托班數學教案罐子響叮當

1、托班數學教案罐子響叮當

　　幼兒園托班數學教案：罐子叮當響

　　活動目標

　　1、在看看、說說和擺弄中感知罐子的形狀、顏色、大小等。

　　2、樂意大膽 說話。

　　活動準備

　　1、方形與圓形的罐子若干

　　2、大筐兩個，方形、圓形、三角形的餅干。

　　3、各種輔助器具若干(積木、小棒、小動物等)

　　活動過程

　　一、導入

　　1、今天我請來了一些好朋友，想不想知道他們是誰呀?

　　2、他們都躲在這個圓圓的大筐子里了，誰愿意來請好朋友出來。

　　二、看看、說說、比比罐子的形狀、顏色與大小。

　　1、請其中的一位幼兒來摸出罐子：

　　你請出的是什么朋友呀?這個罐子朋友是什么樣子、什么顏色的?

　　2、再請一位老師來摸出一個罐子：這是一個什么形狀、什么顏色的罐子?

　　3、兩個罐子比一比，一樣嗎?(一個是方方的、一個是圓圓的。)

　　4、誰也想來找個罐子做朋友?

　　(請幼兒每人來找一個罐子、教師與幼兒，幼兒與幼兒之間一一交流比較罐子的形狀、顏色、大小。)

　　仔細看看誰的罐子和我的是一樣的，比一比誰的罐子大?找個好朋友比比誰的罐子大，誰的罐子小。

　　三、吃餅干

　　1.教師：噓……，什么聲音?哪里來的聲音?誰的罐子里有聲音?猜猜里面裝的是什么?

　　打開看一看有什么東西?(原來是餅干呀。)

　　2.說說餅干的形狀。(有圓形、方形、三角形)

　　3.分餅干吃：說說自己想吃什么形狀的餅干。

　　四、罐子響叮當：

　　想想怎么讓罐子發出聲音?(拍拍它、敲敲它、在罐子里放東西搖一搖，罐子都會發出聲音。)

　　五、罐子躲迷藏：

　　寶寶讓手中的罐子分別躲到圓圓的和方方的家。

　　小貼士：

　　老師可以按季節和幼兒的興趣，選擇不同的操作材料，如小包、透明的小盒子，

　　里面裝的物品也可以www.qinzibuy.com調整為花草植物或塑料小昆蟲等。

2、幼兒園中班音樂教案《鈴兒響叮當》教案反思

　　一.教學設計

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。

　　二.活動目標

　　1. 學會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當》語詞節奏。

　　2. 親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　3. 能夠跟隨音樂做律動，并提高創造力和想象力。

　　4. 愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5. 在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　三.活動準備

　　各種打擊樂器，幼兒已有經驗，PPT

　　四.活動過程

　　1.導入部分(音樂問候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當音樂)

　　4.師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關卡一)師：咦，他是誰?他在說什么?在進入冰雪王國大門之前小朋友必須學會打節奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學會打節奏才能進去呀，那現在我們一起來學習打節奏吧。

　　6.師：現在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。現在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現在讓我們為自己鼓鼓掌：表揚表揚我最棒。現在我們一起去給他表演，讓我們進去冰雪王國吧。預備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個矮人說話)咦，這里怎么又有一個人，他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧。現在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個樂器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)。現在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經能夠控制聲音的大小了，現在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊。看來你們已經學會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧。現在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧。現在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個小小的作業，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，并且教會他們演唱《鈴兒響叮當》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關門了，我們快點回去吧。

　　8.結束部分(音樂再見)

　　(老師)唱：12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

　　小朋友哦再?見，小朋友哦再見

　　小朋友們再見。

　　五.活動延伸

　　回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。

　　六.教學反思

　　此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。

　　(活動反思)

　　《鈴兒響叮當》這首樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，并且今天幼兒們的表現也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂，幼兒們熟記于心，可見對于音樂的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當然這次活動也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點：①語言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強幼兒的自信，使其大方自信的展現。這次活動也使得我受益良多，有了一個新的突破。

3、小班教案《鈴兒響叮當》

活動目標：

　　1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發揮幼兒合理的想像能力。

　　2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

　　課件(各種鈴聲)小圖片。

活動過程：

　　一、傾聽鈴聲，導入活動

　　1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

　　2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

　　二、想想講講，經驗交流

　　1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)

