托班語言教案蘋果娃娃
1、托班語言教案蘋果娃娃
一、活動目標：
1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。
2、學習句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。
3、在游戲中學習認識并正確區分紅、黃、兩種顏色。
二、活動準備：
1、紅、黃蘋果胸飾各20個
2、兩棵大蘋果樹。
三、活動過程：
(一)逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片
1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么?
(幼兒發散思維，隨意猜)
究竟是什么呢?想不想來認識他們呀?(與寶寶一起變魔術念咒語后再出示)出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃!”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好。“紅蘋果娃娃你好!”(引出紅、黃蘋果)還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧!
2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家!今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快!禮物就送給誰!
(二)游戲：學說一句話“我是*蘋果娃娃”
1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前
教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧!(***)好了，你們想不想來當蘋果娃娃呀?蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧!現在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋果娃娃)
2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。
老師說：“紅蘋果娃娃站起來!”顏色相同的蘋果娃娃站起來。
問：你是什么蘋果娃娃?(向個別幼兒提問)來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。(拍拍手、搖搖頭、笑一笑……)
黃蘋果娃娃同上
(三)歌舞《快樂的蘋果娃娃》
師：好啦，現在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧!
(四)結束：送蘋果娃娃回家
1、出示兩棵樹媽媽
師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好?咦?他們的家在哪里?我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來.。”黃蘋果娃娃回哪里呢?哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來。”
2、教師示范送蘋果娃娃回家
師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢?他是什么顏色的?指一指它的家在哪?哦哦哦，寶寶們真聰明!
3、幼兒送蘋果娃娃回家
好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧!好，跟蘋果娃娃們再見!再見!(鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見)
2、幼兒園托班語言教案《好朋友》含反思
更多幼兒園教案和公開課網課，上課教學視頻，應彩云課件，名師優質公開課，教學設計，觀察記錄，計劃總結，評語論文等涉及語言健康安全社會領域課件公開課等，歡迎收藏教案網，本課教案免費分享，僅供參考
設計意圖
2-3 歲兒童由于動作、語言和認知能力的發展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣也愿意與同齡
伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想參與朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內容生動有趣，書中的對話大多為重復式對話，“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀，”簡單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵 2-3 歲剛入園的孩子大膽表達想同伴交往，并引導孩子在想
與同伴共同游戲時用語言溝通交流。
活動目標
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎?
重點難點
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎?
活動難點：能夠遷移經驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎?”
活動準備
繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框
活動過程
一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入
師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，
帶領幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看?
設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問
1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?
設計意圖：教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內容，2—3 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產生共情
三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話
1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎?” “好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來，
2、閱讀 P5，小象來了他也想參與游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎?”我們一起來學學大象吧!
3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想參與到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎?聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試
4、閱讀 P8 頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎?小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心
閱讀完提問：“小動物們想參與朋友的游戲都會怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?
設計意圖：
通過精讀繪本，引導孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節，為小一環節情景的進行經驗的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經驗，幫助幼兒將經驗實際運用
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎?”“好呀，快來呀”
2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎?誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲
設計意圖：為升華孩子的經驗，解決班級因不會語言交流產生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬
活動反思
2-3 歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。
1、從選材方面，內容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富
2、講述時繪聲繪色，用聲調的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節，
3、活動層層遞進，每一個環節都為下一個環節做足了充分的經驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
3、托班語言父親節教案《爸爸謝謝您》含反思
活動目標
1、引導幼兒理解父親節的含義，能用簡短的語言描述和介紹自己的爸爸。
2、幼兒在活動中感受父愛，增進對爸爸的了解，體會父愛的偉大含義。
3、引導幼兒學習理解，并能自主表達說出對爸爸的愛與感謝。
4、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。
5、讓幼兒知道節日的時間。
活動準備
1、幼兒自帶一張爸爸的照片
2、教師和家長一起搜集親子活動(爸爸和孩子)時的照片
3、課件《爸爸謝謝您》
活動過程
1、教師引導幼兒理解父親節，感受父親節和母親節的意思。
(1)小朋友們母親節已經過去了，父親節馬上就到了。你們知道什么是父親節嗎?
(2)教師向幼兒介紹父親節的含義，重要表達在愛和感謝的意思。
(3)請小朋友們拿出自帶的照片，教師鼓勵幼兒在集體前面介紹自己的爸爸。
(4)小朋友，你的爸爸長得什么樣?他喜歡做哪些事情?
2、教師引導幼兒和同伴自由交談，互相介紹自己的爸爸。
(1)請小朋友們互相介紹自己的爸爸，說說自己爸爸有什么超能力。
(2)在幼兒相互交流的過程中，教師巡回指導，認真傾聽和指導幼兒。
3、教師出示課件PPT，請幼兒觀看親子活動的照片，并嘗試描述畫面中的內容。
(1)你們看看圖中都有誰?他們在哪里?
(2)他們都在干什么呢?你們覺得他們開心嗎?
4、教師引導幼兒回憶和思考自己和爸爸一起度過的美好時光。
(1)小朋友們你們和爸爸一起做過哪些事情呢?
(2)你喜歡你的爸爸嗎?為什么呢?請你和大家分享爸爸的超能力!
5、教師啟發幼兒思考像爸爸表達愛和感謝的方式。
(1)小朋友們，你們的爸爸很愛你，你也很愛你的爸爸，你想為爸爸做些什么來表達自己的感謝呢?
(2)為了表達我們對爸爸的感謝，我們可以抱一抱自己的爸爸、給爸爸一個甜甜的親吻，當爸爸不在身邊時，我們可以打電話問候我們的爸爸，和爸爸說一聲晚安，也可以給自己的爸爸捏捏肩膀、捶捶背和腿等等。
(3)教師此時應該鼓勵幼兒大聲的說出自己對爸爸感謝地話語。
(4)為了表達對爸爸的感謝，小朋友們一定要大聲地對爸爸說一句：“爸爸，謝謝您!我愛您。”
活動延伸
教師帶領幼兒來到美工區自由選擇材料，親手為爸爸制作獨一無二的父親節禮物。
教學反思
孩子的成長路上，爸爸的角色尤為重要，一直都有著不可或缺的作用!在現代很多的家庭中，爸爸媽媽常年在外打拼工作，留下孩子一個人在家跟著爺爺奶奶……爸爸和孩子接觸的機會幾乎很少，交流的次數更是屈指可數，更別說是參加幼兒園的相關活動了!
因此，我們在這里呼吁一下各位家長，孩子的成長路中，父母的愛和教育都是別人代替不了的!你們在為了孩子未來打拼的時候要記得，千萬不要把孩子的陪伴遺忘了!多多參加幼兒園組織的親子活動和節日活動等等，爸爸的陪伴和教育對每個孩子的影響都是最大的!
4、《樹上有個家》(托班語言活動優秀教案)
活動目標：
1、能安靜地欣賞并了解故事。
2、初步感知紅、黃、藍三種色彩。
3、感受家的溫暖，愛自己的爸爸媽媽。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
Flash動畫兒歌、故事課件、音樂片段若干。
活動過程：
一、兒歌導入活動。
師：寶寶們，我們一起來聽一首好聽的兒歌。(師播放兒歌)
兒歌中熊寶寶有一個幸福的家，老師發現在樹上也有一個幸福的家，請寶寶猜一猜它會是誰的家。(師引導寶寶猜一猜)
師：那到底是誰的家呢?我們一起來聽一個好聽的故事吧。
二、師邊操作課件邊講述故事前半部分。
1、師領幼兒點讀故事名字“樹上有個家”。
2、師有感情地講述故事至“它會摘果子”停下。
師：樹上是誰的家?鳥寶寶家里還有誰?(鳥爸爸、鳥媽媽)
鳥爸爸是什么顏色的?(藍顏色)
師領幼兒點讀“藍色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥爸爸是藍顏色的”。
師：鳥爸爸有什么本領?(引導幼兒說出完整句子“鳥爸爸會捉蟲子”)
說得真棒，鳥爸爸會捉蟲子，我們也一起來幫它捉蟲子吧。
(師幼邊聽音樂邊做捉蟲子的動作)
師：鳥媽媽是什么顏色的?(紅顏色)
師幼點讀“紅色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥媽媽是紅顏色的”。
師：鳥媽媽有什么本領呢?
