中班健康運動小精靈教案反思

1、中班健康運動小精靈教案反思

　　活動目標：

　　1.學習閱讀指示牌。

　　2.根據指示做動作。

　　3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　活動準備：

　　自制有趣的指示牌。

　　活動過程：

　　1.事先與幼兒討論幼兒園的運動設備，并為它們命名。

　　2.來到幼兒園的操場，向幼兒說明游戲規則及擺放好指示牌。

　　3.選首兒歌或童謠，讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準備出發。如到“圓圓國”拿起呼啦圈在地上或身上轉一下、用單腳跳到“百花國”聞聞花香、走到“石頭國”抱抱石頭看有多大、“滑梯國”里可溜滑梯、再到“洞洞國”穿過拱橋、“繩子國”是跳5次繩才算通過、“昆蟲國”則要學一種昆蟲的動作?；氐侥康牡貢r，便成為“快樂國”里的精靈了。

　　活動建議：

　　1.可選擇戶外或幼兒園里適當的地方，自己制作指示牌。

　　2. 若因雨天無法進行，也可在教室中進行此活動。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

2、中班健康優秀教案《運動小精靈》含反思

　　活動目標：

　　1.學習閱讀指示牌。

　　2.根據指示做動作。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　自制有趣的指示牌。

　　活動過程：

　　1.事先與幼兒討論幼兒園的運動設備，并為它們命名。

　　2.來到幼兒園的操場，向幼兒說明游戲規則及擺放好指示牌。

　　3.選首兒歌或童謠，;來源;快思老師教案網;讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準備出發。

　　活動建議：

　　1.可選擇戶外或幼兒園里適當的地方，自己制作指示牌。

　　2. 若因雨天無法進行，也可在教室中進行此活動。

　　活動反思：

　　通過活動獲得愉悅的感受與體驗;啟發幼兒在積極體驗的狀態下，充分展開想象;保護和鼓勵幼兒在活動體驗中的獨立見解。開發幼兒的創造性潛質。設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展幼兒的想象力，增強幼兒的創造意識。養成健康向上的審美情趣。

3、中班體育活動教案《運動小精靈》含反思

活動目標：

　　1.學習閱讀指示牌。

　　2.根據指示做動作。

　　3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

活動準備：

　　自制有趣的指示牌。

活動過程：

　　1.事先與幼兒討論幼兒園的運動設備，并為它們命名。

　　2.來到幼兒園的操場，向幼兒說明游戲規則及擺放好指示牌。

　　3.選首兒歌或童謠，讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準備出發。如到“圓圓國”拿起呼啦圈在地上或身上轉一下、用單腳跳到“百花國”聞聞花香、走到“石頭國”抱抱石頭看有多大、“滑梯國”里可溜滑梯、再到“洞洞國”穿過拱橋、“繩子國”是跳5次繩才算通過、“昆蟲國”則要學一種昆蟲的動作?；氐侥康牡貢r，便成為“快樂國”里的精靈了。

活動建議：

　　1.可選擇戶外或幼兒園里適當的地方，自己制作指示牌。

　　2. 若因雨天無法進行，也可在教室中進行此活動。

教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

4、中班音樂優秀教案《小樹與小精靈》含反思

　　活動目標：

　　1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，通過小樹生長及小精靈游戲的情節、動作、初步感知樂曲的曲式結構和音樂性質。

　　2、創編小樹生長及小精靈游戲的動作，培養幼兒的表現力和創造力。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　小樹、小精靈的頭飾 魔法筆

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲

　　1、聽樂曲"小樹和小精靈"

　　2、師講述故事，引起幼兒興趣。

　　3、再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結構和性質。

　　4、請個別小朋友貼出小樹跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹 小精靈 )

　　二、 分段欣賞，創編動作

　　(一)欣賞A段樂曲(小樹生長)

　　1、鼓勵幼兒結合生活經驗，創編各種生長姿態，如：用身體表示軀干生長，用受臂表示枝葉生長。;文章出自.快思老師.教,案網'提醒幼兒小樹長大了可以隨風擺動

　　(二)繼續欣賞A段，繼續生長

　　(三)欣賞B段樂曲(小精靈游戲舞蹈)

　　1、引導孩子說說精靈出來的樣子(可以跳，飛，轉)

　　2、創編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動作。

　　四、合作完整表演

　　1、男女分角色表演。

　　2、自選角色表演。(發頭飾給小朋友)

　　五、活動結束天黑了，小樹，小精靈要睡覺了

　　反思：

　　對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節奏的快與慢，只能意會不能用語言表達，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節奏呢?在和孩子一起欣賞音樂時，我用點頭，晃動身體來表現節奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達，有的用小手做波浪動作來表示慢的節奏，有的用小腳快速踏地表示快的節奏，在幼兒用身體動作表達的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂小樹生長和B段音樂精靈游戲的不同意境。

　　總之，對于孩子來講，教師應該遵循幼兒的年齡特點、思維發展規律，利用多種形式來進行教學，才能激發他們對音樂活動的興趣。

5、中班音樂優秀教案《小樹和小精靈》含反思

【活動目標】

　　1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節、動作，感受舞曲的ABA曲式結構。

　　2、創編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。

　　3、體驗合作表演的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、能跟著節奏打節拍。

【活動準備】

　　樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。

【活動過程】

　　一：導入

　　(一)講故事，讓幼兒初步了解音樂內容。

　　“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽!”(音樂A)

　　“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的?還是慢慢慢慢長得?”

　　那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)

　　你能做一下小樹苗的動作嗎?

　　那小樹要開始長嘍!“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風兒搖搖搖!(背景樂輕A，歌謠按音樂節奏來)”

　　魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長?(···)

　　那現在我們聽音樂做一做(音樂A)小朋友們找空位蹲好~

　　魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經常會來照顧在生長的小樹，聽!他們來了~(音樂B)

　　你們覺得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢?(···)

　　你們覺得小精靈是怎么出現的?再聽一遍音樂(B)(····)

　　我們再來聽一次，做一做小精靈出現和愛護小樹的動作吧!(音樂B)

　　故事還沒結束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···(音樂A，教師動作)我們一起跟音樂來做吧!

　　故事結束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時候才出來的嗎?

　　(出示精靈圖示)，我請一個小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，到什么時候小樹出現，什么時候小精靈出現。(音樂ABA)

　　老師現在要請一個小朋友當小樹，一個小朋友當小精靈，上來表演(精靈小樹的胸飾)

　　他們演的真棒，我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂ABA(小樹找好空的位置，你們準備好了嗎?我們開始嘍!!)

　　A時教師跟小樹做B時跟小精靈做

　　再來一遍音樂，小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結束!

