小班唱歌丑小鴨教案反思

小班教案五大領域及反思 2022-08-31 18:23:02

小班唱歌丑小鴨教案反思

1、小班唱歌丑小鴨教案反思

　　一、活動目標：

　　㈠初步學唱歌曲，嘗試用簡單的動作表現鴨子笨拙可愛的形態。

　　㈡感知附點節奏的音型，體驗樂句中的趣味性。

　　二、活動準備：

　　歌曲錄音，圖譜，小鴨子頭飾人手一個。

　　三、活動過程：

　　⒈練聲環節：(學小動物叫 12 3 34 5 ︱ 5 4 32 1-)

　　要求：用好聽自然的聲音練唱。

　　師：今天我們一起來學一首好聽好玩的歌曲，在學歌之前，我們先玩一個好玩的游戲——學學小動物唱歌的聲音。唱的時候小朋友們要用好聽的聲音唱，不要大聲喊叫。

　　師：小花貓怎樣叫︱幼：喵喵喵喵喵-

　　師：小黃狗怎樣叫︱幼：汪汪汪汪汪-

　　師：小鴨子怎樣叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎-

　　師：小山羊怎樣叫︱幼：咩咩咩咩咩

　　師：小青蛙怎樣叫︱幼：呱呱呱呱呱

　　師：大公雞怎樣叫︱幼：喔喔喔喔喔

　　師：現在男生先來學學小黃狗怎樣叫︱幼：汪汪汪汪汪-

　　小鴨子怎樣叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎-。

　　師：女生起立，我們來學學小動物叫小花貓怎樣叫︱幼：喵喵喵喵喵-小山羊怎樣叫︱幼：咩咩咩咩咩

　　⒉欣賞歌曲，理解歌詞內容。

　　師：小朋友們，今天我們班來了一個小客人，我們一起來看看它是誰。

　　師：它的名字叫丑小鴨，丑小鴨給我們帶來了一首好聽的歌就叫《丑小鴨》，我們一起來聽聽吧。

　　(第一遍播放歌曲錄音)

　　師：小朋友們，這首歌叫什么名字?你們都聽到了什么呢?

　　師：我們再來聽一遍，剛剛沒聽清楚的現在可要仔細聽了，等等老師還要問幾個問題，我們看看誰的耳朵最靈。

　　(第二遍播放錄音)

　　師：丑小鴨叫聲是怎么樣子的?丑小鴨長什么樣子的?(它的腿是長長的還是短短的?) 走起路來是不是一搖一擺的?

　　⒊初步學唱歌曲。

　　⑴教師帶領幼兒看著圖譜有節奏地念一遍歌詞。

　　師：現在跟著老師一起來念一遍歌詞：呷呷呷呷呷，丑小鴨呀丑小鴨，腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來瑤瑤搖，愛到河邊去玩耍。喉嚨雖小聲音大，可是只會“呷呷呷”

　　⑵重點指導帶附點節奏的樂句;

　　師：這首歌里有一句好好玩的地方大家發現了嗎，我想請小朋友上來說說，覺得哪個地方你覺得很好玩(引導幼兒發現附點節奏與其他節奏的區別)

　　師：長?長脖?子扁嘴巴，走起路?來愛到河?邊去玩耍，這三個地方很特別，我們叫它附點節奏，現在大家跟老師邊拍手邊唱一唱這幾句有附點節奏歌。(師帶領幼兒分句子唱兩遍)

　　⑶幼兒結合圖譜邊拍手小聲跟著鋼琴唱歌;

　　師：現在小朋友也一起跟著老師小聲唱，唱的時候可以看著丑小鴨的照片唱。

　　⑷請幼兒創造幾種身體動作，用來表現鴨子走路，唱歌的樣子。

　　師：誰想學一學丑小鴨走路的樣子?你的動作真好看，我們一起來學一學。

　　⑸教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

　　雙臂向前伸直，雙手一上一下作小鴨子的扁嘴巴，雙腿略彎曲;雙腿彎曲同時雙手自上而下擺放在身體的兩側;雙手在身體的兩側做小鴨的翅膀，身體左右擺動走。

　　師：我們一起來唱這首歌，可以跟著老師做，也可以用你們自己喜歡的動作。

　　⒋戴上頭飾，邊表演邊唱歌;

　　第一次教師帶領幼兒進行表演;

　　師：看老師手上有幾個好看的頭飾，一會兒我們一起跟著音樂，用好看的動作來表演，誰表演好又不搗亂我就讓他戴著頭飾。

　　第二次，幼兒表演;

　　師：我們請幾個小朋友上來給我們表演表演好嗎?(2組，每組三人)

　　⒌活動自然結束。

　　師：今天我們又學會了一首好聽的歌曲，回家把它表演給爸爸媽媽看好嗎?

　　教學反思：

　　幼兒園小班的孩子在這節課之前已經對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發生。喜歡提出各種各樣的問題，并對問題的答案進行充分聯想。孩子的表現欲望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結束之后孩子們都能理解故事主人公的內心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

2、小班音樂教案《丑小鴨》含反思

【活動目的】

　　1、引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上，根據歌詞內容模仿和創編各種動作，培養幼兒的嘗試創新精神。

　　2、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。初步學會用動作和表情表現小鴨子笨拙可愛的樣子。

　　3、培養幼兒從小愛護動物的優良品質。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

【活動準備】

　　《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂磁帶兩盒、錄音機、小鴨子的掛圖若干張、小鴨子頭飾每人一個。

【活動過程】

　　一、聽音樂復習舞蹈《小雞住新樓》，吸引幼兒的注意力。

　　二、引入課題，復習歌曲，進一步熟悉歌曲的內容。

　　1、出示掛圖。“小雞住進了新樓可高興了，它的好朋友也來了，祝賀它搬進了新房子，看看，它是誰呀?”(小鴨子)

　　2、復習歌曲《丑小鴨》，幼兒和老師一起聽錄音跟唱歌曲，感受小鴨子的形象。

　　3、教師通過掛圖和提問的形式，讓幼兒進一步熟悉歌曲，了解小鴨子的外形和生活特點。

　　4、幼兒有表情地演唱歌曲《丑小鴨》。

　　三、幼兒嘗試創編舞蹈動作。

　　1、幼兒自由嘗試。

　　①激發幼兒嘗試的編舞的興趣，啟發幼兒邊聽音樂邊想動作，動作可以自己編。

　　“小朋友唱的呀，可真棒，小鴨子一定很喜歡你們的，那你們喜歡它嗎?(喜歡)那我們都變成小鴨子，和小鴨子一塊玩耍好嗎?(好)那我們帶上頭飾吧!老師要看看個小朋友跳得最像小鴨子了。

　　②幼兒跟著音樂自由編舞練習。

　　2、教師引導幼兒分別創編動作。

　　“小朋友跳的可真不錯，有些小朋友編的可好了，那我們現在來比比賽看誰編的最好看。我請他上來表演給大家看。

　　①教師逐句引導幼兒編動作。

　　②對幼兒創編的動作，教師進行補充修改然后再傳授。

　　3、完整練習。

　　①根據幼兒自編的動作組合起來連貫地跳兩遍。

　　②請部分幼兒表演舞蹈。

　　四、教育幼兒要熱愛小動物，保護小動物。

　　“小朋友你們和小鴨子玩玩的開不開心呀，那我們和小鴨子做朋友好嗎?那能不能傷害小鴨子呀?(不能)對了，我們不僅要和小鴨子做朋友，還要和小雞、小松鼠、小熊和所有的小動物做朋友，那我們就應該愛護它們，不去傷害它們。

【活動結束】

　　現在我們和小鴨子去找很多很多的朋友好嗎?

