小班有趣的腳教案反思
1、小班有趣的腳教案反思
設計思路
小班幼兒剛如園不到一個月，依賴性較強，在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，我們決定從孩子入手，開展關于腳的有趣游戲，讓孩子通過小腳丫的各種游戲，對其產生興趣。進而了解小腳丫的用處，解決家長的難題。
活動目標
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。。
2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。
3、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。
活動準備
成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
活動過程
1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。
師：今天我們來和小腳丫來做游戲。
小腳丫在哪里?有幾只?
(師生一起脫襪子)
2、你的腳上有什么?動一動。(點數腳趾)
摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。
師：我們的小腳可以干什么?
游戲：小腳丫
小腳丫，真能干
走一走，走一走
轉個圈圈跑回來
(把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲)
4、游戲：穿大鞋
(1)師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊!天冷了，我們怎么來保護小腳啊?
大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!
(2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子
穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
5、穿回小鞋，整理大鞋
師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!
(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
評析：小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了“穿大鞋”這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。
反思：實戰下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思和其他老師的指導，我發現了需補缺的地方，作為教師，我應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備!
2、小班語文教案《有趣的腳》反思
設計思路
小班幼兒剛如園不到一個月，依賴性較強，在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，我們決定從孩子入手，開展關于腳的有趣游戲，讓孩子通過小腳丫的各種游戲，對其產生興趣。進而了解小腳丫的用處，解決家長的難題。
活動目標
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。
3、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備
成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
活動過程
1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。
師：今天我們來和小腳丫來做游戲。
小腳丫在哪里?有幾只?
(師生一起脫襪子)
2、你的腳上有什么?動一動。(點數腳趾)
摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。
師：我們的小腳可以干什么?
游戲：小腳丫
小腳丫，真能干
走一走，走一走
轉個圈圈跑回來
(把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲)
4、游戲：穿大鞋
(1)師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊!天冷了，我們怎么來保護小腳啊?
大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!
(2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子
穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
5、穿回小鞋，整理大鞋
師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!
(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
評析：小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了“穿大鞋”這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。
反思：實戰下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思和其他老師的指導，我發現了需補缺的地方，作為教師，我應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備!
3、小班綜合優秀教案《有趣的腳》含反思
設計思路：
小班幼兒剛如園不到一個月，依賴性較強，在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，我們決定從孩子入手，開展關于腳的有趣游戲，讓孩子通過小腳丫的各種游戲，對其產生興趣。進而了解小腳丫的用處，解決家長的難題。
活動目標：
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
活動過程：
1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。
師：今天我們來和小腳丫來做游戲。
小腳丫在哪里?有幾只?
(師生一起脫襪子)
2、你的腳上有什么?動一動。(點數腳趾)
摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。
師：我們的小腳可以干什么?
游戲：小腳丫
小腳丫，真能干
走一走，走一走
轉個圈圈跑回來
(把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲)
4、游戲：穿大鞋
(1)師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊!"屈,老師.教案,網出,處!天冷了，我們怎么來保護小腳啊?
大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!
(2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子
穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
5、穿回小鞋，整理大鞋
師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!
(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
評析：
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了“穿大鞋”這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。
反思：
實戰下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思和其他老師的指導，我發現了需補缺的地方，作為教師，我應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備!
4、小班科學教案教案《有趣的蓋子》含反思
設計意圖：
生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子(盒子)已經成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發現瓶蓋上的標記--要按著擰才行。打開后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個想法：何不設計一個玩瓶蓋的活動呢?于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。
活動目標：
1、能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。
3、掌握打開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。
活動準備：
小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標。
活動過程：
1、用情境請小朋友幫忙引出話題， 初步討論瓶蓋的作用。
(1) 提問："小朋友看看，誰到我們班來做客了?熊媽媽準備帶熊寶寶出去旅游，她們去超市買了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒等出發就把這些東西全都打開來看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來了，"都怪我，不該把蓋子全打開的!嗚嗚……"小朋友們：沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?
(2) 引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。
(3) 教師提問引起幼兒動手操作的興趣："誰愿意來幫助小熊媽媽呢?
2、 幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
(1)提問："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對并蓋好了。
(3)啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?
找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看，(教師拿起一個不配的)問：這個行嗎?為什么不行?
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
3、幼兒嘗試打開瓶蓋。
(1)提問：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對了蓋子。"教案來自：屈;老師教;案網."那現在老師有一個問題了，你們能把這些瓶蓋都打開嗎?
(2)教師請逐個幼兒上來選擇一個瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開，并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。
(3)出現一個打不開的蓋子，教師出示圖標重點講解，原來要先按下去再擰才能打開。
(4)請個別幼兒嘗試，體驗成功的喜悅。
4、結束
今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!
延伸活動："會唱歌的瓶寶寶"
提問：小朋友們，用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當玩具嗎?
幼："拿去賣錢!玩游戲……"
師："老師把廢舊的瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具，你們想玩嗎?"
幼："想"
教師帶領幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。
活動反思：
幼兒在日常生活中會經常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節科學活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以后的教學活動中，我一定吸取本次活動的經驗，讓幼兒更好的吸取知識!
