小班科學雞蛋和鴨蛋教案反思

1、小班科學雞蛋和鴨蛋教案反思

　　一、設計意圖：

　　小班的科學目標指出：引導幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途;幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學習運用各種感官感知的方法，發展感知能力;使幼兒樂意參加科學活動，喜愛動物、植物，注意周圍的自然環境。根據小班年齡特點，從日常生活中發現內容，開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活：在一次吃小點心的活動中，我發現我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰的蛋大，誰的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經常看到的孩子吃蛋。有一次，西西拿著早飯——蛋，邊吃還邊獻寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說的這么起勁，決定去探個究竟。走進一看，這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認識雞蛋和鴨蛋》的課。

　　二、 活動目標：

　　1、了 解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學習仔細觀察。

　　2、 樂意用語言表達自己的感受。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　三、活動準備：

　　物質準備：雞蛋、鴨蛋每人一個，雞蛋、鴨蛋頭飾

　　知識經驗準備：認識了基本形狀并能說出。

　　四、 活動過程：

　　1、游戲：揀蛋

　　老師：這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家，我們去揀一個你喜歡的蛋，好嗎?

　　音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?

　　2、觀察自己揀的蛋

　　(1)看看自己的蛋是什么形狀? (2)摸摸是什么感覺? (3)看看是什么顏色?

　　小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現有的經驗說一說，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓行。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答：“是滑滑的!”這時可以引導詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的?”孩子們回答：“有點紅”“有點白”„„

　　3、比較兩種蛋的不同

　　接著，我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同，提問：“誒～剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點，我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?„„

　　引出重要的提問：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋。„„接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰在哭呀?聽。”讓幼兒說說并猜一猜蛋寶寶們為什么會哭?猜猜，然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。

　　4、游戲：找媽媽

　　老師模仿雞媽媽叫：“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫：“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎?”發揮小班幼兒的愛心，來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示：模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的!大家幫我看看對嗎?”請幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的，有點白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀?”引導幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

　　最后教師總結：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點的，蛋殼有點紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。

　　5、吃蛋(學會剝，觀察蛋里有什么?)

　　小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。老師順便教會有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發現是什么顏色?再咬開，又發現什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開后是黃色的?！薄芭?，哪位小朋友知道白色的是什么?里面黃色的又是什么呢?”引導幼兒接觸蛋黃和蛋白兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

　　在愉快的氣氛中結束活動。

　　五、活動延伸

　　六、小朋友們今天都學會了給雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶找媽媽，那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

　　六、活動評價與反思

　　幼兒進行科學探索活動中，有意讓幼兒充分經歷探究，發現過程，學會分析思考，自主積累經驗?；顒佑蓽\入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學習的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒，給予表揚，讓他們體驗成功的快樂，激發再探索的欲望。對于一下沒有達到預期目的的幼兒，也鼓勵點燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經驗知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養，在平時也要多講，多讓他們觀察、分析，從中獲得更多的知識，有助于更好更快地掌握任何本領。

2、小班優秀科學教案《認識雞蛋和鴨蛋》含反思

　　一、設計意圖

　　小班的科學目標指出：引導幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途;幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學習運用各種感官感知的方法，發展感知能力;使幼兒樂意參加科學活動，喜愛動物、植物，注意周圍的自然環境。根據小班年齡特點，從日常生活中發現內容，開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活：在午餐中，我發現我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰的蛋大，誰的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經?？吹降暮⒆映缘啊Ｓ幸淮危魑髂弥顼堉械牡?，邊吃還邊獻寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說的這么起勁，決定去探個究竟。走進一看，這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認識雞蛋和鴨蛋》的課。

　　二、活動目的

　　1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學習仔細觀察。

　　2.樂意用語言表達自己的感受。

　　3.激發幼兒愛護小動物的情感。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.培養探索自然的興趣。

　　三、活動準備

　　經驗準備：幼兒認識雞、鴨，知道母雞、母鴨會生蛋。

　　物質準備：雞蛋、鴨蛋每人一個;雞媽媽、鴨媽媽頭飾;背景音樂;記錄紙;筆。

　　四、活動過程

　　1.游戲：揀蛋

　　師：今天老師帶你們到農場去玩，小朋友看看農場里面有什么?(很多的蛋)原來這個農場是蛋寶寶的家啊，我們去揀一個你喜歡的蛋，好嗎?在揀蛋的時候小朋友要注意輕拿輕放的，不要把蛋寶寶弄壞了。

　　音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方

　　分析：活動開始，我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。并加強了常規的要求，激發幼兒愛護蛋寶寶的情感。

　　2.觀察自己揀的蛋

　　師：小朋友們都揀到了一個蛋，請你們

　　(1)看看自己的蛋是什么形狀?

　　(2)摸摸是什么感覺?學習詞匯：光滑

　　(3)看看是什么顏色?

　　分析：引導孩子們去觀察自己揀的蛋：“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答：“是滑滑的!”老師教詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的?”孩子們回答：“有點紅”“有點白”……

　　3.比較兩個蛋的不同

　　師：“剛剛小朋友說揀來的蛋一樣嗎?有什么不同?”引導幼兒觀察、區別雞蛋和鴨蛋的不同。

　　小結：雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同，淺綠色的大的是鴨蛋，粉紅色的小點的是雞蛋。

　　分析：我讓幼兒們比比兩個蛋有何不同，提問：“剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點，我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?……

　　4.游戲：找媽媽

　　(1)師：“唔唔唔，誰在哭啊?”以蛋寶寶哭的聲音，讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會哭?

