中班對不起真神奇教案反思

1、中班對不起真神奇教案反思

　　活動設計背景

　　孩子們在幼兒園游戲、玩耍時,經常會出現這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因為一點小事情轉眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因為現在的孩子在家嬌生慣養慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設計了這節社會活動——“對不起”真神奇!

　　活動目標

　　1.通過游戲活動教育幼兒學習使用文明禮貌用語。如：“請”、“謝謝” “你好”、“對不起”、“再見”。

　　2.培養幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關系。

　　3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1.教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語。

　　2.引導幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。

　　活動準備

　　1.自編情景故事一個。

　　2.掛圖四張。

　　3.歌表演磁帶一盒。

　　4.小紅花若干。

　　活動過程

　　一、導入活動。

　　1、講故事( 一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發現了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好朋友又重歸于好了。)

　　2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

　　小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

　　二、觀看掛圖。

　　1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

　　2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

　　3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

　　4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!

　　三、欣賞歌曲《對不起,沒關系》

　　1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。

　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創編動作。

　　3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。

　　小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!

　　教學反思

　　1.帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過歌曲，《對不起，沒關系》，教育小朋友們之間要友好相處，團結友愛。 5。小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。

2、中班社會優秀教案《對不起真神奇》含反思

　　活動目標：

　　1. 讓幼兒知道"對不起"的神奇之處，培養幼兒養成做錯事時"對不起"的習慣。

　　2.引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。

　　重點難點：

　　讓幼兒知道"對不起"的神奇之處，培養幼兒養成做錯事時"對不起"的習慣。

　　活動準備：

　　準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒。

　　活動過程：

　　一、導入課題

　　1.講故事《"對不起"真神奇!》

　　一天陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友。

　　"方雅，你是踩了她的腳嗎?"。屈，老師.教案.網出處。……高高興興地去玩了。("對不起"真神奇!)

　　2.提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?

　　師：你是怎樣做的呢?

　　二、深入主題。

　　1.觀看掛圖四副。

　　2.玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄倒了。

　　3.喝水時鵬鵬不小心把水灑到了倩倩的身上。

　　4.吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到迪迪的手上了。

　　5.睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發言。

　　6.欣賞歌曲《對不起，沒關系》

　　三、表演示范

　　1.老師和小朋友一起進行歌表演練習。

　　2.小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。

　　四、主題擴展。

　　學習文明禮貌用語"請、對不起、你好、謝謝、再見!"修改建議教后反思：在活動中，我讓孩子們先講述自已平時與同伴之間發生誤會的情節，并且讓其他同伴評價其錯與對，再根據自己平時玩游戲時發生的一些識會改編歌詞，并請同伴匯報演唱，孩子們積極性很好，陳薇羽在歌唱時，還能加上動作肢體語言，對于歌曲的學唱起到了很好的鞏固作用。總體而言，本堂課各個教學環節設計合理、有效，完滿完成教學任務。

　　教學反思：

　　1.帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。

　　2.通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。

　　3.請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。

　　4.通過歌曲，《對不起，沒關系》，教育小朋友們之間要友好相處，團結友愛。

　　5.小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。

3、中班社會教案《“對不起”真神奇》含反思

　　設計思路：

　　我們發現孩子們在游戲、玩耍時，經常會出現一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩不好。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設計了這節教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。

　　活動準備：

　　準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。

　　活動過程：

　　一、導入課題

　　(一)講故事《“對不起”真神奇!》

　　一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過去問是怎么回事?婷婷委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?老師要試一試。“方雅，你是踩了她的腳嗎?”方雅點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。“對不起”真神奇!

　　(二)提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?

　　師：你是怎樣做的呢?

　　中班社會教案《“對不起”真神奇》

　　二、深入主題。

　　(一)觀看掛圖四幅。

　　1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

　　2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

　　3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

　　4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發言。

　　(二)欣賞歌曲《對不起，沒關系》

　　三、表演示范

　　(一)老師和小朋友一起進行歌表演練習。

　　(二)小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。

　　四、主題擴展

　　學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”

　　活動延伸：

　　師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的!來，我們一起來跳支舞——《好朋友》

　　教學反思

　　1.帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過歌曲，《對不起，沒關系》，教育小朋友們之間要友好相處，團結友愛。 5。小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。

4、中班社會教案詳案及教學《“對不起”真神奇》含反思

　　活動設計背景

　　孩子們在幼兒園游戲、玩耍時,經常會出現這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因為一點小事情轉眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因為現在的孩子在家嬌生慣養慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設計了這節社會活動——“對不起”真神奇!

　　活動目標

　　1.通過游戲活動教育幼兒學習使用文明禮貌用語。如：“請”、“謝謝” “你好”、“對不起”、“再見”。

　　2.培養幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關系。

　　3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1.教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語。

　　2.引導幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。

　　活動準備

　　1.自編情景故事一個。

　　2.掛圖四張。

　　3.歌表演磁帶一盒。

　　4.小紅花若干。

　　活動過程

　　一、導入活動。

　　1、講故事( 一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發現了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好朋友又重歸于好了。)

　　2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

　　小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

　　二、觀看掛圖。

　　1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

　　2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

　　3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

　　4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!

　　三、欣賞歌曲《對不起,沒關系》

　　1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。

　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創編動作。

　　3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。

　　小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。(快思老師.教案網出處)這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!

　　教學反思

　　1.帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。

　　2.通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。

　　3.請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。

　　4.通過歌曲，《對不起，沒關系》，教育小朋友們之間要友好相處，團結友愛。

　　5.小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。

5、中班社會公開課教案《“對不起”好神奇》含反思

　　【活動思路】

　　我們發現孩子們在游戲、玩耍時，經常會出現一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩得不開心。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設計了這節教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。

　　【活動準備】

　　準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。

　　【活動過程】

　　一、導入課題

　　(1)講故事《“對不起”好神奇!》

　　(一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方雅和小虹虹坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過去問是怎么回事?虹虹委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?老師要試一試。“方雅，你是踩了她的腳嗎?”方雅點了點頭，并主動向虹虹道了歉，果然，虹虹不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。)

　　(2)提問。

　　師：“小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?”

　　師：“你是怎樣做的呢?”

　　二、深入主題。

　　(一)觀看掛圖四幅。

　　1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

　　2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

　　3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

　　4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發言。

　　(二)欣賞歌曲《對不起，沒關系》

　　三、表演示范

　　(一)老師和小朋友一起進行歌表演練習。

　　(二)小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。

　　四、主題擴展

　　學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”

　　【活動延伸】

　　老師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的!來，我們一起來跳支舞——《好朋友》。

　　教學反思

　　1.帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過歌曲，《對不起，沒關系》，教育小朋友們之間要友好相處，團結友愛。 5。小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。

6、幼兒園端午節《龍舟真神奇》中班社會教案反思

　　設計意圖

　　端午節對中班幼兒來說，比較陌生。本活動設計，讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發幼兒對民族文化的興趣和情感。而中班幼兒的認知特點具體直觀形象，故本活動設計通過看圖片、視頻、游戲等，使孩子有一些感性的認識，從而使幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動目標

　　一、了解劃龍舟的人員的及其工作。

　　二、知道只有講規則，團結合作才能劃好龍舟。

　　三、體驗規則的重要性及規則游戲帶來的樂趣。

　　四、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　五、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　重點難點

　　重點：了解劃龍舟這一運動。

　　難點：知道規則的重要性

　　活動準備

　　一、劃龍舟視頻。

　　二、圖片：龍舟、劃手、鼓手、掌舵人。

　　三、紙折的船、塑料門洞。

　　活動過程

　　一、出示紙折的小船，激發幼兒興趣。

　　1、“小朋友，看這是什么?”