　　2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

　　3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

　　三、欣賞兒歌，學習朗誦

　　1、師示范朗誦兒歌。

　　問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

　　2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

　　3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

4、幼兒園大班音樂鈴兒響叮當教案反思

　　【教材分析】

　　《鈴兒響町當》是一首膾多人口的經典兒童歌曲，采用“ABA"3 段式結構，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當的音樂形象：第二段曲調逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風雪、飛奔向前的情景：最后樂段的重復再現，仿佛雪橇已漸漸遠去，而充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。曲調活潑、歡暢，節奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎上能看節奏譜進行演奏，注意保持合奏時各聲部的和諧。本活動通過傾聽音樂、用身體動作表現、自主學習看圖譜演奏等方式，引導幼兒充分感受馬

　　兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。

　　【活動目標】

　　1.學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏 24 拍不同節奏型的方法。

　　2.能用 4 種打擊樂器看演奏圖譜準確演奏節奏型，表現歌曲活潑、歡快的特點。

　　3.體驗與同伴合作演奏的樂趣。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　【活動準備】

　　幼兒素質發展課程·音樂)CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器(保證每個幼兒有一樣樂器)。

　　【活動建議】

　　1.請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。

　　(1)交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?

　　(2)引導幼兒再次欣賞，了解樂曲節奏和“ABA”3 段體結構，初步感知樂曲特點。提問：這首樂曲是幾拍子的?它有幾段?哪兩段是一樣的?

　　2.鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現音樂。

　　(1)引導幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

　　(2)出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點節奏型。

　　提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂?誰能拍出這個節奏型?還可以怎樣表現這個節奏型?

　　(3)引導幼兒用身體動作表現不同的節奏型。

　　根據樂曲的情緒，引導幼兒用身體動作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)表現不同的節奏型。

　　3.引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。

　　(1)出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習重點節奏。

　　(2)請幼兒自選樂器分組練習演奏。

　　(3)指導幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏， 隨時提醒幼兒集中注意力。

　　(4)請幼兒根據教師指揮進行演奏，重點指導幼兒隨音樂準確演奏節奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現樂曲的情緒。

　　(5)請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。

　　(6)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。附

　　活動反思：

　　《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學生在學這課之前就已經基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創設，不僅激發了學生的學習興趣和積極性，而且有助于學生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經解決，因此到這時已經變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經充分的予以調動，這時老師加以適當的鼓勵與引導，讓學生產生“明知山有虎，偏向虎山行。”的這么一種自主學習的積極性。當課程往后進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂;學會用音樂來解釋音樂;學會用心來感受音樂……

5、大班音樂教案《鈴兒響叮當》

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　2、激發幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動重點：

　　熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　活動難點：

　　激發幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

　　活動準備：

　　磁帶，鋼琴，曲譜。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。

　　2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

　　二、談話導入活動。

　　1、幼兒初步欣賞音樂。

　　師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，然后告訴我這首是什么節日的歌曲?聽到歌曲后有什么感受?

　　師小結：圣誕節是西方基督教為了紀念耶穌誕生的一個節日，而這首鈴兒響叮當正是西方人們在圣誕節的時候經常唱的歌曲。后來圣誕節就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當這首歌也跟著傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。

　　2、師：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。

　　1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

　　師：歌曲里唱了什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。)

　　2、欣賞音樂第二遍。

　　師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)

　　師：它是怎么響的?(引導幼兒說出歌詞內容)

　　3、幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當……。教師完整的朗誦歌詞內容。

　　4、師：現在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽聽誰的聲音最好聽。

　　四、完整練習歌曲。

　　1、教師：你們想學這首好聽的兒歌嗎?請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。

　　2、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

　　教師小結：圣誕老人說聽到了你們的歌聲，但這么好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺得嗎?

