小班數學喂寶寶教案反思

1、小班數學喂寶寶教案反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒初步學習按物體的大小進行排列，并學說從小到大，從大到小。

　　2、在游戲的過程中體驗數學活動帶來的樂趣。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　教學重難點

　　重難點：能初步學習按物體大小進行排列。

　　活動準備

　　動物卡片一套(請大、中、小、小小)幼兒，幼兒操作材料人手一份

　　活動過程

　　(一)引出課題

　　1、今天，老師請來了小客人，你們西哪個知道他們是誰嗎?(請出幼兒)

　　2、現在老師就把他們請出來，是誰啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來了，我們先請他們坐一下，那你們看看這里誰最大了?誰最小了?老師這里有很多的橘子，請幾個小朋友來分一分，看看哪個小朋友分的最好了。

　　3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢?那他們要走了，我們跟他們再見。

　　4、剛才有動物寶寶們打來電話想來我們班做客，我們把他們請出來，是一群牛寶寶們，你們看到他們發現了什么啊?他們是排著隊伍來的，是從最小的到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說怎么分好?

　　(二)幼兒操作，教師指導。

　　牛寶寶走了，又來了一群小動物，但現在不告訴你們是誰?請你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰?這個小動物說我們很能干給他們排排隊分一分好吃的東西好不好?

　　1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進行表揚。

　　2、幫助一些理解能力差或不會操作的幼兒。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

2、小班下學期數學教案《喂寶寶》含反思

活動目標

　　1、讓幼兒初步學習按物體的大小進行排列，并學說從小到大，從大到小。

　　2、在游戲的過程中體驗數學活動帶來的樂趣。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

教學重難點

　　重難點：能初步學習按物體大小進行排列。

活動準備

　　動物卡片一套(請大、中、小、小小)幼兒，幼兒操作材料人手一份

活動過程

　　(一)引出課題

　　1、今天，老師請來了小客人，你們西哪個知道他們是誰嗎?(請出幼兒)

　　2、現在老師就把他們請出來，是誰啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來了，我們先請他們坐一下，那你們看看這里誰最大了?誰最小了?老師這里有很多的橘子，請幾個小朋友來分一分，看看哪個小朋友分的最好了。

　　3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢?那他們要走了，我們跟他們再見。

　　4、剛才有動物寶寶們打來電話想來我們班做客，我們把他們請出來，是一群牛寶寶們，你們看到他們發現了什么啊?他們是排著隊伍來的，是從最小的到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說怎么分好?

　　(二)幼兒操作，教師指導。

　　牛寶寶走了，又來了一群小動物，但現在不告訴你們是誰?請你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰?這個小動物說我們很能干給他們排排隊分一分好吃的東西好不好?

　　1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進行表揚。

　　2、幫助一些理解能力差或不會操作的幼兒。

教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

3、小班數學活動教案《喂瓶寶寶》含反思

　　【活動目標】

　　1.進一步感知4以內的數量，練習手口一致點數并說出總數。

　　2.在感知物體顏色，數量的基礎上，嘗試根據二維特征分類。

　　3.樂意參與喂瓶寶寶吃飯的活動，體驗數學情境游戲的快樂。

　　4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5.有興趣參加數學活動。

　　【活動準備】

　　1.人手一個瓶寶寶(瓶身、瓶蓋上貼有數量為2~4的點子)

　　2.人手一個小勺、木質串珠若干

　　3.音樂三段(哭泣聲、搖籃曲、歡樂舞曲)

　　【活動過程】

　　一、導入

　　1.播放哭泣聲，引出主題

　　T：聽!什么聲音?是誰在哭啊?

　　2.出示瓶寶寶，介紹活動內容

　　T：原來是瓶寶寶在哭啊?瓶寶寶為什么哭呢?看看它肚子里有沒有東西?原來它肚子空空的，太餓了，怎么辦呢?

　　二、教師示范講解

　　1.出示木質串珠，討論操作要求

　　T：我們來喂瓶寶寶吃飯吧，可是這里有這么多串珠，應該喂瓶寶寶吃多少呢?一個還是許多個?

　　2.提醒幼兒觀察瓶蓋上的點子

　　T：到底瓶寶寶應該吃多少呢?看看瓶寶寶的肚子上面有記號呢。肚子上有幾個小圓點，就吃幾個小串珠。

　　3.請幼兒個別示范

　　T：誰來幫我數一數，我的這個瓶寶寶應該吃幾個小串珠?

　　4.教師示范喂瓶寶寶，要求：邊喂邊數，不能多，也不能少。

　　三、幼兒喂瓶寶寶

　　1.幼兒個別操作，教師觀察指導

　　2.集體交流操作結果，表揚操作正確的幼兒，幫助錯誤的幼兒進行糾正

　　四、幫瓶寶寶戴帽子

　　1.出示瓶蓋子，提醒幼兒注意數量的匹配

　　T：瓶寶寶吃飽了，真開心。我們帶瓶寶寶出去散步好嗎?可是外面風大，瓶寶寶要帶上帽子再出去。你們看，這些帽子上也有小圓點。你要仔細數一數，讓瓶寶寶肚子上的小圓點和帽子上的小圓點一樣多。

　　2.請個別幼兒示范，集體檢驗

　　3.幼兒集體操作，教師隨機檢驗

　　4.聽歡快音樂，和瓶寶寶散步跳舞。

　　五、送瓶寶寶睡覺

　　1.播放搖籃曲，提出要求

　　T：瓶寶寶玩累了，要睡覺了。我們悄悄地送它要搖籃里睡覺吧

　　2.引導觀察搖籃上的點卡和搖籃顏色

　　T：看，這些搖籃上面有什么?原來瓶寶寶要找和自己點子一樣多的搖籃睡覺。

　　3.幼兒送瓶寶寶睡覺，教師隨機檢驗。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

4、小班數學優秀教案《喂寶寶吃“餅干”》含反思

活動目標：

　　1.觀察和發現圓形、正方形、三角形等不同形狀的餅干，能按形狀對餅干進行分類。

　　2.會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。

　　3.樂于參加數學活動，能夠邊送餅干邊講述"給你吃圓形(正方形、三角形)餅干"。

　　4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展目測力、判斷力。

活動準備：

　　1.餅干(圓形、正方形、三角形餅干的小包裝)若干，食品盤子5-6個。

　　2.幾何圖形若干(幼兒用書第7頁)，小盤子若干(每個盤子里有3-4個幾何圖形片)，瓶子寶寶(雪碧瓶子制作的瓶寶寶或紙箱做得，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。

　　3.活動前請幼兒將手洗干凈。

活動重難點：

　　能按形狀對餅干進行分類。

　　樂于參加數學活動，能夠邊送餅干邊講述"給你吃圓形(正方形、三角形)餅干"。

活動過程：

　　一、認認、嘗嘗餅干。

　　1、教師出示有小包裝餅干的盤子。

　　教師：瞧，這個盤子里有許多好吃的餅干，請每人拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么形狀的餅干。

　　2、教師：餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長得一樣嗎?(鼓勵幼兒打開小包裝餅干，仔細觀察)

　　3、請幼兒說說自己的發現：餅干有各種各樣的，有大的、有小的;有圓形，有正方形……

　　4、教師：聞一聞，餅干香不香?嘗一嘗，餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?

　　二、瓶寶寶來做客--幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。

　　教師出示瓶寶寶。

　　教師：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方是不一樣的?(引導幼兒觀察瓶寶寶，發現瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的)

　　三、瓶寶寶吃"餅干"--按形狀分圖形片

　　1、觀察"餅干"。

　　教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃"餅干吧"!這是瓶寶寶吃的"餅干"，看一看、摸一摸、說一說，這些"餅干"是什么形狀的?

