幼兒園環保教案生病的水娃娃
1、幼兒園環保教案生病的水娃娃
溫州五幼 李斐艷 案例背景：
環境保護教育是實施素質教育的重要內容。作為基礎教育有機組成部分的幼兒教育，有必要盡早讓幼兒接受環境保護的啟蒙教育。而我園的園本課程——“綠色課程”，也正體現這點。環保教育的目標就是幫助幼兒形成良好的環保意識，幼兒年齡小，生活經驗缺乏，思維直觀形象，因此我們在各科教學活動中滲透環保教育。 信息技術與課程整合是當前教學改革的新觀點，它的發展無疑將為新的教學理念的實現開辟出美好的前景。信息技術是現代教育技術的重要代表，它包括多媒體技術、網絡技術等，而信息技術與學科課程整合，可以充分發揮計算機以及多媒體網絡設備的工具性功能和互聯網豐富強大的共享資源，創新教學和模式，增大教學容量，突出教學重點，增強幼兒學習的主動性、自主性，從根本上改變傳統的教學觀念，提高教學效益，優化教與學的過程。因此，為了更好地將環保教育開展起來，根據幼兒的心理特點，我將語言活動《生病的水娃娃》制作成課件，進行了整合教學。 案例描述：
一、引出故事：在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現在一點也不開心，為什么呢?
1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了?
2、教師：那讓我們一起來看看到底發生了什么事情?(播放污染源圖片)
3、小結：原來是人們把生活中沒有經過處理的垃圾、臟水或者是有害物質直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好。現代化的教學手段符合這一要求。我先用Flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導他們討論。然后給孩子們看環境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產生了厭惡被污染的環境的心理體驗，我趁機培養幼兒同情、保護水娃娃的情感傾向。 二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問?
1、故事的名稱是什么?故事里講了什么?
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣?
3、生病前后，水娃娃的周圍發生了什么變化?為什么會發生這些變化?
4、為什么水娃娃會生病?[幼兒園教案網www.chinajiaoan.cn]
教師引導幼兒聯系自身生活經驗， 明白污染的水對環境的危害，以及干凈水對環境的意義。分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的Flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環境給人帶來的災難。而提問的環節讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達出來，起到很好的教育作用。 三、組織幼兒討論：我們應該怎樣做才能治好水娃娃的病?
1、幼兒分組自由討論。[幼兒園教案網www.chinajiaoan.cn]
2、教師總結：工廠按規定先對污水進行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發液等造成水污染的物品，大家都來保護水源，都來關心和愛護我們周圍的環境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環境也會變的更美好。分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經驗，借鑒彼此的見解;同時在這種合作與溝通的過程中，他們更能學會如何理清和表達自己的見解，學會相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養幼兒的協作精神。但需注意的是，這時教師并不是在一邊觀望，而是應隨時把握各組的討論動向。[NextPage]
需指出的是，作為教師要創設平等、自由、相互接納的學習氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進行有針對性的總結、點評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構。 反 思：
在信息技術和學科整合的實踐中，我們不斷受到技術的阻礙，體驗著探索的艱辛和創新的快樂……同時，也受到了不少的啟發。[幼兒園教案網www.chinajiaoan.cn] 1、 教學內容呈現方式的轉變：
幼兒信息技術引入課堂教學，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學習的圖片、資料等等學習內容都稱為媒體，呈現的方式從以下的幾個方面展現在孩子們的面前。
充分發揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養幼兒的創新意識，提高幼兒思維能力。
利用多媒體集成技術，創設教學情景，加強了教師主導作用和幼兒主體作用，使孩子達到了樂學、善學、活學，從而使教學過程全面得到優化，同時有利于吸引孩子們的注意力，激發幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調動了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學、易記、易懂，加強了認識的過程。
利用多媒體教學的直觀、形象和大容量，創設學習的氛圍和情景，極大地激發了幼兒學習的興趣和主動參與的積極性。
教學內容呈現方式趨于豐富和多樣化，教學內容以更為豐富多彩的動態的、動靜結合的、形象的、更接受幼兒認知特點的、趣味性的方式呈現給幼兒。 2、 教學方式的轉變：
由于信息技術的介入，教師的教學方式發生根本性的變化，教師將改變原來的知識傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學習的組織者和指導者、幫助者與促進者。也就是說，通過信息技術學科教學的整合之后，教師在教學過程中，不再象以前那樣操縱整個教學過程。
不過從教師方面來講，最主要的是具備運用多媒體教學的信息素養，以及制作和運用多媒體的技術。教學思想是教學課件和教師教學的靈魂，以不同的教學思想為指導思想設計的課件，其中必然隱含著課件設計者對教學的看法。這種看法會滲透到課件功能上，體現在教學效果上。因此，教師應當加強現代教育教學思想和理論的學習，如教學論、學習論、建構主義理論、人本主義理論等，并能夠在實際教學中應用和創新。此外，教師制作的課件還應當立足于課堂教學，符合課堂教學的要求。應當會自己制作所需的課件，或能對現行的商業性軟件進行篩選或修改，按照自己的教學思路任意選取、加工和編輯。同時，也應當充分利用最大的資料庫——“互聯網”。 3、 幼兒學習方式的轉變：
在信息技術與學科教學有機整合之后，幼兒的學習方式發生根本性的變化，幼兒由原來的被動接受轉變為主動參與，成為知識的主動探索者、意義的建構者，以及成為學習過程中真正的認知主動主體。
(1)為幼兒提供了更廣泛的知識和信息，滿足現代兒童的發展需要。
根據幼兒心理特點我們把電視錄像插在教學內容中，強化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動腦分析圖像、動口說圖像、動手繪畫圖像，加深幼兒對所學內容的理解和記憶，最大限度地調動幼兒的主動性，達到培養興趣和發展智能的雙重作用。
(2)在有限的空間里開闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進思維發展。
多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統的自然、社會科學教育的局限，可以根據幼兒年齡特點，把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需要選擇一些實物和圖片、錄像等資料，開闊、豐富幼兒視野。
利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動手操作與學習交流的需要，又能使實物(圖片)等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學效果，因此在各科教學應用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達能力、思維能力有效的提高，并且突破時空、豐富了知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進了幼兒的主動學習。 4、 師生互動方式的轉變：
整合信息技術與學科教學，教學過程由原來的知識講解式教學過程轉變了創設情境、導入新課;分組討論、各抒已見;多方交流等，在這樣的互動過程中，師生獲得了共同發展。
作為教師，我們必須將信息技術與學科課程整合，將信息技術與課堂的教學融為一體，將信息技術作為一種工具，以信息化帶動教育現代化，發揮信息技術的優勢，探索出新型的創新教學模式，拓寬幼兒解決問題的思路，培養幼兒創造精神和實踐能力。
2、幼兒園語言活動優秀教案：生病的水娃娃
教學過程
一、引出故事：在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現在一點也不開心，為什么呢?
1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了?
2、教師：那讓我們一起來看看到底發生了什么事情?(播放污染源圖片)
3、小結：原來是人們把生活中沒有經過處理的垃圾、臟水或者是有害物質直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。
分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好。現代化的教學手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導他們討論。然后給孩子們看環境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產生了厭惡被污染的環境的心理體驗，我趁機培養幼兒同情、保護水娃娃的情感傾向。
二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問?
1、故事的名稱是什么?故事里講了什么?
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣?
3、生病前后，水娃娃的周圍發生了什么變化?為什么會發生這些變化?
4、為什么水娃娃會生病?
教師引導幼兒聯系自身生活經驗， 明白污染的水對環境的危害，以及干凈水對環境的意義。
分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環境給人帶來的災難。而提問的環節讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達出來，起到很好的教育作用。
三、組織幼兒討論：我們應該怎樣做才能治好水娃娃的病?
3、幼兒園大班音樂娃娃上灶教案教案反思
【教材分析】
《娃娃上灶》是一首 24 拍的歌曲，用歡快的旋律、形象化的歌詞表現了小朋友炒菜、燒魚的有趣情景，以游戲的方式表現了勞動的快樂。
《娃娃上灶》共兩段歌詞，第 1-10 小節歌詞內容不變，展現了娃娃上灶的自豪和切肉做魚的自信;第 11-25 小節分別展現了貪玩燒焦飯菜和用心做出美味的不同情景，體現娃娃懊悔和喜悅的不同心情。教師可引導幼兒在情景中感受、想象烹任食物的過程，體驗燒飯時的不同心情，用聲音、表情和動作表達歌曲的情緒變化。
歌曲中的弱起和念白幼兒掌握起來較困難，教師可采用反復傾聽、重點練習、動作表現等方式給予幼兒支持。
【活動目標】
1.理解歌曲內容，掌握說唱結合的演唱形式，能有節奏地完整演唱。
2.能用不同的情緒邊表演邊演唱歌曲。
3.感受烹任的樂趣，知道做事要專心。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活動準備】
玩具小鍋、爐灶，卡片，魚、肉及其他食物，木偶娃娃。
【活動建議】
1.出示木偶娃娃和玩具鍋、灶，引出活動主題。
提問：誰來了?她要做什么?
