大班科學領域冬季取暖

大班教案五大領域及反思 2022-09-16 11:22:01

大班科學領域冬季取暖

1、大班科學領域冬季取暖

　　幼兒園大班科學領域：冬季取暖

　　作者：韓俊平來源：壽光市稻田鎮閣上幼兒園

　　【活動目標】

　　1.認識我們常用的取暖用具，了解冬季的取暖方式。

　　2.知道取暖用具的使用方法，懂得安全取暖。

　　【活動準備】

　　取暖設備圖片

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　師：孩子們，現在是什么季節?天氣怎么樣?(冬天，天氣很冷)我們的活動室內暖和嗎?(暖和)我們是怎樣取暖的?今天，我們就來了解這些內容。

　　二、認知取暖方式

　　1.和幼兒一起討論取暖方式。

　　取暖方式很多，有：火爐取暖、衣物取暖、運動取暖、電器取暖(如電熱毯、空調)等。

　　2.感知多種取暖方式。

　　火爐取暖：我們北方家庭、學校等最常用的取暖方式，通過燃燒煤炭產生熱量、提高溫度取暖，我們的活動室就是烤火爐取暖。(教師指導幼兒觀察活動室火爐取暖設備)

　　衣物取暖：冬天，人們都穿上了棉襖、棉褲、棉鞋等棉衣，你們大家都穿著嗎?(穿著)小朋友們都穿得很暖和。(幼兒交流自己穿的衣服)

　　運動取暖：通過跑步、跳繩或者做其他運動的方式可以增加體內熱量取暖。

　　3.觀察各種取暖圖，了解取暖工具的使用方法及注意事項。

　　小朋友們，在使用取暖工具取暖時，一定要掌握好方法，注意安全。

　　如：火爐取暖，我們不能隨便生火、添加煤炭，要注意空氣的流通，預防煤氣中毒事件的發生;使用電器(如電熱毯)取暖時，不能時間太長，要及時關閉電源。

　　小結：小朋友們，冬季取暖保證了我們正常的活動、生活，我們在取暖時一定要注意方法，確保安全。

2、幼兒園精品教案大班科學教案：神奇的中草藥科學領域反思

　　【教材分析】

　　中草藥是我國醫學的寶費財富，是我們健康的守護神。幼兒在生活中應該接觸過菊花、構杞、山楂等中草藥，生病時，家長也會帶幼兒看中醫、吃中藥選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，讓幼兒了解中草藥的神奇，進一步激發幼兒對中草藥的探究興。

　　【活動準備】

　　1.杯子、句子幼兒每人 1 套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。

　　2.視：《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進大藥房》，幼兒素質發展課程，多媒體教學資源包》課件 8，“幼兒學習材料《我愛你中國》

　　3.提前請家長與幼兒交流，幫助幼兒了解有關常見中草藥的知識。

　　【活動目標】

　　1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。

　　2.觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。

　　3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關系，萌發對中草藥的興趣。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　【活動建議】

　　1.請幼兒觀看《鹿救母》的視頻，感受鹿茸的神奇。

　　(1)播放故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

　　(2)引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。

　　提問：故事中發生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

　　小結：青陽是一個孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿真神奇。

　　2.引導幼兒運用多種感官探究操作，認識菊花、構杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。

　　(1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒說出中草藥的名稱、外形、味道等。

　　(2)請幼兒結合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發現，講述菊花、構杞、胖大海等中草藥的簡單特征。

　　提問：你發現了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?

　　小結：中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的，有的硬硬的;味道有甜的也酸的，有的聞起來還有清香味呢。

　　(3)播放課件，引導幼兒感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。提問：你發現它們是用什么做的?

　　小結：生活中一些普通植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥

　　3 引導幼兒和“老中醫”互動，知道中草藥的保健、治病作用，根據藥方會配藥、泡藥、嘗藥。

　　(1)請幼兒猜想并咨詢“老中醫”，結合課件介紹構杞、胖大海等常見中草藥的作用。

　　(2)幼兒回憶自己生病、治病的經歷，猜想中草藥搭配治病的作用，觀看(藥配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。

　　小結：身體不舒服的時候，吃幾副中藥可以治好病。

　　(3)出示老中醫的藥方，指導幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。

　　要求：根據藥方準確配藥;泡藥時，把握好水的位置;泡好后，仔細觀察中草藥在水里的變化。

　　(4)請幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。小結：中草藥是不能隨便吃的

　　4.請幼兒觀看課件《神奇的中草藥》，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，激發幼兒對中草藥的興趣。

　　(1)請幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。

　　(2)引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特

　　小結：中藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥

　　5.播放視《走進大藥房》，進一步激發幼兒對中草藥的興趣。

　　(1)請幼兒觀看視(走進大藥房)，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，激發幼兒對中醫藥文化的興趣。

　　(2)引導幼兒簡單了解中醫藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。

　　活動反思：

　　科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利于激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。

3、幼兒園大班科學領域教案：兵器大觀

　　【設計意圖】

　　在玩玩具的時候，發現幼兒只認識少數的兵器。《綱要》指出教師要引導幼兒用感官去感受生活中的美，去看去聽去摸一摸，激發幼兒感受美表現美的情趣，豐富他們的審美經驗。設計這節課就是想讓孩子們了解到更多的兵器。通過自己選擇最喜歡的兵器，調動了幼兒學習積極性!

　　【活動目標】

　　1.了解中國古代和現代的主要兵器。

　　2.通過自己選擇最喜歡的兵器，調動了幼兒學習

　　3.感受兵器的造型美。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　【活動準備】

　　1.各類兵器圖片、模型。

　　2.幼兒收集各種兵器的圖書或模型，建立“兵器博物館”。

　　3.各種紙質材料、彩色電線、軟管、剪刀、顏料。

　　4.掛圖《中國古代兵器》和《現代兵器》。

　　【活動難點】

　　制作“我喜歡的兵器”。

　　【活動重點】

　　認識中國古代和現代的兵器。

　　【活動過程】

　　一、圖片導入，激起幼兒興趣。

　　出示圖片《木蘭拿弓箭》，幼兒觀察，提問：

　　“你們看花木蘭拿的兵器是什么?(弓箭、刀……)木蘭使用的弓箭是什么樣的?怎么用?你還知道哪些古代兵器?(劍、刀、弓箭……)

　　二、欣賞現代兵器圖片或模型。

　　1.幼兒觀察其他小朋友收集的各種兵器的圖片或模型，說一說自己喜歡的兵器。

　　“我們已經了解了古代時候的兵器，現在我們來了解現代的兵器。你們今天也帶來了很多兵器。

　　2.教師出示現代兵器圖片，講解兵器的名稱和用途。

　　三、制作“我喜歡的兵器”。1.引發幼兒制作的興趣。

　　“我們剛才認識了很多的兵器，說說自己最喜歡哪一種，為什么?

　　“兵器為什么有那么多種?究竟哪一種最厲害?你想做哪一種兵器?

　　2.教師提供多種材料，幼兒討論制作方法。

　　3.鼓勵幼兒嘗試用多種材料制作“我喜歡的兵器，如：刀、槍、劍、大炮、坦克、飛機、戰艦等。

　　4.活動延伸：將幼兒作品布置成“兵器展覽會”，供幼兒欣賞。

　　【附】

　　十八般兵器

　　十八般兵器，泛指多種技藝，其內容在各個時期有所不同。其名稱，始見于元曲。

　　近代戲曲界有人稱之為刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉、鞭、锏、錘、戈、镋、棍、槊、棒、矛、耙十八種兵器。

　　后來演變，亦稱十八般武藝，十八般武藝，指使用十八般兵器的本領，亦泛指多種武藝。

　　十八般兵器為中華武藝和武器的象征。民間相傳古代精通者為項羽和呂布。自清代以來，十八般武藝又有四種說法：

　　(1)指“刀、槍、劍、鏜、棍、叉、耙、鞭、锏、錘、斧、鉤、鐮、扒、拐、弓箭、藤牌”。

　　(2)與(1)排列相同，唯后三件變為：代、抉、弓矢。

　　(3)指“九長九短”。九長為：槍、戟、棍、鉞、叉、鏜、鉤、槊、環;九短為：刀、劍、拐、斧、鞭、锏、錘、棒、杵。

　　(4)指近代戲曲界有人稱之為刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉、鞭、锏、錘、抓、镋、棍、槊、棒、拐、流星錘等十八種兵器。(便于記憶的方法：刀槍劍戟斧鉞鉤叉镋棍槊棒鞭锏錘抓拐子流星)

4、幼兒園大班科學領域落下來教案反思

　　【材料】

　　糖紙、羽毛、報紙、小塑料玩具、小沙袋等材料。

　　【玩法與建議】

　　1.引導幼兒嘗試將各種糖紙、羽毛、報紙、小塑料玩具、小沙袋等材料向上拋, 感知物體被拋到空中會自由下落的現象。

　　2.引導幼兒在拋物游戲中進一步感知不同物體下落的速度和在空中的形態不同。

　　3.鼓勵幼兒嘗試改變物體原有的形狀或借助輔助材料，再次感知不同材料的降落特點及在空中形態。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　5.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　☆小小潛水艇☆

　　【材料】

　　玻璃魚缸、水盆、水、大可樂瓶、玻璃小藥瓶等。

　　【玩法與建議】

　　1.豐富幼兒對潛水艇沉浮現象的了解，組織幼兒嘗試用飲料瓶、魚缸等材料

　　2.進行沉浮實驗。

　　3.指導幼兒大膽操作，嘗試將瓶中裝人適量的水使潛水艇懸浮在水面以下。

　　4.鼓勵幼兒演示自己的潛水艇的浮沉，向同伴介紹操作方法。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我把發展幼兒的探索精神，創造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用。活動延伸激發了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續探索的方向。

5、大班科學領域教案《情滿中秋》

　　活動目標：

　　1、引發幼兒觀察月亮的興趣，培養細心、持久的觀察態度。

　　2、了解一些中秋節的習俗，以及月亮的圓缺變化。

　　3、積極主動的參加有關中秋節的活動。

　　活動準備：

　　1、收集月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節。

　　2、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創作畫。

　　3、在教室中擺放月餅、柿子等時令食品，了解中秋習俗。

　　4、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本，展示在墻面上。

　　活動過程：

　　1、請家長協助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖，并寫上觀察日期的工作。

　　2、請家長豐富幼兒有關中秋節的知識經驗，(教案出自：快思老師教案網)給幼兒講講月亮的傳說。

　　3、請家長幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學工作。

　　活動區域安排：

　　科學區：提供有關宇宙、太陽、行星等圖片，激發幼兒對天體宇宙的興趣。

　　數學區：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。

　　活動結束

　　小朋友一起探討.

