中班有趣的轉動教案反思

1、中班有趣的轉動教案反思

　　活動目的：

　　1、了解、發現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。

　　2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

　　3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。

　　2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。

　　3、紙片、剪刀、竹簽等。

　　活動過程及指導要點：

　　一、探索身體部位的轉動。

　　1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。

　　2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。

　　3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。

　　二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。

　　1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉動起來?

　　2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。

　　3、交流操作探索的結果。

　　三、第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。

　　1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象。

　　2、互相交流：你發現了什么有趣的現象?

　　四、了解日常生活中轉動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉動?它們的轉動能帶給我們什么好處?

　　五、動手制作陀螺，結束活動。

　　活動反思：

　　轉動這個現象在日常生活中比較常見，在平時玩積木時無意使積木旋轉起來，坐上轉椅也會轉起來等，轉動還給人們的生活帶來很多的方便。根據幼兒這個興趣點我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉動積木、轉椅等操作材料的同時，轉動自己的身體，發現轉動的很多有趣的現象，積累有關轉動的經驗。

2、中班健康優秀教案《有趣的轉動》含反思

　　活動目標：

　　1、了解、發現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。

　　2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。

　　2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。

　　3、紙片、剪刀、竹簽等。

　　活動過程：

　　一、探索身體部位的轉動。

　　1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。

　　2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。

　　3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。

　　二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。

　　1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉動起來?

　　2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。

　　3、交流操作探索的結果。

　　三、第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。

　　1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象。

　　2、互相交流：你發現了什么有趣的現象?

　　四、了解日常生活中轉動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉動?"教.案來自：快思教案網"它們的轉動能帶給我們什么好處?

　　五、動手制作陀螺，結束活動。

　　活動反思：

　　轉動這個現象在日常生活中比較常見，在平時玩積木時無意使積木旋轉起來，坐上轉椅也會轉起來等，轉動還給人們的生活帶來很多的方便。根據幼兒這個興趣點我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉動積木、轉椅等操作材料的同時，轉動自己的身體，發現轉動的很多有趣的現象，積累有關轉動的經驗。

3、中班科學課教案《有趣的轉動》含反思

幼兒園中班科學教案：

　　有趣的轉動

活動目標：

　　1、了解、發現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。

　　2、在試試、玩玩中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

　　3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

　　1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。

　　2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。

　　3、攝像機、電視機等。

活動過程：

　　(一)探索身體部位的轉動。

　　1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。

　　2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。

　　3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。

　　(二)第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。

　　1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉動起來?

　　2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。

　　3、交流操作探索的結果。

　　(三)第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。

　　1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象。

　　2、互相交流：你發現了什么有趣的現象?

　　(四)了解日常生活中轉動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉動?它們的轉動能帶給我們什么好處?

　　(五)幼兒觀看VCD，進一步感知生活中轉動的運用。

　　(六)延伸活動：是誰把轉動運用到生活中?培養幼兒對科學的探索興趣。

教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

4、中班美術教案反思《有趣的刻畫》含反思

　　教學目標：

　　1.樂于嘗試簡單的雕刻步驟，初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。

　　2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動中體驗創作的歡樂，獲得成功的滿足感。

　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學準備：

　　泥塊、刻刀、顏料、幼兒護衣與幼兒人數相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂。

　　教學過程：

　　一、 引導幼兒欣賞石刻畫，感受質樸單純的形式美。

　　1.老師帶來了幾幅畫，請大家一起來欣賞一下!

　　師：“這些畫和我們平時的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們為什么要把這些畫刻在石頭呢?”

　　2.幼兒討論：

　　3. 教師小結：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫下來，怎么辦呢?他們找來了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當筆，巖石當成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經過了很多很多年，這些刻畫被風吹過、被雨淋過，但還是留在巖石上，所以我們現在的人依然能夠看見、欣賞這些刻畫。

　　(刪除：在這個環節中，我們考慮了把在這個過程直接去掉，因為主題改了，改為泥刻畫——螃蟹，所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了。可以直接進行螃蟹的主題，例如，聽著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)

　　師：“那你們喜歡這些刻畫嗎?想不想也來試一試呢!

　　二、 展示操作材料，引導幼兒進行泥刻畫的創作。

　　1.師：“這是老師就帶來了軟一點的泥塊，這是刻刀，像筆一樣尖尖的這頭把你要畫的畫畫下來，然后再用刻刀這頭沿著你畫的輪廓用力刻下來，刻的時候要注意手勢，刻一刀左右搖一搖，最后我們還能利用雕，調出鏤空的樣子呢。(文.章出自快思教.案網)現在我們把陽澄湖的大閘蟹刻畫下來，好嗎?

　　(調整：這個介紹環節還是比較詳細的，所以暫時不做修改，保持這個三步驟的活動環節。出示泥刻畫——螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫與平時的畫有所不同。)

　　2.安全教育：一定要小心利用刻刀!

　　三、利用視頻轉換儀演示刻畫過程

　　1.師：“大閘蟹刻好了，那我們怎么樣才能把這只大閘蟹變到紙上呢”

　　2.幼兒討論：

　　3.小結：我們先用顏料在刻畫上來回刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫上，再輕輕的把按一按，最后慢慢的撕下來，這樣我們的刻畫就完成了，現在請小朋友們一起來試一試吧。

　　(修改：在這個環節中，我們把紙這個展示材料進行替換，想把這個螃蟹進行倒映在大的鉛畫紙上，并且紙上畫有陽澄湖的背景圖，)

　　四、幼兒創作，引導幼兒用不同的顏色來拓印刻畫。

　　1.老師鼓勵幼兒大膽刻畫。

　　2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫。(放悠遠、神秘的背景音樂)

　　五、 將自己的作品展示出來，互相欣賞!

　　(調整：展示作品是就直接把畫幼兒陽澄湖的背景鉛畫紙展示即可了，這樣可能顯得比較大氣。)

　　活動延伸：

　　師：現在的人們也運用了這個技術，我們現在會刻在核桃上，變成藝術品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，還有的刻在玉器上供人家觀賞，我們這項藝術已經走向世界，讓我們這代再傳承下去吧!

