中班雪人不見了教案反思

1、中班雪人不見了教案反思

　　活動目標：

　　1、學習按一定順序觀察圖片和講述故事。

　　2、了解雪遇熱融化的現象。

　　3、發展幼兒的口語表達能力，想象思維能力。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動重難點：

　　按順序觀察和講述圖片內容，并能較完整地講述故事。

　　幼兒的想象思維與語言的結合。

　　活動準備：

　　1、圖片《雪人不見了》4張。

　　2、小雪人。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、教師：小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎?

　　2、教師：出示小雪人導入課題，引導幼兒講講堆雪人的經歷。

　　3、今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人?

　　二、基本部分。

　　1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

　　2、引導幼兒逐一觀察：

　　(1)觀察圖一，引導仔細觀察，提問：

　?、佻F在是什么季節?天氣怎樣?

　　②圖片上有誰?他們在干什么?小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

　　(2)引導幼兒仔細觀察圖二，提問：天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?

　　(3)引導幼兒仔細觀察圖三，提問：小熊和小猴正在干什么?他們為什么要這樣做?

　　3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。

　　4、引導幼兒想象小雪人進屋后，會發生什么情況。

　　5、幼兒想象后，出示圖片4，引導幼兒仔細觀察。(理解融化的意義。豐 富詞匯：暖和，融化。)提問：發生了什么事情?引導幼兒仔細觀察，提問：為什么雪人不見了?他到哪去了?

　　6、請幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當，簡練。

　　7、幼兒觀察小雪人不見了(融化了)，感知雪遇熱融化的現象。

　　三、結束部分

　　教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。

　　如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經驗。

　　活動反思：

　　在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現象，加深對冰雪的認識。本節課幼兒的興趣極高。

2、中班教案《雪人不見了》含反思

活動目標：

　　1、學習按一定順序觀察圖片和講述故事。

　　2、了解雪遇熱融化的現象。

　　3、發展幼兒的口語表達能力，想象思維能力。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動重難點：

　　按順序觀察和講述圖片內容，并能較完整地講述故事。

　　幼兒的想象思維與語言的結合。

活動準備：

　　1、圖片《雪人不見了》4張。

　　2、小雪人。

活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、教師：小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎?

　　2、教師：出示小雪人導入課題，引導幼兒講講堆雪人的經歷。

　　3、今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人?

　　二、基本部分。

　　1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

　　2、引導幼兒逐一觀察：

　　(1)觀察圖一，引導仔細觀察，提問：

　　①現在是什么季節?天氣怎樣?

　?、趫D片上有誰?他們在干什么?小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

　　(2)引導幼兒仔細觀察圖二，提問：天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?

　　(3)引導幼兒仔細觀察圖三，提問：小熊和小猴正在干什么?他們為什么要這樣做?

　　3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。

　　4、引導幼兒想象小雪人進屋后，會發生什么情況。

　　5、幼兒想象后，出示圖片4，引導幼兒仔細觀察。(理解融化的意義。豐 富詞匯：暖和，融化。)提問：發生了什么事情?引導幼兒仔細觀察，提問：為什么雪人不見了?他到哪去了?

　　6、請幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當，簡練。

　　7、幼兒觀察小雪人不見了(融化了)，感知雪遇熱融化的現象。

　　三、結束部分

　　教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。

　　如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經驗。

活動反思：

　　在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現象，加深對冰雪的認識。本節課幼兒的興趣極高。

講述范例：

　　冬天的早晨，小猴從夢中醒來，發現窗外變得一片潔白。"下雪嘍!下雪嘍!"小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時，又刮起北風，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫："我的耳朵要凍掉啦!小熊也抱著肩膀發抖："我快變成小冰熊啦!""進屋吧!"小猴建議。"不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。""你真笨!"小猴說："我們把他抬進屋里不就行了嗎?"小熊和小猴真的抬著雪人進了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服，一會兒就趴在桌上睡著了?？墒茄┤艘稽c也不舒服，他不停地流汗、流眼淚。

　　小熊和小猴睡起覺來，等他們醒來，發現小雪人已經不見了，他們驚訝極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎?

3、中班音樂教案反思《堆雪人》

　　設計背景

　　冬天來了，在我們北方，這個季節最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結合這個季節特點，設計了這節音樂活動，而且這個活動可以延續一個季節。

　　活動目標

　　1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱。

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點

　　1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱;

　　2、難點：感受3/4節拍的特點。

　　活動準備

　　1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

　　2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(情境導入)：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。(.來源快思老師教案網)(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　　(一)欣賞歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　問題：(1)下雪天，小朋友們在玩什么?(堆雪人，做游戲)

　　(2)雪人長得什么樣?

　　2、播放歌曲第二段。

　　問題：(1)都有誰在堆雪人啊?

