社幼兒園托班社會(huì)教案找瓶蓋
1、社幼兒園托班社會(huì)教案找瓶蓋
社幼兒園托班社會(huì)教案：找瓶蓋
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)配對(duì)，知道大瓶子對(duì)大瓶蓋，小瓶子對(duì)小瓶蓋。
2.發(fā)展孩子的觀察力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 各式大、小瓶子，瓶蓋。
活動(dòng)過程
一、故事《瓶寶寶找瓶蓋》引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：瓶寶寶找不到帽子了，
請(qǐng)小朋友幫幫他們，大瓶子對(duì)大瓶蓋，小瓶子對(duì)小瓶蓋。
二、操作活動(dòng)《找瓶蓋》，教師巡回指導(dǎo)。
1.教師幫助能力弱的幼兒分清瓶子和瓶蓋的大小。
2.鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒以瓶子的大小、形狀來匹配。
三、鼓勵(lì)幼兒交流找瓶蓋子的經(jīng)驗(yàn)。
2、托班社會(huì)活動(dòng)《開心來上幼兒園》優(yōu)秀教案及反思
主題名稱：來上幼兒園
活動(dòng)名稱：《我是誰》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的身體，說出幾個(gè)部位名稱。
2、愿意在集體面前介紹自己。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂伴奏、樂樂玩偶
活動(dòng)重點(diǎn)：介紹自己的姓名及年齡。
活動(dòng)難點(diǎn)：鍛煉幼兒的膽量及愿意與同伴親近。
指導(dǎo)要點(diǎn)：通過趣味游戲，讓幼兒感知集體生活的快樂。
活動(dòng)過程：
一、玩游戲“碰一碰”。
游戲方法：引導(dǎo)兩名幼兒面對(duì)面在小椅子上坐好，距離適當(dāng)(使幼兒可以接觸到對(duì)面小朋友的身體部位)。老師帶領(lǐng)幼兒說：“碰碰手”，大家相互碰手;說“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀;說“碰碰膝蓋”，大家相互碰碰膝蓋;說“碰碰小腳”，大家相互碰碰小腳。要求輕輕觸碰。
二、與幼兒討論：
這是什么?引導(dǎo)幼兒回答“手”、“肩膀”、“膝蓋”、“腳”這幾個(gè)部位的名稱。
三、出示樂樂玩偶：提問“他是誰呀”?幼兒回答玩偶名字。
1、老師用樂樂的口吻向幼兒做自我介紹示范，“我是樂樂!我三歲了”!引導(dǎo)幼兒模仿樂樂口吻來做自我介紹，并提醒幼兒向樂樂問好。
2、游戲“傳樂樂”：樂樂傳到哪位幼兒的手里，哪位幼兒便在大家面前做自我介紹。(在游戲時(shí)播放快速音樂)。
①老師鼓勵(lì)每一位幼兒大聲介紹自己，并在每位幼兒介紹完后帶領(lǐng)小朋友鼓掌以求鼓勵(lì)。
②其他幼兒向介紹的幼兒?jiǎn)柡茫骸癤X好”!
3、活動(dòng)延伸
可讓幼兒在活動(dòng)室里尋找有自己記號(hào)的物品，比如口杯、書包等生活用品。
3、幼兒園托班社會(huì)活動(dòng)教案《我的勺哪兒去了》反思
活動(dòng)目標(biāo)
(一)知道勺子的用處，喜歡學(xué)習(xí)用勺子吃飯。
(二)體驗(yàn)自己獨(dú)立做事情的快樂。
(三)教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
(四)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
(一)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用勺子吃飯。
(二)活動(dòng)難點(diǎn)：熟練使用小勺吃飯。愿意自己做一些力所能及的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中使用過小勺。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、自制泡泡棉食物、自制軟黏土彩球、乒乓球、勺子若干、自制大嘴巴小動(dòng)物 10 個(gè)。
活動(dòng)過程
(一)開始部分
出示勺子導(dǎo)入活動(dòng)。
師：看看今天老師帶來了什么?
(二)基本部分
1、看一看。初步感知勺子是用來吃什么的。
(1)出示我的勺哪兒去了的 PPT。
(以故事情節(jié)將圖片串聯(lián)起來，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、便于幼兒理解。)
故事： 寶寶有一把漂亮的勺子，用它喝牛奶，用他吃米飯。
勺子呢?小貓咪咪說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃魚——哎，不好用。”
勺子呢?小狗汪汪說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃肉骨頭——哎，不好用。”
勺子呢?小雞嘰嘰說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃小蟲——哎，不好用。”
勺子呢?小羊咩咩說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃青草——哎，不好用。”
勺子呢?“嗬，我的漂亮的勺子又回來啦!我要用它吃一口菜，吃一口飯，再用它吃一口肉，喝一口湯。這回勺子高興了，張開嘴巴把歌唱!”
(2)提問，引導(dǎo)幼兒知道小朋友也能自己用勺子，并感受獨(dú)立做事的快樂與成就感。師：故事中的小動(dòng)物用勺子做了什么?小動(dòng)物喜歡吃什么?師：勺子呢?小朋友要用勺子來干什么?
2、說一說勺子能做什么。引導(dǎo)幼兒在表達(dá)中調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，知道勺子的用處。
3、做一做。在實(shí)際操作中，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)獨(dú)立做事情的快樂，愿意自己做一些力所能及的事情。
(1)喂小動(dòng)物
師：咱們家里的小動(dòng)物也餓了，我們一起用小勺來喂喂它們吧!(幼兒自己選擇小動(dòng)物進(jìn)行喂飯)
(2)我用小勺吃東西
師：今天不用吸管吸酸奶，咱們用小勺來吃，看看誰能拿好小勺，吃到酸奶。
4、梳理提升：自己用勺吃飯。
請(qǐng)小朋友說一說自己剛才是怎樣用小勺喂動(dòng)物的。
教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，使幼兒能夠體會(huì)自己做事情的快樂。
師：你們可真能干,會(huì)自己拿好勺兒，用小勺喂小動(dòng)物吃東西，你們真棒!快給自己鼓鼓掌吧!
(三)結(jié)束部分
小動(dòng)物夸你們真能干，剛才你們說了那么多，是不是口渴了，小動(dòng)物給你們帶來了酸奶，不過小動(dòng)物說要自己吃才可以，你們能做到嗎?
