幼兒園科學教案各種各樣的杯子

大班教案五大領域及反思 2022-08-29 11:22:02

幼兒園科學教案各種各樣的杯子

1、幼兒園科學教案各種各樣的杯子

　　幼兒園中班科學教案：各種各樣的杯子

　　活動目標

　　1、了解認識不同材質的杯子，并滲透環保知識。

　　2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。

　　3、發展幼兒的想像力及創造能力。

　　活動準備各種杯子、彩色面泥、托盤

　　活動過程

　　一、欣賞杯子

　　1、出示杯子

　　2、教師：這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?

　　二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知。

　　1、教師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種(掀去蓋布，幼兒充分觀察)

　　請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)

　　2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

　　通過比較認識杯子www.qinzibuy.com并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子

　　讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。

　　(教師巡回指導，個別提問：你是怎么分的?)

　　3、小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮;

　　有的杯子有把子，有的杯子沒有把子;

　　有的杯子是綠色，有的杯子是紅色;

　　有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的;

　　有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，

　　所以我們要輕輕拿、輕輕放。

　　三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯。

　　1、出示一次性紙杯和塑料杯

　　提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么?

　　(請個別幼兒說)

　　分析紙杯與塑料杯對環境的影響。

　　2、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢?

　　引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。

　　讓幼兒知道要利用對人類環境有利的物品，要學會保護環境。

　　請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢?

　　(電熱杯)

　　3、師演示用電熱杯燒水。

　　4、認識保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察)

　　介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。

　　還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，

　　真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，達到保溫的目的。

　　5、小結：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。

　　四、想象和制作杯子

　　1、今天請小朋友們來當聰明、能干的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。

　　2、請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)

　　3、展覽幼兒制作的杯子。

　　讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子，并了解相關的環保知識。

2、中班科學優秀教案《各種各樣的杯子》含反思

　　教學目標：

　　1.了解認識不同材質的杯子，并滲透環保知識。

　　2.引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。

　　3.發展幼兒的想像力及創造能力。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　教學重難點：

　　認識不同材質的杯子，滲透環保知識。

　　教學準備：各種杯子、彩色面泥、托盤教學

　　理論依據：

　　孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心。《綱要》指出：科學活動要運用多種感官、動手動腦、探究問題，從生活和游戲中感受事物，并有初步的環保意識。因此，教師要時刻關注幼兒的行為，善于發現感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬松的探究環境。杯子就是幼兒日常生活中較熟悉的物品，平時孩子們雖然都認識杯子，使用的也比較頻繁，但大多數幼兒對杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運用多種感官認識不同材質的杯子，樹立良好的環保意識，我設計了此次活動。

　　教學過程：

　　一、欣賞杯子師出示杯子：這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?

　　二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知1.師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種(掀去蓋布，幼兒充分觀察)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

　　通過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導，個別提問：你是怎么分的?)小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮;有的杯子有把子，有的杯子沒有把子;有的杯子是綠色，有的杯子是紅色;有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。

　　三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯(出示一次性紙杯和塑料杯)

　　1.提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么?(請個別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對環境的影響。

　　2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢?

　　引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環境有利的物品，要學會保護環境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢>(電熱杯)

　　3.師演示用電熱杯燒水。

　　4.認識保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察)介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，達到保溫的目的。

　　小結：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。

　　四、想象和制作杯子今天請小朋友們來當聰明、能干的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。

　　1.請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)

　　2.展覽幼兒制作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子，并了解相關的環保知識。

　　教學評析：

　　在整個活動中，教師始終用高昂的熱情調動幼兒的積極性，用開創性的語言啟發幼兒的創造性，充分調動了幼兒參與活動的積極性，體現了《綱要》中尊重幼兒的理念。根據活動的需要，教師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子，同時制作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中，大部分幼兒能根據自己的觀察，來判斷杯子的不同，并能比較同種材質杯子的不同之處，提高了幼兒的觀察、比較能力。在比較杯子時，教師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時，知道了什么是白色垃圾，使他們樹立了良好的環保意識。最后，幼兒利用彩色面泥動手制作杯子，活動達到高潮，他們想象和制作出了多種多樣，色彩豐富的杯子，并在動手制作的過程中學會了分享和表達，體現了成功的愉悅。

　　活動反思：

　　1.活動內容的選擇貼近幼兒的實際生活。

　　2.活動內容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學教育活動。

　　3.活動過程脈絡清晰，銜接較好，環環相扣，層層遞進。開始部分提出要求，直接導入;基本部分充分調動了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動作，引導幼兒去發現去探索去思考;結尾部分鼓勵幼兒注意觀察生活，解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與，滿足了孩子“玩”的欲望，體現了《綱要》的“學中玩、玩中學”，孩子們在不斷探索的同時，發展了綜合能力，效果較好。

　　4.這個活動設計我在一次評級中用過，但由于面對的不是孩子而是評委，結果敗北。

3、大班科學活動教案《各種各樣的杯子》含反思

　　活動背景：

　　在一次公開課中，我是選用了一個現成“杯子店”的教案照搬的。在園本教研活動中有教師提出了：在“摸一摸”環節中，我一個人端著盤子讓每個幼兒挨著一個一個摸，用時過長，由于傳熱過程很短暫，導致了四個杯子的傳熱快慢無法再比較了，所以不僅冷落了前面已摸過的幼兒，同時后面的幼兒對四種杯子的傳熱快慢這一環節也沒弄明白。教研后根據我班孩子多、語言表達不太豐富的特點等，我重新調整了教案，并又進行了試講，效果比原來好得多。

　　活動目標：

　　1.利用各種感官進一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。

　　2.懂得參觀活動中要遵守的規則。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒四人一組，分成若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個。教師做演示的四種杯子一套(盛有可樂)。

　　2.做實驗用的熱水和可樂，一塊磁鐵。

　　活動過程：

　　(一)開始部分 (教師帶幼兒在室外等候) 教師以杯子店售貨員阿姨的身份，激發幼兒參與活動的興趣。

　　“小朋友，我是杯子店的售貨員阿姨，今天我想請小朋友參觀我的杯子店，”然后介紹參觀時的一些注意事項，比如：不打鬧，拿杯子時要輕拿輕放等。然后請小朋友進入活動室。

　　(二)基本部分

　　1. 引導幼兒觀察杯子，啟發并討論這些杯子的不同。

　　“小朋友，瞧我店里的杯子多不多?”(幼兒答：多)“那這么多的杯子是不是都長得一樣?”!來自快思老師教案.!(幼兒答：不一樣)“請小朋友看一看再說一說這些杯子怎么不一樣了?”(幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子)

　　請幾個小朋友找出玻璃杯和塑料杯。

　　教師小結：小朋友觀察的真仔細，這些杯子制作的材料不一樣,像玻璃杯子是(玻璃做的幼兒答)，塑料杯子是(塑料做的幼兒答)。那像這兩種(教師拿起瓷杯和搪瓷杯)叫什么名字，又是用什么做成的呢?

　　2. 教師重點介紹瓷杯和搪瓷杯。

　　瓷杯：是用一種特殊的土燒制而成。

　　搪瓷杯：(通過一個簡單的實驗：能粘住磁鐵)說明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。

　　教師帶幼兒多識記幾遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。(同時請幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來加以鞏固)

　　3. 在了解杯子制作材料的基礎上，感知各種杯子的特性

　　“小朋友知道了這些杯子制作時使用的材料不同，那還有沒有不同的地方呢?”

　　a. 請每組的每個幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會發現什么?

　　小結：塑料杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。

　　b. 再請每個幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發現什么?

　　小結：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動，也就是不變形，塑料杯容易變形。所以強調塑料杯子最好不要在高溫下消毒。(可以用其他的消毒方法)

　　c. 接著請配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子，又能發現什么?(告訴孩子們不爭不擠小心燙傷!)

　　小結：由于傳熱快慢的不同，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。

　　d. 然后請幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。

　　小結：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。

　　e. 最后請幼兒想一想：假如四種杯子不小心掉在地上，會發生什么事?

　　小結：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。(事先準備一個掉了瓷的搪瓷杯，以作比對)

　　4. 分析總結四種杯子的特點。

　　塑料杯輕，打不碎，容易變形，所以不要在高溫下消毒

　　玻璃杯透明，盛熱水傳熱快燙手，容易打碎

　　瓷杯好看，但最重，又容易打碎

　　搪瓷杯耐用，較重，不容易摔碎，但外邊的瓷容易碰掉

　　活動反思：

　　1.活動內容的選擇貼近幼兒的實際生活。

　　2.活動內容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學教育活動。

　　4.這個活動設計我在一次評級中用過，但由于面對的不是孩子而是評委，結果敗北。

4、幼兒園科學活動《各種各樣的風箏》中班教案

　　教材分析

　　風箏起源于中國，距今已有兩千多年的歷史,是我國一種傳統的民間藝術。陽光明媚的春天，正是放風箏的好季節。風箏種類繁多，顏色艷麗，高高飄揚在空中的風箏令幼兒心馳神往。中班幼兒對風箏是熟悉的，但對風箏的種類卻比較陌生，開展此活動的目的在于讓孩子了解一些獨具地方特色的風箏文化，感知風箏的多種多樣，激發幼兒對風箏的興趣，增強民族自豪感。

　　活動目標

　　1.欣賞各種各樣的風箏，感知風箏的造型、顏色等特征，知道風箏是中國人發明的。

　　2.能用較完整的語言與同伴交流分享搜集的風箏的知識。

　　3.感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

　　4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　教學準備

　　風箏的課件，音樂、各種風箏展覽，風箏的輪廓畫若干。

　　活動過程

　　1.猜謎語導入課題，激發幼兒欣賞風箏的興趣。

　　長長一根線，掛在天空中。不怕風來吹，只怕雨來淋。(風箏)

　　2.欣賞各種各樣的風箏實物和圖片，了解風箏的起源。

　　(1)觀看課件，欣賞風箏展，了解各種各樣的風箏。

　　提問：你欣賞到了哪些風箏?它們是什么樣子的?