師引導幼兒說出“鳥媽媽會摘果子”，然后領幼兒邊聽音樂邊做摘果子的動作。
3、讓幼兒猜一猜鳥寶寶會是什么顏色?會有什么本領?(師引導幼兒猜一猜)
師：真棒!那我們一起來聽一聽鳥寶寶會是什么顏色，會有什么樣的本領。
教師繼續講故事至“一邊等爸爸媽媽回家”并提問：
鳥寶寶是什么顏色的?(黃顏色)
師幼點讀“黃色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥寶寶是黃顏色的”。
師：它有什么本領?(引導幼兒說出“鳥寶寶會撲通撲通翻跟頭”)
師：我們也一起來學一學鳥寶寶翻跟頭吧。(師邊放音樂邊指導幼兒翻跟頭)。
師：鳥寶寶還會干什么?(引導幼兒說出“鳥寶寶會自己吃蟲子”)
師：我們來學一學鳥寶寶吃蟲子吧。(師領幼兒學做吃蟲子的動作)
師：寶寶想一想鳥寶寶還會做什么呢?(引導幼兒說出“它會把果子一顆一顆穿起來，戴在脖子上”)
師領幼兒學做穿果子的動作。
師：鳥寶寶還有其它本領嗎?(引導寶寶說出“它還會在天黑的時候一邊唱歌，一邊等爸爸媽媽回家”)
三、師邊操作課件邊講述故事后半部分。
師：寶寶們說得真棒!我們繼續來聽故事。
師有感情地講述故事并提問：
樹上誰在講故事?(鳥媽媽)
樹上的家睡著了嗎?
四、師幼共同完整地講述一遍故事，感受家的溫暖和畫面的色彩美。
五、滲透故事中的紅、黃、藍三種顏色。
1、師出示鳥爸爸的圖片，問：鳥爸爸是藍顏色的，寶寶還知道哪些東西是藍顏色的。
(幼兒自由說說，師總結并出示藍莓圖片，讓幼兒說出藍莓也是藍顏色的)
師領幼兒說出“藍莓藍藍的”。
師再依次出示紅顏色的鳥媽媽和黃顏色的鳥寶寶圖片，讓幼兒說一說還有哪些東西是紅顏色的，哪些東西是黃顏色的，然后總結并分別出示紅蘋果和香蕉的圖片，引導幼兒說出“蘋果是紅顏色的，蘋果紅紅的”、“香蕉是黃顏色的，香蕉黃黃的”。
2、師：寶寶們喜歡吃這些水果嗎?我們一起把它們編成一首好聽的歌曲吧。
師先跟著音樂唱一遍(“藍莓藍莓藍藍的，蘋果紅紅的，香蕉黃黃的，我們都愛吃”)，再領幼兒一起唱一遍。
六、小結。
師：寶寶們唱得真好聽。故事中鳥寶寶有一個幸福的家，我們寶寶也有一個幸福的家(出示幸福一家圖片)，你們每天和爸爸媽媽在一起開不開心啊?
讓我們去抱抱他們、親親他們吧。
5、幼兒園小班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟教案反思
活動目標：
1、通過故事情節，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。
2、在游戲中積極想辦法合作解決問題，體驗小伙伴間互相幫助合作的樂趣。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點：
重點：通過故事情節，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。
難點：在游戲中積極想辦法合作解決問題，體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。
活動準備：
1、各種合作的圖片。
2、PPT
3、情境創設：一顆蘋果。
教學過程：
一.導入：
高高的蘋果樹下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹上又大又紅的蘋果呢!接著剛才的兒歌，我開始講故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，‘1、2、……’(這里，學生自然而然地開始一起數了，這個細節很重要，因為故事中蘋果有一一對應的關系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時非常著急的心情。)
二.講述故事：
1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會怎么做呢?”
“我去找個梯子，把蘋果摘下來。”趙鵬先說了。
老師裝著尋找的樣子，在講臺和過道前轉了一圈，說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發現周圍有梯子啊!”老師把這個問題又拋給了學生。
孩子們趣味盎然地看著，馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經進入到問題情境之中。老師沒有讓他們再說，因為這個問題是整個故事的核心呢，要把握好節奏，慢慢來。
“就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢?”來了一只小鳥，拿了一個蘋果。
提問：“小鳥怎么拿到蘋果的呢?”
幼：“小鳥飛上去，就拿到了。”孩子們邊伸出胳膊比劃邊說。
師：“嗯，來了一只小鳥，拿了一個蘋果。”
“鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的視點就是敘事的視角，因此，在簡潔的畫面轉換中，以鼠小弟的心情、做法來作為承接，培養學生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，我像小鳥一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀……”與此同時，描繪這幅情景的畫面也在屏幕上出現了，(讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，鼠小弟模仿各種動物的細節，是整個繪本故事中最有意思的，孩子們看著畫面，也模仿起來，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點點兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”“——就好了!”)
3.“來了一只猴子，拿了一個蘋果。”
“要是我也會爬樹……”
“來了一頭大象，拿了一個蘋果。”
“要是我也有長長的鼻子……”
“來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。”
“要是我也有長長的脖子……”
“來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。”
“要是我也能跳得那么高……”
“來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。”
“要是我也有那么大的力氣……”
這些情節跟上面教學類似，通過老師對故事的講述，和學生對畫面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點：
小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋果這件事情上，他們都有著非常強的能力，所以他們很輕松地把蘋果拿走了，可是對于特別需要幫助的鼠小弟，他們卻忽視了。(呵呵，其實這也是故事的需要，如果第一次小鳥就幫鼠小弟拿到了蘋果，那么也就沒有這個故事了。但是也恰恰在這樣的過程中，鼠小弟面對問題，他經歷一個不斷想辦法解決，不放棄的過程，這就是成長啊。可是，一年級的孩子是不能告訴他們這些的，也不能說這些動物不去幫助鼠小弟，因此，我就在情境中強化了兩點：第一，鼠小弟實在是太小太矮了，所以他發出的聲音沒有被大家聽到;第二，這些動物呢，他們的目光只盯在了蘋果上，所以沒有及時看到鼠小弟，這對培養一年級孩子“親社會”的感情是非常重要的。)
這樣，在課堂上就高潮迭起，在和同學們的共同演繹中，這個簡單的故事被極大地豐滿了：一個又一個有本領的人來了，拿走了蘋果，鼠小弟一開始采用的是求助的辦法，但是他太小了，大家又都只關注樹上的蘋果了，所以都沒有聽到。鼠小弟就自己動腦筋想辦法，他模仿著一個又一個動物的本領，去嘗試(這里學生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得長長的，使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫面上幽默的表達效果相得益彰，對于鼠小弟一直堅持不懈去努力實現自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在這個過程中，學生的發言是點到為止，整個故事是在非常完整流暢地狀態下進行完的，老師的講述和學生的表演被有機結合在一起了。
4.先出現了海獅和鼠小弟的畫面，然后讓學生觀察，我問：“你們發現了嗎?海獅出來和其他動物出來有什么不一樣?”