教學反思：

3、小班優秀音樂教案《丑小鴨》含反思

【活動目標】

　　通過多媒體先進、新穎、有趣的教學手段，對幼兒形成多種感官的刺激。

　　引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發幼兒參加音樂活動的興趣。

　　培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

【活動重點】

　　激發幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內容。

【活動準備】

　　響板(幼兒人手一個)、光盤、丑小鴨玩具、磁帶。

【活動過程】

　　一、律動《丑小鴨》。

　　要求：幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。

　　指導語：今天啊，老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽，你們就做我的鴨寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

　　二、欣賞歌曲《丑小鴨》。

　　(一)引起興趣。

　　指導語：老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫“丑小鴨”。

　　我們一起來把它叫出來好嗎?(丑——小——鴨——)

　　要求：教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨。

　　(我來啦!我來啦!呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來搖搖搖，愛到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會呱呱呱)

　　(電腦操作：準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍)

　　指導語：丑小鴨今天還給大家帶來一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《丑小鴨》，我們來聽聽歌里唱了些什么?

　　(二)欣賞第一遍。

　　提問：

　　>誰來告訴我，歌曲的名字叫什么?

　　>你聽到歌里唱了些什么?

　　(電腦操作：準備播放歌曲兩遍。)

　　歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍。

　　電腦操作：播放歌曲兩遍。畫面定格。

　　(三)欣賞第二遍

　　提問：你聽到歌里唱了些什么?

　　丑小鴨真可愛，老師也想來唱唱它。現在請小朋友聽我來唱一遍。

　　等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句。

　　電腦操作：播放歌曲兩遍，畫面定格，準備進入教唱功能，分句播放。

　　(四)欣賞第三遍

　　提問：你最喜歡聽那一句?

　　要求：重點教唱“呱呱呱呱呱”

　　聽聽電腦是怎么唱的。(分句欣賞)

　　指導語：剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲，我們現在就再來聽聽電腦是怎么唱的?

　　電腦操作：進入教唱功能，分句播放該句

　　提問：

　　>小鴨子是怎么叫的，我們一起來學學

　　>我這里正好有一樣東西，大家看看它是什么?

　　你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀?

　　那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢。我們來聽一聽。

　　節奏練習：我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?電腦操作：準備播放歌曲一遍。

　　(五)幼兒表演

　　電腦操作：播放歌曲一遍

　　要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時候，配上響板。

　　也可請個別幼兒示范。表演。

　　(電腦操作：準備播放《洗澡歌》)

　　三、歌舞表演《洗澡歌》

　　指導語：今天我們又欣賞到了一首好聽的歌，歌曲的名字叫什么呀?

　　現在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?

活動反思：

　　幼兒園中班的孩子在這節課之前已經對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發生。喜歡提出各種各樣的問題，并對問題的答案進行充分聯想。孩子的表現欲望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結束之后孩子們都能理解故事主人公的內心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

4、小班音樂公開課教案《丑小鴨》反思

　　活動目標：

　　1. 在老師的帶領下會合拍地歌表演。

　　2. 結合歌詞學習小鴨走，模仿小鴨叫。

　　3. 培養幼兒的自信心及大膽地表現力。

　　4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　6. 學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7. 感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1. 磁帶錄音《丑小鴨》

　　2. 每人一頂小鴨帽(用空方便面碗制成)

　　3. 小豬頭飾一個

　　活動過程：

　　1.(聽音樂進教室)老師：“今天，媽媽要帶你們去一個非常好玩的地方，咱們出發吧，好嗎?”

　　幼兒：“好吧。”

　　(教師和幼兒來到草地上找一個位置坐下)

　　2.發聲練習《我愛我的小鴨》，聲音大小、高低有變化。

　　3. 教授歌表演：

　　1) 創設情境。教師：剛才我接到小豬的電話它生病了，我們去看看它吧，好嗎?

　　幼兒：好吧。

　　教師：那我們給它送些什么讓它開心呢?讓它快點好起來呀?

　　幼兒：送花、送水果…唱首歌。

　　教師：那我們就給它表演一個《丑小鴨》吧。

　　2) 結合歌詞學習“丑小鴨”的動作。

　　a. 教師:小鴨怎么走路啊?請幼兒來模仿(要領：腿兒彎彎搖啊搖)

　　b. 教師:小鴨怎樣叫呢?(要領:胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲)

　　3) 請個別幼兒、幾名幼兒表演(規范幼兒動作)鼓勵幼兒大膽表演。

　　4.在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動作。

　　5.全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演，體驗小鴨的快樂情緒。

　　6.教師：咱們去看小豬給它帶去這個節目吧。

　　幼兒：好吧。

　　7.(到小豬家)幼兒集體表演。

　　活動結束：隨音樂走出活動室。

　　活動反思：

　　根據我們小班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強，但是語言發展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上。于是我在設計這節課的時候，想讓幼兒傾聽優美的音樂，并看老師的操作表演從而熟悉音樂，理解歌曲內容。

5、小班音樂優秀教案《丑小鴨》含反思

　　一、活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，嘗試用簡單的動作表現鴨子笨拙可愛的形態。

　　2.感知附點節奏的音型，體驗樂句中的趣味性。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　二、活動準備：

　　歌曲錄音，圖譜，小鴨子頭飾人手一個。

　　三、活動過程：

　　⒈練聲環節：(學小動物叫 12 3 34 5 ︱ 5 4 32 1-)

　　要求：用好聽自然的聲音練唱。

　　師：小花貓怎樣叫︱幼：喵喵喵喵喵-

　　師：小黃狗怎樣叫︱幼：汪汪汪汪汪-

　　師：小鴨子怎樣叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎-

　　師：小山羊怎樣叫︱幼：咩咩咩咩咩

　　師：小青蛙怎樣叫︱幼：呱呱呱呱呱

　　師：大公雞怎樣叫︱幼：喔喔喔喔喔

　　師：現在男生先來學學小黃狗怎樣叫︱幼：汪汪汪汪汪-

　　小鴨子怎樣叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎-。

　　師：女生起立，我們來學學小動物叫小花貓怎樣叫︱幼：喵喵喵喵喵-小山羊怎樣叫︱幼：咩咩咩咩咩

　　⒉欣賞歌曲，理解歌詞內容。

　　師：小朋友們，今天我們班來了一個小客人，我們一起來看看它是誰。

　　師：它的名字叫丑小鴨，丑小鴨給我們帶來了一首好聽的歌就叫《丑小鴨》，我們一起來聽聽吧。

　　(第一遍播放歌曲錄音)

　　師：小朋友們，這首歌叫什么名字?你們都聽到了什么呢?

　　師：我們再來聽一遍，剛剛沒聽清楚的現在可要仔細聽了，等等老師還要問幾個問題，我們看看誰的耳朵最靈。

　　(第二遍播放錄音)

　　師：丑小鴨叫聲是怎么樣子的?丑小鴨長什么樣子的?(它的腿是長長的還是短短的?) 走起路來是不是一搖一擺的?

　　⒊初步學唱歌曲。

　　⑴教師帶領幼兒看著圖譜有節奏地念一遍歌詞。

　　⑵重點指導帶附點節奏的樂句;

　　師：這首歌里有一句好好玩的地方大家發現了嗎，我想請小朋友上來說說，覺得哪個地方你覺得很好玩(引導幼兒發現附點節奏與其他節奏的區別)

　　⑶幼兒結合圖譜邊拍手小聲跟著鋼琴唱歌;

　　師：現在小朋友也一起跟著老師小聲唱，唱的時候可以看著丑小鴨的照片唱。

　　⑷請幼兒創造幾種身體動作，用來表現鴨子走路，唱歌的樣子。

　　師：誰想學一學丑小鴨走路的樣子?"快思老師.教.案網出處"你的動作真好看，我們一起來學一學。

　　⑸教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

　　師：我們一起來唱這首歌，可以跟著老師做，也可以用你們自己喜歡的動作。

　　⒋戴上頭飾，邊表演邊唱歌;

　　第一次教師帶領幼兒進行表演;

　　師：看老師手上有幾個好看的頭飾，一會兒我們一起跟著音樂，用好看的動作來表演，誰表演好又不搗亂我就讓他戴著頭飾。

　　第二次，幼兒表演;

　　師：我們請幾個小朋友上來給我們表演表演好嗎?(2組，每組三人)

　　⒌活動自然結束。

　　師：今天我們又學會了一首好聽的歌曲，回家把它表演給爸爸媽媽看好嗎?

