10以內的數的守恒
1、10以內的數的守恒
幼兒園中班數學教案：10以內的數的守恒
活動目標
1、復習10以內的數，能排除大小、排列的方式影響準確地判斷10以內的物品的數量。
2、發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。
活動準備
1、ppt課件：10以內數的守恒
2、教具：小花若干。
活動過程
一、圖片導入
1.一幅春天的景色圖：春天里有的東西。
引導幼兒觀察圖中有什么?
2.教師：春天小花兒開了，大樹綠了，有很多朋友喜歡出來玩，
數字也要來和它們交朋友了呢，請小朋友來幫幫他們吧。
二、觀察感知物體的數量與大小無關
課件演示
引導幼兒感知物體的數量與大小無關
1.把大小不同的球分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。
2.把大小不同的汽車分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。
三、觀察感知物體的數量與排列無關
1.將10只小熊進行無序排列，讓幼兒觀小熊的數量是否改變。
2.將10只小兔子進行無序排列，讓幼兒觀察兔子的數量是否改變。
四、幼兒感知操作
請幼兒把小花，進行拼擺，并觀察自己的和小伙伴的小花是不是一樣多，擺的造型一樣嗎?
2、中班教案《10以內數的守恒》含反思
活動目標
1、初步感知等量物品德數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準確計算10以內物品的數量。
2、體驗數守恒的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創新意識。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
教學重點、難點
能嘗試不同的排列方法
活動準備
教具：泡泡卡片、數字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干
活動過程
1、預備活動：
是有相互問候
2、集體活動。
*創設情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每組演員都準備了精彩的節目，一起來看看吧。
引導幼兒拿出學具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數數泡泡的數量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數不變，都是10個泡泡。
*進一步感知10以內等量物品的守恒。
請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展示自己的成果。
3、分組活動。
師：節目表演的太精彩了，可我發現演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧!
第一組：制作手鏈。將10個一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價格標簽
第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規律不限。
4、交流小結，收拾學具。
各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動，對數量相同的物品進行交換、排列之后發現了什么。
5、 活動結束
教學反思
數的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開并貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恒現象。
整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恒概念。
反思活動，有以下不足：
1、 集體活動中的幼兒自主操作，感知物品數量不因排列形式的變化而改變，其實幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個環節中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經驗沒有得到進一步提升，這是一個遺憾。
2、 分組活動的材料投放比較單一，在5以內守恒使用這些教具，幼兒對此教具不太感興趣。
3、中班數學教案《10以內數的守恒》含反思
活動目標
1、初步感知等量物品德數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準確計算10以內物品的數量。
2、體驗數守恒的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創新意識。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
教學重點、難點
能嘗試不同的排列方法
活動準備
教具：泡泡卡片、數字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干
活動過程
1、預備活動：
是有相互問候
2、集體活動。
*創設情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每組演員都準備了精彩的節目，一起來看看吧。
引導幼兒拿出學具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數數泡泡的數量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數不變，都是10個泡泡。
*進一步感知10以內等量物品的守恒。
請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展示自己的成果。
3、分組活動。
師：節目表演的太精彩了，可我發現演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧!
第一組：制作手鏈。將10個一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價格標簽
第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規律不限。
4、交流小結，收拾學具。
各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動，對數量相同的物品進行交換、排列之后發現了什么。
5、 活動結束
教學反思
數的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開并貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恒現象。
整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恒概念。
反思活動，有以下不足：
1、 集體活動中的幼兒自主操作，感知物品數量不因排列形式的變化而改變，其實幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個環節中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經驗沒有得到進一步提升，這是一個遺憾。
2、 分組活動的材料投放比較單一，在5以內守恒使用這些教具，幼兒對此教具不太感興趣。
4、中班數學活動教案《10以內數的守恒》含反思
活動設計背景
中班幼兒在前期有了一定的數物關系，在進行10以內數物結合時有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級許多小朋友的興趣，大家都積極嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設計這節課和孩子一起探索關于守恒的概念。
活動目標
1、初步感知等量物品德數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準確計算10以內物品的數量。
2、體驗數守恒的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創新意識。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
能嘗試不同的排列方法
活動準備
教具：泡泡卡片、數字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干
活動過程
1、預備活動：
是有相互問候
2、集體活動。
*創設情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每組演員都準備了精彩的節目，一起來看看吧。
引導幼兒拿出學具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數數泡泡的數量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數不變，都是10個泡泡。
*進一步感知10以內等量物品的守恒。
請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展示自己的成果。
3、分組活動。
師：節目表演的太精彩了，可我發現演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧!
第一組：制作手鏈。將10個一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價格標簽
第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規律不限。
4、交流小結，收拾學具。
各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動，對數量相同的物品進行交換、排列之后發現了什么。
5、 活動結束
教學反思
數的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，!來自快思老師教案.!讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開并貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恒現象。
整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恒概念。
反思活動，有以下不足：
1、 集體活動中的幼兒自主操作，感知物品數量不因排列形式的變化而改變，其實幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個環節中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經驗沒有得到進一步提升，這是一個遺憾。
2、 分組活動的材料投放比較單一，在5以內守恒使用這些教具，幼兒對此教具不太感興趣。
5、中班數學教案《6以內數的守恒》
設計意圖：
中班幼兒對數的形成已經有了一定的了解。因此，我們設計這個活動，以講故事的形式開展教學，視聽結合，把幼兒帶入童話世界，既激發幼兒學數學的興趣及對幼兒進行社會化教育，又讓幼兒感知相同數量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數量不變。另外，在幼兒操作練習部分，我們采用電腦作為幼兒的學具，讓幼兒在玩游戲的過程中進一步感知6以內數的守恒，達到在玩中輕松學數學的目的。
活動目標：
(1)通過活動讓幼兒感知相同數量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數量不變。
(2)通過視聽結合及玩中學的方式，激發幼兒學數學的興趣。
(3)對幼兒進行社會化教育，培養幼兒心中有他人、關愛他人的情感。
活動準備：
多媒體課件、大屏幕、幼兒每人一臺電腦、音樂
配套課件：中班數學課件《6以內數的守恒》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2595.html
活動過程：
(一)活動前導語
小朋友，我想講一個故事，你們想不想聽?<教案來.自:快思教案網>(想)讓我們一起來聽一聽故事中說了些什么吧!
(二)活動中
1、出示課件1(小兔家、小白兔、小灰兔)
兔媽媽有兩個孩子，一個叫小白，一個叫小灰。有一天，兔媽媽生病了，“這可怎么辦呀?”急壞了小白和小灰。它們商量要去找些有營養的好吃的給媽媽補補身體，讓媽媽盡快好起來!于是，它們提著籃子出門了。
中班數學教案《6以內數的守恒》含PPT課件
3、出示課件3(大小不同的紅、白蘿卜同數異位、小白、小灰)
它們又來到蘿卜地里，地里的蘿卜水靈靈的，一定很好吃吧!小白拔了許多白蘿卜，小灰拔了許多紅蘿卜。請小朋友比一比，小白和小灰誰采的蘿卜多，誰采的蘿卜少，還是一樣多?為什么?
教師小結：雖然蘿卜顏色不一樣，排列形式和大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。
4、出小白、小灰示課件4(一棵蘋果樹、一棵梨樹，大小、排列各異、小白、小灰)
“哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹。你說是蘋果多， 還是梨多?”小灰回答不了小白提出的問題，它請小朋友幫助回答。(幼兒回答)
教師小結：雖然蘋果和梨的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。
5、出示課件5(開滿鮮花的草地、小白、小灰)
小白、小灰提著滿滿一籃子食物準備回家了。它們在路上看見五顏六色的鮮花。“哇!真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽一定很高興!”于是，它們采了一些鮮花。
6、出示課件6(小白和紅花、小灰和黃花)
請小朋友比一比，小白和小灰誰采的花多，誰采的花少，還是一樣多?為什么?
教師小結：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6朵，所以它們一樣多。
7、出示課件7(兔媽媽、小白、小灰)
小白、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見自己的孩子知道關心自己、體貼自己，高興得病都好了。
8、隨音樂進行歌表演《和你在一起》，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。
教師總結：小朋友，你們在生活中也會關心別人嗎?老師來,源:qu,laoshi教案.網相信你們只要心中有他人，處處為他人著想，你就一定會成為和小白、小灰一樣的好孩子!