　　小結：蝴蝶風箏，魚形風箏、蜈蚣風箏等，風箏的種類很多，顏色多樣，但它們都有一條長長的線牽著。

　　(2)引導幼兒了解風箏的起源。

　　①觀看課件，了解“龍”形風箏。

　　提問：這是什么樣的風箏?龍代表什么?

　　小結：“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。

　　②聽故事《風箏的起源》。

　　提問：是誰在很久很久前發明了風箏?

　　小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。

　　3.觀看課件，欣賞特殊風箏圖片。

　　(1)了解夜光風箏。

　　提問：這只風箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放?為什么?

　　(2)看課件了解最大和最小的風箏，激發幼兒的民族自豪感。

　　提問：世界上最長的風箏有 6000 米長，重 200 公斤，這樣的風箏一個人能放起來嗎?怎樣才能放起來?(需要很多人幫忙、合作、團結)

　　世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比蚊子還小，需要用放大鏡才能看清。你知道最長的風箏和最小的風箏是哪個國家的人制造的嗎?你覺得我們中國人怎么樣?

　　小結：世界上最長的風箏和最小的風箏都是中國人制造的，中國人真了不起!我們要為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

　　活動延伸

　　觀看課件欣賞不同風箏圖案，引導幼兒裝飾風箏。

　　(1)欣賞不同風箏的圖案和顏色。

　　(2)幼兒動手操作裝飾風箏，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒充分發揮自己的想象，用多種材料裝飾出漂亮的風箏來。

5、幼兒園大班科學活動《各種各樣的橋》教案反思

　　一、設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”幼兒園科學活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。

　　二、活動目標

　　1. 了解橋在三個時期建橋主要用的材料。

　　2. 能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　3. 通過了解橋的演變，感受科學發展的進步。

　　4. 能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　三、活動重難點

　　重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。

　　難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　四、活動準備

　　1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

　　2.一個關于橋的謎語。

　　五、活動過程

　　(一)導入

　　教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發幼兒興趣從而導入主題。

　　教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么?

　　教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

　　教師：相信聰明的你們已經猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋!

　　(二)引導幼兒回憶見過的各種橋

　　教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認識一下各種各樣的橋。

　　(三)引導幼兒了解橋的構造及功能特點

　　(四)教師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋

　　(1)吊橋

　　吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區可以看到

　　(2)獨木橋

　　簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經過這座橋、一定要在大人的陪伴下經過，否則會有生命危險。

　　(3)鋼鐵橋

　　我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經過它。

　　(4)拱橋

　　拱橋指的是在豎直平面內以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優美，曲線圓潤，富有動態感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。

　　(4)立交橋

　　立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。

　　(5)木橋

　　木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區景觀區才可以見到的哦。

　　(四)游戲環節連連看

　　讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。

　　六、活動總結：隨著科技的發展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發現更宏偉的大橋哦。

　　活動反思

　　幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

6、幼兒園教育活動《各種各樣的橋》大班科學教案

　　一、設計意圖

　　二、活動目標

　　1. 了解橋在三個時期建橋主要用的材料。

　　2. 能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　3. 通過了解橋的演變，感受科學發展的進步。

　　4. 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5. 通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　三、活動重難點

　　重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。

　　難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　四、活動準備

　　1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

　　2.一個關于橋的謎語。

　　五、活動過程

　　(一)導入

　　教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發幼兒興趣從而導入主題。

　　教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么?

　　教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

　　教師：相信聰明的你們已經猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋!

　　(二)引導幼兒回憶見過的各種橋

　　教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認識一下各種各樣的橋。

　　(三)引導幼兒了解橋的構造及功能特點

　　(四)教師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋

　　(1)吊橋

　　吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區可以看到

　　(2)獨木橋

　　(3)鋼鐵橋

　　(4)拱橋

　　(4)立交橋

　　(5)木橋

　　(五)游戲環節連連看

　　讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。

　　六、活動總結：隨著科技的發展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發現更宏偉的大橋哦。

7、幼兒園科學活動優秀教案設計認識各種各樣的飛機反思

　　[活動目標]

　　1、認識飛機的基本特征，了解飛機的種類和作用。

　　2、知道飛機是天空中的交通工具，給人們生活帶來很大的方便。

　　3、發展幼兒的觀察能力。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　[活動準備]課件飛機模型紙

　　[活動過程]

　　1、小朋友們，猜過謎語嗎?今天老師要考考咱班的小朋友，說個謎語給大家猜一猜(看哪個小朋友最先想到答案)：似鳥不是鳥，能在天空飛，載人又載物，來往全世界。(飛機)

　　2、出示飛機模型：

　　小朋友們觀察一下，飛機像只什么動物?

　　讓孩子們觀察飛機都有哪幾部分組成：機頭-機身-機翼-尾翼

　　請孩子們說說飛機的用途：能坐人，能郵信件，能運貨物等

　　3、提問：你都見過什么樣的飛機

　　4、請孩子模仿飛機飛行時的模樣：請小朋友們隨著音樂學著飛機的樣子飛一飛吧。

　　5、請小朋友說一說飛機在那里飛：我想知道，剛才小朋友們在學飛機飛翔時你想像著你是在哪兒飛呢?(哦，原來呀飛機是空中的交通工具)

　　6、課件教學：(認識各種飛機的功能)

　　平時我們很少能看到飛機，其實飛機有很多種，他們各自有不同的作用。今天，老師帶來很多飛機的圖片，我們一起來欣賞并了解一下各種飛機的名稱和作用。(大p展示)

　　大型客機：專為運送旅客所用。

　　戰斗機：是軍事作戰的專用飛機，它有武器和導彈裝置，是空中阻擊敵人的有力武器。

　　運貨飛機：一般運載急件和易腐物品。這樣做使不生產鮮魚、鮮蟹、鮮蝦的地區的人們也能及時吃到鮮貨。也可使人們很快收到急需的郵件和物品。

　　空中加油機：隨時準備為其他飛機加油

　　直升飛機：適合用來營救或應付各種緊急情況，它可以在人們遇到危險時懸停在空中，營救受難的人們。直升飛機不需要專門的飛機場，可以在任何地方停降。

　　救護飛機：它備有擔架、氧氣和急救設備，住得離醫院很遠的人們，需要急救，就要使用這種飛機。

　　農用飛機：它裝有噴射裝置，在有病蟲害的農作物上空低空飛行，噴灑殺蟲劑，殺死害蟲。

　　航天飛機：又稱為太空穿梭機，是一種為穿越大氣層和太空的界線(高度100公里的卡門線)而設計的火箭動力飛機。

　　7、請老師與孩子一起折一架小飛機，拿著自己折的飛機到戶外模擬飛機飛行和升降。

　　原來飛機有這么多得奧妙，嗚……飛起來了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過黃河，飛過長江，轉進云彩里。小朋友想不想開飛機?{想}那今天老師就和小朋友一起到外面放飛我們的小飛機吧。小飛行員們，整裝待發，齊步走。起飛!

　　教學反思：

　　我覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對事物也有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環境也應該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長，養成良好的思維習慣，學習習慣，課堂教學環境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。

8、幼兒園大班科學活動教案《各種各樣的橋》反思

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導網要》中指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”幼兒園科學活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到活動之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。

　　活動目標：

　　1.了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

　　2.培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。

　　3.通過了解不同功能的橋，感受科學發展的進步。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動重難點：

　　重點：了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

　　難點：培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。

　　活動準備：

　　1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

　　2.一個關于的橋的謎語。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發幼兒興趣從而導入主題。

　　教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜清是什么?

　　教師，樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。小朋友來猜猜，這是什么東西啊?(橋)

　　教師：沒錯，猜對了，就是一一橋。

　　二、基本部分：

　　1.引導幼兒回憶見過的各種橋。

　　教師：小朋友，你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?給大家講講好嗎?

