睡前故事哇！一只糖皮狼

哇!一只奇怪的狼，它的皮膚是糖做的，見到它的人都想要咬一口，特別是小孩子，所以它特別特別怕小孩子，可是它偏偏遇見了愛吃糖的小寶兒。

小寶兒是個活潑可愛的小男孩，雖然長著一張乖巧可愛的臉，可他淘起氣來簡直比惡魔還可怕，瞧他一會爬到高崗山坡一會又騎著自行車嗖嗖地在你面前飛過。直到他遇見了這條奇怪的狼，他才停下來，掏出僅有的五塊錢把糖皮狼給帶回家。

小寶兒很想舔一口，可糖皮狼說話了，它說：“哎呦呦!你可千萬別添我，我可是一條貨真價實的狼。

小寶兒一愣道：“那你不是應該在森林里嗎?”

糖皮狼說：“是的，我不知道誰把我帶到了城市，這里真是糟透了，你能發發善心讓我回家嗎?”

這讓小寶兒有些擔心，他說：“聽說森林里的狼，很可怕都會吃人的，特別是小孩，要是我把你送回森林，你吃了我該怎么辦?”

糖皮狼賭咒發誓說它絕不會吃了他，而且保證在森林里會保護他的安全。

小寶兒這才同意，他拿出自己的小書包，倒出書本裝上了一下子零食拿著糖皮狼出發了。森林的路很遠，小寶兒幾乎想要放棄了，還好有糖皮狼在邊上不住地給他鼓氣，他才堅持徒步走到了森林。

當他們走進森林里的時候，糖皮狼提醒小寶兒：“我說孩子，你可以回去了，再往前走你會有危險的。”

小寶兒同意糖皮狼的話，決定回家去，就在他轉身的時候，他遇到了一只透明的兔子。

小寶兒剛剛看見透明兔子的時候，很擔心兔子會被風吹散了，他以為這只兔子是霧氣變成的。

可這只透明的兔子卻用很輕很輕地聲音問小寶兒：“你肯定是被糖皮狼騙來的?”

小寶兒被嚇了一跳，隨后他搖著頭說：“不不不……糖皮狼它是一只好狼，它不過是求我把它送回家。”

兔子神秘地看了看周圍，接著蹦到小寶兒面前說：“我曾經和你一樣是個小孩，可是你看我現在?”

“什么什么?”小寶兒以為自己聽錯了，這只透明的兔子竟然是一個人，“你是被人施了魔法嗎?”

小寶兒想起了童話故事里的情節，壞狼、壞女巫，總是在打人類的壞主意。

“你猜對了，我是被糖皮狼施了魔法，他是這座美食森林里的老大，它統治了這里的一切，而且它經常用這種手段騙小孩子來這里，變成各種動物，供它玩耍，而你很快就會被變成一只長頸鹿的。”

小寶兒害怕了，因為他的脖子正在長長，他很快變成了一只高高的長頸鹿。他徹底被嚇壞了，嗚嗚地哭了起來，誰知她一哭森林里就下起了大雨，糖皮狼跑過了大吼：“別哭了，你會沖走森林里的一切的。”

小寶兒聽了并沒有止住哭，而且委屈地說道：“好吧!不過你要放我出去，我要回家。”

“好吧!好吧!”糖皮狼說完，小寶兒變成了一只蝸牛，它說：“現在你可以爬回家去了。”

小寶兒努力地爬呀爬，他只爬出去了一點點距離，要想爬回他的家根本是不可能的。

“糖皮狼你真是個壞家伙，你快送我回家，不然……”小寶兒變成的蝸牛大聲說道。

“哈哈!我可不怕，你這個小不點。”糖皮狼說完走掉了。

小寶兒則躲在蝸牛殼里，哭得眼淚汪汪，蝸牛殼說話了，它說：“小寶兒別哭，勇敢的孩子是不會害怕一只糖做的狼的。”

小寶兒點點頭，自信和勇氣又重新回到了他的身體里，奇跡發生了，小寶兒從新變成了人，而糖皮狼早就嚇跑了。

可它還是會回來的，因為這是它的家。

親情故事兒子!兒子!兒子!

兒子下班了，父親緊張地數著兒子的腳步聲，果然兒子“啪”地開了門，父親默默地看著他，兒子沒有看父親，似乎點了個頭，往自己臥室邊走邊脫外套。

兩人面對面準備吃飯。兒子在撬午餐肉，父親從兒子臉上看不出什么異常。

父親一字一句：“我被免職了。明天宣布。”

兒子猛地揚起臉。父親沒有在這稍縱即逝的驚訝里看到別的什么。沒有憐憫沒有安慰也沒有懊惱。兒子手不停：“你也需要休息了。”

父親感到胸悶氣短。他盯著兒子，兒子的手健美粗大,血管里青春在躍動，兒子一聲不吭。父親沒有說話也不再盯著兒子。他感到兒子匆匆擱筷，找衣服，又跨進衛生間。馬上，水聲“嘩啦嘩啦”，跟著兒子的歌聲高高揚起，聲音溫存自信，旋律跳蕩。

兒子你在想什么，你大了不再崇拜父親，你越來越沉默，你不再抱怨父親呆板僵化，不再為各種政治問題與父親爭論不休，也不再說父親剛愎自用。兒子，你甚至看不起父親。可父親這樣了你還是無動于衷嗎？這就是你這一代的冷漠理智？你匆匆吃飯洗澡是因為那打字員在等你去看歌劇？可是兒子，我從來沒有像現在這樣需要你啊，我的官齡比你年齡還大一圈……