　　(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

　　3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

　　教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的情緒表現歌曲。

　　(二)音樂游戲：玩一玩

　　1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。

　　動作設計

　　(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節拍拍手。

　　(2)“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻;

　　(3)“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。

　　(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。

　　2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。

　　3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。

　　三、結束部分：

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

　　四、活動延伸：

　　1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。

　　2、讓幼兒根據這節課的內容，畫一個雪人。

　　教學反思

　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

　　二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

　　三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

　　在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

　　以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源!

4、中班教案《堆雪人》含反思

活動目標

　　1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱;

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。。

重點難點

　　1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱;

　　2、難點：感受3/4節拍的特點。

活動準備

　　1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

　　2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地

活動過程

　　一、開始部分

　　(情境導入)：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　　(一)欣賞歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　問題：(1)下雪天，小朋友們在玩什么?(堆雪人，做游戲)

　　(2)雪人長得什么樣?

　　2、播放歌曲第二段。

　　問題：(1)都有誰在堆雪人啊?

　　(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

　　3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

　　教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的情緒表現歌曲。

　　(二)音樂游戲：玩一玩

　　1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。

　　動作設計

　　(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節拍拍手。

　　(2)“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻;

　　(3)“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。

　　(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。

　　2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。

　　3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。

　　三、結束部分：

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

　　四、活動延伸：

　　1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。

　　2、讓幼兒根據這節課的內容，畫一個雪人。

教學反思

　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

　　二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

　　三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

　　在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

　　以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源!

5、中班美術教案《堆雪人》含反思

　　活動目標

　　1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。

　　2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

　　3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備

　　1、圖片—堆雪人，雪人，打雪仗。

　　2、各種顏色、大小不同的繪畫紙。

　　3、水彩筆、油畫棒、勾線筆。

　　活動過程

　　一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》

　　1.在創設的雪景氛圍中導入課題。

　　2.音樂游戲——《堆雪人》

　　啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。

　　同時啟發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

　　二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。

　　1.教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。

　　小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

　　幼兒討論并回答。

　　教!來自快思老師教案.!師：堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢?

　　引導幼兒說出用繪畫的形式表現。

　　2.教師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

　　--那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的?

　　--大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣?

　　我們一起來做一個開心的表情。

　　教師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。

　　1.教師：瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，

　　你們有什么好主意來幫幫它?

　　幼兒相互交流并回答。

　　2.引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，(教案.出自：快思教案網)并根據自己的已有經驗進行添畫，

　　如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

　　四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡回指導。

　　五、幼兒相互介紹自己的作品。

　　六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。

　　1.鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　2.鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。

　　活動反思：

　　在本次教學活動中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。

6、中班音樂教案《堆雪人》含反思

活動目標

　　1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱。

　　3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重點難點

　　1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱;

　　2、難點：感受3/4節拍的特點。

活動準備

　　1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

　　2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地

活動過程

　　一、開始部分

　　(情境導入)：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　　(一)欣賞歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　問題：(1)下雪天，小朋友們在玩什么?(堆雪人，做游戲)

　　(2)雪人長得什么樣?

　　2、播放歌曲第二段。

　　問題：(1)都有誰在堆雪人啊?

　　(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

　　3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

　　教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的情緒表現歌曲。

　　(二)音樂游戲：玩一玩

　　1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。

　　動作設計

　　(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節拍拍手。

　　(2)“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻;

　　(3)“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。

　　(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。

　　2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。

　　3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。

　　三、結束部分：

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

　　四、活動延伸：

　　1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。

　　2、讓幼兒根據這節課的內容，畫一個雪人。

教學反思

　　為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

　　各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

　　在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

　　在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

7、中班語言公開課教案《雪人不見了》含反思

活動目標：

　　1、體驗下雪天堆雪人的快樂。

　　2、學習按一定順序觀察圖片并講述圖片內容。

　　3、理解詞語“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過程。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

　　1、教學圖片《雪人不見了》

　　2、雪人玩具。

活動過程：

　　(一)導入部分：

　　出示小雪人，用談話方式引起幼兒興趣。

　　教師：“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時候都可以做什么啊?”

　　教師：“今天，老師給你們帶來了一些圖片，看看下雪天里到底發生了哪些事情吧?！?/p>

　　(二)展開部分：

　　1、出示五幅圖片，請幼兒自由觀察，了解圖片大意。

　　2、引導幼兒逐一觀察。

　　(1)觀察圖一。

　　教師：“下雪啦，地上、樹上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦，地上、樹上、房頂上到處都是白白的)

　　(2)觀察圖二。

　　教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”

　　(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人)

　　教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾)

　　(3)觀察圖叁。

　　教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”

　　(小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞)

　　(4)觀察圖四、圖五。

　　教師：“為什么雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣? ”

　　(小朋友在找雪人，沒找到很傷心)(學習詞語：融化)

　　(叁)結束部分

　　請幼兒試著完整講述。

活動延伸

　　幼兒觀察雪人變小了(融化了)，感知雪遇熱融化的現象。

　　有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經驗。

溫馨提示

　　1、本活動中，教師在引導幼兒觀察圖片的時候，可用手指著圖片的主要內容，提示幼兒有重點地觀察圖片，并激發幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。