　　2、“你們知道它在哪里行駛嗎?”(幼兒回答：河上、海里、水里等)

　　3、“你們還見過哪些不一樣的船呢?”(幼兒回答：冒煙的木頭、輪船、很長很長的船、兩層的船等等)

　　二、出示圖片認識龍舟。

　　1、教師出示龍舟圖片，激發幼兒探索興趣。

　　(1)師：“老師今天給你們介紹一條船，你們知道它是什么船嗎?”

　　(2)告訴幼兒圖片上船的名字叫龍舟。

　　2、引導幼兒認識龍舟。

　　(1)“仔細看看，它是什么樣子的?”(幼兒回答：長長的、前面有一個龍頭、后面還有一個尾、有船槳)

　　(2)“你知道它是用來看什么的嗎?”(幼兒回答：劃船的，比賽的)

　　(3)教師小結：每年端午節的時候，人們都會舉行劃龍舟比賽。

　　三、觀看視頻，出示圖片幼兒觀察及了解龍舟上三種人的分工，及其重要性。

　　1、教師播放視頻，幼兒觀看劃龍舟比賽。

　　2、教師提問，引導幼兒觀察并了解龍舟上三種人的分工。

　　(1)師：你們看到船上有哪些人?(幼兒回答：有戴帽子的人，敲鼓的人，還有坐在后面的人等。)

　　(2)他們在干什么?(幼兒回答：在敲鼓、在劃船)

　　3、出示圖片進一步認識龍舟上三種人的名稱、分工及重要性。

　　(1)分別出示三張圖片，一一介紹龍舟上的三種人，分別叫：鼓手、劃手、掌舵人

　　(2)引導幼兒觀察并說出龍舟上三種人是做什么的。

　　教師小結：在龍舟上面，“鼓手”坐在龍頭前敲鼓給劃船的人發號口令;“劃手”聽著鼓點拿著船槳劃船;“掌舵人”站在船尾拿著舵掌握方向。

　　(3)引導幼兒用動作模仿三種人不同的工作。

　　(4)和幼兒一起談話，了解各自分工的重要性。

　　師：“如果有的劃手不按照鼓手的節奏來劃船，會怎么樣呢?”

　　“劃船的時候鼓手敲鼓的節奏忽快忽慢會出現什么情況呢?”

　　“如果掌舵的人控制不好方向船會怎么樣呢?”

　　(5)教師小結：在龍舟上有劃船的、有敲鼓的人、有掌舵的人，在劃龍舟的時候他們需要團結合作各盡其責才能到達終點。

　　四.游戲體驗

　　1、教師將幼兒分成三組，每組規定做不同的動作。(第一組：拍手 第二組：拍膝蓋 第三組：跺腳)

　　2、教師講游戲規則

　　規則：聽音樂看教師指揮，該哪組做動作或哪兩組做動作，其它組則休息，如有人犯規則音樂重新開始。

　　3、教師和幼兒一起游戲，體驗規則的重要性。

　　4、師幼討論：

　　(1)在剛才的節奏游戲中，我們重新開始了幾次，為什么會這樣呢?

　　(2)后來我們是怎樣成功的?

　　五、談話小結，將規則意識延伸到孩子的一日生活中。

　　1、劃龍舟的時候怎么做才能又快又穩到達終點?

　　2、剛才的節奏游戲中，怎樣做才能完成游戲?

　　3、小朋友在喝水的時候應該怎樣 做?

　　4、在玩滑滑梯的時候我們要講什么規則呢?

　　活動反思

　　作為一節社會課，重點放在讓幼兒通過了解端午節的傳統習俗的基礎上，知道劃龍舟的人員的及其工作，從而體驗規則的重要性及規則游戲帶來的樂趣。在教案的設計上，整個教學內容安排緊湊，條理清晰。

7、中班上學期社會教案《“對不起”真神奇》含反思

活動目標：

　　1. 讓幼兒知道"對不起"的神奇之處，培養幼兒養成做錯事時"對不起"的習慣。

　　2.引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。

　　3.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

重點難點：

　　讓幼兒知道"對不起"的神奇之處，培養幼兒養成做錯事時"對不起"的習慣。

活動準備：

　　準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒。

活動過程：

　　一、導入課題

　　1.講故事《"對不起"真神奇!》

　　一天陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友。

　　"方雅，你是踩了她的腳嗎?"……高高興興地去玩了。("對不起"真神奇!)

　　2.提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?

　　師：你是怎樣做的呢?

　　二、深入主題。

　　1.觀看掛圖四副。

　　2.玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄倒了。

　　3.喝水時鵬鵬不小心把水灑到了倩倩的身上。

　　4.吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到迪迪的手上了。

　　5.睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發言。

　　6.欣賞歌曲《對不起，沒關系》

　　三、表演示范

　　1.老師和小朋友一起進行歌表演練習。

　　2.小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。

　　四、主題擴展。

　　學習文明禮貌用語"請、對不起、你好、謝謝、再見!"修改建議教后反思：在活動中，我讓孩子們先講述自已平時與同伴之間發生誤會的情節，并且讓其他同伴評價其錯與對，再根據自己平時玩游戲時發生的一些識會改編歌詞，并請同伴匯報演唱，孩子們積極性很好，陳薇羽在歌唱時，還能加上動作肢體語言，對于歌曲的學唱起到了很好的鞏固作用。總體而言，本堂課各個教學環節設計合理、有效，完滿完成教學任務。

教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

8、小班社會教案《對不起真神奇》含反思

　　設計思路：

　　我們發現孩子們在游戲、玩耍時，經常會出現一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩不好。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設計了這節教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。

　　活動目標：

　　1、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　2、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。

　　推薦課件：小班社會課件《對不起真神奇》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2455.html

　　活動過程：

　　一、 導入課題

　　(一)、講故事《“對不起”真神奇!》

　　(一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?!.快思.教案網!老師好奇的走過去問是怎么回事?婷婷委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?老師要試一試。“方雅，你是踩了她的腳嗎?”方雅點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。“對不起”真神奇!)

　　(二)、提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?

　　師：你是怎樣做的呢?

　　二、 深入主題。

　　(一)、觀看掛圖四幅。

　　1、 玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

　　2、 喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

　　3、 吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

　　4、 睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發言。

　　(二)、欣賞歌曲《對不起，沒關系》

　　三 、表演示范

　　(一)、老師和小朋友一起進行歌表演練習。

　　(二)、小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。

　　四、 主題擴展

　　學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”

　　活動延伸：

　　師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的!來，我們一起來跳支舞——《好朋友》

　　活動反思：

　　1.帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。

　　2.通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。

　　3.請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。

9、幼兒園小班社會活動教案與反思《對不起真神奇》

　　設計思路：

　　我們發現孩子們在游戲、玩耍時，經常會出現一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩不好。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設計了這節教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。

　　活動目標：

　　1、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　2、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。

　　活動過程：

　　一、導入課題

　　(一)、講故事《“對不起”真神奇!》

　　(一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過去問是怎么回事?婷婷委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?老師要試一試。“方雅，你是踩了她的腳嗎?”方雅點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。“對不起”真神奇!)

