中班科學 三個好朋友教案反思

1、中班科學 三個好朋友教案反思

　　活動目標：

　　1、通過本節課讓幼兒了解紅、黃、藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調和可變化出橙、綠、紫色來。

　　2、培養幼兒對美術的興趣，會巧妙地運用三原色。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、大故事書1本2、紅、黃、藍色片 每人一份3、紅、黃、藍的顏料 每人一份4、宣紙 每人一份 5、清水 3杯活動過程：

　　(一)出示大故事書教師講《會變顏色的小兔子》的故事。

　　1、故事內容：

　　小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃、另外一個叫小藍。這三個孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小紅：你是誰?小紅一聽著急地說：媽媽，我是小紅呀。可是媽媽不相信;小黃摔到了藍色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小黃：你是誰?小黃一聽著急地說：媽媽，我是小黃呀。可是媽媽不相信;小藍摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小藍：你是誰?小藍一聽著急地說：媽媽，我是小藍呀。可是媽媽也不相信。

　　2、教師提問：為什么媽媽會認不出小紅、小黃和小藍來呢?讓我們來做一個小小的實驗吧!

　　3、帶著問題，引出下一個實驗的環節。

　　(二)小實驗：紅黃藍的奧妙1、發給幼兒紅、黃、藍的色片，讓幼兒進行實驗。

　　A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色?(橙色)B、黃色和藍色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色?(綠色)C、藍色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色?(紫色)2、老師通過利用清水和紅、黃、藍三色的顏料，對幼兒進行A、B、C項實驗進行檢驗，引發幼兒對顏色的突然變化產生興趣。

　　3、通過實驗讓幼兒解答故事最后的疑問：

　　A、為什么媽媽會認不出小紅來?(因為小紅變成了橙色)B、為什么媽媽會認不出小黃來?(因為小紅變成了綠色)C、為什么媽媽會認不出小藍來?(因為小紅變成了紫色)(三)動動手：漂亮的小手帕1、教師演示：將方形的宣紙(生宣)，對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別成在紅、黃、藍色的小盤子里浸泡一會兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開，就變成漂亮的小手帕了。

　　2、發給幼兒相同的材料，讓幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　3、把幼兒的作品展示出來。

　　(四)結束部份。

　　教師總結：今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來做好嗎?

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

2、中班科學優質故事教案《三個好朋友》含反思

活動目標：

　　1、通過本節課讓幼兒了解紅、黃、藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調和可變化出橙、綠、紫色來。

　　2、培養幼兒對美術的興趣，會巧妙地運用三原色。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

　　1、大故事書1本

　　2、紅、黃、藍色片 每人一份

　　3、紅、黃、藍的顏料 每人一份

　　4、宣紙 每人一份

　　5、清水 3杯

活動過程：

　　(一)出示大故事書教師講《會變顏色的小兔子》的故事。

　　1、故事內容：

　　小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃、另外一個叫小藍。這三個孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小紅：你是誰?小紅一聽著急地說：媽媽，我是小紅呀。可是媽媽不相信;小黃摔到了藍色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小黃：你是誰?小黃一聽著急地說：媽媽，我是小黃呀。可是媽媽不相信;小藍摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小藍：你是誰?小藍一聽著急地說：媽媽，我是小藍呀。可是媽媽也不相信。

　　2、教師提問：為什么媽媽會認不出小紅、小黃和小藍來呢?讓我們來做一個小小的實驗吧!

　　3、帶著問題，引出下一個實驗的環節。

　　(二)小實驗：紅黃藍的奧妙

　　1、發給幼兒紅、黃、藍的色片，讓幼兒進行實驗。

　　A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色?(橙色)

　　B、黃色和藍色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色?(綠色)

　　C、藍色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色?(紫色)

　　2、老師通過利用清水和紅、黃、藍三色的顏料，對幼兒進行A、B、C項實驗進行檢驗，引發幼兒對顏色的突然變化產生興趣。

　　3、通過實驗讓幼兒解答故事最后的疑問：

　　A、為什么媽媽會認不出小紅來?(因為小紅變成了橙色)

　　B、為什么媽媽會認不出小黃來?(因為小紅變成了綠色)

　　C、為什么媽媽會認不出小藍來?(因為小紅變成了紫色)

　　(三)動動手：漂亮的小手帕

　　1、教師演示：將方形的宣紙(生宣)，對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別成在紅、黃、藍色的小盤子里浸泡一會兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開，就變成漂亮的小手帕了。

　　2、發給幼兒相同的材料，讓幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　3、把幼兒的作品展示出來。

　　(四)結束部份。

教師總結：

　　今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來做好嗎?

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

3、中班科學優秀教案《花兒的好朋友》含反思

　　設計思路：

　　活動取材于幼兒園體驗oooooooooooooo探究oooooooooooooo交往課程中的花花朵朵主題中的《花兒的好朋友》根據主題確定要上的課。以幼兒為主，讓幼兒通過問題進行探究，了解奇妙的自然世界。

　　這是一篇科學性的童話，通過小桃樹是否生病了?是誰傷害了小桃樹?為故事的主線，幫助孩子了解昆蟲與植物之間的關系。故事講的是科學知識，但趣味性強，小動物們七嘴八舌的爭論激發了孩子對故事的興趣和探究欲。

　　這個活動強調的是一種生態意識，特別是生命之間的關系，所以不要將孩子不能理解的科學知識強加給孩子。但應鼓勵孩子整合生活中的經驗積累，幫助孩子了解生態意識。讓幼兒通過觀察和感知，嘗試構建一個經驗的整體，有著對自然探索深入與豐富。將語言和科學兩個領域緊密結合，有利于小朋友萌發對自然探索的愿望。初步了解昆蟲和植物的關系，對奇妙的植物世界常產生興趣，感受生命之間的密切關系。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道朋友之間是要相互關心相互幫助的。

　　2、初步了解昆蟲和植物的關系，對奇妙的植物世界常產生興趣，感受生命之間的密切關系。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1"花兒的朋友"統計表。

　　2課件。

　　活動過程:

　　(一)開門見山，引出課題

　　--教師:(出示開滿桃花的樹)小朋友知道這是什么樹嗎?(幼兒回答)

　　--教師:(出示花瓣紛紛掉落的桃樹)這棵樹怎么了?

　　--幼兒:生病了……

　　--教師:為什么會這樣?他的心情怎么樣?

