成語故事讓棗推梨的故事
南北朝時期，王泰幼年時，祖母給他們分棗子和栗子，他不去參與爭搶而是等他們拿完后自己再吃剩下的。漢朝時期的孔融4歲他與兄弟吃梨時，他從不挑大梨吃，而是把大梨讓給大人們吃，家人都夸他很懂事。
哲理故事“孔融讓梨我不讓”，我們的教育缺失在哪里
如果你是孔融，你會怎么做？上海一名小朋友學完課文《孔融讓梨》后回答這個問題的答案是我不會讓梨。結果，老師打了個紅叉：錯。小朋友的家長對此很疑惑，因為在他看來此題并無標準解答，在一怒之下把答卷曬上微博，請網友們評理憑什么說真話就錯了呢？。
這個事件有點搞笑，該小朋友顯然是說了真話，而老師打了個紅叉錯。這是對其價值觀的一種不認可，孔融讓梨的故事，家喻戶曉，孔融小朋友在道德領域是一個小道德家，我們小時候學這篇課文，說穿了就是要向小道德家學習，從小就形成一
種思維模式，這種模式是不需要你對價值進行判斷的，你只需要因為標準答案的肯定而肯定一種價值，進而學習，進而在內心根深蒂固，哪怕價值本身就依賴于判斷，你不進行判斷，怎么認定價值是有價值的呢。
所以，該小朋友說的真話，其實是自身幼小的價值觀的體現，當然這種價值觀也許受父母和環境的影響而偏離傳統的道德觀念，但是就事件本身而言，是無謂對錯的。我不會讓梨，代表小朋友的真實想法，老師可以否定這種價值觀，從而由表及里
、由淺入深的給學生講道理；但是，我不會讓梨，這種表達本身卻沒有任何錯誤，如果你是孔融，你會怎么做，這其實不是一個簡單的判斷題，它并不像中華人民共和國的首都是不是北京？這樣，答案具有客觀性，它是價值判斷，你的回答可以符合一種價值或者背離一種價值，這是題目本身所預設的，所以，這種題目是不應該有標準答案的，如果為了符合所謂的標準答案而說假話，那么這則故事就沒有任何教育意義：為了符合所謂的道德觀而說謊，本身就是一種不道德。
由此，我們可以看出中國教育存在的兩個問題。一：洗腦式教育。個人認為，洗腦式教育就是也告訴你一件事物對或錯，但是在解釋對或錯的緣由時，只是以某某所謂主義或思想作為指導，這種主義或者思想是假設成立和千真萬確的，不管你信不信，反正你就是要信。你可能本來什么都不知道，只是一張白紙，有人在這張紙上劃了一個黑叉，然后一遍一遍的告訴你這是白色的勾勾，于是，你就認為這的確是白色的勾勾了。
二：否定獨立思考。由于中國的應試教育，對于不同的人參加的統一考試，必須有標準答案，才能公平的對考生的考卷進行評判。這就形成了一種機制，標準答案的機制。許多報導說中國學生沒有創造力，其實，并不是中國學生沒有創造力，而是中國的教育機制扼殺了學生的創造力。標準答案讓每一個性格迥異、特長不同的學生努力的向標準答案靠攏，對他們的父母、老師甚至對所謂早熟的他們而言，標準答案的價值要遠遠大于自身個性、喜好的價值，因而，他們最擅長模仿、復制，他們不敢有思想上的特立獨行，因為那樣，會作為標新立異的代表而被標準答案批判。這樣的教育，形成了他們的思維定勢，凡是都向標準靠攏，當踏入社會，人們的社會行為缺乏標準時，就一概隨大流，從而喪失了獨立的人格，獨立思考的能力缺失，一個個成為物欲奴役的傀儡。
成語故事大筆如椽成語故事
