大班語言月光長廊教案反思
1、大班語言月光長廊教案反思
活動目標：
1.安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學會朗誦。
2.能以輕柔的肢體語言，表現月光下的場景。
活動準備：
1.《月光長廊》教師教學資源。.
2.幼兒學習資源第2冊。
活動過程：
一、導入
1.利用教師教學資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。
2.觀看完，提問：這是一天中的什么時候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺?
二、基本活動
1.幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學習資源。
提問:這是哪里?月光下的長廊是什么樣的?小老鼠、小貓、青蛙在干什么?
2.教師以舒緩抒情的語調朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內容。
3.利用教師教學資源，完整欣賞散文詩的動畫，感受其優美的意境。
(1)提問:夜晚是什么樣的?小老鼠和小貓在月光長廊中做什么了?青蛙為什么會捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后來誰有加入了?為什么說月光下的長廊是最有趣的地方?
(2)師引導幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。
(3)請小朋友一起學學小老鼠、小貓、小青蛙的動作。
(4)完整欣賞散文詩，感受優美的意境。
(5)提問小狗小貓跳的時候，為什么瞇著眼睛?小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?
4.師與幼兒一起觀看教師教學資源，唱詩朗誦散文詩。
(1)跟隨有聲朗讀。
(2)跟隨教師資源背景音樂朗讀。
5.教師和部分幼兒一起模仿小動物，輕輕邁動舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。
活動延伸:
閱讀區:請小朋友一起閱讀幼兒學習資源第2冊。
表演區:請小朋友在區角活動中進行表演。
教學反思：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。
2、大班語言教案《月光長廊》含反思
活動目標：
1.安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學會朗誦。
2.能以輕柔的肢體語言，表現月光下的場景。
3.能簡單復述散文詩內容，并進行角色表演。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.《月光長廊》教師教學資源。。
2.幼兒學習資源第2冊。
活動過程：
一、導入
1.利用教師教學資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。
2.觀看完，提問：這是一天中的什么時候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺?
二、基本活動
1.幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學習資源。
提問：這是哪里?月光下的長廊是什么樣的?小老鼠、小貓、青蛙在干什么?
2.教師以舒緩抒情的語調朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內容。
3.利用教師教學資源，完整欣賞散文詩的動畫，感受其優美的意境。
(1)提問：夜晚是什么樣的?小老鼠和小貓在月光長廊中做什么了?青蛙為什么會捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后來誰有加入了?為什么說月光下的長廊是最有趣的地方?
(2)師引導幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。
(3)請小朋友一起學學小老鼠、小貓、小青蛙的動作。
(4)完整欣賞散文詩，感受優美的意境。
(5)提問小狗小貓跳的時候，為什么瞇著眼睛?小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?
4.師與幼兒一起觀看教師教學資源，唱詩朗誦散文詩。
(1)跟隨有聲朗讀。
(2)跟隨教師資源背景音樂朗讀。
5.教師和部分幼兒一起模仿小動物，輕輕邁動舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。
活動延伸：
閱讀區：請小朋友一起閱讀幼兒學習資源第2冊。
表演區：請小朋友在區角活動中進行表演。
教學反思：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。
3、大班語言課教案《月光長廊》含反思
月光長廊活動背景：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。
整個活動共有三個環節：第一環節圖片導入，引導幼兒理解什么是長廊，同時讓幼兒想象在這么美的月光長廊里想干什么?第二環節是欣賞故事，理解作品、體會意境。我圍繞教學中的關鍵設計了一些問題，如：故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?青蛙為什么會叫起來?但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?以培養孩子回答問題的能力，同時我還設計了一些問題鼓勵幼兒提出疑問，如：哪些事情是你沒想到的?你理解了嗎?這樣幼兒一方面有了更多的提問機會，另一方面也豐富了集體活動中的問答模式。孩子們在交流討論中體會感受月光長廊優美寧靜的情境。第三環節是表達表現，讓孩子們再次欣賞故事并聽著音樂與朋友跳舞，進一步體會月光長廊優美寧靜的情境以及不打擾別人，愿意和大家做朋友的快樂。
活動目標：
1、充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。
2、知道不打擾別人，愿意和大家做朋友。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：《月光長廊》ppt、背景音樂《舒伯特小夜曲》。
活動過程與指導：
一、圖片導入：
1、老師帶來了一張圖片，看看這是在什么地方?
2、你們覺得這兒美不美?哪里很美的?
3、假如你在這么美的月光下，你想干什么?
二、欣賞故事，理解作品，體會意境：
1、這兒最美，小朋友都想在這里唱歌跳舞做游戲了。你們知道嗎，小動物也來了，想想看它們會在這里干什么?