延伸活動：
上機進行電腦操作練習。
教師示范一道電腦操作題，并演示進行游戲的方法，幼兒有序地上機操作，教師巡回指導。
6、中班教案《8以內數的守恒》含反思
活動目標：
1、通過參觀"智力宮"的游戲活動，使幼兒能根據兩組物體不同排列的變化，正確點數8以內數量的物體。
2、讓幼兒學會觀察的方法，掌握觀察的順序，培養幼兒初步的比較、分析及口語表達能力。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
智力宮的游戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內物體卡片、各種玩具若干。)
活動過程：
一、出示木偶、激發幼兒興趣
教師："小朋友，你們看誰來了?(小兔)小兔子今天要給小朋友當回向導，帶你們去參觀'智力宮'，看誰參觀時觀察得最仔細，最能動腦筋，小兔子就和他做朋友"。
二、參觀智力宮，了解8以內數的守恒。
1、第一智力角：大小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導幼兒從左到右、從前往后，仔細的觀察。
提問：這是什么?第一牌積木和第二排積木哪排多?哪排少?
幼兒觀察后回答，如有不同意見，引導幼兒點數后，得出正確答案。
教師：小朋友們講得真好，這兩排積木大小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。
2、第二智力角：大小不同的皮球各5個，擺成稀密不同的兩排。
提問;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，還是小皮球多?為什么?
幼兒通過點數、默數后，告訴觀察的結果。教師不斷的用語言激發，調動幼兒觀察和求知欲的興趣。
教師總結;大皮球和小皮球一樣多，都是5個，只是它們的大小不同，稀密不同。
3、第三智力角：出示小兔子帶給小朋友的禮物，每人一張卡片。
(1)請幼兒每人取一張小卡片，仔細觀察卡片上的兩組物體哪種多，哪種少，還是一樣多，為什么?
(2)幼兒交換卡片互相討論并說出原因，(每張卡片上所畫的物體不一樣，大小各異，排列形式各異。)
4、第四智力角：小兔請小朋友看節目表演。
(1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場景，第一次跳舞先排成一排縱隊，然后排成一排橫對，引導幼兒觀察，誰多，誰少?一樣多嗎?為什么?
(2)第二次跳舞散亂排列，引導幼兒觀察，誰會想到多、誰少、還是一樣多?
教師：小朋友看得真好，唐老鴨和米老鼠跳舞時，不管怎樣改變他們的排列形式，他們的數量沒有變，都是8
三、幼兒動手操作聯系，進一步掌握8的數守恒。
小兔子帶小朋友進迷宮：迷宮內設有各種玩具、實物、教具，讓幼兒通過擺弄實物，不斷變換排列形式，進一步鞏固認識一組物體的數量不受排列形式、大小的影響，他們都是一樣多。(擺弄時，教師不但巡視，提醒幼兒互相講述)
四、結束
小兔說："今天小朋友真能干，學到很多本領，小兔子真高興，想和大家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。
活動反思：
這堂課組織得很成功，活動過程通過幼兒的學習方式以游戲激發幼兒對數學的內在興趣。深刻的把握了活動的難點和重點。充分反映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學教育的價值取向。本次數學活動的設計和編排，遵循了科學發展觀。實質性的促進了幼兒對數學的學習興趣。
7、幼兒園中班數學教案《8以內數的守恒》反思
小兔子帶小朋友進迷宮：迷宮內設有各種玩具、實物、教具，讓幼兒通過擺弄實物，不斷變換排列形式，進一步鞏固認識一組物體的數量不受排列形式、大小的影響，他們都是一樣多。(擺弄時，教師不但巡視，提醒幼兒互相講述)
幼兒園中班教學活動設計教案：8以內數的守恒
一、活動目標:
1、通過參觀"智力宮"的游戲活動，使幼兒能根據兩組物體不同排列的變化，正確點數8以內數量的物體。
2、讓幼兒學會觀察的方法，掌握觀察的順序，培養幼兒初步的比較、分析及口語表達能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
二、環境創設
智力宮的游戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內物體卡片、各種玩具若干。)
三、教學進行
(一)出示木偶、激發幼兒興趣
教師："小朋友，你們看誰來了?(小兔)小兔子今天要給小朋友當回向導，帶你們去參觀'智力宮'，看誰參觀時觀察得最仔細，最能動腦筋，小兔子就和他做朋友"。
(二)參觀智力宮，了解8以內數的守恒。
1、第一智力角：大小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導幼兒從左到右、從前往后，仔細的觀察。
提問：這是什么?第一牌積木和第二排積木哪排多?哪排少?
幼兒觀察后回答，如有不同意見，引導幼兒點數后，得出正確答案。
教師：小朋友們講得真好，這兩排積木大小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。
2、第二智力角：大小不同的皮球各5個，擺成稀密不同的兩排。
提問;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，還是小皮球多?為什么?
幼兒通過點數、默數后，告訴觀察的結果。教師不斷的用語言激發，調動幼兒觀察和求知欲的興趣。
教師總結;大皮球和小皮球一樣多，都是5個，只是它們的大小不同，稀密不同。
3、第三智力角：出示小兔子帶給小朋友的禮物，每人一張卡片。
(1)請幼兒每人取一張小卡片，仔細觀察卡片上的兩組物體哪種多，哪種少，還是一樣多，為什么?
(2)幼兒交換卡片互相討論并說出原因，(每張卡片上所畫的物體不一樣，大小各異，排列形式各異。)
4、第四智力角：小兔請小朋友看節目表演。
(1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場景，第一次跳舞先排成一排縱隊，然后排成一排橫對，引導幼兒觀察，誰多，誰少?一樣多嗎?為什么?
(2)第二次跳舞散亂排列，引導幼兒觀察，誰會想到多、誰少、還是一樣多?
教師：小朋友看得真好，唐老鴨和米老鼠跳舞時，不管怎樣改變他們的排列形式，他們的數量沒有變，都是8
四、幼兒動手操作聯系，進一步掌握8的數守恒。
小兔子帶小朋友進迷宮：迷宮內設有各種玩具、實物、教具，讓幼兒通過擺弄實物，不斷變換排列形式，進一步鞏固認識一組物體的數量不受排列形式、大小的影響，他們都是一樣多。(擺弄時，教師不但巡視，提醒幼兒互相講述)
五、結束
小兔說："今天小朋友真能干，學到很多本領，小兔子真高興，想和大家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。
反思：這堂課組織得很成功，活動過程通過幼兒的學習方式以游戲激發幼兒對數學的內在興趣。深刻的把握了活動的難點和重點。充分反映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學教育的價值取向。本次數學活動的設計和編排，遵循了科學發展觀。實質性的促進了幼兒對數學的學習興趣。
8、中班教案《感知7以內數的守恒》含反思
教育目標：
1、能不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確點數7以內的數。
2、體驗數守恒的有趣的現象。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
各種實物卡片、數字卡片、食物盤、摸箱若干、笑臉、哭臉粘圖若干。
音樂磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、以“月亮姐姐”身份引入，激發幼兒興趣。
二、開啟“智力樂園”密碼，復習7以內的數。
師出示數字5、6、7，引導幼兒用動作表示相應的數量。(師指數字，幼兒做小動物動作，叫出相應數量的動物聲音)
三、參加“智力樂園”，感知7以內的數守恒。
1、師講解示范：兩排的數量一樣多嗎?引導幼兒數一數。
2、幼兒自由操作：(一樣多的貼笑臉、不一樣貼哭臉)
A、比較兩組實物卡片的數量。
B、 比較盤子里兩組實物的數量。
C、 比較兩個箱子里的實物數量。
3、交流操作結果。
(1) 出示大小、顏色、形狀和排列形式不一樣的實物卡片，引導幼兒感知7以內數的守恒。
(請幼兒觀察圖中有什么不一樣?顏色、大小不一樣。什么一樣?數量都是1個)
小結：雖然大小、顏色、形狀、排列位置不一樣，但數量一樣。
(2) 驗證。(幼兒檢驗自己剛才的操作結果是否正確。師找出錯誤的在全班進行糾錯。如：兩個摸箱里都是3個，應把哭臉換成笑臉)
4、游戲：捉迷藏。
(1) 介紹游戲玩法及規則。(強調先數再比一比)
(A、幼兒一人拿一張卡片，找相應數量的家藏起來;B、要先數一數卡片上的數量，再找好家;C、藏錯的會被大灰狼吃掉。)
(2) 幼兒游戲。
(第一次：一個幼兒找錯家，手上卡片是6，進了7的家，被大灰狼吃了。第二次，換家門上的卡片，幼兒再次游戲。師要注意提醒幼兒先數卡片，再數門上的數量。)
5、延伸：區角中繼續玩游戲。
反思與評析：
1、“捉迷藏”的游戲可以是3—7的數量。
2、“捉迷藏”的游戲中可以是幼兒互換卡片，也可以是更換家門上的卡片。
3、活動中采用游戲方法突破重難點，游戲的音樂要再長一些，大灰狼可以表現得再兇惡一些。
4、中班幼兒的點數可以再強調一些。
5、運用“操作---講評----驗證”這樣的形式學習數學，這種方法很好。
6、提供豐富、操作性強、難易適中的材料讓幼兒操作，幼兒在動手操作中掌握枯燥無味的數學知識，獲得抽象的數概念。
9、大班數學活動教案《6以內數的守恒》含反思
活動目標：
1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。
2、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。
活動過程：
一.復習點數6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。
二.學習數的守恒。
1.幼兒表演。
(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。
(2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
(4)請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。
2.茶杯配茶盤。
(1)我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎?"
