幼兒園美術(shù)教案欣賞鳥兒和云彩
1、幼兒園美術(shù)教案欣賞鳥兒和云彩
幼兒園中班美術(shù)教案：欣賞鳥兒和云彩
活動目標
1、能通過欣賞、討論，了解鳥的各種動態(tài)，并嘗試用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
3、激發(fā)幼兒熱愛動物及大自然的情感。
活動準備
1、常見動態(tài)鳥的圖片。
2、記號筆、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。
活動過程
一、欣賞故事，引起幼兒興趣。
1、一群鳥兒在天空游玩。突然，一只鳥兒說：“這里有些又大又白、到處浮動的棉花糖。”
2、另一只鳥兒說：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡。”
3、還有一些鳥兒說：“剛才看見像一座小山的東西，轉(zhuǎn)眼又不見了，變成了一行行、一群群的白色東西。”……
小鳥們異口同聲說：“天空真好玩。”
二、出示圖片，引導幼兒了解鳥兒和云彩的特征。
1、“你們猜猜，鳥兒們在天空看見的是什么?”
2、“天空的云彩是怎樣的?”
3、“鳥兒們游玩時的動作是怎樣的?”
4、小結(jié)：天空的云彩變化無常，有時像座小山，有時像羽毛，有時像小猴，有時像棉花……，
小鳥們看到這些情景，實在太高興，有的張開翅膀上下飛舞，有的扭過頭對小伙伴說話……。
三、幼兒按要求作畫，教師巡回指導。
1、畫出鳥兒游玩的情景，——鼓勵幼兒畫出想象中的云彩。
2、啟發(fā)幼兒用www.qinzibuy.com混涂的方法給畫面涂上顏色。
3、教師重點指導幼兒畫出不同動態(tài)的鳥和涂云彩的方法。
四、欣賞與評價。
1、展示幼兒作品，教師有針對性地選擇有獨特創(chuàng)意的作品進行評價，以鼓勵、表揚為主。
2、“這么多作品中，你最喜歡哪一幅作品，為什么?”
活動建議
1、教師要引導幼兒去留意各種動態(tài)的鳥和多變的云。
2、啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，感受到自然環(huán)境中充滿著奇妙有趣的現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然和動物的情感。
2、幼兒園中班繪畫欣賞教案《鳥兒和云彩》反思
天空的云彩變化無常，有時像座小山，有時像羽毛，有時像小猴，有時像棉花……，小鳥們看到這些情景，實在太高興，有的張開翅膀上下飛舞，有的扭過頭對小伙伴說話……。
幼兒園繪畫欣賞活動教案《鳥兒和云彩》
活動目標：
1、能通過欣賞、討論，了解鳥的各種動態(tài)，并嘗試用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
3、激發(fā)幼兒熱愛動物及大自然的情感。
4、訓練幼兒的繪畫能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、常見動態(tài)鳥的圖片。
2、繪畫工具：記號筆、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。
活動過程：
1、欣賞故事，引起幼兒興趣。
——一群鳥兒在天空游玩。突然，一只鳥兒說：“這里有些又大又白、到處浮動的棉花糖。”另一只鳥兒說：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡。”還有一些鳥兒說：“剛才看見像一座小山的東西，轉(zhuǎn)眼又不見了，變成了一行行、一群群的白色東西。”……小鳥們異口同聲說：“天空真好玩。”
2、出示圖片，引導幼兒了解鳥兒和云彩的特征。
——“你們猜猜，鳥兒們在天空看見的是什么?”
——“天空的云彩是怎樣的?”
——“鳥兒們游玩時的動作是怎樣的?”
——小結(jié)：天空的云彩變化無常，有時像座小山，有時像羽毛，有時像小猴，有時像棉花……，小鳥們看到這些情景，實在太高興，有的張開翅膀上下飛舞，有的扭過頭對小伙伴說話……。
3、幼兒按要求作畫，教師巡回指導。
——畫出鳥兒游玩的情景，——鼓勵幼兒畫出想象中的云彩。
——啟發(fā)幼兒用混涂的方法給畫面涂上顏色。
——教師重點指導幼兒畫出不同動態(tài)的鳥和涂云彩的方法。
4、欣賞與評價。
——展示幼兒作品，教師有針對性地選擇有獨特創(chuàng)意的作品進行評價，以鼓勵、表揚為主。
——“這么多作品中，你最喜歡哪一幅作品，為什么?”
活動建議：
1、教師要引導幼兒去留意各種動態(tài)的鳥和多變的云。
2、啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，感受到自然環(huán)境中充滿著奇妙有趣的現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然和動物的情感。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
3、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《鳥兒和云彩》含反思
活動目標
1、能通過欣賞、討論，了解鳥的各種動態(tài)，并嘗試用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備
1、常見動態(tài)鳥的圖片。
2、繪畫工具：記號筆、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。
活動過程
1、欣賞故事，引起幼兒興趣。
——一群鳥兒在天空游玩。突然，一只鳥兒說：“這里有些又大又白、到處浮動的棉花糖。”另一只鳥兒說：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡。”"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."還有一些鳥兒說：“剛才看見像一座小山的東西，轉(zhuǎn)眼又不見了，變成了一行行、一群群的白色東西。”……小鳥們異口同聲說：“天空真好玩。”
2、出示圖片，引導幼兒了解鳥兒和云彩的特征。
——“你們猜猜，鳥兒們在天空看見的是什么?”
——“天空的云彩是怎樣的?”
——“鳥兒們游玩時的動作是怎樣的?”
——小結(jié)：天空的云彩變化無常，有時像座小山，有時像羽毛，有時像小猴，有時像棉花……，小鳥們看到這些情景，實在太高興，有的張開翅膀上下飛舞，有的扭過頭對小伙伴說話……。
3、幼兒按要求作畫，教師巡回指導。
——畫出鳥兒游玩的情景，
——鼓勵幼兒畫出想象中的云彩。
——啟發(fā)幼兒用混涂的方法給畫面涂上顏色。
——教師重點指導幼兒畫出不同動態(tài)的鳥和涂云彩的方法。
4、欣賞與評價。
——展示幼兒作品，教師有針對性地選擇有獨特創(chuàng)意的作品進行評價，以鼓勵、表揚為主。
——“這么多作品中，你最喜歡哪一幅作品，為什么?”
活動建議
1、教師要引導幼兒去留意各種動態(tài)的鳥和多變的云。
2、啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，感受到自然環(huán)境中充滿著奇妙有趣的現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然和動物的情感。
活動反思
鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當他們看到五顏六色的鳥兒時，他們?yōu)橹@嘆：哇!麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對它們各種飛行的姿態(tài)充滿了好奇，所以他們觀察的仔細、認真。
4、繪畫欣賞活動教案《鳥兒和云彩》含反思
活動目標：
1、能通過欣賞、討論，了解鳥的各種動態(tài)，并嘗試用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
3、激發(fā)幼兒熱愛動物及大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
1、常見動態(tài)鳥的圖片。
2、繪畫工具：記號筆、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。
活動過程：
1、欣賞故事，引起幼兒興趣。
——一群鳥兒在天空游玩。突然，一只鳥兒說：“這里有些又大又白、到處浮動的棉花糖。”另一只鳥兒說：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡。”還有一些鳥兒說：“剛才看見像一座小山的東西，轉(zhuǎn)眼又不見了，變成了一行行、一群群的白色東西。”……小鳥們異口同聲說：“天空真好玩。”
2、出示圖片，引導幼兒了解鳥兒和云彩的特征。
——“你們猜猜，鳥兒們在天空看見的是什么?”
——“天空的云彩是怎樣的?”
——“鳥兒們游玩時的動作是怎樣的?”
——小結(jié)：天空的云彩變化無常，有時像座小山，有時像羽毛，有時像小猴，有時像棉花……，小鳥們看到這些情景，實在太高興，有的張開翅膀上下飛舞，有的扭過頭對小伙伴說話……。
3、幼兒按要求作畫，教師巡回指導。
——畫出鳥兒游玩的情景，——鼓勵幼兒畫出想象中的云彩。
——啟發(fā)幼兒用混涂的方法給畫面涂上顏色。
——教師重點指導幼兒畫出不同動態(tài)的鳥和涂云彩的方法。
4、欣賞與評價。
——展示幼兒作品，教師有針對性地選擇有獨特創(chuàng)意的作品進行評價，以鼓勵、表揚為主。
——“這么多作品中，你最喜歡哪一幅作品，為什么?”
活動建議：
1、教師要引導幼兒去留意各種動態(tài)的鳥和多變的云。
2、啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，感受到自然環(huán)境中充滿著奇妙有趣的現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然和動物的情感。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
5、幼兒園大班美術(shù)活動《鳥兒滿天飛》教案反思
活動名稱：繪畫《鳥兒滿天飛》
年齡段和領(lǐng)域：大班美術(shù)
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察鳥兒飛翔的不同形態(tài)，嘗試用繪畫的方式創(chuàng)造性的表征小鳥的形象。
2、在整個繪畫過程中感受“中國元素”的獨特美。
3、體驗作品中不同形象、不同動態(tài)鳥兒滿天飛帶來的美感，進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：手繪風凰、羽毛圖案“中國風”版幼兒畫紙、不同形態(tài)的鳥兒圖、展板、課件、《百鳥朝鳳》民族音樂
活動過程：
一、興趣與欣賞，通過《百鳥朝風》的傳說引起幼兒的繪畫興趣。
1、出示羽毛
提問：小朋友這是什么?這是誰的羽毛?我們的繪畫課要從這些羽毛2、在《百鳥朝鳳》音樂中，教師一邊講故事一邊手繪傳說中不起眼的小鳳凰。(故事后附)
二、觀察討論
1、方向的引導
提問：漂亮的小鳥從四面八方飛來，看，這只小鳥是從哪兒飛來的?
它的頭朝哪兒?
