小班語言優質課變色的蝸牛教案反思

小班教案五大領域及反思 2022-09-12 14:47:02

小班語言優質課變色的蝸牛教案反思

1、小班語言優質課變色的蝸牛教案反思

　　活動目標

　　1.能根據顏色大膽聯想,并清楚地表達自己的想法。

　　2.初步理解故事內容,會說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。

　　3.愿意參與交流,體驗故事情節變化的樂趣。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。

　　活動過程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。

　　師:咦,這是誰呀?

　　2.初步理解故事,感知其中的色彩。

　　(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點餓了,就去找吃的。

　　(2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?

　　幼兒根據顏色聯想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。

　　師:真有趣,原來他是一只會變色的蝸牛。

　　(3)出示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?

　　幼兒根據顏色聯想講述,如黃香蕉、黃梨子等。

　　(4)師:請你們猜一猜,小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?

　　啟發幼兒積極思考,大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。

　　(5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。

　　師:原來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。

　　3.完整欣賞故事,體驗情節變化的樂趣。

　　(1)教師完整講述故事。

　　(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

　　4.游戲"會變色的小蝸牛"。

　　(1)教師出示卡片,交待游戲玩法。

　　師:我這兒也有很多好吃的東西,請你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說一說"小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。

　　(2)幼兒結伴講述,練習完整說短句。

　　師:請把你的發現告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。

　　(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。

　　師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……活動延伸將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。

　　附故事變色的蝸牛今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,又可以繼續往前爬了。

　　活動反思：

　　本活動從幼兒的興趣出發，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調的猜謎語的引導下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯合，掌握運用語言交際的基本能力。活動中，教師制作的課件具有可操作性，根據故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調動了幼兒學習的積極性，幼兒能結合自己的生活經驗進行無限的想象。

2、小班語言優質課教案《變色的蝸牛》含反思

　　設計意圖：

　　對小班的孩子來說，顏色是一個奇妙的世界，他們對其充滿了無限的好奇與興趣。《變色蝸牛》這個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會變色的一個有趣而奇妙的過程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯想，鼓勵幼兒大膽的表達。

　　活動目標：

　　1.能正確認識生活種常見的幾種顏色，并能根據顏色大膽聯想，在集體面前大膽講話。

　　2.初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

　　3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動重點：

　　初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

　　活動難點：

　　用比較完整的句子表達自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。

　　活動過程：

　　一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。

　　師:咦，這是誰呀?

　　二、基本部分

　　1.出示PPT，初步理解故事，教師完整講述故事師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?.來源快思老師教案網;。他吃了什么變成綠蝸牛了?

　　幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。

　　師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。

　　師：小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?

　　幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。

　　師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?

　　啟發幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

　　2.完整欣賞故事，體驗情節變化的樂趣。

　　鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

　　3.游戲"會變色的小蝸牛"。

　　(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。

　　(2)幼兒自由嘗試并講述，聯系完整說短句。

　　三、結束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結束活動。

　　附故事：

　　今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續向前爬，看到了一個黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續向前爬，看到了一個紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。

　　活動反思：

　　通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實最后是每一個環節的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關系，有助于突破重難點。

3、小班語言公開課教案《變色蝸牛》含反思

　　設計意圖：

　　蝸牛是我們生活在城市中人們較少見的小動物。偶然間，帶孩子們觀察小菜園的青菜生長情況的時候，發現一只小蝸牛，正附著在一片菜葉上，孩子們頓時注意力全部投向這只初來咋到的小蝸牛。大家你擠我、我擁你地，向蝸牛問好起來。有的問：老師，蝸牛是從哪里來的?有的問：老師，蝸牛在做什么?見此景，我特意找了相關的資料和圖片，讓孩子們充分認識蝸牛，了解它的外形特征和生活習性等。小班的孩子們剛過完入園過渡期，處于穩定生活和學習的狀態。對于語言的講述能力和簡短的表達，比較膽怯和說不完整。因此，我選了《變色蝸牛》這樣的簡短故事，讓幼兒在認識蝸牛的基礎上，延伸一部分講述能力的培養。

　　活動目標：

　　1.喜歡看圖，學習表達句式：蝸牛吃了××(水果)變成××(顏色)蝸牛

　　2.敢于主動大方地表達想法。

　　活動準備：

　　1.知識經驗：觀察過蝸牛2.物質準備：變色蝸牛PPT，蝸牛、水果圖片若干，蝸牛涂色、水果實物若干

　　活動過程：

　　一、出示小蝸牛圖片，激發幼兒的興趣

　　1.師：今天有位動物小客人來我們班哦，你們猜猜它是誰?。來.源快思老師教.案網，名字有牛，背著重重殼，走路慢吞吞。我們和小蝸牛打個招呼吧!(小蝸牛你好!)

　　2. 知道嗎?這只小蝸牛可厲害了，它有一個很神奇的本領。哎哎哎，小蝸牛，你這是要去哪呢?你還沒告訴我你神奇的本領是什么呢?

　　二、教師播放PPT，分段欣賞，感知其中的變化

　　1.小蝸牛吃一片綠色葉子，變成綠色蝸牛師：咦，這是哪啊?誰來了?小蝸牛在草地上爬呀爬，爬著爬著，肚子餓了。它好想吃東西。突然，它看見了什么?(一片綠色的葉子)小蝸牛啊嗚啊嗚，幾口就吃完了，呀!小蝸牛變成了綠蝸牛師小結：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成綠蝸牛。

　　3.小蝸牛吃了紅蘋果，變成紅蝸牛師：小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛又看見了什么?(一個紅色的蘋果)這下小蝸牛"啊嗚啊嗚"又吃光了。你們猜猜看，小蝸牛會變成什么顏色蝸牛?

　　師小結：小蝸牛吃了一個紅色的蘋果，變成紅蝸牛。

　　4.小蝸牛吃了一個黃色的梨，變成黃蝸牛師：這只蝸牛還在繼續的往前爬，爬了一會，肚子又餓了，這下它看見什么?(一個黃色的梨)它吃了這個黃色的梨，會變成什么顏色呢?

　　師小結：小蝸牛吃了一個黃色的梨，變成黃蝸牛。

　　5.引導幼兒通過紫顏色來聯想物品師：這只蝸牛好像還沒吃飽，它又吃了好多東西，結果變成了紫色蝸牛，你們說它是吃了什么東西變成紫色呢?

　　師小結：原來小蝸牛吃了一串紫色的葡萄，變成紫蝸牛。

　　6.引導幼兒了解這是一只"變色蝸牛"師：剛才小蝸牛向我們展示它的神奇本領是什么?(會變色)是的，它是一只變色蝸牛。

　　7.引導幼兒結合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經過師：誰剛才吃了什么東西，變成什么顏色?

