小班音樂熊跳舞教案反思

1、小班音樂熊跳舞教案反思

　　活動目標：

　　1.傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現ABA結構，學習聽間奏。

　　2.讓幼兒創編動作自由的表現小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂。

　　3.學習自己找空間地方活動，不和他人發生碰撞。

　　4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　活動準備：圖譜一幅;音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1. 引子，激發幼兒興趣。

　　熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!

　　2. 傾聽音樂，按照音樂節奏指掛圖。

　　指圖譜提問。

　　(1) 指圖(一)提問：告訴我這是誰在跳舞?(大大)為什么?(因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。)

　　(2) 指圖(二)提問：這是誰在跳舞?(小小)為什么?

　　(3) 指圖(三)提問：現在又是誰在跳舞?(大大)

　　小結：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

　　3.分段聽音樂，布置聽音樂任務。

　　(1) 聽音樂A段。布置聽音樂任務：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎?大大跳舞時的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)

　　(2) 聽音樂B段。布置聽音樂任務：小小跳舞時的音樂是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽了也想跳舞)

　　(3) 用一個動作表示間奏是在休息。

　　(4) 聽音樂A段。布置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)

　　小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。

　　4.創編動作。

　　想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

　　5.分角色游戲。

　　6.活動結束：大大和小小玩得真高興，不過他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個游戲好嗎?

　　《中國幼兒教師網》 marrina 編輯

　　教學反思：

　　一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

2、小班音樂教案《熊跳舞》含反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒通過欣賞音樂來感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。

　　2.引導幼兒安靜的傾聽音樂，發展幼兒對音樂的感受力、理解力和表現力。

　　3.幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動作表現樂曲，學習聽前奏、間奏。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　音樂、兩只小熊、頭飾

　　活動重難點：

　　重點：嘗試創編小熊跳舞的動作，能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。

　　難點：傾聽音樂，用笨拙和歡快的動作表現樂曲，學習聽前奏、間奏。

　　活動過程：

　　一、導入：故事導入，激發幼兒傾聽的興趣。

　　熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!他們藏在一首神奇的音樂中，音樂的名字叫《熊跳舞》。想不想把他們找出來?那要看你們的小耳朵靈不靈。

　　二、展開

　　1、播放音樂，引導幼兒仔細觀看卡紙熊的表演。(引導幼兒聽音樂看掛圖。)

　　2、提出問題，初步了解音樂結構。(鼓勵幼兒進行動作模仿。)熊大大跳了幾遍舞?熊小小跳了幾遍?他們都是怎么跳的?

　　小結：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

　　3、引導幼兒分段聽音樂，布置聽音樂任務。

　　(1) 聽音樂A段。布置聽音樂任務：這段是誰在跳舞?你是怎么知道的?!.快思.教案網!大大跳舞時的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)

　　(2) 聽音樂B段。布置聽音樂任務：小小和大大跳舞是音樂一樣嗎?小小跳舞時的音樂是什么樣的?(歡快、小朋友聽了也想跳舞)

　　(3) 啟發幼兒在音樂間奏時用一個動作來表示。

　　指導語：小熊跳完舞覺得有點累了，你猜它會做什么?

　　(4) 聽音樂A段。布置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)

　　小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。

　　4、游戲。我們就用重重的腳步聲把大大請出來。我們用歡快的拍手聲把小小請出來。

　　5、引導幼兒發揮想象，創編動作并跟隨音樂進行表演。初步嘗試聽音樂用動作表現大熊、小熊。笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰來學學?我們一起來學習大熊跳舞。靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的?誰來學學? 我們一起來學習小小熊跳舞。

　　6、聽音樂游戲下面我們跟著一起來跳舞，聽到大大的音樂，我們就來做大大，大大跳舞怎么樣?(慢慢地，很笨拙)聽到小小的音樂，我們就來做小小，小小跳舞怎么樣?可要跟著音樂節奏跳哦!

　　三、結束：分角色表演，我們男孩子來做大大吧，女孩子來做小小吧。聽到大大的音樂男孩子出來跳，聽到小小的音樂,女孩子出來跳，大大和小小玩得真高興，不過他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個游戲好嗎?

　　教學反思：

　　一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

3、小班音樂活動《熊跳舞》優秀教案設計反思

　　音樂活動《熊跳舞》第一課時

　　一、活動目標

　　1、感應音樂的ABA結構，體驗A段的稚拙平穩與B段的歡快活潑。

　　2、樂于用肢體動作自由表現音樂中小熊跳舞的形象和愉快地心情。

　　3、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

　　4、根據歌詞內容做相應的動作。

　　二、活動準備

　　波波熊頭飾，兩張笨笨熊圖片，一張聰明熊圖片。

　　三、指導要點

　　1、活動重點、難點：感應音樂的ABA結構，體驗A段的稚拙平穩與B段的歡快活潑。

　　2、指導要點：通過游戲、肢體律動等形式，表現音樂中小熊跳舞的形象和愉快的心情。

　　四、活動過程

　　1、教師帶波波熊頭飾導入。

　　師：①、大家好!我叫波波熊，今天我給你們帶來了一段好看的舞蹈，叫做《變變變》，接下來請你們欣賞一下吧!

　?、?、咦!我的舞蹈跳舞完了，你們喜歡嗎?要是能加上好聽的音樂來跳那就更好了，現在我們加上好聽的音樂來試一試吧!

　　2、完整欣賞音樂，感受音樂的ABA結構。

　　(1)、完整播放音樂，讓幼兒初步感應。

　　師：小眼睛看好了，波波熊現在要為你們跳舞了。

　　(2)再次欣賞音樂，進一步感受。

　　師：你們瞧!波波熊可調皮了，一會兒變成笨笨熊，一會兒又變成聰明熊，你們喜歡嗎?喜歡的話可以跟著我一起變一下笨笨熊和聰明熊哦!我們來試一試吧!

　　3、分段欣賞音樂

　　(1)、引導幼兒聽辨A段笨笨熊的音樂，并用肢體表現。

　　師：①、我們一起來聽一聽一段好聽的音樂，你們來猜一猜響起這段音樂誰會出現?

　?、?、你們會做出笨笨熊的動作嗎?試一試吧!看誰做得最像笨笨熊。

　　(2)、引導幼兒聽辨B段聰明熊的音樂，并用肢體表現。

　　師：注意聽，音樂不一樣了，這時候是誰來了?你們會做出聰明熊的動作嗎?一起來試一試吧!

　　4、用肢體完整表現音樂ABA的結構。

　　師：我們一起來玩個游戲吧!現在請小朋友們也當一當調皮的波波熊，跟著音樂一會變成笨笨熊，一會又變成聰明熊。準備好了嗎?開始咯!

　　5、請個別表現棒的幼兒表演。

　　師：小朋友們表現得真棒，現在老師要請幾只小波波熊上來表演一下，我們給點掌聲鼓勵他們一下吧!

　　教學反思：

　　一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

4、小班音樂教案《小熊跳舞》含反思

活動目標：

　　1、傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現ABA結構，學習聽間奏。

　　2、讓幼兒創編動作自由的表現小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂。

　　3、學習自己找空間地方活動，不和他人發生碰撞。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

　　圖譜一幅;音樂磁帶。

活動過程：

　　1、 引子，激發幼兒興趣。

　　熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!

　　2、傾聽音樂，按照音樂節奏指掛圖。

　　指圖譜提問。

　　(1) 指圖(一)提問：告訴我這是誰在跳舞?(大大)為什么?(因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。)

　　(2) 指圖(二)提問：這是誰在跳舞?(小小)為什么?

