中班魔術(shù)箱教案

1、中班魔術(shù)箱教案

　　活動目標

　　1、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動來源】

　　適宜的操作材料,能夠促進幼兒主動活動,將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識生動地呈現(xiàn)出來,使幼兒更好地感知數(shù)學(xué),并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。為了幫助幼兒更全面的認識球體，我們在益智樂園投放了自制玩教具——魔術(shù)箱，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個玩中學(xué)、學(xué)中玩的適宜環(huán)境。

　　【幼兒年齡段】

　　中班上幼兒。

　　【層次目標】

　　層次目標一：能夠根據(jù)自己對不同球體的理解，用自己的語言大膽描述，讓同伴猜測。

　　層次目標二：能運用已有經(jīng)驗根據(jù)不同球體的不同特征進行排序活動。

　　【游戲準備】各種球體若干 。

　　【操作目標】

　　陳楊碩：能準確地說出不同球體的名稱及觸摸的感覺。

　　李尚澤：能用較準確的詞語對不同球體的輕重、表面特征、玩法等進行描述。

　　【觀察重點】

　　幼兒對操作材料的興趣性。

　　同伴間能否按照游戲規(guī)則進行游戲。

　　【指導(dǎo)建議】

　　1.在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料，使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機，產(chǎn)生新的含義，引發(fā)幼兒新的探索活動。

　　2.將幼兒成功的玩法范例拍照，給幼兒提供暗示性的指導(dǎo)。

　　【材料投放】

　　【過程分析】

　　在材料的提供上下了不少的功夫，從平面過渡到立體，從靜態(tài)的到動態(tài)的(轉(zhuǎn)動的或不轉(zhuǎn)動的)，從幼兒不可觸摸到的到幼兒可觸摸到的。這些材料中,大小、形狀、顏色上的不同可幫助幼兒感知不同的球體。材料的提供由易到難，層次分明，滿足了不同水平幼兒發(fā)展的需求。

　　【改進措施】

　　1.為幼兒提供更多的球體，增加游戲的挑戰(zhàn)性。

　　2.提供一張排序表，引導(dǎo)幼兒可以根據(jù)不同球體的大小、輕重差異進行6以內(nèi)物體的排序。

　　【幼兒講述】

　　我們玩的這個魔術(shù)箱里一共有6個球體，都是有排球、乒乓球、泡沫球、玻璃球、跳跳球。我和李尚澤都喜歡排球，應(yīng)為它摸上去硬硬的、有毛，它能跳得很高，彈性很大!

　　【幼兒活動實錄】

　　今天的區(qū)域活動開始了，陳楊碩和李尚澤小朋友同時來到了益智樂園。

　　陳楊碩：“我們一起來摸球的游戲好嗎?”“好啊，誰先猜，誰先來摸?”李尚澤對游戲提出了規(guī)則。(幼兒能根據(jù)游戲的規(guī)則進行游戲。)“要不你先摸，我來說，好嗎?” 陳楊碩試探著說。他的提議得到了同伴的贊成。(對同伴提出的建議非常樂意接受，促進了游戲的順利進行。)陳楊爍說：“請你摸出一種綠色的、硬硬的、能跳的很高的球。”(幼兒思路清晰，語言描述清楚流暢。)聽完同伴的描述后，李尚澤小朋友非常自信的，將手伸進箱子摸出了排球。“恭喜你，完全正確!”陳楊爍對同伴的表現(xiàn)進行贊賞!

　　輪到李尚澤說：“請你摸一個黃色的、小小的、輕輕的球。”(對乒乓球的描述非常好。)“好來。”說著陳楊爍在箱中摸出了乒乓球。

　　幾個輪回后，他們將箱中的所有球都拿了出來，在盤中排成一排進行了比較觀察。

　　【分析與指導(dǎo)】

　　◆ 幼兒方面1.能根據(jù)同伴的語言提示，摸出相應(yīng)的球體。李尚澤、陳楊碩兩位小朋友在整個游戲過程中表現(xiàn)的一直情緒高漲，能認真地根據(jù)同伴的語言暗示摸出相應(yīng)的球體。

　　2.對不同球體的認識有了較豐富的經(jīng)驗。

　　李尚澤、陳楊碩兩位小朋友在對不同球體的描述中，語言使用恰當。比如排球，摸起來硬硬的、重重的、表面有一層毛，等等。

　　3.能夠?qū)ψ约旱牟僮鬟M行驗證。

　　在根據(jù)語言提示摸出球體后，懂得用自己的語言向同伴進行驗證性的講解，非常好!

　　◆ 教師運用的教育策略幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是在與材料的相互作用中進行的,在投放操作材料時應(yīng)注意以下兩點:

　　一是材料的投放要講究適宜性。應(yīng)根據(jù)幼兒現(xiàn)階段經(jīng)驗發(fā)展水平，提供相應(yīng)的材料，激發(fā)幼兒探索的興趣和應(yīng)對挑戰(zhàn)的勇氣。

　　二是材料的投放應(yīng)講究科學(xué)性。案例“稱一稱”中,自制的測量工具所存在的較大誤差及所選擇的測量物沒有固定的重量,就直接影響了幼兒探索的科學(xué)性和結(jié)論的準確性。幼兒需要借助具體的物體來學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識,支持思維的探索。因此,教師所投放的材料應(yīng)便于幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題,操作材料既應(yīng)滿足幼兒科學(xué)探究的需求,更應(yīng)成為科學(xué)探究的有力工具。

2、中班主題優(yōu)秀教案《天空中的云-神奇魔術(shù)棒》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞云的變化。

　　2、發(fā)揮想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機、藍卡紙、雙面膠

　　活動過程：

　　1、提問引起幼兒的興趣：

　　(1)出去玩時，下面是什么?上面是什么?

　　(2)天空中有什么?

　　2、利用課件觀察云的變化

　　老師手拿魔術(shù)棒，說：“云兒變變變”，就會把天上的白云變成不同的物體，然后出示課件的云彩，請幼兒說說云兒變成了什么物體。

　　3、與幼兒一起說兒歌《神奇魔術(shù)棒》

　　神奇魔術(shù)棒

　　揮動神奇魔術(shù)棒，

　　天上云兒變小花，

　　再揮神奇魔術(shù)棒，

　　云兒又變小白馬，

　　猜猜再揮魔術(shù)棒，

　　什么東西會變化。

　　4、給兒歌創(chuàng)編動作并進行續(xù)編。如：再揮神奇魔術(shù)棒，天上云兒變成大老鷹……

　　5、聽音樂，請幼兒畫出不同形狀的云，然后撕下來，用雙面膠貼在藍卡紙上，變成藍天白云圖片。

　　6、討論：云彩還有什么變化?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(快慢的變化：風(fēng)大時云彩走得快。顏色的變化：陰天時白云會變成烏云。多少的變化：晴天的時候云彩少等。)

　　7、聽音樂變成長龍云彩到外面玩。

　　活動反思：

　　本次活動前，帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，一會兒變成什么。在活動中，幼兒通過觀察、探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的白云，學(xué)會朗誦兒歌并用身體做出各種動作。另外，教師給幼兒提供表達機會，并鼓勵幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時體驗無窮的樂趣。

3、中班教案《魔術(shù)》

活動目標：

　　1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。

　　2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3、感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、能大膽、清楚地表達自己對魔術(shù)的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

　　教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。

　　幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

活動過程：

　　一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

　　二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

　　1、出示紅色的紙變成小兔子

　　2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來

　　3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的

　　4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進去，拉出來)

　　三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

　　1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣

　　2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密(一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字)，并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

　　5、教師示范(你們以后表演這個魔術(shù)的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn))

　　四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進一步探究的紙圈新魔術(shù)

　　教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。

反思內(nèi)容

　　反思記錄表1

　　整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時，孩子們的探索欲望很強，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會操作，這個時候老師的個別指導(dǎo)就相當?shù)闹匾恕Ｔ趯嶒灲Y(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。

　　反思記錄表2

　　反思內(nèi)容

　　這一次的教學(xué)活動，在前一次的基礎(chǔ)上，對座位進行了修改。活動一開始幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動起來的時候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個探索，思考的過程，而不是直接告訴幼兒耳朵動起來的秘密，相信這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會更加集中。

4、中班教案《白云魔術(shù)師》

活動目標：

　　1、通過看、聽、說、演，知道散文中小動物從不開心到開心的原因。

　　2、通過理解散文，知道與同伴愉快交往的正確方式。

　　3、欣賞散文，感知、體驗散文的趣味性。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能簡單復(fù)述散文。

活動準備：

　　散文錄音、課件、圖片。

活動過程：

　　1、欣賞配樂動畫——云，導(dǎo)入活動

　　● (出示白云圖片)小朋友好。白云還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看吧。

　　播放動畫(教師邊看邊引導(dǎo)孩子看白云的變化)

　　● 白云能干嗎?白云是個魔術(shù)師，它多會表演呀，可是沒有人來看它表演，那它心情會怎樣呢?

　　2、聽散文錄音第一段

　　● 白云是個孤獨的魔術(shù)師，沒有人喜歡看它的表演。一天，它在草地上看到了幾個小動物，心想，呀，終于有人來看我表演魔術(shù)啦，好開心呀。誰來看白云表演魔術(shù)了呢? (播放錄音第一段)

　　● 誰來看白云表演魔術(shù)了?(依次出示小動物圖片)小動物喜歡看白云表演嗎?為什么呢?

　　● 白云給小狐貍變了什么?小狐貍看見獵狗怎么了?小狐貍為什么被嚇跑了呢?

　　白云給小老鼠變了什么?小老鼠看見大花貓怎么了?小老鼠為什么被嚇跑了呢?

　　白云給小熊變了什么?小熊看見蜜蜂怎么了?小熊為什么被嚇跑了呢?

　　(教師依次出示圖片，機動提問，幼回答不出為什么，師再清誦散文第一段)

　　3、聽散文錄音第二段

　　l 小動物們都不喜歡看白云變魔術(shù)，白云好孤獨，你有什么辦法讓小動物喜歡看它的表演呢?(2~3位幼兒猜測)

　　l (師提升：白云變了溫順的小動物，不會傷害別人了，他可以和朋友一起做游戲了)那白云到底是怎么做的呢?