2.請幼兒看木偶娃娃表演，理解歌詞內容。
(1)教師操縱木偶娃娃表演唱(《娃娃上灶》第 1 段，引導幼兒分句理解歌詞。
提問：姓娃在用什么做飯?誰來上灶?她準備了什么好吃的?肉可以怎樣吃?魚可以怎樣吃?菜焦飯焦是怎么回事?應該怎樣做?
(2)引導幼兒嘗試創編第 2 段歌詞。
提問：這一次娃娃上灶會怎樣做?做出的飯菜是怎樣的?
教師用歌詞進行小結：圍著爐子瞧瞧，再來嘗嘗味道，菜香飯香，味道真好。
3.鼓勵幼兒嘗試用不同的情緒演唱歌曲。
(1)引導幼兒分別用沮喪、輕快的聲音表現不同的情緒變化。
提問：第 1 次做飯發生了什么事?心情怎樣?引導幼兒用沮喪的聲音演唱。
第 2 次做飯成功了嗎?聞著香香的飯菜心情怎樣?
(2)引導幼兒自編動作表演唱歌曲。
可靈活變換方式，激發幼兒演唱歌曲的興趣。例如：改變菜名演唱或“給爺爺、奶奶燒菜”、
“給爸爸、媽媽燒菜”、“給好朋友燒菜”等。
【活動延伸】
活動區活動時，引導幼兒繼續利用食物卡片創編歌詞。
教學反思：
教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關注孩子，注意到孩子的表現才能及時的糾正出現的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。
4、幼兒園大班環保游戲活動教案：水好魚多
一、活動目標：
1、讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹立保護水質等環境意識。
2、培養幼兒爬、走平衡木等動作的靈敏性。
3、對幼兒進行助人為樂的思想教育。
4、學習游戲的玩法及規則。
5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
二、活動準備：
1、小貓頭飾若干，自制釣魚桿，與幼兒人數相等。
2、木馬(代表小山)，平衡木(代表小橋)體育器材。
3、電話機(玩具)、錄音機
4、"保護河水、此處嚴禁堆放垃圾"牌子一塊。
三、活動過程：
(一)引導入題：
1、師問：小朋友，小貓最喜歡吃什么?(小魚)
師：小魚生長在哪里?(水里)
2、師問：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么?
(幼兒答：河水清，有小魚、樹木、居民住房，×河邊堆放垃圾、河水混濁、沒有小魚……)
3、總結幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾，水變臟了、小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎么辦?誰能替小貓想辦法?(加以總結)(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環保叔叔……不讓倒垃圾……)
(二)進入游戲活動
1、師：小朋友們真聰明，知道××河里沒有垃圾污染，那里的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好?(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。
2、向幼兒講清游戲規則：玩法：全班分成6隊，每隊人數相等，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小山，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟，到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到"家"后，后一個幼兒才能"搬家"。看哪隊幼兒搬得快，先結束的一隊是優勝者，選出前三名)
3、老師作示范表演后，幼兒開始游戲，不該"跑"的幼兒喊"加油"。
4、第一次搬完后總結發獎，這時電話鈴聲響起，教者接電話：
內容：小貓原來的家小河的垃圾運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了(表揚小朋友環保意識強)
5、把消息告訴幼兒后，再把"家"用同樣方法搬回去(放音樂，增加幼兒高興的氣氛)
6、總結游戲情況，出示"保護河水人人有責，嚴禁亂倒垃圾"的牌子，課程結束。
5、幼兒園小班社會教案《甜嘴巴娃娃》反思教案
活動目標：
1.能合理運用基本的禮貌用語，你好、對不起、沒關系、謝謝、再見。
2.樂意做一個甜嘴巴娃娃。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
6.探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學過程
一、問好
1.出示手偶小羊，與幼兒問好：“小朋友們，早上好!”(引導幼兒回應小羊)
2.在教師的鼓勵下個別幼兒單獨與小羊握手問好。(過程中為“對不起、沒關系”創設情境)
小結：當不小心傷害到別人的時候要說對不起。原諒別人的時候要說沒關系。你們真是個有禮貌的甜嘴巴娃娃。
二、做客
師：小羊要去好朋友小貓咪家做客啦，你們想去嗎?
1.出發去小貓咪家，在路上隨意指物體，引導幼兒大膽問好。(鞏固‘XX，早上好’)
2.小羊和小貓咪問好談話，引導幼兒和小貓咪問好。
3.提問：好香的味道，小貓咪，請你給我吃一顆，好嗎?
4.教師品嘗糖果，提問：想吃嗎?要怎么跟小貓咪說呢?(引導幼兒嘗試學說：小貓咪，我能嘗嘗嗎?謝謝)
5.引導幼兒排隊等待，互相幫忙剝糖紙，并將垃圾扔在垃圾筒里。(引導幼兒互相幫忙，‘請你幫我剝一下，好嗎’)
6.提問：小貓咪家有好看的繪本呢，想看嗎?要怎么跟小貓瞇說?記住，要請你的甜嘴巴幫忙哦!(引導幼兒大膽借繪本‘請你把繪本借我看一下，好嗎?’)
8.教師和幼兒一起看繪本。(根據圖片線索進行提問小結：碰到人要問好，XX，早上好;需要幫助要說請，得到幫助說謝謝;傷害別人馬上說對不起，原諒別人就要說沒關系。)
小結：哇塞，今天我們學會了這么多甜甜的話，真是有禮貌的甜嘴巴娃娃。這些有魔法的話都記住了嗎?
9.提問：繪本看完了，怎么辦?怎么說?
10.引導幼兒說再見!
延伸活動：將繪本投放在主題墻上，時刻提醒幼兒要當甜嘴巴娃娃。
教學反思：
《甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡單易懂，也是一首朗朗上口的兒歌，內容非常貼近幼兒生活，旨在引導幼兒主動與大人打招呼，樂意做個有禮貌的好娃娃。通過這個活動，鼓勵寶寶當個甜嘴巴娃娃。寶寶學會念兒歌，懂得跟著兒歌內容學著做，尤其是幾個比較內向的孩子進步非常大。我根據孩子們好動的特點，動靜結合，適當地為兒歌加上了一些簡單的動作，孩子們學得投入，效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌，會主動打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現了越來越多的甜嘴巴。
小百科：禮貌，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。
6、幼兒園小班環保科學實驗《水是寶》教案設計反思
環保作為一個全球性話題，意義重大而深遠。今天的幼兒，是祖國未來的主人，加強對他們的環保教育，將直接關系到我們的"今天"和"明天"能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據幼兒的年齡特點出發，設計了小班環保科學實驗教案《水是寶》
[設計思想]環保作為一個全球性話題，意義重大而深遠。今天的幼兒，是祖國未來的主人，加強對他們的環保教育，將直接關系到我們的"今天"和"明天"能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據幼兒的年齡特點出發，設計了與他們的生活息息相關的一系列活動，目的是讓他們從小認識到保護環境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點一滴的小事做起，讓環保意識扎根在孩子們幼小的心靈里。
活動一：水是寶
[活動目標]
1、萌發幼兒節約用水，保護水資源的意識。
2、培養幼兒的理解能力及大膽表達自己感受的能力。
3、幫助幼兒了解水的用途，知道水對人類動物、植物的重要性。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
[活動準備]
1、請家長配合，生活中注意節約用水，并有意識地引導幼兒節約用水。
2、地球上可飲用水示意圖。
3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。
[活動過程]
一、教師以游戲的口吻請幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，引出對水的作用的討論。
二、出示地球上可飲用水的示意圖，讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的，并且當前面臨水缺乏的嚴峻形勢。
三、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進一步理解水與人類生活的關系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。
四、引導幼兒進行討論：我們該如何節約用水。(隨手關緊水龍頭，減少漏水量;刷牙時，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流;洗碗時，先把水放水槽里，再放碗盤清洗;洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭;一水多用等)。
五、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對節約用水進行情感體驗。
[活動延伸]與爸爸、媽媽共同討論節約用水的好辦法，在生活中身體力行，并把好的經驗與幼兒一起交流。
活動二：傷心的鯉魚
[活動目標]
1、培養幼兒的愛心和保護水資源的意識。
2、幫助幼兒懂得污染了的水將會對人類、動植物造成危害。
3、引導幼兒學習評價故事中的角色行為。
[活動準備]
1、請父母帶幼兒觀察住所附近河流、池塘的水質。
2、故事錄音帶和故事課件。
[活動過程]
一、設置懸念：
畫面上顯示鯉魚在河里自由自在地游來游去的情景，突然鯉魚在河里翻白肚皮。教師提問："河里的鯉魚怎么了?為什么會出現這種情況?"教師請幼兒當小法官，查出事故的原因。引出故事《傷心的鯉魚》。
二、看課件，聽故事，找出答案。
大黑熊工廠里的工業廢水沒有處理直接排放到河里，這種水是有毒的，因此小鯉魚差點被毒死。
三、討論評價：黑熊做得對不對?為什么?