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)目標(biāo)制定符合本班幼兒興趣與年齡特點(diǎn)，活動(dòng)以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、豐富有趣的游戲化情景貫穿始終，幼兒在游戲與操作過程中孩子能喜歡使用小勺喂小動(dòng)物吃飯、并體驗(yàn)到自己做事的快樂，從而較好的達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
在突破重難點(diǎn)方面，我通過“看一看”、“說一說”、“做一做”3 個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒運(yùn)用多感官感知、體驗(yàn)。在“看一看”環(huán)節(jié)，通過貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、主題鮮明的故事 PPT 引導(dǎo)幼兒初步理解小勺的用處;在“說一說”環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步知道小勺的用處，并初步感受自己使用小勺吃飯的樂趣;在“做一做”環(huán)節(jié)中，選取幼兒感興趣游戲和多種材料，使幼兒在操作過程中用練習(xí)了使用了小勺，并進(jìn)一步體驗(yàn)獨(dú)立做事的快樂。最后通過“梳理提升”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒總結(jié)提升活動(dòng)中的做法與感受，進(jìn)而使幼兒體驗(yàn)獨(dú)立做事的快樂與成就感。各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、逐步深入，最終有效突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。幼兒在喂小動(dòng)物的過程中非常感興趣總是在不停地喂，導(dǎo)致最后材料有些不足。
4、幼兒園托班綜合活動(dòng)教案《找顏色》教學(xué)活動(dòng)及反思
設(shè)計(jì)意圖：
中午吃好飯后，我總會(huì)帶著孩子去后面的小花園散步。正值春暖花開季節(jié) , 我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)顏色特別感興趣，孩子們經(jīng)常會(huì)自覺的說：“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是 紅 色的 ，小草是綠色的等等 。”“今天我穿的是黃衣服。”等等。既然小朋友對(duì)顏色那么感興趣，何不抓住契機(jī) ，以顏色為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施 找顏色 活動(dòng) 。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)游戲的快樂。
2、通過活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)區(qū)別。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及參與游戲的興趣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一幅圖畫天線寶寶的娃娃展示儀紅黃藍(lán)圓點(diǎn)房子頭飾
錄音機(jī)磁帶
活動(dòng)流程：
一、 開始部分：
出示圖畫：情景講述—天線寶寶
通過故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三種顏色：紅、黃、藍(lán)。
二、游戲活動(dòng)：
1、 教師與幼兒分角色扮演：XX顏色的媽媽,XX顏色的寶寶。
幼兒自由選擇顏色。
教師講解游戲的玩法：媽媽說“紅顏色的寶寶學(xué)小鳥扉到媽媽跟前，那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”，“藍(lán)色的寶寶學(xué)小魚游”，“黃色的寶寶學(xué)小兔跳”。游戲反復(fù)幾次，并隨時(shí)檢查顏色的對(duì)錯(cuò)。
2、游戲：“誰找對(duì)了家”。
規(guī)則：當(dāng)狼來的時(shí)候，寶寶們一定要找準(zhǔn)自己的家。
三、活動(dòng)延伸：顏色寶寶回家畫畫，用不同的顏色畫自己的家。
教學(xué)反思 ：
從活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施上來看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過程中也體驗(yàn)到了操作的樂趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到大家在一起的快樂感。但是，在顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒找相應(yīng)的顏色寶寶,這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的.有的幼兒會(huì)很快的找到,而幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆,可以說”舉棋未定”.能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了。所以，從活動(dòng)中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對(duì)來說難度稍微高一點(diǎn)，而對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。我們?cè)谄綍r(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，這方面的工作就做得有點(diǎn)欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點(diǎn)。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。但是,我覺得對(duì)托班的幼兒在操作上是很難的,特別是把它放在集體活動(dòng)中,如果放在區(qū)域活動(dòng)中,效果是很好的.我們可以嘗試。
5、幼兒園托班優(yōu)秀教案：玩扣子
托班教案：玩扣子
第一層次：幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感興趣并認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字。
第二層次：學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
第三層次：根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。
一、操作目標(biāo)：
1、喜歡參加游戲活動(dòng),愿意動(dòng)手進(jìn)行操作。
2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。
3、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、操作材料：
自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。
三、操作層次：
第一層次：幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感興趣并認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字。
第二層次：學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
第三層次：根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。
四、指導(dǎo)建議：
1、活動(dòng)初期到在數(shù)字的后面畫上圓點(diǎn)，幫助幼兒理解認(rèn)識(shí)數(shù)字。
2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
6、幼兒園托班體育游戲教案：走腳印
目標(biāo)：
發(fā)展幼兒平衡能力，體驗(yàn)游戲的樂趣。
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
準(zhǔn)備：
1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng)，10厘米寬的大腳印多個(gè)，涂上好看的顏色。
2、一封信，并布置一個(gè)小白兔的家。
過程：
1、引出課題。
師：小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的?(師念信)誒?是寄給誰的啊?誰寄來的?
2、看看信的內(nèi)容。
師念信后，提問：小朋友，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫?為什么要請(qǐng)我們過去?(因?yàn)樾“淄媒裉爝^生日)
3、游戲：走腳印。
(1)師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們?cè)趺催^去呢?(幼兒自己想辦法。)
(2)師示范走腳印。(引導(dǎo)幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過去。)
(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)一起走到河對(duì)面。
4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
7、幼兒園托班：方方圓圓的餅干教案
一.設(shè)計(jì)意圖：
餅干是托班孩子們最熟悉和喜歡的食品，以餅干為主題來設(shè)置課程孩子們也是非常喜歡的，通過情景設(shè)置來讓孩子們認(rèn)識(shí)方方的和圓圓的餅干，更讓孩子懂得要和大家一起分享。
二.活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，觸摸初步認(rèn)識(shí)圓形和方形，能說出生活中的一些圓形和方形的物品。
2、能大膽表達(dá)自己的愿望。
3、懂得和別人分享，體驗(yàn)和別人分享的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形、正方形、圓形餅干若干
三.活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：手指游戲(小白小白上樓梯)
師：寶寶們，早上好。
幼：老師早上好。
師：今天早上我們班來了很多客人老師，跟客人老師問聲好。
師：今天來了這么多的客人老師， 讓我想想帶他們?nèi)コ渣c(diǎn)什么好呢，我想到了，客人老師喜歡吃肯德基，我們帶他們?nèi)コ钥系禄?
幼：好。
師：小朋友把手拿出來。(教幼兒做手指游戲)。
師：肯德基吃飽了吧?
幼：(1)飽了。
師：王老師還沒吃飽。我還想吃點(diǎn)東西。
(2)沒吃飽。
王老師帶你們?cè)俪渣c(diǎn)別的好吃的。
2.呈現(xiàn)盒裝餅干。
師：這里有個(gè)盒子是薛老師昨天帶給我們大家的好東西，想不想知道是什么東西?
幼：想。
師：打開盒子，呈現(xiàn)餅干，看看這是什么?
幼：餅干。
師：對(duì)了。仔細(xì)觀察這個(gè)餅干是什么樣子的?
幼：圓圓的。
師：是的，是圓圓的餅干，(多次強(qiáng)調(diào)圓圓的)王老師最愛吃圓圓的餅干了，啊嗚，真好吃。
師：我看了里面還有嗎?呈現(xiàn)方形的餅干，這是什么樣子的?
幼：方方的。
師：我們薛老師最喜歡吃方方的餅干了，(多次強(qiáng)調(diào)方方的餅干)來給薛老師吃。啊嗚，真好吃。
師：我們劉阿姨啊，喜歡吃方方的和圓圓的餅干。王老師看看還有沒有餅干了，還有，來送給我們劉阿姨吃。
3.分享餅干
師：寶寶們，你們想吃餅干嗎?老師看你們都流口水了。
幼：想。
師：來寶寶們來排好隊(duì)到老師這吃餅干，告訴老師你想吃什么樣子的餅干?方方的餅干?圓圓的餅干?圓圓的餅干，方方的餅干?老師聽到了就給你們吃。(鼓勵(lì)幼兒大膽說出：我要吃方方的餅干，我要吃圓圓的餅干)
師：小朋友都拿到餅干了，王老師沒有餅干了，誰能給王老師拿塊餅干，王老師喜歡吃圓圓的餅干，誰再幫薛老師拿塊餅干，薛老師喜歡吃方方的餅干，誰能幫劉阿姨找點(diǎn)餅干來，劉阿姨喜歡吃圓圓的和方方的餅干。大家都有餅干吃了，看看你們的餅干是什么樣子的，再用手摸摸它是什么樣子的。開始吃吧，等等。老師想起來了，我們的客人老師還沒有吃餅干呢，這里還有餅干，那個(gè)寶寶幫老師把這個(gè)餅干送給客人老師吃?小朋友有好吃的東西要和別人一起分享，在家里有好吃的也要和自己的爸爸媽媽爺爺奶奶分享，知道了吧?
