托班社會教案熊寶寶不要哭

大班教案五大領域及反思 2022-09-11 18:23:01

托班社會教案熊寶寶不要哭

1、托班社會教案熊寶寶不要哭

　　活動要求：

　　知道熊寶寶為什么會哭，讓幼兒愿意幫助它，會說短句："熊寶寶不要哭，我為你做XXX。"

　　活動流程：

　　故事講述-->情感體驗-->幫助熊寶寶

　　材料與環境創設：

　　熊寶寶的臉上貼滿淚水;熊的新衣服;長毛絨熊。

　　活動指導：

　　一、故事講述

　　1.這是誰?它怎么啦?你怎么知道他哭了?(看見它流眼淚了。)

　　2.故事講述：春天來了，小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩，熊寶寶說："我沒新衣服、新褲子，我不出去玩啦!嗚嗚嗚……"

　　二、情感體驗

　　1.熊寶寶為什么哭?

　　2.你有什么好辦法讓它不哭嗎?(擦眼淚、抱抱它)

　　三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲

　　1.裝飾衣褲(蠟筆、印染、棉簽畫等)。

　　2.送一句安慰熊寶寶的話(學說句子："熊寶寶不要哭，我為你做……")。

　　3.幫熊寶寶穿上新衣服。

2、小班社會優秀教案《熊寶寶不會哭》含反思

　　活動目標：

　　1.知道熊寶寶為什么會哭，讓幼兒愿意幫助它，會說短句：熊寶寶不要哭，我為你做XXX。

　　2.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　熊寶寶的臉上貼滿淚水;熊的新衣服;長毛絨熊。

　　活動過程：

　　一、故事講述

　　1.這是誰?它怎么啦?你怎么知道他哭了?(看見它流眼淚了。)

　　2.故事講述：春天來了，小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩，熊寶寶說："我沒新衣服、新褲子，我不出去玩啦!嗚嗚嗚……"

　　二、情感體驗

　　1.熊寶寶為什么哭?

　　2.你有什么好辦法讓它不哭嗎?教案出自：快思老.師教案網(擦眼淚、抱抱它)

　　三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲

　　1.裝飾衣褲(蠟筆、印染、棉簽畫等)。

　　2.送一句安慰熊寶寶的話(學說句子："熊寶寶不要哭，我為你做……")。

　　3.幫熊寶寶穿上新衣服。

　　活動反思：

　　這節課能夠適當調動幼兒的積極性，使幼兒學會安慰別人，做一個好寶寶。但是有些幼兒不能主動配合老師，這方面有待加強。可以利用其他一些東西吸引幼兒的興趣。

3、托班教案《寶寶過新年》

　　活動目標：

　　1、感知禮物的顏色，對顏色感興趣。

　　2、體驗過新年的快樂。

　　3、讓學生了解節日的習俗。

　　4、讓幼兒知道節日的時間。

　　活動準備：

　　禮物盒(紅、黃、藍、綠)若干、毽子(紅、黃、藍、綠)若干、新年帽若干、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　(師生每人戴一頂新年帽進教室)

　　(教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒)

　　師：寶寶，過新年啰!看，新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物，真高興呀!

　　二、觀察交流：

　　1、(圍坐)

　　師：寶寶們，我們一起來看看，你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物?

　　(引導幼兒說出禮物的顏色特征)

　　(幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認)

　　2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會有什么禮物呢?

　　——幼兒自由猜想，老師肯定每一個幼兒的想法。

　　三、游戲分享：

　　1、每個寶寶選一個小盒子，拆開看看小盒子里是什么禮物?

　　——幼兒拆禮物

　　觀察寶寶拆盒的過程，適時地進行引導。

　　2、師：盒子拆開了，里面藏的是什么呀?(毽子)

　　這些毽子是什么顏色的呀?(老師引導幼兒觀察毽子的顏色，并講出毽子的顏色)

　　3、幼兒玩毽子

　　師：寶寶，我們一起和毽子做游戲吧!

　　(可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等)

　　如：我們先找一個紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來。”……

　　4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過新年真好!

　　——放背景音樂《新年好》。

4、小班教案《哭哭熊與笑笑熊》含反思

教學目標

　　1、體驗笑能給自己和別人帶來快樂。

　　2、初步學習有意識地控制自己的情緒。

　　3、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

　　4、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

　　5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　6、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

教學準備

　　兒童經驗基礎了解一些簡單的表情。

　　環境準備：相機、哭臉、笑臉臉譜。

重難點：

　　體驗笑能給自己和別人

　　認識漢字：笑、哭。

過程與策略：

　　一、談談今天的心情

　　1、幼兒選擇臉譜，展示給大家看。

　　2、教師引導幼兒進一步討論。

　　請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)

　　你為什么選擇笑臉(哭臉)?

　　什么時候你會笑?

　　什么時候你會哭?

　　二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》

　　1、猜測哭哭熊為什么不高興。

　　2、討論：

　　這只小熊為什么不高興?

　　他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當你遇到困難時應該怎么做?

　　三、比比誰笑的最開心

　　教師用相機拍下幼兒的笑臉。

　　四、學習漢字：笑、哭

　　1、出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關)“對，是笑，字的上面像什么?下面呢?”

　　2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想。”

　　3、比較兩個字，找不同。

　　游戲：看卡片，做表情。

　　4、幼兒拿小字卡認讀。

　　先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

　　活動小結

　　教師：“這兩個字你們認識了嗎?

活動延伸

　　1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標、價值以及家園互動方面需配合的事項。

　　2. 向家長發放《家庭情況調查表》，及時收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。

　　3. 根據幼兒入園后的表現，每天及時與家長交談，重點對情緒不太穩定的幼兒的家長提出建議。

　　4. 召開家長會，介紹幼兒一日生活內容、常規及本學期教育要求。

　　5. 出一期“家長園地”，向家長介紹幼兒在園內的基本生活需求和幼兒園的要求，介紹入園的準備工作，幫助幼兒順利度過入園關。

活動反思

　　讓幼兒常是理解他人，表達自己，體驗笑可以給周圍的人帶來快樂，要高高興興地上幼兒園，做個快樂的孩子。

　　這節活動課的目標是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現，懂得同情和安慰別人。子們在我潛移默化的引導下，不僅明白了笑是自己內心最好情感的體現，也鍛煉了他們口語的表達能力，看到孩子們個個如歡快的小鳥，我也情不自禁的微笑了。在接下來的環節中孩子們表現的出奇的好，很快投入到交流中，認識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求，但是我覺得幼兒雖小，但他們的形象認知水平還是有了一定的發展，個別孩子的能力超強。所以，我增設了這一環節，提升了孩子學習的興趣，為這節課增添了不少光彩。

不足：

　　教具準備不充分，評價幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中，我會向老教師學習幼教的好經驗、好方法，來提升自身的業務水平和教學能力。