　　8.幼兒給蝸牛涂顏色，說說自己的蝸牛吃了什么變成什么顏色的蝸牛師：這只變色蝸牛還請了很多的伙伴來，魏老師在你們的座位上給它們準備了很多好吃的水果，請你們試一試，你的蝸牛吃了什么水果，變成什么顏色的蝸牛，去給后面的客人老師說說看。

　　活動反思：

　　通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實。最后是每一個環節的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關系，有助于突破重難點。

4、小班語言優質課教案《彩色的蝸牛》含反思

　　活動目標：

　　1.練習在一定范圍內采用均勻的涂色或分割涂色的方法裝飾蝸牛。

　　2.遷移故事《變色蝸牛》中的經驗，大膽想象蝸牛的顏色，并講述仿編的內容。

　　活動準備：

　　1.人手一張蝸牛圖，一盒油畫棒。

　　2.幼兒用書。

　　活動過程：

　　1.教師和幼兒一起閱讀故事：變色的蝸牛。

　　教師和幼兒一起翻開幼兒用書，講述畫面內容。啟發幼兒想一想：蝸牛還會吃什么呢?;文.章出自屈,老師教.案網]它會變成一只怎么樣的蝸牛呢?鼓勵幼兒大膽地仿編故事結尾。

　　2.師生共同討論給蝸牛涂色的方法。

　　----教師示范自由分割涂色法：用線條將蝸牛的殼分割成若干塊，然后給每一塊涂上好看的顏色。

　　----示范講解由中心向外畫散發型線條，將蝸牛分割成若干塊，然后給每一格涂上好看的顏色----介紹在輪廓先內均勻涂色的方法。

　　3.涂色創作活動。

　　讓幼兒自選一種方法進行分割，涂色。鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色，耐心涂色，注意畫面整潔。提醒幼兒懂得用一支筆拿一支筆，用完后放回原處。

　　4.展示幼兒的作品，仿編故事內容。

　　讓幼兒看圖講述，小蝸牛又吃了什么?這回讓它變成一只什么顏色的蝸牛。

　　找一找誰的蝸牛最漂亮，為什么?

　　活動反思：

5、小班語言優質課教案《貪吃的變色龍》含反思

　　活動目標：

　　1.感受故事中變色龍變色的趣味。

　　2.學習正確地、按順序翻閱圖書。

　　3.體驗色彩變化的奇妙。

　　活動準備：

　　1.故事：《貪吃的變色龍》(參見幼兒用書)。

　　2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。

　　活動過程：

　　1.講述故事《貪吃的變色龍》，并用提問的方式幫助幼兒理解故事的內容。

　　故事里講的是誰?

　　它怎么會變顏色的?

　　變色龍吃了哪些東西?

　　變色龍變成了什么顏色?

　　2.邊用故事圍裙操作，邊講述《貪吃的變色龍》的故事。，!來源:屈,老，師教.案網"也可以把紙偶給幼兒，邀請幼兒隨著故事情節把相應的紙偶貼到圍裙上。

　　3.請幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》，進一步熟悉故事內容。

　　4.以適當的問題引導幼兒創編故事。

　　變色龍還會遇到什么東西?

　　它把這些東西吃掉之后，又會變成什么顏色呢?

　　5.操作活動：彩色的世界。

　　用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上顏色，然后貼在玻璃窗上，請幼兒觀察透過彩色透明片的物體有什么變化。

　　給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀察外面世界發生的變化.。

　　帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個造型，如蝴蝶結，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互欣賞。

　　活動評價：

　　1.理解故事內容，能夠說出變色龍吃了什么，變了什么顏色。

　　2.能愉悅、專注地進行透明片的創作。

　　活動反思：

　　小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語言經驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調節語言的清淅度和形容程度，表達的時候受到語言調控，對顏色的認識也比較少。根據這階段年齡特點，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節活動剛好也是整合書上的內容，我仔細分析了書上教案，發現內容可能不適合我班孩子的年齡特點，于是我自己設計了本次活動的內容，將其變為一節小班綜合活動，把語言和藝術相結合。

　　繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發展水平，也符合形象直觀思維方式，能結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的認識紅色、黃色、綠色，并且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對這三種顏色的認識和理解，同時也在隱形中提升了孩子的語言發展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。

　　我將本次活動的重難點定為：在認識紅、黃、綠的基礎上知道生活中與其的相關事物。為了讓孩子能循序漸進的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認識紅色和黃色的時候穿插了一個有趣的小活動“找錯誤，變魔術”。沒想到有這神奇的“魔術袋”一下子就吸引了我們班級孩子的注意力。在這個過程中，孩子們也很好的認識了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎么會變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動的難度，讓孩子學會思考。最后我又準備了許多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應的變色龍身上。這個游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對紅、黃、綠的事物的認識。

　　可能最后時間有點長了，我想今后我會在課前多請教，多修改，多練習，更好的組織好每一次活動。

6、小班語言《貪吃的變色龍》優質課教案及故事反思

　　活動目標

　　1.能愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節。

　　2.能根據故事情節展開豐富的想象。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動重難點

　　根據故事情節展開豐富的想象。

　　活動準備

　　1.繪本故事《貪吃的變色龍》。

　　2.變色龍教具，各種顏色的玩具水果，積木，珠子等。

　　3.大幅變色龍圖片，小汽車，桌子，大樹，等圖片。

　　活動過程

　　一、出示變色龍，猜猜是什么動物，激發幼兒傾聽故事的興趣。

　　1、師：小朋友看，今天有一只可愛的小動物到我們班了，你知道它是誰嗎?

　　師：我們和變色龍打招呼。

　　2、豐富變色龍的特點：身體能夠變色。

　　師：變色龍最大的本領，就是身體能變成各種顏色。

　　3、出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么?師：誰來說說，這只變色龍長得什么樣

　　(集體認識“變色龍”，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)

　　4、這只彩色的變色龍也是一只貪吃的變色龍，見到什么東西都想吃，引導幼兒重點理解“貪吃”一詞。

　　5、它吃了什么變成了這種樣子?秘密就藏在大書里面。

　　故事《貪吃的變色龍》。

　　引出故事的名字和故事的內容，初步認識變色龍。

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節，理解變色龍的變色原因與變色過程。

　　欣賞繪本

　　1、(小汽車)他是什么，他是什么顏色的?

　　貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的神體發生了什么變化?噢，尾巴變成紅色的了。

　　2、(黃色的桌子)請看變色龍又看見了什么?它是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發生了什么變化?(幼兒回答)我們看一下小朋友猜得對不對?噢，變色龍的身體變成黃色的了。

　　小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色?

　　3、小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發生了變化?(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么?(幼兒不用回答，接著看下幅圖)原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。

　　4、小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了?噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?(找一找，看一看)原來你的影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

　　5、你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發生什么變化呢?原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

　　小朋友你喜歡這個故事嗎?為什么?