　　教學反思：

6、小班語言活動優秀教案及反思教學反思《愛唱歌的小麻雀》

　　結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

　　同時，小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不愿意說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發孩子其說的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍

　　小班語言活動——《愛唱歌的小麻雀》

　　目標：

　　1.理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　準備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動物卡片。

　　2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3.故事錄音。

　　過程：

　　一、第一遍聽故事

　　1.初步了解故事

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內容

　　(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽故事

　　1.展示圖書

　　打開圖書，讓幼兒了解書的結構，然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述

　　教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

　　分析討論

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現在不能唱了怎么辦呢?

　　什么時候小麻雀才能唱?

　　三、第三遍聽故事

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結尾時，用醒來的小鹿形象調換熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友們。

　　教學反思：

　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

7、小班主題教案《我上小班啦》含反思

活動目標

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第一周

　　1.寶寶有禮貌(社會)

　　2.點點愛上幼兒園(語言)

　　3.小手真干凈(健康)

　　4.參觀大班的畫展(美術)

　　5.拍手點頭(音樂)

活動目標

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第二周

　　1.保健老師，你好(社會)

　　2.我能，我會(語言)

　　3.玩具找家(科學)

　　4.神氣的畫筆(美術)

　　5.親親(音樂)

活動目標

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第三周

　　1.我是xx組小朋友(社會)

　　2.開火車(美術)

　　3.你是我的好朋友(語言)

　　4.我上幼兒園(音樂)

　　5.我要上廁所(健康)

　　1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。

　　2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

8、小班語言《唱歌比賽》教案反思

　　教幼兒模仿小動物的叫聲的教案:唱歌比賽(語言)

　　教學要求:

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。

　　2、幼兒模仿小動物的叫聲。

　　3、學習詞:太輕、太響、太快、太慢。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　教學準備:

　　教學圖片

　　教學過程:

　　一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)

　　對了,小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽,誰得了第一名呀?

　　今天,老師講個故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學講)

　　二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽,誰得了第一名?

　　聽故事提問:

　　1、故事的名稱是什么?

　　2、故事里有哪些小動物參加了比賽,誰是裁判員。

　　3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結論)?

　　三、聽故事錄音,老師按故事內容操作圖片,幼兒視聽結合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

　　四、老師邊講故事,邊提問:

　　1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學習詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學習詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

　　3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學習詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學習詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽,老師作評判員,“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習,唱得不快不慢,不響也不輕。

　　評析:

　　幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養。本教案,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點,使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲,接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識內容有機地聯系起來,即加深了幼兒對故事本身的理解,又有效的提高了常識活動的能力。

9、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

　　活動目標

　　1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。

　　2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、根據歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備

　　1、配有故事的音樂。

　　2、蠟筆、紙。

　　3、大森林的PPT。

　　4、對樂器有二定的了解。

　　活動過程

　　(一)欣賞音樂故事

　　1、初步欣賞

　　T：在遙遠的大森林里發生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。)

　　2、再次欣賞

　　T：聽到里面有誰?

　　3、找音色

　　T：有哪些樂器代表這些人和動物?

　　(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)

　　(二)初步表演音樂故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

　　2、觀摩老師表演

　　看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

　　3、分組分角色表演

　　幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

　　活動反思

　　達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創造音樂的共同情感。”它既可以培養幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

10、小班教案《大家一起唱歌》含反思

活動目標：

　　1、模仿動物的叫聲歌唱，感受一起唱歌的快樂。

　　2、萌發幼兒愛小動物、親近小動物的情感。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、引導幼兒根據已有的經驗，用優美的聲音演唱歌曲。

活動重難點：

　　模仿動物的叫聲歌唱

　　控制歌聲的強弱

活動準備：

　　游戲場景、圖片教具

活動過程：

　　一、聽聽、唱唱小動物的歌聲

　　1、幼兒入座，用歌曲最后三句的節奏拍手歡迎客人老師。

　　2、用歌聲請出4個動物

　　(1)公雞“喔——喔——”

　　(2)小羊“咩——咩——”

　　(3)小狗“汪——汪——”

　　(4)小貓“喵——喵——”

　　3、小動物再次躲貓貓，幼兒和著鋼琴聲請動物出場。

　　二、唱唱小動物的歌

　　1、教師完整示范演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　(1)你喜歡哪個動物的歌聲?根據幼兒的回答分句練習。

　　(2)練習：“大家一起唱歌”提示最后一句要轉個彎。

　　2、我們來學動物唱歌

　　(1)和著琴聲一起唱

　　(2)區分不同的輕重演唱

　　三、玩一玩躲貓貓的游戲

　　1、介紹場景(4個不同動物的家)

　　2、游戲規則：教師唱前句“公雞公雞”，幼兒接唱“喔—喔—”

　　3、幼兒自由選擇角色游戲。

　　4、更換角色再次游戲。

教學反思

　　1、本次活動很適合小班幼兒年齡。

　　2、本次活動的目標涉及的認知及能力方面完成的很好，課程環節上具有遞進性。

　　3、課程中教師的語言具有有效性，右耳朵常規非常的好。

　　4、本次活動的亮點是：在游戲中讓幼兒感知節奏。

　　5、出現的問題是：最后環節幼兒選擇樂器，教師的引導語還需完善。

11、小班教案《小黃鶯唱歌》含反思

活動目標

　　1、愿意表現自己，提高交往能力。

　　2、喜歡傾聽故事，能夠講述簡單的故事內容。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

教學重點、難點

　　活動重點：小朋友能用完整的話簡單敘述故事內容。

　　活動難點：幼兒能理解故事內容。

活動準備

　　《小黃鶯唱歌》故事課件或圖片，故事中的動物頭飾。

活動過程

　　一、欣賞故事：《小黃鶯唱歌》

　　教師出示課件，講述故事，請幼兒欣賞。

　　二、討論故事

　　教師提出問題，引導幼兒討論。

　　1、故事中都有哪些小動物?你最喜歡那個小動物?為什么?

　　2、小黃鶯開始唱歌時是什么樣的?后來又是什么樣的?你喜歡什么樣的小黃鶯?

　　3、如果你是小黃鶯，那么唱歌的時候要怎么做?

　　三、看圖講故事

　　請幼兒觀看故事，并自由講述故事。

　　四、表演故事

　　請幼兒戴上頭飾，根據故事情節進行簡單的故事表演。

活動反思：

　　《小黃鶯唱歌》這篇課文講了小黃鶯由于膽小不敢在眾人面前唱歌，后來通過媽媽的鼓勵它的歌聲得到了大家的稱贊的故事。我問學生通過讀課文，你明白了什么道理呢。有的孩子說什么事情都不是天生的，都要通過刻苦的練習才能取得成功。有的說，做事情應該勇于嘗試，不要害怕失敗。我問孩子們，你有過膽小的時候嗎，他們說有過。那是如何戰勝膽小的呢。孩子們紛紛說出了自己辦法和小妙招。通過討論大家認為只有戰勝了膽小，反復練習才能取得成功。做什么事情都一樣，只有付出努力更多才能比別人做的好。我號召大家都來做小黃鶯，在接下來的期末復習中，踏實認真地完成老師交給的復習任務。

12、小班語言活動教案附反思《唱歌比賽》

　　教學設計：

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

　　對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

　　教學要求：1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。

　　2、幼兒模仿小動物的叫聲。

　　3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　教學準備：教學圖片

　　教學過程：

　　一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀?(小花帽) 對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀? 今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽(幼兒學講) 二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名? 聽故事提問： 1、故事的名稱是什么? 2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。3、誰得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論)?

