幼兒園音樂舞蹈創編小雪花教案
1、幼兒園音樂舞蹈創編小雪花教案
設計思路：
冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式 在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協商，從而形成最佳的編排方案。
本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參與創編、表演的積極性，體驗創編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。
活動目標：
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。
2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養熱愛大自然的情感。
活動分析：
重點：幼兒合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。
難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。
活動準備：
1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等
2、在活動室懸掛各色雪花吊飾
3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》
4、音樂磁帶、活動標志小雪花
活動過程：
1、師生交流對小雪花的感受，引出課題
2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據歌曲創編舞蹈，并啟發幼兒討論應注意的事項
3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習
5、對創編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺6、教師對本節課做出評價
五、活動延伸：啟發幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進入活動區自行制作。
律動《嘀哩 嘀哩》
前期活動：
1、 組織幼兒收集一些春游時的照片投放語言活動區，在活動區游戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時看到了什么?聽到了什么?玩了什么?談一談心里的快樂感受。
2、 引導幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同?能夠區別兩個季節的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學習齊唱、領唱、分組唱等多種演唱形式。
律動《嘀哩 嘀哩》
一、活動目標：
1、引導幼兒根據春游線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。
二、活動過程：
1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2.引導幼兒創編動作：
1)副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節奏型× × ×× ×教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型× × ×× ×。
2)引導幼兒根據春游線索分段創編動作：教師通過語言啟發幼兒"我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅"等游戲，創編花--小鳥--爬山--玩蹺蹺板--坐轉椅等動作。
3.教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。
4.聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動：
一.組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。
活動目標：
引導幼兒回憶春游時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現出來。
活動流程：
1、談話：引導幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
2、幼兒將自己的春游經驗創造性的繪畫出來，教師個別指導。
3、將幼兒作品貼在美工區展覽，幼兒互相講述作品內容。
二.組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》
三.組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》
2、幼兒園音樂教案創編歌曲《兩只老虎》教學設計及反思
一、活動目的
1、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據圖片內容改編歌詞。
2、聯系節奏圖譜表演歌曲，培養幼兒讀節奏卡的能力。
3、激發幼兒對音樂活動的興趣。
4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。
5、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
二、活動準備
1、人手一個郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎圖片各一個。
2、森林動物圖片六張。
3、《兩只老虎》節奏圖譜。
三、活動過程
1、律動導入:幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂表演進入活動事
師: “今天森林里的小動物邀請我們到森林里去郊游，每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”
2、練聲
師:呀，到森林拉，聽，是什么動物來歡迎我了?(放錄音:小青蛙的叫聲)
生:青蛙
師:我們一起用好聽的聲音把小青蛙請出來吧!
生:小青蛙
師:小青蛙怎么沒出來呀?原來是小朋友的聲音還不夠動聽，來，先跟著老師吸口氣，再來喊喊一次。
生:小青蛙…。
(出示青蛙圖片)
(放錄音:小貓的叫聲)
師:這又是誰呀?
生:小貓
師:那請小朋友用剛才那樣好聽的聲音把它也請出來吧!吸氣
生:小貓…。
(放錄音:小鴨的叫聲)
師:這是誰的聲音呀?
生:小鴨
師:誰愿意用好聽的聲音把小鴨請出來?
生:小鴨(個別幼兒喊，教師糾正不正確發音)
3、復習歌曲《兩只老虎》
(1) 看節奏圖譜，拍節奏
師: “來了這么多小動物，小朋友開心嗎?X X X X/ X X X X// 啊 ，誰來了，(出示老虎圖片)，
生:老虎
師:原來是森林大王呀!它走路可真神氣，老師把它走路的腳步給記錄下來了，它所有的腳印都一樣嗎?什么地方不一樣?
生: 腳印是一個接一個。有的兩個腳印挨得緊緊的。還有黃色的圓圈
師:小朋友觀察真仔細。這一個接一個腳印表示老虎每走一步就是一拍，看，這一小節老虎走了多少步?
生:4步
師:那我們一起來學老虎走一走。邊走邊數:1。2。3。4
師:還有的小朋友找到了挨得緊緊的腳步，剛才老虎是一拍走一下，這里呢，老虎是一拍走了兩下。怎么走?請小朋友來學一學?(個別幼兒表
師:老虎在這一小節只走了三步，剩下的這一拍了在休息。我們就用圓圈來表示，音樂家們把著用來休息的圓圈叫做休止符
師:小朋友想不想學學老虎走路的神氣樣子?那我們就喊著節奏一起來走一走吧!
(2) 邊唱歌曲邊拍節奏
師:”真神氣，要是唱著歌走一走就更神氣了(跟著節奏圖念唱歌詞)
(3) 請幼兒自編動作來表演歌曲
師: 森林大王說，你們唱得真好聽，我還想聽呢，誰愿來為森林大王表演，這次不但有好聽的歌聲，還有好看的舞蹈呢。
(請個別幼兒表演)
師:表演得真棒，森林大王決定送給他一顆森林之星。我們跟著他一起來為森林大王表演吧!
3、兒觀察圖片，創編歌詞
(1)、引導觀察，示范創編
你們表演得真不錯，森林大王看了一直咪咪笑，它還想請小朋友來當小小音樂家來編歌詞呢。看，他們剛給我送來了圖片，我們一起來看看吧!
師:圖上有什么?
生:兩只小貓
師:小貓怎樣叫的，學一學
生:喵喵喵
師:要是用剛剛老虎走路的節奏，小貓應該怎樣叫呢?
師: 它們在干什么?
生: 一只在抓老鼠，一只在啃骨頭
師:想一想，小貓平時還會做什么呀?
生:一只在洗臉呀，一只在……。
師:我們也用老虎走路的節奏把這句話給念出來吧!
師:你覺得小貓怎么樣?(很可愛。很奇怪)
師總結:兩只小貓，喵喵喵，喵喵喵，一只在抓老鼠，一只在啃骨頭，真可愛，真可愛。
按節奏圖朗誦所編歌詞再按旋律演唱歌曲
師:小朋友真聰明，都會自己編歌詞了。把兩只老虎兩只小貓，你們還會變什么呢?
生:小兔，小雞…。
師:它們平常都會做些什么呢?
生:吃蘿卜。采蘑菇
師:那用老虎走路的節奏我們應該怎樣說呢?
生:按節奏朗誦在演唱
(2)、布置任務
師: 森林大王也也給小朋友送來了圖片
，請每個小朋友都來當小小音樂家，根據圖片上的內容按照《兩只老虎》的節奏來編歌詞。每個小朋友都要動腦筋，把編好的歌詞唱出再告訴老師。，了小隊長帶著自己的隊員，趕快到自己的領地去看看老虎給你們送來了什么圖片
(3)、幼兒分組觀察圖片，共同討論創編，并練唱，教師指導，重點輔導幼兒創編時自數要工整。
師:圖上有什么?他們在干什么?想想用森林大王走路的節奏應該怎樣說?
(4)、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒按節奏做動作
師:編好歌詞的小隊請舉手。誰愿來把自己編的歌唱給大家聽一聽。
XX隊唱，其余小朋友用老虎走路的節奏來為他們伴奏吧!(獎勵小星星)
師:哪一隊再來?
(5)、集體演唱各組創編的歌詞，為他們獎勵小星星。
啊，小音樂家們今天編了這么多好。
教學反思：
在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創設的氛圍之中。活動開始以森林里的小動物邀請我們去玩自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了森林后一定會有許多小動物出來歡迎我們的，所以在這兒我把與小動物打招呼設計成了練聲活動，在這個環節中幼兒十分開心，與小動物的互動較好，接著就自然而然引出了大老虎這個角色，從唱關于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務，幼兒分組進行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒,也便于進行音樂教學，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。活動中的分組創編，培養幼兒的小組競爭意識，效果也不錯。總的來說，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運用電化教學，創造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。
3、幼兒園中班音樂優秀教案《小雪花來到》含反思
【活動目標】
1、學習用連貫柔和、優美的情感和聲音演唱歌曲。
2、感受自然景色的美，并學習用歌聲表達熱愛之情。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來。
【重點難點】學會歌唱和表演歌曲，對情感的體驗。
【活動過程】
一、練聲。
1、師：小朋友，現在是什么季節啊?(冬天)
聽!誰來了?
2、練聲曲《聽》。
二、新授歌曲。
1、師：聽!誰又來了?
(教師清唱：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。)
師：是誰來了呀?(小雪花)
教師再唱一遍，問：你是第幾句聽到小雪花的?
教師帶領幼兒念：“是我是我，我是小雪花”
師：是誰在敲窗戶啊?(小雪花)
那么是誰聽到小雪花在敲窗戶?
教師帶領幼兒一起念：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”
2、師：小雪花是從哪里來的啊?(天上)
我們一起來看一看吧!
教師出示flash動畫《雪花飄飄》。
教師引導幼兒模仿雪花飄落的樣子。
師：你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話?請你和旁邊小朋友討論下。
我們一起來聽聽看小雪花說了什么。
(教師清唱：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。)
師：原來小雪花要告訴我們冬天來了。
三、歌曲學唱。
1、師：小雪花還唱著歌飄來了呢，請你仔細聽!(教師完整范唱一遍。)
師：小雪花唱的好聽嗎?你想學一學嗎?
2、教師帶領幼兒跟琴聲練唱數遍。
3、引導幼兒有感情演唱。
(1)師：第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的?
教師帶領幼兒用疑問的語氣練唱此句。
(2)師：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情?應該怎么唱?
教師帶領幼兒很開心的，臉上笑嘻嘻的唱。
(3)師：第三句“我從天空中飄下來”感覺很美，應該怎么唱?
教師帶領幼兒用柔柔的、優美的聲音練唱此句。
(4)師：最后一句小雪花告訴我們一句話，應該怎么唱?
教師帶領用輕快的聲音練唱此句。
(5)教師帶領幼兒一起很有感情的唱一遍。
4、加上動作表演唱。
師：我們加上好看的動作，再用好聽的聲音表演就更好了，起立!我們一起表演下吧!
5、分角色演唱。
(1)師：老師來在屋里面的小朋友問，唱：“是誰……沙沙”
你們做小雪花回答我，唱“是我……我從……冬天來到了”
你們要臉上笑嘻嘻的，加上好看的動作，試試看!
(2)師：請男孩子做屋子里德小朋友問，女孩子做小雪花回答，加上動作，試試看!
(3)請男女生交換角色唱。
四、游戲“堆雪人”。
1、師：小雪花來過以后，世界都變了樣，到處都是白白的雪，在雪地里，我們可以干什么?
2、師：我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧!
