大班音樂數高樓教案反思

大班教案五大領域及反思 2022-09-20 14:47:02

大班音樂數高樓教案反思

1、大班音樂數高樓教案反思

　　設計意圖

　　在音樂教學中，知識與技能隱性地滲透在音樂活動中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言，動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補，是新課改提倡的新理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲，節奏歡快，旋律優美，根據幼兒的年特點，我設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的活動環節。感受歌曲歡快的節奏，表現小伙伴對家鄉成就的贊美。

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、談話導入課題。

　　在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層?誰來做一做數高樓的動作?(抬頭)你數過最高幾層樓?

　　二、理解歌曲內容,熟悉音樂旋律。

　　師：路邊有很多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來數高樓。

　　1.分段欣賞歌曲《數高樓》。

　　(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白云來回走”是什么意思?

　　2.這首歌曲和往常學的歌曲什么地方不一樣?

　　(2)第二段: “全在云里頭”什么意思?“答數”是什么意思?歌曲感覺怎么樣?

　　(3)完整欣賞音樂

　　三、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么?

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。

　　四、學唱歌曲《數高樓》。

　　1、我們一起來有節奏的念歌詞(兩遍)

　　這首歌給你感覺是活潑歡快還是優美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2.念數高樓的節奏。

　　教師用拍手為幼兒打節奏，請幼兒念數高樓的節奏，先請部分幼兒，再集體練習。

　　3、隨樂輕聲跟唱。

　　4、完整學唱。

　　5、加上肢體語言進行演唱。

　　五、學玩游戲“數高樓”。

　　1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

　　2.第1~4節：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時針方向走4步，再按逆時針方向走4步。

　　3.第5~8小節：圈上幼兒立定唱歌，同時拉著的手高高舉起搭成高樓。“弟弟”和“妹妹”鉆進洞后，抬起頭來看高樓。

　　4.反復1~8小節：注意鉆的時候不要相互碰撞。

　　5.第9~10小節：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩(肘抬平)

　　6.第11~18小節：圈上幼兒站著不動，“弟弟”和“妹妹”按著節奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次)，同時口中唱“一層樓，二層樓。。。。。。”表示數高樓。當數到十層樓時，數高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上，這個幼兒就要跟數高樓的幼兒交換位置，變為“弟弟”或“妹妹”。游戲繼續進行。

　　結束部分

　　1、學習歌表演。共同表演搭樓房數樓房。

　　2、師：你們今天快樂嗎?以后我們有時間再和好朋友玩數樓房的游戲好不好?

　　活動延伸：

　　1.引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

　　2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

　　3.表演區中投放音樂材料，供幼兒進行游戲活動。

　　教學策略：

　　1.玩中學，在游戲中享受演唱歌曲的快樂

　　游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師采用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的念白部分設計為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏 12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰性的游戲中樂此不疲地演唱，使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。

　　2.做中學，在創編動作中激發幼兒的音樂表現力

　　應該關注兒童的自然游戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。

　　活動中教師采用幼兒遷移個人經驗創編動作 ——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性地表現歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，并適時、適宜地給予提升，又要關注創編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。

　　3.合作中學，在同伴交往中體驗游戲的愉悅

　　音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

　　依據循序漸進的教學原則，將同伴游戲設置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規則;第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣;第三個層次為同伴模仿游戲，幼兒根據游戲結果快速確定創編者與模仿者的角色，贏者即興創編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創新不同動作的成功體驗。

　　附：游戲玩法

　　教師采用幼兒創編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作;當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續游戲。

　　活動反思

　　《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

2、幼兒園大班音樂數高樓教案反思

　　活動目標

　　1.學唱歌曲《數高樓》，學習歌曲中的節奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

　　2.體驗歌曲的旋律，感受歌曲節奏的歡快。

　　3.在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　4.體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　6.根據歌詞內容做相應的動作。

　　重點難點

　　1.難點:用富有節奏感及彈性的聲音表演念白部分

　　2.重點:練習數高樓節奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓，×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂用拳頭疊成高樓。

　　活動準備

　　歌曲音樂，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板

　　活動過程

　　一、引入活動:

　　1.我拍你聽:教師拍節奏型三遍，請小朋友模仿并鼓勵。

　　2.發聲練習:斷奏練習，用短促有彈性的聲音歌唱。

　　3.復習上周所學歌曲。

　　二、學習歌詞

　　1.談話導入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層?誰來做一做數高樓的動作?(抬頭)你數過最高幾層樓?

　　2.介紹歌曲，并請幼兒欣賞歌曲音樂，引導幼兒說出這首歌曲和往常學的歌曲有什么不一樣?“全在云里頭”什么意思?“答數”是什么意思?引導幼兒了解歌詞意思。

　　3.教師出示圖片，按歌詞順序指圖并模仿動作，有節奏地說出歌詞，對念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍，讓孩子體會歌詞的韻律和節奏，并在讓孩子跟讀前說明念白的唱法，跟唱一遍后，老師可只做動作讓孩子試著說出歌詞。

　　三、學唱歌曲

　　1.請幼兒有節奏地跟讀兩遍歌詞，引導幼兒用歡快的情緒朗誦，在數高樓(一層樓……)部分請幼兒有節奏地邊拍手邊說出歌詞，還可老師拍手幼兒說歌詞或男生拍手女生說歌詞。

　　2.老師彈唱音樂，讓幼兒跟唱二遍，在數高樓節奏時，老師彈135柱式合弦音節奏型，幼兒拍手唱歌詞。

　　3.完整學唱歌曲。

　　4.請幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節奏，歌曲部分彈音樂，可適當放慢節奏。

　　四，學玩游戲“數高樓”

　　1、分組游戲:5人一組，念白部分，幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾，站在路邊數高樓--腳往前一步并伸手做數的動作，一二三四五六--伸手指，幢幢樓房高又大--用手比又高又大，一直伸進云里頭--根據歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動作)，到“全在云里頭”時，幼兒圍成一個圈，在念高樓(一層樓……)時幼兒合著音樂依次由低到高建樓，“全在云里頭”時散開并打開手臂拉手上舉。

　　五、結束部分

　　1、學習歌表演。2、師：今天的游戲好玩嗎?以后我們有時間再和好朋友玩數樓房的游戲好不好?