　　老師也很喜歡這個故事，讓我們一起再欣賞一遍吧!

　　讓幼兒在已有的知識基礎上繼續感知理解變色龍為什么會變色，變成了什么顏色。并能在老師的引導下說出很多相應的顏色的物品，知道變色龍吃了，就會變成什么顏色的。

　　三、第二遍故事《貪吃的變色龍》

　　邊講故事邊粘貼，故事講完提問問題：

　　1、你們覺得這個故事好玩嗎?

　　2、這只貪吃的變色龍都是吃了什么身體發生了變化?

　　引導幼兒說話完整，鞏固句型貪吃的變色龍吃了什么，變成了什么。

　　3、你喜歡什么樣子的變色龍?

　　幫助幼兒進一步理解故事內容，幼兒在教師的引導下，能夠流暢的說完整的句子。在理解故事的過程中，使幼兒在新知識與已經掌握知識的交互作用中，同化新知識，充實原有的知識結構，或順應新的知識，調整自己原有的知識結構，從而在一定程度上真正實現自身發展。

　　四、游戲《喂變色龍》

　　1、這只變色龍還想吃好多好多的東西?你們想喂它點什么?老師這兒有好多好吃的。(教師展示各種顏色的食物)讓我們一起給貪吃的變色龍喂點好吃的吧。

　　(提問題)小朋友在喂得時候要想著喂得什么顏色的食物?變色龍吃了會變成什么樣子?

　　2、喂完后，幼兒觀察，教師并提問以上兩個問題。

　　幼兒在游戲中進一步的鞏固了故事，加深了對顏色的認識。提高了與人交往合作的能力。

　　活動延伸

　　幼兒用棉簽給變色龍涂色。

　　附故事：

　　有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。有一天，他吃了一輛紅色的玩具車，尾巴變成紅色的了。他又吃了一張黃色的桌子，咦，身體變成黃色的了。他還是覺得肚子很餓，就走到外面，把一棵綠色的大樹吃掉了。這一次，腳變成綠色的了!變色龍走啊走啊，找不到東西可以吃，他就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦，變色龍呢?天上的月亮又白又亮，變色龍一口就把它吃掉了。咦，你看過這樣的月亮嗎?

　　維果茨基把兒童與成人、兒童與同伴之間的共同活動看成是兒童發展的社會源泉，指出教學的本質即交往，教師適時、必要、和有效的指導下，幼兒或通過與同伴合作和對話尋求問題的答案，或自主探究尋求問題的答案。教育者要為不同的兒童創造不同的“最近發展區”，使每個兒童的潛能都能得到最大限度的發展。

　　總而言之，維果茨基“最近發展區”理論對發展、教學及其學習的見解獨到而深刻，它能給我國當前的基礎教育課堂教學帶來活力，隨著這一理論的不斷豐富、完善，也勢必給教育、教學帶來更有益的影響。

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

7、小班下學期語言教案《變色的蝸牛》含反思

　　活動目標：

　　1、能根據顏色大膽聯想，并清楚地表達自己的想法。

　　2、初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。

　　3、愿意參與交流，體驗故事情節變化的樂趣。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。

　　活動過程：

　　1、出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。

　　師：咦，這是誰呀?

　　2、初步理解故事，感知其中的色彩。

　　(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。

　　(2)出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?

　　幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。

　　師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。

　　(3)出示一只黃蝸牛。師：小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?

　　幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。

　　(4)師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?

　　啟發幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。

　　(5)出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。

　　師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。

　　3、完整欣賞故事，體驗情節變化的樂趣。

　　(1)教師完整講述故事。

　　(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

　　4、游戲"會變色的小蝸牛"。

　　(1)教師出示卡片，交待游戲玩法。

　　師：我這兒也有很多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說"小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸牛"。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。

　　(2)幼兒結伴講述，練習完整說短句。

　　師：請把你的發現告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。

　　(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。

　　師：我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……

　　活動延伸：

　　將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。

　　附故事：

　　變色的蝸牛

　　今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想：要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前，小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想：要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前，小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了，又可以繼續往前爬了。

　　活動反思：

8、小班主題優質課教案《可愛的蝸牛》含反思

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。

　　2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習性。

　　活動準備：

　　在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)

　　活動過程：

　　(1)引出活動自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛)，集體觀察的時候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說：“是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸牛”“你看，小蝸牛在爬。”評價：從討論中可以發現幼兒對蝸牛充滿了好奇，強烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎上，引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛。

　　(2)引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。

　　教師引導：“盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看。”讓幼兒在各個時段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個人一起觀察，或獨自一個人觀察。;文.章出自屈,老師教.案網]幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。

　　(3)討論各自的想法(想象力)

　　觀察后，教師讓孩子們說一說：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀?”幼兒發揮自己的想象力。

　　幼兒甲：“小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因為它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了。”

　　幼兒乙：“蝸牛有背殼。”

　　幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的。”

　　幼兒丁：“有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒有背殼。”

　　“蝸牛的背殼很漂亮。”

　　“蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的。”

　　“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。”

　　“沒有背殼的蝸牛爬的快一點，因為不用背著重重的殼。”

　　“背殼可以當房子。”

　　“小蝸牛喜歡微笑。”

　　“......”

　　(4)引導幼兒繼續觀察，分時段進行觀察，充分發揮想象力。

　　幼兒甲在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。”

　　幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。”

　　幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。”

　　幼兒丁說：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。”

　　(5)討論、小結。

　　再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想。”

　　幼兒甲：“我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛。”

　　幼兒乙：“我喜歡蝸牛，蝸牛會慢慢的爬。”

　　幼兒丙：“蝸牛有背殼，很有趣。”

　　幼兒丁：“蝸牛會對森林里的小動物微笑。

　　教師小結：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物，小朋友只要仔細的去觀察它們，我們會有更多的好朋友。

　　活動延伸：

　　手工《蝸牛》

　　活動反思：

　　注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的欲望，并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。

9、小班優秀語言課教案《蝸牛變變變》含反思

活動背景：

　　本活動依據省編《幼兒園綜合活動課程》中的小班主題活動《秋葉飄》為活動背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉……孩子們在親近大自然的過程中，發現了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產生了一系列的生成活動，我們閱讀了繪本《變色蝸牛》，孩子們對繪本中那只吃什么就會變成什么的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結合我園的省級課題幼兒園全語言教育，我在班設計了本次以游戲為主導形式的語言活動〈蝸牛變變變〉。

活動目標：

　　1.能根據卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達自己的想法.

　　2.學習用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

　　3.愿意參與交流，體驗語言游戲活動的樂趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。

活動過程：

　　一、奇妙的口袋

　　1、今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎?讓我先來摸一摸(師摸出一樣物品)這是什么?