6、幼兒園大班科學領域：認識豆豆教案

　　【教材分析】

　　對幼兒來說，五顏六色的豆子有時是神奇的種子，有時是有趣的美工材料，有時是營養豐富的食物。豆子具有植物蛋白之王的美稱，豆制品品種多樣、口味獨特、營養豐富，是幼兒生活中不可缺少的營養食品。本活動的重點是引導幼兒發現豆子與豆制品的關系、了解其營養價值和簡單的制作方式。活動中，教師應為幼兒提供寬松、支持的環境，萌發幼兒對豆制品的興趣，鼓勵幼兒主動了解豆子的營養價值，積極探索自制豆漿的方法，發現豆制品與豆類的關系，感受其作用和價值。

　　【活動目標】

　　1.了解、認識各種豆制品，知道豆類有豐富的營養。

　　2.能大膽表述豆類的特征及主要用途，與同伴合作制作豆漿。

　　3.喜歡吃各種各樣的豆類食品。

　　4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　【活動準備】

　　1.黃豆、紅豆、綠豆、黑豆等各種豆子每組 1 盤。

　　2.布置豆類食物自助餐環境：豆沙餡、豆腐、豆腐乳、綠豆餅等裝盤，小盤、小又與幼兒人數相同。

　　3.泡好的豆子、豆漿機、紙杯若干。

　　【活動建議】

　　1.帶領幼兒進入“五彩豆樂園”，了解幾種豆的名稱與特征。請幼兒找一找自己認識的豆子，相互學習，認識不同的豆子。提問：你認識哪種豆子?你想認識哪種豆子?誰來當小老師?

　　交流過程中，引導幼兒圍繞豆子的名稱、顏色、形狀、食用方法、營養等方面進行介紹。

　　小結：豆子的種類很多，有黃豆、紅豆、綠豆、黑豆等，它們的大小、顏色、

　　形狀不同，都是我們的好朋友，有助于我們健康成長。

　　2.品嘗各種豆制品，了解豆子與豆類食品之間的關系。

　　(1)請幼兒品嘗豆制品，說說食品的味道，討論其制作原料。

　　提問：你知道這些食物的名字嗎?嘗嘗是用什么豆子做出來的?

　　小結：豆沙是用紅豆做成的，豆腐干、豆腐乳是用黃豆做成的，綠豆糕是用綠豆做成的。這些食品有個共同的名字叫豆制品。

　　(2)引導幼兒結合已有經驗說說還吃過哪些豆制品、是用什么豆子做的以及對身體有哪些好處。

　　3.制作、品嘗豆漿，激發對豆類食品的興。

　　(1)出示豆家，請幼兒猜一猜制作原料并說一說制作方法。

　　(2)引導幼兒分工合作制作豆漿。

　　(3)師生共同分享自制豆漿。

7、大班科學領域奇妙的氣球教案反思

　　活動目標

　　1、初步認識小蘇打，水，鹽，白醋的特性

　　2、感受到科學小實驗的樂趣，養成經常動手動腦尋找問題答案的好習慣

　　3、通過觀察、比較與分析，發現并描述水和醋的特征和相同之處

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見

　　重點難點

　　重點幼兒了解小蘇打粉，鹽，醋和水的特性

　　難點幼兒通過實驗操作觀察了解到小蘇打和醋混合會有泡泡產生

　　活動準備

　　1怡寶350ml空飲料瓶若干,塑料漏斗若干，小長方形紙若干,半個塑料杯的小蘇打，一份小蘇打，一份鹽，一個小勺子(每倆個幼兒一個)

　　2三瓶醋，一盆涼白開，塑料漏斗，倆個小勺子

　　3氣球若干(每個幼兒2個氣球)

　　4倆個小塑料杯(每個幼兒一個)

　　活動過程

　　一.導入部分：觀察活動材料，引起幼兒興趣

　　先給幼兒分發氣球，并進行提問，激發幼兒的好奇心，引出課題，再通過看聞摸觀察得出材料的相同之處和不同之處。

　　1教師：今天我給大家帶來了一個小玩具，我們一起玩玩看好不好?(分發氣球，每個幼兒一個，讓幼兒根據已有的經驗玩)

　　2玩后提問，教師：這是什么小玩具啊?我們平時在哪見過它呢?剛剛我們是怎么把它變大的呀?(幼兒回答重點詞：氣球，商場等地方，用嘴吹大的)

　　教師：那我們還有其他辦法把氣球變大嗎?(待幼兒回答)老師今天帶來了一些其他的小材料，他能讓氣球自己變大哦，讓我們來看看是什么。

　　3教師拿倆個塑料杯，左手是涼白開，右手是醋

　　請幼兒觀察倆杯的不同之處與相同之處，從外表，味道，溫度等方面觀察

　　4教師：請你說說這倆杯有什么不一樣，有什么一樣

　　5幼兒回答后，教師總結：不同的是,左手邊的沒味道，右手邊的味道好酸。相同的是，都是涼涼的透明的

　　6教師出示小蘇打粉，幼兒集體觀察它的外部特征。

　　教師：它是什么顏色?它是什么味道?它的手感怎么樣?你還發現了什么?

　　(幼兒通過聞看摸等方式進行觀察，總結出它是白色、沒味道、摸起來細細的等外部特性)

　　7教師介紹這個粉的名字——小蘇打。

　　二、教師進行實驗操作示范，引起幼兒興趣

　　讓幼兒觀察教師操作，將小蘇打粉和醋進行實驗，待幼兒觀察完后，再進行氣球變大的完整實驗操作。

　　1、教師：我們來看一下，老師怎么變魔術把氣球變大的，看看氣球變多大好嗎

　　2、教師出示醋，邀請幼兒往醋里加入小蘇打粉，讓幼兒觀看醋和小蘇打混合后發生的變化。

　　3、待現象完全反應完后，教師提問：剛才發生了什么?(幼兒回憶并回答)

　　進一步操作示范，把一些醋借用漏斗倒入飲料瓶中，然后用紙折漏斗把小蘇打粉倒入氣球內，然后把氣球罩在飲料瓶口中，讓幼兒觀看發生了什么。

　　4、幼兒觀察后，提問：氣球有沒有變大，醋里面發生了什么

　　三、幼兒自己進行實驗操作，體驗科學實驗的樂趣

　　請幼兒分組實驗操作，教師及生活老師在旁適當指導。讓幼兒觀察現象，鼓勵幼兒將自己的猜想在實踐中進行觀察，體驗科學的樂趣。

　　1請倆個小朋友為一組，一個小朋友拿倆個塑料杯來裝涼白開和醋，另一個小朋友幫忙勺，然后分別加入一勺小蘇打，觀察發生了什么，讓幼兒說明。

　　2幼兒操作，教師從旁指導把小蘇打粉倒入氣球中，用漏斗把醋倒入飲料瓶中，然后適當幫助幼兒把氣球罩在飲料瓶。

　　3讓幼兒觀察現象，有沒有產生氣泡，氣球有沒有變大。鼓勵幼兒將自己的猜想答案在操作與觀察中進行實驗(小蘇打量多量少會不會影響起泡量，影響氣球變大變小。)

　　四、結束部分，教師總結

　　1請每組幼兒選一名幼兒來講解自己組添加的各種份量是多少，氣球大還是小。

　　2引導幼兒討論氣球為什么會變大，小蘇打和白醋混合發生了什么變?

　　3教師小結：因為小蘇打和白醋發生反應，產生了二氧化碳，那個氣泡是二氧化碳，。大量的二氧化碳氣泡產生，使氣球內部充滿了氣體，繼而變大。

　　4教師：我們今天認識了小蘇打粉，還知道了小蘇打與酸可以產生氣泡。小朋友們今天回家把小蘇打的秘密告訴你的家人和朋友們吧!

