大班美術德伊芬德里奇的舍教案反思
1、大班美術德伊芬德里奇的舍教案反思
作品分析及欣賞定位《德伊芬德里奇的農舍》(見壓題圖)是19世紀荷蘭著名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡潔、寧靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫風格，其作品多在簡單的幾何線條和純樸的色調間跳躍組合，描繪出一幅幅充滿理想主義和神秘主義的藝術畫面。在作品《德伊芬德里奇的農舍》中，蒙德里安用簡潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個農舍的影像。在這幅作品中可以看見嚴謹?shù)臉媹D和豪放生動的筆觸，水平線式構圖給人以平靜、安閑的感受;樹枝的剪影、農舍的倒影、遠處的飛鳥，充滿了“寧靜致遠”的深遠思考。
為了聚焦內容，實現(xiàn)藝術教育的價值，我們把這節(jié)美術欣賞活動定位在繪畫語言的要素之一——構圖上。目的是引導幼兒觀察、體會畫家對作品的空間安排，對物體之間關系的位置處理，以及把局部形象組合成一個整體的能力。
大班幼兒的構圖特點大班幼兒自由繪畫中出現(xiàn)了散點式構圖，這種構圖方式擺脫了地平線，開始表現(xiàn)出物體的離散關系，即物體向著四面八方離散開去。幼兒在繪畫過程中，往往將整張畫紙作為地面來表現(xiàn)作品中的形象，構圖開始具有層次感，他們還會嘗試運用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠近的關系。
基于大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，《德伊芬德里奇的農舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對作品構圖的審美認知。
活動目標：
1.觀察作品內容，感受作品的水平線式構圖的平衡美。
2.欣賞畫面平靜、安閑的意境之美。
3.運用《德伊芬德里奇的農舍》的構圖方式創(chuàng)作一幅作品，表達自己感覺到的美好事物。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
米黃色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙;水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。
預設提問：
1.你在這幅畫中看到了什么，它是什么樣的?
2.作品中地平線的位置在哪?它是怎么表現(xiàn)的?
3.作品的構圖給你什么感覺?
活動重點：
1.地平線位置略低于中線，表達了繪畫主體是地面物體。
2.倒影中景物與地面上景物是上下對稱的。
3.倒影中物體是相對簡潔模糊的。
活動難點：
描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的，他們容易在創(chuàng)作中畫順了，因此，需要教師在欣賞過程中有意識地引導其仔細辨別，并在創(chuàng)作過程中注意個別輔導。
活動過程：
1.欣賞作品。
(1)引導幼兒欣賞畫面內容。
引導重點：觀察畫面，感知主要內容。
①你從這幅畫中都看到了什么?(房子、樹、水，天空中有鳥，水里還有倒影。)
②天氣怎樣?你從哪里看出來的?(天氣很好，因為有云彩。)
③仔細看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現(xiàn)的，有什么不同?(水里的不如地面上的清楚，顏色也淺一些。)
教師提示：表現(xiàn)主體與倒影時，要體現(xiàn)色彩與線條的虛實、繁簡的區(qū)別。
④你們覺得這幅畫畫的是什么季節(jié)，為什么?(冬天，因為樹枝光禿禿的，沒有樹葉。)
(2)引導幼兒感知畫面的構圖。
引導重點：觀察、感知作品水平線的構圖方式，體會構圖所顯示的意境。
①你能來說說地平線在畫面的什么位置嗎?
②畫家是怎么確定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么關系?(與地面上的景物是上下對稱的。)
③這種構圖方式帶給你什么感受?(感覺很舒服;很美;很安靜，很穩(wěn)定。)
④畫面中每棵樹的姿態(tài)一樣嗎?畫家為什么這樣處理?(更好看些;這樣有變化，畫面顯得活潑一些。)教師提示：在平衡中找變化，增加畫面的生動感。
⑤畫面中樹枝旁邊飛翔的小鳥使你想到什么呢?(這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥可以自由自在地飛翔。)
教師提示：可以從側面反映環(huán)境的情況以及表達的心情，比如歸巢的小鳥和平靜的倒影表示寧靜，彩云表示溫暖、安詳，直立簡潔的樹枝表示堅強、力量，顏色的簡單表示安靜、純樸、遙遠等，每個人也可以根據(jù)自己的理解說出自己的感受。
活動反思：
《綱要》中指出，“要豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。生活中，孩子們對新奇的事物總是有濃厚的興趣，一次偶然的機會，在幼兒美術雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫方式，相信孩子們也和我一樣樂于嘗試。
2、大班上學期美術教案《德伊芬德里奇的舍》含反思
作品分析及欣賞定位《德伊芬德里奇的農舍》(見壓題圖)是19世紀荷蘭著名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡潔、寧靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫風格，其作品多在簡單的幾何線條和純樸的色調間跳躍組合，描繪出一幅幅充滿理想主義和神秘主義的藝術畫面。在作品《德伊芬德里奇的農舍》中，蒙德里安用簡潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個農舍的影像。在這幅作品中可以看見嚴謹?shù)臉媹D和豪放生動的筆觸，水平線式構圖給人以平靜、安閑的感受;樹枝的剪影、農舍的倒影、遠處的飛鳥，充滿了“寧靜致遠”的深遠思考。
為了聚焦內容，實現(xiàn)藝術教育的價值，我們把這節(jié)美術欣賞活動定位在繪畫語言的要素之一——構圖上。目的是引導幼兒觀察、體會畫家對作品的空間安排，對物體之間關系的位置處理，以及把局部形象組合成一個整體的能力。
大班幼兒的構圖特點大班幼兒自由繪畫中出現(xiàn)了散點式構圖，這種構圖方式擺脫了地平線，開始表現(xiàn)出物體的離散關系，即物體向著四面八方離散開去。幼兒在繪畫過程中，往往將整張畫紙作為地面來表現(xiàn)作品中的形象，構圖開始具有層次感，他們還會嘗試運用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠近的關系。
基于大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，《德伊芬德里奇的農舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對作品構圖的審美認知。
活動目標：
1.觀察作品內容，感受作品的水平線式構圖的平衡美。
2.欣賞畫面平靜、安閑的意境之美。
3.運用《德伊芬德里奇的農舍》的構圖方式創(chuàng)作一幅作品，表達自己感覺到的美好事物。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
米黃色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙;水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。
預設提問：
1.你在這幅畫中看到了什么，它是什么樣的?
2.作品中地平線的位置在哪?它是怎么表現(xiàn)的?
3.作品的構圖給你什么感覺?
活動重點：
1.地平線位置略低于中線，表達了繪畫主體是地面物體。
2.倒影中景物與地面上景物是上下對稱的。
3.倒影中物體是相對簡潔模糊的。
活動難點：
描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的，他們容易在創(chuàng)作中畫順了，因此，需要教師在欣賞過程中有意識地引導其仔細辨別，并在創(chuàng)作過程中注意個別輔導。
活動過程：
1.欣賞作品。
(1)引導幼兒欣賞畫面內容。
引導重點：觀察畫面，感知主要內容。
①你從這幅畫中都看到了什么?(房子、樹、水，天空中有鳥，水里還有倒影。)
②天氣怎樣?你從哪里看出來的?(天氣很好，因為有云彩。)
③仔細看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現(xiàn)的，有什么不同?(水里的不如地面上的清楚，顏色也淺一些。)
教師提示：表現(xiàn)主體與倒影時，要體現(xiàn)色彩與線條的虛實、繁簡的區(qū)別。
④你們覺得這幅畫畫的是什么季節(jié)，為什么?(冬天，因為樹枝光禿禿的，沒有樹葉。)
(2)引導幼兒感知畫面的構圖。
引導重點：觀察、感知作品水平線的構圖方式，體會構圖所顯示的意境。
①你能來說說地平線在畫面的什么位置嗎?