　　(2)游戲“蛋寶寶找媽媽”。

　　a.師：“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎?”引導幼兒進行猜測。

　　b.出示記錄紙，讓幼兒以連線的形式配對找蛋寶寶的媽媽。

　　c.幼兒說說自己連線的理由。

　　d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片，以雞媽媽和鴨媽媽的口吻，驗證幼兒的猜測

　　分析：在本環節中，教師以問題：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”讓幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋?！蠋熥層變涸诓聹y的基礎上，采用連線的形式記錄下自己的猜測，并說出自己連線的理由。

　　出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片：“猜猜是誰來了?”模仿雞媽媽叫：“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫：“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎?”請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的!大家幫我看看對嗎?”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的，有點白!小朋友幫我看看對嗎?”全體幼兒檢查。幼兒區分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀?”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類分好。

　　5.延伸實踐操作活動：吃蛋

　　師：“小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋?！币龑в變哼\用：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲的方法進行。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

3、小班上學期科學教案《雞蛋和鴨蛋》含反思

活動目標

　　1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學習仔細觀察。

　　2、樂意用語言表達自己的感受。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

　　物質準備：雞蛋、鴨蛋每人一個，雞蛋、鴨蛋頭飾

知識經驗準備：認識了基本形狀并能說出。

活動過程

　　1、游戲：揀蛋

　　老師：這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家，我們去揀一個你喜歡的蛋，好嗎?

　　音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?

　　2、觀察自己揀的蛋

　　(1)看看自己的蛋是什么形狀?

　　(2)摸摸是什么感覺?

　　(3)看看是什么顏色?

　　小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現有的經驗說一說，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓行。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答：“是滑滑的!”這時可以引導詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的?”孩子們回答：“有點紅”“有點白”

　　3、比較兩種蛋的不同

　　接著，我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同，提問：“誒～剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點，我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?

　　引出重要的提問：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋。接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰在哭呀?聽。”讓幼兒說說并猜一猜蛋寶寶們為什么會哭?猜猜，然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。

　　4、游戲：找媽媽

　　老師模仿雞媽媽叫：“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫：“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎?”發揮小班幼兒的愛心，來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示：模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的!大家幫我看看對嗎?”請幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的，有點白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀?”引導幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

　　最后教師總結：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點的，蛋殼有點紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。

　　5、吃蛋(學會剝，觀察蛋里有什么?)

　　小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。老師順便教會有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發現是什么顏色?再咬開，又發現什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開后是黃色的?！薄芭叮奈恍∨笥阎腊咨氖鞘裁?里面黃色的又是什么呢?”引導幼兒接觸蛋黃和蛋白兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

　　在愉快的氣氛中結束活動。

活動延伸

　　小朋友們今天都學會了給雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶找媽媽，那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

活動評價與反思

　　幼兒進行科學探索活動中，有意讓幼兒充分經歷探究，發現過程，學會分析思考，自主積累經驗?；顒佑蓽\入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學習的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒，給予表揚，讓他們體驗成功的快樂，激發再探索的欲望。對于一下沒有達到預期目的的幼兒，也鼓勵點燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經驗知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養，在平時也要多講，多讓他們觀察、分析，從中獲得更多的知識，有助于更好更快地掌握任何本領。

4、小班教案《雞蛋和鴨蛋》含反思

活動目標

　　1理解雞蛋和鴨蛋的外部特征，學習仔細觀察。

　　2樂意用語言表達自己的感受。

　　3發展幼兒的動手能力。

　　4幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

　　教學重點：在游戲中感受樂趣。

　　教學難點：在觀察中獲取知識。

活動準備

　　雞蛋鴨蛋每人各一個，雞蛋鴨蛋頭飾。

活動過程

　　1.游戲撿蛋

　　老師：這是什么?(出示蛋)，那邊是蛋寶寶的家，我們去撿一個你喜歡的蛋，好嗎?

　　2.觀察自己撿得蛋。

　　(1)看看自己的蛋是什么形狀。

　　(2)摸摸是什么感覺?

　　(3)看看是什么顏色?

　　3.比較兩個蛋的不同

　　老師：怎么兩個蛋的顏色不一樣啊?他們的媽媽是同一個嗎?出示雞和鴨的圖片(我的寶寶在哪里呀?)幼兒猜

　　小結：雞和鴨蛋不一樣，他們的顏色大小都不一樣。

　　4.游戲找媽媽

　　我們幫他們找媽媽好嗎?你拿到是什么蛋就給他找那個媽媽?

　　5.吃蛋(學會剝，觀察蛋里有什么?)

反思

　　在設計這節課時，先參考網上的一節“蛋”從中根據本班的實際情況，重新組組織設計了這節“雞蛋和鴨蛋”。在設計時幼兒在認識蛋的基礎上，分清雞蛋和鴨蛋的不同。開始玩游戲是，想要幼兒喜歡，吸引幼兒興趣，可隨知他們揀了蛋后，只顧玩蛋，根本不聽老師的指示了：有的幼兒把蛋放在桌子上玩，有的在手中玩，不小心掉地上。這是我沒有想周全的地方。

　　上完課后我認為還需要做些調整

　　1.在音樂的伴奏下讓幼兒自由揀蛋。

　　2.出示蛋寶寶哭的聲音

　　3.幼兒品嘗蛋。經過這樣的修改，我想幼兒更敢想敢說敢做。

5、小班游戲教案《雞蛋殼鴨蛋殼》含反思

　　游戲目的：訓練幼兒平衡能力及單腳跳的能力，鍛煉幼兒的腿部肌肉的力量。

　　游戲玩法：幼兒集合到一起，各伸出一只腳，腳后跟著地，一邊念兒歌。兒歌一念完，大家一起單腳跳，(教案出自：快思教案網)腳先落地者，停止游戲，其他幼兒繼續。當停止游戲的幼兒超過一半或者超過規定的時間，游戲結束。

　　游戲規則：跳時必須是單腳跳，中途落地或者換腳就算輸。

　　建議： 在寬敞的地方可多人同時游戲。

　　兒歌 雞蛋殼鴨蛋殼

　　大白雞下白蛋，沒有雞窩怎么辦?