　　活動總結

　　我設計了《奇妙的氣球》這一科學實驗探究類活動。我運用了提問法、觀察法、操作法等方法，幼兒通過觀察和實驗去發現問題，提出問題，解決問題，主動發現生活中的科學，體驗科學活動的樂趣。

　　整個活動過程中，幼兒的參與度都很高，活動的積極性都很好，但教師的教學經驗尚淺，能力不足，在活動中沒有顧及到每一位幼兒，還有對部分幼兒在活動中發現的問題沒能及時給予支持和指導。在以后的活動中要在幼兒講述自己的實驗操作時讓幼兒親自上臺重新操作，能更好的發現問題，加深幼兒對這個操作的印象。我要去觀摩優秀教師的教學過程，從中吸取經驗，提高自己的能力。此次主要圍繞在幼兒自己親自動手操作上，我發現實驗法和操作法能很好地提高幼兒動手能力，并能直接刺激幼兒的視聽器官，更好的加深印象。在最后的延伸活動中希望孩子的能繼續探索日常生活的問題。

8、大班科學領域《認識時鐘》教案反思

　　活動目標：

　　1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針、秒針的運轉規律。

　　2、會認整點與半點。

　　3、感受時鐘的用途，體驗獲得學習經驗的快樂。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　鐘表圖片若干、PPT、Camtasia Studio軟件、背景音樂。

　　活動重點：會認整點與半點。

　　活動難點：了解時鐘的表面結構及時針、分針、秒針的運轉規律。

　　活動過程：

　　一、了解時鐘的表面結構及認識時針、分針、秒針的運轉規律。

　　1、認識鐘面數字從1——12。

　　2、了解鐘面有時針、分針、秒針及運轉規律。

　　二、認識整點、半點。

　　1、認識整點。

　　(1)教師講解認識整點的方法。

　　(2)小結：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

　　2、認識半點。

　　(1)教師講解認識半點的方法。

　　(2)小結：認識半點的時候，分針指向6表示半點，時針過了幾就是幾點半。

　　三、操作鞏固

　　下面請小朋友們說一說，哪個鐘的時間是正確的。

　　(1)練習整點：9點整、2點整。

　　(2)練習半點：8點半、3點半。

　　活動延伸：

　　采用認識時鐘的兒歌《現在幾點了》對認識整點與半點進行鞏固提升。

　　結束語：好了，小朋友們，今天的認識時鐘游戲就結束了，認識了時鐘，可要記得做個守時的好孩子哦!

　　教學反思

　　通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。

9、大班科學領域落葉樹和常綠樹教案反思

　　【教材分析】

　　季節在變化，周圍的樹木也在悄悄地發生著變化。落葉樹的樹葉薄而大，為了減少水分蒸發，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎并隨風飄落。常綠樹的葉子肥厚而細小，表面還有一層蠟質來鎖住水分，所以它一年四季常綠。

　　【活動目標】

　　1.了解常綠樹、落葉樹的主要特征，能區分落葉樹和常綠樹。

　　2.能運用觀察、觸摸等方式，發現并初步概括出常綠樹葉與落葉樹葉的不同。

　　3.對樹木的特征和變化感興趣，知道愛護樹木。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動準備】

　　1.活動前帶幼兒觀察幼兒園的樹木并拍照，觀察、采集各種落葉樹和常綠樹的樹葉。

　　2.活動背景圖表、圖片，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。

　　【活動建議】

　　1、請幼兒觀察樹的照片，討論發現落葉樹和常綠樹的不同。

　　提問：你認識這些樹嗎?秋天到了，它們的葉子有什么變化?

　　小結：秋天到了，有些樹的樹葉會變黃、變紅、變干枯，并從樹上落下來，這些樹叫落葉樹。有些樹的樹葉一年四季都是綠的，這些樹叫常綠樹。

　　2、幼兒分組觀察收集到的樹葉，發現落葉樹葉和常綠樹葉的不同。

　　(1)將收集到的樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子里，引導幼兒分別選擇進行對比觀察。

　　提問：看一看，葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同?摸一摸，葉子表面的感覺有什么不同?

　　(2 )小結：落葉樹的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來比較粗糙。常綠樹的葉子比較細、小，厚而硬，顏色多是深綠色，摸上去比較光滑。

　　3、結合《秋天多美好》分析、判斷幾種常見樹(是落葉樹還是常綠樹)。請幼兒觀察《秋天多美好》第 4 一 5 頁上的各種樹木和它們的葉子，結合經驗和圖片進行分析判斷，記錄在圖表中，鼓勵幼兒說出根據。

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因并進行記錄，引導幼兒在科學區進行分享。

　　活動反思：

　　一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經驗，體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹。”教學活動重過程、重情感體驗、重能力的培養。活動前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動中發揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰性的學習要求。

10、幼兒園大班科學領域教案：神奇的艾草

　　教材分析

　　科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利于激發幼兒的好奇心。大自然中各種各樣的植物蘊藏著無數的秘密，大班幼兒對身邊常見的植物有了一些感性認識和經驗，而插艾草是端午節的一種習俗，端午節為什么插艾草? 艾草有什么用途?這會讓幼兒產生強烈好奇心和探究欲望。本次活動引導幼兒暢游在探尋艾草的世界中，在搜集、觀察、交流活動中發現艾草驅蟲、食用、治病等多種用途及與人們健康生活的關系，體驗探究、發現的樂趣。

　　活動目標

　　1.觀察、感知認識艾草，了解其基本特征和生長環境。

　　2.能大膽探究艾草食用、生活、藥用等多種用途。

　　3.感受艾草的神奇以及與人們健康生活的關系，萌發對艾草的興趣。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備

　　1.家鄉溝坡艾蒿的照片，教學課件。

　　2.家長帶幼兒采摘艾草，搜集艾草的用途。

　　活動建議

　　1.談話交流，引起幼兒活動的興趣。

　　提問：過端午節時，我們會在大門和窗子上掛什么?這些艾草是從哪里來的?

　　小結：艾草也稱艾蒿、醫草、五月艾等，是一種多年生草本植物，生長于路旁、草地、荒野等處。

　　2.出示艾草，引導幼兒觀察其外形特征。提問：艾草是什么樣子的?

　　小結：艾草是多年生草本，高 45～120 厘米。莖直立，質硬，莖上有灰白色軟毛，從中部以上分枝。單葉，互生;葉片橢圓形，羽狀，邊緣鋸齒形，葉子上面暗綠色，少有白色軟毛，葉子下面灰綠色，有密集的灰白色絨毛;近莖頂端的葉無柄。

　　3.討論交流，艾草生活、食用、藥用等多種用途。

　　(1)引導幼兒交流端午節插艾草的由來，知道艾草驅蚊蠅凈化空氣等生活用途。

　　提問：我們為什么要在端午節是插艾蒿?怎樣用艾蒿怎樣驅趕蚊蠅?

　　小結：每到端午節，按照民間傳統，家家戶戶門前都掛上艾葉，據老輩人說，這是為了“辟邪”，但更重要的是為了驅蚊蠅、蟲蟻，凈化空氣，所以，端午節歷來有“衛生節”之稱。夏天的晚上當我們在院子里乘涼時，可將曬干的艾蒿點燃，散發出來的煙霧可以迅速將蚊子熏跑; 或者將艾蒿加水浸泡，用來拖地;也可將其煮成溫水，涂抹到身上，可以起到驅蚊水的作用;在房間里掛一根陰干的艾條，同樣也能起到驅除蚊子、飛蛾、蟲子。

　　(2)利用教學課件，引導幼兒了解艾草的藥用價值。

　　提問：艾草還有哪些用途?引導幼兒交流搜集的信息資料。

　　小結：艾草預防瘟疫已有幾千年的歷史，艾葉是一種廣譜抗菌抗病毒的藥物，它對好多病毒和細菌都有抑制和殺傷作用，它還具有平喘、鎮咳及祛痰作用;止血及抗凝血作用;鎮靜及抗過敏作用;護肝利膽作用等。艾草能夠治療各種炎癥、面癱、減肥;艾葉浴、艾葉泡腳能祛寒、除濕、通經絡。

　　(3)引導幼兒交流搜集的信息資料，了解艾草的食用價值。

　　提問：艾草可以吃嗎?艾草可以做哪些食物?

　　小結：艾草可作艾葉茶、艾葉湯、艾葉粥等食譜，以增強人體對疾病的抵抗能力。

　　4.制作“艾葉作用大”宣傳畫，鼓勵幼兒向家長宣傳，珍惜我們身邊的寶貴資源。

　　我們的周圍很多地方生長著艾草，它的作用這么大，可是有很多的人并不知道，讓我們把這些知識告訴更多的人，幫助我們解決生活中遇到的一些問題。

　　延伸活動

　　請小朋友把宣傳畫送給喜歡的鄰居，把這些知識傳給更多的人。鼓勵幼兒幫爸爸媽媽采集艾艾草，解決生活中遇到的問題。

　　附：艾草的用途資料

　　艾草藥用特性:艾草與中國人的生活有著密切的關系，每至端午節之際，人們總是將艾置于家中以避邪，稈枯后的株體泡水熏蒸以達消毒止癢，產婦多用艾水洗澡或熏蒸。傳統藥性理論認為艾葉有理氣血，逐寒濕、溫經、止血、安胎等作用。現代實驗研究證明，艾葉具有抗菌及抗病毒作用;平喘、鎮咳及祛痰作用;止血及抗凝血作用;鎮靜及抗過敏作用;護肝利膽作用等。艾草可作艾葉茶、艾葉湯、艾葉粥等食譜，以增強人體對疾病的抵抗能力。

　　艾蒿稈枯后的株體泡水熏蒸以達消毒止癢，產婦多用艾水洗澡或熏蒸。

　　艾葉可作“艾葉茶”、“艾葉湯”、“艾葉粥”等食譜，以增強人體對疾病的抵抗能力。

　　艾葉中提取的艾葉油，則可作為多種香水、化妝品的原料。將艾葉曬干搗絨，作為艾灸的原料，點燃之后在人體皮膚、表面上(特定穴位或患處)進行溫灸，借艾火的熱力透入肌膚，以起到溫經散寒、通絡止痛的作用。

　　把艾葉熬汁，然后對水稀釋沐浴，可除身上長的小紅疙瘩，對毛囊炎、濕疹有一定的療效。

　　艾葉煙熏時產生的煙氣可有效抑制多種病菌在空氣中的傳播，但對人畜無害。

11、大班科學領域說課稿《紙桌》反思

　　本篇是幼兒園大班科學活動說課稿，通過紙來做桌子，激發了他們制作與探索的欲望，讓孩子的科學活動從身邊經常接觸的事物紙和桌開始，引導孩子關注周圍生活和環境中黨見的事物，發現其中的奧秘，激發他們的學習熱情和好奇心。