　　五、結束部分。

　　1、引導幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　2、師小結：今天我們學了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當)

6、小班音樂教案《鈴兒響叮當》

　　活動目標

　　幼兒能聽懂教師的英語指令，根據鈴兒響叮當音樂做相關的舞蹈動作。

　　幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。

　　感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

　　在鈴兒響叮當活動聽、說英語。

　　活動準備

　　鈴兒響叮當音樂;1、2、3標志;事物：鈴鐺;5片雪花;

　　幼兒比較熟悉該音樂

　　已會跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活動過程

　　一、通過雪花游戲引出活動主題

　　1、雪花加法游戲

　　2、雪花的顏色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、 分步初步學習集體舞

　　1、 感受音樂節奏

　　(1)第一遍聽音樂。

　　(2)三人一組自由跳舞。

　　2、 激發幼兒主動學習集體舞中的動作

　　(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

　　(2)討論他們是怎樣跳的。

　　(3)再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。

　　(4)教師通過唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。

　　1-4小節;左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。

　　5 小節;拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節音樂內完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。

　　6 小節;2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。

　　7 小節：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉一周。

　　8 小節;三人拉成圓形。

　　9-10小節：三人同時逆時針方向做跑跳步。

　　11-12小節;幼兒雙手左側拍手同時跺左腳各八次。

　　13-16小節：動作同9-10小節，方向相反。

　　3、學習集體舞中的難點部分

　　“鉆門洞”

　　小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

　　(1)兩個孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.

　　(2)三個小朋友示范。

　　(3)幼兒分成兩組戴上數字標志練習鉆門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。

　　(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調鉆門洞和自轉。

　　(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。

　　(6)交換數字標志再次練習。

　　4、跟著較慢的音樂完整地跳舞

　　(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

　　(2)交換舞伴完整地跳舞。

　　5、 合著正常速度的音樂跳舞

　　三、 游戲結束

　　鈴兒在那里

　　幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)

　　出去和鈴兒一起玩吧。

7、小班音樂《鈴兒響叮當》詳細教案

　　《鈴兒響叮當》是一首歡快的歌曲，通過活動引導幼兒學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。專注幼兒教育、關注幼師提升、專業幼教資源，盡在!

　　活動目標

　　幼兒能聽懂教師的英語指令，根據鈴兒響叮當音樂做相關的舞蹈動作。

　　幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。

　　感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

　　在鈴兒響叮當活動聽、說英語。

　　活動準備

　　鈴兒響叮當音樂;1、2、3標志;事物：鈴鐺;5片雪花;

　　幼兒比較熟悉該音樂

　　已會跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活動過程

　　一、通過雪花游戲引出活動主題

　　1、雪花加法游戲

　　2、雪花的顏色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、 分步初步學習集體舞

　　1、 感受音樂節奏

　　(1)第一遍聽音樂。

　　(2)三人一組自由跳舞。

　　2、 激發幼兒主動學習集體舞中的動作

　　(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

　　(2)討論他們是怎樣跳的。

　　(3)再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。

　　(4)教師通過唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。

　　1-4小節;左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。

　　5 小節;拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節音樂內完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。

　　6 小節;2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。

　　7 小節：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉一周。

　　8 小節;三人拉成圓形。

　　9-10小節：三人同時逆時針方向做跑跳步。

　　11-12小節;幼兒雙手左側拍手同時跺左腳各八次。

　　13-16小節：動作同9-10小節，方向相反。

　　3、學習集體舞中的難點部分

　　“鉆門洞”

　　小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

　　(1)兩個孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.

　　(2)三個小朋友示范。

　　(3)幼兒分成兩組戴上數字標志練習鉆門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。

　　(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調鉆門洞和自轉。

　　(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。

　　(6)交換數字標志再次練習。

　　4、跟著較慢的音樂完整地跳舞

　　(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

　　(2)交換舞伴完整地跳舞。

　　5、 合著正常速度的音樂跳舞

　　三、 游戲結束

　　鈴兒在那里

　　幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)

　　出去和鈴兒一起玩吧。

8、大班教案《鈴兒響叮當》含反思

活動目標：

　　1、激發幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂節奏感;

　　2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

音樂磁帶、Flash動畫。

活動過程：

　　一、 導入部分：

　　1、 欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

　　2、 欣賞后，提問：

　　A：這是一首關于什么節日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?

　　B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　二：熟悉歌曲旋律

　　1、 感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：

　　A： 這首歌是幾拍子的?

　　B：4/4是什么特點?