　　跟狗走狗咬他，跟驢走驢踢他，

　　雞蛋殼鴨蛋殼，誰先落地誰下課，

　　哎呦呦!哎呦呦!

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

6、小班體育優秀教案《雞蛋殼鴨蛋殼》含反思

游戲目的：

　　訓練幼兒平衡能力及單腳跳的能力，鍛煉幼兒的腿部肌肉的力量。

　　鍛煉幼兒的團結協作能力。

　　體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

游戲玩法：

　　幼兒集合到一起，各伸出一只腳，腳后跟著地，一邊念兒歌。兒歌一念完，大家一起單腳跳，腳先落地者，停止游戲，其他幼兒繼續。當停止游戲的幼兒超過一半或者超過規定的時間，游戲結束。

游戲規則：

　　跳時必須是單腳跳，中途落地或者換腳就算輸。

建議：

　　在寬敞的地方可多人同時游戲。

兒歌《雞蛋殼鴨蛋殼》

　　大白雞下白蛋，沒有雞窩怎么辦?

　　跟狗走狗咬他，跟驢走驢踢他，

　　雞蛋殼鴨蛋殼，誰先落地誰下課，

　　哎呦呦!哎呦呦!

教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

7、小班游戲優秀教案《雞蛋殼鴨蛋殼》含反思

　　游戲目的：

　　訓練幼兒平衡能力及單腳跳的能力，鍛煉幼兒的腿部肌肉的力量。

　　游戲玩法：

　　幼兒集合到一起，各伸出一只腳，腳后跟著地，一邊念兒歌。;.來源快思老師教。案網;!兒歌一念完，大家一起單腳跳，腳先落地者，停止游戲，其他幼兒繼續。當停止游戲的幼兒超過一半或者超過規定的時間，游戲結束。

　　游戲規則：

　　跳時必須是單腳跳，中途落地或者換腳就算輸。

　　建議：

　　在寬敞的地方可多人同時游戲。

　　兒歌 雞蛋殼鴨蛋殼

　　大白雞下白蛋，沒有雞窩怎么辦?

　　跟狗走狗咬他，跟驢走驢踢他，

　　雞蛋殼鴨蛋殼，誰先落地誰下課，

　　哎呦呦!哎呦呦

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

8、小班科學優秀教案《鴨蛋和雞蛋》

　　【活動目標】

　　1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學習仔細觀察。

　　2、樂意用語言表達自己的感受。

　　3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　【活動準備】

　　物質準備：雞蛋、鴨蛋每人一個，雞蛋、鴨蛋頭飾;

　　經驗準備：認識了基本形狀并能說出。

　　【活動過程】

　　一、游戲：揀蛋。

　　師：這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家，我們去揀一個你喜歡的蛋，好嗎?

　　音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?

　　二、觀察自己揀的蛋。

　　1、看看自己的蛋是什么形狀?

　　2、摸摸是什么感覺?

　　3、看看是什么顏色?

　　小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現有的經驗說一說，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。

　　教師小結：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答：“是滑滑的!”這時可以引導詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的?”孩子們回答：“有點紅

　　”“有點白”。

　　三、比較兩種蛋的不同。

　　接著，我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同，提問：“誒，剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點，我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?

　　引出重要的提問：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋，接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰在哭呀?聽?！弊層變赫f說并猜一猜蛋寶寶們為什么會哭?猜猜，然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。

　　四、游戲：找媽媽

　　老師模仿雞媽媽叫：“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫：“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎?”發揮小班幼兒的愛心，來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。

　　請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示：模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的!大家幫我看看對嗎?”請幼兒幫忙檢查。

　　老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的，有點白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀?”引導幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

　　最后教師總結：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點的，蛋殼有點紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。

　　五、吃蛋(學會剝，觀察蛋里有什么?)

　　小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。

　　老師順便教會有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發現是什么顏色?再咬開，又發現什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開后是黃色的?！薄芭?，哪位小朋友知道白色的是什么?里面黃色的又是什么呢?”引導幼兒接觸“蛋黃和蛋白”兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

　　在愉快的氣氛中結束活動。

　　【活動延伸】

　　小朋友們今天都學會了如何分辨雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶，那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

　　【評價與反思】

　　幼兒進行科學探索活動中，有意讓幼兒充分經歷探究，發現過程，學會分析思考，自主積累經驗。活動由淺入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學習的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒，給予表揚，讓他們體驗成功的快樂，激發再探索的欲望。對于一下沒有達到預期目的的幼兒，也鼓勵點燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經驗知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養，在平時也要多講，多讓他們觀察、分析，從中獲得更多的知識，有助于更好更快地掌握任何本領。