學生馬上說出：“海獅在跟鼠小弟說話。”
這樣就很自然地進入了角色，我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢?”
“我想吃樹上的蘋果。”
我往樹上看了看，說：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果啊?”
學生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動物的情況又回顧了一遍。
這時，我又開始講故事了，屏幕上同時打出相應的文字。
“說完后，鼠小弟問海獅：你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”這時我和學生的角色發生了變化，我成了鼠小弟，下面的學生變成了海獅，他們一邊聽著問題，一邊不停地搖頭。
“哎呀，你什么都不會，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢?”我故意裝作泄氣的樣子說。
“沒關系，我一定有辦法的!”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來的男性公民們，這時候就已經開始積攢自己的力量了。
“什么辦法呢?”我繼續問。
“我們找根長棍子，把蘋果打下來。”一個學生說。
“不行不行，我剛才都找過了，梯子、棍子都沒有。”我又把問題拋回去，讓他思考。
“那我們去把大象、小鳥他們叫回來，讓他們幫我們吧。”一個學生又說。
“不行不行，他們都回去了，家離這里很遠的。”我繼續拋回去。
“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋果咬下來……”
“我們開飛機吧……”
呵呵，這會兒孩子的思路開始天馬行空了。趕緊收，“同學們，你們怎么忘了，海獅也有一樣特殊的本領呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。
5.討論：故事里有這么多動物，你想做哪一個呢?
“鼠小弟，因為他愛動腦筋。”
“鼠小弟。因為他想出辦法來了。”
“海獅，因為他愛幫助人。”
“大象，因為他很有力氣。”
“小鳥，因為他會飛。”
……
學生七嘴八舌地說著。
大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那么不要放棄，努力去學習，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現美好的愿望。”
課結束了，學生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事，我不知道他們會畫出怎樣的故事，但是我知道，“海獅和鼠小弟”的形象將會在這個學期中反反復復出現在我們班，出現在同學們的生活中。
教學反思：
在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達出來，孩子們的表現都不錯。
6、托班教案《母親節》
7、托班教案《父親節》
活動宗旨：
父親的角色在孩子的成長道路上有著不可或缺的作用，在現代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴，孩子與爸爸接觸交流的機會甚少。6月16日父親節我們開展了“快樂父親節”活動，提供孩子和爸爸溝通交流的機會，增進父子、父女間的感情。
活動目的
1、使孩子們知道6月的第三個星期天是父親節，知道爸爸的艱辛。
2、通過親子游戲給父子提供交流的機會，增進父子、父女間的感情活動內容：游戲，繪畫，做手工。
3、體驗節日的快樂氛圍。
4、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。
活動時間：XX年 6月16日16：00—19：00
活動地點：XXXXXXXXXX
活動內容：到場后孩子們先簽到，領取活動通行證，然后去各區域進行活動。
1、游戲區：擺放一次性水杯調水粉冷暖色放在白紙上作為障礙物，孩子們操控遙控小汽車到達對面，碰倒顏料滑動痕跡，產生美妙肌理畫面。成功到達對岸可獲得一份小禮物送給爸爸。
2、繪畫區：現場提供購物袋，由老師現場指導參加的孩子在購物袋上進行父親節主題創作繪畫。
3、手工區：與爸爸一起做模型
用活動方提供的材料，和爸爸一起制作成立體的模型。成功做出者可把模型帶回家做為紀念。
8、幼兒園托班優秀教案：玩扣子
托班教案：玩扣子
第一層次：幼兒自由探索玩扣子，培養對數字的感興趣并認識不同的數字。
第二層次：學習一一對應。利用教師提出的材料進行擺放，初步學習一一對應。
第三層次：根據自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據鈕扣的數量尋找相應的數字。
一、操作目標：
1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進行操作。
2、能根據不同的數字進行擺放鈕扣。
3、學習一一對應。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
二、操作材料：
自制衣服，鈕扣，1~4的數字卡片。
三、操作層次：
第一層次：幼兒自由探索玩扣子，培養對數字的感興趣并認識不同的數字。
第二層次：學習一一對應。利用教師提出的材料進行擺放，初步學習一一對應。
第三層次：根據自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據鈕扣的數量尋找相應的數字。
四、指導建議：
1、活動初期到在數字的后面畫上圓點，幫助幼兒理解認識數字。
2、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。
9、托班教案《寶寶過新年》
活動目標：
1、感知禮物的顏色，對顏色感興趣。
2、體驗過新年的快樂。
3、讓學生了解節日的習俗。
4、讓幼兒知道節日的時間。
活動準備：
禮物盒(紅、黃、藍、綠)若干、毽子(紅、黃、藍、綠)若干、新年帽若干、音樂磁帶
活動過程：
一、引起興趣：
(師生每人戴一頂新年帽進教室)
(教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒)
師：寶寶，過新年啰!看，新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物，真高興呀!
二、觀察交流：
1、(圍坐)
師：寶寶們，我們一起來看看，你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物?
(引導幼兒說出禮物的顏色特征)
(幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認)
2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會有什么禮物呢?
——幼兒自由猜想，老師肯定每一個幼兒的想法。
三、游戲分享：
1、每個寶寶選一個小盒子，拆開看看小盒子里是什么禮物?
——幼兒拆禮物
觀察寶寶拆盒的過程，適時地進行引導。
2、師：盒子拆開了，里面藏的是什么呀?(毽子)
這些毽子是什么顏色的呀?(老師引導幼兒觀察毽子的顏色，并講出毽子的顏色)
3、幼兒玩毽子
師：寶寶，我們一起和毽子做游戲吧!
(可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等)
如：我們先找一個紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來。”……
4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過新年真好!
——放背景音樂《新年好》。
10、托班活動教案《小葉子》反思
活動領域: 藝術
活動內容:歌曲:小樹葉
活動班次:小班
活動目標:
1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感,激發幼兒參與音樂活動的興趣。
2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。
3、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱,嘗試領唱、伴唱的形式。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備:秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個、錄音機、鋼琴
活動過程:
一、導入
1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾,你現在扮演的是誰啊?(小樹葉)小樹葉你們的媽媽是誰啊?原來是大樹媽媽的寶寶,我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎?"
2、音樂表演游戲"小樹葉",發聲練習
(1)聽音樂根據春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領和提示下進行表演。
(2)教師:"現在是什么季節?秋風起來了,秋風起來了,小樹葉被風吹得發出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢,你聽。(發聲練習"小樹葉沙沙")引導孩子感受強弱和音高的不同。
二、展開
1、教師范唱教師:"小樹葉沙沙的在響好象在說話,它遇到了什么事情了,說了些什么?你想不想知道?答案在老師唱的一首歌里呢,快坐下一起聽一聽。
2、學習第一段歌詞
(1)范唱完提問:"小樹葉發生了什么事情了?"引導幼兒完整的說一說,學習歌詞。教師引導:"小樹葉離開了媽媽,它會害怕嗎?我們一起問問它。"(引導幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢,用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。)
(2)語言節奏學說歌詞教師:"咱們一起說說小樹葉發生了什么事情。
3、學習第二段歌詞
(1) 教師范唱第二段。教師:“小樹葉離開了媽媽,你說它會回來嗎?那什么時候會回來?我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。”
(2) 語言節奏學歌詞教師:"聽完了,你覺得它是一個怎樣的小樹葉?勇敢的小樹葉是怎樣說的?"(引導幼兒一起說一說)
4、教師完整范唱教師:"這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情,我先來給大家唱一唱。"提問:"剛才我唱的時候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊?"(第一段小樹葉好像在對媽媽說再見,聲音比較輕,而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮,讓所有得人都能聽到)教師:"咱們給這首歌曲取個名字吧,你說叫什么呢?"