　　(3) 指圖(三)提問：現在又是誰在跳舞?(大大)

　　小結：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，(快思老師.教案網出處)活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

　　3、分段聽音樂，布置聽音樂任務。

　　(1) 聽音樂A段。布置聽音樂任務：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎?大大跳舞時的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)

　　(2) 聽音樂B段。布置聽音樂任務：小小跳舞時的音樂是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽了也想跳舞)

　　(3) 用一個動作表示間奏是在休息。

　　(4) 聽音樂A段。布置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)

　　小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。

　　4、創編動作。

　　想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

　　5、分角色游戲。

　　6、活動結束：大大和小小玩得真高興，不過他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個游戲好嗎?

教學反思：

　　教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式。

5、小班音樂教案《小雨點跳舞》含反思

活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞并在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

　　3、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片

活動過程：

　　一、學唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節奏特點。

　　1、播放課件，請幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。

　　2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會唱歌呢，你們聽——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。

　　3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動作大膽表現。

　　4、請幼兒觀察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規律：強-弱-弱。

　　二、學唱歌曲，并用繪畫的方式創編部分歌詞。

　　教師：小雨點在哪兒跳舞?

　　1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學唱，并說說小雨點是在哪兒跳舞的。

　　2、啟發幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方，并進行繪畫，教師巡回指導，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。

　　3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創編的歌詞。

　　三、變換不同的形式演唱歌曲，進一步熟悉歌曲。

　　1、將幼兒分成兩組，練習問答對唱。

　　2、游戲——小雨點跳舞。

　　請幼兒扮演小雨點，教師當小鳥，師幼對唱，并自編動作。

教學反思：

　　1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。

　　2、創編環節幼兒興趣很高，不過創編的歌詞還不夠豐富。

6、小班音樂教案《扭扭蟲跳舞》含反思

活動設計背景

　　由于小班幼兒基本上是游戲活動，雖然并有更多的玩具，但我們可以在利用我們較大的場地里可以跟隨音樂與各種小動物的特征并結合搞音樂游戲活動(健康，音樂，體育，游戲結合)

活動目標

　　1.能參加活動，初步產生親近老師、接納同伴的情緒。

　　2.能隨著音樂有節奏地扭動身體，體驗身體接觸的快樂。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

　　重難點：1道毛毛蟲的特征

　　2能跟隨音樂節奏扭動身體

活動準備

　　1.活潑歡快的音樂《健康歌》的伴奏音樂

　　2.一處較大的場地。

　　3.毛毛蟲玩具

活動過程

　　1.扭扭抱抱。 ——教師出示毛毛蟲毛絨玩具，表演扭扭蟲扭動的樣子。 ——請幼兒觀看教師用肢體動作表演的扭扭蟲。 ——請幼兒用肢體動作模仿 ——帶領幼兒跟隨音樂有節奏地扭動全身，教師在每一樂句結束處擁抱每個幼兒。

　　2.爬爬碰碰。 ——教師伸出食指、中指，隨音樂節奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。 ——在音樂聲中，引導幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊互相碰一碰，體驗身體接觸的快樂?！魳芬煌＃總€幼兒擺出一個動作造型。教師可以適時地給幼兒拍下照片，作為入園留念。

教學反思

　　1.在活動中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利于幼兒產生親近老師、接納同伴的情緒。

　　2.應關注那些不愿意參與的幼兒，如幼兒實在不愿加入，亦不必勉強，可讓其自由旁觀。

　　3.若沒有現成的毛毛蟲毛絨玩具，老師可用自己制作毛毛蟲(襪子中放幾個圓紙團，粘觸角和眼睛，腳)

7、小班音樂優秀教案《跳舞的紙人》含反思

　　活動目標

　　1、能隨著音樂的節奏大膽地用身體表演，體驗活動的快樂。

　　2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解。

　　活動重難點

　　能根據音樂的節奏，速度邊唱邊做相應的動作。

　　活動準備

　　1、錄音磁帶。

　　2、在活動室內貼上各種姿態的跳舞紙人。

　　活動過程

　　1、和幼兒一起玩游戲“小孩和熊”。

　　2、引導幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞紙人的姿勢。

　　3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。

　　4、鼓勵幼兒隨著音樂節奏用身體大膽表演。

　　5、引導幼兒隨著音樂節奏用身體各部位做動作或利用身體各部位配合節奏發出不同的聲音。

　　6、幼兒隨音樂自由舞動身體，"教案來自：屈;老師教;案網."要求音樂停止時找一幼兒合作，頭對頭、肩對肩。

　　7、播放音樂，帶領幼兒做四肢運動。

　　活動反思

　　幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。通過讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現音樂，從而獲得很大的快樂。

8、小班音樂教案《會跳舞的跳跳糖》含反思

　　活動目標

　　1.在游戲的過程中體驗舞蹈的快樂。

　　2.能隨音樂用身體動作表現跳跳糖。

　　3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動重點

　　引導幼兒表達出吃跳跳糖的感受，能遵守游戲規則進行游戲。

　　活動難點

　　幼兒能用身體動作隨音樂表現跳跳糖。

　　活動準備

　　物質準備：不同口味的跳跳糖、果凍殼、童謠《跳跳糖》、歌曲《會跳舞的跳跳糖》碟片、彩紅傘。

　　精神準備：師幼精神飽滿、愉悅。

　　活動過程

　　一、 師幼共同表演《泡泡糖》引出主題，激發幼兒參與活動的興趣

　　1.回顧生活經驗，提問：小朋友你們曾經吃過什么糖?

　　2.用猜謎的方式引出跳跳糖。

　　二、 看一看、嘗一嘗、說一說、學一學多種感官了解跳跳糖

　　1.教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導幼兒觀察跳跳糖。

　　2.教師把準備好的不同口味的跳跳糖發給幼兒品嘗，體驗跳跳糖在嘴里跳的感覺。

　　提問：請幼兒說說自己吃的是什么味道的跳跳糖?(教案出自：banzhuren)吃到嘴里后聽到了什么聲音?有什么樣的感覺?

　　1.教師小結，并且引出歌曲，幼兒欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》。

　　2.引導幼兒用肢體動作表現跳跳糖。

　　3.隨音樂模仿跳跳糖跳舞。

　　三、 師幼共同游戲，加深對音樂的體驗

　　用彩紅傘來當巨人的大嘴巴，幼兒扮演跳跳糖。教師和部分幼兒示范游戲玩法。注意提醒幼兒要用各種跳的動作表現跳跳糖跳舞的姿態，聽清音樂中跳跳糖什么時候跳進、跳出大嘴巴{幼兒聽音樂當唱到“跳到嘴里”時幼兒跳進大嘴巴，當唱到“不見了”時幼兒跳出大嘴巴。

　　活動反思

　　根據小班愛吃糖果的特點，將跳跳糖作為本節活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗跳跳糖在嘴里跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。

　　本節課讓幼兒重點體驗游戲的快樂，老師在活動的過程中作為幼兒的支持者引導者。最后我們還利用了彩虹傘，通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發幼兒參與活動的興趣，體驗游戲帶來的無限樂趣。

9、小班音樂活動優秀教案：和海洋動物一起跳舞反思

　　活動目標：

　　1、學習用簡單的身體動作，有節奏地表現螃蟹、海豚、小丑魚走、跳、游的基本姿態。

　　2、喜歡參與韻律活動，在“大帶小”活動中體驗與同伴共同游戲的樂趣。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動過程：

　　一、“參觀海底世界”激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、觀看海洋動物表演，初步學習用身體動作，表現螃蟹、海豚、小丑魚走、跳、游的基本姿態。

　　三、到海洋動物家里玩，以“大帶小”的互動方式進一步學習螃蟹、海豚、小丑魚走、跳、游的生動姿態。

　　四、參加海洋動物狂歡節，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

　　五、告別海底世界之旅，活動自然結束。

　　活動反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的幼兒有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是幼兒的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的幼兒充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

10、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

　　活動目標

　　1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。

　　2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、根據歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備

　　1、配有故事的音樂。

　　2、蠟筆、紙。

　　3、大森林的PPT。

　　4、對樂器有二定的了解。

　　活動過程

　　(一)欣賞音樂故事

　　1、初步欣賞

　　T：在遙遠的大森林里發生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。)

　　2、再次欣賞

　　T：聽到里面有誰?

