小班語言優質課大象和蚊子教案反思

1、小班語言優質課大象和蚊子教案反思

　　活動目標：

　　1、以小樂器在故事中發出的聲響為線索，幫助幼兒了解故事情節。

　　2、鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的感受，培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、引導幼兒在活動中感受童話的生動有趣，體驗角色表演的快樂情緒。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　鋼片琴、鼓、串鈴各一個，小鈴鐺人手一份;森林的背景圖及大象、蚊子的圖片若干。

　　重點：理解故事內容，感受童話故事的趣味性。

　　難點：根據樂器提示為線索能夠扮演故事中的不同角色，體驗活動的樂趣。

　　活動過程：

　　1、導入：出示背景圖及大象蚊子圖片。

　　2、聽故事“大象和蚊子”

　　利用背景圖，教師邊演示圖片，變伴著三種樂器發出的聲音講述故事。

　　3、以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

　　(1)故事里面講的是誰和誰的事情?

　　(2)咚咚咚的小鼓聲是誰發出的聲音?它在做什么?

　　(3)嘩啦啦的小鈴聲是誰來了?

　　(4)大象發現蚊子在屁股后是怎么說的?

　　(5)呱呱呱的琴聲在故事里是什么聲音?它在做什么?為什么要那樣做?

　　(6)在故事里，小鼓最后為什么發出了“咚咚”兩下重重的聲音?

　　(7)大象跺腳后，發生了什么事情?是什么樣子?

　　4、師幼共同角色表演。

　　(1)老師扮演大象，幼兒扮演蚊子。

　　(2)評價幼兒在表演中出現的問題，并為下次表演提出要求。

　　5、再次表演。

　　請三位幼兒扮演大象，教師和其他幼兒扮演蚊子。

　　6、結束請幼兒帶著小鈴學蚊子的樣子飛出活動室，和其他伙伴一起游戲。

　　教學反思

　　活動目標的制定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此我依據本班幼兒的語言發展特點制訂了以下目標：1.理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養成傾聽的興趣和習慣。

　　重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備，對幼兒和教學內容進行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環節中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發展情節，輕松突破了重難點，優化了活動內。

　　教學方法:教學中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。

　　活動過程的組織:結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節。第一個環節是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環節是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環節是以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發展。

　　活動的不足：由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。

　　當然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

2、小班音樂優質課教案《大象和小蚊子》含反思

　　設計意圖：

　　小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，對樂器缺乏了解，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節是幼兒生活中的經驗，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過故事情節嘗試讓幼兒來運用打擊樂配音。

　　活動目標：

　　1.認識并區分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

　　2.嘗試使用樂器，并根據故事情節和教師一起演奏。

　　3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個。

　　2.《大象和小蚊子》故事，課件。

　　活動過程：

　　1.敲打樂器，引起興趣

　　教師敲大鼓“咚—咚—咚—”，請幼兒閉上眼睛聽，猜猜是什么動物走來了，引出《大象和小蚊子》的故事。

　　2.欣賞故事，師幼交流

　　(1)大象和小蚊子之間發生了什么?

　　(2)你聽到了哪些聲音?

　　3.引導幼兒發現故事情節，打擊樂器的配合

　　(1)認識幾種樂器，玩一玩，聽聽它們的聲音。

　　(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

　　(3)教師分別用三種樂器為故事配音，(教案出自：屈!老!師教案網)請幼兒感受三種樂器的不同特點：慢敲大鼓表示大象走路，連續刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。

　　4.請幼兒為故事配樂演奏

　　請幼兒分組，進行演奏。教師用故事情節提示幼兒，在合適的地方為故事配樂。

　　5.教師和幼兒共同配合故事情節進行講述

　　活動延伸：

　　(1)請幼兒玩玩樂器，說說這些樂器發出的聲音還像什么。

　　(2)請幼兒閱讀幼兒用書，說說自己還認識什么樂器。

　　活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

3、小班音樂活動《大象和小蚊子》公開課教案反思

　　課堂教學活動設計：

　　活動目標：

　　1.理解樂曲表現的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點，能隨樂曲旋律自由大膽表現大象走、蚊子叮等游戲動作。

　　2.能根據音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　3.在與伙伴的互動中體驗游戲中蚊子“叮”，大象“趕”的情趣。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動重點：理解樂曲表現的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點，能隨樂曲旋律自由大膽表現大象走、蚊子叮等游戲動作。

　　活動難點：能根據音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　活動準備：《大象和小蚊子》圖譜 1 張，分段音樂(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來叮大象、大象生氣踩蚊子)

　　活動過程：

　　一、幼兒感受音樂，理解游戲情境。

　　1.教師介紹音樂：“今天老師帶來了一首音樂，它講了一個大象和小蚊子的故事。請你們聽一聽大象和小蚊子之間到底發生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂，聯想音樂中表現的故事情境。

　　提問：大象和小蚊子之間發生什么有意思的事情?

　　幼兒自主表達，教師予以鼓勵。

　　3.教師講述游戲故事，幼兒完整了解游戲線索。

　　音樂游戲情境故事：

　　從前在森林里住著一只小象，它長得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對

　　他說：“小象，看你吃的這么胖，趕快到森林里去走一走，跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大腳到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教師表現出上氣不接下氣)小象太胖走一會兒就累了，它偷偷躲

　　起來睡覺了。小象剛剛睡著，有一群小蚊子飛來了。小蚊子飛到小象這一看，哇!胖乎乎的大屁股看見就想叮，看準了……叮(3 次)哎呀!

　　這是誰啊，叮的我好癢，小象就站起來趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……

　　小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺了，又出來叮小象。飛……停!(4 次)看見了肥肥的屁股，看準了……叮!(8 次)

　　哎呀，小象實在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來叮我了說：我生氣啦!

　　我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

　　二、解讀音樂圖譜，學習游戲動作，初步互動游戲。

　　1.教師出示圖譜，幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂第二遍。

　　教師：“這個有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我們一邊聽著音樂一邊看一看圖譜。”(教師伴隨音樂指讀圖譜)

　　2.分析圖譜意義，學習表現大象和小蚊子的典型動作。

　　(1)問題：圖譜上有幾種顏色?藍色代表誰?紅色代表誰?最后的大大的腳印是什么意思?