2、到底在干什么?我們一起來聽一聽故事，看看與你們講得一樣嗎?聽仔細了，故事名字叫《月光長廊》。
3、看ppt，教師輕講故事插問：在長廊的另一頭響起一個聲音"喵"，它是誰呀?你認為小老鼠害怕嗎?
突然傳來"呱"的一聲，把大家嚇了一跳，會是誰呢?
小狗會加入到朋友中去嗎?讓我們一起去看看。
故事后提問：
故事里發生的事情與你們講的一樣嗎?
哪些事情是你沒有想到的?你有哪些是不理解的?
輔助提問：
故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?
青蛙為什么會叫起來?
但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?
小狗采花的行為對不對?為什么小狗會忍不住去采花?
討論：在月光長廊里，你最喜歡哪個小動物?為什么?
4、欣賞ppt配樂故事提問：你喜歡這月光長廊嗎?聽了以后有什么感覺?
讓孩子聽著音樂與朋友跳舞。
三、總結：
我們的生活中的長廊也這么美。生活中還有許多美的地方，我們去找一找還有哪些地方也是很美的。
教學反思：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。
4、大班語言游戲教案《月光長廊》含反思
活動目標：
1.安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學會朗誦。
2.能以輕柔的肢體語言，表現月光下的場景。
3.樂于探索、交流與分享。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1.《月光長廊》教師教學資源。
2.幼兒學習資源第2冊。
活動過程：
一、導入
1.利用教師教學資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。
2.觀看完，提問：這是一天中的什么時候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺?
二、基本活動
1.幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學習資源。
提問:這是哪里?月光下的長廊是什么樣的?小老鼠、小貓、青蛙在干什么?
2.教師以舒緩抒情的語調朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內容。
3.利用教師教學資源，完整欣賞散文詩的動畫，感受其優美的意境。
(1)提問:夜晚是什么樣的?小老鼠和小貓在月光長廊中做什么了?青蛙為什么會捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后來誰有加入了?為什么說月光下的長廊是最有趣的地方?
(2)師引導幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。
(3)請小朋友一起學學小老鼠、小貓、小青蛙的動作。
(4)完整欣賞散文詩，感受優美的意境。
(5)提問小狗小貓跳的時候，為什么瞇著眼睛?小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?
4.師與幼兒一起觀看教師教學資源，唱詩朗誦散文詩。
(1)跟隨有聲朗讀。
(2)跟隨教師資源背景音樂朗讀。
5.教師和部分幼兒一起模仿小動物，輕輕邁動舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。
活動延伸:
閱讀區:請小朋友一起閱讀幼兒學習資源第2冊。
表演區:請小朋友在區角活動中進行表演。
教學反思：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。
5、幼兒園大班語言活動教案《月光長廊》反思
活動目標：
1.安靜地聆聽散文，初步學習朗誦。
2.能以輕柔的肢體語言，表現月光下的場景。
3.感受月夜的寧靜類好，喜愛夜晚。
4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動重點：
安靜地聆聽散文，初步學習朗通。
活動難點：
能以輕柔的肢體語言，表現月光下的場景。
活動準備：
夜晚圖片，散文詩動畫視頻。
活動過程：
一、觀看圖片，感受美好寧靜的夜晚
1.出示場景。
2.小朋友，這是一天中的什么時間?你是從哪看出來的?
3.看到這樣的夜晚，你有什么樣的感覺?
4.師：對!夜晚靜悄悄的，柔柔的月光灑向大地，小蟲兒在輕輕地叫著，小草依偎在大地媽媽的懷抱里。啊~這樣的夜晚可真美啊!
5.在這么美好的夜晚，小朋友，你們都想做什么事情呢?
小結：哇“小朋友，你們想做的事情都很關好，我們可以…
6.在這個夜晚里，到底發生了什么事情?請小朋友欣賞散文詩《月光長廊》.(不加音樂)
二、欣賞散文詩，初步感知內容
1.哎，小朋友，你覺得這是一首什么樣的散文詩?
小結：對，這首散文詩不僅…，而且還很有趣呢!
2.那這首散文詩哪里讓你感到很有趣?(描述做法即可)
(小動物們都在干什么?)
3.哇!夜晚靜悄悄的，人們都進入了夢鄉。可是在美麗的月光下，一群小動物正在做著有趣的事呢!看他們，可真熱鬧!
三、第二遍欣賞散文詩，深入理解故事
1.讓我們一起，伴隨著好聽的音樂，再去看一石這些可愛的小動物們吧!
(1)小老鼠是怎樣唱歌的?(模仿動作)它為什么要閉上眼睛輕輕唱?