　　2、活動后，教師也可以將圖片放在區域中，供幼兒自由講述。

附：看圖講述

　　雪人不見了

　　圖一：下大雪了，地上、樹上、房頂上到處都是白白的。

　　圖二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾。

　　圖叁：小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞。

　　圖四：太陽出來了，雪開始融化了，雪人變小了。

　　圖五：雪人不見了。小朋友在找雪人，沒找到很傷心。

活動反思：

　　在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現象，加深對冰雪的認識。本節課幼兒的興趣極高。

8、幼兒園中班音樂活動教案《堆雪人》反思

　　設計背景

　　冬天來了，在我們北方，這個季節最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結合這個季節特點，設計了這節音樂活動，而且這個活動可以延續一個季節。

　　活動目標

　　1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱。

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　6、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　重點難點

　　1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱;

　　2、難點：感受3/4節拍的特點。

　　活動準備

　　1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

　　2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(情境導入)：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我們最想做的事情是什么呢?(生答略)現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　　(一)欣賞歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　問題：(1)下雪天，小朋友們在玩什么?(堆雪人，做游戲)

　　(2)雪人長得什么樣?

　　2、播放歌曲第二段。

　　問題：(1)都有誰在堆雪人啊?

　　(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

　　3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

　　教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的情緒表現歌曲。

　　(二)音樂游戲：玩一玩

　　1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。

　　動作設計

　　(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節拍拍手。

　　(2)“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻;

　　(3)“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。

　　(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。

　　2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。

　　3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。

　　三、結束部分：

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

　　四、活動延伸：

　　1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。

　　2、讓幼兒根據這節課的內容，畫一個雪人。

　　教學反思

　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

　　二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

　　三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

　　在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

　　以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源!

9、中班音樂優秀教案《堆雪人》含反思

　　活動目標：

　　1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上，根據歌曲內容做相應的動作。

　　2、創編不同的"雪人造型"動作。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、已初步會唱歌曲。

　　2、有在下雪天堆雪人的生活經驗。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《小雪花》

　　引導幼兒扮演小雪花，快樂地表演唱，鼓勵幼兒與同伴組合成不同造型的六個花瓣的雪花造型。

　　2、復習歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4節拍的特點以及活潑、快樂的情趣。

　　3、創編歌曲表演動作。

　　根據歌詞內容創編"堆雪人"動作，并指導雪人堆好后不能動。

　　創編"不同造型"的雪人，并做好控制，以供同伴們互相交流學習。

　　教師反饋幼兒的雪人造型，組織幼兒互相觀察。

　　4、完整聽音樂做游戲。

　　幼兒兩兩結伴，自己商量角色，一人當"雪人"，另一人為小朋友去堆雪人。"本，文來源:屈;老.師教;案網"鼓勵引導幼兒能根據同伴的意圖做出相應的雪人造型動作。

　　重點：在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上，根據歌曲內容做相應的動作。

　　難點：創編不同的"雪人造型"動作。

　　教學反思：

　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

　　二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

　　三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

　　在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

10、幼兒園中班音樂教案《堆雪人》設計意圖反思

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內容，進一步學唱三拍子歌曲。

　　2、遷移生活經驗，積極向同伴學習，創編不同的雪人造型動作表演歌曲。

　　3、兩兩結伴舞蹈時，扮演雪人的幼兒與扮演堆雪人的幼兒學會相互配合，并體驗合作交流的快樂。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　6、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　1、日?；顒又?，播放《堆雪人》的錄音歌曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。

　　2、幼兒圍坐成半圓。

　　3、幼兒用書：《堆雪人》(活動前指導幼兒看書中的畫面，加深對冬天的印象)。

　　活動過程：

　　一、教師幫助幼兒回憶已有經驗，了解歌詞內容。

　　1、教師：冬天里，你們最喜歡做的事是什么? 教師隨音樂有節奏地朗誦歌詞。

　　2、教師：聽!我說的冬天，和你們說的一樣嗎? 幼兒和教師一起隨音樂有節奏地朗誦歌詞。

　　二、學唱歌曲《堆雪人》。

　　1、教師歌曲1—2遍。范唱時，教師可指導幼兒隨音樂拍出每一小節的強音。

　　2、教師：大家能和我一樣，邊唱歌邊拍手嗎?一起來試一試! 3、幼兒隨音樂學唱歌曲2—3遍。

　　三、根據歌曲《堆雪人》的內容，創編造型和身體動作。

　　1、鼓勵幼兒創編不同的雪人造型動作，然后選取典型動作，帶領全班幼兒練習。我們一起來學學雪人的樣子，看哪一個人的動作有穩又好看!