5、教案幼兒園小班健康活動教案《有趣的平衡板》反思
設計意圖
小班階段幼兒的平衡能力還較弱，平衡板是發展此項運動能力的一種很有效的體育器械。小班的孩子喜歡新鮮有趣的活動，本設計根據幼兒這一特點，在培養幼兒平衡能力的同時，也注重培養孩子們對體育活動的興趣以及探索和創新的精神。
活動目標
1.在體育活動中能自主活動，大膽探索平衡板的多種新玩法，發展平衡能力及爬、走等基本技能。
2.探索平衡板和球結合的多種玩法，提高動作的靈巧性、協調性，體驗與同伴合作的愉快。
3.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
6.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
7.引導幼兒樂于交流，激發幼兒的想象力，培養幼兒的安全意識。
活動準備
平衡板、球各人手一個。
活動過程
一、準備活動
以故事形式引導幼兒做準備運動。
教師：春天來了，小燕子飛來了(上肢運動——兩臂在體側上下擺動)，多開心。飛到樹林里，許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉——身體左右、前后轉動)，真帶勁。小燕子飛到公園里，看到許多小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩(下蹲運動)，有趣極了。
小燕子飛到動物園里，看到許多大象，大象的鼻子長又長(腹背運動——身體前屈學長鼻子大象走)，像老爺爺拄著拐杖往前行。小燕子飛到幼兒園里，看到許多小朋友在玩皮球(跳躍運動)，它們也學著跳上跳下。
小燕子還看到爺爺奶奶在做運動(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁股)，輕松輕松。
準備活動可視具體情況重復一次。
二、基本部分
1.探索平衡板的多種新玩法。
(1)幼兒自主探索。
(2)教師小結，請個別幼兒介紹、示范自己的新玩法。
師：剛才，小朋友們都做了嘗試，老師看到有很多小朋友想出了很多種新的玩法，現在，誰來告訴大家你剛剛是怎么玩的?讓我們一起來學學這些新的玩法，好嗎?(請幼兒介紹、示范自己的玩法，教師及時給予鼓勵。)
(3)幼兒用新玩法玩游戲(游戲交換兩次)。
幼兒自由分成三組玩：
?、僬驹趦蓮埰胶獍迳献?兩張合拼增加寬度再接長)。
②在平衡板的反面上走(平衡板反面有弧型，增加了難度)。
?、墼谄胶獍宓姆疵嫔吓?。
2.探索平衡板和球結合的多種玩法。
(1)幼兒自主探索。
師：皮球也想玩了，我們也請它跟我們一起玩好嗎?請你們每人拿一個球和板，想想這兩種玩具可以怎么玩。
(2)小結，請幼兒示范自己的玩法。
師：你們真聰明，還可以把球和平衡板當成朋友一起玩，想出那么好玩的游戲?，F在，請一個小老師上來示范一下(幼兒示范)。
(3)重點練習板上拋接球、板上運球、趴在板上推球。
?、侔迳蠏伣忧颍弘p手抱球站在平衡板上，把球向上拋出，等球下落時馬上把球接住。
?、诎迳线\球：把平衡板一個接一個地連成小路，中間相距30厘米，幼兒抱球從平衡板上走過，把球投入筐中。
③趴在板上推球：兩人一組，趴在平衡板上，相距一米左右進行推接球游戲。
三、結束部分
師：我們把球放在平衡板上，手扶住平衡板的兩邊不碰到球，把它們都送回家吧，好嗎?看誰的球一直都不會掉下來。
活動反思
幼兒園新綱要健康領域指導要點指出“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性?！边@個健康活動后以“一物多玩”為切入口，讓孩子們在主動探索平衡板的多種玩法，發展孩子平衡力和走、跑、跨、跳等多種動作技能，并引導孩子合作玩，體驗體育活動帶來的快樂，并培養他們積極思維、主動創想、解決問題的能力和遇事沉著冷靜、勇于克服困難的心理素質以及團結合作的良好品質。
6、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點點愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術)
5.拍手點頭(音樂)
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師，你好(社會)
2.我能，我會(語言)
3.玩具找家(科學)
4.神氣的畫筆(美術)
5.親親(音樂)
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術)
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
7、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標
1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據歌詞內容做相應的動作。
活動準備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林里發生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創造音樂的共同情感。”它既可以培養幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
8、小班主題教案《小班第一周教育活動方案（周四）》含反思
小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動：
1、桌面玩具。
2、晨會：點名。
活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》
活動目標：
1、懂得上課的基本規則，能集中注意力，認真參加活動。
2、養成飯前便后洗手的習慣。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
鋼琴、錄音機等。
活動重點：
懂得上課的基本規則。
活動難點：
能集中注意力，認真參加活動。
活動過程：
1、 師生問好!
2、 組織幼兒參觀。
師：“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細聽老師講，(教案出自：快思教案網)不插嘴，勇敢地舉手發言)
3、 談話活動：
師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學。”
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發言先舉手，學習講普通話。)
4、 衛生教育：
教育幼兒注意穿干凈的衣服，養成飯前便后洗手的習慣。
5、 教師總結：
師：“大家要做個講衛生、愛干凈的好孩子。”
下午活動：
活動之一：《我會自己入廁》
活動目標：
1. 對幼兒進行常規訓練，禮貌教育。
2. 繼續學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續培養幼兒正確的坐和站的姿勢。
活動準備：
各種玩具、鈴鼓
活動過程：
1、穩定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語，師生互相問好。
3、復習站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。
活動之二：組織幼兒到圖書室學看圖書，重點教會翻閱圖書的技能。
活動反思：
在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發現"的喜悅。
9、小班科學教案：有趣的小鴨反思
游戲是孩子的基本活動方式，我根據小班孩子的年齡特征，讓他們在猜猜玩玩捏捏塞塞中，感受海綿具有彈性的這樣一個特性。我利用廢舊的海綿制作小鴨造型，并且創設了池塘的場景。為了讓孩子對探究活動更加有興趣，還創設了躲貓貓的游戲，把小鴨子藏起來，讓小鴨子躲進塑料房，把塑料房中的小鴨子又請出來。通過這樣的一些游戲情境，鼓勵他們愿意大膽表達、積極探索，從而體驗游戲的快樂。
活動目標
1.初步感知海綿的彈性，對海綿的彈性感到好奇。
2.愿意大膽猜想并積極實驗。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
重點難點
重點：了解海綿是具有彈性的;
難點：通過動手操作感知海綿的彈性。
活動準備
1.學具準備:海綿小鴨每人3個、塑料瓶每人1個
2.經驗準備:幼兒在活動前有玩過瓶中塞物的游戲
3.場景準備:小池塘。
活動過程
一、出示海綿小鴨，引起探究的興趣
T:嘎嘎嘎，看看這是誰?我們跟小鴨打招呼吧。
S:小鴨你好……
T:池塘邊有很多小鴨子，請找一片荷葉坐下來，每個人找一只小鴨子做游戲，好不好。
S:好
T:想跟小鴨做好朋友的快快找一片荷葉坐下來。
T:你們喜歡這些可愛的小鴨嗎?
S:喜歡。
小結:小鴨們真可愛，我們一起來和小鴨玩-一玩吧。
二、動手操作，感知海綿的彈性
1.通過觸摸，初步感知彈性
T:我們來看一看，摸一摸小鴨子，你覺得這些小鴨子感覺怎么樣呀?
S:軟軟的、癢癢的、好舒服
T:用手捏下去后放開會怎么樣?
S:會彈起來。
T:你們試試看。
T:這只軟軟的，可能還會彈起來的小鴨，你們知道是用什么做的嗎?
S:彈簧.棉襖、海綿.
小結:是的，這是一只軟軟的海綿小鴨子。
2.通過游戲，進一步感知彈性
(1 )躲起來藏在身上
T:海綿小鴨子最喜歡玩躲貓貓的游戲，躲貓貓的游戲怎么玩?
S:把它藏起來
T:想辦法把你手中的小鴨子藏起來吧。讓我來找找，小鴨子到底藏在哪里了?