　　(播放錄音第二段)

　　l 白云是怎么做的?白云為誰變了**?(一一提問)小狐貍，小老鼠，小熊都怎么樣了呀?為什么呢?

　　l 哦，白云變出了小動物們喜歡吃的食物，不再像一開始一樣，變出嚇人的動物了。大家都喜歡看白云變魔術(shù)了。

　　l 那它們做了什么呢?讓我們再來聽一聽。

　　(再次教師清誦散文第二段)

　　l 小動物們做了什么呀?(幼自由回答)讓我們一起來學(xué)一學(xué)，說一說。

　　(第一個：個別、集體——師、幼)

　　(第二個：個別、一半——師、另一半)

　　(第三個：個別、女——師、男)

　　4、完整欣賞散文

　　l 剛才好聽的故事就是一首有趣的散文，名字叫《白云魔術(shù)師》讓我們一起來聽一聽。

　　(完整播放散文錄音)

　　l 如果你是白云，那你還會變什么好吃的，好玩的東西讓大家開心呢?

　　l 白云變出了很多***，交到了很多朋友，那你們平時怎么做才可以交到更多朋友呢?

　　l 我們大家要友好相處，互相謙讓，相互關(guān)心。

　　5、完整欣賞散文(課件)，結(jié)束活動

　　● 白云魔術(shù)師，這真是一首有趣的散文，要是配上動畫那就更棒了，哦，來了。

　　(完整播放散文課件)

延伸活動：

　　現(xiàn)在讓我們一起去把白云魔術(shù)師變的魔術(shù)講給其它小朋友聽一聽吧!

　　散文：白云魔術(shù)師白云是個魔術(shù)師，喜歡到處表演。小狐貍看到它，請它表演，它變成一只大獵狗，小狐貍被嚇跑了。小老鼠看到它，請它表演，它變成一只大花貓，小老鼠被嚇跑了。小熊看到它，請它表演，它變成一只大蜜蜂，小熊也被嚇跑了。大家都不高興，沒有人喜歡看白云變魔術(shù)了。

　　白云很不開心，它希望大家喜歡它的表演。它看見小狐貍，變成了一串大香腸，小狐貍高興得直拍手。它看見小老鼠，變成了一個大饅頭，小老鼠樂得吱吱叫。它看見小熊，變成了一大罐蜂蜜，小熊見了追著它跑。大家都說白云是最好的魔術(shù)師。

5、中班教案《魔術(shù)師》含反思

活動目標：

　　1.理解詩歌所表達的內(nèi)容，感受色彩的美。

　　2.學(xué)習(xí)并理解詞語：親親熱熱。

　　3.能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

　　4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對《魔術(shù)師》的見解。

活動準備：

　　1.蠟筆若干盒。

　　2.電教設(shè)備：電腦、課件。

活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)題。

　　師：小朋友們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請來了幾個魔術(shù)師，下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)

　　(二)欣賞詩歌。

　　1.猜猜這些魔術(shù)師會變什么呢?

　　教師：這些魔術(shù)和我們平時看到的魔術(shù)師一點都不一樣，你覺得這個魔術(shù)師會變什么?(幼兒猜測)那讓我們來問一問魔術(shù)師會變什么?

　　2.欣賞課件一遍。

　　你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?

　　3.老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。

　　魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。

　　4.看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。

　　5.運用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

　　(三)仿編詩歌。

　　1.魔術(shù)師除了會變那些東西，還會變什么魔術(shù)?

　　2.除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會來做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。

　　3.學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。

　　(四)畫詩歌。

　　魔術(shù)師還會變什么呢?我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。

活動延伸：

　　區(qū)域活動：繼續(xù)仿編詩歌，體會色彩的多變性。

詩歌：

　　魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。

　　紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。

教學(xué)反思：

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點，教學(xué)效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結(jié)合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學(xué)中，我把重點放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

6、中班教案《變色魔術(shù)師》含反思

活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對色彩變化的美，產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

　　3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒對色彩的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

　　眼鏡人手一副、顏料(紅、黃、藍)勺子、透明杯子、紅、黃、藍標記、課件。

活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，引起幼兒的興趣。

　　1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。

　　2、說一說，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變。

　　3、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)，我們一起尋找答案。

　　二、情境魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　1、今天老師和小朋友一起來當一回變色魔術(shù)師，請魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺上魔術(shù)材料：(紅、黃、藍顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯)請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶顏料來幫忙，這三種顏色寶寶有一個好聽的名字叫三原色，集體說一遍，小朋友仔細看清楚了，這三種顏色寶寶非常的調(diào)皮，他們兩種顏色寶寶在一起會變成一種新的顏色，你們信不信，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!"我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯子里，輕輕搖晃瓶子，變變變，請幼兒觀察，變成什么顏色了?讓幼兒猜一猜。(橙色)

　　2、讓幼兒說一說還可以哪兩個好朋友在一起，(黃色和藍色、紅色和藍色)這兩個魔術(shù)留給小魔術(shù)師們來變了。

　　三、 幼兒動手操作嘗試，探索顏色的變化。

　　1、師："你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?"老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

　　2、教師講解操作時注意事項：

　　現(xiàn)在，請小朋友也來當魔術(shù)師，好不好?不過當魔術(shù)師有個小小的要求：

　　(1)小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

　　(2)在玩的過程中要學(xué)會讓一讓、等一等，慢一點沒關(guān)系。

　　(3)在玩的過程中跟你的好朋友說一說你的發(fā)現(xiàn)，比較變出來的新顏色。

　　四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。

　　幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　五、幼兒再次進行嘗試活動。

　　1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。

　　那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色 就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

　　六、幼兒再次操作。探索三種顏色的變化。

　　紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?幼兒探索操作，三種顏色混合在一起變成了黑色。

　　1、小結(jié)：放視頻：小朋友真聰明，學(xué)會了變色魔術(shù)師的本領(lǐng)，老師把剛才你們在操作時的發(fā)現(xiàn)變成了一首好聽的兒歌：名字叫《色彩謠》

　　紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子，

　　黃色藍色手拉手，變出綠色畫葉子，

　　藍色紅色手拉手，變成紫色畫葡萄。

　　紅色、黃色、藍色手拉手變成黑色畫眼睛。

　　2、在老師的帶領(lǐng)下念兒歌。

　　七、結(jié)束活動：今天我們又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，國慶節(jié)馬上到了，我們把變出來的顏色去打扮我們的教室。好嗎?

教學(xué)反思：

　　科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。

　　本活動的重點是激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。難點是引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣。活動中我按照科學(xué)探索活動的四個步驟即"提出問題--進行猜想--操作實驗--得出結(jié)論"來進行。我將教學(xué)目標定在，讓孩子通過實驗感知三原色的變化，嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生變化，激發(fā)孩子探索的興趣。

　　顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的， 科學(xué)活動 《變色魔術(shù)師》，這節(jié)課下來我覺得色彩的變化的確能引起幼兒極大的興趣。這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。一開始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)。這個活動我?guī)е繕巳ビ^察孩子的實驗操作，重點在引導(dǎo)幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。然后，引到用顏料來變魔術(shù)。

　　活動開始時，我沒有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實驗的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實驗后，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實驗過程，給了幼兒展示的機會，并鼓勵幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。接著讓幼兒第二次操作，那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色 就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。這次操作活動驗證他們之前的猜想。

　　但在活動中存在許多不足：如操作要多元化呈現(xiàn)，來跟吸引孩子，觀察要全面，操作活動后有明確的小結(jié)。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，準備更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給孩子們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展教學(xué)活動。

7、中班游戲教案《魔術(shù)牌》含反思

　　普通的撲克牌，在大人的手里可能只是用來娛樂、消遣的一種休閑方式。但對于孩子來說，可能會是神奇的魔術(shù)牌，可以變換出很多奇妙無窮的魔術(shù)，而主宰整個變化的魔術(shù)師就是我們的孩子。

　　中班的孩子活波好動，中班的孩子愛玩、想玩、會玩，中班的孩子會合作，設(shè)規(guī)則，中班的孩子有著自己喜歡的區(qū)域活動與游戲。"魔術(shù)牌"是我們班孩子自己起的名字，參與他們的益智區(qū)，給我感受最深的就是他們所謂的"魔術(shù)牌"(非結(jié)構(gòu)性材料)，所以迫不及待地想與所有人分享我們小魔術(shù)師的精華。

玩法一：

　　比大小(A--10)這是孩子們最容易掌握和操作的一種玩法，可以獨自游戲、比較，也可以兩人或兩人以上共同游戲，大家把牌扣在桌子上，每人抽一張，比大小。看似簡單的游戲，但孩子們會演繹的很豐富，他們自己制定規(guī)則，分配角色，并有不同的情節(jié)。

玩法二：

　　找朋友(A--10)我們班的孩子在進行了相鄰數(shù)、單雙數(shù)的數(shù)學(xué)活動后，自己設(shè)計的新游戲。相鄰數(shù)：把黑、紅、梅、方分好類，四個小朋友一人拿一種花，一個小朋友先選擇一張牌，如：3，另外三個小朋友就拿出3的好朋友，4和5，比比誰最快。最快的那個小朋友可以開始先出數(shù)字。單雙數(shù)，以桌子兩邊為界，單數(shù)回單數(shù)的家找朋友，雙數(shù)回雙數(shù)的家找朋友。

玩法三：

　　給牌分家可以有兩種分法，按花色分，按數(shù)字分。

玩法四：

　　給牌排隊按同一花色排隊，練習(xí)十以內(nèi)的數(shù)數(shù)和序數(shù)。

玩法五：

　　看誰記憶好把牌無順序的擺放，然后由魔術(shù)師把牌扣過來，大家說說都是什么牌，說對了魔術(shù)師就可以把牌翻過來，并給予獎勵。

玩法六：

　　自制牌根據(jù)撲克牌的順序和內(nèi)容，自己選擇喜歡的圖案自制牌。這是有個孩子想的，因為我們的牌在操作時不易保護，有的已經(jīng)出現(xiàn)殘缺，所以就有幼兒提出自制，這個難度稍微大了一些，因為關(guān)于牌的圖案排版不好掌握，老師應(yīng)該主動參與，與幼兒一起來完成。

玩法七：

　　火車接龍數(shù)學(xué)接龍：由一個孩子拿出一張牌，由其他孩子按順序從手中找出接應(yīng)的牌，依次接龍，如2--3--4……;順序接龍，就是找規(guī)律，由一個幼兒選擇三到四張牌，自己選擇是正面還是反面，后面的幼兒按這個順序找規(guī)律，繼續(xù)接龍。

玩法八：

　　多米諾紙牌這是我在《絕對挑戰(zhàn)》上看到的一個游戲，我覺得很有意思，就是把撲克牌一張張對折起來，然后就像積木區(qū)和多米諾股牌類似一張張往上搭建，結(jié)果與我們班的孩子一分享，果然他們的興趣非常大，一起討論怎樣才可以搭的越高，于是給這樣的玩法起名叫"多米諾紙牌"。這樣的玩法不但可以培養(yǎng)幼兒的注意力，合作意識，可以鞏固數(shù)學(xué)方面的數(shù)數(shù)，目測高矮等數(shù)概念方面的認知，還可以在游戲的過程中感受"力"，感受紙牌是怎么受力而搭建起來的，怎樣的受力可以搭的更高等。我們班的孩子還提出了非常可貴的意見，就是把這個牌換上更好看的顏色和花色就更漂亮了，于是我們開始自己制作我們的好看的多米諾紙牌。

　　我們的魔術(shù)牌還在變化之中，我想新的玩法肯定還會在誕生的，不同孩子來操作，就會有不同收獲，我想很多的老師已經(jīng)有比我更多的經(jīng)驗和玩法，希望可以有互相交流的機會。我只是想與大家分享我的收獲，這一切的快樂都是孩子們給我的，和他們每一次游戲和活動，都是我最快樂的時刻，慶幸自己可以這樣的幸福下去，做自己喜歡的工作，和自己喜歡的孩子們在一起。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

8、中班教案《小小魔術(shù)師》含反思

教學(xué)目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律。

　　2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動過程：

　　一、 談話導(dǎo)入，引出規(guī)律

　　師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎?