引導幼兒從兩方面看待這個問題，一是黑熊辦工廠為大家造汽車是好事，但因為開工廠而破壞了人們周圍的環境，損害了大家的健康，這是不對的。
四、請幼兒聯系身邊的生活，說一說水污染對人、動植物的傷害。舉例：臨村有個加工蒜油的工廠，由于沒有處理排放的污水，導致周圍村莊生活用水嚴重污染，極大地影響了人們的生活，人們只能買水喝;附近造紙廠的水直接在田邊地頭流淌，致使莊稼、樹木枯萎等，這些觸目驚心的現象讓幼兒更深刻地體會到水污染已嚴重地危害到人及動植物的生存。
五、引導幼兒討論：我們該怎樣保護水資源?
1、節約用水、一水多用;
2、不往河里亂排污水;
3、不亂倒垃圾;
4、河邊多種植花草樹木;
5、建議父母使用無磷洗衣粉等。
[活動延伸]讓幼兒根據故事內容進行角色表演。
活動三：參觀汶河
[活動目標]
1、通過參觀汶河，了解河水被污染的原因。
2、培養幼兒的觀察力及分析綜合能力。
3、讓幼兒進一步體會保護水資源的重要性。
[活動準備]做好出發前的一切準備工作。(包括喝水、入廁、檢查衣服、鞋子是否穿好等)。
[活動過程]
一、教師強調參觀汶河的注意事項，并提出參觀要求："認真看、仔細聽，積極回答問題，隨時聽從老師的口令。"
二、引導幼兒有順序地參觀河水、河邊的植物等，然后讓孩子們討論："汶河的河水是什么顏色的?水上飄著什么?河岸上種了些什么植物?發現了什么問題?"水上、岸上垃圾到處都有，花草樹木也被亂踩亂折，呈現在孩子們面前的是一片狼藉的景象。
師幼分析出現問題的原因(人們亂扔垃圾、不注意愛護花草樹木、不愛護周圍的環境等)。
三、引導幼兒為保護汶河獻計獻策不往河邊、河水里亂扔垃圾;愛護岸邊的花草樹木，不踐踏，不攀折;不讓小寵物在河邊和河里大小便;不往河里亂排污水等等。
四、分發環保袋，師幼共同把垃圾帶回家。
[活動延伸]
1、讓幼兒做保護河流的宣傳員，號召大家都來保護水資源，從而改善我們的生存環境。
2、定期組織幼兒去汶河，用實際行動來保護汶河。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的.興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
7、幼兒園教案小班體育活動：送娃娃上幼兒園
設計思路：
1、小班幼兒的動作發展不穩定，幼兒在練習推、拉、走的基本動作時，往往由于重復枯燥的過程失去活動的興趣。因此，教師要創設情景，將基本動作融合在游戲中，使幼兒對活動的興趣增加，更好地練習基本動作。
2、本班幼兒的動作發展水平具有差異性，有的幼兒掌握的較快，因此，教師保證大部分幼兒都能玩成的程度上，在增加一些難度，走小橋、穿樹林，使個別幼兒有進一步的提高。而對于個別膽小的幼兒，教師在旁保護、鼓勵，保證完成動作。
體育活動：小推車(適合年齡4--5歲)
活動目標：
通過玩小推車，發展幼兒推、拉、走的動作，培養對體育活動的興趣。
提高動作的協調性與靈敏性。
鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
重難點：在推、拉、走的過程中，注意不互相碰撞，同伴間保持一定的距離。
材料及環境創設：小推車(與幼兒人數相等)
場地布置一些障礙：樹林、小橋、小路等
活動器械：繩子、皮球、呼啦圈等
活動過程：
一、以小動物的口吻，和幼兒一起做準備動作
小貓早上起來，和媽媽一起做早操，
伸伸臂、伸伸臂，拍拍肩、拍拍肩，
扭扭腰、扭扭腰，踢踢腿、踢踢腿，
早上鍛煉身體棒(重復兩遍)
二、出示小推車
1、這是什么?是用來干什么的?
你是怎樣玩的?(幼兒自由玩)
2、分散游戲：幼兒每人一輛小推車，在媽媽的帶領下，用推、拉的方法在場地上練習走。
3、在幼兒分散練習后，幼兒自選走小路(路上設置障礙：樹林、小橋、小路，教師個別指導膽小的幼兒)
4、(場地四周放置一些活動器械、皮球、繩子、呼啦圈等)
幼兒任意選擇一樣東西玩小推車，進一步培養幼兒對體育活動的興趣。
三、整理、放松動作
提醒幼兒物歸原處、整齊擺放。
8、幼兒園大班健康領域《生病》教案反思
活動目標：
1、了解簡單的預防感冒知識。
2、學習擦鼻涕的正確方法。
3、回憶感冒給自己帶來的不愉快的感受，體驗身體健康的重要性。
4、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
6、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。
7、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備：
1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或圖片各一。
2、動聽優美的背景音樂。
3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時候去醫院打針、吃藥的情景。
活動過程：
1、幼兒隨音樂欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》
1)孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什么嗎?小兔生什么病了?出現了什么癥狀啊?
2)小青蛙、小刺猬去看他的時候，小白兔為什么不見他們。
3)朋友們用什么方法關心小兔的。
2、通過談話，歸納感冒的主要癥狀。
1)你感冒過嗎?你感冒出現了哪些癥狀?有什么感覺?
2)感冒了你們會打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體非常不舒服。
3、師生共同討論感冒的原因。
1)人為什么會感冒?
2)感冒了怎么辦?(引導幼兒談一談感冒時，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)
3)有鼻涕怎么辦啊?(教師教幼兒正確的搽鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一只鼻孔，擤鼻涕，在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)
4)師生小結：當我們受涼或是身體的抵抗力下降時，就會流鼻涕、咳嗽等，感冒時要及時看醫生，按時吃藥，多喝開水，注意休息等。
4、幼兒簡單了解預防感冒的知識。
1)感冒時身體舒服嗎?我們怎么預感冒呢?
2)幼兒相互交流經驗。
3)幼兒講述預防感冒的方法和措施，教師記錄在表格上。
4)師生共同小結：經常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍根沖劑，以增強抵抗力，預防感冒。
5、帶領幼兒到戶外游戲，鍛煉身體。
教學反思：
本節課我帶孩子去醫院看病，原則上來說設計的還是比較科學的，但真到實踐時，還是明顯地感覺到了不和諧的地方：孩子并未生病，而我卻讓孩子在醫生面前說出我虛構的病情，所以出現了孩子們在描述病情時不會說的難堪。其實這也是正常的，沒有切身的體驗，如何能描述出感受呢?選擇孩子生病的時候去看病，這樣教學才能起到事半功倍的效果。任何時候，任何人都只有在自己有親身體驗的時候才能準確描述自己的感受。
通過這次實踐活動，我深刻體會到：教會智障學生適應社會，學會必須的技能，學會自我服務，掌握生活自我服務能力是非常必要且是必不可少的。只有讓他們學會了自我服務的技能，才能給中、重度智障孩子適應社會、適應生活帶來希望。作為特殊教育學校的老師，在今后的教學工作中，只有從學生實際出發，現實而科學地把教育訓練的重點轉移到學生生活能力培養上來，才能增強他們的自信心，揚起生活的風帆，為他們將來走向社會成為自食其力的勞動者打下良好基礎。
9、幼兒園健康活動《好朋友生病了》小班教案
活動目標：
1、了解一般常見病的危害，知道有些病是會傳染的，獲得勤喝水、多鍛煉等預防疾病的經驗。
2、知道要講衛生預防疾病，樹立自我保護意識，提高自我保護能力。
3、懂得關心生病的小伙伴，養成良好的生活衛生習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備：
1、水痘、腮腺炎等疾病發病時的掛圖。
2、幼兒學習資料 4 第 10-11 頁。
3、《好朋友生病了》教學掛圖。
活動過程：
一、教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察并講述，引出活動。
師：小朋友你們看，這里有一個小朋友不舒服，你們想知道她怎么了嗎?
二、師幼共同討論，圖中的小朋友怎么了。
1、小朋友怎么不舒服了? 他有可能是生病嗎?你怎么知道的? 水痘是什么樣的病? 對我們的身體有什么危害?
2、 你還知道哪些病也會像水痘一樣傳染給別人?
3、 出示教學掛圖，向幼兒介紹傳染病對我們身體健康的危害。
三、引導幼兒說一說“生病了怎么辦”。
1、得了水痘和其它傳染病，應該怎么辦?
2、怎樣預防傳染病?
