大班數學破譯小密碼教案反思

1、大班數學破譯小密碼教案反思

　　教學目標：

　　1、運用破譯密碼的方式來復習鞏固10以內的加減、單數、雙數、相鄰數等知識;

　　2、讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。

　　教學準備：1-10的數字卡

　　教學過程：

　　1、引出故事：今天早上老師接到果果打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯系?(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)師：他家的電話號碼是xxxxxxxx，(出示電話號碼)我們來數數他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點數)他家電話號碼的第幾位數是幾?

　　2、復習鞏固10以內的加減師：果果想我們了，就打來了電話，你們如果有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號碼嗎?不過，她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。

　　(1)破解密碼：

　　師：李老師電話號碼的數字分別是：第一個數是2和4合起來的數，第二個數是……第三個數是……這個電話號碼是多少?

　　驗證號碼：

　　師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下，聽一聽?

　　李老師(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我的手機號碼，如果你們有事可以給我打電話，待會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上，希望你們以后到了小學后，我們能保持經常聯系，因為你們永遠都是我最好的朋友。

　　(2)修改密碼——發散思維如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設計成什么樣的密碼?

　　(3)互解密碼——督促檢查請幼兒互相交換電話密碼，進行口算、驗證及修改。

　　3、復習、鞏同10以內的單數、雙數、相鄰數及序數。

　　(1)破解電話密碼師：我的電話號碼也是帶密碼的、我設置的密碼和李老師的不一樣，請你們認真聽一下，解一下。請聽題：

　　第一位數字是“倒數的第五個數”，請問這個數字是幾?第二位數字代表什么也沒有。第三個數字是“4和6是它的相鄰數”，這個數字是幾?

　　(2)驗證電話號碼

　　4、編譯密碼：

　　(1)師：你們知道自己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗證。

　　5、活動總結

　　活動反思：

　　把10以內的加減用解密的方法讓幼兒來練習，幼兒對活動非常有興趣，從中也體驗了成功的喜悅，孩子們積極動腦發言，課堂氣氛較活躍，解題迅速，效果很好;但也存在不足，在引導幼兒觀察手機號與固定電話不同之處時，我擔心幼兒講不出來，太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區號，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動中，要多多放手讓幼兒去領會。

2、大班數學優秀教案《破譯密碼》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試將數字1-6進行不同的組合，排列成不同的密碼。

　　2.學會運用單雙數、相鄰數及排除法破譯密碼，感受成功解決數學問題的樂趣。

　　3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　1.白板課件

　　2.幼兒已有6以內單雙數、相鄰數的經驗

　　活動過程：

　　一、 播放《喜洋洋與灰太狼》入場，激發幼兒的興趣

　　小朋友們，猜猜我們來到了哪里?先說然后拖動，(肢體動作前傾)對拉，我們來到了羊村。看羊羊們在羊村做什么呢? 可是，這個時候羊村外面誰來了?他又要來做什么?(聲音壓低)可是這次羊村的大門和平時有什么不一樣?(有密碼鎖)強調密碼鎖。要怎么進去呀?(輸入密碼)可是密碼是什么呢?灰太狼他也不知道，所以他就隨便按了一個密碼。(播放聲音)

　　二、幼兒編密碼，嘗試用1~6的數字進行6次不同的排列組合。

　　1.他的密碼對嗎?(不對)那密碼是什么?

　　2.師幼一起小結：密碼是由。。。。

　　3.那你們想想看這個密碼是什么呢?請幼兒來說一說自己編的密碼，共同檢驗幼兒編的密碼。請四-五名幼兒回答。

　　師：寶貝們真聰明，用1-6.6個數字編密碼還有很多種方法。哎呦，怎么會有這么多的方法呀，可是這么多的密碼，到底哪個才是羊村大門的密碼呢?灰太狼急死了。

　　三、救羊羊，學習運用單雙數、相鄰數和排除法破譯密碼。

　　1.設置情境，拋出問題。

　　師：這個時候懶洋洋回來了(懶洋洋說話“我回來了，村長給我們的設定密碼是。。。。。。很慢的說”)(教師根據懶洋洋說話按密碼)灰太狼躲在后面全看到了，小朋友們你們看到了嗎?密碼是什么呀?

　　灰太狼照著懶洋洋按的密碼成功的進入了羊村的大門，(錄音“灰太狼笑聲”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊，紅太狼高興極了，把羊羊們藏在了狼堡的三個房間里，你們看，這三扇門上都怎么樣?(都設定了密碼鎖)

　　2.交代破譯密碼的要求，幼兒按要求破譯密碼。

　　村長可急壞了，帶著村里所有的羊羊們都來到狼堡，可是狼堡的大門怎么樣?(也設了密碼鎖)老村長發現灰太狼設的密碼和羊村的密碼有相同的地方，你們還記得羊村密碼是什么樣的嗎?對了，灰太狼設的密碼也是由1~6這6個數字組成的，這6個數字不重復，老村長請我們小朋友一起來幫助它破譯密碼，救出羊羊，好嗎?

　　(1)大門：運用排除法破譯密碼，打開大門。教師介紹排除法。

　　你發現了嗎?31 256(讀的慢點)密碼的第三位會是數字幾呢?

　　小結：123456，6個數字里有哪個數字我們沒有出現?

　　(2)對了，這就是排除法。(播放大門打開聲音)

　　(3)房間一：運用雙數和排除法破譯密碼。第二位數是1—6里最小的雙數，救出喜羊羊、沸羊羊。

　　打開了狼堡的大門，村長又得到線索，密碼的第二位是1-6里最小的雙數，是嗎?對了，真聰明。那么第四位是數字幾呢?想想還有哪個數字沒出現呢?我們一起用破譯出來的密碼來看看能不能打開一號門。請小朋友一起幫老板念密碼，(教師按)對了，我們破譯了一號門的密碼，成功解救了、。。。(密碼拍好照放邊上)

　　(4)房間二：運用順數、最小的單數法和排除法破譯密碼，第一位數是1—6里順數第二個。第五位數是最小的單數，救出懶羊羊、暖羊羊。

　　村長帶著喜洋洋們來到了二號房間，密碼的第一位是最小的雙數，是社么呀?第五位是最小的單數，還有一位是多少呀?二號房間的密碼是多少?;文.章出自屈,老師教.案網]請一個幼兒來按密碼，其余幼兒念。(教師拍照功能)

　　(5)房間三：運用單雙數、相鄰數和排除法破譯密碼，第一位數是最大的雙數，第二位數是2和4的相鄰數，第四位數是3和5的相鄰數，第五位數是最大的單數，救出美羊羊。

　　還有誰沒解救出來?哎呀，這次的密碼有難度了，村長要考考小朋友們，我們一起來聽一聽，播放錄音(密碼的第一位是最大的雙數，密碼的第二位是2和4的相鄰數)聽清楚了嗎?

　　請小朋友從口袋里拿出操作板，密碼的第一位、第二位是什么呢?想想村長剛才說了什么?好了嗎?村長決定再來考考我們，這次更難了，要一下子說出第四、第五、第六位的要求，小耳朵準備好了嗎?播放錄音。

　　有沒有把三號房間密碼破譯出來?(找一錯的來說)你來念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎?(不一樣)那你呢?那么到底哪個是正確的密碼呢?(重新聽錄音)請調整好密碼。

　　四、結束活動

　　師：寶貝們真聰明，我們用智慧成功的救出了羊羊們，羊羊們逃出了狼堡。

　　看!羊羊們又在青青草原上快樂地做著游戲，我們到外面和他們一起去玩吧!