　　2、引導幼兒隨歌曲做雪人造型，提醒幼兒每一句變換一個造型動作。

　　3、引導幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動作。

　　4、引導幼兒隨音樂創編雙人結伴舞蹈的動作。“雪人堆好了，小朋友們要跳舞慶祝了。請每個小朋友聽間奏，找一個好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。

　　5、反饋幼兒的典型動作，隨音樂集體練習。引導幼兒相互配合。

　　四、教師帶幼兒一起隨音樂完整地表演唱《堆雪人》。 第一段：幼兒散點站立，按樂句做雪人造型動作。 第二段：幼兒兩兩結伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

　　教學反思

　　為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

　　各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

　　在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

　　在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

11、中班音樂公開課教案《堆雪人》含反思

【活動目標】

　　1、理解歌詞內容，進一步學唱三拍子歌曲。

　　2、遷移生活經驗，積極向同伴學習，創編不同的雪人造型動作表演歌曲。

　　3、兩兩結伴舞蹈時，扮演雪人的幼兒與扮演堆雪人的幼兒學會相互配合，并體驗合作交流的快樂。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

【活動準備】

　　1、日常活動中，播放《堆雪人》的錄音歌曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。

　　2、幼兒圍坐成半圓。

　　3、幼兒用書：《堆雪人》(活動前指導幼兒看書中的畫面，加深對冬天的印象)。

【活動過程】

　　一、教師幫助幼兒回憶已有經驗，了解歌詞內容。

　　1、教師：冬天里，你們最喜歡做的事是什么?

　　教師隨音樂有節奏地朗誦歌詞。

　　2、教師：聽!我說的冬天，和你們說的一樣嗎?

　　幼兒和教師一起隨音樂有節奏地朗誦歌詞。

　　二、學唱歌曲《堆雪人》。

　　1、教師歌曲1—2遍。范唱時，教師可指導幼兒隨音樂拍出每一小節的強音。

　　2、教師：大家能和我一樣，邊唱歌邊拍手嗎?一起來試一試!

　　3、幼兒隨音樂學唱歌曲2—3遍。

　　三、根據歌曲《堆雪人》的內容，創編造型和身體動作。

　　1、鼓勵幼兒創編不同的雪人造型動作，然后選取典型動作，帶領全班幼兒練習。我們一起來學學雪人的樣子，看哪一個人的動作有穩又好看!

　　2、引導幼兒隨歌曲做雪人造型，提醒幼兒每一句變換一個造型動作。

　　3、引導幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動作。

　　4、引導幼兒隨音樂創編雙人結伴舞蹈的動作?！把┤硕押昧?，小朋友們要跳舞慶祝了。請每個小朋友聽間奏，找一個好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。

　　5、反饋幼兒的典型動作，隨音樂集體練習。引導幼兒相互配合。

　　四、教師帶幼兒一起隨音樂完整地表演唱《堆雪人》。

　　第一段：幼兒散點站立，按樂句做雪人造型動作。

　　第二段：幼兒兩兩結伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

12、中班教案《泡泡不見了》含反思

活動目標

　　1.感受表現歌曲活潑愉快的情緒，唱準休止符。

　　2.體驗歌曲游戲的樂趣。

　　3.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備

　　1.材料準備：音樂《泡泡不見了》

　　2.經驗準備：活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

活動過程

　　1.經驗談話，情景回憶。

　　師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來的泡泡是怎么樣的?

　　2.完整欣賞。

　　(1)教師清唱，幼兒欣賞。

　　提問：你聽到歌曲里唱了什么?泡泡飛上天，為什么不見了?

　　(2)鋼琴伴奏，教師再次演唱。

　　師：你最喜歡哪一句歌詞?為什么?(感受歌曲愉快的情緒。)

　　3.幼兒學唱歌曲。

　　(1)鋼琴伴奏，幼兒表演唱。

　　師：你們發現歌曲中有幾個地方是不唱歌的?不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示?(拍手、跺腳、拍肩等。)

　　(2)邊跟音樂邊做動作演唱歌曲。

　　(3)分組演唱，同伴之間互評。

　　4.圓圈吹泡泡游戲。

　　第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動。

　　第二遍：隊形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時，鼓勵幼兒自由想象做造型。

活動反思：

　　這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結束。

13、中班教案《水不見了》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒通過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的。

　　2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4、主動參與實驗探索。

活動準備：

　　1、教師經驗準備：

　　了解生活中有哪些東西容易吸水，了解幼兒對物品吸水性的理解。

　　2、幼兒經驗準備：

　　感知水的流動性，在生活活動中引導幼兒認識一些操作材料，會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。

　　3、材料的準備：

　　每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。

　　每人一張記錄卡，一支鉛筆。

活動過程：

　　一)以變魔術的形式，引起幼兒興趣。

　　老師今天要給你們變個魔術，你們想看嗎?(想)

　　1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了回來)

　　2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)，再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結果水倒不出來了，老師把水變不見了?

　　3、請幼兒猜猜水到哪里去了?

　　二)請幼兒自己變魔術，找出水不見了的原因。

　　1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術，(做實驗)看看水是不是也會不見。

　　2、幼兒實驗后發現水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾。)

　　3、比一比原來放進去的毛巾和現在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。

　　4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術。

　　三)為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進行實驗。

　　四)交流實驗結果，以圖表的形式表現出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術，水變不見了沒有?