3、引導幼兒說一說要多喝水、飯前便后洗手、不吮手指等，養成良好的衛生習慣。
4、怎樣讓我們的身體變得棒棒的? (教師可帶著幼兒一起做一遍健身操或別的運動游戲，使幼兒感受到多鍛煉可使身體健康。)
四、組織幼兒閱讀幼兒學習資源 4 第 10-11 頁，交流生活經驗:“如何關心生病的朋友?”
1、你生病的時候，心里覺得怎么樣? 爸爸媽媽是怎么關心照顧你的?
2、如何關心生病的朋友? (教師可結合本班當天生病未來園的幼兒開展此項活動。)
活動延伸：
1、在日常生活中引導幼兒繼續關心生病的同伴，使幼兒懂得生活中不僅要感受別人的愛，關心別人也是一件很快樂的事情。
2、引導幼兒在生活中知道親人或是好朋友生病了通過打電話的方式關心他人。
10、幼兒園小班社會活動《青青生病》教案反思
活動目標：
1、結合多媒體故事看一看，說一說，積累有關打針和吃藥的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
2、通過“小小藥劑師”的游戲，嘗試學習3以內的按數取物。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
6、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
7、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
貼好數字1、2、3的空藥瓶若干、積木做的藥片若干、多媒體課件、小醫生帽子、5只大筐子和10個小筐子、一次性針筒、藥水瓶、藥杯等。
活動過程：
一、觀看多媒體：故事“青青生病”
1、師：這幾天天氣變化大，小朋友容易生病。有個寶寶叫青青，她生病了。生病了很難受，又沒有好朋友一起玩，真可憐!我們一起去看看她，好不好?
2、出示多媒體故事《青青生病》。
提問：
(1)青青感冒了，不能去哪里了?媽媽給她吃藥，她說什么?媽媽帶她去打針，她說什么?
(2)如果生病了不吃藥，不打針那會怎么樣?幼兒泛說。
(3)對呀，如果生病了不吃藥，或者不打針，病就不會好，不能來幼兒園了。媽媽也是這么說的。后來，青青聽了媽媽的話怎么做的。吃好了藥，她說什么?醫生給她打針時他怎么樣?
(4)吃了藥，打了針后，青青病好了嗎?她去幼兒園了嗎?
(5)你生病時有沒有打過針呢?打針時你怕嗎?請幼兒表演小醫生給病人打針。
師小結(出示多媒體)：小朋友真勇敢，醫生打針一會兒就好了，我們打針不怕疼。小小針筒亮晶晶，針筒里面藥水清，打針不怕真勇敢，身體健康真快樂!
(6)你生病時，有沒有吃過藥呢?請小朋友來做爸爸媽媽給寶寶吃藥。
師小結(出示多媒體)：小朋友要聽醫生的話，按時吃藥。吃藥的時候不能多吃，也不能大聲地哭，以免嗆到氣管里有危險。如果你把藥帶到幼兒園里，你知道交給誰嗎?請你在晨檢的時候交給晨檢的施老師，她會在中午時到教室里給你吃藥的，知道了嗎?
二、游戲：小小藥劑師
1、師：今天還有一位客人，我們來看看他是誰?
2、“張醫生”多媒體介紹。
張醫生：小朋友，你們好，我是張醫生。剛才小朋友很勇敢，打針吃藥都不怕。今天張醫生請小朋友做小醫生。我們藥房里有許多藥，請你們看著在藥瓶上的數字來裝藥片，你們行嗎? 師：張醫生請小朋友做小醫生，你們愿意嗎?這里有些藥瓶子，我們先看看藥瓶上有什么?(數字寶寶)看看瓶子上是數字寶寶是多少?(1、2、3)等一會兒請你看看藥瓶上的數字是多少，然后在藥瓶里就放幾粒藥。放的時候看清數字，不要多放也不要少放。明白了嗎?
2、幼兒分組活動，教師巡回指導。
3、幼兒將藥瓶按數字進行分類。
師：小醫生們真能干!請你們把桌上的藥瓶放到醫藥箱里來。放的時候看看藥瓶上是數字1的放在1號箱子里，數字2的放在2號箱子里，數字3的放在3號箱子里。
三、延伸活動：角色游戲“小醫院”
師：好了，我們把這些藥放到教室里，玩“小醫院”的游戲，好嗎?
故事：青青生病了
1、青青感冒了，不能上幼兒園了。
2、媽媽給她吃藥，她說：“藥苦，我不吃。”媽媽帶她去打針，她說：“打針痛，我不打。”
3、媽媽說：“青青不吃藥，不打針，病就不會好，就不能上幼兒園和小朋友玩了!”青青一聽，不能去幼兒園，著急了。她說：“媽媽我要吃藥!”青青一吃把藥吃下去了，青青又說：“媽媽我要打針。”
4、醫生給青青打針，她一聲也不哭。
5、青青病好后，高高興興上幼兒園去了。
活動反思：
細節決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關注細節。
11、幼兒園社會活動《媽媽生病了》中班教案
教材分析：
幼兒都有生病的體驗，知道生病時會不舒服。中班幼兒能注意到別人的情緒，有關心、體貼他人的表現，但關愛他人的方式、方法有所欠缺。本次活動通過故事、生活經驗講述和小組情境模仿，幫助幼兒了解媽媽病時照顧媽媽的簡單方法，指導幼兒學會關愛生病的媽媽，鼓勵幼兒用自己力所能及的方式幫助媽媽，激發幼兒 愛媽媽的情感，增進親子感情。
活動目標：
1.學習照顧生病的媽媽的簡單方法，學會關心媽媽。
2.能用自己力所能及的方式幫助媽媽做一些簡單的家務。
3.了解媽媽生病時的痛苦，懂得關愛生病的親人。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1.引導幼兒回憶生病時媽媽是怎樣照顧自己的，請個別幼兒的媽媽錄制視頻，表達與幼兒共同成長的感動。
2.《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件 4，“幼兒學習材料”——《能干的我》。
活動建議：
一、播放課件，引導幼兒感受媽媽生病時的心情。
提問：丁丁的媽媽怎么了?媽媽生病時心情是怎樣的?
小結:從丁丁媽媽的表情可以看出，生病是一件痛苦的事情，這個時候需要別人照顧和安慰。
二、請幼兒閱讀《能干的我》第 18-19 頁，了解媽媽生病時應該如何關愛媽媽。提問:媽媽生病時，丁丁是怎么做的?
小結:媽媽生病時，丁丁給媽媽端水、喂藥，自己玩玩具、安靜地看書，不打擾媽 媽休息。
三、結合幼兒生活經驗，指導幼兒學習幫助媽媽做力所能及的家務。
提問:媽媽生病了，小朋友可以幫媽媽做哪些家務活?
小結:我們可以幫媽媽掃地、擦桌子、倒垃圾，做力所能及的事情。四、開展小組情境模仿游戲，幫助生病的媽媽做事情。
創設“我幫媽媽倒杯水”、“我幫媽媽插瓶花”、“我給媽媽做飯飯”等游戲情境，請幼兒以小組為單位，自主選擇材料開展模仿游戲。
提問:你生病時媽媽是怎樣照顧你的?你剛才幫助媽媽做什么事情了?
小結:媽媽生病了，我們可以給媽媽端杯水、插一瓶鮮花、講故事、捶捶背等，幫媽媽做一些力所能及的事情，讓媽媽好好休息。
五、播放幼兒媽媽錄制的視頻，激發幼兒愛媽媽的情感，增進親子感情
附：媽媽生病了
一天，丁丁正在玩玩其.突然聽見媽媽“阿嚏―^阿嚏—”一連打了好幾個噴嚏。丁丁趕忙跑到媽媽身邊，摸了摸媽媽的頭，呀，好燙啊，媽媽生病了!“爸爸，媽媽生病了!”丁丁趕忙叫爸爸，“糟糕，爸爸去奶奶家了。這可怎么辦?”考驗丁丁的時刻到了：“我要照顧好媽媽!”
