中班小兔過(guò)生日教案反思
1、中班小兔過(guò)生日教案反思
活動(dòng)名稱:
小兔過(guò)生日
活動(dòng)目標(biāo):
1、在讀信和打電話的活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)和想象的能力。
2、能有條理地進(jìn)行講述,體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,音樂(lè)。
關(guān)鍵點(diǎn):
能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容大膽想象,講述自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示信封,導(dǎo)入活動(dòng)
1、瞧!這是什么?猜猜是寄給誰(shuí)的?你從哪里看出來(lái)的?
2、提問(wèn):信里面可能說(shuō)了些什么呢?
3、小結(jié):原來(lái)小兔想邀請(qǐng)我們一起去它家過(guò)生日呢,讓我們一起完整地把信讀一遍吧。
二、仔細(xì)觀察,尋找路線
1、提問(wèn):怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里嗎?怎么才能知道小兔家的地址?
2、打電話,幼兒傾聽(tīng)。(路線怎么走?)(兩遍)
3、提問(wèn):怎么去小兔的家?
4、小結(jié):我們要穿過(guò)小樹(shù)林,爬過(guò)小山坡,跳過(guò)蘿卜地,走過(guò)獨(dú)木橋,然后就能找到小兔的家。
5、出示PPT地圖,幼兒復(fù)述小兔家的行走路線。
三、參與游戲,延伸活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè)去小兔的家。
2、穿過(guò)小樹(shù)林——爬過(guò)山坡——跳過(guò)蘿卜地——走過(guò)獨(dú)木橋。(每段音樂(lè)幼兒都口述路線)
3、看PPT:小兔家到啦,哪一座房子才是小兔的家呢?
4、我們一起來(lái)敲門(mén),小兔快開(kāi)門(mén),我們是中二班的小朋友。
5、我們一起唱生日歌,送蛋糕,祝你生日快樂(lè)。
6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧!
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
2、中班數(shù)學(xué)游戲教案《小兔過(guò)生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
2、知道相鄰數(shù)之間的關(guān)系(后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大,前面一個(gè)數(shù)比后面一個(gè)數(shù)小)。
3、能按要求進(jìn)行操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:課件快樂(lè)的瓢蟲(chóng)
2、學(xué)具:幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:幼兒聽(tīng)音樂(lè),學(xué)小兔子蹦蹦跳跳入場(chǎng)。
(一)正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
1、看課件p1:
(1)今天草地上真熱鬧,你聽(tīng)是什么聲音?(播放生日歌)是誰(shuí)過(guò)生日呢?放大鏡,猜一猜。
(2)這么多小兔子一起過(guò)生日,有幾只小兔子?看這些小兔子長(zhǎng)的都一樣嗎?哪里不一樣?
2、引導(dǎo)幼兒觀察兔子手里的點(diǎn)子,幼兒一一準(zhǔn)確地說(shuō)出點(diǎn)子的數(shù)目。
3、教師出示房子,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)這些房子就是小兔子的家,你能幫助它們找到自己的家嗎?
(2)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)其中一個(gè)小兔子的家,提問(wèn):你怎么知道這是它的家。理解點(diǎn)子和數(shù)字匹配起來(lái)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒把幫助其他兔子按胸口的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的家。提問(wèn):為什么ⅹ號(hào)房子是這只兔子的家。幼兒闡述自己的理由。(運(yùn)用路徑設(shè)計(jì),讓兔子回家)
(二)理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師出示花環(huán)、小鳥(niǎo):今天是兔子們過(guò)集體的生日,小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備了許多的大花環(huán)送給它們,請(qǐng)一個(gè)孩子送一個(gè)花環(huán)給隨便一只兔子。(運(yùn)用包含的操作,發(fā)現(xiàn)花環(huán)彈回來(lái)了)
2、教師說(shuō):你送錯(cuò)了,我要比氣球上的點(diǎn)子少一(多一)的號(hào)碼。
3、提問(wèn):剛才兔子說(shuō)了什么?再請(qǐng)幼兒送一送4、聽(tīng)其他兔子的要求,分別把"少一"和"多一"的花環(huán)送一送。教師請(qǐng)幼兒闡述自己的想法,并說(shuō)明理由。(運(yùn)用包含的操作)小結(jié):5個(gè)點(diǎn)子添上一個(gè)點(diǎn)子是6個(gè)點(diǎn)子,有6個(gè)點(diǎn)子的小兔子住在6號(hào)家,所以花環(huán)應(yīng)該送給6號(hào)家的兔子。其他數(shù)字依次類(lèi)推。
(三)幼兒操作:給兔子送賀卡。
1、講解操作規(guī)則:兔子的朋友們知道今天小兔子過(guò)生日寄來(lái)了許多賀卡,可粗心的朋友寫(xiě)錯(cuò)了門(mén)牌號(hào)碼,請(qǐng)小朋友幫忙把錯(cuò)的改過(guò)來(lái),讓每個(gè)信封上的點(diǎn)子和數(shù)字一樣多,然后在信和兔子之間連線表示。
2、講評(píng):介紹自己的操作結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行演示。
3、結(jié)束:一起為兔子唱生日歌,幼兒拍手唱生日歌。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
3、幼兒園中班數(shù)學(xué)《小兔過(guò)生日》教案反思(規(guī)律排序)
設(shè)計(jì)思路:
排序活動(dòng)一直滲透于各種活動(dòng)之中,整個(gè)活動(dòng)借助PPT為媒體,以“過(guò)生日”情境為主線,以“鋪路”“送禮物”、“切蛋糕”等游戲情節(jié)貫穿其中,將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場(chǎng)景,選用幼兒熟悉的游戲玩具做為操作材料,讓幼兒在游戲的過(guò)程中自主探索、本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):小兔要過(guò)生日,情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒過(guò)生日的興趣;第二環(huán)節(jié):過(guò)生日,“鋪路”、“送禮物”、“切蛋糕”讓幼兒感知物體之間的排列關(guān)系:第三個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自主操作,充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能將兩種活兩種以上實(shí)物有規(guī)律的交替排序,感知序列。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT《小兔過(guò)生日》、花環(huán)、紐扣等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng):
1.小朋友們,你們寫(xiě)過(guò)信嗎?收到過(guò)別人的來(lái)信嗎?今天,小兔子給我們寫(xiě)了一份信, 我們一起來(lái)看看。(讀信給幼兒聽(tīng))
2.信里說(shuō)了什么?你們?cè)敢馀阈⊥米舆^(guò)生日嗎?
二、交替排序
1.小兔子家門(mén)前的路被雨水沖壞了,我們一起幫幫小兔子吧。
(引導(dǎo)幼兒按一個(gè)綠色、一個(gè)紅色進(jìn)行有規(guī)律的排序)
2.為了慶祝小兔的生日,我們也應(yīng)該準(zhǔn)備一份禮物,出示半成品的項(xiàng)鏈。我的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓釉O(shè)計(jì)的,一起說(shuō)說(shuō)。可是我的項(xiàng)鏈還沒(méi)有做完,我請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。(幼兒按圖形進(jìn)行排序,圓形、三角形、正方形、圓形、三角形、正方形......)
3.展示項(xiàng)鏈,驗(yàn)證排序有錯(cuò)的項(xiàng)鏈,引導(dǎo)糾正。
4.為小兔子點(diǎn)蠟燭、切蛋糕。
師:小兔子今年9歲,可是只插了3根蠟燭,請(qǐng)幼兒幫忙把剩下蠟燭插上(引導(dǎo)幼兒按兩根綠色一根紅色的規(guī)律插蠟燭)
三、自選操作材料
師:你們想送禮物給小兔嗎?我給你們準(zhǔn)備了一些材料。有花環(huán)、彩練、紐扣,每個(gè)小朋友選自己喜歡的兩種顏色來(lái)排排隊(duì),制作成禮物送給小兔。
四、小兔過(guò)生日
我們把禮物送給小兔,一起來(lái)為小兔過(guò)生日吧。
活動(dòng)延伸:投放相關(guān)材料到益智區(qū)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
4、中班教案《小兔的生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 運(yùn)用角色游戲,幫助幼兒建立角色意識(shí),豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),提高表達(dá)能力。
2. 通過(guò)游戲選食物比賽分食物,幫助幼兒了解小動(dòng)物都愛(ài)吃什么。
3. 啟發(fā)幼兒使用禮貌用語(yǔ)、游戲中培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人、互相關(guān)愛(ài)的情感。
4. 主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):知道各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物是什么。
教學(xué)難點(diǎn):游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)材料、錄音機(jī)、磁帶。
2、六種動(dòng)物頭飾,“小兔家”的示板。
3、多種動(dòng)物食品模型、飲料。
4、 各種禮品若干、生日蛋糕一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、帶好頭飾的老師和幼兒隨音樂(lè)《小動(dòng)物走路》入場(chǎng)。
二、 情景導(dǎo)入: 師:小雞一家你們好!小鴨子好!······見(jiàn)到你們真高興!對(duì)了,你們知道嗎,今天是小兔白白的生日,白白一個(gè)人過(guò)生日多沒(méi)意思,我們?nèi)ソo它祝賀生日好不好?(好)那我們是不是應(yīng)該去給白白選點(diǎn)禮物呢?去哪選呢?(看——森林超市)那我們就到超市去選禮物吧!
三.為小兔選禮物
1. 隨音樂(lè)去超市,(到超市門(mén)口停)師:朋友們,我們以家庭為單位選禮物吧,到超市后我們自由去選,選好后到這里集合好嗎?(幼兒分散,選禮物)
2.(幼兒集合)師:禮物都選好了嗎?小兔子剛打電話說(shuō)讓我們幫他準(zhǔn)備一些大家愛(ài)吃的食物。
3.去食品區(qū)選食物。
5、檢查食物。幼兒相互交流,培養(yǎng)語(yǔ)言能力。
四.隨《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)去白兔家做客。
1.幼兒們向小兔送禮物。
2.游戲——分食物。
師拿出幫白白買(mǎi)的食物說(shuō):我們幫你選了朋友們愛(ài)吃的食品。.小兔準(zhǔn)備分食品,師:我有一個(gè)想法,小兔一個(gè)人分食物太辛苦了,我們幫他分吧!嗯,怎么分呢!(想一下)有辦法了,我們來(lái)一個(gè)分食物的比賽吧!
教師說(shuō)清比賽規(guī)則后開(kāi)始比賽。一輪過(guò)后,鼓勵(lì)勝負(fù)兩組并進(jìn)行第二組比賽。
檢查每組分食品的情況,教師鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié),并請(qǐng)幼兒為自己鼓掌。
3.歡慶活動(dòng)開(kāi)始
師:神秘出示生日蛋糕,師:好朋友們,活動(dòng)就要開(kāi)始了(音樂(lè)響起)全體小動(dòng)物唱生日快樂(lè)歌,齊歡呼。)
(動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)再次響起)師:聽(tīng),音樂(lè)響起來(lái)了,讓我們盡情的吃吧、唱‘吧、跳吧!
師和幼兒共同隨音樂(lè)《我是一只》翩翩起舞······
五、小結(jié):朋友們,這個(gè)周末你們也能到我家去玩好嗎?我一定早早準(zhǔn)備好你們愛(ài)吃的食物,現(xiàn)在,你們能不能告訴我,你們還愛(ài)吃什么?(如果孩子們亂說(shuō),師:哎呀,我聽(tīng)不清,記不住呀!大家一個(gè)一個(gè)說(shuō)好嗎)(幼兒補(bǔ)充說(shuō)明小動(dòng)物愛(ài)吃的食品)
六、時(shí)間不早了,我們也該回家了,我們明年再來(lái)給小兔過(guò)生日吧!