　　2.引導幼兒了解各種各樣的橋。

　　教師出示PPT圖片，并為幼兒講述各種各樣的橋的特點及用途。

　　①吊橋：又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨錠、加勁梁及橋面系所組成。

　　②獨木橋：簡單的人行橋，常用一面砍平的一根圓木做成的，架在水面等地上。

　　③鋼鐵橋：是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高、剛度大的特點。

　　④拱橋：是在豎直平面內以拱作為結構主要承重構件的橋梁。

　　⑤立交橋：全稱立體交叉橋，是在城市重要交通交匯點建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現代化陸地橋。

　　⑥木橋：以天然木材作為主要建造材料的橋梁。木橋是最早出現的橋梁形式。它具有重量輕、強度較高的特點。

　　3.游戲：《連連看》。

　　三、結束部分：

　　教師小結：隨著科技的發展，除了老師和你們說的這些橋，還會有更先進的、外形更美觀的橋出現，小朋友平時可以多多觀察，看看你能不能發現這樣的橋，發現的話，就和你的小伙伴交流分享一下吧。

　　活動延伸：

　　建構區：搭建各種各樣的橋。

　　活動反思：

9、幼兒園科學活動《各種各樣的鳥》中班教案反思

　　教材分析

　　幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友，但是對鳥的種類和習性知道的甚少。本活動力圖讓幼兒“飛”進鳥的世界，了解各種各樣鳥的不同特點。學會關心、照顧小鳥，建立與小鳥的親密關系，產生喜愛和保護小鳥的情感。

　　活動目標

　　1.初步了解各種鳥的名稱和生活習性，學習有序觀察鳥的外形特征。

　　2.能大膽說出自己對鳥的了解，體驗交流分享的快樂。

　　3.知道鳥是人類的好朋友，樹立愛鳥、保護鳥的意識。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備

　　1. 收集各種有關鳥與人類關系的信息，與家長交流關于鳥的知識。

　　2.收集各種鳥類的圖片，布置鳥的家族圖片展，如啄木鳥、喜鵲與樹林，珍珠鳥、畫眉與游人，鴿子與信件，鵪鶉與蛋。

　　3.麻雀、喜鵲、大雁、鴕鳥、孔雀、蜂鳥、鸚鵡的圖片。

　　4.制作鳥的生活習性的課件,錄音機、小鳥叫的磁帶。

　　活動建議

　　一、欣賞鳥鳴，引發幼兒觀察、了解鳥的興趣

　　(播放錄音)讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?引導幼兒學學小鳥的叫聲。

　　二、觀察鳥類圖片，幼兒觀察比較鳥的外形特征，感知鳥的種類是多種多樣

　　1.請幼兒根據已有經驗說一說自己最喜歡的小鳥，把對它的了解介紹給大家。如：你最喜歡什么小鳥?它長得什么樣子?你在哪里見過它?

　　2.教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,請幼兒有序觀察并比較鳥的外形特征的異同。引導幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來觀察。說出它們有哪些共同點?

　　小結：鳥的身上長滿了羽毛,大多都有圓圓的頭,硬硬的嘴,有兩只翅膀, 都沒有牙齒.

　　引導幼兒從鳥的毛色、形狀、體態、大小等方面細致地觀察和比較這些小鳥哪些地方長得不同?

　　小結：不同的鳥兒會有不同的毛色，有的羽毛鮮艷，有尾巴很長，有的體型很胖，有的體態小巧玲瓏，有的嘴巴長、有嘴巴短。

　　3.播放鳥的課件，了解鳥的生活習性。

　　請幼兒說一說：小鳥喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?

　　小結：大多數鳥是日間活動，也有一些鳥是夜間或者黃昏的時候活動。很多鳥都生活在樹上,也有的生活在水邊，鳥的食物多種多樣，包括花蜜、種子、昆蟲、魚、腐肉。

　　4.出示鴕鳥、蜂鳥等圖片，讓幼兒認識鳥的之最。

　　請幼兒觀察圖片中鳥、請幼兒觀察它們的特征，并討論誰是最大的鳥、最小的鳥、最長壽的鳥、飛得最高的鳥、嘴巴最長的鳥、飛得最快的鳥?

　　小結：最大的鳥是鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥，最長壽的鳥是信天翁、飛得最高的鳥是大天鵝和禿鷲、嘴巴最長的鳥是歐洲鵜鶘、游水最快的鳥是企鵝。

　　三、說說鳥與人類的關系，知道鳥是人類的朋友

　　1.出示課件，了解鳥的益處。引導幼兒說說鳥對人類有哪些幫助?

　　2.討論愛護鳥的方法。請幼兒自由討論如果鳥受傷了怎么辦?沒有家了怎么辦?激發幼兒愛護鳥,保護鳥的積極愿望。

　　小結：每年四月的最后一周為“愛鳥周”，鳥類是我們的好朋友，我們應該有愛護小鳥、保護生態平衡、保護環境的意識。

　　選自青島市教材《探索求知》P4

　　活動反思：

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

10、幼兒園科學活動《各種各樣的刷子》中班教案反思

　　教材分析：

　　刷子是日常生活中常見的工具，對我們的生活有很大的幫助。由于父母長輩的過度保護，幼兒很少有認識、操作、使用這些常見工具的機會，以至于除了牙刷，對其他諸如鞋刷、地板刷、廁所刷、衣服刷等刷子知之甚少。本活動通過引導幼兒觀察和實踐，引發幼兒對生活中小工具的興趣，鼓勵幼兒探究刷子的使用方法，體驗刷子給人們生活帶來的方便，了解先進技術給刷子帶來的變化。

　　活動目標：

　　1.了解刷子的相同點、不同點及不同用途和使用方法。

　　2.對生活中的小工具感興趣，體驗刷子給人們生活帶來的方便。

　　3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　活動準備：

　　1.請家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子(牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等)，布置成“刷子商店”;娃娃;塑料杯子。

　　2.《幼兒素質發展課程.多媒體教學資源包》課件 6，“幼兒學習材料” 《生活中的發現》。

　　活動建議：

　　一、引導幼兒觀察各種刷子，了解刷子的名稱、特點、用途。

　　1.創設“參觀刷子商店”情境，引導幼兒認識各種各樣的刷子。

　　請幼兒觀察刷子并交流:看一看、摸一摸，這些刷子有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　小結:刷子一般都有把手和毛;有的毛長，有的毛短;有的毛軟，有的毛硬;毛的顏色也不一樣;有的刷子的毛是鐵絲做的……

　　2.請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第 2 —3 頁，了解各種刷子的名稱和用途。提問.：你知道這些刷子的名稱嗎?它們分別有什么用途?

　　3.組織幼兒交流:你還見過哪些刷子?人們用它們干什么?

　　小結：生活中有各種各樣的刷子,它們可以幫我們做許多事情，是我們的好幫手。

　　二、啟發幼兒遷移生活經驗，探索刷子的使用方法。

　　1.請幼兒自由選擇刷子，練習使用刷子。例如:用牙刷給娃娃刷牙，用鞋刷相互刷鞋，用衣刷刷衣服、褲子，用杯刷刷杯子，用塑料長柄刷刷地，用眉刷相互化妝。

　　2.指導幼兒收拾、整理刷子，按照標志將刷子放到相應的塑料筐里。

　　三、請幼兒觀看課件，了解先進技術給刷子帶來的變化。

　　1.播放課件，引導幼兒感受刷子的變化。

　　2.小結：隨著科技的不斷發展，出現了許多新型的刷子，為我們的生活帶來了更多的方便。

　　活動反思：

　　興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。

11、幼兒園大班科學活動《各種各樣的橋》教案含反思

　　一、設計意圖

　　二、活動目標：

　　1. 了解橋在三個時期建橋主要用的材料。

　　2. 能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　3. 通過了解橋的演變，感受科學發展的進步。

　　4. 通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5. 體驗解決問題的成就感。

　　三、活動重難點：

　　重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。

　　難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　四、活動準備：

　　1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

　　2.一個關于橋的謎語。

　　五、活動過程

　　(一)導入

　　教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發幼兒興趣從而導入主題。

　　教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么?

　　教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

　　教師：相信聰明的你們已經猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋!

　　(二)引導幼兒回憶見過的各種橋

　　教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認識一下各種各樣的橋。

　　(三)引導幼兒了解橋的構造及功能特點

　　(四)教師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋

　　(1)吊橋

　　吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區可以看到

　　(2)獨木橋

　　(3)鋼鐵橋

　　(4)拱橋

　　(4)立交橋

　　(5)木橋

　　(四)游戲環節連連看

　　讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。

　　六、活動總結：隨著科技的發展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發現更宏偉的大橋哦。

　　活動反思

12、幼兒園中班主題科學活動教案：各種各樣的交通工具

　　教學活動

　　活動一：各種各樣的交通工具

　　教材分析

　　多種多樣的交通工具給人們的生活和工作帶來更多便捷與便利，不僅方便了出行、提高效率，也大大降低了對環境的污染與破壞。各種各樣的汽車、飛機、輪船等交通工具也成為孩子們喜歡并經常談論的話題。如：飛機怎樣起飛?輪船為什么能在海面上航行?地鐵為什么會在地下跑?等等。這些問題無不引發著幼兒對現代交通工具的探究興趣。《指南》中指出：“和幼兒一起討論常見科技產品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環境的污染等”。本活動在收集各種交通資料的基礎上，引導幼兒對已有的生活、知識經驗進行梳理，充分感知交通工具的特征與用途，體會交通工具與生活的關系，從而在乘車過程中萌發環保意識和安全意識。

　　活動目標

　　1.知道常見汽車、飛機、輪船、火車等交通工具的名稱和特征，了解現代交通工具的多樣性和便捷性。

　　2.遵守交通規則，能根據出行需要選擇適宜的交通工具，安全出行。

　　3.感受交通工具給生活帶來的方便，萌發環保和安全意識。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備

　　1.經驗準備：和爸爸媽媽一同收集現代交通工具的圖片，了解直升飛機等現代交通工具的特點。

　　2.歌曲：交通工具大集合、課件、視頻(輕軌、磁懸浮、火箭、航天飛機)、利客來、青島等四幅場景、各種交通圖片若干

　　活動建議

　　1.播放歌曲《交通工具大集合》，激發幼兒對交通工具的興趣。

　　師幼共同梳理不同的出行方式。提問：歌曲中有什么交通工具? 小結：天上的飛機、水里的輪船、地上的汽車、軌道上的火車都是交通工具。

　　2.播放課件，引導幼兒了解多種多樣的交通工具的名稱、特點、用途。

　　(1)觀看四種交通工具。提問：這些交通工具你乘坐過哪一種?感覺怎么樣?