教師小結(jié)：小鳥的頭朝哪兒，小鳥就朝哪里飛。
2、形態(tài)的觀察
教師請幼兒大膽講述自己喜歡的鳥，從翅膀、尾巴、顏色等部位講述。
請幼兒講述見過的其它小鳥
教師可引導幼兒發(fā)現(xiàn)小鳥形態(tài)的不同之處
三、幼兒創(chuàng)作
1、提問：鳥兒滿天飛翔，你想不想畫一只更漂亮的小鳥?誰來說說你想畫一只什么樣的小鳥?
2、幼兒創(chuàng)作，老師從形態(tài)、花紋等方面進行巡回指導。
四、欣賞評價
1、請幼兒說說自己畫的小鳥
2、請幼兒說說喜歡的同伴的作品
3教師適當總結(jié)、提升
技能情感的延伸：
1、出示鳳凰的手繪圖片，進一步激發(fā)幼兒的興趣，并整體感受畫面中鳥兒朝著鳳凰滿天飛舞的景象。
教師：小朋友畫的鳥兒滿天飛，我們飛到了鳳凰的家，看，鳳凰出來了，它可真美呀。
2、出示明清及近代藝術(shù)家以不同形式創(chuàng)作的《百鳥朝鳳》作品，開拓幼兒視野，進一步引起幼兒共鳴，激發(fā)幼兒“我要當藝術(shù)家”創(chuàng)作
“大作”的興趣。
我們畫的小鳥朝著鳳凰展翅高飛，這幅畫就叫《百鳥朝風》。在我國許多繪畫家也畫過《百鳥朝鳳》這幅作品，我們一起在《百鳥朝鳳》
的音樂中欣賞一下吧。
《百鳥朝鳳》的傳說
很久很久以前，鳳凰和其它小鳥一樣，羽毛也很平常，它很勤勞，從早到晚忙個不停，將別的鳥扔掉的果實都一顆一顆撿起來，收藏在洞里。
有一年，森林大旱。鳥兒們找不到吃的，這時，鳳凰急忙打開山洞，把自己多年積存下來的干果和草籽拿出來分給大家，和大家共渡難關(guān)。
旱災過后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛，制成了一件光彩耀眼的百鳥衣獻給鳳凰，并一致推舉它為鳥王。
以后，每逢鳳凰生日之時，四面八方的鳥兒都會飛來向風凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳。
大班美術(shù)活動《鳥兒滿天飛》活動反思
本次活動較好的實現(xiàn)了各個活動目標，活動中能較好的把握重難點，通過《百鳥朝風》的傳說引起幼兒對小鳥的興趣，并在接下來引導幼兒觀察鳥的方向及形態(tài)時孩子們能較完整的說出不同小鳥的特征。
在繪畫過程中幼兒能自主大膽地進行創(chuàng)作，積極地向同伴介紹自己畫的小鳥。在整個過程中老師把引導作為重點，一直到全體幼兒創(chuàng)作講評結(jié)束才出示老師的“范例”一直華麗變身的鳳凰，既消除了“
教”的痕跡，又能將幼兒的創(chuàng)作水平提升到一個更高的層面。活動中各個環(huán)節(jié)目的明確“興趣欣賞”在前，引導觀察為重點，相互評價，老師與小朋友作品完美組合成《百鳥朝鳳》，讓孩子們眼前一亮，最后延伸活動中幼兒欣賞到不同創(chuàng)作的《百鳥朝鳳》，進一步激勵幼兒養(yǎng)成“我也要當藝術(shù)家”的愿望。
本節(jié)課將中國傳統(tǒng)元素很好的融入到孩子們的整個過程中，使幼兒在繪畫中點點滴滴的感受到中國傳統(tǒng)文化的美感。
本節(jié)課比較欠缺的地方是在幼兒的追問上不夠“精”，老師的語氣有些平淡，今后還會繼續(xù)注意這方面的問題，及時糾正。
6、幼兒園手形畫《鳥兒真美麗》中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案
活動目標
1.在自己印制的手形上添畫出新穎的鳥類形象。
2.能想象、大膽嘗試變換手型作畫。
3.對手形畫感興趣，愉快地與同伴合作。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備
1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。
2.自制軟件一份
3.幼兒繪畫用品人手一套活動過程
1.欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?(原來這些畫都由各種手形變成的。)
2.玩一玩、變一變，引導幼兒探索手形的變化。
( 1)讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?
( 2)引導幼兒講述。
3.多媒體演示，展示手形，幫助幼兒理解手形畫：
(1)想一想，這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展示孔雀)
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)
(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬) 提示：這個手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?
(手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛)。
4.幼兒繪畫，老師指導：
(1)鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
(2)指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
5.用實物投影儀展示作品，請幼兒介紹，你的小手變成了什么?怎么變的?
6.結(jié)束部分，利用實物投影儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。
7、幼兒園中班美術(shù)公開課教案《水墨畫鳥兒樂園》反思
活動目標：
1.了解水墨畫的表現(xiàn)方式，初步嘗試用毛筆簡單繪畫。(重點)
2.能用濃、淡墨表現(xiàn)榕樹和小鳥。(難點)
3.感受中國水墨畫的獨特神韻。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動準備：
材料準備：
1.各種鳥鳴的錄音，榕樹的圖片、國畫《小鳥天堂》。
2.國畫顏料、桌布、毛筆、宣紙、墨汁。
經(jīng)驗準備：
1.了解榕樹的體征，生活環(huán)境。
2.幼兒有過毛筆繪畫經(jīng)驗。
活動過程：
一、播放錄音，請幼兒傾聽鳥兒的叫聲，感受鳥兒的快樂。
提問：你聽到了誰的叫聲?是一只鳥再叫嗎?這么好聽的叫聲，你們通過這些小鳥聲音覺得它們快樂嗎?為什么?你們猜猜看它們在哪里?
在干什么這么快樂?那么，小鳥為什么這么喜歡大樹呢?
二、觀察并認識格樹
1、了解榕樹的生長規(guī)律
提問：你看到了幾棵樹?它是什么樣子的?
2、從整體到局部觀察榕樹的每一個部分。
三、欣賞吳冠中的國畫作品，感受水墨畫的美及表現(xiàn)特點。
1、欣賞國畫作品《小鳥天堂》
提問：先請你們來猜猜吳冠中爺爺是用什么來畫這幅畫的?畫的是什么?
2、觀察樹干的不同，了解繪畫方法。
提問：你看到了什么?你怎么知道是樹?這是樹的哪一部分?樹干是什么樣子的?
幼兒探索水墨畫墨色濃淡變化的方法。(怎樣讓濃墨變淡?以及理解濃淡墨的使用方法)。
3、觀察鳥兒的形態(tài)與變化
提問：畫中除了榕樹還有什么?這些小鳥在干什么?你怎么知道這些彩色的點是小鳥?是怎樣變化的?
4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面中墨色的濃淡變化以及鳥與樹林的和諧美。
四、幼兒自由創(chuàng)作
幼兒大膽作畫，提醒他們盡量保持畫面衣著整潔。
五、分享交流：布置鳥兒樂園，體驗水墨畫的美。
【課程反思】
水墨畫是我第一次嘗試教學，但憑著我對書法有一定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)認真學習了解了一些如何指導幼兒進行水墨繪畫的技巧和方法，便很有信心地把水墨畫教學搬進了課堂，并切合“鳥樂“這一主題設(shè)計了本次教學活動《鳥兒樂園》。回憶本次活動，本著激發(fā)幼兒興趣，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作為核心，讓幼兒在輕松，愉快的氛圍里學習。其中有以下幾點值得回味：
1、情境帶入激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣
在本次活動中，通過情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，“鳥·樂”情境的貫穿了整個活動，并為活動畫上了圓滿的句號。
2、抓住幼兒的興趣組織教學
水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要講究黑色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。所以在本次的活動中，合理的設(shè)計讓幼兒對課程內(nèi)容十分感興趣，課堂氣氛非常活躍。孩子們都積極的參與到課程活動中來，能跟著老師的思路認真觀察，大膽想象，敢于創(chuàng)新，并通過作品表達了對課程內(nèi)容的理解。
3、清晰講解體驗成功
依據(jù)幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細細的樹枝，幼兒的自主學習解決了教學中的一個重點問題。通過觀察吳冠中先生的《鳥兒的樂園》發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨、淡墨來表示遠近關(guān)系，一濃一淡的強烈對比。正因為有了這樣的分步觀察與講解，在操作時，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，體驗了初次作畫成功的喜悅。
但活動中也存在著一些不足，如：
1、導入和作品欣賞的部分內(nèi)容太多不夠簡練，以至于留給幼兒作畫的時間太短。
2、課程每個環(huán)節(jié)的銜接比較連貫，但是內(nèi)容太多，擔心觀察的不夠，以至于導入時間過長。
3、在時間的分配比例上把控不好。
4、孩子的興趣點太多，由于時間關(guān)系沒有給子他們提出的問題更多的關(guān)注。
5、最后的點評環(huán)節(jié)，沒有留給孩子們足夠的時間欣賞作品，老師對幼兒作品的分析不夠透徹。
通過組織本次活動，認真研究分析課程內(nèi)容，為自己上好一節(jié)美術(shù)課程總結(jié)了更多的經(jīng)驗，為提高了美術(shù)教學水平打下了良好的基礎(chǔ)。
8、幼兒園教案中班美術(shù)欣賞活動：月亮和星星反思
活動目標
1.通過欣賞、對比和交流，感受《星月夜》作品中短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸以及強烈的色彩所營造的活躍、動蕩的奇幻景象。
2.喜歡根據(jù)畫面內(nèi)容進行自由地聯(lián)想，并運用多種方式(語言、動作)大膽地表達。
3.嘗試運用豐富的色彩以及點畫、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
重點難點
重點：感受作品短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸及強烈的色彩
難點：運用色彩以及點畫、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮
活動準備
經(jīng)驗準備：觀察過夜晚的天空。
物質(zhì)準備：
教具：圖片·月亮和星星，肖邦鋼琴曲《小夜曲》。
小組材料：大號、小號水粉筆，繪畫專用吸水海綿，深藍或普藍色底紙配上黃、白、紅顏料為一組，深藍或普藍色底紙配上黃、白、藍顏料為一組， 白色底紙配黃、白、藍顏料為一組，白色底紙配黃、白、紅顏料為一組。
(注意其中黃色顏料要準備得比其他顏料多一些。)
活動過程
一、遷移已有經(jīng)驗，交流自己對夜晚天空的了解。
教師：你見過夜晚的天空嗎?是什么樣的?上面有什么? 教師：夜晚的月亮是什么樣的?像什么?