反思：

　　對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節奏的快與慢，只能意會不能用語言表達，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節奏呢?在和孩子一起欣賞音樂時，我用點頭，晃動身體來表現節奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達，有的用小手做波浪動作來表示慢的節奏，有的用小腳快速踏地表示快的節奏，在幼兒用身體動作表達的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂小樹生長和B段音樂精靈游戲的不同意境。

　　總之，對于孩子來講，教師應該遵循幼兒的年齡特點、思維發展規律，利用多種形式來進行教學，才能激發他們對音樂活動的興趣。

6、中班優秀游戲教案《仙女和小精靈》含反思

7、中班社會活動教案《父親節的小精靈》含反思

　　活動目標：

　　1、父親節快到了，幼兒能自發組成小組并選擇某個主題進行商討。

　　2、感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1、為幼兒準備各種顏色的彩色紙

　　2、記號筆若干

　　活動過程：

　　1、教師提出活動主題:

　　教師:父親節快到了，作為小記者，你有什么打算呢?

　　2、幼兒分組商討采訪主題

　　效果分析：對于父親節的話題，孩子的想法真是太多了。

　　他們的打算有：

　　1、采訪爸爸，了解爸爸的有關信息。

　　2、采訪爺爺奶奶，了解爸爸小時侯的信息。

　　3、采訪整個大班的爸爸，統計出爸爸“打呼?！钡挠嘘P情況。

　　4、采訪媽媽，了解媽媽眼中的爸爸。

　　5、采訪爸爸的工作，并進行統計。

　　6、采訪小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。

　　7、了解父親節，孩子想送給爸爸的禮物。(.教案來自:快思教.案網)

　　8、收集爸爸的照片，并舉行“爸爸照片展”。

　　9、比帥(把爸爸小時侯的照片和小朋友比比,看誰帥。)

　　接著，孩子開始自由組合，分組并選擇一個自己喜歡的話題，而后，小記者開始行動了。

　　教學反思：

　　通過本次幼兒園活動，加深了父親對幼兒園教育的理解，密切了父親與孩子間的感情。同時，培養了幼兒對父親的尊敬和親近感，并使孩子能對父親保持一種感謝的心情，同時也讓當爸爸的男人們體會到了自己的自尊!

8、小班教案《小精靈》含反思

活動目標：

　　學會跳小精靈的律動。

　　在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

　　1、經驗準備：已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。

　　2、材料準備：音樂CD《小精靈》、律動VCD《小精靈》、頭飾小鴨、節奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。

活動過程：

　　一、 體態預備。

　　1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導入。

　　教師：“在遙遠的地方，有一個非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天，仙女王國里發生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點，小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作?！?/p>

　　2、教師引導幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。

　　二、 聽辨旋律。

　　1、教師播放音樂CD《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。

　　教師：“花園里可能有什么?”

　　2、教師出示節奏卡，引導幼兒一邊聽音樂一邊感知節奏。(用拍手、跺腳等多種方法感知。)

　　三、肢體體驗。

　　1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請幼兒隨音樂表現小鴨的動作。

　　教師用照相機捕捉幼兒有創意的動作。

　　2、教師播放律動VCD《小精靈》，幼兒模仿律動動作。(牽手轉圈，小鴨走、互撓癢等等。)

　　3、教師引導幼兒完整地表現動作。

　　四、配樂表現。

　　教師播放音樂，并引導幼兒完整跳律動《小精靈》。

　　五、音樂游戲。

　　1、教師播放音樂，請幼兒戴上頭飾進行表演，也可以讓幼兒分組進行不同形式的表演。

　　2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。

活動反思：

　　小班音樂律動《小精靈》是一個非常生動有趣的活動。根據小班幼兒好動、好玩、好模仿，注意力易轉移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥?；顒又?，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動作，樂意用身體擺出各種造型動作。

　　我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點，活動中我嘗試把游戲化、情景化融入教學過程中，讓孩子自主表達和表現?；顒又杏變号d趣很濃，參與積極性也很高，通過律動游戲，體驗到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學”“學中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節奏，而且獲得了活動的快樂。

　　但是活動中還是存在一些不足：在創編動作時，雖然孩子們能創編出老師想要的動作，但有個別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應該跟平時的經驗積累有關，所以在今后的教學中我會盡可能多給孩子創造學習機會，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學習的快樂。

9、大班教案《小精靈的舞》含反思

教學目標：

　　1.初步感受和表現樂曲愉快的性質，學會根據圖譜理解作品的節奏、結構，提高音樂感受力。

　　2.感受旋律優美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受。

　　3.學會設計小精靈不同的舞蹈動作，并大膽進行表演。

　　4.體驗與同伴共同表演的樂趣。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學準備：

　　小精靈的舞蹈步驟圖8張，小精靈音樂一段，幼兒操作圖片人手一份，星星舞臺……

教學過程：

　　一、欣賞樂曲，嘗試表達對音樂的獨特感受。

　　1.欣賞音樂，感受樂曲愉快的性質。

　　2.說一說你聽到這個音樂想做什么?

　　3、根據樂曲的節奏，依次邀請幼兒跳舞

　　二、扮演小精靈，看圖譜用動作表現音樂。

　　1.說說小精靈是怎么跳舞的，你最喜歡哪個小精靈的動作?

　　2.看小精靈的圖譜跳舞。

　　3.討論：你想讓自己的小精靈怎么跳舞?

　　三、鼓勵幼兒設計小精靈的動作，并大膽進行表演。

　　1.根據自己的想象進行添畫，老師巡回指導。

　　2.幼兒講解自己設計的小精靈的舞蹈動作。

　　3.跟隨音樂看圖譜跳舞。

　　四、活動結束

　　師生共舞。

教學反思：

　　這一節音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒又凶鹬赜變旱哪繕?、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發自內心地喜歡。

10、幼兒園小班美術《顏色小精靈》教案反思

　　活動目標：

　　1、體驗美術活動的樂趣。

　　2、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。

　　3、大膽選擇喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　活動準備：

　　教學準備：PPT課件，紅、黃、藍三種顏料，顏料盤，抹布、用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾。

　　知識準備：幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。

　　剛剛我們的小手做了運動，老師要問問，們的小手會做什么?

　　你們的小手可真能干，老師的手不但能吃飯，擦地，還會變魔術呢!小朋友的眼睛仔細看喲，現在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么?你們想和我學魔術嗎?只要你和老師擊一下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。

　　二、鞏固對色彩的認識

　　1、誰來試一試，南老師吧手上的魔力傳給你，你一定能做到。(反復邀請幼兒來試一試)

　　2、小朋友可真能干，這么快就學會了，變出了這么多的顏色小精靈，南老師還會好多的魔術呢，現在我再變給你們看。

　　(1)、看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!

　　(2)、一起來看看老師是怎么在白紙上變出顏色小精靈的。

　　三、學習技能

　　1、老師示范涂刷技法。

　　(1)、仔細看，我怎樣在白紙上變出小精靈的。我要借助一個工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，顏料盤邊舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個小精靈。

　　(2)、它是什么顏色的?

　　(3)、魔術變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。

　　(4)、現在請小朋友來試一試，看看你們能變出哪個精靈寶寶。

　　2、幼兒操作

　　(1)、幼兒自由結組操作。

　　(2)、提示幼兒使用材料的方法并注意衛生。(選擇自己喜歡的顏料，顏料不要蘸太多，記得在顏料盤邊舔一舔)。

　　四、結束部分。

　　你們的小手可真能干，這么快就學會了變魔術，而且還變出了這么多的小精靈!

