小班音樂愛意搖籃曲教案反思

1、小班音樂愛意搖籃曲教案反思

　　教學意圖：

　　幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，于是借助音樂活動《搖籃曲》。實現這一原則。<教案來.自:幼兒園學習網教案網>讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃曲的過程中，再創編出抱娃娃的不同動作;同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關愛他人的責任感，學會將關愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。

　　教學目標：

　　1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。

　　2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學準備：

　　1、錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。

　　2、設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　引導幼兒說出歌詞大意。

　　教學難點：

　　感受兩首樂曲的不同性質。

　　教學過程：

　　一、幼兒抱娃娃進活動室。

　　1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀?

　　2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。

　　二、欣賞“搖籃曲”。

　　1、師：你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽..….

　　2、播放“搖籃曲”(第一遍)，幼兒欣賞、感受。

　　3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

　　4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

　　5、再次欣賞(第二遍)，我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么?

　　6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱，表現“搖籃曲”的安靜、優美。

　　三、表演“搖籃曲”。

　　1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

　　2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。

　　3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后(即歌曲結束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡!

　　四、復習歌曲“不要媽媽抱”。

　　師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎?

　　1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創編簡單的動作，邊唱邊做。

　　2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍!(活動結束。)

　　活動延伸：

　　幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。

　　教學反思：

　　幼兒沒有經歷就沒有經驗。可見生活已有經驗對幼兒學習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要。“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導下,幼兒更能理解音樂性質、樂意表現音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發展的內容之一。

　　活動中創設了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。

　　不足之處：

　　但在引導幼兒創編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創編出來的動作也就更加貼近生活了。

　　一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術感受，教師有責任在天長日久的日常教學中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續和升華。

2、小班音樂教案《搖籃曲》含反思

教學意圖：

　　幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，于是借助音樂活動《搖籃曲》。實現這一原則。<教案來.自:快思教案網>讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃曲的過程中，再創編出抱娃娃的不同動作;同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關愛他人的責任感，學會將關愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。

教學目標：

　　1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。

　　2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

　　1、錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。

　　2、設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

教學重點難點：

　　教學重點：

　　引導幼兒說出歌詞大意。

　　教學難點：

　　感受兩首樂曲的不同性質。

教學過程：

　　一、幼兒抱娃娃進活動室。

　　1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀?

　　2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。

　　二、欣賞“搖籃曲”。

　　1、師：你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽..….

　　2、播放“搖籃曲”(第一遍)，幼兒欣賞、感受。

　　3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

　　4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

　　5、再次欣賞(第二遍)，我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么?

　　6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱，表現“搖籃曲”的安靜、優美。

　　三、表演“搖籃曲”。

　　1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

　　2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。

　　3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后(即歌曲結束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡!

　　四、復習歌曲“不要媽媽抱”。

　　師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎?

　　1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創編簡單的動作，邊唱邊做。

　　2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍!(活動結束。)

活動延伸：

　　幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。

教學反思：

　　幼兒沒有經歷就沒有經驗。可見生活已有經驗對幼兒學習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要。“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導下,幼兒更能理解音樂性質、樂意表現音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發展的內容之一。

　　活動中創設了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。

不足之處：

　　但在引導幼兒創編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創編出來的動作也就更加貼近生活了。

　　一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術感受，教師有責任在天長日久的日常教學中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續和升華。

3、幼兒園小班音樂活動教案：搖籃曲反思

　　教材分析：

　　《搖籃曲》是一首 6/8 拍的歌曲，旋律優美動聽，歌詞溫暖親切，表現了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動通過反復播放歌曲，引導幼兒欣賞、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優美的旋律，體驗爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護;通

　　活動目標：

　　1.理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優美的曲風。

　　2.嘗試用語言、動作、表情表達自己對搖籃曲的感受。

　　3.能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

　　4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　1.布娃娃或毛絨動物若干(數量與幼兒人數相同)，搖籃、被子 1 套。

　　2.《幼兒素質發展課程?音樂》CD，與《搖籃曲》歌詞內容相關的圖片。

　　活動過程：

　　1.創設“哄寶寶睡覺”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導入活動。提問:平常誰哄你睡覺?他(她)是怎樣哄你睡覺的?

　　2.播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風。

　　(1)第 1 遍播放歌曲，引導幼兒了解搖籃曲的主要特點。

　　提問:這是什么時候唱的歌曲?(這是哄小寶寶睡覺時唱的搖籃曲。)你聽誰唱過搖籃曲?

　　(2)第 2 遍播放歌曲，引導幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的特點。

　　提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?可以用什么動作哄寶寶睡覺?

　　(3)第 3 遍播放歌曲，結合圖片，引導幼兒初步了解歌詞內容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

　　提問:歌曲里唱了什么?爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的?寶寶進人甜甜的夢鄉是什么樣子? 爸爸、媽媽哄你睡覺時，你的心情是怎樣的?

　　小結:爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地搖著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進入了甜甜的夢鄉。

　　3.創設“哄寶寶睡覺”的游戲情境，鼓勵幼兒用動作、表情表現搖籃曲安靜、輕柔、優美的特點。

　　(1)請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽著優美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺?

　　(2)播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。

　　啟發幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動作表現爸爸、媽媽對小寶寶的愛。

　　活動反思：

　　在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發展的內容之一。

4、小班音樂優秀教案《搖籃曲》含反思

　　活動目標：

　　1、感受《搖籃曲》柔和寧靜的音樂氛圍。

　　2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解。

　　3、體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　活動準備：

　　錄音機、搖籃曲磁帶、娃娃(數量與幼兒人數相等)

　　活動過程：

　　1、音樂導入：

　　欣賞《搖籃曲》

　　1)(教師手抱娃娃，輕輕地拍)娃娃想睡覺了，怎么才能讓娃娃安安靜靜地快快睡覺?

　　2)(教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》，哄娃娃睡覺)

　　3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽到媽媽唱歌給他聽就安靜下來了;

　　4)我們小朋友來做我的寶寶，閉上眼睛，聽聽搖籃曲，說說你聽了有什么感覺?"屈,老師.教,案,網"

　　5)告訴小朋友：你們小的時候爸爸媽媽也是這樣唱給他們聽的，搖 啊搖小朋友就慢慢長大了;

　　2、哄娃娃睡覺

　　1)引導幼兒抱起自己的娃娃 你的娃娃也想睡覺了，我們一起來唱《搖籃曲》，哄他們入睡吧!

　　2)放錄音，幼兒一起哄自己的寶寶入睡;

　　3)你的娃娃睡著了嗎?輕輕的，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)

　　活動反思：

　　在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發展的內容之一。

5、小班音樂優質教案《欣賞搖籃曲》含反思

活動目標：

　　1、通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優美、舒緩的特點。

　　2、鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

活動重難點：

　　欣賞感受搖籃曲的特點。

　　語言的表達活動準備：課件、娃娃若干

活動過程：

　　一、導入

　　1.(出示課件)今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢?

　　2.星星寶寶很調皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?

　　二.欣賞感受音樂

　　1.月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

　　2.星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣?

　　3.搖籃曲的本領真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎?

　　三.動作表演

　　1.(嬰兒的哭聲)哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

　　2.我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?

　　3.請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。(動作輕輕的)

　　4.幼兒隨音樂自由動作。

　　四.延伸

　　1.小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦!寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢?

　　2.伴著音樂，幼兒進行表達。

活動反思：

　　在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。

　　而在這節活動中，我們發現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標很容易達成。

　　不足的是在環節的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現，在之后的環節中加以提煉。

6、小班音樂公開課教案《勃拉姆斯搖籃曲》反思

　　設計思路：

　　在進行“我長大了”這一主題活動的過程中，我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動，使孩子初步體驗到媽媽的辛苦和愛。活動中，有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著，怎么辦?”這一問題，由此，我就想到了搖籃曲這一音樂體裁。

　　活動目標：

　　1通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優美、舒緩的特點。

　　2鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。

　　3在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　5樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　7 通過肢體律動，感應固定拍。

　　活動重難點：

　　活動重點：欣賞感受搖籃曲的特點。

　　活動難點：語言的表達

　　活動準備：

　　課件、娃娃若干

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.(出示課件)今天我給小朋友請來了漂亮的照片寶寶。你的亮眼睛在照片寶寶身上看到了些什么呢?

　　2.星星寶寶很調皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?

　　二.欣賞感受音樂

　　1.月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

　　2.搖籃曲的本領真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎?

　　3.(放音樂，旁白)藍藍的天空，是星星溫暖的搖籃，它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來美妙的搖籃曲，輕輕的，慢慢的，那么優美，那么溫柔，滿天的星星都閉上了眼睛，睡著了。

　　4.星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣?

　　三.動作表演

　　1.(嬰兒的哭聲)哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

　　2.我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?

　　3.請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。(動作輕輕的)

　　4.幼兒隨音樂自由動作。

　　四.延伸

　　1.小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦!寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢?

　　2.伴著音樂，幼兒進行表達。

　　活動反思：

　　一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術感受，教師有責任在天長日久的日常教學中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續和升華。

7、小班教案《搖籃曲》含反思

活動目標：

　　1.感受搖籃曲的安靜、溫柔，能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。

　　2.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備：

　　1.人手一個布制玩具，一個搖籃。

　　2.《搖籃曲》、《黑貓警長》主題曲

活動過程：

　　一、情境導入。

　　師：你們知道這是誰嗎?他是我的小娃娃。咦，小娃娃在說話：我要睡覺!我要睡覺!