②畫家是怎么確定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么關系?(與地面上的景物是上下對稱的。)
③這種構圖方式帶給你什么感受?(感覺很舒服;很美;很安靜，很穩(wěn)定。)
④畫面中每棵樹的姿態(tài)一樣嗎?畫家為什么這樣處理?(更好看些;這樣有變化，畫面顯得活潑一些。)教師提示：在平衡中找變化，增加畫面的生動感。
⑤畫面中樹枝旁邊飛翔的小鳥使你想到什么呢?(這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥可以自由自在地飛翔。)
教師提示：可以從側面反映環(huán)境的情況以及表達的心情，比如歸巢的小鳥和平靜的倒影表示寧靜，彩云表示溫暖、安詳，直立簡潔的樹枝表示堅強、力量，顏色的簡單表示安靜、純樸、遙遠等，每個人也可以根據(jù)自己的理解說出自己的感受。
活動反思：
《綱要》中指出，“要豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。生活中，孩子們對新奇的事物總是有濃厚的興趣，一次偶然的機會，在幼兒美術雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫方式，相信孩子們也和我一樣樂于嘗試。
3、大班民間藝術活動《有趣的扎染》二等大班美術教案反思
設計意圖
扎染是我國民間藝術，在云南大理的歷史已有千年，由于保山和大理相鄰，在現(xiàn)實生活中我們的孩子已經(jīng)通過各種途徑見過扎染作品，扎染作品以其獨特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛。為此我設計了這節(jié)扎染活動，這節(jié)扎染活動不僅充分調動了幼兒動手動腦的能力，也讓幼兒在自主的扎染活動中體驗扎染藝術的魅力，感受活動帶來的滿足感和成就感。
活動目標
知識目標：學習欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。
能力目標：學習觀看扎染步驟圖，能綜合運用各種工具來表現(xiàn)自己的思想和感受，嘗試做出扎染作品。
情感目標：感受民間藝術的美，體驗創(chuàng)造的快樂。
引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點難點
重點：學習觀看扎染步驟圖，嘗試做出扎染作品。
難點：能運用各種工具完成扎染作品。
活動準備
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布。
3、課件
活動過程
(一)開始部分
1、出示扎染成品，引起孩子興趣。
(1)小朋友們，你們覺得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準備了許多和我衣服一樣漂亮的作品，我想請小朋友去看看，但是在觀看的過程中我要請小朋友仔細觀察，這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色。現(xiàn)在我們一起去看看吧!
(2)幼兒參觀。
師：小朋友看這些作品漂亮嗎?其實它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的，有包包、圍巾、手帕等等。
2、提問：現(xiàn)在我要請小朋友跟我們分享一下，你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)
師：小朋友們說的很好，其實這些美麗的作品都是扎染出來的(出示扎染PPT)，扎染是我們云南白族地區(qū)最古老的民間藝術，因為它獨特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。
(二)了解扎染，學習扎染。
1、播放課件，學習捆扎方法
師：小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實這個圖案叫螺旋狀，現(xiàn)在我們一起來看看螺旋狀是怎么扎染出來的。(觀看視頻)
師：視頻看完了，誰來和我們分享一下是怎么扎染出來的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖，教師做示范講解。
2、幼兒自主學習包扎法
師：剛剛我們學習的捆扎法是扎染中的一種方法，今天我們還要學習第二種方法包扎法，董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里，我要請小朋友自學，在學的過程中小朋友可以再把材料拿出來跟著視頻邊學邊做，也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流，待會兒我要請小朋友和我們做一個分享。
3、幼兒分享包扎法過程，教師講解操作流程圖，加深學習。
師：視頻看完了，誰來和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說的真好，那我們一起來看看說的對不對?依次講解操作流程圖，教師邊說邊操作。
(三)幼兒嘗試扎染(配樂)
師：小朋友真棒，接下來就到你們操作的時間了，但是在操作前董老師有四點要求：1、董老師給你們準備了這樣的操作流程圖，你們可以選擇一種喜歡的方法進行操作，如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進行操作，帶作品包扎或者捆扎好請你們戴上手套把作品放在盤子上進行染色。4、染色完成后請小朋友舉手示意，董老師會幫助你把作品上的水擰干和晾曬。現(xiàn)在請小朋友有序的到材料區(qū)領取物品。
(四)晾曬作品、活動結束。
活動反思
在本次活動的學習中，我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結等環(huán)節(jié)，幫助幼兒學會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使幼兒對老師有親切感，激發(fā)幼兒學習熱情。
4、大班美術教案：我的媽媽教案反思
設計背景
孩子們度過了一個愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個多月，新學期，剛入學，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個什么樣?讓孩子們畫一畫，開心的說一說。
活動目標
1、利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。
2、積極地與同伴交流、分享。
3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
6、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
7、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
重點難點
重點：敢于說出心中的媽媽。
難點：感受媽媽的愛，表達出對媽媽的愛。
活動準備
1、幼兒寫生畫我的媽媽。
2、記錄用的紙、筆人手一份。
3、每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。
活動過程
1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。
師：老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽。現(xiàn)在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什么樣，在什么地方工作，平時最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對你的最大心愿是什么，等等。
2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。
3、幼兒集中交流。
師：誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?
幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。
幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。
4、為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。
師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)
師：你們的想法都很好。現(xiàn)在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里，好嗎?
教學反思
活動準備過程比較完備，幼兒利用上繪畫課的時候畫一張媽媽的像，上課的時候展示出畫，說一說心中的媽媽。 活動過程中小朋友都能大膽的說一說，教師邊引導補充鼓勵，較好。“親親媽媽愛心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺得應該再做好后續(xù)的活動：“三八”節(jié)到了，小朋友們怎樣表示對媽媽節(jié)日的祝賀?
5、幼兒園大班美術教案：小鳥的家園教案反思
活動目標：
1、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。
2、會正確使用毛筆的中鋒和側鋒。
3、理解大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生愛護樹木的情感。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
7、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動準備：
人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥圖形
活動過程：
一、情境導入：
出示流淚的小鳥
教師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢?”
教師小結：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。
教師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點評)
二、教師示范
1、認識工具材料
教師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點特別，是什么?”(出示毛筆并學習毛筆的握筆姿勢)
教師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學習的是水墨畫。”(教師和幼兒一起強調一遍)
2、分步示范
教師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了。”
請一幼兒上來練習，教師著重指導握筆方法并配上兒歌指導畫樹干時側鋒到中鋒的變化。
教師：“樹干畫好了，接下來應該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側鋒畫?為什么?”
教師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)
教師小結：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。
三、幼兒操作，教師巡視
教師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧。”
四、展示作品
將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。
教師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園。’于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)
活動反思：
水墨畫是我第一次嘗試教學，但憑著我對書法有一定的基礎，又上網(wǎng)認真學習了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信心地把水墨畫教學搬進了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設計了本次教學活動《小鳥的家園》。回憶本次活動，我覺得有以下幾點值得回味：
1、抓住興趣組織教學
水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術教學手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時，特意邀請了一位有書法基礎的幼兒示范并給以肯定表揚，使其他的幼兒紛紛效仿學得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學習的興趣，正所謂“興趣是學習之母”。
2、清晰講解體驗成功
由于是第一次嘗試，我知道清晰的講解能使學習有效。于是，在設計教學示范的時候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學習。如： “小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了。”在兒歌的提示及教師的演示下，幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫樹干時側峰到中鋒時的轉換過程，為幼兒的操作打下了基礎;第二步，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細細的樹枝，幼兒的自主學習解決了教學中的一個重點問題。第三步，通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉，一濃一淡對比強烈，且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領作用。正因為有了這樣的分步示范，在操作時，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，到處洋溢著成功的喜悅。
3、情景貫穿畫上句號
在本次活動中，我設置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務——幫小鳥建造美麗的家園。在活動的最后，我又回到設置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說‘快來呀，這兒又一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園。’于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開心的拍起手來，有的幼兒高興地說：“王老師，謝謝你，我們覺得很快樂!”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號，取得了良好的效果。
6、幼兒園大班美術教案及反思教學反思：有趣的圖案
目標：
發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
過程：
一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形)
二、找朋友(展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥眩偌w觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。
三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。
修改后活動方案：
目標與上面同。
準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。
對稱及不對稱圖片若干。
操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。
過程：一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。
二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。
三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。
四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)。
活動設計的反思：
這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設計的關鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。
活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。
活動過程的反思：
“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。
7、教案大班美術教案《有趣的牙刷噴畫》反思
牙刷是我們生活中非常常見的物品，用生活中常見的事物來制作美的事物，是我們藝術領域的關鍵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠創(chuàng)造美，欣賞美，同時感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。
活動目標：
1.學習用牙刷噴灑成畫的方法。
2.通過組合不同的樹葉，制作出圖案不同的牙刷噴畫。
3.感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。
4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。
活動過程：
1.出示小牙刷。
師：小牙刷除了牙刷還有什么用途?
2.出示范畫，請幼兒觀察。
師：你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?