　　3、找音色

　　T：有哪些樂器代表這些人和動物?

　　(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)

　　(二)初步表演音樂故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

　　2、觀摩老師表演

　　看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

　　3、分組分角色表演

　　幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

　　活動反思

　　達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創造音樂的共同情感。”它既可以培養幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

11、小班音樂欣賞教案《會跳舞的跳跳糖》含反思

活動目標：

　　1.能用身體動作有節奏地表現跳跳糖。

　　2.能創造性地表現出不同的跳姿。

　　3.體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

　　1."會跳舞的跳跳糖"的音樂。

　　2.擬人化的跳跳糖胸飾若干、實物跳跳糖若干。

　　3.日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。

活動過程：

　　(一)好吃的跳跳糖。

　　1.(出示跳跳糖讓幼兒品嘗)剛才小朋友吃了什么?

　　2.你吃的時候是什么感覺?(跳到嘴里甜又香)你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的?(提示幼兒可用身體動作表現)老師結合箭頭練習，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉個圓圈。(可以在幼兒的腿上進行練習)(配伴奏)

　　3.后來嘴巴里還有跳跳糖嗎?沒有了，對呀，不見了。

　　4.幼兒可跟著老師一起根據動作念歌詞。

　　(二)學唱跳跳糖。

　　1.幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的跳跳糖的歌曲，我們一起來聽一聽，它是怎樣跳的?最后它變成了什么?(欣賞老師唱)(如幼兒回答不出，教師再次范唱)

　　2.幼兒學唱歌曲。

　　(1)歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的?(根據幼兒的回答把相應的圖片放入圖譜)，一起來唱一唱。

　　(2)出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學唱。

　　(3)一次拿掉幾張圖譜，幼兒學唱。

　　3.幼兒一邊唱一邊在腿上練習跳跳糖，跳舞的動作。(配音樂)

　　4.幼兒隨音樂有節奏地模仿跳跳糖跳舞。

　　(三)有趣的跳跳糖游戲。

　　教師：(出示"巨人"的大嘴巴)"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請跳跳糖到它的大嘴巴里做游戲，一定很好玩。

　　1.教師帶領幼兒在巨人的"大嘴巴"(事先已經畫好一個圓圈)周圍站好。跳跳糖先在什么地方跳舞?跳跳糖在唱到哪句的時候跳進大嘴巴呢?什么時候要跳出大嘴巴呢?那么跳跳糖什么時候跳進大嘴巴里?什么時候不見的呢?是在歌曲的前面還是后面呢?

　　2.跳跳糖跳進嘴巴時怎樣用身動作表示呢?

　　3.跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢?

　　4.教師和部分幼兒示范游戲的玩法。注意提醒幼兒要用自己創造的動表現跳跳糖跳舞的姿態。并要聽清音樂中跳跳糖什么時候跳進或跳出大嘴巴?

　　5.幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。

活動延伸：

　　1.區域活動：將磁帶和胸飾投放在表演區供幼兒自由表演。

　　2.日?；顒樱簢L試用繪畫的形式表現會跳舞的跳跳糖。

活動反思：

　　整個活動中，教師主要采用味覺通道和動作通道的參與模式讓幼兒參與活動。在活動一開始，我先讓幼兒嘗嘗跳跳糖，讓幼兒感受跳跳糖在舌頭上的感覺，再用動作來表示。幼兒有了一定的經驗后再新受歌曲，這樣孩子們就比較容易記住。為了讓幼兒積極參與活動，我還特意設計了游戲這一環節，一方面是鞏固新受的歌曲，另一方面讓幼兒在好玩、有趣的音樂游戲中感受樂曲給他們帶來的快樂。因此，我覺得此活動在多種體驗方式在開展，符合幼兒的年齡特點。

12、小班音樂教案《三只熊》含反思

活動目標：

　　1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現。

　　2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的情感。

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　4、能跟著節奏打節拍。

活動準備：

　　歌曲、三只熊圖片

活動內容：

　　一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內容，用不同的動作表示不同的形象)

　　T：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧!

　　(出示三只熊的圖片)

　　T：他們是誰啊?

　　C：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶

　　T：我們一起和他們打個招呼吧!

　　C：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好

　　2、第一次欣賞歌曲。

　　T：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎?

　　C：想

　　T：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的?(播放音樂)

　　T：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣?

　　(教師可以做動作提示幼兒)

　　(重點區分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛)

　　T：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們三個呢?(請個別幼兒做一些動作)

　　小結：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽;熊寶寶真可愛，大家都喜歡。

　　二、演一演(模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。)

　　T：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

　　重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現。

　　分組角色表演

　　T：現在請你們上來扮演熊寶寶一家。

　　T：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

　　C：開心

　　T：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。

活動反思：

　　教師在活動中提問準確，能關注幼兒的表現。當個別幼兒出現不合拍時教師能及時的指導，在整個活動中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽音樂以及用聲勢動作表現音樂時幼兒情緒好，回答問題積極主動，在最后的合作中能專注的看指揮，達到三聲部合奏的效果。

　　在活動中也還存在一些不足，例如教師對重點目標的達成度關注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進行細致的斟酌會取得更加令人滿意的效果。

13、小班音樂詳案教案《會跳舞的跳跳糖》含反思

　　設計意圖：

　　甜食是小班幼兒比較喜歡的，特別是對甜蜜蜜的糖果情有獨鐘，糖果的種類很多，有棒棒糖、口香糖、跳跳糖……跳跳糖吃在嘴里會跳會發出聲音。更好的激發了幼兒的學習興趣，滿足了幼兒的好奇心?！稌璧奶恰纷鳛楸竟澔顒拥膬热?，遵循了《綱要》中提出的活動內容的選擇：“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。使他們在自然的、有趣的，生活化的情境中不斷的探索，積極的發揮他們的想象力和創造力，用動作表現自己的感受，用肢體表現跳跳糖的各種跳的方法，鼓勵同伴間相互學習的同時也讓他們體驗到分享創造的快樂。

　　活動目標：

　　1、在游戲的過程中體驗舞蹈的快樂。

　　2、能隨音樂用身體動作表現跳跳糖。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　引導幼兒表達出吃跳跳糖的感受，能遵守游戲規則進行游戲。

　　活動難點：

　　幼兒能用身體動作隨音樂表現跳跳糖。

　　活動準備

　　物質準備：不同口味的跳跳糖、果凍殼、童謠《跳跳糖》和歌曲《會跳舞的跳跳糖》的碟片、彩紅傘。

　　精神準備：師幼精神飽滿、愉悅。

　　活動過程：

　　一、 師幼共同表演《泡泡糖》引出主題，激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、回顧生活經驗，提問：小朋友你們曾經吃過什么糖?

　　2、用猜謎的方式引出跳跳糖。

　　(評析：這一環節，我們通過師幼兒共同表演《泡泡糖》的歌曲，將今天的主題引出，通過提問讓他們回憶生活中所吃過的糖果，將他們帶入到生活化的情境中，引起他們的興趣，讓他們產生進一步探索的欲望。)

　　二、 看一看、嘗一嘗、說一說、學一學多種感官了解跳跳糖。

　　1、教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導幼兒觀察跳跳糖。

　　2、教師把準備好的不同口味的跳跳糖發給幼兒品嘗，體驗跳跳糖在嘴里跳的感覺。

　　提問:請幼兒說說自己吃的是什么味道的跳跳糖?吃到嘴里后聽到了什么聲音?有什么樣的感覺?