5、幼兒整首跟唱教師:"你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎?那你來唱一唱,用你的聲音
來表現出勇敢。"
6、嘗試領唱和伴唱
(1) 教師領唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱,小朋友來伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來演唱)
(2)個別幼兒領唱教師:"誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演?
三、結束教師:"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎?咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎?"(引導幼兒學著小樹葉做飄的動作出教室)
教學反思：在教學互動中，幼兒還沒有玩盡興，我就急著收場，導致幼兒感覺很掃興，在以后的游戲活動中，我可以經常讓幼兒玩耍此游戲。
11、托班春節教案《敲鑼打鼓賀新年》
活動目標：
1、通過欣賞活動，讓幼兒感受敲鑼打鼓的歡慶氣氛，繼續體驗節日的歡樂。
2、引導幼兒隨著歌曲做模仿動作和拍手、拍腿、垛腳的動作，培養幼兒的節奏感
3、讓學生了解節日的習俗。
4、知道節日時人們主要的慶祝活動。
活動過程：
一、聆聽表現
1幼兒聆聽音樂做模仿小動物的動作。
2引導幼兒根據音樂的快慢來動作
二、欣賞感受
1老師出示鑼鼓，問：“這是什么?”“你在哪里看到過鑼鼓?”“什么時候我們要敲鑼打鼓”
2老師敲鑼打鼓，讓幼兒傾聽聲音
3讓幼兒欣賞樂曲，感受感受敲鑼打鼓的歡慶氣氛
三、 模仿表現
幼兒傾聽樂曲，拍手的動作來打節奏
幼兒傾聽樂曲，拍腿的動作來打節奏
幼兒傾聽樂曲模仿敲鑼打鼓的動作
引導幼兒自己創編動作表現節奏。
師：我們一起來做小鞭炮吧!
四、活動延伸
在活動室中放歌曲錄音，進一步讓幼兒熟悉歌詞，學著完整演唱。
操作建議：
如果能有小鼓小鑼讓孩子們去玩一玩，在孩子有感性經驗的基礎上再去表現動作效果或許會有改觀。
12、幼兒園托班體育游戲教案：走腳印
目標：
發展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂趣。
能根據指令做相應的動作。
培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
準備：
1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個，涂上好看的顏色。
2、一封信，并布置一個小白兔的家。
過程：
1、引出課題。
師：小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的?(師念信)誒?是寄給誰的啊?誰寄來的?
2、看看信的內容。
師念信后，提問：小朋友，小白兔想請我們去她家干嗎呀?為什么要請我們過去?(因為小白兔今天過生日)
3、游戲：走腳印。
(1)師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢?(幼兒自己想辦法。)
(2)師示范走腳印。(引導幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去。)
(3)請一個幼兒先示范，然后一個接著一個排著隊一起走到河對面。
4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
13、幼兒園托班：方方圓圓的餅干教案
一.設計意圖：
餅干是托班孩子們最熟悉和喜歡的食品，以餅干為主題來設置課程孩子們也是非常喜歡的，通過情景設置來讓孩子們認識方方的和圓圓的餅干，更讓孩子懂得要和大家一起分享。
二.活動目標：
1、通過觀察，觸摸初步認識圓形和方形，能說出生活中的一些圓形和方形的物品。
2、能大膽表達自己的愿望。
3、懂得和別人分享，體驗和別人分享的快樂。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
長方形、正方形、圓形餅干若干
三.活動過程：
1、導入：手指游戲(小白小白上樓梯)
師：寶寶們，早上好。
幼：老師早上好。
師：今天早上我們班來了很多客人老師，跟客人老師問聲好。
師：今天來了這么多的客人老師， 讓我想想帶他們去吃點什么好呢，我想到了，客人老師喜歡吃肯德基，我們帶他們去吃肯德基吧?
幼：好。
師：小朋友把手拿出來。(教幼兒做手指游戲)。
師：肯德基吃飽了吧?
幼：(1)飽了。
師：王老師還沒吃飽。我還想吃點東西。
(2)沒吃飽。
王老師帶你們再吃點別的好吃的。
2.呈現盒裝餅干。
師：這里有個盒子是薛老師昨天帶給我們大家的好東西，想不想知道是什么東西?
幼：想。
師：打開盒子，呈現餅干，看看這是什么?
幼：餅干。
師：對了。仔細觀察這個餅干是什么樣子的?
幼：圓圓的。
師：是的，是圓圓的餅干，(多次強調圓圓的)王老師最愛吃圓圓的餅干了，啊嗚，真好吃。
師：我看了里面還有嗎?呈現方形的餅干，這是什么樣子的?
幼：方方的。
師：我們薛老師最喜歡吃方方的餅干了，(多次強調方方的餅干)來給薛老師吃。啊嗚，真好吃。
師：我們劉阿姨啊，喜歡吃方方的和圓圓的餅干。王老師看看還有沒有餅干了，還有，來送給我們劉阿姨吃。
3.分享餅干
師：寶寶們，你們想吃餅干嗎?老師看你們都流口水了。
幼：想。
師：來寶寶們來排好隊到老師這吃餅干，告訴老師你想吃什么樣子的餅干?方方的餅干?圓圓的餅干?圓圓的餅干，方方的餅干?老師聽到了就給你們吃。(鼓勵幼兒大膽說出：我要吃方方的餅干，我要吃圓圓的餅干)
師：小朋友都拿到餅干了，王老師沒有餅干了，誰能給王老師拿塊餅干，王老師喜歡吃圓圓的餅干，誰再幫薛老師拿塊餅干，薛老師喜歡吃方方的餅干，誰能幫劉阿姨找點餅干來，劉阿姨喜歡吃圓圓的和方方的餅干。大家都有餅干吃了，看看你們的餅干是什么樣子的，再用手摸摸它是什么樣子的。開始吃吧，等等。老師想起來了，我們的客人老師還沒有吃餅干呢，這里還有餅干，那個寶寶幫老師把這個餅干送給客人老師吃?小朋友有好吃的東西要和別人一起分享，在家里有好吃的也要和自己的爸爸媽媽爺爺奶奶分享，知道了吧?
四.延伸活動
師：今天大家都吃到餅干了，我們有些小寶寶吃的是圓圓的餅干，有些小寶寶吃的是方方的餅干，我們教室還有很多東西是圓圓的和方方的，寶寶和老師一起來找找看，回家后在家里也找找告訴爸爸媽媽爺爺奶奶好嗎?
14、托班中秋節教案《過中秋》含反思
活動名稱：社會活動——過中秋。
活動目標：
1、知道中秋節是中國傳統的節日，月餅是該節日的特色食品。
2、感受與同伴共同品嘗月餅的快樂。
3、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、讓幼兒知道節日的時間。
活動準備：一些關于中秋節的圖片、各種形狀月餅的包裝盒、月餅、幼兒用書。
活動過程：
一、導入
出示月餅，吸引幼兒，然后談談我們什么時候吃月餅?引入中秋節的課題。
出示圖片，讓幼兒觀察圖片，讓幼兒說說你會想到什么?中秋節有什么習俗呢?(讓幼兒知道中秋節是中國人自己的節日，過節時全家要團圓一起吃團圓飯、一起賞月、吃月餅等。)
二、讓幼兒了解中秋節的傳說。
教師：你們都吃過哪些味道的月餅?月餅又有哪些形狀的?