　　三、聽故事錄音，老師按故事內容操作圖片，幼兒視聽結合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?

　　四、老師邊講故事，邊提問：1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣?(學習詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。 2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學習詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。 3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學習詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學習詞：太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。 5、最后輪到誰?(小貓)師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣?(學講：不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。

　　評析：幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。本教案，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。

　　《唱歌比賽》課后反思：

　　作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》時講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。

　　在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上《唱歌比賽》時，提了一個問題，我說：為什么小貓能夠得第一名呢?它是怎么唱歌的?

　　對于提出的問題發現幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。

13、小班音樂教案《大家一起唱歌》含反思

　　活動目標：

　　1、模仿動物的叫聲歌唱，感受一起唱歌的快樂。

　　2、萌發幼兒愛小動物、親近小動物的情感。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　模仿動物的叫聲歌唱

　　活動難點：

　　控制歌聲的強弱

　　活動準備：

　　游戲場景、圖片教具

　　活動過程：

　　一、聽聽、唱唱小動物的歌聲

　　1、幼兒入座，用歌曲最后三句的節奏拍手歡迎客人老師。(本文.來源：快思.教案網)

　　2、用歌聲請出4個動物

　　(1)公雞“喔——喔——”

　　(2)小羊“咩——咩——”

　　(3)小狗“汪——汪——”

　　(4)小貓“喵——喵——”

　　3、小動物再次躲貓貓，幼兒和著鋼琴聲請動物出場。

　　二、唱唱小動物的歌

　　1、教師完整示范演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　(1)你喜歡哪個動物的歌聲?根據幼兒的回答分句練習。

　　(2)練習：“大家一起唱歌”提示最后一句要轉個彎。

　　2、我們來學動物唱歌

　　(1)和著琴聲一起唱

　　(2)區分不同的輕重演唱

　　三、玩一玩躲貓貓的游戲

　　1、介紹場景(4個不同動物的家)

　　2、游戲規則：教師唱前句“公雞公雞”，幼兒接唱“喔—喔—”

　　3、幼兒自由選擇角色游戲。

　　4、更換角色再次游戲。

14、小班教案《會唱歌的錘子》含反思

活動目標：

　　1、熟悉歌謠，學習看圖譜演奏。

　　2、嘗試根據樂器的音色為歌謠選擇樂器。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

　　音樂、圖譜、圖片、樂器：打棒、碰鈴

活動重難點：

　　在熟悉歌謠的基礎上，學習看圖譜演奏。

　　用碰鈴演奏十六分音符

活動過程：

　　一、激情導入

　　師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎?

　　師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會唱好聽的歌，我們一起來聽。

　　二、互動學習

　　(一)欣賞歌謠，初步理解歌謠

　　師：老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)

　　它們發出的聲音一樣嗎?

　　師：我們再來聽一聽有什么不一樣?

　　(二)再次欣賞歌謠，感知大小兩種錘子的節奏

　　1、師：大錘子是怎么敲的?

　　(出示圖譜1)

　　師：敲了幾下呢?

　　師：我們一起拍手來試試。

　　師：大錘子敲得聲音重還是輕?

　　師：我們再來試一試。

　　2、師：師：小錘子是怎么敲的?

　　(出示圖譜2)

　　師：敲了幾下呢?

　　師：小錘子敲得聲音重還是輕?

　　師：我們一起拍手來試試。

　　3、教師說前半句，幼兒拍手表現兩種錘子的輕重

　　三、探索交流

　　(一)學習看圖譜，初步感知節奏

　　1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還可以拍哪里?

　　2、跟隨音樂看圖譜感知節奏。

　　(二)根據樂器的音色為歌謠選擇樂器

　　1、師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)

　　師：你們認識嗎?

　　2、師：哪一種樂器的聲音像大錘子在敲?

　　師：哪一種樂器的聲音像小錘子在敲?

　　3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂器的用法)

　　4、師：我們用樂器寶寶來試試：大錘子唱歌當當當當，小錘子唱歌叮叮叮叮叮

　　叮叮叮叮叮。

　　(三)看圖譜完整演奏

　　1、教師指圖帶領幼兒演奏(提醒幼兒說詞部分樂器休息)

　　2、教師小結：樂器的使用以及小錘子的演奏

　　師：小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?

　　3、幼兒互換樂器，感受不同音色的樂器所演奏的效果不同。

　　四、拓展延伸

　　師：這首歌謠叫《錘子歌》，老師將圖譜放到表演區，小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏，還可以用什么樂器?

反思：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒有太多的演奏經驗，對于他們來說樂器的演奏是具有一定難度的，因此我選擇了歌謠《錘子歌》。

　　這首歌謠瑯瑯上口，便于理解，同時還有孩子們喜歡的象聲詞“咚......”“叮......”，并且通過大錘、小錘的對比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂的輕重、快慢。十六分音符的節奏型對于小班幼兒來說頗有難度。例如：在本次活動中，小錘子敲了八下，小班幼兒沒有那么強的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節奏，音樂停，樂器不敲即可。

　　怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時既敲得快還要節奏清晰，那就在于兩個碰鈴之間距離的掌握，離得太近聽不清敲的節奏，離得太遠跟不上節奏。要提供給幼兒充分的時間來探索發現這一秘密。

　　由于小班幼兒沒有配器的能力，因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂器。幼兒可以根據樂器的音色來和大錘、小錘進行匹配，為幼兒后面學習配器做鋪墊。

　　在整個活動中幼兒的參與度還是很高的，但是仍有3名男孩對于后面的集體演奏環節不是很感興趣，因為是分組演奏，所以存在等待現象，他們3個是急切的想敲擊樂器，但是老師不允許，所以后面出現了不耐煩的情緒。

15、小班教案《小動物學唱歌》含反思

活動目標：

　　1. 學習兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。

　　2. 感受動物學唱歌的情感。

　　3. 理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4. 培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　1. 指偶白鵝。

　　2. 兒歌圖片。

活動過程：

　　一. 欣賞兒歌。

　　1. 看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。

　　2. 教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

　　3. 幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

　　二. 動物的叫聲。

　　1. 聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

　　2. 幼兒模仿叫聲與它們的動作。

　　3. 按自己的想法說說動物們在說些什么。

　　三. 游戲“誰在叫”。

　　1. 教室四周擺放好各種動物的頭像。

　　2. 教師和幼兒在小動物頭像四周走動，教師雙臂在胸前邊繞圈轉動邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞。”

　　3. 反復多次玩以后，將不同小動物的叫聲編入兒歌。

《小動物學唱歌》反思：

　　成功之處:活動體現了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——游戲(動)，符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

16、小班教案《會唱歌的車》含反思

活動目標：

　　1.激發幼兒觀察事物的興趣。

　　2.認識消防車，救護車，警車等特種車，知道其用。

　　3.記住119 120 110三個特殊的電話號碼。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

活動準備：

　　課件;救護車、消防車、警車的叫聲等;特種車的號碼牌胸飾每人一個 ;三個特種車隊標志(在椅子上貼好號碼);電話一部。

活動過程：

　　一、《開車歌》導入。

　　1.師：寶寶們，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎?小司機準備：開車。(放音樂，老師帶小朋友隨音樂做開車的動作上場)

　　2.師：好玩的地方到了，請寶寶們找一個小椅子坐好了。寶寶們，我聽說這里可神奇了，到了這里的人可以看很多的圖片呢，讓我們一起來看看吧

　　二、認識特種車的基本特征、用途，鳴叫聲。

　　1.救護車

　　師：哇!寶寶們，看，這是什么車：(救護車)，你怎么知道是救護車?