　　活動延伸：

　　大自然中也有著好多好多的顏色小精靈，我們一起去找找大自然中顏色小精靈吧。

　　活動反思：

　　雖然小班幼兒年齡小，缺乏經驗，但是他們對于周圍事物的探索是異常興奮的?！?-6歲兒童學習與發展指南》指出：“每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式表現和創造美?！彼赃@次活動我創設了童話情景，以主人公精靈貝貝引出主題，在“魔術”表演中把美術與“油水分離”科學理論相結合，紅、綠、紫三種顏色對應三種實物，方便幼兒初步記住三種顏色，進一步激發幼兒探索與學習的興趣，鼓勵幼兒努力感受美、欣賞美、創造美，使幼兒能在生活實踐中逐漸形成愛好，培養興趣，并形成相應的技能。

11、小班音樂活動教案《小精靈》含反思

　　活動目標：

　　1、學會跳小精靈的律動。

　　2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。

　　2、材料準備：音樂CD《小精靈》、律動VCD《小精靈》、頭飾小鴨、節奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。

　　活動過程：

　　一、體態預備。

　　1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導入。

　　教師：“在遙遠的地方，有一個非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天，仙女王國里發生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點，小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作?！?/p>

　　2、教師引導幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。

　　二、聽辨旋律。

　　1、教師播放音樂CD《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。

　　教師：“花園里可能有什么?”[教案來自：快思教案網.]

　　2、教師出示節奏卡，引導幼兒一邊聽音樂一邊感知節奏。(用拍手、跺腳等多種方法感知。)

　　三、肢體體驗。

　　1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請幼兒隨音樂表現小鴨的動作。

　　教師用照相機捕捉幼兒有創意的動作。

　　2、教師播放律動VCD《小精靈》，幼兒模仿律動動作。(牽手轉圈，小鴨走、互撓癢等等。)

　　3、教師引導幼兒完整地表現動作。

　　四、配樂表現。

　　教師播放音樂，并引導幼兒完整跳律動《小精靈》。

　　五、音樂游戲。

　　1、教師播放音樂，請幼兒戴上頭飾進行表演，也可以讓幼兒分組進行不同形式的表演。

　　2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。

　　活動反思：

　　小班音樂律動《小精靈》是一個非常生動有趣的活動。根據小班幼兒好動、好玩、好模仿，注意力易轉移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。活動中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動作，樂意用身體擺出各種造型動作。 我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點，活動中我嘗試把游戲化、情景化融入教學過程中，讓孩子自主表達和表現?；顒又杏變号d趣很濃，參與積極性也很高，通過律動游戲，體驗到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學”“學中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節奏，而且獲得了活動的快樂。 但是活動中還是存在一些不足：在創編動作時，雖然孩子們能創編出老師想要的動作，但有個別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應該跟平時的經驗積累有關，所以在今后的教學中我會盡可能多給孩子創造學習機會，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學習的快樂。

12、小班音樂教案：小精靈的魔法湯反思

　　小精靈的魔法湯音樂教案，音樂游戲可以培養幼兒對音樂的感知、理解與創造，進而形成對音樂的審美能力，作品《加速度圓舞曲》第一小圓舞曲，是典型的ABA三段式曲式結構，樂曲歡快流暢，有明顯的速度和力度的變化，對幼兒音樂素養的培養有非常積極的作用。

　　這節課幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創編動作，讓幼兒對音樂有更直觀的理解和感受，從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時為幼兒創設了自由、寬松的學習環境，充分發揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

　　活動目標

　　1.通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。

　　2.大膽表現，嘗試用創編的動作表現音樂。

　　3.借助故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　重點難點

　　大膽表現，嘗試用創編的動作表現音樂。

　　活動準備

　　PPT課件一份，瓶子(瓶蓋有顏色和無顏色)各一個，魔法袋子每人一個，披風，皇冠，手杖，音樂《藍精靈》《小精靈的魔法湯》

　　活動過程

　　一、 情境導入：

　　《藍精靈》入場

　　引導語：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這里來的每個人都能得到魔法(魔法棒點一點)，我是最會變魔法的—魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的呦，是幫人們實現愿望的!

　　二、觀看“魔法”，初步制作魔法湯

　　1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎?請小朋友們仔細看我做了哪些動作?怎么做的好嗎?

　　串詞：有請我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請小朋友摸一摸，有沒有問題?接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎?再次蓋上，有請我的魔法音樂，我要開始做魔法湯了。

　　2、聽著音樂，教師完整演示?！?/p>

　　3、倒數3個數，看我成功了沒有?水瓶里的水變色了。在變魔法時，老師做了哪些動作?(點一點、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。)

　　4、你們想變嗎?請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。(沒有成功)★

　　三、引出圖譜，感受ABA的音樂結構。

　　1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧★邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。

　　2、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情?

　　(圓圈—點住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地搖，后面重重的搖。)

　　3、你們發現什么規律了嗎?(第一段和第三段音樂是一樣的)

　　4、我們一起來跟著魔法配方試一下。(教師帶動幼兒做動作)★

　　5、(看圖譜)還有人沒有學會這個魔法配方?那我們再來練習一次。★(師不做，簡單提示)

　　四、展現成果，升華活動(再次制作，嘗試創編)。

　　1、師：我們用剛才學會的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來操作哦~★

　　2、師幼和著音樂做動作。音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻。揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。(收瓶子)

　　3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現在還是初級魔法師，你們想當高級魔法師嗎?剛才我們除了這樣搖還能怎么搖?怎么攪拌?★

　　4、還有沒有更厲害的攪拌方法?還可以怎么搖?我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來?！锕材銈円呀洺蔀橐幻呒壞Х◣熈?。

　　5、做出來的魔法湯可以喝嗎?不能，是幫助人們變快樂的!讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧!

　　活動總結

　　幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創編動作，對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗到了傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時自由、寬松的學習環境，發揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

13、小班教案《七個小精靈》含反思

活動目標

　　1、 體會故事表達的善良、美好的情感。

　　2、 理解故事的內容，能講述每個小精靈飛到不同地方所發生的變化。

　　3、 能深刻體會故事中的角色形象。

　　4、 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、 通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

教學重點、難點

　　教學重點：理解故事內容，體會故事表達的善良、美好的情感;

　　教學難點：認讀重點字詞，能講述每個小精靈飛到不同地方所發生的變化。

活動準備

　　大圖書、錄音帶、字卡、頭飾、一段美妙的音樂。

活動過程

　　一、 音樂導入

　　1、 教師帶領幼兒一起聽一段美妙的音樂，邊聽音樂邊做動作。一起感受音樂給大家帶來的愉快心情。

　　2、 教師小結：好的音樂能給人們帶來美的享受。今天，我們的故事書里就有幾個能給人們帶去歡樂的音樂小精靈，趕快打開我們的小圖書看一看吧。激發幼兒的閱讀興趣。

　　二、 自由閱讀

　　1、 教師出示大圖書，和幼兒一起認讀故事名稱。

　　2、 教師提出閱讀要求：從封面看起，從前往后一頁一頁安靜地翻看，可以小聲地跟同伴交流。

　　3、 幼兒閱讀完后，可讓其簡單說一說自己在故事里看到了什么，鼓勵幼兒將自己理解的內容進行講述。

　　三、 大圖書閱讀

　　1、 集體閱讀大圖書，理解故事內容。

　　你們在書里發現了幾個小精靈?你能猜出小精靈的名字嗎?