(2)將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?"在將茶杯一一放在茶盤里。
(3)在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
(4)總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。
3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?"如不一樣重新在做。
4.請幼兒做兩種難度的操作單。
活動延伸：
1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2.室外游戲--春風吹。
(1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。
(2)教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
(3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是*個人。
活動反思：
在活動過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒交流討論后，教師再提升小結的原則，建立幼兒初步的守恒概念。《綱要》中提出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。因此我在活動中處處體現以幼兒為主體，寓教于樂，以《綱要》理念作指導，本活動滲透了語言、藝術兩大領域的內容，結合幼兒的經驗，鼓勵幼兒大膽進行交流討論，并對幼兒進行及時的評價，根據獲得的反饋信息，調控好教學的節奏速度，合理分配時間，組織好師幼互動，使得教學內容和教法達到最優化，讓幼兒在愉快的活動中獲得發展，在活動結束前，根據幼兒對內容的掌握情況，進行終結性評價，體現因材施教，力爭讓幼兒有不同的發展。
10、中班優質科學教案《5以內數的守恒》含反思
活動目標：
1、初步感知物體的數量不受排列位置、大小、顏色的變化而改變。
2、讓幼兒用等量的物體任意排列，感知數的守恒。
3、體驗數量守恒的有趣現象和創造的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
洞洞板學具、教師演示板、演示棋子
活動過程：
(一)、導入
海洋里要舉行音樂舞會，小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚
1、小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。
2、小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
3、小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
4、請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變
小魚們表演后，寶寶和貝貝這2條小魚開始比賽吹泡泡
1、 “比賽開始了!寶寶先吹出幾個泡泡?”(教師出示5個紅色的小泡泡【紅色棋子)幼兒點數共有幾個泡泡，并說出泡泡是什么顏色的。“貝貝小魚也吹出了幾個泡泡。”(教師出示5個紅色的大泡泡)幼兒點數共有幾個泡泡，并說出泡泡是什么顏色的。
②教師：寶寶和貝貝都說自己變的泡泡多。你覺得她們誰吹的泡泡多呢?
猜測(都是5個)為什么呢?
引導幼兒觀察他倆變出的泡泡有什么異同點，得知泡泡的數量與大小無關。
2、“寶寶對貝貝說‘看，我能把紅色小泡泡變成成藍色的大泡泡。’(教師出示5個藍色的大泡泡) 讓幼兒點數變了顏色的泡泡共有幾個。
教師：現在你們看看寶寶和貝貝她們誰的吹出的泡泡多
小結：物品的數量不因大小和顏色的改變而改變。
(二)、操作學具，感知物品的數量不因排列形式的變化而變化。
1、 “貝貝也不甘落后，他說‘我能讓這些泡泡變出很多漂亮的隊形，
小朋友，你們愿意和我的泡泡玩隊形變變變的游戲嗎?’”
2、幼兒自由操作，(從棋子盒中拿出5個紅色的棋子)，給泡泡排出隊形。
3、幼兒點數用幾個泡泡變出的什么隊形。同座位幼兒互相說一說用幾個泡泡排成了什么樣的隊形(都是5個泡泡)。
小結：物品的數量不因排列形式的變化而變化。
游戲活動，進一步感知守恒，體驗數量守恒的有趣現象。
音樂游戲《一二三四五》，5個小朋友手拉手圍圈，聽音樂做律動，音樂停止，擺出動物造型，擺出的造型次次不同，但小朋友始終是5個。
一二三四五，上山打老虎。
老虎沒打到，打到小松鼠。
松鼠有幾只，讓我數一數。
數來又數去，一二三四五。
活動反思：
這堂課組織得很成功，活動過程通過幼兒的學習方式以游戲激發幼兒對數學的內在興趣。深刻的把握了活動的難點和重點。充分反映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學教育的價值取向。本次數學活動的設計和編排，遵循了科學發展觀。實質性的促進了幼兒對數學的學習興趣。
11、中班教學活動教案《8以內數的守恒》含反思
活動目標:
1、通過參觀"智力宮"的游戲活動，使幼兒能根據兩組物體不同排列的變化，正確點數8以內數量的物體。
2、讓幼兒學會觀察的方法，掌握觀察的順序，培養幼兒初步的比較、分析及口語表達能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
環境創設
智力宮的游戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內物體卡片、各種玩具若干。)
教學進行
(一)出示木偶、激發幼兒興趣
教師："小朋友，你們看誰來了?(小兔)小兔子今天要給小朋友當回向導，帶你們去參觀'智力宮'，看誰參觀時觀察得最仔細，最能動腦筋，小兔子就和他做朋友"。
(二)參觀智力宮，了解8以內數的守恒。
1、第一智力角：大小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導幼兒從左到右、從前往后，仔細的觀察。
提問：這是什么?第一牌積木和第二排積木哪排多?哪排少?
幼兒觀察后回答，如有不同意見，引導幼兒點數后，得出正確答案。
教師：小朋友們講得真好，這兩排積木大小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。
2、第二智力角：大小不同的皮球各5個，擺成稀密不同的兩排。
提問;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，還是小皮球多?為什么?
幼兒通過點數、默數后，告訴觀察的結果。教師不斷的用語言激發，調動幼兒觀察和求知欲的興趣。
教師總結;大皮球和小皮球一樣多，都是5個，只是它們的大小不同，稀密不同。
3、第三智力角：出示小兔子帶給小朋友的禮物，每人一張卡片。
(1)請幼兒每人取一張小卡片，仔細觀察卡片上的兩組物體哪種多，哪種少，還是一樣多，為什么?
(2)幼兒交換卡片互相討論并說出原因，(每張卡片上所畫的物體不一樣，大小各異，排列形式各異。)
4、第四智力角：小兔請小朋友看節目表演。
(1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場景，第一次跳舞先排成一排縱隊，然后排成一排橫對，引導幼兒觀察，誰多，誰少?一樣多嗎?為什么?
(2)第二次跳舞散亂排列，引導幼兒觀察，誰會想到多、誰少、還是一樣多?
教師：小朋友看得真好，唐老鴨和米老鼠跳舞時，不管怎樣改變他們的排列形式，他們的數量沒有變，都是8
四、幼兒動手操作聯系，進一步掌握8的數守恒。
小兔子帶小朋友進迷宮：迷宮內設有各種玩具、實物、教具，讓幼兒通過擺弄實物，不斷變換排列形式，進一步鞏固認識一組物體的數量不受排列形式、大小的影響，他們都是一樣多。(擺弄時，教師不但巡視，提醒幼兒互相講述)
五、結束
小兔說："今天小朋友真能干，學到很多本領，小兔子真高興，想和大家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。
教學反思：
這堂課組織得很成功，活動過程通過幼兒的學習方式以游戲激發幼兒對數學的內在興趣。深刻的把握了活動的難點和重點。充分反映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學教育的價值取向。本次數學活動的設計和編排，遵循了科學發展觀。實質性的促進了幼兒對數學的學習興趣。
12、中班數學優秀教案《8以內數的守恒》含反思
一、活動目標:
1、通過參觀"智力宮"的游戲活動，使幼兒能根據兩組物體不同排列的變化，正確點數8以內數量的物體。
2、讓幼兒學會觀察的方法，掌握觀察的順序，培養幼兒初步的比較、分析及口語表達能力。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、環境創設
智力宮的游戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內物體卡片、各種玩具若干。)
幼兒園中班數學優秀教案《8以內數的守恒》
三、教學進行
(一)出示木偶、激發幼兒興趣
教師："小朋友，你們看誰來了?(小兔)小兔子今天要給小朋友當回向導，帶你們去參觀'智力宮'，看誰參觀時觀察得最仔細，最能動腦筋，小兔子就和他做朋友"。
(二)參觀智力宮，了解8以內數的守恒。
1、第一智力角：大小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導幼兒從左到右、從前往后，仔細的觀察。
提問：這是什么?第一牌積木和第二排積木哪排多?哪排少?
幼兒觀察后回答，如有不同意見，引導幼兒點數后，得出正確答案。
教師：小朋友們講得真好，這兩排積木大小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。
2、第二智力角：大小不同的皮球各5個，擺成稀密不同的兩排。
提問;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，還是小皮球多?為什么?
幼兒通過點數、默數后，告訴觀察的結果。教師不斷的用語言激發，調動幼兒觀察和求知欲的興趣。
教師總結;大皮球和小皮球一樣多，都是5個，只是它們的大小不同，稀密不同。
3、第三智力角：出示小兔子帶給小朋友的禮物，每人一張卡片。
(1)請幼兒每人取一張小卡片，仔細觀察卡片上的兩組物體哪種多，哪種少，還是一樣多，為什么?
