小班語言花路教案反思

小班教案五大領域及反思 2022-09-19 14:47:02

小班語言花路教案反思

1、小班語言花路教案反思

　　活動目標：

　　1、有閱讀圖書的興趣，會按畫頁的順序閱讀圖書內容。

　　2、能根據畫面理解童話故事，體會童話故事中的美好情感。

　　3、能大膽地在大家面前講話，積極參與文學活動。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動重難點：

　　有閱讀圖書的興趣，會按畫頁的順序閱讀圖書內容。

　　活動準備：

　　1、每人一本《幼兒畫冊》。

　　2、配樂故事錄音(自制)。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由閱讀，初步理解故事內容。

　　1、老師用風趣的語言提出一些小問題，引起幼兒閱讀的興趣。例如：小朋友看一看，圖畫上有誰?他在買什么東西?后來又發生了什么有趣的事?結果是怎樣的?幫助幼兒提高閱讀的指向性，以取得較好的閱讀效果。

　　2、幼兒自由閱讀畫冊。(老師注意提醒幼兒輕輕翻書、愛護圖書)

　　二、老師與幼兒共同閱讀。

　　1、幼兒講述閱讀后了解的故事內容，老師鼓勵其他幼兒仔細傾聽。

　　2、通過提問的方式引導幼兒按正確的思路來閱讀。

　　①小熊買了什么東西?

　　②它背著口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?

　　③小熊到家后發現口袋怎么了?

　　④春天到了，小路上開滿了什么?小熊心里是怎么想的?

　　老師邊指導幼兒逐頁翻閱畫冊，邊用提問的方式引導幼兒閱讀、了解畫冊內容，著重知道幼兒看懂主要人物的活動與故事情節。

　　三、老師和幼兒討論閱讀重點。

　　師：為什么小路上開滿了鮮花?

　　四、幼兒邊看畫冊邊聽故事錄音。

　　五、幼兒邊看畫冊邊講述故事。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

2、小班語言課教案《花路》含反思

活動目標：

　　1、有閱讀圖書的興趣，會按畫頁的順序閱讀圖書內容。

　　2、能根據畫面理解童話故事，體會童話故事中的美好情感。

　　3、能大膽地在大家面前講話，積極參與文學活動。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動重難點：

　　有閱讀圖書的興趣，會按畫頁的順序閱讀圖書內容。

活動準備：

　　1、每人一本《幼兒畫冊》。

　　2、配樂故事錄音(自制)。

活動過程：

　　一、幼兒自由閱讀，初步理解故事內容。

　　2、幼兒自由閱讀畫冊。(老師注意提醒幼兒輕輕翻書、愛護圖書)

　　二、老師與幼兒共同閱讀。

　　1、幼兒講述閱讀后了解的故事內容，老師鼓勵其他幼兒仔細傾聽。

　　2、通過提問的方式引導幼兒按正確的思路來閱讀。

　　①小熊買了什么東西?

　　②它背著口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?

　　③小熊到家后發現口袋怎么了?

　　④春天到了，小路上開滿了什么?小熊心里是怎么想的?

　　老師邊指導幼兒逐頁翻閱畫冊，邊用提問的方式引導幼兒閱讀、了解畫冊內容，著重知道幼兒看懂主要人物的活動與故事情節。

　　三、老師和幼兒討論閱讀重點。

　　師：為什么小路上開滿了鮮花?

　　四、幼兒邊看畫冊邊聽故事錄音。

　　五、幼兒邊看畫冊邊講述故事。

教學反思：

3、小班語言優秀教案《花路》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在閱讀過程中產生閱讀圖書的興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣。

　　2、引導幼兒學習根據畫面理解童話故事內容，體會童話中的美好情感。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料“花路”

　　活動過程：

　　1、引起幼兒閱讀的興趣

　　畫面上有誰?它找到一樣什么東西?后來發生了什么有趣的事?結果怎樣的?

　　活動開始前，提出閱讀要求

　　2、與幼兒共同閱讀

　　教師邊指導幼兒逐頁翻閱圖書，邊用提問的方式引導幼兒閱讀理解圖書內容，著重能看懂主要人物動作與故事情節。

　　3、組織幼兒討論：我們曾去過花圃，那兒的花是從哪兒來的?"屈;老師.教，案網出處"

　　再引導幼兒將這一經驗遷移過來，使幼兒得到故事中的答案。

　　請幾位幼兒看著幼兒用書講述童話故事，再請幼兒互相講述。

　　4、請幼兒聽配樂童話朗誦，讓幼兒隨音樂做動作，體會故事的情節和人物心理，加深對故事的理解。

　　活動反思：

　　聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

4、小班美術優質課教案《花路》含反思

　　活動目標：

　　1、能運用圓、螺旋線和短線進行花的造型。

　　2、初步感受美的能力，在創造中體驗樂趣。

　　活動準備：

　　示范圖。小圖片

　　活動過程：

　　1、以故事的形式，激發幼兒的興趣。

　　小朋友我們聽過花路的故事，故事里面的小熊撿到一只大口袋。口袋里面裝的是什么呀?(花籽)。;文章出自.快思老師.教,案網'

　　春天來了小熊走過的地方變成了一條美麗的花路。

　　2、(出示圖片)引導幼兒觀察花的造型，激發創造意識。

　　(1)這么多美麗的花呀!快看看這些花都有什么不一樣呀?(大小、顏色、形狀等)

　　(2)原來這些花長的都是不一樣的，有些顏色不一樣，有些大小不一樣，還有些形狀不一樣，高矮不同。

　　3、通過小圖片幫助幼兒梳理各種花組合后的造型。

　　(1)那你喜歡那一朵花?為什么?仔細看看這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶變成的呀?(大圓和小圓)教師出示小圖片，那大圓小圓除了可以邊出這樣的花，還會變出什么樣的花呀?(出示小圖片)

　　(2)你還喜歡那朵花?為什么?(同上)

　　4、師講解作畫的方法。

　　看，這里還有一粒一粒的花籽，這花籽發芽了;(示范畫花桿)，過了幾天，長出了兩片橢圓形的葉子，一片在這邊，一片在那邊;(示范畫葉子)，再過了幾天，在頂上開出了一朵朵各種顏色的小花;(示范畫花蕊 )，最后，花越長越大，各種顏色的花越長越漂亮。

　　5、幼兒操作

　　小熊背著花籽，還走了很多的地方，我們去給那些花籽幫幫忙，讓它們也發芽、長葉、開花，變成一條美麗的花路，好嗎?