　　引導幼兒觀察、發現"餅干"有圓形的，還有三角形和正方形的;引導幼兒摸一摸"餅干"，著重讓其感受圓形、三角形和正方形的不同。

　　2、一起喂瓶寶寶吃"餅干"。

　　請幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干，引導幼兒根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的"餅干"。

　　鼓勵幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃ⅩⅩ餅干。(提醒幼兒把小盤子里各種形狀的"餅干"喂完)

　　小結：小朋友我們到走廊上找找有沒有正方形、圓形、三角形的物體。

教學反思

　　在上節課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

　　這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

5、小班數學教案《喂娃娃》含反思

活動設計背景

　　“辦家家”是幼兒愛玩的游戲，最近我時常發現我班小朋友經常三個人在一起玩“辦家家”游戲。于是，我借此機會組織一次“喂娃娃”主題活動，幼兒可以親自動手喂娃娃，體驗勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發現的價值。在動手喂娃娃的過程中，教師引導幼兒有目的地操作、觀察，有機融合各領域內容，提高感知能力，培養幼兒的合作意識，讓幼兒在快樂中學習和成長。

活動目標

　　1、通過喂娃娃主題活動，讓幼兒體驗獨立進餐與分享的快樂。

　　2、學習兒歌《喂娃娃》，學會正確的吃飯方法。

　　3、通過游戲《辦家家》，讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。培養幼兒合作的能力。

　　4、教育幼兒從小養成飯前洗手、飯后漱口、吃飯不掉飯粒、會用自己的手絹擦嘴的好習慣。

　　5、教育幼兒自己能做的事情自己做。

教學重點、難點

　　讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。

活動準備

　　1、物質準備：

　　(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分別裝在碗里;手絹若干。

　　(2)幼兒進餐圖片或錄像帶(一個是幼兒獨自吃飯的;一個是大人喂飯的)。

　　2、經驗準備：

　　學習歌曲《辦家家》,欣賞兒歌《喂娃娃》;

活動過程：

　　一、律動：《我們大家做得好》;集中幼兒注意力。

　　拍拍小手點點頭，

　　拍拍小手叉好腰，

　　我把小手舉起來，

　　我們大家做得好!

　　二、與幼兒談話，引出活動主題;

　　小朋友，誰愿意勇敢的告訴老師，在家里吃飯的時候，你是自己吃呢?還是讓大人喂?(幼兒紛紛回答老師提出的問題)

　　小朋友可真棒，是啊!我們都已經上幼兒園了，自己能做的事情，就得自己來做，不給大人添麻煩，這才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃)，看!老師今天帶來了許多瓶娃娃，他們的肚子餓了，我們怎樣幫助他們呢?(幼兒說出解決的辦法——喂娃娃)。

　　三、教師示范正確拿勺喂娃娃的方法。

　　1、學習兒歌《喂娃娃》：小小手，真靈巧，

　　三個指頭捏小勺，

　　輕輕舀，慢慢送，

　　我的本領真不小。

　　2、教師示范喂娃娃，幼兒朗誦兒歌，學習正確拿勺方法。

　　四、幼兒小組合作;

　　1、老師這里還有許多肚子餓的瓶娃娃，小朋友快幫幫忙，喂飽它們吧。

　　2、游戲：辦家家。

　　幼兒自由結伴，兩人合作，一個做爸爸，一個做媽媽共同來喂娃娃，培養幼兒的合作精神。

　　(1)復習歌曲《辦家家》。在唱歌之前，教育幼兒養成飯前洗手的好習慣。

　　(2)游戲規則：兩人合作，邊喂娃娃邊說兒歌。訓練幼兒正確拿勺，將米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此過程中，重點指導能力弱的幼兒正確使用勺子盛東西。

　　五、對幼兒進行健康教育。

　　1、小朋友，娃娃都吃飽了，快用手絹把它的嘴擦干凈吧!

　　2、小朋友們可真能干，我們一起帶著瓶娃娃按順序去漱口吧!

　　3、放音樂：漱口。幼兒隨著音樂走出活動室，本次活動結束!

活動延伸：

　　1、幼兒回家后，自己動手用筷子練習夾豆喂娃娃。

　　2、在爸爸媽媽的幫助下，動手裝飾漂亮的瓶娃娃。

教學反思

　　《綱要》指出“教師要引導幼兒在良好的環境中，積極地、主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，因此，我根據我班幼兒的年齡特點，設計了數學活動《喂娃娃》，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。

　　小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗中去發現事物的變化。根據小班幼兒的年齡特點和本班實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標有三點：1、能按標記選擇相同的實物喂娃娃。2、能手眼協調地將實物送進娃娃嘴里。 3、有愛娃娃、關心娃娃的情感。我將第一個目標定為重難點，希望能在活動中盡量去突破。

　　根據目標，我把活動的重點定位于能按標記選擇相同的實物喂娃娃。通過操作實驗，使活動得到深化。活動的難點是將正確的實物手眼協調地送進娃娃嘴里。主要通過探索操作獲得經驗，通過集體的評價使經驗得到整理。總之，我確立了目標的整合觀、科學觀，使活動呈現呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。

　　本次活動，我一共設計了三個環節， 相信通過本次活動，幼兒也能夠初步地掌握按標記選擇相同的實物喂娃娃。

　　第一部分，激發幼兒的興趣，引發幼兒關心娃娃，喂娃娃吃東西的愿望。

　　第二部分，觀察食品和食品標記。知道要選擇與標記相同的食品喂娃娃。

　　第三部分，幼兒操作，教師指導，每一個幼兒都不是在同一發展基礎上，所以在進行操作時，教師根據幼兒的發展情況進行指導。

　　整個活動都運用游戲的形式開展，符合小班幼兒的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區分不同的標記，并按標記選擇相同的實物喂娃娃。《綱要》中指出，教師要為幼兒創設寬松的學習環境，讓每個幼兒都有機會參與活動，所以在本次活動中，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料。也把瓶寶寶的頭設計成了正方形、三角形、圓形的，吸引了幼兒的注意。在送餅干的過程中，使幼兒的語言能力得到了發展。但是，在整個活動中間也出現了很多不足的地方，如在幼兒操作活動前由于事先沒有提出要求，所以在操作過程中出現了幼兒拿很多圖形的現象。

6、小班數學教案《喂小動物》含反思

　　活動目標：

　　1、體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系。

　　2、能按順序排列動物并一一對應的匹配食物。

　　3、愿意講述自己對應匹配的結果。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能按順序排列動物并一一對應的匹配食物

　　活動難點：

　　體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系

　　活動準備：

　　底板 底紙4《喂動物》 分類盒 磁貼：大小動物卡 食 物卡 動物圖片 食物圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　情景導入。介紹動物。以老師今天請客為情景，通過演示和討論，強調“先從第一個座位開始按順序排動物，在按順序喂動物，邊喂邊說”的規則。

　　1、介紹角色 教師：“今天，高老師要請客啦，來了許多的小動物，看看都有誰?”將小動物一一出示，帶領幼兒一起向小動物問好。

　　2、教師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧。”

　　出示一個動物，告訴幼兒要從第一個座位開始坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，教師：“小熊應該坐在那里呢?誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位，講解：要一個接著一個坐。

　　3、學習對應排列 教師：“高老師給小動物們準備了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么?我們要按順序一個一個的喂，第一個要喂誰?教師示范喂動物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草。”請幼兒一起告訴小牛：“小牛，請你吃草。”

　　4、重申規則 請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動物一個一個按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們，一邊送，一邊說“**，請你吃**”。

　　二、基本部分。

　　1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導。注重關注操作的順序。

　　2、教師提醒 要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

　　3、常規提示 要先收食物，再收動物，收好后可以換組。

　　三、結束部分。

　　1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

　　2、請個別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀察是怎樣喂的?再說一說什么動物吃什么。

　　3、評價 表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒。活動結束。

　　活動反思：

　　幼兒很喜歡小動物，都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進行換組，能夠按照動物和實物的關系進行一一匹配，效果較好。(文.章出自快思教.案網)在教師示范的時候，應先將小動物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結束。在分享交流和整理環節，應對個別幼兒進行了單獨指導。在幼兒操作的時候教師不應過于干預幼兒，要給幼兒表達的機會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導浪費時間是這類活動要攻克的難點。

7、小班數學優秀教案《喂餅干》含反思

　　活動目標：

　　1、在游戲中能根據要求分辯顏色和形狀。

　　2、感受游戲的快樂。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備

　　1、各種顏色和形狀的紙片

　　2、各種小動物形狀的紙盒。

　　活動過程：

　　1、出示各種餅干，認識顏色和形狀

　　小朋友，你們吃過餅干嗎?"屈;老師.教，案網出處"你吃過的餅干是什么樣的

　　瞧，老師這兒有各種各樣的餅干，看它們都是什么樣的。

　　2、游戲，看誰找得快

　　根據老師的口令，快速找到相應的紙片。(紅色的餅干、三角形餅干等)

　　3、出示小動物紙盒，示范如何喂餅干

　　看小兔子的嘴是什么形狀呀，它要吃什么樣的餅干呢?請幼兒示范。

　　幼兒操作，請幼兒相互檢查。

　　活動反思：

　　我認為現在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。

8、小班優質數學教案《喂毛毛蟲》含反思

　　【活動目標】

　　1.能目測點卡的數量并匹配相應的物體。

　　2.嘗試用數詞完整表述自己的操作過程。

　　3.有興趣參加數學活動。

　　4.體驗數學集體游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　毛毛蟲和樹葉卡片、操作盒若干。

　　【活動過程】

　　1.復習目測5以內物體的數量。

　　(1)師：今天，我們來玩游戲“看誰說得快”，(教案出自：快思教案網)我的手里有許多卡片，我出示哪張卡片時，請你快速說出卡片上物體的數量。

　　(2)出示實物卡(一條毛毛蟲)，幼兒：一條毛毛蟲。

　　(3)按此方法依次出示其余幾張卡片。

　　(4)依次出示點卡，幼兒目測并說出總數。

　　2.幼兒操作游戲“喂毛毛蟲”。

　　(1)出示操作卡，師：這張圖上有什么?是什么意思?