9、幼兒園小班科學《區分生雞蛋和熟雞蛋》教案反思

　　設計意圖：

　　在開展主題“真好吃”時，我們組織幼兒開展“食物分享日”活動，當幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時，有個孩子拿著一個雞蛋在桌子上不停地轉，引起了其他小朋友的好奇，我想，可以由此生成此活動“區分生雞蛋和熟雞蛋”，以培養小班幼兒的探索精神，因為考慮到此活動有一定難度，因此活動的開展我請進了部分家長。

　　活動目標：

　　1.通過旋轉、晃動、放到水中等途徑，探索區分生、熟雞蛋的方法，對科學探索活動產生興趣。

　　2.學習用簡單的方法記錄自己探索的結果。

　　3.感受與爸爸、媽媽一同探索的樂趣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1.邀請幾位家長。

　　2.每張桌上放有玻璃缸一個

　　3.與幼兒人數相等的小盆，盆里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，一支筆，一張紙。

　　活動過程：

　　一、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友，老師這里有一些雞蛋，有生的，有熟的，可我分不出來，你們能想想辦法幫我分出來嗎?

　　孩子們想到了好多辦法，有的說，打開看看就行了。有的說可以轉轉，有的說可以用手晃一晃。我問，你們是怎么知道這些辦法的，幼兒紛紛說，是爸爸、媽媽告訴的，有的說，是從電視上看到的，也有的說，我自己發現的。

　　考慮到小班孩子的年齡特點，當孩子回答問題時，我便做了如下記錄：我詢問家長，有什么其它好辦法。有一位家長說：可以放到水里，生雞蛋會浮起來，熟雞蛋會沉下去。是不是這樣呢?我沒有做任何結論，而是鼓勵大家通過試驗尋找答案。

　　師：小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法，那你們就都去試試，看看，是不是像你們說的那樣，你用了什么辦法，你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫下來。

　　(小班幼兒做記錄的能力較差，因此將教師的示范放在前，第三欄，讓家長與幼兒實驗完以后自己畫上，還可以畫上其它方法。)

　　二、試一試，畫一畫。

　　孩子們與家長開始操作，有的在轉，有的在晃，有的也在放在水里看，家長和孩子邊嘗試邊商量著做記錄。教師巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果和預想的結果進行比較。

　　(許多幼兒不停地運用各種方法嘗試，有的還聞一聞，打開看一看，真實的觸摸、驗證與記錄，讓幼兒初步明白了任何結論的得出必須以事實為依據。)

　　三、講一講，嘗一嘗。

　　師：誰能說說你發現了什么秘密?

　　幼：兩個雞蛋放在水里都會沉下去。

　　師：它們倆個在水里一樣嗎?

　　幼：不一樣，一個全躺下了，另一個歪著。

　　(幼兒為自己的發現興奮不已，家長也為此感慨萬千，沒想到成人想當然的問題，竟與事實如此不符，這對幼兒而言，是培養探究精神的一個很好的開端，不僅學到了學習的方法，而且也明白，凡事要用事實來說話的道理;對家長而言，也有很大的啟發意義，感受到了幼兒教育的嚴謹性與重要性。)

　　師：小朋友今天很棒!發現了這么多的秘密，有關“蛋”的秘密還有很多，小朋友可以回家后和爸爸、媽媽再一起找一找，看一看。小朋友，今天我們打開了這么多雞蛋，放在幼兒園會壞掉的，怎么辦呀?

　　幼兒七嘴八舌地想辦法，最后，大家一致同意，在幼兒園炒，大家一起吃。教師拿出準備好的工具，一會兒，一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動推向了高漲，孩子們吃著有包含有自己勞動成果的飯菜開心極了。

　　通過此次活動，讓我感到，小班幼兒具有很強的動手動腦能力，關鍵是教師要多創設此種機會與條件，努力去挖掘。

　　活動反思：

　　活動中的問題簡練到位，易于幼兒理解，每環節的小結嚴謹科學。教師的介入適時適度，體現了幼兒學科學的后續探究性和發展性。

10、小班科學教案《區分生雞蛋和熟雞蛋》含反思

　　設計意圖：

　　在開展主題“真好吃”時，我們組織幼兒開展“食物分享日”活動，當幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時，有個孩子拿著一個雞蛋在桌子上不停地轉，引起了其他小朋友的好奇，我想，可以由此生成此活動“區分生雞蛋和熟雞蛋”，以培養小班幼兒的探索精神，因為考慮到此活動有一定難度，因此活動的開展我請進了部分家長。

　　活動目標：

　　1.通過旋轉、晃動、放到水中等途徑，探索區分生、熟雞蛋的方法，對科學探索活動產生興趣。

　　2.學習用簡單的方法記錄自己探索的結果。

　　3.感受與爸爸、媽媽一同探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1.邀請幾位家長。

　　2.每張桌上放有玻璃缸一個

　　3.與幼兒人數相等的小盆，盆里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，一支筆，一張紙。

　　活動過程：

　　一、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友，老師這里有一些雞蛋，有生的，有熟的，可我分不出來，你們能想想辦法幫我分出來嗎?