　　幼：一條黑色一條白色

　　師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來的!你覺得這樣的排列好看嗎?

　　幼：好看

　　二、觀察ppt，說出生活中的排列規(guī)律，復(fù)習(xí)AB型排序，激發(fā)孩子已有經(jīng)驗

　　師：生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎?(出示ppt)

　　師：水池的排列有什么秘密

　　師：小魚花紋的排列有什么秘密?

　　師：人行橫道有什么秘密?

　　師：花壇有什么秘密?

　　三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)

　　1、AB型

　　師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請來了一位魔術(shù)師，可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊伍救出魔術(shù)師吧?(出示ppt)

　　師：這些魔術(shù)帽有什么不同?

　　幼：有大有小

　　師：魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來排的?

　　幼：一個大的一個小的

　　師：接下來要排什么?

　　幼：大的

　　師：繼續(xù)

　　師：對，魔術(shù)帽是根據(jù)大小不同按照一個大一個小的規(guī)律來排隊伍的!排好了魔術(shù)帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術(shù)師救出來了嗎?

　　2、ABB型

　　師：魔術(shù)師沒有救出來，又出來兩種魔術(shù)道具。你覺得魔法棍和花會按照什么規(guī)律來排隊?

　　幼：一個魔法棒一個玫瑰

　　師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊的嗎?誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的?

　　幼：一根魔法棍兩朵玫瑰

　　師：你們同意嗎?

　　師：對的，接來要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)幾朵玫瑰?(兩朵)

　　師：不錯，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。(出示聲音)

　　3、ABABBABBB型

　　師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊呢?

　　幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子……

　　師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊的?鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的?

　　師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，后面可能是幾個氣球?

　　幼：四個氣球

　　師：誰來說說為什么?

　　師：接下來排什么?

　　幼：鴿子

　　師：鴿子后面排幾個氣球?

　　幼：五只鴿子

　　師：對，氣球的數(shù)量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是按照這個規(guī)律來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎?四、幼兒操作，完成預(yù)設(shè)規(guī)律，續(xù)編規(guī)律

　　師：太好了，魔術(shù)師被救出來了，我們請魔術(shù)師給我們變一個魔術(shù)吧!小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請看，魔術(shù)師給我們變出來一幅畫，(出示ppt)你覺得這幅畫好看嗎?

　　幼：好看

　　師：這幅畫藏著什么秘密?

　　幼：都是有規(guī)律的

　　師：是的，畫上的東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎?

　　幼：一個紅的兩個黑的，

　　師：接下來排什么呢?

　　幼：黑的

　　師：幾個

　　幼：兩個

　　師：然后呢?對的，魔術(shù)師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮?但是魔術(shù)師有兩個要求：①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去，排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛(wèi)生。

　　師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組

　　五、 展示

　　師：完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的?

　　師：請把畫拿到這里來，我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美?都是用規(guī)律排起來的畫嗎?

　　六、用規(guī)律做游戲

　　師：小朋友真棒，我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧!(拍手——拍腿;拍手——拍腿——拍肩;拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋)

　　師：小朋友仔細看老師的動作，看看誰能最快跟上老師!

　　師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動作，誰來說說這么多動作你是怎么記住的?

　　幼：老師的動作有規(guī)律

　　師：什么規(guī)律?

　　師：你們同意嗎?今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫，還用規(guī)律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個游戲吧!

教學(xué)反思：

　　科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。

9、中班教案《半圓變魔術(shù)》含反思

活動目標：

　　1、嘗試對半圓大膽想象并進行添畫活動。

　　2、在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進一步豐富畫面。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

　　1、《半圓變魔術(shù)》課件。

　　2、圓形寶寶、手偶。

　　3、白紙和油畫棒。

活動過程：

　　一、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶)，引出活動主題。

　　“大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為他們可以把我變成一個紅紅的大蘋果、一個溫暖的太陽、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常難過。這時，小熊跑過來，對半圓寶寶說：“我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個半圓形的房頂了，你能幫助我嗎?”

　　引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。

　　二、繼續(xù)播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細地逐一欣賞畫面。

　　1、 教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。

　　2、 教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西，如：碗、老鼠、蘑菇、魚、西瓜等等。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。

　　四、幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

　　1、教師：小朋友們，你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫一畫，變成一幅漂亮的畫。

　　2、鼓勵幼兒自主表達自己的感受和添畫相關(guān)物。

　　五、展示幼兒作品，互相介紹。

延伸活動：

　　1、可以進行半圓片片變變變的活動，豐富幼兒的經(jīng)驗。

教學(xué)反思：

　　1、中班時期的幼兒在繪畫表達方面處于涂鴉末期，也是積累形象的時期，這樣的活動對于豐富幼兒的表現(xiàn)經(jīng)驗是非常有效的。半圓變魔術(shù)，即幫助幼兒表達，又減輕了造型的困難，使幼兒得到成功的體驗。

　　2、在活動之前，教師可以適當?shù)刎S富幼兒關(guān)于半圓形物品的經(jīng)驗。在活動中，注意提取幼兒的這些感性經(jīng)驗;教師還可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和經(jīng)驗基礎(chǔ)上讓幼兒在范例中尋找可用經(jīng)驗，以更加開放的活動引導(dǎo)幼兒進行自主的創(chuàng)作。

10、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)《方塊魔術(shù)》反思

　　活動目標：

　　1.能區(qū)分三角形、正方形、長方形，并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。

　　2.活動中喜歡思考，嘗試在動手操作中找尋解決問題的方法。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　7.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊

　　活動過程：

　　一、方巾魔術(shù)——復(fù)習(xí)區(qū)分三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒交流三種圖形的不同特征。

　　1.出示方巾引導(dǎo)幼兒觀察方巾的形狀特點

　　師：今天，老師給大家變一個魔術(shù),拿什么變呢?瞧，這是什么?它是什么形狀的手帕?你是怎么知道的?從哪里看出來的?你們看這四條直直的邊，一樣長短嗎?

　　2.教師表演魔術(shù)，分別變出三角形、正方形、長方形。

　　(1)小朋友準備好咯!老師要開始變了，眼睛睜大，你們幫我數(shù)一二三好不好?看，這是什么形狀的呢?

　　三角形有幾條邊?誰來摸摸看這三條邊是什么樣子的?

　　那有幾個角呢?我請一個小朋友把它點出來。這個角摸上去什么感覺?

　　?三角形有三條斜斜的邊，三個尖尖的角，我們現(xiàn)在請三角形在這里坐一會，還想不想看老師繼續(xù)變?

　　(2)很有趣的對嗎?再來，有沒有?沒有東西，你們幫我數(shù)到一二三好嗎?這是什么形狀?從哪里判斷它是正方形的呢?

　　(3)好的，正方形坐一會，再來變好嗎?我們一起數(shù)一二三，這是什么形狀?長方形寶寶說你們幫我和正方形比一比有什么一樣的地方?什么不一樣的地方?

　　4.教師直接用方巾變出長方形，吸引幼兒。

　　(1)接下來還想不想看我再變?還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢?看清楚了，你們幫我數(shù)一二三。

　　(2)老師把什么形狀變成了什么形狀?誰來說說看?把一個正方形變成了一個長方形，剛剛我們說長方形是兩條邊長，兩種條邊短，是不是這樣子的呢?你們會不會做小魔術(shù)師和老師一樣變呢?

　　二、幼兒嘗試折紙變魔術(shù)——借助折疊的方法表現(xiàn)圖形的基本特征

　　1.幼兒嘗試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓勵幼兒折出不同的圖形(長方形、三角形、正方形)

　　(1)折疊長方形

　　你們看老師給你們帶來了，這個是什么形狀的紙?你能和老師一樣成為一個魔術(shù)師把它變成長方形嗎?

　　都變好了，我請一位小朋友上來，你們看她是不是把正方形變成了長方形?是怎么判斷的?告訴大家你是怎么變的?

　　?你們和她變得方法一樣嗎?原來把一個正方形邊對邊角對角的對折一次就會變成一個長方形。

　　(2)折疊三角形

　　那如果要變?nèi)切卧撛趺醋兡?請你們動動腦筋試試看好不好?

　　我請你來介紹一下自己的三角形是怎么變出來的?你們變的方法跟他一樣嗎?有沒有不同的方法?

　　(3)折疊正方形

　　現(xiàn)在請你們將紙頭都打開來，我給你們一張這么大的正方形，你能把它變成小一點的正方形嗎?

　　我們一起來看一看，請介紹下你是怎么變出小正方形的?還有沒有不同變法的?2.第二次變圖形，剛才我們已經(jīng)變出過三角形，長方形，還有小的正方形，我們再來試試看還能不能變出更小、更多的形狀來呢?可以是小小的正方形，也可以是小小長方形或小小三角形。

　　3.相互交流經(jīng)驗探索折疊中圖形大小、數(shù)量、形狀的變化。

　　(1)現(xiàn)在老師請小朋友，將變好的圖形放在桌子上，我們一起來看看，大家都變出了一些怎么樣的圖形，好不好?

　　(2)請你來介紹下你變得是什么形狀?你是怎么變的?