　　教師再次播放音樂《喜洋洋與灰太狼》，帶領幼兒離開。

　　活動反思：

　　整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

3、幼兒園大班數學活動公開課教案及反思：破譯密碼

　　大班數學活動：破譯密碼

　　活動目標：

　　1、引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式，復習鞏固7以內的加、減法、單數、雙數、相鄰數等知識。

　　2、幼兒初步運用正向、逆向思維的方式進行運算，培養幼兒的運算興趣。

　　3、幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1、圖表一(趙老師電話號碼)

　　2、圖表二(胡老師電話號碼)

　　3、圖表三(幼兒園電話號碼)

　　4、電話號碼記錄紙。

　　5、幼兒準備：熟悉自己家的電話號碼;鉛筆、橡皮。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、師：昨天晚上，我接到我們班的吳優小朋友打給我的電話，她說在家很想老師和小朋友們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和她聯系?(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)

　　2、師：她媽媽的手機號碼是(出示電話號碼13062913800)。我們來數數手機號碼有幾個數?(幼兒一起點數，11個數字)第2位數是幾?第3位數是幾?倒數第3位數是幾?

　　二、設疑激趣，破解電話密碼。

　　1、破解趙老師的電話密碼——復習鞏固。

　　師：吳優小朋友想我們了，就打來了電話。你們或者是爸爸媽媽如果有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道趙老師的電話號碼嗎?我的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。

　　(1)破解密碼。

　　師：趙老師電話號碼的數字分別是(出示圖表1)：第一個數是順數排第一的數……第二個數的相鄰數是7和9……第三個數是9，第四個數是順數排第五的數……第五個數是排第一的雙數……第六個數是比10少1的數……第七個數是0……第八個數是排第四的雙數……第九個數它的相鄰數是3和5……第十位數是比9少1的數……第十一位數是5和7的相鄰數。這個電話號碼是多少? (18952908486)

　　(2)驗證號碼。

　　師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下，聽一聽? (趙老師的電話鈴聲響)：是不是趙老師的電話號碼呀?(是)你們真棒!

　　2、破解胡老師的電話密碼——集中檢驗。

　　師：那么你們想不想知道胡老師的電話號碼呀?她的電話號碼也是帶密碼的.她設置的密碼和趙老師的不一樣，都是加法和減法的得數，請你們認真看一下，解一下。

　　3、破解幼兒園的電話密碼——督促檢查。

　　師：我們幼兒園的電話也都是加法和減法的得數，請你們也來解一下。(全體幼兒一起驗證對與錯。)

　　師：這是我們幼兒園的電話號碼，一共幾個數字組成?(12個)和剛才我們破譯的手機號碼有什么不同呢?

　　師：你們知道0791這四個數字表示什么意思嗎?(家里固定電話、小靈通所在地區的電話區號，南京025、上海021……)

　　師：假如我們班有你的好朋友回自己老家過年了，在撥打她家的固定電話時，前面應加撥什么?

　　三、幼兒編譯密碼。

　　1、師：你們知道自己家的電話號碼嗎?在你們的桌子上有一張記錄紙，上面有你家人的電話號碼，請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。

　　2、幼兒各自編譯自家的電話號碼。

　　3、幼兒互解密碼并驗證。

　　四、小組練習。

　　活動延伸：請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中，并保持經常聯系。

　　活動反思：本次活動孩子們很感興趣，應為活動內容都是他們身邊所熟悉的事情，孩子們易于接受。目標基本達到。

4、大班數學《破譯高手》教案反思

　　活動名稱:《破譯高手》

　　年齡段：大班

　　活動目標：

　　1.學習運用簡便口算的方法解決生活中的問題，學習自編 5 以內數的加減。

　　2.理解 5 以內數的加減和運算，能熟練說出 5 以內加減的數值。

　　3.體驗自己和同伴探索、解決問題的樂趣。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動重難點：體驗破譯密碼的快樂，能正確進行 5 以內數的加減運算。能夠觀察和總結出破譯密碼的簡便方法。

　　活動準備：白色、粉色、紅色密碼條每人一份，空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。

　　活動過程：

　　一、請幼兒當“小小數學家”破譯一份密碼，復習 5 以內的加減。請幼兒當“小小數學家”，每人選擇一份白色密碼條，試著破譯，幼兒破譯完畢后，根據老師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。

　　二、請幼兒破譯一份更難的密碼條，總結破譯的簡便方法。

　　1.請幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。

　　2.教師和幼兒一起檢驗破譯結果是否正確，請破譯的又快又對的幼兒說說為什么能破譯的這么快。

　　3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有相同的算式。

　　小結：算式相同不用重復計算，直接寫出得數就行，這樣會破譯的快一點。

　　4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有特殊的算式。

　　小結：只是加號前后兩個數交換位置的算式，也不用重復計算，直接寫出得數，這樣也會破譯的快一點。

　　三、請幼兒破譯紅色密碼，運用剛才的經驗，又快又對的就是班級“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測，鞏固經驗。

　　四、請幼兒自編“密碼”。

　　三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進行破譯。破譯又快又對的那一組就是班級的“冠軍組”。活動延伸：請小朋友把自己編的密碼投放到游戲區，繼續進行破譯游戲。

　　課后反思：

　　根據幼兒的身心發展規律和大班孩子的年齡特點，我設計這節以破譯密碼為游戲情節貫穿整個活動的大班數學活動《破譯高手》。本活動主要是根據兩點來設計的：

　　一、創設融洽、愉悅的氛圍，誘發幼兒自主學習。

　　二、層層挑戰，激發幼兒的自主學習。 在整個活動中，采取了層層挑戰的方式，從“小小科學家”到“破譯專家”再到“破譯高手”，幼兒緊跟老師思路，層層遞進，幼兒的學習興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現與發展。但是活動中游戲化，情景性不夠，環節設計上過于簡單，幼兒主動性應該更深層次挖

　　掘。幼兒將白色密碼條破譯完成后，老師應該帶著一起檢驗結果是否正確。

5、大班數學教案《破譯電話號碼》含反思

活動設計背景

　　結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。

活動目標

　　1.熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

　　2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

　　讓孩子熟練運用10以內的加減法

活動準備

　　1. 10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

　　2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

活動過程

　　一、 導入部分：復習10以內的加減法。

　　師： 我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。

　　(一)看式題破譯電話號碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2……

　　這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

　　活動中：

　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“5”是第幾位號碼?最后一位是幾?

　　師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。可是老師，為什么你出了兩個一樣的題呢?

　　師：你們真聰明，竟讓你們發現了。你們知道這是誰的電話嗎?

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?大家可以發現兩個不同的式子會有同一個結果，對嗎?

　　幼：對。

　　(二)心算破譯電話號碼。

　　1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

　　2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

　　(一)根據式題計算答案。

　　1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。

　　2.各組交換檢查。

　　3.請每一組派一名代表報對方的得分數。

　　(二)嘗試根據答案編式題。

　　師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 1+5+3 等等。

　　1、幼兒分組嘗試編式題。

　　2、小組相互交換式題并進行破譯。

　　3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

　　4 、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎?

教學反思

　　1、 首先我感覺這一節課在孩子的認知上沒有做到位，應該先讓孩子認一遍數字，然后再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數字，以后再做這節課的時候，我一定會注意的。

　　2、 時間安排上，應該讓大多數孩子進行嘗試，這樣也許會更好。

　　3、 如果是做公開課，可以讓和別的老師進行交流，這樣效果會好一些。

6、大班優質數學教案《破譯電話號碼》含反思

　　活動目標：

　　1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。

　　2、激發幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂意與朋友交換電話號碼。

　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　4、了解多與少的相對性。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼2.、記錄電話號碼的表格、筆。

　　活動設計：

　　1、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。

　　2、激發幼兒破譯電話號碼的興趣。

　　師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學去了，你們會想老師嗎?