介紹自己帶來的月餅盒的形狀、顏色及畫面的內容。你們知道這些月餅盒上畫的是什么意思嗎?(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節。)
三、根據幼兒所知道的關于中秋節的知識，讓幼兒觀看幼兒用書。
四、教師提問幼兒、說說看完之后的感受。
教學反思
中秋佳節是我們中國一個傳統的重大節日,一年一度的中秋佳節，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學習分享的大好時機。為了使孩子們感受民族傳統文化之美，活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
15、托班社會活動《漂亮的衣服》優質課教案
教育活動目標：
1、認識男孩子、女孩子，知道自己的性別。
2、認識自我，發展初步的自我意識。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、樂樂紙偶和元元紙偶
2、男孩子和女孩子的衣物若干
3、女孩子的小發卡和漂亮的頭飾
指導要點：
1、活動重、難點：認識男孩子，女孩子，知道自己的性別。
2、指導要點：通過游戲活動，讓幼兒在活動中能分辨自己是男孩子或是女孩子。
活動過程：
一、談話導入
師：今天樂樂和元元要出去玩，可是他們還沒穿好衣服，
我們一起幫助他們好嗎?
二、幫助樂樂
師：我是樂樂。我是一個帥氣的男孩子，我的頭發很短，
我穿帥氣的衣服和褲子!(請小朋友先給樂樂和元元找出漂亮的衣服，引導幼兒選擇男孩子的服裝。)
師:謝謝你，小朋友，你找對了!(如果幼兒找對了，老師就模仿樂樂的口吻說。)
(如果幼兒找的是女孩子的衣服。)師：請你再想一想，我是個男孩子，要穿男孩子的衣服。
三、幫助元元
師：我是元元，我是一個漂亮的女孩子，我喜歡戴好看
的發卡，喜歡穿漂亮的裙子!(請小朋友們給元元找一條漂亮的裙子，再給元元戴上好看的發卡，引導幼兒選擇女孩子的服裝和用品。)
師:謝謝你，小朋友，你找對了!(如果幼兒找對了，老師就模仿元元的口吻說。)
(如果幼兒找的是男孩子的衣服。)師：請你再想一想，我是個女孩子，要穿漂亮的裙子。
四、游戲“我是男孩子/女孩子”
(模仿樂樂的口吻)師：你們睡是男孩子，請和我站到
一起來!男孩子走到樂樂的旁邊后，一起豎起大拇指說：“我是男孩子，我最帥!”
(模仿元元的口吻)師：你們誰是女孩子，請和我站到一起來!女孩子走到元元的旁邊后，一起豎起大拇指說：“我是女孩子，我最漂亮!”
16、托班科學教案與教學反思：會唱歌的瓶寶寶
托班科學教案：會唱歌的瓶寶寶
一、活動目標：
1、樂意參與感知大小的活動，學習按大小匹配瓶蓋。
2、學習揀豆子、擰瓶蓋，發展小肌肉動作。
3、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的體驗。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
二、活動準備：
1、教、學具準備：
(1)動物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數量與幼兒人數相等。
(2)各種飲料瓶數量與幼兒人數相等。
(3)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。
三、活動過程：
1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。
(1)引導幼兒向客人老師問好。(客人老師好)
師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。
(2)幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(你這個帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個試試)
請兩位幼兒上來。
師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣，一個大、一個小)
大瓶寶寶應該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應該戴什么帽子?(小帽子)
師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。
2、裝物品，搖一搖，感知聲音。
(1)師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)
我的瓶寶寶為什么會唱歌呢?
師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。
師：哦，你們看，是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。
教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”
(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導。
請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。
師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”
師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。
3、教師唱《大雨小雨》，引導幼兒感知聲音的大小。
(1)師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱;瓶寶寶累了，它要小聲地唱。(再反復一次)請幼兒一起搖。
(2)教師唱《大雨小雨》
師：瓶寶寶還會聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦;下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。
師：讓我們一起來試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌，教師唱大雨時(幼兒用力搖);
教師唱小雨時(幼兒輕輕搖)。
小結：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽的歌。現在我們都知道了用力地搖，瓶寶寶唱出來的聲音就大;輕輕地搖唱出來的聲音就小。
師：請把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。
5、引導幼兒感知放不同的材料發出來的聲音是不一樣的。
師：有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心，它們也趕來了，它們肚子也餓了，我們去喂它們吃東西吧!
教師指導幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品(豆子、塑料小魚、木
珠、硬幣)，搖搖聽聽。教師巡回觀察指導，與個別幼兒交談。
師：剛才你們都試過了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎?(不一樣)
6、結束活動。
師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽一聽，好嗎?教師提醒幼兒和客人老師說再見。
反思：
1、這個活動的內容非常生活化、游戲化，很容易調動幼兒已有的生活經驗。教師在活動中，能針對托班幼兒喜歡動手摸索的學習特點，考慮到幼兒的小肌肉動作發展的關鍵，在活動中融合了按大小匹配、動手擰瓶蓋、對聲音的一個積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激，收益很多。
2、這次的托班的觀摩活動，讓我看到：托班游戲化活動組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗。希望這樣的活動經常開展，孩子受益、教師更加受益。
17、小班主題活動教案《幼兒園托班第一周活動方案》
活動目標：
1.穩定幼兒情緒，鼓勵幼兒開開心心上幼兒園。
2.熟悉環境，認識老師。
3.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備：
1、各種玩具，玩具汽車;
2、熟悉幼兒姓名，了解幼兒個性。
活動重難點：
通過游戲讓幼兒了解幼兒園，喜歡幼兒園。
幼兒天生好動，要講究方法，吸引幼兒注意力。
活動過程：
1、穩定幼兒情緒 ①開場白:我是嵇老師，今天很開心能認識這么多小朋友，我們幼兒園有很多玩具，大家想玩嗎? ②對個別幼兒哭鬧，教師耐心安慰，采取擁抱等方式培養與幼兒的感情。
2、教育幼兒講究衛生，特別帶領幼兒認識廁所。老師說：看，這是廁所，是我們小朋友大小便的地方，有小朋友想大小便的時候告訴老師，老師帶你們來這里，大家一起來的時候，不能推不能擁擠。
3、熟悉幼兒，老師說:小朋友們能告訴老師你們的名字嗎?
4、總結：我們幼兒園有這么多小朋友，有這么多有趣的玩具，你們來幼兒園開心嗎?
下午活動：
1、組織幼兒到草坪上玩耍。
2、在幼兒玩的過程中引導幼兒互相交流。
3、給幼兒介紹草坪上有許多玩具。
4、表揚不哭的幼兒，鼓勵幼兒明天高高興興來幼兒園。
幼兒園托班第一周幼教活動方案(周二)
上午活動：
晨間活動：桌面玩具 晨間談話：我上幼兒園托班
高高興興上幼兒園（一）
活動目標：
1、繼續穩定幼兒情緒。 2、教育幼兒使用禮貌用語。如老師早、老師再見。
活動準備：玩具若干 活動重點難點: 學會禮貌用語，知道大小便告訴老師。
活動過程：
1、穩定幼兒情緒，幼兒自由玩玩具，對個別哭鬧幼兒哄哄抱抱。
2、禮貌教育：小朋友造成起床的時候有沒有叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶呢?教育幼兒要學會叫長輩，來幼兒園要學會叫老師，離開幼兒園要說老師再見。
3、安全入廁： 上廁所要小心，注意大小便入池，不能推擠。
4、教育幼兒認識自己的東西，入手帕，鞋子等，東西要輕輕拿輕輕放。
下午活動：
1. 組織幼兒到多功能廳。
2. 介紹多功能廳的東西，激發幼兒的興趣。
3. 老師示范。
4. 幼兒學玩。
托班第一周幼教活動方案(周三)
上午活動：
晨間活動：桌面玩具 晨間談話：幼兒衛生教育
高高興興上幼兒園（二）
活動目標：
1、禮貌教育。 2、訓練幼兒坐姿。
活動準備：各種玩具，鈴鼓等。請一位大班的小朋友。
重點難點：訓練幼兒正確的坐姿和站姿。
活動過程：
1、穩定幼兒情緒，幼兒入座玩玩具。
2、進行禮貌教育。 老師:今天XX小朋友真好，早晨來就主動說老師好并和媽媽說再見了，媽媽和老師都很開心，大家想不想和他學習啊。
3、讓幼兒知道點名 老師：每個小朋友都有一個好聽的名字，，待會老師叫誰的名字，誰就說聲到，讓老師知道你來了，好嗎?