　　師：一條毛毛蟲吃一片樹葉，你會喂毛毛蟲吃樹葉嗎?每個寶寶的位置上都有一張操作卡和一些樹葉，請你回到位置上玩游戲。

　　(2)交流操作過程。

　　師：誰來說一說你是怎么喂毛毛蟲的?請1—2位幼兒說說自己的操作過程。(如一條毛毛蟲吃一片樹葉，一片樹葉送給一條毛毛蟲。)

　　3.拓展延伸。

　　(1)分別出示6和7的點卡，師：請你數一數這里有幾個點?我們應該給它喂幾片樹葉?誰來試一試?(請一位幼兒擺放樹葉。)

　　(2)點數驗證。

　　4.小結。

　　師：今天我們玩了匹配的游戲，其實生活中也有很多這樣的游戲，比如寶寶吃飯時一只碗里放一把勺子，一個寶寶坐一張椅子，下次我們再玩，好嗎?

　　活動反思：

　　這節課的調整如下：我將整個情境統一起來，變成一個完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環節省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。

9、小班優質數學教案《喂小動物》含反思

【活動目標】

　　1、體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系。

　　2、能按順序排列動物并一一對應的匹配食物。

　　3、愿意講述自己對應匹配的結果。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

　　底板底紙4《喂動物》分類盒磁貼：大小動物卡食物卡動物圖片食物圖片

【活動過程】

　　一、開始部分:情景導入。

　　介紹動物。以老師今天請客為情景，通過演示和討論，強調“先從第一個座位開始按順序排動物，在按順序喂動物，邊喂邊說”的規則。

　　1、介紹角色

　　師：“今天，高老師要請客啦，來了許多的小動物，看看都有誰?”將小動物一一出示，帶領幼兒一起向小動物問好。

　　2、師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧。”

　　出示一個動物，告訴幼兒要從第一個座位開始坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，師：“小熊應該坐在那里呢?誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位，講解：要一個接著一個坐。

　　3、學習對應排列

　　師：“高老師給小動物們準備了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么?我們要按順序一個一個的喂，第一個要喂誰?教師示范喂動物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草。”請幼兒一起告訴小牛：“小牛，請你吃草。”

　　4、重申規則請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動物一個一個按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們，一邊送，一邊說“**，請你吃**”。

　　二、基本部分

　　1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導。注重關注操作的順序。

　　2、教師提醒要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

　　3、常規提示要先收食物，再收動物，收好后可以換組。

　　三、結束部分

　　1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

　　2、請個別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀察是怎樣喂的?再說一說什么動物吃什么。

　　3、評價表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒。活動結束。

【活動反思】

　　幼兒很喜歡小動物，都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進行換組，能夠按照動物和實物的關系進行一一匹配，效果較好。在教師示范的時候，應先將小動物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結束。在分享交流和整理環節，應對個別幼兒進行了單獨指導。在幼兒操作的時候教師不應過于干預幼兒，要給幼兒表達的機會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導浪費時間是這類活動要攻克的難點。

10、小班數學教案《喂小動物吃餅干》含反思

活動目標：

　　1、認識圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。

　　2、能初步根據餅干的形狀進行分類，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。

　　3、在游戲中體驗學習的樂趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

　　1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的實物(與幼兒人數相同)。貼有三個形狀的托盤各一。

　　3、餅干圖形與幼兒人數相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物。

活動過程：

　　一、認識圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。

　　1、師：小朋友，今天來了幾位圖形寶寶，大家想認識他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

　　(1)三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。

　　(2)圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。

　　(3)方形寶寶像手絹，四條邊，四個角，方方正正站得牢。

　　2、師：(課件)剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生共同小結)

　　二、按物體的形狀進行分類

　　1、音樂游戲：找朋友

　　師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀?是什么形狀的?隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。

　　2、《喂小動物吃餅干》

　　師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀?有三個小動物也想和我們一起做游戲，猜一猜?他們是誰?(小貓、小兔和小狗)它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢?出示：餅干(三種形狀的餅干)圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請小朋友喂小動物吃餅干吧!

　　師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?

　　(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

　　師：小動物怎么說呀?小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

　　師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

　　(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)

課后反思：

　　我認為現在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

　　一、活動剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對圖形寶寶產生了濃厚的興趣。

　　二、第二個環節圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。

　　三、在活動的最后一環節中，讓幼兒“給動物喂餅干”，在給動物喂吃餅干時，引導孩子根據嘴巴不同形狀喂相應的餅干，并引導幼兒邊送小動物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時，孩子們能更好地送餅干。讓每個孩子在每次活動中都有所收獲，是我始終追求的目標!其實這次數學活動就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點。在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進行了歸類。但是，在整個活動中間也出現了需要改進和不足的地方，如在第二環節中游戲《找朋友》多點時間讓幼兒進一步感知圓形、方形、三角形的特點，最后環節，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯了就派上用場了。本次活動以游戲貫穿活動的始終，使幼兒在教師創設的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識;孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發出來。

11、小班體育游戲教案《喂寶寶》含反思

　　活動目的：練習跑、跳、爬和自我服務的能力。

　　活動準備：墊子兩塊，一條寬約20cm的小河(用粉筆劃兩條線)，兔子小筐兩個，花生筐兩個，花生若干，場地布置如圖：

　　《喂寶寶》

　　玩法：幼兒分成人數相等的兩對，在起點線后站好。

　　游戲開始，兩隊第一個幼兒向前跑到墊子前，爬過墊子，起來雙腳跳過小河，跑到有花生的筐子前用勺子盛一粒花生喂給"小兔子"(放進兔子小筐里)，然后從兩側跑回去拍第二個小朋友的手，站到本隊隊尾，這樣依次進行，以速度快的隊為勝。

　　規則：

　　(1)跳過小河時要雙腳跳。

　　(2)每個幼兒每次只能盛一粒花生。

　　(3)接力的幼兒要被拍到手后才可跑。

　　教學反思：

　　1、我在組織的“快樂的小鴨”活動中，以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學露珠翻滾，小鴨子劃船幾個有趣的游戲練習動作貫穿活動過程，幼兒始終在進行著愉快的情緒體驗，體現了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術，孩子在活動中興趣很濃厚。

　　2、活動中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節，游戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強制，而是主動遵守規則，積極練習動作，充分體現了教師心中有目標，教育無痕跡的教學理念。

　　3、整個活動，不同的場景伴隨不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在發展動作的同時受到音樂美的陶冶。

　　4、在個別細小的環節中設計連貫的還不是很好，特別是體育活動中要注重幼兒的安全問題，在以后開展體育活動時要做的更好。

12、小班數學教案《瓢蟲寶寶》含反思

　　教學目標：

　　小班數學活動瓢蟲寶寶教案主要包含了教學目標，教學準備，教學過程等內容，手口一致地數5以內的數，說出總數，并嘗試學習按數量分類，愿意大膽參與活動，體驗數學活動的快樂，適合幼兒園老師們上小班數學活動課，快來看看瓢蟲寶寶教案吧

　　1.手口一致地數5以內的數，說出總數，并嘗試學習按數量分類。

　　2.愿意大膽參與活動，體驗數學活動的快樂。

　　3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.發展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　教學準備：

　　1.畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點、4個斑點、5個斑點的紙制大小瓢蟲若干。

　　2.樹葉若干片，上畫1—5的點子各4組。

　　3.小蟲若干條。

　　4.兒歌《小瓢蟲》。

　　教學過程：

　　一、游戲《小瓢蟲》導入。

　　出示一只小瓢蟲，師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲”。

　　師：一(兩、三)只小瓢蟲呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。

　　二、利用圖圖片練習手口一致的數5以內的數，說出總數。

　　(通過數瓢蟲和瓢蟲身上的圓點，學習數數1、2、3、4、5。)

　　教師出示5只瓢蟲寶寶，提問：

　　1、來了幾只瓢蟲?