四.延伸活動(dòng)
師：今天大家都吃到餅干了，我們有些小寶寶吃的是圓圓的餅干，有些小寶寶吃的是方方的餅干，我們教室還有很多東西是圓圓的和方方的，寶寶和老師一起來找找看，回家后在家里也找找告訴爸爸媽媽爺爺奶奶好嗎?
8、幼兒園托班語言教案《好朋友》含反思
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設(shè)計(jì)意圖
2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡
伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話，“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀，”簡(jiǎn)單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想
與同伴共同游戲時(shí)用語言溝通交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎?
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎?
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說：“我也一起玩，好嗎?”
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入
師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看?
設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問
1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?
設(shè)計(jì)意圖：教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計(jì)的提問教簡(jiǎn)單，便于孩子理解，這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問概括了這個(gè)繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情
三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話
1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎?” “好呀，快來呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f出來，
2、閱讀 P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!
3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點(diǎn)試一試
4、閱讀 P8 頁，謝謝小朋友的鼓勵(lì)，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎?小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心
閱讀完提問：“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說什么呢?
設(shè)計(jì)意圖：
通過精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理，嘗試說出故事中的對(duì)話，進(jìn)一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強(qiáng)的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗(yàn)，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎?”“好呀，快來呀”
2、幼兒體驗(yàn)，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎?誰會(huì)說：“好聽的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲
設(shè)計(jì)意圖：為升華孩子的經(jīng)驗(yàn)，解決班級(jí)因不會(huì)語言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為，我采用了真實(shí)的情景模擬
活動(dòng)反思
2-3 歲的幼兒以無意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣，圖書畫面溫馨豐富
2、講述時(shí)繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)，
3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
9、小班主題活動(dòng)教案《幼兒園托班第一周活動(dòng)方案》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.穩(wěn)定幼兒情緒，鼓勵(lì)幼兒開開心心上幼兒園。
2.熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)老師。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種玩具，玩具汽車;
2、熟悉幼兒姓名，了解幼兒個(gè)性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過游戲讓幼兒了解幼兒園，喜歡幼兒園。
幼兒天生好動(dòng)，要講究方法，吸引幼兒注意力。
活動(dòng)過程：
1、穩(wěn)定幼兒情緒 ①開場(chǎng)白:我是嵇老師，今天很開心能認(rèn)識(shí)這么多小朋友，我們幼兒園有很多玩具，大家想玩嗎? ②對(duì)個(gè)別幼兒哭鬧，教師耐心安慰，采取擁抱等方式培養(yǎng)與幼兒的感情。
2、教育幼兒講究衛(wèi)生，特別帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)廁所。老師說：看，這是廁所，是我們小朋友大小便的地方，有小朋友想大小便的時(shí)候告訴老師，老師帶你們來這里，大家一起來的時(shí)候，不能推不能擁擠。
3、熟悉幼兒，老師說:小朋友們能告訴老師你們的名字嗎?
4、總結(jié)：我們幼兒園有這么多小朋友，有這么多有趣的玩具，你們來幼兒園開心嗎?
下午活動(dòng)：
1、組織幼兒到草坪上玩耍。
2、在幼兒玩的過程中引導(dǎo)幼兒互相交流。
3、給幼兒介紹草坪上有許多玩具。
4、表揚(yáng)不哭的幼兒，鼓勵(lì)幼兒明天高高興興來幼兒園。
幼兒園托班第一周幼教活動(dòng)方案(周二)
上午活動(dòng)：
晨間活動(dòng)：桌面玩具 晨間談話：我上幼兒園托班
高高興興上幼兒園（一）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)穩(wěn)定幼兒情緒。 2、教育幼兒使用禮貌用語。如老師早、老師再見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具若干 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)禮貌用語，知道大小便告訴老師。
活動(dòng)過程：
1、穩(wěn)定幼兒情緒，幼兒自由玩玩具，對(duì)個(gè)別哭鬧幼兒哄哄抱抱。
2、禮貌教育：小朋友造成起床的時(shí)候有沒有叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶呢?教育幼兒要學(xué)會(huì)叫長(zhǎng)輩，來幼兒園要學(xué)會(huì)叫老師，離開幼兒園要說老師再見。
3、安全入廁： 上廁所要小心，注意大小便入池，不能推擠。
4、教育幼兒認(rèn)識(shí)自己的東西，入手帕，鞋子等，東西要輕輕拿輕輕放。
下午活動(dòng)：
1. 組織幼兒到多功能廳。
2. 介紹多功能廳的東西，激發(fā)幼兒的興趣。
3. 老師示范。
4. 幼兒學(xué)玩。
托班第一周幼教活動(dòng)方案(周三)
上午活動(dòng)：
晨間活動(dòng)：桌面玩具 晨間談話：幼兒衛(wèi)生教育
高高興興上幼兒園（二）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、禮貌教育。 2、訓(xùn)練幼兒坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種玩具，鈴鼓等。請(qǐng)一位大班的小朋友。
重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒正確的坐姿和站姿。
活動(dòng)過程：
1、穩(wěn)定幼兒情緒，幼兒入座玩玩具。
2、進(jìn)行禮貌教育。 老師:今天XX小朋友真好，早晨來就主動(dòng)說老師好并和媽媽說再見了，媽媽和老師都很開心，大家想不想和他學(xué)習(xí)啊。
3、讓幼兒知道點(diǎn)名 老師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)好聽的名字，，待會(huì)老師叫誰的名字，誰就說聲到，讓老師知道你來了，好嗎?
4、學(xué)習(xí)站姿與坐姿。 讓一名大班的幼兒練習(xí)站姿坐姿
老師：請(qǐng)小朋友看這位姐姐是怎么站的，我們一起來學(xué)，兩腿并攏，抬頭看前方，挺胸。 如何坐?小手放在腿上，腿要并攏，要說話先舉手。
5、 幼兒入廁，強(qiáng)調(diào)不要亂跑。
下午活動(dòng)：
1、 組織幼兒到操場(chǎng)玩大型游戲;
2、教育幼兒不能亂跑;
3、 老師示范玩滑滑梯，一個(gè)跟一個(gè)爬，不推不擠;
4、 教育幼兒要互相謙讓。
托班第一周幼教活動(dòng)方案(周四)
上午活動(dòng)：
晨間活動(dòng)：桌面玩具 晨間談話：點(diǎn)名
幼兒園里真好玩
活動(dòng)目標(biāo)：
1、穩(wěn)定情緒，參加活動(dòng)。
2、知道飯前便后要洗手。
活動(dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn)：知道老師說話時(shí)幼兒不能亂喊。
活動(dòng)過程：
1、老師：我們幼兒園真好玩，老師帶你們?nèi)ネ嬉幌隆Ａ私獯蟀啵邪喔绺缃憬闶窃趺瓷险n的;
2、回到教室，老師說：哥哥姐姐坐的時(shí)候要坐正，聽老師說話，說話的時(shí)候要舉手，并且說的都是普通話，我們要向他們學(xué)習(xí);
3、老師：你們喜歡老師嗎?喜歡幼兒園嗎?