五、結束活動：
我們一起到外面去堆雪人吧!(唱著歌，做著游戲離開活動室)
教學反思：
一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
4、幼兒園大班音樂活動教案：雪花飛
【教材分析】
《雪花飛》是一首優美、歡快、動聽、充滿活力的歌曲，描述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關系，既形象又生動地描述了“冬天，麥苗蓋上雪花被睡覺”、“春天，麥苗喝足雪水長得壯”、“夏末，麥穗成熟大豐收”的景象。歌詞較長，需要幼兒對內容充分了解和多次欣賞。歌曲是 24 拍旋律，教師示范演唱中間的”依呀呀喂”的歌詞與休止符的結合部分時，要突出跳躍感，充分詮釋樂曲歡快的情結基調。引導幼兒在反復欣賞、游戲扮演中逐漸了解歌曲內容，感受冬季雪花紛飛的景象。
【活動目標】
1.理解歌曲內容，感受歌曲優美、歡快的旋律特點。
2.用自然的聲音唱出歌曲優美的曲調，注意體止符的正確唱法，能邊唱邊做相應的動作。
3.用歌聲表達對雪花的贊美之情，感受冬季的美好。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
【活動準備】
1.《幼兒素質發展課程?音樂》音樂 CD，《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件 23，雪花和麥苗的圖片。
2.提前幫助幼兒了解雪給農作物帶來的好處。
【活動建議】
1.請幼兒聽音樂做游戲，感受雪花紛紛落下的氣。
引導幼兒手舉漂亮小雪花，在音樂的背景下做出各種優美的動作，感受冬天雪花飄揚的氛圍。
2.請幼兒欣賞課件、學唱歌曲，加深對雪花的熱愛。
(1)播放歌曲，請幼兒邊看課件邊整體欣賞歌曲第 1 通。
提間：人們為什么高興呼?你看到了什么?聽到了什么?整體欣賞第 2 遍。
提間：你認為歌曲分為幾個部分?為什么?第 1 段唱了什么?第 2、3 段又唱了什么?
(2)指導幼兒分段學唱歌曲，注意體止符的處理及“依呀呀兒喂”的節奏。引導幼兒聽歌曲節奏變化的部分。
提問：這里出現了什么音符?
小結：這是休止符，要空拍，唱得短一些指導幼兒唱好“依呀呀噚兒喂”的節奏。聽音樂，幼兒集體演唱歌曲第 1 段。
(3)聽音樂，幼兒整體學唱歌曲。
引導幼兒體會小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的感覺， 提示幼兒用動聽的聲音表現歌曲的優美、歡快。
3.玩音樂小游戲“雪花飛”，鼓勵幼兒加入自編的動作表演歌曲。
部分(少于半數)幼兒圍成大圓圈站好，扮演麥苗;另一部分(超過半數)幼兒站在圓圈中間，扮演雪花。引導幼兒做出雪花和麥苗的相應動作。
第 1 段：扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上，扮演小雪花的幼兒在圈中自由跑動。
第 2 段：一片“雪花”飛到一棵“麥苗”旁邊，表示給“麥苗蓋被”，找不到“麥苗”的“雪花”落在圈中。
第 3 段：“麥苗”在圈上慢慢站起，表示長高、長壯了
4.引導幼兒交流、討論，表達對雪花的感謝和贊美。
小雪花們可真能干，讓莊稼喝得飽、睡得暖。有了你們的幫助，來年一定是個豐收年。你想對小雪花說什么?
5、幼兒園中班音樂教案《雪花和雨滴》含反思
活動目標：
1、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
2、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。
活動準備：
人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟悉歌詞。
活動過程：
1、學唱新歌。
教師引導幼兒觀察、講述畫面(一)的內容，有感情地念歌詞：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。
2、教師清楚地有感情地范唱。
幫助幼兒熟悉歌詞并學習有表情地用慢速度念歌詞。
帶領幼兒一起練唱。
3、引導幼兒有表情地演唱。
教師啟發幼兒用優美柔和的聲音演唱。提示語：小雪花在天空中跳著美麗的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告訴我們，冬天到了。.來源快思老師教案網;這時提問：我們應該響亮地唱還是輕柔地唱呢?用怎么樣的聲音來演唱才好聽呢?
4、創編歌詞。
在春雨朦朦的季節，教師幫助幼兒復習原歌曲，并啟發幼兒遷移經驗，根據原有歌詞的結構，創編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語：“現在是什么季節?是誰在敲我們的窗戶?它在告訴我們什么呢?”
5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。
引導幼兒說出雪花和雨滴落下的姿態與聲音的細微不同，用有變化的歌聲(如輕、柔和、較響或略跳躍的聲音)唱。提示語：小雪花一片一片飄下來，小雨滴一滴一滴落下來，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們怎樣歌唱才能讓別人一聽就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音?
活動延伸：
水粉畫，用黑白水粉畫天空和雪花。
活動反思：
《雪花和雨滴》是一首旋律優美、節奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節的明顯的特征，一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學起來就不是很難。中班幼兒已經有了初步對音樂經驗的積累，又特別喜歡音樂游戲，他們活潑好動，樂于體驗并積極參與到音樂游戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。
6、幼兒園季節《雪花飄》小班音樂教案（冬天來了）
活動目標：
1、學習聽音樂做雪花飄的動作。
2、學習走跑交替，并會聽信號做相應的動作。
3、鼓勵幼兒進行紙的多種玩法，體驗游戲與創造的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
6、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
1、在教室里布置好“雪花掛飾”。
2、廢報紙折好若干。
3、錄音機及磁帶(快慢不同的音樂)。
活動過程：
(一)激發幼兒對雪花的興趣
提問：(1)冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友，它們是誰?(小雪花)
(2)小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的?(幼兒自由回答)
(3)小雪花有幾個小花瓣?一起來數一數。
(4)小雪花有六個瓣，跟著風兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學學小雪花飄起來好嗎?
(5)小雪花飄的這段音樂好聽嗎?一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和后面部分一樣嗎?你覺的在前面的音樂中小雪花該怎么飄?后面的音樂中小雪花又該怎么飄?
(二)幼兒聽節奏慢的音樂做動作
提問：(1)小耳朵聽的真仔細，讓小雪花跟著音樂飄起來吧!
(2)誰愿意把你學小雪花飄的樣子做給大家看?(個別表演，其他幼兒學習做)
(三)幼兒聽節奏快的音樂做動作
提問：(1)千朵花、萬朵花，開在藍天下，飄飄灑灑(放音樂)，哎呀!大風吹來了，小雪花會怎樣飄呢?我們一起來學一學。
(2)誰愿意把大風來小雪花飄的樣子做給大家看?(個別表演，其他幼兒學習)
(3)學小雪花飄來飄去可真美，現在讓我們聽著音樂，學著小雪花飄起來吧!(完整表演音樂)
(四)幼兒撕雪花
提問：(1)師：小朋友學小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花?
(2)老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎?(幼兒撕紙，老師指導個別能力弱的幼兒)
(五)和小雪花做的游戲
提問：(1)小朋友你們都變好了嗎?準備游戲。
(2)小雪花說：小朋友們，我非常喜歡你們，你們愿意和我一起游戲嗎?
(3)鼓勵幼兒用多種玩法和小雪花玩。(即紙的多種玩法)
7、幼兒園兒歌創編《紙愛變花樣》幼小銜接語言教案
學習兒歌《紙會變花樣》，并會使用疊詞：寫一寫、卷一卷、折一折，引導幼兒按照兒歌的語言格式創編兒歌。
活動目標:
1.學習兒歌，會使用疊詞。
2.嘗試按照兒歌的語言格式創編兒歌。
3.積極參與仿編活動，對探索紙的用法感興趣。
活動準備
1.信紙、紙棍子、小紙箱圖片ppt
2.不同的紙若干、剪刀、畫筆、
活動過程 :
1.謎語導入。
(1)師：有個謎語請小朋友們猜猜“四角方方，薄面白凈。傳播知識，它打先鋒。”(紙)
(2)師：紙有什么作用?
(3)紙是我們生活中不可缺少的東西，紙還可以變魔術，你們聽聽，它變成什么了。
2.學習兒歌。
(1)教師朗讀兒歌《紙會變花樣》
(2)師：兒歌里的紙都變了哪些花樣?
(3)教師再次朗讀兒歌，并依次出示兒歌中所變的花樣(信紙、紙棍子、小紙箱等等)
(4)幼兒跟讀兒歌。
(5)學習疊詞：寫一寫、卷一卷、折一折。
3.創編兒歌
(1) 師：紙還可以變出什么花樣?
(2)幼兒自己討論。
(3)幼兒朗讀自己仿編的兒歌(強調用疊詞仿編兒歌)。
4.幼兒操作：我和紙來做朋友
為幼兒提供多種不同的紙，請幼兒動手讓紙變出各種花樣。
活動延伸
1.收集各種不同類型的紙。如：皺紋紙、吹塑紙、糖紙、報紙、圖畫紙、彩色紙、瓦礫紙、硬紙板、紙箱等等。投放在美工區，讓幼兒用紙做手工、畫畫等，探索紙的奧秘。
2.了解紙的不同用途，探索紙的再利用。
附兒歌：紙會變花樣
紙愛變花樣
方方一張紙
扁扁的肚子
寫一寫是—信紙
卷一卷–當棍子
折一折–變個小箱子。
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8、幼兒園大班語言優秀教案《狐貍發現一個蛋》之創編活動
活動目標
1、引導幼兒能夠結合閱讀經驗主動思考、大膽想象進行小組討論創編故事情節。
2、能夠用連貫的語言講述故事情節，發展幼兒的語言表達能力及培養孩子豐富的想象能力。
3、幼兒在創編中能夠大膽表達自己的想法，同時也能認真傾聽他人的講述，培養幼兒間的友好協商合作能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
6、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
重點難點
重點：根據故事開頭進行創編故事
難點：每個幼兒表達自己的想法，小組成員達成一致
活動準備
前期經驗的準備：幼兒了解一些故事中角色的特點;有關于蛋的種類的了解;有一定的創編經驗及小組合作經驗;物質準備：紙張、筆、故事PPT圖片
活動過程
一、開始導入部分
1、以所聽過的故事談話導入——引導幼兒總結梳理一些故事帶給大家的感受：
教師：小朋友們是不是聽過很多很多的故事呀?有的故事讓你覺得很怎樣?(請幼兒分享自己所讀故事中帶給自己的不同感受。)
2、引出本次活動的主要角色狐貍：
教師：今天黃老師的故事里請來了一個動物，它也常常出現在一些故事之中(出示狐貍的圖片)
教師：你們聽過哪些關于狐貍的故事呢?，你覺得故事中的狐貍是什么樣的狐貍?