　　小結：飛機速度非常快，可以節約時間;火車載客量很大，可以節約能源;輪船可以欣賞水上風景;家用汽車方便，自己想去哪、什么時間去自己說了算，自主性強，但不夠環保。公共汽車速度較快，載客量比私家車大，節約能源。

　　(2)觀看多種交通工具，感受交通工具的多樣性。你還看見過哪些交通工具?它有什么特點?

　　小結：動車、地鐵也是在軌道上行駛;公交車是城市里按照一定路線行駛的車，它有很多座位，可以運很多乘客;出租車隨叫隨到，方便;自行車鍛煉身體，環保;電動車不能去很遠的地方等，這么多的交通工具為我們生活帶來很大的方便。

　　(3)游戲：交通工具知識搶答賽。

　　速度非常快的交通工具、不怕堵車的交通工具、最方便的交通工具、最環保的交通工具、不怕雨不怕霧的交通工具、可以看欣賞水上風景的交通工具是什么?

　　3.設置情境，引導幼兒根據實際情況選擇適宜的交通工具。

　　(1)出示利客來、青島、香港、災區 PPT 圖片。討論：選擇哪種交通工具最適宜?為什么?

　　(2)提供圖片，分組操作。四組幼兒根據討論結果，將適宜的交通工具貼在相應的情境圖片上，教師巡回指導。

　　(3)幼兒交流自己的想法，共同梳理已有經驗，教師適時提升幼兒的相關經驗。

　　小結：出行時，可以根據行程遠近、時間長短、身體需要、天氣情況等實際需要和條件選擇適宜的出行工具。

　　4.播放視頻，幼兒了解交通工具給人類帶來的不幸。

　　觀看馬路上多起交通事故、汽車排出的尾氣視頻。提問：這是發生了什么?怎樣才能避免類似的事情發生?

　　小結：多種多樣的交通工具給我們的出行帶來很多便利，同時也為我們的生活帶來很多不幸。無論什么時候都應該遵守交通規則，少開車，綠色出行。

　　5.播放視頻，幼兒感受高科技、神奇的交通工具，拓展幼兒思維。播放航空母艦、航天飛機等視頻。提問：你看到了什么?他們是交通工具嗎?是誰的交通工具?請幼兒帶著小任務自己想辦法查詢答案。

13、幼兒園科學活動《各種各樣的紙》中班優質教案反思

　　教材分析：

　　隨著科技的發展，紙的種類繁多、用途廣泛，各種新型紙不斷誕生，紙的大家族成員越來越多，中班幼兒對紙有一定的認識，生活中常用到衛生紙、餐巾紙、游戲活動中常接觸畫紙、皺紋紙、宣紙等。本次活動引導幼兒手機各種各樣的紙，進一步了解紙的不同種類和用途，引發幼兒關注、探究紙的興趣，鼓勵幼兒在操作實驗中感知紙的不同特征，感受紙給人們生活帶來的方便

　　活動目標：

　　1.了解常見紙的名稱及用途，感知紙的厚薄、軟硬、色彩等特征，知道中國人最早發明了紙。

　　2.積極與同伴分享搜集的關于紙的信息，能按學習、家用、裝飾、包裝等用途將紙分類。

　　3.感受紙的多樣性及其給人們生活帶來的方便，產生作為中國人的自豪感。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1.幼兒、教師共同收集生活中不同的紙。

　　2.紙箱，分別貼有學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。

　　3.兒學習材料”——《生活中的發現》，《幼兒素質發展課程?語言〉CD

　　活動建議：

　　一、幼兒介紹自己收集的紙，了解紙的名稱、用途及多樣性。

　　1.提問：帶來的是什么紙?可以做什么用?

　　小結:生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。

　　2.請幼兒看一看、摸一摸、比一比，感知紙在厚薄、軟硬、色彩、光滑度等方面的不同特點。

　　3.引導幼兒自主閱讀《生活中的發現》第 15 頁，了解幾種特殊的紙及它們的用途。例如: 人民幣、郵票、畫冊、景區門票、相片、鋁箔紙等。

　　二、引導幼兒嘗試使用紙，探索紙的不同用途及種類。

　　1.將幼兒分成 4 組，給每組分別提供不同的紙，引導幼兒根據它們的不同特點使用這些紙。例如:用彩紙、貼紙等裝飾瓶子、紙箱，用包裝紙包裝禮盒、禮物，用圖畫紙進行繪畫、折紙創作，用衛生紙、餐巾紙擦拭物品。

　　2.組織幼兒交流、展示自己組用什么紙做了什么事情。

　　根據幼兒的交流及時小結紙的不同用途及種類。例如:學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙等。

　　三、組織幼兒玩“把紙送回家”游戲，請幼兒按照用途將紙分類。

　　1.引導幼兒討論:這么多的紙，怎樣擺用起來來比較方便?

　　2.啟發幼兒將紙按照學習用紙、家庭用紙、包裝用紙、其他用紙進行分類，分別放到五個紙箱里。

　　四、請幼兒欣賞故亊《蔡倫造紙》，知道中國人最早發明了紙，萌發作為中國人的自豪感。

　　1.請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第 16 頁初步了解紙的發展過程。

　　2.播放故事錄音，請幼兒完整欣賞故事。

　　附：

　　蔡倫造紙

　　很久很久以前，文字是刻在甲骨上的，再后來是寫在竹簡上的。這些材料很不實用，而且不方便攜帶。

　　2000 多年前的西漢時期，人們開始用植物纖維造紙。這種紙造價不高，可看起來十分粗糙，而且書寫不便。

　　到了東漢，人們已經掌握了洗蠶絲、抽蠶絲的“漂絮”工藝。人們把好的蠶絲取走后，剩下的破亂蠶絲會在席上形成一層薄薄的東西，曬干后可以用來糊窗戶、包東西，也可以用來寫字。這種紙的原材料是絲，價錢昂貴，而且產量少，一般人用不起。

　　蔡倫當時在皇宮里做官，經常用到紙。日子久了，他覺得用絲紙花費太多，心里很苦惱。后來，皇宮里來了一個新的工匠，叫黃昌，是從出產蠶絲的江南來的：蔡倫找到他，說：“我一直想知道絲紙是怎樣制作出來的，你能不能把‘漂絮’的工藝詳細地告訴我?”黃昌便一五一十地講給他聽。從此，蔡倫就天天開動腦筋想，看能不能用其他便宜的東西來代替蠶絲造紙。

　　一天，蔡倫問黃昌：“蠶繭提取絲綿后剩下的是纖維，對嗎?”黃昌說：“對，就是一層很薄的纖維。”蔡倫說:“如果我們用其他有纖維的東西來代替蠶繭，是不是也可以造出紙呢?”黃昌說:“對，只要有纖維的東西，我們都可以試試。”

　　于是,他們找來樹皮、麻葉、破布、破漁網等，先放到大鍋中煮，再放到大石臼中搗成漿并加上漂白劑，最后把漿平鋪在席子上，鋪得又薄、又平、又均勻。晾干后揭起來，蔡倫高興地大叫：“這的確是紙啊!”蔡倫取來筆墨，在上面寫字看效果。“我們成功了，這種紙比原來的絲紙吸墨快，而且不容易散開，這才稱得上是真正的紙啊! ”蔡倫興奮地說。

　　直到現在，我們使用的很多紙還是沿用當初蔡倫的造紙方法，只是所用的材料已經變成了竹子、木材等。

　　活動反思：

　　本次活動開始是讓幼兒了解各種紙，在這一環節當中，我準備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛生紙、復寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發現幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛生紙、報紙都比較熟悉，對宣紙、牛皮紙、復寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。

　　在第二環節了解紙的特征時，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環節孩子們的表達不太好，浪費的時間也太長，感覺有點亂，需要調整。

　　在讓幼兒了解紙的特性的環節上，我精心設計了五有趣的游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環節我發現大多數幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。

　　在讓幼兒了解紙的用途這一環節中，本來我想讓幼兒發揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家帶來的用處，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環節過程中顯得有點亂，下次需要改進。