4、衛(wèi)生教育：教育幼兒穿干凈的衣服。
下午活動(dòng)：
1、組織幼兒到飼養(yǎng)角;
2、老師講解飼養(yǎng)角里養(yǎng)的動(dòng)物;
3、 參觀豬，講解豬的用處。
托班第一周幼教活動(dòng)方案(周五)
上午活動(dòng)：
晨間活動(dòng)：桌面玩具 晨會(huì)：交流幼兒早晨入園情況。
我們的幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境，通過參觀活動(dòng)場(chǎng)所，讓幼兒了解幼兒園，激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感;
2、繼續(xù)鞏固站與坐的正確姿勢(shì)，教育幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具若干 活動(dòng)重點(diǎn)：參觀幼兒園。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒參觀： 老師：“我們幼兒園有許多小朋友，一樓是小班和中班的小朋友，二樓是大班的哥哥姐姐，這里是……，我們幼兒園真大真美，是不是?”
2、參觀活動(dòng)場(chǎng)地： (1) 帶領(lǐng)幼兒參觀室外大型玩具，提醒幼兒玩的時(shí)候不推不擠; (2) 幼兒自由玩玩具，教師幫助膽小的幼兒玩玩具。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢(shì)
4、教育幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，要求幼兒睡眠姿勢(shì)正確，安靜午睡，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
5、 教師總結(jié)：老師：經(jīng)過一星期的學(xué)習(xí)、生活，我們小朋友認(rèn)識(shí)了老師、小朋友，學(xué)會(huì)了洗手、上廁所，會(huì)唱新歌了，還懂得了許多道理，希望下個(gè)星期每個(gè)小朋友能高高興興地上幼兒園，做個(gè)聽話能干、懂禮貌講衛(wèi)生的好孩子，好嗎?”
10、幼兒園大班健康活動(dòng)《瓶蓋彈彈樂》教案反思
課程分析：
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，是我們珍貴的文化遺產(chǎn)。民間體育游戲更是以其內(nèi)容豐富，組織形式靈活多樣，符合孩子們好動(dòng)、好玩、好游戲的心理特點(diǎn)而深受孩子們喜歡。彈瓶蓋這個(gè)民間體育游戲活動(dòng)形式活潑、輕松，具有濃厚的趣味性。它利用隨手可得的瓶蓋，以單人-雙人-集體層層遞進(jìn)的活動(dòng)形式，步步為營地引導(dǎo)幼兒玩中學(xué)、學(xué)中玩。活動(dòng)以彈得遠(yuǎn)-彈得準(zhǔn)-彈得穩(wěn)三個(gè)維度引導(dǎo)幼兒彈瓶蓋，提高手指小肌肉以及手眼協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)對(duì)健康活動(dòng)的興趣。同時(shí)，活動(dòng)需要幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴合作玩，有力地促進(jìn)了幼兒形成合作、謙讓等親社會(huì)性行為的產(chǎn)生。
課程目標(biāo)：
1.樂于探索彈瓶蓋的玩法，掌握手指相扣、定點(diǎn)發(fā)力彈瓶蓋的技巧。
2.在彈瓶蓋游戲中，增強(qiáng)手指小肌肉力量，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
3.體驗(yàn)彈瓶蓋的樂趣，激發(fā)對(duì)民間游戲的喜愛。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
課程準(zhǔn)備：
1.紅、藍(lán)瓶蓋各12個(gè)
2.視頻
3.哨子
4.背景音樂
5.場(chǎng)地布置(紅藍(lán)線、黃色區(qū)域)
課程過程：
一、溫情回憶，引出活動(dòng)。
1.師：上次和大家玩了瓶蓋，你們想出了很多的玩法：轉(zhuǎn)瓶蓋、吹瓶蓋、推瓶蓋……說起瓶蓋，老師想起小時(shí)候玩過的一個(gè)民間游戲——彈瓶蓋。從彈瓶蓋這個(gè)名字里你們能猜到怎么玩的嗎?請(qǐng)你去試試。
2.幼兒探索。
3.集體討論：怎么彈瓶蓋?
4.小結(jié)：你們想到彈瓶蓋的方法真多，有的用拇指和食指相扣，有的用拇指和中指相扣。只要是兩個(gè)手指相扣，被扣住的手指一彈就能把瓶蓋彈出去了。
二、個(gè)人探索，嘗試彈遠(yuǎn)。
1.師：想辦法讓瓶蓋彈得遠(yuǎn)。
2.幼兒探索彈瓶蓋。
3.集體討論：怎樣讓瓶蓋彈得遠(yuǎn)?
4.小結(jié)：手指相扣時(shí)，被扣住的手指用力彈瓶蓋，瓶蓋就能彈的遠(yuǎn)了。
三、兩兩合作，彈準(zhǔn)目標(biāo)。
1.師：彈瓶蓋不僅可以一個(gè)人玩，也可以兩個(gè)小朋友一起玩。
2.看視頻了解兩人彈瓶蓋玩法。
3.幼兒兩人合作玩。
4.集體討論：怎樣讓瓶蓋彈得準(zhǔn)?
5.小結(jié)：想要彈得準(zhǔn)，不光要會(huì)彈瓶蓋，眼睛瞄準(zhǔn)、手指彈在瓶蓋正中間、眼睛和手的配合也很重要。
四、多人游戲，穩(wěn)落區(qū)域。
1.師：兩個(gè)人玩過彈瓶蓋了，我們這么多人能不能一起玩呢?
2.看場(chǎng)地布置了解游戲規(guī)則。
3.分成兩隊(duì)進(jìn)行游戲。
4.探索讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)落在黃色區(qū)域的秘密。
5.小結(jié)：眼睛瞄準(zhǔn)、觀察好瓶蓋和黃色區(qū)域之間的距離，不光要讓瓶蓋彈得遠(yuǎn)一些，還要學(xué)會(huì)控制好力度，這樣才能讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的停在黃色區(qū)域。
五、拓展激趣，樂在其中。
師：原來小小的瓶蓋能給我們帶來這么多樂趣。其實(shí)除了今天玩的這些彈瓶蓋的方法，還要很多有趣的玩法呢，讓我們帶著瓶蓋回到教室再去玩玩吧!