3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。
方法步驟：
(1)將白紙對折，在上面擺放樹葉。
(2)用重物壓住樹葉，使它不容易移位。
(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮，讓色料噴出。(顏料不能蘸太多，可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)
(5)可以用幾片樹葉組合作畫
4.幼兒作畫。
5.作品分享。
活動延伸
嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。
活動反思：
因為初次嘗試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術活動中具有很大應用價值，此活動操作性強又極富樂趣，對幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣，忙的不亦樂乎!因為是第一次接觸這種作畫形式，孩子們的作畫技巧掌握的不太好，畫面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會噴畫出美麗的畫面。
8、大班美術活動教案：各種各樣的魚教案反思
設計意圖：
本月我班主題是《海底世界》，幼兒對小動物們有著與身俱來的好奇心，在這次活動中，孩子們對各種各樣的魚，產(chǎn)生濃厚的興趣。魚類有著各種各樣不同的形態(tài)，各種各樣不同的花紋，這些花紋單純用水彩筆、水粉、油畫棒色塊的對比，涂色是很難充分表現(xiàn)出來。而線描畫這一形式，對大班孩子的畫畫有很大的質的提高，尤其對孩子想象力和表現(xiàn)力。并且我班的孩子對畫畫興趣都很濃厚。
本次活動正是抓住幼兒感興趣、喜愛的物品。讓幼兒通過自己細致觀察、敏銳的觸覺，獨特的視角，自由進行創(chuàng)作發(fā)揮，并把單純的班級環(huán)境布置與課堂與主題銜接，讓幼兒參與真正成為班級的主人。并對幼兒從小進行環(huán)保教育，進行人與自然的和諧教育，懂得保護環(huán)境，愛護小動物。
活動目標：
1、運用點、線、形來裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
6、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
7、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：學習用點、線、形來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
活動準備：
1、投影機、下載各種魚的照片
2、白紙、記號筆。
3、各種點、線、面的范例，教師畫好的魚的范例若干。
活動過程：
一、 猜謎導入
(1)師：小朋友們，今天我們一起來猜個謎語?
有嘴不說話，沒腳會玩耍。
小孩見了它，心里樂哈哈。
小貓見了它，伸手就要抓。(魚)
生：小魚
(2)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。
(3)通過投影，讓幼兒更仔細觀看各種魚的照片，讓幼兒進一步感知魚的外形和花紋。
師：今天老師帶來了許多美麗的魚，讓我們也一同來看看它們是什么樣的?有什么樣的花紋?
(4)引出海底世界背景圖(珊瑚，水草及一條哭泣的魚媽媽)，對幼兒進行環(huán)保教育，引入課題。
教師語：可是突然有一天，海洋里的魚都消失了，只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋，飲料瓶，為什么會這樣呢?(請幼兒說一說，我們應該怎樣做，向幼兒進行環(huán)保知識教育。)那我們一起來幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎?
二、教師展示線描畫的(點、線、面)的范例，引導幼兒觀察思考，提出自己不懂和不會畫的(點、線、面)，并做一些簡單的介紹。
1、點畫法。
展示點的種類：圓點、短點、雨點、正方形點、三角形點、空心點、沙點、十字點
2、勾線畫法。
線的種類：橫線、豎線、斜線、交叉線、波浪線、折線、凹凸線、卷曲線、弧線、魚鱗線、三角螺旋線、方螺旋線
3、面的畫法。(點和線的排列組合)
面的種類：正方形組成的面、圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、長方形組成的面。
三、欣賞教師畫的魚的范例，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。
師：老師畫的這條魚是什么形狀的?用了什么樣的線條進行裝飾?
四、示范講解如何對魚進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法：
(1)教師出示小朋友的作品講解如何在魚身上分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。
(2)引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚?用什么線條來裝飾?
五、師提出作畫要求：
(1)在作畫前先想一想：自己要畫什么樣的魚?可以看看周圍魚的照片，要用什么線條裝飾?
(2)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣，要求構圖大。
(3)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意點、線、面的疏密變化。
(4)安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
六、幼兒分小組創(chuàng)作，教師給予及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。
(1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。
(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
七、觀賞評析作品：
(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚，把自己想對魚寶寶說的話和自己畫畫中的感受，告訴老師寫成“悄悄話”的形式粘貼在作品上。
(2)請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么?
(3)教師小結：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，點、線、面的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動反思：
活動一開始我就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了傷心的;有的說：水太臟了，魚都死了;有的說：水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答，一直根據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。
我向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學習的主導者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態(tài)和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清楚，孩子在繪畫時能很好地運用，并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動不僅將主題與班級布置結合，美化班級環(huán)境，讓孩子自己成為班級的主人，參與其中，而且對孩子進行人與動物的和諧教育。
但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，我的講解過于羅嗦，應該出示點、線、面，介紹畫法和技法后，應讓幼兒自己提出疑惑或問題?
9、大班美術含反思教案《有趣的石頭畫》含反思
活動目標：
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進行藝術創(chuàng)作。
3.體驗創(chuàng)作的樂趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點：
重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點：利用石頭的造型進行藝術創(chuàng)作。
活動準備：
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。
活動過程：
一、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給你們帶來了一樣東西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?
二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示范 ，提出要求。
師：有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，(教案出自：快思教案網(wǎng))看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。
師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導，拓展想象1.交流、想象。
師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽一聽。
2.教師給予適當指導。
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導師：石頭王國要舉辦一個"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術家，快來大顯身手吧。
活動反思：
1、 這堂課孩子們非常喜歡，既符合幼兒的年齡特點，又充分調動了孩子們的積極性 。
2、 只是在操作過程中，有的幼兒不愿大膽想象，看見別人裝飾什么他就裝飾成什么，沒有創(chuàng)新。
3、 在創(chuàng)編故事這個環(huán)節(jié)，有的幼兒語言表達能力不夠豐富，表達力欠缺。
10、幼兒園大班美術教案：向日葵教案反思
教學意圖：
梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達的情感。于是設計了此次活動《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
教學目標：
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。
2、學畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學生的想象力和觀察力，并能進行藝術再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學生熱愛花草、熱愛大自然的情感。
6、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
7、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
教學關鍵點：
高低錯落安排向日葵的位置。
教學重點難點：
教學重點：
抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關向日葵的作品。
教學難點：
根據(jù)向日葵的特征進行藝術再創(chuàng)造。
教學準備：
梵高名畫，紙，筆。
教學過程：
一、教師引導幼兒欣賞梵高的向日葵。
1、 你喜歡這篇畫嗎?為什么?
2、 畫中有幾朵花?
3、 每朵花都一樣嗎?
4、 他們是怎么插在花瓶里的?
小結：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
二、教師示范，學畫向日葵
1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢?
2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
三、幼兒作畫，教師指導
1、幼兒嘗試繪畫。
2、教師巡回指導。
3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。
教學總結：
小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
教學反思：
本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
不足之處：
前面講得有點久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清楚。
教師在引導的過程中應該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗，會對他們的各個方面都有幫助。
11、大班美術優(yōu)秀教案反思《靜物》含反思
活動目標：
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，了解寫生畫的特點。
2.感知畫面豐富的色彩、均衡的構圖以及形與色的完美結合。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1.塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。
2.幼兒創(chuàng)作的范例作品。
活動過程：
(一)談話導入
教師：你們喜歡畫畫嗎?姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫畫，還喜歡看畫呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。
(二)出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》，引導幼兒初步觀察。
1.教師：在畫面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺?
(三)引導幼兒細致欣賞作品，感受作品中的造型美、色彩美和構圖美。
1.教師：這些蘋果是什么樣子的?蘋果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?咦?為什么這個蘋果上有好幾種顏色呢?(教師總結：因為太陽照在這個蘋果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽光被擋住了，出現(xiàn)了影子，所以呀這邊的顏色是黑色的)，(幼兒舉例)你覺得畫中的蘋果和我們平時看到的蘋果一樣嗎?為什么?
2.教師：裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來看這些小的蘋果中，你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)
3.教師：我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)
4.教師：請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)
教師總結：噢!原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫。
(四)引導幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象，再次表達對作品的整體感受。
1.教師：你喜歡這幅畫嗎?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."為什么?
2.教師介紹畫家及作品。
教師：你能給這幅畫取個好聽的名字嗎?畫家也給這幅畫取了個好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國著名的大畫家塞尚所畫。(出示畫家自畫像)。這就是畫家塞尚，他喜歡真實的描繪自然，他喜歡運用顏色之間的對比來表現(xiàn)自己的想法，這些用顏色、形狀來表現(xiàn)的畫就叫做靜物寫生畫。
3.欣賞幼兒作品。
教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看吧!