丁丁連忙跑去取來藥箱遞給媽媽：“媽媽，來，吃了藥病才能好趁媽媽找藥的時候，丁丁去給媽媽例了一杯水。“媽媽，你好好休息吧。”為了不讓媽媽擔心，丁丁自己吃飯， 靜靜的，一點兒也不吵鬧。
下午，好朋友們來找丁丁。“丁丁，出來一起玩吧!”丁丁趕忙小聲說：“噓!不要喊，我媽媽生病了，正在休息呢!明天我們再一起玩好嗎?今天我要照顧媽媽。” 爸爸回來了， 知道這一切，連忙夸贊丁丁：“丁丁能照顧生病的媽媽了!你真棒!”“當然啦，我長大了嘛!”丁丁自豪地說。在丁丁的照顧下，媽媽很快好起來了。
12、幼兒園小班健康《小豬生病了》優質教案反思
設計意圖
在日常用餐中，我班老師經常提醒幼兒多吃蔬菜、菜肉搭配一起吃。但是發現效果不是很明顯，依然有一些幼兒不喜歡吃蔬菜，吃完葷菜后把蔬菜剩下針對我班幼兒出現的偏食、挑食的行為，我設計了此次“小豬生病了”健康教育活動。在活動中，通過故事、操作等方法引導幼兒進一步了解吃蔬菜的重要性，鼓勵和幫助幼兒建立良好的飲食習慣。
活動目標
1、通過故事讓幼兒知道多吃蔬菜才能少生病。
2、初步培養幼兒喜歡吃蔬菜，不挑食的好習慣。
3、知道人體需要各種不同的營養。
4、讓幼兒了解常見蔬菜的營養價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
重點難點
重點：讓幼兒知道多吃蔬菜能少生病。
難點：引導幼兒喜歡吃蔬菜、不挑食、葷素搭配。
活動準備
一、物質準備
1、 小豬手偶。
2、問題提示圖、小豬營養餐盤。
3、各種蔬菜、肉類圖片分類裝筐，小餐盤若干。
4、“吃菜我最愛”墻飾。
活動過程
5、小紅花獎貼二、經驗準備
幼兒認識常見蔬菜，并能區分蔬菜和肉類。
1、教師用小豬手偶假裝難受，吸引幼兒注意力。
師：你們想不想知道小豬為什么不舒服?讓我們一起聽聽小豬的故事。
2、教師講述故事《小豬生病了》
師：小豬怎么了?它哪里不舒服了? 教師根據幼兒回答出示圖片。
重點：通過故事引導幼兒知道不吃蔬菜的后果。
3、教師通過提問，引導幼兒就故事情節進行簡單回憶。
師：小豬為什么生病了?小花狗看見小豬肚子漲漲的，說了什么?小貓看見小豬嘴上的泡說了什么?
重點：引導幼兒理解多吃蔬菜可以少生病，有利于健康。
4、教師與幼兒討論，進行經驗遷移。
師：小朋友你們平時吃菜的時候是怎么吃的?
重點： 引導幼兒喜歡吃蔬菜、不挑食、葷素搭配。
5、游戲：“小小配餐師”
(1)教師邀請每位幼兒當“配餐師”。
師：寶寶們我們現在來自己搭配一套營養午餐吧。
(2)每個“小配餐師”拿著自己的配餐盤來配餐，教師并提供多種蔬菜(芹菜、菠菜、西紅柿、白菜等圖片)，肉類(雞腿、排骨、魚、牛肉等圖片)。
師：我們要葷素搭配(肉和菜搭配)，既有肉又有菜
(3)分享環節
分享孩子們搭配的營養餐
小結：看看我們的“小配餐師”搭配的營養餐，既有肉又有菜，這樣搭配才有營養，一會我們中午吃飯的時候也要葷素搭配的吃。獎勵給搭配均衡的幼兒一朵小紅花。
活動延伸：
在班級粘貼“蔬菜我愛吃”的海報，每天鼓勵幼兒把盤中蔬菜吃完，不挑食。如果能完成，就可以在自己的小頭像后面貼一朵小花，并利用此活動鼓勵兒不挑食，培養幼兒不挑食的好習慣。
重點：生活中逐步養成幼兒喜歡吃蔬菜、不挑食的習慣。
活動反思
小班幼兒剛剛入園一個多月，情緒基本穩定。在日常用餐中，我班老師經常提醒幼兒多吃蔬菜、菜肉搭配一起吃。但是發現效果不是很明顯，依然有一些幼兒不喜歡吃蔬菜，吃完葷菜后把蔬菜剩下。《指南》中指出：幫助幼兒養成良好的飲食習慣。如：幫助幼兒了解食物的營養價值，引導他們不偏食不挑食，少吃或不吃不利于健康的食品，養成良好的生活與衛生習慣。針對我班幼兒出現的偏食、挑食的現象，我設計了小班健康活動“小豬生病了”， 根據小班幼兒年齡特征適合游戲化的一日生活，在活動中，通過故事、游戲、操作等方法
引導幼兒進一步了解吃蔬菜的重要性，鼓勵和幫助幼兒建立良好的飲食習慣。為幼兒創設、營造學習的情境與氛圍，激發幼兒愛吃蔬菜的情感;根據故事內容和幼兒談話，讓幼兒加深強化對吃蔬菜重要性的認識;根據小班幼兒活動特點選擇了游戲“小小配餐師”，游戲中對材料進行操作，符合小班幼兒具體形象思維的特點，將幼兒的認知、經驗轉化為實際的行為實踐;延伸活動中以肯定和鼓勵幼兒為主，創設“吃菜我最愛”的墻飾，能夠幫助幼兒堅持、延續、鞏固活動中的認識。
13、幼兒園健康活動《小豬生病了》中班教案反思
教材分析
冬季是感冒的多發季節，幼兒不懂得保護自己，經常患上感冒。故事《小豬生病了》描述了小豬感冒后，夢見了“小白怪”(感冒病毒)的故事。故事非常貼近幼兒生活，淺顯易懂。本活動借助 “小白怪”為什么會出現，怎樣趕走它等幾個問題的探討，使幼兒了解感冒的基本知識。在此基礎上，培養幼兒良好的飲食和衛生習慣，引導幼兒加強鍛煉，增強提示，提高自我保護意識。
活動目標
1.了解預防感冒的基本知識，知道生病時要及時配合醫生進行治療。
2.能說出幾種預防感冒和治療感冒的方法。
3.懂得要有良好的生活習慣，及時添減衣服。
4.引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
5.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備
1.請父母幫助幼兒了解預防感冒的有關知識。
2.《小豬生病了》教學掛圖、語言CD(盒帶)。
3.幼兒學習資源⑤第32—33頁。
活動建議
1.幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》，引導幼兒討論故事內容。
(1)觀察掛圖或閱讀幼兒學習資源⑤第32～33頁，請個別幼兒講一講故事內容。
(2)交流討論，理解故事內容。
提問：小豬得了什么病?為什么會得這個病?小白怪是怎么被趕跑的?
小結：小豬因為穿衣服少凍感冒了，小白怪就是感冒病毒，打針吃藥就可以趕走他們。
2.結合幼兒自身經驗，進行分組談話。
(1)說說自己的生病經歷。
提問：你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最后是怎么治好的?
(2)請個別幼兒講給大家聽一聽。
3.歸納預防常見疾病的常識，豐富幼兒的生活經驗。提問：我們平時應該怎樣做才能減少疾病的發生? 引導幼兒大膽發表自己的觀點。
小結：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，經常鍛煉身體，根據天氣及時穿脫衣服等。
活動反思：
《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時孩子們聽得很認真，并且回答問題很積極，有的孩子對“小白怪”特別好奇，有點害怕的感覺，知道在以后的生活中自己應該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對感冒都經歷過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動不但了解感冒的基本知識，而且知道生病時要及時配合醫生進行治療，堅持每天鍛煉，多吃有營養的實物，知道在生活中要養成良好的生活習慣，才不得病。
14、幼兒園中班健康活動教案：熊貓爺爺生病了反思
活動目標
活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據班級幼兒的年齡特點、興趣需要及實際情況確立了本次活動的目標：
1.能根據游戲中的規則與同伴合作游戲，發展身體平衡和協調的能力。
2.在游戲中感知親情，有關愛長輩的情感。
3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
4.了解多運動對身體有好處。
重點難點
根據目標，我把本次活動的重點定為：在闖關游戲中，發展身體的平衡和協調能力。活動的難點定為：增加游戲難度，將竹玩具一物多玩。
活動準備
竹梯、竹圈、竹球、小動物胸飾等。
活動過程
一、情境導入，引發興趣：
“看看今天誰來到了這里?這幾天，熊貓爺爺生病了，熊貓貝貝要去看望熊貓爺爺。”
二、探病路途大闖關：
1.游戲一：勇過竹橋
·出示竹梯。
“熊貓貝貝走著走著來到一條大河邊，怎么過河呢?對了，那邊有一條小竹橋， 讓我們一起去看看吧。”
·認識竹橋，討論過橋的方法。
“你們會過竹橋嗎?有誰愿意來試一試的。”
·嘗試用自己喜歡的方式過竹橋。
·師幼總結：可以把雙臂撐開，保持身體平衡，走過竹橋;還可以把雙手撐在竹橋上，手腳并用地爬過竹橋。
2.游戲二：林間小路
“走過了竹橋，來到了一大片竹林，竹林里有好多的小路呀。哪條小路才是通
往熊貓爺爺家的呢?”
·了解穿越竹林小路的規則。
嗡嗡嗡，一只蜜蜂飛來了。它對熊貓貝貝說：“想要找到那條通往爺爺家的小路，你必須要找到一條鋪滿竹圈的路。在路上，你還必須要雙腳跳著前進喲!”