課程反思：
活動(dòng)以單人-雙人-集體層層遞進(jìn)的活動(dòng)形式，步步為營地引導(dǎo)幼兒玩中學(xué)、學(xué)中玩。活動(dòng)以彈得遠(yuǎn)-彈得準(zhǔn)-彈得穩(wěn)三個(gè)維度引導(dǎo)幼兒彈瓶蓋，提高手指小肌肉以及手眼協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)對(duì)健康活動(dòng)的興趣。
《綱要》中指出，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。同伴間的相互學(xué)習(xí)和模仿往往是孩子們習(xí)得經(jīng)驗(yàn)和生成玩法的捷徑。在幼兒多次彈瓶蓋的嘗試中，教師注意觀察幼兒“彈”的情況，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極探索彈瓶蓋的方法。集中分享時(shí)教師引導(dǎo)幼兒大膽講述彈瓶蓋的秘訣，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的互通，激撞出智慧的火花。每次探索之后抓住幼兒回答的“亮點(diǎn)”，梳理、總結(jié)彈瓶蓋的要領(lǐng)，為下一步游戲做好鋪墊。
民間體育游戲是對(duì)幼兒的一種“快樂教育”。彈瓶蓋的方法多種多樣，活動(dòng)后可鼓勵(lì)幼兒想出更多有趣的玩法，如：添加線條，瓶蓋彈的更接近線的小朋友為勝利;添加記有數(shù)字的靶向線，瓶蓋彈進(jìn)哪一個(gè)圈，就加相應(yīng)的分?jǐn)?shù);提供有小洞的紙板，幼兒瞄準(zhǔn)小洞，將瓶蓋彈進(jìn)去。只要添加一些簡(jiǎn)單的、方便制作的輔助材料，幼兒就能樂在其中，樂而不厭。在區(qū)域活動(dòng)、餐后活動(dòng)、日常活動(dòng)的銜接時(shí)間都可以玩玩彈瓶蓋。在自由、輕松的氛圍中，掌握彈瓶蓋技巧，收獲民間游戲的快樂!
11、幼兒園環(huán)保手工活動(dòng)《瓶蓋變變變》小班美術(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
近段時(shí)間幼兒自由活動(dòng)時(shí)，常看見幾個(gè)幼兒將自制的灑水瓶(廢棄的飲料瓶或礦泉水瓶)的瓶蓋取下來在桌上擺來擺去，并引來許多小朋友的圍觀，還聽見有人說：“我家也有好多瓶蓋，明天我也帶來玩――”說者無意，聽者有心，沒想到孩子們對(duì)那些廢棄的瓶蓋這么感興趣。怎樣抓住這一教育時(shí)機(jī)，最大限度滿足孩子的好奇心，既讓他們?cè)谕嬷谐浞职l(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力，又讓他們逐漸懂得變廢為寶呢?本著從生活中發(fā)掘教育素材的原則，我設(shè)計(jì)了這樣一次廢舊材料再利用的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會(huì)用廢舊材料瓶蓋設(shè)計(jì)、粘貼自己喜歡的物品。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過想象，創(chuàng)設(shè)出自己喜歡的作品。回收使用廢舊材料。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、瓶蓋畫課件，瓶蓋范畫(摩天輪，輪船、蝸牛、鐘表);
2、收集大小不同的瓶蓋、雙面膠、剪刀、皺紋紙、彩色卡紙(若干張)、彩筆。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
小寶貝兒們,在我們的日常生活中會(huì)看到許多廢棄的物品，比如：一個(gè)牙膏盒、一個(gè)雞蛋殼、一個(gè)破舊的輪胎、一張用壞了的光盤……那你們發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些廢棄的物品呢?(幼兒自由發(fā)言)是啊，這些廢舊物品被我們隨手扔進(jìn)了垃圾桶，或被沒有好習(xí)慣的人到處亂扔，污染了環(huán)境。其實(shí)呀，這些廢舊物品作用大著咧!你們信不信呀?請(qǐng)看大屏幕。
二.欣賞課件，師逐步講解，引出活動(dòng)主題。
師激趣：哇!牙膏盒可以做小火車，雞蛋殼可以拼貼小烏龜，廢棄的光盤可以拼毛毛蟲……太棒了!這樣既保護(hù)了環(huán)境又不浪費(fèi)資源，這是一件多么了不起和有意義的事情啊!今天，老師特地為你們帶來了一樣廢舊物品，是什么呢?請(qǐng)看......(大屏幕出示瓶蓋圖片)我知道瓶蓋兒的作用大著哩，可以變出好多好玩的東西，小寶貝兒，你們?cè)敢馊プ鰡?(愿意)是啊，老師也愿意。
三、欣賞范作，激發(fā)創(chuàng)作靈感，學(xué)習(xí)粘貼方法：
1、出示范畫：我用瓶蓋拼貼出了我喜歡的東西，大家看看是什么?它們都是怎樣做成的呢?
2、幼兒欣賞作品，師適時(shí)講解。
3、示范粘貼方法。師問：瓶蓋怎么能夠貼到卡紙上呢?下面請(qǐng)小朋友們跟老師一起學(xué)習(xí)粘貼瓶蓋的方法，首先選自己喜歡的瓶蓋和卡紙，在瓶蓋背面粘上雙面膠，揭掉雙面膠的表皮紙，然后貼在卡紙自己喜歡的位置上。
4、師小結(jié)：原來我們的生活中那些廢棄了的瓶蓋經(jīng)過我們的小手加工會(huì)變得如此美麗，看了這么多的作品，小朋友你們想不想試一試?(想)。寶貝們趕快行動(dòng)起來吧，待會(huì)一定能用你們的巧巧手創(chuàng)作出豐富多彩的作品。
瞧，桌子上老師早已給你們準(zhǔn)備好了瓶蓋和一些輔助材料。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)桌面上的材料)。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
五、展示作品、分享交流：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀、評(píng)價(jià)作品。(開火車)
2、幼兒介紹自己的作品，說出自己的作品名稱和設(shè)計(jì)意圖。
3、將粘貼作品到指定的區(qū)域。
六、師總結(jié)：
今天，你們用廢棄的瓶蓋制作出了精美的作品，大家都做的非常棒;同時(shí)，老師也希望我們每一位小朋友，在日常生活中能夠多去收集廢棄的材料，制作出更多我們喜歡的東西。
師：非常好，今天我們就玩到這兒吧!(謝謝小朋友，謝謝老師們)
活動(dòng)反思：
通過幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，能夠利用廢舊物再利用的材料讓孩子們進(jìn)行游戲，孩子們都非常的感興趣，能夠在老師互動(dòng)中充分的激發(fā)想象力，廢舊材料瓶蓋設(shè)計(jì)、粘貼自己喜歡的物品。同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。培養(yǎng)幼兒變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。
文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!
12、托班社會(huì)活動(dòng)《漂亮的衣服》優(yōu)質(zhì)課教案
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)男孩子、女孩子，知道自己的性別。
2、認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展初步的自我意識(shí)。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂樂紙偶和元元紙偶
2、男孩子和女孩子的衣物若干
3、女孩子的小發(fā)卡和漂亮的頭飾
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男孩子，女孩子，知道自己的性別。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中能分辨自己是男孩子或是女孩子。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：今天樂樂和元元要出去玩，可是他們還沒穿好衣服，
我們一起幫助他們好嗎?
二、幫助樂樂
師：我是樂樂。我是一個(gè)帥氣的男孩子，我的頭發(fā)很短，
我穿帥氣的衣服和褲子!(請(qǐng)小朋友先給樂樂和元元找出漂亮的衣服，引導(dǎo)幼兒選擇男孩子的服裝。)
師:謝謝你，小朋友，你找對(duì)了!(如果幼兒找對(duì)了，老師就模仿樂樂的口吻說。)
(如果幼兒找的是女孩子的衣服。)師：請(qǐng)你再想一想，我是個(gè)男孩子，要穿男孩子的衣服。
三、幫助元元
師：我是元元，我是一個(gè)漂亮的女孩子，我喜歡戴好看
的發(fā)卡，喜歡穿漂亮的裙子!(請(qǐng)小朋友們給元元找一條漂亮的裙子，再給元元戴上好看的發(fā)卡，引導(dǎo)幼兒選擇女孩子的服裝和用品。)
師:謝謝你，小朋友，你找對(duì)了!(如果幼兒找對(duì)了，老師就模仿元元的口吻說。)
(如果幼兒找的是男孩子的衣服。)師：請(qǐng)你再想一想，我是個(gè)女孩子，要穿漂亮的裙子。
四、游戲“我是男孩子/女孩子”
(模仿樂樂的口吻)師：你們睡是男孩子，請(qǐng)和我站到
一起來!男孩子走到樂樂的旁邊后，一起豎起大拇指說：“我是男孩子，我最帥!”