　　科學活動《紙桌》說課稿

　　今天，我說課的內容是大班科學活動《紙桌》，下面，我分別從教材分析，目標制定，重難點分析，活動準備教學方法，教學過程六個部分進行說課。

　　一、教材分析

　　下面，我先來說一下教材分析：紙和桌子是孩子在日常生活中經常使用的，而與孩子的學習生活更是密不可分的，畫畫，做手工，寫字都需要用到紙，但是，用紙來做桌子，對于孩子來說十分新奇在熟悉與新奇的碰撞下，很好地激發了他們制作與探索的欲望。《新綱要》中指出："科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"因此，我通過本次《紙桌》活動，讓孩子的科學活動從身邊經常接觸的事物紙和桌開始，引導孩子關注周圍生活和環境中黨見的事物，發現其中的奧秘，激發他們的學習熱情和好奇心。

　　在觀察中，我還發現我班孩子隨著年齡的增長，他們的已由直覺行動思維過度到了具體形象思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經具備了一定的折疊、粘貼等操作能力，他們能夠運用想象，進行一些簡單的設計制作活動，這些都為本活動的組織開展奠定了基礎。

　　二、教學目標

　　接下來，我說一下教學目標，依據新《綱要》中重視幼兒的興趣，情感，態度并在實話中重視以幼兒為主體的探索性學習并依據本班幼兒的年齡特點和實際情況，制定了以下三個教學目標：

　　1、在初中探索的過程中，發現可以用折疊、卷等方法發育紙的開卷，紙就能承受一定的力。

　　2、能將自己的探索操作結果，準確地在記錄表中反映出來，并用自己的語言大膽表述。

　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　對科學活動感興趣，初步養成實事求是的態度。

　　三、重難點

　　根據目標，我把活動的重點定于：幼兒通過折、卷的方法嘗試制作紙桌，探索桌腿的多種制作方法。活動的難點是引導幼兒嘗試發現各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。

　　四、活動準備

　　為了能夠更好地實現目標，我還做了如下活動準備：

　　1、物質準備：為幼兒提供長方形，正方形的紙，積木，小筐，裝水的杯子和記錄表。

　　2、認知準備：幼兒已經有折、卷、粘貼的經驗，并具有一定的設計制作能力。

　　五、教學方法

　　下面，我來說一下本活動的教學方法：在新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式和師生互動。

　　因此，我采用了以下教法：設疑法，演示實驗法，游戲法，操作法，交流探討法，觀察記錄法等。

　　設疑法：整個活動以設疑導入，讓幼兒帶問題邊探索邊動手操作邊思考邊嘗試解疑。

　　游戲法：在本次活動的第三環節，通過"擺紙杯"的游戲，引導幼兒自主探索紙桌的承受力，從自身體驗游戲時愉快的情緒。

　　實驗演示法：通過第四環節教師演示實驗，引導幼兒更深一步地進行探索活動把幼兒的學習興趣推向深度。

　　我從幼兒角度出發，主要運行了：

　　獨立探究法：新的科學教育觀強調讓孩子獨立探究，通過自己動手動腦解決問題在第二個環節，我請幼兒自己嘗試用多種方法讓紙站起來，而我只充當一個觀察者，放手讓幼兒大膽嘗試探索。

　　經驗法：幼兒時期尤其需要通過多種感覺和材料相互作用來認識材料的特性，在活動中，我努力做到引導幼兒在探索中真正體驗發現的樂趣，成功的喜悅。

　　六、教學過程

　　最后，我說一下活動的教學過程，在活動中，我要求幼兒能最大程度的參與和投稿使學習過程成為孩子發現和探索的過程，因此，我設計了環環相扣，層層遞進的5個環節：第一環節，設疑導入，激發幼兒的學習興趣，活動開始，我和幼兒一起討論下紙的用途，說說"紙可以用來干什么?"并以疑問為線索，展開探索活動，"前些天我的朋友告訴我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張桌上能放一筐積木，或一杯水，你覺得這件事，是真是假，為什么你覺得是真的或是假的?"我認為孩子聽到后，肯定會覺得非常驚奇，于是，我鼓勵幼兒從多個角度去提出自己的想法和疑問要求幼兒能明確地闡述自己的理由，并提出"你們有什么辦法來證實這件事的真假呢?"從而得出用實是求是的辦法來試一試，誰說得對，誰說得錯。初步養成實事求是的態度，落實了本活動的第三個目標，也為下面的活動作了很好的鋪墊。這一環節主要用的設疑法。、

　　第二環節：嘗試制作紙桌，探索桌腿的多種制作方法。

　　這個環節主要目的是落實重點，為難點的突破奠定基礎。我先向幼兒很簡單地介紹紙桌的制作方法，接著便鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作，在這一環節中，我對紙桌的制作沒有提出過多的要求，的在輕松的氛圍下我想孩子們肯定會紛紛動腦動手進行操作我相信他們也會想出很多的好辦法讓紙桌站起來，在活動中，我盡量不介入，對幼兒的操作活動只是適時的點撥，肯定，并鼓勵幼兒不輕易放棄。這兒也為幼兒制作以后的討論"你的紙桌站起來了嗎?"留出了很大的空間，引導幼兒自由介紹自己的制作方法，并鼓勵幼兒結合實物大膽地用語言表述，分享彼此的經驗，在說中學，聽中學，幼兒才是學習的真正的主人，從而也順利進入了下一環節。這一環節主要采用獨立探究法，經驗法，操作法，交流討論法。

　　第三環節：游戲"擺積木"，嘗試發現各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。在這一環節中，我將采用問題：1 紙桌上能放東西嗎?"2 "著在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多?"為幼兒進一步嘗試作了引導，營造探索學習的氣氛，讓幼兒在問題情景中去思考，去尋求答案，鼓勵幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木，以探索不同桌腿對桌子的承受力的影響，并將自己的探索結果準確地在積木的記錄堆放過程中，我相信孩子會為紙桌上能放那么多積木而高興使他們對成功的快樂體驗達到極至。接下來，展示操作結果，請幼兒表述自己的探索過程與記錄結果，分享彼此的發現，并幫助幼兒總結出"圓柱體桌腿的紙桌，放的積木數量最多，承受重量的本領最大。"

　　整個活動過程都是幼兒自己驗證得到的答案，完成了第二個目標，同時落實本活動的難點。

　　第四環節，教師演示實驗，引導幼兒更深一步地進行探索活動。這一環節中，我先向幼兒提問：還有什么形狀的桌腿也象圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放許多積木呢?鼓勵幼兒大膽想象，從而促進幼兒擴散性思維的發展，進一步激發幼兒學習科學的興趣。接著，我演示折成三棱柱型的桌腿，并分別放上一筐積木和一杯水，孩子們肯定會為如此精彩的表演驚嘆，歡呼。這兒證實活動開始設置的疑問是真的，朋友說的話是可信的。并告訴幼兒有時聽別人說的話，如果你覺得有點，有點不信，你就親自動手試一試，因為事實會告訴我們什么是正確的，什么是不正確的。這一環節和第一個環節首尾呼應，更好地落實了本活動的第三個教學目標，這一環節主要采用了演示實驗法，體驗法。

　　第五環節：引發新的探究點，延伸探究。

　　活動最后，我拋出一個問題："剛才，我們通過操作，得出圓柱體，三棱柱型的桌腿的桌子承受力的本領更大，那相同形狀的桌腿，如果我們改變它的高矮，胖瘦，承受力又會有什么變化呢?我們下次再來試試吧!"從而促使幼兒永遠種保持學習的熱情，并獲得主動學習的動力機制。

　　活動反思：

　　整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現了玩中學，學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經驗所得的表達與梳理，合作意識的培養。幼兒積極的發表自己的意見和想法，能把操作所得到的經驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環節，材料的設置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進行觀察操作。

12、幼兒園大班社會科學領域地鐵開來了教案

　　【教材分析】

　　地鐵是先進的地下交通工具，在城市交通中擔負起乘客運輸的任務，大大緩解了城市的交通壓力。地鐵為人們的出行帶來了更多的便捷，同時也引起了幼兒的興趣。地鐵是什么樣子的?為什么它跑得那么快?地鐵的開通引發了幼兒濃厚的探究欲望。本次活動根據幼兒“好奇、好問、好體驗”的特點，結合視頻、畫面，引導幼兒在直觀感受的基礎上進一步了解地鐵的特點和功能，激發幼兒對現代交通工具的認知興趣，培養幼兒安全、文明乘車的意識。

　　【活動目標】

　　1.了解地鐵的外部構造、功能以及便捷、環保的特點，知道乘坐地鐵的基本程序。

　　2.能大膽講述乘坐地鐵的經歷及需要注意的問題。

　　3.感受地鐵出行帶來的方便，萌發安全乘車、綠色出行的意識。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1.請家長帶幼兒乘坐地鐵，感知地鐵的特點。

　　2.教師自制課件(乘坐地鐵的視頻、采訪地鐵工作人員的視頻、地鐵的相關圖片、地鐵路線圖)。

　　3.“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。

　　【活動建議】

　　1.結合圖片，引導幼兒初步了解地鐵的外部構造、功能等。

　　(1)提問：你平時坐地鐵嗎?地鐵是什么樣子的?

　　(2)引導幼兒觀察圖片，進一步了解地鐵的外部構造、功能。

　　提問：地鐵在哪里?它是怎樣行駛的?和我們坐的火車有什么不一樣?