　　引導幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。

　　2、你想摸嗎?請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。

　　你們還想摸嗎?請2個幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。(你說對了，這個禮物就是你的了。)

　　3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。)

　　4、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。(請幼兒開火車說一遍。)

　　二、蝸牛變變變

　　1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的，這個小動物是誰呢?它是昨天王老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢?(神奇、變色的蝸牛)對這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。(師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。)

　　2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什么顏色呢?(請一個幼兒)蝸牛還會怎能樣變?請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

　　3、師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。

　　4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么?(請一些幼兒在位置上說。)

　　三、拓展詞語練習

　　1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。

　　請幾個幼兒來說一說。

　　2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。

活動反思：

　　幼兒是以游戲為生命的，為了讓每個孩子都參與到語言活動中，我設計了三個游戲來串連起整個活動，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環節幼兒興趣很高，都積極參與進來，通過第二個環節讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學說短句，這部分在游戲的環節中進行，幼兒也完成的很好，在最后的環節中讓幼兒能拓展詞語，這對剛入學二個多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動后的提高來完成。

10、小班語言課教案《會變色的龍龍》含反思

設計思路:

　　近期，我班正開展《蘋果和桔子》主題活動，孩子們紛紛從家中帶來了許多常見的水果。在自由活動時，他們喜歡圍繞在桌子旁邊摸摸、看看、說說各種水果的名稱、形狀、顏色等。《指南》中提出："3--4歲幼兒應具有初步的探究能力，對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特征。"因此，我希望通過活動，促使幼兒在說說、玩玩的過程中，進一步鞏固和豐富已有認知經驗。

　　《指南》中提出："應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒和成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。"

　　于是，針對小班幼兒對卡通人物很感興趣的年齡特點，我設置了變色龍"龍龍"這一人物角色，以此來增進幼兒的親近感。

　　首先，我采用了"龍龍"和朋友們捉迷藏的情景導入，引出"龍龍"會變色的本領。之后，通過結合PPT，在故事情景中鼓勵幼兒說說香蕉的名稱、顏色，再過渡到--說說各種紅紅的水果，逐步深入，引發幼兒思考。

　　其次，在魔法"變變變"的環節，我借助了"念咒語"的情境，讓幼兒自主地講述龍龍變色的過程。一方面，調動幼兒原有對水果名稱、顏色認知經驗的再現。另一方面，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法和需要。

　　最后，在和水果寶寶做游戲的環節中，我自制了教具：透明的"龍龍"，希望讓幼兒在與教具、同伴、老師的互動過程中，進一步觀察、理解水果的簡單特征，從而讓幼兒在"做中學、玩中學"的愉快情境中達成活動目標。

活動目標：

　　1、在看看、說說、玩玩的過程中，正確說出常見水果的名稱和顏色。

　　2、愿意跟著老師一起猜猜、講講。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

　　PPT、自制水果卡片、變色龍卡片

活動過程：

　　一、角色導入

　　1、介紹主人公：龍龍

　　播放聲音：咯吱~你們好，我是一條變色龍，我的名字叫"龍龍"。

　　2、和龍龍打打招呼吧!

　　二、龍龍和朋友們玩捉迷藏

　　(一)龍龍的特殊本領：變色

　　1、小熊找朋友

　　(1)提問：大家快幫忙找找龍龍和小鳥躲在哪里了?

　　(2)播放錄音并演示PPT："哈哈，我躲在了香蕉這里，變成了黃色。"

　　(3)提問：龍龍剛才躲在了哪里?那為什么我們都沒有看到呢?

　　小結：原來龍龍有個特殊的本領，它躲在那里，就會變成這樣東西的顏色。剛才它躲在香蕉上面，就變成了黃色。

　　(二)變成紅色的龍龍

　　1、小鳥找朋友

　　敘述:龍龍說："我躲在了一個紅色的水果這里，變成了紅色"。

　　2、紅紅的水果

　　提問：有哪些水果是紅色的呢?

　　小結：原來有那么多水果都是紅色的呢。剛才龍龍就躲在了紅紅的蘋果這里，變成了紅色。

　　三、魔法：變變變

　　1、有趣的咒語

　　我這里有一道具有魔法的咒語，只要念了咒語，龍龍就會按照你們的要求變變變哦!

　　(1)教師示范念咒語："巴拉巴拉變變變，龍龍躲在草莓上!變成紅龍龍"。

　　(2)你們想讓龍龍躲在哪里?會變成什么顏色的龍龍呢?

　　四、游戲：龍龍和水果寶寶做游戲

　　接下來我們就和龍龍一起做游戲吧!

　　1、介紹玩法

　　(1)后面有許多的水果，找一個水果寶寶，讓龍龍躲一躲，變一變。

　　(2)龍龍變好了，就拿著它回到座位上。

　　2、幼兒操作：

　　3、交流：

　　提問：你讓龍龍躲在了哪里?龍龍變成了什么顏色?

　　小結：龍龍的本領可真大，它可以根據周圍的環境變化自己身體的顏色。跟龍龍玩游戲真開心。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

11、小班語言公開課教案《貪吃的變色龍》含反思

設計思路：

　　早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣，養成閱讀的習慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣一個讀本。

　　小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，為孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動目標:

　　1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

　　2.嘗試想象并表述變色龍繼續變色的故事。

　　3.能分析故事情節，培養想象力。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備：

　　繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

　　1.魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。

　　教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

　　2.PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

　　出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

　　3.觀看繪本，完整欣賞故事。

　　出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

　　4.嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。

　　想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

　　5.音樂對答，肢體動作表現故事。

　　游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關系，發展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)

　　6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

　　引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。

　　師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

教學反思：

12、小班優秀語言公開課教案《貪吃的變色龍》含反思

　　活動目標

　　1.嘗試根據一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。

　　2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。

　　3.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　4.掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備

　　故事課件、故事繪本。

　　活動過程

　　一、引導幼兒根據一定的線索猜測故事

　　(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

　　(二)利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

　　1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

　　(1)聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)

　　(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?

　　(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)

　　(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢?

　　(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導幼兒講述看到的結果。)

　　2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

　　(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

　　(2)幼兒講述看到的。

　　(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?

　　(4)觀看課件，引導幼兒完整講述。

　　3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

　　(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

　　(2)它吃了什么東西呢?

　　(3)看課件。

　　4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

　　(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?