　　語言的趣味性是使教學語言產生魅力的重要元素之一，幽默是教師智慧、學識、機敏、靈感在語言運用中的結晶，是一瞬間閃現的光彩奪目的火花，幽默風趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，創造一種使師生雙方心理舒暢的教學環境。

5、小班語言活動《哭哭熊與笑笑熊》教案反思

　　通過這節課的活動，讓孩子們在我潛移默化的引導下，不僅明白了笑是自己內心最好情感的體現，也鍛煉了他們口語的表達能力，更多小班免費語言教案請關注，每天為你更新優質的大中小班各領域教案。

教學目標

　　1、體驗笑能給自己和別人帶來快樂。

　　2、初步學習有意識地控制自己的情緒。

　　3、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

　　4、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

　　5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　6、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

教學準備

　　兒童經驗基礎了解一些簡單的表情。

　　環境準備：相機、哭臉、笑臉臉譜。

重難點：

　　體驗笑能給自己和別人

　　認識漢字：笑、哭。

過程與策略：

　　一、談談今天的心情

　　1、幼兒選擇臉譜，展示給大家看。

　　2、教師引導幼兒進一步討論。

　　請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)

　　你為什么選擇笑臉(哭臉)?

　　什么時候你會笑?

　　什么時候你會哭?

　　二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》

　　1、猜測哭哭熊為什么不高興。

　　2、討論：

　　這只小熊為什么不高興?

　　他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當你遇到困難時應該怎么做?

　　三、比比誰笑的最開心

　　教師用相機拍下幼兒的笑臉。

　　四、學習漢字：笑、哭

　　1、出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關)“對，是笑，字的上面像什么?下面呢?”

　　2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想。”

　　3、比較兩個字，找不同。

　　游戲：看卡片，做表情。

　　4、幼兒拿小字卡認讀。

　　先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

　　活動小結

　　教師：“這兩個字你們認識了嗎?

活動延伸

　　1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標、價值以及家園互動方面需配合的事項。

　　2. 向家長發放《家庭情況調查表》，及時收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。

　　3. 根據幼兒入園后的表現，每天及時與家長交談，重點對情緒不太穩定的幼兒的家長提出建議。

　　4. 召開家長會，介紹幼兒一日生活內容、常規及本學期教育要求。

　　5. 出一期“家長園地”，向家長介紹幼兒在園內的基本生活需求和幼兒園的要求，介紹入園的準備工作，幫助幼兒順利度過入園關。

活動反思

　　讓幼兒知道理解他人，表達自己，體驗笑可以給周圍的人帶來快樂，要高高興興地上幼兒園，做個快樂的孩子。

　　這節活動課的目標是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現，懂得同情和安慰別人。孩子們在我潛移默化的引導下，不僅明白了笑是自己內心最好情感的體現，也鍛煉了他們口語的表達能力，看到孩子們個個如歡快的小鳥，我也情不自禁的微笑了。在接下來的環節中孩子們表現的出奇的好，很快投入到交流中，認識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求，但是我覺得幼兒雖小，但他們的形象認知水平還是有了一定的發展，個別孩子的能力超強。所以，我增設了這一環節，提升了孩子學習的興趣，為這節課增添了不少光彩。

不足：

6、托班科學教案與教學反思：會唱歌的瓶寶寶

　　托班科學教案：會唱歌的瓶寶寶

　　一、活動目標：

　　1、樂意參與感知大小的活動，學習按大小匹配瓶蓋。

　　2、學習揀豆子、擰瓶蓋，發展小肌肉動作。

　　3、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的體驗。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　二、活動準備：

　　1、教、學具準備：

　　(1)動物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數量與幼兒人數相等。

　　(2)各種飲料瓶數量與幼兒人數相等。

　　(3)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

　　(1)引導幼兒向客人老師問好。(客人老師好)

　　師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。

　　(2)幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(你這個帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個試試)

　　請兩位幼兒上來。

　　師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣，一個大、一個小)

　　大瓶寶寶應該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應該戴什么帽子?(小帽子)

　　師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。

　　2、裝物品，搖一搖，感知聲音。

　　(1)師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)

　　我的瓶寶寶為什么會唱歌呢?

　　師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。

　　師：哦，你們看，是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。

　　教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”

　　(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導。

　　請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。

　　師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”

　　師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。

　　3、教師唱《大雨小雨》，引導幼兒感知聲音的大小。

　　(1)師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱;瓶寶寶累了，它要小聲地唱。(再反復一次)請幼兒一起搖。

　　(2)教師唱《大雨小雨》

　　師：瓶寶寶還會聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦;下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。

　　師：讓我們一起來試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌，教師唱大雨時(幼兒用力搖);

　　教師唱小雨時(幼兒輕輕搖)。

　　小結：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽的歌。現在我們都知道了用力地搖，瓶寶寶唱出來的聲音就大;輕輕地搖唱出來的聲音就小。

　　師：請把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。

　　5、引導幼兒感知放不同的材料發出來的聲音是不一樣的。

　　師：有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心，它們也趕來了，它們肚子也餓了，我們去喂它們吃東西吧!

　　教師指導幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品(豆子、塑料小魚、木

　　珠、硬幣)，搖搖聽聽。教師巡回觀察指導，與個別幼兒交談。

　　師：剛才你們都試過了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎?(不一樣)

　　6、結束活動。

　　師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽一聽，好嗎?教師提醒幼兒和客人老師說再見。

　　反思：

　　1、這個活動的內容非常生活化、游戲化，很容易調動幼兒已有的生活經驗。教師在活動中，能針對托班幼兒喜歡動手摸索的學習特點，考慮到幼兒的小肌肉動作發展的關鍵，在活動中融合了按大小匹配、動手擰瓶蓋、對聲音的一個積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激，收益很多。

　　2、這次的托班的觀摩活動，讓我看到：托班游戲化活動組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗。希望這樣的活動經常開展，孩子受益、教師更加受益。

7、托班社會活動《漂亮的衣服》優質課教案

　　教育活動目標：

　　1、認識男孩子、女孩子，知道自己的性別。

　　2、認識自我，發展初步的自我意識。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、樂樂紙偶和元元紙偶

　　2、男孩子和女孩子的衣物若干

　　3、女孩子的小發卡和漂亮的頭飾

　　指導要點：

　　1、活動重、難點：認識男孩子，女孩子，知道自己的性別。

　　2、指導要點：通過游戲活動，讓幼兒在活動中能分辨自己是男孩子或是女孩子。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：今天樂樂和元元要出去玩，可是他們還沒穿好衣服，

　　我們一起幫助他們好嗎?