　　活動反思：

　　在這個活動中，由于是請的中班幼兒，所以在操作過程中有點困難，運用刻刀這個工具進行刻，都刻的不深，輪廓不清晰，所以導致最后的拓印的效果圖并不理想，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點，把認識“石刻畫，以及石刻畫的來源”部分全部刪去，直接讓幼兒學習認識泥刻畫 ——螃蟹，所以導致目標全部進行了修改。

5、中班主題活動教案：有趣的葉子教案反思

　　活動設計背景

　　我們生活在林區，周圍有很多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最后講到樹木的根、莖、葉，經過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。

　　活動目標

　　1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

　　2、 通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

　　3、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、 發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

　　5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　6、 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學重點、難點

　　1、培養幼兒對探索大自然奧秘的興趣。

　　2、幼兒學習拓印畫。

　　活動準備

　　戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。

　　活動過程：

　　一、撿落葉，拾落葉。

　　帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

　　二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。

　　1、形態各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)

　　2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

　　3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

　　三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

　　1、 出示范例，講解示范。

　　用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

　　2、 幼兒動手印畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

　　3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

　　活動延伸：葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用)

　　教學反思

　　這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

6、中班主題活動教案：有趣的車標志教案反思

　　活動目標：

　　1、了解各種車的不同標志。

　　2、感知數字在生活中的重要。

　　3、嘗試設計汽車標志。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　6、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備：

　　各種汽車品牌標志圖片、參觀停車場的照片、兩張不同號碼的車牌。

　　活動過程：

　　1、交流發現：

　　引導幼兒回憶參觀停車場的情景，啟發幼兒想一想、說一說自己有哪些有趣的發現。啟發幼兒談論車的品牌與對車的發現。

　　2、認識標志和車牌號：

　　出示各品牌汽車的標志圖片和不同的車牌號，引導幼兒辨認各種汽車的標志和車牌號;

　　鼓勵幼兒大膽想象并表述這些標志像什么?

　　教師進行提煉總結，讓幼兒知道車的標志是一種品牌的象征，而車牌號則像人的名字，是每部車特有的代號。

　　3、設計標志和車牌號：

　　引導幼兒觀察自己的玩具汽車，啟發幼兒談論：想給自己的汽車設計什么樣的標志。

　　提供美工材料，引導幼兒根據自己的構想，設計出汽車的標志及車牌號

　　4、分享交流：

　　展示幼兒作品，引導幼兒互相觀賞。

　　活動反思：

　　孩子們平常就對車的標志很感興趣，總是談論著自己認識的車標是什么樣的，是什么牌子的?孩子們對一些常見的汽車標志幾乎都認識，能很快的辨認外形特征，說出名稱，但孩子們對車標背后的品牌故事并不了解，通過本次活動，孩子們對車標的含義有了進一步的認識，這為第三個設計車標環節奠定了基礎。因為了解了車標的意義，孩子們在設計車標時也能考慮到這些因素，因而設計出的車標造型各異，還能說出其中的寓意。本次活動的效果還是不錯的。

　　第二階段：車和我們的生活

　　活動一：特殊車的作用

　　活動二：我知道的交通安全標志

　　活動三：我會設計交通標志

　　活動四：交警叔叔來上課

　　第二階段：車和我們的生活

7、中班教案《轉動的陀螺》含反思

活動目標：

　　1、了解數字7的形成和實際意義。

　　2、感知7以內的數量，會按數取物。

　　3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備

　　1、數量是7的電子卡片和數字卡片各1張，統計表1張。

　　2、操作材料若干。

　　3、《幼兒畫冊》上4P1。

活動過程

　　一、觀察畫冊《玩陀螺》

　　1、幼兒觀察畫面，教師講述：操場上有6個小朋友在玩陀螺，他們玩得很開心，這時，從遠處又跑來了1個小朋友……

　　2、引導幼兒發現：6個小朋友再添上1個小朋友，一共是7個小朋友。

　　3、數一數：操場上一共有幾只陀螺?

　　4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的數量是不是一樣多?為什么?怎樣使它們的數量一樣多?

　　二、感知7以內的數量

　　1、說一說，7個小朋友、7只陀螺可以用數字幾表示?數字“7”還可以表示什么?

　　2、想一想，數字“7”像什么?(如像鐮刀、像人在鞠躬等)

　　3、引導幼兒用點子表示不同物品的數量(可用不同的排列方式)。

　　三、游戲“按數取物”

　　1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數量是7的物品。

　　2、組織幼兒到戶外尋找數量是7的物品，并在統計表上做出記錄。

戶外活動

　　幼兒體操《世界真美好》

活動反思

　　幼兒學會了數字7，并知道實際意義，運用也很好，但有些幼兒統計表還用不好。

　　幼兒體操《世界真美好》:

　　(預備)大公雞，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友們排好隊，大家快快來做操，間隔距離要保持，大家都要準備好。

　　(第一節) 小海鷗真勇敢，飛得高來飛得遠，我們學習小海鷗，不怕辛苦不怕難。

　　(第二節) 小花貓，喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛，養成衛生好習慣，做個健康的乖寶寶。

　　(第三節) 企鵝弟弟站一排，走起路來搖又擺，互幫互助最團結，聰明伶俐人人愛。

　　(第四節) 小猴子真頑皮，望望東來望望西，遵守規則不胡鬧，快快樂樂做游戲。

　　(第五節) 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰頭，見到老人問聲好，大家夸我有禮貌。

　　(第六節) 小青蛙呱呱叫，媽媽媽媽不見了，我們一起幫助它，找到媽媽哈哈笑。

　　(第七節) 小黃鶯高聲叫，小朋友們齊歡笑，天天鍛煉身體棒，我們的世界真美好。

8、幼兒園教案中班科學：有趣的轉動反思

　　活動目標

　　1.在操作、探索中積累有關轉動的經驗，激發幼兒對轉動現象的興趣和探究欲望。

　　2.嘗試用多種方法使物體轉動，體驗物體轉動的樂趣。

　　3.初步感受現代化科技給人們帶來的方便，關注轉動在生活中的運用。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　重點難點

　　1. 嘗試用多種材料組合在一起探索物體不同的轉動方法。

　　2.注轉動在生活中的運用。

　　活動準備

　　1.第一次探索用的物品：筆、裝飾扇子、小盆、紙碗、大小膠帶、飲料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、風車、小花傘等。

　　2.第二次探索用的物品：筆、塑料齒輪玩具、中間有孔的積木、廢舊光盤、鞋帶、有孔紙杯、筷子、吸管、透明塑料盒子，木質圓柱體積木，扭扭建構材料和螺母、小汽車模型、線軸和碳化積木等。

　　3.其它：整理箱，小筐子、桌子、小椅子、PPT 課件

　　活動過程

　　一、導入環節

　　1.寶貝們見過有一種音樂盒一打開蓋子，音樂一響就有一個小人兒在跳舞嗎?