　　教師小結：藍色代表大象，紅色代表蚊子，大腳印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解讀圖譜意義，伴隨音樂學習游戲動作。

　　理解大象走路的圖譜，提問：“這是大象在干什么?”師幼共同練習大象散步走、走、跳跳跳的節奏，伴隨音樂鼓勵幼兒穩定、有節奏地表現象走跳。

　　理解小蚊子叮咬的圖譜。提問：“小蚊子在干什么?用什么動作表現蚊子叮咬?師幼共同練習小蚊子飛、停、叮大象的動作

　　問題：小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共

　　同練習小蚊子飛飛、停停的動作，強調聽音樂旋律有節奏的停頓，不急不搶，鼓勵幼兒創造性表現小蚊子飛舞。

　　理解大象趕蚊子圖譜。提問：“大象會用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵幼兒有節奏的運用身體各部分表現大象趕蚊子的動作，并伴隨聽音樂完整練習。

　　聽音樂，看圖譜，引導幼兒按節奏表現“大象生氣，踩扁小蚊子的動作，強調控制腳步動作。

　　3.師幼伴隨音樂，完整表現游戲情節。

　　重點評價：動作的節奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動作控制(通過語言節奏“我生氣了”，幫助幼兒把握音樂最后樂段的長音部分)

　　三、扮演角色開展游戲

　　1.師幼分角色進行游戲

　　重點關注：幼兒在分別扮演大象和蚊子過程中的表現的角色情趣、傾聽音樂有節奏表現動作的情況。

　　3.幼兒分組扮演大象和小蚊子，獨立互動游戲。(根據幼兒游戲情況進行1-2 遍) 評價重點：大象和小蚊子動作表現的創造性、情趣性;大象睡覺的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時走跳的腳步力量等。

　　活動延伸：

　　1.教師面向家長提供樂曲及游戲規則要求，支持家長在家中開展親子音樂游戲。

　　2.教師可在戶外活動、區角活動中提供樂曲、圖譜、樂器，支持幼兒創造性的利用多種途徑再現音樂。

　　中班音樂游戲《大象和蚊子》課后反思

　　1.在反復游戲中感受音樂。

　　此活動體現了音樂貫穿始終的特點，幼兒在反復傾聽、反復游戲中加深了對音樂的感受和表現，教師通過設計的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進一步音樂結構，使幼兒逐步由教師帶領到自主聽音樂游戲，使幼兒成為學習的主體。

　　2.活動由易到難、循序漸進，凸顯幼兒的主動學習。

　　活動過程中，教師通過自身示范、幼兒創編、獨立練習、同伴合作分享等方式，使每個幼兒都積極主動地參與到學習中。這種循序漸進的特點，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現的機會，習得游戲的規則和玩法，獲得自己掌控游戲、創新游戲的成功體驗。

　　3.捕捉提升共享游戲經驗。

　　幼兒游戲中，教師細致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作，引導其大膽展示并適宜提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創編動作的節奏感和美感，體驗同伴相互學習、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲，開展互動，激發了幼兒對音樂游戲的喜歡。

　　活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

4、幼兒園公開課教案小班音樂活動《大象和小蚊子》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.理解樂曲表現的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點，能隨樂曲旋律自由大膽表現大象走、蚊子叮等游戲動作。

　　2.能根據音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　3.在與伙伴的互動中體驗游戲中蚊子“叮”，大象“趕”的情趣。

　　4.能愉快地參與集體演奏活動。

　　5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動重點：理解樂曲表現的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點，能隨樂曲旋律自由大膽表現大象走、蚊子叮等游戲動作。

　　活動難點：

　　能根據音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　活動準備：

　　《大象和小蚊子》圖譜 1 張，分段音樂(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來叮大象、大象生氣踩蚊子)

　　活動過程：

　　一、幼兒感受音樂，理解游戲情境。

　　1.教師介紹音樂：“今天老師帶來了一首音樂，它講了一個大象和小蚊子的故事。請你們聽一聽大象和小蚊子之間到底發生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂，聯想音樂中表現的故事情境。

　　提問：大象和小蚊子之間發生什么有意思的事情?幼兒自主表達，教師予以鼓勵。

　　3.教師講述游戲故事，幼兒完整了解游戲線索。

　　音樂游戲情境故事：

　　從前在森林里住著一只小象，它長得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對他說：“小象，看你吃的這么胖，趕快到森林里去走一走，跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大腳到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教師表現出上氣不接下氣)小象太胖走一會兒就累了，它偷偷躲起來睡覺了。小象剛剛睡著，有一群小蚊子飛來了。小蚊子飛到小象這

　　一看，哇!胖乎乎的大屁股看見就想叮，看準了……叮(3 次)哎呀!這是誰啊，叮的我好癢，小象就站起來趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺了，又出來叮小象。飛……停!(4 次)看見了肥肥的屁股，看準了……叮!(8 次)哎呀，小象實在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來叮我了說：我生氣啦!我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

　　二、解讀音樂圖譜，學習游戲動作，初步互動游戲。

　　1.教師出示圖譜，幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂第二遍。

　　教師：“這個有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我們一邊聽著音樂一邊看一看圖譜。”(教師伴隨音樂指讀圖譜)

　　2.分析圖譜意義，學習表現大象和小蚊子的典型動作。

　　(1)問題：圖譜上有幾種顏色?藍色代表誰?紅色代表誰?最后的大大的腳印是什么意思?