　　(3)將基本的幾種折法展示在黑板上進行小結(jié)：一張正方形的紙，將它邊對邊，角對角折一折就能變成2個長方形;再折一折，可以變成4個小正方形;角對角折一折，可以變成2個三角形，再對折可以變成4個三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個更大的圖形。原來圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。

　　三、超級大圖形——嘗試合作拼搭組合圖形

　　1.教師分別出示大的圖形版面(正方形、長方形、三角形)

　　2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭

　　(1)介紹圖形組合的規(guī)則

　　我們分成三組，每組一個大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長方形這三種圖形里面的一個，大小你自己決定。只要把你組里每個人的圖形，都放到大圖形上，正好把它鋪滿，不多也不少，就能夠成功了。

　　(2)幼兒自主拼搭教師巡回指導(dǎo)

　　怎么變?幾個人一起商量商量，大小由你自己決定，如果多出來怎么辦?要把它怎么樣?

　　3.相互揭曉拼圖，交流拼搭方法，體驗成果快樂。

　　現(xiàn)在三個大圖形都鋪滿了，每組請個代表來介紹下，你們是怎么成功的?告訴大家你們用了哪些圖形把它拼出來的?幾個圖形是怎么配合的?

　　四、延伸活動

　　你們本領(lǐng)很大，這么難的任務(wù)你們都完成了。老師這里還有一個更難的呢，我們把它請出來，它是什么形狀的?你們能不能用自己手里的小圖形將這個大梯

　　活動反思：

　　這個教學(xué)活動主要目標是能夠區(qū)分，三角形，正方形，長方形，并能夠借助折疊，讓孩子們感受圖形的組合與變化，也鼓勵孩子們在活動當中能夠喜歡思考，嘗試在動手操作的過程當中去解決問題。本次活動是源于幼兒的，中班的孩子對于三角形正方形和長方形，他們這個圖形的區(qū)分已經(jīng)能夠較好的掌握，但是當遇到一些圖形的拆分，圖形的變化，拼搭的時候，這一類的經(jīng)驗對他們來說是具有一定的挑戰(zhàn)性的，所以，我想借助今天的活動，給孩子們在這一方面，能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗體驗。

　　首先第一個環(huán)節(jié)，就是在引起孩子興趣的同時，讓孩子們充分的感受三角形 正方形和長方形這三種圖形的一個基本特征。之后我就很自然的進入了第二個環(huán)節(jié)，那就是讓孩子們動手操作，嘗試利用這些圖形的折疊來進行各種圖形的不同的變化。到了第三個環(huán)節(jié)，應(yīng)該說，對孩子們來說是挑戰(zhàn)性最大的，也就是同組的幾個小朋友合作，把這么一個手中的圖形通過不斷地變化去拼成一個更完整的圖形，整個過程都是由淺入深，層層遞進，那么孩子們在之前的一個環(huán)節(jié)中積累的經(jīng)驗?zāi)軌蚋玫倪\用到第二個環(huán)節(jié)，第二個環(huán)節(jié)的經(jīng)驗運用到第三個環(huán)節(jié)，使孩子們在這個過程當中，能夠就是比較自然的融入到整個活動的設(shè)計當中。

　　對于中班的孩子來說，在學(xué)數(shù)學(xué)的活動過程當中，還要注重的是情景性的創(chuàng)設(shè)，所以我是以變魔術(shù)作為主線貫穿始終的，從一開始老師變魔術(shù)到孩子們變魔術(shù)，到合作變魔術(shù)，整個情境孩子們都是融入在非常愉悅的這么一個情緒的過程當中，也讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過程變得非常的輕松有趣。另外材料的選擇就是孩子們他們平時的一個手工紙，非常簡單，但是這樣越是低結(jié)構(gòu)的一個材料，越能夠讓孩子玩出更多的方法，讓孩子們的創(chuàng)造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和發(fā)展。

　　在課后我得到了各位聽課老師的指導(dǎo)，也進行了反思：首先教師的主導(dǎo)意識還需淡化、現(xiàn)場回應(yīng)能力還需加強，語言可以更加精簡。在第二個環(huán)節(jié)中，還應(yīng)留給了孩子們更充分的操作和思考的空間，在給孩子們操作的要求的時候，不用規(guī)定孩子一定要變出怎樣的圖形，而是只要提出一些開放性的問題，能不能變出更小的?更多的?之類的問題，讓孩子們通過這些問題，他去思考和探索，我怎么樣去通過折疊的方法，去把圖形變換出來。最后環(huán)節(jié)當拼搭“三角形”的小組發(fā)現(xiàn)問題時，如果當時能將這個“點”在集體面前分享，引發(fā)生生互動，師生共同解決困惑，可以使幼兒學(xué)習(xí)中的主體性、自主性體現(xiàn)得更加充分!

11、中班數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國》含反思

活動目標：

　　1.通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。

　　2.游戲環(huán)節(jié)運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。

　　3.激發(fā)幼兒探索欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;三幅圖畫(圖形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入(語言導(dǎo)入)：

　　1.手指游戲(集中幼兒注意力)

　　"咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個變成三;三變五，五變八;八八八，看誰是個乖娃娃。"

　　2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。

　　(二)摸一摸"魔術(shù)箱"

　　教師：魔術(shù)王國里有一個奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道這個魔術(shù)箱里藏的什么?

　　(1)教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的?為什么說它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?

　　(2)教師：魔術(shù)箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。(分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復(fù)進行)

　　(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

　　(三)魔法口訣

　　教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。

　　(1)"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)，這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)啊?跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。

　　(2)"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。

　　(3)"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"大家一起來說是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請一位小朋友來說一說口訣。

　　(四)游戲"誰的本領(lǐng)大"

　　教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页觥?逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣)

　　(五)游戲"小動物找家"

　　教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國迷路的小動物們找到家呢?

　　(1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?

　　(2)小朋友們看這是誰啊?(小朋友：小狗)我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們，我的家是四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"，小狗是怎么說的?它的家是什么形狀的?

　　(3)同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。

　　好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。

　　(4)教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子?(依次提問并鞏固魔法口訣)

　　(六)游戲"魔法禮物"

　　教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。

　　展示魔術(shù)

　　老師把這個魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好?

　　(七)活動延伸

　　教師：小朋友們今天我們再魔法王國認識了哪些圖形寶寶啊?(結(jié)合魔法口訣鞏固)小朋友們都認識了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來告訴老師和其他小朋友好不好?

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、中班數(shù)學(xué)活動教案《方塊魔術(shù)》含反思

　　活動目標：

　　1.能區(qū)分三角形、正方形、長方形，并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。

　　2.活動中喜歡思考，嘗試在動手操作中找尋解決問題的方法。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準備：

　　大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊

　　活動過程：

　　一、方巾魔術(shù)——復(fù)習(xí)區(qū)分三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒交流三種圖形的不同特征。

　　1.出示方巾引導(dǎo)幼兒觀察方巾的形狀特點

　　師：今天，老師給大家變一個魔術(shù),拿什么變呢?瞧，這是什么?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))它是什么形狀的手帕?你是怎么知道的?從哪里看出來的?你們看這四條直直的邊，一樣長短嗎?

　　2.教師表演魔術(shù)，分別變出三角形、正方形、長方形。

　　(1)小朋友準備好咯!老師要開始變了，眼睛睜大，你們幫我數(shù)一二三好不好?看，這是什么形狀的呢?

　　三角形有幾條邊?誰來摸摸看這三條邊是什么樣子的?

　　那有幾個角呢?我請一個小朋友把它點出來。這個角摸上去什么感覺?

　　?三角形有三條斜斜的邊，三個尖尖的角，我們現(xiàn)在請三角形在這里坐一會，還想不想看老師繼續(xù)變?

　　(2)很有趣的對嗎?再來，有沒有?沒有東西，你們幫我數(shù)到一二三好嗎?這是什么形狀?從哪里判斷它是正方形的呢?

　　(3)好的，正方形坐一會，再來變好嗎?我們一起數(shù)一二三，這是什么形狀?長方形寶寶說你們幫我和正方形比一比有什么一樣的地方?什么不一樣的地方?

　　4.教師直接用方巾變出長方形，吸引幼兒。

　　(1)接下來還想不想看我再變?還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢?看清楚了，你們幫我數(shù)一二三。

　　(2)老師把什么形狀變成了什么形狀?誰來說說看?把一個正方形變成了一個長方形，剛剛我們說長方形是兩條邊長，兩種條邊短，是不是這樣子的呢?你們會不會做小魔術(shù)師和老師一樣變呢?

　　二、幼兒嘗試折紙變魔術(shù)——借助折疊的方法表現(xiàn)圖形的基本特征

　　1.幼兒嘗試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓勵幼兒折出不同的圖形(長方形、三角形、正方形)

　　(1)折疊長方形

　　你們看老師給你們帶來了，這個是什么形狀的紙?你能和老師一樣成為一個魔術(shù)師把它變成長方形嗎?

　　都變好了，我請一位小朋友上來，你們看她是不是把正方形變成了長方形?是怎么判斷的?告訴大家你是怎么變的?

　　?你們和她變得方法一樣嗎?原來把一個正方形邊對邊角對角的對折一次就會變成一個長方形。

　　(2)折疊三角形 那如果要變?nèi)切卧撛趺醋兡?請你們動動腦筋試試看好不好?

　　我請你來介紹一下自己的三角形是怎么變出來的?你們變的方法跟他一樣嗎?有沒有不同的方法?

　　(3)折疊正方形

　　現(xiàn)在請你們將紙頭都打開來，我給你們一張這么大的正方形，你能把它變成小一點的正方形嗎?

　　我們一起來看一看，請介紹下你是怎么變出小正方形的?還有沒有不同變法的?2.第二次變圖形，剛才我們已經(jīng)變出過三角形，長方形，還有小的正方形，我們再來試試看還能不能變出更小、更多的形狀來呢?可以是小小的正方形，也可以是小小長方形或小小三角形。

　　3.相互交流經(jīng)驗探索折疊中圖形大小、數(shù)量、形狀的變化。

　　(1)現(xiàn)在老師請小朋友，將變好的圖形放在桌子上，我們一起來看看，大家都變出了一些怎么樣的圖形，好不好?

　　(2)請你來介紹下你變得是什么形狀?你是怎么變的?

　　(3)將基本的幾種折法展示在黑板上進行小結(jié)：一張正方形的紙，將它邊對邊，角對角折一折就能變成2個長方形;再折一折，可以變成4個小正方形;角對角折一折，可以變成2個三角形，再對折可以變成4個三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個更大的圖形。原來圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。

　　三、超級大圖形——嘗試合作拼搭組合圖形

　　1.教師分別出示大的圖形版面(正方形、長方形、三角形)

　　2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭

　　(1)介紹圖形組合的規(guī)則

　　我們分成三組，每組一個大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長方形這三種圖形里面的一個，大小你自己決定。只要把你組里每個人的圖形，都放到大圖形上，正好把它鋪滿，不多也不少，就能夠成功了。

　　(2)幼兒自主拼搭教師巡回指導(dǎo)

　　怎么變?幾個人一起商量商量，大小由你自己決定，如果多出來怎么辦?要把它怎么樣?