　　六、活動延伸：

　　1.引導幼兒在表演區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

　　2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

　　活動總結

　　最后發現是小朋友們的表現力不夠，念白部分要表現出無樂而動的韻律感是比較難的，而且這是第一次接觸到，所以，還需要不斷的鞏固練習，才能達到更好的效果。整個活動我注重強調讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動學習，并通過團體的游戲互動，激發孩子的表現欲望及對音樂活動的熱愛。

3、大班音樂教案《數高樓》含反思

活動目標：

　　1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

　　按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

　　一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。

　　二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么?

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。

　　三、學唱歌曲。

　　1、傾聽旋律念歌詞。

　　2、隨樂輕聲跟唱。

　　3、完整學唱。

　　四、學玩游戲“數高樓”。

　　全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

活動反思：

　　《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

4、大班音樂游戲教案《數高樓》含反思

活動目標：

　　1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

　　按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

　　一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。

　　二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么?

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。

　　三、學唱歌曲。

　　1、傾聽旋律念歌詞。

　　2、隨樂輕聲跟唱。

　　3、完整學唱。

　　四、學玩游戲“數高樓”。

　　全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

活動反思：

　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

5、幼兒園大班音樂教案歌曲《數高樓》反思

　　活動目標：

　　1、能根據樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。

　　2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分，表現出歌曲歡快的情緒。

　　3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。

　　活動準備：

　　念白部分的節奏卡，《數高樓》歌曲磁帶。

　　活動建議：

　　1、請幼兒會議并說一說：你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?

　　2、教師引導幼兒嘗試用身體動作的變化表現高樓。

　　(1)教師用自己的身體動作表現一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發幼兒參與活動的興趣。

　　(2)請幼兒自由想象還可以用什么樣的動作表現高樓。

　　(3)分別請幼兒表演，其他幼兒模仿。

　　(4)出示節奏卡，引導幼兒變化手的動作表演念白部分。

　　3、學唱歌曲，并進行表演。

　　(1)播放錄音或教師彈奏歌曲，請幼兒欣賞。

　　(2)請幼兒分句跟唱。

　　X XX |X XX |X XX X |X X X |

　　一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉

　　(3)請幼兒完整學唱歌曲。

　　4、請幼兒進行表演唱，體驗與同伴合作的快樂。

　　(1)請幼兒邊唱邊變化手的動作進行表演。

　　(2)引導幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉。

　　(3)請幼兒合作表演，并創新更多的表演方法，根據幼兒的活動情況可再次進行 1-2 遍。

　　活動反思

　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

6、大班音樂欣賞教案《數高樓》含反思

活動目標：

　　1、通過對歌曲的節奏練習，進一步培養幼兒對音樂活動的興趣，增強音樂節奏感和感受能力。

　　2、在“數高樓”這一音樂游戲中，培養幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節奏，并在此基礎上進行一2/4拍樂曲的節奏的不同打法。

　　3、培養幼兒的協商合作能力，及音樂表現力。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

　　1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫;

　　2、錄音機、數高樓的音樂磁帶;

活動過程：

　　(一)聽《鈴兒響叮當》音樂幼兒坐到位置上;

　　1、發聲練習提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正;

　　2、復習歌曲《數高樓》指出其中不足之處。

　　(二)出示一張畫有高樓的表格。

　　老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數也數不清。現在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子。現在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。

　　(三)老師根據音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。

　　第二遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節奏。

　　(四)幼兒分為3組，自己根據自己的想法，將高樓填入表格，編配節奏，并試拍。

　　老師：現在，老師還有很多的高樓沒蓋呢，請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來拍一拍。

　　(五)幼兒圍成圈，自由帖節奏。老師巡回指導，并引導幼兒正確創編節奏。

　　(六)游戲《數高樓》

　　老師：我們蓋了這么多高樓，現在我們來數一數，高樓有多高。

　　(七)聽《八只小鵝》音樂出活動室。

活動反思：

　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

7、大班優秀音樂教案《數高樓》含反思

設計意圖

活動目標：

　　1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

活動準備：

　　按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機、鋼琴。

活動過程：

　　一、談話導入課題。

　　在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層?誰來做一做數高樓的動作?(抬頭)你數過最高幾層樓?

　　二、理解歌曲內容,熟悉音樂旋律。

　　師：路邊有很多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來數高樓。

　　1.分段欣賞歌曲《數高樓》。

　　(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白云來回走”是什么意思?

　　2.這首歌曲和往常學的歌曲什么地方不一樣?

　　(2)第二段: “全在云里頭”什么意思?“答數”是什么意思?歌曲感覺怎么樣?

　　(3)完整欣賞音樂

　　三、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么?

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。

　　四、學唱歌曲《數高樓》。

　　1、我們一起來有節奏的念歌詞(兩遍)

　　這首歌給你感覺是活潑歡快還是優美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2.念數高樓的節奏。

　　教師用拍手為幼兒打節奏，請幼兒念數高樓的節奏，先請部分幼兒，再集體練習。

　　3、隨樂輕聲跟唱。

　　4、完整學唱。

　　5、加上肢體語言進行演唱。

　　五、學玩游戲“數高樓”。

　　1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

　　2.第1~4節：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時針方向走4步，再按逆時針方向走4步。

　　3.第5~8小節：圈上幼兒立定唱歌，同時拉著的手高高舉起搭成高樓。“弟弟”和“妹妹”鉆進洞后，抬起頭來看高樓。

　　4.反復1~8小節：注意鉆的時候不要相互碰撞。

　　5.第9~10小節：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩(肘抬平)

結束部分

　　1、學習歌表演。共同表演搭樓房數樓房。

　　2、師：你們今天快樂嗎?以后我們有時間再和好朋友玩數樓房的游戲好不好?