　　多多飛到了哪里?那里有什么變化?為什么會有這樣的變化?出示大字卡“飛”、“果園”、“美妙”、“音樂”。

　　來來飛到了哪里?猜猜她會對菜園里的蔬菜說些什么呢?出示大字卡“菜園”。讓幼兒看大字卡“飛”、“菜園”、“美妙”、“音樂”，完整表述故事中的話。

　　分別讓幼兒說一說其他的小精靈都飛到了哪些地方?那些地方有什么變化?教師出示大字卡“牧場”。

　　2、 聽錄音完整欣賞故事一遍。讓幼兒在欣賞故事的過程中，將書面語言與自己所說的口頭語言進行對照。

　　四、 交流討論

　　說一說，你還知道什么樣的小精靈?

　　如果你是一位會飛的小精靈。你會飛到哪些地方去?做些什么?

　　五、 游戲活動

　　游戲：幸福小精靈

　　六、 結束活動

　　教師和幼兒共同收拾、整理物品。

教學反思

　　1、對孩子的 觀察還不夠深入和細致，特別是針對個別孩子對某種事物的觀察。

　　2、加強幼兒物歸原處和愛惜圖書的意識。

14、小班藝術美術《顏色小精靈》教案反思

　　活動目標：

　　1、體驗美術活動的樂趣。

　　2、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。

　　3、大膽選擇喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　教學準備：PPT課件，紅、黃、藍三種顏料，顏料盤，抹布、用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾。

　　知識準備：幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。

　　剛剛我們的小手做了運動，老師要問問，們的小手會做什么?

　　你們的小手可真能干，老師的手不但能吃飯，擦地，還會變魔術呢!小朋友的眼睛仔細看喲，現在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么?你們想和我學魔術嗎?只要你和老師擊一下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。

　　二、鞏固對色彩的認識

　　1、誰來試一試，南老師吧手上的魔力傳給你，你一定能做到。(反復邀請幼兒來試一試)

　　2、小朋友可真能干，這么快就學會了，變出了這么多的顏色小精靈，南老師還會好多的魔術呢，現在我再變給你們看。

　　(1)、看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!

　　(2)、一起來看看老師是怎么在白紙上變出顏色小精靈的。

　　三、學習技能

　　1、老師示范涂刷技法。

　　(1)、仔細看，我怎樣在白紙上變出小精靈的。我要借助一個工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，顏料盤邊舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個小精靈。

　　(2)、它是什么顏色的?

　　(3)、魔術變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。

　　(4)、現在請小朋友來試一試，看看你們能變出哪個精靈寶寶。

　　2、幼兒操作

　　(1)、幼兒自由結組操作。

　　(2)、提示幼兒使用材料的方法并注意衛生。(選擇自己喜歡的顏料，顏料不要蘸太多，記得在顏料盤邊舔一舔)。

　　四、結束部分。

　　你們的小手可真能干，這么快就學會了變魔術，而且還變出了這么多的小精靈!

　　活動延伸：

　　大自然中也有著好多好多的顏色小精靈，我們一起去找找大自然中顏色小精靈吧。

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中 ，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環節中，應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。

15、大班教案《神奇的小精靈》含反思

活動目標：

　　1.嘗試根據不同動物的明顯特征，組合新“動物”，激發幼兒的奇思妙想，創造性地設計新造型。

　　2.培養幼兒關愛他人的感情。

　　3.練習口齒清楚地介紹自己的作品。

　　4.培養幼兒的欣賞能力。

　　5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

　　1.小精靈操作教具5個、展板。

　　2.紙、水彩筆。

活動過程：

　　1.觀察“神奇小精靈”的變化過程，發現它的神奇之處

　　(1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動的主題。

　　教師神秘的告訴幼兒：“小朋友，今天我們班來了一個‘小客人’，我們一起看看它是誰?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。

　　(2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲，感知小精靈的奇特。

　　“這可不是一個普通的蛋，它是一個神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣‘’，小精靈就會出來和我們小朋友做游戲，大家想不想試一試?”

　　教師手持教具正面，與幼兒共同念魔法口訣：“神奇精靈變、變、變”，同時將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續拉出，引導幼兒觀察。

　　“神奇小精靈和我們地球上的小動物有什么不一樣?”引導幼兒從頭到腿仔細觀察神奇小精靈，發現它的神奇之處：具有多種動物的特征(如：兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

　　(3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具，感知小精靈的變化無窮。

　　“桌子上也有一個小精靈，我們快去看看，你們的小精靈能變成什么樣?”

　　幼兒自主操作小精靈操作教具，感受小精靈的無窮變化。

　　一起玩“神奇變、變、變”的游戲，比一比哪組的小精靈變得最神奇?

　　引導幼兒思教“動畫片中的小精靈有很多的本領，小朋友變出的小精靈有什么本領?”

　　2、發揮想象，設計神奇寶貝

　　(1)“如果你是小設計師，你想設計出什么樣的小精靈?”在幼兒描述自己想象的同時，教師將幼兒描述的動物特點分別畫在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼兒重新分解、組合新形象。

　　(2)幼兒設計神奇寶貝?！罢埿∨笥褤斝⌒≡O計師，設計一個神奇的小精靈，告訴我們它長什么樣，能幫我們做什么?看誰和別人設計得不一樣?”

　　(3)在幼兒繪畫過程中，教師邊觀看幼兒的創作過程，邊有針對性地提示、引導幼兒：“想一想，小精靈怎樣能‘變’得更神奇?”

　　3、幼兒展示、介紹作品

　　(1)展示自己的作品。引導幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼在展板上，與同伴一起欣賞。

　　(2)引導幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍，鼓勵幼兒盡量放慢語速介紹作品，并提醒同伴認真欣賞、傾聽。對于沒有介紹作品的幼兒，教師可引導幼兒分小組介紹、分享繪畫作品，使每個幼兒都能夠充分地表達自己的創作感受。

　　(3)留下任務，引發繼續探索?！敖裉煳覀冃∨笥讯荚O計了自己喜歡的小精靈，在活動區游戲時我們可以把它剪下來，貼在墻壁上介紹給大家，把我們班變成一個小精靈王國!”