　　水變不見了用√表示，水沒有變不見用×表示。五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

　　五)活動延伸

　　在活動區中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

　　活動教學反思：本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯系幼兒的實際生活進行，利用幼兒的身邊的事物與現象作為科學探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們學習的主動性、積極性，培養了幼兒動手能力，發展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。

教學反思：

　　一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

　　二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛煉實踐能力。

　　三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養幼兒創造性思維。

14、幼兒園中班音樂教案《泡泡不見了》反思

　　活動目標

　　1.感受表現歌曲活潑愉快的情緒，唱準休止符。

　　2.體驗歌曲游戲的樂趣。

　　3.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　6.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備

　　1.材料準備：音樂《泡泡不見了》

　　2.經驗準備：活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

　　活動過程

　　1.經驗談話，情景回憶。師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來的泡泡是怎么樣的?

　　2.完整欣賞。

　　(1)教師清唱，幼兒欣賞。提問：你聽到歌曲里唱了什么?泡泡飛上天，為什么不見了?

　　(2)鋼琴伴奏，教師再次演唱。師：你最喜歡哪一句歌詞?為什么?(感受歌曲愉快的情緒。)

　　3.幼兒學唱歌曲。

　　(1)鋼琴伴奏，幼兒表演唱。師：你們發現歌曲中有幾個地方是不唱歌的?不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示?(拍手、跺腳、拍肩等。)

　　(2)邊跟音樂邊做動作演唱歌曲。

　　(3)分組演唱，同伴之間互評。

　　4.圓圈吹泡泡游戲。

　　第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動。

　　第二遍：隊形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時，鼓勵幼兒自由想象做造型。

　　活動反思：這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結束。

　　小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

15、中班主題教案《水寶寶不見了》含反思

　　幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動。在活動中激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。讓幼兒通過動手操作,發現生活中有些東西是可以吸水的。以下是小編精心準備的教案，歡迎閱讀。

一. 活動目標:

　　1. 激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.

　　2. 讓幼兒通過動手操作,發現生活中有些東西是可以吸水的.

　　3. 發展觀察力和動手操作的能力.

　　4. 培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5. 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　6. 培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

二. 活動準備:

　　1. 知識經驗的準備.

　　(1) 教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水.

　　(2) 幼兒已認識一些常見的操作材料.

　　2. 物質材料的準備.

　　(1) 八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個.

　　(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網,泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.

三. 活動過程:

　　1. 以變魔術的形式,引起幼兒的興趣.

　　(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.

　　(2) 出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證.

　　(3) 集體討論水到那里去了?

　　2. 引導幼兒自己變魔術,尋找原因.

　　(1) 鼓勵幼兒像教師一樣變魔術.

　　(2) 打開瓶蓋,發現水是被毛巾吸掉了.

　　(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.

　　3. 幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.

　　4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上.

　　5. 教師總結,結束活動.

　　讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的.

　　四. 延伸活動:

　　回家后,繼續研究可以吸水的材料。

活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。

16、中班教案《糖怎么不見了》含反思

活動目標：

　　1.了解溶解的現象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

　　2.學會使用符號做觀察記錄,對溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。

　　3.能積極地與同伴交流自己的發現。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

　　飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

活動過程：

　　(一)游戲引入，激發幼兒的探究興趣。

　　1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。(幼兒討論)

　　2.師：現在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的?(甜的)為什么?(個別幼兒回答)

　　3.師：小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個別幼兒回答)

　　4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。

　　(二)示范操作，展示溶解現象。

　　1.探索糖的溶解。

　　(1)師：飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼兒回答)

　　(2)師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼兒回答)

　　(3)師：哦，糖它躲到水里了，這種現象叫"溶解"。

　　2.探索鹽的溶解。

　　(1)師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里?(個別幼兒上來操作，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。)

　　(2)師：小朋友們發現鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。

　　(三)組織幼兒進行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。

　　1.介紹材料，提出操作要求。

　　(1)師：等一下小朋友要進行分組實驗，老師給每一組的小朋友準備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會像糖一樣溶解，哪些東西不會溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會溶解的"X"。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　2.幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

　　3.分享交流實驗結果。

　　(1)師：剛才小朋友們都進行了實驗，現在請小朋友說說你發現哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解。(個別幼兒回答)

　　(2)師：哦，小朋友們都發現了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。

　　(四)活動結束。

　　師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發現，然后再來告訴我們的好朋友。

教學反思：

　　通過本次活動，我也發現了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中。口語上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞。整個過程的課堂氣氛還是比較好的。幼兒的參與性比較積極。另外，在本次活動中我主要是選擇語言發展好、能力強的幼兒回答問題，很少請到那些膽小、怯懦，語言表達能力差的幼兒回答問題，使能力弱的幼兒得不到發展?；顒又羞€可以設計一些比較有深度，但是經過思考后肯定可以回答出來的問題，適當地請比較膽小的幼兒勇于嘗試，我想每個幼兒都有自身的優點和長處，在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。