活動延伸：

　　1.引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

　　2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

　　3.表演區中投放音樂材料，供幼兒進行游戲活動。

教學策略：

　　1.玩中學，在游戲中享受演唱歌曲的快樂

　　2.做中學，在創編動作中激發幼兒的音樂表現力

　　應該關注兒童的自然游戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。

　　3.合作中學，在同伴交往中體驗游戲的愉悅

游戲玩法

活動反思

　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

8、大班上學期音樂教案《數高樓》含反思

　　【活動目標】

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，演唱歌曲。

　　2、能用各種身體動作表現節奏，并游戲。

　　3、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　【活動重點】

　　在理解歌詞的基礎上幼兒能用動作表現音樂，并積極參與游戲。

　　【活動難點】

　　幼兒能夠運用已有經驗進行創造性的游戲。

　　【活動準備】

　　節奏練習圖譜、錄音帶。

　　【活動過程】

　　一、幼兒按拍手節拍進入教室。

　　二、導入課題：

　　1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟悉歌曲旋律。(截取歌曲中的旋律做練聲練習)

　　2、請幼兒創編動作。

　　3、請幼兒聽老師范唱歌曲。

　　4、對歌曲內容提出問題。幫助幼兒記住歌詞。

　　5、出示圖譜，請幼兒用身體表現節奏。

　　三、學唱歌曲。

　　1、跟隨錄音帶輕聲跟唱。

　　2、完整學唱。

　　四、教師根據歌詞內容，利用身體表現歌曲，并師幼互動。

　　五、學玩游戲“數高樓”。

　　全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開始，請弟弟妹妹進入圈內，當唱到念白部分時，(快思 www.banzhuren.cn)以點數的形式按節奏點數圈上幼兒，點完后站在哪一位的小朋友面前，就有這位小朋友繼續游戲。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

　　【活動延伸】

　　引導幼兒根據歌詞內容創編更多的師幼互動游戲。

　　活動反思：　　《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的.記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

9、幼兒園大班音樂《數高樓》公開課教案反思

　　課程分析:

　　在音樂教學中，知識與技能隱性地滲透在音樂活動中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言，動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補，是新課改提倡的新理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲，節奏歡快，旋律優美，根據大班幼兒的年齡特點，我設計了本次活動。讓幼兒在掌握歌曲節奏的同時，感受歌曲帶來的快樂，并鼓勵幼兒大膽的創編歌曲。

　　課程目標:

　　1.能掌握歌曲節奏，理解說唱結合的歌曲結構。

　　2.能大膽分角色扮演說唱歌曲并創編說唱部份。

　　3. 感受表演、創編歌曲的快樂。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　課程準備:

　　多媒體課件、音樂伴奏等。

　　課程過程:

　　(一)幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進場。

　　師：小朋友們，上次我們一起跟著音樂里的小弟弟小妹妹們學跳了恰恰舞，那問問后面的客人老師們，他們想不想看你們來跳恰恰舞呢?

　　(二)在說唱中體驗節奏型變化的不同韻律。

　　師：看，我們來到了哪里?我們一起來數一數，這幢高樓一共有幾層?每層樓有幾個房間?

　　1.出示課件圖片，幫助小動物找家。

　　師：這幢樓一共有五層樓，每層都有兩間房，他們都會住著誰呢?

　　(1)自主選擇，幫助小動物們找家。

　　第一段：一層樓，住著誰?一只×，×—

　　第二段：二層樓，住著誰?一只×，××

　　第三段：三層樓，住著誰?三只×，×× ×

　　第四段：四層樓，住著誰?四只×，×× ××

　　第五段：五層樓，住著誰?五只×，×××× ×

　　(2)鞏固練習，有節奏的說唱歌曲。

　　師：瞧，小動物們在你們的幫助下都住進了新家!真開心呀!都開心的唱起了歌，你們想聽一聽嗎?

　　(3)完整欣賞，感受歌曲的韻律美。

　　小結：這首歌跟我們以前學的歌曲有什么不一樣的地方?有說有唱。這是一首說唱歌曲。

　　(三)完整練習，分角色扮演說唱歌曲。

　　1.師問幼兒整體回答。

　　2.男生問女生回答。

　　(四)創編歌曲，感受兩拍子的不同節奏型。

　　師：動物之家可不止這一幢高樓哦!瞧!這么多的高樓大廈，里面又會住著誰呢?他們的歌聲又會是怎么樣的呢?你知道它是怎么唱的嗎?趕快跟旁邊的小朋友商量下。

　　小結：六層樓，住著誰?六只小牛，哞哞哞哞哞哞。

　　(五)結束活動。

　　師：七層樓、八層樓上面還會住著誰呢?我們下次再來找一找吧。

　　課程反思：

　　《綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，如今人們的生活水平都提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對于孩子們來說一點都不陌生。《數高樓》是一首節奏歡快，歌詞郎朗傷口的兒童歌曲，在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點。活動中幼兒興趣濃厚，整個活動過程幼兒都處于積極主動的參與狀態，幼兒踴躍發言大膽回答老師的問題。尤其是念白部分創編數高樓的節奏這個環節，幼兒都能積極大膽的提出自己的想法，主動表達，從而牢牢的掌握節奏技巧。

　　音樂是一門聽覺藝術，整個活動中，幼兒對聲音的高低、快慢、強弱都比較敏感，整個活動還是比較成功的。

10、大班音樂游戲《數高樓》優秀教案及反思

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　6、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　活動準備：

　　按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機、鋼琴

　　活動過程：

　　一、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么?

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。

　　二、學唱歌曲。

　　1、傾聽旋律念歌詞。

　　2、隨樂輕聲跟唱。

　　3、完整學唱。

　　三、學玩游戲“數高樓”。

　　1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

　　活動反思：

　　《數高樓》是一節音樂游戲，歌曲節奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分。在學習過程中我采用了激勵性學習方法，使教學環環相扣。首先在活動中，我采用了圖片法，先讓幼兒學習歌詞，然后再圍繞歌詞內容提問，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞。最后再來聽旋律，學習演唱。為了讓孩子們邊唱邊體驗節奏的變化，我提出了：念白時用手來表示變化，想通過手部的節奏動作烘托氣氛，一開始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來，就能夠非常準確的表現節奏了。

　　由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內容適宜表演，為了讓他們體驗歌曲表現數高樓的樂趣，我請孩子們隨著音樂一起來進行游戲，在游戲中體驗快樂。場面雖然有點混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動，能夠更好的抓住幼兒的心里特點，適時的引導幼兒情緒的發揮!

11、大班教案《數高樓》含反思

活動目標：

　　1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

　　按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機、鋼琴。

活動過程：

　　一、談話導入課題。

　　在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層?誰來做一做數高樓的動作?(抬頭)你數過最高幾層樓?

　　二、理解歌曲內容,熟悉音樂旋律。

　　師：路邊有很多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來數高樓。

　　1.分段欣賞歌曲《數高樓》。

　　(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白云來回走”是什么意思?