　　小結：地鐵是鐵路運輸的一種形式，需要在專門的地下軌道行駛。它的車頭是子彈頭的形狀，有利于減小高速狀態下的風阻，減少能耗，提高車速。

　　2.結合課件，引導幼兒知道乘坐地鐵的基本程序，了解地鐵便捷、環保等特點

　　(1)引導幼兒交流乘坐地鐵的經驗。提問：你是怎樣乘坐地鐵的?

　　(2)請幼兒觀看乘坐地鐵的課件，了解地鐵便捷、環保的特點。

　　提問：人們是怎樣乘坐地鐵的?為什么人們喜歡乘坐地鐵?

　　小結：乘坐地鐵安全、準點、快捷、舒適，是一種環保的出行方式。

　　3、結合課件，引導幼兒了解乘坐地鐵時需要注意的問題，感受地鐵與人們生活的關系

　　(1)引導幼兒討論、交流。提問：乘坐地鐵時要注意哪些問題?

　　(2)引導幼兒觀看地鐵工作人員的采訪視頻，進一步了解乘坐地鐵的注意事項。提問：這是誰?他說了哪些事?

　　小結：地鐵給我們的生活帶來更多的方便，只有有序上下車，不擁擠，遵守乘車規則，保護好環境衛生，才能安全快樂地出行。

　　【活動延伸】

　　請幼兒閱讀《身邊的科學》第 15 頁，進一步了解如何乘坐地鐵。

13、幼兒園教案大班科學領域：認識空氣反思

　　設計意圖

　　空氣是我們人類賴以生存的不可缺少的物質之一，世間萬物的蓬勃生長都離不開空氣，在這一基礎上，選取與幼兒日常生活中非常熟悉的載體(即空氣)展開課堂，運用多種感官感覺的活動，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在并與我們生活息息相關，以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。同時，隨著我們社會經濟的發展，我們的周圍的環境空氣變得越來越糟糕，呼吁幼兒保護環境從身邊小事做起。

　　活動目標

　　1.認知目標：知道空氣看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。

　　2.技能目標：發展積極去探索、發現和觀察的能力。

　　3.情感目標：養成愛護環境的良好習慣。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點重點：讓幼兒認識空氣的特性。

　　難點：嘗試獨立完成實驗操作。

　　活動準備

　　1.水槽、透明水杯若干個。

　　2.干凈紙巾、手帕、水。

　　活動過程

　　1.導入：

　　師：小朋友們早上好!小小手，放膝蓋。

　　師：今天老師帶來一個游戲，請大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子，放開，請小朋友說說剛剛做游戲的時候有什么感覺。(引出空氣)

　　師：那你們知道為什么會這樣嗎?我們要呼吸，我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進的是什么呢?引導小朋友說出空氣。

　　師：那空氣是怎樣的呢，哪位小朋友來說說?引導小朋友逐一發表意見。

　　教師小結：空氣是看不見摸不著的。

　　2.展開

　　(1)教師演示

　　師：空氣還有很多神奇的地方，下面老師變個小魔術來看看空氣究竟神奇在哪里。

　　教師演示紙巾不會濕的實驗。教師將紙巾塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

　　師：小朋友猜一猜紙巾現在帕濕了嗎?那我們來看一看。

　　取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕后，請小朋友再認真看一次實驗，注意看泡泡。

　　教師演示紙巾會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

　　師：小朋友猜一猜紙巾濕了嗎?那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕，第二次紙巾又濕了呢?

　　(2)幼兒操作

　　分開兩組，讓幼兒帶著疑問做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次紙巾沒有濕是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以紙巾沒有濕;而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進入杯子所以紙巾濕了。

　　(3)教師演示

　　把紙巾換成手帕，教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

　　師：小朋友猜一猜手現在帕濕了嗎?那我們來看一看。

　　取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕后，請小朋友再認真看一次實驗，注意看泡泡。

　　教師演示手帕會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

　　(4)幼兒操作

　　同樣分開，讓幼兒操作把紙巾換成手帕的實驗。

　　教師小結：杯子里的紙巾和手帕會濕跟材料無關，都是因為空氣的關系，杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子。

　　3.活動結束

　　教師請幼兒簡單說明自己理解的空氣是怎樣的，引導幼兒與同伴分享，交流自己做實驗的過程。

　　師：老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移來移去到最后紙巾也沒有濕，鼓勵這位小朋友還發現空氣另外的神奇之處。

　　師：(實驗結束)大家看到空氣的神奇的地方了嗎?老師把實驗的工具放在區域活動里，想做這個實驗的小朋友可以取來做。

　　活動總結

　　結合活動過程中幼兒的表現，我對本節課總結如下：

　　1.幼兒求知欲望較強，積極性高。兒童對空氣和探索表現出濃厚的興趣，在整個主題活動實施的過程中，教師能根據大班幼兒的年齡特點和已有經驗，循序漸進地進行各個領域的教學活動。

　　2.注重安全，整個活動過程幼兒參與動手操作，教具采用塑料的，提高安全性。

　　3.老師在開展主題活動前的預知工作不夠全面，教師未考慮到孩子們也喜歡玩水，場面控制不好，需要副班老師共同協助。

14、大班科學領域教案《制作吸管飛機》

【設計意圖】

　　飛行是一門很奇妙的學問，它牽涉到力、氣流、飛行器的構造等因素。在這次制作活動中，我們想通過紙、吸管等簡單常見的材料，制作飛行器。看哪種飛行器能飛、飛得最遠，并分析其原因。幼兒要想做出一個看似簡單的飛機要經過多次的制作--試飛--推測--修改，這有助于發展幼兒動手動腦的能力，分析能力和解決問題的能力。讓幼兒在做中玩，玩中學，學中體驗成功的喜悅。提高幼兒對科學活動的興趣，自然地習得科學方法。

【活動目標】

　　1、設計、制作吸管飛機，并通過實驗，觀察、分析影響飛機飛行的因素。

　　2、發展幼兒觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

　　3、喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】

　　1、經驗準備：玩紙飛機，體會紙飛機滑翔的感覺。

　　2、材料準備：吸管、大紙環(長18cm、寬2cm)、小紙環(長14cm，寬2cm)若干;剪刀、透明膠、雙面膠、記錄紙、筆等

【活動過程】

　　一、導入，引起幼兒興趣

　　1.師：小朋友，你們見過飛機嗎?飛機是什么樣子的?

　　2.幼兒討論。

　　3.師：看來大家對飛機都有一些了解。今天，我就要請小朋友們自己做一架飛機。這里有吸管，大紙環、小紙環，用這些材料作一架什么樣的飛機才能飛的很遠呢，現在請小朋友動手試一試吧!

　　二、制作與試驗

　　1.幼兒嘗試制作吸管飛機，教師了解幼兒制作情況。

　　2.幼兒試驗飛機性能，并嘗試找出問題，改進設計。

　　師指導：

　　①你的飛機是否能飛?飛得遠嗎?為什么?

　　②你的飛機怎樣改進才會飛得更遠呢?

　　3.教師制作飛機，并與幼兒的飛機進行對比試驗。

　　師指導：

　　①為什么這架飛機飛得最遠?

　　②你能用三個零件，制作一架飛得遠的飛機嗎?

　　4.幼兒制作、試驗新飛機。

　　5.幼兒以圖畫的方式，記錄制作方法、實驗情況與實驗結論。

　　三、展示、分享經驗

　　1.幼兒展示飛機，分享實驗結果。

　　師：請小朋友們說一說你制作了什么樣的飛機，它的飛行情況和你的發現。

　　2.教師提出問題，引起幼兒思考。

　　師：這里有幾架飛機都是用一根吸管和二個紙環制作的，它們會飛得一樣遠嗎?為什么?

　　四、課后延伸

　　請幼兒試驗用一根吸管和二個紙環制作的各式飛機，了解紙環位置與飛機飛行速度的關系，并嘗試分析原因。

15、大班科學領域教案《小苔蘚》含反思

【活動目標】

　　1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環境。

　　2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。

　　3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

【活動準備】

　　教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

【活動過程】

　　一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：

　　——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?

　　——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。

　　二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環境的特點，誘發幼兒(幼兒食品)有意記憶。

　　三、交流經驗

　　——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

　　——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?

　　四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。

　　五、梳理經驗：

　　1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境，因此人們走路要小心。

　　2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。)

【活動建議】

　　可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處。

【活動延伸】

　　1、科學區中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態，所以適合苔蘚植物生長。)

　　2、在自然角種植苔蘚。

【活動反思】

　　“開展探究性學習，把課堂還給學生”是新課程改革的方向，是新課程的核心理念。在本節課的設計中我努力向著這個方向靠攏。課堂上我把學生設計為教學的主體，而教師退居為教學的輔助角色，教師只是一個組織者、引導者。上課前我布置學生搜集相關資料，并盡量采集一些標本回來，讓他們帶回課堂向同學介紹。學生采用邊觀察邊比較、討論等方式進行學習。通過學生親自采集標本，增加他們對這些植物的感性認識，關注這些植物的生長狀況，培養學生關注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激發了學生的學習興趣，使學生真正成為學習的主體。而且這樣上課課前不用實驗老師準備太多的實驗材料、也不用教師講得口干舌燥，所有的知識均由學生告訴學生，這種教學法大大地激發了學生的學習興趣和求知欲，使學生學得更加積極主動，學生完全由“要我學”變為“我要學”。學生上完課后紛紛對我說：“老師，這節課怎么過得那么快呀?”可見學生已完全投入到課堂學習中來了。

16、幼兒園大班科學領域教案反思《落下來》

　　通過幼兒的觀察和操作，感知物體下落的現象，培養幼兒的觀察力及對科學活動的興趣。更多幼兒園教案和公開課網課，上課教學視頻，應彩云課件，名師優質公開課，教學設計，觀察記錄，計劃總結，評語論文等涉及語言健康安全社會領域課件公開課等，歡迎收藏教案網，本課教案免費分享，僅供參考

活動目標

　　1.激發幼兒對物體的下落現象的興趣。

　　2.通過實驗培養幼兒善于發現、觀察并講述的能力。

　　3.感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試改變。

重點難點

　　重點：讓幼兒感知物體下落的現象。

　　難點：發現物體不同的下落速度和路線，并嘗試改變。

活動準備

　　學具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上)，一些皺紋紙每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤、樹葉、玩具、正方形的彩色紙(多張)、小球、月餅盒、夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。每人——大小質量相同但顏色不同的皺紋紙

活動過程

　　一、引題

　　師：小朋友現在是什么季節?對，是秋天，老師請小朋友來看一段錄像。

　　提問：你看到樹葉都怎樣了?——落下來

　　老師：美麗的秋天來了，樹葉變黃了，風一吹就落了下來。

　　二、引導幼兒探索。

　　1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

　　(1)對，除了樹葉能落下來，是不是別的也可以從高處落下來呢?今天老師帶來許多好玩的東西，

　　請你們來試一試。

　　要求：把筐子里的東西向上拋一下，拋完把它放回筐子里，每次試一樣，輪流試試不同的東西，拋完以后仔細觀察，結果是怎樣的呢?你還發現了什么?

