小班音樂優質課迷路的小花鴨教案反思

小班教案五大領域及反思 2022-09-11 10:32:02

小班音樂優質課迷路的小花鴨教案反思

1、小班音樂優質課迷路的小花鴨教案反思

　　活動設計背景

　　1. 用學會自我保護及培養樂于助人的。

　　2. 不同的演唱形式和技巧表現歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。

　　活動目標

　　1.引導幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱歌曲《迷路的小花鴨》。

　　2.知道預防迷路及迷路后的解決方法，品質。學會自我保護及培養樂于助人的。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　教學重點、難點

　　重點：引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上學會演唱歌曲。

　　難點：引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現歌曲的情緒。

　　活動準備

　　1.小鴨頭飾。.事先排練好的情景劇：迷路的小花鴨。

　　2.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。

　　活動過程

　　一、幼兒聽音樂進入活動室。

　　二、導入新課

　　師：小朋友都喜歡小動物嗎?幼：喜歡。

　　師：那么小朋友想不想學一學小動物是怎樣叫的呢?幼：想。

　　三、情境表演，引起幼兒的興趣。

　　1.情境表演。

　　師：小鴨子怎么了呢?幼：哭了。

　　師：小鴨子為什么哭了呢?幼：因為小鴨子找不到媽媽了。

　　教師豐富幼兒詞匯：迷路。

　　2.回憶故事情境。

　　原來，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹下哭了起來，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。四、以演唱的形式表現故事內容。

　　師：剛才，我們把自己喜愛的小動物的聲音用歌聲唱了出來，那么小朋友想不想也把這個好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢?幼：想。

　　1.師：現在，先請小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個故事唱出來的吧。

　　2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　3.師：剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時是怎樣哭的呢?幼：呷呷呷…。

　　師：小朋友把它送回家時，小鴨子是怎樣笑的呢?幼：啦啦啦…。

　　師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號畫出來了，我們一起跟著這些符號來學一學小花鴨的哭聲和笑聲吧。

　　4出示節奏譜，引誘幼兒練習歌曲

　　五、根據圖示學習歌曲，并會根據內容的不同運用不同的演唱方法。

　　1.理解歌詞內容. 并用圖示表示。

　　教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問：

　　師：小花鴨在哪里迷路了?幼：池塘邊，柳樹下。

　　師：小花鴨迷路后怎么樣?幼：哭了。師：小花鴨哭著干什么?幼;找媽媽。

　　師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導幼兒大聲喊：媽媽—，你在哪里?

　　師：現在，我們再來聽一聽是?l幫助了小花鴨。

　　2 教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。

　　師：誰看見了小花鴨?幼：小朋友。師：看見小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢?幼：抱起小花鴨。

　　師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢?幼：很高興。

　　師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢?幼：把小花鴨送回了家。

　　教師帶領幼兒結合圖示演唱，并引導幼兒說出兩段歌詞應如何表現：悲傷、高興，并用表情圖片表示。

　　3.隨音樂伴奏，教師利用圖示引導幼兒演唱歌曲。

　　4.教師引導幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲：

　　讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。

　　唱第一段時，讓女孩唱歌詞，男孩唱“呷”，唱第二段時，男孩唱歌詞，女孩唱“啦”。

　　5.鼓勵幼兒用動作表現歌曲，及時表揚有創意，敢于表現的幼兒。

　　六、討論：如果自己迷路了應該怎么做呢?

　　1.教師引導幼兒利用圖片，討論迷路了應該怎么做?

　　2.教師小結：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個電話給爸爸媽媽打電話，可以打110等。出去要記住標志，不要離開大人和集體，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告訴大人。

　　七、活動結束：

　　師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽，他可高興了，要和小朋友們一起出去玩好嗎?幼：好。

　　帶領幼兒到戶外活動。

　　教學反思：

　　我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要

2、小班音樂公開課教案《迷路的小花鴨》含反思

活動背景：

　　隨著幼兒園藝術教學改革的進程，新的歌唱教學的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節性傳統優秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優美，而且歌詞內容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。

　　人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經久不衰，它往往蘊含著許多的價值，我們應用發展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創編學習歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

　過程實錄：

活動目標：

　　1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

　　2、嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

　　3、引導幼兒用動作表現歌詞內容，發展想象力。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

　　圖片《迷路的小花鴨》(一)(二)，圖譜(一)(二)，哭笑臉譜各一個，幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。

活動過程：

　　1、練聲：我愛我的小動物(5個音階，#B"F)

　　(評析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。)

　　2、故事導入，激發幼兒的興趣。

　　出示圖片(一)，師：你看到了什么?

　　幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。

　　幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。

　　幼C：我還看到了柳樹。

　　師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

　　(評析：這是一個開放性的問題，它打破了傳統提問“這是什么地方?有誰?”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。)

　　3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

　　幼A：我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。

　　幼B：我看到樹在搖擺(手臂揮動)。

　　幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭(做擦淚動作)。

　　(評析：這一環節主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發。)

　　4、師生合作填充完成圖譜(一)，學唱歌曲第一段。

　　(1)出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題?

　　幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

　　(2)指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么?

　　幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

　　幼B：第6格畫的是鴨媽媽，(引導唱)：哭著叫媽媽。

　　幼兒指圖學唱4、5、6句。

　　(3)師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

　　幼：在池塘邊，柳樹下。

　　邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。

　　(4)師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

　　(5)請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

　　(評析：學習制作圖譜是本次活動的難點，根據中班幼兒的年齡特點，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了幼兒在貼時要注意一些細節問題。)

　　5、學習制作圖譜(二)，創編第二段歌詞。

　　(1)出示圖片(二)，師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它?

　　幼：是小朋友看見了它。

　　提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。

　　(2)師;小朋友是怎么做的?

　　幼：把小花鴨抱起來。

　　引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

　　(3)師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的?找找應該貼哪幅圖片?

　　幼：啦啦啦

　　引導幼兒貼第4、5格，連唱第1""5句。

　　(4)引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

　　(5)邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

　　5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

　　6、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

　　出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼?為什么?

　　幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

　　師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

　　聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

　　(評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發引導的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。)

　　7、嘗試用動作進行歌表演。

　　(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現每一句歌詞。

　　(2)請幼兒找個空位子進行歌表演。

活動反思

　　新歌教學一直是幼兒園藝術活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據歌詞內容繪制了優美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學唱，但在活動中我發現，在采用了故事導入的方法后，幼兒的學唱積極性雖然提高了，學得也比較認真，但真正的學唱部分仍然沒有突破傳統學唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復的跟唱。根據以上的認識，我結合填充圖片的操作方法，又一次設計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當幼兒在對故事表現出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導幼兒根據教師所唱的內容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預示著一句新歌詞的產生，這樣就徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

　　通過以上活動，我更清楚地認識到幼兒歌唱活動同成人的區別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會，使幼兒真正成為主動學習的主人。

3、小班音樂優秀教案《迷路的小花鴨》含反思

　　活動目標：

　　1. 通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽懂歌曲所表達的情緒。

　　2. 初步學會用表情(神態)、動作、色塊來表現不同的音樂情緒。

　　3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　小花、小魚等小圖片學具人手一個;木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、聽《進行曲》進入活動室

　　二、學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

　　(一)教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣。

　　師：

　　1.小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀?