(引導幼兒描述一些故事中狐貍的形象特點，并拓展幼兒的思維，有意識發現狐貍的多種形象特征。)
二、基本部分
1、引出故事《狐貍發現一個蛋》，激發幼兒的創編想象：
①通過講述故事的開始部分，引導幼兒全方面的想象表達自己的想法，為創編故事做好鋪墊：
教師：今天黃老師還是要給小朋友講一個關于狐貍的故事，想不想看看是一個什么樣的故事呢?
教師：(講出故事的開始部分)
教師：故事講到這，只是一個小小的開頭。你們希望這只狐貍在這個故事中是一個什么樣的狐貍呢?(請幼兒大膽表達自己的想法)
教師：你們對這個蛋有沒有什么看法?這個蛋可能是一個什么蛋呢?會不會有讓人意想不到的事情呢?
②教師進一步啟發幼兒怎樣編故事，拓寬幼兒思路，讓幼兒明白要編一個什么樣的故事，故事會有多種可能性：
教師：今天的故事比較有意思，(教師和幼兒再次回憶故事的開頭，激發幼兒的創編興趣)故事里有狐貍，不知是什么樣的狐貍;有一個蛋，也不知是什么樣的蛋;狐貍撿到的這個蛋會發生什么樣的故事呢?還可能會有誰在故事中呢?故事可能又會發生在哪里?故事最終會怎樣呢?
教師：我想請小朋友試著想想，你如果繼續往下編故事，你想編出一個什么樣的故事呢?(請個別幼兒交流自己的想法)
③引導幼兒小組合作編故事：
教師:狐貍發現一個蛋后，接下來可能會發生這樣那樣的故事。每個小朋友都可能會編出不一樣的故事，你們今天愿意嘗試小組合作編出一個更精彩的故事嗎?
教師：要想讓你們的故事精彩，你們覺得故事得怎樣才會讓大家覺得精彩，喜歡聽呢?
(引導幼兒注意創編的故事情節豐富、有意思、有趣、可能是溫暖的幸福的感動的;也可能是傷心的、可怕的等等)
教師：那我們小組合作編故事時應該注意些什么呢?
既要大膽想象表達自己的想法也要認真傾聽并采納他人的創編，把每個人的想法試著編進去。
提示注意分工合作好，讓每個人發揮作用。
(1、指導幼兒小組進行續編故事，并做分享講述，引導幼兒大膽語言連貫的講述故事情節：
(2、鼓勵在創編中的合作、創意。2、交流討論故事的情節給予評價并總結故事中狐貍的特點。)
三、結束部分
1、教師評議今天的故事創編。
2、教師小結：今天的故事創編每個組有不一樣的故事，比以前的創編更加的有意思了，希望我們以后的創編越來越有趣!
四、【活動延伸】——可以欣賞完整講述原故事中情節：
1、感受反應狐貍心情變化的情感及狐貍對小鴨子的愛的另一創意點：
2、發現故事情節的特點。
3、進一步激發幼兒對創編活動的興趣及學習編故事的方法。
活動總結
幼兒小組合作愉快。每組針對故事接下來會發生什么都有創意的想法，在創編講述中圍繞“角色”“情節”“結尾”進行。讓故事更加的完整。在創編中幼兒有意識加入“角色”對話的創編，讓故事更加有趣味性。
9、幼兒園舞蹈《摘果子》大班音樂教案
●活動目標
1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動作要領 。
2.能圍繞摘果子的情節自主探究舞蹈動作，按音樂結構變化隊形跳舞。
3.體驗與同伴一起舞蹈的樂趣， 感受摘果子的快樂心情。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.根據歌詞內容做相應的動作。
●活動準備
1.音樂磁帶、隊形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋果的照片。
2.活動前讓幼兒感受音樂，并隨音樂節拍拍手，掌握音樂節奏。
3.將幼兒分成人數相等的 6 組。
●活動建議
1.出示幼兒果園采摘時的照片， 激發幼兒活動興趣。
與幼兒一起回憶：在果園采摘時的心情是什么樣的?用什么工具裝果子?怎樣采摘后和小伙伴說了些什么?
2.感受、理解音樂，創編摘果子的舞蹈動作。
(1)幼兒傾聽第 1 遍音樂，隨音樂節奏探究摘果子的動作。
幼兒自由表現后，請動作較好的幼兒帶領其他幼兒練習。動作要領是：手腕向里轉動表示果子摘下，
然后向外翻動表示果子放進筐子。
(2)幼兒傾聽第 2 遍音樂， 運用已有舞步經驗自由創編舞步。
教師與幼兒交流討論：用什么步子，能表現出摘果子時的喜悅心情?幼兒隨音樂自由表現，教師及時幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。
(3)引導幼兒手腳協調地隨音樂節奏表演舞蹈。
教師啟發幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問候的情節創編舞蹈。如：去果園時，我們手里拿著什么? 拿著筐子去果園，用什么舞步能表現出我們的快樂心情?引導幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步高興地相互問候。
3.幼兒探究隊形圖示，了解隊形變化的方法。
(1)教師出示隊形圖譜，幼兒分組嘗試練習隊形。
教師引導分組練習，鼓勵每組排頭帶領全組小朋友嘗試練習“太陽形”中的一直排;練習“6 個小圓” 中的一個圓。
(2)幼兒集體練習隊形。
引導幼兒協商合作，排頭明確站位，6 組幼兒集體練習，學習太陽形、6 個小圓、大圓隊形。
(3)隨音樂，嘗試隊形變化。鼓勵幼兒隨音樂運用踵趾小跑
變成太陽形：用踮步變成 6 個小圓; 用小跑步變成大圓;變化隊形時， 教師及時用語言提示。
4.幼兒隨音樂，嘗試完整表演舞蹈。
(1)教師帶領幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時規范幼兒動作，鼓勵幼兒隨以音樂節奏舞動。
(2)出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現豐收的喜悅心情。
(附歌曲蘋果豐收)
(3)全班幼兒以組為單位戰成太陽形隊形。
【1】-【2】小節：踵趾小跑步，雙手做抱筐動作(在身體左側)，第【1】小節做踵趾小跑步動作。
【3】-【8】小節：動作同【1】-【2】小節，踵趾小跑步，成太陽形，第
【8】小結將筐放下。
【9】-【10】小節：雙手叉腰，用踮步行進走，隊形由太陽形變為 6 個小圓，幼兒面向圓心。
【11】-【12】小節：原地按一定規律做找果子動作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次。
【13】-【14】小節：雙手叉腰，做小跑步，隊形由 6 個小圓變成一個大圓，全體面向圓心。
【15】-【16】小節：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐;后兩拍，站立，同時雙手將筐舉過頭頂。
10、幼兒園大班音樂律動舞蹈教案竹竿舞反思
活動目標：
1.學會跳律動《竹竿舞》。
2.體驗跳《竹竿舞》的樂趣。
3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
1.經驗準備:能有節律的雙腿屈膝蹲。
2 材料準備:音樂 CD《竹竿舞》、律動 vCD《竹竿舞》.音樂 CD《鈴鐺舞》、腳鈴(腕鈴)若千、幼兒音樂冊;竹竿四根、手花(紅、綠兩色)
3.常規準備:幼兒排成圓形并盤坐在地上,在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴(腕鈴)。
活動過程：
一.教師播放《鈴鐺舞》音樂,幼兒聽音樂律動熱身。
師:“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個苗族舞蹈,讓我們聽著好聽的音樂一起快樂地舞起來吧!
二.教師播放律動 VCD《竹竿舞》,請幼兒欣賞。
師:“跳完了《鈴鐺舞》,現在再讓我們一起來欣賞一曲《竹竿舞》吧!
三.教師引導幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀察。
師:“這個舞蹈和我們以前跳的民族舞有什么不同?
四.教師播放音樂 CD《竹竿舞)、并示范種部動作
五.幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴,隨教師一超學習本動作。
六.教師請 4 個男孩敲竹竿,其他幼兒排隊并依次根傘節秦跳竹竿。
七.我師播放《竹竿舞》音樂并吟誦兒歌示范動作
兒歌:我的腳上有小鈴,鈴鈴鈴鈴真好聽,兩個手上都有手花,你說好看不好看。
八、教師歸納基本舞步的動作。
師小結:點踏點踏跳跳蹲,開合開合開開開合
九.幼兒排隊,依次按節奏跳竹竿舞
十.在《竹竿舞》的音樂背景下,教師引導動兒收拾好手花和腳鈴,并穿好鞋子。
十一.請動兒翻看幼兒樂冊,說說拍拍圖示的節奏。(此環節也可放在活動開前,幫助動兒感知節奏。)
活動反思
1 基本完成目標。
2 扮演角色練習腳步，幼兒在游戲情境中學習，保持了較高的積極性。
3 圖譜不是很有效，部分幼兒已學會腳步，故不看圖譜，自顧自練習。
4 分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學會腳步的基礎上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導策略不夠好。
11、幼兒園舞蹈《哈哈笑》小班音樂教案
活動目標：
1、理解歌詞內容，感受音樂活潑快樂的旋律。
2、能夠比較準確地按照音樂節拍和好朋友結伴舞蹈。
3、體驗跳雙圈集體舞的快樂。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、經過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備：
1、《哈哈笑》音樂 CD(盒帶)
活動過程：
一、師幼討論，激發幼兒活動興趣。
教師：你和小伙伴在一起玩是什么樣的心情?
二、幼兒欣賞音樂，熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快的特點。
1、幼兒欣賞音樂，教師提問：聽了這首音樂你有什么感受?心情是什么樣子的?
2、再次欣賞音樂，啟發幼兒隨音樂用自己喜歡的動作自由表現高興的樣子。
3、 重點引導幼兒練習哈哈笑動作(曲臂，雙手食指指自己的臉頰，張大嘴巴邊唱邊點頭)和跑跳步的動作:(幼兒雙手叉腰，跟在教師身后做跑跳步練習)
三、組織幼兒和好朋友結伴舞蹈，體驗合作舞蹈的快樂。
1、教師完整師范舞蹈，請幼兒欣賞。
2、請幼兒找一個好朋友面對面站好，隨音樂一起舞蹈。四、幼兒站成雙圈，隨音樂表演舞蹈。
引導幼兒每跳完一次，交換一個舞伴，體驗和好朋友一起舞蹈的快樂。
活動延伸：
活動區提供音樂伴奏及裝飾物品供幼兒繼續舞蹈表演。
12、幼兒園舞蹈《搖擺舞》中班音樂教案
“豐收節到來了，讓我們一起隨著音樂跳起來吧!”這是一節與豐收有關的活動，通過學跳雙圈集體舞，學習交換舞伴的方法，感受樂曲輕松、愉快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。
活動目標
1.在熟悉樂曲的基礎上，嘗試有節奏的創編部分動作。
2.初步學跳雙圈集體舞，學習交換舞伴的方法，并能配合游戲完整的表演舞蹈。
3.感受樂曲輕松、愉快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.通過教師講解舞蹈動作學會跳。
活動重點：嘗試有節奏的創編部分動作。
活動難點：能聽清指令交換舞伴。
活動準備
1.經驗準備：熟悉《搖擺舞》的音樂旋律。
2.物質準備：《田納西搖擺舞》音樂;紅色和黃色手腕花各 8 個;活動室椅子排成圓形。
活動過程
一、游戲導入，熟悉并感受音樂的旋律。
1.隨音樂手牽手進教室。
“豐收節到來了，讓我們一起隨著音樂跳起來吧!”