(音樂(lè)律動(dòng))退場(chǎng)。
教學(xué)反思:
針對(duì)這種情況我設(shè)計(jì)了《小兔過(guò)生日》的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解各種動(dòng)物愛(ài)吃什培養(yǎng)幼兒間互助互愛(ài)的情感。
5、小班教案《小兔過(guò)生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互關(guān)愛(ài)的美德。
2、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,記憶重點(diǎn)情節(jié)。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互關(guān)愛(ài)的美德。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容,記憶重點(diǎn)情節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《小兔過(guò)生日》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入 “今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,它們是誰(shuí)呢?”出示動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.
二、展開(kāi)
1、老師通過(guò)提問(wèn):“如果你過(guò)生日,伙伴們都會(huì)送你些什么?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?!霸蹅冃∨笥颜姘?咱們來(lái)看一看,小兔過(guò)生日時(shí)都有誰(shuí)參見(jiàn),他們送小兔什么了?小兔為他們準(zhǔn)備了什么了?”
2、放課件,講述故事《小兔過(guò)生日》。
3、“好,故事看完了,有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字?”
4、“故事中有誰(shuí)?他們送小兔什么禮物了?”“小兔還為他們準(zhǔn)備了什么?”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。(可以邊提問(wèn)邊放
課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。
5、提問(wèn)幼兒“你知道他們都喜歡吃什么?他們團(tuán)結(jié)嗎?”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。
6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)團(tuán)結(jié)的好寶寶呀?””讓幼兒明白團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。
三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽,看誰(shuí)做得到,看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花,小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
故事《小兔過(guò)生日》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作,所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利,活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分,試分析如下:
一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng),表述能力較弱??匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容,老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶,引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了,實(shí)際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問(wèn)題,孩子回答起來(lái)比較吃力。
二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo),語(yǔ)言應(yīng)兒童化,簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn),缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時(shí),由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快,自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力,缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范,概括性不強(qiáng),引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙,沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。
6、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《小兔過(guò)生日》反思
設(shè)計(jì)意圖
一、素材分析:
本次活動(dòng)的數(shù)核心經(jīng)驗(yàn)是計(jì)數(shù),小班年齡段最重要的手口一致點(diǎn)數(shù)。在學(xué)習(xí)唱數(shù)的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)要的學(xué)習(xí)目標(biāo),因此我將本次活動(dòng)的核心點(diǎn)定為手口一致點(diǎn)次活動(dòng)的開(kāi)展,讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)的方法,并能夠
活動(dòng)中我以小兔過(guò)生日的情境從頭至尾進(jìn)行貫穿,并通個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn),學(xué)習(xí)并鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法,并引數(shù)。同時(shí)對(duì)于小班幼兒,過(guò)生日是孩子們非常喜歡,同時(shí)也景。小班幼兒剛進(jìn)入集體生活不久,我希望借助為小兔過(guò)生子們感受同伴之間共同過(guò)生日的喜悅,促進(jìn)同伴之間的友
二、幼兒分析:
在數(shù)數(shù)方面,小班年齡段的大部分幼兒已經(jīng)能夠進(jìn)行 5
是唱數(shù)時(shí)一般只會(huì)從 1 開(kāi)始按順序往下數(shù),個(gè)別幼兒在唱數(shù)或循環(huán)重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。在唱數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)是要的教育內(nèi)容,小班剛?cè)雸@的幼兒仍然處在唱數(shù)的階段,無(wú)體數(shù)一個(gè)物體。個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒雖然能夠做到手口一致并不理解物體總數(shù)的含義,如點(diǎn)數(shù) 1-5 個(gè)實(shí)物后,他們?nèi)哉f(shuō)只能做到伸出同樣多的手指來(lái)比劃。針對(duì)小班幼兒數(shù)數(shù)的現(xiàn)師力求引導(dǎo)幼兒在唱數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)的方法跳數(shù)、不多數(shù)。
三、環(huán)節(jié)分析:
本次活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入:小兔過(guò)生日。通過(guò)主人公小兔子兔子想開(kāi)生日派對(duì),邀請(qǐng)好朋友參加的情景。進(jìn)而激發(fā)幼兒時(shí)引發(fā)幼兒回顧生活中過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)鋪墊。
第二環(huán)節(jié):派對(duì)前準(zhǔn)備:采用多感官學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)了兩個(gè)情景,第一個(gè)情景是布置房間,重點(diǎn)在觀察,引導(dǎo)幼房間內(nèi)的物品,并嘗試通過(guò)手口一致點(diǎn)數(shù)的方式說(shuō)出總數(shù)。幫助幼兒逐步鞏固 1-5 的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn),并能夠在每一次點(diǎn)數(shù)后個(gè)情景是朋友作客,重點(diǎn)在傾聽(tīng),此環(huán)節(jié)是在第一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行 4、5 的點(diǎn)數(shù),并且說(shuō)出總數(shù)
第三環(huán)節(jié):開(kāi)派對(duì):幼兒操作,鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)。該小兔子完成生日愿望的情境中,嘗試通過(guò)手口一致點(diǎn)數(shù)選取班第一學(xué)期的計(jì)算活動(dòng),考慮到數(shù)字的辨識(shí)對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)度,為了目標(biāo)的集中性,最后的操作選為點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),初步感知 5 的意義。
2、感受朋友間的友誼,體驗(yàn)過(guò)生日帶來(lái)的快樂(lè)。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):鞏固 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn):通過(guò)手口一致點(diǎn)數(shù)的方式說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、禮物盒人手一個(gè)、水彩筆若干。
一、情景導(dǎo)入:小兔過(guò)生日
1、導(dǎo)入語(yǔ):
1)今天張老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,身上白又白。一雙紅眼請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)?
2)今天是小兔的生日,它邀請(qǐng)了好朋友到家里和它一起過(guò)兔就把房間打掃得干干凈凈。
二、派對(duì)前準(zhǔn)備:采用多感官學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
(一)布置房間:學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
1、提問(wèn):
1)小兔為朋友們準(zhǔn)備了什么?
2)蛋糕有幾個(gè)?氣球有幾個(gè)?椅子有幾把?
3)蛋糕、氣球還有椅子的數(shù)量比較少,我們一下子就能知生日帽和蠟燭數(shù)量比較多,我們?cè)趺茨軌虬阉鼈償?shù)清楚?
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方式數(shù)數(shù)
1)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹數(shù)數(shù)方法。
提問(wèn):你是怎么數(shù)清楚的?
2)小結(jié):當(dāng)東西比較多時(shí),小眼睛沒(méi)有辦法一下子知道有
請(qǐng)小手幫忙。數(shù)一個(gè),小手點(diǎn)一個(gè),做到不多數(shù),也不漏
(二)朋友作客:鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)。
1、過(guò)渡:小兔子說(shuō):房間布置好了,現(xiàn)在就等著朋友們來(lái)
2、朋友作客
(1)小貓作客
提問(wèn):什么聲音?(敲門(mén)聲)你聽(tīng)見(jiàn)了幾聲敲門(mén)聲?
(引導(dǎo)幼兒用手指比劃 1、2、3 的方式數(shù)數(shù))
小結(jié):小貓一共敲了 4 下門(mén),我們數(shù) 1 個(gè),小手點(diǎn)一個(gè),
(2)小狗作客
提問(wèn):什么聲音?(狗叫聲)小狗叫了幾下?
(引導(dǎo)幼兒鞏固用手指比劃 1、2、3 的方式數(shù)數(shù))
小結(jié):小狗一共叫了 5 聲,數(shù)量變多了,但是我們一邊數(shù), 可以數(shù)清楚。
三、開(kāi)派對(duì):幼兒操作鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)
1、過(guò)渡:朋友們都來(lái)了,小兔的生日派對(duì)正式開(kāi)始啦!唱小兔要吹蠟燭許愿了。
2、小兔的愿望:我最喜歡畫(huà)畫(huà),我想要五支水彩筆。
3、幫小兔實(shí)現(xiàn)生日愿望。操作要求:
1)每人一個(gè)禮物盒,在桌上選擇小兔想要的五支水彩筆。
2)用數(shù)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)的方法,不要多拿,也不要少拿。
3)拿好后帶著禮物,回到自己的椅子上。
活動(dòng)總結(jié)
本次的教學(xué)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程氣氛輕松,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)與鞏固。課后我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程及效果進(jìn)行了反思, 享驗(yàn)證環(huán)節(jié)要給予幼兒屬于他們思考的時(shí)間,讓他們自己發(fā)教師不停的說(shuō)教灌輸。
7、幼兒園小班社會(huì)《小兔過(guò)生日》教案反思
設(shè)計(jì)思路:
最近發(fā)現(xiàn)小班孩子在禮儀方面還比較欠缺,也經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)某某孩子在家沒(méi)禮貌,有客人來(lái)叫他和客人打招呼,他就紐頭就走,這也使家長(zhǎng)感到非常尷尬。也許是孩子身在農(nóng)村的關(guān)系,家庭不重視的關(guān)系等,造成了孩子沒(méi)禮貌。所以我設(shè)計(jì)了小兔過(guò)生日的活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)中與老師一起去小兔家做客并說(shuō)一些基本的禮貌用語(yǔ),讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成說(shuō)禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
在為小兔過(guò)生日的情景中學(xué)說(shuō)短句。引導(dǎo)幼兒有禮貌的與人交往。
激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)小兔家的環(huán)境、小兔頭飾、青草、蘿卜蔬菜等
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、今天是小兔的生日,它邀請(qǐng)了很多朋友給它過(guò)生日,也請(qǐng)了我們小2班的寶寶和李老師。你們開(kāi)不開(kāi)心啊?想不想去啊?
那我們寶寶應(yīng)該怎樣去客人家做客呢?(應(yīng)該有禮貌、要帶禮物)
你們真懂事啊,那我們給小兔帶什么禮物呢?它喜歡吃什么呢?(青菜、蘿卜、蘑菇……)
2、老師準(zhǔn)備了好多小兔愛(ài)吃的東西,請(qǐng)你們每個(gè)寶寶拿一樣禮物(教師也拿一樣)。
我們準(zhǔn)備出發(fā)咯,小兔等急了,小汽車(chē)開(kāi)咯,笛笛笛~~~~(黑板推開(kāi),出現(xiàn)房子)。
二、觀察并做客
1、小兔家到了,哇~~~看小兔家漂亮嗎?是什么樣子的呀?(蘑菇房)
看,小兔家門(mén)關(guān)著,到人家家里有什么辦法可以讓人家開(kāi)門(mén)呢?(門(mén)鈴、敲門(mén))
總結(jié):恩,老師覺(jué)得敲門(mén)是個(gè)好辦法,讓我來(lái)敲敲看。
2、敲門(mén)并演唱歌曲
第一遍唱:咚咚咚~“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要進(jìn)來(lái)”
小兔子為什么不開(kāi)門(mén)啊?(陌生人不能開(kāi),因?yàn)椴皇菋寢尩穆曇?