3.教師：你想跟著塞尚爺爺學一學這個本領嗎?那我們下次美術課的時候再來畫一畫吧!
活動反思：
本次美術活動欣賞的是塞尚的作品：《靜物蘋果籃子》，這一作品中有許多的地方值得細細欣賞，比如畫家仔細地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶，把另外的蘋果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術活動中，這樣的欣賞課有很多，但是有的都有時間或者形狀、背景的限制，而本次的活動幼兒能夠從各方面來欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限，我的目標中主要引導幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來初步欣賞這幅作品，并且在此基礎上引導幼兒學習畫這樣的靜物畫。
在活動的第一個環(huán)節(jié)，我直接出示畫，讓幼兒自由地觀看畫面并且說說看到了什么，和我們平時看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手，都能將自己的觀點說出來，頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過物體的前后左右遮擋關系，所以這一環(huán)節(jié)我只是粗粗地一帶而過，直接將重點放在由于光線的照射而產(chǎn)生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經(jīng)驗較豐富，他們一下就能辨別出亮的地方是有光的，黑乎乎的是他們的影子，于是我就再多舉幾個例子讓幼兒來辨別。
最后，孩子們開始自由作畫，他們自由選取喜歡的水果來將光線與影子表達出來。然而在孩子們畫畫的時候，我發(fā)現(xiàn)我對于這次的重點講得還不夠，一部分幼兒只知道光線照的地方亮，沒有光線的是暗的，他們對于這兩種顏色之間的過度還存在不足，讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子，卻不知道影子應該在什么地方，這都是我在欣賞的時候沒有重點解釋的地方，卻讓孩子要一步到位寫下來，可見欣賞與理解對實踐的重要性。為了減少幼兒的負擔，我只指定了一個水果讓幼兒作畫，而有的幼兒由于能力較強，早已畫好。在畫畫之前，我不應該早早地為幼兒設定好一些東西，應該讓幼兒自由地來選擇畫什么，畫多少，只要提醒他們保持畫面整潔，讓孩子們自主探索，這樣孩子們才能積累出更多地經(jīng)驗!
12、幼教教案大班美術：獅子王公開課教案反思
活動目標：
1、嘗試用拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)獅子的外形特征;
2、在情境中感受勇敢和樂于助人的美好;
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣;
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
活動準備：
圓形和橢圓形組合圖片、獅子王視頻片段、彩色紙(廣告紙或包書紙)、炫彩棒、固體膠、剪刀。
活動過程：
欣賞視頻，激發(fā)興趣
通過觀看動畫片《獅子王》，了解視頻中的辛巴是一只勇敢，愿意幫助同伴的獅子;
辛巴如何幫助同伴，從哪里看出他很勇敢?
小結：我們都喜歡這樣的辛巴，它憑借自己的勇敢和樂于助人的品質成為了獅子王。
二、觀察比較 理解特征
1、通過做游戲，看一看，找一找，哪個圖形組合和辛巴的動作最像，每個小組4個小朋友可以討論一下，看哪一組找得快;〈ppt尋找圖形組合〉
2、教師出示將要示范的圖畫;
3、用手抹的方法，給辛巴梳毛發(fā)，教師邊示范邊提醒幼兒上面往下摸，左邊往右邊抹，右邊往左邊抹，下面往上抹，每個方向都要抹到;
4、加上耳朵、眼睛、鼻子和嘴巴，教師示范時提醒幼兒眼睛、嘴巴可以畫不同的形態(tài);
5、最后為辛巴添加四條腿，邊畫邊說它在做什么動作;
6、ppt呈現(xiàn)不同動態(tài)，讓幼兒看到腿部動作和頭部都可以不同，并激發(fā)幼兒自己想像;
三、幼兒繪畫
重點：觀察幼兒能否表現(xiàn)出獅子不同的動作形態(tài)。
添加鬃毛
幼兒討論：怎樣用彩色紙給辛巴添加上象征著皇冠的鬃毛;
引導幼兒把彩色紙對折再對折，先把連起來的部分剪開，一次剪出好幾根鬃毛;
利用固體膠在獅子頭部抹一圈，再貼上鬃毛，邊貼邊讓幼兒數(shù)數(shù)前面一次剪了幾根鬃毛;
幼兒自由選擇彩紙進行操作，操作中提醒幼兒粘貼的緊密一點，才夠能夠顯示威武，并且不要把獅子的臉遮住。
五、分享交流
活動反思
美術是凝固的空間藝術，音樂是流動的時間藝術。我園正在研究的市級課題《幼兒園美術與各領域知識整合運用的研究》認為：音樂和繪畫是相通的。秉著這一觀點，在繪畫《獅子大王》時，我首先想到的是法國作曲家圣桑的作品《動物狂歡節(jié)》的一段：《獅王進行曲》。全曲共分三樂段，描繪了獅王的威風凜凜的形象：第一樂段是獅子王出場前的情景;第二樂段是獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動物的面前;第三樂段是獅王與小動物們共同狂歡的情景。三段音樂表達的內容生動形象，無論擷取那一段、哪一個場景進行繪畫，都將是非常奇特、有趣的。帶著這種想法，我在把握三段音樂的基礎上，根據(jù)孩子的年齡特點創(chuàng)設獅子大王過生日、獅子一家和動物們狂歡的情境，旨在引領孩子們在欣賞與感悟音樂的基礎上繪畫獅子大王。因此，在活動開始，我引導幼兒欣賞樂曲、感受樂曲中獅王威風凜凜、獅子王后優(yōu)雅從容、獅子寶貝活潑可愛的形象以及小動物們歡呼的場面，同時啟發(fā)幼兒在獅子王過生日的情境中想象威風凜凜的獅王、優(yōu)雅從容的獅子王后、活潑可愛的獅子寶貝是什么樣子的，讓他們明確本次繪畫創(chuàng)作的主體——獅子大王。然后讓幼兒把聽到的和想到的獅子大王、小動物狂歡的形象畫下來。
由于各人對音樂的感悟不同，每個孩子所想象的獅子大王形象也會有所偏差。正因為這種偏差，幼兒畫出來的獅王形象各異，動物們也各具形態(tài)。充分體現(xiàn)音樂與美術整合的魅力：聲中有畫，畫中有聲。
13、大班美術教案反思《美麗的風箏》
活動目標：
1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。
2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
活動過程：
(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)
(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2.圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
幼兒：(點數(shù)顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(為了保持平衡和美觀)
3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。
(三)學習點線技巧裝飾風箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。
1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。
4.欣賞PPT，感知點線結合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗
1.進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2.教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?
活動反思：
在“美麗的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。
14、幼師教案大班美術：貓咪的一家反思
教學目標：
1. 在觀察、比較的基礎上，感受貓的基本形體特征，嘗試著畫出自己喜愛的貓咪，以及貓咪的造型特點;
2. 能大膽地想象畫面情節(jié)，用線條較為細致地勾畫出貓的多種動態(tài)和形象細節(jié)，感受畫面黑白對比的裝飾效果;
3. 能和同伴講述自己的繪畫內容，感受繪畫的樂趣;
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣;
5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
教學準備：
1. 欣賞材料：幻燈片若干;
2.繪畫材料：黑、白畫紙，黑色水筆，白色蠟筆。
教學過程：
1. 欣賞貓的多種動態(tài)，感受貓形態(tài)的多樣性
(1)初步感受貓的整體形態(tài)造型
指導語：有一只可愛的小貓咪，它是什么樣子的?小貓咪的朋友們在做什么?
(2)觀察站立的貓的造型特點
指導語：我們看看這些貓咪在做什么?它們的姿態(tài)有什么不一樣的地方?(幼兒選擇自己感興趣的貓咪，自由交流，共同觀察：頭的方向、身體的變化、腿的動態(tài))
(3)觀察坐立著的貓的體態(tài)造型
指導語：坐著的貓咪是什么樣子的?正面和側面的姿態(tài)有什么不同?(幼兒學一學貓坐立時的動作)
(4)觀察奔跑的貓的動態(tài)變化
指導語：貓咪是怎么奔跑的?它的腿和尾巴是怎樣的?它為什么會奔跑?可能會發(fā)生什么事情?