　　教師小結：藍色代表大象，紅色代表蚊子，大腳印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解讀圖譜意義，伴隨音樂學習游戲動作。

　　理解大象走路的圖譜，提問：“這是大象在干什么?”師幼共同練習大象散步走、走、跳跳跳的節奏，伴隨音樂鼓勵幼兒穩定、有節奏地表現大象走跳。

　　理解小蚊子叮咬的圖譜。提問：“小蚊子在干什么?用什么動作表現蚊子叮咬?師幼共同練習小蚊子飛、停、叮大象的動作

　　問題：小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共同練習小蚊子飛飛、停停的動作，強調聽音樂旋律有節奏的停頓，不急不搶，鼓勵幼兒創造性表現小蚊子飛舞。

　　理解大象趕蚊子圖譜。提問：“大象會用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵幼兒有節奏的運用身體各部分表現大象趕蚊子的動作，并伴隨聽音樂完整練習。

　　聽音樂，看圖譜，引導幼兒按節奏表現“大象生氣，踩扁小蚊子的動作，強調控制腳步動作。

　　3.師幼伴隨音樂，完整表現游戲情節。

　　重點評價：動作的節奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、

　　大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動作控制(通過語言節奏“我生氣了”，幫助幼兒把握音樂最后樂段的長音部分)

　　三、扮演角色開展游戲

　　1.師幼分角色進行游戲

　　重點關注：幼兒在分別扮演大象和蚊子過程中的表現的角色情趣、傾聽音樂有節奏表現動作的情況。

　　3.幼兒分組扮演大象和小蚊子，獨立互動游戲。(根據幼兒游戲情況進行1-2 遍)評價重點：大象和小蚊子動作表現的創造性、情趣性;大象睡覺的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時走跳的腳步力量等。

　　活動延伸：

　　1.教師面向家長提供樂曲及游戲規則要求，支持家長在家中開展親子音樂游戲。

　　2.教師可在戶外活動、區角活動中提供樂曲、圖譜、樂器，支持幼兒創造性的利用多種途徑再現音樂。

　　中班音樂游戲《大象和蚊子》課后反思

　　1.在反復游戲中感受音樂。

　　此活動體現了音樂貫穿始終的特點，幼兒在反復傾聽、反復游戲中加深了對音樂的感受和表現，教師通過設計的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進一步音樂結構，使幼兒逐步由教師帶領到自主聽音樂游戲，使幼兒成為學習的主體。

　　2.活動由易到難、循序漸進，凸顯幼兒的主動學習。

　　活動過程中，教師通過自身示范、幼兒創編、獨立練習、同伴合作分享等方式，使每個幼兒都積極主動地參與到學習中。這種循序漸進的特點，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現的機會，習得游戲的規則和玩法，獲得自己掌控游戲、創新游戲的成功體驗。

　　3.捕捉提升共享游戲經驗。

　　幼兒游戲中，教師細致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作，引導其大膽展示并適宜提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創編動作的節奏感和美感，體驗同伴相互學習、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲，開展互動，激發了幼兒對音樂游戲的喜歡。

5、小班語言教案《大象和蚊子》含反思

活動目標

　　1.理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。

　　2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　3.養成傾聽的興趣和習慣。

　　4.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

教學重點、難點

　　重點：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

　　難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

活動過程

　　一、開始部分

　　1.聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器--呱呱筒。

　　老師將樂器藏在身后，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

　　2.玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

　　二、基本部分

　　1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　2.以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。)

　　3.分角色表演故事。

　　(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。)

　　三、結束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(從認識樂器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發展。)

　　四、延伸活動

　　在表演區投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區進行表演。

教學反思

　　活動目標的制定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此我依據本班幼兒的語言發展特點制訂了以下目標：1.理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養成傾聽的興趣和習慣。

　　重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備，對幼兒和教學內容進行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環節中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發展情節，輕松突破了重難點，優化了活動內。

　　教學方法:教學中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。

　　活動過程的組織:結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節。第一個環節是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環節是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環節是以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發展。

　　活動的不足：由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。

　　當然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

6、小班音樂優質教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動目標：

　　1.激發幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。

　　2.培養幼兒的傾聽能力和根據故事情節與樂器進行匹配。

　　3.引導幼兒了解樂器發出的聲音，并樂意參與游戲。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　大鼓.搖鈴.盤

　　活動重點難點：

　　1.重點：能根據股市情節與與樂器進行匹配，體驗游戲帶來的快樂。

　　2.難點：幼兒分角色進行表演，并能控制自己的樂器。

　　活動過程：

　　(一)導入：師生問好

　　1.教師打擊樂器發出聲音，激發幼兒的興趣。

　　師：小朋友，剛才聽到什么聲音了?(鼓聲.鈴聲)還有什么聲音呢?(幼兒討論)

　　2.教師出示樂器，進行演奏，幼兒熟悉樂器。

　　師：今天老師請這三樣樂器寶寶來和小朋友作游戲，游戲的名字叫做《大象和小蚊子》。

　　師：1.器寶寶來當大象和小蚊子，一起來聽一聽什么樂器聲音像大象走路的聲音?為什么?(幼兒討論)

　　2.邊搖搖鈴邊提問：搖鈴像誰的聲音?

　　(二)開始部分

　　1.教師邊講述故事邊表演樂器，了解基本情節，初步感知游戲。

　　提問：(1). 大象是怎么走路的?(幼兒表演)教師用大鼓配合。

　　(2). 大象打起了瞌睡，誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?(我們去叮叮吧)它們怎么叮的?(教師用搖鈴配合小蚊子飛的聲音)

　　(3). 大象醒來了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?(教師用盤子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音)(4). 大象生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教師指導幼兒用動作表演故事--師幼共同表演。

　　3.幼兒分角色用樂器表演故事，教師講述幼兒表演。

　　(三)結束部分

　　小朋友表現的真棒，小樂器累了，想回去休息了，我們把他們送回家--整理樂器

　　活動延伸

　　為幼兒提供更多不同的樂器和材料，讓幼兒自己去探究還有哪些事物發出的聲音像大象和小蚊子。

　　活動反思：

　　教學設計：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

　　幼兒反應：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。

　　不足和改進：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。

7、小班優秀語言教案及反思《大象和蚊子》

　　小班語言活動《大象和蚊子》教案與反思

　　摘要：鼓會唱歌，感受聲音的輕與重和快與慢。(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

　　基本部分：

　　看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師事先做好一群小蚊子，用線活動設計背景

　　小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節是幼兒生活中的經驗，不但能夠吸引他們，又易于他們理解、記憶。于是，我大膽進行了這次教學嘗試。

　　活動目標：

　　1.理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。

　　2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　3.養成傾聽的興趣和習慣。

　　4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　教學重點、難點：

　　重點：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

　　難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　活動準備：

　　一、開始部分

　　1.聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器--呱呱筒。

　　老師將樂器藏在身后，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

　　2.玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

　　二、基本部分

　　1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　2.以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。)