(藏在手里、背后....你好厲害，你的小鴨我真的沒看見了。
小結:小鴨子很調皮，可以藏在不同的地方。
(2)躲起來躲進塑料房
T:瞧，這是一個塑料瓶房子，小鴨很想躲進去，你覺得它能躲進去嗎?
S:不能，
T:為什么不能躲進去?
S:小鴨子太大，房子太...
T:可小鴨子說“我一定要躲進去”， 你有什么辦法?請你幫助小鴨子躲進塑料房，記得要把小門關上哦。
請你到應老師這里來，拿到塑料房的小朋友請坐到荷葉上去。
S:拿取塑料房，并自行操作....
T:觀察指導:
?、俳處熡^察幼兒是怎樣操作的?
②引導幼兒觀察小鴨子躲進玻璃房后有什么變化?
三、集體交流，分享海綿的彈性
交流分享
分享成功失敗的原因:
T: (失敗)請小朋友來幫助他把小鴨子躲到塑料房去。
T:請XX小朋友上來，你會怎樣讓小鴨子躲進去呢?
S: (上來操作)用手指捏壓一壓，用力一點一點的把小鴨子塞進房子。
小結:哦，原來我們用手可以將軟軟的海綿小鴨子變小，捏一捏，壓一壓，塞一塞，小鴨子就可以躲進塑料房了。
T:看看躲進塑料房的小鴨子還和原來- -樣嗎?
S:不一樣，變小了、變成一團了
T:我們捏一捏，用力擠壓，小鴨子都變型了。
T:如果我們把小鴨子請出來，你們覺得它還會變成原來的形狀嗎?
S:不會.....
T:請小朋友拿著塑料房，輕輕地打開小門，試-一試。
S:操作......
小結:瞧，當沒有擠壓時，海綿小鴨還是回到了原來的形狀，太神奇了!
T:小鴨子玩累了，請小朋友把塑料房子和小鴨放到圓圈上休息一會兒。
四、活動延伸，鞏固海綿的彈性
T:如果我再邀請一只小鴨一起躲進去，你們覺得可以嗎?
S:不可以
T:我們來試一試。
小結:真厲害!可以讓兩只海綿小鴨變得這么小，躲進塑料房，太神奇了!
T:如果我再請一只小鴨躲進去，你們覺得可以嗎?
S:不可以
T:那我們再來試試吧
T;(播放輕音樂)操作....教師適時引導點......
結束語:成功的小朋友把塑料房子舉起來，給大家看一看，結束語:今天和小鴨玩游戲開心嗎?那我們下次再和小鴨子一起玩游戲。
活動反思
當孩子們挑戰自己能否把另外兩只海綿小鴨躲進塑料房時，有的小朋友失敗了。此時，我看到到了他們相互幫助的學習品質，有的小朋友運用剛才別人分享的好方法(用手把海綿小鴨捏一捏，變小后把它放進塑料房，塞一塞、用力擠一擠)海綿小鴨就躲進了塑料房，通過相互學習，孩子們的能力也得到了提升。
10、小班教案《有趣的鞋》含反思
活動目標：
1、進一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。
2、嘗試穿大鞋體驗穿大鞋的樂趣。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。
2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標志卡片。
3、歡快的音樂《穿大鞋真有趣》
活動過程：
(一)看鞋、說鞋
1、讓幼兒看看活動室里各種各樣的鞋子互相交流自己帶來的是什么鞋子?
師：“今天大家都帶來了鞋子我們的教室變成了鞋子王國， 待會請小朋友輕輕地進去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找出你帶來的鞋子小聲介紹給同伴。”
2、幼兒集中到老師身邊說說：你帶來的是誰穿的什么鞋子?(是什么時候穿的?什么顏色?)
師幼共同小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……
(二)游戲：穿大鞋
放音樂《穿大鞋真有趣》幼兒進行游戲。方法：放音樂時，幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動，音樂停時，幼兒蹲下停止游戲。聽教師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股
或：請穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不動。
(三)給鞋子分類
1、 教師接電話以奧特曼邀請小朋友去參觀他的鞋店幫助奧特曼布置鞋子專賣店為由請幼兒根據自己的想法給鞋子分類?！皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店，引導幼兒觀察鞋店的鞋子，并啟發幼兒說說怎么來擺放鞋子又整齊又好看?！?/p>
2、 觀察標記。
老師設計了好多的標記，我們一起來看看。引導幼兒觀察后說出各種鞋的標記和大小鞋的標記。選擇按大小可以用什么標記……按種類可以按什么標記。幼兒選擇后老師把他放于相應的圓圈里。
3 、 操作：幼兒選擇自己喜歡的分類方式進行分類
(大小、種類)
(四)換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的游樂園玩游戲結束活動。游戲： 跳圈---走平衡木----過小河----穿竹林
活動反思：
這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象是幼兒熟悉的并且每天都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來講無疑是件充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動?；顒舆^程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與材料互動，課堂效果較好。從活動一開始的說鞋，因為是幼兒自己帶來的鞋子，所以幼兒非常的高興，同伴間交流時都有一種自豪感，而且能用較連貫的語言表達自己的想法。音樂游戲穿大鞋讓幼兒在游戲中認識鞏固了鞋子的種類并體驗了穿大鞋當大人的樂趣。分類活動中老師以幼兒最喜歡的動畫人物奧特曼引入活動，幼兒的興趣很高，全班所有幼兒都積極參與分類活動并且幾乎所有的幼兒都能按標記進行分類并在快樂中完成了活動。
存在的不足：
1、活動開始時幼兒位置的安排限制了幼兒的觀察。老師設計的活動場地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，許多不同種類的鞋子幼兒不好觀察，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對幼兒間的互相交流造成了影響。如果老師讓
幼兒圍成圓孩子的視野會好些，那第一個環節幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更好。
2、《綱要》中指出在幼兒活動中教師應避免只站在灌輸知識的基點上，無視幼兒的需要和興趣組織活動。
在音樂游戲中我有一些太急于讓幼兒掌握知識性的東西。當幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求，幼兒的興趣點都還在穿大鞋走路上，所以一開始部分幼兒根本沒有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開始聽老師的指令。這一環節如果讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗后再進行按指令游戲效果會好一些。
11、小班教案《有趣的溶解》含反思
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象
2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、出示操作材料，激發興趣
(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(認識蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去，會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?
我們來試一試，好嗎!
二、動手試一試
1)觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?
(看不見了、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?
(還能看見、不溶化)
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實驗(任選一種)
1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。
3)交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
4、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
活動反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
12、小班教案《有趣的水》含反思
活動目標：
1、能對溶解現象有好奇心，并愿意用語言大膽表達自己的發現。
2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、主動參與實驗探索
活動準備：
每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活動過程：
一、激情導入
師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)
師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?