總結(jié):原來(lái)小兔子的警惕性好高哦,他知道一個(gè)人在家的時(shí)候是不能隨便開(kāi)門(mén)的。
第二遍唱:咚咚咚~“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),李老師要進(jìn)來(lái)”
“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi),朋友來(lái)了,快點(diǎn)把門(mén)開(kāi)”
聽(tīng)聽(tīng)看李老師唱了什么讓小兔子開(kāi)門(mén)了?小兔一聽(tīng)是李老師,是認(rèn)識(shí)的人所以開(kāi)門(mén)了。
三、鼓勵(lì)幼兒邊敲門(mén)邊演唱
小兔請(qǐng)李老師進(jìn)來(lái)了,現(xiàn)在我們的寶寶也來(lái)敲敲門(mén),看看小兔會(huì)不會(huì)開(kāi)門(mén)。
“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),***要近來(lái)”(把幼兒名字遍進(jìn)歌曲)
四、送禮物并說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話
1、老師禮物“小兔,青菜送給你,祝你生日快樂(lè)”(把禮物貼到黑板上)
2、幼兒送禮物“小兔,蘿卜送給你,祝你生日快樂(lè)”
總結(jié):我們寶寶送了這么多禮物給小兔,小兔說(shuō)謝謝你們,它今天很開(kāi)心。它也有禮物送給你們(出示蛋糕)你們看是什么啊?收到禮物應(yīng)該說(shuō)什么?(謝謝小兔)
3、打開(kāi)蛋糕,唱生日歌、吃蛋糕。
教學(xué)反思
故事《小兔過(guò)生日》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作,所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利,活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分,試分析如下:
一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng),表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個(gè)內(nèi)容,老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶,引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了,實(shí)際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問(wèn)題,孩子回答起來(lái)比較吃力。
二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo),語(yǔ)言應(yīng)兒童化,簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn),缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時(shí),由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快,自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力,缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范,概括性不強(qiáng),引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙,沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。
8、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《小兔過(guò)生日》含反思
設(shè)計(jì)思路:
最近發(fā)現(xiàn)小班孩子在禮儀方面還比較欠缺,也經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)某某孩子在家沒(méi)禮貌,有客人來(lái)叫他和客人打招呼,他就紐頭就走,這也使家長(zhǎng)感到非常尷尬。也許是孩子身在農(nóng)村的關(guān)系,家庭不重視的關(guān)系等,造成了孩子沒(méi)禮貌。所以我設(shè)計(jì)了小兔過(guò)生日的活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)中與老師一起去小兔家做客并說(shuō)一些基本的禮貌用語(yǔ),讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成說(shuō)禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
在為小兔過(guò)生日的情景中學(xué)說(shuō)短句。引導(dǎo)幼兒有禮貌的與人交往。
培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)小兔家的環(huán)境、小兔頭飾、青草、蘿卜蔬菜等
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、今天是小兔的生日,它邀請(qǐng)了很多朋友給它過(guò)生日,也請(qǐng)了我們小2班的寶寶和李老師。你們開(kāi)不開(kāi)心啊?想不想去啊?
那我們寶寶應(yīng)該怎樣去客人家做客呢?(應(yīng)該有禮貌、要帶禮物)
你們真懂事啊,那我們給小兔帶什么禮物呢?它喜歡吃什么呢?(青菜、蘿卜、蘑菇……)
2、老師準(zhǔn)備了好多小兔愛(ài)吃的東西,請(qǐng)你們每個(gè)寶寶拿一樣禮物(教師也拿一樣)。
我們準(zhǔn)備出發(fā)咯,小兔等急了,小汽車(chē)開(kāi)咯,笛笛笛~~~~(黑板推開(kāi),出現(xiàn)房子)。
二、觀察并做客
1、小兔家到了,哇~~~看小兔家漂亮嗎?(banzhuren)是什么樣子的呀?(蘑菇房)
看,小兔家門(mén)關(guān)著,到人家家里有什么辦法可以讓人家開(kāi)門(mén)呢?(門(mén)鈴、敲門(mén))
總結(jié):恩,老師覺(jué)得敲門(mén)是個(gè)好辦法,讓我來(lái)敲敲看。
2、敲門(mén)并演唱歌曲
第一遍唱:咚咚咚~“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要進(jìn)來(lái)”
小兔子為什么不開(kāi)門(mén)啊?(陌生人不能開(kāi),因?yàn)椴皇菋寢尩穆曇?
總結(jié):原來(lái)小兔子的警惕性好高哦,他知道一個(gè)人在家的時(shí)候是不能隨便開(kāi)門(mén)的。
第二遍唱:咚咚咚~“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),李老師要進(jìn)來(lái)”
“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi),朋友來(lái)了,快點(diǎn)把門(mén)開(kāi)”
聽(tīng)聽(tīng)看李老師唱了什么讓小兔子開(kāi)門(mén)了?小兔一聽(tīng)是李老師,是認(rèn)識(shí)的人所以開(kāi)門(mén)了。
三、鼓勵(lì)幼兒邊敲門(mén)邊演唱
小兔請(qǐng)李老師進(jìn)來(lái)了,現(xiàn)在我們的寶寶也來(lái)敲敲門(mén),看看小兔會(huì)不會(huì)開(kāi)門(mén)。
“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),***要近來(lái)”(把幼兒名字遍進(jìn)歌曲)
四、送禮物并說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話
1、老師禮物“小兔,青菜送給你,祝你生日快樂(lè)”(把禮物貼到黑板上)
2、幼兒送禮物“小兔,蘿卜送給你,祝你生日快樂(lè)”
總結(jié):我們寶寶送了這么多禮物給小兔,小兔說(shuō)謝謝你們,它今天很開(kāi)心。它也有禮物送給你們(出示蛋糕)你們看是什么啊?收到禮物應(yīng)該說(shuō)什么?(謝謝小兔)
3、打開(kāi)蛋糕,唱生日歌、吃蛋糕。
教學(xué)反思:
故事《小兔過(guò)生日》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作,所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利,活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分,試分析如下:
一、大班幼兒記憶力不是很強(qiáng),表述能力較弱??匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容,老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶,引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了,實(shí)際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問(wèn)題,孩子回答起來(lái)比較吃力。
二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo),語(yǔ)言應(yīng)兒童化,簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn),缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時(shí),由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快,自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力,缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范,概括性不強(qiáng),引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙,沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。
9、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《小兔過(guò)生日》含反思
一、主要教學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)(數(shù)學(xué))
二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析:
模式是按一定的規(guī)律或邏輯將物體或時(shí)間排列成序。我們幼兒園常見(jiàn)的模式有AB(如蹲下-站立-蹲下-站立)、AABB(如大大-小小-大大-小小)、ABC(如紅-黃-藍(lán)-紅-黃-藍(lán))等,本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是嘗試按照物體的大小、顏色進(jìn)行復(fù)制AB模式以及拓展AB、ABB模式,并能和老師一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá),如一個(gè)黃色圓形、一個(gè)紅色圓形、一個(gè)黃色圓形、一個(gè)紅色圓形;一個(gè)大三角形、一個(gè)小三角形、一個(gè)大三角形、一個(gè)小三角形等,從中激發(fā)孩子參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
小班下學(xué)期的孩子能發(fā)現(xiàn)生活中的簡(jiǎn)單排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序是怎樣的,即不能拓展出不同的間隔方法,為此,根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,活動(dòng)中會(huì)通過(guò)游戲情境、欣賞交流、自主操作、復(fù)制、創(chuàng)編等方式讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的模式排序規(guī)律,從中體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試根據(jù)全范例,按照AB、ABB模式裝飾門(mén)簾和窗簾。
2. 在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)門(mén)簾上排列的AB、ABB模式。
3. 樂(lè)意參與操作活動(dòng),體驗(yàn)成功裝飾門(mén)簾的快樂(lè)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 已經(jīng)做好的門(mén)簾若干(PPT圖片)AB、ABB模式。
2. 各種操作材料:人手一根紙長(zhǎng)條、不同大小和不同顏色的泡棉(紅、黃、藍(lán))若干等。
五、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試根據(jù)全范例,按照AB、ABB模式裝飾門(mén)簾和窗簾
難點(diǎn):根據(jù)全范例或半范例進(jìn)行復(fù)制和拓展
六、教學(xué)方法
啟發(fā)探索法、游戲法、歸納提升法、操作法、驗(yàn)證法、觀察法等
七、活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲:開(kāi)火車(chē)
1. 師:寶寶們,今天是小兔的生日,我們一起去小兔家為小兔慶祝生日!那我們?cè)趺慈ツ?
2. 請(qǐng)幼兒間隔排列做車(chē)廂。
提出要求:從我這里開(kāi)始排,一個(gè)男孩一個(gè)女孩......
(在孩子拼車(chē)廂時(shí)老師不時(shí)的提醒:一個(gè)男孩一個(gè)女孩、一個(gè)男孩一個(gè)女孩,讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列)
3. 到小兔家,按門(mén)鈴。
師:“小兔家到了,我們一起來(lái)按門(mén)鈴,叮咚!叮咚!叮咚!”(一起和兔媽媽相互問(wèn)好)
(二)游戲:幫助兔媽媽制作門(mén)簾
1. 欣賞討論(欣賞AB模式的范例)。
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體顏色間隔排序的。(教案出自:www.banzhuren.cn)(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把門(mén)簾的排序方法說(shuō)出來(lái)。如:一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色等等)
2. 動(dòng)手操作,復(fù)制AB模式
師:“兔媽媽準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫兔媽媽把這些漂亮的材料按照兔媽媽穿的規(guī)律穿成門(mén)簾吧。
3. 展示制作門(mén)簾,一起糾錯(cuò)
(三)游戲:幫助小兔子制作窗簾。
1. 欣賞討論(欣賞ABB模式的范例)
師:小兔子的窗臺(tái)上擺放了好多花呀,我們一起來(lái)看看小兔子是怎么擺放的吧?
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花朵是按物體大小、顏色間隔排列的。(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把門(mén)簾的排序方法說(shuō)出來(lái)。如:一盆紅色大花、一盆黃色小花等等)
2. 動(dòng)手操作,續(xù)排ABB模式
師:“小兔子已經(jīng)穿了幾個(gè)了,我們按照小兔子穿的規(guī)律繼續(xù)往下排吧”
3. 展示制作窗簾,一起糾錯(cuò)
(四)集體續(xù)接規(guī)律,鞏固對(duì)AB、ABB模式的認(rèn)識(shí)。
(五)游戲:慶祝小兔過(guò)生日。(拍手說(shuō)謝謝你們,拍手續(xù)接不用客氣)
師:“小兔子回來(lái)了,它看到大家給它的禮物高興極了”
小兔子:謝謝你們、謝謝你們
孩子們:不用客氣、不用客氣
八、活動(dòng)延伸
生活中還有很多地方用到了按規(guī)律排序,我們一起去找一找吧?
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
10、中班語(yǔ)言課教案《小兔過(guò)生日》含反思
活動(dòng)名稱:
小兔過(guò)生日
活動(dòng)目標(biāo):
1、在讀信和打電話的活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)和想象的能力。
2、能有條理地進(jìn)行講述,體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,音樂(lè)。
關(guān)鍵點(diǎn):
能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容大膽想象,講述自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示信封,導(dǎo)入活動(dòng)
1、瞧!這是什么?猜猜是寄給誰(shuí)的?你從哪里看出來(lái)的?
2、提問(wèn):信里面可能說(shuō)了些什么呢?
3、小結(jié):原來(lái)小兔想邀請(qǐng)我們一起去它家過(guò)生日呢,讓我們一起完整地把信讀一遍吧。
二、仔細(xì)觀察,尋找路線
1、提問(wèn):怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里嗎?怎么才能知道小兔家的地址?
2、打電話,幼兒傾聽(tīng)。(路線怎么走?)(兩遍)
3、提問(wèn):怎么去小兔的家?
4、小結(jié):我們要穿過(guò)小樹(shù)林,爬過(guò)小山坡,跳過(guò)蘿卜地,走過(guò)獨(dú)木橋,然后就能找到小兔的家。
5、出示PPT地圖,幼兒復(fù)述小兔家的行走路線。
三、參與游戲,延伸活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè)去小兔的家。
2、穿過(guò)小樹(shù)林——爬過(guò)山坡——跳過(guò)蘿卜地——走過(guò)獨(dú)木橋。(每段音樂(lè)幼兒都口述路線)
3、看PPT:小兔家到啦,哪一座房子才是小兔的家呢?