　　1、教師小結，并且引出歌曲，幼兒欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》。

　　2、引導幼兒用肢體動作表現跳跳糖。

　　3、隨音樂模仿跳跳糖跳舞。

　　(評析：小班幼兒由于年齡的特點,他們對吃的東西比較感興趣,在這一環節中，我們將真實的跳跳糖發到了幼兒的手中，使他們的各種感官知覺都得到了很好的刺激，激發了他們想說敢說的欲望，使他們對吃跳跳糖的感受，從無組織未分化的知覺轉變為有意義有結構的知覺重組，為下一步的想像、創造和表演做好鋪墊。)

　　三、 師幼共同游戲，加深對音樂的體驗。

　　用彩紅傘來當巨人的大嘴巴，幼兒扮演跳跳糖。教師和部分幼兒示范游戲玩法。[教案來自：快思教案網.]注意提醒幼兒要用各種跳的動作表現跳跳糖跳舞的姿態，聽清音樂中跳跳糖什么時候跳進、跳出大嘴巴{幼兒聽音樂當唱到“跳到嘴里”時幼兒跳進大嘴巴，當唱到“不見了”時幼兒跳出大嘴巴。}

　　(評析：在這個環節中，教師通過不同的游戲，不斷的重復和深入，讓幼兒多次感受音樂，就如《綱要》中所提出的：要引導幼兒喜歡參加藝術活動、并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。在這個環節中，不但要激發幼兒的想像力和創造力,想出各種跳的方法，用動作表現自己的感受，同時還要更好的激發了幼兒的參與興趣。)

　　課后反思：

　　根據小班愛吃糖果的特點，將跳跳糖作為本節活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗跳跳糖在嘴里跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。

　　本節課讓幼兒重點體驗游戲的快樂，老師在活動的過程中作為幼兒的支持者引導者。最后我們還利用了彩虹傘，通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發幼兒參與活動的興趣，體驗游戲帶來的無限樂趣。

14、小班音樂公開課教案《會跳舞的跳跳糖》含反思

活動目標

　　1.能用身體動作有節奏地表現跳跳糖。

　　2.體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備

　　1.《會跳舞的的跳跳糖》音樂、課件。

　　2.實物跳跳糖若干，杯子、小勺與幼兒人數相等。

活動過程

　　(一)導入

　　1.熱身。播放《快跳起來》音樂，老師和小朋友隨音樂一起進入活動室。

　　2.送禮物引出跳跳糖。

　　師：小朋友們跳的真棒，老師非常喜歡你們，還為你們準備了禮物，你們想看看嘛?(想)一二三打開禮盒，每人選一個仔細觀察。它有顏色嗎?(有，紅色的、橙色的、綠色的)我們現在聞一聞，(香香的，甜甜的)你能猜到是什么嗎?現在我們來嘗嘗嘗吧。咦，發生了什么奇妙的事情?(化了，有聲音，在嘴巴里跳)它們就是跳跳糖，你的跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的?幼兒用身體模仿。

　　(二)播放《會跳舞的跳跳糖》音樂課件，引導幼兒用動作表現跳跳糖跳舞的姿態

　　1.播放課件，激發孩子跳的欲望。

　　師：跳跳糖真神奇，會在嘴巴里跳，今天老師帶來了一首跳跳糖的歌曲，你想來聽一聽嗎?我們聽聽歌曲里的跳跳糖是怎樣跳的。

　　播放后討論：跳跳糖在大嘴巴里跳的高興嗎?他是怎樣跳的，你來表演一下，誰還想試一下，我們一起隨著音樂一起跳一下。

　　2.設置難題，激發孩子創編的興趣。

　　師：寶貝們，現在跳跳糖遇到問題了，跳跳糖說，他就會一種跳法，想請小朋友想出更多的方法，你能幫助他嗎?現在開動你的小腦筋仔細想一想吧。

　　幼兒演示

　　雙腳跳、單腳跳、兔子跳、雙手跳、聳聳肩、搖搖頭，你們想的辦法真多，真聰明，現在用你最棒的動作來跳一跳。

　　播放音樂，幼兒自由跳。跳跳糖又來了。

　　變成大跳跳糖。

　　小朋友跳得真棒，老師也想和你們一起跳，怎樣才能變成大跳跳糖呢?(牽手圍成大圓圈)

　　播放音樂隨老師一起跳。

　　變成長長的跳跳糖。

　　現在我們變成一個長長的跳跳糖。最后一種選擇小兔跳，跳到大嘴巴旁邊。

　　(三)游戲：開心跳跳糖

　　帶領幼兒來到貼有紅色大嘴巴的場地，示范游戲玩法。提醒幼兒用各種跳的動作表現跳跳糖的舞姿。聽清音樂中什么時候跳進、跳出。

　　師：這里還有一張大嘴巴呢，你想到大嘴巴里跳一下嗎?

　　教師清唱，示范游戲規則。

　　師：噓，仔細觀察，看看老師什么時候跳進去的，什么時候跳出來的。

　　教師清唱，和幼兒一起跳。

　　播放音樂，幼兒自由跳。

　　(四)活動結束

　　播放跳跳糖音樂，教師帶領小朋友隨音樂做舒緩動作離開。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

15、小班音樂優秀教案《三只熊》含反思

　　設計思路：

　　本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經對大小比較有了一定的經驗，并且對《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結合音樂活動，將內容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。

　　活動目標：

　　1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據聽辨音的高低表現三只熊的特征。

　　2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：能夠進行大小比較

　　2、材料準備：PPT、音帶

　　3、重難點：聽辨音的高低

　　活動過程：

　　媒體操作：播放第一張PPT

　　一、小熊出來玩

　　1、小小熊來了·今天有個好朋友要來和我們一起做游戲學本領，看看是誰呀?

　　(出示小熊，并與幼兒打招呼)

　　·今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧!

　　媒體操作：點擊第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動

　　·小熊玩累了，我們回家休息吧。

　　2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀?我們先來看看熊寶寶的家。

　　媒體操作：在第一張PPT上點擊，直到小熊行進到小屋前，點擊進入第二張PPT

　　·小熊的家里可能住著誰?

　　小結：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。

　　二、到小熊家做客

　　1、熊爸爸來開門·我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢?

　　(教師帶領幼兒模仿敲門，學說'你好，請問有人在家嗎?')(教師在鋼琴低音區演奏旋律)

　　·你覺得可能是誰走出來開門?

　　小結：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。

　　媒體操作：點擊第二張PPT，出現熊爸爸·熊爸爸長得什么樣?

　　·熊爸爸長得那么胖，它會怎么走路?(請個別幼兒學學)

　　小結：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學學熊爸爸走路。(幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏)

　　2、熊媽媽來開門·我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。

　　(教師帶領幼兒模仿敲門，學說'你好，請問有人在家嗎?')(教師在鋼琴高音區演奏旋律)

　　·這次可能是誰走出來開門?為什么?

　　小結：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。

　　媒體操作：點擊第二張PPT，出現熊媽媽

　　·熊媽媽長得什么樣?

　　小結：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。"(幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏)三、三只熊來表演

　　1、三只熊唱起來

　　·小熊一家請我們到他們的房子里去玩。

　　媒體操作：進入第三張PPT后，先點擊PPT中的喇叭，緊接著再播放PPT中的FLASH

　　·聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。

　　媒體操作：進入第四張PPT，點擊PPT中的喇叭(教師先念歌詞后范唱)

　　2、三只熊跳起來

　　·三只熊相親相愛在一起，還跳起了舞(教師示范)

　　·你最喜歡三只熊里的誰?

