中班語言有朋友真好教案反思

中班教案五大領域及反思 2022-09-16 18:23:02

中班語言有朋友真好教案反思

1、中班語言有朋友真好教案反思

　　活動目標：

　　1. 能根據動物的特征與城市中事物進行匹配。

　　2. 在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念，并學說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××。”

　　3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關愛的情感。

　　4. 能分析故事情節，培養想象力。

　　5. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風鈴一個、《八音盒》音樂

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　1.出示小兔子。

　　師：今天，我帶來了一個好朋友，你們看是誰?(小兔子)

　　小兔子要離開森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來送她。

　　2.出示黑板上的各種圖片動物。

　　師：“瞧，森林里的好朋友都有誰?”

　　小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿

　　3.師：森林里的動物朋友都舍不得小兔，他們都來送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢?(教師出示風鈴實物)朋友們說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來的時候，就是我們在想你。”

　　4.師提問：朋友送給小兔的禮物是什么?(風鈴)

　　他們對小兔說了什么呢?(引導幼兒重復說)

　　二、理解故事，趣味匹配

　　1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺得很新奇。

　　提問：①什么叫“新奇”?

　　②總結：原來城市里有很多東西，小兔在森林里沒有見過，所以會覺得城市里很新奇啊。

　　③城市里可能有什么東西?

　　2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。

　　提問：森林里的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?

　　3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個好朋友呢?

　　小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上)，她會想起森林里的誰?為什么?(進行匹配)

　　4.師：小兔繼續向前走，來到動物園，看到陽光下閃閃發光的噴泉，她會想起誰呢?為什么?(請幼兒上來匹配)

　　5.師：小兔繼續向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會想起哪個老朋友呢?為什么?(請幼兒進行匹配)

　　6.師：小兔這時候抬頭望了望天上的白云，她會想起誰呢?為什么?(請幼兒進行匹配。)

　　7.師：小兔看到了肉骨頭，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

　　8.師：小兔看到了桃子樹，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

　　9.師：小兔來到了小河旁，看到了河里游來游去的小魚，她會想起誰呢?還有誰?引導幼兒進行匹配。

　　三、發散思維，傳送祝福。

　　1.師：就這樣小兔每天都會想念著她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風撥動了風鈴(播放音樂)，叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來，飄得很遠很遠。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。(播放錄音)：小兔，你好!我是長頸鹿，我特別想念你。我給你準備了胡蘿卜!

　　2.師：咦，是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導幼兒學說。

　　3.師：其實，小動物們帶來了很多禮物，請你拿到禮物的時候看一看你為小兔準備的禮物是什么?你是小兔的哪個好朋友?請你先和旁邊的小朋友相互談談，這個過程中老師會播放一段音樂，請你仔細聽音樂，音樂停了就請你安靜下來啦!(播放音樂)

　　4.教師扮演小兔，引導與幼兒進行對話。

　　①師：誰要為小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!

　　你好!我是小兔，你是我的哪個老朋友呀?你為我準備了什么禮物?

　　哦!謝謝你，我們來擁抱一下吧!

　　②教師選擇5個左右的幼兒進行對話練習。

　　四、情感升華，延伸想念。

　　1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”

　　2.幼兒回答：“我們也好想你啊!”

　　3.師：哇這真是一句好聽的話啊!我們再說一遍吧。

　　4.小結：今天來幼兒園上學，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什么好聽的話呢?那等會放學的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦!

　　活動反思

　　中班幼兒正處于承上啟下的重要發展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　　在活動中我也創設了情境又結合了實際生活經驗，來啟發幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。

　　今天的活動主要分為四部分：第一部分是情景導入，激發興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配，這一環節相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，并在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××。”通過大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。

　　活動結束，思念還在蔓延，經過聽課老師的評課，讓我也了解到在活動中還出現很多不足的地方，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環節重點強調，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

　　希望借著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。

2、中班語言教案《有朋友真好》含反思

活動目標：

　　1、學習并想象對話。

　　2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應相互關心和幫助。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動重難點：

　　重點：學習傾聽、觀察圖片、猜測故事的發展;

　　難點：想象對話并學習用較為連貫的語言講述。

活動準備：

　　圖片、布絨玩具蛤蟆

活動過程：

　　(一)引出課題，激發興趣

　　師：(出示布絨玩具青蛙，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼)：“呱，呱，小朋友們好!”

　　幼兒：青蛙好。

　　師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　　(二)理解故事，體驗朋友間真摯的友情

　　1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔心的所想所為。

　　師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。

　　“看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎?

　　師：青蛙為什么還沒來呢，發生了什么事了嗎?

　　2、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么?

　　3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準備哪些東西去救青蛙?

　　1)“假如是，青蛙跌進很深的溝里，要準備什么?

　　2)“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準備什么?”

　　3)“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦?”

　　4、教師繼續講述故事并提問

　　1)青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢?

　　2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友?

　　(三)完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關心的心情

　　師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。

　　師：蛤蟆為什么那么擔心青蛙會遭遇危險?(因為他們是好朋友)

　　(四)學說角色對話——加深體驗

　　1、師生互換角色學習角色對話

　　2、分男女學習對話。

　　(五)生活遷移：結合班級實際理解“有朋友真好”

　　1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請說說你的好朋友是誰?

　　2、你和好朋友有互相關心的事情嗎?

　　3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎?

　　4、教師小結：好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的，還應互相關心、互相愛護，這樣才能感覺到有朋友真好!)

教學反思：

　　在理解故事這一重要環節中，我結合圖片進行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發幼兒結合自己的生活經驗來猜測故事發展的情節。小朋友們思維非常活躍，當問道：青蛙為什么還沒來，發生了什么事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節相吻合。

　　所以我覺得生活遷移最重要，孩子們通過生活中的回憶，學習感受有朋友真好的真實情感，遠比從教科書上還要強烈。活動當天孩子們分享了一位女孩子帶來的正好今天有一可愛的小姑娘帶來了廈門牛軋糖和大家分享，小朋友在分享時知道了朋友出門在外還記掛著大家，感受有這樣的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友沒有來園，我借此契機，讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園?有的說：可能睡懶覺;有的說是不是身體不舒服;還有的說是不是在老家還沒回來……，于是我鼓勵大家給她打電話，學會關心同學，讓同學感受到朋友對她的關心。孩子的心是細膩的，感情是非常豐富的，我們要通過各種活動提高幼兒的EQ(情商)，讓孩子從小感受朋友間的溫暖，感受有朋友真好的感覺，進而慢慢學習關愛周圍的人，成為一個會愛人的孩子。

3、中班語言活動教案《有朋友真好》含反思

活動目標：

　　1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。

　　2、懂得朋友間相互關心、幫助。

　　3、理解故事內容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

　　音樂《找朋友》

　　經驗準備：會唱《找朋友》

活動過程：

　　一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

　　教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。

　　提問：

　　1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給大家帶來一個故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發生怎樣的事情?請小朋友們仔細的聽。

　　二、幼兒完整的欣賞故事

　　提問：

　　1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么?癩蛤蟆說了一句什么話?(青蛙還沒來)當時它的心理怎樣?(著急)它擔心什么?

　　2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么?

　　3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?

　　4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

　　總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。

　　三、學習對話

　　1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現?

　　2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。

　　3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。

　　四、互動《找朋友》結束

　　教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

教學反思：

　　希望借著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。

4、中班語言公開課教案《有朋友真好》含反思

　　活動目標：

　　1. 能根據動物的特征與城市中事物進行匹配。

　　2. 在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念，并學說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××。”

　　3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關愛的情感。

　　4. 能分析故事情節，培養想象力。

　　5. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風鈴一個、《八音盒》音樂

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　1.出示小兔子。

　　師：今天，我帶來了一個好朋友，你們看是誰?(小兔子)

　　小兔子要離開森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來送她。

　　2.出示黑板上的各種圖片動物。

　　師：“瞧，森林里的好朋友都有誰?”

　　小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿

　　4.師提問：朋友送給小兔的禮物是什么?(風鈴)

　　他們對小兔說了什么呢?(引導幼兒重復說)

　　二、理解故事，趣味匹配

　　1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺得很新奇。

　　提問：①什么叫“新奇”?