　　C：歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)

　　2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

　　3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”

　　3、 進行歌曲表演二、

　　結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

活動評價與反思

　　由于在活動前期加了一個欣賞活動，對第二環節的集體舞學習降低了難度。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優美，身體的協調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂。

9、大班音樂優秀教案《鈴兒響叮當》

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂節奏感;

　　2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。活動準備：音樂磁帶、Flash動畫、

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

　　2、欣賞后，提問：A：這是一首關于什么節日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)

　　2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

　　3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”

　　4、進行歌曲表演

　　三、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　四、活動評價與反思

10、大班音樂活動教案《鈴兒響叮當》

　　教學目標

　　1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。

　　2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂的風格和情緒。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　教學重點：

　　感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　教學難點：

　　配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂風格和情緒。

　　教學準備：

　　課件、鋼琴、打擊樂器等

　　教學過程

　　(一)、情境創設與導入

　　1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么?

　　2、欣賞雪橇圖片。

　　A、圖片上的是什么?

　　B、什么拉著雪橇?

　　C、雪橇的用途?(運送貨物、交通工具、娛樂工具)

　　3、導入課題《鈴兒響叮當》

　　今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。

　　(二)、新歌教學《鈴兒響叮當》

　　1、視頻《鈴兒響叮當》

　　A、你們聽過這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當······鈴兒響叮當。

　　B、這首歌描寫了什么情景?(孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心)。

　　下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)

　　2、再聽歌曲《鈴兒響叮當》。

　　現在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：(A、B兩題)

　　A、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)

　　B、劃分段落?

　　大家能找出反復的地方在哪里嗎?

　　C、找出反復之處。

　　2、請大家跟著老師按節奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點節奏喲!)

　　現在，大家是不是已經迫不及待地想要學習這首歌曲啦?老師已經迫不及待了，就讓我們一起來學習這首歌曲吧!

　　3、教唱歌曲。

　　A、跟琴學唱

　　B、個別樂句反復教唱。

　　C、跟琴演唱。

　　4、雪橇從遠處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現由遠到近的這種效果呢? 你覺得哪句應該唱的重一些，哪句應該輕一些呢?

　　(三)、鞏固練習

　　1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現由遠及近的效果喲。

　　2、分組演唱。

　　3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢?比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現出來。(給學生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍)

　　4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器(課前準備幾樣打擊樂器)，先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動作或節奏來表現歌曲。(個別起來說)

　　5、學生創編動作，并隨視頻一起表演。

　　6、現在，讓我們一起來看看“我的創造”。(出示PPT)

　　7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。

　　(四)、小結

　　美好的時光總是短暫的，我們這節課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎?老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說完后出示最后一張PPT，并安排學生有序走出教室。)

11、小班體育活動教案《鈴兒響叮當》

　　活動目標

　　1、練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養彈跳能力及協調能力。

　　2、初步培養幼兒體育活動的興趣。

　　3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　活動準備：場地上懸掛一排小串鈴，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。

　　活動過程

　　一、導入

　　教師帶領幼兒走成大圓圈

　　“走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。”

　　二、展開

　　1、熱身游戲：玩“大皮球”

　　教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”

　　幼兒根據歌詞有節奏地做雙腳向上跳的動作。

　　當老師說：“皮球漏氣啦!”幼兒發出“哧，哧”聲并起立。當老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。

　　當老師說：“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。

　　2、 教師教授新游戲。

　　(1)教師介紹游戲 “鈴兒響叮當”。

　　幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，

　　鈴兒就會發出叮當的響聲。

　　(2)請個別幼兒示范一次。

　　教師引導幼兒學習雙腿曲膝登地跳起的動作。

　　(3)幼兒游戲，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地參加幼兒游戲。

　　(4)教師小結：針對幼兒的游戲情況，簡單小結，教育幼兒游戲時要團結、謙讓，避免相互擁擠。

　　3、引導幼兒進一步探索。

　　提高串鈴的高度，引導幼兒探索，想辦法觸碰高低不同的串鈴。

　　三、結束部分

　　放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。

12、大班美術優秀教案《瓶子響叮當》含反思

　　一、活動目標

　　1、感知搖擺裝入不同物品的瓶子會發出不同聲音的效果。

　　2、嘗試用撕、畫、貼等方法裝飾瓶子。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　二、活動準備

　　1、自制裝有豆子、石頭、沙子樂器各一個。

　　2、收集各種飲料瓶(塑料)。

　　3、各種豆子、石頭、沙子和工具若干。

　　4、即時貼條、形狀若干。

　　5、音樂一段、指揮棒一根、頭飾一個。

　　三、活動過程

　　(一)開始部分

　　1、游戲：猜猜瓶子里面有什么?