　　(二)、提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?

　　師：你是怎樣做的呢?

　　二、深入主題。

　　(一)、觀看掛圖四幅。

　　1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

　　2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

　　3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

　　4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發言。

　　(二)、欣賞歌曲《對不起，沒關系》

　　三 、表演示范

　　(一)、老師和小朋友一起進行歌表演練習。

　　(二)、小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。

　　四、主題擴展

　　學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”

　　活動延伸：

　　師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的!來，我們一起來跳支舞——《好朋友》

　　活動反思：

　　1.帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。

　　2.通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。

　　3.請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。

10、中班主題優秀教案《天空中的云-神奇魔術棒》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞云的變化。

　　2、發揮想象力。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　課件、魔術棒、紙筆、錄音機、藍卡紙、雙面膠

　　活動過程：

　　1、提問引起幼兒的興趣：

　　(1)出去玩時，下面是什么?上面是什么?

　　(2)天空中有什么?

　　2、利用課件觀察云的變化

　　老師手拿魔術棒，說：“云兒變變變”，就會把天上的白云變成不同的物體，然后出示課件的云彩，請幼兒說說云兒變成了什么物體。

　　3、與幼兒一起說兒歌《神奇魔術棒》

　　神奇魔術棒

　　揮動神奇魔術棒，

　　天上云兒變小花，

　　再揮神奇魔術棒，

　　云兒又變小白馬，

　　猜猜再揮魔術棒，

　　什么東西會變化。

　　4、給兒歌創編動作并進行續編。如：再揮神奇魔術棒，天上云兒變成大老鷹……

　　5、聽音樂，請幼兒畫出不同形狀的云，然后撕下來，用雙面膠貼在藍卡紙上，變成藍天白云圖片。

　　6、討論：云彩還有什么變化?"屈,老師.教案,網出,處!(快慢的變化：風大時云彩走得快。顏色的變化：陰天時白云會變成烏云。多少的變化：晴天的時候云彩少等。)

　　7、聽音樂變成長龍云彩到外面玩。

　　活動反思：

　　本次活動前，帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，一會兒變成什么。在活動中，幼兒通過觀察、探索，發現不同形狀的白云，學會朗誦兒歌并用身體做出各種動作。另外，教師給幼兒提供表達機會，并鼓勵幼兒大膽想像，讓幼兒在創編兒歌時體驗無窮的樂趣。

11、中班教案《神奇的紙條》含反思

活動目標：

　　1、通過操作實驗，探索發現紙的對折次數與承受積木重量的關系。

　　2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發現。

　　3、在活動中較專注的操作，并體驗探索操作的樂趣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

　　A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

活動過程：

　　一、設置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題

　　1、出示紙，了解幼兒生活經驗

　　“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”

　　2、引出問題，激發幼兒的興趣

　　“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發現。現在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”(幼兒每人一張紙，自由探索)

　　3、初步嘗試發現紙可以承重

　　(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)

　　(2)“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)

　　(3)“剛剛我發現這個小朋友的站的特別穩，我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導幼兒發現，放玩具時要靠近角會更穩)

　　二、幼兒探索記錄，發現紙的對折次數與承受重量的關系

　　1、“沒放穩的小朋友趕快調整一下，現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續放嗎?”(幼兒猜測)

　　2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發現

　　(1)“這個還得小朋友自己來嘗試。現在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數一數你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作，教師巡視)

　　(2)“我發現這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經驗)“那如果把這張紙再對折一下，能不能放更多呢?請你來試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

　　(3)“我發現你們放的積木越來越多，也越來越穩了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)

　　(4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)

　　3、教師小結

　　(1)“現在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)

　　(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩了。”

延伸活動：

　　1、發現紙的不同折法

　　“今天我們用的都是對折的方法來試驗，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)

　　2、環保

　　“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節約用紙，保護我們的環境。”

教學反思

　　通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發現是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探索發現,才能對獲得的只是掌握扎實,同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉述給老師和小朋友,也培養了他們的自信心

12、中班教案《神奇的磁鐵》含反思

教學目標：

　　1.學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。

　　2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

　　3.通過游戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

　　教具準備：各種各樣的磁鐵ppt

　　玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學具準備：

　　1.條形磁鐵，人手各1塊。

　　2.動手試一試環節所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

　　3.探索并驗證環節所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

　　4.探索并驗證環節所需的記錄卡，人手一張。

　　5.玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學過程：

　　一、認識磁鐵不拘一格的外形

　　1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節課的學習，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?

　　幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

　　師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?

　　出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

　　二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

　　1.師引導幼兒復習舊知：上節課我們已經知道利用磁鐵可以( )。

　　2.引導幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?

　　(1)幼兒取出老師課前分發的實驗材料盒。

　　(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　　(3)引導幼兒找規律。

　　說說用磁鐵吸住了什么物體。

　　投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方?

　　(4)教師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

　　(教師出示ppt,幼兒打開記錄表)

　　引導幼兒先進行預測，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“√”。

　　引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預測的結果。

　　(5)指名幼兒匯報驗證的結果。

　　三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

　　1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?

　　2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導幼兒強化這個知識點。

　　兩名幼兒合作完成實驗，教師引導幼兒交流結果。

　　第一步：N極碰N極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

　　第二步：S極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

　　第三步：N極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

　　3.教師和幼兒一起小結：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(互相推開)，不同的極會(互相吸引)。

　　四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

　　師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續去尋找磁鐵的神奇。

　　教師演示玩賽車游戲。

　　取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。

　　幼兒分組玩賽車游戲。

　　幼兒取出課前老師分發的道具，各小組幼兒輪流玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

　　師在幼兒玩好后，引導幼兒思考：為什么賽車可以向前移動?

　　幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

　　五、師幼共同總結磁鐵的特性。

　　師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發現，先是發現了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又發現了一個秘密。(引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發現了什么?(引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們去發現呢，下節課我們繼續來玩磁鐵的游戲!

教學反思：

　　本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不

　　會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

13、中班教案《神奇的火》含反思

活動目標：

　　1、通過操作獲取有關火的具體經驗，知道火能發光、發熱。

　　2、通過觀看錄象“神奇的火”，了解火對人們的用處和危害。

　　3、大膽用語言表達自己對火的認識。

　　4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

　　蠟燭，收集有關火的各種資料圖片和錄象。

活動過程：

　　一、通過操作，幫助幼兒獲取有關火的具體經驗。

　　1、 教師：小朋友，你們看見過火嗎?它是什么樣子的?

　　2、 教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察。

　　教師：小朋友，你們看到燒出來的火是什么樣子的?幼兒交流，大膽表達。

　　二、聯系幼兒日常生活中有關火的經驗。

　　教師：請你想一想，你還在哪里看到過或?(兒回憶表達)

　　三、組織幼兒觀看有關“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。

　　1、 你知道火對我們有什么用處嗎?沒有火，人會怎樣?

　　2、 火對我們有很多用處，可是火有沒有壞處呢?有什么害處?

　　3、 觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。

　　4、師幼小結：火能發光、發熱，發電，火還能推動飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等。火還有什么用處呢?古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息，焰火在節日里給人們帶來歡樂。火對我們有很多用處，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。

　　四、進行安全教育。

　　1、提問：如果看見起火，應該怎么辦呢?