　　2.這首歌曲和往常學的歌曲什么地方不一樣?

　　(2)第二段: “全在云里頭”什么意思?“答數”是什么意思?歌曲感覺怎么樣?

　　(3)完整欣賞音樂

　　三、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么?

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。

　　四、學唱歌曲《數高樓》。

　　1、我們一起來有節奏的念歌詞(兩遍)

　　這首歌給你感覺是活潑歡快還是優美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2.念數高樓的節奏。

　　教師用拍手為幼兒打節奏，請幼兒念數高樓的節奏，先請部分幼兒，再集體練習。

　　3、隨樂輕聲跟唱。

　　4、完整學唱。

　　5、加上肢體語言進行演唱。

　　五、學玩游戲“數高樓”。

　　1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

　　2.第1~4節：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時針方向走4步，再按逆時針方向走4步。

　　3.第5~8小節：圈上幼兒立定唱歌，同時拉著的手高高舉起搭成高樓。“弟弟”和“妹妹”鉆進洞后，抬起頭來看高樓。

　　4.反復1~8小節：注意鉆的時候不要相互碰撞。

　　5.第9~10小節：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩(肘抬平)

活動反思

12、大班數學教案《數高樓》含反思

活動目標

　　1.掌握1到10的順數和倒數的順序,知道順數時逐一增加,倒數時逐一減少。

　　2.能快速按照正逆的順序進行接數。

　　3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動建議

　　1.玩游戲開火車，復習五以內的順數和倒數。

　　2.創設情景，小狗過橋，讓幼兒在游戲中感知順數與倒數的規律:是數十數字，一個比一個大，倒數十數字一個比一個小。

　　觀察橋的特點，這座橋有什么特點?

　　上橋和下橋時分別走了幾級臺階?數字有什么變化?

　　小狗上橋時是從一數到五，數字一個比一個大，這叫順數。下橋時是從五數到一數字,一個比一個小,這叫倒數。

　　3.玩游戲練習，接著數。

　　小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

　　你們看城堡前有幾級臺階?他是按照什么順序走過去的?

　　城堡的門開了，里面有好多扇門。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個門里，讓他按照順序來找一找。

　　4接著游戲,通過練習鞏固10以內的順數和倒數。

　　小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

　　(引導幼兒按順序進行數數)

活動反思

　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

13、大班數學活動教案《數高樓》含反思

　　活動目標：

　　1、在數高樓的情境中，學習有序觀察和統計數量的方法。

　　2、能依據幾何圖形的遮擋關系，推測、驗證實際數量，準確地說出總數。

　　3、積極參與看圖紙建構活動，喜歡挑戰空間邏輯游戲，提高邏輯思維能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　PPT、記錄表、操作材料(正方體積木)。

　　活動過程：

　　一、數數小區的房子有多少幢?

　　1、(出示小區全景圖)猜猜這是什么地方?(住宅小區)說說這里的樓房美在哪里?(有套

　　房、有別墅)

　　2、小區里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢?快來數一數吧!

　　教師提示：數好以后記在心里，然后把你數高樓的好辦法介紹給大家。

　　師：請小朋友來介紹介紹，你數了幾幢?是用什么方法來數的.

　　師小結：剛才***用了先數外圈再數中間的辦法，不漏數也不重復數***用了先數清楚一排的樓房的數量然后**幢*幢一數的辦法，又快又準確!原來要把數量比較多的東西數清楚是要動腦筋想辦法的。

　　二、猜猜每一幢套房里會有多少間房?

　　1、讓我們一起走進美麗的小區參觀一下吧!

　　這是幾號樓?它是什么樣子的?一層一層的每層樓里都住著不同的家庭，這是套房。請小朋友數一數有幾層?說一說一共有幾個房間?(1號樓)請你說說是怎么數的?

　　2、這里還有三撞樓房，你能數清楚每一幢樓有多少房間嗎?

　　3、大家看PPT一起完成。

　　4、你發現這些房子有什么共同的地方?

　　小結：原來這些房子的房間數量都是8個，但是房子的造型卻不同。看來數量相同的積木能造出不同造型的房子。(重復)

　　三、數數每幢別墅里有多少房間?

　　1、小朋友，我們再來看看這幢房子，這是(別墅)，一幢別墅里一般只有一戶人家，而且別墅造型很別致，我們來看看這幢別墅里到底有幾間房呢?(除了能看見的房間外，還有躲起來的房間呢，千萬別漏掉哦!(點擊出現5號樓的圖形)

　　2、讓我們一起來數數5號樓到底有幾間房?(幼兒目測自主點數并說出總數)

　　(師演示多媒體課件，當幼兒說出的總數不一致時，利用課件演示來檢測，如幼兒能比較一致地說出總數時運用課件演示加以驗證!)

　　3、教師小結：現在大家知道了，數高樓時要把能看見的還有被遮擋的房間都數進去。

　　四、試試你能全都數清楚嗎?

　　1、試試看，你能把表格中每幢樓的房間數數清楚嗎?

　　幼兒人手一份紙質操作材料(印有3座樓的數數立方體的記錄表)

　　2、講解要求：表格內設兩排記錄格，第一排記錄的是目測的結果，第二次是用積木驗證后的數量。

　　比一比，兩次的結果一樣嗎?

　　3、幼兒自主觀察、記錄，師巡回指導。

　　4、交流總結：(幼兒的操作表張貼在黑板上，教師結合ppt進行點數、驗證)

　　五、學做小小建筑師

　　1、師：(出示建房圖紙)你們造房子、數積木的本領都那么大。(本文.來源：快思.教案網)那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在最短的時間內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢?

　　要求：兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!

　　重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。

　　2、驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

　　小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

　　六、延伸：

　　師可出示即將投放到區角內的操作材料

　　師：“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!”

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

14、大班音樂活動教案：數鴨子教案反思

　　活動目標：

　　1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，注意自己歌聲與伴奏音樂、同伴歌聲的協調統一。

　　2.學習并理解休止符;體會說唱歌曲的節奏美和韻律美。

　　3.積極參與活動，充分享受歌唱活動的快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　6.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　節奏圖(下面有馬路和小樹);畫有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數字2.4.6.7.8;移動小鴨子一只;紅綠燈;紅圈一個(貼在手掌心)。

　　活動過程：

　　1.節奏激趣。

　　(1)出示紅綠燈：這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會怎么走?