　　--幼兒:被風吹了……

　　--幼兒:很傷心﹑不開心﹑糟糕

　　(二)教師講述故事

　　--教師：小朋友說得都很好，到底是怎么呢?;來源;快思老師教案網;請小朋友認真聽一聽故事《小桃樹的秘密》，答案就在里面。

　　--教師：小桃樹有哪些好朋友?(幼兒回答)

　　--幼兒:小猴﹑小兔﹑小鳥

　　--教師：對了，小猴、小兔、小鳥都是小桃樹的好朋友，他們每天都要來看望小桃樹，和小桃樹做游戲，所以小桃樹身邊發生的一切事情，都逃不過小動物的眼睛。

　　--教師：小猴發現桃樹"病"了以后，他認為是誰傷害了小桃樹?

　　--幼兒:蜜蜂﹑蚯蚓………

　　--教師：大家想到了請誰來為小桃樹看病?

　　--幼兒:啄木鳥

　　--教師：啄木鳥來了，他又是怎么做?怎么說的?(幼兒自由回答)

　　--教師小結：原來蚯蚓在土里鉆來鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時候也給是小桃樹傳了花粉，沒有他們的幫助小桃樹可能還不能結出桃子呢。這也說明了，許多昆蟲是植物的朋友。

　　(三)花園里的秘密

　　--教師：花園里還有誰?他們在做什么呢?

　　--教師：蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么?

　　--幼兒:(蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛吃的蜂蜜)

　　--教師:桃樹和花草們為什么要感謝它們?

　　--幼兒:因為蚯蚓在土里鉆來鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時候也給是小桃樹傳了花粉，沒有他們的幫助小桃樹可能還不能結出桃子呢。幫助小桃樹更好的生長。

　　--教師:你喜歡這個花園嗎?為什么?

　　--幼兒:喜歡

　　--幼兒:不喜歡………(幼兒自由回答)

　　--教師:要是你在花園里，你愿意做誰?

　　--幼兒:小鳥﹑小兔﹑小蜜蜂﹑蚯蚓﹑小猴﹑啄木鳥………(幼兒自由回答)

　　(四)小組合作與探究

　　--教師:小朋友們以小組為單位完成"花兒的朋友"統計表。

　　--教師:選取其中一組進行展示與分析。看看這一組小朋友寫的對不對。我們來看一看。

　　--教師小結:許多昆蟲是植物的朋友。所以小朋友要保護有益的昆蟲。

　　活動延伸:

　　--教師:你知道植物的朋友還有哪些?它能幫植物做什么?

　　--教師:回家畫一畫花兒的好朋友與敵人。

　　--教師:和爸爸媽媽一起學習關于昆蟲對植物的幫助，回家完成剩余的"花兒的朋友"統計表。

　　教學反思：

　　通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數學活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創設學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學習數學服務。

4、中班科學公開課教案《紅黃藍 好朋友》含反思

活動目標：

　　1.探索色彩混合發生的變化，初步感知三原色變色規律。

　　2.嘗試記錄自己的實驗結果，并用自己的語言表達。

　　3.喜歡科學小實驗，享受實驗成功的樂趣。

　　4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動重、難點：

　　重點：探索三原色相互混合后發生的變化規律。

　　難點：記錄并能表達自己的實驗結果。

活動準備：

　　記錄表(大和小)，紅色、黃色、藍色橡皮泥若干，油畫棒人手一盒

活動過程：

　　一、回憶故事，談話導入活動教師與幼兒一起回憶故事前半部分。

　　師："前幾天，我們一起欣賞了故事《紅黃藍，做朋友》，猜猜看，當紅色撞上黃色，咣咣咣，有可能變成什么呢?"當黃色撞上藍色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

　　當紅色撞上藍色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

　　二、探索紅黃藍三原色變色規律。

　　1.幼兒自主操作探究。

　　師："到底會變成什么呢?試一試才知道。今天老師為小朋友準備了紅黃藍三色橡皮泥，現在小朋友就根據記錄表的要求分別去試一試，注意，每做一次實驗就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時，提醒幼兒探索兩種顏色變變變時要使勁揉捏，這樣變出的新顏色才比較明顯、均勻。

　　2.分享交流實驗結果。

　　請幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。

　　師："小朋友，你們成功了嗎?誰愿意跟大家分享你的發現?"請幼兒到前面講解自己的記錄表，分享實驗探究過程。教師根據幼兒的操作結果進行點評驗證。

　　如：老師剛剛看了一下，大部分小朋友都認為紅色撞上黃色變成橙色，也有小朋友認為紅色撞上黃色變成一半紅一半黃，這是為什么呢?

　　請一幼兒到前面操作驗證，尋找原因：撞的力氣太小了。

　　小結：紅色撞上黃色變成了橙色，黃色撞上藍色變出了綠色，紅色撞上藍色變成了紫色。那紅色、黃色、藍色撞在一起會變成什么呢?

　　3.拓展實驗：紅+黃+藍三、拓展延伸：顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂，在我們的科學角里還有許多好看又好玩的顏色，小朋友可以去一玩，變一變。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

5、中班科學優秀教案《紅黃藍、好朋友》含反思

　　活動目標：

　　1.探索色彩混合發生的變化，初步感知三原色變色規律。

　　2.嘗試記錄自己的實驗結果，并用自己的語言表達。

　　3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動重、難點：

　　重點：探索三原色相互混合后發生的變化規律。

　　難點：記錄并能表達自己的實驗結果。

　　活動準備：

　　記錄表(大和小)，紅色、黃色、藍色橡皮泥若干，油畫棒人手一盒

　　活動過程：

　　一、回憶故事，談話導入活動教師與幼兒一起回憶故事前半部分。

　　師："前幾天，我們一起欣賞了故事《紅黃藍，做朋友》，猜猜看，當紅色撞上黃色，咣咣咣，有可能變成什么呢?"“快思老師.教.案網出處”當黃色撞上藍色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

　　當紅色撞上藍色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

　　二、探索紅黃藍三原色變色規律。

　　1.幼兒自主操作探究。

　　師："到底會變成什么呢?試一試才知道。今天老師為小朋友準備了紅黃藍三色橡皮泥，現在小朋友就根據記錄表的要求分別去試一試，注意，每做一次實驗就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時，提醒幼兒探索兩種顏色變變變時要使勁揉捏，這樣變出的新顏色才比較明顯、均勻。

　　2.分享交流實驗結果。

　　請幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。

　　師："小朋友，你們成功了嗎?誰愿意跟大家分享你的發現?"請幼兒到前面講解自己的記錄表，分享實驗探究過程。教師根據幼兒的操作結果進行點評驗證。

　　如：老師剛剛看了一下，大部分小朋友都認為紅色撞上黃色變成橙色，也有小朋友認為紅色撞上黃色變成一半紅一半黃，這是為什么呢?