　　2、教師小結：火能發光、發熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火，但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見起火，應該報告大人，或大火警電話119。

　　孩子最喜歡火、水、泥等，今天當我一拿出蠟燭，點燃的時候，就是平時常見的火也讓孩子們開心極了。

　　火很平常，生活中到處可見!火又很特殊，它是怎么來的?

　　火是人類的朋友，為人類做貢獻。火又是人類的敵人，有時會傷害我們。

　　孩子們和我一起討論了有關火的一切。

　　我想通過這節課他們肯定對火有了更深的了解。

活動反思：

　　火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，火是很危險的，火會帶給人類災難。孩子對火也許是懼怕更多一點，今天，我們一起學習了火其實是人類進步的標志，沒有火，人就不能進步，舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。

14、中班教案《神奇的話》含反思

活動目標：

　　知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

重點難點：

　　會使用禮貌用語"請""對不起"。

活動準備：

　　《幼兒畫冊》(第1冊第34頁)

活動過程：

　　一、以問題引起幼兒的興趣。

　　教師：你們看，新新不開心，一個人坐在那里，為什么?

　　二、邊看ppt邊講情境內容。

　　1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說："讓我騎一下。"冬冬說："不給。"新新生氣了。老師說："我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對新新說)新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。

　　2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話?(請你……)

　　3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

　　4.討論：冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。(對不起……)

　　三、結合幼兒生活經驗找神奇的話。

　　請幼兒說說：在平時，我們說了哪些神奇的話，解決了什么問題。

　　四、活動小結。

活動延伸：

　　小朋友在一起想要玩的開心，就應學會說許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢?(請、對不起、請原諒、沒關系……)

教后反思：

　　活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應，使孩子們養成良好的禮儀習慣。

15、中班教案《神奇的奶牛》含反思

活動目標

　　1、 體會故事的夸張與想象，學習用“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶。”句式說話。

　　2、 借助故事中的神奇想象，關注蔬菜的顏色特征與作用。

　　3、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、 培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備

　　PPT課件《神奇的奶牛》、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜圖片

活動過程

　　1、 利用奶牛手偶，引出故事。

　　導語：牛奶是什么顏色的?你們見過彩色的牛奶嗎?今天老師帶來一個有趣的故事，故事的名字叫《神奇的奶牛》。這頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢?我們一起來聽聽。

　　提問：

　　(1) 牛大叔帶來的奶牛什么地方很神奇?

　　(2) 故事里說道了那些小動物?

　　(3) 有那些顏色的牛奶?它們是怎么變出來的呢?

　　2、 分段理解故事。

　　利用PPT課件《神奇的奶牛》，逐步出現圖片，教師邊講邊指圖，注意故事夸張的語調，及語速，給孩子觀察思考的空間。

　　提問：

　　(1) 橙色的牛奶是怎么來的?小白兔喝了橙色的變成了什么兔?

　　(2) 綠色的牛奶是怎么來的? 誰喝了?結果是怎么樣的?(紫紫的牛奶、紅紅的牛奶)·······

　　(3) 小動物們喝了會變顏色的牛奶心里覺得怎么樣?小動物能變回原來的顏色嗎?怎么變?

　　小結：牛大叔帶來的奶牛真是太神奇了，吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶，小動物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色小動物。不同顏色的蔬菜有不同的營養，小朋友要什么菜都吃，身體才會健康強壯。

　　3、 學習用句式說話。

　　(1) 幼兒自由說一說：吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色

　　(2) 教師操作指偶，示范使用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶。”

　　(3) 幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶。”

　　4、 討論：這個故事有趣嗎?你覺得哪里比較有趣?

　　小結：這個故事實在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色的小動物。自然界是個五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現象，小朋友們下次吧我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它變成一個好聽的故事講給大家聽。

　　.

教學反思：

　　這節語言課《神奇的奶牛》,其中牛奶是孩子們在生活中最熟悉的食品，而通常我們喝的都是白色的牛奶，為什么會有彩色的牛奶?這一問題是幼兒很好奇的一個話題。這個活動我共設計了四個環節，第一個環節是引起幼兒的興趣，完整的欣賞故事。第二個環節是分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。第三個環節是學習用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶”說話。第四個環節是討論，幼兒自由發言說說自己對故事的印象，自己覺得故事哪里比較有趣，進一步體驗想象的樂趣。第一個環節中通過引出課題，完整欣賞故事并提問：“為什么說牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛?引起幼兒的興趣。第二個環節，主要是請幼兒分段透過圖片欣賞故事，二在這個環節中孩子們通過看課件傾聽故事興趣還是比較濃的。注意力也很好，也能很好的關注蔬菜的顏色特征與作用，達到目標二的效果，第三個環節是學習用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶”說話。這個環節主要是讓幼兒熟悉故事的具體內容，并使用句式，可是在句式使用進行的時候，我發現這樣的設計對幼兒來說，比較簡單了，于是臨時改成一個人連著說幾種食物或是幾個小伙伴說而連起來，并創編故事，但效果比較差，以至于出現有些失控了。也讓我想到出現問題的兩個原因，一是材料的不足，如果是加上合適的圖片，即前面兩句讓幼兒看著圖說，后面的在幼兒熟悉了之后再讓幼兒想象的去說。二是環節設計中前面沒有為創編故事做鋪墊，例如：分段欣賞后沒有再次完整欣賞故事，只是單方面的注意到句式的使用，所以臨時的急性加上創編對于孩子們來說就有很大的難度了。三是孩子們在這方面的合作意識很弱。我想這在以后的語言課中是非常值得我去思考的問題。第四個環節，它是主要為了讓孩子們進一步體驗想象的樂趣，在這個環節孩子們很興奮，很樂意講自己喜歡的故事環節，而且通過這樣交流結束也能很正面的了解到孩子對故事的理解。

　　通過了這個活動我得到了很大的教訓，在以后的語言活動中，在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準備。

16、中班教案《神奇的車軸》含反思

活動目標：

　　1、了解車軸的名稱和用途。

　　2、喜愛實驗操作，愿意發表自己的見解。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

　　1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;

　　2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

活動過程：

　　一、玩一玩，找一找，激發幼兒對活動的興趣。

　　師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩地向前開動，它是什么呢?

　　(幼1：是輪胎)

　　(幼2：是車子里的方向盤)

　　(幼3：是里面的發動機)

　　(幼4：是輪胎里面的棍子)

　　師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

　　(評析：活動的導入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發的探究環節中。本環節中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)

　　二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

　　1、師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)

　　把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)

　　為什么有了車輪它還不能平穩地向前開動?

　　(幼1：因為它沒裝好)

　　(幼2：車輪沒有連起來)

　　(幼3：中間少了一根連起來的棍子)

　　2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩地向前滾呢?

　　(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)

　　現在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　3、學習“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩前行的作用。

　　(評析：本環節的三個部分是不斷遞進的。在本環節中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作實驗和討論交流。

　　1、實驗

　　師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎?

　　實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

　　實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

　　2、討論和交流：

　　師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

　　(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)

　　(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)

　　(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)

　　師：哪種方法可以使車輪平穩地向前滾動呢?為什么呢?

　　(幼兒自由發表見解)

　　總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩地前進。

　　(評析：本環節是活動的**部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩向前滾動的原因，從而遷移了相關的經驗。)

　　四、擴展和想像

　　師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)

　　假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發生什么情況呢?