　　通過開展本次活動，從整個過程看，我也發現了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調要高低有致，在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹。

　　今后的科學活動的開展中，我將繼續積累經驗，不斷探索，及時調整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養其對科學的興趣及主動探究、發現問題并創造性解決問題的意識和能力。

14、幼兒園中班科學活動《各種各樣的紙》公開課教案反思

　　教學理論依據

　　紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探索的對象。所以本次活動通過各種形式,讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。

　　實施策略：

　　1.創設活動情景，通過參觀展覽會，激發幼兒探究活動的興趣

　　根據中班幼兒直觀形象思維的特點。教師創設情景，通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動，引導幼兒對紙產生興趣，同時激發幼兒探究紙的愿望。

　　2.創設良好的探究環境和氛圍，充分調動幼兒思考及主動參與探索的積極性

　　幼兒的年齡特點決定了幼兒以具體形象思維為主，所以教師鼓勵幼兒動手操作，大膽猜想和嘗試，鼓勵幼兒的探索熱情。

　　3.形象的課件游戲，感受獲取知識的樂趣

　　通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗等方式，獲得豐富的知識體驗。

　　活動目標：

　　1.了解生活中常見的紙及紙制品，初步了解紙的特性和給人們帶來的方便。

　　2.探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

　　3.知道珍惜節約用紙。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點：

　　重點：認識常見的紙，了解紙在生活中的多種用途。激發幼兒對科學活動的興趣。

　　難點：能積極探索紙的秘密了解紙的特性。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經驗。

　　2.物質準備：(1)各種各樣的紙

　　(2)操作框(折紙、畫好樹葉的紙)

　　(3)PPT 課件，節約用紙的小視頻活動過程：

　　一、情景導入活動，引導幼兒感知紙的多樣性。

　　1、運用原有經驗講述各種各樣的紙及用途。

　　提問:你認識這些紙嗎?它們可以用來干什么?

　　幼兒自由觀察討論，鼓勵幼兒根據已有經驗講述，教師注意總結。2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙制品的質地。教師小結：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

　　二、為幼兒提供實驗材料，引導幼兒探索紙的其他特性。

　　(1)了解紙易折的特點。

　　師小結：通過把正方形的紙變成長方形，我們知道了紙易折的特點。

　　(2)了解紙易撕碎的特點。

　　小結：通過幫助大樹，我們知道了紙易撕碎的特點。

　　(3)了解紙易吸水的特點。

　　師小結：通過小朋友的幫助，讓我們知道紙能吸水的性點。

　　總結：通過剛才的小實驗，我們又發現了紙易折，易撕碎，易吸水的特點，紙寶寶身上有這點多的特點呀，怪不得它的用處那么多。

　　三、出示 PPT 幫助“紙娃娃”，鞏固幼兒對紙特性的掌握，延伸紙易燃燒的特性。

　　出示紙娃娃，引導幼兒根據所學經驗將紙娃娃送回展覽館，讓幼兒了解紙易燃燒的特性。

　　四、了解紙與人們生活的密切關系。

　　出示日常生活中常見的紙制品，引導幼兒感知紙制品對我們生活的影響。

　　延伸活動：

　　了解幾種特殊的紙：復寫紙、糯米紙、錫箔紙

　　五、通過小視頻引導幼兒知道節約用紙的重要性，并能掌握節約用紙的方法。

　　提問：通過視頻你知道我們為什么要節約用紙嗎?在日常生活中我們應該怎樣做?

　　教師小結：紙制品是利用大樹、樹皮、植物纖維等材料制作而成，

　　為了保護我們的環境我們要做到節約用紙，就像視頻中的小朋友一樣減少紙巾的使用，不用一次性紙杯，紙可以用雙面等等，希望我們小朋友把這些節約用紙的好辦法教給身邊的人，呼吁大家一起節約用紙。

　　中班《各種各樣的紙》課后反思

　　本次科學活動一開始我設置了一個紙展覽活動，讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。

　　通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

15、幼兒園科學活動《各種各樣的船》中班交通工具教案

　　教材分析：

　　在孩子們外出旅游的時候，有部分孩子積累了一定的乘船經驗，但是了解相對粗淺，而且船的種類繁多，為了能讓幼兒深入地了解各種不同的船只及其不同作用，我設計了本次活動，讓幼兒在猜猜、看看、玩玩中認識不同的船只，了解不同船只不同的作用，豐富知識，增長見識。

　　活動目標：

　　1.認識并了解各種船的名稱、動力及功能。

　　2.激發幼兒對船的探究興趣。

　　3.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　玩具船、掛圖、教學電子資源、彩印圖片《不同動力的船》、音樂《劃小船》。

　　活動建議：

　　1.討論交流對于船的認識，激發幼兒興趣。

　　出示玩具船，幼兒玩一玩，提問：這是什么船，它是什么樣子的?你坐過船嗎?你都知道哪些船?

　　2.認識并了解各種船的名稱、動力及功能。

　　(1)了解船的不同動力。

　　出示掛圖上的三幅圖，仔細觀察，分別提問：它是什么船?它是如何在水面上行走的呢?

　　(2)認識三種不同的船：

　　獨木舟——靠人力劃槳前行。帆船——靠風力吹動前行。

　　快艇——靠馬達推進器前行。

　　(3)提問：這三種船誰最快?誰最慢?你是怎么知道的?

　　(機械動力(馬達)最快，人力最慢，風力也比較快。)

　　(4)補充小結：不同的船靠不同的動力在水上航行。目前，世界上使用的船除少數仍利用人力和風力外，其他大部分用于水上交通和貨運的船都使用機械動力。它們方便、快捷，給我們的生活帶來了許多便利。

　　2.了解船的不同功能。

　　(1)說說看：你還認識哪些船?(出示圖片：不同功能的船)

　　(2)幼兒仔細看圖，搶答問題：它是什么船?它有什么用途呢? 漁船——有大量漁網和工具，可以出海捕魚。

　　貨船——有大大的夾板，可以擺放、運送許多貨柜。

　　游輪——高、大，有許多房間和娛樂設施，可以載運許多人出海游玩。軍艦——大炮，可以巡航作業、保衛我國海域領土。

　　打撈船——大型吊機，可以打撈沉船。

　　竹筏、小木船——可以坐人、運貨。渡船。

　　龍舟、手搖船——競渡游戲，游戲。—給人們帶來快樂!

　　小結：各種各樣的船，也是我們水上運載、工作的好幫手!世界上還有許多各種各樣的船，等著小朋友去探索它們的奧秘。小朋友們要好好學本領，長大造出更多更好的船!

16、幼兒園大班科學活動《各種各樣的筆》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構造。

　　2.探索觀察比較，發現各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。

　　3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動重點：

　　知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。

　　活動難點：

　　探索觀察比較，發現各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有使用筆的經驗。

　　2.物質準備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。

　　活動過程：

　　1.創設“筆的展覽會”情境，認識各種各樣的筆。

　　提問：你認識哪些筆?它們有什么用?

　　小結;生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。(金牌幼教網優質課，公開課，PPT課件，教案等資源平臺，會員可以免費學習全站優質課視頻，下載配套資料等，如何找到我們?請百度搜索：金牌幼教網，或者輸入網址：www.vipyoujiao.com)

　　2.觀察探索、試用比較，進一步了解各種筆的構造、特性及作用。

　　(1)觀察操作，了解筆的構造。

　　提問：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?

　　小結：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

　　(2)畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。

　　幼兒操作，教師提醒幼兒使用時注意安全。

　　提問：這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號筆有什么特殊的本領?

　　小結：各種筆畫出來線條粗細、顏色都不一樣。小朋友經常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來了方便。

　　3.借助課件，認識更多功能的筆，了解筆的發展史。

　　提問：人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發明出來的?

　　小結;最初的筆是樹枝，然后人類又逐步發明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現在常用的筆，使用起來越來越方便。

　　活動延伸：

　　將可拆卸的各種筆投放到科學區，引發幼兒進一步感知各種筆的構造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。

　　課程資源拓展：

　　筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。

　　教學反思：

　　讓幼兒用自己喜歡的筆創作一幅作品。

17、幼兒園大班科學教案《奇妙的杯子》含反思

　　【活動目標】

　　1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應用。

　　2、激發幼兒觀察、發現、探索、創造的欲望和興趣。

　　3、培養幼兒的發散思維能力及動手活動能力。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　幼兒園大班科學教案及反思《奇妙的杯子》

　　活動重點：知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應用。

　　活動難點：培養觀察、發現、探索的欲望和能力。

　　【活動準備】

　　1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內。

　　2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

　　3、較淡的顏色水及熱水。

　　【活動過程】

　　1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：(杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。

　　2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹"我喜歡的杯子"，并相互討論總結杯子的共同特征及用途。

　　3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發現杯子的不同點，并請幼兒根據杯子制作材料的不同進行分類活動。

　　4、操作比較不同材料杯子的特點。

　　(1)請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發現了什么?引導幼兒反復感知歸納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

　　(2)請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發現了什么?引導幼兒感知歸納出：(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

　　(3)請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發現了什么?引導幼兒觀察歸納出：(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

　　(4)請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺?引導幼兒感知歸納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快)。