　　(2)出示節奏圖，學習并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)

　　教師：我走在馬路上，心里真高興，看到綠燈走走走，看到紅燈停下來。

　　鴨子邊走邊叫，怎么叫的?我們看著紅綠燈來試試。

　　(3)學習用鴨子的叫聲表現節奏∣●●●●●●∣。

　　這里還有一組紅綠燈，我們用小鴨的叫聲把節奏表現出來。

　　創編鴨子的不同叫聲，表現節奏。(咕嘎)

　　2.“數鴨子”游戲。

　　(1)出示圖片：今天不光來了一只鴨子，還來了許多鴨子。我們現在來玩“數鴨子”游戲。我們先來看圖上有什么?

　　教師：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有2只;

　　教師繼續問：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有4只;

　　教師邊問邊依此貼上2只、1只、1只鴨子，幼兒快速作出反應。

　　(2)提煉歸納：老師是怎么問的?數到了幾只鴨子?

　　3.結合節奏圖學習說白，提醒幼兒注意休止附。

　　4.隨琴聲學習歌曲演唱部分的前半段。

　　5.繼續“數鴨子”游戲。

　　(1)教師：又有小鴨子游來了，數數有多少?教師快速在圖上貼上鴨子，問：現在有幾只?

　　(2)教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。

　　(3)幼兒跟唱歌曲后半部分。

　　6.完整學習演唱歌曲。

　　7.師幼共同小結歌曲的特點。

　　8.師幼共同創編動作，邊唱邊表演。

　　活動延伸：

　　1.學習二聲部演唱，體驗和聲之美。在演唱部分的樂句末加上“嘎嘎”，分組演唱。

　　2.學習歌曲的第二段。

　　3.欣賞其他的說唱歌曲。

　　活動反思：

　　教具設計巧妙，在節奏練習中創設了小鴨過馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來表示，淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖，簡單的圖片實用性強，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應出鴨子數量，在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發揮了獨特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時把紅圈亮出來，便于幼兒對停頓的掌握。

　　活動的難點是休止符的掌握與表現。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符，通過紅燈停來表現休止符，所以難點基本得到解決。活動中還注意到了個別指導，對個別幼兒加強關注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿，以小鴨的角色串聯一個個游戲，難度也逐步加深，幼兒學得既輕松又愉快。

　　活動需改進的地方：課前沒與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹;積極性還要調動的更強一些;對于停頓和說唱歌曲的特點，幼兒平時接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習多了一些。

15、音樂游戲《數高樓》大班音樂教案

　　活動中讓幼兒體驗歌曲的旋律，感受歌曲節奏的歡快，在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”，體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　設計意圖

　　在音樂教學中，知識與技能隱性地滲透在音樂活動中，讓音樂從只唱不動，不僅好聽還好玩，體現音樂的聽覺與動覺的互補性，實現新課改的理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲，節奏歡快，旋律優美，根據幼兒的年特點，我設計了有念、有唱、有動的充滿趣味性的活動環節。感受歌曲歡快的節奏，體驗音樂的娛樂性。

　　活動目標

　　1.學唱歌曲《數高樓》，學習歌曲中的節奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

　　2.體驗歌曲的旋律，感受歌曲節奏的歡快。

　　3.在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　4.體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　重點難點

　　1.難點:用富有節奏感及彈性的聲音表演念白部分

　　活動準備

　　歌曲音樂，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板

　　活動過程

　　一、引入活動:

　　1.我拍你聽:教師拍節奏型三遍，請小朋友模仿并鼓勵。

　　2.發聲練習:斷奏練習，用短促有彈性的聲音歌唱。

　　3.復習上周所學歌曲。

　　二、學習歌詞

　　1.談話導入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層?誰來做一做數高樓的動作?(抬頭)你數過最高幾層樓?

　　三、學唱歌曲

　　2.老師彈唱音樂，讓幼兒跟唱二遍，在數高樓節奏時，老師彈135柱式合弦音節奏型，幼兒拍手唱歌詞。

　　3.完整學唱歌曲。

　　4.請幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節奏，歌曲部分彈音樂，可適當放慢節奏。

　　四，學玩游戲“數高樓”

　　五、結束部分

　　1、學習歌表演。2、師：今天的游戲好玩嗎?以后我們有時間再和好朋友玩數樓房的游戲好不好?

　　六、活動延伸：

　　1.引導幼兒在表演區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

　　2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

　　活動總結

　　《數高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲，歌詞簡單，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，且適合幼兒創編動作，“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更吸引幼兒主動學習的積極性。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏;在念白部分，孩子根據動作能快速記住歌詞，但是唱出來的像背書一樣，有節奏卻沒有韻律，聲音拖沓，沒有動感，我引導小朋友們用練聲時的那種斷開的有彈性的聲音去唱，有些進步，還是不夠有動感，最后發現是小朋友們的表現力不夠，念白部分要表現出無樂而動的韻律感是比較難的，而且這是第一次接觸到，所以，還需要不斷的鞏固練習，才能達到更好的效果。整個活動我注重強調讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動學習，并通過團體的游戲互動，激發孩子的表現欲望及對音樂活動的熱愛。

　　以上是小編整理的完整教案內容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

16、大班音樂教案《數一數》含反思

活動目標

　　1、學唱繞口令歌曲，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

　　2、通過圖片的幫助記憶歌詞內容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創編活動。

　　3、學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

重點難點

　　學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

活動準備

　　1、掛圖。

　　2、自制小圖卡。

　　3、動物頭飾、紅花三朵。

活動過程

　　1、出示圖片，引出歌詞內容。

　　(l)師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發射。請小朋友一起來倒計時，三——二——一——，點火——發射，(指眼睛)火箭炮發射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發出的能量吧!(唰——唰——)剛才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧?好，請看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內容說出來了，你會嗎?

　　(2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內容)。

　　(3) 、學念繞口令，送紅花找“呀”的規律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令，請一個小朋友送花)

　　(4) 、幼兒學說繞口令3遍，速度由慢變快。

　　(5)、學唱歌曲。

　　(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試試嗎?