·穿越竹林小路。
3.游戲三：爬山比賽
“走出竹林的小路，熊貓貝貝來到了一座高山的腳上。它遇到了小豬、小羊和
小熊，山上還架著兩架梯子。怎么過山呢?我們石頭剪刀布吧，誰勝利了誰就可以往梯子上爬一格。”
·交待爬山比賽的游戲規則，邀請幼兒示范。
邀請四位幼兒扮演小動物玩石頭剪刀布的游戲，遵守規則，勝利的一方就可以往竹梯上爬一格。(教師協助幼兒玩爬竹梯的游戲)
·幼兒拿出準備好的胸飾，隨機進行分組(小羊、小豬、小熊、熊貓)。
·所有幼兒分成四隊，同時進行爬梯游戲。
·教師協助指導，保護幼兒安全。4.游戲四：趣味竹竿
·交待趣味竹竿的游戲規則。
“通過爬竹梯，大家順利地爬過了大山，熊貓爺爺家的門是緊緊關著的。孩子
們在門口等著熊貓爺爺，還玩起了跳竹竿的游戲。
·出示竹竿，激發幼兒討論如何玩竹竿。
·幼兒自主玩竹竿。
·邀請幼兒說一說，玩一玩。
“孩子們，你們太棒了!小小的竹竿就玩出了好多種玩法。你們快看，熊貓爺爺回來了!”
三、探望熊貓爺爺
“熊貓貝貝來到了熊貓爺爺家，爺爺看到貝貝心里樂開了花。他還從家里拿出了一個大大的竹球送給了貝貝。”
“你們想和熊貓貝貝一起玩這個竹球嗎?讓我們一起去玩一玩吧!”
活動總結
本次健康活動以情境游戲貫穿始終，圍繞活動目標，將多種教學方法相結合。在活動導入時，我創設了“探望生病的熊貓爺爺”的情境，激發了幼兒參與游戲的興趣。活動中我以闖關的形式，設置了四個關卡：
一、勇過竹橋。幼兒在親身體驗中，感知身體的平衡性。
二、林間小路。通過規則，幼兒練習雙腳并攏，往前跳躍的正確方法。
三、爬山比賽。幼兒自主選擇喜愛的動物角色進行扮演，在已有石頭剪刀布游戲的經驗基礎上，體驗比賽爬竹梯的樂趣。
四、趣味竹竿。增加游戲難度， 鼓勵幼兒將竹竿一物多玩，豐富幼兒想象力和創造力。整個活動，提供給了幼兒自由、充分表現的機會，幼兒始終處于主體地位，他們體驗到了健康活動的樂趣。
15、幼兒園語言活動《熊先生生病了》公開課教案及教學反思
一、活動目標
1.通過觀看情景表演理解故事內容，并能用簡單的語言講述。
2.學習醫生與病人之間的對話。
3.知道生病要去醫院看病，懂得關心與問候病人。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
二、活動重點：通過觀看情景表演理解故事內容，并能用簡單的語言講述。
活動難點：學習醫生與病人之間的對話。
三、活動準備
小熊、小兔的頭飾，醫生的用具(聽診器、壓舌板、手電筒)、護士帽子，號碼牌。
四、活動過程
(一)情景表演，導入主題。
1、(教師出示小熊的圖片)，師：小朋友，你們看誰來了?(熊先生)熊先生今天沒有去上班呢?我們來看看他怎么啦?
2、(教師扮演熊先生表演感冒的癥狀)
提問一：熊先生怎么啦?(感冒了)
提問二：熊先生感冒了，他應該找誰幫忙?
(熊先生感到身體不舒服，與幼兒談論熊先生應該找誰幫忙。)
教學反思：出示熊先生時，是讓幼兒說說熊先生今天為什么沒有去上班?幼兒已經領會了熊先生的表情，知道它已經感冒了。在熊先生感冒了，應該找誰來幫忙?這的問題中，引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。
(二)教師完整情境講述表演。
提問一：熊先生到醫院先感什么事情?(熊先生先去掛號)
提問二：熊先生今天掛號在第幾位?醫院一共有多少人在看病?(熊先生排在第3位，一共有3個人在排隊看病。)
提問三：看病的人多，熊先生該怎么辦?( 熊先生看病的人多，要學會耐心等待。)
提問四：熊先生看病的時候，醫生是怎么問他?(熊先生，你哪里不舒服?)
提問五：熊先生是怎么回答的?(早上起來全身乏力，還不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問六：醫生是怎么樣跟熊先生看病的?(她用聽診器聽了熊先生聽了熊先生的心跳和呼吸，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看著他們的喉嚨。)
提問七：醫生對熊先生說了什么?(你感冒了，要按時吃藥，多休息，多喝水，很快就會好的。)
提問八：熊先生看完病了，對醫生說了什么?(謝謝醫生)
提問九：拿到藥后，熊先生對護士說什么?(謝謝護士)
教學反思：情境創設也吸引了孩子的注意力，教室里悄無聲息，孩子都在傾聽，精神很集中。
(三)結合圖片，教師完整講述故事內容。
(四)教師小結：我們生病了，就要去醫院看病。如果你的好朋友生病了，我們應該怎么做呢?怎樣去安慰他們呢?
教學反思：幼兒思維非常活躍的，答案是豐富多彩的，培養幼兒幫助他人的情感，體驗幫助別人后的的喜悅。
五、活動延伸
邀請幼兒分角色表演。
16、幼兒園小班防火《可怕的火娃娃》教案反思
游戲：我是小小消防員教師：如果萬一真的發生了火災，我們就要撥打電話"119"請消防隊員來，我們來做一個"小小消防隊員"的游戲吧!聽--消防隊員們集合了!
小班防火教案及反思《可怕的火娃娃》
活動目標：
1、樂意看看、聽聽安全視頻，理解故事內容，增強防火意識。
2、能結合生活經驗，說說對火的認識和玩火可能導致的后果。
3、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
重點難點：
增強防火意識，說說對火的認識和玩火可能導致的后果。
活動準備：
1、"火娃"圖片，幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。
2、笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。
活動過程：
1、身邊的火娃教師：這是什么?(出示"火娃"的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?
教師：對，火娃的本領真大，可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，如果人們沒有正確用火，或小朋友去玩火會發生事情呢?
2、不留情的大火教師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》--教師：誰來說說故事里發生了什么事情?
教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會發脾氣!
3、安全闖關，對和錯教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請幼兒辨別行為的對錯，同時出示笑臉和哭臉標記牌，如果認為是正確的就站到在笑臉前面，如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。
4、游戲：我是小小消防員教師：如果萬一真的發生了火災，我們就要撥打電話"119"請消防隊員來，我們來做一個"小小消防隊員"的游戲吧!聽--消防隊員們集合了!
教師播放音樂，請幼兒感受穩健、有力的音樂風格，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車出發、使用水槍滅火、救援，等等。)
活動反思：
1、幼兒能積極的參與到活動中來，但是缺少現實生活中的實踐能力。
2、應該做好家園共育活動，讓孩子把學習到的內容變成永久性記憶。
17、幼兒園小班數學教案《芭比娃娃的花環》反思
小班上學期數學教案《芭比娃娃的花環》
【活動目標】
1、嘗試將3種顏色的小花進行規律排序，感受參與數學活動的快樂。
2、鼓勵幼兒在操作過程中有序的取放材料。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動準備】
經驗準備：感知過兩種顏色的規律排序。
物質準備：3種顏色大小不同的花若干、膠水、棉簽、多媒體課件。
【活動重點】嘗試將3種顏色的小花進行規律排序。
【活動難點】能夠在操作過程中認真、細心，避免排序后面的錯誤。
【活動過程】
一、看課件，激發幼兒參與活動的興趣。
通過課件中創設的城堡中的舞會的情景，激發幼兒的興趣。通過課件發現有兩個芭比娃娃沒有參加舞會。因為她們的花環沒有制作完成，激發幼兒幫助她們的愿望。
二、觀察花環發現排序規律。
1、幫助芭比制作花環(快思 )。
引導幼兒通過觀察未做完的花環，發現三種顏色小花排序的規律，進行填補式排序。教師提問：“花環是黃色、藍色和紅色，黃色、藍色和紅色，下面該是什么顏色了呢?”
在幼兒幫助芭比的過程中感知3顏色有規律的排序。
2、芭比邀請我們參加舞會。
幫助芭比完成花環，她們開心的去跳舞了。為了感謝我們，芭比邀請我們去參加舞會。但是需要我們也每人制作一個花環。教師提問：“我們也可以去參加舞會了，請問你要用三種顏色做一個什么樣子的漂亮的花環呢?”引導幼兒設計自己喜歡的花環。
三、制作漂亮的花環。
引導幼兒取小組的材料。在制作花環的過程中引導幼兒將三種顏色的小花進行幼兒規律的排序。過程中對個別幼兒進行指導，提示幼兒要檢查一下自己排的是否正確。
四、花環舞會。
花環做完了，大家一起參加舞會了!自然結束。
【活動延伸】
將花環投放在小舞臺。豐富小舞臺舞會的活動內容。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
18、幼兒園環保活動《小小環保員》幼小銜接社會教案
通過活動讓幼兒了解被污染的河水、空氣會讓人容易得很多疾病，認識到環境對生命的重要性，增強幼兒的環境保護意識。
活動目標：
1.了解環境污染對生命的危害，認識到環境對生命的重要性。
2. 通過設計環保標志，有保護自然環境的愿望?。
活動準備 ：
幼兒用書、 一組環境被污染的ppt圖片;禁煙宣傳標語圖
活動過程：
1.閱讀導入。
師：請小朋友翻開幼兒用書p18頁，說說你們喜歡哪個環境，為什么?