　　師：小寶寶有點累了，要睡覺了。你們睡覺的時候，爸爸媽媽是怎么哄你們入睡的呢?(幼兒講述并模仿)

　　師：剛剛有小朋友說爸爸媽媽是讓他們聽音樂入睡的，那我們今天也來試試用這個方法來哄娃娃睡覺吧

　　二、選擇欣賞樂曲，通過比較理解搖籃曲的特點。

　　1、播放兩段不同的音樂，供幼兒選擇。

　　老師這里有兩首好聽的樂曲，選哪一首呢?

　　2、播放幼兒選擇的音樂。

　　師：聽一聽這首樂曲合適嗎?為什么?(根據幼兒的選擇放樂曲。)

　　師：我們再聽一聽另外一首怎么樣?

　　師：我們應該選哪一個呢?

　　三、創設情景，完整欣賞樂曲。

　　師：好的，讓我們就選這首安靜、優美的搖籃曲給寶寶聽吧。

　　教師抱娃娃進行表現，使幼兒進一步感受、理解搖籃曲的風格特點。

　　四、根據幼兒講述的感受，老師介紹搖籃曲的特點。

　　師：聽了這首樂曲娃娃已經快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了，想睡覺了?

　　小結：這種很優美，很安靜地音樂叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子，你們小的時候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。

　　五、幼兒跟音樂展開聯想，進行表現。

　　師：在你們很小的時候，媽媽就是這樣唱著歌哄你們入睡的。今天，我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢。

　　寶寶們都睡著了嗎?噓，不要吵醒她們，輕輕把娃娃放到床上去，幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧，讓寶寶好好睡覺吧。

活動反思：

　　在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。

　　而在這節活動中，我們發現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標很容易達成。

　　不足的是在環節的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現，在之后的環節中加以提煉。

8、小班主題教案《搖籃曲》含反思

教學目標：

　　1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。

　　2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

教學準備：

　　1、錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。

　　2、設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

教學重點難點：

　　教學重點：

　　引導幼兒說出歌詞大意。

　　教學難點：

　　感受兩首樂曲的不同性質。

教學過程：

　　一、幼兒抱娃娃進活動室。

　　1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀?

　　2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。

　　二、欣賞“搖籃曲”。

　　1、師：你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽..….

　　2、播放“搖籃曲”(第一遍)，幼兒欣賞、感受。

　　3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

　　4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

　　5、再次欣賞(第二遍)，我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么?

　　6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱，表現“搖籃曲”的安靜、優美。

　　三、表演“搖籃曲”。

　　1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

　　2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。

　　3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后(即歌曲結束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡!

　　四、復習歌曲“不要媽媽抱”。

　　師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎?

　　1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創編簡單的動作，邊唱邊做。

　　2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍!(活動結束。)

　　活動延伸：

　　幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。

教學反思：

　　幼兒沒有經歷就沒有經驗。可見生活已有經驗對幼兒學習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要。“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導下,幼兒更能理解音樂性質、樂意表現音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發展的內容之一。

　　活動中創設了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸，這樣在讓幼兒充分感受音樂性質的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。

　　不足之處：

　　但在引導幼兒創編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創編出來的動作也就更加貼近生活了。

　　一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術感受，教師有責任在天長日久的日常教學中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續和升華。

9、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

　　活動目標

　　1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。

　　2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、根據歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備

　　1、配有故事的音樂。

　　2、蠟筆、紙。

　　3、大森林的PPT。

　　4、對樂器有二定的了解。

　　活動過程

　　(一)欣賞音樂故事

　　1、初步欣賞

　　T：在遙遠的大森林里發生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。)

　　2、再次欣賞

　　T：聽到里面有誰?

　　3、找音色

　　T：有哪些樂器代表這些人和動物?

　　(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)

　　(二)初步表演音樂故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

　　2、觀摩老師表演

　　看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

　　3、分組分角色表演

　　幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

　　活動反思

　　達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創造音樂的共同情感。”它既可以培養幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

10、小班音樂教案《瓶罐進行曲》含反思

　　活動目標：

　　1.初步學習2/4拍節奏，能表現ⅹ、ⅹⅹ和ⅹ—等節奏;

　　2.感受音樂的強弱變化，初步學習用瓶罐表現音樂的強弱并有節奏地為音樂進行伴奏

　　3.樂于大膽探，體驗集體音樂活動的樂趣。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動準備：

　　1.不同的瓶瓶罐罐若干

　　2.節奏卡片“ⅹ”和“ⅹⅹ”若干，火車圖片一張

　　3.《大貓和小貓》伴奏音樂及節奏譜一張

　　活動過程：

　　一、認識節奏“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”。

　　1.簡單的節奏練習。

　　師：請小朋友們拍拍手，和老師一起來歡迎爺爺奶奶、爸爸媽媽的到來吧!

　　ⅹ ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹⅹ︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ ⅹ︱ ⅹ —︱

　　師：今天呢，我們班還來了一列節奏小火車。看看他給我們帶來了什么吧!

　　這是“da”(出示卡片“ⅹ”);手牽手的是“dada”(出示卡片“ⅹⅹ”);而跟著一條小尾巴的是da 2;

　　師：(出示全部節奏卡)老師先來完整念一遍吧!

　　幼兒跟念節奏，教師提醒幼兒“dada”要唱的快一些。

　　2.變換節奏卡，幼兒認讀。

　　師：節奏小火車還會變隊形呢。(教案出自：快思教案網)看看誰能念出這列節奏小火車。(請個別幼兒認讀，表揚完整念出節奏地幼兒)

　　3.引導幼兒幼兒用身體表現節奏。

　　師：除了拍手，我們還可以怎么表現這些節奏呢?

　　師：我們一起跟著節奏來拍拍肩(跺跺腳)吧。

　　二、試用歌曲《大貓和小貓》練習2/4拍節奏

　　1.教師示范演唱歌曲《大貓和小貓》。

　　師：(出示小貓圖片)節奏小火車還帶來了兩只小貓呢。快打個招呼吧!我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵;我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵。

　　2.教師出示節奏譜，邊唱邊演示一遍打節奏。

　　3.教師啟發幼兒探索合適的力度分別表現大、小貓的形象。

　　師：大貓聲音大大，我們可以拍的響一些;小貓聲音小小的，我們可以輕輕地拍。

　　三、自由探索瓶罐打擊樂器，激發幼兒演奏的欲望。

　　1.瓶罐寶寶聽到小朋友伴奏的這么好聽，它們也想來唱歌了。請小朋友們和瓶罐寶寶玩一玩吧!

　　2.探索節奏快慢與瓶罐演奏的關系

　　師：我們的罐子來表演“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”，可以嗎?

　　“dada”的時候要快一點還是慢一點呢?

　　3.探索節奏強弱與瓶罐演奏的關系

　　師：我們想用瓶罐寶寶學學大貓叫，怎么辦?(用力搖)

　　那怎么學小貓叫呢?(輕輕搖)

　　4.播放歌曲，教師示范演奏一遍。

　　四、瓶罐演奏會。

　　1.瓶罐演奏會馬上要開始了，瓶罐寶寶們準備好了嗎?大貓出來了，(教案出自：快思教案網)記住，大貓的聲音是大大的，讓我們先來試一試吧。聽，小貓出來了，小貓的聲音是小小的，可要記牢哦!

　　2.教師放慢速度哼唱歌曲，指揮幼兒用瓶罐打擊樂器演奏歌曲。

　　3.分組演奏，請男孩子來當一當大貓，女孩子當一當小貓。看教師指揮演奏歌曲。

　　五、送瓶罐寶寶回家。

　　1.剛才瓶罐寶寶和我們玩了這么久，玩累了，讓我們哄它們睡覺吧。播放歌曲《小星星》，幼兒輕輕地撫摸瓶罐寶寶，使其不發出聲音。

　　2.我們送它們回家吧，記住可別吵醒它們。幼兒將瓶罐送回籃子。

　　3.外面還有很多空瓶罐，它們也想變成會唱歌的瓶罐寶寶。(教案出自：快思教案網)小朋友讓我們去找一找，收集更多有用的空瓶罐吧!