4、我們一起來(lái)敲門(mén),小兔快開(kāi)門(mén),我們是中二班的小朋友。
5、我們一起唱生日歌,送蛋糕,祝你生日快樂(lè)。
6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧!
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
11、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小兔過(guò)生日》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔方法。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置小貓的家,已經(jīng)做好的門(mén)簾一份。
2、各種操作材料:人手一根繩子、自制彩珠(紅、黃、藍(lán))若干等。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲:開(kāi)火車(chē)師:寶寶們,今天是小兔的生日,我們一起去小兔家為小兔慶祝生日!那我們?cè)趺慈ツ?請(qǐng)幼兒間隔排列做車(chē)廂,提出要求:車(chē)廂要一個(gè)男孩一個(gè)女孩來(lái)排列。
在孩子拼車(chē)廂時(shí)老師不時(shí)的提醒:一個(gè)男孩一個(gè)女孩,一個(gè)男孩一個(gè)女孩,一個(gè)男孩,后面是誰(shuí)呀?讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列。
(評(píng)析:運(yùn)用開(kāi)火車(chē)的游戲情境,讓幼兒初步體驗(yàn)排列的關(guān)系,并能按要求進(jìn)行嘗試,幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。)
二、游戲:幫助兔媽媽制作門(mén)簾。
1、按門(mén)鈴。
(1)師:小兔家到了,我們一起來(lái)按門(mén)鈴,叮咚!叮咚!叮咚!和兔媽媽相互問(wèn)好。
(評(píng)析:我們一起按門(mén)鈴的時(shí)候,幼兒興趣很高,真正投入到游戲的情境中)
2、欣賞討論。
(1)師:兔媽媽?zhuān)阍诟墒裁囱?(兔媽媽?zhuān)何以谧銎恋拈T(mén)簾。)我們一起來(lái)看看兔媽媽做的門(mén)簾吧!。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);你們看看兔媽媽的門(mén)簾是怎么穿的?
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。
(2)兔媽媽?zhuān)和脤殞毥裉爝^(guò)生日,但房間還沒(méi)有裝上門(mén)簾呢,誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?
師:兔媽媽準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫妙媽媽想想辦法,把這些漂亮的材料間隔排列做成門(mén)簾,好嗎?誰(shuí)想出的辦法和兔媽媽不一樣的,兔媽媽有禮物給你們哦!
3、幼兒操作。
A:幼兒嘗試用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。
在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如:一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。
B:鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
(評(píng)析:在操作的過(guò)程中,其實(shí)排序的方法有很多種,幼兒也想出了多種方法,并鼓勵(lì)他們大膽向同伴表達(dá),有的幼兒還能向同伴進(jìn)行糾錯(cuò)。)4、裝門(mén)簾。
師:小兔寶寶的窗簾做好了,我們一起幫它掛起來(lái)吧。
將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái),集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、游戲:鉆門(mén)簾慶祝小兔過(guò)生日。
師:時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊?,讓我們?cè)僮龀绍?chē)廂開(kāi)火車(chē)回家吧。
師:剛才我們來(lái)的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的,現(xiàn)在我們變一種方法做火車(chē)的車(chē)廂,好嗎?
鼓勵(lì)幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)的設(shè)置使幼兒能更好遷移運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行了拓展,提出了讓幼兒跳一跳、夠得著的排序方法,但每個(gè)幼兒孩子那么積極那么投入地在思考著,興趣一直在持續(xù)。)游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,老師采用了“開(kāi)火車(chē)”、“幫兔媽媽做門(mén)簾”、“鉆門(mén)簾慶祝小兔過(guò)生日”這三個(gè)情景游戲,采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。
12、小班數(shù)學(xué)詳案教案《小兔過(guò)生日》含反思
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!毙“嗪⒆觿偛饺胗變簣@,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,對(duì)數(shù)概念的獲得,比較形象直觀,需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成,幼兒喜歡小動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感,因此根據(jù)小班孩子的這些特點(diǎn),結(jié)合《指南》。我選擇了《小兔過(guò)生日》這一游戲活動(dòng),讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)手口一致點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣,全方位地運(yùn)用各種感管,積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,來(lái)感知數(shù)的概念,使孩子們樂(lè)在其中,學(xué)在其中,在玩中學(xué)習(xí),構(gòu)建新知。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1---5,并說(shuō)出總數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)表示總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件(小兔、生日蛋糕、小貓、小狗、小鹿、小象、蘋(píng)果、菠蘿、草莓、梨等圖片,音樂(lè)、生日歌) 幼兒操作玩具若干
活動(dòng)過(guò)程
(一)、談話引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友你們是怎樣過(guò)生日的?幼兒講述自己過(guò)生日時(shí)的情景。
出示兔寶寶和生日蛋糕畫(huà)面,今天是兔寶寶的生日,有好多的小動(dòng)物都來(lái)向它祝賀。咱們看一看都是誰(shuí)呢?
(開(kāi)始部分選取幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己過(guò)生日為切入口,自然過(guò)渡到給幼兒喜歡的小動(dòng)物兔寶寶過(guò)生日,來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
(二)、出示圖片,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1---5,并說(shuō)出總數(shù)。
1、先出示動(dòng)畫(huà)小貓,問(wèn)幼兒有幾只小貓?小貓給小兔帶來(lái)了什么禮物,出示3個(gè)蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒手口一致一一點(diǎn)數(shù)。強(qiáng)調(diào)手指一個(gè)蘋(píng)果,嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。共有幾個(gè)蘋(píng)果?幼兒說(shuō)出總數(shù)。
再聽(tīng)狗的叫聲猜猜誰(shuí)來(lái)了?出示動(dòng)畫(huà)小狗,問(wèn)幼兒有幾只小狗?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);小狗帶來(lái)了什么禮物?出示4個(gè)菠蘿,引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),強(qiáng)調(diào)幼兒手指一個(gè)菠蘿,嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。不能漏掉一個(gè)菠蘿。知道最后數(shù)到幾,總數(shù)就是幾。
同樣方法,依次出示小鹿、小象以及各自帶來(lái)的不同水果,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù),在點(diǎn)數(shù)過(guò)程中,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒指一下數(shù)一下,手口一致。并能說(shuō)出總數(shù)。
(通過(guò)演示動(dòng)畫(huà)可愛(ài)的小動(dòng)物,漂亮的水果畫(huà)面,使孩子們?cè)谟淇斓臓顟B(tài)下學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。)
2、兔寶寶有這么多好吃的,誰(shuí)來(lái)幫它數(shù)一數(shù),個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù),了解幼兒的點(diǎn)數(shù)情況。
(根據(jù)幼兒點(diǎn)數(shù)水平不同,提出不同層次的要求,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。)
3、請(qǐng)小朋友找一找教室里哪些東西數(shù)量是5個(gè)。
(課前將玩具放在玩具架或角落里)讓小朋友尋找數(shù)量是5的物品,并手口一致點(diǎn)數(shù)出來(lái)。
(通過(guò)尋找教師里數(shù)量是5的物品,并進(jìn)行點(diǎn)數(shù),拓展幼兒的思維。)
(三)、幼兒操作,練習(xí)點(diǎn)數(shù)1---5物品。
現(xiàn)在小朋友從盒子里拿出5個(gè)玩具,一一點(diǎn)數(shù)。師觀察幼兒的點(diǎn)數(shù)情況。指導(dǎo)點(diǎn)數(shù)不準(zhǔn)確的幼兒。數(shù)對(duì)后把玩具送給兔寶寶做生日禮物并說(shuō)句祝福的話,祝兔寶寶生日快樂(lè)。伴隨著音樂(lè)節(jié)奏師幼同唱生日歌。
(通過(guò)每個(gè)幼兒親自點(diǎn)數(shù)玩具,進(jìn)一步鞏固幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,同時(shí)教師可以了解幼兒的點(diǎn)數(shù)情況。唱生日歌,讓幼兒體驗(yàn)兔寶寶過(guò)生日的快樂(lè)。)
(四)、教師小結(jié)。
今天我們給兔寶寶過(guò)生日,幫助兔寶寶點(diǎn)數(shù)物品,以后還要幫助更多的朋友點(diǎn)數(shù)。
(教育幼兒要互相關(guān)心,互相幫助。)
活動(dòng)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。“過(guò)生日”是孩子們喜歡的游戲之一,尤其是小班孩子,他們活潑好動(dòng),對(duì)此更是感興趣?!吨改稀窂?qiáng)調(diào):幼兒是活動(dòng)的積極參與者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,需要與接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。
根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程由易到難,循序漸進(jìn)。在開(kāi)始時(shí),注意吸引幼兒的注意力,引起幼兒興趣,從幼兒已有的自己過(guò)生日經(jīng)驗(yàn)來(lái)談起,自然過(guò)渡到給小兔過(guò)生日,手口一致點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物、生日禮物。重點(diǎn)是:手指一個(gè)物品,嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。難點(diǎn)是:能說(shuō)出總數(shù)。知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。從一個(gè)數(shù)到兩個(gè),再數(shù)到5個(gè),逐漸提高難度。不同的小動(dòng)物、不同的水果禮物依次出現(xiàn),吸引了孩子的好奇心,專(zhuān)注力,使孩子能夠積極主動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結(jié)合。難易適度,各環(huán)節(jié)銜接自然,符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了目標(biāo)性、啟發(fā)性、主體性、整體與個(gè)別相結(jié)合等一系列原則,整合了科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域,層次清楚,教具、學(xué)具的使用,促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展,教師始終以一個(gè)參與者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者的身份和孩子一起活動(dòng),使孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩?,身體和心理都得到發(fā)展。
由于小班孩子剛?cè)胗變簣@,他們的能力、水平存在著很大的差異,在點(diǎn)數(shù)過(guò)程中,有手口不一致的現(xiàn)象,有個(gè)別孩子出現(xiàn)手點(diǎn)得慢,嘴數(shù)得快,還有的孩子數(shù)到了3,卻不知道數(shù)量是3,還說(shuō)是2。依據(jù)《指南》精神,尊重孩子的個(gè)體差異。創(chuàng)設(shè)不同的方式和環(huán)境,因人施教,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到提高。因此,我想在活動(dòng)室里投放了一些操作材料,讓幼兒練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品來(lái)加深理解。同時(shí)還將幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)貫穿于一日生活中。以便深化和擴(kuò)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。
13、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案詳案《小兔過(guò)生日》含反思
設(shè)計(jì)思路:
數(shù)數(shù)活動(dòng)一直滲透于各種活動(dòng)之中,數(shù)的機(jī)會(huì)蠻多,但對(duì)于兩堆東西進(jìn)行比較還未曾開(kāi)展過(guò),(教案出自:快思教案網(wǎng))而針對(duì)小班孩子的數(shù)領(lǐng)域基本目標(biāo)中有“學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體的多少或一樣多,并在游戲分發(fā)玩具及用品結(jié)束后知道什么多了,什么少了,或是一樣多”這一要求,因此活動(dòng)就此產(chǎn)生。
整個(gè)活動(dòng)借助PPT為媒體,以“過(guò)生日”情境為主線,以“請(qǐng)客人”“送禮物”、“收禮物”等游戲情節(jié)貫穿其中,將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場(chǎng)景,選用幼兒熟悉的游戲玩具做為操作材料,讓幼兒在游戲的過(guò)程中自主探索、感知數(shù)量之間的關(guān)系。在數(shù)禮物過(guò)程中數(shù)數(shù)數(shù)量,在比較中發(fā)現(xiàn)有多有少的基礎(chǔ)上滲透一一對(duì)應(yīng)的方法。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):誰(shuí)來(lái)了,情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒過(guò)生日的興趣;第二環(huán)節(jié):過(guò)生日,感知物體的多少,比較多少;第三個(gè)環(huán)節(jié):送禮物,個(gè)體嘗試感知多少。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在小兔過(guò)生日的情境中,引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法,比較多少。
2、體驗(yàn)與朋友過(guò)生日的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、圖片若干(餅干、蘿卜、骨頭等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、誰(shuí)來(lái)了——情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友??纯此鼈兪钦l(shuí)?(小狗,小兔)
2、今天是它們的生日,歡迎小狗和小兔。
小結(jié):和好朋友一起過(guò)生日真開(kāi)心。
二、過(guò)生日——感知物體的多少,比較多少
1、第一次收禮物
(1)今天是小狗和小兔的生日,他們收到了許多許多禮物。
(2)小兔收到了什么禮物?(蘿卜)有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)。
(3)小狗收到了什么禮物?(骨頭)有幾根骨頭?