　　二、幫助樂樂

　　師：我是樂樂。我是一個帥氣的男孩子，我的頭發很短，

　　我穿帥氣的衣服和褲子!(請小朋友先給樂樂和元元找出漂亮的衣服，引導幼兒選擇男孩子的服裝。)

　　師:謝謝你，小朋友，你找對了!(如果幼兒找對了，老師就模仿樂樂的口吻說。)

　　(如果幼兒找的是女孩子的衣服。)師：請你再想一想，我是個男孩子，要穿男孩子的衣服。

　　三、幫助元元

　　師：我是元元，我是一個漂亮的女孩子，我喜歡戴好看

　　的發卡，喜歡穿漂亮的裙子!(請小朋友們給元元找一條漂亮的裙子，再給元元戴上好看的發卡，引導幼兒選擇女孩子的服裝和用品。)

　　師:謝謝你，小朋友，你找對了!(如果幼兒找對了，老師就模仿元元的口吻說。)

　　(如果幼兒找的是男孩子的衣服。)師：請你再想一想，我是個女孩子，要穿漂亮的裙子。

　　四、游戲“我是男孩子/女孩子”

　　(模仿樂樂的口吻)師：你們睡是男孩子，請和我站到

　　一起來!男孩子走到樂樂的旁邊后，一起豎起大拇指說：“我是男孩子，我最帥!”

　　(模仿元元的口吻)師：你們誰是女孩子，請和我站到一起來!女孩子走到元元的旁邊后，一起豎起大拇指說：“我是女孩子，我最漂亮!”

8、托班社會活動《開心來上幼兒園》優秀教案及反思

　　主題名稱：來上幼兒園

　　活動名稱：《我是誰》

　　活動目標：

　　1、認識自己的身體，說出幾個部位名稱。

　　2、愿意在集體面前介紹自己。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：音樂伴奏、樂樂玩偶

　　活動重點：介紹自己的姓名及年齡。

　　活動難點：鍛煉幼兒的膽量及愿意與同伴親近。

　　指導要點：通過趣味游戲，讓幼兒感知集體生活的快樂。

　　活動過程：

　　一、玩游戲“碰一碰”。

　　游戲方法：引導兩名幼兒面對面在小椅子上坐好，距離適當(使幼兒可以接觸到對面小朋友的身體部位)。老師帶領幼兒說：“碰碰手”，大家相互碰手;說“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀;說“碰碰膝蓋”，大家相互碰碰膝蓋;說“碰碰小腳”，大家相互碰碰小腳。要求輕輕觸碰。

　　二、與幼兒討論：

　　這是什么?引導幼兒回答“手”、“肩膀”、“膝蓋”、“腳”這幾個部位的名稱。

　　三、出示樂樂玩偶：提問“他是誰呀”?幼兒回答玩偶名字。

　　1、老師用樂樂的口吻向幼兒做自我介紹示范，“我是樂樂!我三歲了”!引導幼兒模仿樂樂口吻來做自我介紹，并提醒幼兒向樂樂問好。

　　2、游戲“傳樂樂”：樂樂傳到哪位幼兒的手里，哪位幼兒便在大家面前做自我介紹。(在游戲時播放快速音樂)。

　　①老師鼓勵每一位幼兒大聲介紹自己，并在每位幼兒介紹完后帶領小朋友鼓掌以求鼓勵。

　　②其他幼兒向介紹的幼兒問好：“XX好”!

　　3、活動延伸

　　可讓幼兒在活動室里尋找有自己記號的物品，比如口杯、書包等生活用品。

9、幼兒園托班社會活動教案《我的勺哪兒去了》反思

　　活動目標

　　(一)知道勺子的用處，喜歡學習用勺子吃飯。

　　(二)體驗自己獨立做事情的快樂。

　　(三)教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　(四)培養幼兒的嘗試精神。

　　重點難點

　　(一)活動重點：學習用勺子吃飯。

　　(二)活動難點：熟練使用小勺吃飯。愿意自己做一些力所能及的事。

　　活動準備

　　(一)經驗準備：在日常生活中使用過小勺。

　　(二)物質準備：ppt、自制泡泡棉食物、自制軟黏土彩球、乒乓球、勺子若干、自制大嘴巴小動物 10 個。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　出示勺子導入活動。

　　師：看看今天老師帶來了什么?

　　(二)基本部分

　　1、看一看。初步感知勺子是用來吃什么的。

　　(1)出示我的勺哪兒去了的 PPT。

　　(以故事情節將圖片串聯起來，貼近幼兒生活經驗、便于幼兒理解。)

　　故事：寶寶有一把漂亮的勺子，用它喝牛奶，用他吃米飯。

　　勺子呢?小貓咪咪說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃魚——哎，不好用。”

　　勺子呢?小狗汪汪說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃肉骨頭——哎，不好用。”

　　勺子呢?小雞嘰嘰說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃小蟲——哎，不好用。”

　　勺子呢?小羊咩咩說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃青草——哎，不好用。”

　　勺子呢?“嗬，我的漂亮的勺子又回來啦!我要用它吃一口菜，吃一口飯，再用它吃一口肉，喝一口湯。這回勺子高興了，張開嘴巴把歌唱!”

　　(2)提問，引導幼兒知道小朋友也能自己用勺子，并感受獨立做事的快樂與成就感。師：故事中的小動物用勺子做了什么?小動物喜歡吃什么?師：勺子呢?小朋友要用勺子來干什么?

　　2、說一說勺子能做什么。引導幼兒在表達中調動生活經驗，知道勺子的用處。

　　3、做一做。在實際操作中，引導幼兒初步體驗獨立做事情的快樂，愿意自己做一些力所能及的事情。

　　(1)喂小動物

　　師：咱們家里的小動物也餓了，我們一起用小勺來喂喂它們吧!(幼兒自己選擇小動物進行喂飯)

　　(2)我用小勺吃東西

　　師：今天不用吸管吸酸奶，咱們用小勺來吃，看看誰能拿好小勺，吃到酸奶。

　　4、梳理提升：自己用勺吃飯。

　　請小朋友說一說自己剛才是怎樣用小勺喂動物的。

　　教師及時鼓勵幼兒，使幼兒能夠體會自己做事情的快樂。

　　師：你們可真能干,會自己拿好勺兒，用小勺喂小動物吃東西，你們真棒!快給自己鼓鼓掌吧!

　　(三)結束部分

　　小動物夸你們真能干，剛才你們說了那么多，是不是口渴了，小動物給你們帶來了酸奶，不過小動物說要自己吃才可以，你們能做到嗎?