　　3.相互揭曉拼圖，交流拼搭方法，體驗成果快樂。

　　現(xiàn)在三個大圖形都鋪滿了，每組請個代表來介紹下，你們是怎么成功的?告訴大家你們用了哪些圖形把它拼出來的?幾個圖形是怎么配合的?

　　四、延伸活動

　　你們本領(lǐng)很大，這么難的任務(wù)你們都完成了。老師這里還有一個更難的呢，我們把它請出來，它是什么形狀的?你們能不能用自己手里的小圖形將這個大梯

　　活動反思：

　　這個教學(xué)活動主要目標是能夠區(qū)分，三角形，正方形，長方形，并能夠借助折疊，讓孩子們感受圖形的組合與變化，也鼓勵孩子們在活動當中能夠喜歡思考，嘗試在動手操作的過程當中去解決問題。本次活動是源于幼兒的，中班的孩子對于三角形正方形和長方形，他們這個圖形的區(qū)分已經(jīng)能夠較好的掌握，但是當遇到一些圖形的拆分，圖形的變化，拼搭的時候，這一類的經(jīng)驗對他們來說是具有一定的挑戰(zhàn)性的，所以，我想借助今天的活動，給孩子們在這一方面，能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗體驗。

　　首先第一個環(huán)節(jié)，就是在引起孩子興趣的同時，讓孩子們充分的感受三角形 正方形和長方形這三種圖形的一個基本特征。之后我就很自然的進入了第二個環(huán)節(jié)，那就是讓孩子們動手操作，嘗試利用這些圖形的折疊來進行各種圖形的不同的變化。到了第三個環(huán)節(jié)，應(yīng)該說，對孩子們來說是挑戰(zhàn)性最大的，也就是同組的幾個小朋友合作，把這么一個手中的圖形通過不斷地變化去拼成一個更完整的圖形，整個過程都是由淺入深，層層遞進，那么孩子們在之前的一個環(huán)節(jié)中積累的經(jīng)驗?zāi)軌蚋玫倪\用到第二個環(huán)節(jié)，第二個環(huán)節(jié)的經(jīng)驗運用到第三個環(huán)節(jié)，使孩子們在這個過程當中，能夠就是比較自然的融入到整個活動的設(shè)計當中。

　　對于中班的孩子來說，在學(xué)數(shù)學(xué)的活動過程當中，還要注重的是情景性的創(chuàng)設(shè)，所以我是以變魔術(shù)作為主線貫穿始終的，從一開始老師變魔術(shù)到孩子們變魔術(shù)，到合作變魔術(shù)，整個情境孩子們都是融入在非常愉悅的這么一個情緒的過程當中，也讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過程變得非常的輕松有趣。另外材料的選擇就是孩子們他們平時的一個手工紙，非常簡單，但是這樣越是低結(jié)構(gòu)的一個材料，越能夠讓孩子玩出更多的方法，讓孩子們的創(chuàng)造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和發(fā)展。

　　在課后我得到了各位聽課老師的指導(dǎo)，也進行了反思：首先教師的主導(dǎo)意識還需淡化、現(xiàn)場回應(yīng)能力還需加強，語言可以更加精簡。在第二個環(huán)節(jié)中，還應(yīng)留給了孩子們更充分的操作和思考的空間，在給孩子們操作的要求的時候，不用規(guī)定孩子一定要變出怎樣的圖形，而是只要提出一些開放性的問題，能不能變出更小的?更多的?之類的問題，讓孩子們通過這些問題，他去思考和探索，我怎么樣去通過折疊的方法，去把圖形變換出來。最后環(huán)節(jié)當拼搭“三角形”的小組發(fā)現(xiàn)問題時，如果當時能將這個“點”在集體面前分享，引發(fā)生生互動，師生共同解決困惑，可以使幼兒學(xué)習(xí)中的主體性、自主性體現(xiàn)得更加充分!

13、中班教案《顏色寶寶變魔術(shù)》含反思

活動目標

　　1、通過發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

　　2、學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。

　　3、樂意在師生面前大膽講述自己的作品。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點難點

　　1、使幼兒能大膽表達。

　　2、嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。

活動準備

　　1、材料準備

　　(1)分別裝有紅、黃、藍三色的顏料水瓶三個。

　　(2)空瓶三個。

　　(3)兒歌圖條三張。

　　(4)水彩筆、畫紙人手一份。

　　(5)變魔術(shù)和幼兒作畫時的背景音樂。

　　2、經(jīng)驗準備

　　(1)會用簡單的線條勾畫出生活中的實物。

　　(2)和教師有初步的交流和認識。

活動過程

　　一、導(dǎo)入：故事

　　聽，什么聲音?(哭聲)，誰在哭?(出示流淚的小免)，你們想不想知道小免子為什么哭了呢?現(xiàn)在我們一起來聽個小故事。

　　1、教師講述：小免姐姐開了個氣球商店，商店里只有紅、黃、藍三種顏色的氣球，有一天，小羊來要買個紫色的氣球，免姐姐看了看說：“對不起，沒有你要的氣球，小羊生氣的離開了，小貓來要買個橙色的氣球，免姐姐看了看說，對不起，也沒有你要的氣球，小貓很不高興的走了，小熊又來要買個綠色的氣球，免姐姐又仔細看了看說，對不起還是沒有你要的氣球，小熊也生氣的走了，免姐姐心里很難過，急的都哭了，她想，我要是有五顏六色的氣球，那該多好啊!現(xiàn)在你知道免姐姐為什么哭了吧!那你們有什么辦法來幫助免姐姐呢?

　　2、介紹紅、黃、藍三原色。

　　看到免姐姐遇到了困難，我們還請來了許多朋友幫忙，誰來了呢?哦，原來是顏料寶寶們，你們都帶來了哪些顏色寶寶呢?(紅色、黃色、藍色依次介紹)免姐姐一看說：“你們也幫不了我的忙，因為我的商店已經(jīng)有紅氣球、黃氣球和藍氣球了”，三個顏料寶寶們說：“我們的本領(lǐng)可大了，我們會變魔術(shù)，只要我們其中任意兩個手拉手抱在一起，就可以變出其他顏色，這樣我們不就可以幫你了嗎?”

　　二、三原色兩兩結(jié)合。

　　1、讓我們一起看看顏色寶寶們究竟是怎樣變魔術(shù)的?看他們到底是怎樣手拉手抱在一起的?你們猜紅色和藍色在一起會變成什么顏色呢?找一名幼兒到前面示范，把紅色倒入藍色杯子里，他們抱在一起了，輕輕攪勻觀察顏色有什么變化?幼兒回答(變成紫色)。幼兒分成10組做實驗，4名幼兒為一組找幼兒說說實驗的過程和結(jié)果。　　幼兒：(紅色和藍色抱在一起變成紫色)

　　2、把紅色倒入黃色

　　實驗過程和結(jié)果(紅色和黃色抱在一起變成橙色)

　　3、把藍色倒入黃色

　　找幼兒說說實驗過程和結(jié)果。

　　(藍色和黃色抱在一起變成綠色)

　　三、幼兒學(xué)念兒歌。

　　1、幼兒邊觀看圖條邊聽教師范讀兒歌。

　　2、幼兒齊讀兒歌。

　　3、請幼兒通過各種身體語言反復(fù)朗誦兒歌。

　　四、幼兒繪畫。

　　1、幼兒開動腦筋把每個小實驗的結(jié)果回憶出來，并用相應(yīng)的彩色筆給笑臉娃娃涂上顏色。

　　2、發(fā)揮想象，看誰還能畫出與老師不一樣的、分別由橙色、綠色、紫色所代表 性的實物。

　　3、講述自己的繪畫作品，并在老師的提示下仿編新兒歌。

　　五、教師總結(jié)結(jié)束。

活動延伸：

　　家長利用周末的時間帶孩子到公園去尋找大自然的顏色。

附兒歌：

　　顏色寶寶變魔術(shù)

　　紅色黃色手拉手，變成橙色畫橘子;

　　黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子;

　　紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。

教學(xué)反思

　　調(diào)色其實是一個比較傳統(tǒng)的活動，如何使傳統(tǒng)的活動有一定的新意，是我組織這個活動必須考慮的問題。班級的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區(qū)準備的，但我經(jīng)常看見幼兒把水灌在里面倒來倒去玩得非常的開心，于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個過程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過程中調(diào)色，又在調(diào)色的過程中玩瓶……

　　這個活動，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對三原色的認識。考慮幼兒對調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗水平，我把重點確定為調(diào)配新的顏色，并學(xué)念兒歌;難點為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫下來，并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。

　　仔細分析整個活動，覺得的問題就是老師自身的預(yù)見性不夠強，應(yīng)該在活動前就要考慮到活動中會出現(xiàn)的問題，在調(diào)色過程中可以適當?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個過程中，我也總是過多地考慮自己的想法，總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計走，讓孩子來適應(yīng)老師，這其實違背了教學(xué)規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當時能針對出現(xiàn)的意外“將計就計”：既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機會。其實這也是活動最寶貴的教育價值。

14、幼兒園中班數(shù)學(xué)《三角形變魔術(shù)》教案反思

　　目標：

　　1.知道直角三角形可以組合成其他圖形，了解三角形之間的組合與變化

　　2.嘗試用不同的方法將三角形進行組合。

　　3.體驗幾何圖形變化的樂趣。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　知識點：進行移動、翻轉(zhuǎn)、拼接

　　準備：

　　教具準備—視頻《三角形的旗子》、課件《三角形變魔術(shù)》、直角三角形卡片;

　　學(xué)具準備—直角三角形卡片組

　　過程：

　　一、情景“三角形的旗子”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣。

　　——一天，海里的小動物在一起聚會。突然，他們發(fā)現(xiàn)了掛著很多三角形旗子的沉船，他們會用這些三角形的旗子做什么呢，我們一起來看一看吧!