　　(2)提問：你玩的什么?向上拋了以后，結果怎么樣?

　　老師小結：所有的東西向上拋了以后都落下來了。

　　2、實驗發現物體下落速度有快有慢。

　　(1)提問：它們落在地上的快慢一樣嗎?

　　請小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認為下落快慢不同的東西，看誰落得快，誰落得慢，想一想這是為什么?比較的時候一定要把兩樣東西舉到一樣高，同時松手。

　　(2)提問：“你比較的是哪兩樣東西?誰落得快?誰落得慢?為什么?”小結：不同東西落下時有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。

　　3.實驗——物體下落時的路線。

　　(1)引導幼兒觀察，發現物體下落路線是不一樣的。

　　師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發現?

　　請你們再去試試，找一個小球、一張彩紙，看看它們落下來的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆，把兩樣東西下落的路線圖畫在筐子里的紙上，畫好了交到前面來，老師把它貼到黑板上，請畫得好的小朋友一會給大家講一講。

　　師：誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時走的路，也叫路線，鼓勵幼兒說出路線的不同，有直線，有曲線。

　　小結：通過拋一拋、畫一畫，知道了許多東西落下來時路線也是不一樣的，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　3、改變同一物體降落速度。

　　(1)師：(出示一張皺紋紙)老師手里的紙下落路線是直線還是彎曲的?答：彎曲的。誰能想個辦法

　　讓這張紙的下落的比原來快呢?自己試一下吧，試好后一會和我的紙比一比。(鼓勵幼兒用剛學到的知

　　識，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團成球，折起來，或用團、撕開等方法。)

　　幼兒做好后，請個別小朋友說一說他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時速度會不一樣了。

　　小結：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時也就變快了。

　　三.結束

　　1.對幼兒操作過程中的表現進行評價。

　　師：今天小朋友們表現真不錯!能夠仔細看、用心想、發現了許多的有趣的現象，在科學的世界里，只要你肯動腦筋、想辦法，就會有很大的收獲。

　　10.下面老師又要考考你們了，剛才咱們把落得慢的讓它變快了，能不能把快的變慢呢?我們一起回班里試一試好不好?

活動反思

　　本次活動通過幼兒的觀察、操作，并結合幼兒的生活經驗，感知了物體下落時的不同。從開始的簡單的下落，到觀察不同物體下落速度有快有慢，下落的路線有直有曲，并讓幼兒用筆記錄下來路線的走向。后來更是鼓勵孩子用不同的方法去改變物體的下降速度，通過一系列難度逐漸遞增的科學實驗，讓孩子從發現到總結，再通過已經學習到的經驗，去嘗試改變。這不僅培養了幼兒的觀察力、注意力，更培養了孩子們的對科學活動的興趣，體驗了成功的喜悅。整個活動過程，孩子們情緒十分活躍，積極參與實驗，并能一起合作總結，取得了良好的效果。

17、大班科學領域教案《齒輪轉轉轉》

　　【活動設計】

　　《綱要》對于科學的目標中指出：“喜歡觀察、動手操作和實驗，積極尋求答案”。我們班的孩子在看了一部名叫《雨果》的電影后，頓時對齒輪的轉動產生了濃厚的興趣，我一直聽到孩子們在討論“齒輪為什么會轉”這個話題，他們各抒己見，各有各的說法。但齒輪并不是隨便就能觸手可及，也并不是隨處直觀可見的。在現實生活動中，孩子們只是知道齒輪轉動的結果，但對齒輪為什么會這樣動，他們是無法實際操作進行研究的。

　　于是我將孩子們既熟悉又陌生的“齒輪”作為這節教學活動的素材，通過層層遞進的問題情景創設及利用Algodoo軟件，讓幼兒對齒輪的轉動進行更深入的探索與發現。

　　【活動目標】

　　1、通過與多媒體的互動，發現與比較齒輪轉動時發生的變化。

　　2、樂于探究，萌發對科學活動的興趣。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　【活動準備】

　　教師操作用：PPT一套、記錄表、實驗軟件一套、觸摸式電視機。

　　幼兒操作用：建構材料每人一份。

　　【活動過程】

　　一、播放視頻，引出問題——激發幼兒對齒輪的興趣。

　　1、出示機器人圖片，激發幼兒興趣。

　　2、觀看機器人畫畫的視頻。

　　重點提問：你們知道這個機器人為什么會動嗎?

　　小結：原來上了發條，機器人里碰在一起的齒輪轉動，帶動了機器人的手寫字。

　　二、操作教具，感知變化——引導幼兒發現與比較齒輪轉動的變化。

　　1、教師展示多媒體教具，并記錄。

　　重點提問：這里幾組齒輪?他們都一樣嗎?

　　小結：

　　(1)第一組是2個大小一樣的齒輪碰在一起。

　　(2)第二組是2個一樣大小的齒輪，中間還有一個小齒輪，他們3個齒輪也是碰在一起的。

　　(3)第三組齒輪的的大小都不一樣。

　　2、幼兒操作多媒體教具，分別驗證3組齒輪轉動的變化。

　　重點提問：這3組齒輪轉起來會怎么樣呢?

　　小結：

　　(1)原來2個相同大小的齒輪轉得一樣快，但是齒輪轉動的方向相反。

　　(2)小齒輪帶著大齒輪轉動，2個大齒輪轉動的方向一樣。

　　(3)三個大小不一樣的齒輪碰在一起，小齒輪轉的快，大齒輪轉的慢。

　　三、探索構建，實物驗證——讓幼兒進一步感知齒輪的變化。

　　1、幼兒嘗試搭建，教師進行觀察。

　　教師觀察重點：幼兒在搭建中遇到的問題。

　　2、展示幼兒作品，解決齒輪搭建的問題。

　　活動延伸：

　　在區角游戲中，利用齒輪搭建不同的機器人。

　　活動反思：

　　優點：

　　1、運用幼兒感興趣的方式開展活動，維持幼兒的興趣。

　　(1)軟件上的調整

　　利用新穎的Algodoo軟件及觸摸式電視節來取代原有的多媒體軟件，通過Algodoo軟件及觸摸式電視機，為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。讓幼兒通過觀察、操作、交流去探索、體驗齒輪轉動的變化及直觀觸碰的樂趣，使幼兒在操作和探索中積累有關齒輪轉動的科學經驗，培養幼兒主動探索的精神和對科學活動的興趣，使幼兒真正成為探究活動的發現者、研究者和支持者。

　　同時利用Algodoo軟件在齒輪上加了追蹤器，幫助幼兒更清晰、更直觀的了解一些有關齒輪轉動的小秘密，為后面實物操作驗證環節積累了相關經驗。

　　(2)課件上的調整

　　原本是由時鐘引出齒輪，但考慮到這個年齡段的孩子對時鐘似懂非懂，由時鐘的原理展開活動對孩子的理解上來說存在一定的難度，所以將“時鐘中的齒輪”調整為“機器人中的齒輪。”機器人也是孩子們非常喜歡的一個機械物，所以我從電影《雨果》中，截取了齒輪帶動手臂寫字的視頻來激發孩子探索的興趣。

　　(3)材料上的調整

　　原本為了與第一環節的“時鐘”相呼應，設想將“貓頭鷹”改為“時鐘”，但根據幼兒平時在電子書包游戲中，對于“時鐘”這一齒輪游戲的興趣并不高，且考慮到要讓幼兒在理解齒輪“咬合”的情況下脫離圖紙搭建，有些難度。故將“時鐘引出齒輪”調整為“機器人引出齒輪”，將最后搭建“貓頭鷹的眼睛”調整為搭建“機器人的眼睛”。

　　由于此活動主要圍繞“齒輪”，故在設計最后搭建驗證的環節中，教師采用了將機器人框架事先搭建好，在活動中主要就圍繞齒輪展開操作。若機器人的造型事先由幼兒進行搭建，可能活動效果會更好，幼兒也會更有興趣。

　　(4)幼兒良好科學操作常規的培養

　　在幼兒平時游戲的過程中，我們培養幼兒養成“用什么、拿什么”的良好習慣。在活動中，由于小零件比較多，一開始教師將提供給每組幼兒可以正正好好的材料混合在一起，在操作的過程中發現幼兒會用錯零件，將別人的零件用完，導致他人無法完成搭建。故教師將材料按照每位幼兒的需要分入一個框中，鼓勵幼兒在自己的框中去尋找搭建過程中所需要的材料，便于幼兒的自我創造。