　　3、小小熊跳起來。

　　·想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。(教師帶領幼兒模仿)

　　·這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!

　　四、結束活動

　　附歌曲歌詞：

　　有三只小熊住在一起熊爸爸熊媽媽熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛一天一天長大了

　　活動反思：

　　教師在活動中提問準確，能關注幼兒的表現。當個別幼兒出現不合拍時教師能及時的指導，在整個活動中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽音樂以及用聲勢動作表現音樂時幼兒情緒好，回答問題積極主動，在最后的合作中能專注的看指揮，達到三聲部合奏的效果。

　　在活動中也還存在一些不足，例如教師對重點目標的達成度關注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進行細致的斟酌會取得更加令人滿意的效果。

16、小班音樂優質教案《熊爸爸搬家》含反思

【設計思路】

　　1、對活動素材的思考

　　動物一直是幼兒所熱衷表達表現的內容，結合現階段的主題活動《學本領》，圍繞本學期我們小班組的研究重點“小班融合集體活動教學活動中教學內容、素材選擇的研究”，我借用《熊爸爸搬家》這個作品，讓幼兒親密接觸喜歡的動物。熊爸爸熬搬家，由于東西太多，需要請動物朋友幫忙。于是通過大動物、小動物出現時音樂的明顯對比，讓幼兒在音樂情境中充分感受兩種不同音樂(歡快的、低沉的)的性質。同時，在幫助熊爸爸搬家的愉快過程中充分體會幫助朋友的快樂，從而獲取積極的情感體驗。

　　2、幼兒經驗的思考

　　小班幼兒對動物有著特別的喜歡之情，在主題活動中我們開展了“學本領”的活動，隨著主題活動的開展，幼兒對小動物的關注度逐漸增強，也了解了各種小動物不同的動作特征，并能進行相關的模仿，同時根據小班幼兒認知特點，我注重活動的生活化、游戲化，力圖“讓孩子在情景中學習”。所以我選擇了幼兒平時經常接觸的小兔子和大象的形象入手，便于幼兒理解和模仿。

　　3、對活動價值的思考

　　二期課改強調教育的整合，對年齡越小的孩子來說，教育內容與教育方式的多元整合顯得尤為重要。在這個活動過程中，我試著從教育的整體背景下思考整合的問題?！缎馨职职峒摇愤@個情境形象有趣，基于小班幼兒愛模仿的特點，采用聽辨和模仿兩種形式，極大地激發起了幼兒參與活動的興趣。通過情境性的音樂游戲能更好地幫助幼兒分辨音樂的不同性質。

　　4、對教學方法的思考

　　在游戲導入部分，老師采用開汽車的方式激發幼兒的參與積極性。在音樂欣賞部分，教師采用傾聽的模仿兩種方式讓幼兒感知音樂不同的性質。在音樂游戲部分，幼兒在操作的過程中，進一步聽辨性質不同的兩種音樂。

　　游戲體驗法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲。

　　操作體驗法：幼兒在教師地指導下，運用實物、教具、學具等各種材料，按一定的要求，通過幼兒自己動手、動腦活動，學習掌握有關知識、技能的一種方法。操作法對教師而言是一種有效的教法，對幼兒而言是幼兒自身學習的重要方法，幼兒通過自己的動手、動腦操作去尋求答案的活動，注重的是過程而不是結果，是發展幼兒感知與思維的重要方式。

【活動目標】

　　1、在游戲中感受到兩種不同(歡快的、低沉的)音樂的性質。(重、難點)

　　2、樂意扮演動物角色，體驗幫助朋友的快樂。

　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

【活動過程】

　　一、情景導入：一起去郊游。

　　過渡語：今天天氣真好，讓我們一起去郊游吧。

　　提問：

　　1、這里有幢新房子，是誰的家呀?

　　2、熊爸爸的新房子怎么樣?它今天正準備搬新家呢，你們搬過家嗎?搬家的時候要搬得東西多嗎?

　　二、欣賞感知：聽聽誰來了?

　　1、播放歡快的音樂

　　提問：今天有兩種動物朋友要來幫熊爸爸搬家呢，聽一聽，是誰來了?

　　提問：這段音樂聽上去感受怎么樣?你覺得是誰來了?為什么?(先用手的動作嘗試后集體練習。)

　　小結：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像這段音樂一樣，很歡快。

　　2、播放低沉的音樂

　　提問：這段音樂聽上去跟前面一段音樂一樣嗎?你覺得是誰來了?為什么?

　　(先用手的動作嘗試后集體練習。)

　　小結：大象很重，所以走起路來腳步聲很重的，就像這段音樂一樣低沉。

　　3、幼兒聽辨完整的兩段音樂，并進行模仿。

　　三、嘗試表現：動物們搬家忙。

　　1、提問：你們想不想也來做做小兔子、大象，幫熊爸爸一起搬新家啊?

　　(幼兒自由選取動物胸飾后互相講講自己是誰。)

　　2、請動物朋友們根據相應的音樂動一動、熱熱身，準備幫忙搬家。

　　3、幼兒聽音樂幫熊爸爸搬家。

　　(播放音樂，幼兒扮演的動物根據相應音樂選一樣物品進行搬家游戲。)

　　四、分享交流：給熊爸爸送禮。

　　過渡語：今天熊爸爸搬家，有你們的幫助他可開心了，熊爸爸帶來了一大罐糖果，熊爸爸要謝謝你們幫他搬家，請你們一起吃糖!

活動延伸：

　　可在角色游戲中提供其他類型的音樂讓幼兒聽辨，模仿。

教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

17、小班音樂活動教案《三只熊》含反思

活動目標：

　　1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現。

　　2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的情感。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備：

　　歌曲、三只熊圖片

活動內容：

　　一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內容，用不同的動作表示不同的形象)

　　T：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧!

　　(出示三只熊的圖片)

　　T：他們是誰啊?

　　C：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶

　　T：我們一起和他們打個招呼吧!

　　C：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好

　　2、第一次欣賞歌曲。

　　T：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎?

　　C：想

　　T：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么?!出自:快思老.師!歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的?(播放音樂)

　　T：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣?

　　(教師可以做動作提示幼兒)

　　(重點區分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛)

　　T：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們三個呢?(請個別幼兒做一些動作)

　　小結：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽;熊寶寶真可愛，大家都喜歡。

　　二、演一演(模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。)

　　T：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

　　重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現。

分組角色表演

　　T：現在請你們上來扮演熊寶寶一家。

　　T：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

　　C：開心

　　T：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

18、小班音樂優秀教案《活動熊和小鳥》含反思

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質，并學習用熊走、鳥飛等動作來表現。

　　2、知道在做動作的時候注意避讓，不與別人碰撞。

　　3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動準備：

　　熊和小鳥的圖片 音樂 場地布置

　　活動過程：

　　1、首先觀看動物圖片引出小熊和小鳥這兩個角色，理解角色形象，遷移生活經驗創編熊走、鳥飛的動作。

　　提問：“小熊是怎樣走的?”