　　②總結：原來城市里有很多東西，小兔在森林里沒有見過，所以會覺得城市里很新奇啊。

　　③城市里可能有什么東西?

　　2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。

　　提問：森林里的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?

　　3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個好朋友呢?

　　小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上)，她會想起森林里的誰?為什么?(進行匹配)

　　4.師：小兔繼續向前走，來到動物園，看到陽光下閃閃發光的噴泉，她會想起誰呢?為什么?(請幼兒上來匹配)

　　5.師：小兔繼續向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會想起哪個老朋友呢?為什么?(請幼兒進行匹配)

　　6.師：小兔這時候抬頭望了望天上的白云，她會想起誰呢?為什么?(請幼兒進行匹配。)

　　7.師：小兔看到了肉骨頭，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

　　8.師：小兔看到了桃子樹，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

　　9.師：小兔來到了小河旁，看到了河里游來游去的小魚，她會想起誰呢?還有誰?引導幼兒進行匹配。

　　三、發散思維，傳送祝福。

　　1.師：就這樣小兔每天都會想念著她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風撥動了風鈴(播放音樂)，叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來，飄得很遠很遠。<文章.出自快思教案網.>小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。(播放錄音)：小兔，你好!我是長頸鹿，我特別想念你。我給你準備了胡蘿卜!

　　2.師：咦，是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導幼兒學說。

　　4.教師扮演小兔，引導與幼兒進行對話。

　　①師：誰要為小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!

　　你好!我是小兔，你是我的哪個老朋友呀?你為我準備了什么禮物?

　　哦!謝謝你，我們來擁抱一下吧!

　　②教師選擇5個左右的幼兒進行對話練習。

　　四、情感升華，延伸想念。

　　1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”

　　2.幼兒回答：“我們也好想你啊!”

　　3.師：哇這真是一句好聽的話啊!我們再說一遍吧。

　　活動反思

　　希望借著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。

5、中班語言優質課教案《有朋友真好》含反思

　　活動目標：

　　1、基于線索，展開想象，大膽清楚的用語言表達對好朋友的想念之情。

　　2、在傾聽和交流中體會小兔和朋友間互相想念和關愛的情感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、課件“有朋友真好”。

　　2、人手一封小動物的信。

　　3、背景音樂。

　　活動過程

　　1、結合故事第一段，初步理解故事。

　　(1)兔子搬家到城里。

　　(2)觀察情節圖片。

　　師：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你覺得兔子會看到什么?[本.文來源:快思老.師教案網]會想起來什么呢?

　　2、結合故事第三段，大膽表達對朋友的想念。

　　(1)讀長頸鹿寄給小兔的信。

　　(2)讀大象寄給小兔的信。

　　(3)自主讀小動物們寄給小兔的信。

　　第一輪：幼兒自主讀物。

　　第二輪：好朋友交換信件閱讀。

　　第三輪：讀信給小兔聽。

　　3、欣賞故事。

　　(1)完整欣賞故事《有朋友真好》。

　　(2)結束語：今天雖然是張老師第一次認識你們，但我們已經是朋友了，也許馬上就要和你們分開了，我會想你們的，那你們呢?|那我們彼此想念的時候可以怎么辦?等一下，我們彼此交換一下電話號碼，等我們彼此想念的時候就可以打電話、寫信。

　　有朋友真好

　　小兔要離開森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都來送她，他們送給小兔一串風鈴，說：“你把風鈴掛在窗前，每當風鈴響起來的時候，就是我們在想你。”

　　小兔看到了高樓想起了長頸鹿，小兔看見了白云想起了小羊，看見了斑馬線想起了斑馬，看見了噴泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其實就在小兔想念朋友的時候，朋友們也在想念小兔。長頸鹿說：“花兒有多美我就有多想你”。大象說：“大樹有多高，我就有多想你”。小羊說：“星星有多亮，我就有多想你”，斑馬說：“太陽有多高，我就有多想你”。就這樣，小兔帶著朋友們的想念靜靜的進入了夢香，一邊睡一邊輕輕地說：“我在想你們，你們也在想我”。

　　活動反思：

6、中班語言公開課教案及教學反思：有朋友真好

　　中班語言：有朋友真好

　　一、活動目標：

　　1、學習并想象對話。

　　2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應相互關心和幫助。

　　3、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　二、活動重難點：

　　重點：學習傾聽、觀察圖片、猜測故事的發展;

　　難點：想象對話并學習用較為連貫的語言講述。

　　三、活動準備：圖片、布絨玩具蛤蟆

　　四、活動過程：

　　(一)引出課題，激發興趣

　　師：(出示布絨玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼)：“呱，呱，小朋友們好!”

　　幼兒：青蛙好。

　　師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　　教學反思：孩子對于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的，但是很喜歡布絨玩具，而且已經養成了主動和故事里的角色打招呼的好習慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發幼兒的參與興趣。

　　(二)理解故事，體驗朋友間真摯的友情

　　1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔心的所想所為。

　　師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。

　　“看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎?

　　師：青蛙為什么還沒來呢，發生了什么事了嗎?

　　2、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么?

　　3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準備哪些東西去救青蛙?

　　1)“假如是，青蛙跌進很深的溝里，要準備什么?

　　2)“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準備什么?”

　　3)“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦?”

　　4、教師繼續講述故事并提問

　　1)青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢?

　　2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友?

　　教學反思：在理解故事這一重要環節中，我結合圖片進行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發幼兒結合自己的生活經驗來猜測故事發展的情節。小朋友們思維非常活躍，當問道：青蛙為什么還沒來，發生了什么事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節相吻合。所以，當問到怎么辦時，孩子們的方法千奇百怪，對于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底鍋的用處馬上就說出來了，因為看了《喜洋洋和灰太狼》的動畫片，孩子們對于平底鍋非常熟悉。但是有一點在最后一個問題時，是考驗孩子的總結能力，只有個別孩子能細心的察覺到一些細節，比如：生日時只請了青蛙;當青蛙沒來時為他擔心;青蛙細心的為蛤蟆挑選禮物以致于來晚來 ……

　　(三)完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關心的心情

　　師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。

　　師：蛤蟆為什么那么擔心青蛙會遭遇危險?(因為他們是好朋友)

　　教學反思：所以，在這一環節中通過完整的講述加深孩子對故事的理解，并感受有朋友真好的情誼。

　　(四)學說角色對話——加深體驗

　　1、師生互換角色學習角色對話

　　2、分男女學習對話。

　　教學反思：角色對話練習是我班長期堅持鍛煉孩子的一個重要環節，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個別語言能力較強的孩子帶動下，能很好開展這一環節，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。

　　(五)生活遷移：結合班級實際理解“有朋友真好”

　　1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請說說你的好朋友是誰?

　　2、你和好朋友有互相關心的事情嗎?

　　3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎?

　　4、教師小結：好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的，還應互相關心、互相愛護，這樣才能感覺到有朋友真好!)

　　教學反思：

　　生活遷移最重要，孩子們通過生活中的回憶，學習感受有朋友真好的真實情感，遠比從教科書上還要強烈。活動當天孩子們分享了一位女孩子帶來的正好今天有一可愛的小姑娘帶來了香港迪士尼的米妮糖果和大家分享，小朋友在分享時知道了朋友出門在外還記掛著大家，感受有這樣的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友沒有來園，我借此契機，讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園?有的說：可能睡懶覺;有的說是不是身體不舒服;還有的說是不是在老家還沒回來……，于是我鼓勵大家給她打電話，學會關心同學，讓同學感受到朋友對她的關心。孩子的心是細膩的，感情是非常豐富的，我們要通過各種活動提高幼兒的EQ(情商)，讓孩子從小感受朋友間的溫暖，感受有朋友真好的感覺，進而慢慢學習關愛周圍的人，成為一個會愛人的孩子。

7、幼兒園中班語言優質課教案《有朋友真好》含反思

　　【活動目標】

　　1、學習觀察圖片中的人物景物，模仿人物對話。

　　2、感受角色見真摯的友情，懂得朋友間應互相關心和幫助。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　【重點難點】

　　重點：引導幼兒了解故事角色的思想、情感。

　　難點：學習觀察圖片訊息，學習模仿對話。

　　【活動準備】

　　1、故事大掛圖、幼兒用書。

　　2、手電桶、長繩子、長柄平底鍋。

　　3、桌子、盤子、生日蛋糕卡紙、椅子、電話。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，欣賞故事

　　活動導入：引導幼兒一起歌唱《好朋友》，加入一些動作，作為課前活動(幫助提高幼兒的積極性)

　　(1)觀察圖片。

　　(注：教師引導幼兒按圖順序觀察圖中的人物景物——為主;教師引導幼兒察覺故事內容——為次。)

　　師：小朋友們想聽這個故事嗎?故事的名字叫做《有朋友真好》……教師朗誦故事。

　　(2)聽故事。

　　幼兒通過傾聽故事，了解故事內容，感知青蛙和癩蛤蟆很要好。

　　師提問：今天是誰的生日?癩蛤蟆請誰參加生日party?