　　2.游戲“轉動的音樂小人兒”

　　(1)介紹游戲玩法。

　　當音樂響起，寶貝們學著音樂盒中跳舞小人一起轉動， 音樂停止后請站在原地不動，當老師數數 1-3 之后還能保持不動的孩子為勝利者。

　　(2)師幼一起游戲。二、基本部分

　　(一)讓幼兒探索各種物品轉動起來的方法。1.介紹材料。

　　2.交代任務。游戲規則：

　　(1)當聽到音樂響起，請小朋友們到材料自選區選擇材料，嘗試用多種方法將物品轉動起來，可以體驗多種物品的轉動方法。

　　(2)當音樂停止后，請寶貝們拿上自己能轉動的物品回到座位。

　　3.幼兒操作、探索，教師觀察并指導。

　　4.交流與分享。

　　剛才小朋友們都嘗試了讓許多物品轉動起來的方法，你們都成功了嗎?誰愿意分享成功的秘訣?

　　(二)嘗試探索兩種或兩種以上的物品組合在一起轉動。

　　1.交代任務。

　　師：剛才小朋友們嘗試了讓一種物品轉動起來的方法， 現在老師要加大難度，你們敢挑戰嗎?請你一次選擇兩種或兩種以上的物品組合在一起進行轉動。

　　游戲規則：

　　(1)當音樂響起，請小朋友們到材料自選區選擇兩種或兩種以上材料組合讓物品轉動起來。

　　(2)當音樂停止后，請寶貝們拿上自己能轉動的物品回到座位。

　　2.幼兒操作，教師觀察并指導。

　　3.分享與交流。

　　(三)小結轉動與生活的關系。

　　1.寶貝們今天發明了很多的轉動，那你們還知道生活中還有哪些轉動?

　　2.生活中除了剛才小朋友們說的那些轉動，請大家看看視頻中你還能看到哪些轉動?

　　小結：轉動可以給我們的生活帶來很多的方便和快樂。

　　三、結束部分：寶貝們知道了這么多有趣的轉動，請寶貝們回去再找找生活中還有哪些不一樣的轉動?

　　活動總結：

　　本節科學活動很好的完成了預設的前兩個活動目標，孩子在操作探索中積極動手動腦想辦法解決問題，充分激發了幼兒對轉動現象的興趣和探究欲望。活動流程安排合理，由易到難、環環相扣，幼兒在嘗試兩次探索材料的轉動方法中目標明確，而且參與活動的積極性非常高，使幼兒在支持和引導、體驗和探索中得到了滿足。

　　第三個活動目標初步感受現代化科技給人們帶來的方便，關注轉動在生活中的運用中，孩子們了解了生活中有許多轉動的物品，但缺少讓孩子們知道如何利用轉動解決生活中的問題，關注轉動在生活中的運用，應該在最后給孩子們滲透相關的內容，使之更加完善。

9、中班科學教案《有趣的轉動》含反思

活動目標：

　　1.在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2.發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

　　3.為自己和同伴的成功而高興。

　　4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗;玩過“迷迷轉”的游戲。

　　2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

　　3.學具：陀螺、電風扇、發條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘表等。

活動過程：

　　1.通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么?”

　　幼：“我知道，是風車。”

　　出示風車。

　　師：“你是怎么猜出來的?”

　　幼：“我玩過風車的，風一吹，它會轉的。”

　　(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

　　師：“除了風車能轉，你能想辦法讓籃子里的東西轉起來嗎?玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象?”

　　(幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產生，他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　師：“你是怎么玩的?你發現了什么有趣的現象?”

　　幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉了，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪!”

　　幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。”

　　幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來。”

　　(4)師：“小朋友真動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。”

　　2.通過游戲讓幼兒發現轉動是運動的方式。

　　(1)師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎?”

　　幼A：“身體能轉嗎?不成了玩具嗎?”

　　幼B：“會倒的!”

　　(2)師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。”

　　(3)交流，師：“你讓什么轉動了起來?請你上臺試一試。”

　　幼A：“我的舌頭也能轉動。”

　　幼B：“我的手臂轉得圈可大了。”

　　幼C：“我的辮子也能轉動。”

　　幼D：“我的屁股會轉的。”

　　(4)師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉了)不能轉動了，行不行?”

　　幼A：“不行。”

　　幼B：“頭不能轉了，看東西時和身體一起轉，那就成了木頭人了。”

　　(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活!”

　　3.游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。

　　(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉動，找到了，想一想，轉動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發現、交流。

　　(2)交流師：“你發現了什么能轉動?××轉動了能給我們帶來什么好處?”

　　幼A：“這張椅子會轉。”

　　幼B：“我知道那叫轉椅，我家里有的，坐著可舒服了!”

　　幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的。”

　　幼D：“小電風扇一按開關就轉了，真風涼!”

　　4.擴展。

　　師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動?”

　　幼A：“理發店外面有一個燈會轉的。”

　　幼B：“油煙機上有一個會轉的，象電風扇一樣的東西。”

　　幼C：“洗衣機里面的桶會轉。”

　　師：“如果你是小小發明家，你想讓什么轉動?轉動以后能給我們帶來什么好處呢?”

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

10、幼兒園教案大班科學領域：有趣的轉動反思

　　教材分析

　　幼兒對這些會轉動的物體或玩具非常感興趣。但是，物體是圍繞著什么在轉動? 怎樣讓物體轉動起來?轉動給我們的生活帶來了什么?了解的較少。

　　根據《指南》有關建議：“教師應利用自然和社會生活的機會引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法學習發現問題、分析問題和解決問題。”為此，本活動選擇幼兒熟悉的玩具，探究讓玩具轉動的多種方法,如:擰吹撥等.發現轉動的有趣現象.進而深入探究讓看似不容易轉動的低結構材料轉動起來的方法, 如:可以使用輔助材料。最后聯系生活，發現轉動在生活中的廣泛應用。

　　活動目標：

　　1.發現轉動的有趣現象，初步感知轉動的軌跡，轉動速度與用力大小的關系。

　　2.探索讓物體轉動起來的多種方法，大膽交流自己的發現。

　　3.樂于探究物體的轉動，了解轉動在生活中的廣泛應用。

　　4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備

　　1.經驗準備:活動前讓幼兒到生活中尋找轉動的現象。

　　2.物質準備：課件;第一次操作材料：風車、小傘、陀螺、手絹花。

　　第二次操作材料：電線彎成的三角形和正方形鐵環、光盤、鉛筆、紙繩等材料。

　　活動建議

　　1.以風車玩具導入，激發幼兒探究“轉動”現象的興趣。

　　引導幼兒發現風車的轉動進而激發想去探索其他玩具的愿望。

　　提問：小風車怎么了?你還玩過哪些會轉動的玩具?