　　“為什么小熊的動作這么慢?” (幼兒模仿)

　　“小鳥是怎樣飛的?”(幼兒模仿)

　　2、用簡單的故事情節引導幼兒欣賞樂曲。

　　“有一天，小熊自己在家里，沒有伙伴和它玩，覺得非常悶，它就走到這，走到那，真沒意思。小鳥也是自己一人呆在家，沒有伙伴，走到這，走到那，真沒意思，小熊想，我還是出去走走吧，小鳥也想，我還是出去走走吧，于是兩個好朋友碰到了一起，它們可高興了，就一起跳起舞來了?！?/p>

　　“下面請小朋友來聽一段音樂，聽聽音樂中哪里是小熊在走，哪里是小鳥飛，哪里是它們在跳舞。”“快思老師.教.案網出處”提出要求后請幼兒完整的欣賞一遍樂曲，幼兒可根據自己對音樂的理解嘗試表演。

　　3、分段欣賞。

　　(1)Aa段：重點練習熊走的動作，教師反饋幼兒好的動作幫助幼兒掌握熊走時膝蓋彎曲的要點

　　(2)Ab、Ac段：在教師的引導下聽出該音樂歡快的音樂性質，練習小碎步，做鳥飛的動作。

　　(3)跟隨A段音樂分角色表演有關故事情節，進一步熟悉音樂及角色形象和動作，并掌握游戲規則，就是小熊運動時，小鳥不動;小鳥運動時，小熊不動。

　　(4)B段：用故事情節引導幼兒聽出B段歡快的舞曲性質，釋放幼兒情緒，學習結伴自由舞蹈。

　　4、完整的聽音樂，分角色游戲，在游戲過程中教幼兒在自由結伴時要學會避讓，不與別人碰撞。

　　師：小熊和小鳥玩的特別開心，想請小朋友和他們一起玩，你們愿意嗎?那現在我們就請小男孩做小熊，小女孩做小鳥，但是在玩的同時要注意安全，不要碰到其他人，大家準備好，開始。

　　5、互換角色表演

　　6、活動結束

　　師：今天玩的開心嗎?老師也很開心，那我們現在休息一下，改天再來玩這個游戲。

　　活動反思：

　　本次活動是一節小班上學期的音樂游戲，小班幼兒的年齡特點對游戲類的活動積極性還是很高的，大部分的幼兒都能夠參與其中，并愉快的進行活動，比較適合小班的孩子。但是也有個別孩子在活動中表現的比較不是很積極，如：有幾個平時就比較安靜的小女孩，在活動中雖然也有想積極參與的欲望，但是缺少在集體面前表現的勇氣，因此整個活動都是在老師的要求下進行的。也有幾個孩子可能活動的設計過程沒有足夠的引起他們的興趣，沒有能夠積極的參與其中，到后半段活動時注意力分散。因此在音樂游戲的設計方面我還要繼續探索。

19、小班音樂公開課教案《小兔和熊》含反思

　　設計意圖：

　　由于小班幼兒主體性處于剛剛萌發的幼稚狀態，常常表現出無知、無序，他們的自控能力、主動意識差，規則意識尚沒建立，所以我設計該活動，旨在情境與游戲中，鍛煉孩子的自控能力與規則意識。

　　小班的孩子年齡雖小，但是已經能初步感知音樂的快慢，但由于小班孩子的表達能力有限，所以在活動中，我借助"小兔跳與"相親相愛"兩個動作，讓孩子把對音樂的感受表現出來，"裝死"更是趣味性地訓練了孩子短暫性地自控能力。

　　活動目標：

　　1.借助游戲情景表演及故事經驗，理解游戲規則，在熊出現的音樂游戲情境中控制不動。

　　2.感受音樂中的歡快與舒緩，并能用"小兔跳"與"相親相愛"兩個動作進行表現。

　　3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：了解熊是兇狠的動物會吃小動物。

　　物質材料準備：音樂剪輯，一位扮演熊的老師。

　　活動過程：

　　一、創設情景，引發興趣。

　　1.小朋友你們看，今天老師要變成誰?

　　2.互相打招呼。兔寶寶們好!

　　二、傾聽故事，感知音樂。

　　1."今天天氣真好，兔媽媽要帶兔寶寶們出去散步，你們愿意嗎?"

　　2."可是森林里有可怕的熊，它們可喜歡吃小兔子了，如果我們遇到熊那怎么辦呢?"

　　3."讓我們聽聽故事里的小兔是怎么不讓熊吃到自己的。"(一邊放音樂，一邊講述故事)

　　三、創編動作，表現音樂。

　　1.創編"裝死"的動作。

　　"為什么熊沒有把小兔吃掉?"

　　"誰會裝死，請你來表演一下。";.來源快思老師教。案網;"(請一幼兒師范)讓我先來聞聞，搬搬他的腿，搬搬他的手。

　　"誰還愿意來表演裝死?"(讓所有的幼兒體驗)讓我來檢查一下。

　　2.創編"相親相愛"的動作。

　　四、完整游戲，強化規則。

　　1.走，兔寶寶讓我們出去散步吧!(完整播放音樂)

　　2.剛才我們散步時候的音樂，有的快，有的慢，音樂快快的時候，我們做什么動作的呀?音樂慢慢的時候我們又做了哪些動作?

　　3.讓我們再到別的地方去散散步吧!可是那里有好多熊，我們可要小心哦!

　　五、舞蹈表演，體驗成功。

　　1."小朋友真厲害，裝得很像，現在狗熊離開了，讓我們一起跳個舞慶祝一下吧!

　　2.快樂舞蹈。

　　活動反思：

　　在整個教學過程中我采用了直觀的教具結合語言引導配上旁白式的音樂，引導幼兒充分感受了音樂的內容和兩種角色的不同特點。如此層層遞進的方法讓幼兒在玩中學學中玩每個孩子都體驗到聆聽和表演的快樂。

20、小班音樂公開課教案《三只熊》含反思

　　設計思路：

　　本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經對大小比較有了一定的經驗，并且對《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結合音樂活動，將內容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。

　　活動目標：

　　1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據聽辨音的高低表現三只熊的特征。

　　2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：能夠進行大小比較2、材料準備： PPT、音帶3、重難點：聽辨音的高低

　　活動過程：

　　媒體操作：播放第一張PPT一、小熊出來玩1、小小熊來了·今天有個好朋友要來和我們一起做游戲學本領，看看是誰呀?

　　(出示小熊，并與幼兒打招呼)·今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧!

　　媒體操作：點擊第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動·小熊玩累了，我們回家休息吧。

　　2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀?我們先來看看熊寶寶的家。

　　媒體操作：在第一張PPT上點擊，直到小熊行進到小屋前，點擊進入第二張PPT·小熊的家里可能住著誰?

　　小結：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。

　　二、到小熊家做客1、熊爸爸來開門·我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢?!.快思.教案網!

　　(教師帶領幼兒模仿敲門，學說'你好，請問有人在家嗎?')(教師在鋼琴低音區演奏旋律)·你覺得可能是誰走出來開門?

　　小結：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。

　　媒體操作：點擊第二張PPT，出現熊爸爸，熊爸爸長得什么樣?

　　·熊爸爸長得那么胖，它會怎么走路?(請個別幼兒學學)小結：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學學熊爸爸走路。(幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏)2、熊媽媽來開門·我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。

　　(教師帶領幼兒模仿敲門，學說'你好，請問有人在家嗎?')(教師在鋼琴高音區演奏旋律)·這次可能是誰走出來開門?為什么?

　　小結：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。

　　媒體操作：點擊第二張PPT，出現熊媽媽·熊媽媽長得什么樣?

　　小結：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。" (幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏)

　　三、三只熊來表演

　　1、三只熊唱起來·小熊一家請我們到他們的房子里去玩。

　　媒體操作：進入第三張PPT后，先點擊PPT中的喇叭，緊接著再播放PPT中的FLASH·聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。

　　媒體操作：進入第四張PPT，點擊PPT中的喇叭(教師先念歌詞后范唱)

　　2、三只熊跳起來·三只熊相親相愛在一起，還跳起了舞(教師示范)·你最喜歡三只熊里的誰?

　　3、小小熊跳起來。

　　想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。(教師帶領幼兒模仿)·這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!