　　六、延伸活動

　　1. 把幼兒收集的瓶瓶罐罐投放到美工區，讓幼兒動腦動手變廢為寶

　　2. 把制作好的瓶罐打擊樂器投放到表演區，讓幼兒繼續練習打擊樂活動。

　　活動反思：

　　在生活中整合 《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布以來，“在生活中整合”已經成為幼兒園課程改革的一個殼點。本次活動就力圖體現“生活化”和“整合性”。

　　1.來自生活――突出一個“趣”字。

　　瓶子是寶寶喜歡的東西，搖一搖、滾一滾、踢一踢、蓋一蓋、敲一敲、裝一裝等，寶寶對瓶子可以說有一份特殊的感情，因此選擇瓶子來組織本次活動帶有濃郁的生活氣息，也給寶寶的學習帶來了樂趣，能寓教于樂。

　　2.通過生活――突出一個“活”字。

　　首先是體現了泛靈論的思想。寶寶年齡小，對世事萬物都賦予生命的氣息，在寶寶眼里，一切東西都是有生命的，是活生生的。在本次活動中我針對寶寶的這個特點，設計了以下環節的活動，例如把瓶子變成了娃娃，讓寶寶比較瓶子的身材、給瓶子戴帽子、喂食物、讓瓶娃娃唱歌、給瓶子貼上簡單的圖形變成讓它可愛的小老鼠等。在寶寶的眼里，瓶子真正成了一個活靈活現的有生命的東西。

　　其次是體現了領域整合的靈活性。培養完整的人是現代教育提出的新思想，實踐也證明，孩子是不可能純粹單面地受教育和成長的，孩子年齡越小，學科的影子就要越淡。課程的整合可以指導和幫助幼兒從小完整地觀察、認識世界，進而去把握整個世界。因此，本次活動以“瓶子”為主線，以寶寶熟悉和喜愛的“貓”為主角、以“音樂活動”為主要表現形式，靈活整合各個領域的知識，如音樂中的打擊樂與歌唱表演;數學中的形狀、點數、配對;科學中的聲音大小與用力大小的關系;健康領域的喂娃娃吃東西;美術中的粘貼制作;社會領域的禮貌、環保教育;語言領域的英語復習、反義詞練習等等。整個活動力求自然流暢，有血有肉，體現整合的靈活性，而不是牽強附會。

　　3.回歸生活――突出一個“動”字。

　　生活是動態的，幼兒的活動不僅要注重“活”，更要體現“動”。在新課程中，“動”表現為學生真正的動手動腦，強調“體驗性”，而且，年齡越小的孩子，越強調在體驗中學習。因此，在本次活動中，我給寶寶準備了充足的學具，讓寶寶用眼睛看，用耳朵聽，用嘴表達，用手操作，用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟。從本次活動也可以看出，寶寶是不斷地在動中學，在做中學，在用中學，在玩中學，在快樂中學。

　　4.高于生活――突出一個“情”字。

　　課程僅僅回歸于幼兒的生活是不夠的，還必須高于幼兒的生活。本次活動通過寶寶與瓶子多種形式的互動，突出了生活中的“情”字。生活是充滿感情的，沒有情調的生活會索然無味。本次活動的“情”主要體現在激發寶寶熱愛生活的情感上：讓寶寶在潛意識里感受到生活的情調――既然不起眼的瓶子就能給我們的生活帶來如此多的快樂和啟發，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能給我們的生活增添樂趣，從而讓寶寶更加熱愛生活，也對形成寶寶積極健康的心理，養成其積極樂觀的個性非常有利。

11、小班音樂教案《驚愕進行曲活動》反思

　　【活動設計】

　　平時每當孩子聽音樂的時候，他們都會感到開心，快樂。小班幼兒注意力容易分散，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難使他們投入到活動中去。本活動音樂簡單，內容淺顯生動，在活動中通過讓幼兒聽一聽、拍一拍、動一動、玩一玩，在游戲中使幼兒表現出濃厚的興趣，也發展了幼兒的注意力、想象力、表現力和創造力。我想音樂欣賞正是培養幼兒對音樂的感受和理解能力的好機會，于是我設計了本次活動。

　　【活動目標】

　　1、理解樂曲內容，感受樂曲歡快的氣氛。

　　2、初步培養幼兒對音樂的感受能力和節奏感，能按節奏一下一下的拍出來和表演動作。

　　3、體驗音樂游戲活動帶來的快樂。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　【活動準備】

　　《嚇了一跳》PPT及循環音樂，紙箱搭建的門，充氣榔頭。

　　【活動過程】

　　一、導入活動：兒歌《小老鼠上燈臺》引出今天的主活動。

　　二、熟悉、了解樂曲。

　　1、師：“剛才的兒歌里都有誰呀?”“今天，這兩個小動物也來到了我們班，想不想知道它們發生了什么事情嗎?”

　　2、請幼兒分段欣賞動畫片。圍繞問題展開討論，了解故事情節。

　　師：“小貓在什么地方?誰來猜猜它想干什么呢?”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來吃它們會做些什么呢?”“貓咪得到了什么懲罰?”“小老鼠們高興嗎，他們高興的在干什么呢?”

　　3、完整的欣賞一遍。(第二遍音樂)邊欣賞邊出示圖片。

　　教師講述音樂故事情節：第一段音樂是貓咪在走路，走著走著肚子餓了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危險啊!聽，“嘭”的一聲。勇敢的小老鼠拿起了錘子向貓砸去，貓被砸暈了。第二段音樂(banzhuren幼兒教育 )音樂是小老鼠們開心的在慶祝，高興的在唱歌跳舞呢。

　　三、音樂游戲。

　　1、師：“下面請小朋友坐著來扮演小貓和小老鼠，我們來玩個游戲。我把手放在腿上時，你們拍腿當作小貓咪在走路。貓咪是怎么走路的，我們一起來走一走，我們輕一點不要讓老鼠聽到了。‘啪’(拍手一下)哎呀!貓咪被老鼠發現了，我們一起來把貓咪砸暈。小老鼠們真高興，我們一起來拍拍肩。”

　　2、跟音樂拍打聲勢。師：“好了聽，貓咪來了。”(第三遍音樂)

　　四、表演音樂。

　　1、請幼兒用自己的肢體語言表演貓咪走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。(請個別幼兒來表演)

　　2、師：“讓我們一起跟著音樂來表演。(第四遍音樂)

　　3、在情景中表演。(走到老鼠洞前)

　　師：“小朋友看看這是老鼠的家，我請小朋友來表演勇敢的老鼠，饞嘴的貓咪，和跳舞的小老鼠們。(第五、六遍音樂，讓幼兒在音樂表演的歡快氣氛中，真正體驗嚇一跳的感覺。)

　　五、知識的學習。

　　“小朋友們玩的開心嗎?今天我們聽的這首音樂的名字叫《驚愕進行曲》，它是奧地利著名的作曲家海頓的作品，記住了嗎?”再次問幼兒音樂的名字。(表揚結束活動)

　　活動反思：

　　1.動畫的干擾。因為音樂和動畫是一體的，所以每次放音樂就會有動畫畫面出現，這直接影響了孩子的第一次完整傾聽。本來通過觀看圖譜、講故事已經潛移默化地讓孩子感受了段落、樂句、節奏，卻因為動畫畫面地出現而得不到匹配與細化，孩子們更關注畫面而音樂落到了次要的地位，本來音樂的節奏、樂句和段落是非常明顯的，是很好地培養孩子音樂傾聽和分辨能力的機會。但是還是被畫面干擾到了。不過圖譜潛移默化的作用還是在后來孩子模仿貓咪的樣子里感受出來一點。可以嘗試在第二課時里進行細化。

　　2.孩子的自主發揮。反觀這節課，感覺我這個老師好像都是在跟著孩子走的。從欣賞音樂到表演，都是孩子提出“要聽”“老師，你演貓咪我們演老鼠”，毋庸置疑，這是孩子對這一選材的肯定，和對音樂欣賞、表演的興趣。另外一方面，可能說明孩子對著有情節、有故事的音樂有著自然的表演的欲望。當然，在今天的活動中還好，不過如果是孩子的不合理的提議，老師也要及時地駁回的。

12、小班音樂活動教案《尾巴狂想曲》含反思

　　活動目標：

　　1、樂意接受同伴的創編，鼓勵幼兒聽音樂大膽想象動作，促進幼兒間的交往。

　　2、能快樂的與老師、同伴一起參與音樂活動。

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　動物圖片一張、一段歡快的音樂、尾巴若干。

　　活動過程：

　　一、出示動物圖片，大家猜猜這是誰的尾巴?

　　1、你猜我猜大家猜，這是誰的尾巴?

　　2、你還知道那些動物也有尾巴的?

　　二、長尾巴行動：

　　小朋友老師發現身后好痛哦，(教案出自：快思教案網)好像要長東西了!小朋友快來幫幫我哦，你們一起喊：“長長長!”看老師身后長出什么來了?

　　1、出示身后的尾巴：

　　提問：小朋友，這是什么呀?(尾巴)那請你說說尾巴有什么用呢?(幼兒自由說說如可以游戲、跳繩、走、跳舞等等)

　　2、那今天我們就用尾巴來跳舞吧

　　教師放音樂，幼兒第一次感受音樂，同時在音樂中讓幼兒自己舞動尾巴，激起幼兒學習的欲望。

　　三、請幼兒創編尾巴跳舞的動作并請跳的好的幼兒示范老師發現某某小朋友跳地可真好呀!大家看看他是怎么跳得呀?我們也學一學他吧!

　　四、與同伴一起創編尾巴跳舞的動作

　　現在請小朋友去找一個好朋友一起來跳一跳尾巴舞吧!