　　6、講評

　　(1)欣賞同伴的花，幼兒介紹自己的作品。

　　(2)小朋友的這些花路都很好看，你們覺的哪一條最美呢?為什么它最美?原來，選用各種漂亮的顏色，可以做出美麗的花路，以后，我們要多用各種美麗的顏色來作畫，現在，我們再一起來看看這些美麗的花吧!

　　活動反思：

　　幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高。

5、小班主題教案《我上小班啦》含反思

活動目標

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第一周

　　1.寶寶有禮貌(社會)

　　2.點點愛上幼兒園(語言)

　　3.小手真干凈(健康)

　　4.參觀大班的畫展(美術)

　　5.拍手點頭(音樂)

活動目標

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第二周

　　1.保健老師，你好(社會)

　　2.我能，我會(語言)

　　3.玩具找家(科學)

　　4.神氣的畫筆(美術)

　　5.親親(音樂)

活動目標

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第三周

　　1.我是xx組小朋友(社會)

　　2.開火車(美術)

　　3.你是我的好朋友(語言)

　　4.我上幼兒園(音樂)

　　5.我要上廁所(健康)

　　1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。

　　2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

6、幼兒園小班語言教案：禮貌教案反思

　　活動設計背景

　　我們國家是一個具有悠久歷史的文明古國，中華民族有勤勞，勇敢，誠實，文明禮貌的美德。然而在教育環節中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活動目標

　　1. 讓幼兒學習用禮貌。恭敬的語氣對待成人。

　　2. 學習詞匯“您好”，“請”，“再見”等禮貌用語。

　　3. 培養幼兒與人交往的能力。

　　4. 初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　6. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　7. 理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　教學重點、難點重點：幼兒在活動中語句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點：幼兒對活動參與的積極性以及對幼兒語言能力的培養。

　　活動準備

　　扮演叔叔，阿姨，爺爺用的帽子，墨鏡，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏風，椅子，茶杯，報紙，書，糖果，蘋果，梨，香蕉等水果，小貓頭飾若干。

　　活動過程

　　1.在活動室中布置成小貓的家，教師扮演媽媽，幼兒扮演小貓，靠門處用屏風間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來敲門，貓媽媽帶領小貓們有禮貌地說：“請進”。叔叔進屋后，小貓們自由選擇自己站立的位置，有禮貌地說：“叔叔，您好。叔叔，請坐”叔叔向小貓們問好后，在椅子上坐下。

　　2.媽媽請幾只小貓招待客人，小貓按意愿選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地，恭敬地說一句話。如：“叔叔，請喝茶。”“叔叔，請看報”，“叔叔，吃水果”

　　3. 叔叔要走了，起身告別。小貓們站立起來和叔叔道：“再見”。

　　4. 保育員分別扮演阿姨，爺爺前來做客，媽媽帶領小貓們有禮貌地接待，并用恭敬的語氣說話。

　　教學反思

　　小班幼兒正處于語言能力發展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經驗都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內容的核心價值及其發展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大的發展。在整個活動的效果來說還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高，對于一些發展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此也出現了個別幼兒熱情持久度不高現象。但是如果讓我重新上這節課，我會在各個環節中增加難度，多添加幾個禮貌性的語句及對話。可以讓發展較快的幼兒更加積極投入到活動中來。

7、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

　　活動目標

　　1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。

　　2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、根據歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備

　　1、配有故事的音樂。

　　2、蠟筆、紙。

　　3、大森林的PPT。

　　4、對樂器有二定的了解。

　　活動過程

　　(一)欣賞音樂故事

　　1、初步欣賞

　　T：在遙遠的大森林里發生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。)

　　2、再次欣賞

　　T：聽到里面有誰?

　　3、找音色

　　T：有哪些樂器代表這些人和動物?

　　(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)

　　(二)初步表演音樂故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

　　2、觀摩老師表演

　　看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

　　3、分組分角色表演

　　幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

　　活動反思

　　達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創造音樂的共同情感。”它既可以培養幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

8、小班語言教案《月亮生日快樂》教案反思

　　一、設計意圖

　　小班的孩子社會交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進一步增強，為了讓幼兒學會更多的交往性技能，體驗到同伴交往的樂趣，開始構思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習得社交技能。

　　《3--6歲兒童學習與發展指南》中提到，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。所以在這個時候給幼兒傳輸禮貌性用語能達到事半功倍的效果，讓幼兒學會表達的同時也學習了禮儀，由此設計了這節課堂。

　　二、活動目標

　　(一)基本了解故事內容，感受朋友間互相友愛的情感。

　　(二)學會大膽用語言表達想法，比如“對不起”“沒關系”。

　　(三)嘗試觀察猜測故事的發展。

　　(四)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　(五)能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　三、活動重難點

　　(一)活動重點：學會大膽用語言表達想法，學會一些禮貌用語“對不起”“沒關系”，還有情緒表達“我喜歡你”

　　(二)活動難點：感受朋友間互相友愛的情感。

　　四、活動準備

　　物質準備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

　　五、活動過程

　　(一)問題導入，引出主題

　　指導語：小朋友有沒有生日過?聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了，他還給我們帶來了一本書，讓我們一起來看看吧。

　　(二)講解繪本，體驗小熊與月亮的互相友愛的情感

　　1.嘗試猜測故事的發展

　　問題1：當小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會做什么?