　　3.分角色表演故事。

　　(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。)

　　三、結束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(從認識樂器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發展。)

　　四、延伸活動

　　在表演區投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區進行表演。

　　教學反思：

　　活動目標的制定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此我依據本班幼兒的語言發展特點制訂了以下目標：

　　1.理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。

　　2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養成傾聽的興趣和習慣。

　　重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備，對幼兒和教學內容進行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環節中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發展情節，輕松突破了重難點，優化了活動內。

　　教學方法:教學中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。

　　活動過程的組織:結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節。第一個環節是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環節是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環節是以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發展。

　　活動的不足：由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。

　　當然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

8、小班音樂游戲公開課教案及反思《大象與蚊子》

　　小班音樂游戲《大象與蚊子》

　　設計意圖：打擊樂器的不同聲音特質常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構建總能激發幼兒廣闊的想象。因此，我根據小班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有經驗和發展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與樂器的聲音、節奏有機地結合起來，以激發幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅地進行音樂游戲。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識樂器：刮琴、小鼓和手鈴，感知其強弱、快慢的聲音變化。

　　2、通過故事，了解角色與樂器演奏的對應關系，感受大象和蚊子不同的音樂特質。

　　3、愉悅地進行音樂游戲活動，體驗師生共同活動的快樂。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：打擊樂器：刮琴、小鼓、教師和幼兒人手一對手鈴。背景音樂、靠墊一個。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂入場。

　　師：寶寶們，跟著我一起去玩吧!-----師生聽音樂做動作入場。

　　二、認識樂器刮琴、小鼓和手鈴，感知其聲音特點。

　　1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢?

　　2、逐一出示樂器，引導幼兒認識，通過傾聽樂器發出的聲音，感受其不同的音樂特質，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

　　三、講述故事，引導幼兒初步了解故事人物與樂器的對應關系。

　　1、教師講述故事，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢走路，重聲敲擊表示大象生氣地跺腳，手鈴的搖動表示蚊子來了，刮琴的演奏表示大象在不停地甩尾巴趕蚊子等。

　　2、提問，進一步明確樂器所表現的聲音形象。

　　l(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音，大象在干什么?

　　l我們一起來學學大象走路吧。---師生一起跟著鼓聲學大象慢慢地走路。

　　l(搖動手鈴)誰來了?引導幼兒和老師一起搖動手鈴學蚊子飛。

　　l(刮動刮琴)大象在干什么?我們跟著琴聲一起甩尾巴吧(扭屁股)

　　l(重敲小鼓)你們聽，大象怎么了?大象一跺腳，發生了什么?引導幼兒表現蚊子被震暈后倒下的樣子。

　　四、音樂游戲《大象與蚊子》。

　　老師將靠墊綁在屁股上，扮演大象，幼兒戴上手鈴，扮演蚊子。師生一起背景音樂的烘托下，聽打擊樂器的節奏愉悅地進行游戲活動。

　　五、延伸活動。

　　1、今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢?----進一步鞏固對刮琴、小鼓和手鈴的認識。

　　2、讓我們和別的小朋友一起玩這個游戲吧。

　　3、師生隨音樂做動作結束活動。

　　反思：

　　在這節音樂活動中，我所選取的3種不同聲音特質的打擊樂器，與故事中動物的形象非常匹配，使樂器與故事角色之間構建出了完美的融合關系。手鈴、小鼓、刮琴以及有趣的動物形象，這些富有感染力的音樂元素，充分滿足了幼兒動作發展的需要和表現的欲望，因此，孩子們在表達對音樂的理解的時候，內容是豐富的，情感是由心而發的，過程是快樂而愉悅的。

9、小班健康優質課教案《趕走蚊子》含反思

　　活動目的：

　　1、引導幼兒知道蚊子給我們的生活帶來的危害。

　　2、引導幼兒要講衛生，愛清潔。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　圖片：小明生病了、掛圖《蚊子叮人的過程》

　　活動過程：

　　一、出示圖片：小明生病了引導幼兒思考：小明為什么生病了?

　　二、出示圖片《蚊子叮人的過程》，引導幼兒思考被蚊子咬了會怎樣?教師介紹小明生病的情況。

　　三、啟發幼兒討論：蚊子喜歡生活在什么地方?"出自:屈;老.師教案網"引導幼兒了解蚊子喜歡生活在臟、亂、臭的地方。如：垃圾堆里、地上、臟水中等

　　四、以競賽的形式，讓幼兒懂得怎樣才能作健康娃娃?

　　1. 不去臟、亂、臭的地方

　　2. 每天出門要涂驅蚊的藥水。

　　3. 出門要穿長袖長褲。

　　4.家里要清潔，噴灑殺蟲劑。

　　五、請小朋友一起總結，并回家告訴爸爸媽媽。

　　教學反思：

　　在整個活動過程中，我應提供給幼兒更多發言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。

　　不足之處：

　　沒有完全激發他們討論的積極性，以至于討論時間很短，討論得不夠深刻。

　　幼兒健康教育是根據幼兒身心發展的特點，提高幼兒健康認識、改善幼兒健康態度、培養幼兒健康行為，維護和促進幼兒健康的系統的教育活動。本著以健康領域教育為主，加深了解健康教育特點的目標開展了此次健康領域教育活動。使我對健康領域教育這一塊有了深層的理解。

　　最后在以后的工作中我將根據幼兒不同的發展水平和特點，制定不同的目標，使每個兒童在金色的陽光下健康發展。

10、小班教案《大象和蚊子》含反思

活動目標

　　1.理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。

　　2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　3.養成傾聽的興趣和習慣。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

教學重點、難點

　　重點：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

　　難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

活動準備

　　一、開始部分

　　1.聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器--呱呱筒。

　　老師將樂器藏在身后，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

　　2.玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

　　二、基本部分

　　1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　2.以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。)

　　3.分角色表演故事。

　　(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。)

　　三、結束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(從認識樂器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發展。)

　　四、延伸活動

　　在表演區投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區進行表演。

教學反思

　　活動目標的制定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此我依據本班幼兒的語言發展特點制訂了以下目標：1.理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養成傾聽的興趣和習慣。

　　重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備，對幼兒和教學內容進行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環節中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發展情節，輕松突破了重難點，優化了活動內。

　　教學方法:教學中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。

　　活動過程的組織:結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節。第一個環節是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環節是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環節是以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發展。

　　活動的不足：由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。

　　當然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

11、小班音樂教案《大象和蚊子》含反思

活動設計背景

　　小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《大象和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。

活動目標

　　1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內容，并用動作、表情表現自己的理解。

　　2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。

　　3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

教學重點、難點

　　1、運用樂器表現音樂的內容，理解音樂。

　　2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現音樂的快慢節奏。

活動準備

　　鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。

活動過程

　　(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒

　　1.教師將樂器藏在身后，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

　　2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。

　　教師：請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌?(小鼓)

　　教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)

　　教師：小朋友看一看，老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和蛙鳴筒在故事里又變成了什么?