　　生：會。

　　師：那你們有什么辦法可以和我聯系呢?"生：和老師上網聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師：那你們覺得哪個方法最方便?能最快找到我呢?

　　小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便，也非常的快。

　　2、破譯老師家的電話號碼師："你們知道我家的電話號碼嗎?

　　生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了。我們該怎么破譯呢?請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了。大家要仔細的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過去驗證的。

　　請八個小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗證一下，看他們的題目破譯的對不對?第一道題是(…)，我們一起來念一下，第二道題是(…)，大家一起來破譯，這一道是(…)，最后，我們破譯出來的號碼是59650836。

　　這個號碼破譯出來了，到底是不是老師家的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意呢?我們請…來打一下試一試，小朋友們幫她念著號碼，…撥號碼，撥通以后，請…問一句話，這是許老師家的電話嗎?請問您是許老師的什么人呀...

　　3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢?還有什么樣的電話號碼?(手機11位，急救電話)分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯小結：在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

　　三、拓展思路進一步豐富幼兒知識1.、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢?

　　提問：這三個電話號碼和家里的電話號碼有什么不同呢?我們在什么時候撥打這些特殊的電話號碼呢?(110 匪警 免費 111* 中國郵政 基本通話費 114* 查號 基本通話費 119 火警 免費 120 急救 免費 121* 氣象報時等公共服務 基本通話費 122 交通事故報警 免費 123* 政府機關熱線 基本通話費)2.、記錄朋友家的電話號碼。

　　教學反思：

　　這節課總體上下來，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學了，現在的通訊設備都很發達，很多學生家里都有電話、手機。他們平時也會利用電話、手機和自己的朋友聯系，當然得需要父母的幫忙。上這節課可以讓孩子們更加的了解電話、手機，也可以通過這些活動增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數學能力。

　　但是很多孩子都沒有把題目做對，可能是他們平時算式題做的比較少，對于算式題還不是了解很透徹，需要進一步的加強和提高。我上課時的語言不是很精練，還需要再改進。通過每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學中能取得更大的進步。

7、大班下學期科學教案《破譯密碼》含反思

　　一.活動名稱：

　　《破譯密碼》

　　二、活動目標：

　　1.學習7的分解組成，知道7的多種分法。

　　2.提高對7以內數加法的理解和運算能力。

　　三、活動準備：

　　雪花片、數字卡、PPT。

　　四、活動過程：

　　1.利用多媒體，玩“碰球”游戲，鞏固復習6的分解組成。

　　“小朋友，我問你，我的1球碰幾球?”

　　“王老師，我告訴你，你的1球碰5球。”

　　2. 出示7個正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，根據顏色引導幼兒說出7的6種分解。(教案出自：快思老師教案網)

　　3. 湊數游戲“我的朋友在那里”，7個幼兒拿著1-7其中一個數的數字卡，根據音樂兩人找朋友組成7，以理解7的多種組成。

　　4. 利用多媒體，出示“森林音樂會邀請卡”，想參加音樂會就得破譯密碼，根據7的組成完成加法算式獲取密碼。

　　5. 播放音樂會樂曲，帶領幼兒參加音樂會，活動結束。

　　活動反思：

　　整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

8、大班數學優質課教案《破譯密碼》

【活動目標】

　　1、熟悉圖形與數字的對應關系，能看圖辨數和看數辨圖。

　　2、能通過排列好的圖形破譯隱藏的數字密碼。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

　　1、記錄圖卡、鉛筆人手一份。

　　2、不同形狀的圖形卡片8張，1-8數字卡片一套。

　　3、3個小盒子(密碼箱)。

【活動過程】

　　一、活動導入。

　　1、出示三個“密碼箱”，請幼兒觀察，這是怎么樣的三個箱子。

　　2、師：老師這里有三個密碼箱，里面裝著熊爺爺給大家的禮物，可是熊爺爺年紀大了把密碼忘了，我們該怎么辦呢?

　　3、想打開箱子就要知道密碼，讓我們一起來學習怎么破譯密碼好嗎?

　　二、辨圖識數。

　　1、出示不同形狀的圖形卡片，你們認識這些圖形寶寶嗎，他們分別是誰?請幼兒認一認、說一說。

　　2、每一個圖形寶寶都有它自己的一個號碼，你能幫它找一找自己的號碼嗎?說說你是用什么方法找的。

　　3、小結：我們可以按邊的數量或是圖形顏色來找到對應數字。圖形寶寶有幾條邊就有幾種顏色，就代表了它是幾。

　　三、數圖記憶。

　　1、一一出示不同的圖形請幼兒辨認數字。如，正方形是數字幾，三角形應該填寫數字幾等。

　　2、出示不同數字，請幼兒說說每個數字代表哪個圖形。如，2應該畫什么圖形，8應該畫什么圖形等。

　　3、教師出示圖形或者數字，請幼兒找一找相應的圖片和數字。

　　四、破譯密碼。

　　1、師：我們已經學習了怎么看密碼，現在就讓我們試一試怎么破解密碼吧!

　　2、教師將圖形隨機進行排序，請幼兒在操作紙上依次寫下每個圖形所對應的數字，從而發現其中隱藏的密碼。教師巡回觀察幼兒操作情況。

　　3、教師排列三次，請幼兒記下三條密碼，并請幼兒說說自己的密碼是多少。

　　4、教師公布答案，請幼兒看看自己是否破譯了所有的密碼。

　　5、師：小朋友們，你們通過自己的努力發現了圖形寶寶背后的密碼，并且打開了熊爺爺的密碼箱，真棒。熊爺爺也夸我們的小朋友聰明呢!

9、中班數學教案《破譯密碼》含反思

活動目標：

　　1. 通過游戲活動，感知8以內物體的數量與數字的對應關系。

　　2. 能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

　　3. 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4. 發展目測力、判斷力。

　　5. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

　　1.密碼箱若干

　　2.紙制鑰匙若干

　　3.糖果人手一份

活動過程：

　　(一)破密碼

　　出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”

　　師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。

　　1.出示一個“密碼箱”，觀察點數上面的實物數量。

　　師：看看，箱子上有什么?我們一起數一數。

　　3.箱子上的這些實物可以用數字密碼幾來表示?

　　總結：我們只要數清箱子上的實物的數量按順序找到數字密碼，就能打開這箱子。

　　(二)尋鑰匙

　　1.感受數量與數字對應的關系。

　　2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。

　　總結：先要點數清楚密碼箱上的實物數量，按順序找到對應的數字

　　(三)破密碼得禮物

　　師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。

　　1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應的密碼箱。

　　出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來

　　再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。

　　2.集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開。

　　3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準備的密碼箱，獲得禮物。

　　4.結束本次活動：

　　共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。

活動反思：

　　活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發現圖片實物的數量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

　　整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

10、中班數學活動教案《破譯密碼》含反思

　　活動目標：

　　1. 通過游戲活動，感知8以內物體的數量與數字的對應關系。

　　2. 能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

　　3. 培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5. 發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1.密碼箱若干

　　2.紙制鑰匙若干

　　3.糖果人手一份

　　活動過程：

　　(一)破密碼

　　出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”

　　師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。

　　1.出示一個“密碼箱”，觀察點數上面的實物數量。

　　師：看看，箱子上有什么?我們一起數一數。

　　3.箱子上的這些實物可以用數字密碼幾來表示?