　　青蛙遲到了嗎?為什么?

　　癩蛤蟆為什么著急得哭了，它擔心什么?

　　癩蛤蟆準備了什么東西?想去干什么呢?

　　(承上啟下)師：最后癩蛤蟆和青蛙一起過得開心，它們是很好很好的朋友!小朋友們知道它們互相說了什么話嗎?

　　二、學習模仿對話。

　　(1)眼看版圖句子，嘗試一字一字看讀。

　　句子：

　　今天是癩蛤蟆的生日。

　　青蛙怎么還沒來?

　　青蛙，別著急，我來幫你了。

　　來晚了，真對不起!

　　和你一起過生日真好!

　　(以上環節重復2-3次)

　　基本結束部分：請個別幼兒上臺看圖簡單講述故事內容。

　　活動延伸：

　　(2)情景扮演。(利用游戲幫助提高學習的有效性)

　　教師們首先簡單示范情景扮演。角色有：癩蛤蟆、青蛙、大灰狼、大樹。

　　然后幼兒自主尋找4位小朋友為一小組，依圖提示進行扮演。(教師從旁提供幫助)

　　活動反思：

8、中班語言教案《好朋友》含反思

活動設計背景

　　設計意圖：兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友。’小鳥說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發幼兒重新思考，激發了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。

活動目標

　　1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。

　　2、發展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

　　3、激發幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

教學重點、難點

　　1、感知兩個事物之間的關系。

　　2、幼兒語言的表達。

活動準備

　　1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

　　2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

活動過程

　　一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)

　　二、教師以情境性的語言引入兒歌內容。

　　提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?

　　聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對。”

　　(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)

　　我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)

　　水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢?

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)

　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”手套說：“對。” (教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)

　　幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對。”

　　(教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)

　　三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。

　　教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對。”

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”

　　手套說：“對。”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對。”

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”

　　鑰匙說：“對。”

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友。”

　　紙說：“對。”

　　四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

　　教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經常在一起。(幼兒自由討論)

　　幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

　　幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友。”插座說：“對。”

　　幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。”牙刷說：“對。”

　　幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“對。”

　　幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友。”鼠標說：“對。”

　　五、引出兒歌最后一段，激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

　　教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發幼兒思考)

　　幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

　　幼兒2：小鳥說“不對。”因為小鳥不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?” 動動腦筋想一想我們小鳥和誰經常在一起呢?)

　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

　　教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　教師小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

　　幼兒1：不要亂丟垃圾。

　　幼兒2：不要把樹砍掉。

　　六、請幼兒為兒歌取名字。

　　幼兒1：我們是一對好朋友。

　　幼兒2：朋友。

　　幼兒3：好朋友。

　　七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

　　兒歌：好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對。”

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”

　　手套說：“對。”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對。”

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”

　　鑰匙說：“對。”

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友。”

　　紙說：“對。”

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　八、總結：

　　孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎?當然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對小朋友說：“我們是一對好朋友。”小朋友說：“對!”(在激情和興奮中下課。)

教學反思

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。

9、中班語言教案古詩《好朋友》反思

　　設計意圖

　　中班初期幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長往往重視孩子智力的培養，而忽視對孩子的交往能力的發展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關系的強有力挑戰。

　　活動目標

　　1.培養幼兒傾聽的能力，學習故事中對話式的語言。

　　2.理解故事中一一對應的配對關系，能根據故事中的語言形式進行初步的仿編。

　　3.初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　重點難點

　　重點：

　　1.仿編故事中對話式的語言。

　　2.體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　難點：

　　1.了解物體與物體之間的配對關系。

　　2. 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　活動準備

　　1.故事內容圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

　　2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的圖片若干。

　　3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

　　4.經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　(一)導入

　　教師：今天許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

　　(教師出示故事配套圖片。)

　　二、基本部分

　　(一)圖片配對

　　1.“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)

　　2“.這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么?”(集體回答)

　　3.“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”

　　(二)欣賞故事，理解內容

　　1.“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。”(幼兒欣賞故事一遍。)

　　2.“我們給小客人找對朋友了么?”

　　3.哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友?為什么桌子和椅子是一對好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?.誰和誰不是一對朋友?小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?(出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片)

　　教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

　　(三)學習故事中的語言，嘗試分組講述。

　　1.再一次欣賞童話故事，請小朋友輕輕跟讀。

　　2.集體講述故事一遍，引導幼兒有表情地講述。

　　(1)“好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?”

　　(2)“現在我們一起來講述一遍這故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

　　3.分角色講述。

　　“現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個故事。”(幼兒分組講述故事一遍。)

　　(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編故事。

　　1.“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”

　　(教師出示第二組圖片)

　　2.這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對。

　　教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友。”誰說“對。”完成后把大卡片送回來。

　　(幼兒操作配對，教師個別提問、指導。)

　　3.幼兒輪流仿編。“請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用故事中的話編出來。”

　　三、結束部分

　　教師：這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友。

　　四、活動延伸

　　游戲：《找朋友》

　　教師：你有自己好朋友嗎??現在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好嗎?隨著《找朋友》的音樂找朋友，幼兒游戲 2~3 次。

　　活動反思

　　在活動過程中，孩子能與老師進行較好的互動。導入環節中，是根據《3~6 歲幼兒學習與發展指南》中提到的幼兒的學習特點來設計的。因此導入時我簡明扼要直接出示圖片，從中吸引孩子的眼球，孩子們大膽的表達自己所見的圖片內容。在進入主題時，我結合幼兒的實際生活，請孩子幫忙找“好朋友”，激發孩子的同情心。整節活動都以游戲的方式貫穿整節課。在活動時，我發現大部分孩子們能夠進行較好的互動，能與同伴較好的交流，并愿意把自己創編的小故事講給同伴聽，但是還是有個別幼兒表現得比較膽怯。且對于孩子的回答我更多的是去關注孩子能夠回答我想要的答案，還是沒有給孩子足夠的思維發展空間。我還需要繼續努力，摸索，讓活動回歸孩子的生活、游戲中去。

10、中班語言活動教案《好朋友》含反思

　　【活動目標】

　　1、能說出與某件事物有關的另一件事物，并將兩件事物聯系起來說一句話。

　　2、能安靜傾聽他人表述，并做出判斷。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　【活動準備】

　　(一)經驗準備：幼兒已初步了解一些有關聯事物。

　　(二)材料準備：小兔布絨偶(或布絨玩具)，黑板和粉筆。數字資料《好朋友》(常見動物、日常用品和食品的圖片)。

　　【活動過程】

　　一、出示小兔布絨偶，激發幼兒的聯想。

　　(一)引導語：看到小兔，你會想到什么?小兔和什么東西有關呢?

　　(二)請幾個幼兒回答;鼓勵其他幼兒誰出不同想法，將幼兒所說的關聯事物用簡筆畫畫在黑板上。

　　二、師范介紹游戲的玩法。

　　(一)教師示范：看到小兔我想到蘿卜，我會說小兔愛吃蘿卜。

　　(二)啟發幼兒說一句，把小兔和聯想到的東西聯系起來。

　　(三)小結：看到小兔想到蘿卜(白菜、青草)，因為這些時小兔最喜歡吃的東西。剛才小朋友說：小兔愛吃白菜，這句話里有大家看到兔子，還有我們想到的白菜。能用一句話說出我們看到的動物和想到東西，真棒!