　　請一幼兒到前面操作驗證，尋找原因：撞的力氣太小了。

　　小結：紅色撞上黃色變成了橙色，黃色撞上藍色變出了綠色，紅色撞上藍色變成了紫色。那紅色、黃色、藍色撞在一起會變成什么呢?

　　3.拓展實驗：紅+黃+藍

　　三、拓展延伸：顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂，在我們的科學角里還有許多好看又好玩的顏色，小朋友可以去玩一玩，變一變。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

6、中班科學詳案教案《誰是水的好朋友》含反思

　　設計思想：

　　在日常生活中，我們觀察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時機，引導幼兒去探究水的一些科學現象。“誰是水的好朋友”這一活動，正是引導幼兒正確運用自己的感官去觀察、比較、發現、認識生活中常見的“溶解”現象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對這種現象產生好奇心，從而激發幼兒參與科技活動的興趣和積極性，促進幼兒能力的發展。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過操作，發現某物品(糖、鹽等)溶于水，某些物品(沙、泥等)不溶于水的現象。

　　2、了解科學技術將水溶解現象運用到生活中的情況。

　　3、培養幼兒對水的興趣，激發幼兒參與科技活動的積極性。

　　活動準備：

　　1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內，"屈;老師.教，案網出處"外貼形象生動的標簽，并引導幼兒認識這些標簽。

　　2、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。

　　3、提供紅、藍桌各一張。

　　4、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干;

　　5、錄像“純凈水制作過程”。

　　活動過程：

　　(一)出示裝著清水的杯子：這個水娃娃好孤單，誰愿做它的好朋友。

　　復習認識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好朋友。

　　(二)引導幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。

　　1、交代操作注意點，不要同時放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進行試驗，記住誰是水的好朋友。

　　2、提問：你找到了誰是水的好朋友?

　　3、討論：還有誰可以做水的好朋友?

　　(三)擴大嘗試范圍，并進行分類。

　　1、介紹能溶入物品的名稱。

　　剛才，我們已幫水找到了兩個好朋友：鹽和糖，現在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰?(分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復習認識物品標簽。)

　　2、幼兒再次操作嘗試分類。

　　將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍色桌子上。

　　(四)了解水溶解現象及利用科學技術制造而成的飲料。

　　│純│ │涼│ │飲│

　　出示│凈│ │開│ │ │

　　│水│ │水│ │料│

　　└─┘ └─┘ └─┘

　　請幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。

　　1、請幼兒品嘗、比較。

　　2、討論：這三種物品有什么異同點?

　　3、看錄像“純凈水制作過程”

　　4、討論：飲料是怎么來的?

　　小結：這些都是根據水溶解的現象，工人叔叔運用科學技術而制作的。

　　(五)自制飲料(草莓汁)

　　活動延伸：

　　1、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么變化。

　　2、與父母一起自制飲料。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

7、中班科學實驗教案《啄木鳥朋友》含反思

　　活動目標：

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫生"。

　　2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。

　　4、體驗游戲的快樂。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：課件-照片：啄木鳥

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、用謎語引出主題有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

　　2、誰能猜出來這是什么動物?

　　二、展開出示課件-照片：啄木鳥

　　1、啄木鳥是什么樣子的?你發現啄木鳥有什么奇特的地方?

　　引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

　　啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

　　啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。

　　啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

　　3、你知道啄木鳥有什么本領?為什么叫他啄木鳥?

　　4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。

　　(1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?

　　啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢?他們長得什么樣?

　　(2)啄木鳥頭上有堅硬的嘴;身上長著一身的羽毛;還有一對翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。

　　三、結束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的?

　　教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。 創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探索中發現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環節結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環節的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環節導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

8、中班科學公開課教案《鳥類朋友》含反思

設計意圖：

　　一次孩子在科學發現室里玩，我發現孩子們對小鳥的標本很感興趣，根據幼兒的興趣，我設計了這個活動。目的在于通過對小鳥的探索，發展孩子們的語言概括能力，動作的協調性和靈活性，同時培養孩子的創造力和想象力。

活動目標：

　　1.了解多種多樣的鳥，發展觀察力和語言表達能力。

　　2.初步具有愛鳥的情感。

　　3.對鳥類有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4.遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

活動準備：

　　1.師生共同收集各種鳥的標本、圖片、碟片、圖書

　　2.師幼共同布置活動室環境

活動過程：

　　(一)以參觀的形式引起幼兒興趣

　　1. 這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標本、碟片，現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認識的小鳥叫什么?長得什么樣子的?(幼兒自由結伴觀察講述)

　　2.請小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說

　　3.誰來告訴大家，你看見的是什么鳥?是什么樣子的。

　　(二)了解鳥的異同點

　　1.小朋友認識的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們再仔細去看看、找找，把你的發現告訴老師和小朋友。(幼兒自由結伴觀察講述)

　　提問：你發現小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發現告訴大家，好嗎?(請個別幼兒回答)

　　2.小朋友看得真仔細，發現了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發現小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個別回答)

　　(三)了解小鳥的本領

　　1.小朋友看得真仔細，發現小鳥有這么多相同的地方，小鳥真可愛。那么小鳥有些什么本領呢?請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。(請個別幼兒回答)

　　2.一起學學做做動作

　　3.小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就讓小鳥表演給我們看(幼兒看碟片)

　　(四)知道鳥是人類的朋友，要保護鳥類

　　小鳥有這么多的本領，那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會怎么做呢?

　　(五)結束

　　今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會兒我們再一起來看XX小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不認識的小鳥。

教學反思：

　　通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎么保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環節，大家都很感興趣，以后的教學中要多設計幼兒喜歡的環節。

9、幼兒園中班科學領域《花兒找朋友》教案反思

　　活動目標

　　1.學習9的形成，知道8添上1是9，理解8、9兩數之間的關系。

　　2.能細致地觀察并說出物品的數量，嘗試對物品進行初步統計。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　7.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　1.花園背景圖1張,9朵藍花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。

　　2.幼兒人手一份內容不同的食品店圖片和統計表一份。

　　活動過程

　　一、 開始部分

　　1.導入

　　師：孩子們，春天來了，花園里開滿了漂亮的鮮花，我們一起到花園里看看吧。

　　(教師出示花園背景圖)

　　師：哇，好漂亮的花園，誰能告訴大家花園里都有什么顏色的小花?

　　二、基本部分

　　2.點數小花知道8添1是9

　　(1)師：孩子們我們一起來數一數花園里有幾朵藍花,有幾朵黃花,誰多誰少?