2. 幼兒自由創(chuàng)作自己喜愛的貓咪形象
(1)結合作品欣賞啟發(fā)繪畫內容，幼兒和同伴兩兩講述自己的繪畫構想;
指導語：你想畫幾只貓咪?在干什么?身體的姿態(tài)是什么樣的?還可以添畫些什么?
(2)幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導。
3. 展示幼兒作品，欣賞評價
請幼兒來說一說自己畫的貓咪的故事
教學反思
這節(jié)課我結合幼兒的生活實際進行設計與教學，幼兒對畫貓興趣濃厚，在本次教學活動中，我充分尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認真，很開心的畫絕大多數(shù)能畫出貓的主要特征。
15、大班美術《秋天的花園》教案反思
教師簡介：
曾參加市幼兒園優(yōu)質課比賽以及市幼兒園教師基本功比賽，均獲一等獎。多次被評為園內優(yōu)秀教師，多次參加送課下鄉(xiāng)活動。
課程名稱 大班美術：秋天的花園(廢舊材料創(chuàng)意)
課程分析：
本次活動，通過不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗創(chuàng)新設計的樂趣。活動內容來源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關注并觀察自己周圍的事物。每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。紙杯、紙盤、瓶蓋等廢舊材料都是孩子們日常生活中常見的物品，如何讓這些材料變廢為寶，再次利用，結合《美麗的秋天》這一主題，我設計了大班美術活動——《秋天的花園》。
課程目標：
1. 欣賞秋天的各種花卉，感受秋天的美。
2. 學習用拼一拼、卷一卷、扭一扭、繞一繞等表現(xiàn)手法表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3. 變廢為寶，激發(fā)幼兒的想象力體驗創(chuàng)作的快樂。
4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5. 引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
課程準備
1.秋天的各種花卉視頻。
2.收集的各種廢舊材料：彩色的瓶蓋、吸管、臺布、花布、毛線、紗巾、積木、小棒等等。
課程過程：
一、 情境導入，觀看視頻了解秋天的花卉，豐富相關經(jīng)驗。
1.師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
秋天都有哪些花兒開了呢?
2.師：秋天還有哪些花呢?我們一起來欣賞一下。
一圈又一圈層層疊疊的黃色菊花、長長卷卷的彩色卷菊花、左右對稱的一串紅、三角形的雞冠花、五角星形狀的夜來香、小小的一簇一簇的桂花……
總結：是的，秋天的花真美呀，五顏六色，形狀各異!
二、 引導幼兒利用各種廢舊材料，采用拼一拼、卷一卷、扭一扭、繞一繞等表現(xiàn)手法創(chuàng)意各種花卉布置花園。
1.師：小朋友，你們想不想自己動手來裝扮一個秋天的花園?
2.看，這些是你們平時收集的廢舊材料，等一會兒，我們就用這些材料來變出這些美麗的花。
我們來看看有哪些材料?好，這四盒就是一份材料。
聽好哦!我們的要求是：三人一組選一份材料，幾個人一組呀?
動手之前，三個小朋友要討論一下，你們準備拼秋天的哪一種花?它是什么形狀的?用什么材料做花心，什么材料做花瓣。聽明白了么?
3.播放音樂，幼兒有序取用材料創(chuàng)意各種花卉。
三、幼兒操作，教師巡回指導，并用相機拍攝幼兒的作品
1.教師巡回指導，提醒幼兒豐富情境。
2.幼兒操作
教師指導語：你們搭的是哪種秋天的花呀?用什么材料搭花心，用什么材料搭花瓣?一圈一圈層層包圍。
3.作品欣賞，教師評價。
四、播放改編好的音樂《秋天在哪里》，幼兒在布置好的花園里邊跳邊唱，結束活動。
總結：小朋友真能干!用自己靈巧的小手，卷一卷、拼一拼、擺一擺創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意的花，秋天的花園真漂亮!
課程反思：
在《美麗的秋天》這一主題活動中，秋天留給孩子們的是一種美，目光所觸及到的，用心能感受到的一種無處不在的立體的美。我想，何不設計一個活動，借助材料的線與面的變化來表現(xiàn)秋天，以一種藝術的手段展示秋天花園的多姿多彩，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的思想感情呢?紙杯、紙盤、瓶蓋等廢舊材料都是孩子們日常生活中常見的物品，于是就有了此次變廢為寶之旅。
大班孩子善于觀察，對物體的外部特征能形象描述，對點、線、面的變化有了直觀的了解。本次活動中，他們表現(xiàn)出了豐富的想象力和較強的動手操作能力。同時，他們也具有一定的小組合作經(jīng)驗和競爭意識，能共同商討，也能夠各自發(fā)揮出自己的力量。如拼搭五角星形狀的夜來香這一組中，有的孩子組織拼搭以及對五角星形狀的掌握、有的孩子默默去挑選材料、有的孩子對伙伴的鼓勵加油和配合，在遇到困難時大家一起想辦法，最后解決困難，在完成后大家都充分體驗到了合作的快樂、成功的喜悅。作為指導老師，這次我退身于后地觀察，給予孩子充足的時間，讓他們用自己的方式解決在合作中出現(xiàn)的問題，發(fā)展了他們交往合作的能力。
活動最后，為了減少孩子的消極等待時間，我們采取了個別評價和集體欣賞相結合的方法讓孩子在自己和同伴的作品中感受創(chuàng)意之美。 孩子介紹了他們是如何合作完成這幅作品的，在創(chuàng)意作品的過程中遇到了什么難題，是通過什么方式解決的。通過對自己活動中的總結，增強同伴間的合作意識。同時，我給予他們積極的肯定，鼓勵所有幼兒都能學會用交流合作的方式去參與美術活動。
互動的美術課堂教學，通過師生互動、生生互動等方式，不斷演繹出課堂的精彩。教師教得活潑，學生學得快樂。這樣的方式，我們何樂而不為呢?
16、大班美術教案反思《有趣的房子》
活動目標：
1 . 通過觀察，簡單了解房子的基本構造，并學會創(chuàng)造性的各種材料設計制作房子。
2 . 在活動過程中激發(fā)幼兒積極的參與活動，并能大膽的想像創(chuàng)作。
3 . 在動手操作中培養(yǎng)幼兒關心和幫助他人的情感，體驗合作的樂趣。
4 . 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5 . 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
教具：幻燈片、電腦。
學具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣
引導幼兒講述生活中所見過的房子，找出房子的構造的共同點。(玩一個簡單的房子拼圖游戲)
1.生活經(jīng)驗講述，說出房子簡單的構造
導語：小朋友們好，王老師看到你們覺得特別高興，開心，你們開心嗎?，我知道你們都有一個特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福!<快思老師.教案網(wǎng)出處>是啊，在這個世界上我們每一個人，每個小動物們都有一個能夠遮風避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，在電視里，書本里，還見過哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)
師：小朋友們回答的真好，那么，你們見過的所有的房子都有些什么呢?
2.欣賞課件，進一步了解房子的構造
師：王老師請小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢?
二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。
(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)
1.觀看幻燈片
2.提問：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?
欣賞時，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺得哪個地方特別?(幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。)
3.欣賞夢中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀的房子。)
三、講述故事，引出課題——給小動物設計有趣的房子
1 . 教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什么樣的房子呢?你們能幫它們出個好主意嗎?(幼兒討論回答)
2.幼兒為小動物們設計房子
提問：
(1)你喜歡什么動物?
(2)你想幫助它設計一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團、切)做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來吧!
四、幼兒作品展示，講評(造型、線條、色彩)
活動反思：
1 . 孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調。即體現(xiàn)了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
2 . 在這次活動中，因為孩子獲取的經(jīng)驗有限，雖然看到了許多的各種
17、大班美術《我的媽媽》教案反思
母親的愛是世間最偉大也是最珍貴的愛，媽媽在孩子的眼中是個什么樣?以下這節(jié)課就讓小朋友們畫一畫、說一說，利用繪畫來表達母子親情。
設計背景
孩子們度過了一個愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個多月，新學期，剛入學，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個什么樣?讓孩子們畫一畫，開心的說一說。
活動目標
1、利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。
2、積極地與同伴交流、分享。
3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
重點難點
1、重點：敢于說出心中的媽媽。
2、難點：感受媽媽的愛，表達出對媽媽的愛。
活動準備
1、幼兒寫生畫我的媽媽。
2、記錄用的紙、筆人手一份。
3、每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。
活動過程
1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。
師：老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽。現(xiàn)在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什么樣，在什么地方工作，平時最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對你的最大心愿是什么，等等。
2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。
3、幼兒集中交流。
師：誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?
幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。
幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。
4、為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。
師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)
師：你們的想法都很好。現(xiàn)在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里，好嗎?
教學反思
活動準備過程比較完備，幼兒利用上繪畫課的時候畫一張媽媽的像，上課的時候展示出畫，說一說心中的媽媽。活動過程中小朋友都能大膽的說一說，教師邊引導補充鼓勵，較好。“親親媽媽愛心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺得應該再做好后續(xù)的活動：“三八”節(jié)到了，小朋友們怎樣表示對媽媽節(jié)日的祝賀?
18、幼兒園大班美術：美麗的窗花教案反思
活動目標：
1. 學習用正方形紙三次對角折后，通過剪去三個角、三條邊的適當部分，表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)則形的不同窗花。
2. 發(fā)展手部運動的靈活性。
3. 激發(fā)對剪紙的興趣，喜愛民間剪紙藝術和窗花的欣賞情感。
4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
6. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
7. 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
1. 窗花范例。 2. 正方形的彩紙、剪刀、漿糊。
操作材料“剪窗花”，引導幼兒欣賞民間剪紙藝術。
活動過程：
一、引入活動，激發(fā)興趣。 教師出示窗花范例。
師：你們知道它叫什么名字嗎?看!這上面的花紋好看嗎?想一想它是怎么弄出來的? 師：這個叫窗花，在中國的很多地方過年的時候就有貼窗花的習慣。我們今天就來制作美麗的窗花。
二、引導幼兒觀察了解剪窗花的方法。
師：這些窗花都是用折剪出來的。我選一張正方形的彩紙，把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還有只要是漂亮的圖形都可以。再把彩紙慢慢的打開，我的窗花就剪好了。
三、觀看操作材料學習制作再幼兒操作，教師指導。
師：請小朋友觀看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的。
師：我們都知道了怎么制作，那么我們也拿起彩紙剪窗花，使用剪刀的時候要注意安全。
四、展覽并評價作品。 選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，對認真的幼兒給予表揚，并展覽窗花。
活動反思：
整個活動下來小朋友很積極的參與，而且很認真的制作，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品，作品展現(xiàn)出來時很漂亮的。小朋友對我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點的了解，在快樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚了這種文化遺產(chǎn)。
19、大班美術教案《有趣的蠶》反思
設計思路：
春天來了，天氣漸漸轉暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉告自己發(fā)現(xiàn)的秘密。《指南》中提出，要讓孩子們學會關心小動物，在飼養(yǎng)動物的過程中，樹立他們愛護小動物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動物，為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計劃，以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責任心。在幼兒擔負飼養(yǎng)蠶的過程中，他們和蠶建立起親密的關系，蠶如同他們生活中一個個親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設計了一系列的活動，旨在有目的、有意識地引領孩子走進蠶的生活世界，使之成為孩子主動學習的“主角”。
活動目標：
1、初步了解蠶一生的主要成長階段(卵、幼蟲、蛹、成蟲)及其外形特征，體驗生命的多樣性。
2、喜歡蠶，樂意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習性。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
材料準備：
1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品
2、準備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如：繪畫工具、彩泥、餐巾紙等
活動過程：
1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》 和幼兒談談蠶寶寶的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望
2、師：蠶寶寶從小到大會變成各種樣子，真有趣，我們今天來做做蠶寶寶，好嗎?
探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢?
在幼兒自由討論的基礎上，請幼兒來介紹自己的想法。師適當提出質疑，和幼兒一起商量解決活動前的有關事項，如需要哪些材料等等
3、教師介紹準備的材料，鼓勵幼兒按照自己的想法去嘗試。教師巡回指導，了解幼兒活動情況，對于好的表現(xiàn)及時肯定和表揚。
4、請幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。
活動反思：
雖然沒有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過程卻是難忘和快樂的。在活動中，每一位小朋友都用自己的愛心去對待這幾只蠶寶寶，每個小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長的過程了，在最后的過程中，老師讓孩子帶著成功的喜悅而結束人生第一次與小動物的親密接觸，不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。
20、大班美術教案《水果的夢想》含反思
幼兒分析：
隨著大班幼兒有意注意進一步發(fā)展，他們能較集中地關注并觀察對象，把握整體結構和某些細微的特點和變化，孩子們的表征表現(xiàn)開始進入寫實早期，但是幼兒的表現(xiàn)又帶有強烈的個人感受和特點，且大班幼兒具有較強的遷移運用、創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望，樂意不斷地主動嘗試、表現(xiàn)和創(chuàng)造。其次，在低結構活動中幼兒有初步的借形添畫類的創(chuàng)意繪畫的經(jīng)驗，但比較零散。基于對幼兒借形想象現(xiàn)有經(jīng)驗的分析，在欣賞交流環(huán)節(jié)中加重時間比例，幫助幼兒梳理借形添畫的一些方法、提升經(jīng)驗，為后續(xù)的創(chuàng)作表現(xiàn)拓展思路。
素材分析：
在大班有用的植物主題下，孩子們對各種水果蔬菜的切面有了直觀的了解，本次活動選擇了幼兒日常生活中最常見的水果，借助水果的外形等特征，運用組合、方向變化、細節(jié)添加等方式，通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構成有趣的情節(jié)，滿足幼兒自主表征的需要，大膽創(chuàng)造新的、有趣的藝術形象，獲得積極的情感體驗和成功感，推動幼兒創(chuàng)新品質不斷提升。
過程分析：
本次活動共分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣導入，以“夢想”為話題引出創(chuàng)意主題。
第二環(huán)節(jié)：體驗創(chuàng)作，從整體的水果的借形想象，到部分的橫截面的借形想象，即有形的拓展，也有組合創(chuàng)意上的拓展，為幼兒的創(chuàng)作想象提供可借鑒的經(jīng)驗，和梳理的方法。
第三環(huán)節(jié)：分享創(chuàng)意，引導幼兒分享自己的創(chuàng)意，欣賞同伴的創(chuàng)意。
活動目標：
1、樂意想象，并借助水果的外形特征大膽進行表現(xiàn)和創(chuàng)造水果的夢想。
2、喜歡與同伴分享自己的創(chuàng)想，體驗創(chuàng)意的樂趣。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
環(huán)境與材料：
1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒低結構活動中已有初步的借形想象的創(chuàng)作經(jīng)驗。
2、材料準備：
——幼兒操作材料
(1)橙子、香蕉、梨、蘋果、獼猴桃五種水果的整體或橫截面圖片若干
(2)記號筆、固體膠
——教師操作材料：
1、教師演示用ppt
2、自制圖書《水果的夢想》
活動過程：
一、激趣導入
關鍵提問：這兩個字你認識嗎?
你知道什么是夢想嗎?
你的夢想是什么?
小結：每個人都有自己的夢想，為了實現(xiàn)自己的夢想我們需要不斷努力，相信自己一定會實現(xiàn)。
【設計意圖】引出話題，調動幼兒興趣。
二、體驗創(chuàng)作
1、引出話題：
出示不同視角的橙子，或完整、或半個切開的、或一饢、或正面、或側面。引導幼兒觀察不同視角的橙子，關注橙子的外形特征。
關鍵性提問：這些是什么?
這些橙子是什么樣的?
橙子會有夢想嗎?
橙子的夢想會是什么?
【設計意圖】觀察不同視角的橙子，建立圖形外形特征概念，為后續(xù)的借形添畫奠定基礎。
2、欣賞體驗：
欣賞圖片，欣賞橙子的夢想，并借助圖片拓展幼兒思維
關鍵性提問：橙子變成了什么實現(xiàn)了自己的夢想?
(1)圖片一：整個橙子的借形添畫
(2)圖片二：一半橫截面橙子的借形添畫
(3)圖片三：四分之一橫截面橙子的借形添畫
(3)圖片四：橙子組合的借形添畫
小結：原來只要抓住橙子的這些特征，大膽想象，添畫一些，就能幫助橙子把夢想一一實現(xiàn)，最重要的是還能將夢想變成一副美麗的圖畫，真是一件非常有意思的事情。
【設計意圖】從整體到部分，從單個到組合，引發(fā)幼兒思考實現(xiàn)“夢想”的方法。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)：
建議——
(1)你想為什么水果實現(xiàn)夢想?