　　活動總結

　　本次活動目標制定符合本班幼兒興趣與年齡特點，活動以貼近幼兒生活經驗、豐富有趣的游戲化情景貫穿始終，幼兒在游戲與操作過程中孩子能喜歡使用小勺喂小動物吃飯、并體驗到自己做事的快樂，從而較好的達到了預期的教學目標。

　　在突破重難點方面，我通過“看一看”、“說一說”、“做一做”3 個環節讓幼兒運用多感官感知、體驗。在“看一看”環節，通過貼近幼兒生活經驗、主題鮮明的故事 PPT 引導幼兒初步理解小勺的用處;在“說一說”環節中，通過引導幼兒調動已有生活經驗，進一步知道小勺的用處，并初步感受自己使用小勺吃飯的樂趣;在“做一做”環節中，選取幼兒感興趣游戲和多種材料，使幼兒在操作過程中用練習了使用了小勺，并進一步體驗獨立做事的快樂。最后通過“梳理提升”環節，引導幼兒總結提升活動中的做法與感受，進而使幼兒體驗獨立做事的快樂與成就感。各個環節層層遞進、逐步深入，最終有效突破了活動的重難點。幼兒在喂小動物的過程中非常感興趣總是在不停地喂，導致最后材料有些不足。

10、中班社會活動教案《小花熊和小黑熊》含反思

幼兒園中班社會教案：

　　小花熊和小黑熊

設計意圖：

　　3～6歲幼兒在幼兒園生活中，生活技能的教育及其訓練仍占一大部分，因為處于這個年齡階段的孩子大多具有自我的意識，也具備了一些生活自理技能，在幼兒園幼兒在教師的指導和幫助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼兒由于動作不熟練和依賴心理，往往由成人包辦代替了幼兒生活中的一些“小事”。其實“小事”不小，生活能力是人自立的基礎，所以加強幼兒生活能力訓練，也同樣可以培養幼兒的自尊和自信。為此，設計了中班的心理健康課“起床嘍”，讓幼兒在看、聽、說、練的實踐活動中得到熏陶。

活動目標：

　　1、讓幼兒學會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。

　　2、培養幼兒樂意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習慣，知道自己的事情自己做。

　　3、通過看表演、競賽活動，培養幼兒的自尊和自信。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

　　1、情景表演：小花熊和小黑熊。

　　2、實況錄像：

　　①幼兒在園午睡室起床的情景。

　　②一幼兒在家起床的情景。

　　3、汽車的音樂、電話機(玩具)。

　　4、幼兒已學會自編兒歌《起床》。

活動過程：

　　一、導入活動

　　1、幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。

　　提問：這首歌主要講了一件什么事?

　　2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的?

　　(師：真棒，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。)

　　3、放電話鈴聲，師接電話，并告訴幼兒是熊媽媽打電話來邀請中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的?那么，我們一起去看看，好嗎?

　　4、放開汽車的音樂，幼兒自由律動。

　　二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》

　　表演后提問：

　　1、熊媽媽家有哪兩個寶寶?

　　2、你喜歡哪只小熊?為什么喜歡它?

　　3、你們喜歡小黑熊嗎?告訴小黑熊，怎么做你們就喜歡它了?

　　教師小結：小花熊真能干，在家起床時不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己干，我們獎給它一朵笑臉花。

　　4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去鼓勵他?(幼兒以鼓勵的口吻激發小黑熊的自信心)如：幼兒說：“我以前不會穿衣服，老師、媽媽教我后，我慢慢地會穿了。”

　　三、看實況錄像①

　　1、小朋友都看到自己了嗎?你起床誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的?

　　2、你還看到誰?她是怎樣起床的?

　　師小結：小朋友和小花熊一樣能干，大多數小朋友在幼兒園不要老師穿衣，只有個別小朋友老師幫一下忙他也會穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。過渡語：剛才去了小熊家，現在想不想去小朋友家看看?

　　四、看實況錄像②

　　1、她是誰呀?

　　2、這位小朋友在家起床時是怎么做的?(用先……再……最后來講述)

　　教師小結：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家一樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，老師也要獎給她一朵笑臉花。

　　3、集體念兒歌《起床嘍》。

　　五、穿衣、系鞋帶比賽。

　　1、師：我們來一個穿衣、系鞋帶比賽，好嗎?老師這兒還有許多笑臉花，如果你們有進步，笑臉花就會跟你交朋友，如果這次你拿不到笑臉花，怎么辦?

　　2、有目的挑選依賴性強的幼兒參加比賽。

　　3、品德教育：看到小朋友的進步，笑臉花很高興，也希望你們以后在家去園一個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花繼續跟你做朋友，你們有信心嗎?

活動延伸：

　　1、角色游戲：娃娃家。請家長來園參加游戲，了解自己孩子自理能力的情況，使家長知道自己的孩子很能干，在家要放手讓孩子鍛煉。

　　2、比一比給家長發放記錄卡，如果小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個多?

附：

　　1、兒歌《起床嘍》小朋友，早早起，疊好被子穿衣褲。系鞋帶，蹦蹦跳，自己的事情自己做。

　　2、情景表演《小花熊和小黑熊》

　　熊媽媽(一位教師扮演)：小花熊，小黑熊，起床嘍!(說完，熊媽媽去廚房做飯。)小花熊：唉，起床了。(說著從床上坐起來，熟練地穿衣、穿褲、系鞋帶、疊被子;而小黑熊仍縮在被窩里睡覺，不理媽媽。)熊媽媽(又喊)：小黑熊，起床嘍!小黑熊：不，我不會穿。熊媽媽：你看，小花熊自己穿衣，真是個好孩子，你也自己學著穿吧，不會的地方媽媽來教你，好孩子自己穿。小黑熊(撒嬌地)：我不，我怕穿不好，我還怕煩，我要媽媽穿。熊媽媽：真沒辦法。(說著幫小黑熊穿起衣褲來)小花熊：媽媽，我穿好了，我自己洗臉去。——下場熊媽媽：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。——下場。

教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

11、中班社會教案詳案《小花熊和小黑熊》含反思

　　設計意圖：

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。

　　2、培養幼兒樂意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習慣，知道自己的事情自己做。

　　3、通過看表演、競賽活動，培養幼兒的自尊和自信。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、情景表演：小花熊和小黑熊。

　　2、實況錄像：

　　①幼兒在園午睡室起床的情景。

　　②一幼兒在家起床的情景。

　　3、汽車的音樂、電話機(玩具)。

　　4、幼兒已學會自編兒歌《起床》。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。

　　提問：這首歌主要講了一件什么事?

　　2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的?

　　(師：真棒，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。)

　　3、放電話鈴聲，師接電話，并告訴幼兒是熊媽媽打電話來邀請中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的?那么，我們一起去看看，好嗎?

　　4、放開汽車的音樂，幼兒自由律動。

　　二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》

　　表演后提問：

　　1、熊媽媽家有哪兩個寶寶?

　　2、你喜歡哪只小熊?為什么喜歡它?

　　3、你們喜歡小黑熊嗎?告訴小黑熊，怎么做你們就喜歡它了?

　　教師小結：小花熊真能干，在家起床時不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己干，我們獎給它一朵笑臉花。

　　三、看實況錄像①

　　1、小朋友都看到自己了嗎?你起床誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的?

　　2、你還看到誰?她是怎樣起床的?

　　四、看實況錄像②

　　1、她是誰呀?