　　五、結束活動：《游戲抓尾巴》

　　活動反思：

　　這次的音樂課 我首先是把樂曲里的歌詞用動作和圖片表示出來之后再讓幼兒傾聽歌曲的，因為事先幼兒在小班學習過，而且開始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂意大膽演唱歌曲，在引導下也能嘗試用堅定、神氣的演唱方式表現歌曲。

　　在我們學唱歌曲《玩具進行曲》時，我準備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來進行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們在輕松愉快的學習氛圍之中。

13、小班音樂活動教案《玩具兵進行曲》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞主題鮮明的音樂作品，并愿意用動作表達感受。

　　2、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT課件，故事圖片，《玩具兵進行曲》音樂

　　活動過程：

　　一、完整欣賞樂曲，感受樂曲的鮮明性質。

　　提問：(1)你們喜歡玩具嗎?喜歡什么玩具?請幼兒說一說 出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動作和神態。

　　(2)教師和幼兒一起傾聽樂曲《玩具兵進行曲》

　　師：玩具們也都喜歡聽好聽的音樂，它們今天為我們帶來一首好聽的《玩具兵進行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細的聽一聽吧。

　　(3)聽完請幼兒說一說，并用動作表達自己的感受。

　　師：聽完這首樂曲，小朋友心里有什么感覺?試試用動作表現一下。

　　二、講述《玩具兵進行曲》的故事，幼兒傾聽了解樂曲內容。

　　師：這首好聽的樂曲背后有一個很奇妙的故事，我們一起來聽一聽。

　　三、出示故事圖片，教師講述故事內容：

　　有個可愛的男孩名叫耶賽爾，他家里有一個很大的玩具箱，里面裝滿了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著了，玩具箱里忽然響起了大鼓和號角的聲音，玩具兵們一個個排著整齊的隊伍從玩具箱里走出來，到操場上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。(.本文來源：快思老.師教案網)他們的隊伍真整齊!天快亮的時候，大鼓和號角又響起來了，操練結束了，玩具兵們排好隊伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢!他抓了抓自己的腦袋說，原來這是一場美麗而快樂的夢啊!后來耶賽爾長大了，回憶起這個奇妙的夢，于是創作了這首好聽的樂曲《玩具兵進行曲》。

　　提問：故事里有誰?它們在做什么?

　　請幼兒自由自愿地用動作表達音樂作品的感受

　　(1)出示圖譜，幼兒聽音樂看圖譜，感受樂曲

　　師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。

　　(2)再次播放樂曲，請幼兒隨樂曲走一走，動一動。

　　師：小朋友們一起來學一學玩具兵操練時候的樣子吧，音樂停止的時候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。

　　(3)指導幼兒用動作表現玩具兵的動作和神態。

　　師：我們一起學習玩具兵的動作，要和他們做得一樣整齊，有精神。

　　(4)播放音樂，教師和幼兒一起隨音樂做動作，提醒幼兒要跟節拍走，感受進行曲的特點。

　　四、請幼兒邊欣賞樂曲進行表演。

　　完整播放樂曲，請幼兒跟隨音樂用動作表現樂曲內容，再次感受音樂歡快，活潑的特點，并注意幾段的轉換。

　　五、延伸

　　師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們為我們帶來許多樂趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛護它們。

　　六、結束

　　師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧!

　　活動反思：

　　本節活動幼兒通過初步傾聽樂曲，了解樂曲的故事，進一步感受樂曲并愿意創編動作表現樂曲這幾部分進行樂曲的學習。通過活動的實施，發現幼兒對樂曲A段十分感興趣，能根據音樂自己感受并做不同動作，對B段音樂不感興趣，而且不樂意跟著表現音樂。出示玩具兵的FLASH時候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。 由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

14、小班音樂優質課教案《獅王進行曲》含反思

　　活動目標：

　　1、愿意安靜的欣賞音樂，喜歡這段樂曲。

　　2、幼兒學著想象這段樂曲所表現的內容，能創性的用各種模仿動作表現出來。

　　活動準備：

　　森林的圖片、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、律動《小鴨》

　　指導語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎?

　　指導：愿意和老師一起高興地學做各種有趣的模仿，小鴨活動的動作.

　　二、欣賞音樂《獅王進行曲》

　　(一)完整欣賞

　　1.指導語：森林到啦!讓我們來看看今天森林里有哪些動物?咦?怎么一個也沒有啊?原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。

　　2.幼兒欣賞

　　3.提問:你猜到森林里有哪些動物?

　　(二)分段欣賞

　　1.欣賞第一段

　　(1)指導語:現在讓我們一段段的來仔細聽聽,猜猜每段音樂里的有哪些不同的動物?

　　(2)幼兒欣賞

　　(3)提問:你猜出這段音樂里有哪些動物?

　　那么這些動物又在干什么呢?

　　(再聽一遍)

　　要求:聽好以后----

　　請幼兒大膽講述,然后到前面來表演,鼓勵其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂學做各種模仿動物的動作.

　　2.第二、三段音樂的欣賞、學習方法同上.

　　三、音樂游戲《獅王進行曲》

　　指導語：獅子大吼一聲,要撲上去吃動物了。那么動物們會想什么辦法呢?"教.案來自：快思教案網"(幼兒自由講述)好,現在咱們把音樂完整的聽一遍，一邊聽一邊來做游戲，當你聽到了自己喜歡的動物音樂,你就可以到前面來表演,但是當你聽音樂

　　結束時獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來捉你們好嗎?

　　要求:1.老師根據幼兒的具體情況選擇游戲的次數.

　　2.也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子.

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

15、小班音樂優秀教案《玩具兵進行曲》含反思

活動目標：

　　1、通過玩游戲"玩具王國"，感受樂曲進行曲的風格，初步學習隨音樂合拍地做走路動作。

　　2、能根據玩具的外形等特征，創編動作造型。

　　3、在四散走的時候能與同伴共同游戲，體驗游戲的快樂。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

　　1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。

　　2、音樂

活動過程：

　　1、教師出示玩具，學習創編動作。

　　(1)教師：你們看，今天老師帶來了許多的玩具，都有什么呀?

　　(2)教師：今天我們來玩個游戲，我拿出了什么小動物玩具，你們就做一個動作，把自己變成這個小動物好嗎?(幼兒根據教師出示的玩具創編相應的動作，教師鼓勵創編動作的幼兒，并在同一類的創編動作中，選一個動作進行集體模仿學習)

　　2、學習游戲"玩具王國"，在游戲中欣賞音樂。

　　(1)教師：在很遠的地方有個神奇的玩具王國，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看啊?那我們一起聽著音樂去找玩具王國在哪里吧!(幼兒傾聽完整的音樂)

　　(2)教師：在音樂里你找到了哪些玩具?它們在干什么?這些玩具是按照什么節奏走路的呢?(幼兒討論)我們用小手在自己的腿上跟著音樂的節奏走一走好嗎?(教師帶領幼兒用雙手在自己的腿上進行"走"的動作練習，感知音樂勻速的節奏。)

　　(3)教師：在音樂里有的玩具很靈巧，走起路來很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂的節奏走一走，表現出音樂的輕重，好嗎?(教師帶領幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續體驗聽音樂有節奏地走。)

　　3、跟隨老師在音樂中扮演角色游戲。

　　(1)教師：現在我們都來扮演各種玩具在音樂中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動作學一學、做一做。(加入幼兒創編的玩具動作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。)

　　(2)教師：這一次請小朋友扮演玩具時，和好朋友一起結伴隨音樂做動作。(教師帶領幼兒再次游戲，鼓勵每位小朋友都要和同伴在一起。)

活動反思：

　　本節活動幼兒通過初步傾聽樂曲，了解樂曲的故事，進一步感受樂曲并愿意創編動作表現樂曲這幾部分進行樂曲的學習。通過活動的實施，發現幼兒對樂曲A段十分感興趣，能根據音樂自己感受并做不同動作，對B段音樂不感興趣，而且不樂意跟著表現音樂。出示玩具兵的FLASH時候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。

　　由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好

16、小班上學期音樂教案《驚愕進行曲活動》含反思

【活動目標】

　　1、理解樂曲內容，感受樂曲歡快的氣氛。

　　2、初步培養幼兒對音樂的感受能力和節奏感，能按節奏一下一下的拍出來和表演動作。

　　3、體驗音樂游戲活動帶來的快樂。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

【活動設計】

　　平時每當孩子聽音樂的時候，他們都會感到開心，快樂。小班幼兒注意力容易分散，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難使他們投入到活動中去。本活動音樂簡單，內容淺顯生動，在活動中通過讓幼兒聽一聽、拍一拍、動一動、玩一玩，在游戲中使幼兒表現出濃厚的興趣，也發展了幼兒的注意力、想象力、表現力和創造力。我想音樂欣賞正是培養幼兒對音樂的感受和理解能力的好機會，于是我設計了本次活動。

【活動準備】

　　《嚇了一跳》PPT及循環音樂，紙箱搭建的門，充氣榔頭。

【活動過程】

　　一、導入活動：兒歌《小老鼠上燈臺》引出今天的主活動。

　　二、熟悉、了解樂曲。

　　1、師：“剛才的兒歌里都有誰呀?”“今天，這兩個小動物也來到了我們班，想不想知道它們發生了什么事情嗎?”

　　2、請幼兒分段欣賞動畫片。圍繞問題展開討論，了解故事情節。

　　師：“小貓在什么地方?誰來猜猜它想干什么呢?”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來吃它們會做些什么呢?”“貓咪得到了什么懲罰?”“小老鼠們高興嗎，他們高興的在干什么呢?”