　　二、知道直角三角形可以組合成其他圖形，了解三角形之間的組合與變化

　　1.欣賞課件《三角形的旗子》，觀察三角形與三角形之間的組合變化。

　　——小海馬用兩個三角形拼成了一個什么圖形?(長方形)

　　2.嘗試用直角三角形進行兩兩構(gòu)圖。【重點講組合的方法】

　　——小朋友們能用兩個三角形拼成長方形嗎?試一試。【幼兒嘗試品長方形】

　　——兩面三角形的旗子還能拼出其它圖形嗎?請小朋友們試一試。【幼兒嘗試用兩面三角形拼其他圖形—等腰三角形、長方形、平行四邊形】

　　——你用兩面三角形拼出了什么圖形?【個別介紹】

　　3.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”，嘗試用四個三角形進行構(gòu)圖。【在兩個的基礎(chǔ)上直接變化】

　　——如果用四個三角形可以拼成什么圖形，請你試一試。【幼兒嘗試】

　　——我們看一看小朋友們都用四個三角形拼出了什么形狀?

　　——用四個三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看。【播放課件】

　　——你能用四個三角形變出這些形狀嗎，試一試。【調(diào)整結(jié)果】

　　——你用四個三角形變出了什么圖形?【個別介紹】

　　4.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”，嘗試用六個三角形進行構(gòu)圖。

　　——用六個三角形可以拼成什么圖形，請你試一試。【幼兒嘗試】

　　——我們看一看小朋友們都用六個三角形拼出了什么形狀?

　　——用六個三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看。【播放課件】

　　——你能用六個三角形變出這些形狀嗎，試一試。【調(diào)整結(jié)果】

　　——你用六個三角形變出了什么圖形?【個別介紹】

　　三、嘗試用不同的方法將三角形進行組合。【組合情景：船、房子、樹】

　　——除了我們剛才學(xué)過的構(gòu)圖方法，你還想用幾個三角形拼成什么圖形，請你試一試。【分組自由嘗試】

　　——你用幾個三角形組合成了什么圖形?

　　——如果用所有的三角形一起組合能組合成什么圖形，請你試一試。

　　延伸：觀察生活中的物品，看看哪些物品是有三角形組成的，比一比誰找得多。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動的主要目的是要讓孩子認識三角形了解三角形的特征，并能分辨吃圓形、方形、三角形。

　　幼兒在課前對圓形、方形兩種圖形已經(jīng)有認識的經(jīng)驗，因而分辨三種圖形的能力還是比較好的。在游戲環(huán)節(jié)，顯然孩子體現(xiàn)了天性，玩得很開心，并且在游戲中鞏固了對圖形的認識了解。同時，活動也存在著以下不足：

　　1、擺圖形環(huán)節(jié)，教師給幼兒提供的教具沒有難度。教師要求幼兒用三根長度不一的棒子拼出三角形，但實際上提供的棒子長度都是一樣的，這對能力強的幼兒來說不具難度。

　　2、讓孩子認識生活中的三角形，缺乏實物，這樣孩子就不能進一步感知三角形。

　　3、游戲環(huán)節(jié)的順序不合理，游戲一，是讓孩子根據(jù)指令跑到相應(yīng)圖形的圈圈里。游戲二是讓孩子找圖形寶寶，游戲一的活動量很大，幼兒玩得滿身大汗，游戲二幼兒耗費的體力小，需要孩子很高的注意力，因而，幼兒玩完游戲一處在很亢奮的狀態(tài)，很難有心去完成游戲二。

15、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《半圓變魔術(shù)》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試對半圓大膽想象并進行添畫。

　　2.在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進一步豐富畫面。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準備：

　　1.《半圓變魔術(shù)》課件。

　　2.圓形寶寶手偶。

　　3.白紙和油畫棒。

　　活動過程：

　　一.老師講述故事(出示圓形寶寶手偶)引出活動主題。""文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為他們可以把我變成一個紅紅的蘋果，一個溫暖的太陽，一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常的難過。這時小熊跑過來，對半圓寶寶說："我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個半圓形房頂了，你能幫助我嗎?"引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。

　　二：繼續(xù)播放課件，一棟幼兒仔細地逐一欣賞畫面。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。

　　2.教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西。如：碗、老鼠、蘑菇、魚、西瓜等。

　　三：教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。

　　四：幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

　　1.教師：小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫畫，變成一幅漂亮的畫。

　　2：鼓勵幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫相關(guān)物。

　　五：展示幼兒的作品，互相介紹。

　　延伸活動：

　　1.可以進行半圓圖片變變的活動，豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　2.結(jié)合科學(xué)活動，了解半圓形，圓形。

　　教學(xué)反思：

　　"藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫，貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象真實形象，因此，我設(shè)計了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，制作了這個多媒體課件，它把文字，圓像，語言，實物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動，感染力強，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶。課后不但可以解決教學(xué)中的重點和難點，還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動腦，動手去制作，創(chuàng)造出多彩多畫面。通過活動可培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力，審美能力和創(chuàng)造思維能力。

16、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《園園的魔術(shù)》含反思

【活動目標】

　　1、能運用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。

　　2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。

　　3、能較專心地進行創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖形片拼貼的畫。

　　物質(zhì)準備：不同大小、顏色的幾何拼圖(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)，作業(yè)紙，剪刀、筆、漿糊、抹布等物。

【活動過程】

　　1、園園的魔術(shù)畫

　　——教師出示幾幅有幾何圖形拼貼的畫：這是園園送給我們班小朋友的。它是怎么做的呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些畫是由多種圖形拼貼出來的。

　　——鼓勵幼兒也嘗試制作一幅魔術(shù)畫，啟發(fā)幼兒思考想品拼什么?需要用哪些圖形呢?怎樣拼貼?

　　2、魔術(shù)畫

　　——師幼共同觀察桌面上的材料，請幼兒想好需要什么材料后再來拿取。

　　——幼兒拼貼，教師觀察、提醒，在其遇到困難時給予適當?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。提醒幼兒注意使用漿糊的衛(wèi)生，愛惜材料，不浪費。

　　3、欣賞作品

　　——鼓勵幼兒給自己的作品起名字，并大方的向集體介紹，用了哪些幾何圖形拼貼了XX畫。師幼給自己喜歡的作品拍拍手。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

17、中班教案《會變魔術(shù)的圓》含反思

活動目標

　　1、 引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)幼兒的想象力

　　2、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽的表達自己的想法。

　　3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、 發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

　　重點：認識圓、簡單添畫

　　難點：通過圓形展開想象

活動準備

　　教師自制圓圈圖幼兒人手一張

　　實物投影儀

活動過程

　　一、引導(dǎo)幼兒對圓圈進行初步想象

　　問：今天老師帶來了什么?(教師出示圓圈圖)

　　問：這個圓圈像什么?

　　師：那請小朋友們想一下如果西瓜皮朝下放著的話像什么呀?

　　二、對西瓜皮進行想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　教師引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象和幼兒一起嘗試用句子描述

　　如：圓圈變皮球，小朋友們踢呀踢。邊想象邊描述。

　　請幼兒自由想象圓圈可以變成什么，然后自編兒歌描述一下

　　圓圈圈、橡木桶，媽媽用它來提水

　　圓圈圈、變?yōu)觚敚谒镉伟∮?/p>

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　　三、引導(dǎo)幼兒再次對圓圈展開想像，學(xué)編故事

　　四、教師小結(jié)

　　請幼兒自由講述自編的故事。

　　幼兒分組自編故事

教學(xué)反思

　　這是一堂讓幼兒接觸圖形的課，對于大班的幼兒來說可能是一堂簡單的課程，不過對于中班就有點難度，為了上好這堂課我主要采用的是以自編兒歌的形式來完成，在過程中我還添加了故事的形式。一堂課下來我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒接受的效果不是很好，因此我覺得應(yīng)該多讓幼兒動手操作、多讓幼兒用眼觀察，讓幼兒能親身體驗，或許效果會更好。

18、中班美術(shù)教案《小機靈變魔術(shù)》含反思

　　活動由來

　　幼兒的生活經(jīng)驗及年齡特點，發(fā)展水平是我們開展一切教育活動的重要依據(jù)，在一次晨間活動中，我發(fā)現(xiàn)有好幾個女小朋友圍在一起，對我們自制的軟布條產(chǎn)生了很大的興趣，她們在用軟布條變魔術(shù)，有的變成了一條蛇，有的變成了一個太陽，有的幾個人合作變成了一條彎彎的路……我靈機一動。對呀，在我們的周圍生活中到處都充滿了奇妙而有用的“線”，有粗，有細，有長，有短。如縫衣線、毛線、電線、塑料線、彩帶、橡皮筋等等。根據(jù)幼兒的年齡特點及新《綱要》精神：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來美化自己的生活。”為了滿足幼兒的好奇心，為了讓他們能盡情地享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣，主題活動《小機靈變魔術(shù)》于是就產(chǎn)生了。

　　活動目標

　　1、會用多種線條材料大膽想象拼擺圖畫。

　　2、能大膽講述、表達自己的多種想法。

　　3、盡情享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點與難點

　　重點：在活動中能展開想象的翅膀，大膽地自己的多種想法

　　難點：會用靈巧的雙手和智慧的大腦，運用多種線條材料大膽探索創(chuàng)造，拼擺圖畫

　　活動準備

　　1、和孩子們共同收集各種線條材料縫衣線、毛線、電線、吸管、火柴、麻繩、塑料線、彩帶、橡皮筋等等

　　2、魔術(shù)盒、操作板、線條圖片

　　3、實物投影儀

　　活動過程

　　(1) 激發(fā)興趣

　　在音樂聲中自由進入魔術(shù)王國

　　師：小朋友，你們好。我是機靈姐姐。今天我要帶你們?nèi)ツg(shù)宮玩玩。你們高興嗎?(教師用簡潔的語言迅速引起了

　　幼兒對活動的興趣，走進魔術(shù)宮，小朋友們就被四周的線條圖片吸引住了。同時也唧唧喳喳地講開了。這時我沒有因為有點亂而制止，而是給予他們自由交流的機會，同時自己也融入到他們中間。用不由自主的脫口語，暗示幼兒，指導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察：“哇!真漂亮呀!這些漂亮的圖都是用什么做出來的呀?”由于圖片的線條材料都是幼兒生活中常見的，所以這個問題很快就迎刃而解了)

　　(2) 想象表達

　　①出示一條絨線：小朋友你們看這是什么?它象什么?(打開實物投影儀把線橫、豎、斜放后讓幼兒想象并表示，小朋友們的想象力可豐富啦。

　　②老師很神秘地吹了口氣：呼——小朋友快看你們的口袋里有什么?(由于口袋中的線是預(yù)先放好的，小朋友不知道，只見小朋友們拿出線后很驚訝)

　　③師：你們不妨也來試試，看看能變出什么來?