教師：星星呢?像什么?
二、欣賞《星月夜》，大膽描述自己對畫面的感受。
1.幼兒整體欣賞畫面內(nèi)容，表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
教師：天黑了，人們都漸漸進入了夢鄉(xiāng)，看看這里的夜空，你看到了什么?
教師：這幅畫給你什么感覺?
2.幼兒仔細觀察畫面細節(jié)，用語言描述畫面中事物的顏色、形狀和線條， 并嘗試用身體動作來表現(xiàn)線條特征。
教師：月亮是什么樣的?是什么顏色的?月亮周圍一圈一圈的是什么呢? 你能用手指來比畫一下嗎?
教師：星星是什么樣的?它們一樣嗎?有什么不一樣?
教師：這棵樹是什么樣的?像什么?給你什么樣的感覺?你能用身體來模仿一下嗎?
3.幼兒想象畫面里的故事。
教師：你覺得星星和月亮在玩什么有趣的游戲呢?它們做游戲的時候會說什么呢?
教師：這棵樹會加入星星和月亮的游戲嗎?
三、欣賞作品《回旋的形》，觀察和感受畫面的形式美。教師：再看看這幅畫，猜猜上面畫的是什么?
教師：你能看出畫家是怎么把它畫出來的嗎?
小結(jié)：同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫。四、幼兒選擇自己喜歡的方式作畫，表現(xiàn)自己心目中的星星和月亮。
教師：我們也來畫一畫自己看到的夜空吧!在你的這片夜空中會發(fā)生什么樣的故事呢?
五、作品展示，互相欣賞與交流。
教師：你是用什么樣的方法來畫的?
教師：在你畫的夜空中發(fā)生了什么有趣的故事?
活動總結(jié)
《星夜月》是梵高的一副代表作，在這幅畫中梵高用了很多夸張的手法，在活動開始的時候我讓小朋友們先欣賞這幅畫，通過色彩的對比、流動的線條(波浪線、螺旋線)讓小朋友們感受這幅畫的星夜藍色夜幕下， 星月燦爛，彩云翻滾，大樹的卷曲，宇宙的不停運轉(zhuǎn)。
在此次的活動中，小朋友們的參與性很強，在寬松愉快互動的環(huán)境， 首先美術(shù)活動就是幼兒對于藝術(shù)作品自由表達的活動過程，在這個過程 中，小朋友們的表述是很重要的，其次就是有效的問題引領(lǐng)，梵高的這幅畫是抽象的、個性明顯的。通過不斷預設(shè)的問題，孩子們在我的帶領(lǐng)下充分感受作品的內(nèi)涵。最后以《回旋的形》讓幼兒的更好地去理解繪畫中宇宙中不斷變化的圓，之后和《星夜月》進行對比，讓小朋友們知道同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫，同時開闊了孩子們的視野，更好地發(fā)展孩子們的想象和創(chuàng)作，調(diào)動孩子們積極的情感。
總之，此次的活動，孩子們在教師的引導下，讓孩子們不斷豐富自己內(nèi)心的感受，善于去表達、去想象，并創(chuàng)作一幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。
9、中班美術(shù)教案《鳥兒鳥兒滿天飛》含反思
活動目標：
1、學習粘貼的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動作協(xié)調(diào)。
2、了解鳥兒的各種各種姿勢，學會粘貼。
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
幼兒中班美術(shù)教案《鳥兒鳥兒滿天飛》
活動重點：讓幼兒學會粘貼的方法，體會共同創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的樂趣。
活動難點：幼兒能夠粘貼出各種姿勢的小鳥。
活動準備：各種顏色的蠟光紙的大小不一的半圓、三角形、圓片若干，膠水。
活動過程：
一、 欣賞音樂，動聽的鳥叫聲。 小朋友們，你聽到了什么聲音?你們看見過小鳥嗎?它是什么樣的呢?你們想不想去看看呢?
二、 出示掛圖：《鳥兒滿天飛》。
1、你們瞧睢，這些鳥兒美嗎?那請小朋友來介紹介紹，你覺得小鳥美在什么地方?
2、小鳥喜歡在什么地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
3、小鳥喜歡吃什么呀?(害蟲)小鳥是我們朋友，我們要愛護它。
4、小朋友們，在看看小鳥是什么樣子的呢?( 腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)
三、 師示范粘貼“一只鳥”。
1、師：現(xiàn)在我多么想有只小鳥來到我們教室里，和我們一起學習，一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎?請小朋友看看教師是怎么做的呢?
2、教師示范：
1)一個大圓片作小鳥的頭，粘上膠水貼在紙中央，用同樣的方法;用半圓作小鳥胖胖的身體，先大小不一的三角形作小鳥的嘴巴，翅膀，尾巴;最后用一個小圓片作小鳥的眼睛。
2)在粘貼小鳥的各部分時，要把它們緊緊地挨挨在一起，不能分開。
3、請幼兒自己動手制作。 在教室墻壁地周圍，選用自己喜歡的顏色，貼好各種不同姿勢的小鳥來吧，讓我們的教室到處都是美麗的小鳥。 師巡視指導，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、 展示活動。 請小朋友到教室里參觀，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪里漂亮呢?師給好的幼兒頒獎。 小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!
活動反思：
鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當他們看到五顏六色的鳥兒時，他們?yōu)橹@嘆：哇!麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對它們各種飛行的姿態(tài)充滿了好奇，所以他們觀察的仔細、認真。
在繪畫過程中，由于幼兒掌握了鳥兒飛翔的不同形態(tài)的經(jīng)驗，所以整個畫面特別豐富，使“鳥兒滿天飛”變得更加生動。
10、幼兒園教案中班美術(shù)欣賞：珞珈紋樣反思
活動目標
1、感受武漢大學建筑的中式紋樣之美。
2、感知卷草紋、云紋和回紋三種紋樣的基本特點及寓意。
3、能辨別三種紋樣，并說出理由。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、感受作品的美感。
重點難點
感知了解卷草紋、云紋和回紋三種紋樣的基本特點及寓意。并能辨別三種紋樣。
活動準備
1、知識經(jīng)驗準備：參觀過武漢大學的建筑，并觀察過上面的紋樣。
2、物質(zhì)材料準備：PPT 課件、搶答器、對錯牌、紋樣圖片。
活動過程
一、發(fā)現(xiàn)紋樣，欣賞建筑中的中式紋樣美。
1、出示武大老建筑的圖片，幼兒發(fā)現(xiàn)紋樣。
提問：武大的建筑中有許多的紋樣，你在那里發(fā)現(xiàn)他們了?
小結(jié)：古時候的建筑中有許多這樣美麗的紋樣，并且會根據(jù)紋樣的形狀給它取一個美麗的名字。
二、感知了解三種紋樣的基本特點及寓意。
1、欣賞圖片，感知云紋的基本特征。
提問：你們覺得紋樣的特點是什么呢?你會給他們?nèi)∈裁礃拥拿帜?
小結(jié)：這種形態(tài)酷似云朵的紋樣叫做云紋。云紋在古時候是一種吉祥的紋樣， 象征著步步高升和吉祥如意。
2、欣賞圖片，感知回紋的基本特點及寓意。
提問：你們覺得紋樣的特點是什么呢?你會給他們?nèi)∈裁礃拥拿帜?
小結(jié)：這種由橫豎短線折繞組成的方形或圓形回環(huán)狀花紋稱做回紋。人們賦予了回紋連綿不斷、吉利永長的吉祥寓意。3、欣賞圖片，感知卷草紋的基本特點及寓意。
提問：你們覺得紋樣的特點是什么呢?你會給他們?nèi)∈裁礃拥拿帜? 小結(jié)：這種形態(tài)酷似花草的紋樣成為卷草紋，寓意著生機勃勃的意思。
三、游戲：紋樣變變變。
1、通過游戲，進一步感知三種紋樣的特點及寓意。
游戲玩法：幼兒自愿分為四組，進行紋樣變變變的競賽。幼兒根據(jù)自身判斷屬于三種紋樣中的哪一種。
游戲規(guī)則：幼兒觀察圖片后，需在教師口哨聲響起后才能按鈴搶答，配班教師判斷后再請該組幼兒回答，并說明理由。
小結(jié)：孩子們已經(jīng)認識了三種紋樣的特點，哪怕他們偽裝了你們也能認出它們，非常的厲害。每個人都擁有了一雙發(fā)現(xiàn)美的大眼睛。
活動延伸：在美工區(qū)里有你們之前制作的“小建筑”，請你們用今天得到的紋樣去裝飾它們吧~
活動總結(jié)：
孩子們非常喜歡校內(nèi)建筑中的紋樣美，并且都能辨別三種紋樣，并能清楚的說出每種紋樣的寓意。活動結(jié)束后，在區(qū)域活動中也有孩子開始在自己的美術(shù)作品中嘗試運用這三種紋樣。
11、幼兒園美術(shù)欣賞教案：大碗島的星期天反思
美術(shù)欣賞教案：大碗島的星期天
目的：
1、通過欣賞名畫，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語言描述自己的想法與感受。
2、讓幼兒模仿畫面的構(gòu)圖、造型，從而掌握繪畫中的一些技巧。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
準備：
1、名畫課件：大碗島的星期天
2、畫紙、繪畫工具人手一份。
3、事先和幼兒一起認識對比色。
4、事先帶幼兒到田野里去秋游。
活動過程：
1、導入。
師：小朋友，你們以前畫過人嗎?你畫的人是什么樣子的?是正面、背面還是側(cè)面?