個人反思：

　　《設計神奇小精靈》的活動結束了，但孩子們被激發出來的創造熱情卻依然高漲，每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅?？粗麄冮_心的樣子，作為一名教師，沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時，我也陷入了對這次活動的深深思考，并從反思中獲得以下感悟：

　　·教師是幼兒興趣的發現者

　　身為教師，我們經常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實，只要我們細心、耐心地觀察幼兒，和他們做朋友，真正融入孩子們清純無暇的內心世界，我們就會發現：孩子們的內心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想，蘊涵著他們對世界萬物的關注、好奇與探索。這些內容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材，因為它們都源于孩子。

　　·教師是幼兒創造靈感的點播者

　　在此次活動前，我引導幼兒對動物的特征進行了細致的觀察，運用有趣的教具，鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”，并適時啟發幼兒：“如果你是小設計師，你想設計出什么樣的小精靈?”以激發幼兒的探索與思考，在幼兒的創作過程中，我及時支持幼兒的創造，引導他們繼續發散思維，將生活中的動物形象進行再組合、再創造。通過以上循序漸進的指導、啟發，幼兒對設計小精靈的活動有了更深入的認識，從而激發出了內心的創作欲望。

　　·同伴是幼兒主動學習的重要資源

　　在繪畫小精靈前，我為幼兒提供了與同伴交流的機會，請幼兒互相說一說自己最初的設計方案，引導幼兒從同伴那里得到啟發，重新豐富構建新造型。記得在孩子們討論的過程中，樂樂想要設計一個長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說：“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了，它的長耳朵會很快聽到人們的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想，大聲說：“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽了他的話，樂樂情不自禁地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊高興地說：“這真是個好主意，這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”

　　對于每個孩子來說，小精靈的創造過程是一種快樂的體驗。在他們心里，自己設計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創作思路，調動孩子們繼續創作的積極性，活動結束后，我引導幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內性格內向、膽兒小的幼兒，我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞，使其在集體中得到鼓舞與認可，樹立自信與勇敢。

　　·把握全班幼兒的繪畫水平，開展有針對性的繪畫創作

　　在《神奇小精靈》的創作過程中，我發現，有一部分幼兒在參與設計討論的過程中積極而主動，想出了很多的新點子。但在進行繪畫創作的過程中，他們卻遲遲不敢下筆，或是畫出的動物局部特征不明顯。事后，我認真分析了原因，其一，幼兒缺乏繪畫多種動物的經驗。孩子們雖然了解動物的外形特征，并能運用語言表達自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫經驗，不能將自己的想法繪畫出來。其二，教師沒有全方位幫助幼兒做好經驗準備，不了解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動，忽略了個別幼兒的能力水平及經驗儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫哪些動物，并有意豐富一些幼兒畫動物的經驗，再開展此次繪畫創作，應該能幫助幼兒更好地表現自己的想法和創造。

16、幼兒園小班藝術活動《顏色小精靈》教案反思

　　設計意圖：

　　小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動很感興趣，但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協調。所以，幼兒畫畫時常常產生“敬畏”心理，而且無從下手。那么如何訓練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產生興趣呢?我依據《綱要》中：教育活動內容的選擇既要適合幼兒現有水平，又要有一定的挑戰性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。

　　活動目標：

　　1.認識紅、綠、紫三種顏色。

　　2.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

　　3.在游戲中體驗美術活動的樂趣。

　　4.培養幼兒的欣賞能力。

　　5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　顏料、顏料盤、刷子、抹布、白紙、白色油畫棒

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　情境導入，激發幼兒興趣(以精靈“貝貝”給小朋友變魔術為背景)

　　二、基礎部分

　　示范(用準備好的白色油畫棒、白紙、調好的顏料、刷子進行“魔術”表演，首先用白色油畫棒在白紙上畫出自己喜歡的圖案，如，蘋果、香蕉、葡萄等，再用刷子把調好的顏料涂刷在畫好的白紙上)

　　三、結束部分

　　天黑了，以精靈“貝貝”要回城堡休息去，并打招呼“下次還要給小朋友們表演魔術”的契機，激發幼兒進一步探索、學習的欲望。

　　顏色小精靈微反思

　　雖然小班幼兒年齡小，缺乏經驗，但是他們對于周圍事物的探索是異常興奮的。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式表現和創造美?！彼赃@次活動我創設了童話情景，以主人公精靈貝貝引出主題，在“魔術”表演中把美術與“油水分離”科學理論相結合，紅、綠、紫三種顏色對應三種實物，方便幼兒初步記住三種顏色，進一步激發幼兒探索與學習的興趣，鼓勵幼兒努力感受美、欣賞美、創造美，使幼兒能在生活實踐中逐漸形成愛好，培養興趣，并形成相應的技能。

17、大班音樂教案《小精靈的舞》含反思

　　活動目標

　　1.感受音樂歡快活潑的旋律，體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。

　　2.愿意用自己喜歡的方式創造性地表現對音樂的感受。

　　3.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　活動準備

　　1.小精靈圖片、。

　　2.《森林狂想曲》VCD碟片

　　活動過程

　　一、傾聽感受

　　1.初次欣賞樂曲，用語言表達自己對音樂的感受。

　　(1)師：今天老師帶來了一段奇妙的音樂，我們一起來聽聽好嗎? (播放音樂)孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音? (在音樂欣賞活動中，一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據音樂風格適當用優美的身體動作來表現音樂，司以吸引孩子關注音樂、傾聽音樂、體會音樂。)

　　(2)師：你們聽到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)

　　(3)師：聽到這段音樂后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鳥一樣飛，想去劃船……)

　　二、在游戲中再次欣賞樂曲。

　　今天老師給你們帶來了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽好了，它想請你們看著他的樣子，挺著音樂的節奏一起來動動你的身體。

　　(1)師：告訴我，剛剛聽著音樂，看著魔棒，擺動身體的時候，感覺怎么樣?(開心、美麗、優美、快樂、抒情)

　　(老師試圖通過簡單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創編的、與音樂風格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中，對音樂的旋律和節奏加深印象。)

　　三、觀看課件，嘗試表演。

　　(1)師：(神秘地)咦，音樂把誰也吸引過來了呢?;.來源快思老師教。案網;出示動態小精靈(如圖1、圖2)。

　　師：小精靈在干什么?(跳舞。)

　　師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來學一學。(孩子自由模仿動作。)

　　(2)師：小精靈，隨著音樂跳起了舞。

　　(在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)

　　(3)師：剛才，你們跟著畫面跳舞時是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節奏的，一會慢，一會快)

　　(4)師：什么時候慢，什么時候快我們跟著音樂再來跳一次 小結，對了，前邊的兩句是慢動作，后邊的兩句是快動作。而且，在一個樂句中跳了兩個慢動作，四個快動作。分兩組，一組隨音樂跳慢動作，另一組跳快動作。

　　四、運用自己喜歡的動作創造性地表現對音樂的感受

　　(1)小精靈要去參加森林舞會了，它想讓小朋友和它一起去，你們愿意嗎?可是小精靈說了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個小朋友隨著音樂跳舞)

　　(2)時裝秀表演

　　要求：請小朋友上臺來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節奏輪流做不同的動作、結束 晚會結束了，我們一起來擺出不同的造型面向老師。

　　活動反思

　　這節活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環節中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節奏。在第三環節中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環節時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。

18、小班主題活動教案《圖案小精靈》含反思

　　瓷器不僅僅是以其奇特造型、精湛的工藝、好聽的聲音、以及絢麗的色彩吸引著孩子們，遍布在它們身上那些排列有序的花紋圖案、富有詩情畫意的寫意畫都極大地受到了孩子們的關注。