小結：是呀，柔柔的月光酒在長廊，小老鼠都深深的陶醉在這迷人的景色里了。
(2)小青蛙做了什么事情讓月光長廊更有趣?(它用小棍子敲打廊柱)
小結：叮叮咚，叮叮咚，長廊里的琴聲多美啊!小老鼠和小貓咪隨著琴聲跳舞呢。
(3)小狗摘下了一朵花，他想要送給誰呢?他會怎么說呢?(朋友，月光長廊這么美，讓我和你們一起跳舞吧!)
小結：在這么美得地方，能與大家一起舞酪，這是一件多么浪漫的事情呀。
(4)哎小朋友，小狗小貓、小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?
小結：夜深了，大家都休息了，可不能打擾了別人。月光長廊這么安靜，這么美麗，我們要留住這份美好。
四、朗誦欣賞散文詩，感受其優美的意境。
1.讓我們用心去感受一下這月光長廊，請小朋友和老師一起來朗誦這首優美的散文詩吧!(無配樂)
2.(對剛才的朗誦進行總結提升)你們的聲音讓老師都陶醉在其中了!如果小朋友能給這首優美的散文詩加上好看的動作就更棒了!
讓我們一起跟著好聽的音樂，加上你們美類的動作，一起來朗誦散文詩《月光長廊》。
3.小朋友，你們喜歡月光長廊嗎?為什么呀?
小結：月光長廊真是一個…老師也非常喜歡這里呢!那就讓我們一起到月光長廊中去輕輕的舞蹈吧!
教學反思：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。
6、幼兒園大班語言散文《月光長廊》公開課教學教案課后反思
活動目標：
1.安靜地聆聽散文，初步學習朗誦。
2.能以輕柔的肢體語言，表現月光下的場景。
3.感受月夜的寧靜類好，喜愛夜晚。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點：
安靜地聆聽散文，初步學習朗通。
活動難點：
能以輕柔的肢體語言，表現月光下的場景。
活動準備：
夜晚圖片，散文詩動畫視頻。
活動過程：
一、觀看圖片，感受美好寧靜的夜晚
1.出示場景。
2.小朋友，這是一天中的什么時間?你是從哪看出來的?
3.看到這樣的夜晚，你有什么樣的感覺?
4.師：對!夜晚靜悄悄的，柔柔的月光灑向大地，小蟲兒在輕輕地叫著，小草依偎在大地媽媽的懷抱里。啊~這樣的夜晚可真美啊!
5.在這么美好的夜晚，小朋友，你們都想做什么事情呢?
小結：哇“小朋友，你們想做的事情都很關好，我們可以…
6.在這個夜晚里，到底發生了什么事情?請小朋友欣賞散文詩《月光長廊》.(不加音樂)
二、欣賞散文詩，初步感知內容
1.哎，小朋友，你覺得這是一首什么樣的散文詩?
小結：對，這首散文詩不僅…，而且還很有趣呢!
2.那這首散文詩哪里讓你感到很有趣?(描述做法即可)
(小動物們都在干什么?)
3.哇!夜晚靜悄悄的，人們都進入了夢鄉。可是在美麗的月光下，一群小動物正在做著有趣的事呢!看他們，可真熱鬧!
三、第二遍欣賞散文詩，深入理解故事
1.讓我們一起，伴隨著好聽的音樂，再去看一石這些可愛的小動物們吧!
(1)小老鼠是怎樣唱歌的?(模仿動作)它為什么要閉上眼睛輕輕唱?
小結：是呀，柔柔的月光酒在長廊，小老鼠都深深的陶醉在這迷人的景色里了。
(2)小青蛙做了什么事情讓月光長廊更有趣?(它用小棍子敲打廊柱)
小結：叮叮咚，叮叮咚，長廊里的琴聲多美啊!小老鼠和小貓咪隨著琴聲跳舞呢。
(3)小狗摘下了一朵花，他想要送給誰呢?他會怎么說呢?(朋友，月光長廊這么美，讓我和你們一起跳舞吧!)
小結：在這么美得地方，能與大家一起舞酪，這是一件多么浪漫的事情呀。
(4)哎小朋友，小狗小貓、小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?
小結：夜深了，大家都休息了，可不能打擾了別人。月光長廊這么安靜，這么美麗，我們要留住這份美好。
四、朗誦欣賞散文詩，感受其優美的意境。
1.讓我們用心去感受一下這月光長廊，請小朋友和老師一起來朗誦這首優美的散文詩吧!(無配樂)
2.(對剛才的朗誦進行總結提升)你們的聲音讓老師都陶醉在其中了!如果小朋友能給這首優美的散文詩加上好看的動作就更棒了!