　　2、這位小朋友在家起床時是怎么做的?(用先……再……最后來講述)

　　教師小結：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家一樣，(教案.出自：快思教案網)都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，老師也要獎給她一朵笑臉花。

　　3、集體念兒歌《起床嘍》。

　　五、穿衣、系鞋帶比賽。

　　1、師：我們來一個穿衣、系鞋帶比賽，好嗎?老師這兒還有許多笑臉花，如果你們有進步，笑臉花就會跟你交朋友，如果這次你拿不到笑臉花，怎么辦?

　　2、有目的挑選依賴性強的幼兒參加比賽。

　　3、品德教育：看到小朋友的進步，笑臉花很高興，也希望你們以后在家去園一個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花繼續跟你做朋友，你們有信心嗎?

　　活動延伸：

　　1、角色游戲：娃娃家。請家長來園參加游戲，了解自己孩子自理能力的情況，使家長知道自己的孩子很能干，在家要放手讓孩子鍛煉。

　　2、比一比給家長發放記錄卡，如果小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個多?

　　附：

　　1、兒歌《起床嘍》小朋友，早早起，疊好被子穿衣褲。系鞋帶，蹦蹦跳，自己的事情自己做。

　　2、情景表演《小花熊和小黑熊》

　　熊媽媽(一位教師扮演)：小花熊，小黑熊，起床嘍!(說完，熊媽媽去廚房做飯。)小花熊：唉，起床了。(說著從床上坐起來，熟練地穿衣、穿褲、系鞋帶、疊被子;而小黑熊仍縮在被窩里睡覺，不理媽媽。)熊媽媽(又喊)：小黑熊，起床嘍! 小黑熊：不，我不會穿。熊媽媽：你看，小花熊自己穿衣，真是個好孩子，你也自己學著穿吧，不會的地方媽媽來教你，好孩子自己穿。小黑熊(撒嬌地)：我不，我怕穿不好，我還怕煩，我要媽媽穿。熊媽媽：真沒辦法。(說著幫小黑熊穿起衣褲來)小花熊：媽媽，我穿好了，我自己洗臉去。——下場熊媽媽：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。——下場。

　　活動反思：

　　這是一節趣味性很強的數學繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了!突然遇到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃!就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松!最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心!通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數學原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復合分類的方法，將數學知識融進繪本故事書里，將枯燥的內容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學會一些數學知識。

　　本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學生學習看標記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們缺乏同時考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標準進行分類活動，再逐漸把分類標準詳細化。然后把兩個以上的分類標準一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。

12、小班教案《可愛的熊寶寶》

【活動目標】

　　1、通過觀察圖片，引導幼兒學會運用添畫直線、圓點的方法畫出小熊背景。

　　2、鼓勵幼兒沿輪廓線大膽為小熊涂色。

　　3、進一步激發幼兒對動物的喜愛之情。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動準備】

　　1、人手一張鉛畫紙(鉛畫紙上已畫出熊的輪廓)。

　　2、人手一支勾線筆和一盒油畫棒。

　　3、示范畫、玩具熊一個。

【活動過程】

　　一、出示玩具熊，觀察熊的特征。

　　1、出示示范畫圖片，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師請來了一位客人來到我們班級做客，你們看看它是誰啊?(教師出示示范畫)

　　2、帶領幼兒觀察熊的外形特征

　　師：小朋友們看看熊長得什么樣子的?它可不可愛呀?(觀察熊的外形特征)

　　教師小結：可愛的熊寶寶，身體圓圓的、渾身毛茸茸的，圓圓的眼睛，小小的嘴巴，可愛極了。

　　3、觀察圖片背景

　　師：小朋友們，這幅圖畫中，除了小熊你們還看到了什么啊?

　　(教師引導幼兒觀察圖片背景)

　　師：今天就讓我們一起來畫一畫這只可愛的熊吧!

　　二、學習畫熊的方法，教師講解并示范。

　　1、教師講解勾邊的方法。

　　師：我們拿起勾線筆，沿著已經畫好的線，從上往下，輕輕地描一描。記得畫得時候要仔仔細細地哦!(幼兒跟隨老師空手練習)

　　2、教師講解涂色的方法，進行示范。

　　師：剛才我們把熊的輪廓畫出來了，接著我們給熊寶寶穿上漂亮的衣服，我們可以用油畫棒為它們涂上美麗的顏色。

　　師：在涂色的時候我們小朋友應該怎樣涂呢?，從一個方向開始涂色，千萬不能涂到輪廓線的外面喲!

　　3、教師講解添畫直線、圓點的方法畫出背景

　　師：小朋友們，剛才我們觀察到這幅圖片的背景很漂亮，現在我們也來為自己的小熊添上美麗的背景吧!我們可以用各種顏色的油畫棒在空白的地方畫些直線，橫三下，豎一下。我們也可以畫些五顏六色的小圓點，現在就請大家一起來畫一畫可愛的熊寶寶吧!(幼兒空手練習)

　　4、幼兒分組作畫，教師巡回指導。

　　幼兒操作，教師指導他們注意溝邊和涂色，以及指導幼兒添畫背景的方法。

　　三、教師小結。

　　教師表揚畫得好的幼兒給予獎勵，并把作品貼在展示墻上。

13、小班教案《熊寶寶的小芽芽》

　　活動目標：

　　1、看圖片，賞詩歌，感知散文的語言美。

　　2、能夠運用想象法和聯想法，理解熊寶寶的心理活動變化，體驗散文的娛樂美。

　　3、運用換詞法創編散文，學習“長啊長，長大了!ⅹⅹⅹ長出ⅹⅹⅹ”這一句式，積累語言經驗。在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動重點：

　　通過想象、猜測、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節

　　活動難點：

　　愿意大膽的表達自己的想法，并能用較完整的話表述。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　1.小朋友，現在是什么季節?春天到了，你們看，春天美不美?為什么美?(藍藍的天、白白的云、綠綠的草。)好多植物都開始生長。所以春天是個美麗的季節。

　　2.出示散文背景畫，引導幼兒用語言描述春天的美景。

　　二、完整欣賞散文，體驗文本的意境美。

　　1.看圖片，老師帶領幼兒練習散文中的句式：長啊長，長大了，會不會長出蘋果呀?……

　　2.邊看課件邊欣賞散文，鼓勵幼兒跟著一起講述。

　　三、重點理解熊寶寶的心情。

　　1.熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植，他的小芽芽在慢慢地長大了。你們種的小芽芽長大了嗎?長出了什么呢?幼兒自由說一說。

　　2.熊寶寶發現，他的小芽芽什么都沒有長出來，他的心情會怎么樣呢?你們猜，他會做些什么呢?

　　3.熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種其他東西。

　　4.熊寶寶拔出來了嗎?為什么?那怎么辦呢?大家的幫忙，讓熊寶寶拔出來了，是個什么呀?這個時候，熊寶寶的心情怎么樣呢?