　　(2)幼兒猜測。

　　二、完整欣賞故事

　　(一)出示大書，完整閱讀故事。

　　(二)提問最后兩幅圖的意思。

　　三、延伸活動：對應游戲(播放課件)

　　(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

　　(二)連連看游戲。

　　活動反思：

　　《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾，我融入了游戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復習鞏固本節課的內容，另一方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。

　　整個活動用時有點長，所以在最后的游戲環節，部分孩子的注意力已經不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學中，還是得把握好節奏。

13、小班語言公開課教案活動《貪吃的變色龍》含反思

活動目標

　　(一)理解故事中變色龍變色的過程。

　　(二)能根據故事內容大膽想象、發言。

　　(三)借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　(四)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動重難點

　　能根據故事情節展開豐富想象。

活動準備

　　故事《貪吃的變色龍》、幻燈片

活動過程

　　(一)出示變色龍，猜猜是什么動物，激發幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點：身體能夠變色。

　　(二)出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么? (集體認識"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)

欣賞故事，熟悉故事情節

　　(一)(小汽車)這是什么，是什么顏色?貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發生了什么變化?噢，尾巴變成紅色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成紅色?

　　(二)(黃色的桌子)請看變色龍又看見了什么?是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發生了什么變化?我們看一下小朋友猜得對不對?噢，變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色?

　　(三)小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發生了變化?(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么?原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成綠色?

　　(四)小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了?噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?原來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

　　(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發生什么變化呢?原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

　　小朋友你喜歡這個故事嗎?讓我們一起再欣賞一遍吧!

結束

　　小朋友讓我們去外面休息一下，順便去尋找更多的色彩，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色!

活動延伸

　　給貪吃的變色龍涂色

教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

14、小班語言公開課優秀教案《貪吃的變色龍》含反思

活動目標:

　　1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

　　2.嘗試想象并表述變色龍繼續變色的故事。

　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

　　1.魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。

　　教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

　　2.PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

　　出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

　　3.觀看繪本，完整欣賞故事。

　　出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

　　4.嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。

　　想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

　　5.音樂對答，肢體動作表現故事。

　　6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

　　引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。

　　師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

設計思路：

活動反思：

15、小班教案《變色的蝸牛》含反思

活動目標：

　　1.能正確認識生活種常見的幾種顏色，并能根據顏色大膽聯想，在集體面前大膽講話。

　　2.初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

　　3.愿意參與交流，體驗故事情節變化的樂趣。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動重難點：

　　初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

　　用比較完整的句子表達自己的想法。

活動準備：

　　PPT、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。

活動過程：

　　一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。

　　師:咦，這是誰呀?

　　二、基本部分

　　1.出示PPT，初步理解故事，教師完整講述故事師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?

　　幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。

　　師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。

　　師：小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?

　　幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。

　　師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?

　　啟發幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

　　2.完整欣賞故事，體驗情節變化的樂趣。

　　鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

　　3.游戲"會變色的小蝸牛"。

　　(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。

　　(2)幼兒自由嘗試并講述，聯系完整說短句。

　　三、結束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結束活動。

附故事：

活動反思：

16、小班教案《變色蝸牛》含反思

活動目標：

　　1、在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌。

　　2、愿意在游戲情景中仿編兒歌，感受變色的樂趣。

　　3、幫助幼兒體驗和理解《變色蝸牛》內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

　　1、肉色、紅色、紫色蝸牛圖片各一，草莓圖片3-4張，

　　2、青菜、菠蘿等大圖各一，白色小蝸牛圖若干。

活動過程：

　　一、以蝸牛圖片導入活動。

　　師：小朋友，你們看，誰來了啊(小蝸牛)，跟小蝸牛打招呼。

　　小蝸牛是怎么來的呢?(爬呀爬)小蝸牛爬呀爬，去干什么呢?接下來我們就來聽聽小蝸牛在說些什么?

　　二、理解兒歌內容學習兒歌。

　　1、教師邊演示教具，邊示范兒歌。

　　2、提問幫助幼兒理解歌詞。

　　(1)原來小蝸牛在高興的唱歌呢，你聽見它唱了些什么呀?根據幼兒回答邊作出回應，學學小蝸牛的樣子。(如爬，啊嗚吃的動作等)

　　(2)再次欣賞兒歌。

　　3、學念兒歌。

　　師：我們一起學小蝸牛唱歌吧

　　(1) 完整跟念兒歌2遍。第一遍邊演示教具邊念，第二遍可以一起邊做動作邊念。

　　(2) 幼兒邊做動作邊念兒歌2遍。

　　師：我們一起學學小蝸牛的樣子，一邊唱歌一邊去找草莓吃，好嗎?

　　4、創設情境，嘗試仿遍兒歌。

　　(1)師：小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛，真好玩，可小蝸牛還沒有吃飽，它還想吃，它爬呀爬呀，爬到了哪里呢?出示茄子，茄子是什么顏色的?蝸牛吃了會變成什么蝸牛呢?小蝸牛吃了茄子也唱起了好聽的歌，它怎么唱的呢，我們幫它一起來唱唱吧：(我是一直小蝸牛……)

　　(2)小蝸牛真好玩，它還會邊顏色呢，我們小朋友想不想也來做一只小蝸牛啊

　　(貼上胸飾)小蝸牛們看，我們這里還有許多好吃的，有什么呢?(青菜、菠蘿)，

　　你想吃什么呢?那我們一起唱歌一邊去吃吧。(請老師幫忙粘貼變色)

　　(3) 個別幼兒念兒歌。

　　師：小蝸牛真有趣，是一只什么樣的蝸牛啊，會變顏色的蝸牛，我們給它起個名字就叫變色蝸牛。

　　三、結束活動。

　　師：變色蝸牛吃了紅草莓變成了紅色、吃了青菜變成了綠色、吃了菠蘿變成了黃色、那變色蝸牛還會吃到什么東西，變成了什么顏色的蝸牛呢?變色蝸牛，你們吃飽了嗎?那我們到外面繼續去找東西吧?

活動反思：

17、小班語言教案：小松鼠的傘優質課反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容和發展的情節，能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程。

　　2.初步學習細致觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。

　　3.感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂的。

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　經驗：熟悉多種動物尾巴的外形特點，了解小松鼠尾巴的特征及作用。

　　物質：故事課件背景音樂

　　活動過程：

　　一、激趣導入，開展互動游戲“猜尾巴”。

　　通過出示動物尾巴的局部圖片，猜測動物名稱，激發幼兒參與興趣。

　　二、分段賞析故事，學習理解作品內容。引導幼兒在觀察、講述、猜測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內涵。

　　1.出示松鼠尾巴的圖片，引發幼兒繼續猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進行交流講述。

　　重點提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎?它的尾巴有什么作用呢?”

　　2.講述故事第一部分(2、3、4 幅圖片)，知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。

　　3.講述故事第二部分(5、6、7、8 幅圖片)，重點觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。

　　引導性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了?表情怎樣?”

　　“你從哪里看出媽媽生氣了?請你表演一下，媽媽生氣時會說什么?

　　4.觀察閱讀圖片(9、10 幅圖片)，鼓勵幼兒猜測情節、講述故事結尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。

　　啟發性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢?”“剛才發生了什么事情?”