(模仿元元的口吻)師：你們誰是女孩子，請(qǐng)和我站到一起來!女孩子走到元元的旁邊后，一起豎起大拇指說：“我是女孩子，我最漂亮!”
13、幼兒園大班社會(huì)《找男孩找女孩》教案反思
本篇是幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)，幼兒在社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)，潛移默化中形成不同的性別意識(shí)和性別傾向性，幼兒階段，幼兒的性別意識(shí)在萌芽和成長(zhǎng)之中。讓幼兒了解并認(rèn)識(shí)自己，形成健康的性別意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的分析比較能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解男孩、女孩在動(dòng)作、聲音、愛好等方面的差異，嘗試主動(dòng)用各種方式找出區(qū)別。
2、愿意向異性同伴學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的性別弱勢(shì)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物、人物頭飾(塑料的、紙的、橡塑板的)，各色紗巾和各花布，木棍、紙棍、項(xiàng)圈、塑料圈，插塑兩筐、寶高玩具一筐，水彩在、白紙、墊紙板等。
活動(dòng)過程：
1、幼兒根據(jù)自己的意愿給自己化妝。
(1)激發(fā)幼兒化妝的興趣。
教師：“啊!這兒有這么多美麗的頭飾、紗巾和玩具，我們來開化妝舞會(huì)好不好?”
(2)教師：“請(qǐng)你想一想，你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面鏡子，請(qǐng)小朋友打扮好以后，到鏡子跟前照一照，看看你化好妝的樣子。”
(3)幼兒按自己的意愿打扮自己。(杜鵑圓舞曲響起)
(4)教師給予一定的啟發(fā)和幫助，觀察幼兒的喜好和表現(xiàn)。提醒幼兒：“你想化妝成什么角色呀?”“去前面照照鏡子，看看你現(xiàn)在像誰了?”
2、化妝舞會(huì)。
(1)請(qǐng)化妝好的幼兒坐下來。(音樂漸輕)
(2)談話、展示和啟發(fā)引導(dǎo)。
①請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己化妝的角色形象。
教師提問：“你化妝成誰了?你為什么要化妝成他?你能給我表演一下嗎?”
②教師結(jié)合幼兒的化妝和表演給予評(píng)價(jià)：“我發(fā)現(xiàn)你的動(dòng)作很有力!”“你的動(dòng)作很優(yōu)美!”“你很細(xì)心。“‘你希望自己像××一樣;勇敢、鍵壯。”“你希望自己像××一樣美麗、漂亮”等等。通過教師評(píng)價(jià)隱性地歸納出男孩和女孩的化妝和表演時(shí)不同的喜好和風(fēng)。
③比較和討論一下男孩和女孩在化妝和表演上的不同。
請(qǐng)全體男孩子展示一下自己的角色;
請(qǐng)全體女孩子展示一下自己的角色;
請(qǐng)幼兒談?wù)勀泻ⅰ⑴⒃诨瘖y活動(dòng)中的不同之處。
④教師和幼兒共同分析小結(jié)：“平時(shí)我就發(fā)現(xiàn)男孩、女孩在發(fā)型、服裝上不太一樣。今天，從小朋友化妝中，我還發(fā)現(xiàn)你們的興趣愛好不同，表演時(shí)的動(dòng)作、風(fēng)格也有許多不同。”“男孩、女孩都有自己
的優(yōu)點(diǎn)。男孩子們勇敢、大方，表演的時(shí)候動(dòng)作有力。女孩子們做事認(rèn)真、仔細(xì)，表演的時(shí)候動(dòng)作優(yōu)美，表情很好。但是有的女孩子膽子太小，該向男孩學(xué)習(xí)，有的男孩動(dòng)作很快，但是粗心大意不夠細(xì)致，你們就要多向女孩子們學(xué)習(xí)。”
(3)開始進(jìn)行化妝舞會(huì)。(舞曲響起)教師和孩子一同快樂地跳舞，盡情地展示自己的風(fēng)采。
3、游戲《找男孩，找女孩》。
(1)教師請(qǐng)小朋友坐下休息一會(huì)兒，引出嘉賓——小猴子(其他班幼兒扮演)。
“今天，聽說我們小朋友在這里開化妝舞會(huì)，幾只小猴子也來參加我們的化妝舞會(huì)啦!我們歡迎他們!”(鼓掌歡迎)
(2)小猴進(jìn)場(chǎng)。(伴隨猴操音樂)
(3)游戲《找男孩，找女孩》。
①教師：“下面就玩一個(gè)《找男孩，找女孩》的游戲。這幾只小猴子中間有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。請(qǐng)你猜猜看，誰是男孩，誰是女孩?”
②幼兒發(fā)表自己的意見。
③教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、聲音，興趣、愛好等方面區(qū)分，鼓勵(lì)幼兒采用多種方法來比較和判斷。
(4)請(qǐng)小朋友在紙上寫出男孩的號(hào)碼。
教師：“通過一系列測(cè)試，我們小朋友好像已經(jīng)知道誰是男孩，誰是女孩了。請(qǐng)你把男孩的號(hào)碼寫在紙上。”
(5)公布正確答案。
教師：“小朋友的答案都寫出來了。究竟誰是對(duì)的呢?請(qǐng)小朋友們脫下你們的帽子，讓我們看看。”“看出來了嗎?請(qǐng)男孩子向前一步走。”“原來×號(hào)、×號(hào)是男孩子表演的，×號(hào)，×號(hào)是女孩子表
演的，看看你手中的答案，你答對(duì)了嗎?”
(6)教師小結(jié)。(鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神、主動(dòng)精神，小結(jié)幾種別方法，鼓勵(lì)男孩、女孩相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)
4、小朋友和小猴一同聯(lián)歡。(舞曲再次響起)
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
1、幼兒對(duì)化妝活動(dòng)、《找男孩、找女孩》的游戲都很感興趣，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒高漲，主動(dòng)參與的愿望很強(qiáng)。
2、在化妝過程中，男孩和女孩的化妝有明顯的性別差異，小孩化妝的角色有：孫悟空、豬八戒、老虎大王、白馬、沙和尚、黑貓警長(zhǎng)等。女孩化妝的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妝過程中，男孩的速度快，有主見，喜歡配置各種武器(刀、槍、寶劍)，妝好就很威風(fēng)地舞起來;女孩的速度相對(duì)較慢，認(rèn)真細(xì)致，選擇，色時(shí)易受同伴影響，喜模仿，喜歡佩戴首飾(耳環(huán)、手鐲)，披紗巾表演
時(shí)男孩動(dòng)作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。
3、《找男孩，找女孩》的游戲中，幼兒充分地調(diào)動(dòng)了自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且有許多創(chuàng)新的表現(xiàn)。如讓小猴子扔沙包、打拳、舞、說話等，說明幼兒注意到了男孩、女孩在力量、聲音、舞姿、動(dòng)作上的不同。
二、專家點(diǎn)評(píng)
伴隨著成長(zhǎng)，幼兒的自我意識(shí)逐漸形成，認(rèn)識(shí)自我、接受自我與認(rèn)識(shí)別人、接納別人同樣重要。本活動(dòng)通過服飾掩飾，以“猜”游戲幫助幼兒分析、思考，從而對(duì)男、女性別角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
其活動(dòng)的層面挖掘較深，看出此活動(dòng)前已有較多的自我意識(shí)方面活動(dòng)。
三、反思與討論
表演游戲引進(jìn)了社會(huì)活動(dòng)，你能想出其他更好的活動(dòng)形式嗎?