　　2. 聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發生了什么事?

　　(二)分段欣賞。

　　1. 欣賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。"

　　2. 提問幫助幼兒理解第一段的內容：

　　①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀?它為什么哭?

　　②你覺得現在小鴨子心里是怎么樣的?

　　3.欣賞樂曲第一段，感受"難受"的情緒。

　　4. 師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導幼兒自由討論、展開聯想)

　　②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　　5. 欣賞歌曲第二段"小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

　　6. 提問：

　　①是誰幫助了小花鴨?

　　②怎么幫的?

　　③現在大家的心情又怎么樣了?

　　7. 欣賞樂曲第二段，感受"高興"的情緒。

　　三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現音樂的情緒

　　1. 師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍。

　　2. 師：

　　①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?

　　②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學一學傷心、難受的樣子。

　　③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的?高興又會是怎樣的表情?

　　3. 再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現情緒。

　　四、引導幼兒用色調表現音樂情緒

　　1. 請幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時"和"小朋友幫它時"的照片，并說出原因。

　　2. 教師小結。

　　3. 再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調表達情緒。

　　①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!;文章出自.快思老師.教,案網'它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎么樣的?

　　②放歌曲第一段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

　　③放歌曲第二段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

　　4. 教師小結。

　　五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。

　　六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場表演。最后老師說："聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開活動室。

　　活動結束

　　活動就在這歡樂的氣氛中結束了。

　　活動反思：

4、小班音樂優質課教案《迷路的小黃鴨》含反思

【活動目標】

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞的內容。

　　2、體驗相互關愛幫助的情感。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

【活動準備】

　　玩偶(小黃鴨)PPT，符合歌詞的圖片。

【活動過程】

　　一、出示玩偶，引出課題。

　　指導語：這是誰?我們一起來和小黃鴨打個招呼吧!

　　師：今天小黃鴨在來幼兒園的路上迷路了，后來它會怎么樣?讓我們一起來聽一首歌曲吧!

　　二、欣賞歌曲。

　　1、完整欣賞歌曲第一遍。

　　提問：

　　(1)小黃鴨迷路了，他的心情怎么樣?

　　(2)你是怎么知道的?

　　(3)小黃鴨后來找到家了嗎?

　　(4)你是怎么知道的?

　　2、完整欣賞歌曲第二遍。

　　指導語：讓我們再來聽一遍歌曲，這一次要交給你們一個小任務“聽出這首歌曲有幾段”。(教師再次演唱)

　　幼：兩段。

　　提問：(1)第一段講了一件什么事?

　　幼：小花鴨迷路了。

　　師：小花鴨在哪里迷路了?然后怎么樣了?

　　(幼兒回答)

　　提問：(2)哪位小朋友聽出來了第二段小黃鴨怎么了?

　　師：誰把小黃鴨送回家的?

　　3、理解歌詞內容。

　　4、指導語：我們一起來把這個故事說說看。

　　(朗誦歌詞)

　　三、學唱歌曲。

　　指導語：你們想不想把這個故事用好聽的聲音唱出來呢?

　　先來試一試第一段(幼兒跟唱)

　　師：第二段也來試一試。

教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

5、小班教案《迷路的小花鴨》含反思

活動設計背景

　　1. 用學會自我保護及培養樂于助人的。

　　2. 不同的演唱形式和技巧表現歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。

活動目標

　　1.引導幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱歌曲《迷路的小花鴨》。

　　2.知道預防迷路及迷路后的解決方法，品質。學會自我保護及培養樂于助人的。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

教學重點、難點

　　重點：引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上學會演唱歌曲。

　　難點：引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現歌曲的情緒。

活動準備

　　1.小鴨頭飾。.事先排練好的情景劇：迷路的小花鴨。

　　2.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。

活動過程

　　一、幼兒聽音樂進入活動室。

　　二、導入新課

　　師：小朋友都喜歡小動物嗎?幼：喜歡。

　　師：那么小朋友想不想學一學小動物是怎樣叫的呢?幼：想。

　　三、情境表演，引起幼兒的興趣。

　　1.情境表演。

　　師：小鴨子怎么了呢?幼：哭了。

　　師：小鴨子為什么哭了呢?幼：因為小鴨子找不到媽媽了。

　　教師豐富幼兒詞匯：迷路。

　　2.回憶故事情境。

　　師：剛才，我們把自己喜愛的小動物的聲音用歌聲唱了出來，那么小朋友想不想也把這個好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢?幼：想。

　　1.師：現在，先請小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個故事唱出來的吧。

　　2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　3.師：剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時是怎樣哭的呢?幼：呷呷呷…。

　　師：小朋友把它送回家時，小鴨子是怎樣笑的呢?幼：啦啦啦…。

　　師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號畫出來了，我們一起跟著這些符號來學一學小花鴨的哭聲和笑聲吧。

　　4出示節奏譜，引誘幼兒練習歌曲

　　五、根據圖示學習歌曲，并會根據內容的不同運用不同的演唱方法。

　　1.理解歌詞內容. 并用圖示表示。

　　教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問：

　　師：小花鴨在哪里迷路了?幼：池塘邊，柳樹下。

　　師：小花鴨迷路后怎么樣?幼：哭了。師：小花鴨哭著干什么?幼;找媽媽。

　　師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導幼兒大聲喊：媽媽—，你在哪里?

　　師：現在，我們再來聽一聽是?l幫助了小花鴨。

　　2 教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。

　　師：誰看見了小花鴨?幼：小朋友。師：看見小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢?幼：抱起小花鴨。

　　師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢?幼：很高興。

　　師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢?幼：把小花鴨送回了家。

　　教師帶領幼兒結合圖示演唱，并引導幼兒說出兩段歌詞應如何表現：悲傷、高興，并用表情圖片表示。

　　3.隨音樂伴奏，教師利用圖示引導幼兒演唱歌曲。

　　4.教師引導幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲：

　　讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。

　　唱第一段時，讓女孩唱歌詞，男孩唱“呷”，唱第二段時，男孩唱歌詞，女孩唱“啦”。

　　5.鼓勵幼兒用動作表現歌曲，及時表揚有創意，敢于表現的幼兒。

　　六、討論：如果自己迷路了應該怎么做呢?