　　2、背上有什么?

　　3、伸出食指數一數分別有幾個圓點?(請個別幼兒上來手口一致的數瓢蟲)

　　師：每個瓢蟲寶寶背上的圓點數都一樣多嗎?

　　小結：原來每只瓢蟲寶寶背上的圓點數是不同的。

　　師：請小朋友到后面去抓一只瓢蟲寶寶，數數你的這只瓢蟲寶寶背上有幾個圓點?

　　三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力。

　　1、瓢蟲寶寶餓了，幫瓢蟲寶寶抓害蟲。

　　(1)師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。(快思老師.教案網出處)但是有一個要求，捉的蟲子的個數和瓢蟲身上的點子的個數要一樣多。

　　請同伴間相互檢查結果，邊檢查邊說：“我把幾條蟲子送給幾個點子的瓢蟲吃。”

　　(2)教師巡回指導。

　　2、瓢蟲寶寶玩累了，送瓢蟲寶寶去休息。

　　(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶在樹葉上畫上相應圓點。

　　師：“瓢蟲寶寶的媽媽出差去了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,請你們送它們去樹葉上休息。請你到后面去撿一片樹葉，如果你的瓢蟲寶寶背上是1個圓點的就在樹葉上畫上1個圓點，那如果是2個圓點，你的樹葉上應畫幾個圓點呢?

　　(2)集體驗證。

　　師：我把*個點子的瓢蟲送到個*圓點的樹葉上，請個別幼兒講述。

　　3、幫瓢蟲寶寶找媽媽。

　　師: 瓢蟲媽媽出差回來了，請你們跟旁邊的小朋友討論下，想一想這只瓢蟲寶寶的媽媽會是誰呢?(教師出示三個圓點的瓢蟲寶寶)請小朋友幫忙找一找，并說出理由。

　　小結：瓢蟲寶寶身上的點子的個數跟瓢蟲媽媽點子的個數必須一樣多。

　　師：現在請你數數看上面這五只大瓢蟲哪個是你瓢蟲寶寶的媽媽?請你把瓢蟲寶寶放到自己瓢蟲***身邊。

　　集體驗證。

　　讓我們一起來數數1個圓點的瓢蟲媽媽有幾個?

　　四、結束活動。

　　現在請拿藍色瓢蟲寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

13、小班數學教案《圖形寶寶》含反思

活動目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。

　　2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

　　3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。

　　3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

　　一、出示圖片，導入課題。

　　1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

　　2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生小結)圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　二、按物體的形狀分類。

　　1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

　　哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

　　如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　2、小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

　　四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

　　哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

　　小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

教學反思：

　　為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。

14、小班數學教案《數字寶寶》含反思

　　活動設計背景

　　參加“關于規范幼兒園課程設置防止‘小學化傾向’及幼兒園教學活動材料投放的有效性”的教研活動探究。數學領域的教學很容易小學化傾向。所以，本次活動，以活動游戲為主，讓幼兒在“玩中學，學中樂。”

　　活動目標

　　1、快樂識數1，2，3，4，5。

　　2、讓幼兒能逐個逐個數數，培養幼兒做事要細心。

　　3、讓幼兒初步理解數的意義。

　　4、培養幼兒大膽參與探險的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒能逐個數數。

　　難點：初步理解數的意義。

　　活動準備

　　1、五個數字寶寶“1，2，3，4，5(頭戴花貓頭飾 ，身裝數字衣)。

　　2、準備雪花片若干(分組裝，5個/生)。

　　3、自制的教具《手掌娃娃》。

　　4、神秘小屋一間，內有彩色氣球若干(氣球內有數字1，2，3，4，5)。

　　5、音樂CD《我的身體》。

　　活動過程

　　一、魔術導入。

　　1、老師以變魔術的方式，出示“手掌娃娃”。

　　2、引導幼兒認識數字1，2，3，4，5。

　　二、游戲：幼兒數字寶寶找朋友。

　　1、“手掌娃娃”變成“數字寶寶”(由小朋友扮演的數字寶寶)。

　　2、“數字寶寶”送禮物給小朋友。(每組一筐雪花片：5個/生)。<.本文來源:快思教案.網>

　　數字寶寶同小朋友一起游戲。

　　數字寶寶1出現，小朋友就取下1個玩具，說說它的顏色、形狀。

　　數字寶寶2出現，小朋友就同數字寶寶一起取出2個雪花片，玩耍。

　　數字寶寶3出現，小朋友就同數字寶寶一起取出3個雪花片，玩出不同的花樣。

　　數字寶寶4出現，小朋友就同數字寶寶一起取出4個雪花片，并一個一個的數，一個一個的取，拼出不同的花樣。

　　數字寶寶5出現，小朋友就同數字寶寶一起取出5個雪花片，并一個一個的數，一個一個的取，玩出不同的花樣。

　　三、身體活動游戲。

　　1、老師學小動物叫幾聲，就請幼兒拍幾下手;

　　2、老師學小動物跳幾下，就請幼兒跳幾下。

　　3、放音樂《我的身體》，幼兒跟老師動起來。

　　(1)隨音樂“頭發、肩膀、膝蓋、腳，眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”師幼跳舞。

　　(2)師幼互動：師指著嘴問：幾張嘴?幼：一張嘴。師幼大聲說1，1像鉛筆，會寫字。師指著耳朵：幾個耳朵?幼兒：兩個耳朵。師幼大聲說2，2像小鴨，水中游。

　　四、“神秘小屋”探險。

　　1、講故事。

　　師：我有一個神秘小屋，里面可能……哪些勇敢的孩子想同老師一起去探險呢?

　　2、打開小屋(有一部分幼兒舉手了，另一部分不愿意取探險幼兒就和薛老師在教室內進行踩氣球活動)師幼開火車到小屋前，觀察小屋，打開大門。

　　3、尋找氣球。

　　幼兒在屋內尋到彩色氣球(有的氣球放在高低床的上床，幼兒爬高取氣球)。

　　4、玩氣球。

　　拍一拍、拋一拋、碰一碰，有幼兒發現氣球內有東西

　　師：“哇，真的”“想取出來嗎?”

　　幼：想。

　　師：怎么取呢?

　　幼：打開。

　　幼：踩 ……

　　師：好，現在你們就用自已想好的辦法取出它(邀請聽課老師共同參與)。

　　5、找朋友。

　　取出紙片，認紙片上的字，如果是2就找數字寶寶2做朋友 ……

　　五、好朋友一起跳舞。

　　取到同樣數字的幼兒和老師牽手，跳舞。

　　六、伸延活動《小貓釣魚》。

　　教學反思

　　活動中，我充分考慮到如何“防止小學傾向”活動全過程以游戲為主，激發幼兒參與活動，特別是隨著音樂的身體活動，不僅讓幼兒認識自已，又找到了自已身體上與數字有關的事物。

　　活動中，投放了一些材料。打扮漂亮的貓寶寶;分組裝好的花片;裝有數字的彩色氣球。這些調動了幼兒的興趣，做到材料投放的有效。在小屋內，上床有氣球，幼兒爬上床才取下氣球，鍛煉幼兒的攀爬技能。

　　課后，有個聽課老師問我，你這節課是不是想實現孩子認識1-5，初步理解數意義?我說，是啊。可后來細細一想，我真的實現了。我預定的目標的嗎?是不是每個幼兒都認識了呢?今后在活動中要注重實現活動目標

　　如果讓我重上這節課，在“神秘小屋探險 ”時，我會和幼兒做一些進入“神秘小屋”的準備活動。如手電筒等。

15、幼兒園小班數學教案《寶寶送物品》反思

　　活動目標：

　　1、能按物體的關聯性將常見的物品歸類。

　　2、愿意參與為家人送物品的活動。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　6、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點：

　　能按物體的關聯性將常見的物品歸類。

　　活動準備：

　　1、教具：圖片：手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

　　2、學具：幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領帶等。(幼兒人手一份)

　　活動過程：

　　1、了解物品與人的關聯性。

　　出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。

　　師： 看，誰到我們教室來做客?你是怎么知道的?