　　(7)、幼兒輕聲唱2遍。

　　2、引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。

　　(1)、老師調換圖卡位置幼兒演唱。

　　(2)、幼兒自主調換圖卡演唱

　　3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動

　　選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。

教學反思

　　在傳統的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環節。以前很多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創造或利用教師暗示的線索等。這也是本節課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發展幼兒的創造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調換順序，根據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創造空間。最后一句歌詞因為不停地調換次序而產生地挑戰性與詼諧感，更是為幼兒可持續性發展帶來了一筆意外的財富。

17、大班音樂游戲教案《數一數》含反思

活動目標：

　　1、學唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。

　　2、運用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。

　　3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰，體驗成功的快樂。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

　　1、幼兒已學會繞口令《數一數》。

　　2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。

　　3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

活動過程：

　　一、練聲《太陽出來了》。

　　二、學唱歌曲。

　　1、念繞口令，激發興趣。

　　2、師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲。

　　三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。

　　師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同?

　　1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。

　　2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。

　　四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。

　　1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。

　　2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

　　五、延伸活動

　　師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續表演，好嗎?

活動反思：

　　對于剛入學的學前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內的數，絕大多數的小朋友會指物數數，結合他們已有的數學經驗，本節課的教學重點是教學生數數的方法，并會按一定的順序數數;難點是讓學生體會數數的方法，用完整的語言表達。

　　開學第一節課同學們對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用掛圖“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數數的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數數的任務，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導地發問：“小朋友真聰明，數得很好，圖上那么多東西，哪些數了?哪些沒數呢?你們能不能想個好辦法既不多數也不少數?”學生會說：“數了的用手蓋住”， “數一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數，再數下面的”這些想法都很好，教師都應及時給予表揚，激發他們對數學的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。數完圖中的數，我讓學生數數自己身上或同學身上的數，再數教室里的數，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。

　　課后我給學生布置口頭作業，回家數數家里的東西，幾口人?吃飯的時候數數幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學生知道數學無處不在，數學知識就在我們的生活中。

18、大班音樂優質課教案《數一數》含反思

　　教學目的：

　　1.學習運用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學會唱歌曲，理解歌詞內容，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

　　2.在學會演唱歌曲的基礎上，用歌聲表現出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

　　3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學重點：

　　能熟練的演唱歌曲，唱準字音。

　　教學難點：

　　在學會演唱歌曲的基礎上，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

　　教學準備：

　　自制圖片若干、教學課件。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1.聽音樂《秋天多么美》做小跑步進活動室。

　　2.出示圖片，以談話的方式引出課題。

　　3.發聲練習

　　1=C 2/4

　　1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||

　　兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

　　二、基本部分

　　1.放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問題：

　　(1)歌曲叫什么名字?

　　(2)是幾拍子的?歌曲有幾段?

　　2.學習聽前奏：

　　3.教師范唱歌曲，請幼兒仔細聽歌詞，說一說歌詞中說什么了?

　　4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準確。

　　5.教幼兒學唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

　　6.引導幼兒有感情的演唱歌曲，"文.章出自屈a老師教.案網"重點指導虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

　　7.教師引導幼兒嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

　　8.分組演唱歌曲，讓幼兒自己創編動作。

　　9.教師引導幼兒自主選擇頭飾進行表演。

　　三、結束部分

　　1.小結學習情況，對本節課守紀律的幼兒進行表揚。

　　2.幼兒聽音樂出活動室。

　　教學反思：

19、大班主題教案《高樓尋寶》含反思

　　活動目標：

　　1、學習理解坐標點的空間關系，并會在游戲中記錄。

　　2、能在老師的幫助下大膽表達歸納、概括活動的結果。

　　活動準備：

　　5*5大方格紙、幼兒人手一套的小方格紙、人偶、圖卡數張

　　活動過程：

　　一、認識5Χ5方格紙(坐標圖)。

　　1、幼兒觀察圖，提問：小兔的家在哪兒呢?怎樣才能說明白?組織幼兒討論

　　2、引導幼兒認識坐標圖，知道先讀橫著的數，在念豎著的數。橫著是幾號，豎著是幾樓。

　　二、學習理解坐標點的空間關系。

　　1、給物體空間位置，說出相應坐標點。

　　小雞家在哪里?三角形家在哪里?圓形家在哪里?依次說出空間位置，幼兒報出幾樓幾號(座標點)。

　　2、給坐標點，找到相應的空間位置。

　　4號3樓(4，3)是誰的家 ?3號6樓(3，6)是誰的家，依次報出座標點幼兒說出相應的空間位置。

　　3、學習記錄坐標位置

　　(1)剛才都是說出它們的家在哪兒的，怎么記呢?引導幼兒先說橫排的就將橫排記在前，"屈,老師.教,案,網"后說豎牌就記在后面，中間的小逗號，讓我們看清樓和號，因為是這兩個數字才能說清楚是誰的家，所以要將兩個數用括號放在一起。

　　(2)教師報出空間位置，幼兒學習記錄。

　　(3)游戲：找朋友家。在教室空間處，畫一個大方格圖4Χ6，每個格可以站下一個幼兒即可。每個幼兒一個卡片，這是要去做客的朋友家地址，請幼兒按地址找到朋友家。教師可以根據時間，反復讓幼兒交換朋友家地址，依鞏固幼兒對空間位置的認識。教師也可報出地址，問這是誰的家?幼兒看到自己的坐標卡迅速回應。

　　(4)完成幼兒用書內容。

　　三、師幼共同總結：在方格圖中找位置，先看對著這個物體的橫排數字，在看對著這個物體的豎排數字。

　　活動反思：

　　在整個主題活動的進行中，幼兒的求知欲望超出了我的預想。“興趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動中都十分投入，積極地參與探索，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的發展。在整個活動中既有預成的，也有根據幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動。

20、大班科學教案《蓋高樓》含反思

活動目標：

　　1、探索紙筒的粗細與承受積木數量間的關系。

　　2、鼓勵幼兒積極猜測、討論，表達自己在探索中的發現。

　　3、在科學操作活動中，能耐心、細致地與同伴合作。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

　　1、操作1：人手一張長條形的白紙;

　　操作2：兩人合作，各長短不一的白紙一張。

　　2、膠水，記錄表，鉛筆，積木。

活動過程：

　　一、怎樣讓紙站立。

　　1、提出問題：

　　師：我這兒有一張長方形的紙，你有辦法讓這張紙站穩在桌上嗎?