　　1.教師引導幼兒利用圖片，討論迷路了應該怎么做?

　　七、活動結束：

　　師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽，他可高興了，要和小朋友們一起出去玩好嗎?幼：好。

　　帶領幼兒到戶外活動。

教學反思：

6、小班音樂優質課教案《小花狗汪汪汪》含反思

　　活動目標：

　　1. 學習歌曲《小花狗》。

　　2. 能夠邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變換動作。

　　活動準備：

　　1. 小花狗頭飾若干，肉骨頭頭飾若干。(數量與幼兒人數相等)

　　2. 小花狗歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1. 以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。

　　(1) 談話：小朋友們，你們見過小狗嗎?(見過)那你知道小狗是怎么叫的嗎?(汪汪汪)小狗最愛吃什么?(骨頭)

　　(2) 教師為幼兒演唱兩遍歌曲，演唱時可以讓幼兒拍手打節奏，使幼兒逐漸熟悉歌詞的內容和歌曲旋律。

　　(3) 根據歌詞內容提問：小花狗在什么地方?(在大門口)它的眼睛是什么樣子的?(黑的)小花狗在門口干什么?(想吃肉骨頭)引導幼兒逐漸熟記歌詞。

　　2.學習演唱歌曲，練習創編動作。

　　(1) 教師再次范唱，引導幼兒和老師一起隨音樂唱歌。

　　(2) 教師逐句唱歌，引導幼兒分句創編動作，加深對歌詞內容的印象。

　　(3) 教師帶領幼兒邊唱歌，邊表演動作。

　　3.活動結束：

　　師：孩子們玩得開心嗎?(開心)現在呢?“文章.出自快思老.師教.案網."我們的活動結束了，我們一起用小花狗的方式說再見吧!(汪汪汪)

　　活動延伸：

　　音樂游戲：小花狗

　　教師介紹游戲玩法、規則與教師進行示范。

　　1. 幼兒兩人一組，分別扮演小花狗和肉骨頭。

　　2. 小花狗在自己的座位前，邊演唱邊表演;肉骨頭蹲在小花狗面前，當唱完汪汪時，肉骨頭迅速逃回自己的座位。

　　活動反思：

　　總結這次的音樂教學，我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點，對于小狗的形象幼兒都愿意去模仿，幼兒的參與性很高，并能大膽表演。在活動的設計上思路比較清晰，過渡自然，教態也能做到大方、親切‘與幼兒簡歷平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松愉快。不足：在活動過程中，讓幼兒欣賞歌曲時可適當增加次數，幼兒表演的空間較小走動的較少。今后我將向有經驗的老師請教，是自己在音樂道路上走得更遠。

7、小班音樂優質課教案《迎春花》含反思

　　活動目的：

　　1、能用輕快地歌聲表現蜜蜂可愛的形象。

　　2、體驗接唱的樂趣。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　經驗準備：教師或家長事先帶領幼兒到大自然中感受春天的到來，尋找春天的秘密。

　　在幼兒園中種植迎春花，供幼兒置身于春天的環境中。

　　材料配套：教育掛圖《領域活動，藝術，迎春花》

　　活動過程：

　　1、觀察掛圖，熟悉，理解歌詞。

　　引導語：圖上畫的是什么花?。屈，老師.教案.網出處。花朵是開得大大的還是小小的?花朵是什么顏色的?

　　2、初步感受與學習小蜜蜂的叫聲與動作。

　　引導語：誰飛來了?蜜蜂怎么叫?

　　帶領幼兒扮演小蜜蜂，模仿蜜蜂的叫聲和簡單的抖翅動作。

　　帶領幼兒學會"嗡嗡嗡嗡、嗡嗡嗡---"并參試用動作進行節奏練習。

　　幼兒在琴聲伴奏下，學唱后四小節蜜蜂叫聲部分。

　　3、教師完整演唱歌曲，幫助幼兒感受音樂中快樂美好的意境。

　　第一遍時，教師指圖唱并在叫聲處配合肢體動作。

　　第二遍時，引導幼兒在部分參與與演唱。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　第一遍時，教師與幼兒嘗試接唱，注意提示幼兒按節奏進入。

　　第二遍時，教師伴奏，幼兒完整演唱歌曲。

　　第三遍時。將幼兒分兩組參試練習接唱，一組唱前四小節，一組接唱后四小節。

　　活動反思：

　　迎春花，春天來臨的最基本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者悄悄地開放，美麗但不嬌艷。《迎春花》這首歌曲篇幅短小，但旋律較多變化，再加上用了2和4的音調使整首歌曲增加了一定的難度，有些幼兒唱不準4的音，因此我在“開在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”這兩句加大練習的力度，使幼兒較快的學會了唱準這兩句歌詞。另外再將歌曲進行歌表演，使得這首歌曲更富有趣味性和藝術性。

8、小班音樂優質課教案《快樂的小廚師》含反思

　　一、活動目標：

　　1、樂意參加游戲活動，有表演的興趣。

　　2、感受音樂的快慢，并能用相應動作表現。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　二、活動準備：

　　1、小圍裙、音樂、錄音機;

　　2、玩過“買菜”游戲。

　　三、活動過程：

　　(一)律動“買菜”：

　　1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀?(幼：我們是快樂的小廚師)師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買菜!(好!)

　　2、聽“開汽車”音樂“上菜場”。

　　3、律動“買菜”：

　　齊念：走一走、看一看，小菜場、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動作)師：紅蘿卜、綠青菜——妹：我要買!

　　師：小螃蟹、大甲魚——弟：來兩只!師：新鮮的雞鴨魚肉——眾：我們要!“文章.出自快思老.師教.案網."齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍!

　　4、聽“開汽車”音樂回家。

　　(二)欣賞音樂“切菜”

　　1、師：你們買了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)

　　2、師隨慢音樂做切大肉動作。

　　3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作(配上嘿—嘿—)。

　　4、聽快的音樂，讓幼兒進行對比：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎?是在干什么?

　　(切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的;現在的音樂很快的，就象在切蔬菜，因為蔬菜比較嫩、容易切。)

　　5、一起聽快的音樂切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)

　　6、聽快慢交替的音樂做相應的切菜動作。

　　(三)結束部分：復習歌表演“辦家家”。

　　活動反思：

　　總的來說，此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

9、小班語言優質課教案《樂樂熊的小花傘》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關情節，提高觀察能力和表達能力。

　　2、通過講講演演故事中的有趣情節，體驗幫助別人的快樂。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　1、觀看PPT1：*小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀?

　　*小花傘有什么用?