　　2.幼兒操作材料，探索讓物體轉動起來的方法，鼓勵幼兒發現轉動的有趣現象。

　　(1)第一次操作，提供風車、小傘、陀螺、手絹花，引導幼兒讓好玩的玩具轉動起來，感知物體是圍繞中心點進行轉動的。簡單了解用力大小與物體轉動的關系。

　　提問：你是怎樣讓這些玩具轉起來的?這些玩具是圍繞什么地方進行轉動的?怎樣轉的快?

　　小結：原來所有轉動的物體都有一個秘密，它們是圍繞一個點進行轉動的。用的力氣大，物體轉動的就快;用的力氣小，物體轉動的慢。

　　可以用不同的方法讓一種材料轉動起來，一種方法也可以讓不同的材料轉動起來。

　　(2)第二次操作,引導幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。

　　(3)第三次操作，提供光盤、鐵絲彎成的三角形、正方形，引導幼兒探索更多讓物體轉動的方法，大膽嘗試使用輔助材料。

　　提問:可以用什么方法讓這些材料轉動起來?你用了什么輔助材料?

　　小結：只要肯動腦筋，肯嘗試，看起來不容易轉動的物體也能找到轉動的方法，也可以借助其它材料來幫忙。

　　3.借助課件，了解轉動在生活中的廣泛應用。

　　提問：在我們生活中，還有哪些東西也能轉動?它是用什么方法轉動的? 給我們的生活帶來了什么?

　　小結：人們利用轉動的現象發明了很多東西，轉動在我們的生活中應用廣泛。

　　活動延伸：

　　將以上材料投放到科學區，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索，鼓勵讓幼兒在活動室或家里尋找一些小物品，探索使其轉動起來的方法。或在活動區發明會轉動的小玩具。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

11、大班科學活動《有趣的轉動》教案反思

　　活動目標：

　　1.知識目標：探索用多種方式讓物體轉動起來的方法。

　　2.能力目標：發現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。

　　3.情感目標：樂于動手動腦，體驗探索轉動帶來的樂趣。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動準備：

　　1.探索材料：風車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

　　2.教學課件

　　活動過程：

　　一、游戲“迷迷轉”，體驗身體轉動的快樂。

　　教師帶領玩“迷迷轉”游戲，引導幼兒自由探索身體哪些地方會轉動。“迷迷轉，迷迷轉，你的身體哪會轉?”游戲后交流：身體那么多部位會轉動有什么好處?

　　小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位會轉動，讓我們做事、運動更靈活，經常活動這些地方，會讓我們更健康。二、第一次動手操作，探索物體轉動的方法

　　1.教師為幼兒提供操作材料，引導幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉動起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導。

　　交流分享：你用什么方法把什么轉動起來了?請你試一試。

　　小結：原來轉動的方法有很多，轉、搓、擰…都能使物品轉動起來了。三、第三二次動手操作，探索讓兩種物品一起轉動起來。

　　2.教師為幼兒提供操作材料，引導幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉起來的方法。

　　提出要求：請你用兩種材料轉動起來。鼓勵幼兒創造性地組合材料，教師觀察指導。

　　3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉動起來了?

　　小結：有許多材料看起來不能轉，只要我們積極動腦筋，就能讓許多材料轉動起來。

　　四、經驗拓展，了解轉動在生活中的運用。

　　1.組織談話：在生活中，你見過哪些物品能轉動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導幼兒發現生活中的轉動現象

　　2.觀看課件，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。

　　小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動原理，發明了很多東西，轉動的用處可真大。

　　活動延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以轉動的物品。

　　課后反思：

　　本節大班科學教育活動《有趣的轉動》源于幼兒的生活，在生活中轉動是非常常見的現象，符合孩子們的生活經驗。所以在活動中幼兒認識并且會使用實驗材料，在聽到小物品們也想玩的聲音時，激發了孩子們的興趣，并且喜歡去幫助小物品完成想要轉動的心愿，間接中進行了德育的教育，培養幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動中，孩子們的回答特別積極，相處了相同物品轉動的不同方法，在實驗中也是想玩一玩這個，玩一玩那個，最終在進行難點時孩子們通過教師吹風車需要用力來感受到力才可以使物品轉動，得出了物品轉動的結論。但是在本節活動的時間的把握中有些著急，還是有許多的知識可以探索，以后還會繼續多想，多研，謝謝!

12、大班科學教案《有趣的轉動》含反思

設計思路：

　　今年春天，在我園的科技節活動中，幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。

活動目標：

　　1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

　　3、為自己和同伴的成功而高興。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

　　1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　2、學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。

活動過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象?”

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處?

　　(2)集體交流，

　　你發現了什么能轉動?××轉動了能給我們帶來什么好處?”

　　(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。

　　3、發散思維：

　　如果你是小小發明家，你想讓什么轉動起來?轉動以后能給我們帶來什么好處呢?”

　　4、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

　　(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎?”

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了?請你來試一試。

　　(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉了)不能轉動了，行不行?”

　　(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活!”

活動延伸：

　　1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。

　　2、利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。

活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

13、中班科學優秀教案《有趣的轉動》含反思

目標

　　⒈探索、發現各種轉動的現象，了解日常生活中轉動的運用。

　　⒉積極參與探索，體驗轉動帶來的快樂。

　　⒊能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　⒋在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

準備

　　⒈錄音機、磁帶、記號圓點。

　　⒉操作材料：筷子、球、傘、風車、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等。

　　⒊直升飛機、自行車、方向盤、地球儀、水車、摩天輪、旋轉木馬等物圖片展板一塊。

過程

　　1.身體轉起來。

　　(1)教師做手腕轉動，幫助幼兒了解轉動的現象。

　　(2)試一試、找一找，發現身體其他部位的轉動。

　　(3)交流身體轉動的部位，教師根據幼兒所說在自己相應部位貼上圓點標記。

　　(4)聽音樂做各種不同的轉動動作，感受身體各部位的轉動：讓我們來聽口令一起做做轉動操吧(邊指圓點標記邊運動：脖子轉一轉、手臂轉一轉、小手轉一轉、指頭轉一轉、屁股轉一轉、膝蓋轉一轉、小腳轉一轉、整個身體轉一轉)。

　　2.物體轉起來。

　　(1)介紹物品，引導幼兒操作、探索。

　　我們的身體轉動起來了，你能使桌子上的這些物品轉動起來嗎?找一樣物品試一試，把你的好方法記住待會兒告訴大家。

　　(2)幼兒操作、探索，教師適時介入觀察、引導。

　　(3)集中交流：你拿到的是什么物體?你是怎么讓它轉動起來?有沒有不同的方法?