　　(2)請幼兒討論:怎樣讓藍花變成和黃花一樣!

　　教師引導幼兒在8朵藍花后面添上1朵藍花,點數驗證,理解8添上1是9。

　　(3)怎樣讓黃花變成和藍花一樣多，點數驗證，理解9去掉1是8.

　　3.游戲《花兒找朋友》

　　師：孩子們花園里開了這么多漂亮的鮮花，不光我們小朋友喜歡，小蜜蜂、小蝴蝶也飛來了，他們要和小花做找朋友的游戲，蝴蝶找黃花做朋友，蜜蜂找藍花做朋友，現在我們幫他們一起找吧。

　　(教師出示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分別貼到小朋友身上，先發蜜蜂給小朋友，粘到孩子的身上，(放音樂“春天”)老師帶著孩子上臺學蜜蜂飛一圈后再一個一個粘貼圖片，貼完后說，幫小蜜蜂找到好朋友的回到座位上。

　　師：其他小朋友都幫他們找到好朋友了，怎么還有一只小蜜蜂沒找到藍花做朋友，這是為什么呀?

　　幼兒：紅花少了1只或蜜蜂多了1只。

　　師：是這樣嗎?我們一起來數數看，(點數)紅花有8朵，黃花有9朵，9 比8多1，所以多的這只蜜蜂沒有好朋友，現在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做朋友吧。現在所有的小蜜蜂都有好朋友了，我們再幫小蝴蝶找朋友吧。

　　(教師再找部分幼兒貼上蝴蝶，再放音樂，飛一會兒再粘貼。)

　　師：我們來看看，蝴蝶找到黃花朋友了嗎?(點數蝴蝶)，蝴蝶都有好朋友了，還有一朵黃花沒有找到好朋友，那個大家來說一說為什么?

　　幼兒：黃花多了1朵，數一數，蝴蝶有8只，黃花有9朵，8比9少1，所以這朵黃花沒有好朋友。(表揚鼓勵幼兒。)

　　4.搶椅子的游戲

　　我師：們幫小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好朋友，現在我們和小椅子也來做找朋友的游戲吧!

　　(1)教師把小椅子(8把)搬上來，請一組小朋上來(9人)。游戲規則：音樂開始，9個小朋友圍著椅子轉，音樂停看誰先找到小椅子做朋友。

　　游戲結束，師：他為什么沒有椅子呢?看看有幾把小椅子，幾個小朋友?(8把、9個)9比8多1，所以他沒有小椅子。

　　師：現在怎么讓他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正好一人一把。

　　(2)再換一組(8人)幼兒游戲，音樂停，有1把椅子空著，再說出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新游戲。

　　5.找找數量是8和9的食品

　　師：剛才的游戲好玩嗎?是不是有點累了，肚子餓嗎?

　　幼兒：餓。

　　師：我們去食品店看看有什么好吃的吧。

　　教師出示食品店圖片和統計表

　　師：請小朋友用最快的速度找出那些食品的數量是8?

　　那些食品的數量是9?

　　三、結束部分

　　交流分享統計結果

　　教學反思：

　　通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數學活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創設學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學習數學服務。

10、中班科學教案《我的樹朋友》含反思

　　活動背景：

　　中班下學期主題“大樹和小花”中，有一個科學活動《我的樹朋友》，需要幼兒認識周邊環境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學情境，我帶著孩子們走出課堂，走進學校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發起孩子們的學習興趣和探究欲望。

　　活動目標：

　　1. 認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。

　　2. 與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。

　　活動準備：

　　事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺。

　　活動過程：

　　一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。

　　1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎?(引導幼兒運用已有經驗描述自己知道的樹朋友)

　　2.今天老師要帶你們去隔壁的老干部局，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發吧。

　　3.帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。(說說樹的名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。)

　　二、我的樹朋友

　　1.引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)

　　2.重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。

　　3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?

　　4.你還想了解樹朋友的什么?

　　三、夸夸樹朋友

　　1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。

　　2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。

　　3.引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

　　4.個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?

　　5.引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。;來源;快思老師教案網;(教師小結，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風固沙，減弱噪音等功效)

　　6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)

　　活動延伸：

　　帶領幼兒與老干部局的護林員結對，開展“護林小衛士”活動，每組認領一棵樹進行養護，經常帶領孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。

　　活動反思：

　　樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創造，尊重孩子個性的發展。

11、中班科學教案《和蔬菜做朋友》含反思

　　活動目標：

　　1.認識幾種常見的蔬菜，能說出他們的名稱。

　　2.能表述蔬菜的主要外形特征。

　　3.懂得要多吃蔬菜，逐步養成不挑食的好習慣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜

　　2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里，盤子邊放牙簽及相應的蔬菜小紙貼。

　　3.冬瓜一個(扮成冬瓜阿姨)籃子一只

　　活動過程：

　　一、猜猜、找找、產生活動興趣

　　1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜)：今天我們班上來了一位客人，請你們猜猜它是誰?(幼兒自由回答)他說是xx瓜，誰還有不同意見?哦，你們都猜錯了!它呀，是冬瓜，咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。

　　2.師：冬瓜阿姨想和我們一起做游戲，她還帶了許多的好朋友呢，他們都藏在教室里，請大家去把他們找出來。但你們要記住，你是在什么地方找到了誰?(幼兒尋找蔬菜)

　　二、認認、說說、說出蔬菜的名稱

　　(一)認識黃瓜

　　1.師：誰能告訴大家，你在哪里，找到了誰?[.來源快思老師教案網](如我在桌子上找到了黃瓜)

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是黃瓜?舉起黃瓜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的黃瓜?

　　(二)認識茄子

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是茄子?舉起茄子給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的茄子?

　　(三)認識土豆

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是土豆?舉起土豆給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的土豆?

　　(四)認識蘑菇

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是蘑菇?舉起蘑菇給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的蘑菇?

　　(五)認識胡蘿卜

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是胡蘿卜?舉起胡蘿卜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的胡蘿卜?

　　(六)認識西紅柿

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是西紅柿?舉起西紅柿給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的西紅柿?

　　(七)認識苦瓜

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是苦瓜?舉起苦瓜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的苦瓜?

　　(八)認識白蘿卜

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是白蘿卜?舉起白蘿卜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的白蘿卜?

　　三、看看、說說、了解蔬菜的外形特征

　　(一)說說黃瓜的外形特征

　　1.師：現在請小朋友說一說，你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長長的，是綠色的)

　　2.師：請你摸一摸，黃瓜身上有什么?