二、動手操作
1.教師示范小實驗：觀察糖溶解的現象。
(1)先讓幼兒大膽猜測實驗結果
(2)教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發生什么變化?用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)
(3)請幼兒交流表達自己的想法。教師總結：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。
2.請幼兒自己操作。
(1)幫助幼兒拓展經驗，引導幼兒說說還有什么東西會溶解?
(2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現、顏色變化，發現有的物品不能溶解。
(3)幼兒自由交流實驗結果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。
三、結束
師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然后再來告訴我們的好朋友，好不好?
活動反思：
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。
13、小班教案《有趣的木字》含反思
活動目標：
1、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。
3、積極參與用身體變漢字的活動，產生對識字活動的興趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、萌發對文字的興趣。
活動準備；
字卡，圖片
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字，我們一起來讀一讀，齊讀三次。
小結：我們知道“扌”旁和手的動作有關，“口”字旁和口有關。那么“木”字旁和什么有關系呢?(引導幼兒遷移以往學習的經驗，為學習有關木字旁的字打下基礎。)
二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。
分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。找一找，這三個字中有什么一樣的地方?(都有木字) 教師進行小結：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木，兩棵樹是林，許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動作來表達文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過形象的比喻，及身體動作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活經驗，聯想文字脫離圖片幼兒自由想象。
教師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢?(在這個環節中，我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的，在幼兒講出物品時，我及時將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關木的文字，此時幼兒的興趣極高，紛紛發言，極大地調動了幼兒學習的積極性和主動性。)
四、通過游戲，讓幼兒對漢字的鞏固。
1、在這個環節中，我還把幼兒說出的有關木的文字放到一起，進行隨機抽取，讓幼兒認讀，鞏固幼兒對認字的認識。
2、身體表演：木、林、森。..
啟發幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森” 。游戲開始，教師出示漢字卡片(木、林、森)，讓幼兒看漢字做動作，拼出相應的漢字。可采用聽教師指令進行快速組合拼字活動，從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。
活動反思：
整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。
2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發散的思維，只是局限在了我現有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象，說出許多有關木字的字，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動。
14、小班科學教案反思《有趣的沙》
活動目標
1、探索并感知沙子有粗有細，顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。
2、體驗玩沙的快樂，初步了解沙的用途。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、幼兒人手一套玩沙工具(鏟、籮筐、小桶)、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。
2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個。
指導要點
1、活動重點：發現沙子有粗有細、顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。
2、活動難點：能在認知沙子特性的基礎上，了解沙子在生活中的作用。
3、指導要點：在教師的指導下，充分調動了幼兒的各種感官，通過多次的嘗試探索活動，不僅感知了沙的特性，并且初步了解沙與人類的關系。
活動過程
1、玩沙活動。 教師：今天我們一起來玩沙。玩時，要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛。
2、初步感知沙的主要特征。
(1) 讓幼兒感知沙有粗有細，并結合相關的衛生教育。 幼兒分組進行篩沙游戲，請幼兒觀察。提問：“你們篩沙時發現了什么現象?(有些沙子漏下去，有些還留在篩子里)留在篩子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一樣?
小結：沙子有粗有細，人們稱它們為細沙或粗紗。小朋友玩沙時要注意不揚沙，保護自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。
(2) 讓幼兒感知沙是一粒一粒的。 提問：請幼兒摸一摸沙，有什么感覺?用眼睛仔細看一看，沙是什么樣子?
小結：沙是一粒一粒的。
(3) 讓幼兒感知沙是松散的。 提問：我們用沙來團“湯圓”，可以團成嗎?試一試。 提問：為什么橡皮泥可以團成湯圓，而沙子團不成湯圓呢?(小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”的經驗，教師要遷引幼兒已有經驗進行對比。)
小結：沙是松散的。
(4) 讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。 提問：沙放進水里會有什么變化呢?還能看見沙子嗎?
小結：還能看見沙子，沙是不溶于水的。
3、總結沙的特性。 我們和沙子玩了游戲，知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有細，不溶解水。
4、初步了解沙的用途。 提問：沙有什么用處?
小結：沙子有很多用途，可以鋪操場供小朋友們游戲;沙和水泥攪拌后可建高樓;小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。
5、自制樂器—沙球，進一步擴大對沙的功能認識。 !出自:快思老.師!請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導下裝進少量的沙，搖動已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏，結束活動。
評價要素
1、是否了解沙子的主要特性。
2、是否主動參與體驗玩沙的快樂，并和同伴合作玩沙、交流感受。
教學反思：
孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節活動的重點。
優點： 玩沙的工具還是比較充足的，并且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。
不足： 孩子天性就是愛玩沙，但是，在玩之余，還是缺少了些有目的的引導，回到班上沒有及時的做總結，這樣就達不到一個提升，這也是我下次活動必須要注意到的地方!
15、小班教案《有趣的餅干》含反思
活動目標
1、體會泥工活動的快樂。
2、能運用捏、搓等技巧，發展動手操作能力。
3、學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
重點：能運用捏、搓等技巧，發展動手操作能力。
難點：學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
活動準備
1、為每個幼兒準備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。
2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂
活動過程
第一部分：情景表演導入活動。
請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發兔寶寶要學習做餅干的興趣。
(引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習使用禮貌用語。)
第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個環節里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分：兔寶寶自己學做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導。(放音樂)
在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結束。
教學反思
我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發展了幼兒的動手操作能力。
16、小班教案《有趣的圓》含反思
活動目標：
1.引導幼兒認識圓形，并用恰當的語言描述。XX是圓形的、XXX是圓形的。
2.發展幼兒的語言表達能力、想象力和培養幼兒的創造性。
3.提高幼兒的競爭意識和快速反應能力。
4.體驗數學集體游戲的快樂。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1.各種顏色的圓形卡片、膠水和紙。
2.各種玩具：羊角球、大滾球和半月搖。
3.實物：小鏡子、球類、臉盆、盤子、碗、熱寶等。
活動過程：
1.聽音樂入場，教師領著幼兒手挽花轉圈，走成一個大圓。
2.激發興趣，引出主題。在紙上粘貼各種顏色的圓形卡片，有紅色、綠色、黃色和藍色的。問幼兒看它們都是什么形狀的?有大的、小的、還有更小的。今天老師給你們講《有趣的圓》。展示各種實物：小鏡子、球類、臉盆、碗、熱寶等這些都是圓。
3.充分調動幼兒思維，大膽的想象。小朋友，我們周圍有許多的東西都是圓形的，你們動動腦筋，想一想平時看到過哪些東西是圓形的?看哪個幼兒想的東西多?讓幼兒自由回答問題：太陽是圓形的、熱寶是圓形的、向日葵是圓形的等。幼兒如果答部出來，就提醒他們：我們的身體哪個部位是圓的?比如：眼睛是圓的衣服上的紐扣是圓的等。玩的玩具也有的是圓的。
4.調動幼兒的各種感官，感知圓的特征。
A.老師給你們帶來一個百寶箱，箱里面裝的都是圓形的東西，小朋友把手伸到箱里，摸一摸，猜一猜你在箱里摸到的東西是什么?告訴我們小朋友，拿出來看你猜的對不對?；@球、排球、皮球、表、等。問他們的感覺是什么樣的?很光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等。最后讓幼兒跟教師一起說《圓形是光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等》。
B.老師準備很多的圓，小朋友開動腦筋，將圓組成一種東西、動物或人物等。最后總結一下，那位小朋友粘貼的比較好。
5.室外發現，開拓思維。小朋友教室外面、大街上、馬路上、商場里看到有圓形的東西嗎?“有”。多嗎?“多”。讓幼兒要同時說出兩種圓形物品，開拓幼兒想象和創造性，豐富幼兒對圓的經驗。
6.游戲。大滾球、羊角球和半月搖組成圓，分成兩組來回滾動著玩。
活動反思：
在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。主要激發他們參與活動的興趣，這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。
17、小班教案《有趣的泡泡》含反思
【活動目標】
1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。
2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象，激發幼兒對溶解現象的好奇心。
3. 體驗科學活動的快樂。
4. 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5. 體驗解決問題的成就感。
【活動準備】
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;簍子上貼有各種洗滌用品的實物圖標記。
【活動過程】
一.提問引起幼兒興趣。
(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。
師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?