17、中班游戲活動教案《什么東西不見了》含反思

【活動目標】

　　培養幼兒的注意力，記憶力及用語言表達能力。

　　了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

【活動準備】

　　5件玩具，一塊布。

【活動過程】

　　將2—5件玩具排列在桌上，媽媽先問幼兒“桌上放著什么玩具?”并幼兒說出玩具的正確名稱。(教案出自：快思.教案網)再要求幼兒仔細觀察，桌上有幾件玩具，請他點一下玩具的數目。游戲開始時，讓幼兒轉過頭去背向媽媽。然后媽媽用一塊布將桌上的玩具蓋上，并悄悄地從布底下拿走一見玩具，再請孩子回過頭來，將布揭開，請孩子仔細觀察，將不見的玩具找出來。

【游戲規則】

　　進行游戲時，要由易到難，比如先從2件玩具開始，然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。

　　除了用玩具進行游戲外，還可以用水果、衣服以及其他用品進行游戲。

教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

18、中班優秀主題教案詳案反思《我長大了》含反思

　　主題說明：

　　對于剛升入中班的孩子來說，他們對于自己能成為幼兒園里的哥哥姐姐而感到興奮和自豪。對于自己長大了感覺是十分的強烈，在這個主題里根據幼兒對于自己身體的變化，引導他們自己去探索其中的奧秘，并讓他們初步形成良好的生活衛生習慣，體會在與人交往的過程中，會給自己帶來的快樂。

　　主題目標：

　　1、對自己身體的變化和年齡的變化感興趣，愿意常識自理個人生活衛生。

　　2、喜歡同伴，在成人的引導下，愿意關心自己熟悉的人，學會與同伴分享快樂。

　　3、喜歡表達自己的主張和愛好，對自己的行為表現出自信。

　　4、關心喜歡自己的老師，主動和老師一起交流和探索。

　　主題活動內容：

　　綜合：開學的第一天

　　活動目標：

　　1. 穩定幼兒的情緒,激發幼兒做中班小朋友的積極情感。

　　2. 進行常規認識和工作，知道自己的座位，毛巾，茶杯，床鋪的新位置。

　　3. 引導幼兒能在集體面前踴躍大聲的講述假期中的事情與同伴分享。

　　社會：我們升中班了

　　活動目標：

　　1.知道自己長大了，是中班的小朋友，產生做中班小朋友的自豪感。

　　2.積極主動的參與選組活動，并想辦法調整選組中出現的問題。

　　綜合：我真棒

　　活動目標：

　　1.進一步感受自己的成長，增強“我長大了”的自我意識，體驗成長的快樂。

　　2. 能大方自信地集體面前表演，展示自己，有長大的自豪感。

　　3.知道自己的成長離不開父母，老師等成人的關心和幫助，產生尊敬他們的感情。

　　美術：我

　　活動目標：

　　1.學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。

　　2. 認識自己，知道自己和別人有不同之處。

　　社會：我是班級小主人

　　活動目標：

　　1.知道自己是班級的小主人，樂意為班級服務。

　　2.學會簡單的勞動方法(如：抹桌子，窗臺，抽屜等)，體驗勞動的快樂。

　　音樂：我們是中班的小朋友

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

　　2. 體驗做中班小朋友的光榮感。

　　故事：小熊想長高

　　活動目標：

　　欣賞故事，基本了解故事的內容和情節，會一頁一頁地輕輕翻閱，懂得小樹和熊一樣，也會生長變化。

　　綜合：今天我值日

　　活動目標：

　　1.學做值日生，有為集體和他人服務的美好愿望。

　　2.了解值日生的工作內容，愿意努力做好力所能及的事。

　　語言：老師的手

　　活動目標：

　　1.知道老師的手很能干，會做很多事情，愿意跟老師學習各種本領。

　　2.了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。

　　3. 有熱愛，尊敬老師的情感。

　　音樂：認識你呀真高興

　　活動目標：

　　1.感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞，交往的愉快情感。

　　2.能用愉快的不高不低的聲音演唱。

　　綜合：采訪朋友

　　活動目標：

　　1.有主動與人交往的意識，樂意結識更多的朋友，并嘗試用采訪的形式了解朋友。

　　2.能有禮貌地提問，努力用比較清楚的語言表達自己的想法。

　　3.喜歡交朋友，體驗與朋友交往的愉悅。

　　手工：我的好朋友

　　活動目標：

　　1.嘗試用多種手段在紙盤上大膽地制作，表現自己好朋友的臉部特征。

　　2.活動中遇到困難會主動向老師或同伴請教。

　　3.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　4.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　語言：朋友船