　　(二)看提線紙偶戲《大象和蚊子》

　　教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶大象要注意突出大象胖胖的特點。

　　出示提線紙偶大象，伴隨著三種樂器將故事：

　　有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)

　　有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現，小鈴發出嘩啦啦的響聲)他們發現了大象的屁股，說： “哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發出三聲連續的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發出響聲)大象只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發出三次連續的響聲)把蚊子趕跑了。!.快思.教案網!可是，過了一會，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺， “咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)

　　(三)以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節

　　教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是大象和小蚊子的事情)

　　教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)

　　教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發出的聲音?它在做什么?(是大象在走路，它在散步)

　　教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　教師：在故事里，小鼓最后為什么發出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　教師：大象跺腳后，發生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)

　　(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演大象

　　教師：現在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演大象好嗎?

　　教師：“大象”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發靠墊，套在身上，代表大象的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

　　(五)再次表演

　　大象、小蚊子的角色都由幼兒扮演。

教學反思

　　1.選材適宜，活動就成功了一半。活動中故事情節生動、有趣。故事中動物形象的大小 對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。

　　2.過程中情境創設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創新點。重點體現為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現，較好地引發了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養成良好的傾聽習慣。

12、小班教案《大象和小蚊子》含反思

活動目標：

　　1、培養幼兒的集體協作能力。

　　2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化

　　3、根據故事情節集體來演奏。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

　　1、故事掛圖

　　2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

活動重難點：

　　引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　根據故事情節集體來演奏。

活動過程：

　　一、開始部分

　　認識大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認識它嗎?——小鼓。”(直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

　　2、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——響筒。

　　師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細地觀察其外形)。

　　3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　提出問題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　三、結束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

活動延伸：

　　在表演區投放樂器，鼓勵幼兒在表演區進行表演。

活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

　　幼兒反應：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。

　　不足和改進：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。

13、小班游戲教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動目標：

　　1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學習使用串鈴(用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴)。

　　2、通過大象和蚊子的故事情節，了解故事與樂器演奏的對應關系，并作出相應的游戲動作。

　　活動準備：

　　鈴鼓、串鈴人手一個，大鼓一面，鋁板琴一個、大象屁股

　　活動過程：

　　一、帶幼兒入活動室：游戲：大狗熊與小老鼠

　　今天我們來做游戲，學學大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。——講規則

　　大狗熊來了XXXX小老鼠來了XXXXXXXX——模仿游戲。;文.章出自屈,老師教.案網]

　　(出示小鈴)大狗熊來了XXXX(幼兒做狗熊動作)小老鼠來了XXXXXXXX(幼兒做小老鼠動作)——聽小鈴指揮做動作。

　　二、講故事：《大象和小蚊子》，了解基本情節，初步感知游戲。

　　(一)提問：

　　1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現節奏XXXX

　　2、大象打起了瞌睡，誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛的屁屁呀，我們去叮叮吧!它們怎么叮的?——手食指，拇指相對手臂帶動手腕震動表現節奏XXXXXXXX

　　3、大象醒來了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?——用指揮動作表現：的兒~~~~~的兒~~~~~

　　4、大象生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。

　　(二)教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)

　　三、了解故事與樂器演奏的對應關系

　　1、老師請來了三位朋友，他們能發出好聽的聲音，請你聽聽這是誰的聲音：……。——了解樂器和角色的對應關系。

　　2、你們來做小蚊子，幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂。——初步學習使用串鈴。

　　3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節奏。(結合大象圖片)

　　4、用樂器來表演故事

　　四、結束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息。——整理樂器。

　　附：故事：

　　有一頭大象，長得可大拉!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”。

　　有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發現了大象的屁股，說，“哇瑟!好可愛的屁屁呀!我們來叮叮它吧!于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇死拉。

　　活動反思：

　　通過游戲，寶寶們在理解故事的發展情節上，大膽用動作、表情表達了自己的理解。進一步增強了寶寶對音樂的感受和理解。直到游戲結束，寶寶們仍意欲未盡，于是我將活動進行了延伸，將目標要求做適當的調整，特別是引導幼兒在扮演“大象”時，要求步伐根據音樂的節奏進行，使他們在音樂的氛圍中得到真正的快樂!

14、小班音樂教案《大象和小蚊子》含反思

活動目標：

　　1、培養幼兒的集體協作能力。

　　2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　3、根據故事情節集體來演奏。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　1、故事掛圖

　　2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　活動難點：

　　根據故事情節集體來演奏。

活動過程：

　　導入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。

　　孩子們，我們來學一學大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著。現在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現真棒!

　　一、開始部分

　　認識大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認識它嗎?——小鼓。”(直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

　　2、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——響筒。

　　師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細地觀察其外形)。

　　3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　提出問題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　三、結束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

活動延伸：

　　在表演區投放樂器，鼓勵幼兒在表演區進行表演。

活動反思：教學設計：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

幼兒反應：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。

不足和改進：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。

15、小班主題優秀教案《大象和蚊子》含反思

　　活動由來

　　小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節是幼兒生活中的經驗，能夠吸引他們又易于理解、記憶，于是，我進行了一次教學嘗試。

　　活動目標

　　1.引發小班幼兒傾聽的興趣，培養傾聽習慣;理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

　　2.引導幼兒認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　鼓、蛙鳴筒各一個，手鼓若干，沙發靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。

　　活動過程

　　1.聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——呱呱筒。

　　老師將樂器藏在身后，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

　　(孩子們有的說像汽車，有的說像小鴨，還有的說像青蛙。老師趁勢告訴小朋友：這件樂器叫呱呱筒，并讓幼兒再次欣賞呱呱筒的聲音，并仔細地觀察其外形。)

　　玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：“請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌?”(小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。)

　　師：“小朋友看一看，老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又變成了什么?”