　　三、結合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內涵，進一步懂得并體會幫助別人的快樂。

　　引導性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的?”

　　小結：幫助別人是快樂的。

　　四、活動延伸

　　你幫助過別人嗎?幫助別人做了哪些事情?你的心情是怎樣的?我們回教室說說吧。

　　附原教材選自《山東省幼兒園課程指導——教師用書》小班下冊小松鼠的傘

　　尾巴是小松鼠的傘。

　　你看見過雨天的松鼠嗎?他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。

　　可是，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!

　　松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。”

　　媽媽聽了小百靈鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠。

　　聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

18、小班語言優質課教案《孤獨的小熊》含反思

　　活動目標：

　　1.在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和快樂的情緒。

　　2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。

　　3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1.找朋友音樂。

　　2.毛絨玩具小熊(系紅領結)一個、圖片。

　　3.照相機。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。

　　今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

　　大家說了這么多，我們一起聽聽有關這只小熊的故事!

　　二、觀看圖片

　　1.欣賞故事第一段：孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩")

　　提問：

　　(1)小熊找了哪些朋友?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?

　　(2)大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?

　　2.欣賞故事第二段：小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧)

　　提問：

　　(1)小熊傷心極了，他又會去找誰呢?

　　(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

　　3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

　　小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結尾)

　　提問：

　　(1)小熊一笑，動物們都怎么了?

　　(2)大家喜歡怎樣的小熊?

　　小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

　　三、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?

　　小結：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀!

　　小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮!

　　四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎?聽!音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧!

　　給小朋友和小熊拍照留念。

　　附：故事《孤獨的小熊》

　　小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑容。

　　媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀?"小熊說："我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""哎--"小熊媽媽嘆了一口氣。

　　小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

　　小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊，小白兔躲起來了。

　　小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。

　　小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?""屈;老師.教，案網出處"大河馬說："你得對別人笑，因為大家喜歡和開心的朋友一起玩。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我一起玩。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。

　　哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

　　大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。

　　動物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

　　活動反思：

　　總結了一下，發現這次的教學，存在著多方面的問題。

　　1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(快思也造成了更大的心理負擔。

　　2、授課過程中仍然缺乏應急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

　　3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應啊適應。。。

　　4、常規、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

19、小班語言優質課教案《爸爸的呼嚕》含反思

　　活動目標:

　　1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。

　　2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應，嘗試參與的內容。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、根據幼兒用書畫面自制《爸爸的呼嚕》大書

　　2、幼兒用書：《爸爸的呼嚕》

　　3.、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊

　　活動過程：

　　1.集體觀察大書的封面，感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事，激發幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰?爸爸喜歡干什么?能說一說嗎?

　　教師出示書，引導幼兒觀看，并豐富詞匯"呼嚕"

　　2.閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在干什么?，!來源:屈,老，師教.案網"為什么有火車?說明什么?

　　3.教師通過慢讀，等待等方法引導幼兒參與閱讀詩歌.教師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗.就象_教師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就象_

　　4.引導幼兒制作圖書，嘗試參與，完善圖書內容.教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒仿編.

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家與父母交流,練習語言.

　　活動反思：

　　活動中通過學習爸爸的呼嚕，并用象聲詞發出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學起來也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位。活動中還讓幼兒學爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發出象聲詞。

20、小班語言優質課教案《小豬的野餐》含反思

　　活動目標：

　　1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導幼兒通過相關信息發現、思考和講述。

　　2、萌發幼兒初步的分享意識。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　圖片若干

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述

　　(一)、了解小豬要去野餐，觀察小豬野餐的事物。

　　1、這是什么地方?(草地、公園)

　　2、看看草地上有什么呀?

　　3、看!誰來了?小豬長得怎么樣?

　　4、猜猜小豬到草地上來干什么呢?

　　5、小豬出來野餐了，什么叫野餐?

　　6、小豬帶來了哪些好吃的東西?(蘋果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)

　　7、數數看，一共有幾樣好吃的東西?

　　二、引導幼兒根據情節思考、猜測

　　1、來了一位小豬的朋友，朋友有長長的尾巴，是誰呢?(小猴)

　　2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”

　　3、小猴說：“小豬你能給我吃點東西嗎”?

　　4、小豬說：“好啊，你是我的好朋友”

　　5、小猴子會想吃什么呢?(桃子)為什么?

　　6、小猴子拿到了桃子怎么說：“謝謝!”

　　7、喳喳喳，喳喳喳，誰來了?.來源快思老師教案網;(小鳥飛來了，)

　　8、小鳥，小鳥我有那么多東西給你吃好嗎?

　　9、小豬想給它吃軟軟的、長長的、聞上去香香的的東西，猜猜是什么?(面包)

　　10、小鳥吃到了面包怎么說：“謝謝!”

　　11、小豬真高興，有兩個好朋友來和它一起吃。

　　12、小松鼠來了，它喜歡吃什么?看看什么東西沒有了?你們蒙上眼睛(教師拿走橙汁)看看什么東西少了?

　　13、教師作聞狀“好香呀”云朵也飄過來了，小豬想把棒棒糖給它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼兒自由講)

　　14、看小豬是用了什么辦法?(氣球帶著棒棒糖送給了云朵)

　　15、現在小豬還剩下幾樣東西?

　　16、為什么小豬的東西越來越少，它卻很開心呢?

　　17、好吃的東西給誰了?給它的好朋友了它覺得很開心。

　　18、你們平時有沒有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎?

　　小結：好東西和好朋友一起分享是件很開心的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來和大家一起分享。

　　三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享。

　　教學反思：

　　1.活動中基本上都是以聽、說為主，如果有操作，能動靜交替，更顯合理。

　　2.在第三環節中，經驗遷移稍嫌不夠，怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗，需要進一步思考。

　　3.小結語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進行小結，更易于幼兒理解和掌握。

21、小班語言優質課教案《我的小手》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。

　　2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦!

　　2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作

　　3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀?

　　二、游戲：認識小手

　　1、師：看看我們手上都什么?

　　2、師：有幾個手指啊，來數一數?

　　3、師：你認識他們嗎?

　　指導：(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?。屈，老師.教案.網出處。你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，風琴在哪里、電燈在哪里

　　(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?

　　(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　4、出示手圖片，圖字相結合

　　小結：邊說邊出示字

　　三、游戲“變魔術”

　　1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。

　　2、幼兒變魔術

　　3、教師用兒歌總結出來。

　　四、能干的小手

　　1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎?

　　2、師：我們的小手本領真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

　　活動反思：

　　在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。

22、小班語言優質課教案《想飛的小熊》含反思

　　活動目標：

　　1.學說語句：×××，我好想飛哦!你可以教我嗎?