(4)請(qǐng)幼兒想辦法比較誰(shuí)的禮物多?
小結(jié):小狗收到3根骨頭,小兔收到4根胡蘿卜,小兔禮物比小狗多一個(gè)。
2、第二次收禮物
(1)小兔收到了什么禮物?小狗收到了什么禮物?
(2)如何知道,是4個(gè)蘋(píng)果多,還是5個(gè)蘑菇多?
(4)你是用什么好辦法知道的?(幼兒操作)
3、小兔收到了什么禮物,有幾塊餅干?小狗收到了什么,有幾根骨頭?
請(qǐng)幼兒比較,誰(shuí)的禮物多?
小結(jié):小狗和小兔收到的禮物一樣多。
三、送禮物——個(gè)體嘗試感知多少
我們也來(lái)為小兔和小狗送禮物,數(shù)數(shù)紅紅蘋(píng)果多還是綠綠蘋(píng)果多?
提示:用一一對(duì)應(yīng)的方法。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,老師采用了“開(kāi)火車(chē)”、“幫兔媽媽做門(mén)簾”、“鉆門(mén)簾慶祝小兔過(guò)生日”這三個(gè)情景游戲,采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。
14、中班教案《小兔跳跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)行進(jìn)跳和立定跳遠(yuǎn),鍛煉跳的能力。
2.體驗(yàn)成功的喜悅和體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):立定跳。難點(diǎn):行進(jìn)跳
活動(dòng)準(zhǔn)備
小凳,紙皮,錄音帶
活動(dòng)過(guò)程
1,準(zhǔn)備活動(dòng)。
放音樂(lè),模仿動(dòng)物行走的動(dòng)作。
2,跳一跳。
1》,什么動(dòng)物是跳著走路?學(xué)一學(xué),跳到畫(huà)有圓圈的家。
2》,教師示范雙腳跳,幼兒模仿。腿稍彎曲,動(dòng)作連貫。
3》,比一比誰(shuí)跳的快,幼兒模仿動(dòng)物行進(jìn)跳。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)。
4》,小兔跳過(guò)小溝嗎?鼓勵(lì)幼兒雙腳跳過(guò)平行線。
5》,請(qǐng)兩個(gè)幼兒比賽跳過(guò)不同的平行線。
6》,幼兒選不同寬度的平行線練習(xí)跳遠(yuǎn),比一比誰(shuí)跳的遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)幼兒收腿和落地的動(dòng)作。
3,游戲:《小兔學(xué)本領(lǐng)》。
玩法:幼兒扮演小兔分組進(jìn)行比賽。每組第一個(gè)幼兒從第一個(gè)幼兒出發(fā),雙腳小登繞過(guò),跳過(guò)小溝,跳回家。游戲依次進(jìn)行,速度快的組為勝。
4,放松活動(dòng)。
教師帶幼兒做放松動(dòng)作,放松雙腿。
5,課后小結(jié)。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳,鍛煉跳躍能力,感受游戲的樂(lè)趣。不足之處:幼兒興趣高,持久性短。
15、中班教案《小兔采蘑菇》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。
2. 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
3. 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇(小紙團(tuán)若干)、小路(高20厘米,寬20厘米的平衡木一條)、獨(dú)木橋(高15厘米,寬30厘米的平衡木一條,用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子,距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門(mén))、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操,激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
二、教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
1. 請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列,根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前,教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng),每走完一個(gè)障礙物,教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),并提醒幼兒注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能擁擠。
(1)過(guò)獨(dú)木橋:兩手側(cè)平舉,以保持平衡。
(2)鉆山洞:雙手著地,兩膝著地,爬過(guò)山洞。
(3)過(guò)小河:爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑(2米)跨過(guò)小河,上身正直,保持重心平衡。
(4)走小路:快速走過(guò)小路,兩手側(cè)平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng),教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教師扮演兔媽媽的角色,帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。
1. 教師:孩子們,你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>
2. 教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋,再鉆過(guò)山洞,再跨過(guò)小河,練習(xí)三遍。 3. 讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。
四、教師帶領(lǐng)幼兒回家。
1. 教師:孩子們,天黑了,咱們應(yīng)該回家了。
2. 教師帶幼兒原路返回。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能,主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異,因此游戲進(jìn)行中,有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此,在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。
16、中班教案《小兔搬家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)確切的動(dòng)詞,較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。
2.懂的遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3.學(xué)習(xí)詞鉆,躲,抬,擋,搬學(xué)習(xí)句式又—又。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 仔細(xì)觀察圖片,較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)詞,鉆、躲、抬、擋、搬、。學(xué)習(xí)句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片四副。
2.小兔頭飾四個(gè),小桌一張,小凳二張。
活動(dòng)過(guò)程
一.以猜謎的方式導(dǎo)入
我出一道謎你們來(lái)猜是什么動(dòng)物?長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴。愛(ài)吃蘿卜和青菜。
二、逐一出示圖片 ,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并回答問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事。
出示圖1提問(wèn);
1.你在圖片上看到了什么,小兔子為什么要搬家。2.他們什怎樣搬家的?(剛才它用了一個(gè)詞叫抬,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),跟念抬,現(xiàn)在請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)著個(gè)動(dòng)作,老師這有張桌子,誰(shuí)來(lái)試試這個(gè)動(dòng)作)對(duì)嗎?這個(gè)動(dòng)作叫什么?
出示圖二提問(wèn):
1.路上,天氣怎么樣了,一只兔子想到了什么辦法躲雨?學(xué)習(xí)詞(躲、鉆)。2.它對(duì)伙伴們說(shuō)了什么?3、雨下個(gè)不停怎么搬家呢?引導(dǎo)幼兒討論。
出示圖三提問(wèn):
1.小兔子們都怎么做了?2、雨下個(gè)不停小兔子們心里是怎么想的?
3、家如你是小兔子你會(huì)怎么辦?出示圖四提問(wèn):我們一起看看小兔子是怎么做得?
三、教師完整講述故事一遍。
四.小結(jié)幼兒在講述中學(xué)習(xí)運(yùn)用的新詞和句子。
五、表演搬家的過(guò)程,鞏固講述經(jīng)驗(yàn)。
情境表演《小兔搬家》,幼兒表演,教師講述。
六.小結(jié) 搬家一件很高興的事,但又很麻煩,而且還會(huì)遇到意想不到的事。不過(guò)只要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,這些事都是可以解決的。
教學(xué)反思
這節(jié)課有兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差,對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ),掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō),多聽(tīng),多練習(xí)。
17、中班教案《快樂(lè)的小兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)小兔雙腳并攏向前行進(jìn)跳,并鞏固鉆和爬的動(dòng)作。
2.在《小兔拔蘿卜》的游戲中,體驗(yàn)小兔的快樂(lè)。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。
活動(dòng)難點(diǎn):
膝蓋并攏向前跳的同時(shí)腳尖先落地。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大型活動(dòng)場(chǎng)地
2.兔子貼紙每人一份
3.墊子、山洞4組
活動(dòng)過(guò)程:
一、小兔做早操
今天,你們是兔子寶寶,我是兔子?jì)寢?。今天兔子?jì)寢屢虒殞殏円粋€(gè)新的本領(lǐng),你想學(xué)嗎?
左腳預(yù)備,扭一扭,右腳預(yù)備,扭一扭……
二、小兔學(xué)本領(lǐng)
1.學(xué)習(xí)小兔跳
(1)小兔寶寶們,你們是怎么跳的呀?(幼兒自由跳躍,選出好的幼兒來(lái)進(jìn)行示范)
(2)你想不想來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)呢?師示范跳(邊跳邊念兒歌:雙腳并并攏,膝蓋微微蹲,向前輕輕跳,腳尖先落地)
(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)新本領(lǐng),好嗎?
(4)我們來(lái)比比那只小兔學(xué)的本領(lǐng)最幫,幼兒成四列隊(duì)伍兔子跳。(幼兒第二次嘗試跳)
(5)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,將問(wèn)題提出來(lái)討論,并且解決。
(6)有什么辦法能將聲音變得輕輕的呢?將腳尖落地和將跟落地比較一下。
2.游戲《小兔拔蘿卜》
(1)新本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,那兔寶寶們,一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。
(2)拔蘿卜要經(jīng)過(guò)那些地方呀?我們都用什么方法來(lái)過(guò)去拔呀?
(3)請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行示范,講解重要的點(diǎn)。
(4)幼兒進(jìn)行游戲鞏固學(xué)習(xí)的向前行進(jìn)跳。
三、小兔回家
小兔寶寶們,我們一定餓了吧,我們回家去吃蘿卜吧。
自己給自己扭一扭腿,休息一下。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完全統(tǒng)一,在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系,也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中,應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié),可以再提高一些效率,采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候,可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。
18、中班教案《小兔逛超市》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能用點(diǎn)卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、 能目測(cè)或用點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)。
3、 培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用點(diǎn)卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量;并用點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、5的蘋(píng)果實(shí)物卡一張,6 的西瓜實(shí)物卡一張,在磁性黑板上布置成超市。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》,筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、拍手?jǐn)?shù)數(shù)1~10。
師幼共同拍手?jǐn)?shù)數(shù),從1數(shù)到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數(shù)和個(gè)別數(shù)相結(jié)合。
二、 學(xué)習(xí)用點(diǎn)表示5和6的數(shù)量。
1、 用點(diǎn)表示5。
出示蘋(píng)果實(shí)物卡,提問(wèn):小兔逛超市,超市有幾個(gè)蘋(píng)果?5個(gè)蘋(píng)果可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示呢?教師示范用筆在實(shí)物卡的下方畫(huà)出5個(gè)圓點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):5的點(diǎn)卡可以表示5 個(gè)蘋(píng)果。
2、 用點(diǎn)表示6。
出示西瓜實(shí)物卡,提問(wèn):這是什么水果?有幾個(gè)?可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示6個(gè)西瓜?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),嘗試用筆在實(shí)物卡下方畫(huà)出6的點(diǎn)卡。引導(dǎo)幼兒觀察是否正確。
三、 做《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的練習(xí)。
1、 引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫(huà)冊(cè)》,幫助幼兒理解畫(huà)面的內(nèi)容。
提問(wèn):圖上有誰(shuí)?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?
2、 提出活動(dòng)要求。
請(qǐng)幼兒用畫(huà)點(diǎn)卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來(lái)。
3、 鼓勵(lì)幼兒畫(huà)完后說(shuō)一說(shuō)。
如:3的點(diǎn)卡表示3個(gè)西瓜,2個(gè)點(diǎn)卡表示2個(gè)茄子等。
4、鼓勵(lì)幼兒相互交流、檢查作業(yè)。
活動(dòng)反思:
首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來(lái)完成數(shù)量的一一配對(duì),從形式上比較符合幼兒的興趣,突破了數(shù)學(xué)的枯燥。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié),讓孩子減少了疲憊感,感覺(jué)好像是在玩游戲,這樣他們的積極性就比較高。其次,以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺(jué)感。
不過(guò)從作業(yè)的結(jié)果中來(lái)看,有很多小朋友對(duì)物體和小圓點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)掌握得不太好,這需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。下面就來(lái)欣賞下孩子們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)的情景吧!