　　(魔術(shù)師的角色對于幼兒來說很有興趣，平日活動中不起眼的幾個女小朋友也大膽地投入到嘗試活動中，只見希希小朋友用線條圍了一個圓，然后用渴望的眼神看著我，我及時捕捉到了她那躍躍欲試的目光，用柔柔的聲音問道：“希希你說說看，你變的是什么呀?”“是月亮”“哦，是個圓圓的月亮，真棒”并豎起大拇指表示贊同。“試試看，還可以變成什么?”沒過多久，我看到了希希自信的高舉的小手。

　　(3)遷移新經(jīng)驗

　　(出示魔術(shù)箱)：師：我呀還會用好多好多的線來變魔術(shù)呢!用夸張而又神秘的手法把幾種線條塞進魔術(shù)箱，呼——吹一口氣，變出了一張線條拼成的圖案《三毛》

　　(4)親身體驗

　　師：小朋友，你們想不想來當一回小小魔術(shù)師?魔術(shù)宮里有許多的東西，大家來看看有些什么?小朋友可以自由選擇自己喜歡的材料來變魔術(shù)。

　　(小朋友在選擇材料時出現(xiàn)了蜂擁而上的情況，于是我及時提醒說：小朋友先不要著急選材料，可以先想想變什么，要什么材料，想好后再去拿材料。也可以幾個小朋友一起商量一下，小組合作創(chuàng)造活動，加上及時將材料散開，左、右、前分別擺放，這樣就解決了混亂的問題。

　　(5)自由交流

　　師幼之間、幼兒之間相互交流，講講我(我們)變的是什么?我是用什么變出來的?

　　(6) 結(jié)束：游戲《變造型》

　　師：今天我們用很多的線條來變魔術(shù)，真開心。其實我們?nèi)说纳眢w呢也有好多直的、彎的線條。下面我們就用我們的身體來變魔術(shù)。

　　活動反思：

　　1、要關(guān)注每個幼兒，注重個別差異

　　我在組織活動的過程中，堅持以

　　幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則，促進幼兒主體性和獨立性和諧的發(fā)展。在整個活動中，我用機靈姐姐的身份組織活動。!來自快思老師教案.!以幼兒合作者、引導(dǎo)者的身份影響幼兒，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地察覺他們的需要，及時給予恰當?shù)膽?yīng)答，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功感。如希希小朋友，她在這次的活動中成功感很強、自信心也增強了。

　　2、 多用贊同的口語和目光

　　《綱要》中明確規(guī)定，教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，支持、鼓勵他們大膽探索與表達，在本次活動中，我始終以大姐姐身份與他們交流。即使他們回答有錯誤或答非所問，我都用贊同的目光與他們交流，肯定他們勇敢的探索精神，以鼓勵的口吻引導(dǎo)他們，尊重他們的想法與創(chuàng)造。讓他們自信地表達與體驗。

　　3、 提供的材料要便于幼兒自由的取放、且有可塑性

　　在活動中，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友一開始興趣很濃厚，但是由于橡皮筋的不定型性造成了失敗的感覺。同時也扼殺了他們的創(chuàng)造積極性。真遺憾!

　　4、 要有一雙明察秋毫的眼睛

　　作為教師要多關(guān)注幼兒、多觀察幼兒，了解每個幼兒的需求。假如在活動中我能及時地發(fā)現(xiàn)橡皮筋的不定型性，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒波動，并及時地給予恰當?shù)男睦砗蛣幼髦笇?dǎo)。我想不至于會發(fā)現(xiàn)有二個小朋友變出來的畫是幾條直線了。

　　材料的擺放其實也是一門科學(xué)，作為教師在設(shè)計時就要考慮這個問題，且要站在幼兒的角度上考慮如何擺放、如何使幼兒根據(jù)自己的需求，有目的、有秩序的有規(guī)則的取放操作材料，層次清楚，做到有條不紊。

19、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形魔術(shù)》含反思

　　活動設(shè)計意圖：

　　在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎(chǔ)上，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了讓幼兒在活動中進一步開展探索，在生活經(jīng)驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造;我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此我設(shè)計了本節(jié)活動。

　　活動目標：

　　1、體驗圖形分、合的樂趣。

　　2、能將圖形進行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：知道各種圖形的基本特征。

　　2、物質(zhì)準備：

　　1)準備各種大小不一、顏色不同的圖形(三角形、正方形、長方形、圓形……)，一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。

　　2)猜想表，展示卡。

　　活動過程：

　　一、觀察圖形，尋找秘密，鞏固對圖形特征的理解。

　　提問：

　　1、草地上有哪些圖形?

　　2、他們有什么秘密?(三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大……)，告訴給好朋友聽。

　　小結(jié)：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。

　　二、幼兒主動進行等分、拼搭的游戲活動。

　　(一)等分游戲

　　1、出示"猜想卡"，記錄圖形等分后的猜想。

　　1)你想猜什么圖形?(三角形)

　　2)三角形平分成2份后，會變成什么圖形?(圓形、三角形……)請在"猜想卡"上記錄。

　　3)個別記錄--集體記錄(同上記錄完"猜想卡")小結(jié)：剛才你們猜想了每種圖形在平分成2份后會變成另外的圖形，那么你們想自己親自來驗證驗證，分一分嗎?

　　2、幼兒進行圖形等分。

　　1)幼兒進行操作，將各種圖形進行2等分。

　　對分后，教師提問：

　　①圖形有變化嗎?變成了什么圖形?在"猜想卡"上做記錄。

　　②如果圖形沒有變化，再拿這個圖形來分分，看可以變成另一種圖形嗎?

　　2)幼兒講述自己的分法，可以進行多種分發(fā)的給予鼓勵。

　　(二)拼搭游戲

　　1、出示"展示卡"，展示拼搭后的圖形。

　　介紹"展示卡"的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展示。

　　2、幼兒進行圖形拼搭

　　1)幼兒操作，將圖形進行拼搭。

　　要求：在藍中找2個一樣大小的圖形進行拼搭，拼搭后觀察。

　　提問：你的2個一樣大小的圖形變成了哪種圖形? 想想拼拼還可以變成什么圖形?

　　2)幼兒展示并講述自己的拼搭。

　　①幼兒出示"展示卡"，講解給同伴聽"我選的2個一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形"。

　　②幼兒出示"展示卡"，講解給客人老師聽。

　　活動反思：

　　《變圖形》回家后，請爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜歡的東西。

　　幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對圓形、三角形、長方形、正方形產(chǎn)生興趣和好奇心，能正確辨認和并說出它們的名稱和特征，但是不能對這些圖形進行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來，去發(fā)現(xiàn)圖形和人的關(guān)系。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);所以設(shè)計該活動時就是通過引導(dǎo)幼兒去主動活動，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動中進一步開展探索活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造;我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此設(shè)計了本節(jié)活動。

　　中班的幼兒已認識不少基本的圖形，在已有的認知水平和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維能力稍微有點欠缺，語言表達和概括能力不成熟，在日常的教學(xué)活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對于創(chuàng)新思維缺乏主動性和經(jīng)驗。本次活動設(shè)計符合中班幼兒的年齡特點和創(chuàng)新的欲望，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。

20、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《泡沫網(wǎng)變魔術(shù)》

活動目標：

　　1、感知不同泡沫網(wǎng)拓印后的各種形狀，在此基礎(chǔ)上展開豐富想象，變化成各種圖形。

　　2、能根據(jù)自己選擇的泡沫網(wǎng)進行拓印，大膽想象、添畫。

　　3、通過活動體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動準備：

　　泡沫網(wǎng)、顏料、刷子、記號筆。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1、師：(出示禮物盒)今天老師給小朋友們帶來了一件神奇的，會變魔術(shù)的禮物，你們想不想看一看?

　　2、師：(拿出禮物：泡沫網(wǎng))咦，這是什么?做什么用的?(包水果的網(wǎng))師：它有一個好聽的名字叫做泡沫網(wǎng)。看，它是什么形狀的?(圓形)這個泡沫網(wǎng)可神奇啦，會變魔術(shù)呢，你們想不想看?

　　二、教師示范魔術(shù)過程：

　　(邊操作邊講解)

　　1、師：先拿刷子沾顏料給泡沫網(wǎng)穿上好看的衣服，刷顏色的時候要注意刷均勻，每個地方都要刷到顏色，然后將刷好顏色的這面印到紙上。看，泡沫網(wǎng)身上好看的花紋就變到紙上來了。

　　2、師：一起說變變變。教師用記號筆添畫，將圓形的花紋變成小白兔的頭。并將身體畫完整。

　　3、哇，圓形的泡沫網(wǎng)變魔術(shù)變成了什么?(小白兔)你覺得圓形的泡沫網(wǎng)還會變成什么呢?(幼兒想象)

　　三、觀看PPT

　　1、觀看圓形泡沫網(wǎng)變成的物體。

　　師：我們一起來看看圓形的泡沫網(wǎng)還變成了哪些東西。

　　2、出示橢圓形，半圓形，三角形，正方形

　　(1)和好朋友討論這些圖形會變成什么呢?

　　(2)觀看變化的各種圖形。找一找什么形狀的泡沫網(wǎng)變成的。

　　四、幼兒操作

　　1、師：你們愿意做神奇的魔術(shù)師來變魔術(shù)嗎?你想用什么形狀的泡沫網(wǎng)變成什么?

　　2、現(xiàn)在請小魔術(shù)師們?nèi)プ兡g(shù)吧五、評價活動小魔術(shù)師們，我們一起開著火車去看魔術(shù)展吧!哇，有…有…還有…太神奇了,你們個個都是能干的魔術(shù)師我們給自己放個大鞭炮。生活還有很多的形狀能變魔術(shù)呢，我們一起去找一找好嗎?火車要開了嗚……

21、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《漫游魔術(shù)王國》含反思

　　活動目標：

　　1.認知目標：感知三角形、正方形、長方形的基本特征。

　　2.能力目標：能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。

　　3.情感目標：調(diào)動幼兒的思維力、觀察力，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重點、難點：

　　長方形和正方形的認識和區(qū)分。

　　活動準備：

　　1.三種幾何圖形若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3.魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4.小貓、小狗、小兔子的教具。

　　活動過程：

　　一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　師："小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。"(教師做示范)："捏攏，放開;捏攏，放開;小手背起來。"

　　二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

　　1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"師："小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這個魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?我們來看看這個魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西?

　　(1)教師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?"摸出一本長方形的書，問："這是什么?(書)它們是什么形狀的?

　　問：日常生活中還有那些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

　　(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這種形狀的物品?游戲反復(fù)進行。

　　(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

　　(4)你怎么知道它是三角形/正方形/長方形的?