　　3、完整的欣賞一遍。(第二遍音樂)邊欣賞邊出示圖片。

　　教師講述音樂故事情節：第一段音樂是貓咪在走路，走著走著肚子餓了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危險啊!聽，“嘭”的一聲。勇敢的小老鼠拿起了錘子向貓砸去，貓被砸暈了。第二段音樂音樂是小老鼠們開心的在慶祝，高興的在唱歌跳舞呢。

　　三、音樂游戲。

　　1、師：“下面請小朋友坐著來扮演小貓和小老鼠，我們來玩個游戲。我把手放在腿上時，你們拍腿當作小貓咪在走路。貓咪是怎么走路的，我們一起來走一走，我們輕一點不要讓老鼠聽到了。‘啪’(拍手一下)哎呀!貓咪被老鼠發現了，我們一起來把貓咪砸暈。小老鼠們真高興，我們一起來拍拍肩。”

　　2、跟音樂拍打聲勢。師：“好了聽，貓咪來了。”(第三遍音樂)

　　四、表演音樂。

　　1、請幼兒用自己的肢體語言表演貓咪走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。(請個別幼兒來表演)

　　2、師：“讓我們一起跟著音樂來表演。(第四遍音樂)

　　3、在情景中表演。(走到老鼠洞前)

　　師：“小朋友看看這是老鼠的家，我請小朋友來表演勇敢的老鼠，饞嘴的貓咪，和跳舞的小老鼠們。(第五、六遍音樂，讓幼兒在音樂表演的歡快氣氛中，真正體驗嚇一跳的感覺。)

　　五、知識的學習。

　　“小朋友們玩的開心嗎?今天我們聽的這首音樂的名字叫《驚愕進行曲》，它是奧地利著名的作曲家海頓的作品，記住了嗎?”再次問幼兒音樂的名字。(表揚結束活動)

活動反思：

　　1.動畫的干擾。因為音樂和動畫是一體的，所以每次放音樂就會有動畫畫面出現，這直接影響了孩子的第一次完整傾聽。本來通過觀看圖譜、講故事已經潛移默化地讓孩子感受了段落、樂句、節奏，卻因為動畫畫面地出現而得不到匹配與細化，孩子們更關注畫面而音樂落到了次要的地位，本來音樂的節奏、樂句和段落是非常明顯的，是很好地培養孩子音樂傾聽和分辨能力的機會。但是還是被畫面干擾到了。不過圖譜潛移默化的作用還是在后來孩子模仿貓咪的樣子里感受出來一點。可以嘗試在第二課時里進行細化。

　　2.孩子的自主發揮。反觀這節課，感覺我這個老師好像都是在跟著孩子走的。從欣賞音樂到表演，都是孩子提出“要聽”“老師，你演貓咪我們演老鼠”，毋庸置疑，這是孩子對這一選材的肯定，和對音樂欣賞、表演的興趣。另外一方面，可能說明孩子對著有情節、有故事的音樂有著自然的表演的欲望。當然，在今天的活動中還好，不過如果是孩子的不合理的提議，老師也要及時地駁回的。

17、小班音樂優質課教案《鍋碗瓢盆交響曲》含反思

　　活動目標

　　1、探索鍋碗瓢盆發出的好聽的聲音。

　　2、能用鍋碗瓢盆進行演奏。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　兒童材料：大小不一，金屬的、塑料的鍋碗瓢盆，筷子、磁帶

　　活動重難點

　　重點：探索鍋碗瓢盆發出的好聽的聲音。

　　難點：能用鍋碗瓢盆進行演奏

　　活動過程

　　一、玩玩鍋碗瓢盆。

　　1、幼兒自由擺弄鍋碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、聽一聽。

　　2、引導幼兒介紹自己的玩法：說說你用鍋碗瓢盆做了什么有趣的事情。

　　二、找一找好聽的聲音。

　　1、幼兒用各種餐具自由敲擊，聽聽好聽的聲音。

　　2、說說好聽的聲音是怎么來的?"屈,老師.教,案,網"像什么?

　　三、探究高低不同的聲音

　　1、教師在大小相同的碗里倒入不同量的水，并按照水量多少一字排開。

　　2、幼兒用筷子或者勺子自由敲擊這些碗，聽聽聲音的變化，說說像什么?

　　3、幼兒依次敲擊碗，聽聽聲音的變化，說說聲音的高低規律。(像爬臺階、像瀑布從山上流下來)

　　四、配樂合奏 鍋碗瓢盆交響曲

　　1、邊聽一段打擊樂邊打節奏。

　　2、使用自己喜歡的鍋碗瓢盆樂器，配樂合奏。

　　活動反思

　　音樂源于生活，生活中到處充滿著樂音，節奏與生活具有形式上的同構。通過通感可以感受和了解生活中所蘊含的音樂。我們將美術、音樂、表演、創作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作，啟發其藝術靈性，為幼兒開辟一種藝術感受和表現的創作空間，運用不同的形式把感受到的節奏表現出來。

18、小班教案《搖籃》含反思

活動目標

　　1、 能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內容，并學認“寶寶。飄。星。白云。吹。唱”的漢字。

　　2、通過用繪畫的形式，表現對詩歌內容的理解，進行創編活動。

　　3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

教學重點、難點

　　1.請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。

　　2。拓展幼兒思維，進行創編。

活動準備

　　1. 搖籃一個，布娃娃幾個。

　　2.彩色筆，圖畫紙若干。3.搖籃曲一首。

　　活動過程1、 出示搖籃，引出課題。

　　——教師出示“搖籃”問：“這是什么?是干什么用的?”

　　——介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

　　2、教師有表情地朗誦一遍。

　　——詩歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)

　　——藍天是搖籃，搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“寶寶、星、白云、飄”，重點幫助幼兒認讀“飄”

　　3、并請幼兒用動作來表現)

　　——大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關字卡，重點幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現，加以理解)

　　4、根據圖配文的線索圖，幼兒集體學念詩歌。

　　5、教師再次朗誦。(配樂)

　　——請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優美的意境)

　　6、幼兒進行配樂詩朗誦。

　　7、拓展幼兒思維，進行創編。

　　——“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃?搖著誰呢?”8、游戲：娃娃家里做媽媽，讓幼兒抱著娃娃當媽媽，體會到媽媽的愛。

　　8.幼兒繪畫，創編。

教學反思：

　　《搖籃》是一首很優美、很容易讓人遐想的詩歌，其語言精練，以重復性的結構形式抓住搖籃這一關鍵點，這首詩具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。

　　幼兒在學習的過程中，積極性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。現就語言活動《搖籃》作如下反思：

　　一、以圖片再現詩歌內容，讓幼兒感受詩歌的意境美。

　　我根據詩歌的內容，繪制了藍天、大海、花園、媽媽的手四個大搖籃，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美。

　　二、詩歌和音樂的有機整合。

　　詩和歌本是一家，通過音樂與詩歌的有機整合，深深地感染了幼兒，在活動的開始，我和幼兒一起欣賞《搖籃曲》，讓一幼兒搖小床讓小娃娃睡覺，我帶領幼兒用手臂當搖籃隨著音樂搖娃娃進行導入活動，讓幼兒感受音樂的意境。還有在引導小朋友有感情的朗誦詩歌時，我配上了背景輕音樂，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中。

　　三、視、聽、講結合。

　　形象可愛，色彩鮮艷的圖片和小圖片的巧妙使用，都充分的刺激幼兒的視覺感官，讓幼兒先欣賞，然后找出相對應的搖籃和寶寶，發展了幼兒的記憶回放能力，幫組幼兒完整梳理了詩歌，自由寬松的語言交流環境和教師鼓勵、支持的語音激發了幼兒想說、敢說的愿望，激起了幼兒朗誦的欲望，在朗誦詩歌過程中，教師富有感情的語言、表情、眼神和肢體等動作，讓幼兒不知不覺中進入到了美妙的境界中，成為提高教學效果的促進劑。

　　四、不足之處。

　　幼兒討論環節時間還需稍長些，沒有很好地發揮幼兒的創造想象，創編時間的把握稍短了些，使幼兒的創編活動不夠盡興。

　　在以后的教學中，要適當增加創編活動的時間，讓幼兒充分體驗創編的快樂。

19、小班語言優質課教案《搖籃》含反思

　　活動目標：

　　1、能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內容，并學認“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

　　2、通過用繪畫的形式，表現對詩歌內容的理解，進行創編活動。

　　活動準備：

　　1、搖籃一個。

　　2、圖畫紙若干，水彩筆。

　　3、配樂曲一首。

　　活動過程：

　　1、出示搖籃，引出課題。

　　――教師出示“搖籃”問：“這是什么?是干什么用的?”

　　――介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

　　2、教師有表情地朗誦一遍。

　　――詩歌的名字是什么?

　　――詩歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)

　　――藍天是搖籃，搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”，重點幫助幼兒認讀“飄”并請幼兒用動作來表現)

　　――大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?"屈,老師.教,案,網"(逐行出示相關字卡，重點幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現，加以理解)

　　3、根據圖配文的線索圖，幼兒集體學念詩歌。

　　4、教師再次朗誦。(配樂)

　　――請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優美的意境)

　　5、幼兒進行配樂詩朗誦。

　　6、拓展幼兒思維，進行創編。

　　――“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃?搖著誰呢?”