　　總結：我們只要數清箱子上的實物的數量按順序找到數字密碼，就能打開這箱子。

　　(二)尋鑰匙

　　1.感受數量與數字對應的關系。

　　2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。(.教案來自:快思教.案網)

　　總結：先要點數清楚密碼箱上的實物數量，按順序找到對應的數字

　　(三)破密碼得禮物

　　師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。

　　1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應的密碼箱。

　　出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來

　　再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。

　　2.集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開。

　　3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準備的密碼箱，獲得禮物。

　　4.結束本次活動：

　　共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。

　　活動反思：

　　活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發現圖片實物的數量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

　　整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

11、幼兒園中班數學活動公開課優秀教案及教學反思：破譯密碼

　　活動目標：

　　1.正確感知8以內物體的數量，會正確的將數字與數量進行匹配。

　　2.能用語言表述操作過程及結果。

　　3.提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.印有8以內不同點子數量的密碼紙，作業紙若干。鎖和鑰匙。

　　2.卡通動物圖片若干。

　　活動過程：

　　一、感知“8”以內的數。

　　1.老師出示8以內數的點卡，請幼兒拍手來表示。

　　2.老師學小動物的叫聲下，請幼兒用跺腳來表示。

　　二、救救喜羊羊

　　1.師：“灰太狼把羊村里的羊都抓走了，把它們關在了狼堡里，并用鎖給鎖了起來，我們去救救小動物吧。”出示圖片。出示一個鎖，“這是一把密碼鎖，只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們，可哪把鑰匙是開這把鎖的呢?”出示密碼卡“這兒有張密碼卡，請小朋友仔細觀察，密碼就在卡片里。”

　　請幼兒找找哪把鑰匙上是對的，為什么?“原來密碼卡里躲著數字，找到這個規律我們就能破譯密碼了。”

　　2.“誰來救救美羊羊，她的密碼可有點復雜。”出示有兩組點子的密碼卡，“看看，這張密碼卡和第一張有什么區別”(兩種圖形，個數不一樣。)“那你們能找出卡里躲著的數字嗎?”請幼兒找找密碼鑰匙并說出理由。

　　3.出示后三張密碼卡，有兩組圖形點子組成。“誰來救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊，仔細看，他們的密碼卡有些不一樣。”請三名幼兒上來操作并說說理由。集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開密碼箱，能打開的話集體拍一下手，進一步確定數字與數量的關系。

　　4.盡管沒有人告訴我們密碼是多少，但是我們只要看清密碼卡上的圖形個數就能知道。

　　三、救救小動物。

　　1.師：還有一些小動物還關在籠子里，他向我們來求助了。

　　2.教師出示作業紙，請你們找出密碼，并將它與密碼鎖與鑰匙連起來。

　　3.幼兒操作。老師巡回指導。

　　4.出示幻燈，集體校對。

　　5.小朋友真有智慧，把小動物都救了出來，他們在向我們表示感謝呢，我們一起把小動物請到教室里吧!

　　中班數學活動《破譯密碼》反思

　　這次數學活動，我設計了三個實踐環節，每一環節運用層層遞進式。本活動的教學流程是：一、引入課題，激發幼兒學習興趣。二、破密碼，按點子數匹配相應的數字鑰匙。三、集體操作活動，鞏固幼兒經驗。

　　教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒的喜愛。因此，結合幼兒的年齡特點及思維特征，創設豐富的活動環境，在游戲中進行有效數學教學活動。” 活動開始，我神秘地利用“鑰匙”開“密碼箱”通過游戲和動手操作，讓幼兒處于活躍、積極的學習態度之中，使幼兒正確地感知數字“8”以內的數與量的關系，并理解其實際意義，從而達到教學目的。首先是利用漂亮的“密碼箱”教具和幼兒的好奇心，激發了幼兒對學習的興趣，使幼兒懷著神秘探究的心情進入了活動。1、出示第一個“密碼箱”：有目的的提出問題后，幼兒通過觀察發現問題，即找到鑰匙上的數字和圓點數量，進一步掌握數量之間的對應。2、出示第二個“密碼箱”引導幼兒：盡管沒有人告訴我們密碼是多少，但是只要看清箱子上的點子就能知道，讓幼兒自己探索，并拿鑰匙打開。3、出示第三個“密碼箱”是由三個數字組成的，也放手讓幼兒自己觀察打開。讓幼兒體會逐步突破難關的樂趣，學習內容有循序漸進的關系，符合幼兒的年齡特征，整個活動穿插有探索，來調動幼兒學習的積極性和主動性，樂于參與到活動中來。用筆在物體下表明數字，可以幫助幼兒尋找“數字密碼”，使幼兒在尋找時能一目了然。通過作業練習，更加明確的掌握一組物體與一組數字的對應關系。

　　一堂課下來，我覺得教學目標完成得還不夠好，如果活動重建的話，首先我會在圖片設計上重新作文章。圖片上出現的物體和幼兒作業本上的不一樣;而且變集體檢查操作結果為幼兒集體鞏固練習，并且放在幼兒作業練習之前。

　　在幼兒作業練習前，讓幼兒集體鞏固練習，因為圖形難度確實很大，用四組數字組成，有挑戰性，如果先集體練習，幼兒作業時的錯誤也會及時被發現并得到糾正——密碼條是由一串數字組成的，設計活動時我高估了幼兒的數學能力。其次就是幼兒作業本練習前我交代得不清楚，找出能夠表示圖中物體數量的一組數字，幼兒不大理解一組數字就是連在一起的密碼條。

　　本課中還存在著一些有待改進的地方，我將努力彌補這些不足。讓我們充分發揮游戲的自主性特點，激發起幼兒的內在活動機制，產生積極體驗，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒喜歡上數學活動。總之，需要我們教師從多種途徑、利用多種手段，創設豐富的教學方式，有效開展幼兒數學活動，促進幼兒健康、和諧的發展。

12、大班數學教案《編譯密碼》含反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式，復習鞏固10以內的加減、單數、雙數、相鄰數等知識。

　　2.鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算，培養幼兒的運算興趣。

　　活動準備：

　　教師準備：電話號碼卡兩張;l一10的數字卡;

　　幼兒準備：熟悉自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。

　　活動過程：

　　1.導入活動

　　師：昨天晚上，我接到從我們班轉學的豪豪小朋友打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯系?"快思老師.教.案網出處"(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)

　　師：他家的電話號碼是xxxxxxxx，(出示電話號碼)我們來數數他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點數)他家電話號碼的第幾位數是幾?

　　2.破解密碼

　　(1)復習鞏固10以內的加減。

　　①破解密碼——復習鞏固設疑激趣師：豪豪想我們了，就打來了電話，你們如果有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號碼嗎?不過，她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。破解密碼：師：李老師電話號碼的數字分別是：第一個數是2和4合起來的數，第二個數是……第三個數是…···這個電話號碼是多少? 驗證號碼：師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下，聽一聽? 李老師(電話鈴聲響后：孩子們，這是我的手機號碼，如果你們有事可以給我打電話，待會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上，希望你們以后到了小學后，我們能保持經常聯系，因為你們永遠都是我最好的朋友。.

　　②修改密碼——發散思維 如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設計成什么樣的密碼?