19、中班健康教案《小兔跳》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)本節(jié)課的需要準(zhǔn)備小兔背景圖一幅,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1。練習(xí)行進(jìn)跳和立定跳遠(yuǎn),鍛煉跳的能力。
2。體驗(yàn)成功的喜悅和體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
3。通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4。鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):立定跳。
難點(diǎn):行進(jìn)跳
活動(dòng)準(zhǔn)備
小凳,紙皮,錄音帶
活動(dòng)過(guò)程
1,準(zhǔn)備活動(dòng)。
放音樂(lè),模仿動(dòng)物行走的動(dòng)作。
2,跳一跳。
1》,什么動(dòng)物是跳著走路?學(xué)一學(xué),跳到畫(huà)有圓圈的家。
2》,教師示范雙腳跳,幼兒模仿。腿稍彎曲,動(dòng)作連貫。
3》,比一比誰(shuí)跳的快,幼兒模仿動(dòng)物行進(jìn)跳。!.快思.教案網(wǎng)!教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)。
4》,小兔跳過(guò)小溝嗎?鼓勵(lì)幼兒雙腳跳過(guò)平行線。
5》,請(qǐng)兩個(gè)幼兒比賽跳過(guò)不同的平行線。
6》,幼兒選不同寬度的平行線練習(xí)跳遠(yuǎn),比一比誰(shuí)跳的遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)幼兒收腿和落地的動(dòng)作。
3,游戲:《小兔學(xué)本領(lǐng)》。
玩法:幼兒扮演小兔分組進(jìn)行比賽。每組第一個(gè)幼兒從第一個(gè)幼兒出發(fā),雙腳小登繞過(guò),跳過(guò)小溝,跳回家。游戲依次進(jìn)行,速度快的組為勝。
4,放松活動(dòng)。
教師帶幼兒做放松動(dòng)作,放松雙腿。
5,課后小結(jié)。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳,鍛煉跳躍能力,感受游戲的樂(lè)趣。不足之處:幼兒興趣高,持久性短。
20、中班教案《小兔運(yùn)蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 探索、學(xué)習(xí)、熟練地掌握立定跳遠(yuǎn),提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
2. 利用不同難度的設(shè)置,使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上所提高,發(fā)展基本活動(dòng)能力。
3. 引導(dǎo)幼兒敢于挑戰(zhàn)自我,培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的品質(zhì),體驗(yàn)成功和合作的愉悅。
4. 能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5. 培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能進(jìn)行立定跳遠(yuǎn),逐步做到落地穩(wěn)當(dāng),不偏不倒。
難點(diǎn):能根據(jù)距離的遠(yuǎn)近,調(diào)整步子大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1畫(huà)好塑封的蘿卜若干;2幼兒呼拉圈;
3大小膠籃子;4自制拱形門(mén)五個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、激發(fā)興趣,熱身活動(dòng)
1幼兒在音樂(lè)聲中隨教師入場(chǎng),邊走邊做熱身運(yùn)動(dòng),擴(kuò)胸、踢腿、轉(zhuǎn)圈……
2學(xué)習(xí)小兔向前跳,及立定跳遠(yuǎn)。
3創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,幫“小兔運(yùn)蘿卜”
二、分層推進(jìn),挑戰(zhàn)自我
1、設(shè)置10個(gè)圈,每一個(gè)圈挨著放,以這個(gè)距離作為活動(dòng)長(zhǎng)度,讓幼兒以小組為單位運(yùn)蘿卜競(jìng)賽。
提問(wèn):你們覺(jué)得要如何才能更快,運(yùn)得更多?(讓幼兒自由探討,明白同樣的長(zhǎng)度,圈少一些和跳得快點(diǎn)要快一些,激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣)
2、減少一個(gè)圈、兩個(gè)圈再次游戲,加大了難度,使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。
引導(dǎo)幼兒討論,這次比前次有什么不同,你覺(jué)得什么難度?要怎么做才輕松?
請(qǐng)做得好的幼兒交流并示范。
3、自由挑戰(zhàn)
分別設(shè)置10、9、8、7、6個(gè)圈的組,讓幼兒自由選擇挑戰(zhàn)和游戲。教師巡視、指導(dǎo)。
三結(jié)束部分:合作放松、愉悅身心
1放松活動(dòng):跟老師一起深呼吸,平靜一下心情,放松腿部肌肉,同伴之間可以相互按摩。
小結(jié)孩子們的活動(dòng):你們今天挑戰(zhàn)了自我,有敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣,為自己鼓掌。
3幫老師收拾器具,結(jié)束。
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活,動(dòng)作難度不高,幼兒參與意識(shí)強(qiáng),興趣濃厚,尊重幼兒的個(gè)性差異,讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn),發(fā)展自己的跳躍能力。
自由活動(dòng)時(shí),幼兒大多對(duì)前面兩次活動(dòng)的10、9個(gè)圈的組不感興趣,導(dǎo)致后面三組人數(shù)多,而前面兩組幾乎沒(méi)有孩子去參與,如果在以后再上這課時(shí),我認(rèn)為在自由活動(dòng)時(shí),可以直接設(shè)置長(zhǎng)度,讓幼兒自己選擇用幾個(gè)圈,他們自由組合小組挑戰(zhàn),而不是由老師提前設(shè)置好組。
21、中班教案《逃家小兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài),從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài),并愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎激趣
1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ):耳朵長(zhǎng),尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。)
2、揭題:你們可真聰明!今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,就是有關(guān)于小白兔的故事呢!今天,我們一起來(lái)看這本繪本故事,它的名字叫《逃家小兔》。
(出示PPT1)從繪本的封面,你看到了什么?
二、師利用課件畫(huà)冊(cè)講述故事師:講述:在一片美麗的大草原上,兔媽媽和兔寶寶住在草叢里,過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了,就像小朋友的爸爸媽媽那樣,全身心地愛(ài)著自己的寶寶。有一天,小兔子想離開(kāi)家,他對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)幼:跑掉啦。離開(kāi)媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。
師:那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話,兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?
幼:孩子,不要逃跑,媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
1、師配樂(lè)講述第一次的變化師:我們聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽怎么說(shuō)的啊 ,兔媽媽聽(tīng)到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō):“如果你逃跑了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌??!毙⊥米涌纯磱寢屨f(shuō):如果你來(lái)追我,我就變成河里的小鯉魚(yú),游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說(shuō):“如果你變成溪里的小鯉魚(yú),我就變成捕魚(yú)的人去抓你。”提問(wèn):小兔變成了什么?(小兔變成了小鯉魚(yú))媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚(yú)的人)媽媽是怎么說(shuō)的?(“如果你變成河里的小鯉魚(yú),我就變成捕魚(yú)的人去抓你。”)瞧,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛(ài)小兔嗎?(愛(ài))2、講述第二次變化。小兔說(shuō):“如果你變成捕魚(yú)的人,我就變成高山上的石頭,讓你抓不到我。” 媽媽說(shuō):“如果你變成高山上的石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你。” 出示彩圖提問(wèn):小兔子變成了什么?(兔子變成了石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家)媽媽愛(ài)小兔嗎?
3、講述第三次變化。小兔說(shuō):“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里?!?媽媽說(shuō):“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你?!?出示彩圖提問(wèn):小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園丁)師:誰(shuí)知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
4、講述第四次變化。小兔說(shuō):“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說(shuō):“如果你變成小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹(shù),好讓你飛回家。” 出示彩圖提問(wèn):小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥(niǎo))媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹(shù))為什么?(因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。(小兔說(shuō):“如果你變成大樹(shù),找到我了,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?媽媽說(shuō):“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方?!?/p>
2、講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)師:小朋友看這幅畫(huà)小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽?zhuān)瑫?huì)張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子)師:我們的故事聽(tīng)完了,那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊?
幼:壞孩子,不乖的。不聽(tīng)話的師:原來(lái)小兔子想到外面看看美麗的世界,可是無(wú)論小兔子變成了什么,兔媽媽也會(huì)跟著變,兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子,不管孩子走到哪里,媽媽總會(huì)找到它的,因?yàn)閶寢寪?ài)寶寶呀!
3教師講故事師:現(xiàn)在啊。我們來(lái)做一個(gè)游戲,張老師來(lái)當(dāng)兔媽媽。小朋友來(lái)當(dāng)小兔子們,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話,教師開(kāi)始講一天,小兔子想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)乙优芾?。媽媽?tīng)了說(shuō):你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的寶貝。那小兔子怎么說(shuō)的啊?幼兒回答。
小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。
師:我們聽(tīng)聽(tīng)最后小兔子怎么說(shuō)的。小兔子說(shuō):“天哪!”小兔說(shuō),“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”
那就這么辦了。“來(lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō)。
師:小兔發(fā)現(xiàn),無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛(ài)他的,小兔還發(fā)現(xiàn)啊,還是媽媽的懷抱最溫暖,小朋友們,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎,幼:溫暖師:你們也有這種感覺(jué)啊,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,是很愛(ài)你的?
教學(xué)反思:
《逃家小兔》不僅僅在講述一個(gè)故事,同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力,豐富他們的想象力,更能提升他們的精神境界。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰,層層推進(jìn)
22、中班優(yōu)秀主題《小兔做客》教案反思
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式,以故事"小兔做客"為主線,圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開(kāi),在"小兔去做客"的路上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等),拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖,鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考,幫助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn),也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察并記住小兔做客的路線,嘗試逆向排序,幫助小兔找到回家的路。
2.大膽表達(dá),進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)周?chē)R?jiàn)的公共設(shè)施有初步的了解。
2.材料準(zhǔn)備:多媒體課件,幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,引出話題秋天到了,小熊家的蘋(píng)果豐收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打電話給小兔:"喂喂喂,小兔你好,我家的蘋(píng)果豐收啦,我想請(qǐng)你來(lái)做客。"小兔高興極了:"謝謝小熊,可是我不認(rèn)識(shí)你家,怎么去呢?"小熊說(shuō):"從你家出發(fā),經(jīng)過(guò)廢物箱、超市、電話亭,很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話,很快到了小熊的家,兩個(gè)好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒說(shuō)不出的話,可出示第三張PPT提醒他)
二、講述故事,理解情節(jié),拓展經(jīng)驗(yàn)
1.了解電話亭的作用。
(1)時(shí)間過(guò)得真快,太陽(yáng)下山了,小兔要回家了??墒撬浟诵⌒艿脑?,有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走,先經(jīng)過(guò)了哪里,你是怎么看出來(lái)的?生活中你在哪里看到過(guò)這樣的電話亭?
(2)小兔給小熊打電話會(huì)說(shuō)什么?
小兔在電話亭里打電話給小熊:"小熊小熊,我迷路了,我在電話亭里,接下來(lái)再怎么走呢?"小熊說(shuō):"筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?
2.了解超市、廢物箱的作用。
(1)小兔聽(tīng)了小熊的話,來(lái)到了哪里呢?
(2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?"世紀(jì)聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買(mǎi)過(guò)什么東西?走了那么久,你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買(mǎi)什么?
(3)小兔喝完了水,空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫(huà)面,出現(xiàn)"廢物箱")?
3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。
(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了什么地方,為什么要停下來(lái)?
(2)馬路上為什么要有紅綠燈?
(3)小兔什么時(shí)候才能過(guò)馬路?
(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)
4.了解車(chē)站路牌的作用。
小兔來(lái)到了哪里,應(yīng)該坐哪一輛公交車(chē)呢?(疑問(wèn):PPT上好像沒(méi)有車(chē)站?)