2.聽音樂玩“老狼游戲”，并隨音樂表達簡單的節奏型。
提問：剛才聽著音樂來慶祝豐收節的時候，心理感覺怎么樣?音樂聽起來感覺怎么樣?
二、 單圈玩“照鏡子”的游戲，發揮想象創編動作。
1.采用“領袖游戲”模式，教師做“拍、拍，扭一扭”的動作讓幼兒模仿。
提問：我剛才做了什么動作?
2.引導幼兒用其他動作替換“拍”的動作，啟發幼兒互相學習。啟發式提問：你還可以用那些動作來替換“拍”的動作呢?
重點啟發幼兒用日常生活的動物或幼兒熟悉的游戲動作……來替換
“拍”的動作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。
3.全體幼兒隨音樂做動作，邀請幾名幼兒輪流來做領頭人。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
1.提取幼兒最喜歡的兩個動作，玩“照鏡子”游戲，體驗動作的方向要一致。
提問：小朋友，你們照過鏡子嗎?在照鏡子時都發現了什么?
2.初步嘗試兩人配合跳雙圈舞，教師隨時注意檢查糾正幼兒動作。
四、隨音樂做動作交換舞伴跳舞。
1.講解交換舞伴的規則。
2.隨音樂交換舞伴跳舞。
重點指導幼兒在舞蹈過程中，能與同伴目光對視、微笑等姿勢相互交流，充分體驗舞蹈的快樂。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
1.師幼共同遷移已有經驗梳理舞蹈結構。
2.師邀請一名幼兒演示，引導幼兒觀察兩個人玩“老狼游戲”時的動作變化。
3.引導幼兒把這些動作連起來嘗試跳雙圈舞。
4.全體幼兒隨音樂完整跳雙圈舞。
延伸活動
1.表演區：將樂曲投放到表演區，鼓勵幼兒在活動區時間繼續與舞伴共同創編動作，體驗舞蹈的快樂。
2.戶外活動：也可在戶外活動時間，帶領幼兒繼續跳雙圈集體舞。 改編自《山東省幼兒園課程指導教師用書》大班下《搖擺舞》
13、幼兒園教案大班音樂活動舞蹈《火車舞》
【活動目標】
1.學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
2.理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”的動作。
3.體驗“火車頭”和“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活動準備】
火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關系。
【活動建議】
1.熟悉《火車舞》樂曲旋律。
教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室后合著音樂，一拍一下地拍手。隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。
2.練習舞蹈中的基本動作。
師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火車行進;你知道小火車有什么特點特點呢?(長)那么怎么樣可以讓我們的小火車變長呢?
下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小朋友當我的車廂。教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。
3.學跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈，1---8 小節教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10 小節火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12 小節被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續去找新的“車廂”。幼兒學做火車頭，去找“車廂”。請 2—3 名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。
4.復習歌曲《表情歌》
“火車站到了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。邊唱邊離開教室。
14、幼兒園舞蹈《北京的金山上》大班音樂教案
教材分析
音樂是通過聲音來表達人類情感的藝術，是感知性的藝術，通過學習《北京的金山上》，引導幼兒充分感受藏族歌曲的風格特點，能用自然的、優美的聲音演唱和表現歌曲《北京的金山上》;了解藏族音樂風格與文化熟悉旋律， 學習藏族舞蹈的基本動作(彈簧步.甩袖等)。本此活動將我國民族優秀的傳統音樂作為音樂課的教學內容，通過學習民族音樂，使幼兒了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。
活動目標：
1.學習隨音樂做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸，知道我國是一個多民族的國家。
2.能創編不同方向的甩袖動作，表現出藏族人民的熱情奔放。
3.感受藏族音樂的特點，舞蹈中會調整自己和同伴的距離，共享活動空間。
4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
物質準備：音樂《北京的金山上》;天安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。
經驗準備：日常活動中了解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的欲望。
活動過程 ：
一、談話交流，知道我國是一個多民族的國家。
師：“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，想和他做好朋友嗎?”
(出示藏族娃娃)“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎?”“你知道有哪些少數民族嗎?”(藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族等)“你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎?”
二、欣賞《北京的金山上》，感受藏族音樂的特點，喜愛學習民族舞蹈。
1.欣賞《北京的金山上》，幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律。
2.欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
3.提問：聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎?” 小結：這是一首經典的藏族歌曲《北京的金山上》，具有濃郁的民族風格，
表現了藏族人民對祖國和生活的而無限熱愛。
三、熟悉旋律，學習隨音樂做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸。能創編不同方向的甩袖動作，表現出藏族人民的熱情奔放。
1.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖、彈簧步)學習藏族舞蹈基本動作。
(1)一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動。
(2)雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。
(3)踏點步，雙手一切甩袖。
(4)雙手從下往上翻，做彈跳步。
(5)手上下甩袖，腳前后點地。
(6) “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
2.幼兒完整學習舞蹈。
師：小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎?
3.幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈，創造性地表現不同方向的甩袖動作。并請小朋友將自己的創編動作進行創編。
活動延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。
請各位小朋友將今天學習的舞蹈回家和爸爸媽媽們一起跳一跳，也可以和爸爸媽媽在家里創編新的舞蹈動作。
15、幼兒園大班音樂《鍵盤的舞蹈》公開課教案反思
活動目標：
1.欣賞樂曲，理解 ABA 的曲式結構，感知音樂歡快的情緒和節奏特點。
2.嘗試有控制的用身體動作表現樂曲的速度、節奏。
3.體驗隨音樂玩游戲的樂趣。
4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
活動重點：
欣賞樂曲，理解 ABA 的曲式結構，感知音樂歡快的情緒和節奏特點。
活動難點：
學會有控制的用身體動作表現樂曲的速度和節奏。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒了解鍵盤是用來打字的，有觀察使用鍵盤打字的經驗。
2.物質準備：《打字機》音樂，《打字機》視頻，樂曲圖譜，鍵盤人手一個。
活動過程：
一、觀看打字機視頻，引發幼兒活動興趣。
提問：視頻里的人在干什么?出示打字機圖片，引發已有經驗。
小結：很多年前沒有電腦，人們就是用這種老式打字機打字。在美國有一個叫安德森的音樂家，他用這種打字機打字的聲音寫了一首有趣的樂曲，名叫《打字機》，我們一起來聽聽這首音樂。
二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲節奏、內容及結構
1.幼兒欣賞樂曲
提問：聽了之后，你有什么感覺?心情怎么樣?
2.再次欣賞樂曲，理解其中打字、叮的聲音含義。提問：你聽到了什么聲音?叮的聲音代表什么意思?
小結：原來打字員在工作的時候會發出“噠噠噠噠”的打字聲，當出現“叮”的聲音時，是打字機在提醒我們，這一行打滿啦，該換下一行了。
三、結合圖譜理解音樂，用動作表現樂曲節奏和內容
1.結合圖譜，感知樂曲結構。
剛剛有人給我們發來一份新文件，希望打字員們又快又好的打出來，你們想不想接下這份工作?一起來看!(邊看圖譜邊聽音樂)
提問：文件有點長，聽了音樂后你覺得可以分成幾部分?你還發現什么了?
2.分段欣賞，用動作表現樂段內容(1)欣賞 A 段，對應圖譜符號與聲音。
提問：你覺得文件上的符號代表什么聲音?最后一句和前面一樣嗎?哪里不一樣?樂曲里叮了幾下?叮的時候可以用什么動作表示?
幼兒完整表現 A 段，教師根據幼兒表現點評。
(2)教師帶領幼兒邊看圖譜邊做 B 段內容
提問：眼睛代表什么意思?當我們停下來檢查的時候可以做什么動
作?你還發現什么不同了?
幼兒練習做兩遍，第一遍看圖譜做，第二遍加入第三段的內容。
提問：最后的手勢代表什么意思?
(3)幼兒用動作完整表現音樂
3.引導幼兒利用小椅子開展游戲。
提問：用小椅子當打字機，你會在哪里打字?
(四)出示游戲道具，嘗試有控制的表現音樂。
教師示范打字機游戲，幼兒認真觀察。
提問：我是什么時候抽的文件?每次抽多少?