　　活動目標：

　　1. 萌發參與文學閱讀活動的興趣。

　　2. 知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時候。

　　體育：合作真快樂

　　活動目標：

　　1.能積極愉快地參與活動，學習與同伴合作，體驗合作成功帶來的快樂。

　　2. 能協調地做各種動作，活動中反應敏捷，動作迅速。

　　音樂：朋友越多越快樂

　　活動目標：

　　1.初步學會演唱歌曲，并用快樂的歌聲表現歌曲輕松，愉快的情趣。

　　2.進一步體驗與朋友在一起的快樂。

　　語言：團結友愛親又親

　　活動目標：

　　1. 能了解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。

　　2. 大概了解疊詞：孤零零，喜盈盈，冷清清的意思。

　　手工：送給朋友的禮物

　　活動目標：

　　1.學習運用折，剪，貼，畫等多種方法制作禮物。

　　2.活動中樂于動腦，嘗試制作有創意的禮物。

　　3. 遇到困難會主動請求教師與同伴的幫助。

　　環境創設與資源利用：

　　生活區：可穿脫衣服的娃娃若干個，請幼兒幫助娃娃穿脫衣服。

　　閱讀區：提供有關成長的書籍，讓幼兒自由閱讀圖書感受長大的快樂和自豪。

　　觀察區：幼兒通過觀察鏡子中的自己和以前小時候的照片進行比較，懂得自己現在的成長，看到自己長大的變化 ，進一步感受成長的快樂。

　　美工區：提供畫筆及美術紙，讓幼兒畫出現在的自己，體驗快樂。

　　娃娃家：豐富帶娃娃辦家家做游戲等情節。

　　2.請家長陪同幼兒看一些關于春天的兒童讀物。

　　幼兒園：布置體現長大的墻飾。

　　家園共育方面：

　　請家長利用各種資源及途徑幫助幼兒理解成長的快樂，積極引導認識自己成為中班小朋友的驕傲和自豪，可建議家長休息天帶幼兒到戶外進行觀察，并學會與人交往，從中體驗交往帶來的快樂。

　　活動小結和反思：

　　孩子們通過小三班一學年的學習和生活，升入了中三班，來到了新的環境、新的教室，感覺一下子長大了許多?！拔议L大了”這一主題的開展，正好順應了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現欲望和學習能力比以前提高了很多，當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現象，好幾個孩子會圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導幼兒觀察本班新環境，認識新伙伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當做值日生的那一天，那幾個孩子都表現得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學習著。在主題的實施過程中，(教案出自：快思教案網)我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創設了相應的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”,而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間，孩子不僅養成了愛勞動的好習慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應，說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發碗筷，飯后擦桌子，雖然有時候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會更開心，以后的學習更順利!

19、幼兒園中班主題教案《蘿卜回來了》表演游戲教案反思

　　活動目標：

　　1、通過反復欣賞表演游戲《蘿卜回來了》，知道名稱，初步理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

　　2、培養幼兒欣賞的好習慣，鉆心聽、用心看，看后要熱烈鼓掌。

　　3、教育幼兒要關心同伴，萌發幼兒團結友愛的情感。

　　4、整體認讀漢字："籮""卜""回""來""了""小""兔""猴""熊"。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　7、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　認識過冬天并了解冬天的特征。學過小兔、小猴、小熊的律動。

　　排練好表演游戲，布置好場景、頭飾、服裝。

　　活動過程：

　　(一)激發興趣，交代任務。

　　老師邊拉開布景邊講：小朋友，從臺上的場景看這是一件發生在什么季節的事情?(冬天)。

　　你們從哪兒看出是冬天?教師與幼兒討論后小結：小朋友說得對，臺上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各處都變白了，地上白了，樹上 白了，屋頂上也白了。又刮風又下雪。天氣好冷呀!

　　今天老師請你們看一個表演，這個表演是講在冬天下雪時發生的事，表演的名字叫《蘿卜回來了》。

　　(二)幼兒觀看表演，讓幼兒逐步理解內容。

　　1、第一遍表演觀看后提問：

　　(1)表演的名字叫什么?

　　(2)表演里講了一件什么事?

　　2、第二遍表演，掌握角色的出場順序。

　　觀看后提問：

　　(1)表演"蘿卜回來了"里面有誰?

　　(2)誰第一個出來找東西吃的?誰第二個出來找東西吃的?誰第三個出來找東西吃的?

　　(3)他們找到東西吃了嗎?找到了什么?

　　3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內容。

　　讓幼兒帶著問題看表演：小朋友一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來了呢?仔細看看小動物們找到蘿卜想吃的時候，想到了什么?

　　觀看后提問：

　　1)下雪了，小兔找不到東西吃，好不容易找到一個大蘿卜。他想吃，可他為什么不吃，要送給小猴吃?

　　幼兒回答后教師總結2)下雪了，天很冷，小猴子睡覺起來，肚子餓了，到外面找不到東西吃，忽然看到門口有個蘿卜，他為什么不吃?想到了什么?幼兒回答后教師小結。

　　3)小熊睡覺起來，肚子很餓，正想到外面找東西吃，忽然看見門口有個大蘿卜，他想吃，可他為什么不吃又送給小兔。

　　4)小朋友們想想蘿卜是怎么回來的?老師和幼兒邊討論，邊用填空的方式幫助幼兒小結。

　　4、第四遍表演。

　　表演后提問：你們覺得它們是怎樣的小動物?幼兒討論后小結：這些小動物都能想到同伴，他們找到吃的東西自己不吃，送給同伴吃，他們真好!