　　(4)剛才大家用轉、搖、滾、吹的方法使這些物品轉了起來。

　　3.轉起來的有趣現象。

　　(1)在物體轉動時，你能發現什么秘密，它有什么變化?請你再去試一試。

　　(2)在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象，教師巡回指導。

　　(3)集中：你發現了什么秘密?你看到它有什么變化?你感覺到了什么?

　　你發現了什么有趣的現象?

　　(4)物體轉動時會有風、會帶動邊上的物體、會往前進，卷筆刀轉動可以用來削鉛筆，時鐘轉動開關時間會變化。

　　4.生活中的轉動。

　　(1)你知道我們生活中哪些東西也會轉動?

　　(2)結合圖片了解生活中的轉動現象。

　　(3)遷移幼兒經驗：老師請你回去后再找一找生活中還有哪些東西也會轉動?再來告訴大家。

　　延伸活動：制作陀螺

　　與幼兒商討制作陀螺的方法，引導幼兒做一做、玩一玩。

教學反思

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

14、中班科學教案活動《有趣的轉動》含反思

活動目標：

　　1、在操作、探索活動中，發現轉動的很多有趣現象。

　　2、積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　3、為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等

　　2、錄音機、DVD、電視、電腦

　　3、榨汁機、瓶水

活動過程：

　　(一)、我首先設計情節來引出轉動并揭示課題：

　　1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?(引出“動”，再引出“轉動”。)

　　2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點，讓幼兒找的同時引出“轉動”。

　　(二)、讓幼兒參觀“轉轉轉”展覽會，(準備：傘、鐘、自行車、紙杯、風車、硬紙片、牙簽等)，幼兒通過操作、探索，直接感性地獲得經驗。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養幼兒邊操作邊思考問題的習慣。我設計的題問是： (1)哪些東西能夠轉動? (2)它們又是怎樣轉動的?

　　1、幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。

　　2、等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。

　　3、最后教師進行小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。(但考慮到中班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。)

　　(三)、提問：

　　1、生活中有哪些東西運用了轉動?引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。

　　2、轉動給人們帶來了哪些好處?

　　(四)、運用轉動的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁。

活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

15、大班科學優秀教案《有趣的轉動》含反思

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發現的樂趣。

　　2、探索使物體旋轉的方法。體驗科學探究的樂趣。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　音樂盒音樂呼啦圈 風車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學資源

　　活動過程：

　　1、以音樂盒的轉動來引導幼兒學習音樂盒里娃娃來轉動自己。

　　師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

　　我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現在音樂響起讓我們一起轉動起來吧。”音樂停了，小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。

　　2、當才看小朋友們轉動的時候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉動，下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉動起來。仔細觀察然后請回小朋友。

　　下面哪個小朋友來講一講你轉動了什么，你又是用什么辦法讓它轉起來的呢。"屈;老師.教，案網出處"請幼兒完整的敘述

　　3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉的東西轉起來嗎?

　　鼓勵幼兒想想看似不能轉的東子轉起來。

　　小結：只要我們肯動腦筋，也能相處辦法，讓不能轉的東西轉起來。

　　4、觀看ppt 進一步了解轉動在生活動的廣泛應用。

　　觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉動，猜一猜它有什么作用。

　　小結：轉動在我們生活中隨處可見，人們利用轉動的原理發明了很多東西，轉動的用處可真大。

　　活動反思：

　　在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

16、幼兒園大班科學活動教案《有趣的轉動》反思

　　設計意圖

　　《綱要》中指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。“現實生活中轉動的現象隨處可見，如電扇的轉動、陀螺的轉動、風車的轉動、旋轉木馬……這些現象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉動》這一科學探索活動，可以讓幼兒通過操作、感知去發現探索物體的轉動，體驗轉動的樂趣，學習掌握觀察、操作等科學方法，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養

　　其關心周圍事物的習慣。

　　活動目標

　　1.發現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。

　　2.嘗試使用多種方式使物體轉動起來,體驗轉動的樂趣。

　　3.積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發現。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　重點難點

　　活動重點：發現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。

　　活動難點：嘗試探索使用多種方法使物體轉動起來。

　　活動準備

　　1.知識準備：活動前讓幼兒觀察會轉動的東西。

　　2.物質準備：

　　(1)第一次操作材料：師生共同收集各種可轉動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風車、呼啦圈等。

　　(2)第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

　　(3)輕快的音樂;多媒體課件(各種轉動的機器)

　　活動過程

　　(一)導入活動，引起興趣：

　　1.邀請幼兒玩“咪咪轉”游戲.

　　“我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們來玩“咪咪轉”的游戲吧”，咪咪轉、咪咪轉，大風來了快快站。 (幼兒伴隨著音樂轉動身體的各個部分,體驗、 感受、理解“轉動”。)

　　(二)結合生活經驗，說說自己發現的生活中能轉動的物品。

　　提問：小朋友們，你發現生活什么東西能轉動?它是怎么轉動的?你能用身體動作來模仿一下物體轉動的樣子嗎?今天老師也給小朋友準備了好多材料，一會你來試試哪些東西也能轉動，它是怎么轉動的?

　　(三)幼兒操作探索

　　1.讓容易轉動的物體轉動起來。

　　出示準備好的可轉動的操作材料，幼兒通過觀察，自由選擇，親手操作，親自探索和感知轉動時的有趣現象。

　　(1)請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動。

　　(2)引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓它轉起來。幼兒操作過程中，教師可啟發提問：你玩的是什么?怎樣讓它轉動起來的?還可以用什么方法?還可啟發幼兒再試試其它材料，等等，來引導鼓勵幼兒大膽探索、交流。

　　(3)交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。

　　教師小結：所有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，

　　物體圍繞一個中心進行運動，就是轉動。

　　2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動起來。

　　(1)提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有辦法讓它也轉動起來，請幼兒大膽猜想討論。

　　(2)鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的東西轉起來。

　　如用勺子攪動杯子里的水，水會轉動;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動等。鼓勵幼兒合作分工，充分運用交流討論法，嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉動起來。

　　交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。

　　小結：只要我們肯動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉動起來。

　　(四)了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

　　想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動?轉動能給我們的生活帶來什么好處呢?

　　(1)幼兒交流、講述。

　　如風扇轉動能使人涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪的轉動能讓車跑起來等。

　　(2)觀看課件，感知轉動在生活中的運用。

　　引導幼兒觀看機器轉動，飛機螺旋槳轉動，旋轉木馬等畫面讓幼兒觀察并說出：這是什么東西在轉動，猜猜它有什么作用?