　　孩子們想到了好多辦法，有的說，打開看看就行了。有的說可以轉轉，有的說可以用手晃一晃。我問，你們是怎么知道這些辦法的，幼兒紛紛說，是爸爸、媽媽告訴的，有的說，是從電視上看到的，也有的說，我自己發現的。

　　考慮到小班孩子的年齡特點，當孩子回答問題時，我便做了如下記錄：我詢問家長，有什么其它好辦法。有一位家長說：可以放到水里，生雞蛋會浮起來，熟雞蛋會沉下去。是不是這樣呢?我沒有做任何結論，而是鼓勵大家通過試驗尋找答案。

　　師：小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法，那你們就都去試試，看看，是不是像你們說的那樣，你用了什么辦法，你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫下來。

　　(小班幼兒做記錄的能力較差，因此將教師的示范放在前，第三欄，讓家長與幼兒實驗完以后自己畫上，還可以畫上其它方法。)

　　二、試一試，畫一畫。

　　孩子們與家長開始操作，有的在轉，有的在晃，有的也在放在水里看，家長和孩子邊嘗試邊商量著做記錄。教師巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果和預想的結果進行比較。

　　(許多幼兒不停地運用各種方法嘗試，有的還聞一聞，打開看一看，真實的觸摸、驗證與記錄，讓幼兒初步明白了任何結論的得出必須以事實為依據。)

　　三、講一講，嘗一嘗。

　　師：誰能說說你發現了什么秘密?

　　幼：兩個雞蛋放在水里都會沉下去。

　　師：它們倆個在水里一樣嗎?

　　幼：不一樣，一個全躺下了，另一個歪著。

　　(幼兒為自己的發現興奮不已，家長也為此感慨萬千，沒想到成人想當然的問題，竟與事實如此不符，這對幼兒而言，是培養探究精神的一個很好的開端，不僅學到了學習的方法，而且也明白，凡事要用事實來說話的道理;對家長而言，也有很大的啟發意義，感受到了幼兒教育的嚴謹性與重要性。)

　　師：小朋友今天很棒!發現了這么多的秘密，有關“蛋”的秘密還有很多，小朋友可以回家后和爸爸、媽媽再一起找一找，看一看。"快思老師.教.案網出處"小朋友，今天我們打開了這么多雞蛋，放在幼兒園會壞掉的，怎么辦呀?

　　幼兒七嘴八舌地想辦法，最后，大家一致同意，在幼兒園炒，大家一起吃。教師拿出準備好的工具，一會兒，一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動推向了高漲，孩子們吃著有包含有自己勞動成果的飯菜開心極了。

　　通過此次活動，讓我感到，小班幼兒具有很強的動手動腦能力，關鍵是教師要多創設此種機會與條件，努力去挖掘。

　　活動反思：

　　活動中的問題簡練到位，易于幼兒理解，每環節的小結嚴謹科學。教師的介入適時適度，體現了幼兒學科學的后續探究性和發展性。

11、小班科學活動教案《拋雞蛋》含反思

幼兒園小班科學教案：

　　拋雞蛋

活動目標：

　　1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動，培養對科學活動的興趣。

　　2、引導幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結果。

　　3、幫助幼兒學習用語言講述活動。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

　　盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

活動過程：

　　(一)激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的欲望

　　1、出示兩個盆，一個盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個盆一樣嗎?

　　2、出示兩個雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會怎么樣?請兩個小朋友上來試

　　3、“雞蛋殼怎么會一個破了，一個沒有破?”幼兒感知兩個盆的不同及不同的結果。

　　(二)幼兒動手操作、感知

　　1、幼兒人手一個雞蛋，在周圍環境中嘗試。

　　2、幫助幼兒用語言講述活動。

　　(三)討論、擴展經驗

　　1、雞蛋丟在石頭上怎么就會破了?

　　2、我們小朋友吃雞蛋時怎么吃呀?

　　3、還有什么東西碰在硬的上面會碎呢?

教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

12、小班科學教案《雞蛋里的秘密》含反思

　　活動目標：

　　1、初步了解雞蛋的外形特征和內部結構。

　　2、愿意用語言表達自己的發現。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、雞蛋若干。

　　2、每組一盤打開的雞蛋。

　　3、幼兒活動材料第一冊15頁。

　　活動過程：

　　一、講述故事激發幼兒對活動的興趣。

　　1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

　　師：今天老師給大家帶來了一個有趣的故事，讓我們一起認真的來聽聽，

　　(老師講述故事一遍)。

　　2、誰能告訴老師故事的題目是什么?(請個別幼兒來回答)。

　　3、故事里都講到了誰?(雞媽媽，貓媽媽、、、、)

　　4、雞媽媽為什么傷心?(因為它生了一個寶寶，沒有小手小腳，不會

　　叫媽媽)。

　　5、后來媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了，因為它的寶寶小雞也會說話，叫媽媽了。)

　　二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。

　　1、雞蛋真的好神奇，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎?

　　2、觀察雞蛋的外形特征。

　　師：雞蛋是什么形狀的?(橢圓形)。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的)。

　　師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的?我要請坐好了的小朋友來摸一摸。(摸起來是滑滑的。)

　　3、觀察雞蛋的內部特征。引導幼兒觀察打開的蛋。

　　師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很

　　薄，我們要輕輕的拿起輕輕的放下。

　　師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的?(白白的，黃黃的。)

　　師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。)

　　小結：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養的，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。

　　三、結合幼兒活動材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。

　　1、我們人吃了雞蛋很有營養，可以長的壯壯的。!出自:快思老.師!它對小雞來說也可以提供豐富的營養。

　　2、引導幼兒觀察并講解。

　　活動反思：

　　《雞蛋里的秘密》是一次科學活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造，愿意用自己的語言表達自己的發現。

　　本來是想把故事完整的說一遍，結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經驗的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說;雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