4、學習站姿與坐姿。 讓一名大班的幼兒練習站姿坐姿
老師：請小朋友看這位姐姐是怎么站的，我們一起來學，兩腿并攏，抬頭看前方，挺胸。 如何坐?小手放在腿上，腿要并攏，要說話先舉手。
5、 幼兒入廁，強調不要亂跑。
下午活動：
1、 組織幼兒到操場玩大型游戲;
2、教育幼兒不能亂跑;
3、 老師示范玩滑滑梯，一個跟一個爬，不推不擠;
4、 教育幼兒要互相謙讓。
托班第一周幼教活動方案(周四)
上午活動：
晨間活動：桌面玩具 晨間談話：點名
幼兒園里真好玩
活動目標：
1、穩定情緒，參加活動。
2、知道飯前便后要洗手。
活動重點，難點：知道老師說話時幼兒不能亂喊。
活動過程：
1、老師：我們幼兒園真好玩，老師帶你們去玩一下。了解大班，中班哥哥姐姐是怎么上課的;
2、回到教室，老師說：哥哥姐姐坐的時候要坐正，聽老師說話，說話的時候要舉手，并且說的都是普通話，我們要向他們學習;
3、老師：你們喜歡老師嗎?喜歡幼兒園嗎?
4、衛生教育：教育幼兒穿干凈的衣服。
下午活動：
1、組織幼兒到飼養角;
2、老師講解飼養角里養的動物;
3、 參觀豬，講解豬的用處。
托班第一周幼教活動方案(周五)
上午活動：
晨間活動：桌面玩具 晨會：交流幼兒早晨入園情況。
我們的幼兒園
活動目標：
1、組織幼兒認識幼兒園的環境，通過參觀活動場所，讓幼兒了解幼兒園，激發幼兒喜歡上幼兒園的情感;
2、繼續鞏固站與坐的正確姿勢，教育幼兒養成良好的午睡習慣。
活動準備：玩具若干 活動重點：參觀幼兒園。
活動過程：
1、組織幼兒參觀： 老師：“我們幼兒園有許多小朋友，一樓是小班和中班的小朋友，二樓是大班的哥哥姐姐，這里是……，我們幼兒園真大真美，是不是?”
2、參觀活動場地： (1) 帶領幼兒參觀室外大型玩具，提醒幼兒玩的時候不推不擠; (2) 幼兒自由玩玩具，教師幫助膽小的幼兒玩玩具。
3、復習站與坐的姿勢
4、教育幼兒養成良好的午睡習慣，要求幼兒睡眠姿勢正確，安靜午睡，養成良好的午睡習慣。
5、 教師總結：老師：經過一星期的學習、生活，我們小朋友認識了老師、小朋友，學會了洗手、上廁所，會唱新歌了，還懂得了許多道理，希望下個星期每個小朋友能高高興興地上幼兒園，做個聽話能干、懂禮貌講衛生的好孩子，好嗎?”
18、托班社會活動《開心來上幼兒園》優秀教案及反思
主題名稱：來上幼兒園
活動名稱：《我是誰》
活動目標：
1、認識自己的身體，說出幾個部位名稱。
2、愿意在集體面前介紹自己。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：音樂伴奏、樂樂玩偶
活動重點：介紹自己的姓名及年齡。
活動難點：鍛煉幼兒的膽量及愿意與同伴親近。
指導要點：通過趣味游戲，讓幼兒感知集體生活的快樂。
活動過程：
一、玩游戲“碰一碰”。
游戲方法：引導兩名幼兒面對面在小椅子上坐好，距離適當(使幼兒可以接觸到對面小朋友的身體部位)。老師帶領幼兒說：“碰碰手”，大家相互碰手;說“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀;說“碰碰膝蓋”，大家相互碰碰膝蓋;說“碰碰小腳”，大家相互碰碰小腳。要求輕輕觸碰。
二、與幼兒討論：
這是什么?引導幼兒回答“手”、“肩膀”、“膝蓋”、“腳”這幾個部位的名稱。
三、出示樂樂玩偶：提問“他是誰呀”?幼兒回答玩偶名字。
1、老師用樂樂的口吻向幼兒做自我介紹示范，“我是樂樂!我三歲了”!引導幼兒模仿樂樂口吻來做自我介紹，并提醒幼兒向樂樂問好。
2、游戲“傳樂樂”：樂樂傳到哪位幼兒的手里，哪位幼兒便在大家面前做自我介紹。(在游戲時播放快速音樂)。
①老師鼓勵每一位幼兒大聲介紹自己，并在每位幼兒介紹完后帶領小朋友鼓掌以求鼓勵。
②其他幼兒向介紹的幼兒問好：“XX好”!
3、活動延伸
可讓幼兒在活動室里尋找有自己記號的物品，比如口杯、書包等生活用品。
19、幼兒園托班綜合活動教案《找顏色》教學活動及反思
設計意圖：
中午吃好飯后，我總會帶著孩子去后面的小花園散步。正值春暖花開季節 , 我發現他們對顏色特別感興趣，孩子們經常會自覺的說：“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是 紅 色的 ，小草是綠色的等等 。”“今天我穿的是黃衣服。”等等。既然小朋友對顏色那么感興趣，何不抓住契機 ，以顏色為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環境創設等途徑來實施 找顏色 活動 。
活動目標:
1、體驗游戲的快樂。
2、通過活動，鞏固幼兒對紅、黃、藍顏色的認識,學習區別。
3、培養幼兒的觀察力以及參與游戲的興趣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備:
一幅圖畫天線寶寶的娃娃展示儀紅黃藍圓點房子頭飾
錄音機磁帶
活動流程：
一、 開始部分：
出示圖畫：情景講述—天線寶寶
通過故事的形式引起幼兒學習的興趣。
幼兒學習認識三種顏色：紅、黃、藍。
二、游戲活動：
1、 教師與幼兒分角色扮演：XX顏色的媽媽,XX顏色的寶寶。
幼兒自由選擇顏色。
教師講解游戲的玩法：媽媽說“紅顏色的寶寶學小鳥扉到媽媽跟前，那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”，“藍色的寶寶學小魚游”，“黃色的寶寶學小兔跳”。游戲反復幾次，并隨時檢查顏色的對錯。
2、游戲：“誰找對了家”。
規則：當狼來的時候，寶寶們一定要找準自己的家。
三、活動延伸：顏色寶寶回家畫畫，用不同的顏色畫自己的家。
教學反思 ：
從活動設計、實施上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結束后更加體驗到大家在一起的快樂感。但是，在顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒找相應的顏色寶寶,這個環節中,我發現幼兒之間的差距還是很大的.有的幼兒會很快的找到,而幼兒卻對顏色有點混淆,可以說”舉棋未定”.能力強的幼兒很快就完成了。所以，從活動中我感覺到：根據不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應該具有一定的層次性，能力強的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應地應該降低一點。我們在平時的區域活動中，能夠做到根據幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，我們在教學活動中，這方面的工作就做得有點欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎上得到一定的提高。但是,我覺得對托班的幼兒在操作上是很難的,特別是把它放在集體活動中,如果放在區域活動中,效果是很好的.我們可以嘗試。
20、幼兒園托班社會活動教案《我的勺哪兒去了》反思
活動目標
(一)知道勺子的用處，喜歡學習用勺子吃飯。
(二)體驗自己獨立做事情的快樂。
(三)教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
(四)培養幼兒的嘗試精神。
重點難點
(一)活動重點：學習用勺子吃飯。
(二)活動難點：熟練使用小勺吃飯。愿意自己做一些力所能及的事。
活動準備
(一)經驗準備：在日常生活中使用過小勺。
(二)物質準備：ppt、自制泡泡棉食物、自制軟黏土彩球、乒乓球、勺子若干、自制大嘴巴小動物 10 個。
活動過程
(一)開始部分
出示勺子導入活動。
師：看看今天老師帶來了什么?