　　幼兒進行觀察并回答。

　　教師小結：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。

　　師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來幫助他們找到自己的手套?

　　小班幼兒已經初步具有觀察的經驗，這一環節主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特征，能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時，教師的小結幫助幼兒進一步了解了"物品與人的關聯性"。

　　2、寶寶送物品。

　　(1)個別幼兒送物品。(3分鐘)請個別幼兒送手套并講述原因。

　　師：你是怎么送的?為什么要這么送?

　　教師小結：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來了。

　　用同一種物品--手套來引導幼兒通過細致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰。

　　(2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師：家里還有很多其他的物品，我們首先來看看他們是什么。

　　介紹操作材料和操作要求。

　　師：我們一起來送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。

　　幼兒送物品并講述原因。

　　幼兒集體操作時，教師所選材料有了遞進，有一組(4雙鞋子)同類的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領帶等。引導幼兒在細致觀察、一一比較的基礎上進行更全面的判斷，進一步鞏固幼兒對"能按物體的關聯性將常見的物品歸類"這一目標的達成。

　　3、展示幼兒作業，集體檢驗

　　師：誰來說說你是怎樣送的?為什么要這樣送?

　　教師和幼兒一起檢驗、糾錯。

　　評價幼兒作業時，先選用操作正確，比較有序作業進行點評，再選用一些比較典型的作業，引導幼兒自評，利用幼兒間的差異資源進行互評。

　　課后反思：

　　本活動來源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關聯性將常見的物品歸類，從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發，引導幼兒通過認一認、說一說、找一找、送一送進一步認識常見物品，并能給不同人物進行匹配。教師在教學具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒通過觀察發現方法-- 比較，同一組物品放在一起進行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面，又有了遞進，用了一組同類物品，另外還選了4個特征較明顯的物品，難度有所提高，對幼兒更具挑戰性，幼兒對判斷物品的關聯性有了更深入、更全面的認識，判斷物品該送給誰，不僅可以通過比較，還應從實際生活出發，明白物品的用途，從而進行判斷。

16、小班數學教案《圖形寶寶排隊》含反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒找出圖形排序規律進行排列。

　　2.培養幼兒思維能力及動手操作能力。

　　3.激發幼兒參與數學活動的興趣。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

　　2.材料準備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。

　　3.環境創設：數學角上張貼排序圖。

　　重點難點：

　　1.在教師引導下找出圖形排序規律。

　　2.按一定順序排序。

　　動手操作，按排序

　　引導觀察，找出排序規律

　　數學流程：

　　游戲鞏固

　　游戲口吻導入，激發幼兒興趣

　　活動過程：

　　1.出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。

　　①出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂場玩，寶寶們，你們快排隊吧。”“我們已經會按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊。看，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?

　　小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

　　(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”

　　提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀察找出規律。

　　“老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意?”

　　小結：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。

　　(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列的規律。“這里還有3個調皮的圖形寶寶沒排到隊伍里，我請一個小朋友來幫助它們排隊。”

　　小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔著排隊的。

　　1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

　　⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著急呀。”“小朋友，我們一起來幫助圖形寶寶排隊，好嗎?”

　　⑵請個別幼兒上來示范操作。

　　⑶人手一份操作材料進行操作。

　　小結：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興!她帶來許多項鏈送給小朋友。

　　2.游戲“看誰站得對又快”，鞏固所學內容。

　　請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對又快。

　　活動反思：

　　我覺得幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

　　在日常活動中，我發現有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。本次設計的小班數學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據小班幼兒的年齡特點，設計了五個環節：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣-圖形排隊，找出圖形排序規律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊"-幼兒操作，教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。

　　第二環節圖形排隊，找出圖形排序規律。利用紅花和一條直線的特征，進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發現其圖形的排序規律。大部分幼兒能夠發現其規律，能夠大膽的參與進來。!.快思.教案網!而個別有幼兒卻說："接下來是小花!"在紅花的設計上有所欠缺，誤導個別幼兒尋找圖形規律的特點，或許可以不設計紅花，只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個環節過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參與性也比較高。

　　在第三環節幼兒游戲"什么圖形不見了"時，看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動的舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節課的教育目標已經達到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過來，再請幼兒找出規律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。

　　前兩個環節中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。

　　最后一點就是在集體操作時，我缺乏一點靈活性，活動有點死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規律進行教學，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發現其中的規律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

　　操作活動結束了，我用結束語結束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養了幼兒良好的習慣。

　　每一次的活動，都給我吸取了很多的經驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學的道路上更上一層樓!

17、小班數學優秀教案《圖形寶寶》含反思

　　一、教學目標

　　1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

　　2、初步培養幼兒動手操作的能力。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　二、教學重難點

　　重點：教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。

　　難點：初步培養幼兒動手操作的能力。

　　三、教學準備

　　教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。

　　四、教學過程

　　一、引出課題

　　a)今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶

　　寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，請幼兒說一說。

　　b)出示正方形，這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形，請幼兒們說一說。

　　二、教師講解、示范

　　1、老師想把這些圖形寶寶來分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎么把它們分類的嗎?現在老師要把它們形狀一樣的也放在一起，有誰可以說說老師是怎么分的嗎?

　　2、老師跟圖形寶寶們做了一個家|。;.教.案來自:快思老.師教.案網;你們看它們出來玩、忘記自己的在哪里了，怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?

　　三、幼兒操作

　　圖形寶寶們為了謝謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。

　　教學反思：

　　為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。

18、小班數學教案《寶寶餅干屋》含反思

幼兒園小班數學教案：

　　寶寶餅干屋

有益的學習經驗：

　　一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

　　二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

　　三、體驗勞動和工作的快樂。

　　四、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　五、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

　　電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。

實物圖形餅干：

　　拱形門、貨架、貨筐;大嘴動物頭;圍裙。

活動過程：

　　一、做個餅干屋小員工。談話引入情景，激發幼兒的游戲興趣。

　　二、開心分餅干。

　　1、按形狀分類。

　　(1)觀看采購員到餅干批發市場上貨的錄像。

　　(2)明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

　　(3)師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

　　2、按顏色及形狀分類。

　　(1)接到訂購電話，明確第二項工作任務。

　　(2)看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。 大班—紅色包裝的圓形餅干 中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍色包裝的三角形餅干

　　(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。

　　3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。

　　三、神秘禮物。

　　請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

19、小班數學優秀教案《數字寶寶》含反思

　　活動目標：

　　1、鞏固復習數字1-10的認識，能按順序和倒序排列數字。

　　2、喜歡參加數學活動，積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知單、雙數的游戲。

　　活動準備：

　　教具：蘿卜、籃子若干，數字圖片一幅

　　活動過程：

　　1、手指游戲《黑貓警長》穩定幼兒情緒。

　　“中一班的寶寶們”(兒啊)真乖!今天鄧老師要跟你們一起做一個很好玩的游戲，你們想不想玩?(想)玩游戲之前，你們先和我一起學一學本領。

　　2、教師出示空格圖片，你們看這一共有幾個格子?“快思老師.教.案網出處”(你們的數數能力很強)每個格子里都藏著一個不同的數字寶寶，我們一起念兒歌把他們請出來。

　　3、幼兒念數字歌，教師將數字圖片(二)出示在黑板，現在請你們邊看邊猜，這些格子分別住著哪些數字寶寶。

　　4、教師引導幼兒根據數字形狀，尋找出1-10的數字寶寶。(你確定嗎?肯定是 “幾“嗎?還改變嗎?)

　　5、好了!10個數字寶寶都給你們猜出來了，你們真厲害，還能說出顏色和方位，教師提問：你們說說這些數字寶寶哪個大，哪個最小?你會給數字寶寶從小到大地排隊嗎?從大到小呢?

　　6、誰還有不同的排列方法?(圓形、三角形等)很好!你們都很聰明，數字在排列的時候可以方位不同，還可以方式不同。

　　7、鄧老師也有一種排法(將1、3、5、7、9排在上面的格子里)你們知道“1”的下面是什么數，逐一讓幼兒往下猜，他們哪些是單數、哪些是雙數?

　　我還有一種更難的排法(1、3、5、7、9,2、4、6、8、10分別排成兩個豎排，教師先排前面的單數，第二排排一個數字10，往后讓幼兒猜)。

　　小結：這些數字寶寶都是我們平時經常看到，聽到的，我們的生活當中都離不開他們，所以我們要跟他做好朋友。

　　8、好!我們學到了本領，現在可以做游戲了，先聽好要求，請兔寶寶邊念兒歌，邊收蘿卜，寶寶念兒歌：小白兔，白又白，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛，大灰狼來了，你們趕緊跑到后面的老師那里，尋求保護，和老師們數一數你收了幾個蘿卜，是單數還是雙數?