(2)幼兒交換卡片互相討論并說出原因，(每張卡片上所畫的物體不一樣，大小各異，排列形式各異。)
4、第四智力角：小兔請小朋友看節目表演。
(1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場景，第一次跳舞先排成一排縱隊，然后排成一排橫對，引導幼兒觀察，誰多，誰少?一樣多嗎?為什么?
(2)第二次跳舞散亂排列，引導幼兒觀察，誰會想到多、誰少、還是一樣多?
教師：小朋友看得真好，唐老鴨和米老鼠跳舞時，不管怎樣改變他們的排列形式，他們的數量沒有變，都是8
四、幼兒動手操作聯系，進一步掌握8的數守恒。
小兔子帶小朋友進迷宮：迷宮內設有各種玩具、實物、教具，讓幼兒通過擺弄實物，不斷變換排列形式，進一步鞏固認識一組物體的數量不受排列形式、大小的影響，他們都是一樣多。(擺弄時，教師不但巡視，提醒幼兒互相講述)
五、結束
小兔說："今天小朋友真能干，學到很多本領，小兔子真高興，想和大家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。
反思：這堂課組織得很成功，活動過程通過幼兒的學習方式以游戲激發幼兒對數學的內在興趣。深刻的把握了活動的難點和重點。充分反映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學教育的價值取向。本次數學活動的設計和編排，遵循了科學發展觀。實質性的促進了幼兒對數學的學習興趣。
活動反思：
這堂課組織得很成功，活動過程通過幼兒的學習方式以游戲激發幼兒對數學的內在興趣。深刻的把握了活動的難點和重點。充分反映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學教育的價值取向。本次數學活動的設計和編排，遵循了科學發展觀。實質性的促進了幼兒對數學的學習興趣。
13、幼兒園中班數學活動《7以內數的守恒》教案反思
活動設計：
中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此，木次活動選擇的內容是圖數守恒中的一個內容： 7 以內數的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。
活動目標：
1.能不受物體大小、顏色、形狀以及排列形式的影響，感知7以內物體的數量。
2.學會點數的方法，提升目測點數的能力。
3.發展目測力、判斷力。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已認識數字1-7。
2 材料準備：PPT課件、操作材料人手一份。
活動過程：
1.談話激趣，引入活動。
(1)圖片導入，激發活動興趣。
指導語：海底世界要舉行音樂舞會啦!你們看看舞會上都有誰來?
(2)講述規則，引出活動。
指導語：參加舞會有個要求：每組要有兩對小動物參加，而且他們的數量要一樣多。現在跟老師一起看看有哪些小動物來參加舞會了。
2.利用PPT，學習判斷7以內的數量
(1)感知數量多少與大小無關
指導語：第一組來參加舞會的是什么小動物?這兩隊的烏龜有什么不一樣?
(引導幼兒用數一數，比一比的方法)
指導語：剛才有的小朋友說大烏龜的數量多，有的說大烏龜的數量比較少，到底誰多誰少，大家來幫忙數一數，小烏龜有幾只?我們可以用數字幾來表示?大烏龜有幾只?我們也用數字5來表示。
小結：大烏龜有5只，小烏龜也有5只，雖然它們的大小不一樣，但是它們的數量一樣多，所以都可以參加舞會。
(2)感知數量多少與形狀無關
指導語：小魚也成群結隊的游來了，上面這組的小魚叫什么?下面這組的小魚叫什么?(引導幼兒感受上下兩邊小魚形狀不同)
指導語：三角形的多彩魚有幾條?我們可以用數字幾來表示?長長的小丑魚有幾條?我們也用數字7來表示。
小結：三角形的多彩魚有7只，長長的小丑魚有7只。雖然它們的形狀不一樣，但是它們的數量一樣。他們都能參加舞會。
(3)感知數量多少與顏色無關
指導語：下一組入場的是誰呢?左邊的水母和右邊的水母看起來有什么不一樣呢?(引導幼兒感受水母顏色不同)
指導語：水母說：“我們是按要求來的。”請你們分開來數一數綠色水母有幾只?我們可以用數字幾來表示?粉色水母有幾只?我們也用數字6來表示。它們是不是一樣多?
小結：原來綠色水母有6只，粉色水母有6只，雖然它們的顏色不一樣，但是它們的數量一樣。它們都能參加舞會。
(4)感知數量多少與排列方式無關
指導語：音樂舞會開始了，第一個表演節目的是小章魚。它們隨音樂翩翩起舞，不停地變換隊形，(引導幼兒感受左右兩邊章魚隊形不同)它們一會變成一字型，一會變成人字形。數一數一字型的章魚有幾只?人字形的章魚有幾只?我們可以用數字幾來表示?
小結：一字型的章魚有7只，人字形的章魚有7只。雖然章魚排的隊形不一樣，但他們的數量一樣。
總結：無論大小不同、顏色不同、形狀不同、排列順序不同，兩隊只要數量相同，都可以用同一個數來表示。
3.操作小動物圖片，鞏固7以內數量的等量判斷。
(1)介紹材料
第一組：根據數量一樣，判斷入場資格。
指導語：這些來參加舞會的小動物哪兩隊可以參加嗎?請你把它們找出來用打“√”表示。
第二組：看數貼螃蟹。
指導語：兩隊的小螃蟹數量要一樣才可以一起參加舞會，請你把走丟的小螃蟹找回來。
(2)幼兒分組操作，教師指導。
(3)交流驗證,檢查操作結果
①請個別幼兒進行交流
②引導幼兒用數一數、比一比的方法檢查操作結果。
(4)小結：一些大小形狀不同、顏色不同或者排列不一樣的東西，可以用數一數和比一比的方法，就能知道他們的數量是不是一樣了。
4.活動結束
小朋友們，小動物今天很喜歡和你們一起做游戲，如果你們還想找它們一起玩，老師把這些材料投放到數學區，你們可以繼續操作。
活動反思：
本次活動，能從生活和游戲中感受事物的數最關系，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。 整個教學以海底舞會游戲為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。活動中教師能及時小結，幫助幼兒體驗數守恒的有趣現象。不足之處：記錄卡的使用過于單一，沒有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。
14、幼兒園中班數學活動《7以內數的守恒》教學設計反思
活動目標
不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以內的數量，提升目測點數的能力。
培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備
經驗準備:幼兒已認識數字1到7。
課件準備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。
紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數的一半。
活動過程
觀看課件，數一數，判斷7以內的數量。
觀察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導幼兒數一數，發現數量都是“7”，用數字“7”來表示。
——有幾排氣球?第一排有幾個?第二排呢?第三排?一樣多嗎?
小結:每排氣球大小顏色不同，但每排的數量都是7。
打印紙面教具，幼兒分組進行7以內數量的等量判斷。
1.第一組:操作《穿糖葫蘆》，請幼兒找出數量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫上竹簽。
2.第二組:操作《水果連連看》，請幼兒數一數每張卡片上的水果數量，把數量一樣多的水果用線連起來。
互相分享活動結果，鞏固7以內等量判斷。
1.教師引導幼兒檢查操作結果(用數一數、比一比的方法)
——出示個別幼兒“穿糖葫蘆”的結果：這位小朋友做的對嗎?若有錯就繼續引導：這兩串糖葫蘆一樣長，一起數一數他們數量是多少?一樣多嗎?
——出示個別幼兒《水果連連看》的結果:這位小朋友連得對嗎?誰來說說?
2.正確判斷7以內等量的物體。
——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢?
小結:兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數一數、比一比的方法，判斷出它們的數量是不是一樣多。
活動延伸
游戲活動:在美工區開展繪畫、泥工、蓋印章等活動，讓幼兒設計相應的物品，如7個三角形、7朵小花、7個球等，制作完把相同數量的物品放在一起。
活動反思：
本次活動，能從生活和游戲中感受事物的數最關系，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。 整個教學以海底舞會游戲為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。活動中教師能及時小結，幫助幼兒體驗數守恒的有趣現象。不足之處：記錄卡的使用過于單一，沒有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。
15、中班數學優質課教案《數的守恒（5以內）》含反思
設計思路：
近階段我發現班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣，米奇妙妙屋里的一個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。于是，我就設計了《數的守恒(5以內)》這個數學活動，創設了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋里動物們表演舞蹈貫穿整個活動。活動中我為避免傳統數學活動的枯燥無味，就將音樂和游戲有機地整合到數活動中，讓枯燥的數學"動"起來;同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣，幼兒從設計的各個環節中，感受到數的守恒現象，體驗了數學的重要和有趣。
活動目標：
1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數5以內物品的數量。
2、體驗數守恒的有趣現象。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒學過5以內數，幼兒學會念咒語和"十個印第安小朋友"的游戲玩法。
2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若干(兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只)3、環境創設：米奇妙妙屋一間，布置成小舞臺樣。
4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。
5、背景音樂4首。
活動過程：
一、以到米奇家玩引入活動師出示米老鼠布絨玩具引入活動："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"師："進入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢?"(幼兒念咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋)
二、玩游戲-"猜影子"激發幼兒學習興趣。
師：妙妙屋里有三種小動物，是誰呢?這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。
三、通過觀看妙妙屋里的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恒的有趣現象。
師：小動物們要表演節目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發生什么變化?