　　2.嘗試理解故事內容

　　問題2：河流那么長，樹林那么茂密，你覺得小熊會害怕嗎?為什么?

　　問題3：小熊為什么愿意把自己儲錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?

　　小結：月亮和小熊是好朋友，每次見月亮的時候，小熊都勇敢渡過小河，穿過樹林;為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時候，月亮也很開心地和小熊聊天。

　　3.體驗小熊和月亮的友愛的情感，學習禮貌用語

　　問題4：小熊把帽子給月亮的時候月亮心情是怎么樣的?

　　問題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情?

　　問題5：月亮原諒小熊了嗎，為什么?

　　創設情境：

　　小兔子和貓頭鷹是好朋友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

　　問題：你們覺得小兔子這樣做對嗎?為什么?那小兔子應該怎么做?

　　小結：小熊關心著月亮，在月亮生日時送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關心好朋友，和接受好朋友的關心都是一件幸福快樂的事。小熊把帽子弄丟后也主動找月亮說“對不起”了，月亮很喜歡小熊送的禮物，也很喜歡小熊，小熊給他道歉之后他會說說“沒關系”，他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時候也要友愛，做錯事情要主動道歉，別人和你道歉的時候我們也要大方說“沒關系”

　　(三)我給月亮送禮物

　　1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程

　　2.制作蛋糕

　　指導語：小朋友過生日的時候會吃什么東西呀?讓我們一起做個蛋糕給月亮當生日禮物吧。

　　規則：給幼兒提供一個待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進行裝飾。

　　(四)結束

　　指導語：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個生日歌吧。

　　課后反思：

　　《月亮生日快樂》是個很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學習熱愛、關心他人，在最后一個教學環節上讓幼兒和家長互動，感受與朋友分享快樂。

　　在教學過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發揮幼兒的主動性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。

9、幼兒園小班語言教案：小動物過橋教案反思

　　設計背景

　　我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感，無論什么都會表現出莫大的關心及愛護，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和外形特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動，讓他們逐漸對小動物有一定的了解。

　　活動目標

　　1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養幼兒對語言活動的興趣。

　　2、通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

　　3、嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發幼兒的創造精神。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　7、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　重點難點幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創編。

　　活動準備圖片、碟機道具：螃蟹玩具

　　活動過程

　　1、教師以故事導入。

　　2、出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。

　　3、教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。

　　4、朗讀兒歌。

　　5、仿編短句：“XX過橋XX”，阻止幼兒討論創編小動物過橋的動作。

　　6、出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

　　7、教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

　　延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

　　教學反思

　　本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

10、幼兒園小班語言教案《怪汽車》教案反思

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，初步嘗試有關故事的討論，樂意用短句表達自己的想法。

　　2、體驗共同想辦法取得成功的快樂。

　　3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　怪汽車故事PPT音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程：

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　播放PPT師：看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧!(音樂)小結：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!師：你開著什么車到森林里來玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)

　　二、敘述故事

　　1、導入故事《怪汽車》師：今天森林里真熱鬧，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來玩了，快和它們打打招呼(你好，你好……)師：哎呀!快來看，它們到了森林里發現了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師：看看小動物是怎么想的，和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗證)小結：哦!原來小動物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

　　2、幫助小動物解決困難師：哎呀!小熊、小兔、小猴它們怎么了?(哭了)快問問它們為什么哭呀?師：嗚嗚嗚，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動，沒有它們就不能造新房了呀!師：小動物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個朋友來幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師：我這里有一個大南瓜，怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)--(語言練習)師：怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請個別幼兒學打電話、集體練習師：看看，小動物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒想到的呢?(PPT播放驗證)小結：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結：大卡車力氣大，一定能把大蘿卜運回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

　　3、變怪汽車師：這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動物們出主意了。我也想了一個好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車，開著車子回家，又快又省力。師：小青蛙的這個辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀，怪汽車變出來了。(播放PPT)

　　三、游戲：怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好，等一會兒我們一起到操場上去開怪汽車。

　　教學反思：

　　根據小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發，鼓勵和引導。

11、幼兒園小班語言教案《動物的傘》教案反思

　　設計意圖：《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點和語言發展現狀，我制定了本次活動。

　　活動目標：

　　1.學習用一定的句式描述畫面內容，學習使用一些常用動詞。

　　2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容。

　　3.關注動物避雨的方式，激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1.物質準備：動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經驗準備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。

　　活動過程

　　一、情景導入

　　講故事設置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學習第一句詩歌。

　　教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

　　教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。(帶領幼兒練習句子)

　　2.學習第二句詩歌。

　　教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導幼兒說出動詞“爬”)它把什么當成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領幼兒練習句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”)

　　3.學習第三句詩歌。

　　教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導幼兒用完整的話說出畫面內容：“小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學習第四句詩歌。

　　教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么?