　　三、播放數字資源《好朋友》中常見動物的圖片，組織幼兒玩游戲好朋友。

　　(一)逐一播放圖片，請個別幼兒講出圖片上的動物及相關聯的事物，并聯系起來說一句話。

　　(二)引導全班幼兒判斷這兩樣東西是否有關聯、所說的話是否符合邏輯。"出自:屈;老.師教案網"說的正確，大家一起說：對對對，點個贊。

　　3、幫助幼兒理解游戲規則：所說的一句話里必須有關聯密切的好朋友，一是圖片中的動物，一是相關聯的事物。

　　4、同一張圖片，鼓勵其他幼兒說出不同的想法。比如圖片是小貓，可以說小貓愛吃魚，也可以說小貓會爬樹.....

　　四、播放數字資源《好朋友》中常見日常用品的圖片，拓展游戲。

　　1、逐一播放圖片，如衣服、彩筆、盤子、生日蛋糕等，引導幼兒思考并講出和圖片中物品關聯的事物，再聯系起來說一句話。

　　2、引導全班幼兒安靜傾聽并做出判斷。

　　五、幼兒結伴游戲，教師觀察、指導。

　　1、幼兒兩人結伴游戲。一人先說一件事物，另一人說一句話。然后，互換角色，繼續游戲。

　　2、指導幼兒說話要有邏輯;提示幼兒安靜傾聽，判斷對方所說的話是否聯系了兩件事物。

　　【活動延伸】

　　游戲活動：在語言區提供不同內容的圖片，引導幼兒繼續游戲，拓展游戲經驗。

　　教學反思

11、中班語言教案《動物好朋友》含反思

活動目標：

　　1.理解兒歌內容，學習朗誦兒歌;

　　2.初步了解頂針兒歌特點。

　　3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4.讓幼兒嘗試敘述兒歌，發展幼兒的語言能力。

活動選材：

　　《動物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動，來激發幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育，為此，我選擇了《動物好朋友》這一活動。

活動準備:

　　《動物好朋友》PPT

教學重難點：

　　理解兒歌內容，學習朗誦兒歌;

　　引導幼兒發現頂針兒歌的特點。

活動過程：

　　一、以歌曲《找朋友》導入。

　　師：小朋友，你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?

　　幼：……(幼兒大膽表述)

　　師：動物們也有自己的好朋友，我們聽聽哪些動物是好朋友?它們做了什么?

　　幼：……

　　師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動物好朋友》。

　　二、引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。

　　1.教師朗誦兒歌一遍。

　　提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動物?它們在做什么?

　　2.鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。

　　教師小結：小朋友，你們說的真棒!那讓我們一來起來看看吧!

　　三、學習兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點。

　　1.出示兒歌圖片，引導幼兒逐句學習兒歌。

　　2.師：讓我們看看是哪個小動物先出場的?

　　(出示小山羊)問，這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢)。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(出示小兔)幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。(以此類推)

　　(1)看圖片完整復述兒歌。

　　(2)小朋友，你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發現兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導幼兒一句一句的讀，發現兒歌的特點，每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的小動物，以此類推。)

　　小結：兒歌每一句的結尾和下一句的開始用同一個字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

　　四、游戲接龍

　　師：接下來我要和小朋友玩個接龍游戲，我說第一句，你們接著我的最后一個詞語往下說，好嗎?

　　師：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔;(我的最后一個詞語是什么?小白兔)

　　幼：小白兔，去插花，路上遇見小青蛙;(也可以交換練習)

　　五、完整表演

　　小朋友，現在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。

　　六、結束

　　小朋友，今天我們學習了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧!老師當領隊，我們出發嘍!(邊說兒歌邊表演走出教室)

附兒歌：

　　動物好朋友

　　小山羊，去種樹，

　　路上遇見小白兔，

　　小白兔，去插花，

　　路上遇見小青蛙，

　　小青蛙，跳下河，

　　喚來一只大白鵝，

　　大白鵝，游呀游，

　　碰到一只老水牛，

　　老水牛，當領隊，

　　指揮大伙來排隊，

　　排好隊，向前走，

　　大伙兒都是好朋友。

《動物好朋友》活動反思：

　　《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節活動，如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌;教學難點是：引導幼兒發現頂針兒歌的特點。

　　首先，我的教學步驟設計是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導入，激發幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。在這個環節中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經初步的掌握，為下一步的重點環節做好了鋪墊。

　　其次，在第三個環節也就是重點環節部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發現其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯系。最后，我給出小結：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設計了接龍游戲這個環節，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現了幼兒在玩中學的教學理念。

　　最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當領隊，我們出發嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領下幼兒邊做動作邊說兒歌結束了這節活動。

　　活動結束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環節細節，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。

12、中班語言詳案教案反思《好朋友》

　　活動設計背景

　　兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友。’小鳥說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發幼兒重新思考，激發了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。

　　活動目標

　　1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。

　　2、發展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

　　3、激發幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　1、感知兩個事物之間的關系。

　　2、幼兒語言的表達。

　　活動準備

　　1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

　　2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

　　活動過程

　　一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)

　　二、教師以情境性的語言引入兒歌內容。

　　提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?

　　聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對。”

　　(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)

　　我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)

　　水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢?

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)

　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”手套說：“對。” (教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)

　　幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對。”

　　(教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)

　　三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。

　　教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對。”

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”

　　手套說：“對。”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對。”

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”

　　鑰匙說：“對。”

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友。”

　　紙說：“對。”

　　四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

　　教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經常在一起。(幼兒自由討論)

　　幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

　　幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友。”插座說：“對。”

　　幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。”牙刷說：“對。”

　　幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“對。”

　　幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友。”鼠標說：“對。”

　　五、引出兒歌最后一段，激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

　　教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發幼兒思考)

　　幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

　　幼兒2：小鳥說“不對。”因為小鳥不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?” 動動腦筋想一想我們小鳥和誰經常在一起呢?)

　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

　　教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　教師小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

　　幼兒1：不要亂丟垃圾。

　　幼兒2：不要把樹砍掉。

　　六、請幼兒為兒歌取名字。

　　幼兒1：我們是一對好朋友。

　　幼兒2：朋友。

　　幼兒3：好朋友。

　　七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

　　兒歌：好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對。”

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”

　　手套說：“對。”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對。”

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”

　　鑰匙說：“對。”

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友。”

　　紙說：“對。”

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　八、總結：

　　教學反思

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣。<快思老師.教案網出處>在最后一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。

13、幼兒園中班語言《樹真好》教案反思

　　設計意圖：

　　春天是美麗的,多彩的.在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對于孩子來說既熟悉又陌生,每每在散步時孩子總會不經意地去看看,摸摸,說說,還估提出一些問題.如:老師為什么要種樹?樹有什么用?這是什么樹?樹的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問我們;設計了符合中班幼兒年齡特點的散文語言活動.

　　活動目標：

　　1.欣賞散文，感受樹的用途。

　　2.愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

　　3.萌發親近樹木，愛護樹木的情感。

　　4.引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　7.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(PPT課件).

　　2. 演示文稿課件.

　　3. 幼兒活動材料第二冊第33—34頁.

　　活動過程：

　　1. 我們熱愛樹.

　　____展示大樹背景圖(PPT)

　　師：春天來了,小樹苗慢慢地長高了,長壯了,老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友,我們來認識這棵大樹吧!

　　問：你喜歡樹嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹蔭下乘涼……)

　　2. 樹真好.

　　____展示文稿課件,欣賞散文.

　　師:你聽到了什么?

　　師:為什么說”樹真好”?小鳥喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?

　　請幼兒用散文中的語言說說樹的好處.

　　請幼兒看活動材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.

　　討論:用怎樣的聲音,語氣來讀<<樹真好>>才能表達我們對樹的熱愛呢?

　　請單個幼兒進行閱讀.