　　(用同樣的方法讓幼兒說出其他蔬菜的外形特征)

　　(二)教師小結

　　你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來了，它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，這些朋友有一個共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說“蔬菜”。它們有的是彎彎的，有的是圓圓的，有的是長長的，有的是紅色的，有的是綠色的，有的是紫色的。

　　師：現在蔬菜朋友有點累了，請你們把他們送到籃子里，讓他們休息休息。(出示籃子，幼兒將蔬菜放到籃子里。)

　　1.現在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)

　　2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習說一籃蔬菜)

　　四、嘗嘗、評評，萌發品嘗蔬菜的愿望

　　1.師：你們認識了這么多蔬菜，真不錯!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢。現在我們就來嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么貼紙貼在手上。

　　2.師：你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)

　　3.師：它們是什么味道的?

　　教師小結：蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的，但是不管是什么蔬菜對我們小朋友的身體都是非常有好處的，能讓我們長的高高的，身體很強壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!

　　師：現在我們把蔬菜送到廚房，請廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營養的午餐。

　　活動延伸：

　　午餐時觀察幼兒的進餐情況，表揚、鼓勵愿意吃蔬菜的幼兒。

　　教學反思：

　　通過主題活動中的師生、生生的互動，孩子們的熱情很高，都積極地動腦、動手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認識了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養，產生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談論，在直觀的觀察，動手摸、玩的過程中獲得了知識和經驗，加強了情感體驗，但是由于活動場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動場所再大些會更好。

12、中班科學活動教案《花兒找朋友》含反思

　　活動目標

　　1.學習9的形成，知道8添上1是9，理解8、9兩數之間的關系。

　　2.能細致地觀察并說出物品的數量，嘗試對物品進行初步統計。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1.花園背景圖1張,9朵藍花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。

　　2.幼兒人手一份內容不同的食品店圖片和統計表一份。

　　活動過程

　　一、 開始部分

　　1.導入

　　師：孩子們，春天來了，花園里開滿了漂亮的鮮花，我們一起到花園里看看吧。

　　(教師出示花園背景圖)

　　師：哇，好漂亮的花園，誰能告訴大家花園里都有什么顏色的小花?

　　二、基本部分

　　2.點數小花知道8添1是9

　　(1)師：孩子們我們一起來數一數花園里有幾朵藍花,有幾朵黃花,誰多誰少?

　　(2)請幼兒討論:怎樣讓藍花變成和黃花一樣!

　　教師引導幼兒在8朵藍花后面添上1朵藍花,點數驗證,理解8添上1是9。

　　(3)怎樣讓黃花變成和藍花一樣多，點數驗證，理解9去掉1是8.

　　3.游戲《花兒找朋友》

　　師：孩子們花園里開了這么多漂亮的鮮花，不光我們小朋友喜歡，小蜜蜂、小蝴蝶也飛來了，他們要和小花做找朋友的游戲，蝴蝶找黃花做朋友，蜜蜂找藍花做朋友，現在我們幫他們一起找吧。

　　(教師出示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分別貼到小朋友身上，先發蜜蜂給小朋友，粘到孩子的身上，(放音樂“春天”)老師帶著孩子上臺學蜜蜂飛一圈后再一個一個粘貼圖片，貼完后說，幫小蜜蜂找到好朋友的回到座位上。

　　師：其他小朋友都幫他們找到好朋友了，怎么還有一只小蜜蜂沒找到藍花做朋友，這是為什么呀?

　　幼兒：紅花少了1只或蜜蜂多了1只。

　　師：是這樣嗎?我們一起來數數看，(點數)紅花有8朵，黃花有9朵，9 比8多1，所以多的這只蜜蜂沒有好朋友，現在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做朋友吧。<文章.出自快思教案網.>現在所有的小蜜蜂都有好朋友了，我們再幫小蝴蝶找朋友吧。

　　(教師再找部分幼兒貼上蝴蝶，再放音樂，飛一會兒再粘貼。)

　　師：我們來看看，蝴蝶找到黃花朋友了嗎?(點數蝴蝶)，蝴蝶都有好朋友了，還有一朵黃花沒有找到好朋友，那個大家來說一說為什么?

　　幼兒：黃花多了1朵，數一數，蝴蝶有8只，黃花有9朵，8比9少1，所以這朵黃花沒有好朋友。(表揚鼓勵幼兒。)

　　4.搶椅子的游戲

　　我師：們幫小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好朋友，現在我們和小椅子也來做找朋友的游戲吧!

　　(1)教師把小椅子(8把)搬上來，請一組小朋上來(9人)。游戲規則：音樂開始，9個小朋友圍著椅子轉，音樂停看誰先找到小椅子做朋友。 游戲結束，師：他為什么沒有椅子呢?看看有幾把小椅子，幾個小朋友?(8把、9個)9比8多1，所以他沒有小椅子。

　　師：現在怎么讓他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正好一人一把。

　　(2)再換一組(8人)幼兒游戲，音樂停，有1把椅子空著，再說出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新游戲。

　　5.找找數量是8和9的食品

　　師：剛才的游戲好玩嗎?是不是有點累了，肚子餓嗎?

　　幼兒：餓。

　　師：我們去食品店看看有什么好吃的吧。

　　教師出示食品店圖片和統計表

　　師：請小朋友用最快的速度找出那些食品的數量是8?

　　那些食品的數量是9?

　　三、結束部分

　　交流分享統計結果

　　教學反思：

　　通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數學活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創設學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學習數學服務。

13、中班科學領域教案《圖形寶寶找朋友》含反思

活動目標:

　　1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。

　　2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

　　3、體驗解決問題的成就感。

　　4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備:

　　1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干

　　2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

　　3、標記卡若干

活動過程:

　　一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)師:(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。

　　二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:現在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?

　　三、看圖形找標記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?