(3)引導幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)
二.制作泡泡水，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象。
(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。
(2)引導孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發生什么變化。
師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?
現在杯子里的水發生了什么變化?
三.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。
(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發水、洗手液的水還是透明的，
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
四.吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡效果的影響。
(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他一樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導幼兒發現濃度影響吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品，請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到簍子里。
反思：
上了有趣的泡泡活動中，小朋友們對自己動手試探制作泡泡水的好奇心很強，對吹泡泡活動很感興趣。但是在活動中幼兒對加了洗條用品后水的變化，觀察的過程不明顯，我想如果在活動中增加一個攪拌的用具，讓幼兒加入液體后先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀察時就會更好一些。在吹泡泡時可以讓幼兒到室外感受一下，可能會更增加幼兒的興趣。
18、小班教案《有趣的影子》含反思
【活動目標】
1、喜歡探索和動手操作。
2、在游戲中獲得關于影子現象產生和變化的感性經驗。
3、大膽說出自己的理解。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
【活動準備】
1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。
2、小玩具、手電筒若干個。
3、和幼兒一起做定位測量記錄(量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向)。
【活動過程】
一、游戲活動：大家一起來跳舞。
1、引起幼兒對影子的興趣。
教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。
2、幼兒分批嘗試，觀察自己和小朋友的影子，體驗有影子的樂趣。
二、觀察活動：為什么有影子?
1、小朋友站在幕布后，把燈關掉，看看幕布上有沒有影子?為什么影子不見了?
2、 把燈打開，看看幕布上有沒有影子?想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子?
3、小結：物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。
三、 實驗活動：影子會變嗎?
幼兒操作實驗：每個幼兒拿一把手電筒和一個小玩具，玩找影子的游戲。引導幼兒觀察，手電筒位置不同時，影子有沒有變化，鼓勵幼兒互相交流自己的發現。
四、討論活動：有趣的影子。
1、講一講：剛才發現了什么?
2、 想一想：早上和傍晚人的影子是怎樣的?為什么?中午影子又是怎樣的?為什么?什么時候的影子最長?什么時候的影子最短?
3、 觀看課件，小結影子是怎樣變化的。
4、 想一想，在什么地方看到過什么影子?
【活動延伸】
與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起來)的游戲。
教學反思：
要上好科學活動，就要密切聯系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發現、自我提高?！?/p>
19、小班教案《有趣的蓋子》含反思
活動目標：
1、使幼兒認識各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。
2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。
3、培養幼兒了與參加游戲、體驗成功的快樂。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、玩具若干(裝入不同的瓶中)，旺仔牛奶、汽水。開瓶器。
3、自備套盒一組。(大紙箱—小盒子—小熊)
活動過程：
一、游戲“送禮物”，引入主題。
1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。
2、從中取出一個紙箱，請幼兒打開。
3、取出一個小盒子，請幼兒打開。
二、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。
三、請幼兒坐下來休息一會兒，提問：
1、你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什么?
2、你是怎么打開那些蓋子的?
3、請你和你的寶貝玩一玩。
情境表演：下雨呀!不好了，下雨了。趕緊把我們的寶貝藏起來。記得要把大門關上哦!快點，雨越下越大了，我們趕緊回家吧!(蓋好蓋子，放好禮物，回到座位上)
四、教師依次再出示旺仔牛奶、橘子水，引導幼兒思考用哪些方式打開蓋子。
五、幼兒分享飲料。
活動反思：
整個活動目標定位準確、具體，重點突出，過程清晰，從幼兒興趣出發，突出“玩”字。盒子在成人眼里也許一文不值，但在孩子眼里是百玩不厭的玩具，從單個玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態。教師適時、適當地加以指導和概括，使幼兒的活動經驗得以提升、整合。
活動中我將尊重幼兒與規則培養有機結合，注意觀察幼兒的活動情況，及時反饋活動信息，及時捕捉幼兒創新的火花，激勵幼兒游戲的積極性和參與性。活動圍繞玩盒子的不同方法進行，安排巧妙合理，幼兒不僅可以探索出許多開蓋的玩法，也可在活動設計中感知盒子可以做操、拼小河、當小橋等多種用途。但活動中也有缺點存在：在游戲“送玩具回家”中，介紹游戲玩法是應該先示范，這樣就能幫助幼兒理解游戲規則，減少犯規的次數。有些幼兒不遵守游戲規則時，教師要重復規則提醒幼兒。
20、小班教案《有趣的蛋》含反思
活動目標：
1. 了解雞蛋的構造，感知蛋外殼的硬和內部的軟。
2. 感知蛋制品的硬軟。
3. 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4. 體驗解決問題的成就感。
活動準備：
母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干
活動過程：
一、通過故事了解雞和蛋之間的關系，感知故事中蛋殼的硬
1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領?
2. 教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問
小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋?
二、出示雞蛋，認識雞蛋的構造。
1. 老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的?
2.請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)
3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?
4.教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)
5.請小朋友來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)
小結：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。
三、了解蛋制品，感知它的軟硬。
1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?