　　教師小結：原來，救護車和醫生一樣穿著白衣服，身上還有一個重要的紅十字標志，車頂上還有警報器，有了這些重要標志，就一定是救護車。

　　師：寶寶們救護車是用來干什么的?(救危急病人)，它去救人是怎樣唱歌的?讓我們一起來學一學，我們再聽一聽救護車是怎樣叫的，(點擊救護車的小喇叭播放錄音)，它的叫聲好像在說什么?(快讓開，快讓開，我要去救病人)，讓我們來看一看救護車里面有什么?(床)簡易床是用什么來做的呢?(用來躺病人的)，寶寶們，你們知道醫生叔叔、阿姨是從護救護車的前面還是后面抬病人抬上車的?讓我們一起來看一看，原來他們是從護車后面抬病人上車的，這樣比較方便。如果我們遇到危急病人，應該撥打哪個電話號碼?(120)(點擊下一頁)讓我們一起看一看，120是什么車的急救號碼?。

　　2.警車

　　請寶寶們閉上小眼睛，變變變，哇!你們看變出什么車了?(警車)

　　看警車上面也有什么?(警報器)警車是什么顏色?(白色的)警車是用來干什么的?(抓壞蛋的)它在抓壞蛋的時候是怎樣唱歌的?我們一起來學一學，再讓我們來聽一聽它是怎樣唱歌的(點擊警車的小喇叭播放錄音)它喂喂的唱歌好像在說什么?(快讓開，快讓開，我要去抓壞蛋)，

　　瞧!警察叔叔抓壞蛋時那么神氣。寶寶們，你遇到壞蛋時，你知道撥打哪個電話號碼找警察叔叔嗎?(110)(點擊下一頁)讓我們一起看一看，110是什么車的報警號碼?

　　3.消防車

　　請寶寶們閉上小眼睛，來，我們一起變，變變變，看，變出什么車了?(消防車)

　　消防車是什么顏色的?(紅顏色)它的上面也有什么?(警報器)看，車上面有什么?

　　(高壓水槍)消防車是用來干什么的?(救火的)它執行任務是怎樣唱歌的?我們一起學一學，再讓我們聽一聽它是怎樣唱歌的(點擊消防車的小喇叭播放錄音)消防車發出的叫聲好像在說什么?(快讓開，快讓開，我要去救火)，寶寶如果發生了火災，你知道撥打哪個電話號碼找消防車嗎?(119)(點擊下一頁)對，消防車的電話號碼是119。119是什么電話號碼?

　　教師小結：寶寶們救護車是專門干什么的?警車呢?消防車呢?這些車都是專門做一件事情的，因而他們是特種車，這三種車執行的任務都很緊急，聽到這三種車在唱歌，所有車輛和行人都要給他們讓路，在執行緊急任務時，在安全情況下他們可以闖紅燈，而其他車輛都不行，他們還有專門的電話號碼?救護車的電話號碼是什么?(120)警車的呢?(110)消防車的呢?(119)，寶寶們一定要注意，這三個電話號碼不能隨便打著玩，只有在緊急時刻才能打。

　　三、仔細辨別，感知各種車不同的聲音(播放車的音樂，播一段停一下)

　　教師：剛才我們認識了幾種會唱歌的車，那它們發出的聲音是一樣的嗎?老師現在要考考你們，是不是都記住了這些特殊的聲音?

　　教師再次播放各種車的聲音，讓幼兒進行辨別，比較。

　　四、游戲鞏固，幼兒自選某種特種車的電話號碼胸飾，分成三組。

　　師：你們想不想扮演特種車去執行任務?(想)看!這是一個胸飾，這是什么車的電話號碼?寶寶們喜歡什么車就選一個什么車的電話號碼掛在胸前，你就是什么特種車了。聽明白了嗎?請寶寶們選擇自己喜歡的胸飾。緊急集合：119隊 120隊 110隊

　　提問：你們是什么車?電話號碼多小?請待命

　　1.開消防車。

　　師：(接電話)喜羊羊打電話過來說羊村著火了，叫我們去救火，我們應該開什么車去?

　　幼：消防車。

　　師：請消防車的司機朋友把車開出來了，我們要出發啦!

　　2.開救護車。

　　師：(接電話)喜羊羊打電話過來說懶羊羊受傷了，要我們開車去把懶羊羊送去醫院。我們該開什么車去?

　　師：救護車的司機準備好了嗎?我們要開車咯。救護車會唱歌，滴嘟滴嘟，我們要送病人去醫院。

　　3.開警車。

　　師：原來是灰太狼干的壞事，把懶羊羊家的房子推倒了，們去把它抓起來好不好?這次該什么車去抓灰太狼?

　　幼：警車。

　　請開警車的司機把車開出來了，警察同志，我們要去干嗎呢?(抓壞人)警車會唱歌，嗚啊嗚啊，我們要去抓壞人，活動自然結束。

反思：

　　當今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇 他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及 因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護的意識是十分必要的。科學活動“會唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護車、消防車、警車的不同性質和用途了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應該撥打什么號碼。在演示課件活動中通過用語音、動畫故事及圖片等形式生動地將三種特種車展示給孩子。其畫面色彩鮮艷所配音樂節奏明快故事情節扣人心弦、動物形象生動活潑、特種車及警笛聲鮮明逼真解說清晰、極富感染力 十分適合小班幼兒的年齡特點 易于幼兒接受。在幼兒欣賞故事期間當看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食將熊大叔保管的糧倉點燃時 幼兒緊張得個個瞪大雙眼 教室中鴉雀無聲當看到被樹上的小猴子發現。小猴子通過撥打 110、120、119 三個電話號碼分別叫來了警車、救護車和消防車從而抓住了壞老鼠、救出了倉庫管理員熊大叔、熄滅了大火保住了糧倉時幼兒長長地舒了口氣真正感到了這個故事帶給幼兒的震撼。活動的最后又設立了思考問題利用三種特種車的圖片、撥打三個電話號碼以及現場應急圖片進行提問 再一次復習鞏固三種車的名稱、用途、發出的聲音并記住三個電話號碼使整個活動進一步得到升華。他評 小一班教師 在本次活動中 教師充分的發揮了電教手段的作用。根據小班幼兒的年齡特點 運用了他們喜歡的動畫手段把安全教育融入到活動中使孩子們有了一個生動形象的動畫在眼前。故事情節有趣生動音樂逼真。孩子們很喜歡。嘟嘟熊 雖然沒有看到這節教學活動 但馬老師的課件的確很棒課件貫穿于整節教學活動中充分利用了現代教育技術手段孩子在游戲中了解三個特殊號碼。并能準確說出來 這個活動在整體設計上符合小班幼兒的年齡特點 以故事情節及游戲貫穿整個活動過程使孩子們仿佛融入了情節的發展當中調動了多種感官在看看、聽聽、玩玩中增長經驗同時活動的選材貼近于幼兒生活也正是幼兒所需要的為此他們能夠在主動學習中參與活動。冰琪琳提一點個人的建議就是小班孩子對于車的外形和車發出的聲音更感興趣他們的認知特點是由直觀到形象所以教師應該抓住幼兒的興趣點不必急于讓幼兒記住三個號碼首先能從這兩個特征上區分三種車即可可在延伸等活動中逐漸區分三個號碼。

17、小班主題教案《小班第一周教育活動方案（周四）》含反思

　　小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩

　　晨間活動：

　　1、桌面玩具。

　　2、晨會：點名。

　　活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》

　　活動目標：

　　1、懂得上課的基本規則，能集中注意力，認真參加活動。

　　2、養成飯前便后洗手的習慣。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　鋼琴、錄音機等。

　　活動重點：

　　懂得上課的基本規則。

　　活動難點：

　　能集中注意力，認真參加活動。

　　活動過程：

　　1、師生問好!