　　師：樹還有哪些好處? 請幼兒模仿”樹真好……”的表達方式來表述.

　　3. 我們來種樹.

　　師：明年我們就要有新幼兒園了,現在請你們來設計給新幼兒園種一些樹吧!

　　活動反思：

　　本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節奏較為緊湊。

14、中班語言活動《我的好朋友》教案反思

　　設計意圖：

　　幼兒園是個大家庭，讓孩子認識社會，了解社會，少不了老師的幫助。《綱要》中提出要孩子樂意與人交往，學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產生的歡樂和成果。真的，現在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設計了語言活動《我的好朋友》這節語言活動，讓孩子們知道有朋友的快樂，體驗到和朋友在一起的樂趣。

　　活動目標：

　　1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優點，懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。

　　2、學會讓別人把話說完以后再發表自己的意見，培養傾聽能力。

　　3、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點：

　　懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。

　　活動難點：

　　能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優點

　　活動準備：

　　音樂錄音《找朋友》。

　　活動過程:

　　1、談話引出話題,激發幼兒的興趣。

　　"你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他(她)是誰，好不好?"

　　2、猜朋友。

　　(1)、請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發型等等特征，其他幼兒根據其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

　　(2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

　　(3)、教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。

　　3、討論。

　　(1)、你的好朋友有哪些優點?你為什么和他(她)做好朋友?

　　引導幼兒說出好朋友的優點，并能講述一個實例。

　　(2)、如果一個小朋友經常欺負別人，經常做一些讓大家不高興的事情，你會選擇他做你的好朋友嗎?你應該怎樣幫助他呢?

　　(3)、根據幼兒的討論進行總結。

　　4、玩音樂游戲《找朋友》結束。

　　教學反思

15、幼兒園中班語言《四個好朋友》教案反思

　　教學目標：

　　1、使幼兒懂得故事的名稱,初步掌握故事內容,能結合故事內容做簡單表演。

　　2、教育幼兒要有禮貌,能跟同伴友好相處。

　　3.、學習新詞:碰、撞、踩。短句黑對不起,沒關系。

　　4.、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　7、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　教學準備：

　　動物貼絨卡四張、樹一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個，動物指偶每人一個，并備錄音機、琴、磁帶。

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　1、幼兒念兒歌輕輕走進教室后 ,做些簡單動作(轉手、拍肩、拍腿垢安定幼幾情緒。

　　2、介紹故事角色：教師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗 5小公雞的幼兒。教師講述《四個好朋友》，扮演的幼兒進行情景表演。

　　二、教師用貼絨教具再講故事一遍，最后提問:

　　1、故事叫什么名字? 故事里面有誰?

　　2、小白兔不小心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說的?小花貓又是怎樣說的? 小花貓去撿皮球的時候,撞了小黃狗，小花貓怎樣說? 小黃狗又是怎樣說? 小黃狗跑著追皮球，不小心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說? 小公雞呢?(這三次對話，分別請幼兒示范做碰、撞踩的動作)

　　3、為什么這四個小動物能成為好朋友?(因為它們都有禮貌)，那小朋友要不要學習它們呀?對了，做個有禮貌的好孩子才能和別人成為好朋友。

　　三、故事表演：放故事錄音，教師先套上指偶讓幼兒觀賞。

　　請個別小朋友聽故事錄音,進行情景表演。

　　四、活動延伸：

　　教師:下課以后請小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相問好。

　　教學反思：

　　在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習

16、中班語言公開課教案《好朋友》含反思

　　活動設計背景：

　　幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步發展的。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎，并且通過親身體驗，具備了辨別少數物與物之音具有一定的關系的思維能力。在情感發展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應，出現了初步的關心、同情認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。

　　《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗基礎上創作的一篇內容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關系。教師正是通過這個活動，來激發幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。

　　2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　教學重點、難點：

　　重點：

　　1、仿編童話中對話式的語言。

　　2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　難點：

　　1、了解物體與物體之間的配對關系。

　　2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　活動準備：

　　1、童話內容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

　　2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。

　　3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

　　4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好!"

　　2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

　　(教師出示童話配套形象圖片。)

　　二、基本部分

　　(一)圖片配對

　　1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)

　　2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么?"(集體回答)

　　3、"老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"

　　(二)欣賞童話，理解內容

　　1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"

　　(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)

　　2、"我們給小客人找對朋友了么?"

　　3、哪些小客人找對朋友了?

　　為什么茶壺和水杯是一對好朋友?

　　為什么桌子和椅子是一對好朋友?

　　為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?

　　為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?

　　4、誰和誰不是一對朋友?

　　小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

　　聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?

　　(出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅)

　　教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

　　請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?

　　(三)學習童話中的語言，嘗試分組講述。

　　1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

　　2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。

　　(1)"好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?"

　　(2)"現在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。";文章出自.快思老師.教,案網'引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

　　2分角色講述。

　　"現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)

　　(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。

　　1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"

　　(教師出示第二組圖片)

　　2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。

　　教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"

　　(幼兒操作配對，教師個別提問、指導。)

　　3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。"

　　三、結束部分

　　1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么?

　　2、你有自己好朋友么?現在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么?隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結束活動。

　　教學反思：

17、中班語言優質課教案《好朋友》含反思

　　幼兒園中班語言教案：好朋友

　　設計意圖：

　　隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。

　　活動目標：

　　1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲

　　2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒

　　活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現

　　活動準備：

　　1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗

　　2、幻燈片、歌曲錄音

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

　　2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?

　　二、欣賞討論

　　1、你覺得他們是好朋友嗎?

　　2、你從哪里看出來他們是好朋友?

　　3、他們在干什么?

　　小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。

　　4、你和好朋友會怎樣互相幫忙?

　　指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

　　5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

　　6、教師有表情的演唱歌曲。

　　7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

　　8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

　　三、嘗試表現

　　老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎?

　　1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

　　2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。

　　反思：教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環節中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。

18、中班語言活動教案及教學反思《好朋友》

　　一、活動內容：語言活動“好朋友”

　　二、活動目標：

　　1、幼兒欣賞童話，學習童話中對話式的語言。

　　2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。

　　3、感受朋友間友愛的快樂。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　三、活動準備：

　　1、與童話內容相應的結構文字掛圖。

　　2、圖片：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內容相關的形象。

　　B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。

　　3、與童話內容相對應的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。

　　4、錄音機、磁帶。(一些歡快的樂曲)

　　四、活動過程：

　　1、以聊天、交談的形式導入活動，引起幼兒情感共鳴。

　　(1)師：你們在班級里有沒有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對!”

　　(2)請幾位幼兒介紹自己的好朋友。

　　2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導幼兒進行配對。

　　(1)師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

　　(2)幼兒將各種物品進行配對。

　　師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧!而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。

　　3、出示結構文字掛圖，幼兒欣賞、學習童話。

　　(1)看掛圖，欣賞童話。

　　師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友。現在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。

　　(2)通過提問，熟悉、理解童話內容。

　　(3)幼兒討論：A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

　　B 小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友?

　　(4)幼兒學習童話中的語言，嘗試講述童話。

　　4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的圖片若干，幼兒進行配對，仿編童話。

　　師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰?大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。

　　5、游戲：“找朋友”。

　　(1)給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導幼兒找到與自己圖片相對應的好朋友。

　　(2)配成隊的幼兒手拉手，引導幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。

　　6、在歡樂舞蹈中結束活動。

　　師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!