(一)欣賞第一個節目《兔子舞》(學習3的守恒)
1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示3只穿著不一樣的、動態不一樣的兔子。
提問：①"這幾只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?"②"一共有幾只小兔子?"
2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換一種隊形后，音樂停止時。
提問：①兔子的隊形發生什么變化?
②小朋友數數現在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎?
③請1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，并引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上3只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恒的有趣現象?
師小結：不論3只兔子的隊形怎么變，3只還是3只，不會增加也不會減少。
(二)欣賞第二個節目《水中芭蕾》(感知新知識點5的守恒)
1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。
提問：①"這些魚有哪些不同?"②"一共有幾條魚參加表演?"
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作5條魚表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形后，音樂停止時。
提問：①現在魚的隊形有沒有發生變化?
②小朋友數數現在有幾條魚在表演舞蹈?和原來一樣多嗎?
③請1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上5條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恒的有趣現象。
師小結：5條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎么變，但總數數量都不會變，7條魚還是7條魚。
(三)欣賞第三個節目《米老鼠恰恰恰》(感知新知識點數量：5的守恒)
1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：5只性別、大小、穿著不同的米老鼠，提問：①"這幾只米老鼠哪里不同?"②"一共有幾只米老鼠表演舞蹈?"
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形后音樂停止時。
提問：①"米老鼠的隊形變化沒?"②"我們來數數變了隊形后，有幾只米老鼠在表演?和原來一樣多嗎?".來源快思老師教案網;③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上5只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗5的守恒的有趣現象。
四、游戲活動-"十個印第安小朋友"師：小朋友閉上眼睛，數到3時打開眼睛看著我們今天的游戲一次要請幾個小朋友出來玩游戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據不同歌曲指示，分組拿操作學具到自己座位上進行操作。
2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進行操作學具，并將操作結果記錄到記錄紙上。
第一組學具：形態各異的兔子第二組學具：顏色不同的小魚第三組學具：顏色不同的星星六、延伸活動-完成操作冊練習附：記錄卡附：游戲"十個印第安小朋友"玩法請1名幼兒當組長，在清唱歌曲"十個印第安小朋友"歌聲中，組長去請出9名幼兒后，念"我變、我變、我變變變"的咒語，整組幼兒自由合作，組合設計動作，變換隊形后，老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時進行。
活動反思：
該活動設計獨特新穎，別具一格，能將動感音樂有機融入到枯燥的數學活動。活動中能充分調動幼兒積極性、主動性，促進幼兒主動學習、主動探索。師幼互動好，幼兒課堂常規好。活動過程能注意由淺入深，緊扣活動中心，層層遞進，讓幼兒在學中玩，玩中學。記錄卡的使用執教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數量、排列形狀等，從小培養幼兒養成良好的思維習慣，并能有效達到幫助幼兒體驗數守恒的有趣現象。活動中教師能及時小結，及時幫助幼兒梳理知識點，知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度，有效達到預設的各項目標。
16、大班數學教案《10以內的數量守恒》反思
原來這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣，但是它們的數字寶寶都是一樣的，說明它們的數量一樣多，這就叫數的守恒。
活動目標：
1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數10以內物品的數量。
2、體驗數守恒的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創造意識。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
1、PPT(兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只)
2、幼兒操作卡、記號筆、小筐。
活動過程：
一、(彈琴律動引入)以到米奇家玩引入活動出示米老鼠圖片引入活動："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"師："進入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢?"(幼兒念咒語米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!師出示PPT米奇妙妙屋)
二、玩游戲-"猜影子"激發幼兒學習興趣。
師：妙妙屋里有兩種小動物，是誰呢?這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。
三、通過和妙妙屋里的動物表做游戲，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恒的有趣現象。
(一)先來看小兔子們做游戲(復習6的守恒)
1、師出示PPT，兩排兔子，紅色、灰色，大的、小的分別有6只。
提問：
①"小朋友們看到了什么?"
②"這些只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?"小結：原來它們的大小、顏色不一樣，但是數字寶寶是一樣的，數字寶寶一樣，說明它們的數量一樣。
2、提問：
①小灰兔子很調皮，想和小朋友做游戲，請小朋友把眼睛閉上，數到10，看一看，看它們發生什么變化?
②小朋友數數現在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎?我覺得灰兔子少了兩只，還剩4只，因為它的隊伍變短了。
師小結：原來它們的隊形發生了變化，但是數字沒有變，6只還是6只，不會增加也不會減少。
(二)米奇妙妙屋的小主人來了，快看(感知新知識點數量：10的守恒)
1、師出示PPT：10只性別、大小、造型不同的米老鼠，提問：
①"一共有幾只米老鼠?"
②"這么多米老鼠，它們一樣嗎?哪里不一樣?"
2、米老鼠們開始做游戲了，當變換一種隊形后提問：
①"你們看米老鼠發生了什么變化?"
②"我們來數數變了隊形后，和原來一樣多嗎?"師小結：雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣，隊形也發生了變化，但是它的數量始終都沒有變。
四、操作活動：圖形操作卡師：小朋友們真聰明，為了獎勵小朋友，米老鼠帶我們去圖形城堡玩一玩(開汽車律動)
1、出示PPT，圖形城堡到了，提問：看一看有哪些圖形?這些圖形一樣嗎?
哪里不一樣?有一樣的地方嗎?哪里一樣?讓我們一起來數一數吧!
2、驗證：小朋友們都做完了嗎?有沒有相同的地方呢?讓我們一起來數一數。
總結：原來這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣，但是它們的數字寶寶都是一樣的，說明它們的數量一樣多，這就叫數的守恒。
五、活動延伸：家長游戲請10位家長到前面手拉手圍成一個圓圈隨著音樂轉圈，音樂停止時各做出一個不同的造型或變換一個不同的隊形，讓幼兒說一說哪變了，哪沒變。
六、結束部分站隊，帶小朋友到外面去玩一玩這個游戲。
活動反思：
本節課教學結構合理，幼兒興趣，培養了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。
17、大班上學期數學教案《10以內的數量守恒》含反思
活動目標：
1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數10以內物品的數量。
2、體驗數守恒的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創造意識。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展目測力、判斷力。
活動準備：
1、PPT(兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只)
2、幼兒操作卡、記號筆、小筐。
活動過程：
一、(彈琴律動引入)以到米奇家玩引入活動出示米老鼠圖片引入活動："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"師："進入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢?"(幼兒念咒語米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!師出示PPT米奇妙妙屋)
二、玩游戲-"猜影子"激發幼兒學習興趣。
師：妙妙屋里有兩種小動物，是誰呢?這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。
三、通過和妙妙屋里的動物表做游戲，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恒的有趣現象。
(一)先來看小兔子們做游戲(復習6的守恒)
1、師出示PPT，兩排兔子，紅色、灰色，大的、小的分別有6只。
提問：
①"小朋友們看到了什么?"
②"這些只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?"小結：原來它們的大小、顏色不一樣，但是數字寶寶是一樣的，數字寶寶一樣，說明它們的數量一樣。
2、提問：
①小灰兔子很調皮，想和小朋友做游戲，請小朋友把眼睛閉上，數到10，看一看，看它們發生什么變化?
②小朋友數數現在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎?我覺得灰兔子少了兩只，還剩4只，因為它的隊伍變短了。
師小結：原來它們的隊形發生了變化，但是數字沒有變，6只還是6只，不會增加也不會減少。
(二)米奇妙妙屋的小主人來了，快看(感知新知識點數量：10的守恒)
1、師出示PPT：10只性別、大小、造型不同的米老鼠，提問：
①"一共有幾只米老鼠?"
②"這么多米老鼠，它們一樣嗎?哪里不一樣?"
2、米老鼠們開始做游戲了，當變換一種隊形后提問：
①"你們看米老鼠發生了什么變化?"
②"我們來數數變了隊形后，和原來一樣多嗎?"師小結：雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣，隊形也發生了變化，但是它的數量始終都沒有變。
四、操作活動：圖形操作卡師：小朋友們真聰明，為了獎勵小朋友，米老鼠帶我們去圖形城堡玩一玩(開汽車律動)
1、出示PPT，圖形城堡到了，提問：看一看有哪些圖形?這些圖形一樣嗎?