幼兒自由回答。
2、演示名畫《大碗島的星期天》，引導幼兒欣賞。
師：今天老師也帶來了一幅人物畫，請你來找一找畫面中的人是面向哪里的。
教師播放課件讓幼兒欣賞，提問：
(1)你在畫中看到了什么?
(2)這些人在干什么?他們有些什么樣的姿態(tài)?你能不能表演一下?
(3)這是什么季節(jié)?你能猜出他們在什么地方?有什么樣的風光?
(4)從畫面上你能看出這是在一天中的什么時候?
(5)畫面上用了哪些線條?這些線條是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感覺?
(6)畫家畫這幅畫用了哪些顏色?這些顏色在畫面上是怎樣安排的?
教師向幼兒介紹對比色：黃色→紫色，橘黃色→藍色，引導幼兒感受畫面的色彩美。
(7)畫家是怎么安排畫面的?畫面最靠近我們的地方畫了些什么?后面畫了些什么?看上去一樣大嗎?哪個看上去更清楚些?為什么?
(8)教師配樂朗誦解說詞，讓幼兒充分感受這幅畫的意境。
這是一個陽光明媚的星期天，人們從四面八方來到了風景優(yōu)美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟;這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了;我閉上眼睛，聽到風吹過樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來小鳥動聽的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過水的聲音……陽光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠逗留在這里。
3、經(jīng)驗延伸。
1)師：看完整幅畫后，你感覺怎么樣?
幼兒根據(jù)自己的感受回答。
師：給這幅畫起個名字吧。
幼兒自由創(chuàng)作。
2)教師揭示本幅畫的名稱：大碗島的星期天。
師：小朋友們起的名字都很好聽，不過老師告訴你們，這是一幅很有名的畫，畫畫的人給它起的名字叫：大碗島的星期天。
4、模仿創(chuàng)造。
1)請幼兒模仿這幅畫的構(gòu)圖方式繪畫《快樂的秋游》。
師：欣賞過這幅畫之后，你們會畫人物畫了嗎?前些天老師帶大家到田野里去秋游了，現(xiàn)在你們能不能模仿這幅畫的構(gòu)圖，畫出快樂的秋游畫面呢?
幼兒拿出繪畫工具自由創(chuàng)作。
2)展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。
5、教師小結(jié)。
活動反思：
這幅名畫所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動中幼兒的對話也很精彩，特別是在分析這幅畫的構(gòu)圖時，幼兒找到了許多的對比關(guān)系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠的人模糊，明暗的對比，(人物)高矮的對比，多少的對比(有的地方人多，有的地方人少)，粗細對比，胖瘦對比，直線(地平線)與曲線(河岸線)的對比，綠色和紅色的對比……孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服!
到目前為止，幼兒已進行了六次的名畫欣賞活動，開始呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，有的幼兒還只停留在對作品某一個細節(jié)的注意，有的能較好地描述畫面，有的能對作品進行形式分析(即造型、色彩、構(gòu)圖的分析)，有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊含的內(nèi)在意義。因此，在欣賞活動中，有的幼兒只能維持很短時間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實現(xiàn)積極的互動。怎樣對不同發(fā)展水平的幼兒進行相應的指導，是我在以后的欣賞活動中需要解決的問題。
12、幼兒園中班美術(shù)欣賞優(yōu)秀教案：熱鬧的市場
教學目標：
1、感受作品淡雅的色彩,簡潔流暢的線條以及細節(jié)處理構(gòu)成的整體美,能用語言表達對作品的理解，提高幼兒對美術(shù)作品的審美能力。
2、初步了解繪本畫家安野光雅。
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
音樂磁帶、熱鬧的市場圖片課件。
活動過程：
一、談話導入課題.
教師:小朋友都非常喜歡熱鬧,你們知道哪里很熱鬧?你喜歡去熱鬧的地方嗎?日本有一位大畫家叫安野光雅。他特別畫了熱鬧的地方，漂亮極了!我們一起來看一看。
二、整體欣賞作品，介紹畫家。
1、出示作品,引導幼兒整體欣賞。
提問:畫上畫的是什么地方?
你覺得這個地方怎么樣?
2、介紹畫家生平。
三、局部欣賞作品，感受細節(jié)。
提問: (1)畫面上有什么?是什么樣子?
(2)這幅畫上什么顏色多?這些色彩放在一起給你什么感覺?
(3)一個攤位一個攤位地看過去，說一說每個攤位在賣什么?
賣哪些東西?
(4)你喜歡哪個攤位，為什么?
(5)市場里的大人在干什么?小孩子又在干什么?
(6)什么動物也在市場里出現(xiàn)?它們來干什么?
(7)市場里的商品擺放得怎樣?有規(guī)則嗎?
(8)看到這熱鬧的市場你想到了什么?
小結(jié):畫家在作品中所表現(xiàn)出的淡淡的水彩，精準的線條，豐富的細節(jié)，以及作品中所透露出的敏銳的想象力與縝密的邏輯推理力。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗，拓展討論。
1、展示了菜市場和夜市的一些圖片(從網(wǎng)上搜索的)。
2、引導幼兒討論：你去過市場嗎?
你去過的市場和這幅圖里的有什么不同嗎?
在市場里可以買到哪些東西?
哪些東西是這幅畫上所沒有的?
3、引導幼兒來模仿一下市場里的人們賣東西的吆喝聲。
13、幼兒園剪紙欣賞《為奶奶洗腳》大班美術(shù)教案
活動中引導幼兒萌發(fā)對剪紙藝術(shù)的喜愛之情,能初步感受剪紙作品中所表達的美好情感。 能發(fā)現(xiàn)并大膽表達作品中人物造型、動態(tài)、符號等美感特點。能認真觀察畫面，具有欣賞活動的良好習慣。
設(shè)計意圖
《綱要》中指出：藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。剪紙是我園的特色課程，是我園幼兒表達認知與情感的重要途徑。從激發(fā)幼兒喜愛民間剪紙及用剪紙形式表現(xiàn)生活的興趣、豐富幼兒對民間剪紙符號的認知經(jīng)驗、感受民間剪紙的情感性角度出發(fā)，我設(shè)計了本次活動。
活動目標
1.萌發(fā)對剪紙藝術(shù)的喜愛之情,能初步感受剪紙作品中所表達的美好情感。
2.能發(fā)現(xiàn)并大膽表達作品中人物造型、動態(tài)、符號等美感特點。
3.能認真觀察畫面，具有欣賞活動的良好習慣。
重點難點
重點--能發(fā)現(xiàn)作品的美感特點及感受作品所表達的美好情感。
難點—能感受到作品所表達的美好情感。
活動準備
經(jīng)驗—幼兒熟悉剪紙這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，并有初步的剪紙欣賞經(jīng)驗。
材料—剪紙作品及作者PPT圖片、一體機、音樂及歌曲錄音、鋼琴。
活動過程
(一)由班級中幼兒的剪紙作品引出欣賞話題，引發(fā)幼兒興趣。
我們班小朋友剪紙的本領(lǐng)真大!今天我給你們帶剪紙作品來了，快來欣賞吧!
(二)欣賞剪紙作品《為奶奶洗腳》，發(fā)現(xiàn)作品的美感特點和美好情感。
1.整體感知--初步了解作品的主要內(nèi)容。
(1)出示作品《為奶奶洗腳》，幼兒觀察、思考、輕聲分享最初的認識、感受。
(2)共同分享--你在作品中看到了什么?看懂了什么?
(3)總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，引導幼兒認識作品主要表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.要素識別—認真觀察，發(fā)現(xiàn)作品的美感特點。
(1)你喜歡這幅作品的什么地方?為什么?
(2)重點引導幼兒欣賞不同部位運用符號是不同的。
3.深入體驗—感受作品的美好情感。
(1)媽媽為什么要為奶奶洗腳?小姑娘幫奶奶做什么了?
(2)奶奶、媽媽、小姑娘可能會說些什么話?她們的心情怎么樣?
(3)欣賞了這幅作品你想到了什么?你的心情怎么樣?
(4)小結(jié)幼兒的想法。
4.作品命名—表達自己對作品寓意的理解。
(1)你想為這幅作品取個什么樣的名字?為什么?
(2)小結(jié)大家的意見，并說出作者取的名字--《為奶奶洗腳》。
(三)作者簡介，進一步感受作品所表達的美好情感。
1.出示作者照片—介紹孫奶奶是一位特別有本領(lǐng)的剪紙藝術(shù)家。
2.展示作者的其它作品《學喂雞》等，體會作者現(xiàn)在的本領(lǐng)是從小學習而來的。
(四)表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》，結(jié)束。
(五)延伸—學著奶奶的樣子，用剪紙來記錄我們快樂、美好的生活。
活動總結(jié)
1.“感受與欣賞”、“想象與創(chuàng)造”是藝術(shù)領(lǐng)域的重要目標。日常教學中，后者更為偏重，而欣賞活動很少，尤其是剪紙欣賞更少。其內(nèi)容選擇非常貼近幼兒生活，在審美能力與情趣發(fā)展的基礎(chǔ)上，還能促進幼兒社會性的發(fā)展，萌發(fā)愛的情感。
2.目標制定非常符合大班幼兒年齡特點，以及藝術(shù)欣賞活動的特點。且整個教
學過程從整體感知，到要素識別，再到情感的深入體驗層層遞進，達成了目標。
3.作者介紹的引入、其他作品的輔助，讓幼兒更加深入地體驗到了作品背后的情感。引導幼兒認識到從小多學本領(lǐng)，長大才會成為各方面都很優(yōu)秀的人。
4.剪紙作為非遺項目，是中華民族重要的藝術(shù)瑰寶。傳統(tǒng)剪紙作品中含有豐富
的傳統(tǒng)紋飾，具有極高的欣賞價值、審美價值。同時，也兼具了傳承意義。
5.活動中，給了幼兒充分的觀察、表達與表現(xiàn)的機會。幼兒充分分享自己的感受，大家的想法進行匯總、提升，體現(xiàn)了主動性學習與合作化共同學習的大班幼兒學習特點。
6.活動最后讓幼兒表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》，增強了愛長輩的情感體驗。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
14、幼兒園大班中秋節(jié)主題教案美術(shù)欣賞《星月夜》
活動目標：
1、欣賞大師梵高的畫，嘗試用短小的、螺旋形的線條繪畫。
2、能用語言、動作、表情的多種形式表達自己對畫面的感受。
3、感受體驗畫面表現(xiàn)的既沉靜和平又激蕩不安的情感。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
1、《星月夜》圖片，梵高自畫像、兒童畫《星月夜》。
2、繪畫工具：油畫棒，水彩筆，水粉工具， 圖畫紙。
3、音樂。
活動過程：
一、出示梵高《自畫像》，認識梵高，引導幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。
提問：梵高長的什么樣子?看了梵高的自畫像以后， 你有什么感覺?