　　2、幼兒自己探索。

　　3、請幼兒介紹自己的方法。

　　4、肯定和表揚小朋友好的方法。

　　5、教師與幼兒一起分享自己的方法：將紙制作成紙筒。

　　二、制作紙筒，發現紙筒的粗細與紙的長度的關系。

　　1、師：我們也來制作一個可以站立的紙筒吧，請小朋友看看虛線部分的邊表示什么意思?

　　2、幼兒：是卷起來后涂膠水的地方。

　　3、師：請小朋友每人拿一張，制作紙筒，做好后讓它站立在桌上。

　　4、幼兒制作。

　　5、提問：你們有沒有發現，為什么有的小朋友的紙筒粗，有的小朋友的紙筒細?

　　6、引導幼兒發現紙筒的粗細與長度有關。

　　三、蓋高樓。

　　1、師：我們一起來玩蓋高樓的游戲吧，把積木一塊一塊放在紙筒上，怎樣放才能放得又多又穩?

　　2、輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木。

　　3、出示記錄表：不同粗細的紙筒到能能放幾塊積木呢?我們兩個孩子合作實驗，把結果記錄在這張記錄表里。

　　4、記錄方法：放一塊數一塊，邊放邊數，當積木倒掉的時候，數到幾就把它記錄下來。

　　5、幼兒兩人合作，教師巡回指導。

　　6、介紹結果。

　　請幼兒說說自己的記錄結果。

　　7、分析記錄表。

　　聽著這么多小朋友的記錄結果，你發現了記錄表上的秘密了嗎?

　　8、紙筒越粗，積木放的越多。

延伸活動：

　　出示兩個粗細一樣，高低不同的紙筒。

　　師：如果是同樣粗的紙筒，高低不同，哪個放的積木會更多呢，我們到活動區再去試一試，好嗎?

活動反思：

　　一、有效地教學設計。教學設計的合理與否，直接關系到這節課的成敗，而教學設計是基于對本班孩子的了解以及對于教材知識熟練把握上做的較高層次的教學課堂管理。結合小班幼兒對動物的喜愛之情，我選擇了故事《鱷魚和長頸鹿》作為活動的導入，以此來激發幼兒的參與興趣。展開環節分為了兩部分：首先設計選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導幼兒合作蓋高樓環節，借此給幼兒提供一個蓋高樓的初步經驗，激發幼兒對嘗試活動的興趣。第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學會運用各種材料來堆高、堆穩的方法。第三部分運用多媒體技術播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導幼兒在欣賞過程中總結出搭建高樓地方法。結束部分沒有特意設計，在幼兒自由操作中自然結束活動。本教學設計的不足：首先知識目標的制定偏于簡單，幼兒很容易完成。其次，活動流程設計不是很合理孩子坐下站起來頻率太多，影響了孩子的注意力。第三，照片的放映設計雖很有新意，但效果不是很好，孩子過多的關注的是人而不是高樓。

　　二、有效的分配課堂時間。有效的分配課堂時間，可以對教材內容做出更準確的闡釋、敘述從而引導孩子參與各項活動，最終完成活動目標。本次《蓋高樓》活動的不足在于沒有合理分配好課堂時間，使得各環節活動開展有蜻蜓點水的感覺，顯得都不夠扎實，尤其是自由操作環節的活動提供的時間不夠充分。

21、大班教案《高樓火災逃生》含反思

活動目標：

　　1、初步掌握基本的逃生辦法，知道火災逃生的誤區。

　　2、感受火災的巨大破壞性，培養防火的意識。

　　3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準備：

　　1、火災相關視頻一個。

　　2、逃生方法解析圖片若干張。

活動過程：

　　一、開始部分

　　引入：“上個星期，在上海發生了一件大事，有沒有小朋友還記得這個新聞?我們一起來看看一看。”

　　二、基本部分

　　1、播放火災視頻。

　　提問1：“哪個小朋友可以告訴老師，在這個視頻里發生了什么?”(高樓失火)

　　提問2：“這是一個發生在高樓(9層以上，帶電梯)里的火災，如果是你住在這么高的、著了火的樓房里，你有什么辦法逃出來?”(冷靜處理)

　　2、展示逃生方法解析圖片(PPT形式)

　　“老師的一些朋友也知道火災逃生的辦法，我們來看看他們的辦法和小朋友的一不一樣。”

　　提問1：“哪個小朋友可以給老師說說，你看到了什么?”(著火的房間，驚慌的人，潑水等)

　　提問2：“這是兩個著火的房間，老師的朋友有的跑出了門，有的關著門往門上潑水，你覺得是因為什么?”(前者是屋內著火，后者是屋外著火)

　　提問3：“如果你住的高樓遇見了屋內著火的情況，你有什么好辦法?”(報火警，披上毯子，濕布捂鼻子，沿墻爬行)

　　提問4：“如果是房間外面著火，你出不去怎么辦?”(報火警，躲到陽臺)

　　提問5：“他們通過窗子逃生，你覺得這個辦法好不好?為什么?”(要成人幫忙且不適用于高樓)

　　提問6：“老師覺得，住在那么高的樓上，我一步一步走下來肯定沒有坐電梯快，為了快一點從著火的高樓里逃生，我要坐電梯，你覺得這個辦法好不好?”(火災中電梯斷電)

　　三、結束部分

　　1、防火措施討論

　　提問1：“小朋友們知道了火災逃生的辦法，那么，老師要問一問，你覺得做什么事情會讓火災發生?”(廚房;臥室電器、吸煙;樓頂放煙花;墻內電線老化等)

　　提問2：“那么，你有什么好主意可以讓火災不發生或者在著火的第一時間就能把火給滅掉?”(滅火器)