　　幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復述詩歌。

　　教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

　　6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”

　　3.創編最后一句詩歌。

　　教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動結束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

　　附：

　　動物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動延伸：

　　1.領域滲透：在美工區中準備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內容畫下來。

　　2.家園共育：與家長配合，請家長繼續幫助幼兒鞏固詩歌內容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應的棲息地。

　　教學反思：

　　《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發現幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優美的語句表達出來。整節課上幼兒在看視頻的環節中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學活動中，我改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，我準備了優美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發了孩子的學習興趣。通過引導、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，并根據兒歌的特點，多層次，多形式引導幼兒主動學習，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學習上，使幼兒很容易很輕松地學會了兒歌，基本上達到了預期的目標。在教學過程中，我充分發揮幼兒的主體性，在啟發引導的基礎上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現的機會和參與游戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學習的快樂，獲得心理的滿足感。當然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導幼兒看圖學詩歌快了，在學詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。

　　其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規紀律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創造一個更加寬松、自由的環境，可能收到的效果會更好一些。

　　第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力，還要多為他們創造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力。活動中我也發現利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。在今后的工作中，我應多培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

　　這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節以說為主的語言課，我的目的也正是為了發展幼兒的思維想象和表達能力，于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

　　這些是我在本次活動中發現的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領導和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進一步改進。

12、小班語言教案與反思詳案《拔蘿卜》含反思

　　一、活動目標

　　1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

　　2、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　二、活動準備

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;《拔蘿卜》伴奏音樂

　　小班語言教案與反思詳案《拔蘿卜》

　　三、活動過程

　　(一)導入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

　　教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?

　　(二)展開部分

　　(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

　　教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

　　(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

　　教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

　　(三)結束部分

　　教師引導全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

　　(四)活動延伸

　　在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束

　　教師：那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧。

　　教學反思：

　　語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

　　故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

　　在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

　　讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

　　通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

13、幼兒園小班語言教案《檸檬不是紅色的》教案反思

　　活動名稱《檸橡不是紅色的》

　　活動目標：

　　1.認識書中出現的事物，知道它們的主要特征，感受閱讀的有趣。

　　2.嘗試將顏色與食物配對，學說“××不是××色的，××是xx色的。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備:

　　1.材料準備：自制立體大圖書，各色香蕉，各色蘋果，顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色}，縷空圖卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬)，操作卡及色卡人手一份。

　　2.經驗準備：認識各種常見顏色，知道一些常見蔬果的特征。

　　活動過程:

　　一、魔術變一變，變出顏色來。(引出話題)

　　魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出美麗的顏色來。

　　提問：變出了什么顏色?

　　提問：想一想，你吃過什么東西是紅色的。

　　小結：原來一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物，真有趣。

　　二、魔術變一變，變出食物來。(觀察辨別)

　　1.第一次魔術(變出紅色檸檬)

　　魔法語：咕嚕咕變變變，變出好吃的食物來。

　　提問：哇，我們變出了什么好吃的?

　　提問：這個檸檬看上去有點怪怪的，奇怪在哪兒呢?

　　小結：原來檸檬不是紅色的，檸檬是黃色的。

　　2.第二次魔術。(變出黃色的草莓、紫色的蘋果、橙色的葡萄)

　　魔法語咕嚕咕嚕變變變，變出好吃的食物來。

　　提問：我們變出了幾個食物寶寶?這些食物寶寶穿錯衣服了，我們一起來幫幫它們吧。

　　提問：看它們錯在哪兒了?誰愿意來幫它們換一換呢?

　　追問蘋果只有紅色的嗎?(拓展經驗。)

　　小結：原來一種水果也會有很多種顏色，真有趣。

　　3.第三次魔術。(經驗遷移)

　　過渡：寶貝們，你們不僅能幫我變魔術，還把它們變得很漂亮，后面還有許多食物寶穿錯了衣服，要你們去幫忙。

　　要求：請你一邊念魔法語，一邊變魔術哦。記得要告訴它們正確的顏色。

　　驗證：收集幼兒的操作卡并檢驗。

　　小結：原來，食物寶寶都有適合自己的顏色，在你們幫助下，它們都找對了顏色，可高興了。

　　三、魔術變一變，變出故事來。(完整欣賞繪本)

　　魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出好聽的故事來。

　　數師一邊翻閱大圖書，一邊講述故事，幼兒傾聽感受。

　　小結：當夜晚來領的時候，寶貝都睡著了，我們要說一句有魔法的話是什么?晚安，一起說說看。晚安。說了這句神奇的咒語，我們就進入了甜甜的夢鄉。今天我們就分享到這里，現在你知道這些水果是什么顏色的了嗎?

14、小班主題教案《小班第一周教育活動方案（周四）》含反思

　　小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩

　　晨間活動：

　　1、桌面玩具。

　　2、晨會：點名。

　　活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》

　　活動目標：

　　1、懂得上課的基本規則，能集中注意力，認真參加活動。

　　2、養成飯前便后洗手的習慣。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　鋼琴、錄音機等。

　　活動重點：

　　懂得上課的基本規則。

　　活動難點：

　　能集中注意力，認真參加活動。

　　活動過程：

　　1、師生問好!

　　2、組織幼兒參觀。

　　師：“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

　　(坐正仔細聽老師講，(教案出自：快思教案網)不插嘴，勇敢地舉手發言)

　　3、談話活動：

　　師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學。”

　　“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”

　　(提醒幼兒發言先舉手，學習講普通話。)

　　4、衛生教育：

　　教育幼兒注意穿干凈的衣服，養成飯前便后洗手的習慣。

　　5、教師總結：

　　師：“大家要做個講衛生、愛干凈的好孩子。”

　　下午活動：

　　活動之一：《我會自己入廁》

　　活動目標：

　　1. 對幼兒進行常規訓練，禮貌教育。

　　2. 繼續學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續培養幼兒正確的坐和站的姿勢。

　　活動準備：

　　各種玩具、鈴鼓

　　活動過程：

　　1、穩定幼兒的情緒。

　　2、使用禮貌用語，師生互相問好。

　　3、復習站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。

　　4、教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。

　　活動之二：組織幼兒到圖書室學看圖書，重點教會翻閱圖書的技能。

　　活動反思：

　　在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發現"的喜悅。

15、幼兒園小班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟教案反思

　　活動目標：

　　1、通過故事情節，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。

　　2、在游戲中積極想辦法合作解決問題，體驗小伙伴間互相幫助合作的樂趣。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點：

　　重點：通過故事情節，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。

　　難點：在游戲中積極想辦法合作解決問題，體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種合作的圖片。

　　2、PPT

　　3、情境創設：一顆蘋果。

　　教學過程：

　　一.導入：

　　高高的蘋果樹下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹上又大又紅的蘋果呢!接著剛才的兒歌，我開始講故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，‘1、2、……’(這里，學生自然而然地開始一起數了，這個細節很重要，因為故事中蘋果有一一對應的關系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時非常著急的心情。)

　　二.講述故事：

　　1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會怎么做呢?”