哪里不一樣?有一樣的地方嗎?哪里一樣?讓我們一起來數一數吧!
2、驗證：小朋友們都做完了嗎?有沒有相同的地方呢?讓我們一起來數一數。
總結：原來這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣，但是它們的數字寶寶都是一樣的，說明它們的數量一樣多，這就叫數的守恒。
五、活動延伸：家長游戲請10位家長到前面手拉手圍成一個圓圈隨著音樂轉圈，音樂停止時各做出一個不同的造型或變換一個不同的隊形，讓幼兒說一說哪變了，哪沒變。
六、結束部分站隊，帶小朋友到外面去玩一玩這個游戲。
活動反思：
本節課教學結構合理，幼兒興趣，培養了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。
18、幼兒園中班數學《7以內數量的守恒》教案反思
一、設計意圖：
中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動以天鵝家族舞會為情景引起幼兒興趣，讓幼兒在游戲中理解數量守恒的概念，通過操作在看一看、說一說、玩一玩中加深理解，使幼兒對守恒有初步的概念。
二、活動目標：
1、能不受物體的顏色、大小和排列方式的影響，正確感知7以內數的守恒。
2、觀察、比較發現物體的變化，提高觀察比較能力。
3、喜歡參與不同類型的操作活動，體驗數學游戲的快樂。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發幼兒學習的興趣。
三、活動準備：
教具：天鵝圖片
學具：第一組—蘑菇釘(根據數量釘蘑菇釘，體現大小、顏色、排列方式不同)
第二組—粘貼泡泡(根據數量貼泡泡，體現大小、顏色、排列方式不同)
第三組—畫項鏈(根據數量添畫珠子，體現大小、形狀不同)
第四組—根據數量寫數字(小魚不同造型，幼兒記錄數量，體現排列方式)
四、活動重、難點：
能不受物體的顏色、大小和排列方式的影響，正確感知7以內數的守恒。
五、活動過程：
(一)、開始部分
1、創設情境，激發幼兒主動參與活動的興趣。
——今天天鵝家族舉行花樣游泳比賽，想請小朋友們一起參加，你們開心嗎?
(二)、基礎部分
1、觀察每組天鵝的不同，通過目測、點數、一一對應、重疊等方法感知顏色、大小、排列方式發生改變，但數量不變。
第一次觀察：兩隊天鵝大小不同，數量都是5只。
重點提問：
(1)第一組天鵝要出場了，好漂亮的天鵝，小朋友們觀察一下這兩隊天鵝有什么不一樣的地方?(天鵝大小不同、排列的疏密關系不同)
(2)這兩隊天鵝有相同的地方么?(顏色、數量相同)你是怎么知道它們的數量都是5?(引出點數、一一對應等方法)
(3)教師小結：這兩隊天鵝雖然大小不同，但它們的數量都是5只。5可以用什么表示?(引出數字和點卡)
第二次觀察：兩隊天鵝顏色不同，數量都是6只。
——教師：剛才是第一組天鵝，現在第二組天鵝就要出場了，小朋友們要仔細觀察，看看會不會難倒你們。
重點提問：
(1)這一組天鵝，又發生了什么變化?它們有什么不同?(顏色不同)
(2)有什么是相同的呢?(大小、數量相同)這次你們又是用什么好辦法知道的?(引出重疊、目測等方法)
(3)教師小結：這兩隊天鵝雖然顏色不同，但它們的數量都是6只。我們還是可以用數字6和點卡來表示。
第三次觀察：兩隊天鵝大小、顏色、排列隊形都不同，數量都是7只。
——教師：最后出場的是天鵝家族的第三組成員，它們想獲得第一名，所以又增加了難度，請小朋友們仔細觀察，千萬不要被它們難倒。
重點提問：
(1)這一組天鵝變化可真大，小朋友們你們看出來了么?兩隊天鵝有什么不同?(大小、顏色、排列方式)
(2)什么是相同的?(數量相同)一起進行點數。
(3)教師小結：這一組天鵝可真漂亮，它們雖然大小、顏色、排列方式都不相同，但它們的數量都是7。(請幼兒對應貼數字7與點卡)
2、分組操作活動，用不同方法感知數量守恒。
一是教師演示：出示第一組等量不等長兩組圖形比較數量;第二組是等長不等量兩組圖形。先請幼兒猜測，哪個多?哪個少?再討論比較數量多少的方法，進行驗證，對幼兒進行提升。
(三)、結束部分
——教師：通過今天的活動，小朋友們知道了相同數量的物品，不會因為大小、顏色、排列方式的不同而改變數量，小朋友一會回去把今天學到的這個知識分享給其他小朋友好嗎?
(四)、活動延伸
將材料投放在區角請幼兒練習。
六、教學反思：
本次活動能從游戲中讓幼兒感受數量關系，讓幼兒體驗到參與數學活動的樂趣。整個環節以天鵝家族舞會為主導貫穿整節課，各環節層層遞進，加深難度，體現了數學教學的完整性和主體性。在分組環節中老師提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓他們在愉快的操作中感知數量的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意義。
19、中班教案《6以內數量守恒》含反思
說活動目標：
1.不受物體顏色、大小、形狀、空間排列的影響，正確感知6以內的數量。
2.能用對應、點數的方法，進行數量的比較。
3.在游戲活動中體驗數學活動帶來的興趣。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動重點與難點
活動重點：不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式的影響，正確感知6以內的數量。
活動難點：積極參與交流，并用對應、點數的方法，進行數量的比較。
說教學準備
為了更好地完成本次的活動目標及活動內容。我做了以下兩方面的準備：
幼兒生活經驗和知識的準備：學過6以內數的形成，認識數字1-6，感知1-6數與量之間的關系。
物質準備：
1.數卡、不同大小、顏色、形狀的圖形若干。
2.白紙、漿糊、抹布、3塊黑板。
3.等量不等長圖形兩組;等長不等量圖形兩組。
4.涂色卡、連線卡、圖形卡、水彩筆。
教法學法
教法：根據幼兒的實際情況我主要運用了啟發式提問法、演示法等教學方法。
學法：幼兒的學法主要有交流討論法、操作體驗法等。
說教學過程：
結合目標，我將通過四個環節實施活動：
環節一：情景導入，引起幼兒的興趣。
興趣是主動參與的關鍵，教師以情景的方式導入“新年快到了，圖形寶寶們要進行大聯歡活動，我們一起看看都有哪些圖形?”對不同的圖形進行鞏固認識，為后面的圖形創意做準備。
環節二：分組操作“按數取圖形”進行創意，并交流討論，感知數量守恒。這一環節中我又分了兩個小環節進行活動：
一是通過幼兒分組操作“按數取圖形”進行創意，一組是圖形相同顏色不同;一組是圖形相同，大小、顏色不同;一組是大小、顏色、形狀都不同;請幼兒按各組數卡取相應數量的圖形進行創意，不僅體現了數學領域的內容，從中也滲透了藝術領域的內容。
二是作品展示，交流討論，感知數量守恒。將幼兒的作品分組進行展示，請幼兒分組介紹，“你用什么圖形進行創意的?你們拼的什么?這些圖形有什么不同?數量相同嗎?”等等，再出示數卡，依次介紹，從而了解物品不受顏色、形狀、大小以及空間排列形式的影響，正確感知6以內的數量。
環節三：用對應、點數的方法，進行數量比較，鞏固對守恒的認知。在這一環節中我也分了兩個小環節進行活動：
一是教師演示：出示第一組等量不等長兩組圖形比較數量;第二組是等長不等量兩組圖形。先請幼兒猜測，哪個多?哪個少?再討論比較數量多少的方法，進行驗證，對幼兒進行提升。
二是幼兒分組操作：第一組：按數涂色;第二組：相同數量連線;第三組：比較兩組圖形的數量。使幼兒在操作中利用對應、點數的方法，進行數量比較，鞏固對守恒的認知。
環節四：共同進行游戲“迷迷轉”，按口令進行數量結合，結束活動。
教學反思
在活動過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒交流討論后，教師再提升小結的原則，建立幼兒初步的守恒概念。《綱要》中提出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。因此我在活動中處處體現以幼兒為主體，寓教于樂，以《綱要》理念作指導，本活動滲透了語言、藝術兩大領域的內容，結合幼兒的經驗，鼓勵幼兒大膽進行交流討論，并對幼兒進行及時的評價，根據獲得的反饋信息，調控好教學的節奏速度，合理分配時間，組織好師幼互動，使得教學內容和教法達到最優化，讓幼兒在愉快的活動中獲得發展，在活動結束前，根據幼兒對內容的掌握情況，進行終結性評價，體現因材施教，力爭讓幼兒有不同的發展。
20、中班優秀數學教案《五的數守恒 草原上的舞會》
活動目標：
1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內等量物體的數守恒。
2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應的圖案。
3、激發幼兒學習數學的興趣。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
物質準備：幻燈片、錄音機、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片
知識經驗準備：能夠手口一致的點數五。
活動過程：
(1)活動導入： 播放喜洋洋的音樂，“小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在這片麗的大草原上要舉辦一場舞會，我們來看看都誰來參加了這場舞會。”，通過幼兒熟悉的音樂，創設故事情境，激發幼兒的好奇心以及參加活動的興趣。
(2)出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰來參加的這場舞會，幼兒猜出是紅太狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點數五，然后請一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來的隊形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請出美羊羊，用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊形擺放在 黑板上。
(3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過點數的方法得知，雖然顏色不一樣，但是他們都是5。
(4)接著將故事進行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之后，美羊羊將自己變大并且換了一個隊形，紅太狼也換了一個隊形，讓5只變了隊形大小不同的美羊羊和變了隊形的紅太狼進行比較，看看他們是一樣多還是誰多誰少，得出結果，他們雖然隊形不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，但是他們都是5。
(5)結束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅太狼走后，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。
操作活動：
(1)將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友進行比較，誰多誰少，只要答對就獎勵幼兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，鞏固知識。
(2)讓四組幼兒打開老師發給他們的禮物，根據小組編號，按照幻燈片上出示的圖片，擺出相應的圖形，(教案出自：快思老師教案網)誰先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之后，比較他們誰多誰少還是一樣多。
活動結束：
讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數字五，進行比較：誰多，誰少，還是一樣多。
活動延伸：
回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。
21、大班教案《數的守恒》
【活動目標】
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。
進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。
發展目測力、判斷力。
【活動準備】
海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。
【活動過程】
一. 復習點數6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。
二. 學習數的守恒。
1. 幼兒表演。
(1) 魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。
(2) 魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
(3) 魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
(4) 請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。
2. 茶杯配茶盤。
(1) 我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?”