　　(5)請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結實光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結實耐用。

　　5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

　　6、請幼兒聯想、實驗，比較幾種特殊杯子的不同。

　　(1)一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

　　(2)燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

　　7、請幼兒討論在下列情況時應選擇什么樣的杯子：

　　(1)外出旅游。(結實輕便有提手不易摔壞的杯子)

　　(2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

　　(3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

　　8、請幼兒觀察杯子的外部細微特征，討論杯子上的"小秘密"：

　　(1)高腳杯上的細長腿。(美觀、方便)

　　(2)杯身上的"凹"部。(拿握方便)

　　(3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)

　　(4)杯子上的杯把。(方便、不燙手)

　　(5)杯提手。(方便省力)

　　(6)折疊伸縮杯。(少占空間)

　　(7)杯子蓋兒。(衛生、保溫)

　　(8)燒杯上的"尖凸小口"。(倒物方便，不灑物)

　　(9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)

　　9、出示實物，向幼兒介紹幾種新產品，開闊幼兒眼界，萌發幼兒科技發明意識。

　　(1)山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細膩、輕便、美觀，且以"廢物"作原料，有利于環境保護，深受大家喜愛。

　　(2)中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

　　(3)向幼兒介紹諾亞口杯的發明者"著名青年發明家盧恩光教授"。

　　【活動延伸】

　　1、繪畫、講述活動"我想發明的杯子"。

　　2、紙杯或塑料杯制作活動"土電話""飛碟"。

　　【活動反思】

　　各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同展開了多角度的聯想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在"我想發明的杯子"這一環節中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創造思維能力得到了高度和諧的發展。

18、幼兒園大班科學《杯子怎么會流汗》教案反思

　　一、設計意圖：

　　今天是童童的生日，她的媽媽為了幫她慶祝生日，給每位小朋友都準備了一盒冰激凌，小朋友們開心地吃著，吃完后有好幾個觀察仔細的小朋友都發現，剛才放冰激凌的桌面上都流下了一灘水，可這些水又不像是從盒中漏下來的，這是怎么回事呢?為此，我設計了本次活動，旨在通過實驗，讓幼兒了解空氣有許多看不見的水蒸氣，水蒸氣遇到冷空氣就會變成小水珠。

　　二、活動目標：

　　1、讓幼兒通過實驗了解露水、雨是如何在空氣中形成的。

　　2、培養幼兒的探索興趣，發展他們的動手操作及觀察能力。

　　3、引導幼兒用語言表達在探索和發現中的感受。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　三、活動準備：

　　人手一個干凈的空玻璃杯、杯蓋、一盤甜冰塊

　　四、活動流程：

　　設疑導入

　　記錄猜想

　　幼兒實驗

　　拓展經驗

　　五、活動過程：

　　1、設疑導入教師出示干凈的空玻璃杯，倒入數塊甜冰塊，蓋上杯蓋，稍等片刻，讓幼兒觀察并說出杯外發生了什么變化?幼兒互相討論。

　　教師提問：剛才很干爽的杯子外面怎么會流汗的呢?

　　2、記錄猜想

　　教師用繪畫的方式在集體記錄卡上記錄幼兒的種種猜想。教案來自：大;考吧幼;師網.(如有的認為是從杯子里漏出來的、有的認為是投放冰塊時不小心滴下來的、還有的認為杯子可能是裂縫的……)

　　3、幼兒實驗

　　幼兒利用桌面上的材料(玻璃杯、冰塊)進行操作活動。

　　啟發幼兒根據猜想品嘗冰塊的味道，然后和杯外水珠的味道相比較，就排除了以上的一些猜想，幼兒根據觀察也發現玻璃杯是完好無缺的，進一步請幼兒討論杯外水珠的形成原因。

　　4、拓展經驗

　　運用已有經驗拓展到生活中看到的一些自然現象，如為什么在涼快的早晨水滴會出現在植物上，而那時天空并沒有下雨?為什么冬天在開著空調的窗戶外會留下水滴?

　　活動反思：

19、幼兒園優質科學活動《我和杯子做游戲》大班健康教案

　　通過活動引導幼兒探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應能力;明確游戲規則，增強合作意識，體驗游戲的樂趣。

　　設計意圖：

　　“紙杯子”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用紙杯子作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗紙杯子的玩法，從而培養其創新意識，發展他們的創造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。

　　活動目標：

　　1.探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應能力。

　　2.明確游戲規則，增強合作意識，體驗游戲的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：明確游戲規則，增強合作意識，體驗游戲的樂趣。

　　難點：探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應能力。

　　活動準備：

　　1.一次性紙杯子若干。

　　2.音樂(熱身、舒緩、放松)

　　活動過程：

　　1.熱身(課前用紙杯子擺成一個圓圈，跟著音樂繞S，十個杯子。)

　　師:小朋友們，早上好!。今天老師要和小朋友們玩杯子的游戲，請小朋友們看，老師用杯子擺成了一個圓，我要請小朋友們跟著老師按照我的路線繞著被子走。走的過程中聽音樂，音樂慢的時候我們也慢，音樂快的時候我們也快，但是我有一個要求，不能碰倒杯子，也不能走錯路線，(放音樂開始……)

　　師:現在請小朋友們把你面前的杯子撿起來，沒有的小朋友這邊老師也準備了杯子，每人拿一個，然后排成兩豎行。

　　2.探索玩法

　　師:現在小朋友們手里都有一個杯子嗎?

　　幼:有

　　師:好，那老師問你們杯子是用來干什么的?

　　幼:喝水的

　　師:老師發現呀，他除了喝水還能玩，你們想一想他應該怎么玩?

　　幼:吹、彈、扔……(模仿3-4種)

　　3.敏捷游戲

　　師:啊!杯子這么好玩，老師也想出了一個好玩的游戲，現在請聽老師的口令，看小朋友的耳朵靈，還是杯子的耳朵靈，一個杯子，一只手。兩個杯子，兩只手。你的杯子，別人的耳朵。兩個杯子，兩個肚子。沒有杯子，兩個屁股。最后一個啦，聽老師口令，你們會數數嗎?好，五個杯子在一起。

　　4.吹杯子游戲

　　師:你們玩得高興嗎?

　　幼:高興

　　師:小朋友們的反應真快，除了身體我們的五官也能和杯子玩，現在小朋友們仔細看，老師會把杯子從這邊吹到那邊去，你們敢挑戰嗎?

　　幼:敢

　　師:現在我們先分成兩隊，每一隊的小朋友給你們取個好聽的名字，這隊叫什么???隊，這隊叫什么???隊。

　　師:聽老師的哨聲響起，兩隊的小朋友一起往前吹，吹過去，然后、跑過來跟你們對下一位小朋友擊掌，再跑到隊伍的后面，去給你們隊加油。哪一隊先吹完哪一隊就獲勝。

　　5.搶杯子游戲

　　師:啊!嘴巴好累啊，現在嘴巴休息，讓我們的小手動起來，??隊的站在杯子的這邊，??隊的站在杯子的那邊。

　　師:認真聽老師的口令，用你的手去碰你身體的部位，我說的哪兒你摸哪，當我說到搶的時候就搶你面前的杯子，我們先請六位老師給咱們示范一下，小朋友們注意看呢。(示范兩次)

　　師:老師都玩兒的這么開心，你們準備好了沒有?(準備好了，3-4次)

　　師:小朋友的反應真快，有的小朋友速度快。有的小朋友即反應快，又的小朋友速度。

　　6.搭建游戲

　　師:接下來還有更難的一關需要我們去闖，你們有沒有信心?(幼:有)

　　師:老師給每組的小朋友準備了數量相同的杯子，請小朋友們來搭建，看哪一組的小朋友搭的既高又穩。搭建之前我有一下幾個要求:(1)不能吵，不能搶，更不能自己一個人玩(2)需要你們隊合作來完成。

　　師:5個小朋友一組，當音樂響起的時候就開始。(輕音樂)

　　7.放松活動

　　師:闖了這么多關，小朋友們都累了吧?

　　幼:累了

　　師:杯子也累了，請小朋友們，每人撿起一個杯子，我們和杯子一起來放松一下。(放音樂)

　　延伸部分:請小朋友們拿上你的杯子去我們教室的區域活動，繼續把杯子吧!

　　活動反思：

　　整個活動過程始終貫徹啟發性教學原則，激發幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養其主動性，創造性，發展其能力。活動中我主要采用游戲法，和重復練習法。整個活動我選擇在室內進行，在優美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。

　　游戲活動一直是孩子們的最愛，健康游戲更是我班幼兒最感興趣的活動。在本次活動中，我利用了日常生活中常見的，一次性紙杯子作為幼兒游戲的對象。大班幼兒身體的協調性發展得較好，已熟練掌握了走、跑、跳、投擲等各項基本動作，他們在健康活動中不應該只是單純的模仿老師的動作。綜上所述，本次活動主要設計思路是通過幼兒自由的嘗試，體驗紙杯的玩法，從而培養其創新意識，發展他們的創造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性。也讓幼兒體會到：只要肯開動大腦，日常生活中有許多東西，包括一些廢棄的東西都能成為我們游戲的材料。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

20、幼兒園大班社會教案《各種各樣的商標》

　　活動目標：

　　1、幼兒初步了解商標的含義及主要作用，認識幾種常見自標。

　　2、學會用分類的方法來區分產品，培養幼兒的綜合能力。

　　3、引導幼兒設計一些商標圖案，發揮幼兒的想像力和創造力。

　　4、激發幼兒熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　6、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、教室布置成“小小超市”，擺放著各類商品的包裝袋。

　　2、畫有各種常見商標的投影片。

　　3、設計商標時所需的空瓶罐、包裝袋以及紙、水彩筆等。

　　活動過程：

　　1、幼兒參觀“小小超市”，初步感知商品及商標。教師：“小朋友們好，‘小小超市’開業了!我們一起去參觀，好嗎?”