教師小結(jié)：梵高雖然生活很苦，但是熱愛生活，熱愛畫畫，畫了很多作品，他的作品筆觸線條和顏色都很有特點 。
二 、出示作品，引導幼兒欣賞。
1、出示《星月夜》，引導幼兒觀察、描述畫面。 提問：請你仔細觀察，畫面上畫了什么? 畫中用了
哪幾種顏色?哪種顏色用得最多? 這些顏色相同嗎? 什么地方用了深藍，什么地方用了淺藍?用深淺不同的藍色的畫出的月亮是什么樣的? 畫面上還有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的? 它們在一起對比強烈嗎? 你有什么感覺?
教師小結(jié)：畫家用各種深淺不同的藍色畫出了夜晚的天空，用明亮的黃色畫出了星星和月亮，藍色和黃色對比很強烈，畫出的夜空很美。畫家用藍色、紫色和黃色，色彩很鮮明，對比非常強烈，給人一種激動不安的感覺。
2、引導幼兒觀察畫面筆觸線條。
這棵樹是怎樣長的?用肢體語言表現(xiàn)出來，再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運動。
教師小結(jié)：這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線、短而有力短線。明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著，大樹像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長，而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞。
三、出示相同題材不同作品，體會不同的情感
提問：這是一個小朋友畫的夜空，看看跟梵高畫的有什么不同?(引導幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處) 這樣的星空給我們什么樣的感覺?梵高這樣畫，想要我們感受什么呢?
教師小結(jié)：梵高作品中強烈的色彩和動感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過。而小朋友畫的夜空用淺藍色的月亮，嫩綠的星星，并用彩色裝飾天空，讓我們感到平靜，星星和月亮都很開心。
四、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導。
1、教師提出作畫要求：可以選擇不同的作畫材料來模仿畫出你眼中的《星月夜》。
2、幼兒作畫，引導幼兒大膽運用不同材料、不同顏色和線條進行表現(xiàn)。幼兒嘗試用不同方法學習表達自己的情感。
3、將幼兒的作品進行展示，引導幼兒互相講述自己作品。
15、幼兒園大班美術(shù)欣賞優(yōu)秀教案：連環(huán)畫《芭蕉扇》
教學目標：
1.引導幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
2.引導幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。
3.引導幼兒通過對連環(huán)畫單頁畫面與整個故事關(guān)系的探討，知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1.放大的連環(huán)畫《芭蕉扇》。
2.西游記主題曲的磁帶，孫悟空、鐵扇公主的圖片。
活動過程：
1.展示放大的連環(huán)畫，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。
2.引導幼兒就所提問題討論連環(huán)畫的特征。
提問：你從畫上看到了什么?這些人和物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣?
(該部分指導時應給幼兒一定的時間獨立地欣賞，教師不要操之過急或講得太多，應盡可能讓他們暢所欲言。)
3.引導幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。
請小朋友把書翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁，提問：看一看畫面中主要位置畫了誰?畫得大還是小?為什么要這樣畫?
組織幼兒討論：這樣畫，你覺得好在哪里?
老師變動畫面布置，把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。
提問：你認為這樣做好嗎，為什么?你看了這幅畫后有什么感覺?
(引導幼兒通過邊操作、邊討論的方式來進行活動，讓幼兒自己充分感知體驗后，再來進行理性分析，能幫助幼兒加深對連環(huán)畫形式美的理解。)
4.探討單頁畫面與整個故事的關(guān)系。
提問：這本連環(huán)畫講了一個怎樣的故事?只看其中的一幅畫能知道整個故事嗎，為什么?
幼兒討論單頁畫面與整個故事的關(guān)系。
教師小結(jié)：連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地擺放在一起，才能講一個完整的故事。
5.引導幼兒進行價值判斷，表達自己的愛好。
提問：你覺得這本連環(huán)畫怎么樣?好看嗎?你喜歡它嗎?喜歡它的什么?想不想再來看一遍?
6.放《西游記》主題曲，幼兒看連環(huán)畫，講述、表演故事。
活動延伸：
1、教師引導幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫。
2.學畫連環(huán)畫。
16、幼兒園小班美術(shù)欣賞教案美麗圣誕樹（流淌畫）反思
設(shè)計意圖
對幼兒生活經(jīng)驗的思考
幼兒對于即將到來的圣誕節(jié)充滿了期待，他們喜歡和圣誕節(jié)有關(guān)的一切事物，如：圣誕老爺爺、圣誕樹、期盼的圣誕禮物等等。本次活動在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用裝扮彩色圣誕樹的情景，進一步激發(fā)幼兒參與節(jié)日的積極情感，體驗和好朋友一起過節(jié)的快樂。
對幼兒美術(shù)經(jīng)驗的思考
對于小班初期的幼兒來說，對色彩已經(jīng)積累了一定的感知經(jīng)驗，尤其是對比較鮮艷的顏色，如紅、黃、橙等。但是在藝術(shù)表現(xiàn)的過程中，大多數(shù)幼兒一般會專注于用一種顏色來完成畫面，小部分幼兒會選擇2-3種顏色進行表現(xiàn)，極個別幼兒選用3種以上顏色。
由此可見，小班初期的幼兒，偏愛鮮艷的顏色，能區(qū)分3—4種或更多差異明顯的顏色，但在藝術(shù)表現(xiàn)時自主換色的意識還不夠強烈，選擇多種色彩進行創(chuàng)作的主動性還需要提示。本次活動旨在通過幼兒感興趣的裝扮圣誕樹為情景，以流淌玩色為手段，將以往平面的玩色變立體，在看看、玩玩的游戲過程中感受多種色彩流淌交融的美，從而引發(fā)幼兒用多種色彩進行創(chuàng)作的興趣。
活動目標
嘗試用流淌玩色的方法裝扮圣誕樹，感受多種色彩流動的美，體驗美術(shù)創(chuàng)意活動的樂趣。
養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
重點難點
替換顏色：是不是幾種顏色都有了?
從上往下慢慢倒顏料：像哥哥姐姐一樣，從高高的地方讓顏色慢
活動準備
經(jīng)驗準備：
關(guān)于圣誕節(jié)事物的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：
操作材料人手一份：鞋蓋、裝滿各色顏料的瓶子4-5個、抹布;PPT;圣誕音樂;
活動過程
一、興趣激發(fā)(導入提問，回憶圣誕節(jié)的快樂氛圍，激發(fā)參與活動的興趣。)
師：再過一段時間，圣誕節(jié)就要到了，你們喜歡這個節(jié)日嗎?為什么?
小結(jié)：圣誕節(jié)里有可愛的圣誕老人、美麗的圣誕樹、各種各樣的圣誕禮物，真是一個快樂的節(jié)日。
二、欣賞交流(感受色彩流淌的絢麗多姿，感知流淌藝術(shù)的獨特之處，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。)
1、PPT1:圣誕老爺爺(旁白：小朋友，你們好。圣誕節(jié)就快到了，可我的圣誕樹還沒準備好，真急死我了，今年我想要做一顆彩色的圣誕樹，你們能幫幫我嗎?)
提問：圣誕老爺爺遇到了什么困難?要做一顆怎樣的圣誕樹?
提問：什么是彩色?
一種顏色是彩色嗎?要有許多許多的顏色才叫彩色。
小結(jié)：原來一棵圣誕樹上要有許多顏色，才是彩色圣誕樹。
觀看視頻
師：有一群哥哥姐姐聽說圣誕老爺爺要一棵彩色圣誕樹，他們已經(jīng)開始打扮了，我們一起來看一看吧!
提問1：你看到哥哥姐姐是怎么打扮圣誕樹的?
提問2：哥哥姐姐打扮的圣誕樹是彩色的嗎?有哪些顏色?
小結(jié)：原來，讓各種不同的顏色從圣誕樹最高的地方慢慢往下倒，就能讓許多許多的顏色抱在一起了，五顏六色、五彩繽紛，變成一棵彩色的圣誕樹，神奇嗎?
三、自主創(chuàng)作(鼓勵幼兒大膽換色，感受色彩流淌交融的獨特之美。)
師：你們想不想也來試一試打扮一棵圣誕樹?圣誕老爺爺要一棵怎么樣的圣誕樹?
介紹材料：
1、每人一棵圣誕樹，旁邊還有許多的顏料
2、把瓶子寶寶倒過來放在圣誕樹上看看會發(fā)生什么有趣的事情
重點指導：
1、替換顏色：是不是幾種顏色都有了?
2、從上往下慢慢倒顏料：像哥哥姐姐一樣，從高高的地方讓顏色慢慢的流下來!
四、成功體驗(激發(fā)自信，體驗成功，增進幼兒對活動的興趣。)
師：大家一起來看看我們的圣誕樹美不美?你的圣誕樹是不是彩色的?有些什么顏色?這么多顏色抱在一起像什么呢?
PPT2：圣誕老爺爺(旁邊：孩子們好!小1班的寶寶你們真厲害!幫我做了這么多漂亮的彩色圣誕樹，我要趕快去準備好多好多的圣誕禮物，等到節(jié)日的那天，我要給你們每個人都送禮物哦!)