　　活動反思：

　　通過結構文字演示這篇童話，幼兒既感興趣，又能很快理解和掌握童話內容。在學習童話后，用圖片引導幼兒仿編童話，幼兒的仿編情況較好。建議：可將幼兒配對錯的內容也編進童話，如——茶壺對衣服說：“我們是一對好朋友。”衣服說：“不對!不對!”------

19、中班語言活動教案《樹真好》含反思

　　活動目標

　　1.理解、欣賞散文，了解和樹有密切關系的事物，進一步感受樹的用途。

　　2.萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

　　3.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　4.萌發對文學作品的興趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點

　　重點：欣賞散文，了解和樹有密切關系的事物，進一步感受樹的用途。

　　難點：萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

　　活動準備

　　散文圖片，散文磁帶，自備一段輕音樂

　　活動過程

　　一、導入

　　(1)出示圖一，小朋友你們在這張圖片上看見了哪些東西?(引導幼兒用有……，有……，還有……說)

　　(2)我們看到了一棵大樹，那你覺得誰會喜歡這棵樹呢?為什么?(引導幼兒用我覺得某某會喜歡這棵樹，因為……的句式說)

　　二、欣賞并理解散文

　　(1)其實，這是一棵能給大家帶來快樂的樹，我們一起來看看它給大家帶來了哪些快樂。

　　(2)教師逐幅出示圖片，請幼兒說一說從圖片上看出樹給誰帶來了什么快樂。

　　(3)下面，老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽的散文《樹真好》。我們一起來聽聽看為什么說樹真好呢。

　　(4)教師合著音樂有表情地朗誦散文。

　　你聽到，散文中都有誰說了“樹真好”?

　　小鳥為什么說樹真好?小鳥唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼兒自由想象，答案開放)。

　　為什么在樹下野餐，大家吃得很香?(如大樹幫我們擋住了太陽，大樹上還有樹葉和花的香味)樹蔭下我們還可以做什么呢?

　　小貓為什么說“樹真好”?我們還可以和樹做什么游戲呢?

　　(5)下面我們再來聽一聽這首散文詩《樹真好》，教師配樂朗誦。

　　你能用散文中的話來說一說為什么“樹真好”嗎?

　　下面小朋友跟著老師一起，看著圖片，一起來念一念這首散文。!.快思.教案網出處!教師帶領幼兒配樂朗誦。

　　三、發現樹的美好

　　樹真是一個不錯的朋友，有它真好。那在你們平時的生活里，樹是你的好朋友嗎?

　　它都給你們帶來了哪些快樂?

　　樹真好，我們以后一定要好好保護我們的樹朋友，這樣它才能給我們帶來更多的快樂!

　　活動反思

　　春天生機盎然，樹是幼兒熟悉的事物，且幼兒對樹很感興趣。《樹真好》是一篇較為簡短的散文，散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對象，選材貼近幼兒生活，富有生活情趣。

20、中班語言公開課教案《動物好朋友》含反思

　　設計意圖：

　　幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

　　根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個載體)的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的人我關系，并豐富了好朋友的多元性。

　　活動目標：

　　1、學習朗誦兒歌。

　　2、發現珠體兒歌的特征。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動過程：

　　一、導入跟屁蟲游戲

　　小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵

　　小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

　　二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維

　　1、出示圖片：小山羊提問：

　　(1)小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么?

　　(2)誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么?”

　　(3)他可能遇到了誰?

　　教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

　　2、(1)仔細觀察一下小白兔提著什么?

　　(2)他要干什么?

　　(3)咱們再看看他遇到了誰?

　　師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

　　3、出示小青蛙，提問：

　　(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)

　　小青蛙跳下河之后，喚來了誰?

　　師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

　　4、大白鵝在干什么?"教.案來自：快思教案網"它碰到了誰?

　　師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。

　　5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么?(或誰當領隊?)

　　師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。

　　“排隊嘍!”

　　6、師：將小動物依次手拉手排列。

　　向前看齊，向前看!(小動物拉起手來都成了好朋友)

　　師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。

　　三、剛才這個小故事里藏著一個(有趣)好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。

　　1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

　　四、出示圖譜

　　老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

　　提問：(1)這個兒歌還可以怎么讀?

　　(一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀)

　　(2)讀完兒歌后?你們發現了什么?

　　它和咱們以前學過的兒歌有什么不同?

　　(3)仔細觀察圖片。(多給孩子時間和機會)

　　師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。

　　五、復述一次兒歌內容，結束活動。

　　教學反思：

　　活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現出各種動物的代表性動物。

21、中班語言公開課教案與教學反思《好朋友》

　　活動目標：

　　1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。

　　2、發展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

　　3、激發幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

　　2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

　　活動過程：

　　1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)

　　2、教師以情境性的語言引入兒歌內容。

　　提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?

　　聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對。”

　　(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)

　　我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)

　　水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢?

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)

　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”手套說：“對。”

　　幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對。”

　　(教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)

　　3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。

　　教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對。”

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”

　　手套說：“對。”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對。”

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”

　　鑰匙說：“對。”

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友。”

　　紙說：“對。”

　　4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

　　教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經常在一起。(幼兒自由討論)

　　幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

　　幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友。”插座說：“對。”

　　幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。”牙刷說：“對。”

　　幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“對。”

　　幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友。”鼠標說：“對。”

　　5、引出兒歌最后一段，激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

　　教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發幼兒思考)

　　幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

　　幼兒2：小鳥說“不對。”因為小鳥不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?” )

　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

　　教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　教師小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

　　幼兒1：不要亂丟垃圾。

　　幼兒2：不要把樹砍掉。

　　6、請幼兒為兒歌取名字。

　　幼兒1：我們是一對好朋友。

　　幼兒2：朋友。

　　幼兒3：好朋友。

　　7、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

　　反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環節中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。

22、幼兒園中班語言活動教案及教學片段：好朋友反思

　　活動目標

　　1、尋找多個事物間的聯系，在復習句式“誰和誰是好朋友”的基礎上，學習句式“誰、誰和誰都是好朋友”，大膽表述。

　　2、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的環保意識。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備

　　1、音樂錄音“找朋友”

　　2、實物圖片若干(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)

　　3、實物：鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥籠

　　4、場景布置：一棵大樹、(蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友)

　　活動過程

　　一、音樂活動《找朋友》導入，感受物體之間的關聯。

　　1、播放《找朋友》兒歌，幼兒隨音樂進入活動室，

　　師：(1)今天陳老師遇到了一點小麻煩，你們愿意幫幫我嗎?(出示鎖)

　　(2)我出門的時候想把家里門鎖上，可是鎖打不開，怎么把它打開呢?(用鑰匙)請一名幼兒開鎖。

　　(3)對!鎖和鑰匙是好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離不開鎖。

　　2、給圖片找朋友。(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)

　　師：小朋友，那你們有沒有好朋友?你和誰是好朋友?(幼兒自由回答)

　　師：(1)你們都有自己的好朋友，陳老師今天還請來了很多的小客人，看看它們是誰?(逐一出示圖片，幼兒說圖片名稱)

　　(2)請小朋友看看這些圖片，你覺得它們誰和誰會是好朋友?(要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友?如：茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對應放好。)

　　(3)你覺得它們為什么是好朋友呢?(茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用、、、)

　　2、問答游戲，引導幼兒表述。

　　師：現在我們來玩個游戲：我問你答。(要讓每個幼兒都要回答)

　　(1)雨傘和誰是好朋友?幼：雨傘和雨鞋是好朋友。(問答游戲，要求幼兒用完整的語言表達)

　　(2)茶壺和誰是好朋友? 幼：茶壺和茶杯是好朋友。

　　(3)請一名幼兒問：桌子和誰是好朋友?

　　幼：桌子和椅子是好朋友。

　　(4)再請一名幼兒問：雨衣和誰是好朋友?

　　幼：雨衣和雨鞋是好朋友。

　　二、遷移生活經驗，豐富聯想，看實物說朋友。

　　師：聽，是什么聲音?(另一位老師在房子里表演)

　　師2“小朋友們我也想要找朋友。”(出示金箍棒)

　　師：這是什么?(金箍棒)

　　師：金箍棒和誰是好朋友?(孫悟空)

　　師2：誰能說完整，就請誰來表演孫悟空。

　　師：這是什么?(軍帽)

　　師：軍帽和誰是好朋友?(解放軍)要求幼兒把話說完整，請小朋友一起來表演解放軍。

　　師：這是什么?(豎笛)

　　師：豎笛和誰是好朋友?幼：豎笛和小朋友是好朋友。請一位小朋友來吹。

　　三、給事物找多個朋友。

　　師：鳥籠和誰是好朋友?(小鳥)

　　師：我才不和鳥籠做朋友呢?我呆在鳥籠里一點都不自由。

　　師：小鳥和誰是好朋友?(大樹)出示大樹。

　　還有誰?(藍天、白云)(滲透環保知識教育)

　　師：小鳥，大樹和藍天都是好朋友。(教師要說清楚并將圖片貼在樹上)

　　師：(出示花)花和誰是好朋友?(小草、蝴蝶、蜜蜂······)

　　師：花和X和X和X···都是好朋友，(幼兒說將圖片貼在樹上)

　　師：太陽和誰是好朋友?(花、小朋友)

　　師：這么多的朋友在一起，就是我們美麗的大自然。小朋友們，你們誰和大自然是好朋友?