　　師:老師給每個小朋友發一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。

　　師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

　　四、師總結:這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友

　　五、找朋友游戲

　　師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友。現在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。

　　師:現在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

　　六、 活動評價小結

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

14、中班科學優秀教案《小花朵找朋友》含反思

　　活動目標：

　　1.幫助幼兒了解不同花的形態特征，生活習性等;

　　2.讓幼兒學會從不同的角度認識事物;

　　3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4.培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　迎春花盆栽一盆，PPT，PPT中所介紹的花朵的彩色卡片畫各一張，不同花朵的帽子每位小朋友一頂

　　活動過程：

　　(一)教師讓幼兒猜一謎語，導入

　　1.小朋友們，老師請你們猜個謎語，猜猜是什么幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。

　　遠看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋

　　(二)認識不同的花

　　1.老師展示迎春花，從迎春花的顏色，形態(花朵大小，有無尖刺)，生長環境來引導幼兒進一步認識迎春花。

　　2.PPT展示一些常見的但具有不同特點的花，老師按照花朵顏色，花朵大小，有無尖刺，生長環境這四個角度的順序來幫助幼兒一一認識這些花朵。

　　(三)幫助小花朵找朋友

　　1.老師在黑板上畫兩個房子形狀的圖，并將迎春花的圖片貼在一個房子里，將白牡丹花貼在另一個房子里，“現在有兩朵小花要找好朋友去它家玩，老師這里呢有很多的小花朵都愿意去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時去他們家，所以啊老師想了個辦法，把小花朵們安排好了去哪家玩”老師將所有紅色的花貼到迎春花一起，白色的花貼到白牡丹一起，請小朋友看看老師是按什么規律分的。

　　2.這是老師幫小花朵找的朋友，現在老師要請小朋友們除了用老師這個方法來給迎春花和白牡丹找朋友，還能從我們剛剛認識到的小花們其他的什么特點來分?;文.章出自屈,老師教.案網]跟幼兒一起從花朵大小，有無花刺兩個方面一起再給小花朵找朋友。

　　3.換兩種花(白荷花與紅玫瑰)請客，老師讓幼兒從顏色，有無尖刺，生長環境(水里還是土壤)，來給小花朵找朋友。

　　(四)游戲---我是小花朵

　　1.“剛才小朋友們一起幫小花都找了好多好多的朋友，現在老師要請小朋友們自己來扮演小花朵，并給自己找朋友”。

　　2.老師說明游戲規則：小朋友們全部蹲下，聽清老師說的花朵特征，帽子上的花朵擁有這一特征的小朋友可以站起來。

　　(五)總結我們發現當我們按照不同的標準來給小花朵找朋友的時候小花朵找到的朋友也是不一樣的，小朋友們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服按照不同的標準分分類，做個能干的小寶寶!

　　教學反思：

　　通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數學活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創設學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學習數學服務。

15、幼兒園中班科學領域《和蔬菜做朋友》教案反思

　　活動目標：

　　1.認識幾種常見的蔬菜，能說出他們的名稱。

　　2.能表述蔬菜的主要外形特征。

　　3.懂得要多吃蔬菜，逐步養成不挑食的好習慣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　6.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　7.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜

　　2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里，盤子邊放牙簽及相應的蔬菜小紙貼。

　　3.冬瓜一個(扮成冬瓜阿姨)籃子一只

　　活動過程：

　　一、猜猜、找找、產生活動興趣

　　1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜)：今天我們班上來了一位客人，請你們猜猜它是誰?(幼兒自由回答)他說是xx瓜，誰還有不同意見?哦，你們都猜錯了!它呀，是冬瓜，咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。

　　2.師：冬瓜阿姨想和我們一起做游戲，她還帶了許多的好朋友呢，他們都藏在教室里，請大家去把他們找出來。但你們要記住，你是在什么地方找到了誰?(幼兒尋找蔬菜)

　　二、認認、說說、說出蔬菜的名稱

　　(一)認識黃瓜

　　1.師：誰能告訴大家，你在哪里，找到了誰?(如我在桌子上找到了黃瓜)

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是黃瓜?舉起黃瓜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的黃瓜?

　　(二)認識茄子

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是茄子?舉起茄子給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的茄子?

　　(三)認識土豆

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是土豆?舉起土豆給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的土豆?

　　(四)認識蘑菇

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是蘑菇?舉起蘑菇給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的蘑菇?

　　(五)認識胡蘿卜

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是胡蘿卜?舉起胡蘿卜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的胡蘿卜?

　　(六)認識西紅柿

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是西紅柿?舉起西紅柿給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的西紅柿?

　　(七)認識苦瓜

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是苦瓜?舉起苦瓜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的苦瓜?

　　(八)認識白蘿卜

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是白蘿卜?舉起白蘿卜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的白蘿卜?

　　三、看看、說說、了解蔬菜的外形特征

　　(一)說說黃瓜的外形特征

　　1.師：現在請小朋友說一說，你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長長的，是綠色的)

　　2.師：請你摸一摸，黃瓜身上有什么?

　　(用同樣的方法讓幼兒說出其他蔬菜的外形特征)

　　(二)教師小結

　　你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來了，它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，這些朋友有一個共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說“蔬菜”。它們有的是彎彎的，有的是圓圓的，有的是長長的，有的是紅色的，有的是綠色的，有的是紫色的。

　　師：現在蔬菜朋友有點累了，請你們把他們送到籃子里，讓他們休息休息。(出示籃子，幼兒將蔬菜放到籃子里。)

　　1.現在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)

　　2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習說一籃蔬菜)

　　四、嘗嘗、評評，萌發品嘗蔬菜的愿望

　　1.師：你們認識了這么多蔬菜，真不錯!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢。現在我們就來嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么貼紙貼在手上。

　　2.師：你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)

　　3.師：它們是什么味道的?

　　教師小結：蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的，但是不管是什么蔬菜對我們小朋友的身體都是非常有好處的，能讓我們長的高高的，身體很強壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!

　　師：現在我們把蔬菜送到廚房，請廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營養的午餐。

　　活動延伸：

　　午餐時觀察幼兒的進餐情況，表揚、鼓勵愿意吃蔬菜的幼兒。

　　教學反思：

　　通過主題活動中的師生、生生的互動，孩子們的熱情很高，都積極地動腦、動手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認識了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養，產生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談論，在直觀的觀察，動手摸、玩的過程中獲得了知識和經驗，加強了情感體驗，但是由于活動場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動場所再大些會更好。

16、中班科學教案《我們的朋友――水》含反思

　　活動設計背景

　　我們幼兒園和小學在一起，學校新修了操場，中間環形跑道是沙石，一天，我帶領小朋友到操場去玩，小朋友們玩得都很開心。忽然，我發現有幾個小朋友悄悄地到一邊的淘菜池去玩。有的拿菜葉當做小船，在水面上劃來劃去，有的小朋友拿水潑在自己的手臂上，說“好涼快”，還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿水，倒來倒去。看到孩子們那么喜歡水，加上天氣漸漸的熱了，我們決定開展新的主題活動“我們的朋友——水”。

　　活動目標

　　1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。激發幼兒樂于親近水，接觸水，并能關注周圍的水環境。

　　2、在生活中養成正確飲水的方法，養成節約用水的習慣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒活動中的正確飲水方法。

　　難點：幼兒對活動參與的積極性。

　　活動準備

　　水的相關圖片、水杯及飲用水

　　活動過程：

　　1、完整的欣賞兒歌《水》

　　小小的水是淚水，大大的水是海水，

　　跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，

　　渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，

　　甜甜的水西瓜水，噴涌的水自來水。

　　2、出示圖片，引導幼兒觀察圖片并討論，圖片上有什么?他們是什么樣的?