活動總結(jié)
成功體驗重點是激發(fā)自信，體驗成功，增進幼兒對活動的興趣。當孩子們基本完成創(chuàng)作后，我以開小火車的形式帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴作品，感受多種顏色相融在一起的視覺美，并鼓勵幼兒對顏料相融形成的圖案進行大膽想象。最后，再次出現(xiàn)圣誕老爺爺?shù)膱D片，利用音效與孩子們互動，充分體驗成功創(chuàng)作的愉悅情感。
17、幼兒園中班美術(shù)欣賞《奇妙的探索之旅》公開課教案反思
【設(shè)計思路】
《3-6歲幼兒發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域提出幼兒在欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應的聯(lián)想和情緒反應。波洛克先生是一位世界聞名的抽象派的藝術(shù)家，他的畫靈活、多變、充滿了個性，富有想象力。
中班的幼兒對世界名畫的接觸較少，對繪畫的欣賞與模仿能力不夠成熟，但是波洛克先生的繪畫風格恰到好處的符合幼兒年齡特點的自由藝術(shù)創(chuàng)想，在欣賞作品的基礎(chǔ)上引導幼兒感受畫家當時的情境，發(fā)散思維創(chuàng)想畫家波洛克先生當時發(fā)生了什么?并且能夠用情感、動作來展現(xiàn)欣賞的內(nèi)容。這不僅豐富了幼兒的想象力，還讓幼兒了解到了畫家的繪畫方法。與此同時結(jié)合幼兒園環(huán)境以及班級美工區(qū)材料的現(xiàn)有資源，在配合的音樂曲調(diào)的變化中展現(xiàn)繪畫時的情感以及展現(xiàn)幼兒繪畫中使用“滴畫法”的技能。
中班幼兒對于合作共創(chuàng)一幅繪畫作品有了一定的基礎(chǔ)，以共同創(chuàng)作的形式展現(xiàn)內(nèi)容，不僅提高了幼兒大局審美的能力也促進了幼兒之間更多更好地交流。
以多張作品欣賞的形式加入到課程中，再一次引導、發(fā)散幼兒想象力，為課程的發(fā)展起到了很好地延伸性。
【活動目標】
1、欣賞波洛克的作品，感受自由奔放、雜亂中卻富有基調(diào)，的抽象畫風格。
2、嘗試以班級環(huán)境，幼兒園自然角的素材用波洛克抽象派的作畫方式與同伴共同創(chuàng)作。
3、嘗試用滴畫法繪畫方式以及用色彩表達自己的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
【重點、難點】
幼兒能自主選擇不同的“好幫手”繪畫工具，進行有節(jié)奏地使用滴畫法的繪畫方式進行創(chuàng)設(shè)。。
【活動準備】
1、波洛克作品ppt
2、白色大畫紙、顏料、木棒、樹葉、毛筆、毛根、牙刷、板刷等繪畫材料
3、具有節(jié)奏感強弱的音頻
【活動過程】
一、故事導入
——一天波洛克先生帶著畫筆穿越叢林，準備探險，奇妙的事情發(fā)生了，波布洛克先生手里的畫筆像著了魔一樣瘋狂地舞動起來，在叢林里畫上了一幅巨大的畫。
——看到這幅畫請你們說說波洛克先生在叢林探險的時候發(fā)生什么事情?(色塊的引導)
——叢林里到處都是密密麻麻，像蜘蛛網(wǎng)一樣的枝干，彩色的圖案就像是波洛克先生和叢林動物在森林追逐時留下的一個個腳印一般。波洛克先生即將成為動物們的美食，他的叢林探險之旅緊張而刺激。
二、教師示范
——今天杜老師也準備了畫筆，我也要來一場奇妙之旅(有節(jié)奏的邊放音樂邊畫)，請小朋友仔細聽，仔細看，我的奇妙之旅有什么奇妙的地方?
——孩子們你們有看到奇妙的地方了嗎?我的畫筆有沒有觸碰到畫紙?我用了不同材料的畫筆，有時候在甩畫，有時候在滴畫，這樣的畫畫方法有一個好聽的名字。
教師小結(jié)：畫畫的時候筆不觸碰到畫紙，可以用滴或者甩的方法來進行繪畫，叫做滴畫法。
——孩子們你們想來試一試嗎?讓我們一起拿出你們的小手一起隨著音樂跳起舞來吧。(強調(diào)音樂節(jié)奏，跟著音樂轉(zhuǎn)動小手)
三、全體幼兒合作共創(chuàng)繪畫作品
——小朋友們今天杜老師給大家準備了一張大畫紙，我給你們準備了好多繪畫工具，有毛根、毛筆、毛線、吸管等，請你們從籮筐里選擇自己喜歡的畫筆到大畫紙上來一場奇妙的探險之旅吧。
——今天的探險繪畫之旅還有一個特別的地方，就是你們可以帶著畫筆隨意走動，可以任意在每一個角落上留下你們的探險內(nèi)容哦!讓我們開啟探險之旅。
四、展示評價。
——請你來指一指你畫的在哪里?你剛剛是怎樣在叢林里探險的呢?(請多名幼兒說一說)
五、活動延伸
——畫家波洛克先生不光有著奇妙的叢林探險，在他身上還發(fā)生了更多奇妙的故事，波洛克先生把奇妙的故事都畫了下來，讓我們一起來欣賞一下吧。
——看，波洛克先生和一群舞蹈家們匯聚在一起，正在進行一場太空漫舞，會發(fā)生什么事情呢?
——波洛克先生揮動著彩色大筆，仿佛從畫面上聽到有人在吶喊，發(fā)生了什么事情?是誰在吶喊?
——我們今天的探險之旅呢就告一段落了，請小朋友們邀請自己的爸爸媽媽們繼續(xù)和波洛克先生一起展開新的探險之旅吧!
活動反思：
整個活動過程突出的是：神秘、有趣、五彩斑斕。不需要畫出多好的作品，只要你把自己的想象用簡單的線條和圖形表現(xiàn)出來，然后讓他們神秘的展現(xiàn)出來，就是一個完美的過程。
18、幼兒園中班語言教案《云彩和風兒》反思
在散文詩中出現(xiàn)的小白船、大獅子、胖娃娃，三者出現(xiàn)的情緒情感都各不相同(優(yōu)美、驚險、高興)，正適合于幼兒學習、感知和模仿散文詩中不同的情感變化。《云彩和風兒》是一首非常優(yōu)美的散文詩，它將大自然中的云彩和風兒，通過擬人的方式進行了表現(xiàn)，形象、生動地描繪出云彩千變?nèi)f化的景象，
活動目標
1、理解散文詩內(nèi)容，能夠完整、清楚、有感情地進行朗誦。
2、通過對散文詩的學習，感受天上云彩多變的有趣。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
重點難點
活動重點：理解散文詩的內(nèi)容，并能夠完整、流暢、有感情地朗誦。
活動難點：有感情的朗誦散文詩。
活動準備
1、動態(tài)課件
2、散文詩圖譜
3、背景音樂
活動過程
一、活動導入
(一)出示天空背景圖，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。
老師：“小朋友們，今天 Shirley 要帶著你們到美麗的天空去看一看，待會兒你們來告訴大家，你都看到什么了?”
引導幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的變化，鼓勵幼兒大膽表達。
二、完整欣賞散文詩，逐句學習詩句。
(一)教師配樂有感情地朗誦散文詩。
1、教師：“云彩變來變?nèi)タ烧嬗腥?其實，我們剛才看到的是一首好聽的散文詩，詩歌的名字叫做(出示題目)認識嗎?(鼓勵幼兒嘗試認讀圖夾文形式的題目)
2、教師：“請小朋友一起聽一聽這首詩歌，聽完后用詩歌里的話告訴我們風兒輕輕吹，云彩變成什么了?仔細聽哦，風兒輕輕吹，云彩變成什么了”
3、教師：“風兒輕輕吹，云彩變成什么了?請小朋友用詩歌里的話告訴我。”幼兒回答后，教師貼出相應詩句，
引導幼兒逐句學習。
教師：“風兒輕輕吹，云彩還變成什么了?詩歌里是怎么說的?”教師：“云彩最后一次變成什么了?誰能直接用詩歌里的話告訴我們!”
(二)播放動態(tài)配音課件，學習詩歌后半句。
1、教師：“云彩真神奇，那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了?再仔細聽一聽，云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了?”(播放動態(tài)配樂課件)
幼兒回答后，教師貼出相應詩句，逐句學習。(適時加入情感的引導)
2、學習相同的詩句
教師：“小朋友們，其實，詩歌里還有兩句相同的詩句。(張貼相同詩句)你們有沒有聽清楚是怎么念的?有沒有人能跟我一起念出來的?”
三、幼兒完整朗誦散文詩。
(一)鼓勵幼兒完整朗誦詩歌。
教師：“把詩句分開朗誦我們都會了，那你們能把這首詩歌連起來從頭到尾的朗誦一次嗎?我們一起試試吧!”
(二)引導幼兒想象小白船飄遠了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太 陽一起玩兒的不同情境，鼓勵幼兒有感情的朗誦散文詩。
(三) 根據(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒加上動作朗誦詩歌。
(四)根據(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒配樂朗誦詩歌。
教師：“你們念得越來越整齊好聽了，老師給你們加上一點音樂吧!我們在音樂的伴奏下，一起完整的朗誦一下!”