　　③互解密碼——督促檢查 請幼兒互相交換電話密碼，進行口算、驗證及修改。

　　(2)復習、鞏同10以內的單數、雙數、相鄰數及序數。

　　①破解電話密碼師：我的電話號碼也是帶密碼的.我設置的密碼和李老師的不一樣，請你們認真聽一下，解一下。請聽題：第一位數字是“倒數的第五個數”，請問這個數字是幾?第二位數字代表什么也沒有。第三個數字是“4和6是它的相鄰數”，這個數字是幾?……·

　　②驗證電話號碼

　　3.編譯密碼：

　　(1)師：你們知道自己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗證。

　　4.電話聯系小知識

　　(1)師：假如你的好朋友轉學到了外地，在撥打電話的時候，前面應加撥什么?(所在地區的電話區號)我們的電話區號是多少?(0512)

　　(2)師：假如你的聯系電話改號了，你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯系?

　　活動延伸：

　　請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中，并保持經常聯系。

　　活動反思：

　　本次活動的主要內容是讓幼兒運用編譯和破解等游戲方式，復習鞏固10以內的加減法;鍛煉運用逆向思維的方式進行運算;分感受成功解決數學問題的樂趣。通過本次的活動，我發現我們班幼兒在10以內的運算方面掌握得還比較好。

13、大班優秀數學教案《尋找密碼》含反思

　　【設計意圖】

　　隨著現代社會的發展，“密碼”已越來越被人們所熟悉，孩子們跟著父母上超市、去書店寄包需要了解密碼，打開電腦會遇見密碼……可見，密碼已和人們的生活息息相關。

　　本次活動將解密貫穿于整個教學活動，我還利用幼兒所喜愛的動畫片“熊出沒”中的光頭強和熊大熊二來導入，在尋找密碼的情境游戲中學習理解圖示意義，鞏固對上下、左右方位、按序排隊等數學知識的認識，同時體驗打開密碼箱的成功喜悅和數字游戲的樂趣。

　　【活動目標】

　　1.知道密碼箱需要用密碼打開，在尋找密碼的情境游戲中學習理解圖示意義，(教案出自：快思教案網)鞏固對上下、左右方位、按序排隊等數學知識的認識。

　　2.能按神秘盒要求找尋密碼，在游戲中提高合作能力。

　　3.在幫助熊大兄弟開啟密碼箱的過程中體驗成功的喜悅和數字游戲的快樂。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】

　　物質材料準備：活動課件PPT、每組一份密碼操作卡。

　　知識經驗準備：已有數序、方位、排序等相關的知識經驗。

　　【活動過程】

　　一、動畫激趣，引出活動主題。

　　1.音樂導入，激發幼兒興趣。

　　聽，這是什么音樂?(動畫片《熊出沒》主題曲)

　　大家都看過熊出沒的動畫片吧?里面有誰?

　　2.出示課件，引出活動主題。

　　《熊出沒》里的光頭強和熊大熊二總是鬧矛盾，把森林里搞得不安穩。熊大熊二為了森林的和平，找光頭強講和。(教案出自：快思教案網)光頭強說，為了表示誠意，只有它們找到并打開被鎖住的密碼箱，他才答應和它們做朋友。小朋友們，你們愿意幫忙嗎?

　　二、密碼找尋，體驗游戲樂趣。

　　1.學習理解圖示意義。

　　密碼箱在哪里?密碼又是什么?光頭強說啦，3只神秘盒會給我們提示。打開第一個神秘盒，按箭頭圖示要求尋找密碼箱。

　　(1)課件圖片“左右小路”，理解意義。

　　(2)課件圖片“高樓房間”，理解旁加數字意義。

　　2.操作尋找密碼位置。

　　密碼箱找到了，(教案出自：快思教案網)我們怎么才能打開這個密碼箱呢?(輸入密碼，就能打開了。)

　　那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個數組成?(5個)

　　(1)打開第二個神秘盒，按圖示尋找密碼位置。

　　5個數藏在這些密碼圖中，請每人拿一張密碼圖，根據上面的箭頭圖示要求找到密碼所在的位置，用紅點標記表示出來。

　　活動反思：

　　本次活動，我采用了“密碼箱”這個載體引領孩子們對“尋找正確密碼”進行了一次探秘活動。在整個活動中，幼兒對“尋找正確密碼”產生了極大的興趣和探索欲望，主動、積極地參與整個游戲過程。我利用幼兒熟悉的海綿寶寶導入活動，在情境游戲的過程中通過點數5以內的點子、圖案感知5以內的數量，同時引導幼兒了解規律數數的方法，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開密碼箱的成功體驗。

14、大班數學課教案《編譯密碼》含反思

【活動目標】

　　1、引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式，復習鞏固10以內的加減、單數、雙數、相鄰數等知識;

　　2、鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算，培養幼兒的運算興趣;

　　3、讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

【活動準備】

　　教師準備：電話號碼卡兩張;1一10的數字卡;

　　幼兒準備：熟悉自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。

【活動過程】

　　1、導入活動師：昨天晚上，我接到從我們班轉學的豪豪小朋友打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯系?(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)師：他家的電話號碼是xxxxxxxx，(出示電話號碼)我們來數數他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點數)他家電話號碼的第幾位數是幾?

　　2、破解密碼

　　(1)復習鞏固10以內的加減

　　①破解密碼——復習鞏固設疑激趣師：豪豪想我們了，就打來了電話，你們如果有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號碼嗎?不過，她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。破解密碼：師：李老師電話號碼的數字分別是：第一個數是2和4合起來的數，第二個數是……第三個數是…這個電話號碼是多少?驗證號碼：師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下，聽一聽?李老師(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我的手機號碼，如果你們有事可以給我打電話，待會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上，希望你們以后到了小學后，我們能保持經常聯系，因為你們永遠都是我最好的朋友。、

　　②修改密碼——發散思維如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設計成什么樣的密碼?

　　③互解密碼——督促檢查請幼兒互相交換電話密碼，進行口算、驗證及修改。

　　(2)復習、鞏同lO以內的單數、雙數、相鄰數及序數。

　　①破解電話密碼師：我的電話號碼也是帶密碼的、我設置的密碼和李老師的不一樣，請你們認真聽一下，解一下。請聽題：第一位數字是“倒數的第五個數”，請問這個數字是幾?第二位數字代表什么也沒有。第三個數字是“4和6是它的相鄰數”，這個數字是幾?…

　　②驗證電話號碼

　　3、編譯密碼：

　　(1)師：你們知道自己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗證。

　　4、電話聯系小知識

　　(1)師：假如你的好朋友轉學到了外地，在撥打電話的時候，前面應加撥什么?(所在地區的電話區號)我們的電話區號是多少?(0512)

　　(2)師：假如你的聯系電話改號了，你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯系?

【活動延伸】

　　請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中，并保持經常聯系。

活動反思

　　把10以內的加減用解密的方法讓幼兒來練習，幼兒對活動非常有興趣，從中也體驗了成功的喜悅，孩子們積極動腦發言，課堂氣氛較活躍，解題迅速，效果很好;但也存在不足，在引導幼兒觀察手機號與固定電話不同之處時，我擔心幼兒講不出來，太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區號，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動中，要多多放手讓幼兒去領會。

15、大班數學活動教案《編譯密碼》含反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式，復習鞏固10以內的加減、單數、雙數、相鄰數等知識;

　　2.鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算，培養幼兒的運算興趣;

　　3.讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　教師準備：電話號碼卡兩張;l一10的數字卡;

　　幼兒準備：熟悉自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。

　　活動組織：

　　1.導入活動

　　師：昨天晚上，我接到從我們班轉學的豪豪小朋友打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯系?(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)

　　師：他家的電話號碼是xxxxxxxx，(出示電話號碼)我們來數數他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點數)他家電話號碼的第幾位數是幾?