　　花紋,作為組成圖案的基本元素，存在于我們的生活之中，成為美化生活的重要因素之一。

　　孩子是愛美的，他們對美的追求遠遠高于成人，女孩們往往會因為花裙子上的一朵小花而激動半天，男孩子會圍在一起討論自己玩具車輪子上的花紋是什么樣子的，有什么不同，等等。他們的眼睛在時刻搜尋著環境、生活中各種各樣美的東西。他們喜歡用手中的畫筆記錄下美的圖案，他們會在不經意間，用手中的玩具進行非常有規律地排列組合，他們會在擺弄材料的過程中探索出規律的存在，雖然在他們的意識中還沒有單獨紋樣、二方連續、四方連續的概念。此時此刻，我們將孩子引進這個神奇、多彩的世界里，給孩子一個自由的空間，讓孩子充分感受花紋的多樣性，體驗用花紋創意組合帶來的的美，與老師、同伴分享自己的發現與收獲，體驗創造的快樂，在審美中盡情釋放自己的情感。

　　小班的孩子好奇心強，好模仿，細心的教育者，不妨走近孩子，給他們一個特定的學習環境，為他們提供可操作的材料資源，讓他們在觀察、探索、嘗試操作中去得到發展。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

19、大班教案《小精靈的魔法湯》含反思

【活動目標】

　　1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜了解曲式結構。

　　2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現旋律變化。

　　3、樂于在音樂活動中大膽的表現。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

【活動準備】

　　1、物質方面：透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數相等)、顏料、

　　2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。

　　3、心理準備：對魔術有一定的了解和認識，并且對魔術有濃厚的興趣。

【重點與難點】

　　重點感受樂曲歡快流暢的曲風。

　　難點是感受樂曲速度與強弱的變化。

【活動過程】

　　1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領，就是喜歡調制心愿魔法湯。調這個魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?

　　教師出示一瓶水(可變色)，在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。(提問：我是怎樣變魔法的?做了哪些動作?你們想嘗試嗎?)

　　2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)

　　3、幼兒聆聽音樂。

　　魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水(不帶色)，教師與幼兒一起隨著音樂做動作。

　　討論：為什么沒有變出魔法湯呢?

　　4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。

　　5、觀察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動作的關系。

　　討論：音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?

　　6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。

　　師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。

　　7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。

　　8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。

　　幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點幫我們實現愿望吧!"

反思

　　本次活動我運用了欣賞法、啟發聯系法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環節，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進行討論以后，總結出了以下幾點亮點與不足：

　　1.孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現，目標二就沒有完滿達成。

　　2.教師能用森林里住著會變魔術的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。

　　3.音樂有一定的難度，而且由于是網上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節奏的把握上還不夠。

　　4.由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節奏。這樣孩子們在結合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術師的快樂。

　　雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結，一定可以有所收獲。

20、大班音樂游戲《巫婆與小精靈》教案反思

　　活動目標：

　　1、通過傾聽音樂的進行和停止迅速做出身體反應，培養傾聽音樂的注意力和對音樂的快速反應能力。

　　2、嘗試在身體律動中感受音樂的重拍。

　　3、在游戲情境中培養定力并體驗樂趣。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　音樂、巫婆頭飾

　　活動過程：

　　一、故事引入：

　　山谷里生活著一群非?？蓯鄣男【`，他們生活的自由自在，可有一天突然來了一個老巫婆，他想捉小精靈為她干活，但小精靈也很聰明，不斷躲著他，你們想知道巫婆最終有沒有抓到小精靈呢?

　　二、動作示范與游戲規則：

　　1、教師跟音樂完整示范動作。

　　2、介紹AB二段故事發展內容。

　　3、介紹游戲規則。

　　三、在游戲中感受音樂

　　1、提問：

　　“巫婆共出現了幾次?”

　　“在每次巫婆出現之前精靈們要躲幾次?”

　　“精靈們是怎么慶祝戰勝巫婆的?”等問題加深孩子對動作的記憶。

　　2、在感受音樂中加入“木頭人”游戲鍛煉孩子的定力：

　　巫婆出現、音樂停止時小精靈們要定住，不然就會被巫婆發現捉走。

　　四：結束語

　　這一次，小精靈戰勝了巫婆，但巫婆不會放棄的，不知道下次小精靈還會不會這樣幸運呢?要想知道結果，下節課告訴大家。

　　微反思：

　　《巫婆與小精靈》是經過多次的探討與實踐才最終確定，按照最后的方式呈現出來。這首音樂節奏較快，孩子不容易把握，但因為故事內容很有意思，也可以將孩子們最喜歡的“木頭人”的游戲融入其中，還是選擇了這個音樂素材。

　　在活動過程中，孩子是很享受的。因為喜歡，感興趣，因此當時因為節奏快孩子不容易把握這樣的顧慮，其實是不存在問題的。通過設置“讓孩子們擔任小精靈的保護使者”， 這樣的內容，那么她們就會主動學習保護小精靈的技巧，當然也會注意傾聽音樂，所以跟過幾次音樂后，孩子們很快能夠跟著音樂做“躲”及“看”的律動。最后將真正的巫婆引進來，更加激發孩子的興趣。

　　因為時間只能設計在15分鐘之內，原本活動還可以設計的更深入、稍復雜些。后期還可以將此次活動課的素材加以擴展和延伸。

21、小班語言活動教案《七個小精靈》含反思

　　活動目標：

　　1.體會故事表達的善良、美好的情感。

　　2.理解故事內容，能講述每個小精靈飛到不同地方所發生的變化。

　　3.認讀重點字詞：音樂、飛、果園、美妙、菜園、牧場。

　　4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1.幼兒準備：小圖書人手一冊、小字卡、小頭飾

　　2.教師準備：大圖書、錄音帶、大字卡、大頭飾、音樂

　　小班語言活動教案《七個小精靈》

　　活動過程：

　　一、音樂導入

　　1.教師帶領幼兒一起聽一段美妙的音樂，邊聽音樂邊做動作。一起感受音樂給大家帶來的愉快心情。

　　2.教師小結：好的音樂能為人們帶來美的享受。今天，我們的故事書里就有幾個能給人們帶去歡樂地音樂小精靈，趕快打開我們的小圖書看一看吧，激發幼兒的閱讀興趣。

　　二、自由閱讀

　　1.教師出示大圖書，和幼兒一起認讀故事名稱。

　　2.教師提出閱讀要求：從封面看起，從前往后一頁一頁安靜地翻看，可以小聲地跟同伴交流。

　　3.幼兒閱讀完后，可以讓幼兒簡單地說一說自己在故事里看到了什么，鼓勵幼兒將自己理解的內容進行講述。

　　三、大圖書閱讀

　　1.集體閱讀大圖書，理解故事內容。

　　你們在書里發現了幾個小精靈?你能從猜出小精靈的名字嗎?

　　多多飛到了哪里?猜猜她會對菜園里的蔬菜說些什么?出示大字卡“菜園“。讓幼兒看大字卡“飛”“菜園”“美妙”“音樂”，完整講述故事的話。

　　分別讓幼兒說一說其他的小精靈都飛到了哪些地方?那些地方有什么變化?教師出示大字卡“牧場”。

　　2.聽錄音完整欣賞故事一遍。讓幼兒鉆欣賞故事的過程中，將書面語與自己所說的口頭語言進行對照。

　　四、交流討論

　　說一說，你還知道什么樣的小精靈?