　　小結。表揚小兔有本領。夸兔寶寶們真能干，不僅學習，愛還愛勞動，，今天學到了很多的本領。媽媽真高興，給你們帶來了一些禮物。

　　9、小兔摸獎品。(觸摸覺感知)

　　(1) 發獎品。兔媽媽拿出神秘禮物，內裝有糖果食品，請一名乖的小兔把眼睛閉起來，上來摸摸袋中的糖果，告訴大家是什么?然后發給小伙伴。

　　(2)一起分享食品。

　　活動反思：

　　這節課的設計，我把教學內容的重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，為幼兒動手，動口、動腦多種感官參與學習活動創設最佳情景，引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長本領。省時高效的完成了教學目標。

20、小班數學教案《寶寶送物品》含反思

　　活動目標：

　　1、能按物體的關聯性將常見的物品歸類。

　　2、愿意參與為家人送物品的活動。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　重點難點：

　　能按物體的關聯性將常見的物品歸類。

　　活動準備：

　　1、教具：圖片：手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

　　2、學具：幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領帶等。(幼兒人手一份)

　　活動過程：

　　1、了解物品與人的關聯性。

　　出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。

　　師： 看，誰到我們教室來做客?你是怎么知道的?

　　幼兒進行觀察并回答。

　　教師小結：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。

　　師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來幫助他們找到自己的手套?

　　小班幼兒已經初步具有觀察的經驗，這一環節主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特征，能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份。(.來源快思老師教案網)同時，教師的小結幫助幼兒進一步了解了"物品與人的關聯性"。

　　2、寶寶送物品。

　　(1)個別幼兒送物品。(3分鐘)請個別幼兒送手套并講述原因。

　　師：你是怎么送的?為什么要這么送?

　　教師小結：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來了。

　　用同一種物品--手套來引導幼兒通過細致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰。

　　(2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師：家里還有很多其他的物品，我們首先來看看他們是什么。

　　介紹操作材料和操作要求。

　　師：我們一起來送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。

　　幼兒送物品并講述原因。

　　幼兒集體操作時，教師所選材料有了遞進，有一組(4雙鞋子)同類的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領帶等。引導幼兒在細致觀察、一一比較的基礎上進行更全面的判斷，進一步鞏固幼兒對"能按物體的關聯性將常見的物品歸類"這一目標的達成。

　　3、展示幼兒作業，集體檢驗

　　師：誰來說說你是怎樣送的?為什么要這樣送?

　　教師和幼兒一起檢驗、糾錯。

　　評價幼兒作業時，先選用操作正確，比較有序作業進行點評，再選用一些比較典型的作業，引導幼兒自評，利用幼兒間的差異資源進行互評。

　　課后反思：

　　本活動來源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關聯性將常見的物品歸類，從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發，引導幼兒通過認一認、說一說、找一找、送一送進一步認識常見物品，并能給不同人物進行匹配。教師在教學具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒通過觀察發現方法-- 比較，同一組物品放在一起進行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面，又有了遞進，用了一組同類物品，另外還選了4個特征較明顯的物品，難度有所提高，對幼兒更具挑戰性，幼兒對判斷物品的關聯性有了更深入、更全面的認識，判斷物品該送給誰，不僅可以通過比較，還應從實際生活出發，明白物品的用途，從而進行判斷。

21、小班優秀數學教案《蘋果寶寶》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。

　　2、鞏固點數的方法，并能說出總數。

　　3、幼兒樂于動手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有區分紅綠兩色的學習經驗。

　　2、背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

　　3 幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。

　　活動過程：

　　一、出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果的課件

　　二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數方法，并說出總數。

　　師:小朋友我們來到了老爺爺的蘋果園樂，快來數一數，一共有幾棵蘋果樹?

　　幼：6棵。

　　師：蘋果是什么顏色的?

　　幼:紅色，綠色。

　　師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。

　　幼:幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。

　　師:這些蘋果都一樣大嗎?

　　幼：不一樣大。

　　師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里?

　　三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

　　1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢?摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果?幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。

　　2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，一個小蘋果，請小朋友們重復老師的話，聽好要再去摘蘋果

　　3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼：吃蘋果有營養，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

　　4.師;請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢?你們發現了沒有?

　　幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣。

　　老師會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。

　　幼兒進行操作，老師進行隨機指導，鼓勵。

　　四、活動自然

　　結束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們。快聽，老爺爺和我們說什么?

　　活動反思：

　　由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發出的指令，經常會出現一個小朋友說什么，其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發現，孩子們觀察得非常仔細。

　　在活動的開展過程中，我提問“發現了什么不一樣的嗎?”大多數小朋友會重復同樣的回答。所以，如何有效的引導幼兒進行思考并回答問題，這一點還值得我去深入的探究。活動過程中，我應該多引導幼兒進行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒辦法突破活動的重難點，也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關蘋果的內部特征和外部特征，同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法，學會用探索的方法去發現事物的特征。

　　蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，掌握科學知識是其次的，對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現自己是我們開展活動的目標。

22、小班優質數學教案《寶寶找朋友》含反思

【活動目標】

　　1.學習按物體的顏色、種類進行分類。

　　2.積極參與分類活動，體驗數學游戲的快樂。

　　3.發展目測力、判斷力。

　　4.發展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

　　前期經驗準備：認識蠟筆和鉛筆。

　　投影機、Smart白板、白板課件、黑板、操作實物、涂卡、操作單人手一份。

【活動過程】

　　1.設置情境，引出話題。(同形不同色)

　　師：寶貝們，今天呀有客人來我們班做客啦，我們一起來找找是誰呀?(利用探照燈的功能引導孩子說出三支筆的名稱和顏色)他們完全一樣嗎?哪里不一樣?蠟筆寶寶們有三個不同顏色的家，我們一起來看看都有些什么顏色(認識紅黃藍)?猜猜都是誰的家?在你的小椅子下面就藏著一支蠟筆，我們先把

　　它找出來，再把它送回家吧!(集體操作：提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對應的“家”檢查是否送對家)

　　2.觀察思考，學習分類。

　　師：蠟筆寶寶可喜歡交朋友了!我們一起來認識他們的新朋友吧!(出示三支鉛筆)

　　師：他們在一起做游戲，玩累了，想找個地方休息一下。這是*的家呀(依次認識三種顏色)?

　　師：紅色的蠟筆寶寶說：我的家是紅紅的，請紅色的筆寶寶到我家休息!(教師示范送兩支紅色筆回家)誰愿意來試試把黃(藍)色的筆寶寶請到他們的家里?(請個別孩子按顏色分類操作，提醒幼兒排放整齊，便于判斷正確。如果錯誤可以用聲音按鈕提醒改正)我們一起來檢查筆寶寶找到自己的家了沒?

　　太棒了!(歡呼聲)在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢，他們也想回家了，我們一起來送他們回家吧?(幼兒集體在黑板上操作)

　　小結：同一個顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。(同色不同形)

　　師：天黑了，筆寶寶的媽媽想念自己的寶貝了，他們要回到媽媽的身邊去，可是他們的媽媽在哪里呢?