　　教師搖擺裝入不同物品的瓶子，讓幼兒猜測瓶子里面裝的是什么。提問：

　　A、為什么我的瓶子會"唱歌"?(幼兒自由討論)

　　B、你們想不想要一個和老師一樣的會唱歌的瓶子呢?

　　(二)基本部分

　　1、幼兒自制瓶子樂器。(教師先示范)

　　A、將豆子、沙子、石頭放入瓶子中。(不能裝太多的物品、小心不要弄如到口鼻眼中、蓋子需擰緊。)

　　B、把即時貼條狀裝飾，并貼上眼睛、嘴巴。(大拇指和食指慢慢的撕、圓形當眼睛、嘴巴。)

　　2、感知瓶子發出的聲音，并與常用的樂器進行比較、匹配。

　　提問：你覺得的樂器發出的是什么樂器的聲音?(請個別幼兒說)

　　(三)結束部分

　　1、用自制的樂器演奏樂曲。

　　指導語：我們可以用這些樂器做什么?我們一起來演奏吧!。屈，老師.教案.網出處。(分成三組)

　　A、教師講解示范。

　　B、(放音樂)幼兒自己為曲子伴奏一次或兩次。

　　2、結束語：今天我們用飲料瓶制作了樂器，小朋友，你們想想看，在我們生活當中還有什么東西可以制作樂器呢?(紙箱、牛奶瓶、鐵盒)真棒!那小朋友回家后和爸爸媽媽一起用我們剛剛說的那些廢舊材料做做看，聽聽發出來的聲音是不是一樣的，好嗎?好了，現在我們去給小班的弟弟妹妹演奏一曲吧!

　　*課前準備

　　1、熟悉各種樂器發出的聲音。

　　2、打擊樂器的經驗。

　　3、場地設置。

　　教學反思

　　這是一節大班的美術活動《創意瓶子》。瓶子對于孩子們來說是十分常見，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動中都體驗到了對瓶子進行創作的樂趣。大多數孩子有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料，基本達到了預期的目標。

　　本次活動主要體現了以下幾個原則：

　　(一)活動性原則

　　首先，為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發幼兒的興趣;其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的瓶子;再次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成為幼兒發展的手段。

　　(二)相互滲透的原則

　　新《綱要》中指出：“在教育活動內容的組織中，各領域的內容有機聯系，相互滲透。”

　　在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內容。如：讓幼兒大膽動手，發展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內容;讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子?發展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現了幼兒的創造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環保意識，這是科學方面的知識。

　　另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發展。

　　總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發展水平;其次是整個活動環境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現美、創造美;第三是音美結合，力求發揮藝術手段的綜合作用。

13、大班音樂游戲教案《鈴兒響叮當》含反思

活動目標：

　　1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(活潑、歡快)和曲式結構。

　　2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節奏和八分音符的節奏表現三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。

　　3.在感受樂曲的結構的基礎上，引導幼兒掌握樂曲的節奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節奏樂。

　　4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

　　1、知識準備：有關圣誕、圣誕老人的知識。

　　2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

活動過程：

　　一、游戲《小小作家》：

　　教師出示節奏型卡片 XX XX| XX X||，并給幼兒一個主題，幼兒根據老師提供的節奏型和主題，編出相應的語言，如：白雪 白雪|多美麗 |;冬天 冬天 |下大 雪 |….

　　二、發聲練習《新年真快樂》：

　　師生對唱，啟發幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

　　| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

　　新年 來到了， 大家多快 樂。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。

　　三、新授：

　　1、感受音樂的性質：

　　(1)幼兒完整欣賞音樂

　　老師提問：音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)

　　(2)感受三段體的曲式結構，邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”

　　2、聽音樂觀看老師配語言節奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什么事?”幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發新年禮物….