14、幼兒園小班社會(huì)教案《玩具找家》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動(dòng)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)發(fā)生的娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書——送玩具回家。
活動(dòng)過程：
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€(gè)角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
◎找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
◎教師提問：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?
◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。
◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。
◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。
游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發(fā)幼兒用連線的方法將
活動(dòng)反思：
開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見，不會(huì)把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對(duì)幼兒進(jìn)行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動(dòng)中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。
15、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《找涼快》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
炎熱的夏天來到了，為了讓幼兒掌握一些避暑的方法，今天就和小朋友學(xué)習(xí)了一些涼快招數(shù)。樹立自我保護(hù)意識(shí)，快樂的度過 夏天，我組織了這節(jié)——《找涼快》的社會(huì)活動(dòng)。幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)盡量與他們自身有較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，在感知外界事物的同時(shí)發(fā)展自身的感知覺，這是課程指南的精神。所以我選擇了在與幼兒生活最接近的周圍事物中尋找讓自己涼快的辦法這一內(nèi)容。因此學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，突出回歸生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道人們避暑的各種方法，引導(dǎo)幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。
2、初步掌握夏天自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
3、探索降溫的正確方式，提高自我防暑能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種紙張、采筆，能使人防暑、涼快的圖片、幼兒用書。
活動(dòng)過程
1、幼兒探索講述，夏天的天氣給人們一種什么樣的感覺。
2、引導(dǎo)幼兒想出：“在夏天生活的舒服一些的方法。”
3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行小結(jié)：洗澡、喝涼開水、適當(dāng)吃冷飲、少運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)吹空調(diào)、扇風(fēng)扇等。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象，簡(jiǎn)單畫出使自己涼快的方法。
5、師幼一起探索：“涼快過度會(huì)帶來那些危害?”
教師小結(jié)：吃水果過多會(huì)鬧肚子、吃冷飲過多會(huì)肚子疼、鬧肚子、開空調(diào)溫度很低回感冒……
6、讓幼兒了解夏季保健的許多知識(shí)，例如把空調(diào)溫度調(diào)到26度;在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下適量吃冷飲，不能吃的過多;我們這兒沒有游泳的設(shè)備，小朋友不能強(qiáng)行游泳，一定要把安全放在首位……
活動(dòng)交流
1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢?
小結(jié)：今天我們用了表演、畫畫、制作夏天的用品、講故事的方法介紹了讓夏天變涼快的辦法。這些方法能讓我們聽清楚、看明白。其實(shí)還有很多讓夏天變涼快的方法，我們?cè)偃フ艺摇⒖纯矗缓蟀涯愕陌l(fā)現(xiàn)再和大家介紹，好嗎?
活動(dòng)延伸
和媽媽一起講《綠太陽的故事》。
區(qū)域活動(dòng)
繪畫區(qū)
夏天的樹林
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
1、運(yùn)用線描的方法畫樹葉，表現(xiàn)出樹林茂盛的樣子。
2、知道綠色的樹林能給我們帶來新鮮的空氣和涼爽。
活動(dòng)材料
彩筆、畫紙。
活動(dòng)指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒討論樹林的畫法先畫前排的樹，再畫“躲在后面”的樹，畫出一片樹林。用點(diǎn)、圓圈和各種線條畫出樹皮和樹葉
2、提醒幼兒用不同的形狀畫樹冠，知道幼兒多畫些樹，使畫面飽滿，體現(xiàn)密密的樹林。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中，孩子們通過對(duì)“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí)，我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。
第一，教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對(duì)于老師而言的，而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場(chǎng)，從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn)，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù)，目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動(dòng)的過程性語言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
第二，教師在活動(dòng)過程中的歸納與提升。在本次活動(dòng)中，由于我沒有更好的對(duì)孩子的回答進(jìn)行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時(shí)候，有些散，孩子們一會(huì)說的是吃的方面，一會(huì)說的又是穿的方面，如果在這時(shí)能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對(duì)也有了中心，不會(huì)感到無所適從。
第三，孩子語言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動(dòng)中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動(dòng)的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時(shí)，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機(jī)會(huì)，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點(diǎn)等等，可能整個(gè)活動(dòng)就會(huì)更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。
這是我這次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思，希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己在今后的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。
16、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《找朋友》教案反思
設(shè)計(jì)背景
1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。
2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語的漢語發(fā)音。
3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng)，有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂趣，享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)他人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。
2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中，能準(zhǔn)確使用禮貌用語。
3、 體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗(yàn)到集體生活的樂趣。
4、 學(xué)習(xí)與同伴分享，將重點(diǎn)詞語“你好”“再見”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。
5、 促進(jìn)幼兒漢語口語能力的發(fā)展。
6、 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
7、 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。
2、 教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語的準(zhǔn)確發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 錄音機(jī)或VCD機(jī)，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。
2. 動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻Ｒ娦?dòng)物為主)
活動(dòng)過程
(一) 導(dǎo)入部分
1. 教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友，小朋友們請(qǐng)看，他是誰呀?”
2. 教師：“(出示一個(gè)“小牛”的手偶)，今天我們要和小牛一起玩游戲。”
(二) 展開部分
1. 教師：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢?”
2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小牛”，用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語打招呼。
教師：“小牛，面對(duì)你的新朋友，請(qǐng)大聲的打招呼吧。”
教師(出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動(dòng)作，教師模仿小牛對(duì)小朋友們說簡(jiǎn)單的問候語。)：“小朋友們你們好，我是小牛。”
3.教師教幼兒說：“你好，小牛。我們是你的新朋友。”
4. 教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。
5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋維漢語中“朋友”“你好”的發(fā)音。
6. 做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。
(三)結(jié)束部分
(在找朋友的音樂背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說：“你好、再見。”
教學(xué)反思
1、 要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛和關(guān)懷，感覺到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，
2、 關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。
3、 鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語的輕松活潑氛圍。
4、 由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。
5、 由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強(qiáng)，但是知識(shí)鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。
17、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)：罐子寶寶找伙伴反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒對(duì)任何事物都帶有好奇心，本次春游活動(dòng)孩子們參觀了動(dòng)物園，春游回來后，孩子們開始對(duì)小動(dòng)物的叫聲非感興趣，喜歡聽聲音猜測(cè)是誰，依照幼兒的興趣點(diǎn)喜歡聽聲音的游戲，設(shè)計(jì)出一節(jié)科學(xué)游戲《罐子寶寶找伙伴》，活動(dòng)游戲性、趣味性很強(qiáng)，讓孩子們能在游戲中嘗試聽聲音，相互進(jìn)行比較，找到相同聲音的罐子，充分感知不同物體發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知不同物體在罐子里會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.嘗試聽聲音比較并找到相同聲音的罐子。
3.體驗(yàn)用耳朵幫罐子寶寶找朋友的樂趣，感受給音樂伴奏的樂趣。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 感知不同物體在罐子里會(huì)發(fā)出不同的聲音
難點(diǎn)： 嘗試聽聲音比較并找到相同聲音的罐子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、黑板。
2.復(fù)習(xí)幸福拍手歌，熟悉歌曲節(jié)奏。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分
教師搖動(dòng)手中空罐子，引起幼兒注意教師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看到底有沒有東西。
二、基本部分
(一)小魔術(shù)吸引幼兒注意，請(qǐng)幼兒說一說為什么看不到也可以知道罐子里有東西。將事先準(zhǔn)備好的核桃裝入罐中，搖一搖，提問：有東西嗎?你怎么知道里面有東西? 看不到啊?