(二)基本部分
1、看一看。初步感知勺子是用來吃什么的。
(1)出示我的勺哪兒去了的 PPT。
(以故事情節將圖片串聯起來，貼近幼兒生活經驗、便于幼兒理解。)
故事： 寶寶有一把漂亮的勺子，用它喝牛奶，用他吃米飯。
勺子呢?小貓咪咪說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃魚——哎，不好用。”
勺子呢?小狗汪汪說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃肉骨頭——哎，不好用。”
勺子呢?小雞嘰嘰說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃小蟲——哎，不好用。”
勺子呢?小羊咩咩說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃青草——哎，不好用。”
勺子呢?“嗬，我的漂亮的勺子又回來啦!我要用它吃一口菜，吃一口飯，再用它吃一口肉，喝一口湯。這回勺子高興了，張開嘴巴把歌唱!”
(2)提問，引導幼兒知道小朋友也能自己用勺子，并感受獨立做事的快樂與成就感。師：故事中的小動物用勺子做了什么?小動物喜歡吃什么?師：勺子呢?小朋友要用勺子來干什么?
2、說一說勺子能做什么。引導幼兒在表達中調動生活經驗，知道勺子的用處。
3、做一做。在實際操作中，引導幼兒初步體驗獨立做事情的快樂，愿意自己做一些力所能及的事情。
(1)喂小動物
師：咱們家里的小動物也餓了，我們一起用小勺來喂喂它們吧!(幼兒自己選擇小動物進行喂飯)
(2)我用小勺吃東西
師：今天不用吸管吸酸奶，咱們用小勺來吃，看看誰能拿好小勺，吃到酸奶。
4、梳理提升：自己用勺吃飯。
請小朋友說一說自己剛才是怎樣用小勺喂動物的。
教師及時鼓勵幼兒，使幼兒能夠體會自己做事情的快樂。
師：你們可真能干,會自己拿好勺兒，用小勺喂小動物吃東西，你們真棒!快給自己鼓鼓掌吧!
(三)結束部分
小動物夸你們真能干，剛才你們說了那么多，是不是口渴了，小動物給你們帶來了酸奶，不過小動物說要自己吃才可以，你們能做到嗎?
活動總結
本次活動目標制定符合本班幼兒興趣與年齡特點，活動以貼近幼兒生活經驗、豐富有趣的游戲化情景貫穿始終，幼兒在游戲與操作過程中孩子能喜歡使用小勺喂小動物吃飯、并體驗到自己做事的快樂，從而較好的達到了預期的教學目標。
在突破重難點方面，我通過“看一看”、“說一說”、“做一做”3 個環節讓幼兒運用多感官感知、體驗。在“看一看”環節，通過貼近幼兒生活經驗、主題鮮明的故事 PPT 引導幼兒初步理解小勺的用處;在“說一說”環節中，通過引導幼兒調動已有生活經驗，進一步知道小勺的用處，并初步感受自己使用小勺吃飯的樂趣;在“做一做”環節中，選取幼兒感興趣游戲和多種材料，使幼兒在操作過程中用練習了使用了小勺，并進一步體驗獨立做事的快樂。最后通過“梳理提升”環節，引導幼兒總結提升活動中的做法與感受，進而使幼兒體驗獨立做事的快樂與成就感。各個環節層層遞進、逐步深入，最終有效突破了活動的重難點。幼兒在喂小動物的過程中非常感興趣總是在不停地喂，導致最后材料有些不足。
21、大班《春娃娃》語言教案
《春娃娃》這節課形象地利用角色扮演讓幼兒在游戲中跟隨春娃娃"串門"的過程學說故事中的話，感知春天動植物的變化。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案，相信一定會給你的備課工作帶來靈感。歡迎收藏和分享!
一、活動目標
1、創設情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學說故事中的話，感知春天動植物的變化。
2、鼓勵幼兒在原有經驗的基礎上表達自己對春天的感受與認識。
二、設計思路
"二期課改"要求把課程內容視為幼兒的學習經驗和生活經驗，重視幼兒原有的學習經驗，是幼兒能夠理解和體驗到的，強調幼兒已有興趣、需要及知識經驗。
這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經驗，我們前期就通過親子活動游《長風公園》，讓家長根據調查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發現了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后散步時帶領幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創設環境，讓幼兒在區角操作和自由活動中進行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預設性的活動讓孩子們進一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經驗，我選擇了故事《春娃娃》。
開始部分，角色導入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創設親身體驗的活動環境，通過請孩子們去布谷鳥家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達自己對春天的認識，感知春天動植物的變化，最后通過歌曲小結內容、提升經驗。第三部分遷移想象，嘗試結合自己已有經驗說說春天的變化。
三、活動準備
創設布谷鳥、柳樹、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花;草地故事內容創編的歌曲錄音
四、教材分析
重點：感知春天動植物的變化。
難點：愿意用語言或動作表達自己對春天的認識。
五、活動過程
(一)角色導入(激發興趣、理解"串門")
1、(老師扮演春娃娃)"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來了以后會發生什么變化呢?
2、今天春娃娃帶你們去"串門"。(理解"串門")
(二)游戲體驗(感知理解春天動植物的變化，愿意用語言或動作表達自己對春天的認識)
1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學說故事中的話)2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來，春娃娃來了)
5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(幫助孩子理解由短變長)。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!"
8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么?"
9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
(三)遷移想象(嘗試結合自己已有經驗說說春天的變化)
1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?
2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門"去嘍!
22、中班語言活動教案《娃娃請客》
活動目標：
1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發準四聲;
2、認真傾聽同伴和老師的發音，培養良好的傾聽習慣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一個娃娃家的場面。
活動過程：
1、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。
今天，娃娃過生日，她請我們去做客。教師帶幼兒進入娃娃家。
2、介紹游戲的玩法。
(1)娃娃和幼兒互相介紹自己的名字;
(2)娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。(請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶)
(3)娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
(4)娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
(5)吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。
(6)和娃娃再見——非常感謝。
3、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲，引導幼兒說說自己請了哪個朋友，怎樣招待他的，請他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說的。重點幫助幼兒發準四聲。
請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。
23、小班語言教案《娃娃》含反思
活動目標：
1.創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。
2.激發幼兒學習兒歌的興趣。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.體會做事要仔細，不要粗心大意。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點難點：
重點：在操作中有念兒歌的興趣。
難點：通過情境的創設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。
活動準備：
人手一個娃娃、錄音磁帶
活動流程：
興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐
活動過程：
一.興趣激發：
(創設娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)
二.感受理解：
1.理解第一、二句
(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答)
(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網]我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)
重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。
2.理解學習第三、四句
(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)
(2)小娃娃說了什么呀?