　　3、啟發幼兒邊探索邊拍出節奏型并配器

　　(1)老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發幼兒拍出第一樂段 “趕馬車”的節奏型( X X | XX XX| ) 并討論用什么樂器配器。

　　(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發禮物”的節奏型。

　　老師出示節奏型 |XX XX |XX XX| 配上音樂，語言節奏，幼兒練習。

　　(3)在A段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠了”的節奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動作的節奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。

　　4、幼兒完整練習

　　(1)幼兒分組拿不同的樂器合樂。

　　(2)出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。

　　5、完整合樂的練習

　　(1)老師完整地表演，幼兒配樂。

　　(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。

　　(3)請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。

　　四、聽著音樂邊敲節奏邊出活動室。

活動反思：

　　《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學生在學這課之前就已經基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創設，不僅激發了學生的學習興趣和積極性，而且有助于學生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經解決，因此到這時已經變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經充分的予以調動，這時老師加以適當的鼓勵與引導，讓學生產生“明知山有虎，偏向虎山行。”的這么一種自主學習的積極性。當課程往后進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂;學會用音樂來解釋音樂;學會用心來感受音樂……

14、小班優質語言教案《鈴兒響叮當》含反思

　　活動名稱：鈴兒響叮當(兒歌)

　　活動目標：

　　1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發揮幼兒合理的想像能力。

　　2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　活動準備：課件(各種鈴聲)小圖片。

　　活動過程：

　　一、傾聽鈴聲，導入活動

　　1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

　　2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

　　二、想想講講，經驗交流

　　1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)

　　2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

　　3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

　　三、欣賞兒歌，學習朗誦

　　1、師示范朗誦兒歌。

　　問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

　　2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

　　3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

　　活動反思：

　　活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

15、小班健康優秀教案《鈴兒響叮當》含反思

　　目標：

　　1.初步練習拖物跑的能力。

　　2.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　準備：

　　響鈴繩若干。(在每根繩上結一個響鈴)

　　過程：

　　1.聽《鈴兒響叮當》的音樂做動作，;文章出自.快思老師.教,案網'如走走、跑跑、下蹲等。

　　2.幼兒手持響鈴繩，拖著響鈴四散跑，注意不要撞到別人。

　　3.幼兒每人拖著響鈴繩邊聽音樂，邊一個跟著一個走，結束活動。

　　活動反思：

　　整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動的趣味性、教育性。

16、小班語言優秀教案《鈴兒響叮當》含反思

　　活動目標

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學者改編兒歌。

　　3、通過表述，能說完整話。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學重點、難點

　　重點： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

　　難點： 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

　　活動準備

　　1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

　　2、幼兒印的小手和小腳

　　活動過程

　　1、找一找：

　　幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?”

　　2、學念兒歌“小手和小腳”

　　教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手?”

　　“小手會做什么?”

　　“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣?”

　　教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”

　　“小腳會做什么?”

　　“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣?”

　　教師將小腳的一段在念一遍。

　　師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領幼兒看照片。"教.案來自：快思教案網" ——“照片上的你在干什么?”

　　“你的小手還有什么本領?”

　　教師根據幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。

　　活動反思：

　　語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學環節中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。

　　孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節，在嘗試看圖講故事的環節，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導。

17、小班體育游戲教案《鈴兒響叮當》含反思

　　活動目標：

　　1、能根據辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑。

　　2、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、樂器小鈴一副。

　　2、場地四角放有四塊遮擋物(上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發現)。

　　3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》。

　　活動過程：

　　一、跟著鈴聲走一走。

　　教師將小鈴放在背后敲擊引發托兒興趣。

　　教師:“你們聽，這是什么聲音?”

　　如不認識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。

　　教師帶領托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。

　　二、“找小鈴”游戲

　　介紹游戲

　　“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲!你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪里?”