三、人人操作,集體驗(yàn)證
1.繼續(xù)講述故事,回憶情節(jié)。
(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?
(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?
2.師生共同解讀畫(huà)面(操作材料)。
(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?
(2)操作要求:小兔從小熊家出發(fā),沿著箭頭的方向前進(jìn),她先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里,最后回到自己的家。請(qǐng)你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。
3.幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒操作時(shí),多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖,幫助幼兒記憶路線--逆向思維。
4.分享交流,集體驗(yàn)證。
交流:小兔按照箭頭的提示回到了自己的家,說(shuō)說(shuō)她都經(jīng)過(guò)了哪些地方?
小兔安全地回到了自己的家,謝謝你們的幫忙。原來(lái),只要記住出發(fā)時(shí)的路線,動(dòng)動(dòng)腦筋,反過(guò)來(lái)想一想,就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)
反思
一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜,體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí),更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接,即"進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系";注重幼兒能力的發(fā)展,即"觀察并記憶小兔做客的路線,嘗試進(jìn)行逆向排序";培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感,即體驗(yàn)做客的快樂(lè)和幫助小兔找到回家路線(助人為樂(lè))的快樂(lè);同時(shí),還感受到了思維活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的"整合性""發(fā)展性"。
二、教學(xué)過(guò)程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"整個(gè)活動(dòng)教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料,讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中,教師能適度采用角色扮演、及時(shí)小結(jié)、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),尤其是最后環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式,使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體交流中感知、運(yùn)用"逆向思維"的排序方法。
23、中班教案《小兔家的花園》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1感受和理解故事中小兔快樂(lè)和憂傷的情感。
2大膽地表達(dá)自己的想法,體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。
3能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受和理解故事中小兔快樂(lè)和憂傷的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片三張、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶、美勞材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
一體驗(yàn)快樂(lè)
1講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。
2 提問(wèn):(1)如果你是小兔,你的心情會(huì)怎么樣?
(2)小兔高興地時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢?
3 提議:(1)我們做出各種高興的表情和動(dòng)作,請(qǐng)攝影師給我們拍下來(lái)吧!
(2)現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂(lè)的舞吧!
二體驗(yàn)憂傷
1 漸漸地,冬天悄悄地來(lái)了,小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。
2 提問(wèn):你覺(jué)得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了?
3 小兔為什么這么傷心呢?我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續(xù)講故事。
4 提問(wèn):誰(shuí)會(huì)來(lái)安慰傷心的小兔呢?出示圖片3,繼續(xù)講故事。
三幫助他人
1 討論:有什么好辦法能讓小兔開(kāi)心起來(lái)呢?
2 老師提出建議:幫助小兔裝扮花園。
3 幼兒合作裝扮花園。
4 小結(jié):幫助別人是件開(kāi)心的事,我們每一位小朋友都要做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
四邀請(qǐng)客人到花園里一起跳舞。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中,幼兒始終能跟隨老師的引導(dǎo),體會(huì)小兔快樂(lè)和憂傷的不同情感,同時(shí)通過(guò)合作幫小兔重新布置了新的花園,孩子們也非??鞓?lè)?;顒?dòng)通過(guò)故事的展開(kāi),引起幼兒的興趣,通過(guò)提問(wèn),討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,勇敢表達(dá)自己的想法。最后環(huán)節(jié),邀請(qǐng)客人到花園里舞蹈,也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。
24、中班教案《小兔分蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程,感受相互關(guān)心的快樂(lè)。
2.參與游戲,體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。
活動(dòng)過(guò)程:
一、封面導(dǎo)入,引出故事。
今天,老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞故事,了解情節(jié)。
1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。
一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪?!鞍パ?,雪這么大,……
胡蘿卜是哪來(lái)的?老爺爺好不好?為什么?
老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。
2、說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。
老爺爺離開(kāi)后,兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái),看,它們?cè)诟墒裁?
兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)
三、觀察討論,勤想辦法。
看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想,有沒(méi)有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)
看來(lái),分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來(lái)看看。
四、參與游戲,解決問(wèn)題。
1、體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。
兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
①傾聽(tīng)錄音,理解辦法。
高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)
出示扔與接的標(biāo)志,理解動(dòng)作。
?、趲熡子螒?,嘗試扔接。
這個(gè)辦法好不好呢?我們來(lái)試一試吧!
③集體討論,發(fā)現(xiàn)不利。
你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?
看來(lái),這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點(diǎn)也不公平。
2、分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。
兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法,聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法?
?、賰A聽(tīng)錄音,識(shí)別方法。
機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)
出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí),學(xué)習(xí)方法。
?、趲熡谆?dòng),嘗試跳遠(yuǎn)。
這個(gè)辦法好不好?我們也來(lái)試一試吧!
交代要求:從起點(diǎn)開(kāi)始跳,跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái),中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。
師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。
?、奂w討論,明白不便。
你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?
兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒(méi)有比出結(jié)果,它們一個(gè)個(gè)都累壞了。
3、感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。
于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話了,你們聽(tīng)聽(tīng)。
兔寶寶說(shuō)了什么?
出示排隊(duì)標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。
聽(tīng)了兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì),胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說(shuō):“排隊(duì)拿東西真快啊!”
4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識(shí)。
兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么?
第一個(gè)辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個(gè)辦法:跳遠(yuǎn)比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個(gè)辦法:排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì),這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。
五、回歸繪本,體會(huì)快樂(lè)。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……
兔毛是誰(shuí)的?(兔子過(guò)冬前都要換毛,落下舊毛,長(zhǎng)出新毛)
兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車(chē)兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開(kāi)心啊!其實(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。
六、結(jié)束活動(dòng),引發(fā)續(xù)讀。
故事講完了,這個(gè)故事就在這本書(shū)上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?
活動(dòng)反思:
《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉?chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
25、中班教案《小兔的花園》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
3.體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。憂傷音樂(lè)《憂傷小夜曲》,快樂(lè)音樂(lè)《歡樂(lè)頌》。
2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、看看說(shuō)說(shuō),體驗(yàn)快樂(lè)
師看課件小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?)
幼齊:小兔子。
師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?
幼:小兔子很高興。
幼:小兔子很快樂(lè)。
幼:小兔子很開(kāi)心。
幼:它很開(kāi)心,眼睛笑得都彎了。
師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)
幼:它可能找到了自己的好朋友。
幼:有了很多好吃的,它就很高興了。
幼:它有了很多禮物,所以很開(kāi)心。
幼:遇到了開(kāi)心的事情。
幼:它的媽媽給它買(mǎi)了很多新衣服。
師:你們說(shuō)得真好,原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子高興呀。
師:那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì),看誰(shuí)擺得最好!
讓我給最精彩的造型拍個(gè)照吧。
師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件小兔子家里有什么?)
幼:有綠綠的草地。
幼:有好多鮮花。
幼:小兔子家里有一個(gè)花園,里
面有很漂亮的花。
幼:有藍(lán)藍(lán)的天空。
師:你覺(jué)得這些花看上去怎么
樣?
幼:很漂亮。
幼:花很美麗。
幼:花很多,很好看。
師:原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園,花園里還盛開(kāi)著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。
師幼聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。
(評(píng):良好的情感誘導(dǎo)對(duì)幼兒的認(rèn)知過(guò)程有著重要的促進(jìn)作用??鬃诱f(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!蓖饨缥镔|(zhì)對(duì)幼兒具有很大的吸引力,當(dāng)我演示多媒體課件時(shí),幼兒一下子就體驗(yàn)到了小兔子開(kāi)心快樂(lè)的情緒。幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的,活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)、擺造型、隨音樂(lè)跳個(gè)舞等,正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)
二、聽(tīng)聽(tīng)講講,體驗(yàn)憂傷
師:冬天悄悄地來(lái)了,小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。
播放《憂傷小夜曲》,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的情緒情感。
師:你覺(jué)得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?
幼:傷心。
幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過(guò)。
幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。
師:那我們一起來(lái)看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣
呢?(看課件)
幼:小兔子很傷心。
幼:在流眼淚。
幼:小兔子心里很難
過(guò)。
師:小兔子真的好傷
心啊,那你們知道它為什
么這么傷心嗎?請(qǐng)你和旁
邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒
討論)
幼:它沒(méi)有了好朋友,
就會(huì)傷心的。
幼:冬天來(lái)了。
幼:遇到了不開(kāi)心的事,所以才傷心。
師:我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?看課件冬天來(lái)了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個(gè)動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作最能表現(xiàn)傷心、難過(guò)的心情。)
師:小兔子這么傷心,誰(shuí)會(huì)來(lái){安慰它呢?
幼:好朋友。
幼:它的媽媽。
師看課件冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說(shuō):“不要傷心。也不要難過(guò),冬天會(huì)過(guò)去的,等春天來(lái)了,小花還會(huì)回來(lái)的。”晚上回到家,小兔子看著窗外的雪說(shuō)“春天快來(lái)吧?!?
(評(píng):情緒是可以感染的,心理學(xué)家凱拉斯西潘達(dá)在《兒童發(fā)展諸因素》一書(shū)中曾談到,幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點(diǎn)。情感教育應(yīng)在幼兒的各項(xiàng)教育中潛移默化地進(jìn)行。情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時(shí),幼兒一下子從快樂(lè)開(kāi)心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過(guò)與同伴交流、用動(dòng)作表示等,又讓幼兒猜測(cè)和表述了小兔子傷心的原因,為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)
三、群策群力,幫助他人
師:小兔子現(xiàn)在開(kāi)心嗎?
幼齊:不開(kāi)心。
師:那怎樣才能讓小兔子開(kāi)心起來(lái)呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)
幼:和它一起跳個(gè)舞。
幼:唱歌給它聽(tīng)。
幼:給它買(mǎi)很多好吃的東西。
幼:送一個(gè)花園給小兔子。
師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見(jiàn)一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。
那我們就用XX小朋友的方法,一起來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧,這樣它一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。
幼兒合作裝飾花園,播放快樂(lè)音樂(lè)《歡樂(lè)頌》。
師:花園裝扮好了,你覺(jué)得漂亮嗎?
幼齊:漂亮。
師:(看課件你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?)
幼齊:很開(kāi)心,很高興。
師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開(kāi)心啊,你們開(kāi)心嗎?
幼齊:開(kāi)心。
師:幫助別人是件開(kāi)心的事。平時(shí),你有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情?你是怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)的?
幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開(kāi)心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開(kāi)心了。
幼:小朋友打我,我不開(kāi)心。
幼:和好朋友一起玩很開(kāi)心。
幼:去旅游很開(kāi)心。
師:如果你的好朋友遇到了不開(kāi)心的事情,你怎樣讓他開(kāi)心起來(lái)呢?