　　7、幼兒繪畫，創編。

　　活動建議：

　　1、創編活動中，從幼兒的實際情況出發，可從只更換被包含物(寶寶)，包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進行創編。

　　2、繪畫創編時，可以小組為單位，集體創編。體驗集體合作的快樂。

　　活動反思：

　　《搖籃》的教學活動中，通過創設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內容，感受詩歌的優美。在活動中，創設意境沒有達到要求，下次活動時要注意。

20、小班主題教案《我上小班啦》含反思

活動目標

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第一周

　　1.寶寶有禮貌(社會)

　　2.點點愛上幼兒園(語言)

　　3.小手真干凈(健康)

　　4.參觀大班的畫展(美術)

　　5.拍手點頭(音樂)

活動目標

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第二周

　　1.保健老師，你好(社會)

　　2.我能，我會(語言)

　　3.玩具找家(科學)

　　4.神氣的畫筆(美術)

　　5.親親(音樂)

活動目標

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第三周

　　1.我是xx組小朋友(社會)

　　2.開火車(美術)

　　3.你是我的好朋友(語言)

　　4.我上幼兒園(音樂)

　　5.我要上廁所(健康)

　　1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。

　　2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

21、小班主題教案《小班第一周教育活動方案（周四）》含反思

　　小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩

　　晨間活動：

　　1、桌面玩具。

　　2、晨會：點名。

　　活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》

　　活動目標：

　　1、懂得上課的基本規則，能集中注意力，認真參加活動。

　　2、養成飯前便后洗手的習慣。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　鋼琴、錄音機等。

　　活動重點：

　　懂得上課的基本規則。

　　活動難點：

　　能集中注意力，認真參加活動。

　　活動過程：

　　1、 師生問好!

　　2、 組織幼兒參觀。

　　師：“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

　　(坐正仔細聽老師講，(教案出自：快思教案網)不插嘴，勇敢地舉手發言)

　　3、 談話活動：

　　師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學。”

　　“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”

　　(提醒幼兒發言先舉手，學習講普通話。)

　　4、 衛生教育：

　　教育幼兒注意穿干凈的衣服，養成飯前便后洗手的習慣。

　　5、 教師總結：

　　師：“大家要做個講衛生、愛干凈的好孩子。”

　　下午活動：

　　活動之一：《我會自己入廁》

　　活動目標：

　　1. 對幼兒進行常規訓練，禮貌教育。

　　2. 繼續學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續培養幼兒正確的坐和站的姿勢。

　　活動準備：

　　各種玩具、鈴鼓

　　活動過程：

　　1、穩定幼兒的情緒。

　　2、使用禮貌用語，師生互相問好。

　　3、復習站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。

　　4、 教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。

　　活動之二：組織幼兒到圖書室學看圖書，重點教會翻閱圖書的技能。

　　活動反思：

　　在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發現"的喜悅。

22、小班音樂含反思教案《哈巴狗》含反思

　　活動目標：

　　1.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　2.學習用自然流暢的聲音演唱歌曲。

　　3.體驗模仿哈巴狗動作的樂趣。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　材料準備：毛絨小哈巴狗一只;小狗頭飾若干;音樂光碟一張;

　　經驗準備：幼兒學過發聲練習和歌詞

　　活動重點難點：

　　活動重點：感受歌曲的特點，學會演唱

　　活動難點：能夠試著邊唱邊做動作，用自然流暢的聲音演唱歌曲

　　活動過程：

　　一、故事導入，引出課題

　　1、故事：有一個小男孩，看到大門口有一只哈巴狗，他長得一雙黑黝黝的眼睛，一對大大的耳朵，他餓得一只摸自己的肚皮。小男孩一想，小狗肯定想吃肉骨頭了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨頭給哈巴狗，哈巴狗吃完后，高興的又向小男孩點頭，又向他搖尾巴，小男孩就和哈巴狗成為了好朋友。

　　2、教師提問：(1) 小男孩在大門口看到了什么?(幼兒說出“哈巴狗”后，教師出示毛絨哈巴狗))

　　(2) 哈巴狗長什么樣子啊?

　　(3) 哈巴狗餓了，它想吃什么呀?

　　(4) 哈巴狗吃飽后，對小男孩做了什么?

　　二、教師放音樂

　　1、放音樂時，讓幼兒做律動，用手打節拍

　　2、教師邊唱邊做動作給幼兒示范一遍歌曲，然后教師一句一句的教幼兒，教師唱一句，(本文.來源：快思.教案網)幼兒唱一句。并要引導幼兒：(1)哈巴狗除了像老師這樣蹲在大門口，還可以怎么蹲?(2)哈巴狗怎么吃肉骨頭?(3)哈巴狗吃完骨頭，怎么向小男孩搖尾巴和點頭的?要讓幼兒有自己獨特的動作，請表演有不同的幼兒上臺示范做給大家看。

　　三、放音樂

　　1.讓幼兒帶上小狗的頭飾，跟著音樂和老師一起試著邊做動作邊唱歌曲數遍

　　2.請表演好的幼兒站上臺表演，臺下的小朋友可模仿的做，也可按自己的想法去做

　　四、活動結束

　　請小朋友們都來當哈巴狗，想吃肉骨頭嗎?到外面找找去

　　活動反思

　　1.小班幼兒具有很強的模仿能力、想象力，當他們聽到聽到音樂會，就會手舞足蹈。哈巴狗這個小動物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對此活動的興趣，調動了幼兒的積極性。通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中，我激發幼兒大膽表演，自由表達、想象和創造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。

　　2.在授課中，幼兒有表現出不一樣、突出的模仿動作，沒有注意觀察到。

　　3.教師應該在教案中設計一個互動的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點，在模仿動作更加感到快樂。

23、小班音樂公開課教案反思《小手歌》含反思

　　【活動目標】

　　1、初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2、能用手表現各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　【活動準備】

　　音樂磁帶、伴奏

　　【活動過程】

　　1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。

　　2、教師表演，引發興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

　　3、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(教案出自：快思教案網)(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)

　　師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。)

　　4、嘗試用聲音的響和輕來表現雨點的大小。

　　師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

　　5、大膽想象，創編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?

　　師：變出來的東西它是什么樣子的?

　　師：它會發出什么聲音呢?(引導幼兒進行創編并邊表演邊唱)

　　6、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

　　師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據歌詞回答)我們可以在區域游戲中在來表演。

　　【教學反思】

　　這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。

　　在學唱的環節中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?(教案出自：快思教案網)運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現大喊的情況。

　　在創編環節中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。

24、小班音樂活動教案及反思《小兔子拔蘿卜》含反思

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。

　　2、按照游戲內容創編拔蘿卜，跳舞等動作。

　　3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴(蘿卜)，合作進行游戲。

　　4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：音樂磁帶。兔子頭飾。

　　活動過程：

　　一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

　　二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動作。

　　(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

　　*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?

　　*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。

　　(2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

　　教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢?

　　教師反饋幼兒的動作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

　　(3)幼兒創編拔蘿卜的動作。

　　教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢?累了怎么辦呢?

　　教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。

　　三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。

　　(1)幼兒分角色表演一遍。

　　(2)幼兒交換角色表演一遍。

　　(教師活動過程自述：我班有很好的游戲環境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。)

　　活動反思：

　　在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢?我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

25、節日教案《包春卷》小班主題活動音樂教案反思

　　活動目標：

　　1、 學唱歌曲，感受十六分音符的節奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節奏的表演“包春卷”。

　　2、 感受過年“包春卷”的樂趣，體驗和同伴合作游戲的快樂。

　　3、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、 發展幼兒的動手能力。

　　5、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　7、 感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點：

　　感受十六分音符的節奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節奏的表演“包春卷”。

　　活動過程：

　　1、回憶包春卷的過程

　　2、欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。

　　3、學唱歌曲

　　4、游戲“給小動物包‘春卷’

　　5、幼兒合作玩游戲

　　活動反思：

　　一、幫助會議，激趣導入。

　　通過欣賞春卷圖片，能及時幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對包春卷的過程充滿好奇。

　　二、注重情緒教學，難而化簡。

　　幼兒融入在過年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動的難點是感受并學習十六分音符的節奏，通過拍手念節奏的方式幼兒能比較順利地掌握，但容易出現拍手與念節奏不一致地現象。由于歌曲結構簡單，歌詞簡短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點放在幼兒最為感興趣的包春卷的動作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了!

26、小班教案《小丑進行曲》含反思

活動目標：

　　1、 通過欣賞故事熟悉《小丑進行曲》樂曲。

　　2、 掌握節奏型：X X X X ; X X X X X ; X- X - 。為《小丑進行曲》樂曲伴奏

　　3、 體驗與同伴共同演奏的樂趣。

　　4、 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

　　1、 小丑圖片、小丑道具(帽子、紅鼻子)。

　　2、 節奏卡

　　3、 音樂《小丑進行曲》;樂器：三角鐵、響棒、手鼓。

活動過程：

　　1、 隨著音樂有節奏模仿小丑演員入場。

　　2、 講訴故事。

　　師：我們在扮演什么角色?(小丑)

　　在馬戲團里滑稽、幽默的小丑演員給我們帶來的歡樂，他會雜技表演、還會變魔術，看有位小丑演員出場了，他很有禮貌地向我們打招呼：嗨 嗨 哈 嘍。他很有節奏的繞著舞臺走：走 走 跳跳 走。他好高興地劃起舞步：滑 滑 。

　　3、 練習用肢體樂器拍奏。

　　(1) 出示三種節奏型卡，請小朋友配對小丑打招呼、走路、劃舞步的節奏。

　　師：小丑帶來了三張節奏型卡片，他想請你們幫忙找出那張節奏卡是他打招呼的節奏，那張是繞舞臺走的節奏，那張是劃舞步的節奏。

　　(2) 完整聽樂曲后請小朋友用肢體拍奏。

　　師：小丑想請你們幫他給表演的音樂伴奏可以嗎?我們先聽聽《小丑進行曲》

　　師：這首《小丑進行曲》音樂節奏是不是很歡快。聽起來想做什么?