(2)可以添上些什么?讓夢想變成一副美麗的圖畫或是一個有趣的故事。
觀察與指導——
(1)觀察幼兒是否先思考再創(chuàng)作。
(2)觀察幼兒是否能大膽進行想象創(chuàng)作，有創(chuàng)意。
(3)根據(jù)幼兒即時需要即時鼓勵、啟發(fā)和分享。
【設計意圖】拓展思路，確定創(chuàng)作的主題，調動幼兒創(chuàng)作的興趣。
三、分享創(chuàng)意
1、引導幼兒將水果的夢想進行展示
2、幼兒自主欣賞，分享同伴的創(chuàng)意
關鍵性提問：你為**水果實現(xiàn)了**夢想?引導幼兒用完整地語言進行表述。
預設小結：根據(jù)幼兒創(chuàng)想的方式進行提升，同一個水果在大家的創(chuàng)意中實現(xiàn)了很多很多的夢想，不同的水果可能也會有相同的夢想，水果通過組合以后也能實現(xiàn)夢想……，原來實現(xiàn)夢想的方法有很多，只要你能大膽創(chuàng)想。
【設計意圖】引導幼兒大膽表達，與同伴分享水果的夢想，教師在解讀的過程中低幼兒的創(chuàng)想過程和方式進行歸納小結。
3、小結：實現(xiàn)“夢想”并不是一件容易的事情，需要努力、需要堅持、也可能需要幫助，就像今天一樣，我們用自己的創(chuàng)意，大膽的想象，幫助水果朋友實現(xiàn)了自己的夢想。希望，從現(xiàn)在開始我們一起為自己的夢想努力，加油!
【設計意圖】高低結構的轉換，引發(fā)幼兒后續(xù)創(chuàng)作的激情，將創(chuàng)作拓展為主題性、延續(xù)性、故事性……等等，使“夢想”而不僅僅在本次活動中。
活動反思：
1、我認為我此節(jié)課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。
2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節(jié)課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。
21、大班美術教案《奇妙的雨》含反思
活動目標：
1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風暴雨的不同特征，并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇妙的雨景。
2.了解刮蠟畫的作畫方式，并嘗試利用各種不同的材料來刮畫出不同特征的雨。
3.在刮畫活動中感受作畫方式的奇妙，體驗成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
1.烏云一塊，掛有大小的雨絲。
2.動態(tài)不同的動物、植物形象。
3.范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。(小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等)
4.背景音樂《一把小雨傘》。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引導談話：
(出示烏云)問：“小朋友，這是誰呀?”(烏云)“烏云今天還有禮物要送給大家呢，你們猜烏云送什么禮物來了呀?
1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問：“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜測)那看看你們猜得對不對?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線，你們覺得是下大雨還是小雨?那誰來說說你是怎么看出來的。(個別幼兒說)
2.教師小結：對，又細、又少小小的點和線就像小雨，但下雨不一定要下小雨，對不對，你們看，大雨來啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問你們呢：“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別?”誰來說一說(大雨的雨線又密又多)
3.再看看大雨在有風的時候還是直的嗎?(教師搖晃雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風暴雨來啦。
二、創(chuàng)設情境，嘗試作畫：
1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場奇妙的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動物的圖片)
2.小朋友們，要是你們在，你們喜歡下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細不同的材料來刮畫雨)可以先畫一種特征的雨，再請其他幼兒畫其他特征的雨。
3.小朋友，剛才的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術活動叫刮畫。幼兒學習刮畫的技能，個別幼兒嘗試操作。
4.你們想不想也來下一場奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動物、花朵呀、人物呀等等。
5.幼兒自由作畫，播放音樂。
6.教師巡回指導。
三、結束活動，講評作品：
1.幼兒將作品展示在黑板上，相互欣賞。
2.幼兒介紹作品，相互評價。
3.著重針對幼兒選擇合適的材料來畫出不同的雨進行評價。
活動反思：
整個活動從教案的設計及教具的制作，我盡力想從“奇妙”的角度來作重點考慮。然而，作為大班的幼兒，簡單的從畫雨的角度來設計教案我覺得有點淺了，還應該滲透一些基本的科學知識及學習一些特殊的作畫方式，讓幼兒通過這節(jié)課，能夠從技能上、知識的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此，在設計這個教案時我對本班幼兒進行了多方面的考量，抓住幼兒對小雨、大雨和狂風暴雨的了解來作為美術活動中的一個難點的突破，并且通過在活動中難點的置前，讓幼兒對不同的雨有了不同的了解，這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫助。整個活動上下來，幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式，并且能夠運用不同的材料來畫出不同的雨，重難點能基本突破。
存在的不足：
1. 在教學過程中對于什么是刮蠟畫的知識滲透的不太及時。
2. 在幼兒作畫前交待的不太清楚，以至于幼兒在作畫過程中對畫面內容的安排有點模糊，幼兒的畫面上同時會出現(xiàn)小雨和狂風暴雨等的情形。
需要改進的方向：
1. 由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式，因此在教學過程中應適時的滲透什么是刮蠟畫的知識環(huán)節(jié)。
2. 在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設小雨、大雨和狂風暴雨的作畫區(qū)，并制作標志，讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應的畫面。
3. 在活動結束環(huán)節(jié)中安排聽音樂表現(xiàn)小雨、大雨和狂風暴雨的舞蹈表演，讓幼兒對各種雨的不同特征有進一步的了解，整個活動前后呼應，體現(xiàn)完整性。
22、大班美術教案《美麗的花園》含反思
活動目標：
1、引導幼兒學習用從下到上畫線表現(xiàn)小草的形象特征。
2、大膽地用繪畫、粘貼畫、點畫、印畫等技能，表現(xiàn)對春季美好的感受。
3、激發(fā)幼兒參與操作的興趣和熱情。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1、事先帶領幼兒去春游，或在晨接時帶領幼兒在迷宮活動，觀看春季的植物，如：花、草等。
2、白紙與幼兒人數(shù)相同。
①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫筆若干。
②綠色油畫筆、各種顏色的紙花若干、6瓶漿糊。
③綠色油畫筆、水粉色彩、布。
④綠色油畫筆、水粉色彩、積木若干、布。
活動過程：
1、以交談的形式引入活動
教師：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春季)?為什么知道是春天?春天美不美?美在什么地方呢?”
2、引導幼兒談談觀察到的草地及鮮花。
教師：你們看到的小草是什么顏色的?(綠色的)。小草長的什么樣子?小草是從什么地方長出來的?
3、以有趣的談話，引入操作活動。
“今天小蝴蝶想請小朋友幫個忙，因為其它蝴蝶的花園里開滿了花、長滿小草，多么美呀。可是小蝴蝶的花園里什么也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。”講述幾種制做方法。
4、交代要求，幼兒開始作畫，教師巡視指導。幫助個別能力差的幼兒掌握畫小草和布置花的方法，鼓勵能力強的幼兒大膽繪制，豐富畫面。
5、幼兒布置壁畫讓幼兒自己動手把作品布置到壁畫中，表揚大膽作畫、用色，以及畫面整潔的幼兒。活動延伸
在分區(qū)活動中可讓幼兒繼續(xù)用油畫筆和水粉色彩大膽創(chuàng)作。
分區(qū)活動①美術區(qū)：自由繪畫，大膽用色。②計算區(qū)：找朋友③穿鈕珠：大膽的制作裝飾鏈。按種類穿或交叉穿。
④娃娃家：讓幼兒選擇喜愛的角色進行活動。⑤益智區(qū)：用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。
⑥泥工區(qū)：用不同的方法(團、搓、壓、捏、印)等技能把泥制成各種物品。
教學反思：
本次活動對中班的幼兒來說目標要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創(chuàng)作畫對孩子來說沒什么難度。但正因為以往的美術活動太注重情感體驗，忽略了基本技能的培養(yǎng)，使幼兒對最簡單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說利用這些線條進行交叉組合，把簡單的圖案裝飾成美麗復雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，并且學會怎么畫線條。本次活動，我先通過一個“小線條”的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時候還應該準備的更加充分完整一些。
23、大班美術教案《有趣的扇子》含反思
活動目標：
1、通過欣賞，了解生活中不同風格的扇子，知道扇子不同的用途。
2、運用多種材料裝飾扇面，激發(fā)幼兒感受美和體現(xiàn)美的能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
重點難點：
引導幼兒大膽制作扇子，體驗成功的快樂。
活動準備：
扇子實物和扇子PPT、各種形狀扇面、扇柄、彩筆、雙面膠等、制作好的扇子范例;與家長共同收集各種扇子
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗
1、 說說讓自己涼快的各種方法，幼兒說出各種使自己涼快的辦法，教師小結并給予肯定。
2、 小結：你們說得真好，炎熱的夏天里，我們有這么多的好辦法使自己涼快。
二、欣賞PPT，認識各種扇子：
1、 提問：你見過什么樣的扇子?