　　(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)

　　(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)

　　(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)

　　(評析：本環節充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)

　　五、游戲：找車軸

　　再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用。

　　(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經做到了心中有數。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)

活動延伸：

　　1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

　　2、與爸媽討論車軸的用途

　　3、在手工區提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。

活動反思：

　　1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經驗，交流了情感，激發了智慧。

　　2、本次活動內容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執，及手工區內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣和探究欲望”。

　　3、在活動環節的設置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒實驗為重點，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實驗步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動創設寬松的環境”，也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。”

　　4、通過一系列環節的設置，本次活動目標達成度較好，孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實施過程中，幼兒參與積極，主動性強，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩滾動的感受頗深，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。

17、中班教案《神奇的三腳架》含反思

[目標預設]

　　1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發現“三腳架”具有穩定性。

　　2.在制作“三腳架”的過程中能發現并樂意解決問題。

　　3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.主動參與實驗探索。

[活動準備]

　　1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

　　2.課件。

[教學過程]

　　一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

　　1.出示游戲棒和橡皮泥。

　　(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?

　　(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎?(想)那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，插完后要稍稍調整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續試，如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎?現在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩穩地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

　　2.幼兒自由嘗試，教師指導。

　　3交流嘗試結果。

　　(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?

　　(2)師：誰來介紹下，你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?

　　(3)教師小結：我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，根據實際情況引導幼兒發現棒必須撐開才能站起來)【評析：“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。我利用孩子們在玩游戲棒的過程中提出游戲目標，要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結合，使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試，在試試玩玩中對于結果也很驚奇。】

　　二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

　　1.交代操作要求。

　　師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續完成!那接下來我們要接受新的挑戰咯!你準備好了嗎?那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

　　2.幼兒探索，教師指導。

　　3.交流操作結果。

　　你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?

　　4.小結。

　　我們發現，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。

　　【評析：第二個環節中，我提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。】

　　三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。

　　1.人們根據這個發現做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?

　　2.用課件演示各種三腳架。

　　老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

　　【評析：通過幼兒自主探索，發現“三腳架”支撐的原理，培養幼兒發現解決問題的能力。結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經驗。幼兒在觀察過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發了幼兒對科學探究活動的興趣。】

　　四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。

　　1.介紹材料及制作要求。

　　這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹簽，一個人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。(請個別幼兒配合示范)【評析：中班的孩子都已經有了一定的操作經驗，但合作的能力需要在各種活動中不斷加以鞏固和提高的。而對于科學活動來說，培養孩子正確的科學態度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，老師也有意識地在活動中設計了合作的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發展。】

　　2.幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

　　3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。

　　【評析：《綱要》指出：幼兒園“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。本次活動就充分體現了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動中對操作結果的總結，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。幼兒在合作操做過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而對科學探究活動的興趣也更濃了。】

　　五、延伸活動。

　　請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

活動反思：

　　幼兒科學教育通過幼兒動手操作，激發幼兒探索的欲望，從而使孩子從小愛科學、學科學。對本次活動的總結如下：

　　1、兩個探究和兩個遞進，兩個探究分別是開始部分幼兒在教師的引導下的引導探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個遞進是開始部分孩子進行第一次探究完了之后教師的階段小結和結束部分的知識經驗的梳理提升小結。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實說明問題，學會從不同角度看問題。在這個環節中，提問的方式主要有三種：A、開放式提問;B、遞進式提問;C、自由式提問。提問剛開始難度不大，層層遞進，由淺入深。重點是讓幼兒參與，營造一個輕松民主的交流氛圍。

　　2、科學活動中，我為孩子提供豐富的操作材料，有了物質幫助，我再進行語言引導，孩子在進行大膽探究后會找到答案的。這樣孩子的知識經驗才能得到提升，并且記得牢固。

　　獲得成功的快樂，培養一個會運用知識，會生活的人，才是教學的真正歸宿。為了把新知識新經驗再應用到實現生活中去，我安排了最后一個“制作架子鼓”的環節。讓孩子真正已經掌握了所有的知識、會運用知識，更多的時候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經驗去解決現實生活中遇到的實際問題，真正做到學以致用。真正做到科學經驗從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發現新問題，引發新的認識過程。

18、中班教案《神奇的魔毯》含反思

活動目標

　　1. 訓練幼兒的觀察力和反應力。

　　2. 訓練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴，立定時平衡自己的重心。

　　3. 加強幼兒間的情感交流，發展幼兒的交往合作能力。

　　4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。

　　5. 能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

重點難點

　　1.訓練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴。

　　2.加強幼兒間的情感交流，發展幼兒的交往合作能力。

活動準備

　　錄音機音樂磁帶，大灰狼頭飾，各種小動物頭飾共五個，報紙八張;四把小椅子圍成大灰狼大家。

活動過程

　　一、活動準備：(請幾名小朋友戴上頭飾扮小動物)

　　1. 介紹小動物及“魔毯”。

　　2. 熱身運動(大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路)。

　　二、游戲活動：

　　1. 第一次狼來了。(大灰狼來了的音樂：出現一只大灰狼四處張望找食)。

　　老師：糟了糟了 ，大灰狼來了，怎么辦了?讓我們呢找個地方躲一躲吧。

　　對了，地上有魔毯，趕緊躲到“魔毯”上去吧。

　　幼兒跑，大灰狼抓，沒抓到就回到家門口睡覺。

　　歡快的音樂，帶領幼兒做拍手游戲。同時將魔毯減少兩張。

　　2. 第二次狼來了。(大灰狼來了的音樂，出現三只大灰狼)。

　　糟了糟了 ，大灰狼又來了，我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了，怎麼辦啊?大家靠近點站。

　　(幼兒跑，大灰狼帶走了兩個沒站在魔毯上的小朋友，關進大灰狼的家。)

　　小朋友，大灰狼走了嗎?

　　走了。

　　大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個小朋友，所以，大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲吧。

　　(歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，又減少兩張魔毯。)

　　3. 第三次狼來了。

　　(大灰狼來了的音樂，同時出現三只大灰狼)

　　哎呀，大灰狼又來了，孩子們快躲起來。

　　(幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友，然后在家門口睡覺)

　　4. 小結活動情況。

　　5.解救被狼抓走的同伴。

　　(啟發，引導小朋友說出自己的解救辦法)

　　三、放松活動。

　　大灰狼被我們抓住了，小朋友也就回來了，我們也跑累了，讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做(舒緩的音樂)

　　師：拍拍你的小腿，拍拍我的小腿

　　捏捏你的大腿，捏捏我的大腿

　　踢踢你的腳，踢踢我的腳

　　甩甩你的左手，甩甩我的左手

　　甩甩你的右手，甩甩我的右手

　　搖搖你的頭，搖搖我的頭

教學反思

　　“魔毯”這個游戲活動，在備課時我從訓練幼兒的觀察力和反應力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強幼兒簡的情感交流，發展幼兒的交往合作能力這個目標考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時參加，合作進行游戲角度考慮。讓每個幼兒滿足自己的需求，享受到快樂。

　　在整個游戲過程中，師生配合，互動較好，給孩子有適度的活動空間，情感，態度、知識等方面得以發展，對個別幼兒的特征還不夠了解，把握教育內容的核心，師生互動比較好。如果重新上這節課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動，老師指導，然后說出他們活動時的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的發展和創新。

19、中班教案《神奇的布》含反思

活動目標：

　　1、積極參與游戲，培養合作精神。

　　2、增強幼兒手腳動作協調及手臂力量。

　　3、幼兒嘗試利用各種大小不一的布積極探索各種玩法。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準備：

　　一塊8米長、1.5米寬的藍色布，魚圖片，鯊魚頭飾，音樂

活動過程：

　　一、開始部分。

　　導入活動《大布踏浪》

　　1、音樂律動進場。創設游戲環境，營造大海的氛圍。

　　師：今天我們來到了大海邊，讓我們一起到海里玩玩吧!