　　幼兒回答：我(或說自己的名字)和大自然是好朋友。(說完請他站到樹下)

　　結束語：對，我們和大自然都是好朋友，所以我們要愛護小鳥，保護環境，保護大自然，讓我們的大自然更美麗。

　　教學反思

23、中班語言公開課教案《樹真好》含反思

【活動目標】

　　1、回憶已有經驗，用剪貼畫的形式表現大樹與動物、人物以及其他植物的關系。

　　2、根據作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準備】

　　1、范例：一棵開滿花的大樹，在適當的位置進行切割，制作成可插入式;準備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

　　2、每位幼兒一張畫有樹干的紙。

　　3、舊畫報(幼兒自備)，剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。

【活動過程】

　　1、我們喜歡樹

　　師：小朋友們，小周老師要說一段很美的話，我猜啊，會有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什么，那就和我一起用好聽的聲音講吧。(播放第一課時的音樂)

　　師：恩，有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字啊?

　　幼：《樹真好》

　　師：散文中出現了哪些動物?

　　幼：出現了小鳥、大狗、小貓(要求幼兒說完整的話)

　　師：除了小動物還有什么呀?

　　幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃

　　師：除了散文中的小鳥、小貓和我們全家外，還有誰會喜歡樹呢?我們一起來看看吧。

　　2、誰和大樹在一起

　　師：(教師拿出準備好的大樹將小鳥插入相應位置)小鳥在樹上干嘛呢?

　　幼：小鳥在樹上唱歌。

　　師：恩!樹真好，小鳥在樹上唱歌。

　　師：(將黑熊插入相應位置)那黑熊在樹洞干嘛呢?

　　幼：黑熊在樹洞里睡覺。

　　師：那小朋友們可以怎么說呢?

　　幼：樹真好，黑熊在樹洞里睡覺。(教師引導，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講)

　　師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。

　　師：(將小豬插入相應位置)那小豬在干嘛呢?

　　幼：小豬在睡覺

　　師：在哪里睡覺啊?

　　幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺

　　師：那我們可以怎么說啊?樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。(教師引導幼兒一起講)

　　師：(將松鼠插入相應位置)現在我們可以怎么說呀?

　　幼樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。(教師對美味、松果進行引導)

　　師：(將蜜蜂和蝴蝶插入相應位置)現在我們可以怎么說呀?

　　幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。

　　師：小朋友們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。(教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句)。

　　師：現在啊，小周老師已經在你們的桌子上準備了大樹，請你們從舊畫報上選擇樹的朋友，剪下來貼在樹的不同位置上，可以是動物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。

　　3、我們的樹真好

　　——引導幼兒根據自己的作品仿編《樹真好》。

　　——引導幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。

　　——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。

　　師：現在小朋友的大樹都展示出來了，現在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好。(教師可以選擇幾樣沒有出現過的)

　　師：現在我們找一個朋友，然后請你們互相告訴對方你們的樹好在哪里吧?

《樹真好》

　　樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好。我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

　　樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

活動反思：

　　這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

24、中班語言公開課教案《我的好朋友》含反思

　　設計意圖：

　　活動目標：

　　1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優點，懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。

　　2、學會讓別人把話說完以后再發表自己的意見，培養傾聽能力。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重點：

　　懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。

　　活動難點：

　　能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優點

　　活動準備：

　　音樂錄音《找朋友》。

　　活動過程:

　　1、談話引出話題,激發幼兒的興趣。

　　2、猜朋友。

　　(1)、請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發型等等特征，其他幼兒根據其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

　　(2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

　　(3)、教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?"來;自.屈;老師;教.案;是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。

　　3、討論。

　　(1)、你的好朋友有哪些優點?你為什么和他(她)做好朋友?

　　引導幼兒說出好朋友的優點，并能講述一個實例。

　　(2)、如果一個小朋友經常欺負別人，經常做一些讓大家不高興的事情，你會選擇他做你的好朋友嗎?你應該怎樣幫助他呢?

　　(3)、根據幼兒的討論進行總結。

　　4、玩音樂游戲《找朋友》結束。

　　教學反思

25、中班語言優質課教案《猜猜好朋友》含反思

活動目標：

　　1.能仔細觀察并講述好朋友的特征。

　　2.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

　　圖片、畫筆、紙、音樂。

活動過程：導入：

　　一、游戲："猜猜好朋友"。

　　1、今天李老師有一個好玩的游戲，想請小朋友們一起來玩，這個游戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦!大家聽一聽，猜猜他(她)的好朋友是誰?看看誰最聰明能猜出來?

　　T:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?

　　T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長頭發還是短頭發?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說給大家聽一聽，讓我們一起來猜猜他(她)是誰?

　　二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

　　T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會兒告訴大家。

　　(音樂結束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。

　　三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

　　1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?

　　2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。

　　(抱抱、握手、親一親)

　　四、辨別對錯。

　　T:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時候也有不開心的時候對嗎?

　　T: 如果遇到一個小朋友經常欺負大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，經常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會選擇他做你的好朋友嗎?

　　五、交往方法。

　　T:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護我們的好朋友?

　　T:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴.....

　　六、活動延伸

　　T：小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

26、中班語言優質課教案《我的好朋友》含反思

　　設計意圖：

　　活動目標：

　　1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優點，懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。

　　2、學會讓別人把話說完以后再發表自己的意見，培養傾聽能力。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動重點：

　　懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。

　　活動難點：

　　能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優點

　　活動準備：

　　音樂錄音《找朋友》。

　　活動過程：

　　1、談話引出話題,激發幼兒的興趣。

　　2、猜朋友。

　　(1)請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發型等等特征，其他幼兒根據其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

　　(2)分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

　　(3)教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。

　　3、討論。

　　(1)你的好朋友有哪些優點?你為什么和他(她)做好朋友?

　　引導幼兒說出好朋友的優點，并能講述一個實例。

　　(2)如果一個小朋友經常欺負別人，經常做一些讓大家不高興的事情，你會選擇他做你的好朋友嗎?你應該怎樣幫助他呢?

　　(3)根據幼兒的討論進行總結。

　　4、玩音樂游戲《找朋友》結束。

　　教學反思

27、中班語言活動優秀教案散文詩《樹真好》反思

　　活動名稱：散文詩《樹真好》

　　活動領域：主要領域：語言滲透領域：藝術

　　活動目標：

　　1.引導幼兒萌發熱愛樹的情感。

　　2.欣賞散文詩，感受與體驗散文詩的語言美、意境美。

　　3.了解散文詩的主要內容。

　　4.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　5.培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

　　重難點分析：

　　重點：理解樹與人們的關系，引導幼兒萌發熱愛樹的情感。

　　難點：引導幼兒感受散文的語言美和意境美。

　　活動準備：

　　知識準備：豐富幼兒有關樹木的知識。

　　物質準備：錄像、歌曲音樂、視頻課件、畫紙、油畫棒。

　　活動過程:

　　(一)導入(3分)

　　歌曲《頑皮的杜鵑》導入。

　　提問：歌曲里面講到了哪個小動物?它的家在哪里?(樹上)還有哪些小動物是住在樹上的?(毛毛蟲、小麻雀等)

　　小結：樹是杜鵑鳥的家，還是很多其他小動物的家，它們在樹上快樂的生活，樹給它們提供了遮風避雨的地方。

　　(二)展開

　　1.樹的用途及與人們的關系。(出示各種樹的DV錄像)(9分)

　　指導語：周末的時候老師出去玩，看到了很多能給小動物遮風避雨的大樹，請小朋友跟隨我手中的DV鏡頭，一起去看看吧!