　　( 讓幼兒根據生活經驗自由發言，引起幼兒聯想，引出主題。同時為后面的故事內容做鋪墊)

　　2、教師小結：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨……

　　二、閱讀畫面，理解故事內容過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢?

　　1、觀看PPT2：*樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里?它在……(通過畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間)樂樂熊遇到了問題啦，這個“?”就是表示有問題了?

　　*那我們來幫幫小熊，想個好辦法?

　　2、觀看PPT3：*樂樂熊手里拿了什么?;來源;快思老師教案網;它是怎么過河的?(幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節)

　　3、教師小結：樂樂熊把小花傘當成了小船，坐在小船里安安穩穩地渡過了河，小花傘真奇妙!

　　4、根據樂樂熊的表情，尋找圖書中相關的畫面*畫外音：“救命呀，救命呀!”樂樂熊跑過去一看，就很生氣!請寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子?

　　*出示大圖書，請幼兒尋找大圖書中的畫面，并學習說出頁碼。

　　*將圖書中的畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細觀察。你是怎么看出來的?

　　(在引導孩子觀察的基礎上，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)*樂樂熊為什么會火冒三丈?誰在叫“救命呀?”

　　5、觀看PPT5：*原來大灰狼在欺負小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

　　*后來怎么樣了?(了解畫面之間的聯系及畫面的含義)*我們來學學樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。

　　(引導幼兒進入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作)

　　6、教師小結：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負小兔，就火冒三丈地揮傘沖上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了!

　　7、你們喜歡樂樂熊嗎?為什么?現在樂樂熊的心情怎么樣呀?

　　8、教師小結：你們都很喜歡樂樂熊，因為樂樂熊很聰明，可以把小花傘當小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。

　　9、觀看PPT6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!

　　10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧!小兔快點來!(幼兒扮演小兔，體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣)

　　三、完整閱讀*現在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧!

　　*配上背景音樂，引導幼兒和教師一起閱讀。

　　活動反思：

　　本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

10、小班音樂優質課教案《我愛我的小動物》含反思

　　活動設計背景

　　由于我們小班剛入園的幼兒，對音樂的節奏掌握不是很好，所以我選擇節奏是音型為四二拍的《我愛我的小動物。這首歌曲節奏輕快明了、歌詞簡單易記，歌詞大部分以小動物的叫聲為主，所以小班的幼兒因該會對這個活動很感興趣。

　　活動目標

　　1、幼兒通過學一學，能夠記住歌曲中五個小動物的叫聲。

　　2、幼兒愿意跟隨音樂作簡單的律動。

　　3、幼兒能對活動內容感興趣，并積極的參與到活動之中。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：學習歌曲中小動物的叫聲。

　　難道：能夠清楚的分辨歌曲中不同小動物的叫聲。

　　活動準備

　　小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊的圖片

　　活動過程

　　一、導入活動：教師躲在琴后面學小動物叫，吸引幼兒注意力。

　　二、基本活動：

　　1、發聲練習：學習小貓叫。

　　2、教師逐一出示動物圖片，激發幼兒參與活動的興趣。

　　3、教師逐一教幼兒學習圖片上小動物的叫聲。(文.章出自快思教.案網)

　　4、教師示范唱歌曲兩遍，幼兒認真傾聽。

　　5、教師逐句教幼兒念歌詞。

　　6、教師一邊彈琴，一邊帶幼兒唱歌。(唱到大部分幼兒都會了為止)

　　7、教師給幼兒分組分角色演唱歌曲。

　　8、教師帶幼兒邊唱歌曲，邊做律動。

　　三、結束活動：教師讓幼兒學習小鴨走路，如廁解便。

　　四、延伸活動：下次可學習其他小動物的叫聲，或者學習與此類似的歌曲。

　　教學反思

　　在備課時，我就在想我們班是剛剛入園的幼兒園，部分可能都還不會跟唱。在教學中出現了類似的問題。我想這個問題只有在以后的學習中逐改善。

　　在本次活動中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動內容很興趣，所以活動氛圍很好。但是我也從中發現了一些小問題，就是這首歌曲歌詞重復率比較高，對個別年齡大一點的幼兒來說，學習起來就比較簡單，少了一些挑戰性，所以在以后選活動中，我應適當的增加一些難度，顧及到全體幼兒的發展需要。

11、小班音樂優質課教案《小星星》含反思

　　活動目標

　　1、感受4|4拍的音樂節奏。

　　2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍。

　　活動重難點

　　在聽音樂打節奏時示范和指導，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節奏。

　　活動準備

　　小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個;

　　《小星星》磁帶、歌曲圖譜

　　活動過程

　　一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。

　　二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎?

　　1、你覺得小星星在天空中像什么?

　　2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”

　　3、歌曲里的小星星像什么?為什么說小星星像眼睛?

　　三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;

　　1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的?”

　　小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進一步熟悉歌詞。

　　2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”

　　教師示范，引導幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺;

　　運用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;

　　四、和老師一起運用跟著錄音帶學唱;

　　1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞;

　　2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱;

　　3、看著圖譜和老師一起唱;

　　4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節奏做動作;

　　5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作;

　　6、老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作;結束。

　　節奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲

　　1.角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。

　　(1)聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。

　　說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。此內容可延續4-5天。

　　(3)注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏，

　　請你過來!我們都是我們都是好朋友我呀長大了，你也長大了!

　　集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏

　　2.集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏

　　老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

　　A.游戲“快樂大轉盤”。

　　游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉圈;星星跟著音樂拍手。前奏結束前月亮姐姐要點到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動作(如眨眼、睡覺、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節奏地動作，直至樂曲結束。待到間奏起，

　　月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，游戲如此循環反復。

　　游戲規則：小星星必須跟著音樂節奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。

　　說明：這個游戲能夠充分激發幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作并表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節奏活動，并不重復別人的動作，更應放在幼兒會用動作展現不同的節奏型。如有幼兒用XXXXXX|應該表揚

　　點頭點頭拍手拍手拍手拍手

　　而有幼兒用X—X—|XXXX|也該好好鼓勵。

　　扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手

　　B.引導幼兒聽一段新的音樂(同一旋律的不同樂器演奏)鼓勵聽到不同樂器演奏表現不同動作、玩法、規則。指導重點同前。

　　說明：不同樂器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優美，幼兒的動作應該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。;.教.案來自:快思老.師教.案網;不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現。

　　3.在角落游戲中進一步體會歌曲。

　　表現角中讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現樂曲，感受節奏。此內容可在表演角里再延續10天左右。

　　繼續在角落里引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型，在角落活動的講評中展現幼兒的游戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悅。