2.播放圖片，了解環境污染對生命的危害。
(1)教師播放一組環境被污染的ppt圖片。
(2)師：你們看到了什么?
小結：被污染的河水、空氣會讓人容易得很多疾病，動植物因缺乏陽光而生長發育不好，甚至給地球帶來災難。
3.討論：保護環境的辦法。
(1)師：我們有什么辦法可以保護我們生活的環境?
(2)幼兒自由討論。
(3)?幼兒集體交流。
(4)師：小朋友們想到了很多保護環境的辦法，怎么把我們的辦法告訴別人，讓大家都做環保衛士呢?
(5)幼兒再次自由討論。
(6)幼兒集體交流。
(7)師：教師出示一則禁煙的宣傳標語，請幼兒說說這條標語說的是什么。
(8)師：今天我們一起來做一名小小環保員，一起來設計環保標志。
4.設計環保標志
(1)師：你們想設一怎樣的環保標志?
(2)幼兒分組討論，并設計環保標志。
5.交流、評價
師：我們已經把環保標記設計好了，請每組派代表做宣傳員，來說說你們組設計的環保標志。
活動延伸
班級開展環保報紙大展覽活動，進一步激發幼兒愛護環境，保護家園的愿望。
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19、幼兒園小班健康活動《可怕的火娃娃》教案反思
小班健康《可怕的火娃娃》教案(附反思)
活動目標：
1.樂意看看、聽聽安全視頻，理解故事內容，增強防火意識。
2. 能結合生活經驗，說說對火的認識和玩火可能導致的后果。
3.加強幼兒的安全意識。
4. 探索、發現生活中的多樣性及特征。
5. 初步了解健康的小常識。
6. 了解多運動對身體有好處。
7. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
重點難點：
增強防火意識，說說對火的認識和玩火可能導致的后果。
活動準備：
1."火娃"圖片，幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。
2. 笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。
活動過程：
1.身邊的火娃
教師：這是什么?(出示"火娃"的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?
教師：對，火娃的本領真大，可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，如果人們沒有正確用火，或小朋友去玩火會發生事情呢?
2.不留情的大火
教師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》--教師：誰來說說故事里發生了什么事情?
教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會發脾氣!
3.安全闖關
對和錯教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請幼兒辨別行為的對錯，同時出示笑臉和哭臉標記牌，如果認為是正確的就站到在笑臉前面，如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。
4.游戲：我是小小消防員
教師：如果萬一真的發生了火災，我們就要撥打電話"119"請消防隊員來，我們來做一個"小小消防隊員"的游戲吧!聽--消防隊員們集合了!
教師播放音樂，請幼兒感受穩健、有力的音樂風格，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車出發、使用水槍滅火、救援，等等。)
活動反思：
1.幼兒能積極的參與到活動中來，但是缺少現實生活中的實踐能力。
2.應該做好家園共育活動，讓孩子把學習到的內容變成永久性記憶。
20、幼兒園數學教案《有趣的圖形娃娃》教學設計與反思
一、 活動目標：
1、 通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。
2、 發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、 通過創設愉悅的游戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。
4、 激發幼兒探索的欲望。
5、 通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
6、 引發幼兒學習圖形的興趣。
二、 活動準備：
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質準備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
三、活動過程：
1、 游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2、 游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
3、 游戲：娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創造性思維的發展]
教師創設游戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。)[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。)
4、 游戲：送禮物
教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 [用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，結束活動。
活動反思：
通過豐富的游戲，讓幼兒在游戲中輕松的認識了各種圖形，達到了教學目標。不過，在幼兒互動環節還需多加引導，鼓勵幼兒主動找朋友配合一起做游戲。
21、優秀教案幼兒園小班語言活動教學設計——西瓜里的娃娃
有益的學習經驗：
1、要做誠實的孩子。
2、學習“可惜”、“回答”等詞。
3、理解故事內容，豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備： 一個大西瓜和吃西瓜的用具。
活動與指導：
1、老師問：
(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?
(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的? 告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?別著急，
有益的學習經驗：
1、要做誠實的孩子。
2、學習“可惜”、“回答”等詞。
活動準備：
一個大西瓜和吃西瓜的用具。
活動與指導：
1、老師問：
(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?
(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?
告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?別著急，學習了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。
2、老師朗誦兒歌。
3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打開，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃。可惜，打開瓜門兒找不到他。”強調“沒有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要學習西瓜娃娃說真話，做誠實的人。
6、請幼兒吃瓜。
附：
西瓜里的娃娃
西瓜里，有個誠實的娃娃。
爸爸用手一拍，
他就大聲回答：
嘭嘭嘭!
叭叭叭!
生的就說生的，
熟啦就說熟啦。
我真想見這個娃娃，
可惜，打開門門兒找不著他，
哦，
他又鉆到別的瓜里去啦!
買瓜的叔叔阿姨，
都在聽他回答……
22、幼兒園大班美術教案《剪紙游戲：葫蘆娃娃的夢》反思
設計意圖
活動前期進行了套色剪紙和立體剪紙技巧的教學，并且大班幼兒通過小班、中班兩年的學習，較熟練地掌握了剪紙的基本技法，如鏤空的技法。幼兒能以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。而且大班孩子語言發展較好，喜歡故事閱讀，能用完整的語言創編故事。孩子通過學習，運用圓點形、水滴形、月牙形、波浪形等花紋進行創意性剪紙創作，發展幼兒的創作性思維能力。
活動目標
1.學習運用圓點形、水滴形、月牙形、波浪形等鏤空方法對剪紙作品進行完善。
2.提高幼兒動手能力。
3.體驗剪紙游戲活動的樂趣。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
重點難點
重點：掌握圓點形、水滴形、月牙形、波浪形等四種剪紙中常見的鏤空花紋
難點：運用鏤空花紋對作品進行完善
活動準備
活動材料：
1.剪刀、固體膠、鉛筆人手一份，各色彩紙、壓花器若干
(鉛筆)(剪刀)(固體膠)彩紙
2.課件：《葫蘆娃娃的夢》。
3.圓點形、月牙形、水滴形、波浪形花紋的范畫。。
環境創設：創設葫蘆莊園故事場景及輕柔的背影音樂，為情景講述營造良好的氛圍。
活動過程
一、教師以猜謎語引起幼兒學習的興趣。
師：我們大五班的小朋友都很喜歡猜謎語，今天張老師帶來一個謎語，看看你們能不能猜出來。“大圓上面托小圓，綠綠外皮里白心”是什么?
幼答：是葫蘆
師：你們見過葫蘆嗎?它是長什么樣子的?
幼：葫蘆是有兩個圓形組成，上面一個小圓，下面一個大圓，還有一個葫蘆嘴呢。
二、教師以小故事《葫蘆娃娃的夢》引入課題。
1.播放PPT課件引出葫蘆。“小朋友，這是什么?”“葫蘆”“對，就是葫蘆。今天老師給你們帶來一個關于小葫蘆的故事。”
2.教師講述故事《葫蘆娃娃的夢》
一天夜里，月亮睡了，星星睡了。葫蘆藤架上的小葫蘆也安靜地睡著了。咦，有一個熟睡中的葫蘆娃娃露出了甜甜的微笑，原來它正做著一個美夢。它夢見自己穿上了漂亮衣服，衣服上有很多好看的花紋。彎彎的月牙形花紋，長長的波浪形花紋，圓圓的圓點形的花紋，還有可愛的水滴形花紋。這些花紋真漂亮，葫蘆娃娃開心地笑了….可是，當它醒來的時候卻發現，原來只是一場夢，漂亮的衣服不見了。葫蘆娃娃難過極了。“小朋友，你們愿意幫幫它嗎?” “我們有什么好辦法可以幫助它呢呀?”“幫它做一件漂亮的衣服”。
三、引導幼兒欣賞剪紙作品——葫蘆娃娃，觀察它身上的花紋圖案，討論這些花紋的剪法。
師問：“你還記得葫蘆娃娃夢中的衣服都有什么花紋嗎?”
幼答：有月牙形花紋、圓點形花紋、水滴形花紋、還有波浪形花紋。
師：“我們一起來試試剪這些花紋吧!”