(二)幼兒自己選取有東西的罐子，按照聲音給罐子寶寶分類
1.請(qǐng)幼兒在許多罐子中找到一個(gè)有東西的罐子。
提問：你們的罐子寶寶有聲音嗎?它發(fā)出的是什么樣的聲音?
小結(jié)：原來罐子寶寶里發(fā)出的聲音是不一樣的,有咚咚咚、沙沙沙、嘩啦嘩啦的。
2.游戲：罐子找朋友，給每一個(gè)罐子找到相同聲音的朋友。
張老師會(huì)分別搖這三個(gè)罐子，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，誰的罐子里發(fā)出的聲音和老師搖晃的聲音是一樣的，就把他們放在一起。
(三)配樂游戲
請(qǐng)幼兒一起搖晃罐子給音樂有節(jié)奏的伴奏
既然我們的罐子可以發(fā)出這么多好聽的聲音，像小樂器一樣，我們來演奏一首
《幸福拍手歌》提醒孩子們拍手跺腳的地方用小樂器代表，咚咚兩下。三、結(jié)束部分：認(rèn)識(shí)罐中的東西
罐子里放了什么東西，能發(fā)出這么好聽的聲音呢?誰來大膽猜一猜，為什么? 小結(jié)：原來罐子里的物品不一樣，發(fā)出的聲音也會(huì)不一樣的。
小結(jié)：今天我們的罐子里放了這些東西，都用你們的小耳朵聽出來了，在家或區(qū)域活動(dòng)中你們可以把罐子里放上不同的物品，聽一聽你放進(jìn)去的東西它能發(fā)出什么樣的聲音，也可以猜一猜罐子里是什么東西，聽聽是是不是不同的物體在罐子里的聲音是不一樣的。
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)活動(dòng)過度自然，通過與幼兒一起玩罐子找朋友的游戲，首先用罐子里的聲音吸引幼兒注意，對(duì)本次活動(dòng)興趣增加，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們對(duì)罐子游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，在我提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動(dòng)手去操作帶著問題去思考罐子里的聲音是不是有朋友，還能得幫助別人的到滿足感。能在游戲中嘗試聽聲音， 再進(jìn)行比較，找到相同聲音的罐子，游戲最后能充分感知不同物體發(fā)出不同的聲音.
在過程中有用罐子伴奏的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過不同方式感知罐子里的聲音，還可以發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和激發(fā)音樂興趣，在最后的猜一猜環(huán)節(jié)，發(fā)展了他們的想象力， 通過前面的聽一聽，根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)猜猜罐子里裝了什么，最后進(jìn)行驗(yàn)證，充分的讓幼兒在各個(gè)游戲環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)他們參性和學(xué)習(xí)的自主性。
本次活動(dòng)能感受到孩子在玩玩樂樂中得到提升。我也在本次活動(dòng)中感受到了尊重孩子這點(diǎn)是很重要的，看著孩子們玩得很開心我也很釋然，通過活動(dòng)感受到原來根據(jù)孩子興趣，選擇適合的游戲情景，在游戲中恰當(dāng)?shù)倪x擇和使用教具，不但能大大的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，而且能讓孩子們?cè)谟螒蛑屑容p松又有樂趣的獲得發(fā)展。
18、幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《找影子》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有一天戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子，我見他們對(duì)影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動(dòng)，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、體驗(yàn)影子游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解影子是怎樣形成的，
教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、猜謎激趣
師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對(duì)，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
2、師：那么影子是什么形成的呢?
二、動(dòng)畫演示，探索新知
1、打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。
師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒有影子。
(2) 教師用玩具狗擋住光線。
師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?
幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?
(3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。
師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
2、看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。
幼兒看動(dòng)畫，教師形象表述。
師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戲
1、看一看
教師打開幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子
2、做一做
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰做得更像。
四、總結(jié)
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們?cè)僖姲?
教學(xué)反思
本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
一、謎語引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。
二、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。
三、教學(xué)方式豐富多彩，靈活多變
本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過的影子游戲，讓幼兒主動(dòng)去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。
當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如教師的語言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。
19、幼兒園中班社會(huì)教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對(duì)話。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動(dòng)過程：
一、 談話導(dǎo)入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了?
二、 欣賞故事，理解內(nèi)容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容
提問：它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話)
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)
(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢?
你覺得它們會(huì)成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲;不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)
5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué)
{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想?
小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲;不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好! 如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了!(教案出自：快思老師教案網(wǎng))誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)
3、情境表演：
1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?
瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友?
小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場(chǎng)景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報(bào))
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請(qǐng)你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))
活動(dòng)反思：
《螢火蟲找朋友》是一個(gè)童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的長(zhǎng)處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對(duì)故事蘊(yùn)含的意義一下子就能理解出來了。當(dāng)然道理講講很容易，在生活中要真正達(dá)到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì)拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待別人，覺得別人做的不夠好。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應(yīng)該來說還是做得對(duì)的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對(duì)之后，應(yīng)該怎么幫助那個(gè)小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法來處理這個(gè)事情。所以我們?cè)跒楹⒆拥母鏍钚袨樾臒┑臅r(shí)候，我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時(shí)候，用自己的方法去提醒對(duì)方，或者去幫助對(duì)方，這才是提高孩子能力的有效的做法。
20、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)公開課教案：逛商場(chǎng)，找特產(chǎn)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、能從許多商品中找到家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并能用符號(hào)記錄。
3、了解并遵守商場(chǎng)的公共規(guī)則。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒互相交流搜集到的資料。
2、帶領(lǐng)幼兒分組到超市的相應(yīng)區(qū)域去尋找家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
3、帶領(lǐng)幼兒回園，鼓勵(lì)幼兒相互交流：
在什么地方看到了那些土特產(chǎn)品?匯總記錄。
活動(dòng)反思：
孩子們帶來了自己去外地的照片，但有的孩子沒有，這其中的理由是家長(zhǎng)工作太忙，沒有時(shí)間帶孩子去游玩，我想孩子的童年是有限的，家長(zhǎng)再忙，也應(yīng)該抽出時(shí)間來陪陪孩子，讓孩子的童年更愉快。由于活動(dòng)前已經(jīng)讓幼兒自己回家收集特產(chǎn)的包裝，所以活動(dòng)中主要是介紹，和參觀為主，幼兒有了寫經(jīng)驗(yàn)，所以講時(shí)比較積極。但發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣也不會(huì)太久、知識(shí)點(diǎn)容易吃不透，如果加入品嘗環(huán)節(jié)就更好了。