電視在播相聲。父親茫然四顧時才發現兒子并未出門，而是坐在他身后看書。父親不由納悶：打字員前天就訂了票，還興沖沖問他是否同去。

父親徹夜來回踱步，兒子也輾轉反側。父親老了，他的一切都老了。曾和父親這一輩很協調的背景已走向薄暮黃昏。這是變幻莫測的時代，不是僅僅需要熱血赤誠的歲月。

早上兒子起得很早，父親晨練回來，兒子已準備好早餐。音響照樣開著，而且旋律明亮歡躍。

父子倆依然沉默著洗漱用餐。兒子幾次似乎要開口，父親沉下心微顫地期待著，兒子卻什么也沒說。

父親佝僂著進臥室更衣。兒子不知什么時候站在身后捧著一套西裝。

“穿這么精神——是去開宣布會嗎？”兒子又拿過領帶走到父親跟前。父親遲疑著。

“我給你打。”兒子看著父親，溫柔的手像父親過世的妻子。父親心緊成一團。

“行嗎？”父親側側身。

父親和兒子一起看著穿衣鏡。沉默著。父親凝視兒子的眼睛，兒子也凝視著父親。兒子對著鏡子：“一夜之間你衰老許多。”兒子聲音低沉、溫柔，“可我一直為你感到驕傲，為你一輩子正直無私，一輩子對信仰的忠誠。你盡力了。”

父親心潮翻涌。肩頭上兒子的手十分有力。他感到心中的自信像空氣注入癟氣球一樣迅速飽滿地回歸。

最后接送父親的小汽車在嘀嘀呼喚，父親走到門口又折回頭：“昨晚干嘛不去找她？”

兒子沉默了一會兒，“分手了。”

“因為……我下臺？”

“大概——但這沒關系。”

兒子！兒子！兒子！

父親老淚閃爍。兒子把雙手搭在父親肩上，笑道：“結束，意味著新的開始，我很高興不再有你的耀目光環籠罩我的光彩——你說呢？”

名人故事老師！老師！

我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應愿之神。在今年正月的陽光里，也在正月的冬寒中，我回家奔赴我三叔的喜喪事，也去赴辦我大伯逝世三周年的莊重禮俗和紀念。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉間室內的空曠和凌亂，糾纏分隔著我與老師的距離與清寂。相向而坐，喝著白開水，削了蘋果，說了很多憶舊的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業，我的逃課，還有我的某某同學學習甚好，卻因家庭成分偏高，是富農，似乎爺爺有所謂剝削別人的疑嫌，他便沒有資格讀高中了。自然，1977年之后的那場平地起雷的高考，他也無緣坐入考場改變自己的命運。還有另一位命運多蹇的同學，不僅在學習上刻苦，在書法上也頗具靈性天賦，人在初一時，其楷正墨字，已經可與顏帖亂真。可是后來，因著形勢家境，他不僅未再考，而且由于疾病，早早地就離開了這個荒涼熱煩的世界。

這個世界，對于有的人荒涼到寸草不生，對于有的人，卻是繁華熱鬧到天熱地燙，一舉一動都會有草木開花、果實飄香。然而對于我的老師張夢庚，卻是清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。

老師生于20世紀20年代末，讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經歷了來自日本人的刀光槍影，經歷了國共征戰的循環往復，之后有了1949年的紅旗飄揚。記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時卻忽然成了地主，這樣的命運，大凡中國人都可想見其經歷與結果的曲折變形、荒涼怪異。可是，好在他終歸識字，厚有文化。鄉村其實最為明曉文化的斤兩，雖然文化不一定能帶來尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術計量，也是生活所必需。于是，老師就成了老師。從一個鄉村完小到另一個鄉村完小，從一個鄉村中學到另一個鄉村中學，直至改革開放，他被調入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的方方面面、角角落落的閑急高低，一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木枯榮，都在布滿塵土、青草蓬生的鄉村學校里枯榮衰落，青絲白染。

不知道老師對他的人生有何感想與感慨，他寫的一本名為《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊，讀下來讓人心酸胃澀，想到世事的強大和人的弱小，想到命運和生命如流水般在干涸的沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著可謂流著，可終歸無法掙脫干涸與強大的吞沒。最后的結局是，我們畢業了，老師頭發白了;我們步入中年了，老師身體枯衰了。我們成家者成家，立業者立業，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經管教、訓斥、撫疼過的那些學生，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得，可他的學生早已忘卻的過往。

還記得初一時，他是我的班主任，又教語文。在一個酷暑天，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂、令人恐懼，我便邀了班里十幾個要好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然而然，教室里那一天是空落閑置，學生寥寥，老師無法授課只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲，還反問老師，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉半天蚜蟲？說蚜蟲三天內不除掉去凈，棉花就會一季枯寂無果，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們去幫忙，又有什么錯？

事情的結果，似乎我帶著同學們逃課正合了校規憲法，符合了人情事理，反讓老師在講臺上一時有些啞口無言。回憶少時的無理取鬧，強辭拙倔，也許正是自己今天在寫作中敢于生搬硬套，努力把不可能轉化為可能的開始。可是，在這次見老師時，面對這位耄耋老人，給我一生養育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。

我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，從我家院墻那邊傳來風吹日落的細微淡紅的聲響，老師才執意地告別離去，不無快意地說他的子女們都工作在外，孝順無比，真是天有應愿，雖然他一生坎坷，到了年老，卻子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁衍出一片樹木林地。

老師從我家離去時，是我扶他起身;離開院子時，是我扶他過的門檻;送至門口看他遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上行走的一棵年邁的老樹，直至他在村頭漸緩地消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽自己的心跳一樣。

說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大;說不出他哪兒不凡，可就是覺得他不凡。也許這個世界本身，是凡人才擁有真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。