　　活動反思

　　《小星星》這個音樂活動簡單又富有趣味，貼近幼兒的生活，幼兒對小星星這首歌曲已經耳熟能唱，通過猜想、討論，傾聽，使幼兒更好地熟悉歌曲節奏。在幼兒已有經驗的基礎上，我們通過巧妙提問，運用幼兒熟悉的奧爾夫音樂教具，讓幼兒在游戲中從聽覺感知節奏型，樂于用好聽的聲音和節奏去進行伴奏，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果在增加幼兒樂趣的同時，使其對節奏的表現能力和創造能力得到發展。

12、小班音樂優質課教案《小麻雀》含反思

　　一、活動名稱：

　　《小麻雀》

　　二、活動目標：

　　1、讓幼兒感受大小調的不同音樂情緒。

　　2、學習三角鐵和搖鈴的使用方法。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　三、活動準備：

　　哭臉和笑臉的卡片

　　小鳥玩偶

　　三角鐵、手搖鈴

　　四、活動過程：

　　1、熱身律動

　　——《Hello歌》

　　2、音感練耳

　　——老鼠按鐘(3、5)

　　a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢)

　　5---3---

　　b、樂器加嗓音

　　c、辨別高低音：55555(雙手舉起來)

　　33333(雙手敲地板)

　　d、再見

　　3、傾聽音樂

　　——導入：出示難過的表情和傷心的表情

　　今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情，請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同，并請小朋友模仿一下這兩個表情。

　　——出示小鳥玩偶，講述故事

　　教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應反應，并聽音樂旋律，引導幼兒聽辨音樂情緒，并做出相應反應：

　　——微笑卡紙表示開心(音樂為大調)

　　哭臉卡紙表示難過(音樂為小調)

　　4、感受音樂

　　——幼兒跟隨老師一起做音樂律動

　　5、表現音樂

　　——主教老師拿難過的表情卡紙，助教老師拿開心的表情卡紙，"屈,老師.教案,網出,處!站在不同的位置，當音樂中出現不同情緒時，小朋友走到手持相應卡紙的老師身邊，用肢體表達與之相對應的情緒。

　　6、綜合呈現

　　——教師介紹樂器名稱，并示范樂器使用方法

　　——(播放收發樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名老師負責帶一組幼兒進行樂器演奏)，分發兩種不同的樂器

　　三角鐵表示悲傷的情緒(長調)

　　手搖鈴表示開心的情緒(短調)

　　——樂器演奏結束，播放收發樂器音樂，助教老師收樂器，助教老師帶幼兒進行放松運動

　　7、再見儀式

　　——《再見歌》

　　五、活動結束

　　教學反思：

　　音樂課應該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時，學生學會歌曲之后，我是這樣引導學生創編歌詞的。書上的原創歌詞是這樣的： “ 小麻雀喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，見了小朋友問聲好。 ” 在引導學生創編歌詞前，我請大家先想一想小麻雀的特點是什么，愛喳喳叫，愛蹦蹦跳，所以作者把它寫成一個愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請學生來填詞：小花貓(喵喵叫)，走起路來(靜悄悄)，見了媽媽(愛撒嬌呀)，見了小朋友(轉身跑)。學生們唱得很盡興，學得很扎實。這就是我想要達到的效果。

　　整節課下來，基本按照教學目標完成了教學內容，學生能完整演唱《小麻雀》，并通過動作感受小麻雀生動的形象。但是在教唱過程中還存在很多問題，比如：第三句歌詞 “ 見了小朋友 ” ，部分同學沒能把三拍唱足，還有休止符的停頓等細節的處理，仍需改進。雖然教學過程比較順利，但還是疏忽了課堂中的機動環節，完成教學內容后，還有余多的時間，只能用來表演唱和比賽，不免有些浪費。在以后的教學設計中，我會對有些部分內容進行設計，使學生在課堂上充分地利用時間，以便更好地掌握音樂知識。

13、小班美術優質課教案《太陽小花》含反思

　　活動目標

　　⒈在太陽和小花找朋友的游戲中學習擺放布局，學習貼、連線的方法。

　　⒉感受太陽小花的美麗，喜歡參加美術活動。

　　活動準備

　　小花若干，太陽形狀若干，記號筆，膠水

　　活動重難點

　　重點：太陽與小花之間的位置布局，不能太近也不能太遠，同時小花又是把太陽圍起來的。

　　難點：如何讓幼兒了解布局是難點。

　　活動過程

　　師：你們好，知道我是誰嗎?我是陳老師，我們拍手認識下吧!

　　⒈出示紅色的圓形導入

　　師：看看老師今天給你們帶來了什么?(餅干)

　　師：你覺得像餅干，那他到底是什么做的呀?

　　師：這是一個什么樣子的圓形?(紅色的)

　　師：你覺得它像什么東西呢?

　　⒉介紹制作方法，學習布局及連線。

　　——留住太陽

　　師：你們喜歡它嗎?那我們把他留下來，好嗎?

　　我們把它掛在藍藍的天空中吧!(教師放在黑板的藍紙上面)

　　師：咦?他為什么會掉下來?(沒有涂膠水)

　　師：哦，我們涂點膠水在太陽的反面。

　　⒊留住小花

　　師：我們喜歡太陽，看看誰也喜歡太陽?(出示小花)

　　師：紅花寶寶要跟太陽玩游戲，我們也來把它掛起來吧，掛在哪里呢?太陽的邊上好嗎?(提示：離太陽太近了會擠到它，太遠了太陽說的話小花聽不見。)

　　還有誰也喜歡太陽?(出示藍花)

　　師：藍花寶寶也要來跟太陽玩游戲，我們也把它掛起來吧!(教師操作了5次后出示了另一幅完成圖)

　　⒋學習連線

　　師：小花都掛好了，下面太陽要跟小花玩游戲咯!太陽要跟小花手拉手呢，看看，太陽先跟誰拉起手了?(教師示范將太陽跟小花連線)

　　幼：藍花寶寶

　　師：直直的手拉手，然后再跟誰手拉手?(教師連線4次后出示了另一幅完成圖)

　　⒌幼兒操作，教師指導

　　師：你們想不想也來讓太陽跟小花手拉手?看看老師為你們準備了什么?

　　師：那么先要做什么?然后做什么?最后做什么?

　　⒍講評

　　師：今天寶寶們讓小和太陽公公做了游戲，拉起了小手，你們開心嗎?

　　師：我們來看看他們有沒有都圍在太陽周圍呢?(教師將完成的作品貼于黑板上面)

　　師：你最喜歡誰的作品?