　　3、看圖幫助幼兒理解兒歌，學習兒歌。

　　4、學習編兒歌，并引發幼兒思考，你還看到什么樣的水?他們是什么水?

　　5、讓幼兒了解不喝水的危害。

　　集體飲水前，教師出示畫裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》。討論：口渴了怎么辦?要怎樣接水?一次要喝多少水才夠?

　　6、引導幼兒知道排隊接水，不擁擠。<快思老師.教案網出處> 老師和個別幼兒表演排隊接水，引導幼兒分組喝水時不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。

　　7、幼兒分組接水飲用。

　　8、為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個記號。鼓勵幼兒多喝水。

　　教學反思

　　本學期，我轉崗回來后，主動要求去幼兒園上了兩周課，這是我上的第一次活動課，雖然與專業的幼兒教師有很大的差距，但我覺得我已經盡力了，上完這堂課后，我感覺幼兒教學的確與小學教育有很大的區別。

　　1、小班幼兒有它特有的年齡特點：由于剛入園沒多久，很多的行為習慣沒有養成，但是有意性行為又已經開始發展;這就要求我們教師多對他們的生活、學習行為習慣進行引導，促進他們養成良好的行為習慣。

　　2、對活動過程的反思：

　　(1)、對幼兒發展的反思，幼兒在本次活動中，對兒歌部分興趣非常高，我充分利用這點，很好地對他們進行了樂感的訓練;在正確飲水方法部分，多數幼兒能按我的要求完成，這有效地訓練了他們的良好生活習慣。

　　(2)、對教師專業發展的反思，由于我是培訓回來后才上他們的課，對他們不熟悉，他們的生活、學習習慣不都不熟悉，但是我通過上這一次活動課，感受到了他們的可愛、活潑，這是我在以前的小學教學中所沒有的。

　　3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，特別是兒歌教學中，但是在教學正確飲水這一環節時，幼兒積極性不高，很多幼兒因為并不口渴，他們就接水玩，給我的教學增加了一些難度，在今后的活動設計中我一定要充分考慮到這一方面，避免再出現類似情況。

　　4、總的來說，這堂活動課整體設計比較緊湊，但是在具體的小環節上還要考慮的更細致，多從幼兒的年齡特點、身心發展規律等一些方面考慮才行。我相信，有我這顆熱愛幼兒的心，我以后的活動課一守會更好!

17、中班科學公開課教案《我們的鳥類朋友》含反思

　　設計意圖：

　　一次孩子在科學發現室里玩，我發現孩子們對小鳥的標本很感興趣，根據幼兒的興趣，我設計了這個活動。目的在于通過對小鳥的探索，發展孩子們的語言概括能力，動作的協調性和靈活性，同時培養孩子的創造力和想象力。

　　科學活動：我們的鳥類朋友

　　一、活動目標：

　　1.了解多種多樣的鳥，發展觀察力和語言表達能力。

　　2.初步具有愛鳥的情感。

　　3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　二、活動準備：

　　1.師生共同收集各種鳥的標本、圖片、碟片、圖書

　　2.師幼共同布置活動室環境

　　三、活動過程：

　　(一)以參觀的形式引起幼兒興趣

　　1. 這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標本、碟片，現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認識的小鳥叫什么?;本文.來源：屈，老，師.教案網;長得什么樣子的?(幼兒自由結伴觀察講述)

　　2.請小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說

　　3.誰來告訴大家，你看見的是什么鳥?是什么樣子的。

　　(二)了解鳥的異同點

　　1.小朋友認識的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們再仔細去看看、找找，把你的發現告訴老師和小朋友。(幼兒自由結伴觀察講述)

　　提問：你發現小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發現告訴大家，好嗎?(請個別幼兒回答)

　　2.小朋友看得真仔細，發現了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發現小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個別回答)

　　(三)了解小鳥的本領

　　1.小朋友看得真仔細，發現小鳥有這么多相同的地方，小鳥真可愛。那么小鳥有些什么本領呢?請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。(請個別幼兒回答)

　　2.一起學學做做動作

　　3.小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就讓小鳥表演給我們看(幼兒看碟片)

　　(四)知道鳥是人類的朋友，要保護鳥類

　　小鳥有這么多的本領，那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會怎么做呢?

　　(五)結束

　　今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會兒我們再一起來看XX小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不認識的小鳥。

　　教學反思：

　　通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎么保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環節，大家都很感興趣，以后的教學中要多設計幼兒喜歡的環節。

18、中班科學優質課教案《顏色娃娃找朋友》含反思

　　一、活動目標：

　　1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察能力。

　　2、體驗探索活動的樂趣。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　二、活動準備：

　　1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

　　2、演操作圖若干，透明示記錄卡和操作記錄卡若干。

　　3、毛筆若干，抹布若干。

　　三、活動過程：

　　1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。

　　師：看，這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看?

　　請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)黃色的水變成什么顏色的水了呢?

　　2、自由討論：

　　師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?;.來源快思老師教。案網;請大家討論，然后告訴老師!

　　3、①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

　　②誰變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)

　　③總結：我們現在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

　　(教師邊講解邊調色，并出示記錄卡進行記錄)

　　4、操作師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認識橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小朋友準備了顏料，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調色并記錄)教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

　　5、引導幼兒發現并記錄

　　1、藍色寶寶和紅色寶寶，那它們又會變成什么顏色呢?請你們自己在盤子里用顏料調一調，試一試。

　　2然后把你們的發現用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

　　6 、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結：出示大記錄卡進行記錄。幼兒說出一種，教師記錄一種。

　　師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認識橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小朋友準備了顏料，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調色并記錄)教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

　　5、引導幼兒發現并記錄

　　1、藍色寶寶和紅色寶寶，那它們又會變成什么顏色呢?請你們自己在盤子里用顏料調一調，試一試。

　　2然后把你們的發現用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

　　6 、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結：出示大記錄卡進行記錄。幼兒說出一種，教師記錄一種。

　　5、引導幼兒發現并記錄

　　1、藍色寶寶和紅色寶寶，那它們又會變成什么顏色呢?請你們自己在盤子里用顏料調一調，試一試。

　　2然后把你們的發現用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

　　6 、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結：出示大記錄卡進行記錄。幼兒說出一種，教師記錄一種。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

19、幼兒園中班科學教案：影子教案反思

　　活動設計背景

　　有一天戶外活動時，我發現孩子們自發玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方沒有影子呢?”中班的幼兒已經認識了影子，我見他們對影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。

　　活動目標

　　1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。

　　2、體驗影子游戲的樂趣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　6、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學重點、難點

　　教學重點： 初步了解影子是怎樣形成的，

　　教學難點：感知光與影子的關系

　　活動準備

　　動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機

　　活動過程：

　　一、創設情境

　　1、猜謎激趣

　　師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

　　幼：影子。

　　師：對，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。

　　2、師：那么影子是什么形成的呢?