　　幼兒聽音樂進“小小超市”參觀，教師引導幼兒觀察，這是什么?上面有什么圖案等?

　　2.引導幼兒認識什么是商標，了解商標的含義。

　　(1)提問，激起幼兒對商品分類的興趣。

　　①“你們在‘小小超市’里看到了哪些商品?”

　　②“那么多的商品亂放在一起，有什么感覺?讓我們一起來將它們分類吧!”(讓幼兒按食品、文具等類別進行整理歸類)

　　(2)幼兒學習用分類的方法區分產品，認識什么是商標。

　　①引導幼兒觀察商品的商標，了解商標的含義和用處。

　　“小朋友想一想，這些旺旺雪餅、旺旺小饅頭、旺旺仙貝……它都有一個共同的名字叫什么?”(旺旺)

　　教師指出“旺旺”就是這些產品的商標，告訴幼兒：商標是商品一種標志，就像我們小朋友都有自己的名字一樣。

　　“為什么要給商品設計商標，它有什么用處呢?”(引導幼兒得知商標可以區分這些商品是哪個廠家生產的，大家可以根據喜好擇適合的商品。)

　　②出示譬旺旺”商標，請幼兒感知它的圖案：“你們看看，旺旺商是一個什么圖案?”并請幼兒找出“旺旺”商標在包裝袋中的位置。

　　③幼兒分類。

　　教師：“我們可以將所有標有‘旺旺’商標的商品放在一個柜臺，取名為‘旺旺專柜’。”師生一起將“旺旺”系列食品放在同一柜臺上，并插上“旺旺”標志表示“旺旺專柜”。

　　請幼兒按商標將商品分類：“你們還知道什么商標?會按不同商標，將‘小小超市’的商品再次清楚的分類嗎?”

　　幼兒合作，將商品歸類分為“和路雪”、“西瓜太郎”等專柜，并貼上商標作為標志。

　　④請幼兒參觀井井有條的“小小超市”，并向幼兒將商品分類的原因：它是什么商標、什么圖案等，引導幼兒進一步了解商標自身含義及基本用途。

　　3、引導幼兒認識靖江的名牌商標，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　教師：“小朋友已經認識了這么多商標，但這些產品都是外地廠家生產的，誰知道我們靖江有哪些有名的商標呢?”

　　幼兒自由回答，教師總結，引導幼兒知道雙魚、三兔、光芒等商標及其生產廠家。

　　出示相關商品，和小朋友一起為“小小超市”設立“雙魚”、“三兔”、“光芒”專柜并總結：“你們看，我們靖江的名牌還不少呢!我們小朋友可要努力學習，長大為靖江創出更多的名牌產品!”

　　4、請幼兒自由說說還知道哪些商標，培養幼兒的擴散性思維。

　　教師：“除了在‘小小超市’看到的商標外，在平時的生活中，你們還聽說過、看到過哪些商標呢?你家里有哪些商標的商品?”

　　幼兒自由回答，教師出示畫有各種商標的投影，增長幼兒對各種常見商標的認識。

　　5、讓幼兒簡要了解防偽商標的特點及其用途。

　　教師出示一枚防偽商標，提問：“這和我們平時看到的商標有何不同?這叫什么商標呢?你在哪些地方看到過防偽商標?”

　　引導幼兒知道防偽商標是用先進的激光技術設計出來的，以防止別人冒用商標，出現假冒偽劣產品。所以，小朋友在選擇商品時要注意商標及有無防偽標志，謹防買到冒牌產品。

　　6、幼兒操作，設計商標。

　　教師出示各種空瓶罐、包裝袋：“超市的倉庫里還有很多產品沒有商標，想請小朋友動手幫它們設計出各種好看的商標，你們可以嗎?”

　　幼兒自由挑選所要設計商標的產品，教師告訴幼兒商標要設計得新穎、好看，才能吸引顧客，要求幼兒發揮想像，設計出簡單而與眾不同的商標。

　　設計好后，請幼兒說說，你是為哪種產品設計的什么商標，然后帶領幼兒參觀，享受成功后的喜悅，并為這些產品成立“娃娃專柜”。

　　活動延伸：

　　游戲“小小超市”。

　　幼兒自由選擇營業員、顧客等角色玩游戲，顧客去購買自己喜歡的商品，井說說買的是什么商標的哪種產品?讓幼兒在交往中進一步增進對各種商標的認識。

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　教師能注重將日常生活知識和愛家鄉教育有機地滲透在活動中;利用幼兒熟悉的旺旺商標及恰當的比擬來將商標含義滲透給幼兒，易于幼兒接受和理解;活動中始終讓幼兒參與游戲動手操作，從而逐漸掌握和鞏固商標的有關知識，效果較好。

　　二、專家點評

　　1、本次活動設計最大的特點是老師給幼兒營造了一個輕松、諧的游戲氛圍。從開始參觀超市，第一次為商品分類。到講解商標含義和作用為商品二次分類，為超市設立各種專柜和靖江名產品，以及設計新的商標，最后玩角色游戲等，充分尊重幼兒意思，讓幼兒成為主角，有利于提高幼兒參與活動的興趣，增強幼兒信心和綜合能力。

　　2、整個活動的設計，貼近幼兒生活，符合幼兒的認知特點。

　　幼兒的主動性、創造性在活動中潛移默化地得到培養和提高，較好地體現了素質教育精神。

　　3、本次活動將幼兒與社會緊密結合起來，讓幼兒學習社會，適應社會，做社會的自然小主人。幼兒能積極投以良好情緒參與活動，較好地完成了活動預期目標。

　　三、反思與討論

　　你善于捕捉兒童周圍生活的信息嗎?你善于觀察思考，會主動替換陳舊的教育內容嗎?

21、幼兒園教案大班社會活動：各種各樣的傘反思

　　設計意圖

　　傘是孩子在日常生活中常見常用到的生活用品，借本次活動讓幼兒知道父母是自己的保護傘他們一直都陪伴在我們的身邊，不管我們做什么事情，他們都會包容我們愛護并保護我們不受傷害。讓幼兒能深刻體會到父母無私的愛。體會出父母的深情關愛、細心呵護，耐心教導，就是對我們的愛。從細節中發現愛，學會觀察生活，并懂得珍惜父母給予的愛。相信孩子們通過本次活動能表達出自己的真情實感，學會感恩父母!

　　活動目標

　　一、情感目標：讓幼兒知道父母是自己的保護傘，感受父母無私的愛

　　二、知識目標：認識各種各樣的傘，并了解不同的傘的用途

　　三、技能目標：鼓勵幼兒積極參與到課堂活動中來，感受帶來的樂趣

　　四、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣

　　五、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話

　　重點難點

　　難點：引導幼兒了解父母就像雨傘一樣保護我們,并體會到父母對自己無私的愛

　　重點：讓孩子了解并認識各種各樣的傘，知道不同的傘有不同的用途。培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和學習。

　　活動準備

　　1.雨傘2.教學課件

　　活動過程

　　各位小朋友們，下午好!

　　今天我們班來了這么多客人老師，我們一起給老師們打個招呼吧，說聲老師下午好。

　　一、活動導入認識傘

　　(1)播放歌曲《大雨小雨》幼兒跟老師一起做律動，嘩啦嘩啦，下雨了怎么辦?用什么擋雨呢，(雨傘)那今天老師就給小朋友帶來一把漂亮的雨傘，小朋友們想不想看一看?(想)

　　(2)拿出雨傘，引導幼兒觀察并提問小朋友們知道傘面是什么材料制作的嗎?以及了解傘的用途。

　　(3)小朋友們除了我們平時日常生活見到雨傘，你們還見過哪些傘呢?(請幼兒自由回答),其實我們生活中還有各種各樣的傘，需要小朋友的小眼睛去發現，現在我們一起去了解一下吧，一定要認真仔細觀察哦，你們才能發現!

　　二、播放教學課件

　　(1)展示圖片引導幼兒仔細觀察圖片,了解不同種類的傘及它的用途.