　　在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋，讓他們去觀察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發現的機會，最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區分的初步印象。

　　我想，在活動中為幼兒創設相應的教學環境，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。

13、小班健康教案《送鴨蛋》含反思

　　活動目標：

　　1. 練習持物走的能力，發展幼兒動作的協調和平衡。

　　2. 促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　活動準備：

　　每人一塊泡沫板。鴨蛋(報紙捏成)是人數的4—5倍。鴨媽媽的頭飾一個。肉骨頭若干。場地布置鴨媽媽家、山洞。

　　活動過程：

　　1. 幼兒扮演小狗，邊聽音樂活動身體，做小動物模仿操。

　　2. 找鴨蛋。

　　(1)媽媽家的蛋寶寶不見了，不知道被誰偷去了，鴨媽媽急壞了，我們一起幫忙去找找吧。

　　(2)原來被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我們把找到的鴨蛋寶寶快給鴨媽媽送回家吧。

　　3.送鴨蛋。

　　每人一塊泡沫板，每次送一個鴨蛋，提醒小狗要小心，千萬不要讓鴨蛋寶寶摔下來，不然鴨媽媽要傷心的。。本.文來源：快思老.師教案網;

　　4.找肉骨頭。

　　鴨媽媽(配班老師)說：“謝謝小狗，請小狗吃肉骨頭。不過，知道小狗是聰明的，請小狗自己去山洞里找，找到了就可以吃了。

　　活動延伸：

　　用泡沫板運送其他東西，或者來比賽，看誰運得又快又好。

　　活動反思：

　　由于活動中的鴨蛋是報紙捏成，因此很容易被風吹走，教師可選擇室內內或無風的日子。許多幼兒對放在板上運東西不是很習慣，會出現一手拿泡沫板，一手拿鴨蛋的情況，教師應該先讓幼兒練習幾次，再來運，也可以在運送第一遍后請幼兒說說自己的運送方法，讓幼兒都模仿一下，選擇一種最好的方法繼續運鴨蛋，效果會更好。

14、幼兒園撕貼畫活動《雞蛋和香腸》小班美術教案反思

　　活動目標：

　　1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。

　　2、體驗創意撕貼活動所帶來的樂趣。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　各種顏色的卡紙、固體膠、雞蛋、香腸、瓜果圖片。

　　活動過程：

　　一、看一看，說一說。

　　1、師：你們看圖片上有什么呢?哦!有怎么多不同中款式的水果，我們給它取個好聽的名字，誰想好了呢?咦!我聽到了一個小朋友說出了好聽的名字，名字叫“瓜果園”，可是老師覺得我們的瓜果園還缺少了一些東西?那你們覺得它還缺少什么?

　　2、那你們有什么好辦法，來幫一幫那些水果呢?哦!有一些小朋友說可以用小手來制作，那你們想用什么方法來制作瓜果呢?

　　二、撕一撕，貼一貼。

　　1、看一看，林老師今天幫你們帶來了哪些材料，瞧一瞧這是什么呢?對了卡紙、剪刀，那你們怎么利用這些材料來制作瓜果呢?如果不用剪刀那怎么樣才能把它變成瓜果的形狀嗎?

　　2、你們在撕圖形的時候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來就會變出一個圖形出來了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。

　　3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫上花紋，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象。

　　三、一起布置“瓜果園”。

　　1、畫好圖形的小朋友，可以把你的作品拿上來我們“瓜果園”上面找個位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來了。

　　2、那現在我們圍成一個大西瓜，走個圓圈一起來看一看我們的作品，欣賞一下別人的作品。

　　活動延伸：

　　美工區：提供各種撕貼好的形狀和碎紙在區域給幼兒繼續撕貼;提供卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。

　　教學反思：

　　整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便按照這樣的思路設計了教學環節。課前準備我和孩子們進行了互動，做了一個撕紙的游戲，邊示范邊請學生將彩色紙徒手撕成碎片，在實踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個效果，同時活動了雙手，也為課堂制作所需準備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學中，我為了給學生留下更多的創作時間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的，但是轉了一圈后發現，還是有極小一部分學生出現了一個紕漏。后來我一邊指導一邊講。進行了很好的引導，及時糾正了貼的錯誤。作為美術教師多在教學方法上下功夫!

15、小班主題教案《我上小班啦》含反思

活動目標

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第一周

　　1.寶寶有禮貌(社會)

　　2.點點愛上幼兒園(語言)

　　3.小手真干凈(健康)

　　4.參觀大班的畫展(美術)

　　5.拍手點頭(音樂)

活動目標

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第二周

　　1.保健老師，你好(社會)

　　2.我能，我會(語言)

　　3.玩具找家(科學)

　　4.神氣的畫筆(美術)

　　5.親親(音樂)

活動目標

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第三周

　　1.我是xx組小朋友(社會)

　　2.開火車(美術)

　　3.你是我的好朋友(語言)

　　4.我上幼兒園(音樂)

　　5.我要上廁所(健康)

　　1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。

　　2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

16、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

　　活動目標

　　1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。

　　2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、根據歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備

　　1、配有故事的音樂。

　　2、蠟筆、紙。

　　3、大森林的PPT。

　　4、對樂器有二定的了解。

　　活動過程

　　(一)欣賞音樂故事

　　1、初步欣賞

　　T：在遙遠的大森林里發生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。)

　　2、再次欣賞

　　T：聽到里面有誰?

　　3、找音色

　　T：有哪些樂器代表這些人和動物?