　　2、討論提問：

　　問題①“你剛剛在用什么玩游戲?”

　　問題②“玩了什么游戲?”

　　二、基本部分。

　　1、游戲一：《兩塊布的探索游戲》

　　(1)變魔術(將布一分為二)

　　——將幼兒分成兩組，進行撕布活動。

　　(2)幼兒自由探索布的玩法。

　　2、游戲二：《能干的捕魚手》

　　(1)變魔術(將布一分為四)

　　——將幼兒分成四組，進行撕布活動。

　　(2)幼兒用四分之一的布進行劃小船的探索

　　——教師介紹劃小船游戲的規則：把布當“小船”，四個幼兒為一組，坐在“小船”上探索如何才能讓“小船”-劃動。

　　——第二次游戲，請幼兒四人一組進行比賽，到對岸捕魚。

　　3、游戲三：《小小快艇手》

　　(1)變魔術(將布一分為八)

　　——將幼兒分成八組，進行撕布活動。

　　(2)用八分之一的布當飛艇進行“小小快艇手”游戲。

　　——游戲規則：兩人一組，一名幼兒坐在布上，將魚放入布中，另一名幼兒做艇手，運魚的同時躲避鯊魚的追捕，最后成功將魚運到金海岸。

　　三、結束部分。

　　放松活動：《我愛洗澡》

　　1、變魔術(將布一分為十六)

　　——將幼兒分成十六組，進行撕布活動。

　　2、用十六分之一的布進行沐浴放松操，洗去一天疲勞。

　　--——音樂起，幼兒跟隨教師一起做洗澡放松韻律操。

活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“在體育活動中，要培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難和主動樂觀、合作等優良品質。”活動中，老師運用了簡單的材料——布，為幼兒創設了一個個有趣的游戲情景，不但提高了幼兒參與活動的興趣，而且還讓幼兒嘗試利用各種大小不一的布積極探索各種玩法，開放性的教學培養了幼兒的創造性思維。以“踏浪——捕魚——快艇手運魚”的故事情節貫穿的游戲活動，有效地增強了幼兒手腳動作協調能力及手臂力量。幼兒親手撕布的環節，既讓幼兒從布的分裂中獲得驚喜，又提高了幼兒的合作能力。在整個活動中，設計者還注意到了讓幼兒自主探索新玩法，讓幼兒積極參與游戲，合作解決問題，在“小小快艇手”游戲環節中，特別設計了鯊魚的角色，讓幼兒在緊張的氛圍中表現出了不怕困難的意志品質，體驗到了合作的愉快與成功的喜悅。

20、中班教案《神奇的圓》含反思

活動目標

　　1、 在圓形的物體上添畫簡單的物體，并表現其主要特征。

　　2、 感受圓形變化的美。

　　3、 開發幼兒的想象力和創造力。

　　4、 體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　5、 能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學重點、難點

　　感受圓形變化的美。

活動準備

　　各種顏色、大小不同的圓 圖畫紙

活動過程

　　一、 激發興趣

　　老師：“小朋友，今天老師要為大家表演一個魔術，你們想不想看呀!”

　　二、 魔術游戲

　　小朋友，你們看這些圓形變成什么了(出示圖片，用兩個圓形拼成小雞的圖片)，你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?

　　①、幼兒與同伴討論把圓形變成什么?

　　②、請個別幼兒說出自己想把圓形變成什么?

　　三、 幼兒制作，教師巡回指導。

　　1、 交代任務：我們學變圓的魔術，老師出示為幼兒準備的材料(各種顏色、大小不同的圓)，請小朋友想好用幾個圓變成什么物體。在圓的背面粘上雙面膠，貼在紙上，再把它添畫好。現在請小朋友們一起變圓吧。

　　2、 教師巡回指導

　　要求幼兒把廢紙扔到紙簍里。發揮自己的想法，做出不一樣的物體來。

　　四、 展示幼兒的作品

　　請幼兒介紹自己的作品，并給它編一個好聽的故事。

教學反思

　　在《神奇的圓》這一活動設計上，為了激發幼兒的學習興趣，我采用了魔術游戲導入的方法。通過活動培養了幼兒的動手操作能力，開發了幼兒的想象力。

21、中班教案《神奇的樹》含反思

活動目標：

　　1.理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

　　2.知道九九重陽節是老人節，增進關愛老人和長輩的情感。

　　3.認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　1.幼兒用書。

　　2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

活動過程：

　　一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。

　　教師：

　　1.你知道這是哪些季節嗎?一年四季有哪些變化?

　　2.季節的變化真奇妙，四季的景色真美麗。可是，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發生了一些奇怪的事。

　　二、引導幼兒理解故事主要內容：

　　1.講述故事，在結尾前插問：

　　(1)刺猬婆婆家中發生了什么奇怪的事?

　　(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

　　(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

　　2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問：

　　(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

　　(2) 刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺?

　　(3)這個秘密是怎么被發現的?

　　(4) 刺猬婆婆發現了這個秘密會怎么想，怎么做?

　　三、師生共同看圖講述一遍故事

　　邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。

　　四、師生交流在生活中如何關心老人。

　　討論：

　　1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望，想辦法裝扮成各種樹。小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實現愿望嗎?

　　2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關心他們的?

　　3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?

　　4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節?知道重陽節是什么節日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福)

　　五、教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節的特征。

活動延伸：

　　鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

教學反思：

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學習水平的，因此，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

22、中班教案《神奇的眼睛》含反思

活動目標

　　1.嘗試用紅、黃、藍三原色畫一畫自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂趣。

　　2.集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗合作與分享的愉悅。

　　3.對用自己的身體進行造型感興趣，獲得大膽聯想和想象的快樂。

　　4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5.感受作品的美感。

活動準備

　　1.形狀各異的砂皮，紅、黃、藍蠟筆，幼兒人手一份。

　　2.老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機、磁帶、數碼相機。

活動過程

　　一、眼睛是一架照相機

　　1.導入：游戲“找五官”。

　　2.拍照：嘗試用“眼睛照相機”拍一拍周圍的物體。

　　請幼兒在活動室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機”拍下來。啟發幼兒變換角度拍。師幼互相拍。

　　3.交流：

　　(1)剛才你的“眼睛照相機”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個別回答)

　　(2)以前你的“眼睛照相機”還拍過什么?拍到過哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)

　　(評析：在這個環節中，首先通過把眼睛想象成一架照相機來幫助幼兒調動記憶中的相關經驗，從而組織起繪畫的內容，換句話說，就是讓孩子有東西可畫。其次是讓孩子意識到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設疑作了鋪墊。)

　　4.設疑：老師出示自己用“眼睛照相機”拍的五彩照片和紅、黃、藍三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發表意見)

　　5.嘗試：幼兒嘗試用紅、黃、藍三種顏色畫出五顏六色的照片。

　　教師巡回指導、提供幫助，引導幼兒在變出新顏色的同時，發現所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關系(例如：在用黃和藍混涂時，黃多藍少為淺綠，藍多黃少為深綠)。

　　(評析：這個環節讓孩子們體驗了只用紅、黃、藍三種顏色作畫的樂趣，這種全新的嘗試，充分調動了幼兒繪畫的積極性，豐富了繪畫的方式，同時也讓孩子們獲得了一種解決問題的策略，例如：平時畫畫缺少顏色時，可以利用現有的顏色變出所需要的新顏色。)

　　二、大眼睛

　　1.送照片：出示“大眼睛”相框，幼兒根據所畫照片背后的色塊和數字，將照片貼到相框相應的位置上。

　　2.感受成功合作：小朋友拍的照片合起來變成了兩只美麗的大眼睛，你們高興嗎?