　　“我去找個梯子，把蘋果摘下來。”趙鵬先說了。

　　老師裝著尋找的樣子，在講臺和過道前轉了一圈，說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發現周圍有梯子啊!”老師把這個問題又拋給了學生。

　　孩子們趣味盎然地看著，馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經進入到問題情境之中。老師沒有讓他們再說，因為這個問題是整個故事的核心呢，要把握好節奏，慢慢來。

　　“就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢?”來了一只小鳥，拿了一個蘋果。

　　提問：“小鳥怎么拿到蘋果的呢?”

　　幼：“小鳥飛上去，就拿到了。”孩子們邊伸出胳膊比劃邊說。

　　師：“嗯，來了一只小鳥，拿了一個蘋果。”

　　“鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的視點就是敘事的視角，因此，在簡潔的畫面轉換中，以鼠小弟的心情、做法來作為承接，培養學生的同情心。

　　2.“要是我也有翅膀……”

　　“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，我像小鳥一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀……”與此同時，描繪這幅情景的畫面也在屏幕上出現了，(讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，鼠小弟模仿各種動物的細節，是整個繪本故事中最有意思的，孩子們看著畫面，也模仿起來，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點點兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”“——就好了!”)

　　3.“來了一只猴子，拿了一個蘋果。”

　　“要是我也會爬樹……”

　　“來了一頭大象，拿了一個蘋果。”

　　“要是我也有長長的鼻子……”

　　“來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。”

　　“要是我也有長長的脖子……”

　　“來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。”

　　“要是我也能跳得那么高……”

　　“來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。”

　　“要是我也有那么大的力氣……”

　　這些情節跟上面教學類似，通過老師對故事的講述，和學生對畫面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點：

　　小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋果這件事情上，他們都有著非常強的能力，所以他們很輕松地把蘋果拿走了，可是對于特別需要幫助的鼠小弟，他們卻忽視了。(呵呵，其實這也是故事的需要，如果第一次小鳥就幫鼠小弟拿到了蘋果，那么也就沒有這個故事了。但是也恰恰在這樣的過程中，鼠小弟面對問題，他經歷一個不斷想辦法解決，不放棄的過程，這就是成長啊。可是，一年級的孩子是不能告訴他們這些的，也不能說這些動物不去幫助鼠小弟，因此，我就在情境中強化了兩點：第一，鼠小弟實在是太小太矮了，所以他發出的聲音沒有被大家聽到;第二，這些動物呢，他們的目光只盯在了蘋果上，所以沒有及時看到鼠小弟，這對培養一年級孩子“親社會”的感情是非常重要的。)

　　這樣，在課堂上就高潮迭起，在和同學們的共同演繹中，這個簡單的故事被極大地豐滿了：一個又一個有本領的人來了，拿走了蘋果，鼠小弟一開始采用的是求助的辦法，但是他太小了，大家又都只關注樹上的蘋果了，所以都沒有聽到。鼠小弟就自己動腦筋想辦法，他模仿著一個又一個動物的本領，去嘗試(這里學生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得長長的，使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫面上幽默的表達效果相得益彰，對于鼠小弟一直堅持不懈去努力實現自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在這個過程中，學生的發言是點到為止，整個故事是在非常完整流暢地狀態下進行完的，老師的講述和學生的表演被有機結合在一起了。

　　4.先出現了海獅和鼠小弟的畫面，然后讓學生觀察，我問：“你們發現了嗎?海獅出來和其他動物出來有什么不一樣?”

　　學生馬上說出：“海獅在跟鼠小弟說話。”

　　這樣就很自然地進入了角色，我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢?”

　　“我想吃樹上的蘋果。”

　　我往樹上看了看，說：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果啊?”

　　學生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動物的情況又回顧了一遍。

　　這時，我又開始講故事了，屏幕上同時打出相應的文字。

　　“說完后，鼠小弟問海獅：你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”這時我和學生的角色發生了變化，我成了鼠小弟，下面的學生變成了海獅，他們一邊聽著問題，一邊不停地搖頭。

　　“哎呀，你什么都不會，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢?”我故意裝作泄氣的樣子說。

　　“沒關系，我一定有辦法的!”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來的男性公民們，這時候就已經開始積攢自己的力量了。

　　“什么辦法呢?”我繼續問。

　　“我們找根長棍子，把蘋果打下來。”一個學生說。

　　“不行不行，我剛才都找過了，梯子、棍子都沒有。”我又把問題拋回去，讓他思考。

　　“那我們去把大象、小鳥他們叫回來，讓他們幫我們吧。”一個學生又說。

　　“不行不行，他們都回去了，家離這里很遠的。”我繼續拋回去。

　　“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋果咬下來……”

　　“我們開飛機吧……”

　　呵呵，這會兒孩子的思路開始天馬行空了。趕緊收，“同學們，你們怎么忘了，海獅也有一樣特殊的本領呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。

　　5.討論：故事里有這么多動物，你想做哪一個呢?