　　(5)老師總結(jié)：三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;長方形：四個角一樣大，四條邊不一樣，兩條對邊一樣長;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　2.游戲：誰的本領(lǐng)大

　　(1)教師用魔法棒"變"出有三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師："小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。

　　(2)教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

　　3.游戲：小動物找家?guī)煟?魔法棒"的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!("變"出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?"幼：……師："咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。""小狗、小貓、小兔子，你們怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!""小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"幼：……師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師："小動物說它們的房子都是有形狀的，小貓說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師："小朋友們做得真好，都幫小貓找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?""教.案來自：快思教案網(wǎng)"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師："小狗也找到家了，小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的'房子'在哪里?"讓幼兒把長方形的卡片舉起來。

　　師："小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了"。

　　師："小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小貓、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

　　師："小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

　　師："魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。

　　四、活動延伸：

　　讓幼兒用三角形、長方形、正方形進行添畫活動和拼圖活動。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

22、中班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《漫游魔術(shù)王國》含反思

活動目標：

　　1.認知目標：感知三角形、正方形、長方形的基本特征。

　　2.能力目標：能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。

　　3.情感目標：調(diào)動幼兒的思維力、觀察力，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點、難點：

　　長方形和正方形的認識和區(qū)分。

活動準備：

　　1.三種幾何圖形若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3.魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4.小貓、小狗、小兔子的教具。

活動過程：

　　一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　師："小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。"(教師做示范)："捏攏，放開;捏攏，放開;小手背起來。"

　　二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

　　1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"師："小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這個魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?我們來看看這個魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西?

　　(1)教師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?"摸出一本長方形的書，問："這是什么?(書)它們是什么形狀的?

　　問：日常生活中還有那些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

　　(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這種形狀的物品?游戲反復(fù)進行。

　　(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

　　(4)你怎么知道它是三角形/正方形/長方形的?

　　(5)老師總結(jié)：三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;長方形：四個角一樣大，四條邊不一樣，兩條對邊一樣長;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　2.游戲：誰的本領(lǐng)大(1)教師用魔法棒"變"出有三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　(1)師："小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。

　　(2)教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

　　3.游戲：小動物找家?guī)煟?魔法棒"的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!("變"出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?"幼：……師："咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。""小狗、小貓、小兔子，你們怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!""小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"幼：……師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師："小動物說它們的房子都是有形狀的，小貓說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師："小朋友們做得真好，都幫小貓找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師："小狗也找到家了，小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的'房子'在哪里?"讓幼兒把長方形的卡片舉起來。

　　師："小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了"。

　　師："小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小貓、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

　　師："小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

　　師："魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。

　　四、活動延伸：

　　讓幼兒用三角形、長方形、正方形進行添畫活動和拼圖活動。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

23、中班優(yōu)秀音樂教案《神奇的魔術(shù)瓶》含反思

　　【活動目標】

　　1、熟悉音樂，根據(jù)樂曲的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。(重點)

　　2、通過觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動作。(難點)

　　3、輕松參與游戲，體驗變“魔術(shù)”的快樂和神奇。

　　【活動準備】

　　1、音樂《加速度圓舞曲》節(jié)選

　　2、幼兒每人兩個礦泉水瓶子、魔術(shù)布

　　【活動過程】

　　1、欣賞音樂，感受音樂的變化

　　(1)師：昨天祁老師讓小朋友回家學(xué)習(xí)一些魔法動作，(教案出自：快思教案網(wǎng))今天祁老師帶來了一段魔法音樂，請小朋友聽一聽，小朋友要一邊聽一邊想一想跟著這個音樂你可以做哪些魔法動作?

　　(2)幼兒欣賞音樂，感受音樂的變化

　　2、教師隨音樂施魔法，幼兒感受游戲動作及特點

　　(1)師：音樂結(jié)束了，你想到了什么魔法動作?

　　(2)幼兒自由回答

　　(3)師：祁老師聽完了音樂想到了一些魔法動作，下面表演給小朋友看看。提問：看仔細祁老師變魔法時都做了哪些動作

　　3、討論游戲的玩法，分段聽音樂，教師繪制圖譜

　　(1)聽第一段音樂，繪制圖譜(施魔法、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);放魔法、抓、放);

　　(2)聽第三段音樂，繪制圖譜(變魔法、上下?lián)u一搖);

　　(3)聽第四段音樂，(教案出自：快思教案網(wǎng))繪制圖譜(施魔法、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);放魔法、抓、放);

　　4、幼兒跟著圖譜練習(xí)。

　　5、幼兒拿出小瓶子跟著圖譜、音樂練習(xí)一邊。

　　6、請小朋友做魔法師跟隨音樂變魔法，討論沒有變出來的原因

　　(1)幼兒隨音樂嘗試變魔法

　　(2)討論沒有變出來的原因

　　7、替換大瓶子，進行游戲。

　　幼兒換上能變色的瓶子繼續(xù)游戲，聽音樂做動作。

　　8、提高難度，進行游戲。

　　能不能把瓶子的顏色變成其他的顏色呢，再次練習(xí)。

　　9、解開謎底,結(jié)束游戲。

　　告訴幼兒為什么要換瓶子?顏色從哪里來的?為什么不能把瓶子里的顏色變成其他的顏色?變顏色的時候為什么要上下?lián)u一搖，而不是左右搖一搖。

　　活動反思：

　　利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術(shù)”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展。能充分調(diào)動幼兒的積極性。

24、中班美術(shù)公開課教案《橙子變魔術(shù)》含反思

活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，了解橙子的橫切面和豎切面，并根據(jù)橙子的兩種切面展開想象。

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂

活動準備：

　　課件：橙的聯(lián)想幼兒每人一份操作材料

活動過程:

　　一、想象導(dǎo)入(出示單線條的一個圓以及在圓中添加一點，引導(dǎo)幼兒大膽想象，引出“橙”。)

　　PPT2：――今天,美麗的大森林里可熱鬧啦，維尼熊要給小動物們表演一個魔術(shù)，你們想不想看呀?

　　PPT3：――這是什么圖形?(圓形)――猜猜維尼熊會把這個圓變成什么東西呢?

　　――我們一起來看看維尼熊把這個圓變成了什么東西?(圓上一點---橙子)

　　二、橙子的切面――現(xiàn)在維尼熊要用刀把橙子切開來，瞧，這就是橙子切開來的樣子，這是橙子橫切面。

　　――維尼熊接著又切了一個橙子，瞧，這也是橙子橙子切開來的樣子，這是橙子的豎切面。

　　教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。

　　三、橙子變變變

　　1、橫切面變魔術(shù)——現(xiàn)在維尼熊要把橙子的橫切面來變魔術(shù)啦，咦，橙子的橫切面可以變成什么呢?

　　幼兒觀看課件第三部分(根據(jù)橙橫切面展開的想象)橙橫切面變電風(fēng)扇(幼兒逐步猜想)教師揭曉謎底并小結(jié)：小烏龜吹著橙子變的電風(fēng)扇，再熱也不怕了!

　　橫切面變自行車(幼兒逐步猜想)教師揭曉謎底并小結(jié)：小兔子騎上橙子變的自行車在草地上可開心啦!

　　2、豎切面的創(chuàng)意畫――橙子的豎切面會變成什么呢?(幼兒回答)――把你想到的豎切面的變法畫下來!

　　幼兒嘗試豎切面創(chuàng)意畫(用記號筆在老師畫好的豎切面上添畫)教師把幼兒的畫展出在黑板上，并請幼兒說一說你把豎切面變成了什么?幼兒教師總結(jié)：橙子是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果。今天我們發(fā)現(xiàn)了橙子的小秘密，知道了它的橫切面和豎切面，也看到了在橫切面和豎切面上添上一些圖形和線條變能把它們變成各種各樣的東西。現(xiàn)在我們就回到教室去把剛才我們看到和想到的東西畫出來吧!

教學(xué)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

25、中班數(shù)學(xué)公開課教案《漫游魔術(shù)王國》含反思

【情況分析】

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了《漫游魔術(shù)王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

【活動目標】

　　1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

【活動方法】

　　以游戲法為主，(教案出自：快思教案網(wǎng))結(jié)合操作法和講解演示法。

【活動重點、難點】

　　圓形和方形的認識和區(qū)分。

【活動準備】

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3、魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

【活動過程】

　　(一)開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”

　　(教師做示范)：“捏攏，放開;捏攏，放開;小手背起來。”

　　(二)中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

　　1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”(編輯：)

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　(1)教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”

　　摸出一本長方形的書，問：“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?

　　問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

　　(2)再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸。”

　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進行。

　　(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

　　(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

　　(5)老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;

　　正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　2、游戲：誰的本領(lǐng)大

　　(1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，(教案出自：快思教案網(wǎng))請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。

　　(2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

　　3、游戲：小動物找家

　　師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?”

　　幼：……

　　師：“咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”

　　“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦?”

　　(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”

　　“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

　　幼：……(編輯：)

　　師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

　　師：“小動物的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

　　師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”(把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

　　(三)結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

　　師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

　　師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?我們也唱著歌回家吧!”

活動延伸：

　　1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

26、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國》含反思

活動目標：

　　1.通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。

　　2.游戲環(huán)節(jié)運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。

　　3.激發(fā)幼兒探索欲望。

　　4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準備：

　　紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;三幅圖畫(圖形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入(語言導(dǎo)入)：

　　1.手指游戲(集中幼兒注意力)

　　"咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個變成三;三變五，五變八;八八八，看誰是個乖娃娃。"

　　2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。

　　(二)摸一摸"魔術(shù)箱"

　　教師：魔術(shù)王國里有一個奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道這個魔術(shù)箱里藏的什么?

　　(1)教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的?為什么說它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?

　　(2)教師：魔術(shù)箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。(分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復(fù)進行)

　　(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

　　(三)魔法口訣

　　教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。

　　(1)"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)，這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)啊?跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。

　　(2)"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。

　　(3)"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"大家一起來說是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請一位小朋友來說一說口訣。

　　(四)游戲"誰的本領(lǐng)大"

　　教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页觥?逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣)

　　(五)游戲"小動物找家"

　　教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國迷路的小動物們找到家呢?

　　(1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?

　　(2)小朋友們看這是誰啊?(小朋友：小狗)我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們，我的家是四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"，小狗是怎么說的?它的家是什么形狀的?

　　(3)同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。

　　好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。

　　(4)教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子?(依次提問并鞏固魔法口訣)

　　(六)游戲"魔法禮物"

　　教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。

　　展示魔術(shù)

　　老師把這個魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好?

　　(七)活動延伸

　　教師：小朋友們今天我們再魔法王國認識了哪些圖形寶寶啊?(結(jié)合魔法口訣鞏固)小朋友們都認識了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來告訴老師和其他小朋友好不好?

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。