　　如果你是一位會飛的小精靈，你會飛到哪些地方去?做些什么?

　　五、游戲活動

　　游戲：幸福小精靈

　　教學反思：

　　1、對孩子的觀察還不夠深入和細致，特別是針對個別孩子對某種事物的觀察。

　　2、加強幼兒物歸原處和愛惜圖書的意識。

22、大班下學期美術教案《快樂小精靈》含反思

　　活動目標：

　　1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

　　2、提高手的控制能力，進一步提高對繪畫活動的興趣。

　　3、提高觀察智力、模仿智力、構思與想象智力。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　活動準備：

　　1、電腦制成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態及留下的痕跡并配上兒歌。

　　2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動物的圖片若干。

　　3、每組一盒漿糊，毛巾若干。

　　活動過程：

　　1、放電腦動畫，引起幼兒興趣。

　　指導語：今天有一些小動物要來和我們小朋友做朋友，你們開心嗎?我們來看看是哪些小動物?它們是怎么來的?

　　放電腦畫面：小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

　　2、引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。

　　提問：來了哪些小動物呀?它們是怎么來的?(請幼兒分別講述，并進行模仿各動物的動作)"看花蝴蝶飛來的時候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀?"(一圈一圈的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。

　　"那金魚游來的時候，會在后面留下什么樣的痕跡呢?"(一彎一彎的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。

　　"那螃蟹來的時候又會留下什么樣的痕跡呢?"(一折一折的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

　　3、幼兒作畫，老師巡回指導。

　　指導語：還有好多小動物都來了，它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們愿意嗎?你想幫哪些小動物畫呢?等會兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動物先幫它粘在畫紙上，然后想想它們走路會留下什么樣的痕跡，用勾線筆在動物的后面畫下來。

　　提醒：手臟了，用毛巾擦一下。

　　4、欣賞作品，評價。

　　請幼兒說說：你選了哪些小動物?哪個最快樂，是一折一折的，一彎一彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的?

　　活動延伸：

　　1、你還想知道哪些小動物，它們會留下什么樣是痕跡呢?請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。

　　2、繼續培養幼兒的理解智力、發現慧力等。

　　活動反思：

　　《設計神奇小精靈》的活動結束了，但孩子們被激發出來的創造熱情卻依然高漲，每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅。看著他們開心的樣子，作為一名教師，沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時，我也陷入了對這次活動的深深思考，并從反思中獲得以下感悟： ·教師是幼兒興趣的發現者 身為教師，我們經常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實，只要我們細心、耐心地觀察幼兒，和他們做朋友，真正融入孩子們清純無暇的內心世界，我們就會發現：孩子們的內心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想，蘊涵著他們對世界萬物的關注、好奇與探索。這些內容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材，因為它們都源于孩子。

　　教師是幼兒創造靈感的點播者

　　在此次活動前，我引導幼兒對動物的特征進行了細致的觀察，運用有趣的教具，鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”，并適時啟發幼兒：“如果你是小設計師，你想設計出什么樣的小精靈?”以激發幼兒的探索與思考，在幼兒的創作過程中，我及時支持幼兒的創造，引導他們繼續發散思維，將生活中的動物形象進行再組合、再創造。通過以上循序漸進的指導、啟發，幼兒對設計小精靈的活動有了更深入的認識，從而激發出了內心的創作欲望。 ·　　同伴是幼兒主動學習的重要資源

　　在繪畫小精靈前，我為幼兒提供了與同伴交流的機會，請幼兒互相說一說自己最初的設計方案，引導幼兒從同伴那里得到啟發，重新豐富構建新造型。記得在孩子們討論的過程中，樂樂想要設計一個長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說：“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了，它的長耳朵會很快聽到人們的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想，大聲說：“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽了他的話，樂樂情不自禁地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊高興地說：“這真是個好主意，這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”

　　對于每個孩子來說，小精靈的創造過程是一種快樂的體驗。在他們心里，自己設計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創作思路，調動孩子們繼續創作的積極性，活動結束后，我引導幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內性格內向、膽兒小的幼兒，我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞，使其在集體中得到鼓舞與認可，樹立自信與勇敢。

　　把握全班幼兒的繪畫水平，開展有針對性的繪畫創作

　　在《神奇小精靈》的創作過程中，我發現，有一部分幼兒在參與設計討論的過程中積極而主動，想出了很多的新點子。但在進行繪畫創作的過程中，他們卻遲遲不敢下筆，或是畫出的動物局部特征不明顯。事后，我認真分析了原因，其一，幼兒缺乏繪畫多種動物的經驗。孩子們雖然了解動物的外形特征，并能運用語言表達自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫經驗，不能將自己的想法繪畫出來。其二，教師沒有全方位幫助幼兒做好經驗準備，不了解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動，忽略了個別幼兒的能力水平及經驗儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫哪些動物，并有意豐富一些幼兒畫動物的經驗，再開展此次繪畫創作，應該能幫助幼兒更好地表現自己的想法和創造。

23、大班音樂優秀教案《小精靈的舞蹈》含反思

　　活動目標：

　　1、感受旋律優美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受(教師在整堂教學活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢)

　　2、模仿小精靈的動作，嘗試有節奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設計，教師關注的幼兒根據畫面

　　3、做動作，并進行表述)

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　變為：

　　1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節奏和動作的快慢

　　2、觀察圖譜，嘗試根據畫面做動作，大膽表述自己的想法

　　活動準備：

　　《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

　　活動過程：

　　一、傾聽樂曲，表達感受

　　1、在樂曲中，你聽到了什么?

　　幼：小鳥的叫聲師回應：小鳥是怎樣唱的?

　　幼：小雞師回應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!

　　播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方?

　　幼：森林

　　幼：小河流旁

　　師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

　　2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節奏的擺動身體

　　播放第三遍音樂，師：現在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣?

　　3、說說樂曲帶給自己的感受

　　幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什么?

　　幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

　　小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。

　　4、介紹歌名

　　在第一環節中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環節中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設為：

　　改變后：

　　1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

　　2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

　　3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動

　　4、介紹歌名

　　二、觀察圖譜，嘗試表演

　　1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛?

　　幼：她在舞蹈

　　師回應：你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作

　　2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學一學)

　　師：看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進行動作表演)

　　幼兒表演時，教師細化動作(在教師細化動作同時，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結動作的優美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的優美化)

　　師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的!——引導幼兒動作統一

　　師:你們覺得圖譜上哪個更像?

　　幼兒再次觀察圖譜

　　師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養了幼兒細致觀察的能力)

　　3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

　　師：除了不同動作的變化，你還發現了什么?

　　幼：后來慢慢的動作快了

　　追問：哪里變快了?你覺得哪個動作開始快了?"屈;老師.教，案網出處"引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過后的節奏開始逐漸變快

　　師回應：原來一樣的動作能變成不一樣的節奏提升：不同的動作加上有節奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

　　三、延伸，引發創造

　　1.如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)

　　教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優美，如再次進行此環節，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細化優美，而是進行種想象的創編，對上個環節來說沒有實在的意義!教師在現場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進行動作的設計

　　2.提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試

　　整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細致觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看!