　　“鼠小弟，因為他愛動腦筋。”

　　“鼠小弟。因為他想出辦法來了。”

　　“海獅，因為他愛幫助人。”

　　“大象，因為他很有力氣。”

　　“小鳥，因為他會飛。”

　　……

　　學生七嘴八舌地說著。

　　大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那么不要放棄，努力去學習，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現美好的愿望。”

　　課結束了，學生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事，我不知道他們會畫出怎樣的故事，但是我知道，“海獅和鼠小弟”的形象將會在這個學期中反反復復出現在我們班，出現在同學們的生活中。

　　教學反思：

　　在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達出來，孩子們的表現都不錯。

16、小班語言活動優秀教案及反思教學反思《愛唱歌的小麻雀》

　　結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

　　同時，小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不愿意說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發孩子其說的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍

　　小班語言活動——《愛唱歌的小麻雀》

　　目標：

　　1.理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　準備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動物卡片。

　　2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3.故事錄音。

　　過程：

　　一、第一遍聽故事

　　1.初步了解故事

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內容

　　(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽故事

　　1.展示圖書

　　打開圖書，讓幼兒了解書的結構，然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述

　　教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

　　分析討論

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現在不能唱了怎么辦呢?

　　什么時候小麻雀才能唱?

　　三、第三遍聽故事

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結尾時，用醒來的小鹿形象調換熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友們。

　　教學反思：

　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

17、小班談話語言教案與反思《神奇的語言》

　　小班談話《神奇的語言》

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。

　　2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內容，能在別人談話后給予補充。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒有一定的關于語言的知識。

　　活動過程或建議：

　　(一)演唱英語歌《我會說A、B、C》，引入主題。

　　讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

　　(二)、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

　　1、幼兒自由結伴，說說自己知道的語言使用的國家。

　　2、教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

　　(三)、結合自身實際談談本民族、本地區的語言。

　　1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?

　　2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

　　(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

　　活動反思：

　　通過此次活動，讓我感到小班幼兒具有很強的語言模仿能力，關鍵是教師要多創設機會與條件，努力去挖掘、開發幼兒語言潛力。

18、小班語言教案好朋友含反思

設計意圖：

　　如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

活動目標：

　　1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

　　2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

　　1、已學過游戲《我們都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已與同伴一起做過游戲。

活動過程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

　　放兩遍音樂。

　　2、游戲《我們都是好朋友》

　　出示小鳥的頭飾

　　師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

　　(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)

　　許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

　　(2) 讓幼兒在此基礎上進行創編。

　　師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?

　　幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

　　3、說說自己的好朋友

　　師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

　　(1)幼兒交流自己的好朋友。

　　說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

　　(2)教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

　　(3)數朋友

　　師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢?

　　幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。

　　4、游戲：《找朋友》

　　師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!

　　(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)

　　幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

延伸活動：

　　我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢?

教學反思：

　　在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。

19、小班語言教案水果歌含反思

設計意圖：

　　本次公開課比賽我選擇的內容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創編一個句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節奏，并能按節奏回答句子。根據《綱要》教育活動內容選擇的原則之一：“教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。

活動目標：

　　1.喜歡參加游戲活動。

　　2.觀察并根據蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創編一個句子。

　　3.并能按節奏回答句子。

　　4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現

　　5.體驗兒歌游戲的樂趣。

活動準備：

　　1.《水果歌》PPT一套，歌曲《Appletree》、《火車快飛》。

　　2.圖譜一份、水果圖片若干。

　　3.響板13個，“水果屋”四個。

活動過程：

　　(一)導入《水果歌》PPT，激發幼兒參與的興趣。

　　1.音樂導入：《火車快飛》。

　　師：今天老師請來了幾位小客人，它們是誰呢?現在，就讓我們一起開著小火車去看看吧。

　　2.教師逐步播放PPT(沒涂顏色的水果)，并引導幼兒說出水果的名稱。

　　師：小朋友，這是什么水果?

　　3.請幼兒說說這些水果的顏色，播放PPT(有顏色的水果)。

　　師：我們平時見到的這些水果是什么顏色的?

　　(二)出示圖譜，教師逐句引導幼兒編兒歌。

　　師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來給水果編兒歌。

　　1.教師提問：什么水果紅紅的?引導幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。

　　(1)出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。

　　(2)請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。

　　(3)師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?

　　2.教師引導幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。

　　(1)幼兒先問，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。

　　(2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。

　　3.用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。

　　4.教師有節奏的打響板念兒歌一遍。

　　師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來念念我們編的兒歌吧!

　　5.教師引導幼兒看圖譜，請幼兒與教師一起有節奏的打響板把兒歌念一遍。

　　(告訴幼兒要求：老師先問，幼兒再回答)

　　6.鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌，進行簡單的創編。

　　師：小朋友，還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?

　　7.幼兒完整使用響板表演一次。

　　(三)表演游戲：找找水果的家。

　　1.介紹游戲玩法。

　　(1)教師把四個“水果屋”放在教室周圍，引導幼兒說出是什么水果的房子。

　　師：小朋友，它們是誰的房子呢?我們一起來看看。

　　(2)教師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應的“水果屋”前(請助教協助示范)

　　如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的?”幼兒就有節奏的打響板說：“蘋果蘋果紅紅的”，并走到“蘋果屋”前。

　　2.播放《Appletree》歌曲出教室，結束活動。

　　師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來告訴我喲。

　　現在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧!

　　(四)延伸活動：

　　在區域活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。

附兒歌：

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?雪梨雪梨黃黃的。

　　什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

20、小班語言《彩虹》教案反思

　　活動目標

　　1、培養幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。

　　2、發展幼兒的語言表達能力。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機及音樂帶

　　4、實物投影一臺

　　5、知識經驗準備:認識彩虹

　　活動方法

　　1、直觀表達法

　　2、視像法

　　活動過程

　　1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

　　4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動作退場。

　　各領域中的滲透

　　1、科學領域:科學小實驗《彩虹的形成》

　　2、藝術領域:蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導幼兒觀察。

　　4、環境中中的滲透:制作彩虹布置環境。

　　5、家庭教育:家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關知識。

　　活動反思

　　幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!