2.老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。
四、蛋殼粘畫。
雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。
1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?
2. 幼兒制作蛋殼粘畫。
活動反思：
科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環節把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑒了網上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環節留下，內容更換。在請教其他老師以后，發現對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設計。
將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環節還是較為流暢的，但是評課以后發現了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。
21、小班教案《有趣的氣球》含反思
活動目標：
1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協調性和靈活性。
2.樂于挑戰自我，發揮創造性。
3.提高幼兒的活動興趣及積極地參與活動。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備
幼兒每人一個氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。
活動過程：
一、熱身活動
教師帶領幼兒跟著音樂進活動場地，一起做熱身操。
二、探索把氣球向上墊
1.產生興趣。
師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)
2.用手玩氣球。
師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來嗎?
師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?
(鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)
3.討論創意玩法。
師：除了手，身體的哪些部位也能連續地把球墊上去?
(根據幼兒的創意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)
4.嘗試用以上身體部位玩球。
師：請你們都來試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來，連續5次球不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。
(教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)
5.交流分享。
師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?
師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰性最大?
(教師通過讓個別幼兒挑戰用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識到有些部位不太容易墊球，挑戰性很大。)
6.進行挑戰賽。
師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場上者為冠軍。
(教師用抱起孩子轉圈的方法鼓勵獲勝者。)
師：比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍?
(教師用以上方法引導幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰是冠軍，并用同樣方法鼓勵獲勝者。)
7.放松環節。
幼兒邊唱"頭發肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對應地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。
三、探索把氣球向前拍
1.比比誰的氣球飛得遠。
師：剛才我們是把氣球向上墊，現在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。
(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。
(2)分享經驗，交流怎樣才能讓球飛得遠。
2.趣味"排球"賽。
(1)場地中間拉起紅布作網，幼兒分成兩組，站在場地兩側，在音樂聲中盡量將自己場內的氣球拍到對方場內。音樂結束，場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)
(2)經驗交流。
師：怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)
(3)減少氣球的數量，幼兒再次比賽。
四、放松活動：氣球按摩床
1.請小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。
師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎?
(個別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)
2.分組嘗試，每個幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴"按摩"，達到放松的效果。
活動反思：
氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應的游戲經驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發展手眼協調能力;用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。
在環節設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。
首先，讓幼兒創造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協調能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關系.大班幼兒喜歡競賽、挑戰。于是在幼兒練習的基礎上設計了墊氣球的挑戰賽，讓幼兒選定挑戰部位進行挑戰(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展示自己和挑戰他人的機會。在這過程中，教師可以關注每個個體的動作表現，給予個別化的指導。運用排球賽作為游戲情節，讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰自我。
氣球按摩床。這個游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進行放松，又能讓幼兒挑戰自我，克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關"力"和"平衡"的科學經驗。
22、小班教案《有趣的圖形》含反思
活動目標
1、啟發幼兒運用多種感官觀察周圍環境，繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。
2、初步培養幼兒分析判斷的能力。
3、激發幼兒對圖形的興趣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
教學重點、難點
1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的。
2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
活動準備
1、日?；顒又凶⒁庖龑в變赫艺抑車h境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。
活動過程
(一)、以“郊游”為活動情節，激發幼兒參與活動的興趣。
(二)、利用戶外環境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個別講。)
2、走出戶外，播放音樂。
3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。
4、辨認幾何圖形的湖。
(三)、(進教室。)找找室內環境中的幾何圖形。
1、引導幼兒觀察墻飾。
2、分辨動物卡片上的幾何圖形。
(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀
教學反思
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。
23、小班主題教案《有趣的鞋》含反思
設計意圖：
鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質地為人們服務著。孩子經常為鞋子而引發許多的活動。如下雨天喜歡穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。根據小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習。
活動目標：
1、進一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。
2、嘗試穿大鞋體驗穿大鞋的樂趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。
2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標志卡片。
3、歡快的音樂《穿大鞋真有趣》
活動過程：
(一)看鞋、說鞋
1、讓幼兒看看活動室里各種各樣的鞋子互相交流自己帶來的是什么鞋子?
師：“今天大家都帶來了鞋子我們的教室變成了鞋子王國，待會請小朋友輕輕地進去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找出你帶來的鞋子小聲介紹給同伴?！?/p>
2、幼兒集中到老師身邊說說：你帶來的是誰穿的什么鞋子?(是什么時候穿的?什么顏色?)
師幼共同小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……
(二)游戲：穿大鞋
放音樂《穿大鞋真有趣》幼兒進行游戲。方法：放音樂時，幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動，音樂停時，幼兒蹲下停止游戲。聽教師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股 或：請穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不動。
(三)給鞋子分類
1、教師接電話以奧特曼邀請小朋友去參觀他的鞋店幫助奧特曼布置鞋子專賣店為由請幼兒根據自己的想法給鞋子分類?！皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店，引導幼兒觀察鞋店的鞋子，并啟發幼兒說說怎么來擺放鞋子又整齊又好看?！?/p>
2、觀察標記。老師設計了好多的標記，我們一起來看看。引導幼兒觀察后說出各種鞋的標記和大小鞋的標記。選擇按大小可以用什么標記……按種類可以按什么標記。幼兒選擇后老師把他放于相應的圓圈里。
3 、 操作：幼兒選擇自己喜歡的分類方式進行分類
(大小、種類)
(四)換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的游樂園玩游戲結束活動。游戲: 跳圈---走平衡木----過小河----穿竹林
活動反思：
這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象是幼兒熟悉的并且每天都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來講無疑是件充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動?；顒舆^程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與材料互動，課堂效果較好。從活動一開始的說鞋，因為是幼兒自己帶來的鞋子，所以幼兒非常的高興，同伴間交流時都有一種自豪感，而且能用較連貫的語言表達自己的想法。音樂游戲穿大鞋讓幼兒在游戲中認識鞏固了鞋子的種類并體驗了穿大鞋當大人的樂趣。分類活動中老師以幼兒最喜歡的動畫人物奧特曼引入活動，幼兒的興趣很高，全班所有幼兒都積極參與分類活動并且幾乎所有的幼兒都能按標記進行分類并在快樂中完成了活動。
存在的不足：
1、活動開始時幼兒位置的安排限制了幼兒的觀察。老師設計的活動場地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，許多不同種類的鞋子幼兒不好觀察，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對幼兒間的互相交流造成了影響。如果老師讓幼兒圍成圓孩子的視野會好些，那第一個環節幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更好。
2、《綱要》中指出在幼兒活動中教師應避免只站在灌輸知識的基點上，無視幼兒的需要和興趣組織活動。 在音樂游戲中我有一些太急于讓幼兒掌握知識性的東西。當幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求，幼兒的興趣點都還在穿大鞋走路上，所以一開始部分幼兒根本沒有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開始聽老師的指令。這一環節如果讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗后再進行按指令游戲效果會好一些。
24、小班科學教案《有趣的輪子》含反思
活動目標：
1. 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會滾動。
2. 初步了解輪子在生活中的運用。
3. 喜歡玩輪子，體驗玩輪子的樂趣。
4. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5. 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
PPT，各種汽車、輪子、有輪子的箱子和沒輪子的箱子，裝滿水的瓶子、音樂
活動過程：
一、 玩汽車，知道車子有了輪子才能開動
師：寶寶們，今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心，這是我的小汽車2遍)
師：汽車城到了，我們趕緊找個車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀，這么多汽車你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛汽車找個空地方玩一玩。(指導：用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的)
師：寶寶你是怎樣玩汽車的?