四、游戲：云彩和風兒
師扮演風兒，小朋友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風兒輕輕 吹”，風兒吹到云彩這里啊，云彩就要變的，云彩還要把自己變的說出來“云彩變成……”(小朋友自己做的動作);吹完一彩云彩風再吹下一彩。
五、活動結(jié)束：
云彩就像一個小小的魔術(shù)師，會變出各種不同的東西來，下一次我們一起把剛才你們想到的云彩變出的東西加到我們的散文詩里，讓散文詩的內(nèi)容更加豐富吧。
活動反思
一、反思活動目標達成情況
首先，今天的活動目標基本達成，幼兒能比較清晰、完整地朗誦散文詩，在觀看課件、學習散文詩和學做風吹云彩變的游戲時， 幼兒能體驗到云彩不斷變化的樂趣。目標 1 中有感情地朗誦，達成比較好，之所以出現(xiàn)這樣的情況，我分析后認為：我在示范朗誦時比較注意情感的投入，但在逐句引導和幼兒學習的時候，也注意了情感方面的引導。
二、反思幼兒活動情況及我的指導
1、今天的活動中，幼兒對課件非常感興趣，在一定程度上，幫助幼兒理解了散文詩的內(nèi)容，并且為幼兒記憶詩句起到了一定的推進作用。
2、在活動中，我在每一個環(huán)節(jié)前，都注意向幼兒提出下一個環(huán)節(jié)的要求，讓幼兒能夠帶著目的、有重點的去傾聽、表達、游戲等， 使環(huán)節(jié)的目的達成和活動效果都得到了一定程度提高。
3、活動中我有意識引導幼兒觀察圖加文，教具使用比較好。
19、幼兒園大班語言教案設(shè)計《云彩和風兒》反思
活動名稱：云彩和風兒
活動目標：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動準備：
經(jīng)驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解已欣賞過散文《云彩和風兒》
材料準備：
多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。
活動過程
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)
二、討論
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?
三、配樂朗誦《云彩和風兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩
1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。
2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。
教學反思
這節(jié)《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內(nèi)容。總體效果不錯，應該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學目標。
但是在中間的細微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作;在創(chuàng)編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當，風兒和云彩是一個怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當我提問到他的時候，他會重復別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學目標達到一定高度從而升華，達到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。
20、幼兒園大班語言教案《云彩和風兒》含反思
活動目的：
1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。
2、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力，仿照散文的句式嘗試仿編。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備：
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成"云彩世界"。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
4、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機，《踏浪》。
活動過程：
一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進"云彩世界"參觀。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你們要多看、多想、多說，變得聰明、歷害好嗎?
(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進"云彩世界" 。讓幼兒隨音樂(踏浪)自由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、猜謎引入：
今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?
1、師念謎面，引導幼兒猜謎。
謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么?(云彩)
2、引導幼兒參觀"云彩世界"。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導。
(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?引導幼兒完整的說出：我看見風吹著云彩，云彩像什么?
(2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風)
三、看課件，朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
1、天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干。今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么?
(1)誰來說一說云彩變成了什么?
(2)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
(3)云彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領(lǐng)大不大!讓我們來夸夸它們。
2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后在天上怎樣呢?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”大獅子、小娃娃會干什么呢?讓我們再聽一聽散文詩。
3、師朗誦散文詩
四、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。
1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后怎樣了呢?
2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的?學一學獅子的樣子。
3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀?
(1)看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?
(2)一起說一說。
4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?
5，組織幼兒跟隨老師的動作配樂詩朗誦。
五、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：平時，你們看到天上的云還像什么?
2、引導幼兒用"風兒吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。
師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"風兒吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。
3、云彩為什么會變出這么多有趣的造型呢，是風兒和它在做游戲呢?小朋友們你們想不想當云彩和風兒做游戲啊!小朋友當云彩，老師當風兒，好不好!
六游戲：
幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風兒"，幼兒扮"云彩"。"風兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子并且停住造型。
6、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)
7、還想玩這個游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?
活動反思：
通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”。!..教案網(wǎng)!在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。
活動過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。
21、大幼兒園班語言教案《云彩和風兒》含反思
活動目標：
1、通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、了解風能使云彩發(fā)生變化，感受散文詩的語言美和意境美;
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動重難點：
重點：通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感
難點：嘗試用"風兒輕輕吹，云彩變成……，是……，在……"句式進行詩歌仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達
活動準備：
物質(zhì)準備：多媒體課件、優(yōu)美背景音樂 (幼兒園PPT課件制作請點擊)
經(jīng)驗準備：活動前，幼兒已經(jīng)觀察過云彩的變化，對"風吹云變"現(xiàn)象有一定的感知和了解
活動過程：
【開始部分】
向幼兒展示云彩圖片和風聲，引出云彩和風兒這對好朋友的關(guān)系，導入主題。
【基本部分】
1、完整欣賞散文詩
結(jié)合課件，教師有感情配樂朗誦。
2、分段學習散文詩
讓幼兒重點分段學習二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對應詩歌內(nèi)容的動畫，引導幼兒自己說出詩歌內(nèi)容，教師再加以總結(jié)，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內(nèi)容，為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎(chǔ)。
3、朗誦散文詩
(1)結(jié)合課件朗誦
教師操作課件，分句帶領(lǐng)幼兒朗誦。
(2)結(jié)合背景音樂，有感情朗誦
教師帶領(lǐng)幼兒，跟著音樂節(jié)奏有感情朗誦散文詩。
4、通過游戲"云彩和風兒"，進行散文詩的仿編
(1)引導幼兒用"風兒輕輕吹，云彩變成……(某種動物)，拿著……，在做……"句式仿編詩歌，教師注意引導幼兒充分想象，豐富他們所想出的形象，進行散文詩的仿編。
(2)進行游戲"云彩和風兒"，教師扮風兒，幼兒扮云彩，風兒吹得云彩變，風兒吹到哪一朵云彩，這朵云彩就要變成想變的動物，同時說出自己仿編的詩歌。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"教師帶幼兒做游戲，鞏固并進一步豐富幼兒自己仿編的詩歌。
5、分組表演《云彩和風兒》
請幼兒分組上臺，配樂詩朗誦，向大家展示自己仿編的詩歌。
【結(jié)束部分】
在優(yōu)美的背景音樂中，告訴幼兒云彩和風兒玩累了，需要休息一會，請大家和它們一起休息。
活動延伸：
美工區(qū)：進行《云彩和風兒》的主題畫創(chuàng)作
戶外活動：組織幼兒進一步觀察云彩
活動反思：
本次活動源于幼兒對天空中云彩的形狀和變化感興趣，我考慮到這首詩的內(nèi)容相對比較復雜，因此在分段欣賞部分設(shè)計了可以手動操作，分步驟進行的動畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化，有利于他們對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。仿編活動我采取了游戲的形式，在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有一個困惑，語言課的重點是發(fā)展幼兒的語言，教師主要起引導作用，可是在引導的"度"上我把握的不好，有時候引導的不夠，沒有打開幼兒的思路;有時候又說的太多，沒有給幼兒充分的發(fā)言機會。以后在這方面還要多加注意。
附：《云彩和風兒》
天上的云彩真頑皮，天上的風兒真淘氣!
風兒輕輕吹，云彩變成小白船，揚起小白帆，飄到遠處看不見!
風兒輕輕吹，云彩變成大獅子，張開大嘴巴，嚇得羊群都逃散!
風兒輕輕吹，云彩變成胖娃娃，戴著小帽子，跟太陽公公做游戲!
天上的云彩真頑皮，天上的風兒真淘氣!
22、幼兒教案大班美術(shù)活動教案：布老虎美術(shù)欣賞
【教材分析】
布老虎是中國傳統(tǒng)民間手工藝品，在中國老人們?yōu)樽约旱暮⒆又谱鞑祭匣⒄眍^、布老虎鞋子、布老虎衣服等等與布老虎相關(guān)的服飾， 它象征的寓意是為了能夠讓自己的孩子生龍活虎、健康平安。同時， 靈珠山廟會上不乏中國傳統(tǒng)手工藝品，借此主題，能夠很好的透過此次活動傳承這種民族文化，我們有義務將其傳承下去，讓幼兒感受到中國傳統(tǒng)手工藝品的獨特韻味。同時《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。
【活動目標】
1.了解布老虎的色彩，造型和圖案特點，了解布老虎趨吉避兇的象征意義。
2.能用語言大膽表達布老虎的特點，感受布老虎獨特的美。
3.為傳統(tǒng)文化“布老虎”是中國獨特藝術(shù)感到驕傲。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
【活動準備】
1.布老虎圖片、實物布老虎、繪畫紙、油畫棒、記號筆。
【活動建議】
1.情景創(chuàng)設(shè)，欣賞布老虎夸張造型。
(1)教師與幼兒進行談話。
師：古代人非常聰明，制作了很多傳統(tǒng)工藝品，今天我們就一起去看一看布老虎有哪幾部分組成，什么地方，你覺得最漂亮?
提問：小朋友見過真老虎嗎?你覺得老虎是怎樣的動物?布老虎可以做為長輩送給寶寶的禮物，你們知道為什么嗎?
小結(jié)：布老虎由媽媽一針一線的縫出來，代表媽媽的美好祝愿， 希望寶寶不受到壞人的欺負和傷害，希望小寶寶像老虎一樣活潑健壯。
2.欣賞圖片，交流顏色，圖案。
(1)出示圖片，一只紅色為主的布老虎。
提問：你們喜歡布老虎嗎?布老虎有什么顏色?什么顏色用的最多呢?為什么紅色和黃色最多呢?
小結(jié)：我們中國人在做布老虎時，最愛用紅色和黃色。這兩種顏色代表著吉祥，快樂代表著喜慶，古代人的就想用布老虎來保護財產(chǎn)， 保護平安，趨吉避兇。
(2)提供實物，從圖案的角度欣賞。
提問：布老虎除了顏色鮮艷，它的花紋是什么樣子的?臉部是什么樣子?左右有什么特點?