幼:小朋友摔倒了,我扶他起來(lái),他就開(kāi)心了。
幼:我和好朋友一起玩,他就很開(kāi)心。
幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開(kāi)心。
師:你們說(shuō)得真多,想得辦法真好。(出示開(kāi)心娃)老師送給你們一個(gè)開(kāi)心娃,希望你們每天都開(kāi)開(kāi)心心,因?yàn)殚_(kāi)心有利于身體健康,我們都要做一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人。
(評(píng):愛(ài)心是人類(lèi)最偉大的情感,是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛(ài)是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗(yàn),是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛(ài)的體現(xiàn),通過(guò)親手打扮花園幫助小兔子,讓小兔子開(kāi)心起來(lái),幼兒很好地體驗(yàn)了關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂(lè)頌》讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了快樂(lè)的心情。遷移經(jīng)驗(yàn)又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際,從日常生活出
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,大人對(duì)他們百般呵護(hù),生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒(méi)有,孩子被大人的愛(ài)包圍著,反而感覺(jué)不到這種愛(ài)了,認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛(ài),從而萌發(fā)愛(ài)他人的意識(shí),是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人,并體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。活動(dòng)中,形象的教育手段,不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛(ài)他人的意識(shí),萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差,往往有了好的動(dòng)機(jī),卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人恩一件十分快樂(lè)的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力,以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛(ài)他人的情感。
在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,暴露出許多需要改進(jìn)的地方,如有的老師建議不用課件,可以請(qǐng)配班老師扮演小兔子,這樣會(huì)更有感染力。有的老師覺(jué)得在音樂(lè)方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺(jué)得最后部分讓幼兒講述自己平時(shí)有沒(méi)有遇到什么不開(kāi)心的事,我的舉例不太適當(dāng),可從自身出發(fā),說(shuō)說(shuō)自己心情不好時(shí)是怎么做的,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
26、中班教案《小兔怕怕》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師:阮老師今天帶來(lái)了一位很有趣的動(dòng)物朋友,猜一猜,好不好?
幼:好。
師:猜的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng),“短短的尾巴像小雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活,走起路來(lái)跳跳跳?!笔钦l(shuí)呀?猜出來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。
師:這是一只怎么樣的小兔,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它好不好?
幼:好。
2、請(qǐng)出小兔
師:先給個(gè)背影,這只小兔不好意思,膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼,小兔你好。
幼:小兔你好。
師:這只小兔長(zhǎng)什么樣,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的?
幼:(長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮……)
師:小朋友們看的真仔細(xì),說(shuō)的都很棒!這可是森林里最可愛(ài)、最聰明的小兔,可奇怪的是這么聰明、可愛(ài)的小兔卻沒(méi)有朋友,所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩,還悄悄地給它起了個(gè)古怪的名字,這是怎么回事呢?想知道嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。小兔怎么會(huì)沒(méi)有朋友呢?
二、故事欣賞
1、播放PPT,教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師:這只小兔,你聽(tīng)到它有什么奇怪的名字?
幼:怕怕
師:怕怕害怕的怕,你們聽(tīng)過(guò)有人叫怕怕的嗎?
幼:小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢?
幼:
師:除了怕黑,不敢一個(gè)人睡覺(jué),還有什么會(huì)害怕呢?
幼:
師:怕怕不僅怕黑,遇到一些小事的時(shí)候也會(huì)害怕,不信,你們瞧!小兔又遇到了一點(diǎn)小麻煩,看看發(fā)生什么事了?
2、播放PPT,教師講故事至 “流著眼淚跑回家去了”
師:小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?
幼:它害怕蕩秋千。
師:小朋友你們蕩過(guò)秋千嗎?
幼:蕩過(guò)。
師:蕩秋千的感覺(jué)是什么樣子呢?
幼:
師:那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的哭?(她在擔(dān)心什么?)
幼:
師:小兔真的很害怕,哭的那么傷心,如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它,讓它不害怕嗎?
幼:
師:后來(lái),很多小動(dòng)物想了很多辦法幫助它,可是小兔這時(shí)候心撲通撲通直跳,怎么也忍不住要流淚,小動(dòng)物沒(méi)辦法了,就悄悄的走開(kāi)了,它們想留點(diǎn)時(shí)間給小兔怕怕自己安靜下來(lái)。那小動(dòng)物們都走開(kāi)了,小兔怕怕的心情會(huì)怎么樣呢?
幼:
師:是啊!小兔怕怕決定去找媽媽?zhuān)氚阉睦锏碾y過(guò)很傷心說(shuō)給媽媽聽(tīng)。讓媽媽給它出出主意。我們一起來(lái)看看兔媽媽又會(huì)怎么幫助它?
三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》
1、播放PPT,教師講故事至結(jié)尾。
2、師:小兔回到家后,媽媽是怎么對(duì)小兔說(shuō)的?
幼:
請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽?zhuān)蠋熥鲂⊥茫瑏?lái)表演。
師:媽媽說(shuō)了一個(gè)詞,讓小兔變得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼:
師:小朋友想想看在你的身邊有沒(méi)有勇敢的人?
幼:
師:我先來(lái)做一個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)你們猜哦!(做敬禮的動(dòng)作)誰(shuí)很勇敢?讓你們猜的這是誰(shuí)?
幼:(讓幼兒完整回答問(wèn)題)我猜是……
師:那你們知道jiefangjun叔叔為什么勇敢嗎?
幼:
師:那你們當(dāng)中有沒(méi)有勇敢的小朋友?
幼:
3、師:后來(lái)小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?
4、教師小結(jié):小兔開(kāi)始很膽小,連秋千也不敢玩,小動(dòng)物都叫它膽小鬼,后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,從那以后,森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了,猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)
四、聯(lián)系自己
1、師:小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?
2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"
3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒),讓幼兒回答遇到這些事害不害怕,并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
小結(jié):當(dāng)我們遇到困難或害怕的時(shí)候,要向小兔怕怕學(xué)習(xí),勇敢的克服困難和害怕,做個(gè)勇敢的寶貝,好不好?
故事:《小兔怕怕》
有一只小兔,膽子特別小,最?lèi)?ài)說(shuō)"我怕--",所以大家都叫她"怕怕"。
有一回,怕怕在森林里散步,突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣笑聲。怕怕走過(guò)去一看,原來(lái)是小動(dòng)物們?cè)谑幥锴?。小?dòng)物們玩得真開(kāi)心呀,怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕,沖著她喊:"怕怕,快來(lái)玩。"怕怕忙說(shuō):"不,不,你們玩吧,我,我怕。"小松鼠說(shuō):"一點(diǎn)兒也不害怕,你來(lái)試試吧。"怕怕也很想蕩秋千,可她剛站到秋千上,秋千輕輕一晃,怕怕就害怕了,嚇得腿都發(fā)抖了,她"哇--"地一聲哭了,邊哭邊喊:"我要下去,我怕!我怕!"大伙兒只好停住秋千,讓怕怕下來(lái)。小猴子撇撇嘴說(shuō):"怕怕膽子真小,蕩秋千都害怕,真沒(méi)勁。"小豬說(shuō):"都嚇哭了,真難為情。"小動(dòng)物們都喊了起來(lái):"怕--怕--膽小鬼!怕--怕 --膽小鬼!"怕怕又傷心又難為情,流著眼淚跑回家去了。
媽媽看見(jiàn)怕怕哭了,就問(wèn):"你怎么了?""我不想讓別人叫我'怕怕',我討厭這個(gè)名字。"說(shuō)著,怕怕的眼淚又流了下來(lái)。媽媽說(shuō):"只要你變得勇敢一些,不要再說(shuō)'我怕',大家就不會(huì)再叫你'怕怕'了。"怕怕看著媽媽?zhuān)c(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起來(lái)。怕怕又害怕了,可是她想起了媽媽的話,咬咬牙,抓緊繩子,學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀,秋千蕩起來(lái)了,怕怕的心"嘭嘭"地跳個(gè)不停,她把眼一閉,又用力蹬腿,秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害,她只覺(jué)得秋千一忽兒飛起來(lái),一忽兒落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她覺(jué)得自己真像飛起來(lái)一樣。她蕩啊,笑呀;笑呀,蕩啊……怕怕的笑聲把小動(dòng)物們都吸引過(guò)來(lái)了,他們看著怕怕開(kāi)心的樣子,都驚呆了。
真的,從那以后,森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫小兔怕怕了。
課后反思:
本次活動(dòng)的目標(biāo)是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。
這個(gè)故事篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單,幼兒還是很感興趣的。
首先我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,出示小兔的圖片引起他們的興趣。
在這次活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問(wèn)導(dǎo)入之后,接下去的提問(wèn)沒(méi)有抓住問(wèn)題的要點(diǎn),致使孩子們天馬行空的猜想。對(duì)于這只小兔長(zhǎng)什么樣可以一筆帶過(guò)。怕怕的名字也可以直接就說(shuō)出來(lái)。不必饒了個(gè)大彎。
在這次活動(dòng)中幼兒回答問(wèn)題都沒(méi)有回答到點(diǎn)子上,是因?yàn)槲易畲蟮膯?wèn)題就是問(wèn)了許多與故事本身沒(méi)有什么關(guān)系的問(wèn)題,話題給我扯得太遠(yuǎn)了。
在表演的環(huán)節(jié),我可以自己先當(dāng)兔媽媽?zhuān)變寒?dāng)小兔,在交換角色表演。最后還可以讓兩個(gè)幼兒,一個(gè)扮兔媽媽?zhuān)粋€(gè)扮小兔。這樣更容易加強(qiáng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒(méi)有表演出小兔的那種決心。
最后一部分由于時(shí)間關(guān)系,結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促,那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說(shuō)的,最后只選擇了5名幼兒上來(lái)粘貼。也沒(méi)有提問(wèn)幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實(shí)最后的操作環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題就是操作材料準(zhǔn)備的不夠充分。可以人手一份小圓片,畫(huà)上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后,可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請(qǐng)少數(shù)幾名幼兒站起來(lái)說(shuō)一說(shuō),最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準(zhǔn)備不夠充分。
一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)讓我找到了自己的不足之處,既然看到了自己的不足,在以后的活動(dòng)中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因?yàn)槟悴恢篮⒆拥姆磻?yīng)會(huì)怎樣,但你要把孩子可能會(huì)有的狀況設(shè)想好,以便在活動(dòng)中能應(yīng)對(duì)自如。
我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實(shí)自己,還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。
27、中班教案《小兔的尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息,說(shuō)出故事的內(nèi)容;
2、閱讀中能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境表演,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、請(qǐng)一名幼兒扮演小兔子(或以手偶的形式)進(jìn)行情境表演:小兔捂著流血的尾巴在傷心的哭。
2、引導(dǎo)幼兒思考:小兔子的尾巴為什么會(huì)流血呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
3、小結(jié):原來(lái),小兔子有一條像小松鼠一樣的尾巴,長(zhǎng)長(zhǎng)的,非常漂亮。那么,它的尾巴為什么會(huì)流血?尾巴怎么變短的呢?
二、演示PPT課件,幼兒觀察并說(shuō)出每幅圖的主要內(nèi)容。
1、逐一出示幻燈片,幼兒觀察圖片,尋找出小兔子斷尾巴的原因。
提問(wèn):圖上有誰(shuí)?在什么地方?發(fā)生了什么事情?
2、第二次演示PPT課件,讓幼兒推測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
引導(dǎo)幼兒圍繞故事中心事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,了解每幅圖之間的關(guān)系,看出情節(jié)的發(fā)展。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。
(1)、逐頁(yè)看圖片,引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)氣詞揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。
想一想:兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢?
(2)、模仿故事人物在特定場(chǎng)景下發(fā)出的語(yǔ)氣詞,感受其表達(dá)的情感。
三、幼兒講述:
1、幼兒集體講述,要求幼兒把小兔子發(fā)出的聲音講出來(lái)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
四、動(dòng)腦筋:你有什么辦法能讓小兔子安全過(guò)河呢?
五、小結(jié):
教育幼兒對(duì)待朋友要真誠(chéng)、友好。
反思:
中班的幼兒很喜歡看圖講述故事,這節(jié)活動(dòng)開(kāi)始,我先帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),在做的過(guò)程中,老師播放哭的音樂(lè),設(shè)疑。讓幼兒大膽想象說(shuō)出自己的想法。讓幼兒自己欣賞PPT課件,自主閱讀圖片,了解故事的大概內(nèi)容。在第二次欣賞故事的過(guò)程中,能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。想:兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢?結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出這些語(yǔ)氣詞,我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到呢?在教師的引導(dǎo)下,幼兒能按故事的發(fā)展順序,口齒清楚地、流利地講述故事。