師：你剛才為什么要換一輛汽車開(沒有輪子不能開)
小結：原來汽車有了輪子才能開起來呀。
二、知道輪子的形狀及作用，體驗玩輪子的樂趣
第一次玩
師：老師這里有許多的輪子，等一會請你選一個輪子看一看、玩一玩，看看輪子長的是什么形狀的?它有什么本領呢?(幼兒自主選擇)教師指導幼兒(會滾、滾的快、會轉的、很重、毛毛的)
提問：你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?
提問：你的輪子有什么本領呀?(會滾)讓幼兒滾一滾
提問：其它小朋友你的輪子會滾嗎?
第二次玩
師：你們還想和輪子做游戲嗎?那現在你可以和好朋友一起玩輪子，也可以拿兩個輪子玩一玩，看看會有什么發現?
提問：你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過來滾過去，兩個輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會兒就停了……)
小結：輪子滾來滾去真好玩。
三、了解輪子在生活中的運用
師：小朋友和輪子做游戲真開心呀，我們一起來聽聽，輪子是怎樣夸自己的?
輪子自述：大家好，我是輪子，剛才小朋友說的很對，我呀長的圓圓的，會滾動，汽車裝上了我，只要我滾起來，汽車就能向前開了。!.快思.教案網出處!我除了能讓汽車開起來，我還有很多的本領呢?小朋友你還在哪里看見過我呢?
師：除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀?
你看，我能讓火車開的飛快;我能把路壓得平平的;我還能讓鞋子滑起來呢;當我滾起來的時候還能傳送東西;看這個箱子好重啊人們搬著多累啊，有了我向前滾起來，人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎?
師：你為什么喜歡輪子呀(幫助我們，帶來方便、滑板開心)
四、體驗輪子給我們帶來的方便
師：輪子的作用真大呀，老師這里有許多東西，我呀要把它送到教室去，小朋友你們愿意幫老師運東西嗎?
師：你搬得動嗎?搬不動怎么辦
師：老師這里有輛小拉車，它的下面有(輪子)我們試試把這么重的東西放進去，你能不能拉動它?
師：看來輪子的作用真大呀。
五、結束
師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車上，運回你的教室里吧。
25、小班科學教案《有趣的蛋》含反思
活動目標：
1. 了解雞蛋的構造，感知蛋外殼的硬和內部的軟。
2. 感知蛋制品的硬軟。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干
活動過程：
一、通過故事了解雞和蛋之間的關系，感知故事中蛋殼的硬
1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領?
2. 教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問
小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋?
二、出示雞蛋，認識雞蛋的構造。
1. 老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的?
2.請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)
3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?
4.教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)
5.請小朋友來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)
小結：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。
三、了解蛋制品，感知它的軟硬。
1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?
2.老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。
四、蛋殼粘畫。
雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。
1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?
2. 幼兒制作蛋殼粘畫。
活動反思：
科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環節把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑒了網上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環節留下，內容更換。在請教其他老師以后，發現對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設計。
將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環節還是較為流暢的，但是評課以后發現了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。
26、小班美術教案《有趣的叫聲》含反思
1、 活動目標：
1. 初步了解穩定、均勻的節奏。
2. 認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。
3. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4. 感受色彩對比。
小班美術教案《有趣的叫聲》
2、 活動準備：
節奏圖譜卡片若干。
3、 活動過程：
3.1 看圖譜，拍節奏。
師：今天趙老師給小朋友們情來了四位小動物客人，我們一起說有請，然后把它們一個一個請出來好不好?
3.1.1 出示小牛節奏圖譜 ，
小牛：“小朋友，你們好。” 幼：“小牛，你好?！?/p>
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學一學我的叫聲呀?
師：恩，真棒! 趙老師也來學一學。(小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。)咦?趙老師學的和小朋友學一樣嗎?(引導幼兒說出學習叫的時候拍了四次手)
師：有的小朋友說我學叫的時候拍手了，現在我再來學一次，小朋友們一起來數一數我拍了幾次手?
師：好跟老師一起來拍一次。
3.1.2 出示小貓節奏圖譜 小貓：小朋友們好，你們好! 幼：小貓，你好!
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫(小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手) 。
師：小朋友也一起來學一學吧。
3.1.3 出示小鴨節奏圖譜 小鴨：小朋友，你們好! 幼：小鴨子，你好!
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫(小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。)
師：小朋友也一起來學一學吧。
3.1.4 出示小雞節奏圖譜 小雞：小朋友，你們好! 幼：小雞，你好!
師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽(小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。)
師：小朋友也一起來學一學吧。
3.2 聽兒歌，拍節奏。
3.2.1 師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽?(兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。)
3.2.2 師：請小朋友們一起來跟我學一學。
兒歌： 有 趣 的 叫 聲
我是小牛，我就這樣叫，哞 ——————————
我是小貓，我就這樣叫，喵 ———— 喵 ————
我是小鴨，我就這樣叫，嘎 嘎 嘎 嘎
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰
4、活動延伸：
師：好說的真不錯!今天跟小動物們一起玩的開不開心呀?好，聽小貓說什么……
小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎?好，那再見了!
教學反思
根據孩子們的興趣點出發，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發幼兒喜愛和保護動物的情感?；顒又形腋鶕“嘤變旱哪挲g特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。
27、教案幼兒園小班科學活動：有趣的不倒翁反思
活動目標
1、引導幼兒觀察不倒翁的形狀和內部構造，了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點。幼兒初步認識重力、重心。
2、積極探索不倒翁，通過動手操作感知“不倒翁”不倒的原因。
3、激發幼兒的探索興趣，喜歡參加科學活動。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、體驗解決問題的成就感。
重點難點活動重點：
探索不倒翁，初步了解上輕下重，重心越低越穩?；顒与y點：動手制作玩具不倒翁
活動準備
不倒翁(各式各樣的)、乒乓球(剪開 1/3 口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙
活動過程
1、謎語導入—不倒翁
師：小朋友們，今天咱來猜一個小謎語，謎語：圓圓的身體左右搖，你推它我推它，推來推去它不倒。孩子們猜猜看是什么玩具?