　　3.交流：你變出了什么顏色，你是怎么變出來的。

　　小結：小朋友用紅、黃、藍三種顏色變出了綠色、橙色……還發現顏色涂得不一樣多，變出來的顏色的深淺也是不一樣的。

　　4.引申：除了大眼睛里的這些顏色，你還見過哪些顏色?

　　5.小結：是啊，我們生活的這個世界上有許許多多的顏色，可是科學家說，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，是真的嗎?以后請你再試一試，看能不能像科學家說的那樣變出今天我們沒有變出的顏色來。

　　(評析：這個環節既擔負著承上啟下的任務，又滲透著多種教育因素3首先，孩子們在完成大眼睛的過程中，先要運用數學分類的知識，必須將照片背后的一個小色塊和數字同“大眼睛”上的顏色和數字對應起來，才能將照片不多不少地貼進去。在這個環節中，孩子們體驗到了變出和發現新顏色的喜悅，同時又注意到了我們生活的這個世界遠不止這么多顏色。我及時地拋出問題“科學家說：我們生活的這個世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個藝術活動有了進一步延伸的空間。同時這個環節也是為了讓孩子們體驗合作、分享以及成功的快樂而設置的。“大眼睛”包容了個別差異、接納了不同水平，這里沒有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)

　　三、眼睛的家

　　1.討論：眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰，怎樣為眼睛造一個家。

　　2.啟發：用自己的身體為眼睛造一個家。

　　3.幼兒嘗試：請一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個圓圈蹲下，成為一個大大的臉蛋。

　　4.師幼游戲：師唱歌曲《眼睛的家》，唱到的角色招招手，確認自己的角色造型，加深對身體造型的感受。

　　5.配班老師拍下集體造型。

　　6.觀看集體造型照片，集體唱著《眼睛的家》找一找照片上的各個角色部位。

　　(評析：在這個環節中，孩子們進行了身體造型的嘗試。先通過老師唱歌、幼兒動一動的方式，讓孩子們確認自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂趣。由于孩子們身在其中，無法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗身體造型藝術的樂趣，體驗合作的歡愉和魅力。)

活動反思

　　“神奇的眼睛”這個活動，各個環節既相互依存，又有各自的目標與教育因素，教師努力將孩子對藝術情趣的體驗貫徹始終。例如，在第一個環節中，讓孩子們體驗只用三種顏色畫出五彩圖畫的欣喜;第二個環節中，讓孩子們體驗相框變成大眼睛的神奇;第三個環節中，讓孩子們體驗用身體造型對自己的作品進行再加工的歡愉。應該說，這個活動在讓幼兒體驗多種多樣的藝術情趣方面是比較成功的，但同樣也存在著不足，例如：活動過于注重多變的方式而有損深度和難度上的挖掘;由于孩子的個別差異，不同發展水平孩子的探索程度也存在著差異;由于活動嘗試了兩種藝術形式而使活動的重點有所分散。這些均應在今后的藝術活動嘗試中引起思考和注意。

23、中班教案《神奇的筷子》含反思

活動目標

　　1 了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。

　　2 嘗試用筷子進行各種活動。

　　3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

　　4 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5 樂于探索、交流與分享。

重點難點

　　重點：使用筷子。

　　難點：正確的使用筷子。

活動準備

　　1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

　　2每組一只托盤，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

　　3錄音機，磁帶一盒。

活動過程

　　一、導入活動

　　1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。

　　2(出示筷子)筷子是中國人的發明，古時候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。它既可以夾菜，也可以當叉，又方便又衛生。你們說，它是不是很神奇呢?

　　二、學習活動

　　1 教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。

　　2 放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。

　　三、實踐活動

　　1 現在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

　　2 放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

　　3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

　　四、筷子游戲

　　1品嘗活動快結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

　　2你們真能干，這么快就學會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。

　　3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等

　　4教師帶領幼兒到戶外用筷子進行搭建游戲。

教學反思

　　在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。

　　在活動過程發現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

　　教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

　　課堂的氣氛還算穩定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

24、中班教案《神奇的力量》含反思

教學目標：

　　1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產生力量的實驗原理。

　　2、能夠獨立完成實驗操作活動。

　　3、在競賽游戲中培養幼兒團結合作的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重難點：

　　實驗原理。

　　實驗操作過程。

教學準備：

　　牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。

教學過程：

　　一、導入

　　小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信么?不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

　　二、示范實驗過程，提出實驗要求

　　首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請小朋友們仔細看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看這像不像煙火?(不像)，那小朋友仔細看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶;

　　2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上

　　3、因為洗潔精比較稠，老師已經在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了

　　4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去

　　好，現在請小朋友們見證奇跡去吧!

　　三、幼兒操作實驗，教師指導

　　1、牛奶實驗。

　　2、水的對比實驗。你們發現奇跡了么?現在請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。

　　四、原理講解

　　試驗時間結束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個秘密要告訴小朋友。

　　小朋友們知道，當滴入洗潔精后，顏料會迅速擴散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會這樣?方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫——(脂肪)，洗潔精里面也住著一個小精靈叫——(活性因子)，當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產生一種——(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產生力量，所以在水里就沒有擴散成美麗的花紋。

　　小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。

　　五、實驗推動“小船”

　　用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(進行個別指導)

　　總結、解決試驗中的問題：

　　1、你的小船走了么?如果沒走，是一直都沒走么?

　　2、如果讓小船往前走，洗潔精應該滴在小船的哪個方向?總結方向

　　示范或者不示范，視情況而定。

　　現在小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好?

　　七、比賽《跑跑卡丁船》

　　出示賽道，請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的游戲規則：紅隊和藍隊各從自己的起點出發，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。

　　八、活動延伸

　　我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學區角試一試吧!

活動反思：

　　面對日新月異高速發展的社會，孩子們需要的并不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

25、中班健康教案《神奇的布袋》含反思

　　活動目標：

　　1、提高幼兒的腿部肌肉力量及協調能力。

　　2、培養幼兒合作游戲的能力。

　　活動準備：

　　1、教師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合(如圖)。

　　2、幼兒每人一只布袋(由于幼兒的身高不同，布袋的長度有所不同。)

　　3、皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。

　　活動過程：

　　1、活動身體

　　教師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活動身體。

　　2、探索練習

　　(1)孩子們，今天我們用這個布袋來聯系跳的動作好嗎?