　　2.破解密碼

　　(1)復習鞏固lO以內的加減

　　①破解密碼——復習鞏固

　　設疑激趣

　　師：豪豪想我們了，就打來了電話，你們如果有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道

　　李老師(配班老師)的電話號碼嗎?不過，她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。

　　破解密碼：

　　師：李老師電話號碼的數字分別是：第一個數是2和4合起來的數，第二個數是……第三個

　　數是…這個電話號碼是多少?

　　驗證號碼：

　　師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下，聽一聽?

　　李老師(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我的手機號碼，如果你們有事可以給我打電話，待會兒

　　請把我的電話號碼記錄在電話冊上，希望你們以后到了小學后，我們能保持經常聯系，因為你們永

　　遠都是我最好的朋友。.

　　②修改密碼——發散思維

　　如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設計成什么樣的密碼?

　　③互解密碼——督促檢查

　　請幼兒互相交換電話密碼，進行口算、驗證及修改。

　　(2)復習、鞏同lO以內的單數、雙數、相鄰數及序數。

　　①破解電話密碼

　　師：我的電話號碼也是帶密碼的.我設置的密碼和李老師的不一樣，請你們認真聽一下，解一

　　下。請聽題：

　　第一位數字是“倒數的第五個數”，請問這個數字是幾?第二位數字代表什么也沒有。第三個

　　數字是“4和6是它的相鄰數”，這個數字是幾?…一·

　　②驗證電話號碼

　　3.編譯密碼：

　　(1)師：你們知道自己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗證。

　　4.電話聯系小知識

　　(1)師：假如你的好朋友轉學到了外地，在撥打電話的時候，前面應加撥什么?(所在地區的

　　電話區號)我們的電話區號是多少?(0512)

　　(2)師：假如你的聯系電話改號了，你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯系?

　　活動延伸：

　　請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中，并保持經常聯系。

　　活動反思

　　把10以內的加減用解密的方法讓幼兒來練習，幼兒對活動非常有興趣，從中也體驗了成功的喜悅，孩子們積極動腦發言，課堂氣氛較活躍，解題迅速，效果很好;但也存在不足，在引導幼兒觀察手機號與固定電話不同之處時，我擔心幼兒講不出來，太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區號，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動中，要多多放手讓幼兒去領會。

16、大班數學匯報課教案設計：有趣的密碼反思

　　活動教學目標：

　　1、運用破譯密碼的方式來復習鞏固10以內的加減、單數、雙數、相鄰數等知識;

　　2、讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣;

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　教學準備：

　　1-10的數字卡、電腦

　　教學過程：

　　1.引出課題：今天我們要上數字城堡去旅游，我們先上網訂票吧。老師打開電腦，啊，是帶密碼的。我想請你們解一解、猜一猜。

　　(1)破解密碼：

　　它為我們提供了3個數，如：259，請幼兒填出橫線上的數。

　　驗證號碼：

　　師：你們猜出來的密碼到底對不對呢?我們來試一試?

　　哇，電腦打開了。老師訂票。

　　(2)修改密碼——發散思維如：除了可以用相鄰數來設定密碼，還可以設計成什么樣的密碼?

　　(3)互解密碼——督促檢查請幼兒互相交換密碼，進行口算、驗證及修改。

　　2.復習、鞏同10以內的單數、雙數、加減及序數。

　　(1)破解密碼:

　　我們來到數學城堡，數學城堡的門也是帶密碼的，請你們認真聽一下，解一下。請聽題：

　　第一位數字是“倒數的第五個數”，請問這個數字是幾?

　　第二位數字代表什么也沒有。

　　第三個數字是“4和6是它的相鄰數”，這個數字是幾?

　　(2)驗證密碼：

　　3.編譯密碼：

　　(1)師：城堡里有許多組數字，請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯。并互解密碼、驗證。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

17、大班數學公開課教案《編譯密碼》含反思

　　活動目標:

　　1.引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式,復習鞏固lO以內的加減、單數、雙數、相鄰數等知識;

　　2.鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算,培養幼兒的運算興趣;

　　3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備教師準備:電話號碼卡兩張;l一10的數字卡;幼兒準備:熟悉自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。

　　活動組織:

　　1.導入活動師:昨天晚上,我接到從我們班轉學的豪豪小朋友打來的電話,他說很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯系?(讓幼兒自由討論,引出打電話的想法。)師:他家的電話號碼是xxxxxxxx,(出示電話號碼)我們來數數他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點數)他家電話號碼的第幾位數是幾?

　　2.破解密碼(1)復習鞏固lO以內的加減①破解密碼--復習鞏固設疑激趣師:豪豪想我們了,就打來了電話,你們如果有事要跟老師講,也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號碼嗎?不過,她的電話號碼是帶密碼的,我想請你們解一解、猜一猜。

　　破解密碼:

　　師:李老師電話號碼的數字分別是:第一個數是2和4合起來的數,第二個數是……第三個數是…···這個電話號碼是多少?

　　驗證號碼:

　　師:你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下,聽一聽?

　　李老師(電話鈴聲響后):孩子們,這是我的手機號碼,如果你們有事可以給我打電話,待會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上,希望你們以后到了小學后,我們能保持經常聯系,因為你們永遠都是我最好的朋友。.

　　②修改密碼--發散思維如:"6"的算式密碼除了"5+1",還可以設計成什么樣的密碼?

　　③互解密碼--督促檢查請幼兒互相交換電話密碼,進行口算、驗證及修改。

　　(2)復習、鞏同lO以內的單數、雙數、相鄰數及序數。

　　①破解電話密碼師:我的電話號碼也是帶密碼的.我設置的密碼和李老師的不一樣,請你們認真聽一下,解一下。請聽題:

　　第一位數字是"倒數的第五個數",請問這個數字是幾?第二位數字代表什么也沒有。第三個數字是"4和6是它的相鄰數",這個數字是幾?…一·②驗證電話號碼3.編譯密碼:

　　(1)師:你們知道自己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼,待會兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗證。

　　4.電話聯系小知識(1)師:假如你的好朋友轉學到了外地,在撥打電話的時候,前面應加撥什么?(所在地區的電話區號)我們的電話區號是多少?(0512)(2)師:假如你的聯系電話改號了,你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯系?

　　活動延伸:

　　請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中,并保持經常聯系。

　　恐龍園里裝電話一、活動目標:

　　(一)嘗試將數字1-6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。

　　(二)能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。

　　二、活動準備:

　　(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

　　(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

　　(三)磁性數字1-6若干。

　　三、活動過程:

　　(一)家中的電話號碼。

　　1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼,發現號碼與數字的關系。)

　　2、 比較一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數字組成)這些號碼都是由哪些數字組成的?;.教.案來自:快思老.師教.案網; (由0-9數字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼)(二)為恐龍裝電話1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。

　　恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請大家為恐龍們設計六位數的電話號碼。

　　(二)出示數字1-6,提出設計要求:

　　為六位數的號碼,不能少一個數,不能多一個數;六個數字不能重復;每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同。

　　3、小小設計員幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼,并記錄下來。

　　(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

　　請2-3位幼兒展示自己的記錄結果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數的號碼;每一家的號碼都要用到六個數字;不能少一個數,不能多一個數;六個數字不能重復;每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同) 請做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對又快。

　　活動反思

　　把10以內的加減用解密的方法讓幼兒來練習，幼兒對活動非常有興趣，從中也體驗了成功的喜悅，孩子們積極動腦發言，課堂氣氛較活躍，解題迅速，效果很好;但也存在不足，在引導幼兒觀察手機號與固定電話不同之處時，我擔心幼兒講不出來，太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區號，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動中，要多多放手讓幼兒去領會。

18、大班數學優質課教案《編譯密碼》含反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式，復習鞏固lO以內的加減、單數、雙數、相鄰數等知識;

　　2.鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算，培養幼兒的運算興趣;

　　3.讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。

　　4.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備

　　教師準備：電話號碼卡兩張;l一10的數字卡;

　　幼兒準備：熟悉自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。

　　活動組織：

　　1.導入活動

　　師：昨天晚上，我接到從我們班轉學的豪豪小朋友打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯系?(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)

　　師：他家的電話號碼是xxxxxxxx，(出示電話號碼)我們來數數他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點數)他家電話號碼的第幾位數是幾?