　　提問：小朋友們，你們都看到了什么?(各種各樣的樹)這些樹都有什么用途呢?樹那么好，你愿意跟它成為朋友嗎?你愿意為它做些什么?(個別幼兒交流，幼兒說到用途的時候出示相應的圖片。)

　　小結：地球上有很多不同種類的樹。它們可以制造氧氣、吸收噪音、美化空間，為我們創造健康的環境;還可以制作各種類型的家具，為我們的生活提供便利;有的樹還能結出各種果實，為我們提供水果和食物等等。樹對人類和動物都有著很多好處，小朋友一定要把樹當成我們的好朋友，關心愛護它們!

　　2.散文欣賞《樹真好》。(12分)

　　指導語：原來樹有那么多的好處，是我們人類的好朋友，我們一起來看看樹是怎么出現在我們的生活中的?

　　(1)完整欣賞。

　　教師配樂朗誦散文詩《樹真好》，引導幼兒感受散文的語言美。

　　提問：聽到這首散文后你的心情是怎樣的?你最喜歡詩中的哪一句?為什么?

　　(2)出示按照散文詩的內容制作的動態課件(有聲音和影像)，引導幼兒理解散文內容，感受散文的意境美。

　　①當幼兒說出自己喜歡哪句的時候，教師出示相應的散文影像。例如第一句(課件內容：清晨小鳥的叫聲、小鳥筑巢)。

　　提問：你聽到什么聲音啦?小鳥在干什么?它們是怎么說話的?你聽到這樣的聲音，看到這樣的畫面心情怎么樣?

　　指導語：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　②第二句(課件內容：風聲、沙漠和森林的影像)

　　提問：你聽到了什么聲音?沙漠上的風沙是怎樣的?森林起什么作用?

　　指導語：樹真好。能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　……

　　小結：這首散文詩給我們呈現了那么多美妙的畫面，小鳥嘰嘰喳喳的在樹上筑巢，風兒吵吵鬧鬧地與大樹捉迷藏等等。大自然真是太神奇了。為我們帶來了那么多的驚喜。

　　(三)結束(6分)

　　1.引導幼兒將自己續編的散文用角色扮演的方式表演出來。

　　2.活動延伸：聯想、仿編散文詩

　　引導幼兒說出樹的用途(有的樹的葉子或根可以做藥材，供人們治病救人;有的樹可以做成家具，成為人們生活的必需品;有的樹還能夠產樹脂，為人們的生產生活提供原料……)引導幼兒用“樹真好，……”的句式來講講。教師將幼兒講的師用筆在紙上畫下來，幫助幼兒記憶創編的內容。幼兒可邊朗誦，邊做動作，一起朗誦仿編的散文詩。

　　附：備課反思

　　此次備課過程中，馬主任對我設計的教學活動進行了細致的指導。在與馬主任的交流中，另我感觸最深的一方面是在備課的過程中要背幼兒，根據幼兒的需要和年齡特點選擇課的切入點、教學活動的方式方法，這一點是在我之前的教學中困惑和欠缺的。而另一方面是讓我知道了何為理論聯系實際，也許在之前的學校學習過程中，我接觸到的大多是理論層面的知識，說教性強，總結性強，但如何將知識運用到實踐中卻是需要我不斷思考和嘗試的。就拿在教學過程中的提問這一問題來說，之前學習中老師常說在教學過程中的提問設計要循序漸進、層層深入，但如何遞進、如何深入卻是需要我在教學實踐中慢慢體味和摸索的。通過與馬主任的交談，我看到了一位優秀教師對待教學活動的認真和細致。與此同時，在語言備課的過程中，另我感觸頗深的還有一下幾點：

　　一、科學備課，細化目標

　　一節優秀的教學設計，應僅僅圍繞預先設定的目標展開，教學目標是課的靈魂。在以往我設計教學目標的時候，往往比較籠統，不夠具體，針對性不強，可能設定的教學目標并不僅僅適用于此次教學活動。就如《樹真好》這節課，我的第三條目標是“能根據生活經驗想想畫面，運用優美的語言進行創編活動”。這條目標就太過籠統，怎樣創編?創編什么?語言不嚴謹，針對性不強，因此在完成目標過程中就不易操作和檢查。

　　二、全面備課，重點突出

　　雖然當前的幼兒園教學提倡整合式的課程設計，但教師在備課過程中要抓住教學的重點環節，不要“滿堂塞”。所謂的整合式教學、綜合式教學要求在教學設計中以一個主要領域為重點切入，其他各領域為滲透領域進行。而在具體的教學設計過程中，教師要把握好教學的重點，不要顧此失彼，失去教學的真正方向。反思我這節課的設計，內容就過多、過雜，沒有僅僅圍繞目標展開，而且在某些環節的具體設計中，也往往會出現一些不緊扣主題的提問，從而給自己的教學增加額外的負擔，也使整個課的設計不緊密。這點是需要我在今后備課過程中需要不斷完善和提高的地方。

　　三、細致備課，教育無痕

　　其實幼兒園中的每個孩子都是一個獨立的個體，它們情感旺盛、意志純潔。有時候，在老師并不一味催促的情況下，孩子們反而會干得更好，我們只需掌握如何讓他們擁有自己的空間。換句話說，就是任何一種教育現象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。成功的教育就是讓幼兒在不知不覺中獲取真知，學會做人。在育賢一幼敖主任的備課中，一個看似簡單的評價語設計體現了她備課的認真和細致，也許很多老師認為對幼兒的評價根本沒有必要提前設計，可以隨手拈來，但是當我聽到敖主任用優美、生動的聲音將自己設計的一個個評價語說出來時，我聽到了一位老師對于教育的執著和認真，對教學的嚴謹和精深;對孩子的耐心和尊重，我真正體會了何為教育無痕。

28、中班語言教案《找朋友》含反思

活動設計背景

　　最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節課。這個故事情節生動形象，內容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕松的環境中將自己的想法大膽地表達出來。

活動目標

　　1.幼兒能理解故事內容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

　　2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂趣。

　　3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據故事內容進行表演。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

　　重點：理解故事內容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。

　　難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。

活動準備

　　1.故事背景圖1幅，動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。

　　2.歌曲《找朋友》、錄音機。

活動過程

　　一、創設情境導入。

　　1.師：今天老師要帶小朋友們去參觀一個地方，現在我們就出發吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

　　2.出示故事背景圖。

　　師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)

　　3.出示小青菜圖片。

　　師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰?(小青菜)

　　師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?(鼓勵幼兒發揮自己的想象，大膽回答，激發幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

　　二、分段欣賞并理解故事內容。

　　㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了。”

　　1.師：小青菜是什么樣的?(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非常可愛)她的愿望是什么?(想找個漂亮的好朋友)

　　2.師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

　　⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜是怎么回答的?(鼓勵幼兒根據故事內容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)

　　師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣?(生氣地走了)

　　⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?

　　師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話?(鼓勵幼兒大膽進行模仿)如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。

　　⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜又是怎么回答的?

　　師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學學他們的對話。

　　⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。

　　3.師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎?為什么?

　　㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”

　　1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?

　　2.師：菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點是怎么嗎?

　　3.師：菜粉蝶飛走后，發生了什么事?(葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)

　　4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會去救她呢?(幼兒自由發言)

　　㈢教師講述故事至結尾。

　　1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜?

　　2.師：小青菜真正的朋友是誰?

　　3.師小結：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

　　㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。

　　㈤組織幼兒選擇角色，根據故事情節進行表演。

　　教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節表演。

　　師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。

　　三、組織幼兒討論。

　　1.師：你們的好朋友是誰?你是怎么對待自己的朋友?

　　2.師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友說?

　　3.教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。

　　四、游戲：《找朋友》

　　教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友游戲，結束活動。

　　五、活動延伸：

　　讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。

教學反思

　　在活動開始時，我以創設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環節里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規則等。在幼兒表演的環節，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環節，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。

　　整個活動，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中;有些幼兒發言還是不夠積極，想象的內容沒有更好的發揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。