課后延伸：
在表演區投放音樂和道具，鼓勵幼兒自主創編動作聲音，嘗試加入碰鈴，體驗合作游戲的快樂。
課后反思：
本節活動的目標是欣賞樂曲，理解 ABA 的曲式結構，感知音樂歡快的情緒和及節奏特點，并能嘗試有控制的用身體動作表現樂曲的速度、節奏。初次接觸這段樂曲，感覺速度偏快，情緒節奏活潑，自己都覺得很有趣。“興趣是最好的老師”，這句話不僅適用于孩子們，對我也是如此。本次活動我做了以下探索：
一、創設情境，激發幼兒活動興趣。活動前我與幼兒談話，聯系他們的已有經驗，得知電腦是大部分孩子都很向往的物品，所以就有了鍵盤打字機初步的思考。結合音樂，我將圖譜設計成文件形式，創設“新文件來了，需要打字員上班啦，誰想試試這份工作?”的情境，大班幼兒的任務意識較強，而且敢于挑戰，尤其是“上班”一詞，大家感覺很新奇，充分調動了興趣。
二、會聽音樂，大膽創編。第一次聽音樂已經有部分幼兒的腳開始打拍子，手也輕輕的模仿打字動作，活潑、歡快的樂曲很快得到大家的喜歡。結合圖譜聽音樂時給了我很大驚喜，孩子們很快聽出來三段，并且發現第一段和第三段除了最后的符號不同，其他都相同，由此達成第一個目標。活動中孩子們對打字機的聲音很感興趣，大家創編出在腿上打字、腳上打字、地上打字等等有趣的打字情景，自主創作拍手、推、拍椅子等動作表示換行，而且隨音樂堅持選用自己喜歡的動作，非常棒。
三、游戲貫穿，興趣不斷根據《指南》中藝術領域提到的：“藝術欣賞中能用表情、語言、動作等多種形式表達自己的理解”，我設計了身體打字機、小椅子打字機和鍵盤打字機的游戲環節。最后環節出示的鍵盤打字機充分調動了孩子們的興趣，引發了大家的歡呼聲，孩子們迫不及待的想真正上班，親自試一試。整節活動環節流暢，銜接緊密，但仍有不足之處，比如在小椅子打字機環節，孩子們背對圖譜，因此出現漏拍等情況，我雖然發現給予語言和肢體動作提示，但仍感覺效果不夠好;自由表現創編時應給予幼兒更多時間空間進行發揮。教師應該如何把握重難點，如何針對活動內容層層推進，不斷深入的提出問題，讓幼兒自主發現解決，也是我要繼續學習的一項重要能力。相信通過這次音樂活動，不斷反思，我也會有很大收獲，不斷提高自己的教育教學能力。
16、幼兒園舞蹈《請你和我跳個舞》大班音樂教案反思
【教材分析】
音樂《請你和我跳個舞》旋律活潑、節奏明快，歌詞有反復的特點，易記、好懂。邀請舞的舞蹈動作則與歌詞緊密結合，整個舞蹈表現了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂場景。歌曲中的反復部分動作提示很清晰，可請幼兒結合已有的舞蹈經驗自主創編伸腳、踏腳、點頭、彈手指等動作。在邀請和被邀請的動作上、舞伴們交換的方法上可能會有困難。因此，教師可運用視頻幫助幼兒獲得跳邀請舞的相關經驗，創設“舞會”的情境，引導幼兒通過歌唱與動作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換，體驗與同伴一起歌唱、舞蹈的樂趣。
【活動目標】
1.了解邀請舞的基本特點，掌握側踵步、吸跳步等舞步，學會在音樂間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。
2.能根據歌詞內容創編手的動作，并與同伴動作一致地跳邀請舞。
3.根據歌詞內容做相應的動作。
4.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
3.體驗請同伴、與同伴共舞的快樂。
【活動準備】
1.物質準備：《邀請舞》視頻、音樂。
2.經驗準備：幼兒初步學唱歌曲《請你和我跳個舞》。
【活動建議】
1.播放音樂《請你和我跳個舞》，帶領幼兒復習演唱歌曲。
請幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》，交流對歌曲的感受，引導幼兒體驗音樂歡快的旋律。
2.引導幼兒根據歌詞內容創編舞蹈的基本動作。
(1)播放歌曲《請你和我跳個舞》，引導幼兒根據歌詞內容自主創編動作。提問:舞蹈幾個人跳?可以做哪些動作?哪個動作是反復的?反復了幾次?
(2)總結幼兒的的創編情況，引導幼兒說說哪些部分比較難跳，師幼共同想辦法解決。
(3)請幼兒隨音樂自由結伴跳邀請舞。
3.播放《邀請舞》視頻，引導幼兒了解邀請舞動作、隊形等特點，嘗試與同伴完整地跳邀請舞。
(1)請幼兒看《邀請舞》視頻，嘗試視頻中的邀請動作。鼓勵幼兒用自已喜歡的動作進行邀請。
提問:舞會上男士如何邀請女士的?女士用什么動作接受邀請的?你喜歡視頻中的哪個動作?重點指導幼兒學會用側步、吸跳步等簡單步邀請同伴。
(2)請幼兒學習視頻中的舞蹈動作，隨音樂自由練習，引導幼兒與同伴協商怎樣跳能讓兩個人的動作一致。
(3)再次欣賞《邀請舞》視頻,嘗試跳雙圈舞,探索交換舞伴的方法。提問:她們是如何交換舞伴的?可以用什么方法交換位置和舞伴?
4.組織舞會，集體跳邀請舞。
請幼兒隨音樂完整表現邀請舞，結合幼兒舞蹈動作、交換舞伴等情況進行評價，引導幼兒體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
動作建議：
準備:女孩圍成圓圈,正步位旁按手位準備;男孩在圓心,雙手拤腰做準備。前奏:女孩正步位旁按手位左右點頭;男孩雙手拤腰左右點頭選擇自己的舞伴。
1-4 小節：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前;女孩1-2 小節胸前左右拍手，
3-4 小節：雙手向前平伸并打開，表示示接受舞者邀請。
5-6 小節：男孩、女孩共舞，左腳側步，收回;右腳側步，收回。
7-8 小節：男孩、女孩手拉手小碎步轉圈，交換位置。
9-12 小節：男孩、女孩共舞，右腳側步，收回，踏地 3 下;左腳側步，收回，拍手 3 下。
13-16 小節：女孩左腳側步，收回;右腳側步，收回;小碎步自轉一圈，揮手與舞伴道別。
活動反思：
本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的是關注孩子動作的表現。活動中，我通過欣賞、表現、個別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進行表演。由于動作的表現有歌詞的依托，因此表現難度還是比較低的，但是我通過對個別孩子表現力的關注，從而提升孩子表現的表情、動作的優美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。
活動的亮點在于利用簡單的道具(一個有顏色的記號)，既很好的解決了活動中容易出現的左右腳的區分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時間去關注孩子，和孩子產生良好的互動。集體舞的學習以孩子自主探討為方法，充分調動了孩子的積極性，但在這個環節，我還可以更退后一點，不要太急于抓住一個正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。
舞蹈活動是一種美育活動，教師優良的教學素養和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個活動孩子情緒愉悅、積極，表現欲望非常強。
17、幼兒園大班語言教案：小雪花反思
【教材分析】
散文詩《小雪花》結構簡單、意境優美、易于理解，運用文學特有的比喻擬人等手法， 把雪花比喻成白、銀瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，將幼兒帶進一個無限想的天地，激發了幼兒學習和欣賞的熱情，讓幼兒感受文學作品的的律美、形式美和意境美。散文詩的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認知水平并且句式較整齊，非常適合大班幼兒學習和仿編。本活動通過優美的課件演示、有感情地通讀以及仿編，引導幼兒感受雪給人們和大地帶來的歡樂。
【活動目標】
1.理解詩歌內容，知道輕盈、光禿、耀眼、晶堂等詞匯的意思。
2.能用不同的語調朗通詩歌，嘗試聯系生活經驗仿編詩歌。
3.感受詩歌優美的意境，加深對雪的喜愛之情。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
【活動準備】
1.自備小雪花圖片，自制課件(根據《擁抱冬天》第 6-7 頁制作)，輕音樂幼兒學習材料”一《擁抱冬天》。
2.下雪天帶幼兒去戶外觀察并拍照，或者觀看下雪的視頻。
【活動建議】
1.引導幼兒觀察小雪花圖片、欣賞課件，激發幼兒對詩歌的興趣。提問：詩歌里說了些什么?你有什么感受?
2.請幼兒觀看課件，分段欣賞散文詩，體驗詩歌的意境美
(1)播放第 1 部分。提問：小雪花是怎樣落下來的?
(2)播放第 2 部分。提問：雪花分別落在哪些地方?那里有什么變化
播放雪后高山、屋頂、松柏、光禿秀的樹枝、麥田、地面景象的課件，引導幼兒跟隨小雪花的動畫回憶詩歌內容。教師根據幼兒回憶的內容朗通詩句。通過經驗分享和觀看課件，引導幼兒初步理解“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”松軟的棉絮”的含義，簡單了解比喻和擬人的手法。
3.請幼兒朗通散文詩，感受詩歌的韻律和表現手法。
幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第 6-7 頁并朗通，重點引導幼兒控制自己的聲音。引導幼兒思考：哪里讀輕一些?哪里慢一些?哪里需要重一些?哪里需要快一些?
4.請幼兒發揮想象仿照詩歌進行創編，發展語言表達能力。
(1)提同：如果你是小雪花，你想落在哪里?那里會有什么變化?像什么?