　　小結：轉動在我們日常生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理發明了很多東西轉動的用處可真大。

　　(五)、結束部分：

　　小朋友，在我們的活動室外面有好多可以轉動的玩具，我們一起去找一找玩一玩。

　　(六)、活動延伸：

　　可以將以上材料繼續投放到科學區，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。

　　活動總結

　　本活動通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓容易轉動的物體轉動起來到想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動起來”。幼兒在操作中發現問題、解決問題，最后得出有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，不能轉動送的物體可以借助外力轉動的原理。

17、大班科學活動教案《有趣的轉動》含反思

　　設計意圖：

　　現實生活中的轉動現象隨處可見，像風車的轉動，車輪的轉動，陀螺的轉動等，在我們成人看來是理應如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應孩子的心理，我選擇了這一科學活動來幫助幼兒去探索發現并體驗轉動的樂趣。

　　活動目標：

　　1.培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，體驗轉動物體的樂趣。

　　2.發展幼兒的觀察力，動手操作能力及分析比較能力。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重難點：

　　重點：培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，體驗轉動物體的樂趣。

　　難點：引導幼兒初步了解轉動的原理

　　活動準備：

　　物質：師幼一起搜集可以轉動的物體，布置“轉動樂園”;課件(生活中的轉動物體給人們帶來的方便;人們利用轉動原理創造的新發明)發明獎若干;榨汁機一臺;蘋果塊若干。

　　知識：幼兒對風車、陀螺等轉動玩具很感興趣

　　活動過程：

　　一、導入

　　引導：我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們先玩“咪咪轉”的游戲吧，你可以自己，也可以兩個、三個人一起玩。

　　二、展開

　　(一)引導幼兒探索轉動物體的方法

　　1.幼兒自由玩“轉動樂園”的玩具，并想辦法讓它轉動起來。

　　引導：剛才玩游戲的時候，我看到小朋友們的身體都轉起來了，在我們的身邊有許多的物體也能轉動起來，接下來，我就帶大家到“轉動樂園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉動起來，一會兒，我就要問問：“你是用什么方法讓它轉動起來的?”

　　2.表述自己轉動物體的方法

　　引導：請小朋友們把轉動玩具送回家，輕輕回到座位上。

　　問：誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉動起來的?請小朋友把話說完整。

　　引導：請你來給大家演示一下吧!

　　3.教師小結：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓轉動樂園里的物體轉動了起來。

　　(二)引導幼兒發現轉動時的有趣現象

　　1.幼兒第二次操作、探索引導：請小朋友們再到轉動樂園里玩一次，請你仔細觀察，看看物體轉動的時候會有什么有趣的現象發生?

　　2.分享發現

　　問：在轉動物體的時候，你發現了什么有趣的現象?請你給大家表演一下吧!

　　3.小結：因為物體轉動得非常快，所以上面的花紋、縫隙都看不出來了。

　　(三)引導幼兒感知轉動的簡單原理

　　1.探索

　　引導：物體轉動起來的時候是什么樣子?請你來學一學。

　　問：你能用筆畫出來嗎?先請幼兒在黑板上畫圓，老師在黑板上補充，用箭頭指示運動方向。

　　請個別用胳膊來演示的小朋友上臺，引導幼兒發現：胳膊是圍繞什么轉動的?(肩膀)

　　演示傘的轉動，問：傘是圍繞什么轉動的?

　　演示風車的轉動，問：風車是圍繞什么轉動的?

　　小結：所有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動(在黑板上畫出“中心”)，物體圍繞一個中心進行運動，就是轉動。

　　2.找物體轉動的“中心”

　　問：誰來指指哪是傘轉動的中心?哪是陀螺轉動的中心?哪是風車轉動的中心?

　　問：你剛才玩的是什么?它轉動的中心在哪里?請你給大家指一指。

　　3.以游戲“遙控機器人”的形式，復習、鞏固轉動的原理

　　引導：現在，我們玩一個轉動的游戲，請小朋友來當機器人，誰想當機器人?

　　機器人聽好指揮：機器人，轉轉頭，頭轉動的中心在哪里?機器人轉胳膊，中心在哪里?……手腕轉轉轉……身體轉轉轉……

　　(四)利用課件，了解轉動原理在生活中的應用

　　1.日常生活中的轉動物體

　　引導：許多愛動腦筋的人，利用轉動的道理，發明了許多有用的物品，我們一起來看一下。(看課件)

　　引導：在生活中，你還見過哪些轉動的物品?;.來源快思老師教案網;它給我們的生活帶來了什么好處?

　　2.了解新發明

　　引導：剛才小朋友看到的和大家說的這些物品，都是我們生活中常見的，最近我上網查資料的時候，發現了許多新發明，它們也都是利用了轉動的道理，我們一起看看。

　　3.激發創造欲

　　引導：你長大了想發明一件什么轉動的物品，它能給我們的生活帶來什么方便?

　　為幼兒頒發“發明獎”。

　　三、延伸：享受轉動原理帶來的好處

　　出示榨汁機，引導：這是人們利用轉動的道理發明的“榨汁機”，通上電，齒輪就會轉動起來，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來，我們班的小朋友開始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經晃動了，吃起水果特別費勁，我們回到教室榨點果汁喝怎么樣?

　　帶幼兒離開場地。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。

18、中班科學活動教案《有趣的轉動》含反思

　　活動目標：

　　1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。

　　2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養成細致觀察的習慣。

　　活動準備：

　　塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎?

　　這小陀螺會怎樣?

　　這幾種物體都會轉動嗎?

　　二、幼兒預測結果

　　請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。

　　請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?

　　三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。

　　要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的?

　　四、討論記錄結果

　　請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網;你又是如何記錄的?

　　五、找一找生活中常見的轉動物體。

　　六、再次探索物體轉動的現象。

　　請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什么不同?

　　活動延伸：

　　制作風車，玩風車。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

19、中班科學公開課教案《有趣的轉動》含反思

　　(一)活動目標：

　　1.在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2.發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　(二)活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗;玩過“迷迷轉”的游戲。

　　2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

　　3.學具：陀螺、電風扇、發條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘表等。

　　(三)活動過程：

　　1.通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么?”

　　幼：“我知道，是風車。”

　　出示風車。

　　師：“你是怎么猜出來的?”

　　幼：“我玩過風車的，風一吹，它會轉的。”

　　(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

　　師：“除了風車能轉，你能想辦法讓籃子里的東西轉起來嗎?.來源快思老師教案網;玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象?”

　　(幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產生，他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　師：“你是怎么玩的?你發現了什么有趣的現象?”

　　幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉了，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪!”