　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

　　2.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　出示提線紙偶大象，伴隨著三種樂器講故事：有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”(敲擊出輕緩的鼓聲)。

　　有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了(伴隨著提線紙偶蚊子的出現，小鈴發出嘩啦啦的響聲)，它們發現了大象的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱——”(呱呱筒發出三次連續的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(小鈴伴隨著故事再次進入，發出響聲)，大象只好又用尾巴趕“呱——呱——呱——”(呱呱筒發出三次連續的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會兒，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線紙偶紛紛落在地上)

　　教學反思

　　活動目標的制定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。。來.源快思老師教.案網，因此我依據本班幼兒的語言發展特點制訂了以下目標：1.理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養成傾聽的興趣和習慣。

　　重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備，對幼兒和教學內容進行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環節中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發展情節，輕松突破了重難點，優化了活動內。

　　教學方法:教學中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。

　　活動過程的組織:結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節。第一個環節是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環節是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環節是以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發展。

　　活動的不足：由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。

　　當然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

16、小班節奏游戲《大象和小蚊子》教案反思

　　活動目標：

　　1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學習使用串鈴(用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴)。

　　2、通過大象和蚊子的故事情節，了解故事與樂器演奏的對應關系，并作出相應的游戲動作。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　6、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　7、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準備：

　　鈴鼓、串鈴人手一個，大鼓一面，鋁板琴一個、大象屁股

　　活動過程：

　　一、帶幼兒入活動室：游戲：大狗熊與小老鼠

　　今天我們來做游戲，學學大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。——講規則

　　大狗熊來了XXXX小老鼠來了XXXXXXXX——模仿游戲。

　　(出示小鈴)大狗熊來了XXXX(幼兒做狗熊動作)小老鼠來了XXXXXXXX(幼兒做小老鼠動作)——聽小鈴指揮做動作。

　　二、講故事：《大象和小蚊子》，了解基本情節，初步感知游戲。

　　(一)提問：

　　1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現節奏XXXX

　　2、大象打起了瞌睡，誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛的屁屁呀，我們去叮叮吧!它們怎么叮的?——手食指，拇指相對手臂帶動手腕震動表現節奏XXXXXXXX

　　3、大象醒來了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?——用指揮動作表現：的兒~~~~~的兒~~~~~

　　4、大象生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。

　　(二)教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)

　　三、了解故事與樂器演奏的對應關系

　　1、老師請來了三位朋友，他們能發出好聽的聲音，請你聽聽這是誰的聲音：……。——了解樂器和角色的對應關系。

　　2、你們來做小蚊子，幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂。——初步學習使用串鈴。

　　3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節奏。(結合大象圖片)

　　4、用樂器來表演故事

　　四、結束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息。——整理樂器。

　　附：故事：有一頭大象，長得可大拉!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”。

　　有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發現了大象的屁股，說，“哇瑟!好可愛的屁屁呀!我們來叮叮它吧!于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇死拉。

　　活動反思：

　　通過游戲，寶寶們在理解故事的發展情節上，大膽用動作、表情表達了自己的理解。進一步增強了寶寶對音樂的感受和理解。直到游戲結束，寶寶們仍意欲未盡，于是我將活動進行了延伸，將目標要求做適當的調整，特別是引導幼兒在扮演“大象”時，要求步伐根據音樂的節奏進行，使他們在音樂的氛圍中得到真正的快樂!

17、小班音樂打擊樂教案《大象和小蚊子》含反思

【活動目標】

　　1、培養幼兒的集體協作能力。

　　2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　3、根據故事情節集體來演奏。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動準備】

　　1、故事掛圖。

　　2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

【活動過程】

　　導入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。

　　孩子們，我們來學一學大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著。現在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現真棒!

　　(一)開始部分

　　認識大鼓、手鈴、響筒。(以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認識它嗎?——小鼓。”(直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

　　2、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——響筒。

　　師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。 老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細地觀察其外形)。

　　3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

　　(二)基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　提出問題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　(三)結束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

活動延伸：

　　在表演區投放樂器，鼓勵幼兒在表演區進行表演。

【活動反思】

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

　　幼兒反應：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。

　　不足和改進：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。

18、小班語言優質課教案《滾滾和蹦蹦》含反思

活動名稱：

　　滾滾和蹦蹦

活動目標：

　　1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據對故事的理解回答問題。

　　2、認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結友愛。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

活動重點：

　　理解故事內容，了解人與人之間要互相幫助，需要團結友愛。

活動難點：

　　根據對故事的理解簡單的講述故事內容。

活動準備：

　　1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

　　2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

活動過程：

　　一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

　　1、師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎?那今天我們就一起來聽一個關于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。

　　2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

　　二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

　　1、教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。

　　教師：有兩顆豆子，他們叫什么?他們為什么叫這個名字?滾滾是怎么滾的?蹦蹦是怎么蹦的?(滾滾是"轱轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦)

　　2、教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'/教師：他們為什么吵架?

　　1、教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。

　　教師：滾滾是怎么說蹦蹦的?蹦蹦是怎么說滾滾的?

　　2、教師從"一陣風吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"教師：滾滾要滾到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滾滾是怎么滾起來的?蹦蹦是怎么蹦起來的?

　　3、教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。

　　教師：滾滾滾到大海邊了嗎?蹦蹦有沒有蹦到月亮上?滾滾為什么躺在那里不動了，怎么樣才能滾?蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦?

　　4、教師朗誦最后一段。

　　教師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎?他們明白了什么道理?

　　三、討論

　　1、教師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的?