　　(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)

　　(二)初步表演音樂故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

　　2、觀摩老師表演

　　看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

　　3、分組分角色表演

　　幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

　　活動反思

　　達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

17、幼兒園小班科學教案《逛動物園》教案反思

　　活動目標：

　　1、激發幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

　　2、通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

　　3、學習了解動物后，激發幼兒興趣，教會幼兒保護動物，動物是人類伙伴。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　5、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　教學重點、難點

　　教學重點：會了解各類動物，認識各類動物，并學會保護小動物。

　　教學難點：了解動物特點。

　　活動準備：

　　1、手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”。

　　2、動物圖片。活動過程

　　(一)開始環節由老師導入，周末去動物園后看到很多動物，帶領兒童觀看各類動物圖片，從而帶領兒童走入動物園，了解各種動物特點。

　　(二)展開環節

　　1、教師指著ppt 上的動物，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

　　2、教師(出示一張動物圖片，如熊貓)：“小朋友們這是什么動物，引導幼兒認識小動物。

　　3、老師帶領學動物怎么叫，配上身體動作，讓幼兒切實參與體會小動物叫聲已經特點。

　　(三)結束環節

　　以小動物口吻，詢問幼兒要不要和動物們做好朋友，那如何對待自己的伙伴，引入保護動物的內容，啟發幼兒保護動物。在進行簡單回課，讓幼兒認一認剛剛學過的動物，加強記憶，強化對動物的認知。

　　(四)延伸環節

　　1、繼續豐富“動物園”環境布置內容，添加新的“動物”

　　2、讓幼兒回家與父母討論自己最喜歡的小動物。

　　教學反思：

　　1、幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

　　2、個別幼兒對動物名稱特點，記憶不夠準確。

　　3、如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如拍一點動物園內視頻，讓幼兒觀看，會對幼兒有更深刻的記憶，加強對動物認識。

18、小班科學教案《可愛的兔子教案》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習性。

　　2、萌發幼兒對周圍事物的探究欲望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。

　　3、通過游戲活動進一步引發幼兒的關愛情感。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

　　小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

活動過程：

　　一、引出課題：

　　1、 師帶領幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。

　　2、 請個別幼兒摸摸、猜猜， 然后請出小白兔。

　　二、觀察梳理活動：

　　1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。

　　幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

　　2、 幼兒自由喂食。

　　師：請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。

　　3、共同完成表格記錄，得出結論;

　　小結：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。

　　3、 教師繪畫小結;

　　師：我們給小兔畫張像吧!

　　4、 師生共同學習抱小兔。

　　三、 延伸活動：

　　我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧!

活動反思

　　一、 對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經驗，有話可說，有感性經驗;陌生是孩子有發展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發展新的能力。

　　二、 如何擺脫傳統的教學模式，變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變為一個很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。

　　三、 以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉化為行!出自:快思老.師!為，包括環境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。教師帶領孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結更為簡明、生動、富有趣味。

　　五、作為科學活動，應該讓孩子學會一種能力，而并不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發展有所幫助，就是所謂的終身發展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡單的統計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。 通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態度是最大的受益點。

但是活動中也存在著一些問題：

　　1、 由于沒有很好的估計孩子的現場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。

　　2、 在活動小結時，孩子們的反饋其實已經生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

19、小班科學含反思教案《顏色變變變》含反思

　　活動目標：

　　1、認識紅，黃，藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動重點難點：

　　重點：認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。

　　難點：感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

　　活動準備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

　　2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

　　活動過程：

　　一、導入游戲

　　1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來!

　　哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

　　師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　2、看好了，水寶寶是透明的?？焖冀贪妇W水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”

　　(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

　　師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

　　二、探索激趣

　　師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

　　1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用點力，再加加油)

　　師：“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”

　　2、顏色對應

　　師：水寶寶要休息了，請給它找個家(與框子對應放)

　　三、解讀秘密

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

　　請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗

　　師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

　　師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1、老師手里有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

　　2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

　　活動反思：

　　在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

　　我安排了三個環節：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

　　第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

　　第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

　　一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

20、幼兒園教案小班科學教案：魔法的口袋反思

　　活動目標

　　1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

　　2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學習用語言表達對物體的認識和感覺。

　　3、樂意參與科學活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　重點：感知物體軟硬的特征。

　　難點：物體具有軟和硬等特征，學習用語言表達對物體的認識和感覺。

　　活動準備

　　1、每人 1 個帶松緊的小布袋

　　2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團、橡皮球等。

　　3、三只小動物玩具

　　活動過程

　　1、情境創設，激發幼兒參與活動興趣。

　　(1)創設“魔法的口袋”情境，激發幼兒參與活動興趣。

　　--魔術團里有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個魔法的口袋。里面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎?

　　(2)引導幼兒猜測口袋里的物品及其特征。

　　--口袋里會有什么?不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西?

　　(3)請幼兒摸一摸、說一說。

　　--摸了之后的感覺怎樣?會是什么東西呢?

　　(設計思考：導入用情景創設進行導入，激發幼兒參與活動的興趣，為后面的參與活動做鋪墊。 )

　　2、引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。

　　(1)教師引導幼兒用手摸一摸、捏一捏，說出自己的感覺。

　　(2)鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。

　　--你摸到的是什么?可能是什么呢?

　　(3)取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的猜測。

　　(設計思考：引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。)

　　3、游戲：按要求從口袋中摸出相應的物體。

　　(1)幼兒根據教師的指令摸出相應的物體。

　　--請你摸出一個軟軟(或硬硬)的東西。

　　(2)當幼兒摸出后，鼓勵幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認識。 --你摸到的這個軟軟(或硬硬)的是什么東西?