　　活動反思

　　此次活動是一次手工制作活動，對于初入小班三個月的孩子來說既能很好地調動積極性，同時又存在著挑戰。紅彤彤的太陽、五彩的小花首先在視覺上就給了幼兒美的享受整個活動當下來時間可能過長，特別是開始我的話太多，環節不夠緊湊，有些指導語是無價值的，可以省略。還有重點把握的不是太好，應該把重點放在布局上面，在活動中沒有做到首尾呼應，開始我講到了重點，在結尾的地方評價卻沒有總結到。但是幼兒在活動中能夠感受到圍圈的一個布局，最后作品都能夠圍起來，這點還是比較好的，可能是受我作品的影響。

　　我通過擬人的方式出示圓形，孩子們一下子能夠知道圓形，但是在問到像什么的時候，他們卻沒有回答道點上面，對于孩子們偏題的回答，我總是不知所措，這也是我的弱點。“文章.出自快思老.師教.案網."最后我還是直接導出了太陽這個詞，他們這才發現紅紅的圓圈像太陽。我想這也有可能是因為小班幼兒對于生活缺乏經驗，他們的發散性思維還不是很豐富。然后我讓孩子們認識小花，在認識小花的時候，我可以縮短時間，直接出示一大排不同顏色的小花，帶幼兒一一認識之后，我就可以開展我的重點部分了，掌握整張圖畫的布局。則是圍著太陽做游戲。這個環節出我在婁江聽到的是不太一樣的，我根據實際略作修改，婁江里面的老師用了捉迷藏游戲的指導語，她說小花藏在太陽的旁邊，我認為小花并沒有藏起來，用藏這個詞語可能會誤導孩子，所以我就直接說是在圍著太陽做游戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽圍圈的布局。但是近遠也是一個關鍵，于是我的指導語是太近了他們會擠在一起，太遠了太陽說話就聽不到了，這樣孩子們也會在操作的時候注意位置的擺放。

　　另外，是一個教具的呈現方式，我在呈現的時候就沒有注意到應該按照前后順序一一呈現。放在黑板上面也有利于孩子們操作時候參考一下。這也是我以后各項活動時候應該注意的一個地方。

　　然后，在幼兒操作的時候，我也應該給出一定的指導語，而不是一味的幫助一兩個幼兒，在活動的時候還應該關注孩子的面廣泛一點，這樣紀律也會得到很大的改善，因為孩子覺得老師時刻關注著他們。

　　最后講到的是一個講評上，講評應該是技能技巧的一個重點，而我在講評的時候有點忽略了重點，方式也可以變化一點，比如先讓兩三個孩子講講自己的作品，然后再讓兩三個孩子講講你自己喜歡的作品，這樣，孩子們非常樂意參加講述。

14、小班美術優質課教案《小花小草》含反思

　　活動目標：

　　1、能自主、大膽地用色，嘗試用漏印的方法去作畫。

　　2、體驗自主玩色的樂趣，感受春天美麗的色彩。

　　活動準備：

　　1、《小朋友用書.美工》

　　2、教師范畫若干張，各色水分顏料及海綿。

　　活動過程：

　　1、出示范畫，觀察和欣賞春天美麗的小花。

　　春天來了，公園里開滿了美麗的花，我們來看看這些花是什么樣的?有哪些漂亮的顏色?

　　2、介紹模版漏印的作畫方法并予以示范。

　　教師出示鏤空的模版，認識模版，將模版放在白紙與彩色紙上，讓幼兒觀察他的神奇效果。"文.章出自屈a老師教.案網"

　　請幼兒想想用什么方法利用模版在白紙上留下美麗的小花呢?(讓幼兒關注作畫的方法，并用幼兒的提議去嘗試)

　　教師示范正確的漏印作畫方法。(重點提示：按模版的手不能移位，顏料不宜過多，一塊海綿只能蘸一種顏色，不同顏色的海綿可以與同伴交換使用)

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　引導幼兒大膽用色，體現春天花枝招展的色彩，關注用色拘謹的幼兒。

　　4、展示，講評

　　活動反思：

　　小班幼兒在活動中，可以適當加些情境語在里面，比如本節活動中就可以事先制作一個大的花園背景，“花園里的花太少了，我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發幼兒作畫的興趣。還有美工活動的規則很重要，對于顏料的使用還需加強。

15、小班語言優質課教案《一朵小花》含反思

　　活動目標：

　　1、初步感知理解故事的主要內容，豐富詞匯：愛護。

　　2、初步學習有表情的講述故事。

　　3、體驗動物們愛護小花的情感，產生愛護大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：歌曲《我愛我的小動物》。

　　2、一朵小花。

　　活動過程：

　　1、出示一朵小花，引出主題。

　　(1)教師：這是什么?你喜歡它嗎?我們把它插在我們班級的花瓶里吧。“本文來源:屈,老;師教案.網”你們知道嗎，在草地上呀也開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見呢?誰會愛護它呢?

　　(2)教師引導幼兒看書，邊聽故事邊思考問題。

　　2、教師完整的講述故事，并等待幼兒跟著講述故事。

　　教師和幼兒一起看書，邊講述故事，啟發幼兒給故事取個名字。

　　3、采用提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

　　(1)田野里的小花還有誰會看見呢?它們會愛護它，關心它嗎?

　　(2)如果你看見一朵小花，你想怎么做?你對它說什么呢?你想怎么關心愛護它呢?

　　4、故事表演《一朵小花》

　　(1)教師布置一朵小花場景，教師：我們小朋友都扮演愛護小花的動物。

　　(2)音樂起，教師引導幼兒扮演蜜蜂，青蛙等小動物。

　　活動反思：

　　在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好了環境創設，今后應當更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。

16、小班音樂優質課教案《小兔子乖乖》含反思

　　一、活動目標

　　1、喜歡唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色來表現歌曲

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　二、重點與難點

　　重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

　　難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

　　三、材料及環境創設

　　1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶

　　2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

　　3、小房子一座

　　四、設計思路

　　小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現的故事情節有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎上表現角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現力。

　　五、活動流程

　　欣賞——創造——表現

　　1、欣賞

　　教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。;文.章出自屈,老師教.案網]其中在指導音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。

　　2、創造

　　讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

　　說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動,也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時,教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞;點評小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……

　　這一創造活動可在角落活動中按排二周左右,引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

　　3、表現

　　(1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現的舞臺,讓參與表演的孩子有表現的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

　　(2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據情節根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發幼兒都用不同的動作表現各自的形象。

　　(3)教師即興表現歌詞,利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現歌曲,讓幼兒進一步體會,激發再嘗試的欲望。

　　活動反思：

　　幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動有趣，把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現了出來，大大提高了幼兒學習的積極性，活動中孩子們都能專心地跟著情節的發展學唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運用在整個活動中起了關鍵的作用，使活動充滿樂趣。