　　活動反思：

　　這節活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環節中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節奏。在第三環節中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環節時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。

24、大班音樂教案《魔術師與小精靈》含反思

設計意圖：

　　我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創設自由、寬松的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

教學目標：

　　1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。

　　2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。

　　3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

教學準備：

　　場地布置：活動室掛有人的各種姿態的圖片，有藝術的氛圍。

　　音樂：《挪威舞曲》。

　　教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

教學過程：

　　(一)利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。

　　1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。

　　師：大家好!我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽!

　　2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?

　　3、這段音樂還有一個故事呢!從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑!”“變!”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。

　　讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?

　　4、幼兒第二次感受音樂。

　　1)這首曲子有幾段?

　　2)第一段音樂講了誰?他會干什么?他會做那些動作?(幼兒互相討論后個別表演，大家一起學學。)這是小精靈在哪里?會怎么做?

　　3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞!

　　4)這是魔術師醒來了，他說了什么?小精靈會變出哪些造型動作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來?)

　　(二)、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創編優美造動作來表現對音樂的理解。

　　1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。

　　2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。

　　1)師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變!變!變!剛才大家只變了一個動作，現在該怎么辦?

　　2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲!你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注意：可千萬別講自己設計的動作忘了!我們要把設計的動作編入游戲呢!

　　3)幼兒自主操作，老師巡回輔導。

　　引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等

　　4)請一組幼兒上來展示自己設計的動作。(教師可從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價!)

　　5)隨音樂游戲一次。

　　3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。

　　1)我的魔術棒也開始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦?

　　2)不隨音樂先試試。

　　3)根據要求再游戲一次。

　　4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。

　　我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲?大家可要聽從魔術師的指揮!

　　(三)小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。

　　1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點!

　　2、幼兒自由打扮!

　　3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現!

活動反思：

　　1、本節課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

　　2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當的展開)、鼓勵、幫助或是指正。

　　3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發現。

　　4、本課的亮點和**都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。

　　5、整節課的環節還是很緊湊，設計也還行。

25、大班音樂教案《小精靈的魔法湯》含反思

活動目標：

　　1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。

　　2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

　　3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

　　小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

活動過程：

　　一、故事導入，激趣引題。

　　1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。

　　2、提問：什么叫變魔法?(幼：變魔術……)

　　會變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)

　　3、小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

　　二、情境貫穿，感受旋律。

　　1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。(遮擋)

　　2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。

　　3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動作和著音樂節奏魔法)

　　4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。

　　提問：在變魔法時，老師做了哪些動作?

　　(幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……)

　　三、繪畫記錄，引出樂譜。

　　1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。

　　2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

　　3、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情?

　　(攪拌——用力轉圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?)

　　(手晃動——誰能看出來用有什么不一樣?回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點)

　　(追問：還有兩個很小的點點。在哪里?幼兒在樂譜上指認?；貞狐c住它，不讓魔法逃掉噢。)

　　(??——這是問號?；貞旱鹊轿覀兩狭诵W就知道它的用處了)

　　4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)

　　細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)

　　四、動作感知，深入樂段。

　　1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)

　　常規要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

　　提問：怎么了?——幼：沒有變出來。

　　2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

　　細節回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。

　　小結：力氣不一樣，速度不一樣。

　　4、再次嘗試聽音樂變魔法(節選到攪拌動作)

　　5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?

　　6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

　　五、展現成果，升華活動。

　　1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。

　　2、師幼和著音樂做動作。

　　3、音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。

　　4、揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。

　　六、延伸活動：

　　師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

活動反思：

　　在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我帶著幼兒說，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

26、大班音樂欣賞教案《魔術師與小精靈》含反思

設計意圖：

　　我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創設自由、寬松的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

教學目標：

　　1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。

　　2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。

　　3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

　　場地布置：活動室掛有人的各種姿態的圖片，有藝術的氛圍。

　　音樂：《挪威舞曲》。

　　教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

教學過程：

　　(一)利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。

　　1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。

　　師：大家好!我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽!

　　2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?

　　3、這段音樂還有一個故事呢!從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑!”“變!”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。

　　讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?

　　4、幼兒第二次感受音樂。

　　1)這首曲子有幾段?

　　2)第一段音樂講了誰?他會干什么?他會做那些動作?(幼兒互相討論后個別表演，大家一起學學。)這是小精靈在哪里?會怎么做?

　　3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞!

　　4)這是魔術師醒來了，他說了什么?小精靈會變出哪些造型動作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來?)

　　(二)引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創編優美造動作來表現對音樂的理解。

　　1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。

　　2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。

　　1)師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變!變!變!剛才大家只變了一個動作，現在該怎么辦?

　　2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲!你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注意：可千萬別講自己設計的動作忘了!我們要把設計的動作編入游戲呢!

　　3)幼兒自主操作，老師巡回輔導。

　　引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等

　　4)請一組幼兒上來展示自己設計的動作。(教師可從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價!)

　　5)隨音樂游戲一次。

　　3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。

　　1)我的魔術棒也開始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦?

　　2)不隨音樂先試試。

　　3)根據要求再游戲一次。

　　4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。

　　我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲?大家可要聽從魔術師的指揮!

　　(三)小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。

　　1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點!

　　2、幼兒自由打扮。

　　3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現!

活動反思：

　　在傳統的教學過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發展情況，發現這首詩歌對于中班孩子，特別是現在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創編這一環節上，并設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想象。

27、大班音樂優秀教案《小精靈的魔法湯》含反思

活動目標：

　　1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜了解曲式結構。

　　2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現旋律變化。

　　3、樂于在音樂活動中大膽的表現。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

　　1 、物質方面：透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數相等)、顏料、2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。

　　3、心理準備：對魔術有一定的了解和認識，并且對魔術有濃厚的興趣。

重點與難點：

　　重點感受樂曲歡快流暢的曲風難點是感受樂曲速度與強弱的變化

活動過程：

　　1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領，就是喜歡調制心愿魔法湯。調這個魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?

　　教師出示一瓶水(可變色)，在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。(提問：我是怎樣變魔法的?做了哪些動作?你們想嘗試嗎?)

　　2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)

　　3、幼兒聆聽音樂。

　　魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水(不帶色)，教師與幼兒一起隨著音樂做動作。

　　討論：為什么沒有變出魔法湯呢?

　　4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。

　　5、觀察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動作的關系。討論：音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?

　　6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。

　　師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。

　　7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。

　　8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。

　　幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點幫我們實現愿望吧!"

反思

　　本次活動我運用了欣賞法、啟發聯系法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環節，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進行討論以后，總結出了以下幾點亮點與不足：

　　1.孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現，目標二就沒有完滿達成。

　　2.教師能用森林里住著會變魔術的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。

　　3.音樂有一定的難度，而且由于是網上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節奏的把握上還不夠。

　　4.由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節奏。這樣孩子們在結合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術師的快樂。

　　雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結，一定可以有所收獲。