　　四、結束活動附歌曲歌詞：

　　有三只小熊住在一起熊爸爸 熊媽媽 熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛一天一天長大了。

　　活動反思：

　　教師在活動中提問準確，能關注幼兒的表現。當個別幼兒出現不合拍時教師能及時的指導，在整個活動中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽音樂以及用聲勢動作表現音樂時幼兒情緒好，回答問題積極主動，在最后的合作中能專注的看指揮，達到三聲部合奏的效果。

　　在活動中也還存在一些不足，例如教師對重點目標的達成度關注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進行細致的斟酌會取得更加令人滿意的效果。

21、小班音樂活動教案詳案《熊的一家》含反思

　　【設計思路】

　　從《36指南》中我們可以發現，藝術領域相比以往更多地注重幼兒的感受與表現，注重幼兒活動的過程。(教案出自：快思教案網)所以在設計活動時要充分挖掘素材，要確定活動所要體現的價值。本次活動選擇的素材是教參中“熊的故事”中“三只熊”的音樂，三段音樂性質明顯，形象鮮明，對于小班幼兒來說是非常適合欣賞感受的。而小班幼兒的生活經驗大多來自于家庭，對家庭成員的言行舉止也是非常熟悉，“三只熊”的音樂形象對于他們來說也是易于理解的。通過引導幼兒聽聽音樂性質、說說自己對音樂的感受、做做相應的肢體動作，從而達成最終讓幼兒體驗表現樂趣的目地。

　　【活動目標】在聽聽玩玩的過程中，能用肢體動作來表現熊的一家，體驗一家人在一起的快樂。

　　【活動準備】ppt，音樂。

　　【活動過程】

　　一、情境激趣：小熊來了

　　過渡語：今天我們要和小熊一起來玩了。

　　小熊音樂起，大家一起跳跳快樂小熊。

　　二、表達表現：熊的一家

　　1、小熊的家人

　　——完整傾聽音樂。

　　——提問：誰知道小熊家里還有誰?你是怎么聽出來的?

　　2、熊爸爸

　　——傾聽熊爸音樂

　　——提問：熊爸長得怎么樣?他在家里會做什么事情?(個別幼兒說說做做)

　　——起學做熊爸爸

　　3、熊媽媽

　　——傾聽熊媽音樂

　　——提問：熊媽長得漂亮嗎?你最喜歡媽媽做什么事?(個別幼兒說說做做)

　　——一起學做熊媽媽

　　三、情感體驗：快樂熊一家。

　　三段音樂完整播放，一起做做熊的一家人。

　　活動反思：

　　幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高。

22、幼兒小班音樂教案：熊和小猴公開課教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小猴和熊不同形態的音樂，引導創編各種小猴的動作，表現其音樂形式。

　　2、激發幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　重點與難點：

　　重點：引導幼兒創編各種小猴的動作。

　　難點：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂。

　　準備：

　　森林圖一幅，各種動物。

　　過程：

　　一、幼兒聽音樂，開火車來到“森林”。

　　問：我們來到了哪里?

　　森林里有什么呀?

　　幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上各種動物等。

　　二、初步感受小猴和熊的音樂。

　　1.今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎?我們來聽吧!(完整欣賞音樂一遍)

　　問：你聽了音樂，有什么感受?

　　2.小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。(完整欣賞一遍)

　　(1)欣賞小猴的音樂，創編小猴的動作。

　　A.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)

　　B.小猴是什么樣的?

　　C.我們跟著音樂來做做吧!幼兒跟著音樂做小猴的動作。

　　D.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創編各種不同的小猴的動作。

　　E.跟音樂學小猴。

　　(2)欣賞理解熊的音樂。

　　A.聽聽這段音樂是誰來了?

　　B.熊的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)

　　C.熊遇到小猴會怎么樣?(幼兒自由述說)

　　三、師生合作游戲。

　　1.出示頭飾，激發幼兒玩游戲的熱情。

　　2.交代游戲要求：

　　老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加游戲。

　　3.游戲。

　　4.簡短小結，請一幼兒扮做熊再次游戲。

　　活動反思：

　　根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂。我將本次活動設計成幼兒感興趣的游戲性活動形式，讓孩子初步感受音樂旋律所表現的不同情緒。創編動作表現小猴機靈可愛的樣子。

　　本次活動我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得學習在游戲中自然進行，更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學習，比如說，在創編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟著老師轉，打破了傳統的教學觀念，變“我來教，你來學”為“你有什么新的動作，我們來學”，教師及時退位，達到了教與學的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創新。這次的活動很適合我班孩子的年齡特點，因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個環節──打熊，這使整個活動推向了一個高潮。這次活動的教學目標都能達到。

　　本次的活動雖說比較成功，但仍有一些不足之處，如：音樂課件播放時有些問題;沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關注的還不夠;對孩子引導性的語言還不夠;教育機智還有所欠缺。

23、小班教案《熊大大和熊小小》含反思

活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事中事物間的關系。

　　2、重點學習大小 詞語;認識詞語高大、矮小、藍色、紅色、喜歡。

　　3、學習用“喜歡”這個詞說句式，能夠用完整清晰的語言來表達自己的想法。

　　4、感受故事中的熊大大和熊小小的深厚情誼。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　6、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

教學重點、難點

　　1，怎么樣區別理解同類事物大和小;

　　2，認識詞語;

　　3，學說句式××喜歡××。

活動過程：

　　談話引入活動

　　1、我們班的小朋友們非常可愛，也非常漂亮，在我們班里，你喜歡跟誰成為好朋友呢?

　　2、提問：怎么樣才算是好朋友?

　　你為什么跟他(她)成為好朋友?

　　1、熊大大和熊小小來我們班做客(背景音樂);

　　(1)、拿出圖片熊大大、熊小小;

　　(2)、傾聽故事;

　　(3)、認識詞語;

　　(4)、學習句式：XX喜歡XX;

　　(5)、老師有感情說故事，鼓勵孩子們嘗試跟說句式。

　　3、擴展想象

　　老師：剛才我們認識了兩個朋友，一個是熊大大，一個是熊小小。在我們的日常生活中，你們發現同類事物里，哪些是大大的，或者哪些是小小的呢?

　　4、語言游戲：找朋友。

　　讓小朋友在班里找自己的好朋友，然后手拉手，一起跳舞、起唱歌、一起聊天。

　　1、在游戲中結束活動。

教學反思

　　首先贊美小朋友們的可愛，又漂亮，小朋友們臉上常常會露出高興的笑容，對調動孩子們上課聽課的積極性有良好作用。我用這樣的贊美能為我做游戲這個環節“找好朋友”作了鋪墊。在學說句式××喜歡××時，我會多給小朋友們機會，多說出句式。

　　然后，在擴展想象時，小朋友們舉手回答的比較少，我會先舉個例子，然后讓小朋友們更好發揮想象力，畢竟是小班的小朋友。

　　其次，在做游戲”找好朋友”這個環節，都很迅速找到了好朋友，平時沒在一起玩的小朋友，都會手拉手的一起舞蹈。這些不僅讓小朋友們學會更好得表達自己，還能更大膽的互相交朋友。

　　小班教案《熊大大和熊小小》含反思這篇文章共2514字。

24、小班教案《哭哭熊與笑笑熊》含反思

教學目標

　　1、體驗笑能給自己和別人帶來快樂。

　　2、初步學習有意識地控制自己的情緒。

　　3、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

　　4、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

　　5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　6、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

教學準備

　　兒童經驗基礎了解一些簡單的表情。

　　環境準備：相機、 哭臉、笑臉臉譜。

重難點：

　　體驗笑能給自己和別人

　　認識漢字：笑、哭。

過程與策略：

　　一、談談今天的心情

　　1、幼兒選擇臉譜，展示給大家看。

　　2、教師引導幼兒進一步討論。

　　請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)

　　你為什么選擇笑臉(哭臉)?