　　2、教師小結：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。

　　四、表演

　　1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。

　　2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

19、小班語言優質課教案《太陽和月亮》含反思

活動目標

　　1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧，夜晚靜悄悄”。

　　2.幼兒學習短句“XX醒來了，XX睡著了。”

　　3.要求幼兒在理解的基礎上，嘗試依照詩歌的結構，根據個人的經驗，想象伭出新的詩句。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備

　　1.夜晚的場景布置，貼絨圖片：太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。

　　2.各種動物、植物頭飾若干。

　　3.熱鬧的音樂和安靜的音樂。

　　4.錄音詩歌用詩歌的配樂。

活動過程

　　1.導入部分

　　(1)把幼兒帶入一種創設好的情景中，幼兒安靜地“睡覺”。

　　(2)出示一個太陽向小朋友問好，老師問：“天亮了，看看誰出來了?”

　　2.基本部分

　　(1)詩歌的學習

　　A 逐一出示白天的事物，問：“太陽出來了，誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥，幼兒學說：“太陽出來了，小鳥醒來了。”在出示前讓幼兒發揮一下想象力，再出示確定內容。)

　　B 老師朗讀第一段詩歌，幼兒跟念

　　(2)出示夜晚的圖片

　　A 提問：“月亮出來了，誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個別回答與集體回答的方法，提醒幼兒說完整話。在這里，圖片一下出現，讓幼兒立刻講述。)

　　B “月亮出來了，XX睡著了。”問：“月亮出來了，還有誰會睡著?”

　　C 欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。

　　D 幼兒跟著配樂朗誦。

　　(3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動)請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。

　　A 放一段熱鬧的音樂，太陽出來，幼兒說：“太陽出來，XX醒來了。”

　　B 放一段寧靜的音樂，月亮出來，幼兒說：“月亮出來，XX睡著了。”(每個幼兒都參與，第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字，把它編入詩歌中去。)

　　3.結束部分

　　(1)教師小結“夜晚靜悄悄，白天真熱鬧。”“它們都睡著了，請小朋友輕輕地放下它們，我們離開這兒。”

　　(2)幼兒自然離開，結束活動。

教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

20、小班語言優質課教案《月亮和星星》含反思

活動目標：

　　1.理解兒歌內容，學習有感情的朗讀兒歌。

　　2.提高幼兒的閱讀能力，培養幼兒學習興趣。

　　3.讓幼兒嘗試敘述兒歌，發展幼兒的語言能力。

　　4.理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　《月亮和星星》教學課件，音樂磁帶，錄音機，熒光筆月亮頭飾一個，星星頭飾若干，上面分別寫上月亮和星星的字寶寶

活動過程：

　　1. 閱讀封導入，并學習漢字月亮和星星。

　　(1)(播放課件封面)咦，你們看這里有什么?(月亮和星星)這是白天還是晚上呢?

　　(2)晚上的天空中月亮和星星出來了，我們一起來說說月亮和星星(教師用熒光筆指著月亮和星星的漢字寶寶，引導幼兒認讀漢字。)

　　(3)有幾個月亮?多少星星?就像媽媽和誰在一起(娃娃)

　　(4)誰是媽媽?(月亮)我們一起說，月亮月亮是媽媽。

　　誰是娃娃?(星星)我們一起說說，星星星星是娃娃。

　　(5)月亮和星星在一起會這么樣呢?我們一起來看看。(出示課件圖7)月亮的嘴巴怎么樣?(笑一笑)我們怎么笑?我們也來學學月亮的嘴巴笑一笑，滲透兒歌，月亮的嘴巴笑一笑，并引導幼兒學做動作。

　　(6)星星的什么在動?(眼睛)怎么動?(眨一眨)我們也來學學星星眨眼睛。

　　教師小結：月亮和星星像媽媽和娃娃在一起的事情，用兒歌說一說，兒歌的名字就叫《月亮和星星》我們一起來聽聽是怎么說的?

　　2. 引導幼兒邊看課件邊欣賞兒歌。

　　(1)兒歌的名字叫什么?

　　這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音跟著課件學學兒歌。

　　(2)小朋友念的真好，現在我們來分角色念兒歌，老師念月亮這句，小朋友念星星這句老師念月亮月亮是媽媽，小朋友們念星星星星是娃娃。

　　3.表演兒歌播放《閃爍的小星》音樂伴奏，設置配樂朗誦情景，請幼兒帶上星星頭飾，老師帶上月亮頭飾，一起在音樂的伴奏下表演兒歌結束活動。

活動反思：

　　這是一首適合大班幼兒年齡特點的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星，我利用多媒體課件生動形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一眨”展現了出來，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營造的動態情境，激發了幼兒語言表達的積極性。活動結束后，感覺此次活動還可以增設一些師生互動的環節，這樣更有利于幼兒熟記詩歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩歌，邊表演。也可以師生一對一表演，利用眼神，動作表情的交流增進師幼之間的親切感，使活動氛圍更加溫馨，幼兒能更加投入。

21、小班語言優質課教案《和雨約會》含反思

設計意圖：

　　淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步……所以，設計這個活動，就是引導幼兒在雨天里尋找快樂。可以在雨中盡情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培養了樂于觀察、樂于發現的科學品質。也會使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發展經驗。

活動目標：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。

　　2、仔細觀察雨，能說出自己的發現。

　　3、嘗試將雨中的體驗和發現編成《下雨詩》，想象、感受詩歌的意境。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　1、視屏展臺制作材料三幅。

　　2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

　　3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。

活動過程：

　　導入：激發幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。

　　1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”?

　　2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

　　一、準備出發

　　1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

　　2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

　　二、雨中樂

　　1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。

　　2、誰是接雨冠軍。

　　大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。

　　三、說在雨中的發現

　　1、雨傘、雨衣放好并集合。

　　2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

　　3、雨朋友說再見。

　　四、聽聽《下雨詩》

　　1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，并操作展臺。

　　2、利用展臺，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。

　　五、編編《下雨詩》

　　1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方?