17、小班音樂游戲優質課教案《小螞蟻》含反思

　　設計意圖

　　《小媽蟻》這首歌旋律工整、起伏不大，歌詞具體形象，生動地表現了螞蟻找食的過程，容易用模仿動作表現編成游戲，可以在提高幼兒模仿動作的同時，使幼兒體驗到集體游戲的快樂。

　　活動目標

　　1.感受樂曲自然流暢的旋會有節奏地做“碰須須”、排隊走”等動作。

　　2.創編出不同的“碰須須”的動作及“排隊走”的方式。

　　活動準備

　　1.活動前，引導幼兒觀察螞蟻搬食物的現場，獲得相關信息：螞蟻傳遞消息時會碰碰觸角的。螞蟻走是一個跟一個按一定的路線走的。遇到大食物時是許多螞蟻一起搬的。掌握螞蟻找食物過程:發現食物一找朋友(碰碰觸角)一排隊出洞一搬食物。

　　2.螞蟻頭飾若干個。

　　3.道具如花生、米粒等。

　　4.螞蟻搬食物的錄像(或現場)

　　活動難點

　　按游戲玩法的規定邊、游戲邊做出相應的動作。

　　活動過程

　　1.觀察螞蟻搬食物的現(或錄像)，欣賞歌曲《小螞蟻熟悉歌詞，自己模仿螞蟻走、蟻傳遞消息、螞蟻排隊走、螞搬食物等動作。

　　2.學會唱這首歌曲，并學像教師那樣一拍一拍地邊唱邊于相應的動作。

　　3.學習螞蟻：“排隊走”的動作。“碰須須”、“排隊走”的動作。

　　教師扮大螞蟻，幼兒扮小螞蟻一個跟一個在大螞蟻后面踏步走，;.來源快思老師教。案網;模擬螞蟻“排隊走”。

　　幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角，螞蟻頭兒隨音樂與其它螞蟻互相碰頭，模擬螞蟻“碰須須”。

　　4、學習游戲玩法。

　　5、學習創編螞蟻“碰須須”、“排隊走”的動作。

　　如：互相碰手指，互相擁抱等，模擬螞蟻“碰須須”，碎步走，開車走等模擬動作。

　　(1)讓想出動作的幼兒領大家練習。

　　(2)讓想出動作的幼兒扮演大螞蟻領大家一起游戲，按照音樂的節拍邊唱邊做新想出的動作。

　　6、引導幼兒想出不同的排隊搬食物的方式。

　　教師出示大的食物，提出一隊螞蟻是搬不動的，怎樣辦?讓幼兒想辦法。如:兩隊一齊走去搬、幾隊從不同方向來一起搬等。根據幼兒想出的辦法，按照前面的要求邊唱邊做相應的動作表演。

　　活動反思

　　我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節奏。

18、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

　　活動目標

　　1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。

　　2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、根據歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備

　　1、配有故事的音樂。

　　2、蠟筆、紙。

　　3、大森林的PPT。

　　4、對樂器有二定的了解。

　　活動過程

　　(一)欣賞音樂故事

　　1、初步欣賞

　　T：在遙遠的大森林里發生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。)

　　2、再次欣賞

　　T：聽到里面有誰?

　　3、找音色

　　T：有哪些樂器代表這些人和動物?

　　(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)

　　(二)初步表演音樂故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

　　2、觀摩老師表演

　　看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

　　3、分組分角色表演

　　幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

　　活動反思

　　達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創造音樂的共同情感。”它既可以培養幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

19、小班音樂優質課教案《小老鼠上燈臺》含反思

　　目標：

　　1、理解歌詞內容，并能大膽創編動作。

　　2、感知音樂的強弱，并能用形體動作表現音樂的強弱。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　準備：

　　音樂磁帶《小老鼠上燈臺》、錄音機、幼兒用書、實物投影儀

　　過程：

　　1、欣賞音樂《小老鼠上燈臺》，并請幼兒依照幼兒用書上的圖標做動作。

　　2、和幼兒討論歌詞中的故事情節。

　　(1)小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺呢?

　　(2)輕輕的走還是重重的走?

　　(3)小老鼠最后滾下來的時候，是怎么摔下來的呢?是輕輕的還是重重的?

　　3、請幼兒學一學小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走)，再請幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時又是什么樣子?;.來源快思老師教。案網;比小老鼠用力嗎?請幼兒用動作表現出來。

　　4、玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。。

　　玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當大胖貓。由老師來播放音樂，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走;如果聲音變大了，就是大胖貓出現了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。

　　5、兩組幼兒交換角色繼續游戲。

　　活動反思：

　　在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節音樂課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。

　　在第二個環節“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據圖譜來說出歌詞內容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環節是不能再進行下去了，為了讓活動繼續開展下去，我臨時改變了教學環節，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創編簡單的動作。這樣，活動又照預先設計好的教學環節進行下去。活動過后我進行了反思：隨著電腦、VCD等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環節，通過這件事也讓我明白想上好一節課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學活動中不斷的積累經驗，不斷的反思。

　　還有在出示的導入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現這種情況，請各位老師指點、幫助。

　　在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

20、小班音樂優質課教案《大象和小蚊子》含反思

　　設計意圖：

　　小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，對樂器缺乏了解，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節是幼兒生活中的經驗，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過故事情節嘗試讓幼兒來運用打擊樂配音。

　　活動目標：

　　1.認識并區分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

　　2.嘗試使用樂器，并根據故事情節和教師一起演奏。

　　3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個。

　　2.《大象和小蚊子》故事，課件。

　　活動過程：

　　1.敲打樂器，引起興趣

　　教師敲大鼓“咚—咚—咚—”，請幼兒閉上眼睛聽，猜猜是什么動物走來了，引出《大象和小蚊子》的故事。

　　2.欣賞故事，師幼交流

　　(1)大象和小蚊子之間發生了什么?

　　(2)你聽到了哪些聲音?