(2) 將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。
(3) 在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
(4) 總結: 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。
3. 將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一
樣重新在做。
4. 請幼兒做兩種難度的操作單。
活動延伸
1. 用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2. 室外游戲——春風吹。
(1) 幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。
(2) 教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
(3) 兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。
22、中班數學優秀教案《五的數守恒――草原上的舞會》含反思
活動目標：
1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內等量物體的數守恒。
2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應的圖案。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
物質準備：幻燈片、錄音機、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片
知識經驗準備：
能夠手口一致的點數五。
活動過程：
(1)活動導入：播放喜洋洋的音樂，“小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在這片麗的大草原上要舉辦一場舞會，我們來看看都誰來參加了這場舞會。”"出自:屈;老.師教案網"，通過幼兒熟悉的音樂，創設故事情境，激發幼兒的好奇心以及參加活動的興趣。
(2)出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰來參加的這場舞會，幼兒猜出是紅太狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點數五，然后請一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來的隊形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請出美羊羊，用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊形擺放在黑板上。
(3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過點數的方法得知，雖然顏色不一樣，但是他們都是5。
(4)接著將故事進行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之后，美羊羊將自己變大并且換了一個隊形，紅太狼也換了一個隊形，讓5只變了隊形大小不同的美羊羊和變了隊形的紅太狼進行比較，看看他們是一樣多還是誰多誰少，得出結果，他們雖然隊形不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，但是他們都是5。
(5)結束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅太狼走后，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。
操作活動：
(1)將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友進行比較，誰多誰少，只要答對就獎勵幼兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，鞏固知識。
(2)讓四組幼兒打開老師發給他們的禮物，根據小組編號，按照幻燈片上出示的圖片，擺出相應的圖形，誰先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之后，比較他們誰多誰少還是一樣多。
活動結束：
讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數字五，進行比較：誰多，誰少，還是一樣多。
活動延伸：
回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。
活動反思
活動前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以內的數字復習，激發了幼兒擴展的興趣 ，顏色不一的魔術帽激發幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數值的守恒，整個活動體現了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關系，絕大多數幼兒能主動去學，發現，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節奏感還要強些，內容緊湊些。
23、大班數學說課稿反思《數的守恒》
一、說活動教材
守恒包括數的守恒、長度守恒、液量守恒、物質的量(固體量)守恒、面積守恒、質量守恒、容積守恒等。
大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。
因此本次活動選擇的內容是網絡圖數守恒中的一個內容6以內數的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。數的守恒是指物體數目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系(評價標準：知道比較兩組物體的多少，要以物體的數目來判斷)。
二、說活動目標
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。幼兒園的教育應密切聯系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。
數學教育的總目標是培養幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數學活動。培養幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。大班幼兒在老師的引導下，能注意和發現周圍環境中物體數量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
根據認知領域的目標，幼兒園新《綱要》的理念，以及我班幼兒的實際發展水平，我從知識、能力、養成教育三方面出發，制定丁本次活動的目標：
(1)初步建立數量守恒概念。
(2)培養幼兒認真觀察的好習慣。
(3)發展幼兒邏輯思維能力。
(4)體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
三、說活動重難點
活動重點：運用游戲的教學方法引領孩子學習，初步建立數量守恒概念。
活動難點：我把目標二作為本次活動的難點。
對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，尋求答案。
四、說活動準備
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：材料準備：四個碗、四個勺;五個福娃、版圖布置;課件;塑料雪花片、正方形、三角形、圓形、半圓形若干。
五、說活動程序
整個活動我主要是從四個環節展開的。
第一個環節：初步感知(通過視覺參與，體驗數的守恒)數的守恒
在這個環節我主要采用的教法是：游戲法、、直觀教學法;幼兒采用的學法是：觀察法、比較法。(奧運會馬上就要在北京舉行了，老師正在練習魔術表演，出示四個碗、四個勺)，通過變一變讓幼兒直觀地得出結論：無論四個碗和勺他們的位置怎么變，他們的數目不變，都是四個。接著為了讓幼兒更加形象的感知數的守恒，我又出示了五個福娃，首先在數量上增加了難度(為迎接奧運會的到來，福娃寶寶們也進入了緊張的排練階段)通過操作師生共同得出結論：五個福蛙無論他們的位置怎么變，他們的數目不變。
第二個環節：嘗試探索(通過觸覺參與，體驗數的守恒)數的守恒
在這個環節我主要采用的教法是：引導法;幼兒采用的學法是：動手操作法、比較法、交流法。(看到小朋友們表現這么好，福蛙寶寶們非常高興，他們還給每個小朋友準備了一份禮物……請小朋友用你們的小禮物來玩一玩、擺一擺，每變一次后，都要動腦筋想一想你的幾個小禮物的什么變了，什么沒有變)。
第三個環節：進一步感知數的守恒
在這個環節我主要采用的教法是：電化教學法、游戲法;幼兒采用的學法是：觀察法、激勵
法。看到小朋友們這么聰明，福蛙寶寶也想來考考小朋友們(課件)，“它們一樣多么?”
第四個環節：延伸活動《找朋友》
在這個環節我主要采用的教法是：游戲法。幼兒采用的學法是：觀察法。
為了給中國奧運加油喝彩，我們每天都要開展戶外體育游戲，今天我們的跳繩怎么玩呢?教師介紹游戲規則，幼兒找和自己的繩子結數相同的小朋友來做朋友。在愉快的音樂《找朋友》聲中，結束了本次活動。
六、說活動小結
本次活動從幼兒身邊感興趣的現象人手，形象地將數的守恒展現在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。
整個教學以為2008中國奧運加油喝彩為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。
提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。
但活動中也有遺憾的地方，比如說教師的站位把握得不好，以至于個別時候有個別孩子看不清楚，這是完全可以避免的現象。還有個別環節教師的總結還不是很到位，應該讓孩子更加一目了然。課件還可以更加靈活的運用，真正做到一物多用等。
有什么不到位的地方，還請大家多多指導批評。
24、大班數學優秀教案《數的守恒》含反思
活動目標：
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。
活動準備：
海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。
活動過程：
一. 復習點數6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。
二. 學習數的守恒。
1. 幼兒表演。
(1) 魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。
(2) 魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
(3) 魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
(4) 請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。
2. 茶杯配茶盤。
(1) 我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?”
(2) 將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”"來;自.屈;老師;教.案;在將茶杯一一放在茶盤里。
(3) 在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
(4) 總結: 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。
3. 將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。
4. 請幼兒做兩種難度的操作單。
活動延伸：
1. 用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2. 室外游戲——春風吹。
(1) 幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。
(2) 教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
(3) 兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。
活動反思：
活動前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以內的數字復習，激發了幼兒擴展的興趣 ，顏色不一的魔術帽激發幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數值的守恒，整個活動體現了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關系，絕大多數幼兒能主動去學，發現，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節奏感還要強些，內容緊湊些。
25、中班數學教案《數的守恒》含反思
活動目標
1、初步感知等量物品德數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準確計算10以內物品的數量。
2、體驗數守恒的有趣現象。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
教學重點、難點
能嘗試不同的排列方法
活動準備
教具：泡泡卡片、數字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干
活動過程
1、預備活動：
是有相互問候
2、集體活動。
*創設情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每組演員都準備了精彩的節目，一起來看看吧。
引導幼兒拿出學具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數數泡泡的數量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數不變，都是10個泡泡。
*進一步感知10以內等量物品的守恒。
請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺，請個別幼兒展示自己的成果。
3、分組活動。
師：節目表演的太精彩了，可我發現演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧!