　　幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。”

　　幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來。”

　　(4)師：“小朋友真動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。”

　　2.通過游戲讓幼兒發現轉動是運動的方式。

　　(1)師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎?”

　　幼A：“身體能轉嗎?不成了玩具嗎?”

　　幼B：“會倒的!”

　　(2)師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。”

　　(3)交流，師：“你讓什么轉動了起來?請你上臺試一試。”

　　幼A：“我的舌頭也能轉動。”

　　幼B：“我的手臂轉得圈可大了。”

　　幼C：“我的辮子也能轉動。”

　　幼D：“我的屁股會轉的。”

　　(4)師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉了)不能轉動了，行不行?”

　　幼A：“不行。”

　　幼B：“頭不能轉了，看東西時和身體一起轉，那就成了木頭人了。”

　　(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活!”

　　3.游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。

　　(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉動，找到了，想一想，轉動能給我們的生活帶來什么好處?” 幼兒自由地尋找、探索、發現、交流。

　　(2)交流師：“你發現了什么能轉動?××轉動了能給我們帶來什么好處?”

　　幼A：“這張椅子會轉。”

　　幼B：“我知道那叫轉椅，我家里有的，坐著可舒服了!”

　　幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的。”

　　幼D：“小電風扇一按開關就轉了，真風涼!”

　　4.擴展。

　　師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動?”

　　幼A：“理發店外面有一個燈會轉的。”

　　幼B：“油煙機上有一個會轉的，象電風扇一樣的東西。”

　　幼C：“洗衣機里面的桶會轉。”

　　師：“如果你是小小發明家，你想讓什么轉動?轉動以后能給我們帶來什么好處呢?”

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

20、大班科學優質課教案《有趣的轉動》含反思

活動目的

　　1.發現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。

　　2.探索讓物體轉動起來的方法，體驗科學探索的樂趣。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備

　　1.玩具汽車一輛。

　　2.幼兒操作材料若干：風車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數量要多于幼兒總數)。

　　3.課件;各種能轉動物體圖片，如：洗衣機、風扇、直升機等。

活動過程

　　1.出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉動嗎?引出主題。

　　2.提問：在我們生活中你發現什么東西能轉動?它是怎么轉的?請幼兒用身體模仿物體轉動的樣子。

　　用課件出示生活中能轉動的物體，并請幼兒說說這些能轉動的東西的用處。如：風扇轉動能使人感覺涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪的轉動能讓車跑起來，鐘表轉動能讓人知道時間等。

　　小結：轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。

　　3.幼兒第一次嘗試探索：讓容易轉動的物體轉起來。

　　(1)請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉動，哪些不能轉動。

　　(2)引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓某種東西轉起來。

　　(3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。

　　4.第二次嘗試操作：想辦法讓“不能轉”的材料轉起來。

　　提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有辦法讓它也轉動起來?鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的物體轉起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉動;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動等。

　　小結：只要我們肯動腦筋，也能想出辦法讓看起來不能轉的東西轉起來。

　　5.觀看課件，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。

　　觀看機器轉動、風力發電機、直升機螺旋槳、旋轉木馬等畫面，請幼兒觀察并說一說：這是什么東西在轉動?猜一猜它有什么用?

　　小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理發明了很多東西，轉動的用處可真大。

　　6.結束部分：小朋友，在我們活動室外就有好多能轉動的玩具，我們去找一找玩一玩吧!

　　7.活動延伸：可以將以上材料投放到科學區，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

21、大班下學期科學教案《有趣的轉動》含反思

活動目標：

　　1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發現的樂趣。

　　2、探索使物體旋轉的方法。體驗科學探究的樂趣。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

　　音樂盒音樂呼啦圈 風車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學資源

活動過程：

　　1、以音樂盒的轉動來引導幼兒學習音樂盒里娃娃來轉動自己。

　　師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

　　我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現在音樂響起讓我們一起轉動起來吧。”音樂停了，小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。

　　2、當才看小朋友們轉動的時候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉動，下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉動起來。仔細觀察然后請回小朋友。

　　下面哪個小朋友來講一講你轉動了什么，你又是用什么辦法讓它轉起來的呢。請幼兒完整的敘述

　　3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉的東西轉起來嗎?

　　鼓勵幼兒想想看似不能轉的東子轉起來。

　　小結：只要我們肯動腦筋，也能相處辦法，讓不能轉的東西轉起來。

　　4、觀看ppt 進一步了解轉動在生活動的廣泛應用。

　　觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉動，猜一猜它有什么作用。

　　小結：轉動在我們生活中隨處可見，人們利用轉動的原理發明了很多東西，轉動的用處可真大。

活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”，因此，我以幼兒的科學教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設計和組織實施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學內容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環節滲透科學教育。本活動中，我以談話導入，調動幼兒的已有經驗，激發幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動方面的知識經驗。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經歷的、豐富而有意義的探索過程和發現，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉動起來的，卻忽視了該物體轉動的有趣現象，在活動的第二個環節，讓幼兒自由操作材料的環節，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉動經驗拓展不夠。

　　在 “身體轉動”的環節，通過小結幼兒操作材料轉動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉動，這個環節幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認識漢字，還準備了輕音樂帶著幼兒轉動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環節應該再細一點，引導幼兒多說，并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動，真的是內容有點多，如果我再次開展此活動，身體的轉動可以在第二課時開展，活動內容不在于多，而在于精。

22、大班上學期科學教案《有趣的轉動》含反思

活動目標

　　1.激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發現的樂趣。

　　2.探索使物體旋轉的方法,提高幼兒解決問題的能力和動手操作的能力。

　　3.了解轉動在生活中的應用。

　　4.主動參與實驗探索。

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備

　　1.經驗準備：《有趣的轉動》調查記錄表。

　　2. 每組一份操作材料：風車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。

活動重點

　　激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發現的樂趣。

活動難點

　　探索使物體旋轉的方法。

活動過程

　　一、游戲——迷迷轉，引出主題，激發幼兒活動興趣

　　師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動!”兒歌結束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。

　　師幼一起游戲(幼兒受知識經驗所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。)

　　小結：原來我們的身體也是可以轉動的啊。

　　二、出示調查記錄表，說說自己發現的生活中能轉動的物品及作用

　　師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉動的東西，誰來說一說，你發現了什么能轉動的東西?它是怎么轉的?(幼兒根據記錄表大膽回答，并請個別幼兒模仿)

　　師：你知道這些能轉動的東西它有什么用處嗎?

　　小結：風扇轉動能讓人涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪轉動能讓車跑起來。轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。

　　三、幼兒第一次探索、操作，讓容易轉動的物體轉起來

　　師：今天，老師也為孩子們準備了一下材料，你能想辦法讓老師準備的這些東西轉起來嗎?