　　2、組織幼兒參觀。

　　師：“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

　　(坐正仔細聽老師講，(教案出自：快思教案網)不插嘴，勇敢地舉手發言)

　　3、談話活動：

　　師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學。”

　　“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”

　　(提醒幼兒發言先舉手，學習講普通話。)

　　4、衛生教育：

　　教育幼兒注意穿干凈的衣服，養成飯前便后洗手的習慣。

　　5、教師總結：

　　師：“大家要做個講衛生、愛干凈的好孩子。”

　　下午活動：

　　活動之一：《我會自己入廁》

　　活動目標：

　　1. 對幼兒進行常規訓練，禮貌教育。

　　2. 繼續學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續培養幼兒正確的坐和站的姿勢。

　　活動準備：

　　各種玩具、鈴鼓

　　活動過程：

　　1、穩定幼兒的情緒。

　　2、使用禮貌用語，師生互相問好。

　　3、復習站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。

　　4、教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。

　　活動之二：組織幼兒到圖書室學看圖書，重點教會翻閱圖書的技能。

　　活動反思：

　　在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發現"的喜悅。

18、小班語言優質課教案《唱歌比賽》含反思

設計思路：

　　對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養孩子養成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創造一個自由、寬松的語言交往環境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現自己。

活動目標：

　　1、讓幼兒理解故事中的主要內容。學習詞：太快、太響、太輕、太慢

　　2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

　　3、能簡單復述故事。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。

活動過程：

　　一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。)

　　二、導入故事

　　1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節。

　　A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?

　　B、小動物們是怎么唱歌的?

　　C、你喜歡哪個小動物并模仿?

　　2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)

　　3、聽錄音講述故事第二遍。

　　A、唱歌比賽誰得了第一名?

　　B、小貓為什么得第一名?

　　4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

　　三、結束部分：

　　教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。

活動反思：

　　本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機中動物的叫聲、模仿練習錄音機中動物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進行練習和鞏固，并在游戲中自然結束，使兒童主動參與，充分發揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動愿望。

　　本次活動，大多數幼兒積極參與活動，只有內向的樂樂、思思通過老師的啟發、鼓勵才活動起來，對于這兩個孩子，老師要多加關注，對他的每一點進步，都要表揚與鼓勵。

19、小班語言活動教案《動物學唱歌》含反思

學習活動：

　　動物學唱歌

活動目標：

　　1.學習兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。

　　2.感受動物學唱歌的情感。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

　　1.指偶白鵝。

　　2.兒歌圖片。

活動過程：

　　一、欣賞兒歌。

　　1.看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。

　　2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

　　3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

　　二、動物的叫聲。

　　1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

　　2.幼兒模仿叫聲與它們的動作。

　　3.按自己的想法說說動物們在說些什么。

　　三、游戲“誰在叫”。

　　1.教室四周擺放好各種動物的頭像。

　　2.教師和幼兒在小動物頭像四周走動，教師雙臂在胸前邊繞圈轉動邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞。”

　　3.反復多次玩以后，將不同小動物的叫聲編入兒歌。

教學反思：

20、小班游戲教案《旺仔寶寶會唱歌》含反思

　　活動目標：

　　1、在游戲中學習將物體按顏色進行匹配。

　　2、嘗試用多種方法讓圓筒發出聲音。

　　活動準備：

　　1、請家長協助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

　　2、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個(在牛奶筒內放入一些物品，使之發出聲音)

　　3、布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色);大型積木(紅、黃、綠)三塊放地墊后

　　4、材料人手一盒：豆類(紅豆、黃豆、綠豆)或雪花片積塑(紅色、黃色、綠色)分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上;剪好的即時貼圓片(紅、黃、綠色)

　　活動過

　　一、制作“會唱歌的旺仔寶寶”

　　1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

　　①師出示范例，鼓勵幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

　　②以旺仔寶寶的口吻說“今天我又來跟你們做游戲了，我的本領可大啦!聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領大不大?”。來.源快思老師教.案網，“你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請來了許多好伙伴。”(教師和幼兒一起走到“圓筒寶寶的家”里)

　　2、感知1和許多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識

　　①鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識。

　　“這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀?”幼兒介紹(紅、黃、綠)

　　②鞏固1和許多。

　　讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

　　提問：“你拿了幾個旺仔寶寶?”“你拿了1個什么樣的旺仔寶寶?”

　　3、制作會唱歌的旺仔寶寶――練習顏色匹配

　　①設疑：“你們的旺仔寶寶會唱歌嗎?”

　　“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢?”

　　“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢?”

　　②提出要求：紅寶寶說“我要找紅朋友”，綠寶寶說“我要找綠朋友”，黃寶寶說“我要找黃朋友”。

　　③介紹材料：“這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀?”分別介紹豆類、雪花積塑。

　　④放“找朋友”音樂，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數。

　　5、幫旺仔寶寶戴帽子――找相同顏色的圓片匹配、粘貼(封口)

　　①設疑“調皮的豆豆逃了出來，怎么辦呢?”

　　②用好方法把圓筒封口

　　二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

　　1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

　　2、設疑“旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢?”

　　3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察

　　4、邊評價邊引導幼兒學習用各種方式讓旺仔寶寶唱歌(拍、搓、轉、滾、敲身體各部位等)

　　活動反思：

　　整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。

21、小班語言公開課教案《唱歌比賽》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解故事中的主要內容。學習詞：太快、太響、太輕、太慢。

　　2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

　　3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。)

　　二、導入故事

　　1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節。

　　A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?

　　B、小動物們是怎么唱歌的?

　　C、你喜歡哪個小動物并模仿?

　　2、那誰唱得最好呢?“本文來源:屈,老;師教案.網”(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)

　　3、聽錄音講述故事第二遍。

　　A、唱歌比賽誰得了第一名?

　　B、小貓為什么得第一名?

　　4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

　　三、結束部分：

　　教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。

　　有一天，小雞、鴨子、小狗、小羊和小貓比賽唱歌，它們請小白兔做評判員。小雞第一個唱："嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。"小白兔說："小雞唱得太輕了。" 鴨子接著唱："嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。"小白兔說："鴨子唱得太響了。" 小狗說："我來唱。"它很快跑到前面，唱："汪汪汪，汪汪汪。"小白兔說："小狗唱得太快了。" 小羊說："我來唱。"它慢吞吞地走到前面，唱："咩--咩--咩--"小白兔說："小羊唱得太慢了。" 最后，輪到小貓唱。小貓不慌不忙地走到前面，唱起來："喵，喵，喵。"小白兔說："小貓唱得不快也不慢，聲音不小也不大，好聽極了，小貓應該得第一名。"

　　活動反思：

　　在活動中，把幼兒帶入到了一個輕松愉快的活動氛圍，在評判歌聲的過程中，教師有意識的把對比強烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起，“太快”和“太慢”的聲音放在一起，讓幼兒在自身的經驗基礎上，去比較、感知不同的聲音帶來不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養。

22、小班語言詳案教案《唱歌比賽》含反思

　　設計思路：

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解故事中的主要內容，學習詞：太快、太響、太輕、太慢。

　　2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

　　活動準備：

　　小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。)

　　二、導入故事

　　1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節。

　　A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?

　　B、小動物們是怎么唱歌的?

　　C、你喜歡哪個小動物并模仿?

　　2、那誰唱得最好呢?。來.源快思老師教.案網，(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)

　　3、聽錄音講述故事第二遍。

　　A、唱歌比賽誰得了第一名?

　　B、小貓為什么得第一名?