　　玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來。 。本.文來源：快思老.師教案網;“你們看操場上有四個幅畫，你聽到聲音后認為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。

　　游戲進行2-3遍

　　教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。

　　三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。

　　活動延伸：

　　區域：在音樂律動區提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。

　　戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結束的信號。 -

　　美工區：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。

　　發現區：提供各種不同功用的鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里?”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。

　　活動反思：

　　整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動的趣味性、教育性。

18、大班優秀音樂教案《鈴兒響叮當》含反思

　　活動目標

　　1.學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進行演奏，表現歌曲活潑、歡快的特點。

　　2.會看節奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。

　　活動準備

　　《鈴兒響叮當》音樂、節奏譜教學掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

　　活動過程

　　1.播放“鈴兒響叮當”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏。

　　(1)教師出示節奏譜，引導幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習重點節奏型。(banzhuren)引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)等表現音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導幼兒分組拿樂器練習重點節奏。

　　(2)教師哼唱樂曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。

　　(3)引導幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。

　　(4)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。

　　2.引導幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。

　　活動延伸：

　　幼兒在《鈴兒響叮當》音樂的伴奏下，打開幼兒學習資源，裝扮圣誕樹。

　　活動反思：

　　《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學生在學這課之前就已經基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創設，不僅激發了學生的學習興趣和積極性，而且有助于學生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經解決，因此到這時已經變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經充分的予以調動，這時老師加以適當的鼓勵與引導，讓學生產生“明知山有虎，偏向虎山行。”的這么一種自主學習的積極性。當課程往后進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂;學會用音樂來解釋音樂;學會用心來感受音樂……

19、大班音樂優秀教案《鈴兒響叮當》含反思

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂節奏感;

　　2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。活動準備：音樂磁帶、Flash動畫、

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　5、

　　感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

　　2、欣賞后，提問：A：這是一首關于什么節日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)

　　2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

　　3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”

　　4、進行歌曲表演

　　三、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　活動評價與反思

　　由于在活動前期加了一個欣賞活動，對第二環節的集體舞學習降低了難度。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優美，身體的協調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂。

20、中班科學優秀教案《鈴兒響叮當》含反思

　　活動目標：

　　1.讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。

　　2.激發幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。

　　3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　各種聲音的鈴聲

　　活動過程：

　　1.聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等)，猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當。"屈;老師.教，案網出處"說一說鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人"快讓開，快讓開!";門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們"有人來了，快開門吧。"等等。

　　2.學念兒歌"鈴兒響叮當"學念兒歌"鈴兒響叮當"，做模仿動作。

　　3.聽聽學學家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進行模仿。

　　4.做音樂游戲"叮咚小門鈴"：

　　一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

　　小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到"請你按按小門鈴"時，迅速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱"叮咚"。唱到"來了小客人"，扮演主人的小朋友連忙起身，轉動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做"請"的動作。

　　最后一句"叮咚"兩人互相按一下對方的鼻子。

　　交換角色，游戲重新開始。

　　5.家里的聲音看看說說這些是家里的什么東西，它在發出什么聲音，告訴了我們些什么。

　　洗衣機"隆隆"的轉，它把衣服洗的干干凈凈;壓力鍋"嗚嗚"的叫，告訴我們："粥煮好了!";吸塵器呼呼的開動了，它把灰塵都吃進肚子里;電話"鈴鈴"的響起來，也許是媽媽打來的;收音機在"啦啦"的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞;音樂鈴"叮叮"的響著，噓!娃娃在睡覺呢!

　　兒歌：鈴兒響叮當鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀?

　　車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀?