　　2、目標的定位。

　　整個活動中，孩子們很樂意與觸摸式電視機及Algodoo軟件進行互動并積極探索，成功的發現了齒輪轉動的秘密，活動目標的達成度較高。

　　3、注重活動的科學性。

　　(1)語言的科學性

　　此類科學活動非常考驗教師的科學素養，一字一句都需要經過反復斟酌，以確保傳遞給幼兒的知識是正確的、科學的、嚴謹的，如何把科學知識變成容易被幼兒接納的是教師設計活動時重點思考的方面，如：對于機器人會動的原理最終確定為“原來上了發條，機器人里碰在一起的齒輪轉動，帶動了機器人的手寫字。”又如：對于三組齒輪轉動時的變化進行小結時的用詞等都是教師經過深思熟慮的。

　　(2)教師的回應。

　　孩子們在探索的過程中，樂意表達自己的看法，在整個活動中，教師應多給予幼兒說的機會，并對于說的對的孩子及時給予肯定，鼓勵幼兒大膽的進行表達，可以維持幼兒的探索興趣，同時也能夠增加幼兒信心。

　　不足和建議：

　　1、活動的科學素養性有待提高。

　　幼兒實物操作的機會較少，導致科探性還不夠強。若將活動過程做以下調整：實物操作，發現問題——利用軟件，引出問題——實物操作，驗證問題——欣賞視頻，拓展經驗。由孩子在操作中發現問題，再展開探索，更能充分調動孩子們研究的積極性，也更能符合《指南》中科學活動的目標。整個活動也會更有趣，更能體現孩子們的自主發現。

　　2、教師的回應有待加強。

　　教師對于幼兒的回答應抓住重點，如：教師提問“機器人為什么會動呢?”幼：“因為有齒輪在動，還要上發條。”此時教師在給予幼兒肯定的同時，可以贊揚幼兒說到了2個點“齒輪、發條。”當在幼兒說到“齒輪碰在一起在動”時，教師可抓住重點及時引出科學性的詞——“咬合”，讓幼兒對齒輪的了解更具有科學性。

18、幼兒園教案大班科學領域：有趣的轉動反思

　　教材分析

　　幼兒對這些會轉動的物體或玩具非常感興趣。但是，物體是圍繞著什么在轉動? 怎樣讓物體轉動起來?轉動給我們的生活帶來了什么?了解的較少。

　　根據《指南》有關建議：“教師應利用自然和社會生活的機會引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法學習發現問題、分析問題和解決問題。”為此，本活動選擇幼兒熟悉的玩具，探究讓玩具轉動的多種方法,如:擰吹撥等.發現轉動的有趣現象.進而深入探究讓看似不容易轉動的低結構材料轉動起來的方法, 如:可以使用輔助材料。最后聯系生活，發現轉動在生活中的廣泛應用。

　　活動目標：

　　1.發現轉動的有趣現象，初步感知轉動的軌跡，轉動速度與用力大小的關系。

　　2.探索讓物體轉動起來的多種方法，大膽交流自己的發現。

　　3.樂于探究物體的轉動，了解轉動在生活中的廣泛應用。

　　4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備

　　1.經驗準備:活動前讓幼兒到生活中尋找轉動的現象。

　　2.物質準備：課件;第一次操作材料：風車、小傘、陀螺、手絹花。

　　第二次操作材料：電線彎成的三角形和正方形鐵環、光盤、鉛筆、紙繩等材料。

　　活動建議

　　1.以風車玩具導入，激發幼兒探究“轉動”現象的興趣。

　　引導幼兒發現風車的轉動進而激發想去探索其他玩具的愿望。

　　提問：小風車怎么了?你還玩過哪些會轉動的玩具?

　　2.幼兒操作材料，探索讓物體轉動起來的方法，鼓勵幼兒發現轉動的有趣現象。

　　(1)第一次操作，提供風車、小傘、陀螺、手絹花，引導幼兒讓好玩的玩具轉動起來，感知物體是圍繞中心點進行轉動的。簡單了解用力大小與物體轉動的關系。

　　提問：你是怎樣讓這些玩具轉起來的?這些玩具是圍繞什么地方進行轉動的?怎樣轉的快?

　　小結：原來所有轉動的物體都有一個秘密，它們是圍繞一個點進行轉動的。用的力氣大，物體轉動的就快;用的力氣小，物體轉動的慢。

　　可以用不同的方法讓一種材料轉動起來，一種方法也可以讓不同的材料轉動起來。

　　(2)第二次操作,引導幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。

　　(3)第三次操作，提供光盤、鐵絲彎成的三角形、正方形，引導幼兒探索更多讓物體轉動的方法，大膽嘗試使用輔助材料。

　　提問:可以用什么方法讓這些材料轉動起來?你用了什么輔助材料?

　　小結：只要肯動腦筋，肯嘗試，看起來不容易轉動的物體也能找到轉動的方法，也可以借助其它材料來幫忙。

　　3.借助課件，了解轉動在生活中的廣泛應用。

　　提問：在我們生活中，還有哪些東西也能轉動?它是用什么方法轉動的? 給我們的生活帶來了什么?

　　小結：人們利用轉動的現象發明了很多東西，轉動在我們的生活中應用廣泛。

　　活動延伸：

　　將以上材料投放到科學區，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索，鼓勵讓幼兒在活動室或家里尋找一些小物品，探索使其轉動起來的方法。或在活動區發明會轉動的小玩具。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

19、大班科學領域教案《認識石墨》含反思

　　【活動背景】

　　我們xx縣是一個有著豐富的森林資源，天然草場、廣闊濕地，獨特的人文景觀，綠色的食品基地和豐富的礦藏資源小縣城。境內有金屬、非金屬礦產39種，其中已探明儲量的有黃金、石墨、蛇紋巖、硅石、石英石、菱鎂、腐植酸等十余種，礦體品位高、賦存好、儲量大，尤其是石墨，儲量在6億噸以上，是亞洲最大的石墨礦床，極富開采價值，已被國家列入大型石墨開發重點項目計劃，目前已形成25萬噸的開采規模，產品銷往世界各地。因此在園本課程活動中，我選擇了認識石墨，讓幼兒在主動參與和積極的探索中了解的自然資源——石墨。在活動中，以幫助奧特曼尋找寶藏為線索，通過看、摸、畫來認識石墨是黑灰色質軟的、有油膩感的石頭。通過課件、視頻讓幼兒了解石墨的用途和石墨對環境的污染，從而使孩子們知道人與環境的關系，培養幼兒熱愛家鄉，珍惜資源的情感和環保意識。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒認識石墨，了解石墨的特點，知道石墨是我們家鄉特有的礦產。

　　2、了解石墨的用途和石墨對環境的污染，培養幼兒珍惜資源的情感和環保意識。

　　3、培養幼兒的科學探索精神，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　【活動重難點】

　　認識石墨，了解石墨的特點以及用途。

　　【活動準備】

　　石墨、石墨粉、地圖、視頻、奧特曼頭飾、水墨畫、墨汁、濕巾若干、宣紙一大張。

　　【活動過程】

　　一、創設情境。

　　師：今天我們班來了一位客人，他是來我們家鄉蘿北縣尋找寶藏的，我們一起來認識一下吧!是誰呀?(課件：奧特曼)我們和他打個招呼吧!(你好!)

　　奧特曼：小朋友們好!今天我來是想請小朋友幫我尋找寶藏的，你們愿意嗎?(愿意)[奧特曼是小朋友們喜歡的動畫人物，所以我以幫助他尋找寶藏為線索導入活動，激發幼兒參與活動的興趣]

　　二、尋找寶藏，認識石墨。

　　1、奧特曼給了我一張“藏寶圖”，你們知道這是什么地方嗎?(出示課件：蘿北地圖)這是我們的家鄉蘿北，我們蘿北雖然不大但是她是一個有著豐富的森林資源，獨特的人文景觀，綠色的食品基地和豐富的礦藏資源小縣城。再看離蘿北不遠有紅色氣球的地方就是藏有寶藏的地方，看這個地方叫什么?“云山”我們找到這個地方就是藏有寶藏的地方。[通過看“藏寶”圖讓幼兒知道石墨礦在我們家鄉的云山林場]

　　2、師：小朋友們，我們已經看過藏寶圖了，我們要去什么地方找寶藏呀?(云山)我們出發吧。[通過提問加深幼兒對云山的記憶]

　　3、在班級墻上貼有“云山”的地方找到寶藏，(四個裝有石墨的箱子)帶著找到的寶藏回家吧!(幼兒回座位，分組活動)[幼兒到有云山字樣的地方尋找“寶藏”]

　　4、打開寶箱看一看里面的寶藏是什么?[幼兒分組觀察，發展幼兒的觀察力]什么顏色的?[幼兒自由回答，發展幼兒的口語表達能力]

　　5、用手摸一摸寶物什么感覺?是堅硬的還是軟軟的?是粗糙的還是光滑的?(幼兒自由回答)[幼兒直觀的去感受石墨是堅硬的，石墨是機器開采的所以幼兒摸到的有粗糙的、也有光滑的]

　　6、你摸寶物手上有什么變化?(幼兒手變黑灰色)

　　7、你拿著石頭在紙上畫一畫發現了什么?(引導幼兒發現石墨在紙上會畫出印記)

　　8、請小朋友猜一猜這是什么石頭?(幼兒自由回答)

　　9、師：小朋友說出這么多種石頭，下面還是請奧特曼來告訴我們這是什么吧!