　　4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

　　三、結束部分：

　　教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。查看小班教材故事《唱歌比賽》

　　活動反思：

　　《歌唱比賽》這則故事生動、形象、短小、精悍，向孩子講述了唱歌、說話應該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合小班幼兒的認知特點，有助于培養幼兒良好的說話習慣，再師幼互動中發展幼兒的語言表達能力。

23、小班教案《會唱歌的瓶寶寶》含反思

活動目標：

　　1、分辨裝有不同物品的瓶子發出聲音的不同。

　　2、感受探索發現的樂趣。

　　3、培養幼兒對聲音的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動重難點：

　　分辨裝有不同物品的瓶子發出的聲音

　　知道不同材料發出的聲音是不同的。

活動過程：

　　一、猜想與驗證：瓶寶寶吃了什么。

　　1、出示3個分別裝有米、白蕓豆、棉花的瓶子，搖晃，請幼兒比較瓶子發出的聲音的不同。逐一猜測每個瓶子內裝有什么物品。

　　師:1.小朋友們,你們聽，這些瓶寶寶肚子里有什么?

　　2、出示米、白蕓豆、棉花三種物品，請幼兒與發出不同聲響的瓶子進行對比。

　　3、打開瓶蓋，驗證幼兒的猜測。

　　師：現在啊，老師就要來打開瓶子，看看我們的小朋友有沒有猜對.

　　二制作會唱歌的瓶寶寶

　　1、請幼兒自選瓶子，擰開蓋子，自選一種實物和工具喂瓶寶寶吃東西。

　　師：(1)小朋友們，下面，請我們的小朋友自己選一個自己喜歡的瓶子，我們來讓我們的瓶子來唱歌。

　　2、喂好后要擰緊蓋子。(教師檢查)

　　師：小朋友要把蓋子擰緊哦，老師來檢查哦。

　　三、游戲“會唱歌的瓶寶寶”

　　播放節奏對比明顯的音樂，讓幼兒隨音樂節奏的變化，搖動瓶寶寶，為其配樂。

　　師：小朋友們，讓我們來搖晃自己的瓶寶寶，讓我們的瓶寶寶一起來唱歌。

活動反思：

　　這個活動的內容非常生活化、游戲化，很容易調動幼兒已有的生活經驗。

　　在活動中，以擬人手法的運用將普通的瓶子比喻成瓶寶寶，讓幼兒更愿意親近這些瓶寶寶，和這些瓶寶寶做朋友。

　　活動中我采用了“猜一猜，聽一聽、動一動”的游戲形式讓幼兒相互交流，分享操作結果。還有目的地引導幼兒通過“猜一猜，聽一聽、動一動”，充分調動各種感官，來比較瓶寶寶中放入米、白蕓豆、棉花后發出的不同聲音，感受了瓶寶寶中放入不同的東西搖晃后會發出不同的聲音。

不足點：

　　準備的材料不夠豐富。除了米、白蕓豆、棉花這三種能發出聲音的材料外，還可以多加入一些幼兒生活中經常看見的材料、區別比較明顯的材料，讓幼兒有更多的空間去進行操作、探索。

　　在制作會唱歌的瓶寶寶時，因為沒有充分考慮到他們的小肌肉動作發展規律。以致于在擰蓋子時，出現了許多幼兒不會擰的現象。擰蓋子這一環節可以在活動之間讓幼兒先練一練。這樣就能減少許多時間。

　　在幼兒探索后介紹時，教師可以進行一下簡單的版面記錄，這樣就能讓幼兒更明顯地發現了其中的規律。

24、小班主題教案《會唱歌的車》含反思

活動目標：

　　1.激發幼兒觀察事物的興趣。

　　2.認識消防車，救護車，警車等特種車，知道其用。

　　3.記住119 120 110三個特殊的電話號碼。

　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

　　課件;救護車、消防車、警車的叫聲等;特種車的號碼牌胸飾每人一個 ;三個特種車隊標志(在椅子上貼好號碼);電話一部。

活動過程：

　　一、《開車歌》導入。

　　1.師：寶寶們，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎?小司機準備：開車。(放音樂，老師帶小朋友隨音樂做開車的動作上場)

　　2.師：好玩的地方到了，請寶寶們找一個小椅子坐好了。寶寶們，我聽說這里可神奇了，到了這里的人可以看很多的圖片呢，讓我們一起來看看吧

　　二、認識特種車的基本特征、用途，鳴叫聲。

　　1.救護車

　　師：哇!寶寶們，看，這是什么車：(救護車)，你怎么知道是救護車?

　　教師小結：原來，救護車和醫生一樣穿著白衣服，身上還有一個重要的紅十字標志，車頂上還有警報器，有了這些重要標志，就一定是救護車。

　　2.警車

　　請寶寶們閉上小眼睛，變變變，哇!你們看變出什么車了?(警車)

　　3.消防車

　　請寶寶們閉上小眼睛，來，我們一起變，變變變，看，變出什么車了?(消防車)

　　消防車是什么顏色的?(紅顏色)它的上面也有什么?(警報器)看，車上面有什么?

　　三、仔細辨別，感知各種車不同的聲音(播放車的音樂，播一段停一下)

　　教師：剛才我們認識了幾種會唱歌的車，那它們發出的聲音是一樣的嗎?老師現在要考考你們，是不是都記住了這些特殊的聲音?

　　教師再次播放各種車的聲音，讓幼兒進行辨別，比較。

　　四、游戲鞏固，幼兒自選某種特種車的電話號碼胸飾，分成三組。

　　提問：你們是什么車?電話號碼多小?請待命

　　1.開消防車。

　　師：(接電話)喜羊羊打電話過來說羊村著火了，叫我們去救火，我們應該開什么車去?

　　幼：消防車。

　　師：請消防車的司機朋友把車開出來了，我們要出發啦!

　　2.開救護車。

　　師：(接電話)喜羊羊打電話過來說懶羊羊受傷了，要我們開車去把懶羊羊送去醫院。我們該開什么車去?

　　師：救護車的司機準備好了嗎?我們要開車咯。救護車會唱歌，滴嘟滴嘟，我們要送病人去醫院。

　　3.開警車。

　　師：原來是灰太狼干的壞事，把懶羊羊家的房子推倒了，們去把它抓起來好不好?這次該什么車去抓灰太狼?

　　幼：警車。

　　請開警車的司機把車開出來了，警察同志，我們要去干嗎呢?(抓壞人)警車會唱歌，嗚啊嗚啊，我們要去抓壞人，活動自然結束。

教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

25、小班教案《會唱歌的塑料袋》含反思

活動目標

　　1.大膽探索使塑料袋發出聲音的辦法,如,搓、揉、甩、拍、捏等。

　　2.借助音樂發揮想象,并運用肢體語言表現,體會游戲的樂趣。

　　3.體驗解決問題的成就感。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

重點難點

　　重的：探索使塑料袋發出聲音的辦法。

　　難點：掌握.搓、揉、甩、拍、捏的方法。.

活動準備

　　1.各種朔料袋若干。

　　2. 墻飾提供別人玩朔料袋的一些圖片.照片。

　　3.音樂《加伏特舞曲》。

活動過程

　　導入：

　　以玩手指游戲“小孔雀” 巧妙地引出塑料袋。

　　1.師：“今天老師要給小朋友們變魔術啦!我變，我變，變變變”一一演示塑料袋變成:一朵花、棒棒糖、小提包。

　　幼：我也要變.我要變.

　　2.幼兒嘗試用塑料袋變魔術。

　　師：“誰來說一說你把朔料袋變成了什么“

　　幼:我把塑料袋卷成長條,變成了金箍棒。

　　幼:我把塑料袋口捏住,它鼓起來像氣球。

　　幼:來回折就像折扇子

　　3. .自由探索塑料袋發出聲音的方法。在環境中提供一些圖片支持.給幼兒充分的嘗試空間.讓幼兒玩起來。

　　師：“塑料袋不但會變魔術,還會唱歌呢!