(3)誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”
重點引導：a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。
b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。
活動反思：
在執教的過程中如果我能更好地把握教學的節奏，使各個環節銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發揮想象力進行創編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創造力會有進更進一步的提高。
24、大班語言教案《布娃娃》含反思
活動目標
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。
3. 復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
活動準備
1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備：教師自制的紙制房子。
活動過程
一、愛的萌發(激情感染)。
教師激發幼兒參與活動的興趣。
(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找。”教師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象。
二、愛的體驗(創意想象)
欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“"屈;老師.教，案網出處"教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”
教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。
三、愛的表達(快樂游戲)
游戲：送字寶寶回家。
游戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。
游戲過程：
(1)教師激發幼兒參與活動的興趣。
教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了么?你們認識這些漢字么?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導幼兒學習漢字。
教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
25、幼兒園中班語言《娃娃拜年》教案反思
活動目標
1、引導幼兒體驗與分享節日的快樂。
2、發展與鍛煉幼兒的口語表達能力。
3、幫助幼兒初步了解春節的風俗習慣，豐富幼兒生活經驗，嘗試用多種表達情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在交流中學習，感悟生活。
6、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
7、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、把教室布置成過年的氣氛，創設寬松、自由、熱烈的氛圍。
2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。
3、幼兒自帶和家人一起制作的有關過年的圖畫。
4、歌曲《拜年》錄像帶，彩綢、鑼鼓等表演材料。
活動重難點
有條理地清楚地表達。
活動過程
(—) 開始部分。
1、小朋友們看今天咱教室像是過什么節日的呀?小朋友答：過春節。
2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過春節的。
3、傾聽故事《過年》，可結合音像資料引導幼兒了解中國北方、南方過年的一些習俗趣事。
(二) 進行部分。
1、教師提問小朋友動動自己的小腦袋想想“過春節”了。
(1) 自己和家里人是如何過的?如：全家人吃年夜飯的情景等。
(2) 春節里有哪些事自己最開心?如：爸爸、媽媽為自己準備的新衣服，去長輩或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。
評價：幼兒在回答以上幾個問題時教師要及時補充啟發幼兒有條理清楚的表達。
2、設置場景玩表演游戲：拜年。
幼兒邊欣賞歌曲《拜年》，邊讓小朋友自由發揮表演娃娃家是怎么過年的?怎樣拜年的?
活動結束
把小朋友們制作的畫貼在咱的教室。活動自然結束，表揚大膽講述的幼兒。
活動反思
幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!
26、小班語言教案《北風娃娃》含反思
活動目標
1、認真傾聽故事，理解故事情節，嘗試根據畫面認出相應的故事內容。
2、了解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點
活動重點
認真傾聽故事，理解故事情節，嘗試根據畫面認出相應的故事內容
活動難點
了解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。
活動準備
掛圖20號;《小朋友的書·冬天里》;磁帶及錄音機
活動過程
一、朗誦兒歌，引出主題
有個奇怪的小娃娃，呼呼地吹著口哨過來了，小朋友們看到它，趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水結成了冰。大家猜猜，它是誰呢?
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容
1、教師有表情地講述故事一遍，提問：你喜歡北風娃娃嗎?為什么?
2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問：下過了雨，地上有什么?
誰來了，它想干什么?它為什么要這樣做?<教案來.自:快思教案網>吹呀吹，地上的水吹干了嗎?變成了什么?小水洼結冰了，北風娃娃為什么很著急?
小水洼為什么會不見呢?
三、閱讀并講述故事
閱讀《小朋友的書·冬天里》“北風娃娃”，幼兒自由講述故事內容。
四、幼兒邊聽邊看
幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能根據故事觀察并講述相應的畫面。
教學反思
本次活動主要是讓幼兒學會認真傾聽故事，理解故事情節，嘗試根據畫面認出相應的故事內容，并且了解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。在課的一開始，教師就利用謎語引起幼兒學習的興趣，讓幼兒猜想。然后教師講述故事，并且出示相應的圖片，幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂，但是對于小班來說“水遇冷會結冰，遇熱會融化”這個知識點有點難，小朋友只是似懂非懂的點點頭，并不了解它的真正過程。所以我留下了活動延伸，讓幼兒在家長的幫助下去找資料，自我探索發現。
27、小班語言教案《春娃娃》含反思
活動目標：
1、欣賞故事，在看看講講中感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。
2、體驗明顯的季節特征。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。[教案來自：快思教案網.]
活動準備：
情景表演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場景：小花園
活動過程：
一、激發興趣
寶寶們現在是什么季節呀?(春天)
對呀，春天來了，春娃娃出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。
師：春娃娃本領大，她跑到哪里，哪里就會有變化，我們來看看她的朋友們發生了哪些變化吧?
二、看看講講
(一)完整欣賞(看一看表演)
情景表演：春娃娃
小結：春娃娃讓春天變得真美呀!
(二)分段理解(聽一聽故事)
1、布谷鳥唱歌
*重點提問：春娃娃來到了誰的家?春娃娃來到了布谷鳥家，她會怎么說呢?
*播放PPT布谷鳥唱歌，請小朋友們聽一聽布谷鳥的叫聲。
小結：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。
2、柳樹發芽了
*重點提問：春娃娃又來到誰的家?春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢?柳樹的頭發有什么變化嗎?
*播放PPT柳樹發芽，請小朋友們看看柳樹發芽的動畫，一起來給柳樹姐姐梳梳頭。
小結：春天真美呀，樹木都發芽了，樹葉變綠變長了。
3、桃樹開花了
*重點提問：這是誰的家?春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀?
*播放PPT桃花開放，請小朋友們看看桃花開放的視頻。
*我們也來做一做桃花姐姐開花，看看哪朵花開的最漂亮。
小結：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮啦。
4、小朋友唱歌跳舞
*重點提問：春娃娃來到草地上，看到一群小朋友，他們在干什么呀?小朋友在念兒歌，聽聽他們在念什么?
*我們也來念一念兒歌吧
小結：春天真美呀，在美麗的春天里人們可開心了。
(三)完整欣賞(邊聽邊表演)
師：我們也來做春娃娃，一起讓小鳥唱歌，讓小樹發芽，讓花兒開放吧。
*幼兒進入場景中，一邊聽故事一邊自由表演。
*重點提問：你們喜歡春天嗎?
小結：春天真美呀!我們要好好地愛護身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環境一直這么美麗。
三、拓展延伸
春娃娃來到了那么多朋友的家里，春娃娃還會去哪里?她會叫誰起床，讓誰開花呢?請你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，她的朋友會有什么變化，把你自己的發現以后來告訴大家好嗎?
附故事：春娃娃
春娃娃真調皮，春風一吹他就去串門。
春娃娃跑到布谷鳥家里，輕輕地對布谷鳥吹了一口氣，春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起床吧!”“布谷，布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃一會兒跑到柳樹姐姐那里，從早到晚不停地給柳樹姐姐梳頭發。柳樹姐姐的頭發由短變長，可漂亮了。
春娃娃一會兒又去催桃花姐姐開花，桃花姐姐綻開了粉紅的笑臉。
春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。”
活動反思：
《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現了春天的優美畫鏡。