2、 老師收集了很多的扇子圖片，一起來欣賞不同形狀、花紋的扇子的圖片
·(幻燈1—2)：說說扇子的形狀和顏色。(半圓形、圓形)
·(幻燈3-4-5)：說說扇子的制作材料。(紙、布、羽毛、竹子、木頭、塑料)
·幻燈6-7：說說扇子的其它用途。(使人們涼快的、用來跳舞的)
三、制作扇子
1、 我們剛才看了這么多的漂亮的扇子，我們也來做一把扇子。
2、 制作扇子：討論：你有什么辦法把扇子打扮漂亮?怎樣把畫好的兩個扇面做成扇子?(對貼扇子，邊和邊對齊貼)
3、 幼兒裝飾制作扇子：老師巡回指導，引導幼兒選用兩個相同形狀的扇面，重點觀察幼兒的裝飾方法，指導幼兒嘗試沿扇面形狀裝飾扇面。
四、扇子展覽會
1、 將幼兒的作品展示出來。
2、 欣賞扇子，說說講講自己喜歡的扇子。老師跟進：兩個扇面的圖形是否一樣，扇面對貼是否整齊等。啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動中嘗試其它制作扇子的方法。
活動反思：
學前教育《指南》中指出：教師應有課程開發(fā)的意識，善于利用和開發(fā)幼兒園的空間，設施設備，活動材料等多種多樣的課程資源，以發(fā)揮幼兒的學習活動。在生活中幼兒對扇子熟悉，但對扇子的了解并不是很完整。本次活動教師結合主題抓住季節(jié)的特征，以及幼兒對扇子的興趣，生成了小扇子真涼快這一活動。《綱要》中指出，幼兒園應創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供和表現(xiàn)的機會與條件。于是，在設計了活動中，充分利用家長資源，收集各種扇子，讓幼兒觀察扇 子的不同形狀、圖案，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進一步滿足幼兒的欲望，教師提供了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，并能考慮到不同幼兒的特點與個體差異，在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。鼓勵幼兒大膽地裝飾，體驗成功的樂趣。同時幼兒親手設計制作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳 輸中國扇文化，并讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。幼兒都能根據(jù)自己想象進行制作自己喜歡的扇子，圖案各種各樣，色彩鮮艷，一把一把的扇子很美麗，幼兒扇動著扇子心情好開心。同時也看到制作扇子不夠的地方，有的幼兒缺乏耐 心、有的幼兒使用的材料比較單一，通過這個活動，我深深感受到：教師應多給幼兒提供豐富、有趣的材料，就能調動幼兒的主動性、積極性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣，而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開發(fā)。
24、大班美術教案《未來的汽車》含反思
活動目標：
1.認識常見的車，了解車的基本外形和構造。
2.根據(jù)生活經(jīng)驗大膽設計未來的車，嘗試表現(xiàn)未來車的多功能和獨創(chuàng)性。
3.體驗大膽想象和自由創(chuàng)作未來汽車的快樂。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
物質準備：教師用材料：掛圖"未來的車"，各種汽車圖片。勾線筆、油畫棒等。
經(jīng)驗準備：幼兒有乘汽車的經(jīng)驗，了解常見車的作用和特性。
活動過程：
一、情境導入。
談話：未來的汽車
指導語：今天的汽車給人們帶來了許多的方便，你覺得未來的汽車還會有什么神奇的本領呢?幼兒討論，回答。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1.教師出示掛圖"未來的車"，引導幼兒討論各種交通工具的功能和構造。
2.引導幼兒共同討論心目中理想車的外形和本領。<文章.出自快思教案網(wǎng).>
3.翻開《創(chuàng)意美術 繪畫篇》第11頁，引導幼兒欣賞"藝術角的作品"，感受作品中小畫家們獨特、大膽的想象，以及多樣的表現(xiàn)形式。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
教師交代要求，幼兒自由創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導。
1.要求：
(1)將汽車神奇的地方畫出來。啟發(fā)幼兒將未來車的外形聯(lián)系其本領進行創(chuàng)作。
(2)設計一個你喜歡的汽車標志，畫在汽車看得最清楚的地方，并給設計的標志取一個名字。
(3)提醒幼兒為作品添畫相應的背景。
四、欣賞評議，展示幼兒作畫結果并布置墻飾
1.幼兒介紹：未來汽車的本領、汽車標志。集中展示作品，并逐一欣賞。教師從幼兒作畫過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面作出評價。
2.布置墻飾：未來的汽車。 結束活動，師幼共同收拾整理 材料。
活動延
繼續(xù)觀察汽車的種類和本領，在美工區(qū)提供廢舊物品，鼓勵幼兒用立體的形式制作未來的車。
活動反思：
1、本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識車子結構功能的基礎上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設計未來的車。教師物質準備和知識準備都比較充分，圖片豐富，能充分調動幼兒的想象力，教師對一部分幼兒的評價語也比較及時、到位。幼兒表現(xiàn)很積極，想象出各種各樣未來的車。
2、對活動過程反思
⑴對幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設計的車，在小組活動時，個別孤僻的幼兒沒有開口動手繪畫。不過大多數(shù)幼兒合作還是比較好的，在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。
⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思：由于是從小學的教師轉到幼兒園，所以對幼兒的一些認知掌握度不夠。但是，我基本上能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。
⑶對師幼互動的反思：在活動中，教師能關注每個幼兒，在幼兒表現(xiàn)好時，教師及時給予評價，使幼兒在活動中感覺到快樂。教師能依據(jù)幼兒的需要調整教學。
⑷如果讓我重新上這節(jié)課，我會把主動權交給幼兒，讓幼兒在活動中自由的翱翔，設計出與眾不同的車，讓幼兒無限度的發(fā)揮自己的想象能力，讓幼兒得到更好的鍛煉。
25、大班美術教案《美麗的賀卡》含反思
【設計意圖】
砂紙在日常生活中作為打磨工具出現(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，大班幼兒具有較強的好奇心，動手能力教強，喜歡嘗試探索，結合這一特點，選擇這個活動，激發(fā)幼兒大膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。
【活動目標】
1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。
2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。
3、感受畫砂紙畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
【活動準備】
油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)
【活動過程】
一、出示砂紙畫賀卡激發(fā)幼兒興趣。
看老師給你們帶來了什么禮物?(出示半成品賀卡)
二、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方?
引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)
畫畫時用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。)
你喜歡什么顏色?
引導幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，(教案出自：快思教案網(wǎng))探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍、綠色等顏色。)
三、引導幼兒大膽講述賀卡準備送給誰?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)
鼓勵幼兒大膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫些什么內容?
鼓勵幼兒大膽講述自己想要畫的內容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。
背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。
主要景物：主要景物畫的大、下筆用力。
要求：
1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先涂背景色再畫主要景物，主要景物要突出。
3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
五、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵能力弱幼兒大膽作畫。
六、作品展覽，幼兒互評。
從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內容的表現(xiàn)的情況。
活動分析：
幼兒在學習砂紙畫時表現(xiàn)出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學習了砂紙畫的方法。在處理難點上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點，在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評，幼兒能根據(jù)要求從畫面主次層次、顏色、內容方面進行評價，在評價的過程中幼兒的體驗了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極大的滿足。
活動反思：
本次活動，我以賀卡帶來的情感貫穿活動始終，并用手語《感恩的心》引入，以情激情。課前通過親子合作制作賀卡，進一步提高了幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，尤其是電子賀卡的出現(xiàn)，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。多媒體——賀卡一條街的出現(xiàn)，開拓了孩子們的視野。在這次活動中，我感到最有價值的是孩子們在活動中的自主參與，自始至終，孩子們一直處于積極熱情的狀態(tài)之中，出乎我的意料，孩子們通過看看、畫畫、貼貼、剪剪、寫寫這樣由淺入深的探索，創(chuàng)作的作品形態(tài)各異。孩子們主動向他人表達心意的欲望，在賀卡的制作中淋漓盡致的表現(xiàn)出來了!當然，在活動中還有許多不足之處，做到《綱要》所提出的要求：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功，在達到基本要求的前提下，都能獲得最充分有效的發(fā)展。