21、小班語言教案《講故事》含反思

小班語言故事

　　小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢?”

　　小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢?

　　大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

　　大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好?”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩!

　　小班語言教案《講故事》

教案：　　活動目標：

　　1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。

　　2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。

　　3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

　　教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組

活動過程：

　　1、導入活動

　　出示竹竿、紙、線繩

　　師：今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?

　　幼：……(個別幼兒簡單說說。)

　　師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的?

　　2、講述故事前半段

　　(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3)

　　(2)理解故事學習新詞

　　圖一提問：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖二提問：

　　a、小熊是怎么玩卷紙的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖三提問：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　3、幼兒討論大膽發揮想象

　　(1)師：到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

　　(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。

　　(3)個別幼兒代表說說自己的想法。

　　師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩?

　　4、講述故事的后半段

　　(1)師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

　　(2)講故事后半段(出示圖片4、5)

　　5、理解故事后半段。

　　提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法?

　　b、小動物們怎樣做的?

　　c、風箏飛上天，大家心里怎樣?

　　6、完整欣賞故事

　　7、給故事取名

　　師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?

　　(幼兒分別說，教師選個合適的名字。)

　　8、體驗友好合作的快樂

　　(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

　　(2)教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀!我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎?

　　9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

　　(1)玩繩子

　　(2)玩拼圖

　　(3)……

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

22、小班語言教案《新年》含反思

活動目標

　　1. 認識正確的新年祝福語，并祝福他人。

　　2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動,體會節日的熱烈和美好。

　　3. 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 培養幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點

　　重點：正確的跟長輩和同齡的祝福語的區別

活動準備

　　1.全國及世界各國人民過新年的視頻資料,新年音樂

　　2. 朝鮮族的過新年ppt

　　3.新年賀卡半成品。

活動過程

　　導入：

　　播放新年音樂讓幼兒想起這樣的音樂在哪里聽過?什么時候聽過?

　　展開：

　　1.全國及世界各國人民過新年的視頻，讓幼兒感受過新年的心情氣氛

　　2.播放朝鮮族過新年的ppt，讓幼兒了解自己民族的風俗習慣

　　3.跟老師一起說新年祝福語，不同的年齡段不同的祝福語。

　　結尾：制作新年賀卡

　　給長輩的新年祝福語涂色

教學反思

　　這節課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風俗，在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。

23、小班語言教案《秋天》含反思

　　活動目標：

　　1、能根據圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

　　2、能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。

　　3、積極參與活動，體驗活動的樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

　　活動過程：

　　一、模仿小樹葉飄落動作導入。

　　師：秋天到了，小樹葉怎么樣了?

　　(落下來了)

　　小樹葉是怎么落下來的呢?請你們學一學。

　　鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

　　二、欣賞學習詩歌。

　　出示圖片，講解詩歌內容。

　　師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

　　提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜!

　　小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)

　　小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)

　　小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)

　　秋天撿樹葉，大家真開心。

　　提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么?

　　請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

　　多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

　　三、嘗試創編詩歌歌詞。

　　1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了?(本文.來源：快思.教案網)他們把小樹葉當成什么了?

　　2.根據幼兒回答，出示相應小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

　　請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

　　四、結束

　　課后反思：

　　通過本節課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發自內心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

24、小班語言教案反思《大氣球》

　　活動目標：

　　1.對語言游戲產生興趣，喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

　　2.學會正確指出“你”“我”。

　　3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學會兒歌，并能兩兩結伴表演兒歌內容。

　　活動難點：

　　會邊操作邊講述。

　　活動準備：

　　1.幼兒欣賞并學會念兒歌

　　2.按幼兒的人數，準備氣球頭飾。

　　3.配套CD或磁帶。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?

　　幼：氣球。

　　師：嗯，關于氣球還有一個很好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽好嗎?

　　幼：好。

　　1. 學習兒歌。

　　老師把兒歌完整的說一遍。

　　提問：兒歌的名字叫什么呀!

　　幼：大氣球。

　　(再重復一遍)

　　二、看課件學兒歌。

　　師：兒歌中都說了些什么呢?我們來看看電視再念念兒歌。

　　提問：兒歌里都說了什么?

　　幼：球碰球，好像點點頭。

　　可以再次提問兒歌里還說了什么。

　　三、示范游戲：

　　(1) 學完這首歌我們來玩一玩這個游戲好嗎?

　　活動規則：你有大氣球的時候就指著別人，我有大氣球的時候就指著自己。

　　(2) 老師和所有兒童互動。

　　(3) 請兩個小朋友到前面示范。

　　(4) 幼兒兩兩玩游戲，(先把小朋友的好朋友安排好再進行游戲)。

　　(5) 幼兒交換好朋友在此游戲。

　　四、總結部分：

　　今天我們學會了一首新的兒歌《大氣球》，還知道了“你”“我”，大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時候要團結、友愛。(文.章出自快思教.案網)小朋友要記住打氣球的話。現在和老師一起到外面玩氣球吧。

　　在這節課上小朋友們并沒有學會這首兒歌。

　　與幼兒互動的多了各個細節也把握好了

　　游戲的氣氛還要在弄一些(不要限制孩子活動)

　　活動反思：

　　在這節課上我的不足是還是有一些小朋友不會首兒歌，可能是我在這節課上沒有把握好不聽講的個別幼兒，沒有吸引他們的注意力。不過，我在這節課上與幼兒的互動多了，能以幼兒的思維方式去思考問題。

25、小班語言教案《泡泡屋》含反思

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事內容，學習詞：越來越。

　　2、了解小動物們的機智，感受故事豐富的想象和幽默。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　掛圖33號，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機。

　　活動過程：

　　1、引出故事。

　　最近，森林里的小動物們都很不開心，因為笨笨狼老要欺負大家。

　　小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負了。它們想了一個什么辦法對付笨笨狼呢?我們一起來聽一個故事。

　　2、教師講述故事《泡泡屋》

　　教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么?