　　——油紙傘：古時候人用的傘，現在多用于收藏、裝飾、道具等。

　　——舞臺傘：用于舞臺表演的道具，比較輕便漂亮。

　　——寶寶傘：比較小巧，上面有好看的卡通裝飾，方便小朋友使用。

　　——滑翔傘：是現在流行的一種飛行運動，人們想自由翱翔于天空，于是就發明了這種滑翔傘。滑翔傘就像風箏一樣，在空中滑翔。

　　——降落傘:是從飛機上降落時用的，主要用于飛機失事時拯救飛行員的性命，讓人或物體從高空安全降落到地面。它還是一種航空運動，比如空中跳傘。

　　(2)我們認識了這么多的傘小朋友們都記住了嗎?回顧教學課件再請個別幼兒說出傘的名稱及出現的地方和用途看是否有錯誤，出現錯誤時小朋友們可以一起糾正。

　　三、保護傘

　　(1)其實大自然中也有很多“傘”，看看這幅圖中發生了什么事情?下雨了小動物有沒有被淋到?他們的傘分別是什么?和幼兒一起觀察圖片看一看每個動物的保護傘是什么?(幼兒可以自由回答)老師再引導幼兒了解各個動物的保護傘是什么。

　　(2)其實我們身邊也有保護傘那么小朋友們你們知道你們的保護傘是誰嗎?引導幼兒認真看一看和想一想(幼兒可自由回答)

　　老師小結：我們的保護傘是爸爸媽媽，他們一直都陪伴在我們的身邊，不管我們做什么事情，他們都會包容我們愛護并保護我們不受傷害。(讓幼兒能深刻體會到父母無私的愛)

　　(3)請幼兒討論一下舉例說明;為什么爸爸媽媽是小朋友們的保護傘。聯系生活讓幼兒講述或與同伴分享平時生活中爸爸媽媽對自己的愛。

　　四.延伸：

　　請幼兒回家后幫爸爸媽媽做一些力所能及的事，比如：拿拖鞋,洗洗腳，捶捶背，感恩父母你們辛苦了!

　　活動反思

　　在整個活動中，孩子們通過老師引導、看、想、說、論、學等多種方式參與活動，情緒、言談舉止中均可看出積極主動性很高，并特別的感興趣。我覺得是比較成功的，預期的目標也較順利地達到了。不知不覺幼兒就從中學到了許多新的本領!

22、幼兒園社會活動《各種各樣的紙》中班教案

　　紙的種類繁多、用途廣泛，幼兒在生活中使用紙，在游戲中也經常接觸各種各樣的紙，對紙有了一定的認識。為了增進幼兒對紙的進一步的認識，我們引導幼兒收集了各種各樣紙，引導幼兒在摸一摸、試一試、折一折等感受到紙的各種不同的特征，知道紙的名稱，初步了解紙的用途，并鼓勵幼兒在操作實踐中為紙進行分類，引發他們探究紙的興趣。

　　【活動目標】

　　1.知道常見紙的名稱及用途，感知紙種類的多樣性及紙的厚薄、軟硬、色彩等特征。

　　2.能積極與同伴分享收集的紙的信息，嘗試按照家庭用包裝、學習等紙的用途進行分類。

　　3.激發幼兒探究紙的興趣，感受紙給人們帶來的方便。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　1.收集各種各樣的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會。

　　2.5 個塑料筐，分別貼上：學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。

　　【活動過程】

　　一、創設“紙的展覽會”情境，了解常見紙的名稱，感知紙的多樣性及紙的特征。

　　1.幼兒介紹交流自己收集的紙，知道紙的名稱，感受紙的多樣。提問：你帶來的是什么紙?它可以用來做什么?

　　小結：我們生活中的紙是多種多樣的，有彩紙、卡紙、皺紋紙、衛生紙、打印紙、等各種紙，各種紙都有不同的用途，給我們的生活帶來方便。

　　2.引導幼兒通過操作，感知紙的不同特征。

　　提問：紙看上去是什么樣子的?摸上去有什么感覺?分別是什么顏色的?(引導幼兒通過操作，感受紙的不同特征)

　　小結：紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度都是不同的，有的紙軟、有的紙硬;有的紙是光滑的、有的紙是粗糙的;紙也有各種各樣的顏色。

　　3.出示“紙的展覽會”中郵票、人民幣、復寫紙等幾種特殊的紙，引導幼兒交流其特征及用途。

　　提問：這是什么?他們和我們剛才看到的紙有什么不一樣?(引導幼兒再次摸一摸、試一試，感知其不同)

　　小結：這些都是用特殊材料的紙做成的，好我們日常用的紙是不一樣的。

　　二、提供各種不同的紙，引導幼兒玩紙，感知紙的探索紙的不同用途及種類。

　　1.提供不同的紙，引導幼兒分組根據紙的不同特性，嘗試使用這些紙。提問：紙可以怎樣玩?(引導幼兒根據紙的不同特點，使用紙)

　　餐巾紙---擦手;繪畫紙---畫畫;彩紙---粘貼;包裝紙---包裝等。

　　2.引導幼兒展示交流。

　　提問：你剛才用的是什么紙?用這些紙干什么了?

　　小結：紙的種類很多，紙的用途也和大，皺紋紙、繪畫紙、彩紙可以用來畫畫是我們小朋友的學習用紙;衛生紙、餐巾紙和我們的生活有關，是生活用紙等等。

　　三、玩游戲“把紙送回家”，引導幼兒按紙的用途將紙分類。

　　1.討論：這么多紙，怎樣擺放用起來更方便?引發幼兒產生將紙分類的想法。

　　2.出示 5 個整理箱，引導幼兒按照學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙進行分類，體驗游戲“把紙送回家”的快樂。

　　3.引導幼兒交流：自己分類的紙，進一步感受紙的多種多樣。

　　四、活動延伸

　　到活動區繼續探索紙的秘密，感知紙的特性。

23、幼兒園中班社會教案《各種各樣的車子》反思

　　活動目標:

　　1、通過觀察和比較的形式,知道汽車的功用及外形特征。

　　2、發展幼兒的觀察比較的能力。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備:

　　各種車的圖片、聲音ppt、玩具汽車

　　活動過程:

　　—、出示馬路圖片——師:小朋友們看大馬路上的車子可真多呀,今天老師也帶來了很多車,你們都認識它們嗎?知道它們有什么用嗎?聽是什么汽車開來了,播放聲音,請幼兒辨別幾種不同的汽車。(消防車、警車、救護車、大卡車)

　　二、用提問的形式鞏固對車的認識。

　　剛才,小朋友說了很多很多的車,也知道車的用途。我們一起來玩個猜謎游戲,請你猜猜我的是什么車?

　　(1)你只要上車,告訴開車的人你到哪里,他就會送你去。請你猜猜這是什么車?(出租車)

　　(2)著火了一定需要它的幫助。(消防車)

　　(3)抓小偷、壞人的時候,警察就會開著它。(警車)

　　(4)車子前面有一個長長的手臂,很有力氣,可以用來挖泥土。(挖土機)

　　(5)要排隊等,一個一個買票或投幣才能座的車。(公共汽車)

　　(6)有人生病了,護士就會開著它。(救護車)

　　(7)馬路上叮咚叮咚響,噴出許多水花來。(灑水車)

　　三、觀察比較——出示消防車、警車、救護車讓幼兒觀察這些車的構造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

　　小結:這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣,消防車是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門用來救火的。警車上白色的,專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。

　　——說說這些車的功用知道每種車都有不同的功用,所以有不同的名字觀察這些車的車輪知道不一樣的車車輪數也是不一樣的,有的有兩個、三個或者四個、六個等。

　　四、結束——時間到了,小汽車要回家了,他們應該到哪里去休息呢?(停車場)請小朋友把小汽車開回停車場。

　　嘀嘀嘀，汽車叫汽車來了我讓道，過馬路，東西瞧，走路要走人行道，不玩耍，不亂跑，安全第一我知道，紅燈停，綠燈行，遵守規則別忘掉。

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

24、幼兒園春天活動《各種各樣的風箏》中班美術教案反思

　　教材分析：

　　風箏起源于中國,是我國一種傳統的民間文化藝術。春天,風和日麗經常可以看到家長帶著孩子在戶外放風箏。各式各樣的風箏在空中飛舞,優美的造型繽紛的色彩、盤旋的舞姿深深吸引著幼兒的心。中班幼兒對風箏是很熟悉的,但制作風箏對幼兒來說卻是比較陌生的。本次活動通過欣賞風箏、制作風箏、放飛風箏 3 個環節,引導幼兒在看看、說說做做、玩玩中感受民間傳統文化藝術的魅力。

　　活動目標：

　　1.了解風箏的制作步驟,學習制作風箏。

　　2.能用多種形式設計不同圖案造型的風箏。

　　3.感受春天的美好,體驗制作風箏的樂趣。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備：

　　1.《春之聲圓舞曲》音樂,彩色紙、剪刀、水彩筆、風箏繩、各種裝飾用的輔助材料等,“幼兒學習材料”——操作材料①,“幼兒學習材料”—《春天你好》

　　2.活動前請幼兒欣賞“濰坊風箏節”風箏漫天飛舞的視頻。

　　活動建議：

　　1.請幼兒閱讀《春天你好》第 28 頁,欣賞不同樣式的風箏,觀察風箏的造型、圖案、顏色提問：畫面中有什么樣的風箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風箏?引導幼兒了解風箏的不同造型和圖案。

　　2.引導幼兒閱讀《春天你好》第 29 頁,探索風箏的制作方法