　　2、將火災逃生方法與家長分享。

園任導師評議：

　　1、教師急于實現活動目標，各環節點到即止，沒有引導幼兒進行深入思考。

　　2、教師主導了活動，掌控多于引導，幼兒沒有充分表達看法的機會。

　　3、教師應根據幼兒的思維、表達水平有選擇的請幼兒回答問題。

同學評議：

　　1、教師沒有充分傾聽幼兒的表述，而是將自己的觀點“灌輸”給幼兒。

　　2、教師對活動的把握欠缺，某些環節的相互銜接不夠自然，缺乏過渡。

自我反思：

　　1、各環節的設計較為合理，但在活動中急于實現活動目標，各環節沒有充分實行。

　　2、提出的問題應該遵循一條較為明顯的邏輯性(如，可根據逃生工具從無到有，幼兒在不同的情境中各應采取怎樣的措施)。

　　3、在各種逃生方式的學習過程中應該以幼兒討論為主。在幼兒運用已有經驗的基礎上，通過各種方法的探討由幼兒自己總結出合適的方式，學習新的經驗。

　　4、結束環節可以引導幼兒回顧活動的內容，由幼兒總結學習過的火災逃生的辦法。

22、幼兒園教案大班科學活動：建高樓反思

　　活動目標

　　1.積極自主探索用一次性杯子建高樓，分享交流搭建的方法。

　　2.嘗試用連接材料輔助疊高。

　　3.能在游戲中體驗合作的重要性。

　　4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　重點難點重點：自主探索建高樓，分享交流搭建的方法。

　　難點：嘗試用連接材料輔助疊高，體驗合作的重要性。

　　活動準備

　　1.經驗準備：(1)對生活中的高樓有初步的認識。

　　(2)有使用透明膠的經驗。

　　2.材料準備：記錄紙、音樂、5種不同顏色的一次性杯子各20個、寬透明膠5個、剪刀5把。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.談話導入，激發幼兒興趣，引出課題。

　　導入語：我看到很多小朋友在拼拼搭搭，喜歡用一次性杯子建高樓，今天我也請來了我的好朋友，看看是什么?(一次性杯子)

　　二、基本部分

　　1.引發用杯子建高樓的興趣。

　　師：這些杯子到底能不能建高樓?能建多高的樓房呢?

　　點擊課件。師：我們來看看小朋友在哪里?在干什么?(建構區)

　　(環節評析：引導幼兒仔細觀察，說說看到的課件內容，喚醒幼兒關于建構的已有經驗，幫助幼兒在了解建構的基礎上進一步引發出新的建構方法，激發幼兒參與的欲望及積極性。)

　　2.自由探索，大膽嘗試用杯子建高樓。

　　(1)第1次操作(目的：積極探索用一次性杯子建高樓的方法)

　　●教師提操作要求

　　4人一組，每組20個杯子，想一想可以怎樣用這20個杯子建高樓?音樂結束前完成。

　　●幼兒動手操作

　　師：讓我們當一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!趕緊到前面的桌子上試試吧!

　　關注要點：觀察幼兒的搭建過程，知道幼兒運用了幾種方法，討論交流搭建的方法。

　　●分享交流

　　(目的：分享搭建的方法，培養善于發現問題，解決問題的能力)

　　師：大家談談你們都用了哪些方法建高樓?(幼兒自由回答，老師記錄。)

　　師：用口對口的搭建方法會出現什么問題?有什么辦法把這些杯子連接起來，讓它變牢固嗎?(出示透明膠)

　　(環節評析：欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法，給幼兒提供大膽發言、自主創作的機會，讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過程中去發現問題、解決問題，自然而然掌握了一次性杯子的可變性，為后面搭建任務的完成提供了經驗和能力的準備)

　　(2)第2次操作(目的：嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法，體驗合作的重要性。)

　　●教師提操作要求

　　同樣4人一組，每組20個杯子，比一比，在音樂結束時哪一組建的高樓最高，但不同的是，先找同伴商量，怎樣合作?商量好后再進行合作建高樓。

　　●幼兒動手操作

　　關注要點：幼兒是怎樣合作的?

　　幼兒是怎樣使用透明膠來連接杯子的?

　　●交流杯子建高樓的經驗

　　(目的：分享操作經驗和協作的方法，引發新的探究問題)

　　師：比一比，哪一組勝利了?

　　師：請建得最高的組來談談，你們是怎樣合作的?(幼兒說，教師記錄，目的是提煉協作的好方法，正確使用輔助材料的使用經驗。)

　　●發現問題。

　　教師小結：同樣是用杯子建高樓，為什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以現建的高樓讓幼兒進行分析，教師并記錄，小結用杯子建高樓時得將杯口對準，用連接材料連接牢固，才能將高樓建得高。

　　(環節評析：如何輔助杯子疊高，成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個問題，在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后，教師引導幼兒請透明膠來幫忙，于是，幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現在孩子的眼前，這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享，又可以在大家面前展示。最后，在幼兒操作的幾組高樓對比下，引發了幼兒的又一次討論：如何用杯子把高樓進得又高又牢固?)

　　三、結束部分

　　師：還有什么方法讓高樓建得又高又穩呢?

　　幼兒自由發言

　　教師總結：剛才我們想了很多辦法，接下來讓我們去建構區試試，怎么樣?

　　活動總結：

　　1.談話導入，激發幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色，扮演建筑工人搭建高樓，這種有趣且有挑戰性的任務，充分調動了幼兒參與建高樓的積極性，讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開放的操作環境中，身臨其境，根據問題選取材料進行由淺入深層層遞進的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經驗。

　　2.教具的巧妙性，引發操作與探究，最后達到合作共贏。本次活動中教師提供與投放了非常巧妙的教學具(白板記錄紙、一次性杯子等)這些東西操作性強，可重復使用且多變，能引導幼兒積極思維，大膽想象，主動發現，自由自主嘗試與操作，有效的解決了活動中的重難點，確保了活動的有效性。根據平時我們在建構區對幼兒運用一次性杯子建高樓的情況進行觀察。教師在根據幼兒的能力和水平，遵循循序漸進的原則，設計了由易到難的操作環節。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點和興趣點，經過一次又一次的操作，把整個活動推向了高潮。

　　3.自主探索，引發創造。操作的主動性，氛圍的平等性，讓幼兒借助別人的設想開拓自己的思路，嘗試更新奇的搭建方法，或補充他人的搭建方法，或將他人若干設想綜合起來，提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過程中形成了新穎有趣的高樓造型，在幼兒的表達交流分享中獲取到獨特的想法，體驗了創造后的成功感和幸福感。在此過程中，幼兒一會兒動手操作，一會兒交流討論，一會兒合作探究，專注地完成了搭建高樓的任務。活動結束后。師生就第二次操作過程中遇到的問題進行了共同的探討，留下懸念，把材料投放到建構區，滿足幼兒繼續探索的愿望。