　　(2)幼兒自由探索活動方式，教師巡回指導，注意引導幼兒開展合作，仔細觀察那些幼兒用雙腳行進跳的方式練習，哪些幼兒用合作立定跳遠的方式條國障礙屋，等等。

　　(3)請個別幼兒合作立定跳遠的方法：兩個幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過障礙。"教案來自：屈;老師教;案網."

　　(4)請個別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進跳的方法并進行簡單的追逐游戲，引導幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩。

　　(5)幼兒進一步聯系，教師根據幼兒的身高差異提供合適的布袋，并隨時調節活動量。

　　3、游戲：小袋鼠運球。

　　(1)幼兒分成兩路中隊，分別將雙腳放入布袋，準備進行游戲。

　　(2)講解游戲方法：袋鼠運球時先要跳過障礙物，到前放拿一個皮球裝進布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

　　(3)教師注意觀察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的動作還不夠協調等情況，以便在以后的體育活動中加強個別指導，

　　(4)根據幼兒體能安排游戲次數，并適時調節活動量，提醒幼兒注意安全。

　　4、游戲結束，放松身體。

　　活動反思：

　　活動中我感覺到孩子的積極和愉快，他們愉快地投入到布袋的各種運動中，孩子們的創造性、挑戰自我的精神讓我感到興奮不已。

26、中班美術教案《神奇的鐵畫》含反思

活動目標

　　1、了解鐵畫工藝在造型、色彩搭配等方面的美學知識。

　　2、能用自己的小手和想象力通過畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。

　　3、積極動手操作，樂意嘗試制作簡單的鐵畫，并與老師同伴溝通交流，為蕪湖鐵畫感到自豪。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備

　　1.鐵畫作品PPT、打鐵的小視頻。

　　2.記號筆和白紙每人一份。彩色細鐵絲每人2根。剪刀每人一把。

　　3.透明膠帶每組一個。

活動過程

　　(一)直接導入師：今天老師帶來一副美麗神奇的畫，小朋友們想不想看一看?

　　幼：想。

　　教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來的畫!

　　(二)鐵畫欣賞

　　1.教師引導幼兒觀察鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。

　　師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么?

　　師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀?

　　師：請小朋友們摸一摸，它和我們平時看的畫有什么不一樣的地方?

　　2.教師簡單介紹鐵畫師："這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨有的。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘到白色的底板上，這樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!"3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫的制作過程。

　　(三)教師示范制作過程

　　1.教師征求幼兒意見，選擇一個制作對象例如花(或其他草、動物之類的)。

　　2.畫一畫：在白紙上進行簡單的繪畫創作，畫出輪廓。

　　3.做一做：教師示范如何按照自己的畫來擰鐵絲。(需強調安全)

　　4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。

　　5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見)和落款，幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。

　　(四)幼兒繪畫制作，教師巡回觀察指導。

　　(幼兒操作的同時，范畫不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象)

　　師：下面我們請小朋友創作一幅自己的鐵畫。

　　根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創造表達。

　　(五)教師評價幼兒作品，師幼共同欣賞成果。

　　1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進行點評，引導幼兒一起欣賞。

　　2.張貼每位幼兒的作品，布置"我們的鐵畫"，讓幼兒互相參觀評價。

教學反思：

　　1.活動準備不充分，首先在材料準備方面，忘記給每組幼兒分發記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發現彌補，是一大疏忽。其次是教學環節中，教師示范"畫一畫"環節的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。

　　2.集體教學中，師幼互動相對較少，教師知識講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對象上，爭取幼兒的意見，等等，提高幼兒的課堂參與度。

　　3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡單易懂的語言指導，才能很好地起到示范指導幼兒的作用。

　　4.幼兒作品完成后，教師的評價語、鼓勵語較貧乏。教師只用了"好"、"非常好"、"棒"之類幼兒熟悉的評價語來評價幼兒的作品，顯然沒有起到激勵作用，幼兒對教師的表揚也反應不明顯。教師可以拍照鼓勵等方法具體評價幼兒的美術作品。

27、幼師教案中班社會《神奇的筷子》反思

　　一、教學目標

　　1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。

　　2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

　　3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　二、教學準備

　　1.幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

　　2.《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

　　三、教學過程

　　1、導入活動。

　　用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。

　　在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎，并落實了第一個目標。

　　2、學習活動。

　　筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

　　3、實踐活動。

　　學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環節里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。

　　4、游戲活動。

　　在幼兒使用筷子品嘗活動即將結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來打擊節奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間，在這環節中幼兒可以充分發揮自己的創造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。

　　教學反思：

　　在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。

　　在活動過程發現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

　　教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

　　課堂的氣氛還算穩定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

28、中班主題教案《神奇的賀卡》含反思

　　中班幼兒隨著身心的發展，他們會積極地去探索去了解新鮮事物，還喜歡尋根問底，不但要知道是什么，而且還要進行探究。在活動中教師請幼兒一起操作，引導幼兒發現碘遇到淀粉會變色這一現象，對這一現象產生興趣。這是教案網小編為大家整理的新教案，歡迎查看。

一、活動目標

　　1、發現碘遇到淀粉會變色這一現象，對這一現象產生興趣。

　　2、動手調制淀粉液，體驗操作的樂趣。。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　6、探索、發現生活中的多樣性及特征。

二、活動準備

　　材料：繪畫紙、淀粉、水、小盤子、棉簽、小勺(以上材料人手一份)

　　淀粉糊畫好的畫一張、噴壺一個(噴發膠的瓶子效果較好)

　　說明：碘酒用醫用碘酒按1：3的比例加入水，裝入噴壺。

三、活動過程

　　(一)情景表演，引起幼兒的興趣

　　小熊：(幼兒扮演)：今天我過生日，好朋友送我什么禮物呢?

　　小猴：(戴頭飾，幼兒扮演)上場：今天小熊過生日，群毆送給他一張賀卡，小熊請收下

　　小熊說："謝謝你，(翻來覆去的看)怎么什么也沒有呢?"

　　小猴說：別急、別急，這是一張神奇的賀卡，我來變出來(用碘酒往畫上一噴，出現生日快樂及圖案)小熊高興地拍手說：真神奇、真神奇。

　　小朋友，我們也來做神奇的賀卡吧

　　(二)教師講解操作過程

　　1、先調淀粉糊：請小朋友用小勺把淀粉(加入小盤內，用棉簽悄悄攪拌，調成稀糊狀，觀察幼兒操作情況)

　　注：(幼兒掌握不住淀粉與水的比例，教師鼓勵幼兒動手操作)

　　2、用棉簽沾上調好的淀粉糊在紙面上畫畫

　　請小朋友先想一想、說一說想在賀卡上畫什么(提問幾個幼兒、啟發思路)

　　請小朋友在紙上繪畫，讓小朋友看畫的痕跡、吹干

　　觀察幼兒畫的過程，個別指導。

　　3、畫完的幼兒把畫貼在黑板上，教師用碘酒噴灑，幼兒感受淀粉變色現象帶來的快樂

　　(結束部分)

　　活動延伸：今天小朋友都用碘酒和淀粉做了一個神奇的賀卡，回去后可以把賀卡送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

活動反思：

　　這一活動是相對于比較簡單的一個活動，這個活動的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過程中產生關心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節活動時由于老師的事先準備不夠充分，導致心情緊張的同時加快了語速，使幼兒沒能很好地掌握活動目標。