　　2.懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準備。

　　3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　多媒體課件，操作單

　　活動過程：

　　一、引出故事《想飛的小熊》

　　1.出示小熊圖片，引起興趣。

　　師：老師有一個小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個夢想，我們一起來看一看。

　　2.講述故事《想飛的小熊》

　　二、欣賞故事前半部分。學說"×××，我好想飛哦!;文.章出自屈,老師教.案網]你可以教我嗎?"。

　　1.教師引導幼兒看圖講述故事。

　　師：小熊都找了誰來幫忙?(花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥)小熊貝兒是怎么對他們說的?

　　2.練習說：×××，我好想飛哦!你可以教我飛嗎?

　　三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。

　　1.出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了?

　　師：咦，我們一起來看看，小熊貝兒這是怎么了?

　　2.教師帶著幼兒看圖講述小熊學飛共失敗了三次。

　　師：小熊貝兒努力學飛，都失敗了。你們覺得它還想學飛嗎?(幼兒回答)師：小朋友，你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空?

　　3.引導幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來。

　　4.故事結果講述。

　　師：我們一起來看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀?

　　最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

　　四、完整的講述一遍故事，引導小朋友跟老師一起講故事。

　　教師出示PPT小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。

　　五、延伸活動出示操作單，請幼兒圈一圈誰能幫助小熊飛起來。

　　師：老師也想幫一幫小熊，你們來幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天?

　　幼兒分組操作。

　　教學反思：

　　寶貝們思維活躍，能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿;個個發言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。孩子們對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動——想飛的小熊。目的是通過此項語言活動，啟發幼兒的創造性思維與發散性思維，讓幼兒充分發揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。

23、小班語言優質課教案《好奇的小象》含反思

活動目標

　　1.理解故事

　　2.能用自己的話簡單講述故事

　　3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動重難點

　　重點：讓幼兒了解大象的外形特征。

　　難點：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內容。

活動過程

　　(一)談話導入教師出示圖片，引導幼兒說出大象的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。

　　(二)欣賞故事

　　1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?

　　幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"

　　2、觀看課件2(鱷魚)師：小象來到了什么地方?河里的"木頭"是誰?

　　3、觀看課件3師：看看發生了生么事?(引導幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。)

　　4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。

　　5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情?(引導幼兒回答出故事中的意思)

　　6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊!讓我們一起看看其它的小象都在干什么。

　　(三)師生共同復述故事教師帶領幼兒一起看課件復述故事的內容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。

　　(四)活動延伸

　　鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。

　　附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。

　　可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當飯吃呢?

　　"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當飯吃嗎?""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了!""哎呀，快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。

　　鼻子真痛啊!

　　忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進嘴里去了。

　　長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。

　　從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。

教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

24、小班語言優質課教案《奇怪的事》含反思

【活動目標】

　　1.理解故事內容，學習故事中重復的語句："奇怪，XX怎么會XX呢?""這個游戲真有趣，我也要玩。"

　　2.豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、"飛"。

　　3.能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

【活動準備】

　　樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

【活動過程】

　　一、以奇怪的事為線索，設置懸念。

　　1.師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

　　2.這幾天樹林里發生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?

　　二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習對話，發現故事情節發展的規律。

　　1.幼兒看表演(第一天)。

　　師：(第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)

　　師：小樹葉怎么走的?我們一起來學一下吧。(聽音樂)教師：小老鼠怎么想?(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)幼兒學說。

　　師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

　　師：是不是樹葉在走路?

　　總結：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")

　　師：小老鼠是怎么說的?幼兒學說(這個游戲真好玩，我也想玩!)

　　2.同法看表演(第二天)。

　　師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)

　　師：襪子在干什么?我們一起來學一下。(音樂)

　　師：小兔子會怎么想?幼兒學說。

　　師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"

　　師：是不是襪子在走路?

　　總結：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的?幼兒學說

　　3.看表演(第三天)，引導幼兒對第三天發生的奇怪事進行猜測，啟發幼兒發現故事情節發展的規律。

　　師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)

　　師：帽子在干什么?我們一起來學一下吧。(音樂)

　　師：小鳥會怎么想?幼兒學說。

　　師：是不是帽子在跳來跳去?

　　總結：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥會是怎么說的?(這個游戲真好玩，我也想玩!)幼兒學說

　　三、通過小圖片，引導幼兒回憶故事情節，想象故事結果。

　　1.師：樹林里發生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

　　2.第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

　　師：手帕在天上干什么?我們一起來學一下。(音樂)

　　師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)

　　師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

　　總結：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

　　師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

　　3.森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

　　附：故事《奇怪的事》

　　第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠遠地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊!帽子會吃草!"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談論著樹林里發生的奇怪事，開心地哈哈大笑!

　　第四天，在池塘里游泳的小青蛙看見天上有塊花手帕在飄來飄去，老也不掉下來。你知道這是怎么回事嗎?

教學反思：

25、小班語言優質課教案《三心二意的小貓》含反思

　　活動目標：

　　1、懂得只要專心才能做好一件事，學會一種本領。

　　2、豐富詞語一心一意、三心二意、專心。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　電腦課件“小貓釣魚”

　　活動過程：

　　1、出示木偶，說：“貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來，貓弟弟長大了，他也想學習釣魚的本領。

　　2、師講述故事，并提問：“貓弟弟釣到幾條魚，貓媽媽釣到幾條魚?誰多誰少?”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?”

　　3、看課件聽故事，要求幼兒仔細聽故事，聽清楚貓媽媽對貓弟弟講的話，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。

　　a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢?"文.章出自屈a老師教.案網"

　　b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢?

　　c)貓媽媽對貓弟弟說了些什么?(重點講清“一心一意”和“三心二意”)

　　d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的?

　　4.小結：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學會一種本領。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

26、小班語言優質課教案《聰明的小白》含反思

　　活動由來：

　　小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理“文章解。

　　活動目標：

　　1.喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內容，了解外出時保護自己的方法。

　　2.學說故事中小白對狐貍和狼說的話。

　　活動準備：

　　1.手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

　　2.故事圖片。

　　3.課件動畫片。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒興趣。

　　㈠猜謎語導入。

　　1.師：孩子們，今天我們猜一個小動物的謎語，看看誰聽得最認真，猜的最快好嗎?

　　2.猜謎語：紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳。

　　㈡出示小白兔手偶，調動幼兒興趣。

　　師：誰猜出來了?(小白兔)你們喜歡小白兔嗎?老師把小白兔請到了咱們班(出示手偶)，我們快來和它打個招呼吧。.出自快思老.師教.案網."(引導幼兒向小白兔問好)這只兔子叫小白，它給大家帶來了一個有趣的故事，你們想聽嗎?