　　(依次認識鉛筆、蠟筆的媽媽，集體操作請孩子按品種分類操作)寶貝們找對了沒有啊?我們一起來看看!(歡呼聲)

　　小結：同一個種類的筆寶寶住在一個家里哦!(同形不同色)

　　3.互動游戲，尋找“同類”。

　　師：噓，聽，是誰在哭呀?哦，是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢!因為呀，他找不到自己的好朋友了，小鴨子來幫助他了，瞧，他找來了誰呀?哦，紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍色的蠟筆都是他的好朋友，紅蠟筆不孤單了耶，開心地笑了呢!(笑聲)

　　小結：同一個顏色或同一個種類的筆寶寶都是好朋友!(同色或同形都可)

　　4.自主選擇，幼兒作業。

　　師：瞧，這個圈圈里面的是誰呀?對了，還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了，我們一起來幫幫他吧!(示范操作單連線)

　　師：在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢，請你給圈里面的藍蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業，教師巡回觀察，個別指導，鼓勵孩子能大膽說出連線的理由。

　　5.小結結束。

活動反思：

　　活動價值較好，既可以通過集體活動讓幼兒掌握目標，也可以講本活動的內容延伸到區域游戲中，對幼兒有一定的吸引力和價值。環節很流暢，目標也明確，對幼兒的經驗分析還算到位，在活動中對幼兒的回應是有效和及時的。活動中準備的課件和教具比較適合幼兒觀察和操作，提供的材料在難易程度上也考慮孩子的年齡特點，并且準備的都是在生活中可以接觸到的。

23、小班數學活動優秀教案：有趣的圖形寶寶反思

　　活動目標：

　　1、愿意參加集體數學游戲。

　　2、能辨認三角形、正方形、圓形、長方形。

　　3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備：

　　1、三角形、方形、圓形卡紙若干，在地上畫好四個大的圖形城堡。

　　2、背景音樂《找朋友》

　　活動過程：

　　1、玩游戲“給圖形找朋友”

　　①、教師先分別出示三角形、正方形、圓形、長方形在黑板上讓幼兒再次認一認，以增加幼兒對這四種圖形的印象。

　　②、教師分別將四種圖形發給每個幼兒，讓幼兒把圖形放在桌子上不要亂動，然后教師依次出示圖形。當教師出示四角形時，請幼兒把自己相對應的圖形舉起來。

　　③、當教師出示另外幾種圖形時，請幼兒也把自己相對應的圖形舉起來。

　　2、師放背景音樂找朋友：幼兒四散開來聽音樂找和自己擁有相同形狀的小朋友作朋友。

　　3、把圖形送回家

　　①、教師先讓幼兒認一認事先畫在地上的“圖形王國”。

　　②、交代游戲規則：每個幼兒手里每次只能拿一個圖形，然后把圖形拿著站在“圖形王國”里，站對的幼兒可以接著玩后面的游戲，站錯的幼兒就取消玩游戲的資格。

　　③、一次游戲后，幼兒交換手中的圖形，再繼續玩游戲。每次游戲結束后，教師都要對幼兒的行為做出評價，在此過程中，教師盡量多用鼓勵、表揚的話語。

　　活動反思：

　　本節課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。

24、小班數學教案《有趣的圓形寶寶》含反思

　　活動設計背景

　　玩具汽車是小班幼兒最喜歡的玩具之一，可是一天，汽車的輪子掉了，汽車再也動不起來了，這是為什么呢?這引起了孩子的好奇心。于是，我和他們共同收集了許多生活中有關圓形的東西，作為操作材料，讓孩子在玩中學。

　　活動目標

　　1、通過看、玩有關圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

　　2、提高幼兒的觀察力和操作能力。

　　3、能積極參與活動，體驗活動樂趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：通過了解圓形的基本特征，使幼兒體驗活動樂趣。

　　難點：能夠用各種圓形材料組合成美麗的復合圖形。

　　活動準備

　　1、 材料準備：圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長方形積木等。

　　2、 學習準備：課件(春姑娘送禮物的畫面)

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

　　一、課件導入：

　　提問：“看，誰來了?”

　　回答：“春姑娘”

　　二、自由活動，感知圓形：

　　1、提問：“春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩，玩的時候看看它們長的什么樣?”

　　2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜歡的物品去觀察、思考、講訴。

　　3、大家共同交流、探索結果。

　　提問：你找到的物品是什么樣子?有圓形么?[教案來自：快思教案網.]

　　4、教師小結：

　　三、互動游戲：

　　出示課件，在圖中找出與圓形相似的實物。引導幼兒進一步了解圓形的基本特征。

　　四、分組制作小輪子，引導幼兒初步了解圓形的基本特征。

　　1、學生自選材料制作。

　　2、做成的小輪子從斜坡上滾動下來，加深學生對圓形物品特性的理解。

　　五、延續活動：

　　1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?

　　2、給圓形娃娃涂色。

　　教學反思

　　首先，從課題選擇上來說，孩子們都非常喜歡圓形玩具，但對圓形的了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。

　　其次，從設計思路上來說，本次活動我緊緊圍繞“激發幼兒探索圓形的基本特征”這一目標展開環節，整個活動目標明確，層次清楚，層層推進，達到了預期的目的和效果。

　　再次，在活動中大膽嘗試讓幼兒積極的與操作材料互動，真正做到了“玩中學”。

　　最后，教師為幼兒提供了主動學習的教育環境。

25、小班數學教案《送水果寶寶回家》含反思

【活動目標】

　　1、引導幼兒按照水果的名稱、顏色特征進行分類。

　　2、引導幼兒根據圖片大膽的講述水果的外形特征。

　　3、鼓勵幼兒積極地參與數學活動，喜歡擺弄操作材料。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

　　1、蘋果、香蕉、西瓜水果圖片人手一套。

　　2、蘋果、香蕉、西瓜空白的圖片人手一套。

【活動過程】

　　一、談話導入，激發幼兒活動的興趣

　　1、師：寶寶們，你們都吃過水果嗎?

　　你吃過什么水果?

　　2、幼兒講述

　　二、引導幼兒觀察講述水果的外形特點

　　1、出示水果的黑白圖片

　　師：在小朋友的凳子下面有幾樣水果的圖片，請你們拿出來看看是什么水果?

　　2、根據幼兒回答，幫助幼兒逐一認識水果(蘋果、香蕉、西瓜)

　　3、展示三種水果的圖片

　　師：讓我們跟這些水果寶寶打個招呼吧。

　　三、引導幼兒根據圖形標記送水果回家

　　1、師：水果寶寶說它們有點累了，讓我們送它們回家吧。

　　2、出示貼有水果的籃子

　　師：瞧!汽車開來了。數數幾輛車?

　　哪個是水果寶寶的汽車呢?

　　我們都是有禮貌的孩子，送水果寶寶還要說一句有禮貌的話“蘋果寶寶，我送你坐蘋果車。”

　　小結：籃子上貼著什么水果的標記就是誰的騎車，我們把水果送到汽車上還要說一句有禮貌的話。

　　3、幼兒操作

　　4、檢查操作結果

　　四、引導幼兒根據水果顏色送水果回家。

　　1、師：水果寶寶的家到了，我們一起去看看吧。

　　2、出示三個不同顏色的家

　　師：瞧!這三個家有什么不一樣?

　　3、師：水果寶寶說，平時我的衣服是什么顏色的，那個顏色的房子就是我的家。

　　我們的這些水果寶寶平時喜歡穿什么顏色衣服的?那哪個是它的家?

　　4、師：不要忘記送水果回家時，還要說禮貌的話。如：蘋果寶寶我送你會紅色的家。

　　五、結束部分

　　師：水果寶寶們都回家了，讓我們也回去休息吧。

教學反思

　　此次活動中，小朋友們一個個開心的不得了，都將水果送回到對應標記的顏色里面了，都送得很正確。在這樣一個既能游戲又讓大家通過參與和實踐的活動中，活動很成功。

26、小班數學優質課教案《三角形寶寶》含反思

【活動目標】

　　1、在討論、操作等活動中，幫助幼兒認識三角形。

　　2、誘發幼兒對圖形的興趣和積極投入的態度。

　　3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

【活動準備】

　　六幅三角形的圖案，若干長短不一的紙棒。

【活動過程】

　　一、情境導入：

　　師：今天老師帶來了一個新朋友，你們看它是誰?(教師出示三角形圖片)(幼：三角形)

　　師：你還在哪里看到過三角形?(幼：屋頂、積木……)

　　師：我們小二班里有沒有三角形寶寶的?