第一組：制作手鏈。將10個一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價格標簽
第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規律不限。
4、交流小結，收拾學具。
各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動，對數量相同的物品進行交換、排列之后發現了什么。
5、 活動結束
教學反思
數的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開并貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恒現象。
整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恒概念。
反思活動，有以下不足：
1、 集體活動中的幼兒自主操作，感知物品數量不因排列形式的變化而改變，其實幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個環節中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經驗沒有得到進一步提升，這是一個遺憾。
2、 分組活動的材料投放比較單一，在5以內守恒使用這些教具，幼兒對此教具不太感興趣。
26、大班下學期數學教案《數的守恒》含反思
活動目標：
1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。
2、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
3、提高數數的興趣和積極思維的能力。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。
活動過程：
一.復習點數6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。
二.學習數的守恒。
1.幼兒表演。
(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。
(2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
(4)請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。
2.茶杯配茶盤。
(1)我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?”
(2)將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。
(3)在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
(4)總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。
3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。
4.請幼兒做兩種難度的操作單。
活動延伸：
1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2.室外游戲——春風吹。
(1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。
(2)教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
(3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。
活動反思：
活動前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以內的數字復習，激發了幼兒擴展的興趣 ，顏色不一的魔術帽激發幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數值的守恒，整個活動體現了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關系，絕大多數幼兒能主動去學，發現，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節奏感還要強些，內容緊湊些。
27、中班數學優秀教案《數的守恒》含反思
教學目標：
1、引導幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗5以內數的守恒。
2、培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
教學重點難點：
教學重點：初步讓幼兒感知數的守恒。
教學難點：用不同的方法來驗證數的守恒。
教學準備：
1、情景表演(數量相同，大小不同，引起2個小動物發生爭吵)請中班幼兒來表演。
2、課件(制作大小不一，顏色不一，排列不一的花)
3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個顏色，大小)
教學過程：
一、景表演
提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的?
(從中引入數的守恒，教師可小結雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數量是不變的，是一樣多的)
二、學習數的守恒
1、看課件
(1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說說什么不同?并數數數量是不是相同的。
小結：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數量是相等的，都是5。
(2)、出示大小不同的兩幅畫，先讓幼兒觀察，提問：大的有幾朵?"屈,老師.教案,網出,處!小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的?
小結：一個大的和一個小的他們數量都是一樣的，都是5，所以看東西的數量是不是一樣多的，和大小沒有關系。
(3)、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，他們哪里不同?哪里是一樣的?
小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數量還是一樣的，都是5。
三、幼兒操作
(1)、老師告訴幼兒操作的方法，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。
(2)、請每組推選一個好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說。(自己的方案)
四、老師總結
剛才啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個都棒極了，都用不同的方法演示了，其實啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。
教學反思：
數的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開并貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恒現象。
整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恒概念。
28、中班數學教案活動《數的守恒》含反思
教學目標：
1、引導幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾,并理解體驗5以內數的守恒。
2、培養幼兒對數的興趣,從而發展幼兒的思維想象能力。
3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點難點：
教學重點：初步讓幼兒感知數的守恒。
教學難點：用不同的方法來驗證數的守恒。
教學準備：
1、情景表演(數量相同,大小不同,引起2個小動物發生爭吵)請中班幼兒來表演。
2、課件(制作大小不一,顏色不一,排列不一的花)
3、操作材料,用卡紙做的三角形(2個顏色,大小)
教學過程：
一、引題,運用情景表演
(請兩個中班的小朋友來表演,表演敘述,出事兩個小動物和兩個籮筐,一個大一個小,都是小籮筐里的東西多，接著就發生爭執)
提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢,讓老師去看看,看看有什么要幫忙的?
(從中引入數的守恒,教師可小結雖然籮筐的大小不一,但里面裝的東西的數量是不變的,是一樣多的)
二、學習數的守恒
1、看課件
(1)、出示兩幅顏色不同的花,讓幼兒觀察,說說什么不同?并數數數量是不是相同的。
小結：剛才的花啊,顏色不同,但是它的數量是相等的,都是5。
(2)、出示大小不同的兩幅畫,先讓幼兒觀察,提問：大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的?
小結：一個大的和一個小的他們數量都是一樣的,都是5,所以看東西的數量是不是一樣多的,和大小沒有關系。
(3)、出示四幅排列不同隊行的圖,讓幼兒觀察,他們哪里不同?哪里是一樣的?
小結：雖然他們排隊的方式是不同的,但是他們的數量還是一樣的,都是5。
三、幼兒操作
(1)、老師告訴幼兒操作的方法,每個小朋友只能拿5個圖形寶寶,組成不同形狀的圖形。
(2)、請每組推選一個好的,上來到投影前演示給小朋友看,讓他自己說說。(自己的方案)
四、老師總結
剛才啊,4組小朋友選上來的代表啊,各個都棒極了,都用不同的方法演示了,其實啊我們的生活中啊,還有許多像顏色不同,大小不同,但數量是相同的東西,下面老師就帶你們去一起找找吧。
教學反思：
數的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開并貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恒現象。
整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恒概念。
29、中班數學公開課教案《數的守恒》含反思
活動目標
1.能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響，初步告知5以內等量物體的數量守恒。
2.能自己檢查操作的結果。
活動準備
教師用材料：卡刀模教具“魔術帽”“小圓片” 幼兒用材料：學具“數字卡片”雪花片若干、積木若干
活動過程
一、活動導入
教師帶領幼兒一起念兒歌《一二三四五》激發幼兒參與活動的興趣。
二、操作探索
1.通過觀察，感知數量守恒的意義。
(1)感知數量守恒與顏色無關。
教師出示教具“魔術帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子
教師：紅帽子多還是綠帽子多，為什么?引導幼兒明白兩種帽子的顏色不同，但數量相同。
(2)感知數量守恒與大小無關 教師出示5頂大帽子和5頂小帽子。
教師：這兩組魔術帽，哪組數量多，哪組數量少，為什么?引導幼兒理解兩組帽子大小不同，但數量相同。
交流小結：數量相同的物體，無論顏色、大小怎樣變化，數量不變
2.通過實驗操作，理解數量守恒與空間的變換無關。
教師出示教具“小圓片”，將5個圓片任意擺放在黑板上，請幼兒數數一共有幾個圓片;數完后請個別幼兒變換不同形式擺放，再數數有幾個。
引導幼兒知道雖然圓片排列不同，但數量不變。
3.游戲“擺一擺”
分組游戲，每組選一名幼兒抽取一張數字卡片(5以內)，。來.源快思老師教.案網，其他幼兒取出對應數量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多。
4.理解數量守恒與物體的外形特征無關。提供數量相同，形狀不同的積木讓幼兒拼擺，進一步理解數量守恒。
交流小結：數量相同的物體，無論顏色，大小，空間位置、外形特征怎樣變化，物體的數量不變，這就是數量守恒。
結束活動 游戲“梅花開”
請9名幼兒，讓幼兒聽指令做動作。教師說指令：梅花梅花3朵開。幼兒每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型，加深對數的守恒的理解。
活動反思
活動前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以內的數字復習，激發了幼兒擴展的興趣 ，顏色不一的魔術帽激發幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數值的守恒，整個活動體現了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關系，絕大多數幼兒能主動去學，發現，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節奏感還要強些，內容緊湊些。
30、幼兒園大班數學《10以內數的相鄰數》教案反思
一、活動目標：
1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。
2、感受10以內的自然數例中三者之間的等差關系(及多1和少1的關系)
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動準備：
1、教學圖卡組(數字卡若干)
2、PPT
三、活動過程：
1、創設情景，呈現已有經驗。
(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(2)引導幼兒認識相鄰數。
教師：小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數字圖卡請小朋友來給數字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2、探索相鄰數之間的等差關系。
(1)請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數有什么關系?
(2)前面的比中間的數要怎么樣?后面的呢?
教師小結：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數就是中間這個數的相鄰數。
3、實際操作，讓幼兒運用新經驗為數字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論，(引導幼兒同伴交流)
4：拓展：為相鄰數找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作，舉卡回答。
教師小結：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。
5：操作幼兒用書，并完成練習。
(1)引導幼兒填空。
教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結果。
教學反思
在整個教學活動的環節和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思：
1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