　　二、理解故事，學說對話。

　　㈠利用手偶完整講述故事。

　　1. 提出要求：小朋友們要認真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

　　2. 教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

　　3.說一說：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

　　㈡出示圖片分段講述故事。

　　1.出示圖片一、教師講述第一段：

　　⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

　　⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會怎么做?為什么?

　　2.出示圖片二，教師講述第二段和第三段：

　　⑴提問：小白遇到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?

　　⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不吃你的東西。)

　　⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會怎么辦?

　　3.出示圖片三，教師講述第四段和第五段：

　　⑴提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?

　　⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不跟你走。)

　　⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

　　⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!” 如果你是小白，你會怎么辦?你覺得哪種辦法更好?

　　4.出示圖片四，教師講述第六段：

　　提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?

　　㈢利用課件整體欣賞故事。

　　1.播放課件，幼兒觀看。

　　2.交流：

　　⑴兔子小白為什么會遇到危險?它以后會怎么做?

　　⑵果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助)。

　　三、延伸活動。

　　1.在美工區提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒進行涂色，制作頭飾。

　　2.表演區提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。

　　3.語言區提供故事圖片、手偶，講述故事，續編最后一段。

　　附故事：《聰明的小白》

　　兔子小白跟媽媽出去采蘑菇，看見一只蜜蜂在花叢中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飛。小白想：咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了過去。蜜蜂越飛越遠，小白離媽媽也越來越遠了。

　　這時，一只狐貍從一棵大樹后面走出來，說：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狐貍經常做壞事，沒有理它。

　　狐貍見小白不理它，轉了一下眼球，拿出一根胡蘿卜，說：“我這里有一根好吃的胡蘿卜，給你吃吧!”小白說：“我不認識你，不吃你的東西!”

　　小白繼續往前走，一只狼從大石頭后面走出來，說：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狼經常欺負小動物，沒有理它。

　　狼見小白不理它，假惺惺地說：“小兔子，我帶你去找媽媽吧!”小白說：“我不認識你，不跟你走!”大灰狼見小白不跟它走，就齜著牙伸著爪子去抓小白。小白掙脫狼的爪子，大聲喊：“救命啊!救命啊!”

　　大象和兔媽媽聽見了小白的叫喊，帶著動物們飛快地跑來。大灰狼看見來了這么多的動物，灰溜溜地逃跑了。

　　教學反思：

27、小班語言優質課教案《熊貓的客人》含反思

　　今天，熊貓請朋友來做客。

　　"篤篤篤"--是誰來了?在輕輕的敲門?

　　熊貓開門一看，是小白兔來啦，小白兔說：熊貓你好!熊貓說：小白兔你好，請進來吧，請坐、請坐。

　　熊貓端來一杯水，用兩只手捧著說：請喝水吧。

　　小白兔用兩只手接過杯子說：謝謝!謝謝!

　　"嘭嘭嘭"--是誰來了?把門敲得這么響?

　　熊貓開門一看，原來是小黑熊。

　　熊貓搬過一把椅子，沒等它說請坐，小黑熊已經坐在床上了。

　　熊貓端來一杯水，對小黑熊說：請喝水!小黑熊看也不看說：我不喝，我要搭積木。

　　熊貓說：那我們一起搭小橋好嗎?

　　小白兔說：好。

　　小黑熊說：不，我要自己搭。小黑熊拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。

　　熊貓和小白兔只好用剩下的幾塊積木。一起搭小橋。

　　"嘩啦"一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰到了，小黑熊哈哈哈大笑起來。

　　小黑熊回家了，小白兔也要回家了，它對熊貓說：熊貓，再見，明天請你到我家來玩，熊貓高興地說：我一定來。

　　小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢?

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，知道基本的做客禮儀。

　　2、通過學習故事，懂得文明禮貌得重要性。

　　3、能夠從自己做起，在日常生活中也能做個講文明，懂禮貌好寶寶。

　　二、活動準備：

　　故事ppt，故事視頻。

　　三、活動過程：

　　1、談話導入：

　　⑴師：小朋友，你們知道做客是什么意思嗎?

　　(了解做客的含義：是指訪問別人，自己是小客人，比如去別人家里，就是叫做客)

　　⑵師：你知道做客需要注意些什么呢?你是小客人，你應該要怎么做呢?

　　⑶引導幼兒回憶自己的生活實際已有經驗或者回想娃娃家游戲時的已有經驗來說一說)

　　⑷教師小結：做客，也就是你去當小客人，必須要有禮貌。

　　2、學習故事：

　　⑴師：今天，熊貓也邀請了幾個小客人去他家里做客，我們一起來看看又會發生什么事情呢?

　　⑵播放ppt，幼兒欣賞故事，提問：

　　師：熊貓都請了誰來家里做客?

　　誰是有禮貌的小客人?.來源快思老師教案網;它是怎么做的?

　　小兔是怎樣來做客的?

　　小黑熊又是怎樣來做客的?

　　小兔在哪里是有禮貌的表現?

　　哪些話是有禮貌的話?

　　小黑熊受歡迎嗎?

　　如果你是小兔和熊貓，你看見小黑熊這樣你該怎么辦?你還愿意和他做朋友嗎?

　　如果你是小黑熊，看見好朋友都不喜歡你了，你該怎么辦?可以做哪些改變呢?

　　⑶幼兒根據故事，回答問題。

　　⑷教師小結：引導幼兒知道沒有禮貌是不受歡迎的，好朋友之間要互相謙讓互相幫助，而不是蠻橫無理。

　　⑸完整欣賞故事視頻師：下面我們就完整的來欣賞一下這個故事吧。

　　3、談一談

　　⑴師：除了我們故事里說到的做客時要有禮貌，在我們生活中，還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌呢?

　　⑵引導幼兒聯系實際生活，大膽說一說。

　　(比如生活中，小朋友早上來園和老師阿姨打招呼;小朋友之間互相幫助、乘車時給年老的讓座、在家里幫助爸爸媽媽做家務，給媽媽捶捶背等等都是有禮貌的表現)

　　4、活動延伸：表演故事師：等一下我們一起來把剛才的故事表演出來，現在請你先想好，你想當熊貓，小白兔還是小黑熊，看看誰表演的最好。

　　活動反思：

　　故事里的熊貓如何接待小客人，小兔子和小黑熊這兩位小客人形成鮮明的對比，孩子們從故事中得到結論"小黑熊真是沒有禮貌，我們也都不喜歡小黑熊";孩子們從中學習到好朋友之間要互相謙讓互相幫助互相尊重，而不是蠻橫無理;從故事延伸到生活中，孩子們自由討論，說出了生活中還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌，比如乘坐公交車時給有需要的人讓座，見到老師阿姨長輩要問好等等，生活中到處都需要講文明懂禮貌，這樣我們的社會也才會更加和諧更加美好。