　　2.破解密碼

　　(1)復習鞏固lO以內的加減

　　①破解密碼——復習鞏固

　　設疑激趣

　　師：豪豪想我們了，就打來了電話，你們如果有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號碼嗎?不過，她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。

　　破解密碼：

　　師：李老師電話號碼的數字分別是：第一個數是2和4合起來的數，第二個數是……第三個數是…這個電話號碼是多少?

　　驗證號碼：

　　師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下，聽一聽?

　　李老師(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我的手機號碼，如果你們有事可以給我打電話，待會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上，希望你們以后到了小學后，我們能保持經常聯系，因為你們永遠都是我最好的朋友。.

　　②修改密碼——發散思維

　　如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設計成什么樣的密碼?

　　③互解密碼——督促檢查

　　請幼兒互相交換電話密碼，進行口算、驗證及修改。

　　(2)復習、鞏同lO以內的單數、雙數、相鄰數及序數。

　　①破解電話密碼

　　師：我的電話號碼也是帶密碼的.我設置的密碼和李老師的不一樣，請你們認真聽一下，解一下。請聽題：

　　第一位數字是“倒數的第五個數”，請問這個數字是幾?第二位數字代表什么也沒有。第三個數字是“4和6是它的相鄰數”，這個數字是幾?…一·

　　②驗證電話號碼

　　3.編譯密碼：

　　(1)師：你們知道自己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗證。

　　4.電話聯系小知識

　　(1)師：假如你的好朋友轉學到了外地，在撥打電話的時候，前面應加撥什么?(所在地區的電話區號)我們的電話區號是多少?(0512)

　　(2)師：假如你的聯系電話改號了，你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯系?

　　活動延伸：

　　請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中，并保持經常聯系。

　　活動反思

　　把10以內的加減用解密的方法讓幼兒來練習，幼兒對活動非常有興趣，從中也體驗了成功的喜悅，孩子們積極動腦發言，課堂氣氛較活躍，解題迅速，效果很好;但也存在不足，在引導幼兒觀察手機號與固定電話不同之處時，我擔心幼兒講不出來，太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區號，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動中，要多多放手讓幼兒去領會。

19、幼兒園大班數學公開課教案及教學實錄《編譯密碼》反思

　　活動目標

　　1.引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式，復習鞏固lO以內的加減、單數、雙數、相鄰數等知識;

　　2.鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算，培養幼兒的運算興趣;

　　3.讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣;

　　4.發展目測力、判斷力;

　　5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　教師準備：電話號碼卡兩張;l一10的數字卡;

　　幼兒準備：熟悉自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。

　　活動組織;

　　1.導入活動

　　師：昨天晚上，我接到從我們班轉學的豪豪小朋友打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯系?(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)

　　師：他家的電話號碼是xxxxxxxx，(出示電話號碼)我們來數數他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點數)他家電話號碼的第幾位數是幾?

　　2.破解密碼

　　(1)復習鞏固lO以內的加減

　　①破解密碼——復習鞏固

　　設疑激趣

　　師：豪豪想我們了，就打來了電話，你們如果有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道

　　李老師(配班老師)的電話號碼嗎?不過，她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。

　　破解密碼

　　師：李老師電話號碼的數字分別是：第一個數是2和4合起來的數，第二個數是……第三個

　　數是…···這個電話號碼是多少?

　　驗證號碼

　　師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下，聽一聽?

　　李老師(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我的手機號碼，如果你們有事可以給我打電話，待會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上，希望你們以后到了小學后，我們能保持經常聯系，因為你們永遠都是我最好的朋友。.

　　②修改密碼——發散思維

　　如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設計成什么樣的密碼?

　　③互解密碼——督促檢查

　　請幼兒互相交換電話密碼，進行口算、驗證及修改。

　　(2)復習、鞏同lO以內的單數、雙數、相鄰數及序數。

　　①破解電話密碼

　　師：我的電話號碼也是帶密碼的.我設置的密碼和李老師的不一樣，請你們認真聽一下，解一下。請聽題：

　　第一位數字是“倒數的第五個數”，請問這個數字是幾?第二位數字代表什么也沒有。第三個

　　數字是“4和6是它的相鄰數”，這個數字是幾?…一·

　　②驗證電話號碼

　　3.編譯密碼

　　(1)師：你們知道自己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗證。

　　4.電話聯系小知識

　　(1)師：假如你的好朋友轉學到了外地，在撥打電話的時候，前面應加撥什么?(所在地區的

　　電話區號)我們的電話區號是多少?(0512)

　　(2)師：假如你的聯系電話改號了，你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯系?

　　活動延伸

　　請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中，并保持經常聯系。

　　活動反思

　　把10以內的加減用解密的方法讓幼兒來練習，幼兒對活動非常有興趣，從中也體驗了成功的喜悅，孩子們積極動腦發言，課堂氣氛較活躍，解題迅速，效果很好;但也存在不足，在引導幼兒觀察手機號與固定電話不同之處時，我擔心幼兒講不出來，太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區號，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動中，要多多放手讓幼兒去領會。

20、大班優秀科學教案《破譯高手》含反思

活動目標：

　　1.提高對5以內加減的理解和運算能力。

　　2.學習運用簡便口算的方法解決生活中的問題。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

　　1.普通“密碼條”每人兩張(源包)，如31562437、13746583271，可以把里面的幾個數字改成算式。

　　2.特殊的“密碼條”每人兩張(見幼兒活動資源包)，如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個數字換成算式，數字3的地方，可以設計1+2和2+1兩種算式，方便教師引導幼兒尋找加法的交換律;數字4的地方，可以設計兩個相同的算式，如2+2.。

　　3.幼兒學習資源第10~11頁。

活動過程：

　　1.請幼兒當“小小數學家”破譯一份密碼，復習5以內數的加減。

　　請幼兒當“小小數學家”，每人選擇一個“密碼條”(活動準備中的第一種)，試著破譯密碼(將算式算出得數寫在算式下)。幼兒“破譯”完畢后，根據教師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。

　　2.請幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動準備中的第二種，全體幼兒的密碼條一樣)，幫助幼兒復習梳理、歸納并發現簡便快速的運算方法。

　　(1)提出要求：任務緊急，請“破譯專家”盡快破譯出這份密碼。誰先破譯完成，就先舉手示意。

　　幼兒“破譯”完成后，教師與幼兒一起檢驗“破譯”結果是否正確。請做得又對又快的幼兒說一說，自己為什么“破譯”得這么快。

　　與幼兒一起找一找，這份密碼里，有沒有相同的算式。總結：算式相同不用重復計算，直接寫出得數就行。這樣就會“破譯”得快一些。

　　與幼兒一起找一找，這份密碼里，還有沒有兩組特別的算式，這兩組算式只是加號前后兩數的位置交換了一下，得數不變。(www.www.banzhuren.cn)總結：遇到這樣的問題，也不用重復計算，可以直接寫出得數，這樣“破譯”得也會快一些。