(2)引導幼兒仿照“我落滿×××，×××怎么樣”的句式自由仿編，教師巡回指導。
(3)播放輕音樂，邀請幼兒隨音樂朗誦詩歌(可自由創編動作表演)。
附
詩歌小雪花
我是潔白品的小雪花，我從高高的云縣輕地飄下。我落滿高山，高山技上美面的白。我落滿屋頂，星頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏，松柏結出許多花。我落滿光先先的樹枝，樹枝盛開出桑朵梨花。我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉家。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毽，閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶堂的小雪花，我從高高的云層飄下。
活動反思
為了激發幼兒的學習興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上，導入主題——小雪花。重點定于：理解兒歌內容，激發對雪的喜愛， 感受作品優美的意境。在這個過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動的難點定于：通過學習作品，大膽的對兒歌進行創編，發揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛，對欣賞了雪景得基礎上回憶有關雪的記憶，對雪花有一個比較直觀的認識后，引導幼兒想象雪花飄落時的優美，它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象，培養幼兒的想象力和思維能力。并直接數詞兒歌——小雪花。帶領幼兒一起欣賞，一起學習。同時通過學習兒歌，大膽想象，大膽創編。培養了幼兒的創造力，提高了幼兒的口語表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎上學習兒歌。充分體現了師生互動，生生互動。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了高潮。
18、幼兒園美術案例：《小雪花》教學設計與反思教案
美術：《小雪花》教學設計與反思教案
該活動是建構教材學前班的《雪花飄飄》主題中的一個美術活動，活動過程極為簡單，活動開始教師變魔術：出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙，教師用水彩顏料在紙上涂色，即呈現雪花的圖樣。 “你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?”我沒有馬上告訴幼兒魔術的秘密(蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性)，而是問：“你們誰也想來變一變?”于是許多幼兒都紛紛舉手，由各組選出代表，幼兒開始學著老師的模樣，用毛筆蘸上水彩顏料，在白紙上煞有介事地涂畫，可是沒有任何一張紙上呈現出雪花，為什么呢?讓大家暢所欲言，然后我將紙翻一面，又請幾個善于畫雪花的幼兒帶上白色的油畫棒到前面來幫忙，先用油畫棒畫出不同的雪花，然后再用水彩上色，幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花，幼兒頓時興奮起來，這時趁勢引導觀察幼兒繪畫的不同雪花，并鼓勵幼兒說：“我們的小魔術師們，快快行動起來吧，一起來下雪吧。小朋友作畫時，大家可以互相幫忙，有困難的小朋友可以請教師幫助，在畫面中還可以豐富冬景背景。” 幼兒作畫，教師進行指導，最后幼兒欣賞同伴作品，評選出最美麗的雪花。
在活動中幼兒始終保持著濃厚的興趣，通過在嘗試中體會蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性，逐步掌握脫色的繪畫技能。活動全過程讓幼兒自己去 “嘗試”，去動手，沖破了“先教后學”的傳統教學模式，構建了在 “試中學”、“做中學”、“想中學”
的新型教學模式，繪畫中不只是單純的教幼兒學習繪畫技能，而是注重讓幼兒了解科學和技能的關系，通過感知、操作來回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”，幼兒既能親身參與感知、探索，又能動手操作、嘗試，看到自己的成果，體現科學與技能的結合。
本次活動體現了分層遞進、分步落實的教學特點，先讓幼兒自己嘗試，然后再討論分析，再嘗試直至成功，每個環節緊緊相扣、步驟分明，進行獨立的操作，從個體自己的發展水平出發，都是在自己能力所及的范圍內有所發現獲得成功，同時還強調了幼兒間的團結協作，培養了合作意識。
本次活動自始自終以 “嘗試”兩字來提高幼兒的學習興趣，激發幼兒的好奇心，在互相表達、交流信息時態度積極，以自己的語言表達自己的嘗試結果，幼兒由“要我說”，發展為“我要說”的積極狀態，輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能，孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。
本次活動中存在的問題是：個體間差異存在明顯，操作時幼兒安靜作業的習慣還未養成，相互間不會通過協商合理分配材料，造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等，這些都將在今后的活動中積極去調整改革，以上是筆者的一些粗淺的見解，希望得到大家的批評指出。
附:
美術：《小雪花》教案
活動名稱---美術：小雪花
活動目標：
學習用蠟筆與水彩結合作畫的技能。
加深對雪花各種形狀的認識。
培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
愿意動手創作，體驗欣賞創作活動的樂趣。
活動準備：已有觀察雪花的經驗，知道雪花是六瓣的。
蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動材料第三冊第18頁。
活動過程：
變雪花 --- 下雪天
1.變雪花。
教師變魔術：出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙，教師用水彩顏料在紙上涂色，即呈現雪花的圖樣。
你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。
觀察教師范畫上的雪花，觀察雪花的幾種表現方法。
2.下雪天。
冬天到了，我們的小魔術師們快來下雪吧。
幼兒作畫，教師進行指導，幫助有困難的幼兒，在畫面中可豐富冬景背景。
幼兒欣賞同伴作品，評選出最美麗的雪花。
19、幼兒園中班舞蹈教案怎么寫《四小天鵝舞曲》反思
教材分析：
《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲， 表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型， 以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛 的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得幼兒的喜愛。
活動目標:
1.感知樂曲歡快、跳躍的特點
2.嘗試用動作表現小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。
3.體驗芭蕾舞表現天鵝的樂趣，喜歡舞蹈活動。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動準備:
《四小天鵝舞曲》音樂、自備視頻
活動過程:
1.談話活動“美麗的天鵝”，引起幼兒進行舞蹈的興趣。
提問：你們見過天鵝嗎?它們長得什么樣子?它們跳舞會是什么樣子?鼓勵幼兒根據自己的觀察和想象，用動作表現天鵝的姿態和跳舞時的樣子。
2.完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
提問：聽了這首樂曲你有什么感覺?想做什么?你感覺小天鵝跳舞的時候心情怎么樣?從哪里聽出來的?
根據幼兒的回答，教師哼唱相應的樂句，引導幼兒感知樂曲歡快、活潑的情緒。
3.介紹樂曲所表達的故事內容，幫助幼兒理解舞蹈特點。
簡單介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現的是小天鵝們聽說王子與白天鵝相愛后快樂的心情。
4.引導幼兒用動作進一步感受樂曲的情緒。
(1)播放樂曲，幼兒扮小天鵝隨音樂即興舞蹈，教師欣賞幼兒表演。
(2)請表演輕快、活潑的幼兒到前面展示。
(3)啟發幼兒再次表演，提醒幼兒動作要盡量合拍。
5.欣賞《四小天鵝舞曲》視頻，進一步激發幼兒表演的欲望。
活動延伸:
幼兒可在區域活動或日常活動中，與同伴合作繼續隨樂曲表演天鵝舞。
課后反思
《四小天鵝舞曲》作為一節中班舞蹈活動，在設計的時候從目標完成到幼兒年齡特點我都做了細致的思考，由于活動準備充分，教學手段恰當，取得了較好的效果。
首先，我本著讓游戲成為幼兒基本活動的理念，在活動中我創設了請小天鵝參加舞會的情境，從而有效的激發起幼兒學習的興趣，調動起幼兒參與活動的熱情。
其次，我利用幼兒的學習特點是以直觀形象為基礎的，我通過試聽結合的方法來幫助幼兒獲得更多的學習信息。我選擇的圖片內容生動有趣，視覺表現力強，很好的呈現了天鵝活動的全過程。幼兒在觀賞圖片的過程中，可以清楚的看到天鵝走路、游泳、飛翔、嬉戲等場景。這樣不僅豐富了幼兒的直觀經驗，也為幼兒后面創編動作提供了素材。
之后，我利用“隱退式“教學法輕松的解決了活動的重點。我心中十分明確;作為幼兒舞蹈教學應該首先鼓勵他們大膽創造在前，教師將他們所創造出的充滿生活化、隨意性的動作梳理提升成為融入情感的優美動作在后。所以，如何引導才能實現讓幼兒始終走在教師的前面，能體現幼兒自主學習的理念，是本次活動設計時我不斷研究、反思、調整的地方。為此，我嘗試采用“多一步嘗試，晚一步提示”的方法，先給幼兒充足的時間對天鵝生活中的動作進行模仿。先尊重、肯定幼兒的想法，再借助幼幼互動、同伴經驗共享的方法，讓幼兒自主的對動作進行藝術化的調整;而我在本節活動的職責則是用啟發性語言引導幼兒了解、觀察、思考將動作充分表現的方法，真切的實現了“教無痕跡“的理念。
活動結束時活動后半部分，請幼兒欣賞專業芭蕾舞《四小天鵝》，并通過專業蹈演員的典型動作圖片表演，不僅激發讓幼兒學習對想跳芭蕾舞、了解芭蕾舞的愿望，更幫助幼兒對自身肢體表現有更好的期待和學習。
20、幼兒園大班舞蹈欣賞教案《快樂的皮影人》公開課教案反思
活動目標：
1.欣賞皮影舞，了解其基本動作特點。
2.能控制身體的關節隨音樂表演，模仿并創編皮影人的各種動作，控制身體創意造型。
3.喜歡參與活動，感受皮影舞的魅力。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.通過肢體律動，感應固定拍。
活動重點：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸張詼諧的動作特點。
活動難點：
敢于大膽模仿舞蹈動作。
活動準備：
1.比較亮的燈(太陽燈)，白色的幕布。
2.教師教學資源《俏夕陽》;《快樂的皮影人》音樂。
3.幼兒對皮影及皮影戲的已有經驗。
活動過程：
一、完整欣賞《俏夕陽》視頻，激發幼兒參與活動的興趣。
今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻，讓我們一起來看看視頻里的人在
干什么?你認為皮影舞哪里好玩?她們的動作和我們平時的動作有什么不一樣?
小結：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改
編而來，現流行于我國的河北地區，2006 年時還上過央視春晚呢!平時我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側身站位;平時我們的動作都很優美舒展，而皮影人的動作則是僵硬夸張。
二、通過欣賞視頻和模仿，引導幼兒發現皮影舞的動作特點，并掌握其動作要領。
1.再次欣賞視頻，引導幼兒發現皮影舞的動作特點。
提問：皮影人都是哪里在動?都是怎樣動的?你喜歡視頻里的哪個動作?
它是怎樣做的?
小結：皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多，他們的動作都非常的夸張、僵直。
2.師幼共同嘗試表現皮影舞的動作，進一步感受皮影人身體動作的配合及協調性。
提問：皮影人全身動作是怎樣配合的?誰想到臺前模仿一下?
小結：按一定的節奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機器人一樣走路。三、通過創編皮影人的動作和表演皮影舞，引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。
(1)鼓勵幼兒聽音樂，嘗試創編動作進行表演。你覺得皮影人還可以做什么動作?自己試一試吧!
(2)拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請幼兒做“皮影人”進行表演。
可以部分做演員部分做觀眾，交換欣賞。
活動延伸：
表演區投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。
大班藝術：舞蹈欣賞《快樂的皮影人》課后反思
《快樂的皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國民間優秀的傳統藝術表演形式，但對于我們園的幼兒來說卻是比較陌生和久遠的文化。經過反復研討，最終我們把該活動內容定位在了通過欣賞舞蹈，這樣對孩子的舞蹈動作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統文化的魅力。
活動中，我通過引導幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術魅力。通過課前知識經驗豐富，幼兒已了解皮影的構造，知道皮影是關節活動。因此，在活動中，幼兒參與的積極性很高，通過運用已有的經驗解決所討論的問題，大膽地表達自己的想法，同時還能在討論中，大膽地提出新的問題。
最后讓孩子在幕布后面表演是整個活動的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們聽著音樂進行表演。在臺上表演的孩子興高采烈，在臺下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進行出色地表演，做一些什么有趣的動作。
但在活動中，如果能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感，效果會更好。為此，在以后的教學活動中，我將更加注重對幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學設計。
21、小班音樂歌曲創編活動教案《母鴨帶小鴨》含反思
【活動目標】
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發展的想象力、表現力和創造力。
3、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
【重點難點】
1、引導創編歌詞。
2、引導根據旋律唱成歌曲。
【活動準備】
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙。
【活動過程】
音樂：母鴨帶小鴨
一、律動《小鳥飛》進場
我們一起去動物園玩好嗎?
二、集體舞蹈：歡樂舞
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個歡樂舞!
三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》
(一)聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強弱唱)
2、再唱一遍歌曲。
(二)學編歌曲
動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學個新本領，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰?它是怎么唱歌的?它會干什么?