　　什么時候你會笑?

　　什么時候你會哭?

　　二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》

　　1、猜測哭哭熊為什么不高興。

　　2、討論：

　　這只小熊為什么不高興?

　　他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當你遇到困難時應該怎么做?

　　三、比比誰笑的最開心

　　教師用相機拍下幼兒的笑臉。

　　四、學習漢字：笑、哭

　　1、 出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關)“對，是笑，字的上面像什么?下面呢?”

　　2、 出示漢字“哭” 教師：“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想。”

　　3、 比較兩個字，找不同。

　　游戲：看卡片，做表情。

　　4、 幼兒拿小字卡認讀。

　　先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

　　活動小結

　　教師：“這兩個字你們認識了嗎?

活動延伸

　　1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標、價值以及家園互動方面需配合的事項。

　　2. 向家長發放《家庭情況調查表》，及時收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。

　　3. 根據幼兒入園后的表現，每天及時與家長交談，重點對情緒不太穩定的幼兒的家長提出建議。

　　4. 召開家長會，介紹幼兒一日生活內容、常規及本學期教育要求。

　　5. 出一期“家長園地”，向家長介紹幼兒在園內的基本生活需求和幼兒園的要求，介紹入園的準備工作，幫助幼兒順利度過入園關。

活動反思

　　讓幼兒常是理解他人，表達自己，體驗笑可以給周圍的人帶來快樂，要高高興興地上幼兒園，做個快樂的孩子。

　　這節活動課的目標是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現，懂得同情和安慰別人。子們在我潛移默化的引導下，不僅明白了笑是自己內心最好情感的體現，也鍛煉了他們口語的表達能力，看到孩子們個個如歡快的小鳥，我也情不自禁的微笑了。在接下來的環節中孩子們表現的出奇的好，很快投入到交流中， 認識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求，但是我覺得幼兒雖小，但他們的形象認知水平還是有了一定的發展，個別孩子的能力超強。所以，我增設了這一環節，提升了孩子學習的興趣，為這節課增添了不少光彩。

不足：

　　教具準備不充分，評價幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中，我會向老教師學習幼教的好經驗、好方法，來提升自身的業務水平和教學能力。

　　語言的趣味性是使教學語言產生魅力的重要元素之一，幽默是教師智慧、學識、機敏、靈感在語言運用中的結晶，是一瞬間閃現的光彩奪目的火花，幽默風趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，創造一種使師生雙方心理舒暢的教學環境。

25、小班語言活動《哭哭熊與笑笑熊》教案反思

　　通過這節課的活動，讓孩子們在我潛移默化的引導下，不僅明白了笑是自己內心最好情感的體現，也鍛煉了他們口語的表達能力，更多小班免費語言教案請關注，每天為你更新優質的大中小班各領域教案。

教學目標

　　1、體驗笑能給自己和別人帶來快樂。

　　2、初步學習有意識地控制自己的情緒。

　　3、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

　　4、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

　　5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　6、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

教學準備

　　兒童經驗基礎了解一些簡單的表情。

　　環境準備：相機、 哭臉、笑臉臉譜。

重難點：

　　體驗笑能給自己和別人

　　認識漢字：笑、哭。

過程與策略：

　　一、談談今天的心情

　　1、幼兒選擇臉譜，展示給大家看。

　　2、教師引導幼兒進一步討論。

　　請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)

　　你為什么選擇笑臉(哭臉)?

　　什么時候你會笑?

　　什么時候你會哭?

　　二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》

　　1、猜測哭哭熊為什么不高興。

　　2、討論：

　　這只小熊為什么不高興?

　　他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當你遇到困難時應該怎么做?

　　三、比比誰笑的最開心

　　教師用相機拍下幼兒的笑臉。

　　四、學習漢字：笑、哭

　　1、 出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關)“對，是笑，字的上面像什么?下面呢?”

　　2、 出示漢字“哭” 教師：“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想?！?/p>

　　3、 比較兩個字，找不同。

　　游戲：看卡片，做表情。

　　4、 幼兒拿小字卡認讀。

　　先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

　　活動小結

　　教師：“這兩個字你們認識了嗎?

活動延伸

　　1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標、價值以及家園互動方面需配合的事項。

　　2. 向家長發放《家庭情況調查表》，及時收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。

　　3. 根據幼兒入園后的表現，每天及時與家長交談，重點對情緒不太穩定的幼兒的家長提出建議。

　　4. 召開家長會，介紹幼兒一日生活內容、常規及本學期教育要求。

　　5. 出一期“家長園地”，向家長介紹幼兒在園內的基本生活需求和幼兒園的要求，介紹入園的準備工作，幫助幼兒順利度過入園關。

活動反思

　　讓幼兒知道理解他人，表達自己，體驗笑可以給周圍的人帶來快樂，要高高興興地上幼兒園，做個快樂的孩子。

　　這節活動課的目標是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現，懂得同情和安慰別人。孩子們在我潛移默化的引導下，不僅明白了笑是自己內心最好情感的體現，也鍛煉了他們口語的表達能力，看到孩子們個個如歡快的小鳥，我也情不自禁的微笑了。在接下來的環節中孩子們表現的出奇的好，很快投入到交流中， 認識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求，但是我覺得幼兒雖小，但他們的形象認知水平還是有了一定的發展，個別孩子的能力超強。所以，我增設了這一環節，提升了孩子學習的興趣，為這節課增添了不少光彩。

不足：

　　教具準備不充分，評價幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中，我會向老教師學習幼教的好經驗、好方法，來提升自身的業務水平和教學能力。

　　語言的趣味性是使教學語言產生魅力的重要元素之一，幽默是教師智慧、學識、機敏、靈感在語言運用中的結晶，是一瞬間閃現的光彩奪目的火花，幽默風趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，創造一種使師生雙方心理舒暢的教學環境。

26、小班教案《小熊跳舞》含反思

活動目標：

　　1、通過觀察圖形，初步感受音樂中的相同于不同，并學習用動作表現音樂的稚拙、平穩和歡快活潑。

　　2、學習找好朋友一起跳舞，體驗交往的樂趣。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重難點：

　　感受音樂中的相同于不同，并學習用動作表現音樂的稚拙、平穩和歡快活潑。

活動準備：

　　四肢能活動的小熊絨布玩具一只;音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

　　一、觀看布熊表演，傾聽音樂。

　　1、老師播放音樂，同時用絨布小熊表演跳舞，幼兒仔細傾聽和觀看。

　　2、再次聽音樂看表演，感受音樂的旋律、節奏。

　　提示：小熊跳一樣的動作時，音樂是怎樣的?

　　二、幼兒跟著音樂做動作，表現音樂的不同特點。

　　1、學習創編兩種動作，隨樂表演。

　　提示：老師可用手勢或語言暗示幼兒在樂曲的前奏、間奏處不做動作。

　　2、幼兒自愿創編動作，為大家表演。

　　提示：老師指導幼兒盡量在相應的樂曲處作出笨拙或快樂的樣子。

　　三、結伴表演，體驗交往的樂趣。

　　1、幼兒自由結伴，用老師指定的兩個動作跳舞。

　　提示：對一時找不到朋友的幼兒，老師應耐心等待或給與幫助，等全部結伴后再開始播放音樂。

　　2、繼續結伴表演，幼兒用自己創編的動作跳舞。

　　提示：老師指導兩位幼兒學習做一樣的動作，即一個人先做，另一個人馬上模仿。

　　3、用幼兒中的榜樣引導幼兒注意朋友間的表情交流，注意找空地方活動。

活動反思：

　　教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式