出處《晉書·王助傳》殉(xun)夢人以大筆如椽與之，既覺，語人曰：“此當有大手筆事。”俄而帝崩，哀冊說議皆淘所草。釋義用來贊譽寫作才能極高，并用來稱頌著名的作家和作品、故事東晉的文士王玖從小才思敏捷，膽量很大，散文和詩賦都寫得很好，二十歲時便被大司馬桓溫聘為主簿。有一次，桓溫為了試王殉的膽量，在大司馬府聚會議事的時候，故意騎一匹馬，從后堂直沖大廳。幕僚們都嚇得驚慌失指，四處躲避，唯有王殉鎮定自若，端坐不動。桓溫感嘆他說：“面對奔馬而能穩坐的，將來一定是個黑頭公的人!”桓溫為了試王殉的才學，趁幕僚們在議事的時候，派人偷偷取走了王殉準備發言的文稿。王殉發言時，他口若懸河，滔滔不絕。桓溫拿出他的文稿對照，發現他說的內容與文稿上的相同，但文字沒有一句相同，不由對他十分欽佩。
一天晚上，王殉做了一個夢，夢中有人將一支像椽(chuan)子那樣的大筆送給他。醒來后，他對家里人說：“我夢見有人送我如同椽子那樣的大筆，看來有大手筆的事情要我做了。”王殉的預言馬上成為事實。就在這天上午，晉孝武帝突然死去，由于王殉文筆出眾，朝廷要發出的哀策、訃告和孝武帝的溢議等，全交給他起草。這種殊榮是歷史上少見的。
成語故事按兵不動成語故事
【拼音】àn bīng bù dòng
【典故】偃然按兵不動。《荀子·王制》趙簡子按兵而不動。《呂氏春秋·恃君覽》
【釋義】按：止住。使軍隊暫不行動。現也比喻暫不開展工作。時機不成熟的時候貿然行動是要付出代價的。
【用法】作謂語、定語;多指接到任務后不肯做
【結構】兼語式
【近義詞】以逸待勞、裹足不前
【相反詞】雷厲風行、聞風而動
【同韻詞】誑時惑眾、興戎動眾、省吃細用、言必有中、一心兩用、厚棟任重、恩威并重、行師動眾、調詞架訟、欺世惑眾、......
【邂逅語】下象棋不走卒
【年代】古代
【燈謎】休戰
【造句】在探清敵人的虛實之前，我軍還是先按兵不動。
【故事】：
春秋末期，諸侯爭霸，弱肉強食，位于晉國東部的一個弱小國家——衛國，長期以來受著強大晉國的壓迫，苦不堪言。這個時候衛國的國君——衛靈公，毅然投靠了與晉國同樣強大的齊國，締約結盟。這種做法令當時晉國的執政卿趙鞅十分惱怒，集結大軍準備討伐衛國，大軍出發前，趙鞅先派大夫史默出使衛國，暗中調查衛國內部的情況，并約好在一個月后回來報告，可是，一個月，兩個月很快過去了，史默仍舊沒有消息，趙鞅不知道究竟出了什么意外情況，晉國內部也開始議論紛紛，史默已經被衛國殺害，不可能再回來了。況且衛國只不過是一個弱小的國家，不如干脆出兵，一舉擊破，趙鞅否定了這種說法，他認為衛國之所以敢背叛晉國投靠齊國，一定已經做好了十分充分的準備，貿然進攻，會使晉國損失巨大，所以在史默控聽消息回來之前，決不能草率采取行動。就這樣等了半年之久，史默終于回來了。趙鞅問他：“為什么耽擱這么長的時間呢。史默答道，經過六個月的觀察，衛靈公很有才干，國內賢臣很多，人民擁戴，舉國上下團結一心。如果我們要依靠武力使衛國屈服，是要付出巨大的代價的。經過這半年來，還是尋找不到衛國的弱點，所以我只好回來了。趙鞅聽后，同意史默的看法，暫時打消了攻打衛國的念頭，按兵不動，等待時機。