四、教師分別示范四種鏤空花紋的剪法,講解剪紙過程中的難點。
圓點形花紋：先取一張彩紙對折，在你需要鏤空的部位，畫上一個半圓，沿著畫好的半圓剪下來，剪的時候要剪得圓滑，看，圓點形花紋出來了。
月牙形花紋：接著剪月牙形，對折以后，只需要畫半個月亮。剪的時候注意，月牙形兩頭尖尖的。月牙形剪好了。
波浪形花紋：看看波浪形是怎么剪的?同樣對折，在上面畫波浪線，波浪線的弧度要稍微大一點，這樣剪起來更加容易。
水滴形花紋：在對折好的紙上畫出水滴的形狀來，注意哦，水滴形的一頭是尖尖的。水滴形也剪好了。小朋友，你們會了嗎?
五、請個別幼兒說說自己最喜歡的花紋，并上前示范其畫法。鼓勵孩子們創作與別人不一樣的花紋。
師：“誰愿意說說你最喜歡哪種花紋?能不能剪給我看看”(個別示范)
師：“一種花紋太簡單了，如果兩種花紋組合在一起?”“三種呢?”“四種呢?”引導幼兒自由組合花紋，鼓勵幼兒創作與別人不一樣的花紋。
六、幼兒操作，教師巡回指導。
師：“一種顏色的衣服太單調了，如果我們想讓衣服有多種顏色我們可以怎么做?”“套色”“對了，我們可以進行兩種顏色的套色。套色完畢后要注意剪輪廓要小心，線要剪得圓滑點。”
師：“我的這個葫蘆娃娃還會變身哦，你們看。”教師出示立體娃娃，讓孩子觀察，了解制作要點。
師：“接下來，請小朋友用你喜歡的花紋來為葫蘆娃娃設計漂亮的衣服吧!穿好了衣服的娃娃要把他送回家哦!”幼兒操作，教師巡回指導。
七、展示及評價幼兒作品
師：“葫蘆娃娃穿上了漂亮衣服可高興了，但是他們課想聽聽小朋友用了什么方法來設計服裝的?”請3—4個幼兒和大家分享自己的作品。
八、活動小結
師：“今天葫蘆娃娃穿上了漂亮的衣服，它們想舉行一個宴會，讓我們去邀請其他班的孩子一起來參加吧!”
活動延伸：
1.請幼兒用作品布置“奇趣樂園”的植物角，引發幼兒的自豪感。
2.在班級表演區設計活動“生日宴會”，鼓勵孩子和爸爸媽媽一起制作剪紙服裝并參加宴會。
活動總結
本游戲活動根據大班幼兒的年齡特點及發展水平，把幼兒日常生活中喜愛的剪紙游戲與繪本故事閱讀活動結合起來。以葫蘆娃娃的夢為主線，創設故事情景，激發幼兒創作與眾不同的葫蘆娃娃，游戲中注意結合情景引導幼兒使用豐富的語言，在游戲中發展幼兒的想象和創造能力。
在本次游戲活動中大部分幼兒都能運用四種花紋進行創作，并能采用立體剪紙或套色剪紙的展示方法完成作品，但是有些孩子能力較強，很快就完成了作品，而有些組合的孩子能力較弱，有些心急，導致作品完成的完整性不高。另外，整個活動時間較長，由于幼兒的興趣很濃，所以在操作過程中紀律有點無法掌控，有點欠缺。
在活動創設初期考慮得有些不足，通過這次活動的實施在今后的教育教學活動中，我們會不斷完善自覺，將不足之處不斷的改進，進一步提高教育教學水平。
23、幼兒園小班美術《娃娃的花床單印章》公開課教案反思
活動目標：
1.嘗試用多種拓印材料裝飾花床單。
2.能大膽的選用自己自己喜歡的顏色作畫，并且嘗試與同伴合作。
3.感知不同印章的拓印效果，體驗拓印作畫的快樂。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
1.幼兒玩具、海編印章、紙團、紙簡、蔬菜印章等拓印材料若干。
2.每組一塊用白紙做的床單，紅、黃、藍，綠水粉顏料若干盤。
3.用印章提前印好的花床單范例若干。
活動過程：
1、情境導入，激發幼兒作畫興趣。
創設“參觀娃娃的新家”的情境，在新家臥室的床上卻沒有床單，引發幼兒為娃娃設計床單，送給它的作畫愿望。
2、引導幼兒欣賞各種花床單，了解花床單的印制方法。
(1)欣賞各種花床單，引導幼兒發現花床單上顏色、花紋、排列方式的不同。
提問：花床單上有什么?這些花紋都是什么顏色的?像什么?
小結：床單上有各種各樣的花紋，有紅色、有黃色、有綠色、有藍色，有的是五顏六色、有的是排列的整整齊齊，都非常漂亮。
(2)引導幼兒了解花床單的印制方法。
提問：猜一猜是怎么印出來的?
小結：對，是用各種形狀的印章在顏料盤里蘸一蘸漂亮的顏料印在畫紙上。
(3)引導幼兒討論在拓印的時候要注意的事情。
提示幼兒注意畫面布局，在作畫的時候可以根據自己的喜好大膽的嘗試選擇各種各樣的印章和顏色，在畫面空白處繼續壓印，直到全部印滿圖案。
3、鼓勵幼兒自己設計“娃娃的花床單”，進行自由創作，教師進行巡回指導。
請幼兒分組裝飾裁剪好的空白床單畫紙，用印章印畫不同的圖案，提醒幼兒注意保持作品和衣物干凈、整潔。
4、布置“花床單”作品展，引導幼兒交流、欣賞，感受拓印作面的美感和成功感。
用幼兒的作品布置“花床單”作品展，引導幼兒交流、分享，感受作品成功的快樂。
提問：小朋友設計的床單可真漂亮啊!誰來分享一下，你最喜歡哪件花床單?猜一猜娃娃最喜歡哪一個?為什么?
小班美術活動《娃娃的花床單》課后反思
《綱要》中指出，“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審關情趣，激發他們表現關、創造美的情趣。”因此，本次活動為了給幼兒提供表達、表現自己感知體驗的機會，更為了培養幼兒的審美情趣，對幼兒的審關素養進行熏陶，在活動設計中從幼兒的情緒體驗入手，通過對印有各種顏色和花紋的床單作品欣賞，提升幼兒的審美經驗，激發幼兒的創作欲望，進而通過多種拓印材料的印畫方式表現出來。
在活動中通過運用印面元素，幼兒通過觀察、探究、體驗、設計并創作一個屬于自己的“花床單”。在活動過程中，我始終將自己定位為一個活動的支持者，為幼兒提供豐富的活動材料，支持幼兒進行自主繪畫，了解并傾聽幼兒藝術表現的想法和感受，尊重幼兒自發的表現和創造。
1、貼近小班幼兒生活經驗的游戲情境，激發幼兒的作畫興趣
在小班幼兒的童心世界里，更需要貼近他們生活經驗的情境來開展活動。因此，在本活動中利用“參觀娃娃的新家”為情境，引導幼兒在觀察中發現生活中的事物缺失帶來的缺憾感，進而激發幼兒為了彌補這一缺失而產生的作畫興趣，
2、以開放的形式提問，引導幼兒了解印章作畫方法。
在活動中，我設計一些豐富多彩的開放性問題，激發幼兒想象、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在第二環節，通過提問：床單上有什么顏色的花紋?像什么?讓幼兒充分發揮自己的想象力，幼兒可以根據自己生活經驗的積累，得出不同的答案。然后在孩子的興趣點上經過繼續追問;你們知道這些漂亮的花紋是怎樣變出來的嗎?這樣的問題使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調動他們投入教學活動的積極性，了解印章作畫方法。
3、共同欣賞、感知、分享與交流，體驗拓印作畫的樂趣。
在幼兒創作的過程中，有對色彩的探索和感知，讓幼兒享受玩中學的快樂;讓幼兒帶著猜想的快樂體驗不同的拓印造型;讓幼兒感受在選擇顏料進行拓印產生的造型創意美。以上提到重點都是我們在欣賞后引導幼兒分享、交流的點。請幼兒圍繞著：你喜歡哪件床單?為什么?請幼兒圍繞著畫面的顏色、花紋等進行欣賞、交流，充分表達自己的想法。這些都讓幼兒在美術操作過程中受到美的熏陶。
4、找出不足，總結經驗，提升自己。
整個活動中也存在一些不足：
教師的情緒的調動沒有充分展現，在活動中應該多用“情境化”的語言和教師自身的情緒來調動幼兒參與活動的興趣。例如：在提出娃娃邀請大家，參觀它的新家時應該通過夸張點的表情和動作來表現娃娃家很關，吸引幼兒觀察、探究的欲望，進一步激發幼兒作畫愿望。活動過程中，應全面關注孩子的狀。在活動的欣賞環節，還有個別幼兒處于游離在活動邊緣的狀態，沒有跟著同伴一起進入欣賞、感知環節，作為老師應及時帶入這樣的幼兒進入活動。
以上就是我對這次活動的反思，當然在以后的活動過程中我會及時關注孩子的在活動中的狀態以及活動后的反思，不斷調整自己的教學策略，不新調整自己的活動材料來提高孩子的活動興趣。