　　2、啟發幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在……上”。

　　3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

　　六、結束

　　1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友說“再見”。

教學反思：

　　整個活動幼兒對雨具都有著很強的興趣，因為雨具是幼兒生活中較為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認識上幼兒都有著較為豐富的經驗，幼兒帶來的雨具各式各樣，又可愛的小動物型，也有頗具古典風味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認識上又增添了一定的經驗，在觀察中感受雨具的藝術美。

22、小班幼兒音樂教案《大象與蚊子》含反思

　　設計意圖:

　　打擊樂器的不同聲音特質常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構建總能激發幼兒廣闊的想象。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“我們在選擇教育內容時既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。”因此，我根據小班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有經驗和發展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態上有著巨大反差的動物，將生動有趣的故事人物與樂器的聲音、節奏有機地結合起來，以激發幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅的進行音樂游戲是我們這個活動的總體設計思路。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識樂器：刮琴、小鼓、手鈴，感知其強弱、快慢的聲音變化;

　　2、通過故事，感受大象和蚊子不同的音樂特質，了解角色與樂器演奏的匹配關系;

　　3、愉悅的進行音樂游戲活動，體驗師生共同活動的快樂。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　①打擊樂器：刮琴、小鼓、手鈴

　　②背景音樂：舞曲鏈接——小白兔與大黑熊 野蜂飛舞 滑稽舞曲

　　③靠墊一個 幼兒人手一對手鈴

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂入場師：寶寶們，跟著我一起去玩吧!——師生聽音樂做動作愉快入場

　　二、認識樂器刮琴、小鼓、手鈴，感知其聲音特點

　　1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢?

　　2、逐一出示樂器：刮琴、小鼓、手鈴，引導幼兒認識，通過傾聽樂器發出的聲音，感受其不同的音樂特質，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

　　三、講述故事，引導幼兒初步了解故事人物與樂器的對應關系

　　1、教師講述故事《大象與蚊子》，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路，重聲敲擊表示大象生氣的跺腳;手鈴的搖動輕重表示蚊子的越來越多;刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現的系列人物匹配關系。

　　2、提問，進一步明確樂器所表現的聲音形象

　　●師(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音，大象在干什么?(走路)

　　●師：我們一起來學學大象走路吧!——師生一起跟著鼓聲學大象慢慢的走路。

　　●師：(搖動手鈴)誰來了，(手鈴聲音由輕轉重)蚊子怎么了?(越來越多)——引導幼兒和老師一起搖動手腕學習蚊子飛

　　●師：(刮動刮琴)大象在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來，我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動作

　　●師：(重敲小鼓)你們聽，大象怎么了?(大象生氣了，在跺腳呢!)大象一跺腳，發生了什么?我們來做做看!——引導幼兒表現蚊子被震暈后倒下的樣子。

　　四、音樂游戲《大象與蚊子》

　　1、角色定位：師將靠墊綁在屁股上，變成大象，幼兒帶上手鈴做蚊子;

　　2、師生一起隨背景音樂的不同變化(大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飛舞、甩尾巴：滑稽舞曲)，利用樂器愉悅的進行音樂游戲活動，感受師生共同活動的快樂。

　　五、延伸活動

　　1、師：今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢?——進一步鞏固對刮琴、小鼓及手鈴的認識;

　　2、師：讓我們去和更多的樂器朋友一起游戲吧!

　　3、師生聽音樂做動作出場。

　　附：故事與樂器有一頭大象，長得可大拉!大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，走起路來“咚--咚--咚--”， (敲擊小鼓，聲音沉重而緩慢)很慢很慢。

　　有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，一只、兩只、三只……(雙手不停搖動手鈴，由輕到重，由慢到快，表示蚊子越來越多)，它們發現了大象的屁股，說，“哇!好可愛的屁屁呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股有點癢，就甩起尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動刮琴)，蚊子被趕走了(手鈴搖動的聲音由大轉小，由重轉輕，表示蚊子飛走了)。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(雙手不停搖動手鈴)，大象只好又用尾巴趕，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動刮琴)。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇死啦!

　　活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

23、小班語言優質課教案《和雨做游戲》含反思

　　活動目標：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。

　　2、仔細觀察雨，能說出自己的發現。

　　3、嘗試將雨中的體驗和發現編成《下雨詩》，想象、感受詩歌的意境。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、視屏展臺制作材料三幅。

　　2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

　　3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。

　　活動過程：

　　導入：激發幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。

　　1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”?

　　2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

　　一、準備出發

　　1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

　　2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

　　二、雨中樂

　　1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。

　　2、誰是接雨冠軍。

　　大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。

　　三、說在雨中的發現

　　1、雨傘、雨衣放好并集合。

　　2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦?“快思老師.教.案網出處”雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

　　3、雨朋友說再見。

　　四、聽聽《下雨詩》

　　1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，并操作展臺。

　　2、利用展臺，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。

　　五、編編《下雨詩》

　　1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方?

　　2、啟發幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在......上”。

　　3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

　　六、結束

　　1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友說“再見”。

　　活動反思：

　　本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出詩歌。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

24、小班語言優質課教案《動物寶寶和媽媽》含反思

　　◆活動目標

　　1.初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習性。

　　2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好朋友。

　　3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　◆活動準備

　　◎《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)。

　　◎《動物寶寶》游戲卡(見教具盒)

　　◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)

　　◆活動與指導

　　☆談話

　　1.出示《小動物的媽媽》掛圖，激發幼兒參與活動的興趣。

　　教師：看一看，圖上都有誰呀?

　　2.操作《動物寶寶》游戲卡，幫助小動物找到自己的媽媽。

　　教師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎?

　　還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。

　　☆辨認

　　1.幼兒觀察、區分動物幼年和成年時候的不同。

　　教師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎?"屈,老師.教,案,網"它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

　　小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?

　　小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?

　　2.引導幼兒觀察、區分青蛙和蝌蚪的不同。

　　教師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?

　　它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。

　　小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?

　　☆交流鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。

　　教師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽?

　　它們和媽媽長得一樣嗎?

　　☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

　　◆活動建議

　　本活動在幼兒對動物有一定認知經驗的基礎上開展的。通過辨認一些動物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

　　活動前，教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經驗。活動中，教師應引導幼兒從不同的角度區分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節，引導幼兒說出青蛙的特征。活動后，可請家長和幼兒一起收集有關動物寶寶和媽媽的圖片;飼養讓小動物，讓幼兒萌發愛護動物的情感。

　　此外，本活動的操作環節，也可利用區域活動時間完成。還可在美工區提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導幼兒進行涂畫與裝飾，完成作品。

　　教學反思：

　　在教學過程中孩子們都充滿了熱情，教學中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的出生方式, 還了解了什么是卵生動物，什么是胎生動物，很好的達成了教學目標。