1、示范編(請一講講想給誰編?它怎么叫?會干些什么?然后念一念再唱一唱。)
2、自由討論創編，教師巡回指導。
3、展示自己創編的歌曲(5—6組)。
教師及時給予肯定、鼓勵引導創編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動
引導每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
教學反思
根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：
在“學唱歌曲”的環節中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。
在“創編動作”這個環節，我先請幼兒自主表現，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規范、創新的動作，幫助幼兒更好表現。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創編動作環節結束后，教學課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經開始游離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
22、幼兒園小班美術優秀教案《七彩雪花》
教學目標：
1、學會將三條直線交叉畫出六角形，并用短線、點、圓等裝飾表現六角形的雪花。
2、學習用排水的方法表現七彩的雪花現象。
3、通過語言、音樂、美術三種藝術方法，綜合表現七彩的雪花。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
教學準備：
雪花范畫一張、雪花實物一個、蠟筆、白紙、黑顏料、刷子及報紙。
教學過程：
一、引導幼兒欣賞雪花。
1、師：(音樂：小雪花、灑雪花)小雪花輕輕的從天空中飄下來，飄到了我們教室里，一片一片又一片，你們看雪花是什么樣子的?(出示雪花實物)
2、小雪花有幾個花瓣?我們一起數一數，每個花瓣都一樣嗎?
二、講故事《小熊的心愿》
有一只小熊今年四歲了。。。。。。雪一直都沒有下。寶寶你們有什么好辦法讓小熊看到下雪嗎?
(我們把美麗的雪花畫下來寄給小熊吧)
三、欣賞范畫，感知排水畫
1、小雪花，六個瓣兒，飄到這兒，飄到這兒，飄到我的畫紙上。我的雪花美嗎?你最喜歡那朵雪花，為什么?
小結：這些雪花哪里是一樣的?(他們都有六個花瓣)。小雪花有紅的有黃的有綠的，五顏六色的，還有大的有小的，各種各樣的，滿滿的鋪在了我的畫紙上。
2、你們會畫小雪花嗎?跟著老師來畫一畫，先畫一個“X”，在中間畫一橫，數一數有幾個花瓣?在每個花瓣上裝上好看的圖案。
3、你們猜猜雪花旁邊黑黑的底色是怎么畫上去的?
(拿起小刷子，添添小盆子，從上刷到底，刷完往旁邊挪)
四、幼兒作畫。
師：雪了這么多心本領想不想動動我們的小手把雪花畫下來寄給小熊?
要求：(1)、每個桌子上兩個小朋友，畫好地到前面來刷顏料。
(2)、刷好顏料的寶寶將紙放在前面的空地上，跟你的好朋友說說你畫的是什么圖形的雪花。
五、個別幼兒介紹
1、表揚畫得好的幼兒。
2、結束：把雪花寄給小熊。
23、幼兒園小班語言教案《雪花》含反思
活動目標：
1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內容了解雪花的特征。
2、通過學說故事中的動物對話激發幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。
活動準備：
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
活動過程：
一、激發興趣
1 T：今天我想請你們幫我個忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎?
2 T：你們可真聰明，有一樣東西和糖、鹽特別象，你們看它是?
二、出示雪花，理解故事
1 T：小黃狗在說什么呀?誰聽見了?天上是在下糖嗎?為什么?
2 T：小花貓說了什么呀?"快思老師.教.案網出處"天上會下鹽嗎?
3 T：他們兩個吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎?
4 T：花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個什么好辦法?
5 T：那么冷的天，他們為什么不怕冷，還跑到外面來呀?我們在雪地里可以干什么呢?
三、師生共讀
四、故事表演
1 T：這個故事里有幾個角色啊?他們是?一一出示，大家數數
2 T：分配角色，演兩次
3 投入區域
活動反思：
《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環節，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
24、幼兒園大班冬天主題美術活動教案：雪花反思
【教材分析】
雪花剪紙是實用性強、表現力豐富、流行廣泛的民間藝術，具有鮮明的本土特色。《指南》中明確指出：“帶幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。”大班幼兒手部肌肉的靈活性逐漸提高愿意參與折剪活動。本活動引導幼兒通過觀察步驟圖，自主探究折剪雪花的方法。在幼兒自主學習的基礎上，通過交流、討論與演示，共同解決初次折剪中出現的問題，如花瓣不一樣大、將雪花剪斷等。活動旨在引導幼兒采用剪紙這種藝術形式，表現雪花的特征，進一步感受雪花的美，激發幼兒對剪紙的熱愛。
【活動目標】
1.感知雪花外形、花紋等特征，嘗試用折、剪的方法制作雪花。
2.能積極探究、交流、發現折剪的方法并有耐心地折剪。
3.前發對民間藝本剪紙的熱愛，感受雪花的美。
4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
【活動準備】
雪花折剪步驟圖，作品背景板，背景音樂，教師自備課件(美麗的雪花》，畫筆、刀幼兒每人 1 套、正方形彩紙若干、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天)
【活動建議】
1.請幼兒觀看課件《美麗的雪花》，充分感知雪花外形、花紋等方面的特征。提問：小朋友，雪花是什么樣子的?它們有什么不同?
小結：雪花有 6 個花，花上的花紋是不一樣的。
2.請幼兒觀察步驟圖，通過交流討論和示范演示，引導幼兒探究折剪雪花的
(1)請幼兒閱讀《擁抱冬天)第 17 頁，自主觀察、討論折剪雪花的方法。提問：這些步驟你看明白了嗎?哪里不明白?
(2)幼兒初步嘗試折剪，體驗折剪雪花的樂趣。幼兒根據步驟圖，進行第 1 次折剪。
(3)出示雪花折剪步驟圖，結合幼兒操作，引導幼兒針對發現的問題(如 3 面沒有重疊、雪花剪斷等)交流、討論。
提問.從哪一面剪雪花剪不斷?怎樣折可以讓剪出的雪花的 6 個花一樣大?
小結：剪雪花的時候，捏住折疊面開始剪。折 3 瓣花的時候，要調整成均勻的 3 份，再將個花對邊折，這樣剪出的雪花花就一樣大了。
(4)結合幼兒探究，以兒歌的形式有重點地進行示范。
如折紙：小雪花，飛呀飛，飛到對面親一親，左面親一下，右面親一下，三面疊起來，用力抱一抱。
3.引導幼兒再次折剪雪花，體驗剪紙的樂趣。
(1)請幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第 16 頁，自己設計花紋，進行折剪，提醒幼兒使用剪刀時注意安全。
(2)播放音樂，幼兒進行操作，教師巡回指導，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵幼兒剪出不同花紋的雪花。
4.師幼共同評析作品，分享成功的快樂。
請幼兒將作品展示在作品背景板上，進行欣賞和評價，引導幼兒進一步體驗創作的快樂和雪花的美。
活動反思：
我根據幼兒的興趣點出發設計了這節活動，在本節活動中幼兒能開心的玩，細心的觀察，親自的實踐，自由的創作，幼兒的知識技能和情感都得到發展
25、幼兒園小班美術教案《美麗的雪花》反思
活動目標
1、了解雪花的特征，并能用語言表達。
2、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。
3、在活動中體驗成功的快樂，初步產生熱愛大自然的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
6、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
7、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。
教學重點、難點
重點：認識雪花的形狀
難點：制作雪花
活動準備
顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案
活動過程
一、導人活動，引起幼兒的興趣。
(聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。)
師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺的什么禮物呀?引導幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。
二、欣賞雪花，教師講解。
(通過看圖片，讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣。)師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀?沒有?可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。
三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。
師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀?這是刷子，我們已經學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，“我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細刷，我的本領真正大”。教師示范，請一名幼兒上來練習。講解涂色的要領。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請抹布幫忙。
四、幼兒操作。
請幼兒也來變魔術,一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導，提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。
五、欣賞并展示幼兒作品。
幼兒手拿作品相互欣賞。
教學反思
本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現、識字活動、認識了有關雪的文字，并能用語言來表達， 使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中，幼兒對油水分離的美術效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現了幼兒的主體地位和能力的差異，調動了幼兒學習的主動性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加注意。
小百科：雪是從混合云中降落到地面的雪花形態的固體水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團)組成的降水。
26、幼兒園小班美術活動《彩色雪花》教案反思
小班美術《彩色雪花》教案(附反思)
活動設計
對于小班的孩子來說，要畫出事物的外形輪廓是一件很困難的事情，但是孩子喜歡繪畫的天性不容忽視，為了滿足孩子的繪畫欲望，為了培養幼兒的審美能力和想象力，更為了培養初入園的幼兒對繪畫活動的興趣，本學期，我們小班組織孩子開展了一系列的實物印畫活動。老師們利用一些日常生活用品如：積木、瓶蓋、樹葉等實物蘸著顏料在白紙上印畫，進行趣味創作。這對于小班的孩子來說是一個全新的體驗，全新的嘗試。這次我又為孩子準備了稻草扎成的雪花形狀，讓幼兒在拓印的基礎上進行圖形添花，這樣孩子在有趣的形狀中體驗到成功創作的快樂。
活動目標
1、通過觀察，引導幼兒發現冬天的雪花形狀的不同，感受彩色雪花的美麗，引起幼兒觀察、探索雪花的興趣，激發幼兒熱愛大自然的情感。
2、進一步學習用拓印的方法作畫，體驗特殊材料繪畫活動的樂趣。(重難點)
3、激發幼兒對美術活動的興趣愛好。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
6、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
7、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備
1、視頻《雪花飄飄》;
2、四幅4K大小紙張不同場景的圖片(樹林里、草地上、房子前、小河邊);
3、拓印用的稻草扎好的雪花形狀與幼兒人數相同;
4、各種顏色的顏料四瓶;
5、抹布、洗手盆。
活動過程
一、讓幼兒感受冬天，激發幼兒的學習興趣。
師：寶寶們，你們喜歡冬天嗎?為什么?
幼兒自由回答。
教師出示冬天的視頻，讓幼兒來欣賞美麗的冬天，(樹上，地上，都鋪上了一層白白的雪)
師：冬天真美麗啊，但冬天的雪花更美，你們知道雪花是什么樣兒的嗎?(先請幼兒猜一猜，進行討論)。
二、引導幼兒用拓印的方法表現雪花的形狀，體驗拓印畫的樂趣。
1、介紹各種拓印材料。
師：寶寶們真棒!小雪花有六個瓣，非常漂亮，但是有四只小動物非常喜歡拍照，他們想請小朋友們幫他們拍一拍雪景照片，上面要有美麗的雪花，你們能幫他們的忙嗎?那我們怎樣來表現雪花呢?看，老師帶來了什么?對呀，是稻草。怎么來畫呢?