　　組織全體幼兒一起評選本次的“破譯高手”—又對又快的幼兒班級“破譯高手”。

　　(2)請幼兒再次破譯一份密碼，運用剛才的經驗，爭取又快又正確，爭當班級的破譯高手。

　　3.請幼兒自編“密碼”。

　　可以讓幼兒根據自身情況自編5位數、6位數甚至7位數的密碼

活動延伸：

　　1.可以請幼兒在幼兒學習資源第10~11頁上繼續做5以內加減法的練習。

　　2.可以把幼兒自編的密碼投放到數學區，請幼兒繼續破譯密碼。

活動反思：

　　《破譯高手》是我在前年的國培活動中觀摩過的一節教育活動。當時剛過“國慶節”，人家的這節活動就是根據時節的變化和大班幼兒的年齡特點設計的，一方面教育幼兒熱愛祖國，另一方面學習5的分解組成。而我的這節活動是在原課程設計的基礎上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問、好解決問題的年齡特點和他們所看動畫片《賽爾號》戰勝怪獸的生活經驗，以及數學領域的目標相結合來設計的這節活動。我覺得 我設計的這節活動符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點，讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺的解決問題，能力得到不同程度的提高。8以內數的加減運算，是大班下學期末的教學內容，是加減復習運算，為了讓每個幼兒都能得到不同的提高，所以我在設計這節活動時，注重了內容的難易程度，循序漸進、又少到多。而且通過這個解密碼的辦法培養了孩子們認真負責的態度和品質。所以我認為，我設計的這次活動適合我們大班幼兒，而且所有孩子都樂意參加。因為它趣味性強，富有兒童情趣;目標合理，適合幼兒的發展;接近幼兒生活，幼兒易于接受;調動了幼兒學習的積極性，幼兒樂于參與。

21、大班主題教案《破譯電話號碼》含反思

　　活動設計背景

　　結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。

　　活動目標

　　1.熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

　　2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　教學重點、難點

　　讓孩子熟練運用10以內的加減法

　　活動準備

　　1. 10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

　　2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

　　活動過程

　　一、 導入部分：復習10以內的加減法。

　　師： 我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。

　　(一)看式題破譯電話號碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2……

　　這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

　　活動中：

　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“5”是第幾位號碼?最后一位是幾?

　　師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。[教案來自：快思教案網.]可是老師，為什么你出了兩個一樣的題呢?

　　師：你們真聰明，竟讓你們發現了。你們知道這是誰的電話嗎?

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?大家可以發現兩個不同的式子會有同一個結果，對嗎?

　　幼：對。

　　(二)心算破譯電話號碼。

　　1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

　　2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

　　(一)根據式題計算答案。

　　1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。

　　2.各組交換檢查。

　　3.請每一組派一名代表報對方的得分數。

　　(二)嘗試根據答案編式題。

　　師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 1+5+3 等等。

　　1、幼兒分組嘗試編式題。

　　2、小組相互交換式題并進行破譯。

　　3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

　　4 、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎?

　　教學反思

　　1、 首先我感覺這一節課在孩子的認知上沒有做到位，應該先讓孩子認一遍數字，然后再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數字，以后再做這節課的時候，我一定會注意的。

　　2、 時間安排上，應該讓大多數孩子進行嘗試，這樣也許會更好。

　　3、 如果是做公開課，可以讓和別的老師進行交流，這樣效果會好一些。

22、幼兒園大班數學教案：小導游反思

　　活動目標

　　1.在游戲任務中，學習用直線箭頭、轉彎箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線。

　　2.愿意積極動腦，發現活動中出現的問題并嘗試解決問題。

　　3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　重點難點

　　在游戲任務中，學習用不同箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線。

　　活動準備經驗準備：對迷宮、地圖有經驗認識。

　　物質準備：教具圖片、若干份小地圖和 PPT

　　活動過程

　　一、談話導入活動，激發幼兒興趣。

　　你們知道“導游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游，可是先要會設計游覽的路線圖的，那游覽路線圖怎么設計呢?我們今天來學一學，學當導游。設計圖線路，可要先認識這，看，是什么?

　　二、出示 PPT，復習對箭頭的認識，了解簡單路線、最短路線的設計。

　　1.出示四個方向的直行和轉彎箭頭，復習箭頭代表的意思。

　　提問：這些是什么?代表什么意思?

　　2.展示小地圖，汽車站起點、火車站終點，觀察、比較已經設計好的路線，知道設計路線可以從不同方向開始，認識最短路線。

　　3.出示玉溪一日游景點地圖優秀的小導游，會規劃設計路線，還要認識、很熟悉玉溪的景點哦。

　　提問：大家看看都有哪些景點?

　　小結：你們認識了箭頭，熟悉玉溪的景點，會用箭頭設計游覽路線，那就可以當導游了。三、爺爺奶奶旅行團來了(根據訂單規定景點數，用較少的箭頭的要求設計合理的路線)

　　1.出示訂單一，理解訂單的規則。

　　提問：訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?

　　2.提供路線底板，請幼兒操作，教師巡回指導。

　　3.分享討論幼兒設計的路線圖。

　　引導幼兒觀察分析，梳理出同樣的箭頭數但游玩的順序可以不一樣，不饒遠路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數。

　　4.再次操作，調整修改路線圖。

　　5.展示修改過的路線圖進行分享。

　　小結：小導游們，你們真能干，設計的路線合理，讓爺爺奶奶少走很多路，玩了三個景點。

　　四、又一個家庭旅行團來了(嘗試兩人交流協商，設計合理路線解決箭頭數有限，景點越多越好的問題。)

　　1.出示客人訂單，理解規則。

　　2.幼兒兩兩一組，設計路線圖，教師巡回指導。

　　3.分享交流路線圖。

　　提問：你們的路線圖經過了幾個景點呢?為什么有的訂單只能去兩個景點?問題在哪里?引導幼兒發現景點數量與景點選擇或是路線合理性之間的關系。

　　五、延伸活動：設計“歡歡樂樂旅行社”招牌路線(引發后續延伸至區域的興趣)

　　今天我們接到了兩筆單子，你們設計的路線圖都滿足了客人的要求!我會把我們的小地圖放在區域里，導游們你們記得區域活動的時候，就要去益智區里設計游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦，線路設計出來，我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了!

　　活動總結

　　孩子們沒有當導游的生活經驗，可在課前組織幼兒學習導游的相關知識，為幼兒經驗做好準備，活動設計中環節較多，可根據幼兒接受情況進行調整，如若難度較大，可以分為幾個課時來上。

23、大班數學活動教案：比較輕重教案反思

　　活動設計背景

　　隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，針對這個特點，因此，我設計了數學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發展感知與判斷能力。

　　活動目標

　　1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

　　2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

　　3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　6.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.有興趣參加數學活動。

　　教學重點、難點

　　1、學會自然估量的方法比較物體的重量。

　　2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

　　活動準備

　　1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

　　2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

　　活動過程

　　1.情景導入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，并進行演示。啟發幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發了幼兒學習的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發現有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。)

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　(4)發現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　3.生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

　　教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動了幼兒思維的創造性，而對于思維品質的培養是大班數學活動必不可少的重要目標。

　　通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經驗，挑戰幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展

　　教學反思

　　此次活動來源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒積極思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

24、大班數學活動教案：單雙數教案反思

　　活動目標

　　1、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　6、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　7、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

　　活動過程

　　一、故事導入。

　　1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數的，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數，可以單獨用;哪些是雙數，要兩個一起用。

　　2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等， 可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。

　　二、尋找單、雙數物體。

　　請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。

　　三、鞏固區分單、雙數。

　　游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內的單數，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內的雙數。

　　四、練習：

　　請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫好。

　　教學反思

　　單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。