　　(示范搓袋子, 發出“沙沙”聲)好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的? 還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?拿出你的朔料袋試一試.看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

　　(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作,及時發現幼兒新玩法。)

　　4.交流讓塑料袋唱歌的方法。

　　(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

　　幼:我用手拍塑料袋,它就會唱歌。

　　幼:我拎住袋子用力甩,它也會發出聲音。

　　幼:像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

　　(鼓勵幼兒介紹自己的動作,引導幼兒互相學習。)

　　5.師：“你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器，下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節奏地唱歌吧。小朋友們真棒我們再玩一次吧!這一次老師不用朔料袋了，請你用你自己的方法讓朔料袋唱歌好不好?”(播放《加伏特舞曲》

　　小結.

　　.師：“寶寶們太棒了.有那么方法讓袋”寶寶們‘唱歌還會變魔術呢!袋寶寶很喜歡和你們玩，可是它們也累了，讓我們一起把它送回好嗎?

　　幼：“好”

　　引導幼兒整理好朔料袋放到紙箱里，自然結束活動。

教學反思

　　在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。

　　通過這節活動課的展示后，我進行了以下的反思：

　　1.對幼兒發展的反思：這節活動課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，通過這次的活動，歸納了搓、揉、甩、拍、捏使小班幼兒獲得最初步的感知體驗。

　　2. 對教師專業發展的反思：這次活動我抓住了幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，能一很小的支持，促進幼兒最大限限度的發展。

　　3.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調整活動內容。

　　整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點短了;其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠，還應再加點其他的游戲。

　　如果重新上這節課，我還會再加一些環節比如：環保方面或者提供顏色.大小不同的朔料袋對應顏色的紙箱讓幼兒在動手操作過程中達到比較大小.分辨顏色的教育目標。

26、小班教案《愛唱歌的小麻雀》含反思

目標：

　　1、理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。

　　2、愿意在集體面前較自然地表述。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

設計意圖：

準備：

　　1、用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。

　　2、利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3、故事錄音。

過程：

　　一、第一遍聽故事，突出認知——別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內容。

　　(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽故事，激發情感——結合生活經驗，為小麻雀想想辦法

　　1.展示圖書。

　　教師打開圖書，讓幼兒了解本書結構，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述。

　　教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

　　3.分析討論。

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

　　三、第三遍聽故事，行為練習——和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。

　　附：愛唱歌的小麻雀

　　在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

　　有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面傳來一個聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”

　　小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。”小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”

　　貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”

　　啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”

　　小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”

　　小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。”

　　小麻雀奇怪地問：“為什么呢?”

　　小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。 ”小麻雀飛到樹底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

《愛唱歌的小麻雀》教案課后反思：

　　首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。

　　其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。

　　最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

27、小班科學《會唱歌的罐罐》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.通過探索發現不同材料放進罐寶寶，會發出不同的聲音。

　　2.學會并制作響罐。

　　3.體驗用響罐打節奏的樂趣

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　二、活動準備：

　　1.人手一只罐寶寶，PPT課件

　　2.各種操作材料：沙子、沙子、樹葉。

　　三、活動過程：

　　一、導入

　　森林里要舉行音樂會了，小罐子寶寶也想去表演唱歌，可是，它自己不會發出聲音，誰能想想辦法讓小罐子寶寶發出聲音?

　　二、展開部分

　　(一)初步感知

　　師：現在請小朋友想辦法讓手中的罐罐發出聲音，然后把你的辦法告訴我。(幼兒自由探索)

　　(二)再次感受

　　師：老師這還有更神奇的罐罐(一個放有沙子罐罐)

　　，他自己會唱歌小朋友想不想看一看?

　　師：哎?為什么這只罐子寶寶會發出會這樣呢?

　　小結：原來有聲音是因為里面有東西了。

　　“老師這里有很多的物品，也想幫罐罐唱歌呢，我們看看都有什么呢?”大家來看一看摸一摸說一說是什么感受。

　　三、制作響罐

　　(一)那它們放進罐子里會發出什么不一樣的聲音呢，我們一起來試一試。

　　讓幼兒自由選擇自己喜歡的材料，制作響罐，教師及時指導

　　(二)根據聲音找朋友

　　1.現在小朋友的罐子寶寶都會發出聲音了吧?那聽一聽你的罐子寶寶的聲音和其他小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?

　　2.那我們為他來找一找好朋友，找到朋友組織幼兒順序的坐好：()樹葉罐罐坐一起，沙子罐罐坐一起，石頭罐罐做一起)

　　四、響罐演奏

　　師：我們都有了會唱歌的罐罐，那我們和罐子寶寶一起參加音樂(師幼一起沒有規律的亂搖罐罐)師：看來呀沒有規律的亂搖一點也不好聽，試一試，我們怎樣搖罐罐唱的歌才好聽呢?

　　教師：有規律的搖罐罐，聲音就好聽多了，分組演奏會不會更好聽，我們來試一下。

　　五、延伸活動

　　教師：謝謝小朋友和罐子寶寶一起演奏出這么好聽的音樂，我們還可以回家和爸爸媽媽一起找一找哪些物品也能幫助罐子寶寶演奏出更好聽的音樂。

　　課后反思：

　　《會唱歌的能罐》這個活動的內容非常生活化、游戲化，很容易調動幼兒已有的生活經驗。在活動中，我用擬人手法的將普通的罐子比喻成繼子寶寶，讓幼兒更愿意親近這些他們，并在維持紀律時讓小朋友保護好他們。在活動中設置了音樂會的情節，讓小朋友更加感興趣，并且幫助了罐子寶寶，幼兒整節課都很投入，并且意猶未盡。

　　不足點：

　　在制作會唱歌的瓶寶寶時，因為沒有充分考慮到他們的性格特點。以致于在裝罐罐的時候以及罐子唱歌的時候幼兒表現的興奮的現象，紀律控制的不是特別的好。以及后來音樂會的設置時間有點倉促，希望在以后的活動中不斷反思不斷讓自己成長起來。

28、小班語言《愛唱歌的小麻雀》教案反思

　　設計意圖：

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　7.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。

　　2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3.故事錄音。

　　活動過程：

　　一、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內容。

　　(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽故事，激發情感――結合生活經驗，為小麻雀想想辦法

　　1.展示圖書。

　　教師打開圖書，讓幼兒了解本書結構，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述。

　　教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

　　3.分析討論。

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

　　三、第三遍聽故事，行為練習――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。

　　附：愛唱歌的小麻雀

　　在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

　　有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面傳來一個聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。”小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問：“為什么呢?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到樹底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

　　活動反思：

　　這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

29、小班主題教案《會唱歌的樂器》含反思

活動由來：

　　最近幾天，孩子們在游戲活動的時候，總喜歡去表演區玩打擊樂。這天，支雨晨一只手拿著串鈴，一只手拿著鈴鼓，他搖了一下串鈴，然后藏在背后，問其他小朋友：“什么樂器響了?”有的小朋友說：“串鈴，串鈴。”有的說：“不對，我聽著是鈴鼓。”“串鈴的聲音小，鈴鼓聲音大”“撞鐘的聲音和這個也不一樣”“我還能聽出鋼琴的聲音呢。”“我姐姐還會彈電子琴呢”小朋友們你一言我一語說出了許多種樂器名稱，孩子們對這個話題興趣很大，他們渴望了解更多的關于樂器知識，于是我和小朋友們一起制定了“會唱歌的樂器”的探究性主題活動。

活動目標：

　　1、通過各種形式讓幼兒了解常見樂器的名稱，明確樂器的分類。分辨樂器的聲音。

　　2、鼓勵幼兒大膽演奏，感受合作的樂趣。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

問題板塊：

　　1、什么樂器會唱歌?

　　2、它們長的一樣嗎?

　　3、樂器怎么唱歌的?

主題壁報:

　　1、常見樂器圖片。

　　2、介紹各種樂器的光盤。