　　小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

21、小班音樂優秀教案《杯子響叮當》含反思

　　活動目標

　　1.感受敲擊不同種類的杯子發出的聲音。

　　2.感受在音樂伴奏下用杯子敲擊出簡單的節奏，享受創造的樂趣。

　　3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備

　　1.不同種類的杯子若干，人手一件輔助工具(如木筷、鐵勺等)。

　　2.《小星星，亮晶晶》音樂CD(盒帶)。

　　活動過程

　　1.自由探索，感受敲擊不同類的杯子發出的聲音。

　　(1)出示不同種類的杯子，引導幼兒觀察并說出它們的不同。

　　(2)請幼兒自由選擇不同種類的杯子，(教案出自：快思老師教案網)敲一敲，聽一聽，說一說發出的聲音有什么不同。

　　(3)請個別幼兒嘗試用杯子敲擊出簡單的節奏。

　　(4)幼兒每人選擇一個杯子，自由練習敲擊簡單的節奏。

　　2.聽《小星星，亮晶晶》音樂伴奏，練習用杯子敲擊簡單的節奏。

　　(1)請幼兒安靜聽第一遍音樂，感受音樂的節奏。

　　(2)請幼兒聽音樂伴奏，練習用杯子敲擊簡單的節奏，反復2-3遍。

　　(3)幼兒分組跟隨音樂表演打擊樂“杯子響叮當”。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

22、鈴兒響叮當（小班體育活動優秀教案展示）

　　教學活動目標

　　1、教幼兒練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養彈跳能力及協調能力。

　　2、初步培養幼兒體育活動的興趣。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　活動準備

　　1、場地中畫一個大圓圈。

　　2、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數量多于幼兒人數，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。

　　活動過程

　　1、開始部分

　　(1)走成大圓圈。

　　走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。

　　(2)玩“大皮球”游戲。

　　教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”幼兒根據歌詞有節奏地做雙腳向上跳的動作。當老師說：“皮球漏氣啦!”幼兒發出“哧，哧”聲并起立。當老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。當老師說：“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。

　　2、基本部分

　　(1)游戲“鈴兒響叮當”。

　　幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發出叮當的響聲。

　　(2)請個別幼兒示范一次。教師引導幼兒學習雙腿曲膝登第跳起的動作。

　　(3)幼兒游戲，教師巡回指導，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。

　　(4)小結

　　3、結束部分

　　(1)放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。

　　(2)在老師帶領下愉快的飛下場。

　　活動延伸

　　1、引導不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。

　　2、教育幼兒游戲時要團結、謙讓，避免相互擁擠。

23、中班音樂活動教案《鈴兒響叮當》含反思

【活動目標】

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

　　愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

【活動準備】

　　幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。

【活動過程】

　　一、比較欣賞，初步感受。

　　1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)

　　提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

　　小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

　　2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

　　提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)

　　提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

　　小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節奏開心地做動作)

　　教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現。

　　1、理解、模仿

　　提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么?

　　(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭，PPT3-22)

　　提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

　　(個別示范——動作要求——全體模仿)小結：

　　滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

　　2、模仿、表現

　　師：——你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)

　　——寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦!(PPT24音樂響)

教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

24、幼兒園中班音樂藝術《鈴兒響叮當》教案反思

　　一.教學設計

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。

　　二.活動目標

　　1. 學會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當》語詞節奏。

　　2. 親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　3. 能夠跟隨音樂做律動，并提高創造力和想象力。

　　4. 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5. 熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　三.活動準備

　　各種打擊樂器，幼兒已有經驗，PPT

　　四.活動過程

　　1.導入部分(音樂問候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當音樂)

　　4.師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關卡一)師：咦，他是誰?他在說什么?在進入冰雪王國大門之前小朋友必須學會打節奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學會打節奏才能進去呀，那現在我們一起來學習打節奏吧。

　　6.師：現在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。現在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現在讓我們為自己鼓鼓掌：表揚表揚我最棒。現在我們一起去給他表演，讓我們進去冰雪王國吧。預備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個矮人說話)咦，這里怎么又有一個人，他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧。現在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個樂器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)。現在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經能夠控制聲音的大小了，現在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊。看來你們已經學會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧。現在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧。現在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個小小的作業，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，并且教會他們演唱《鈴兒響叮當》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關門了，我們快點回去吧。

　　8.結束部分(音樂再見)

　　(老師)唱：12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

　　小朋友哦再?見，小朋友哦再見

　　小朋友們再見。

　　五.活動延伸

　　回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。

　　六.教學反思

　　此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。

25、中班優質音樂課教案《鈴兒響叮當》含反思

活動名稱：

　　樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

活動目標：

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

　　在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

　　幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇

活動過程：

　　一、比較欣賞，初步感受

　　1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(PPT1 左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

　　小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

　　2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

　　提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1 右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

　　小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1 右喇叭)(跟著歌曲的節奏開心地做動作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現

　　1. 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么?

　　(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

　　(個別示范--動作要求--全體模仿)小結：

　　滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

　　2. 模仿、表現

　　師：--你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦!(PPT24 音樂響)

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。