　　四、運用想象，體驗散文的娛樂美。

　　師：熊寶寶猜會長出蘋果、梨子等等，你們猜猜看會不會長出其他果實?老師根據幼兒的回答運用換詞法創編散文，積累語言經驗。

　　五、在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

　　1.師：為什么長出的是蘿卜，而不是小熊和小朋友們猜測的其他果實? 請幼兒舉例說明。

　　2.集體討論說理由。

　　3.教師小結：因為熊寶寶種下的是一顆蘿卜種子，它是不會長出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實來的，它只能長出蘿卜。種什么植物的種子它就會開什么花，結什么果。

　　六、活動延伸：

　　運用游戲結束本次活動，深化文本的價值取向：我是一顆小種子(大樹、小樹、向日葵、喇叭花……)

　　1.交代游戲規則：所有小朋友來當“種子”，并說說你是什么種子?老師來當“園丁”。

　　2.師幼互動做游戲

　　師：“灑灑灑，灑種子，我種下了一粒種子。”

　　幼兒：“長啊長，長大了!長啊長，長出了小芽芽，長啊長，長成了XXX”。(幼兒用肢體表現植物生長過程。)

14、中班科學教案《熊寶寶找春天》

　　活動目標

　　1、觀察自然環境的變化，了解春天的季節特征。

　　2、學說故事的語句，表達自己對春天的感受。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1、PPT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。

　　2、音樂《今天天氣真好》。

　　活動過程

　　一、談論有關春天的話題價值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節特征。

　　現在是什么季節?春天有那些朋友呢，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關于春天的故事吧。

　　二、按照畫面線索，欣賞散文詩。

　　1、價值取向：逐步欣賞散文，學說散文中的句子。

　　欣賞故事：媽媽說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”熊寶寶說：“春天是誰呀，她在哪里呢?”就出門去尋找。

　　畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這些花是什么顏色?

　　欣賞故事：熊寶寶問桃花，你是春天嗎?桃花說，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。

　　畫面二：蝴蝶觀察討論：誰來了，她是春天嗎?

　　欣賞故事：熊寶寶問蝴蝶，你是春天嗎?蝴蝶說，是的是的，我是春天，我是會飛的春天。

　　畫面三：小草觀察討論：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了什么?

　　欣賞故事：熊寶寶問小草，你是春天嗎?小草說，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

　　畫面四：小花觀察討論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么?

　　欣賞故事：熊寶寶問小花，你是春天嗎?小花說，是的是的，我是春天，我是五顏六色的春天。

　　山頂上好暖和呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。

　　暖洋洋的春天是誰呢?熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢?[本.文來源:快思老.師教案網]

　　2、小結：現在是春天，因為樹葉綠了，小草發芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。

　　三、回憶詩歌內容。

　　1、熊寶寶找到幾個春天的朋友。她們是誰呢?

　　2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?

　　四、表演詩歌內容。

　　請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學說詩歌中的話。

　　熊寶寶找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢?繼續尋找春天，用好聽的詞說一說。

　　(蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)

　　五、音樂，請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。

　　小結：春天真是個美麗的季節，我們都喜歡春天。

15、小班語言教案《熊寶寶的小芽芽》

　　教學目標

　　1、能有表情地朗誦散文，并理解散文的內容。

　　2、在優美的音樂旋律中感受散文的無限魅力。

　　3、熱愛散文，敢于抒發自己的情感。

　　4、豐富相關詞匯。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1、教學教具。(熊寶寶、種子)2、背景音樂(舒緩柔情)3、教學掛圖。4、錄音磁帶。

　　活動過程

　　1、教師播放輕柔的音樂，喚起幼兒最心底的情感，引發幼兒遐想。

　　如：親愛的小朋友，現在老師給小朋友播放一段優美的旋律，請小朋友認真聆聽，然后告訴老師，當你們聽到音樂之后，你們內心都想了什么，好不好?

　　2、幼兒欣賞完旋律后，然后自我談論自己的感想。

　　3、教師小結：當我聽到這么美妙的音樂時，我的內心的情感就像波濤一樣翻滾，我幻想到了美麗的春天，一片綠色，生機勃勃，而且我還幻想到春天是個播種的季節，我偷偷地種下了一粒種子，然后每天都看著它成長，小朋友們，你們有沒有這樣想過呢?(幼兒回答：想過)我這兒有一粒種子，小朋友想知道它是誰的嗎?想知道這是什么種子嗎?(幼兒回答：想知道)好，今天老師就教小朋友一首唯美的散文，散文的名字叫《熊寶寶的小芽芽》。

　　4、教師一邊出示教具，一邊有感情地朗誦散文，并引導幼兒模仿相關的動作，附帶優美的旋律。

　　如：當講到長啊長，長大了!會不會長出蘋果呀!引導幼兒說說蘋果的特征以及吃蘋果的動作，并學說長啊長，長大了!會不會長出蘋果呀!當講到長啊長，長大了!會不會長出梨子呀!引導幼兒說說梨子的特征以及持梨子的動作，并學說長啊長，長大了!會不會長出梨子呀!當講到長啊長，長大了!會不會長出西瓜呀!引導幼兒說說西瓜的特征以及吃西瓜的動作，并學說長啊長，長大了!會不會長出西瓜呀!當講到熊寶寶生氣地拔起它，快快扔了吧!引導幼兒做拔和扔的動作。

　　5、教師出示完整的掛圖，引導幼兒一邊觀察畫面，一邊集體朗誦散文，并做相應的動作，閱讀反復2~3次。

　　6、教師播放錄音，引導幼兒再次感知散文的內容，并提相關問題。

　　7、教師帶領幼兒共同朗讀散文。

　　8、教師總結：熊寶寶在春天播下了一粒種子，最后結果，那小朋友想不想也播種一粒種子，讓它同樣結果呢?請小朋友回到家，在爸爸媽媽的幫助下也種一粒種子，觀察它的成長好不好?

16、小班活動教案《熊寶寶的小芽芽》

　　活動目標：

　　1、感受故事中的情景，能隨著故事發展展開大膽的想象、猜測。

　　2、能主動的表達自己的想法，會說“藍藍的、白白的、綠綠的····”。

　　3、在模仿活動中體驗播種、成長、收獲的快樂。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　1、小熊、種子頭飾每人一個，小水桶、小鏟子、小水壺每人一份

　　2、種子、小芽芽、蘿卜、地毯積塑等

　　3、幼兒對種子的成長過程有一定了解

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　《春天天氣真好》歌曲律動導入

　　二、師幼談話：春天，感受春天的特征

　　師小結：天是藍藍的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。

　　三、情景表演《熊寶寶的小芽芽》，感知故事的發展

　　1、介紹熊寶寶的小工具

　　2、熊寶寶在草地上種下了一粒小種子，小種子長呀長，長大了，長出了小芽芽。長呀長，會不會長出蘋果呀?會不會長出梨子呀?會不會長出西瓜呀?那到底長出什么了呀?