小結(jié)：它的眼睛非常夸張，左右是對稱的，花紋像雨一樣。這個就是云套云的方法，一層一層疊上去。
3.延伸、制作創(chuàng)意畫，布老虎。
(1)提供紙張，鼓勵幼兒大膽表征。
(2)教師指導，幼兒與其他幼兒分享自己創(chuàng)作的作品。
23、幼兒園小班科學《鳥兒的家》優(yōu)秀教案反思
教學目標：
1、嘗試運用多種材料為鳥兒做窩巢。
2、激發(fā)幼兒要愛護鳥、關(guān)心鳥。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
7、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
教學重點：
在制作活動中認識鳥兒的家。
教學準備：
樹枝、羽毛、樹葉等，糨糊、雙面膠等半成品的鳥窩。
教學過程：
一、經(jīng)驗回顧。
師：交待任務，幼兒做鳥媽媽、爸爸去領(lǐng)一只"鳥寶寶"介紹鳥寶寶家住在哪里?(引導幼兒說說鳥寶寶的家在不同的地方：如：樹枝上、屋檐下、湖里等等)
二、討論演示。
師：那么今天我們就來為鳥兒做窩吧。做窩需要一些什么材料呢?(引導幼兒講講如：樹枝、羽毛泥土等等)
幼兒邊講教師演示(鳥窩里細細軟軟的是什么?幼：是干草，銜來干草把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓蛋暖暖和和地躺在上面，鳥窩里還有一點點的小顆粒又是什么?幼：是泥土、是泥塊、是沙子。把它們?nèi)佋诟刹菹旅妫米岠B蛋睡得更舒服。可是，這樣的鳥窩實在太不堅固了，只要一陣風吹來就會把干草走，把泥粒吹散，想個什么辦法呢?幼："造個圍墻""用濕的泥土把鳥窩糊起來""是鳥媽媽用口水造的"為什么又要在圍墻四周貼滿許許多多小樹枝呢?幼：'為了不給壞人發(fā)現(xiàn)''可以隱蔽起來'這樣，鳥窩就安全了。)
三、幼兒制作。
選一個自己喜歡的鳥兒為它安窩。
(幼兒制作過程中提示并及時給予鼓勵)提示：在鳥窩里鋪的干草暖和嗎，小泥粒點得多一點，圍墻造得厚一點，枯樹枝粘得滿一點，這個工作多累啊!你們要不要休息一下介紹：XXX的干草鋪得又細又長;XXX的小泥粒特別多，造鳥窩要又仔細又認真，你們覺得累嗎?大家爭取趕快把鳥窩造好鳥要住了。
四：分享交流。
(比較、交流)現(xiàn)在來和剛才老師的鳥窩比一比，感覺怎樣?(幼：我們造的鳥窩干草多、泥粒多、枯樹枝多，就是老師的比我們大，也很好看!)師：謝謝大家給我的鼓勵，剛才我花的時間不夠，所以一看就覺得太馬虎，不過，我會努力認真地做好一個鳥窩和大家的鳥窩布置在一起。
教學反思：
這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。
24、幼兒園大班美術(shù)教案：向日葵教案反思
教學意圖：
梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達的情感。于是設(shè)計了此次活動《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學目標：
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。
2、學畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學生的想象力和觀察力，并能進行藝術(shù)再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學生熱愛花草、熱愛大自然的情感。
6、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
7、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
教學關(guān)鍵點：
高低錯落安排向日葵的位置。
教學重點難點：
教學重點：
抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學難點：
根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造。
教學準備：
梵高名畫，紙，筆。
教學過程：
一、教師引導幼兒欣賞梵高的向日葵。
1、 你喜歡這篇畫嗎?為什么?
2、 畫中有幾朵花?
3、 每朵花都一樣嗎?
4、 他們是怎么插在花瓶里的?
小結(jié)：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
二、教師示范，學畫向日葵
1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢?
2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
三、幼兒作畫，教師指導
1、幼兒嘗試繪畫。
2、教師巡回指導。
3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。
教學總結(jié)：
小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
教學反思：
本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
不足之處：
前面講得有點久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清楚。
教師在引導的過程中應該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗，會對他們的各個方面都有幫助。
25、中班美術(shù)課教案《多變的云彩》
【活動目標】
1.啟發(fā)幼兒畫各種不同形狀的云彩。
2.鼓勵幼兒大膽想象學會用漸變色來涂色。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
兩幅圖片、美術(shù)作業(yè)紙若干張、水彩筆、油畫棒。
【活動過程】
一、想象激發(fā)興趣。
(一)用謎語引入主題。
1.身體輕又輕，空中來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗的是什么?(云彩)
2.師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來學習畫——多變的云彩。
師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。
(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。
3.師：小朋友你們猜猜看這幅畫上面畫有什么呢?那它長得像什么動物呢?云彩是不是可以變成很多種不同形狀的動物啊?
師：現(xiàn)在請小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。
4.師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?
師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢?
師：當太陽快要升起來或者太陽就要下山時，天邊的云彩便會出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。
(三)教師出示第二張有彩色的云彩。
師：小朋友老師不久前學了一種新的涂色方法，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們看老師畫的云彩跟你們的有什么不一樣呀?是不是有五顏六色的?那你們是不是覺得這幅比前面那幅還要更加好看呀，那等一下你們也像老師一樣給美麗的云彩涂上五顏六色好不好?
二、指導
1.鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，想象畫出與眾不同的云彩。
2.要求幼兒獨立思考、作畫、不影響別人。
3.教師參與作畫，及時肯定幼兒好的想法和作品。
三、活動延伸
展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，相互交流。
26、幼兒園中班美術(shù)教案《梅花》教案反思
活動地點：美工室(活動室)
設(shè)計意圖：
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，讓幼兒在大自然中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富孩子的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，應關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。
在生活中，梅花雖比較常見，但孩子們對梅花缺乏了解，于是我設(shè)計了本次活動。活動中，引導幼兒初步認識梅花的特征，并能基本掌握吹畫和手指點畫的方法技巧，在創(chuàng)作時既能體驗其中的樂趣，又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的動手操作能力和對美的欣賞能力。
活動目標：
1、喜歡吹點畫，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受成功的喜悅。
2、引導幼兒初步認識梅花的基本特征。
3、基本掌握吹畫、手指點畫的方法技巧。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動準備：
稀釋的黑色、紅色丙烯顏料，圖畫紙，吸管，小勺子，抹布，梅花圖片。
活動過程：
一、活動導入：談話引出導入。
小朋友們好，冬天到了，梅花露出了美麗的笑臉，今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!
二、基本環(huán)節(jié)：
1. 教師出示梅花圖片，引導幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征，鼓勵幼兒大膽講述觀察結(jié)果。
2. 教師示范講解點吹畫《梅花》的方法步驟：
(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。
(2)拿起吸管，吹出梅花的枝干。
(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料，在樹枝的適當位置點上漂亮的梅花。
(4)點畫完成后及時擦手。
3、 分發(fā)材料，幼兒作畫，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒吹畫時不要吹到紙外;
(2)提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生;
(3)提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。
三、結(jié)束部分
1、鼓勵幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗;
2、作品展示欣賞。
活動反思
活動的開始，我先和幼兒談話導入，激發(fā)幼兒對梅花的興趣。再出示一些梅花圖片，引導孩子們通過觀察，說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高，在觀察時很細心，積極回答說梅花是冬季開放，它沒有樹葉只有樹干和樹枝，說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范，幼兒了解了點吹畫《梅花》的創(chuàng)作過程，大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，我就適時的請孩子們到準備好材料的桌子上進行操作。孩子們參與熱情高漲，就連我們班平時動手能力較弱的小朋友，都能在老師的指導下完成作品。本次活動預設(shè)的目標基本達成，在活動最后，孩子們主動分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著，成就感特別強。
活動前，我在桌面上鋪好了桌布，也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服，所以孩子們在衛(wèi)生方面，做得很不錯。但是也存在以下幾個問題：
一、在倒黑色顏料的時候，雖然和孩子們說了不要倒的太多，但是沒有多次強調(diào)，導致有的小朋友在創(chuàng)作的時侯，倒了太多的黑色顏料，把紙都穿透了，這是一個需要注意的小細節(jié)。
二、有的小朋友在吹梅花枝干的時候，力度把握的不太好，有吹出紙外的現(xiàn)象，個別幼兒在點梅花的時候不夠大膽、自信。
三、活動中，雖強調(diào)幼兒點梅花的時候，要用右手的食指點畫，但是有一兩個小朋友用的是左手食指，老師沒有及時糾正。
在以后的活動中，我們將改進本次活動中存在的不足，努力做到更好!
27、幼兒園小班美術(shù)教案《七彩泡泡》教案反思
活動目標:
1.在吹泡泡游戲中感知泡泡的形狀、大小和顏色。
2.嘗試用吹泡泡的方法作畫。
3.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備:
1.紅、黃、藍水彩顏料著色的洗潔精、吸管。
2.畫紙。
活動過程:
1.情境導入
小熊的生日到了,小熊媽媽問小熊需要什么禮物,小熊說:“媽媽,要是你能送我一套吹泡泡的玩具,那該多好呀!”媽媽答應了小熊的要求,真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊可高興啦!
2.教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，感知泡泡的形狀、顏色、大小。
3.小熊吹了好多的泡泡,可是現(xiàn)在有點不開心,因為泡泡都飛走了,能不能把泡泡留在家里呢?
教師示范:“小吸管,手中拿,放放平,輕輕吹,‘呼’,找個空位子坐一會。”教師邊念兒歌,邊將吸管一頭蘸上顏色,拿平吸管,輕輕地吹出泡泡,并將泡泡輕輕地放在圖畫紙上,紙上就留下了一個彩色的泡泡。
5.幼兒操作,教師指導。
幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,提醒幼兒用多種顏色吹出不同顏色的泡泡,鼓勵幼兒把空白紙吹滿。
6.展示幼兒作品。
活動延伸：
我們一起到外面去做吹泡泡的游戲,看看在太陽底下吹出來的泡泡是什么顏色的。
課后反思：
本節(jié)課我用小熊過生日的故事導入，通過看、吹、摸來感受泡泡的顏色、形狀、大小。兒童有著與生俱來的好奇心和探索欲望，他們給小熊想出了許多讓泡泡留下的辦法，最后通過老師的示范，孩子們學會了用吹泡泡的方法留下泡泡。在指導幼兒作畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一桌的泡泡水特別難吹，可能是我在里邊加了洗潔精的原因，導致那桌小朋友的泡泡吹得不是很成功。
在本節(jié)可中，我學到老很多東西，同事也意識到了自己的不足之處，我會不斷改進和完善，讓自己有更大的提高。