　　(設計思考：通過游戲讓幼兒鞏固對軟硬物體的認識。)

　　4、游戲”送禮物”。

　　(1)師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

　　(2)教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導幼兒送禮物。

　　--摸摸捏捏這兩只小動物有什么感覺?想一想，軟軟的禮物送給誰?硬硬的禮物送給誰?

　　(3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應的小動物面前的筐里。

　　(設計思考：引導孩子參與游戲并體驗。讓幼兒在說一說感受活動的樂趣。)

　　5、鞏固對軟硬物體的認識。

　　(1)引導幼兒觀察并檢查筐內的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯的，大家一起重新歸類。

　　(2)引導幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進一步鞏固對軟硬的認識。 活動

　　(設計思考：教師拓展幼兒的聯想，引發對軟硬物體的認識)

　　延伸：

　　1、引導幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的?哪些是硬的?

　　2、老師會把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個好玩的游戲。

　　3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準備一個神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。

　　活動總結

　　《奇妙的口袋》這是一節小班的科學活動，重點是引導幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點是引導幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達出自己的感受。

　　一、在活動前我做了充分的準備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒， 活動前我上網查找含義，并將這些特征性詞含義簡單化，即轉變成幼兒所能理解的詞語。另外，在物質準備方面，我收集了許多生活中具有軟硬不同特

　　征的東西，并分組擺放。

　　二、在活動中，我根據幼兒已有的知識經驗的不同，開展活動時側重點不同。如：在介紹物體特征的東西時，出示一些準備好的東西，幼兒一觸摸說不出來，我發現幼兒對于軟硬的生活經驗比較淡薄。因此，我重點進行了介紹，邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是軟的，哪些是硬的。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟硬的。

　　三、聯系實際準備材料

　　在選擇幼兒感知材料時，從幼兒日常活動中找，讓幼兒認識到生活中的科學的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等，硬的選用各種積木。請幼兒結合實際在自主地想一想，生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺。

　　四、活動的效果檢驗

　　活動是否有效，通過幼兒的操作材料，對不同的物體進行分類，幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進行分類?；顒映浞至私庥變旱纳罱涷炁c學習經驗而精心準備的，活動內容具有探索性與科學性，引起幼兒的求知興趣與探索欲望，特別是小班幼兒對新奇的事情特別的好奇，魔法口袋的設計也符合幼兒的興趣特點，整個活動環節緊扣目標，環環相扣，讓幼兒能夠積極參與到活動中間，通過自己的感官去認知，使幼兒充分感受到在做中學， 學中玩的樂趣。

21、幼兒園教案小班科學教案：摩擦起電反思

　　活動目標

　　1、知識：通過感知摩擦起電的現象，初步了解摩擦起電。

　　2、技能：通過探索摩擦起電的現象，初步使用記錄的方法。

　　3、情感：對摩擦起電的現象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　重點難點活動重點：通過探究探究，發現摩擦起電的現象。

　　活動難點：知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。

　　2、認知：幼兒已經認識尺子、吸管、小木棒、勺子。物質準備：

　　1、教具準備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、PPT。2、學具準備：三盒不同材質的紙屑，四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。

　　3、場地準備：小一班活動室。

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　1、師：小朋友們大家早上好!我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師， 小朋友們和他們打個招呼吧!

　　2、師：我們班的小朋友真有禮貌!

　　3、師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。(出示裝有紙屑的盤子。)

　　二、基本部分。

　　1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。

　　(1)師：紙屑寶寶迷路了，想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里，小朋友你們愿意幫助他嗎?

　　(2)師：我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意， 不要把紙屑寶寶落在地上?，F在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。

　　(3)幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。

　　(4)師：剛剛我發現，有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法?，F在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法?

　　(5)師：××你來說!

　　(6)師：××小朋友的方法非常好，還有沒有不同的方法?

　　(7)教師提問兩到三個小朋友。

　　2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。

　　(1)師：小朋友們的想法真有創意，老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦!

　　(2)教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發擦呀擦，紙屑紙屑起來吧!說完把尺子放在紙屑上。

　　(3)師：小朋友們看，發生了什么!

　　(4)師：哦!原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑， 這個現象叫：摩擦起電。

　　(5)師：現在請小朋友們去桌子上用老師的辦法幫助紙屑寶寶。

　　(6)幼兒站在桌子旁邊進行操作，教師指導并觀察幼兒的尺子在經過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。3、幼兒再次探索摩擦起電。

　　(1)師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來?，F在老師要請兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。(請一個吸得多的小朋友， 一位吸的少的小朋友。)

　　(2)師：你們發現了什么?

　　(3)師：為什么一個吸得多一個吸的少呢!

　　(4)師：哦!原來，吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時間。你們想試一試嗎?

　　(5)幼兒用尺子再次進行探索。三、結束部分。

　　1、師：我們班的小朋友可真厲害，都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家!小朋友們看：畫板上有什么?

　　2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。

　　四、拓展延伸。

　　師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下，看看這三種材料，哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!

　　活動總結

　　這節課中我的教態良好，基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張， 沒有在尺子吸氣小紙屑后表現十分激動。我的語句不夠精煉，無效問題較多。在上課之前沒有仔細的檢查每一把尺子，導致試驗的結果不理想，在這節課中，重難點不是很突出。下次要多改進。