幼：不倒翁
2、引導幼兒通過感官感知不倒翁，玩一玩、摸一摸激發幼兒興趣。(幼兒上來
試一試能不能弄倒不倒翁)
師：我相信咱們班的小朋友都是大力士，現在請小朋友來前面試一試，看看誰能把不倒翁推倒。
3、幼兒通過探索發現“不倒翁”不倒的原因
師：小朋友們，剛才小朋友把不倒翁推倒了嗎?它為什么不會倒下呢?請小朋友們猜一猜。(請幼兒大膽猜測)
幼：因為它底下有東西(因為它底部圓圓的)
小結：不倒翁上輕下重，它的底部是圓圓的、里面有東西，所以它不倒
4、介紹材料，幼兒自主探索制作不倒翁
(孩子已有經驗：能正確使用雙面膠，會用扇形粘成圓錐)
(1)初步探索，發現問題
師：孩子們你們想不想制作一個屬于自己的不倒翁呢?老師給小朋友們準備了兵乓球(剪開 1/3 口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙等材料來做不倒翁。
幼兒自主探索，制作一個不倒翁。
(2)請幼兒講一講自己是如何制作不倒翁的?
讓幼兒觀察小朋友們制作的不倒翁為什么有的是站著的，有的是歪的。發現制作不倒翁的區別。
1 _x0001_作品直立的幼兒講一講自己是怎么做的? 幼：把硬幣固定在乒乓球底部中間的位置，它就不會倒了。請作品歪著的幼兒講一講自己是怎么做的?
幼：因為硬幣沒有固定、硬幣粘歪了。
?、谌绻變褐谱鞯亩纪?，和老師的不倒翁做對比。教師小結：
硬幣固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁能站的直直的。硬幣粘在別的位置或沒有固定，不倒翁的身體就會歪。硬幣要固定好，否則重心就會跑掉，不倒翁倒下就不能回到原來的位置。
當重力和重心在物體的中心位置的時候，物體就會保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置，幫助它保持平衡。
(3)幼兒再次探索，解決問題
師：剛才小朋友說了，把硬幣固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁就不倒了， 那么現在小朋友們試一試自己的不倒翁，如果它不倒，咱們就用扇形彩紙給它裝飾漂亮的帽子。如果你的不倒翁還有些歪，那請你把自己的不倒翁調整一下重心，再給它裝飾漂亮的帽子。
四、不倒翁在生活中的運用
1、汽車：通過降低汽車的重心，可以使汽車在急剎車或轉彎時，保持平衡狀
態，避免撞車翻車等交通事故的發生。
2、不倒翁沙袋：它依靠鐵質材料的底盤來穩定重心，上部僅為很輕的軟質泡沫或其他物質,即使受到較強的外力作用，沙袋也不會傾倒
3、不倒翁搖搖杯：上輕下重內空，加厚的圓弧形底部，重量集中于杯體底部
中心，底部接觸面很小，移動時杯體可搖晃。4、搖椅、木馬
五、活動延伸
今天小朋友們制作了屬于自己的不倒翁，也了解了不倒翁不倒的秘密。周末跟爸爸媽媽去游樂場或者商場看看，哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。
活動總結：
讓幼兒在自主探索中找到不倒翁不倒的秘密從而激發了幼兒的探索欲望，幼兒通過自己動手操作發現影響不倒翁不倒的因素——有底部中心點的位置以及重物(硬幣)的固定等，從而使幼兒在實驗中自己動手制作不倒翁，幼兒從失敗中找到經驗再次改進一次一次的嘗試，直到幼兒成功完成了不倒翁，從本節課中培養了幼兒探索的能力以及幼兒解決問題能力和方法。
28、小班科學教案《有趣的泡泡》含反思
活動目標
1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2.會用記錄的方式記錄猜想與實驗結果。
3.樂意與大家交流分享。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點：通過探索感知猜想與實驗結果的區別。
活動準備
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動過程
開始部分：
幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!
師：剛才，你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)
師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?
基本部分
1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的?
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?
幼兒：圓形的泡泡。
老師：我們去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎? 2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)
3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器?它們能吹出什么形狀的泡泡?幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實驗結果記錄。
6、小結：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
結束部分
游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的?
教學反思
1、這一活動來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的經驗與視野。
2、設下疑問，促進幼兒思考。
活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學探索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。
4，教師作支持者、鼓勵者、引導者。
在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉來轉去或問一些沒有建設性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便鼓勵他自己反復嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發現而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導者”。
5，不足之處
老師對于空中的泡泡能引導幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
29、小班科學教案《有趣的鏡子》含反思
活動目標：
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發用鏡子觀察周圍的事物的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、照片：公告汽車
2、鏡子人手一面。
活動過程：
一、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧!這是什么?它是干什么用的?
(教師照鏡子，激發幼兒照鏡子的欲望)
二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：
你發現了什么?
2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。
三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。
1、鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?
2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。
啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什么?
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?
(鼓勵幼兒擴散思維，大膽發言，如，汽車的后視鏡等。)
五、游戲：照鏡子
1、我的表情如，教師說：高興。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應該什么?
鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。
教學反思：
本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。學生是學習和發展的主體，必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生團結協作，大膽實踐，勇于創新的良好習慣。
30、小班數學教案《有趣的數字》含反思
活動目標：
1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。
活動準備：
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
活動過程：
一、看圖編電話號碼。
(1) 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)
師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?
(2) 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。
(3) 引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭底仲N號碼，也可用筆寫號碼)
請各組派代表在黑板上貼數字
集體念號碼 583469 583496 582734
驗證號碼的正確性，老師撥打電話。
二、感知數字的豐富變化。
(1)思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的?(數字排列的順序不同)
(2) 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7)
相同的是什么?(三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8)
(3)區分6和9，問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。;來源;快思老師教案網;(讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)根據幼兒的講述出示數字23456789
三、交流所收集的電話號碼。增強幼兒有關電話方面的知識
(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數的。
(2) 你們知道的電話是幾位數的? (請幼兒根據自己的生活經驗講述)(上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的;常用的較特殊的電話是3位數的。)
四、給小動物編電話號碼
(1)有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數數你編的電話是幾位數的。
活動延伸：
把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
活動反思：
通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環節很清楚，一環一環之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。