　　二、感知三角形：

　　師：三角形寶寶十分的調皮，它很喜歡和小朋友捉迷藏，你們看看它躲在哪里?(教師出示六幅有三角形的圖案，與幼兒一同尋出隱藏的三角形)

　　師：這里有這么多的三角形寶寶，現在老師要給小朋友們變出一個三角形出來。小朋友們看紙上有什么?(三個點)

　　師：現在老師要用這三個點變出一個三角形出來。三個小點是好朋友，它們要手拉手。(教師將三點連接)

　　師：你們看到老師是怎么把三個點變出一個三角形的?(用線將三點連起來)

　　師：那小朋友們猜猜看如果三個小點排成一條直線能不能變出三角形寶寶的呀?(教師將點一直線排列)教師根據幼兒猜測進行實驗證明。

　　師：小朋友看看這些圖案里的三角形和老師變出來的三角形有什么一樣的地方?(引導幼兒觀察三角形的共同特征，發現三角形有三條邊、三個角)

　　教師小結：三角形的共同特點：三角形寶寶都有三條邊，三個角，而且如果小朋友也想和老師一樣想用三個小圓點變出三角形寶寶，就不能讓小圓點寶寶們站在一條直線上。

　　三、幼兒操作：

　　師：現在老師要請小朋友們來做魔術師，老師這里有長短不一樣的小木棒，請小朋友們來幫助這個三角形寶寶變出另外一個三角形寶寶出來。

　　師：小朋友們給三角形寶寶找到了這么多的朋友，它可開心了。三角形寶寶說：我有這么多的三角形朋友，可我也想和小二班的小朋友做朋友，小二班的小朋友可不要忘記“我”。

　　師：小朋友們會不會忘記三角形寶寶呀?來給三角形寶寶說說看它是長什么樣的?(引導幼兒再次記憶三角形的特征)

【活動反思】

　　本次活動目標基本完成，幼兒對于三角形的認識更加深刻。動手操作環節幼兒積極性高，三角形形狀也完整。本次活動需要改進的地方是：

　　1、在幼兒指出圖片中三角形時，教師應該及使用筆標記出來，并可做一些語言引導，幫助幼兒初步認識三角形。

　　2、用點畫三角形時可以讓幼兒自己先動手，在進行活動，不同的操作環節有助于幫助幼兒提高興趣，加深印象。

27、小班數學課教案反思《圖形寶寶來做客》

　　【活動目標】

　　1、通過游戲能辨別、區分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

　　2、培養幼兒到數學活動的興趣。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　【活動準備】

　　1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

　　2、三角形、圓形、正方形胸卡。

　　3、一段音樂

　　【活動過程】

　　一、游戲《找媽媽》(目的：復習對三角形、圓形、正方形的認知)

　　1、認識三角形、圓形、正方形，引導幼兒說出名稱。教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”

　　2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，(教案出自：快思教案網)媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

　　3、感知圖形特點教師引導：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

　　二、游戲《找朋友》

　　1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出：我是xx寶寶)

　　2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到。”

　　(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)

　　三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)

　　1、教師引導：“找了這么半天，現在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結束。)

　　2、互換胸卡游戲;自然結束。

　　反思：

　　上完這節課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

　　1、活動剛開始通過一個故事導入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復習了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節還不是很熟悉，接著我又連續問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

　　2、第二個環節是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，(教案出自：快思教案網)看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

　　3、最后一個環節——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養幼兒的想象力、創造力及動手能力。通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進步。　【活動目標】

　　1、通過游戲能辨別、區分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

　　2、培養幼兒到數學活動的興趣。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　【活動準備】

　　1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

　　2、三角形、圓形、正方形胸卡。

　　3、一段音樂

　　【活動過程】

　　一、游戲《找媽媽》(目的：復習對三角形、圓形、正方形的認知)

　　1、認識三角形、圓形、正方形，引導幼兒說出名稱。教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”

　　2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，(教案出自：快思教案網)媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

　　3、感知圖形特點教師引導：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

　　二、游戲《找朋友》

　　1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出：我是xx寶寶)

　　2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到。”

　　(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)

　　三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)

　　1、教師引導：“找了這么半天，現在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結束。)

　　2、互換胸卡游戲;自然結束。

　　反思：

　　上完這節課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

　　1、活動剛開始通過一個故事導入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復習了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節還不是很熟悉，接著我又連續問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

　　2、第二個環節是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，(教案出自：快思教案網)看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

　　3、最后一個環節——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養幼兒的想象力、創造力及動手能力。通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進步。

28、小班優質數學教案《圖形寶寶手拉手》含反思

活動目標：

　　1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。

　　2、發展幼兒的想象力和創造力，培養對數學的興趣。

　　3、引導幼兒對數字產生興趣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

　　正方形 三角形、長方形、圓形若干。

活動過程：

　　1、活動開始。(通過游戲"猜猜看"導入，復習對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。)

　　①師：小朋友們好，這節課老師請來了很多圖形寶寶客人，我們來看看，都有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來，我來說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。

　　這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)

　　②師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。(根據這一特征，幼兒可以猜出是三角形。如果不能，教師再說第二個條件。)

　　③師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧。有一個寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀，猜猜看。(根據這一特征，幼兒可以猜出是正方形。如果不能，教師再說第二個條件。)最后一個寶寶呀，和我們這個大門是一樣的形狀。(根據這一特征，幼兒可以猜出是長方形。如果不能，教師再說第二個條件。)

　　2、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。

　　①師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，引導幼兒看一看，想一想，說一說。如桌子的桌面是長方形，餅干是圓形的等等。)

　　3、教師示范拼擺圖形，引導幼兒觀察圖形間的組合關系。

　　②師：小朋友們說得很好，現在所有的圖形寶寶一起來到了草地上，它們手拉手，在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃，再用幾個圓形和三角形可以組成毛毛蟲，三角形和長方形組成小樹，正方形和三角形組成房子，長方形和三角形組成小船。)

　　③師：小朋友看，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了什么呢?(雪娃娃)

　　④師：那現在我們來一起說說，雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的，我們來一起數一數吧!那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀，幼兒回答)

　　4、幼兒操作。

　　①師：看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

　　②幼兒自主拼圖，教師引導幼兒拼圖。

　　③教師選出好的作品講評。

　　5、立體圖形拼圖游戲，活動結束。

　　①師：我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心，下面請小朋友每人抱起一個圖形寶寶，跟自己的好朋友做一做游戲，跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個漂亮的圖形出來吧。

　　②師：小朋友們做得非常好，原來啊，這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。

教學反思：

　　這節課是一節數學課，我選擇這節課是因為圖形的認識，我班幼兒已較為熟悉，對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時，我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能力很強，都能說出。最后示范拼圖，引發幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節課上，由于經驗原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動的環節，由于考慮時間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時，如果出示實物效果也許會更好!下次如果再有需要設計課程，我一定會吸取經驗。

29、小班數學教案反思《和圖形寶寶做游戲》

　　設計思路：

　　小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。

　　活動目標：

　　1、 通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

　　2、 培養幼兒觀察的能力。

　　3、 引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4、 培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點：

　　激發幼兒對圖形的興趣。

　　活動材料：

　　1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個)

　　2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)

　　3、 沒有輪子的汽車一輛

　　4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數相同。

　　活動過程：

　　一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

　　1、 圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

　　(1) 觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形

　　(2) 幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應的“餅干”

　　(3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

　　二、圖形寶寶做輪子

　　1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了?

　　2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢?

　　三、串項鏈圖形

　　1、 圖形寶寶變魔術，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個是圓形，哪一個是正方形，哪一個是三角形?

　　2、 幼兒串項鏈

　　3、 幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

　　教案反思：

　　科學活動必須是孩子通過科學知識的攝取，將所學的知識與操作結合起來，通過自己的再次操作得出的結論，因此，我覺得引導發現法是幼兒科學教學的基本方法之一，目標在于養成幼兒積極探索、積極思考的習慣，并使之學得主動、積極。在教學過程中，使幼兒認識活動的過程中伴有猜想、思考、期待，促使他們去尋找理由、證據。在積極的探索和發現中獲得知識和相應能力的提高。

　　寓教于樂，以游戲化的形式開展教學活動一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點，我采用了三個游戲，和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高，大多數孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能按照老師的提示進行拼拼樂的游戲。因此,教學目標能順利達到.現將自己在本次科學活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環節作一反思。

　　活動開始時，以游戲《摸一摸，圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動，幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形，這個環節是讓幼兒在充滿好奇與猜想中進行的，感知箱子中的各種圖形，并找出教室中相應形狀的事物。接下來是師幼一起總結四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環節中，當幼兒有所發現時，引導幼兒把自己發現的圖形說出來，并將其數出來。<文章.出自快思教案網.>因為孩子在發現的過程中，他會對所學的知識得到進一步的系統化、結構化，同時還得到了相應的鞏固，在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發現和獲得知識的滿足感。在拼拼樂的環節中，通過每個小朋友的實際操作，激發了幼兒探索的欲望，發揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起，創造出不同的事物。幼兒來到操作區后，可以按照老師的提出要求進行操作了，近十分鐘后，大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如：有房子，大樹，雪人，風車，汽車等等)。

　　幼兒的自主學習是以有充分的自由空間作保證的，我們也知道在科學探索活動中應該給幼兒一個自由的探索活動空間，但在實踐教學中，我們還存在著一定的差距。因此，在以后的科學活動中，我們老師應盡量讓幼兒走在前面，只有這樣才能使幼兒在活動中有了相當多的空間，得以進行自主的學習。