　　師：小丑想先請你們用身體樂器來拍奏，他說要請我們的大腿來拍打招呼的節奏，請我們的手拍走路的節奏，在我們的肩上拍舞步的節奏。

　　(3) 集體用肢體樂器演奏。

　　(4) 分三組：小丑打招呼、走路、劃舞步，分組用肢體樂器演奏。

　　4、 分組取樂器演奏。

　　(1) 小丑打招呼：手鼓;小丑走路：響棒;小丑劃舞步：三角鐵。

　　師：小丑請你們用這些樂器幫他演奏。

　　(2) 三組互換樂器演奏。

　　(3) 送樂器回家。

　　5、 隨著音樂有節奏模仿小丑演員離場。

反思；

　　在活動中小丑的教具吸引著孩子們，孩子們帶上小丑帽跟著音樂進教室非常的開心，在游戲小丑學跳舞中通過跟小丑打招呼、走路、劃舞步來學習三種節奏型最后以小丑打招呼：手鼓;小丑走路：響棒;小丑劃舞步：三角鐵等分組樂器演奏的形式來展示，孩子們的動作把音樂活動變得具體化，形象化，活動取到良好的效果。

27、小班教案《梨子協奏曲》含反思

活動目標：

　　1.感受2拍子音樂節奏的特點，嘗試拍一拍、半拍、休止符不同的節奏型。

　　2.樂意參加創編和演奏活動。

　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

　　1.經驗準備：日常活動中聽過其他進行曲風格的音樂，有過觀看軍隊隊列表演視頻的經驗。

　　2.物質準備：《中國人民jiefangjun進行曲》樂曲、視頻;(梨子，記號筆人手一份)圖譜。

重點、難點：

　　重點是感受2拍子音樂節奏的特點，嘗試拍一拍、半拍、休止符不同的節奏型，這也是難點。

活動過程：

　　一、初步欣賞，感受樂曲雄壯、有力的特點。

　　1.隨樂曲的旋律拍手進場。

　　2.觀看視頻，欣賞樂曲。

　　師：你知道這首樂曲的名字是什么嗎?

　　幼A：是jiefangjun叔叔唱的歌。

　　幼B：我國慶節在電視里聽過這首歌。

　　師：你聽了之后有什么感覺?jiefangjun叔叔為什么能走的這么神氣?

　　幼A：我聽了也想走。

　　幼B：我聽了覺得很開心，有點激動。

　　幼C：他們練過這個本領。

　　小結：原來樂曲的名字叫《中國人民jiefangjun進行曲》，樂曲雄壯、有力;jiefangjun叔叔走的神氣的秘密就是能聽好音樂的節拍走。

　　(評析：將拍節奏的學習融入了欣賞“中國人民jiefangjun”接受檢閱的神圣情境中，有效地激起了幼兒的興趣，為他們學拍，一拍、半拍、休止符不同的節奏型、感受2拍子音樂節奏的特點做好了鋪墊。)

　　二、感受2拍子音樂節奏的特點，嘗試拍不同的節奏型。

　　(一)認識節奏譜●●∣，嘗試拍●●∣節奏型。

　　1.出示節奏譜●●∣，認識小節。

　　師：這是什么呀?一個圓點是一拍，這里有兩個圓點，那是幾拍呢?幼A：兩拍子。

　　師：這根豎線又表示什么意思呢?(這個叫小節線，也就是說一小節里有兩拍，我們一起來拍一拍。)

　　2.出示實物梨子，與點子位子匹配。

　　師：這是什么呀?我們把梨子送到點子上。誰知道一個梨子是幾拍?幼A：一個梨子是一拍。

　　師：一個梨子是一拍，這里有幾個梨子呀?兩個梨子就是幾拍呀?

　　幼A：兩個梨就是兩拍。

　　3.出示梨子圖片，將圖片組成節奏譜。

　　師：老師把梨子變成卡片貼上來，一起來拍一拍，老師說預備起，來回拍兩次。

　　4.隨《中國人民jiefangjun進行曲》樂曲拍●●∣節奏型。

　　(二)感受2拍子音樂節奏的特點，嘗試拍●○∣節奏型。

　　1.認識休止符。

　　師：現在我要拿掉一個梨子了，這里空了下來，用什么來表示呀?

　　幼A：沒有了，用0來表示。

　　師：這個方法真好數學上我們稱為零，在音樂中我們叫它休止符。

　　2. 創編帶有休止符的節奏譜。

　　師：誰來說說怎么編這個節奏譜?

　　3.嘗試拍●○∣節奏型。

　　師：老師把節奏譜貼上來，一起來拍一拍，老師說預備起，來回拍兩次。(幼隨《中國人民jiefangjun進行曲》樂曲拍●○∣節奏型。)

　　(三)進一步感受2拍子音樂節奏的特點，嘗試拍●1∣節奏型。

　　1.認識●1∣節奏型，理解節奏的特點。

　　師：我要切梨子嘍!這里是半個梨子，這里也是半個梨子，合起來是一個梨子;半個梨子是半拍，兩個半拍合起來就是一拍。(幼兒試拍1)

　　2.比較●與1的不同，試著拍一拍●1∣。

　　師：一個梨子拍手與兩個半個梨子拍手有什么不一樣。

　　幼A：兩個半拍拍的時候是連續的要快一點。(我們一起來拍一拍●1∣。)

　　(評析：幼兒對實物梨子的變化而產生的不同節奏型的探究就是利用了他們在日常生活中獲得的經驗，并把它很好地遷移到了新的活動之中。)

　　(四)創編不同的節奏型。

　　1.幼兒分組獨自創編節奏型。

　　師：除了上面三種節奏型的分法以外，還有沒有不一樣的分法呢?

　　師：老師為你們準備了許多小梨子的圖片，請你們去試一試。

　　2.交流創編結果。

　　師：誰愿意來介紹你是怎么排的?請你拍一拍。我們跟著一起拍一拍。

　　幼A：我把兩個梨全都切開了。

　　師：哦，原來兩個梨都變成了半拍，我們和他一起來拍一拍。

　　幼B：我把一個梨切開了放在前面，沒有切開的放在后面。

　　幼C：我把“0”放在前面，還有一個梨切開了放在后面。

　　幼D：我切開的梨放在前面，還有后面有個“0”。

　　(評析：通過反復的欣賞和傾聽，讓幼兒充分感受歌曲特點，展開想象的翅膀，自由聯想，引發內心情感的共鳴，注重幼兒相互間的學習，體現了同伴關系的生態效應。老師及時作出反饋，以鼓勵幼兒進一步的創造行為。)

　　三、完整感受樂曲，積極嘗試演奏。

　　1.無樂器伴奏。

　　師：看我的指揮，隨《中國人民jiefangjun進行曲》我們一起來拍手伴奏吧!

　　2.有樂器伴奏。

　　(1)分小組演奏

　　師：小樂器也想來伴奏，我們把小樂器請出來吧。哪一組愿意為第一段伴奏。第二段呢?第三段呢?

　　(2)集體演奏

　　師：剛剛我們是分組演奏，現在我們來拿著小樂器一起合奏吧!

　　(3)結束退場

　　師：嗯，你們表演的太棒了，表揚表揚自己吧!剛剛我們小朋友還創編了許多不同的節奏型，等區域活動時把你們編的節奏型配進來再來演奏吧!

　　(評析：當孩子們表演好時，成就感油然而生，都爭先恐后的讓老師看誰更像jiefangjun一樣神氣，迫切的希望自己能得到他人的肯定和贊揚。此時夸一夸孩子小手很能干，贊揚他們的動作很神氣。他們就會如獲珍寶一樣的開心，我們成人就應該給孩子多一份肯定、多一份贊美、多一份激勵，從而幫助幼兒在音樂活動中樹立自信心，增強對音樂活動的興趣，喜歡上音樂活動。)

教學反思：

　　小班藝術活動《梨子協奏曲》以新穎的方式打破了藝術節奏活動的教學方式。整個活動在活潑愉快的氣氛中進行，師生互動，平等地進行交流，收到了預期的效果。在整個活動過程中，根據梨子的不同變化方式，多層次、多形式地引導幼兒主動學習，并始終把教學的落腳點立足在幼兒為活動的主體上，將拍節奏的學習融入了欣賞“中國人民jiefangjun”接受檢閱的神圣情境中，有效地激起了幼兒的興趣，為他們學拍，一拍、半拍、休止符不同的節奏型、感受2拍子音樂節奏的特點做好了鋪墊。幼兒在寬松自由的環境中，學習的積極性大大提高，他們能積極地參與活動與老師與同伴合作多種方式為樂曲伴奏。

　　《梨子協奏曲》的活動使我切身的體會到皮亞杰所說的，兒童對新經驗的學習是建立在已有經驗基礎之上的，是對已有經驗的重新整合。幼兒對實物梨子的變化而產生的不同節奏型的探究就是利用了他們在日常生活中獲得的經驗，并把它很好地遷移到了新的活動之中。正是由于我對本班幼兒已有經驗的了解，以及對活動中幼兒將獲得經驗的把握，使幼兒在梨子協奏曲活動中將經驗遷移到對新活動的主動探索中，既復習了已有經驗，也獲得了游戲的新玩法。

28、小班教案《驚愕進行曲》含反思

活動目標：

　　1.感受音樂的段落，體會與故事相契合的旋律節奏。

　　2.培養節奏感和音樂表現力。

　　3.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

　　音樂(驚愕進行曲)、圖譜

活動過程：

　　一、出示圖譜，講述故事。

　　導語：今天，曹老師給小朋友帶來了一幅圖，講的是貓和老鼠的故事。你們仔細看一看，貓和老鼠之間發生了什么事?