　　1.出示操作材料，請幼兒猜測感知。

　　師：我們就一起來看一看老師都為大家準備了一些什么材料吧。猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動呢?(師幼共同觀察)

　　師：我們猜測完了，將下來我們就要親自動手嘗試一下，看看我們猜測的對不對呢?在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果。看看哪些東西能轉動起來，哪些不能轉動?好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。

　　2.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。

　　3.集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。

　　小結：通過親自操作，我們發現風車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉動、用手搖、轉、撥等方法讓它們轉動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不容易轉動起來。

　　四、幼兒第二次探索、操作，想辦法讓“不能轉”的材料轉起來

　　1. 教師提出第二次探索的問題和要求，請幼兒做實驗。

　　師：在剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有什么辦法讓它轉動起來呢?

　　2. 幼兒自主開展第二次實驗探究活動，教師巡回指導，鼓勵幼兒想辦法讓看似不能動的東西轉動起來。

　　3. 集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。

　　小結：孩子們在玩這些材料的時候，產生了許許多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西轉動了起來。把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉動起來了;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動。只要我們肯想辦法，動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉起來。

　　五、觀看教學資源，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用

　　師：孩子們，在日常生活中還有很多靠轉動的東西。我們一起來看一看，這是什么東西，猜一猜它有什么用處?(播放圖片：觀看機器轉動、風力發電機、螺旋槳等)

小結：

　　轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理，發明了很多東西，像風力發電機、工廠里的機器、飛機上的螺旋槳等，轉動的用處可真大。

活動延伸

　　將操作材料投放到科學去，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。或者請幼兒自己在教室里尋找一些小一點的物品，探索使其轉動起來的方法。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

23、幼兒園大班科學活動教案《有趣的轉動》含反思

　　設計意圖：

　　活動的設計讓幼兒通過探索多種使物體轉動的方法，知道物體借助外力的作用才能轉起來，在操作過程中體會轉動帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1.在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2.發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

　　3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗;玩過“迷迷轉”的游戲。

　　2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、等。

　　3.學具：陀螺、電風扇、發條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘表等。

　　過程實錄與分析：

　　一、導入

　　引導：我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們先玩“咪咪轉”的游戲吧，你可以自己，也可以兩個、三個人一起玩。

　　展開：引導幼兒探索轉動物體的方法

　　1.幼兒自由玩“轉動樂園”的玩具，并想辦法讓它轉動起來。

　　引導：剛才玩游戲的時候，我看到小朋友們的身體都轉起來了，在我們的身邊有許多的物體也能轉動起來。(教案出自：快思老師教案網)接下來，我就帶大家到“轉動樂園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉動起來，一會兒，我就要問問：“你是用什么方法讓它轉動起來的?”

　　幼兒操作時，顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產生，他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。

　　2.表述自己轉動物體的方法。

　　引導：請小朋友們把轉動玩具送回家，輕輕回到座位上。

　　問：誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉動起來的?請小朋友把話說完整。

　　幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉了。”

　　幼B：“我用牙簽穿過紙條，用手一捻牙簽，紙條就轉起來了。”

　　幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉得很快。 ”

　　引導：請你來給大家演示一下吧!

　　3師：“小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉起來。”

　　二、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式

　　1.師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎?”

　　幼A：“身體能轉嗎?不成了玩具嗎?”

　　幼B：“會倒的!”

　　2.師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。”

　　3.交流。

　　師：“你讓什么轉動了起來?請你上臺試一試。”

　　幼A：“我的舌頭也能轉動。”

　　幼B：“我的手臂轉得圈可大了。”

　　幼C：“我的辮子也能轉動。”

　　幼D：“我的屁股會轉的。”

　　(整個環節滿足了幼兒好動的欲望，在動動、玩玩中，充分調動幼兒全身的感官直接認識和感受轉動帶來的有趣感覺，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活。)

　　4.師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉了)不能轉動了，行不行?”

　　幼A：“不行。”

　　幼B：“頭不能轉了，看東西時和身體一起轉，那就成了木頭人了。”

　　5.師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活!”

　　三、受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望

　　1.引導：許多愛動腦筋的人，利用轉動的道理，發明了許多有用的物品，我們一起來看一下(看課件)。

　　小朋友.今天就請你思考哪些東西能轉動，想一想，轉動能給我們的生活帶來什么好處?”

　　幼兒自由地探索、發現、交流。

　　2.交流。

　　師：“你想出了什么能轉動?轉動了能給我們帶來什么好處?”

　　幼A：“椅子會轉。”

　　幼B：“我知道那叫轉椅，我家里有的，坐著可舒服了!”

　　幼C：“這只卷筆道我家也有，是用來卷鉛筆的。”

　　幼D：“小電風扇一按開關就轉了，真風涼!”

　　3.激發創造欲。

　　引導：你長大了想發明一件什么轉動的物品，它能給我們的生活帶來什么方便?

　　擴展幼兒對會轉動物體的認識。由于活動內容來源于生活，幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉動的物體。并通過自己的想象，幼兒設計出了許多會轉的物體，充分激發了幼兒的創新思維。

　　為幼兒頒發“發明獎”。

　　四、活動延伸

　　師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動?”幼A：“理發店外面有一個燈會轉的。”

　　幼B：“油煙機上有一個會轉的，象電風扇一樣的東西。”

　　幼C：“洗衣機里面的桶會轉。”

　　師小結：出示榨汁機，引導：這是人們利用轉動的道理發明的“榨汁機”，通上電，齒輪就會轉動起來，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來，我們班的小朋友開始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經晃動了，吃起水果特別費勁，那以后小朋友就用這個榨汁機榨果汁喝了。

　　活動反思：

　　在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

24、大班科學活動公開課教案：有趣的“轉動”反思

　　一、活動目標：

　　1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

　　3、為自己和同伴的成功而高興。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　2、學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。

　　3、介紹轉動在現代科技中應用課件

　　三、活動過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　(1)教師出示各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象?”

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處?

　　(2)集體交流，

　　你發現了什么能轉動?××轉動了能給我們帶來什么好處?”

　　(3)、幼兒觀看ppt：轉動在現代科技中應用。

　　3、發散思維：

　　如果你是小小發明家，你想讓什么轉動起來?轉動以后能給我們帶來什么好處呢?”

　　4、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

　　(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎?”

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了?請你來試一試。

　　(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉了)不能轉動了，行不行?”

　　(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活!”

　　五、活動延伸：

　　1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。

　　2、利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。