　　3、師幼一起表演拔蘿卜。

　　四、觀看ppt，完整欣賞《熊寶寶的小芽芽》，加深對故事的了解。

　　提問：熊寶寶的小芽芽會不會長出蘋果呀?會不會長出梨子呀?會不會長出西瓜呀?那到底長出什么了呀?

　　五、創編動作。

　　隨音樂模仿小種子成長過程

　　六、情景表演《熊寶寶的小芽芽》

　　1、教師和一名幼兒表演

　　2、幼兒自主選擇頭飾，師幼一起表演《熊寶寶的小芽芽》。

　　活動延伸：

　　師：春天是一個播種的季節，熊寶寶在草地上種下了一粒小種子，收獲了一個大蘿卜，我們也到外面去播種吧!

17、小班語言活動教案《熊寶寶的小芽芽》

　　活動目標：

　　1、理解敘事散文的情節。積極地猜測和想象熊寶寶內心的期望及散文情節的發展。學說短句：“長啊長，長大了。”

　　2、愿意在集體中大膽的表達自己的想法。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、導入(出示PPT1背景圖)

　　1、你看到了什么?引導幼兒用散文中的話來回答。

　　幼兒講述，教師用散文中的話總結：“這是一個天是藍藍的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的地方。”

　　二、觀察、猜測、想象故事內容，并學說短句

　　1、散文第一環節

　　(1)(出示PPT2熊寶寶手拿鏟子出現在草地上)這么美麗的地方，熊寶寶也來了，你來猜猜熊寶寶會來這么美的地方做什么呢?

　　(2)(出示PPT3熊寶寶種下一粒種子)熊寶寶種下一粒種子，長啊長，長出了小芽芽，熊寶寶高興呀，每天都來看看它。(PPT4給芽芽澆水)

　　2、散文第二環節

　　(1)芽芽長啊長，會怎么樣呢?(幼兒猜測)會長大(動作表示慢慢長大)小芽芽長啊長，長大了!你覺得會長出什么呢?

　　教師用散文中的語句總結：“長啊長，長大了!會不會長出xx呀?(幼兒學用短句猜測)你會不會也用我的這樣的話來猜一猜，芽芽長大了會長出什么呢?

　　(2)教師繼續講故事

　　“長啊長，長大了!會不會長出蘋果啊?(PPT5蘋果)長啊長，長大了!會不會長出梨子啊?(PPT6梨子)長啊長，長大了!會不會長出西瓜啊?(PPT7西瓜)長啊長，長大了!沒有果也沒有瓜!(PPT8熊寶寶和綠葉子)

　　(3)什么都沒有長出來，我們一起來看一看熊寶寶接著會做些什么呢?(PPT9熊寶寶吃葉子)“熊寶寶摘下葉子咬一口。”葉子好吃嗎?(不好吃)你怎么看出來的?(皺眉)我們也來做做難吃的樣子。熊寶寶吃到這么難吃的葉子心里感覺怎么樣?(生氣)“是呀，熊寶寶生氣地拔起它，快快扔了吧。”

　　3、散文第三環節

　　(1)(PPT10熊寶寶拔葉子)我們一起來幫熊寶寶把它拔出來吧(嘿喲喲，嘿喲喲)沒有拔出來再拔一次(嘿喲喲，嘿喲喲)

　　(2)(PPT11熊寶寶拔出蘿卜)拔出來了，原來是個大蘿卜。熊寶寶可高興了，如果你是熊寶寶會把這個蘿卜怎么樣呢?(幼兒猜測)吃蘿卜的哪里?(根)原來蘿卜是要吃根的，一開始熊寶寶吃的蘿卜葉子，怪不得那么難吃。

　　“啊嗚，啊嗚，熊寶寶高興地吃了它!啊嗚，啊嗚，熊寶寶高興地吃了它!(PPT12熊寶寶吃蘿卜)

　　三、完整講述散文

　　1、請你給這個好聽的散文取個名字?

　　2、我們一起來講講這個散文。

18、小班教案《熊寶寶的空罐子》含反思

活動目標：

　　1.欣賞故事，理解故事內容，學說短語"××的罐子"。

　　2.激發幼兒對語言活動的興趣，鼓勵幼兒大膽地進行表述。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

　　大小高低的罐子若干、圖片、頭飾若干

活動過程：

　　一、欣賞故事，了解故事內容

　　熊寶寶收集了很多空罐子，它會送給誰呢?讓我們來聽一聽故事《熊寶寶的空罐子》。

　　1.幼兒完整欣賞故事，熟悉故事內容。

　　(1)熊寶寶的空罐子長得怎么樣?

　　(2)熊寶寶把空罐子送給了誰?

　　2.幼兒分段欣賞故事，學說短句。

　　(1)欣賞第一段

　　熊寶寶把罐子送給熊貓奶奶裝什么?

　　它是怎么對熊貓奶奶說的?

　　(2)欣賞第二段

　　花貓姐姐用熊寶寶送給他的罐子裝什么了?

　　熊寶寶和花貓姐姐說了什么?

　　(3)欣賞第三段

　　山羊爺爺很累了，熊寶寶是怎么做的?(熊寶寶用罐子給山羊爺爺當什么了呢?)

　　它對山羊爺爺怎么說的?

　　二、請小朋友自己挑選一個喜歡的罐子，說一說自己的罐子長得怎么樣?學說短語："××的罐子"

　　三、游戲：送罐子

　　小孔雀也想要一些罐子，我愿意把我的罐子送給她，"小孔雀，矮矮的罐子送給你"，那你們要告訴孔雀姐姐你把什么樣的罐子送給它。

活動反思

　　活動開展之前，我和家長、孩子們一起收集了許多大小、形狀、類型的瓶瓶罐罐，為這個主題的開展做足了準備。理解故事內容，初步感知瓶罐的用處。由于小班幼兒的感知覺發展還處于初級階段，所以對于事物的特征上的區別，有一定的難度，特別在故事中出現的大大瓶罐與胖胖的瓶罐，這兩個概念有點模糊，所以難點是感知不同瓶罐的不同用途，能與各種生活物品相匹配。

　　整個活動，孩子們在瓶寶寶的帶領下對故事的進行有了更多的期待，都緊緊的隨著“瓶子寶寶”一起進入到故事情節的合理想象和猜測當中，活動不僅使孩子懂得了瓶寶寶給小花貓、熊貓奶奶、山羊爺爺帶來的幫助，孩子們還主動的尋找下一位需要幫助的動物朋友，如:小松鼠要一個瓶子裝松果;小螞蟻要瓶子做小船;下雨了，小鳥要一個瓶子做房子……孩子們的想象讓我的這個活動達到了新的**，為孩子的創編插上了強大的翅膀。

19、小班美術優秀教案《可愛的熊寶寶》含反思

【活動目標】

　　1、通過觀察圖片，引導幼兒學會運用添畫直線、圓點的方法畫出小熊背景。

　　2、鼓勵幼兒沿輪廓線大膽為小熊涂色。

　　3、進一步激發幼兒對動物的喜愛之情。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、培養幼兒良好的作畫習慣。

【活動準備】

　　1、人手一張鉛畫紙(鉛畫紙上已畫出熊的輪廓)。

　　2、人手一支勾線筆和一盒油畫棒。

　　3、示范畫、玩具熊一個。

【活動過程】

　　一、出示玩具熊，觀察熊的特征。

　　1、出示示范畫圖片，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師請來了一位客人來到我們班級做客，你們看看它是誰啊?(教師出示示范畫)

　　2、帶領幼兒觀察熊的外形特征

　　師：小朋友們看看熊長得什么樣子的?它可不可愛呀?(觀察熊的外形特征)

　　教師小結：可愛的熊寶寶，身體圓圓的、渾身毛茸茸的，圓圓的眼睛，小小的嘴巴，可愛極了。

　　3、觀察圖片背景

　　師：小朋友們，這幅圖畫中，除了小熊你們還看到了什么啊?