　　3.引導幼兒發現故事情節，打擊樂器的配合

　　(1)認識幾種樂器，玩一玩，聽聽它們的聲音。

　　(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

　　(3)教師分別用三種樂器為故事配音，(教案出自：屈!老!師教案網)請幼兒感受三種樂器的不同特點：慢敲大鼓表示大象走路，連續刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。

　　4.請幼兒為故事配樂演奏

　　請幼兒分組，進行演奏。教師用故事情節提示幼兒，在合適的地方為故事配樂。

　　5.教師和幼兒共同配合故事情節進行講述

　　活動延伸：

　　(1)請幼兒玩玩樂器，說說這些樂器發出的聲音還像什么。

　　(2)請幼兒閱讀幼兒用書，說說自己還認識什么樂器。

　　活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

21、小班音樂優質課教案《小松鼠走迷宮》含反思

　　《小松鼠走迷宮》課時1

　　【活動目標】

　　1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規律。

　　2、初步掌握歌曲內容，熟悉ABABA回旋曲式。

　　3、理解歌曲深層含義，幫助學生養成珍惜時間的好習慣。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、有感情地學唱歌曲。

　　【活動準備】

　　CD第三首、繪本、銅碰鐘

　　【活動過程】

　　一、肢體探索

　　1、師請生自由節奏步伐在空間中行走。

　　2、在步驟一基礎上，師加入銅碰鐘表示暫停。

　　3、師請生在空間中自由小跑。

　　4、根據以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動作變化。

　　二、歌曲教學

　　1、師請生圍圈而坐，打開繪本，有只可愛的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。

　　2、師教學歌曲A段，延長并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。

　　3、師做B段兒歌部分編排動作。請生跟學模仿：“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作：“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時光多美妙”——TATATATA拍手動作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。

　　4、請生兩兩對面，在“一天的時光多美妙”時拍手，(教案出自：快思教案網)可轉化為兩人對拍完成。

　　5、師與生一同回顧A段歌曲與B段兒歌。

　　6、合音樂，一同歌唱，A段處發明身勢，B段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。

　　三、律動游戲

　　1、師示范律動游戲規則，在A段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走;A段結束時找到一位好朋友，B段雙人面對面念兒歌做特定動作。

　　2、師請生圍圈而坐，請一位學生扮演小松鼠，在A段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運動，當A段歌曲結束時，停下腳步拍一下正對著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。(追趕跑步游戲)

　　四、歌曲意義

　　時間對于每個人都有特殊的意義，學會小松鼠“與陽光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。

　　《小松鼠走迷宮》課時2

　　【活動目標】

　　1、鞏固復習歌曲兒歌ABABA曲式結構。

　　2、激發與探索十六宮格的節奏探索。

　　3、感受各類進行曲規整的節奏風格與曲式圖譜。

　　【活動準備】

　　CD第七首、各類音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖

　　【活動過程】

　　一、復習回顧(5MIN)

　　1、圍圓圈而坐，合音樂回顧歌曲AB段。

　　2、舞蹈律動：A段處圍圓圈向左右行走/小跑;B段停下，做動作回顧。

　　二、十六宮格(20MIN)

　　1、師取出十六宮格，請生圍坐在其四邊。師提問其形狀，行與列分別的格數。

　　2、合音樂，師從左到右依次數格子，直到音樂段落結束。

　　3、在空白格子內隨機擺放松果，(一個格子，放一個松果)，當遇到放松果的格子，請生拍一下手。

　　4、請生來隨機擺放松果，一起合音樂拍奏。

　　5、師在一種松果的基礎上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。

　　6、師請生選擇兩種不同音色樂器，(教案出自：快思教案網)分別表示兩種不同的松果節奏演奏

　　7、加入不同進行曲音樂，即興為這些進行曲配上疊加的節奏。

　　三、繪本作業(5MIN)

　　1、翻開繪本，請生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的十六宮格中，創編自己喜歡的節奏吧。

　　2、選擇一首喜歡的進行曲，將小松鼠的節奏為進行曲來伴奏吧。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

22、小班音樂優質課教案《我是小豆子》含反思

　　活動設計意圖：

　　幼兒對身邊的植物充滿著好奇，通過我們班的自然角種植的小豆莢來觀察小豆莢的生長過程，特別是小豆莢成熟時在太陽下裂開，小豆子自己從豆莢里“跳”出來，幼兒感到非常的興奮。設計《我是小豆子》以音樂的形式來表現小豆莢生長的過程，有利于幼兒的理解與記憶，豐富孩子的知識，更能陶冶孩子熱愛自然的情操。

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律學唱歌曲。

　　2、鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎上大膽創編動作。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1、錄音磁帶,錄音機,課件

　　2、三種顏色的小豆子圖片，讓幼兒貼在手腕上。

　　3、認識小豆子，知道它的生長過程。

　　4、場地畫有一株株長有豆莢的圖片。

　　活動過程：

　　一、啟發式談話，導入課題。

　　1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。

　　2、教師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎?"教案來自：屈;老師教;案網." (我們自己種的小豆子)，引導幼兒來認識小豆子。

　　二、學習歌曲《我是小豆子》

　　1、教師引導幼兒觀看課件：在一片種植園里，小豆子發芽、長葉、開花，以及小豆莢成熟了裂開后，小豆子自己跳出來的情景-------

　　2、教師請幼兒說出他們看到了什么?小豆子是怎么從豆莢里出來的?引導幼兒熟悉歌詞。

　　3、教師有感情地演唱歌曲。

　　4、教唱歌曲。幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。

　　三、創編表演動作

　　1、幼兒觀看課件，講述故事，看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現。

　　2、啟發幼兒想象，用什么樣的動作來表現小豆子寶寶從小豆莢中出來的?(跳呀、蹦呀、跑呀------)

　　3、重點引導幼兒創編動作小豆子從豆莢中出來的動作。

　　4、全體幼兒隨音樂自由表演，鼓勵幼兒大膽地創編動作。

　　5、幼兒站成大圓圈為一個大豆莢，面向圓心，帶領全體幼兒隨音樂做動作。

　　6、全班幼兒分成若干小組，讓幼兒自己看一下粘貼的小豆子的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一個小豆莢。

　　1)第一遍:戴同色的小豆子寶四在一起,圍成幾個圈，

　　2) 第二遍:小豆子寶寶分散開。

　　3) 第三遍：小豆子寶寶長大了。

　　7、讓幼兒聽音樂完整表演一次。

　　8、幼兒自由組合成若干個小豆莢進行表演。

　　故事內容: 這是一個陽光明媚的下午，風輕輕的吹著。很輕，很輕------小豆莢在太陽公公張開小嘴巴，小豆子寶寶離開了媽媽，跟著風婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀,真快樂。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中，有的跳到池塘邊，有的蹦到了柳樹下，有的跑到了花叢中。下雨了下雨了。小豆子寶寶張開小嘴開心的喝著水。漸漸的，小豆子寶寶長大了,個子越長越高，越長越高。有的和他們的媽媽長的一樣高，有的長的更高。又過了一段時間，他們開花了。身上長出了許多小豆莢了，也有自己的豆寶寶,他們也做媽媽啦! 附音樂： 1=C2 活潑、神氣地我是小豆子 55 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3| 5 5 3 | 我是快樂的小豆子, 太陽公公照著我 , 5 5 3 3 | 5 - | 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 | 張開小嘴巴, 跳呀跳, 真快樂, 蹦呀蹦 6 5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1 - || 真快樂, 碰到泥娃娃，我又發芽了。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。