　　幼兒觀察、猜測。孩子一下子看到了音符，猜測是老鼠在唱歌，又發現了腳印，從而猜測貓到貓在做什么，老鼠們為什么會開心地唱歌。

　　教師完整講述故事：有一只小貓睡醒了很餓，就去找老鼠，找呀找呀找，發現了老鼠洞，就想著去捉它們，可是，走到老鼠洞的門口，卻被老鼠們當頭一棒，小貓被打得頭昏眼花，最后暈倒在地。而老鼠們在老鼠洞里歡呼慶祝。

　　二、完整聽音樂，猜測音樂和故事是怎樣匹配的。

　　導語：聽音樂，猜一猜，哪一段是小貓，哪一段是老鼠?哪一段是小貓被打?哪一段是老鼠們在歡呼?孩子們聽完故事后還想再聽一遍，所以我就對他們說，老師不講了，有一個音樂講的就是這個貓和老鼠的故事，請她們聽聽看，哪里是小貓在找老鼠，哪里是小貓被老鼠打到，哪里是小老鼠在高興地唱歌跳舞。

　　第一遍完整欣賞。動畫的畫面對孩子的影響很大，許多孩子非常關注動畫。徐家熠很清晰地聽出來嚇了一跳的地方就是小老鼠捶貓咪的地方。

　　第二遍完整欣賞的時候我還是沒有把動畫放出來，就一直有孩子叫要看。我覺得自己比較模糊地把段落的答案強加給孩子了，直接告訴孩子：小老鼠捶打貓咪的前面就是第一段，講的是小貓找老鼠，后面的音樂就是第二段，講的是小老鼠開心地唱歌跳舞。

　　第三遍就完整欣賞動畫了。

　　三、聽音樂表演。

　　1、看圖譜在位置上做動作。

　　我本來的設計是孩子們看圖譜在位置上有節奏地動作，但是有的孩子一直要看動畫。有的孩子提議我做貓咪，他們一起做老鼠。所以我就順其自然地這樣分角色表演了。

　　2、分角色表演

　　后來的活動就比較自然了，孩子們非常喜歡表演，所以就從老師演貓，小朋友演老鼠——兩個小朋友演貓，其他小朋友演老鼠——更多小朋友演貓，其他小朋友演老鼠。

活動反思：

　　1.動畫的干擾。因為音樂和動畫是一體的，所以每次放音樂就會有動畫畫面出現，這直接影響了孩子的第一次完整傾聽。本來通過觀看圖譜、講故事已經潛移默化地讓孩子感受了段落、樂句、節奏，卻因為動畫畫面地出現而得不到匹配與細化，孩子們更關注畫面而音樂落到了次要的地位，本來音樂的節奏、樂句和段落是非常明顯的，是很好地培養孩子音樂傾聽和分辨能力的機會。但是還是被畫面干擾到了。不過圖譜潛移默化的作用還是在后來孩子模仿貓咪的樣子里感受出來一點。可以嘗試在第二課時里進行細化。

　　2.孩子的自主發揮。反觀這節課，感覺我這個老師好像都是在跟著孩子走的。從欣賞音樂到表演，都是孩子提出“要聽”“老師，你演貓咪我們演老鼠”，毋庸置疑，這是孩子對這一選材的肯定，和對音樂欣賞、表演的興趣。另外一方面，可能說明孩子對著有情節、有故事的音樂有著自然的表演的欲望。當然，在今天的活動中還好，不過如果是孩子的不合理的提議，老師也要及時地駁回的。

29、小班教案《小松鼠進行曲》含反思

活動目標

　　1、 樂于參與音樂游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　2、 通過肢體律動，感應固定拍。

　　3、 感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　4、 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備

　　1、 圖片《小松鼠的秋天學校》

　　2、 軟墊 布球

　　3、 音樂：小松鼠進行曲

活動過程

　　1、 故事引導

　　師：今天老師帶來一個很好聽的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學校》跟老師念一遍。看看看圖片上畫的是什么?這只松鼠小喜在做什么事情呢?松鼠老師準備帶小松鼠去哪里呢?哦!原來，秋天到了，樹葉飄落下來，果實也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們去戶外摘栗子，在他們排隊的時候，發現松鼠小喜不見了，原來小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊伍中，他們一起踏著音樂出發咯!

　　2、 感應固定拍

　　(1) 準備與出發

　　師：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢?(洗頭、洗臉、刷牙)

　　我們一起隨音樂來

　　間奏與前奏：拍膝。

　　A段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等

　　(2) 行進步伐與路線

　　3、 勇敢者的道路

　　間奏與前奏：拍膝

　　A段：雙腳跳、單腳跳、踏步

　　4、 延伸活動

　　師幼一起踏著《小松鼠進行曲》一起去喝水。活動結束

反思：

　　活動過程緊湊，教學內容正確，容量適當，能抓住活動的重點，突破難點，抓住幼兒的學習特點，激發幼兒的興趣，注重師生互動，孩子表現的興趣濃厚。

　　整個活動，我很注重孩子的即興表演，激發幼兒的創造能力，感應音樂固定拍的時候，我自行設計律動，讓孩子用不同步伐或方式行進，變換不同的排列隊形，給活動增加趣味性，把孩子的興趣攏進來，只是在進行的時候，我應該向孩子提出又細又易懂的要求，然后再進行游戲，這樣孩子的常規就不會亂。

　　此活動的教學重點是感應固定拍，我給予孩子足夠欣賞音樂的機會，先是讓孩子整首欣賞，間奏提示;接著讓孩子和我一起玩音樂游戲，每到音樂的第一拍，我都會提醒孩子準備開始了，這樣做孩子就能很好的感應固定拍。總的來說，孩子的表現達到我預期效果。

30、小班教案《玩具兵進行曲》含反思

教育目標：

　　欣賞主題鮮明的音樂作品，并愿意用動作表達感受。

　　感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　學會歌唱本首歌曲。

準備：

　　PPT課件，故事圖片，《玩具兵進行曲》音樂

過程：

　　完整欣賞樂曲，感受樂曲的鮮明性質。

　　提問：(1)你們喜歡玩具嗎?喜歡什么玩具?請幼兒說一說

　　出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動作和神態。

　　(2)教師和幼兒一起傾聽樂曲《玩具兵進行曲》

　　師：玩具們也都喜歡聽好聽的音樂，它們今天為我們帶來一首好聽的《玩具兵進行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細的聽一聽吧。

　　(3)聽完請幼兒說一說，并用動作表達自己的感受。

　　師：聽完這首樂曲，小朋友心里有什么感覺?試試用動作表現一下。

　　講述《玩具兵進行曲》的故事，幼兒傾聽了解樂曲內容。

　　師：這首好聽的樂曲背后有一個很奇妙的故事，我們一起來聽一聽。

　　出示故事圖片，教師講述故事內容：

　　有個可愛的男孩名叫耶賽爾，他家里有一個很大的玩具箱，里面裝滿了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著了，玩具箱里忽然響起了大鼓和號角的聲音，玩具兵們一個個排著整齊的隊伍從玩具箱里走出來，到操場上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊伍真整齊!天快亮的時候，大鼓和號角又響起來了，操練結束了，玩具兵們排好隊伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢!他抓了抓自己的腦袋說，原來這是一場美麗而快樂的夢啊!后來耶賽爾長大了，回憶起這個奇妙的夢，于是創作了這首好聽的樂曲《玩具兵進行曲》

　　提問：故事里有誰?它們在做什么?

　　請幼兒自由自愿地用動作表達音樂作品的感受(1)出示圖譜，幼兒聽音樂看圖譜，感受樂曲

　　師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。

　　(2)再次播放樂曲，請幼兒隨樂曲走一走，動一動。

　　師：小朋友們一起來學一學玩具兵操練時候的樣子吧，音樂停止的時候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。

　　(3)指導幼兒用動作表現玩具兵的動作和神態。

　　師：我們一起學習玩具兵的動作，要和他們做得一樣整齊，有精神。

　　(4)播放音樂，教師和幼兒一起隨音樂做動作，提醒幼兒要跟節拍走，感受進行曲的特點。

　　請幼兒邊欣賞樂曲進行表演。

　　完整播放樂曲，請幼兒跟隨音樂用動作表現樂曲內容，再次感受音樂歡快，活潑的特點，并注意幾段的轉換。

　　延伸

　　師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們為我們帶來許多樂趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛護它們。

　　結束

　　師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧!

活動反思：

　　本節活動幼兒通過初步傾聽樂曲，了解樂曲的故事，進一步感受樂曲并愿意創編動作表現樂曲這幾部分進行樂曲的學習。通過活動的實施，發現幼兒對樂曲A段十分感興趣，能根據音樂自己感受并做不同動作，對B段音樂不感興趣，而且不樂意跟著表現音樂。出示玩具兵的FLASH時候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。

　　由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好