2、教師交代拓印的方法和要求：
用稻草編的雪花形狀蘸上水粉顏料拓印，輕輕拍在紙的空白的周圍。每種顏色要散一點。印的時候要拍(不能拖)，顏料印完后再蘸上色繼續印，直到畫紙印滿。但印的時候要注意，要印的大大小小，不能印的一樣大。
3、幼兒合作完成作品：教師巡回指導，提醒幼兒注意。
三、展示幼兒作品，體驗成功的喜悅：
展出幼兒作品，組成大幅“雪景照片”。以游戲觀看照片，引導幼兒欣賞自己及同伴的作品，說說冬天雪花的美麗和迷人，體驗成功的喜悅。
活動反思
本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發展。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇。
這節課上，一開始是導人活動，引起幼兒的興趣。這個環節還可以小朋友都愿意配和老師，第二個環節是欣賞雪花，教師講解，小朋友觀察得很仔細。在講解的過程中應適當的給予提示，讓幼兒自己想象，教師只給予是補助作用。
從這節課中我知道了老師要相信孩子是有表現能力的，要給孩子表現的空間，允許孩子獨特的表現。舉例來說，比如同樣畫雪花，我們習慣老師示范而且臨摹，假如讓孩子自由的畫一片雪花，他能畫的很獨特，你會有很多驚喜的發現，原來孩子是那么有創意。
不足的是個別小朋友操作的慢，有的不太認真，有些幼兒自認為畫好了就站在一邊玩，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程，我會在以后的活動中會更加注意。
27、幼兒園中班美術《美麗的雪花》教案反思
設計意圖：
繪畫活動是幼兒園藝術領域的一種重要形式，它的價值在于可以激發幼兒情趣，調動幼兒興趣，培養幼兒的創新意識，發展幼兒的想象力和創造力。根據中班幼兒年齡特點，在開展繪畫活動時，我們應該在為其準備豐富的繪畫工具和材料的基礎上，讓幼兒體驗豐富多樣的繪畫方法，鼓勵幼兒獨立進行創作。本次活動主要是幫助幼兒學會水油分離的繪畫方法，鼓勵幼兒大膽運用油畫棒畫出自己喜歡的雪花形態，激發幼兒的想象力和創造力，體驗繪畫的樂趣。
活動目標：
1.能夠運用油畫棒畫出自己喜歡的雪花形態，并使用水油分離的方法填涂畫面;
2.知道水油分離繪畫方法的步驟;
3.感受水油分離所呈現的畫面美，體驗繪畫的樂趣;
4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣;
5.體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。
重點：
知道水油分離繪畫方法的步驟，體驗繪畫的樂趣。
難點：
能夠運用油畫棒畫出自己喜歡的雪花形態，并使用水油分離的方法填涂畫面。
活動準備：
1.多媒體課件;
2.水粉顏料、刷子、油畫棒若干;
3.白紙若干。
活動過程：
一、導入部分：謎語導入，激發幼兒興趣。
“一種花兒真奇怪，到了冬天它才開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(謎底：小雪花)小雪花有六個花瓣，有各種各樣的形狀，只有在冬天才會出現。今天老師也請來了小雪花，她想和小朋友們一起玩捉迷藏的游戲，看看哪個小朋友能夠最先找到它?
二、基本部分
(一)通過對兩張白紙進行操作后效果的對比，引導幼兒初步感受水油分離這種繪畫方法。
1.老師悄悄的告訴小朋友，小雪花就藏在了這兩張白紙上，小朋友猜一猜它可能會藏在哪張白紙上呢?請小朋友們仔細觀察，看看你們猜的對不對呢?
首先，我們用刷子在第一張白紙上刷上藍色水粉顏料，小雪花變出來了嗎?(沒有);接下來讓我們再用刷子給第二張白紙上刷上顏料，小朋友你們看到了什么?(小雪花)。小朋友你們知道為什么第二張白紙上可以變出小雪花嗎?這就是今天老師要給大家介紹的一種新的繪畫方法——水油分離。
2.教師講解水油分離繪畫方法。
水油分離繪畫法：利用油畫棒和水粉顏料進行作畫的一種繪畫方法，先用油畫棒在白紙上畫出主要事物，然后再在紙上涂上水粉顏料，讓畫面呈現水油分離的效果。
接下來請小朋友們看一看這種神奇的繪畫方法是怎么變出小雪花的?
(二)教師示范講解水油分離繪畫方法的操作步驟
1.用油畫棒在白紙上畫出自己喜歡的雪花形態。
小朋友你們見過的小雪花都是什么樣子的?用白色的油畫棒畫出雪花的六個花瓣，在花瓣上用自己喜歡的形狀裝飾雪花。小朋友可以用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾你們最喜歡的雪花，也可以把雪花畫的多一點。
2.在畫好雪花的白紙上用刷子刷上水粉顏料。
在畫好雪花的白紙上刷上藍色水粉顏料，畫過油畫棒的地方，顏料就刷不上去了，好看的雪花就露出來了。小朋友們你們想用這種神奇的繪畫方法自己變出美麗的雪花嗎?
(三)鼓勵幼兒大膽創作，集體展示分享。
1.教師為幼兒準備好作畫材料，鼓勵幼兒動手繪畫，教師觀察指導。
2.展示幼兒作品，集體分享。
活動延伸：
小朋友們，你們想想這種神奇的方法除了可以變出各種各樣的小雪花，還可以變出什么呢?讓我們一起去美工區變出更多有趣的東西吧!
中班美術活動：《美麗的雪花》活動反思
藝術教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。繪畫活動的價值在于可以激發幼兒情趣，調動幼兒興趣，培養幼兒的創新意識，發展幼兒的想象力和創造力。
一、從活動目標來說，從知識、技能、技能三維目標，活動基本實現了預設目標，較好的幫助幼兒理解、體驗水油分離繪畫方法。
二、從活動準備來說，主要通過圖片、視頻演示幫助幼兒更好的學習掌握水油分離繪畫方法。但在開展繪畫活動時，應該在為其準備更為豐富的繪畫工具和材料，讓幼兒體驗豐富多樣的繪畫方法，鼓勵幼兒獨立進行創作，激發幼兒對美術的喜愛和創造熱情。
三、從活動過程來說，本次活動選擇的內容比較新穎，活動過程節奏較為緊湊。首先，通過謎語導入，謎語能夠充分滿足幼兒的好奇心和求知的欲望。其次，幫助幼兒學習水油分離繪畫時，通過讓幼兒先感知—再講述—再示范—再鼓勵幼兒操作，有利于激發幼兒的想象力和創造力，體驗繪畫的樂趣。但給幼兒動手操作時間預留時間較短。在演示環節的講解應更加生動，才能吸引幼兒注意力，促進幼兒理解。
四、從活動延伸來說，鼓勵幼兒通過學到的水油分離繪畫方法，舉一反三，動手創作出自己喜歡的東西，發揮幼兒主體性。
總而言之，本次活動中學習到了很多，但也存在很多不足。在很多細節方面沒有處理好，反思自己所存在的問題，加以改進，在之后的活動設計中爭取可以做到更好。
28、幼兒園大班冬天教案《美麗的雪花》美術反思
活動課題：美麗的雪花
活動目標：
1.感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。
2.通過觀察，聯想平時生活，能自主創想出不同樣式的雪花。
3.在創作過程中，感受雪花的美麗形態，對雪花產生獨到的審美。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
重點：感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。
難點：在描繪雪花的過程中，體會雪花的美麗。
材料準備：物質準備：修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。
經驗準備：幼兒有觀察過雪花。
具體過程：
一、導入
觀看ppt(黑)
師：小朋友們，你們看了這幅畫想到了什么?
生：黑紙，黑夜……
師：對了，這里的黑色啊，其實是一個漆黑的夜晚，你們說，在這漆黑的夜晚，會發生些什么事呢?讓我們看一下吧!
師點擊PPT，出現許許多多白點，搖曳而下。
師：小朋友們，你們覺得這些白點點是什么呢?
生：雨滴，煙花，雪花……
師：對了，就是一片片的小雪花，今天啊，就帶小朋友們一起創作一幅美麗的雪景，好不好?
生：好!
二、場景討論
1、討論場景一，幼兒自由講述雪花是什么樣的，(引導幼兒說出雪花的顏色、形狀等)
師：小朋友們，你們見過雪花嗎?觀察過雪花嗎?你見到的雪花是什么樣子?
生：一片片的，雪白的，像小花瓣……
2、出示各種雪花圖，讓幼兒觀察發現雪花有各種各樣的形狀，但是都是六角形的。
師：剛剛小朋友們說了許許多多雪花的印象，周老師，也帶來了許多雪花的樣子，你們來看看吧!形狀一樣嗎?有沒有共同點呢?
生：形狀不一樣，有的上面有尖尖角，有的上面的小圓點點……都是六瓣的。
3、幼兒操作一：用現有材料表現雪花。
師：周老師給你們準備了許許多多的材料，你們能不能自己用這些材料表現各種各樣不同形狀的小雪花呢?
生：能!(開始操作)
(操作中，是否還要孩子們觀察準備的材料呢?)
4、觀看場景二。打開PPT。
雪越下越大，沙沙沙沙，把什么變白了呢?
師：你們知道嗎?這個時候啊，小雪花啊越下越大了，沙沙沙往下落，越落越多，你們看看，把什么變白了呀?
生：屋頂變白了。
師：除了把房子變白了，還會把什么變白呢?
生：小樹，小花，河水，各種小動物……
5、幼兒操作二：添加背景，用現有材料表現出一層一層白雪。
6、欣賞幼兒作品，請幼兒評價
(具體的話你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?
教學反思
本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現、識字活動、認識了有關雪的文字，并能用語言來表達， 使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中，幼兒對油水分離的美術效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現了幼兒的主體地位和能力的差異，調動了幼兒學習的主動性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加注意。
29、幼兒園親子手工活動教案：雪花飄飄迎新年
親子手工活動：雪花飄飄迎新年
活動宗旨：
2013年即將來臨，在這辭舊迎新的時刻，為了提高幼兒的動手能力，為了讓幼兒過一個有更有意義的新年，我們開展了活動《雪花飄飄》迎新年，邀請了家長一起制作了一副大型創意手工制作，也寓意著來年是一個瑞雪兆豐年的好日子。
活動目標：
1、嘗試撕雪花，促進寶寶手指精細動作的發展。
2、感受與父母一起拋灑小雪花的快樂。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
知識準備：活動前幼兒會念《小雪花》的兒歌。
教具：裝有皺紋紙制作的雪花片的小筐人手一個，涂有膠水的冬季背景圖人手一張。
活動過程：
一、出示背景圖，感受雪的美麗，激發寶寶活動的興趣。
二、學撕雪花片。 師：雪花好看嗎?你們也想來做小雪花嗎?
1、教師講解撕雪花的方法。
2、親子一同撕雪花。
三、引導寶寶分散拋灑雪花。
師：冬天來了，雪姑娘從天空中慢慢的飄下來啦，你們也想來試試嗎? 小雪花，真美麗，這里拋，那里灑，到處都是小雪花。
四、展示作品，親子共同欣賞雪花灑落的景象。