　　二、動畫演示，探索新知

　　1、打開幻燈機，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?

　　幼：沒有影子。

　　(2) 教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現在看一看墻上有影子嗎?

　　幼：有。

　　師：剛才沒有影子，現在有了，為什么呢?

　　幼：開始沒有小狗，現在有小狗了。

　　師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?

　　(3) 教師關掉幻燈機。

　　師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　幼1：沒有。

　　幼2：沒有小狗了。

　　教師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。

　　2、看動畫——深層理解影子的形成原因

　　演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。

　　師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

　　幼兒看動畫，教師形象表述。

　　師：太陽公公發出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、游戲

　　1、看一看

　　教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　師：有光就有影子嗎?

　　幼2：身子擋住了光，就有了影子。

　　幼3：物體擋住了光，就有了影子

　　2、做一做

　　師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)

　　發給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰做得更像。

　　四、總結

　　出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?

　　幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。

　　師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!

　　教學反思

　　本節課是幼兒園中班的科學課，我主要通過生動有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關系，讓幼兒在游戲中體驗學習的樂趣。

　　一、謎語引入，激發幼兒主動參與的意識。

　　二、從圖入手，突出重點，突破難點

　　影子的形成原因是本節課的重點和難點，在這里采用小實驗和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點，成功地突破了難點。

　　三、教學方式豐富多彩，靈活多變

　　本次活動運用了多種教學方法，創設了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固知識時通過的影子游戲，讓幼兒主動去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。

　　當然，本次活動還存在著缺點和不足，如教師的語言不夠豐富，教學環節銜接不大自然，這與教師自身素質有一定關系。今后我會加強這方面的學習。

20、中班科學活動教案：夏天教案反思

　　設計意圖

　　夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

　　活動目標

　　1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

　　2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　6、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　7、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備

　　1、一個做成太陽狀的刷子道具。

　　2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。

　　活動過程

　　1、猜謎語引出活動主題。

　　紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

　　2、感受夏天太陽的火辣。

　　(1)談話：小朋友現在是什么季節了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發現太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據自己的生活經驗自由講述。

　　3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

　　(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。

　　夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?

　　(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

　　提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?

　　(3)教師演示教具，幼兒根據詩歌做動作(比如：游泳、爬上、騎車等)

　　(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

　　4、引導幼兒根據生活經驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。

　　提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)

　　夏天的太陽很頑皮，

　　拿把紅刷子，

　　到處找人刷。

　　刷刷蓋房的人，

　　刷刷買菜的人，

　　刷刷種地的人，

　　刷刷割麥子的人。

　　5、室外體驗太陽的炎熱。

　　帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應控制時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

　　6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

　　(1)引導幼兒討論：

　　提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚)

　　(2)夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。

　　啟發幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢?

　　幼兒根據自己的經驗自由回答。

　　出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?

　　教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

　　結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

　　活動反思：

　　因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。

21、幼兒園中班科學活動教案：彩虹教案反思

　　中班科學活動彩虹教案(附教學反思)主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的，讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，教案網小編為大家整理，快來看看彩虹教案吧。

　　設計思路：

　　色彩在幼兒美術中起著非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，大多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是為了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創造性地表現出美麗的彩虹。

　　活動目標：

　　1、知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

　　2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。

　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　6、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　7、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

　　2、幼兒用書，紙。

　　3、水彩筆、繪畫紙。

　　活動過程：

　　1、我們都知道夏天是一個多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什么不同?”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?

　　2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?

　　3、雷陣雨過后天空會出現什么?是否每次雷陣雨過后都會有彩虹?那么什么情況下會出現彩虹?下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?如果太陽不出來，能看到彩虹嗎?

　　小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

　　4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

　　5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲?

　　6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

　　7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

　　8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景物。

　　創作聯想

　　1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導。

　　2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。

　　3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。

　　4、啟發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，創造性地表現自己所要表達的彩虹。

　　展示交流

　　1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規律是否對。

　　2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。

　　活動延伸：請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。區域活動氣象公公的玩具店。

　　活動目標：學習扮演角色表演故事，初步理解風、云、雷、電和雨的自然現象。

　　活動準備：小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

　　區域規模：設1個區，10名幼兒。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。

　　2、結合角色說說買了風、云、雷、電和雨后，都發生了什么現象?

　　活動反思：

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。

　　在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

22、幼兒園中班科學活動教案：磁鐵教案反思

　　活動設計背景

　　對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動。試圖在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

　　活動目標

　　1.通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　2.能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　3.能積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

　　4.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　教學重點、難點

　　重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　難點：能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　活動準備

　　鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。

　　小朋友，請你看一看盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發現呢?

　　二、基本部分

　　(一)、自由探索，激發幼兒興趣。

　　1.幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。

　　2.教師與幼兒交流討論。

　　3.教師小結：剛才在玩的時候，小朋友發現磁鐵能吸住別的東西。

　　(二)、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　1、出示記錄單，了解記錄方法。

　　2、幼兒第二次操作，教師巡回指導觀察。

　　3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

　　4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結果。

　　5、教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　　(三)、提供問題情境，擴展幼兒經驗。

　　1、出示游戲材料，引導幼兒思考。

　　(1)今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

　　(2)請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。

　　2、幼兒第三次操作，教師巡回指導發現。

　　3、分享交流。

　　(1)你的小魚釣起來了嗎?你用了什么好方法?

　　(1)請您邊說邊演示一下。

　　4.教師小結。

　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。

　　三、結束部分

　　分組自由活動。

　　四、延伸部分

　　請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們再去試一試。

　　教學反思

　　活動評析及活動反思：

　　活動評析：

　　1、引導幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。

　　2、引導幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現象。引導過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發幼兒的主動探索。

　　3、在最后一各環節中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創造能力的培養。啟發幼兒運用已有的關于磁鐵的經驗進行遷移、創造。

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。

　　當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。