　　小動物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個故事嗎?為什么?

　　教師結合掛圖，第二次完整講述。

　　提問：森林里的小動物為什么不開心?[.來源快思老師教案網]它們想了什么辦法對付笨笨狼?

　　笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

　　泡泡散去，笨笨狼又來了，小動物們又想了什么辦法?

　　笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?

　　3、幼兒閱讀《小朋友的書》

　　4、播放故事錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學講故事。

　　課后反思：

　　故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環節我創設了笨笨狼去欺負小動物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動作來。

　　小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創設豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發揮老師的魅力，激發孩子的學習興趣，是我們教師需要思考的長遠問題，讓孩子真正的在“玩中學”、“做中學”。

26、小班語言《唱歌比賽》教案反思

　　教幼兒模仿小動物的叫聲的教案:唱歌比賽(語言)

　　教學要求:

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。

　　2、幼兒模仿小動物的叫聲。

　　3、學習詞:太輕、太響、太快、太慢。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　教學準備:

　　教學圖片

　　教學過程:

　　一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)

　　對了,小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽,誰得了第一名呀?

　　今天,老師講個故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學講)

　　二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽,誰得了第一名?

　　聽故事提問:

　　1、故事的名稱是什么?

　　2、故事里有哪些小動物參加了比賽,誰是裁判員。

　　3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結論)?

　　三、聽故事錄音,老師按故事內容操作圖片,幼兒視聽結合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

　　四、老師邊講故事,邊提問:

　　1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學習詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學習詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

　　3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學習詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學習詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽,老師作評判員,“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習,唱得不快不慢,不響也不輕。

　　評析:

　　幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養。本教案,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點,使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲,接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識內容有機地聯系起來,即加深了幼兒對故事本身的理解,又有效的提高了常識活動的能力。

27、小班語言教案《好朋友》反思

　　設計意圖

　　2-3 歲兒童由于動作、語言和認知能力的發展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想參與朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內容生動有趣，書中的對話大多為重復式對話，“我也一起玩好嗎?”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵 2-3 歲剛入園的孩子大膽表達想同伴交往，并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

　　活動目標

　　1、鼓勵孩子大膽與同伴交往。

　　2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎?

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎?

　　活動難點：能夠遷移經驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎?”

　　活動準備

　　繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框

　　活動過程

　　一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入

　　師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看?

　　設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。

　　二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

　　1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

　　2、大家一起玩好玩嗎?

　　設計意圖：

　　教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內容，2—3 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產生共情

　　三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話

　　1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎?” “好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來，

　　2、閱讀 P5，小象來了他也想參與游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎?”我們一起來學學大象吧!

　　3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想參與到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎?聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

　　4、閱讀 P8 頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎?小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心

　　閱讀完提問：“小動物們想參與朋友的游戲都會怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?

　　設計意圖：

　　通過精讀繪本，引導孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節，為小一環節情景的進行經驗的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經驗，幫助幼兒將經驗實際運用

　　1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎?”“好呀，快來呀”

　　2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎?誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲

　　設計意圖：為升華孩子的經驗，解決班級因不會語言交流產生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬

　　活動反思

　　2-3 歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。

　　1、從選材方面，內容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。

　　2、講述時繪聲繪色，用聲調的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節。

　　3、活動層層遞進，每一個環節都為下一個環節做足了充分的經驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

28、幼兒園教案小班語言活動放風箏反思

　　【教材分析】

　　微風吹拂，大地回春，小區的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風箏，風箏以它優美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風箏，有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限想象的空間。

　　【活動目標】

　　1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

　　2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節，理解童話的內涵。

　　3.體驗大膽表達的樂趣。

　　4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　【活動準備】

　　1.活動前豐富幼兒對云彩的想象(如：大白鵝、小白馬等)

　　2.教學課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

　　【活動建議】

　　一、導入活動，激發幼兒的興趣

　　提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲?想知道小動物是怎樣放風箏的嗎?我們一起來看看。

　　二、播放課件，幫助幼兒理解故事內容

　　1.出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。

　　提問：小朋友們看!他們是誰?他們在干什么呢? 2.觀察圖片，引導幼兒匹配與小動物相應的風箏。

　　提問：胡蘿卜風箏是誰的?為什么?小金魚風箏是誰的?為什么呢?

　　小結：是呀，孩子們，你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。

　　3.教師提問，激發幼兒聽故事的興趣。

　　提問：剩下一個小白云的風箏是誰的呀?小白云怎么變成小豬的風箏了呢?我們一起來聽聽故事

　　三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內容

　　1.教師以提問以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。

　　呼啦，呼啦，小兔握著一個 X X 風箏，小貓握著一個 X X 風箏。

　　2.借助課件分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。

　　提問：小兔放的什么風箏?小貓放的什么風箏?小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他?

　　3.教師提問，引導幼兒想象白云的形態

　　提問：小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?

　　小結：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢?會發出什么聲音呢?

　　四、玩游戲“白云變變變”，引導幼兒想象創編故事內容

　　1.提問：故事中哪個小動物的風箏很有趣?為什么呢?小豬的風箏還會變成什么呢?

　　2.幼兒自由創編，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫?這樣的句式進行創編。

　　附

　　故事放風箏

　　“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風箏。

　　“呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚風箏。“吧嗒,吧嗒!”小豬空著手跑來了。

　　小白云說：“我來當你的風箏吧”

　　小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著;一會兒變成大白鵝，

　　“昂昂昂”叫著;一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停。“呼啦啦，小豬再見!”

　　教學反思：

　　作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。

　　童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。