　　(教師引導幼兒觀察圖片背景)

　　師：今天就讓我們一起來畫一畫這只可愛的熊吧!

　　二、學習畫熊的方法，教師講解并示范。

　　1、教師講解勾邊的方法。

　　師：我們拿起勾線筆，沿著已經畫好的線，從上往下，輕輕地描一描。記得畫得時候要仔仔細細地哦!(幼兒跟隨老師空手練習)

　　2、教師講解涂色的方法，進行示范。

　　師：剛才我們把熊的輪廓畫出來了，接著我們給熊寶寶穿上漂亮的衣服，我們可以用油畫棒為它們涂上美麗的顏色。

　　師：在涂色的時候我們小朋友應該怎樣涂呢?，從一個方向開始涂色，千萬不能涂到輪廓線的外面喲!

　　3、教師講解添畫直線、圓點的方法畫出背景

　　4、幼兒分組作畫，教師巡回指導。

　　幼兒操作，教師指導他們注意溝邊和涂色，以及指導幼兒添畫背景的方法。

　　三、教師小結。

　　教師表揚畫得好的幼兒給予獎勵，并把作品貼在展示墻上。

教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

20、小班教案《熊娃娃和樹葉寶寶》含反思

活動目標:

　　1、通過傾聽故事,使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛,才能有更多的好朋友。

　　2、了解樹葉的作用,并激發幼兒產生環境保護意識。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備:

　　樹葉做成的標本、樹葉粘貼畫,小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張,大圖書一本

活動過程:

　　一、扮演樹媽媽,幼兒扮演樹葉寶寶,游戲形式引題

　　師:我是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,風吹來,我們飄來飄去,轉起來了,啦啦~~~樹葉寶寶長大了,要離開媽媽飄落下來,我們一起來跳個舞吧。輕輕地輕輕地,我們飄來飄去,真好玩。教師帶領幼兒一起做樹葉飄落的動作。

　　師:你們看,這里還有很多我們的落葉朋友呢,我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。

　　二、故事欣賞

　　1、師:原來我們有這么多的好朋友啊,高興嗎?咦,你看,這是誰?

　　出示哭臉的樹葉寶寶,師:它怎么了?

　　師:怎么回事呢?我們一起去看看吧。

　　教師邊出示圖書,邊有表情地講述故事一次。

　　提問:

　　(1)剛開始,小熊有沒有和樹葉寶寶做朋友?

　　(2)誰要吃掉小熊?

　　(3)大灰狼來了,是誰救了小熊?他們怎么救小熊的?那我們也一起來試試救小熊,好嗎?(幼兒嘗試扮演樹葉寶寶一次,教師當小熊)

　　3、請大班幼兒表演故事,全體幼兒當樹葉寶寶也一起參與游戲。

　　三、引導幼兒了解樹葉的作用,教育幼兒不隨意采摘樹葉

　　師提問:你喜歡樹葉寶寶嗎?為什么?

　　師:我也喜歡樹葉寶寶,它除了會救小動物外,還有很多用處呢!小樹葉還有什么用處,你們知道嗎?誰來說說看?

　　請幼兒自由發表看法。

　　師總結:小樹葉能作肥料,書簽,標本,藥品,還能凈化我們的空氣,讓我們呼吸到新鮮的氧氣,所以我們不能隨意采摘樹葉,這樣會破壞我們的環境,要和樹葉做朋友,不能隨便摘樹葉,對嗎?

　　四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園

　　師:小樹葉的用處可真大,我們把剛才撿來的這些樹葉寶寶帶回去,用它們來裝扮我們的教室,好嗎?

附:　　故事:熊娃娃和樹葉寶寶

　　天氣真好,熊玩具來到山上玩,飄落在地上的樹葉寶寶看見了,心里真高興呀,樹葉寶寶對小熊說:“小熊玩具,你來啦,我們一起玩玩吧,好嗎?”小熊歪著腦袋說:“我有小朋友做我的好朋友了,還有小花小草,我才不和你玩呢。”樹葉寶寶聽了,傷心地走開了。正在這時,一只大灰狼伸著懶腰說:“我剛睡醒,肚子好餓呀,咦,前面有只小熊,正好給我當點心吃。”大灰狼說完向前走去。樹葉寶寶看見了,著急地對小熊說:“小熊,不好了,不好了,大灰狼來了,你快跑吧。”小熊哭著說:“我該往哪兒跑呀?媽媽快救我呀。”小樹葉說:“小熊,別哭了,我們一起來幫助你。”他們一起跑到小熊身上,把他圍了起來。不一會兒,小熊就被樹葉全都遮住了。這時,大灰狼來了,東找找,西看看,說:“剛才明明看見小熊在這里的,怎么一下子就不見了,我再去前面找找。”說完就搖著腦袋,灰溜溜地走開了。樹葉寶寶看見大灰狼走遠了,對小熊說:“大灰狼走了,小熊,你快出來吧。”小熊從樹葉堆里鉆出來,對樹葉寶寶說:“謝謝你們了,今天多虧你們救了我。”樹葉寶寶說:“不用謝,幫助好朋友是應該的。雖然我們離開了樹媽媽的懷抱,但是我們還是很有用處的。”小熊羞愧地說:“我現在知道了,我們都要互相幫助,我們大家都是好朋友。”小熊和樹葉寶寶成了好朋友,他們高高興興地在一起。

反思:

　　小班幼兒好動,好模仿,小班幼兒語言發展能力較快,我打破以往教師一味地說故事內容的教育方式,在活動中運用情境表演,讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內容,并讓幼兒參與表演,幼兒積極性較高。但是,在開始部分的時候,我認為加入一些樹葉飄落蓋在一起的動作,讓幼兒體驗模仿,那后面的表演可能會有更好的效果。應該考慮如何在活動中讓幼兒多活動起來,不是一味地坐在那里當旁觀者,這樣才能使這節課更加生動有趣。