　　10、奧特曼：今天我們在云山找到的這種黑灰色質軟的、有油膩感的石頭叫石墨。雖然用手摸起來很粗糙但是它的質地還是很軟的，在紙上可以畫出印記來。

　　11、教師提問：

　　(1)這種石頭叫什么?

　　(2)石墨什么顏色?[通過提問加深幼兒對石墨的認識]

　　12、石墨的形成：

　　在高溫、低壓條件下形成的。以煤層或含碳沉積巖經過變質作用形成的石墨最常見。(快思 www.banzhuren.cn)在巖漿巖與石灰巖的接觸帶，也有石墨產出，這是由于石灰巖分解出二氧化碳又經變質作用而形成的。(幼兒了解石墨的形成)

　　教師小結：我們蘿北的石墨，儲量在6億噸以上，是亞洲最大的石墨礦床，極富開采價值，現在形成25萬噸的開采規模，產品銷往世界各地。

　　三、石墨的用途

　　1、出示加工了的石墨粉，是什么顏色的?請幼兒觀察。(分組討論)

　　2、這是加工了的石墨，請你用手摸一摸什么感覺，手怎么樣了?[通過看、摸認識加工的石墨]

　　3、加工了的石墨可以用來干什么哪?我們一起看看吧!

　　4、播放視頻，幼兒觀看石墨的用途。[通過看視頻讓幼兒初步了解石墨的用途]

　　5、教師提問：石墨可以用來做什么?

　　(a)石墨坩堝(冶金、鑄造、機械、化工使用)

　　(b)電池的電極棒

　　(c)鉛筆鉛

　　6、出示電池的電極棒、鉛筆鉛，請幼兒觀察。[通過觀察讓幼兒進一步了解石墨的用途]

　　7、小朋友在生活中你用過這些物品嗎?你用它來做什么?

　　8、出示水墨畫，幼兒欣賞。

　　師：看這幅畫美嗎?(出示水墨畫)你知道這畫是用什么材料畫的嗎?(幼兒自由討論)

　　我來告訴大家，是用這個黑色的液體畫的，這個黑色的液體叫做墨汁。(出示墨汁)在墨汁里含有石墨的成分。[讓幼兒了解石墨還可以用作顏料]

　　四、石墨的危害。

　　石墨在我們生活中的用途很多，但是也給我們生活帶來了很多危害。(出示圖片)

　　a、石墨粉塵污染的小麥;

　　b、加工石墨排放的污水;

　　c、石墨工人;

　　d、污染不生長的植物。[通過圖片讓幼兒了解石墨對我們生活環境的污染，從而培養幼兒的環保意識]

　　五、結束部分。

　　我準備了一張大畫紙，我們一起用墨汁做一幅畫送給奧特曼好嗎?

　　【活動反思】

　　本節活動是科學認識石墨，知道蘿北有豐富的石墨礦藏，活動中我以幫助奧特曼尋找寶藏激發幼兒參與活動的興趣，找到寶藏后讓幼兒動手摸一摸、看一看、說一說、畫一畫、來發現石墨的基本特征，在此環節上幼兒說的比較少，應多讓幼兒說看、摸、畫后的對石墨的認識。在學習石墨用途時，我給幼兒觀看了一段視頻，讓幼兒回答你見過哪些石墨制作的物品，幼兒多數直說出了鉛筆，其實電池的電擊棒也是長用的，只有一個幼兒說出了電池的可以放在玩具里，玩具可以動起來。在看完視頻后幼兒回答問題時我出示電池和鉛筆的實物來讓幼兒說一說就加深了幼兒對石墨用途的記憶了。在活動中我還存在著不足，我會在以后的教學活動中取長補短，不斷進取。

20、大班科學領域教案《保護牙齒》含反思

　　[活動目標]

　　1、教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

　　2、是幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識，掌握正確的刷牙方法。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　[活動準備]

　　1、活動前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里。

　　2、巧克力一塊。

　　3、每人一面小鏡子

　　4、保護牙齒的課件。(牙齒的作用、正確的刷牙方法、怎樣保護牙齒?)

　　[活動過程]

　　活動導入

　　教師用猜謎語引出牙齒主題。(兄弟生來三十多，先生弟弟后生哥平常事情弟弟辦，大事一來請哥哥。)

　　1、小實驗：引導幼兒觀察、觸摸蛋殼，比較在醋里浸過的和沒有進過的蛋殼有什么不同?并討論蛋殼為什么變黑變軟?

　　2、找齲齒(請幼兒用小鏡子觀察自己有無齲齒)

　　3、小實驗：齲齒形成的原因：請幼兒吃巧克力，(教案出自：快思教案.網)僅導幼兒觀察牙齒，說說牙縫里多了什么?啟發幼兒借助蛋殼變黑變軟的現象。

　　4、啟發幼兒討論：如何預防齲齒?如何保護牙齒?

　　5、幼兒觀看保護牙齒的課件：牙齒的作用：(吃餅干、咬蘋果使用中間的牙齒咬切。啃骨頭時用側邊的牙齒將肉撕碎，最里面的牙齒將食物磨碎、嚼爛)。

　　正確的刷牙方法：(上面的牙齒里里外外由上向下旋轉刷，下面的牙齒里里外外由下向上旋轉刷、門牙順著牙縫刷、最里面的咬合面要來回刷。)

　　怎樣保護牙齒?(睡前不要吃蘋果、餅干等食物。不要有牙齒咬尖銳的東西。飯后一定要漱口。吃完冷的東西不能吃熱的東西、吃完熱的東西不能吃冷的東西)

　　[活動延伸]

　　把正確的刷牙方法和刷牙兒歌傳授給小班、中班的小朋友，活動結束。

　　教學反思

　　通過學習，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法,,有利于養成早晚刷牙的衛生習慣，收到良好的效果，整個教學活動層層遞進，從材料，形成到組織的各個環節，教師的語言以及幼兒的表現等，都是個性化濃郁的，不斷激發孩子欲望的，孩子主動探索主動學習發現知識的一次活動。總之，是把枯燥的科學活動和其他領域有機的結合在一起，達到了整合的目的。

21、大班科學領域教案《陀螺轉轉樂》

　　【活動目標】

　　1、利用陀螺進行等重和不等重平衡實驗，初步了解陀螺實驗中蘊含的杠桿原理。

　　2、樂意用語言表述自己的猜想及操作結果，了解杠桿原理在生活中的應用。

　　【活動準備】

　　經驗準備：了解讓陀螺轉穩的方法。

　　材料準備：組裝好的陀螺、一元硬幣人手2枚，螺帽、筐子人手一個。

　　教師材料：記錄單、筆、PPT等。

　　【活動過程】

　　一、玩一玩自制陀螺。

　　師：昨天我們根據這張圖組裝了陀螺，我們用了哪些材料?現在想不想玩一玩?看誰轉得穩?

　　教師小結：用廢舊碟片做的陀螺好玩嗎?其實，生活中有很多這樣的材料，只要我們動一動腦筋，就能變廢為寶。

　　二、第一次操作：探索等重平衡點。

　　1、出示硬幣，質疑猜測。

　　師：這是什么?(硬幣)如果把一枚硬幣粘在陀螺上，陀螺會怎么轉?和剛才有變化嗎?為什么會這樣?

　　小結：看來，加上一枚硬幣，光盤變的一頭重一頭輕，所以轉動的時候就不平衡了。

　　那有什么辦法可以讓陀螺能夠再次平衡的轉動呢?

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　3、集體交流操作結果，梳理關鍵經驗。

　　師：你成功了嗎?你是怎么做的?你的硬幣放在什么位置?為什么這么放?

　　教師小結：看來在圓圓的碟片上，用兩個相等重量的物品，讓陀螺平衡轉動的秘密是：

　　A、讓它們和陀螺的中心在一條直線上。

　　B、它們離中心的距離要相等。

　　師：和旁邊的朋友比一比，你們找得平衡點都一樣嗎?

　　師：原來，在圓圓的碟片上，這樣的平衡點有很多對。(快思 www.banzhuren.cn)只要按照我們剛才的方法就能夠成功地讓陀螺平穩地轉起來。

　　三、第二次操作：探索不等重平衡點。

　　1、替換實驗材料螺帽，猜測討論陀螺轉動的狀態。

　　師：剛才我們使用的是兩個相同重量的硬幣找到陀螺的平衡點，如果將一枚硬幣換成一個螺帽，想一想陀螺還能平穩地轉嗎?為什么?

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　師：你能通過改變這兩個不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡轉動點嗎?請你把一枚硬幣換成一個螺帽，試一試。

　　3、集體交流操作結果。

　　師：誰愿意上來轉轉你的陀螺?你是怎么放的?為什么這么做?

　　小結：原來用兩個不同重量的物品讓陀螺保持平衡轉動的秘密是：

　　A、和中心保持在同一直線上。

　　B、重的物品要離中心近一些，這樣它會變得輕一些，輕的物品要離中心遠一些這樣它會變得重一些。

　　沒有成功的小朋友，我們再來試一試!

　　四、出示圖片，聯系生活實際。

　　其實我們剛才玩的陀螺游戲里隱藏了一個科學道理，就是杠桿原理。就像我們玩蹺蹺板一樣，如果兩個人一樣重，蹺蹺板就能平平的，如果一個重一個輕，那么重的那個要坐的離中間近一些，輕的那個要坐得離中間遠一些。其實生活中有很多東西都利用了這個原理，比如我們生活中常見的剪刀、指甲鉗、桿秤等，他們讓我們做事情更方便了。你們還可以在生活中，和爸爸媽媽一起去找一找有哪些工具使用了杠桿原理。

　　五、活動延伸。

　　今天我們用的是兩樣東西讓陀螺保持平衡，如果給你三樣，比如三個硬幣，你還能讓陀螺保持平衡嗎?