　　(三)表演結束

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

20、中班社會教案《我升中班了》含反思

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。

　　2、激發幼兒做中班小朋友的自豪感。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　活動之前，有意識地帶領孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!

　　活動過程：

　　一、引出活動。

　　師：今天中午散步的時候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們去干什么了呢?

　　(我們去樓下看小班的弟弟妹妹了)

　　二、讓幼兒通過與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。

　　1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。

　　師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?

　　(讓幼兒大膽講述自己看到的)

　　教師小結：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時會哭，我們現在上幼兒園不會哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進行活動了。!.來源:快思老.師教案網!小班有的弟弟、妹妹不會系鞋帶，我們已經學會了很多的本領，能夠自己的穿脫衣服了。

　　2、讓幼兒意識到這些變化，都是因為我們長大了!

　　三、引導幼兒討論如何做中班的小朋友。

　　1、讓幼兒開展”大帶小“活動的情景。引導幼兒討論，自己應該怎么樣關心小班的弟弟妹妹。

　　師：我們在小班的時候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對我們的呀?他們有事怎么樣和我們一起玩的呢?現在你們也長大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應該怎么樣關心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戲時要怎么樣做呢?

　　2、引導幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應比以前表現的更好、更能干。

　　師：我們現在已經會做什么了呢?我們怎么樣做的呢?(教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經會很多的事情了。)

　　3、教師引導育兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。

　　師：現在我們都是長大很多，也有了很大的進步，但是我們還是有很多的不足，現在請你們說一說到了中班自己該怎么樣做了?

　　四、教師總結，結束活動。

　　師：大家已經長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認真學本領，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

21、幼兒園中班健康教案《生氣了怎么辦？》教案反思 （情緒調節）

　　【設計意圖】

　　在日常生活中，孩子有時候會出現生氣情緒，不能夠及時的自我調節?！队變簣@教育指導綱要》中指出，健康領域的目標之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設計這次活動——生氣了怎么辦?通過繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒，在生氣時應選擇合適的方式宣泄、調節;能聯系自己的生活經驗，學習調節生氣情緒的方法;愿意用多種方法調節情緒，保持愉快的心情。

　　【活動目標】

　　1.知道生氣是一種不良情緒。

　　2.能用恰當的方法調節生氣的情緒。

　　3.愿意用多種方法調節生氣情緒，保持愉快的情緒。

　　4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動重難點】

　　活動重點：能用恰當的方法調節生氣的情緒。

　　活動難點：愿意用多種方法調節生氣情緒，保持愉快的心情。

　　【活動準備】

　　1.開心、生氣表情圖

　　2.《生氣了，怎么辦?》PPT

　　3.調節生氣情緒的圖片

　　【活動過程】

　　一、導入部分

　　1.出示表情圖識別生氣情緒

　　小朋友們，請看這幅圖是什么表情呀?(開心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)

　　開心、生氣是人最基本的兩種情緒。

　　2.引入故事，引導幼兒觀察圖片中小兔的表情

　　今天老師請來了一位新朋友小兔阿綠，我們來看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來的呢?從小兔皺著的眉頭，握緊的拳頭，肚子里像有一個大火球快要爆炸的場景，可以看出小兔很生氣。

　　二、基本部分

　　1.教師講故事，引導幼兒理解故事中小兔生氣的情緒

　　今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像個胡蘿卜，它很生氣。它去搭城堡，剛搭好的城堡，就被小朋友給毀掉了，它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫，紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上，它很生氣。氣得肚子里像裝著一個大火球，馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳，還跑回家亂扔玩具，嚇得小狗都藏在了床底下。

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　?、谀銈冊谏鷼獾臅r候會干什么呢?

　　③生氣的感覺舒服嗎?

　　2.觀察圖片了解生氣的壞處

　　小朋友們知道經常生氣有什么壞處嗎?原來經常生氣會讓我們變得越來越丑，還會傷害我們的腸胃和肝臟，影響我們的身體健康，它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調節生氣的情緒喲!

　　3.繼續欣賞故事，學習小兔調節不良情緒的方法

　　生氣的情緒應該怎樣調節呢?我們來看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)

　　4.觀察圖片，學習調節生氣情緒的其它方法?

　　當我們生氣的時候，我們也可以選擇恰當的方式調節情緒，做一些自己喜歡的事，比如：吃好吃的東西、看動畫片、聽歌、畫畫、玩游戲……

　　三、結束部分

　　今天我們一起學習了調節生氣情緒的方法，當別人生氣的時候，小朋友們別忘了幫助他調節喲!希望小朋友們每天都快快樂樂的!

　　【活動延伸】

　　請小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫出一周的心情圖喲!