讓我們一起跟著好聽的音樂，加上你們美類的動作，一起來朗誦散文詩《月光長廊》。
3.小朋友，你們喜歡月光長廊嗎?為什么呀?
小結：月光長廊真是一個…老師也非常喜歡這里呢!那就讓我們一起到月光長廊中去輕輕的舞蹈吧!
課后反思：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，但是幼兒通常都會對黑夜產生恐懼，《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在夜晚的月光長廊里的故事。
通過本次活動，使幼兒充分感受月夜的寧靜美好。
本次教育活動中，我用看圖片談話導入活動，通過提問“這樣的夜晚心里有什么樣的感覺”“這樣一個美好的夜晚你想做什么事?”作為導入部分，因為孩子們都對夜晚有一些生活經驗，說一說自己的感覺，聽一聽別人想做的事是一件很有趣的事情，這樣一下子孩子們就進入一個輕松、有趣的話題當中，并且對夜晚場景產生共鳴，使師生關系更融洽，就像聊天一樣，活動氣氛也活躍起來.
在欣賞散文詩的環節，幼兒在輕音樂的伴奏下很投入的欣賞了這篇故文.我多次通過啟發式提問：“這首散文詩哪里有趣了?”“小老鼠是怎樣唱歌的?它為什么要閉上眼睛輕輕唱?”“小青蛙做了什么事情讓月光長廊更有趣?”“為什么輕輕地邁著舞步?”讓幼兒進一步感受散文中優美的意境和小動物們之間和諧美好的關系，深入理解故文詩內容。師幼共同朗誦環節。我聽到有的小朋友朗誦詩聲音很輕柔，但是在模仿小動物叫聲時聲音卻很大，于是在朗誦后我通過提問：“小貓咪是怎樣叫的?”“小青蛙是故意要嚇大家一跳的嗎?那小青蛙應該是怎樣叫的?”“加上好看的動作。”對小朋友的朗誦進行了總結提升，讓幼兒能以輕柔的肢體語言，表現月光下的場景。
結束部分，我邀請小朋友一起到月光長廊中舞蹈，幼兒自發的發出小動物的叫聲并且動作輕柔，舞姿優關，非常投入。
但本次教育活動也有許多需要改進的地方。在給孩子的回應方面，我的語言可以更精煉一些，應當及時給予幼兒有效的回應，總結、提升孩子們語言表達的完整性。我會認真總結經驗，繼續完善這節教育活動。
7、大班教案《月光長廊》含反思
活動目標：
1、充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。
2、知道不打擾別人，愿意和大家做朋友。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
《月光長廊》ppt、背景音樂《舒伯特小夜曲》。
活動過程與指導：
一、圖片導入：
1、老師帶來了一張圖片，看看這是在什么地方?
2、你們覺得這兒美不美?哪里很美的?
3、假如你在這么美的月光下，你想干什么?
二、欣賞故事，理解作品，體會意境：
1、這兒最美，小朋友都想在這里唱歌跳舞做游戲了。你們知道嗎，小動物也來了，想想看它們會在這里干什么?
2、到底在干什么?我們一起來聽一聽故事，看看與你們講得一樣嗎?聽仔細了，故事名字叫《月光長廊》。
3、看ppt，教師輕講故事插問：在長廊的另一頭響起一個聲音"喵"，它是誰呀?你認為小老鼠害怕嗎?
突然傳來"呱"的一聲，把大家嚇了一跳，會是誰呢?
小狗會加入到朋友中去嗎?讓我們一起去看看。
故事后提問：
故事里發生的事情與你們講的一樣嗎?
哪些事情是你沒有想到的?你有哪些是不理解的?
輔助提問：
故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?
青蛙為什么會叫起來?
但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?
小狗采花的行為對不對?為什么小狗會忍不住去采花?
討論：在月光長廊里，你最喜歡哪個小動物?為什么?
4、欣賞ppt配樂故事提問：你喜歡這月光長廊嗎?聽了以后有什么感覺?
讓孩子聽著音樂與朋友跳舞。
三、總結：
我們的生活中的長廊也這么美。生活中還有許多美的地方，我們去找一找還有哪些地方也是很美的。
教學反思：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。
8、大班音樂欣賞教案《月光長廊》含反思
活動目標：
1.在了解故事內容及情節的基礎上，選擇合適樂器及節奏進行表現。
2.嘗試運用疊加式的復合節奏進行演奏，并能較專注地合作演奏。
3.能跟著節奏打節拍。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1.譜架、節奏卡、樂器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)
2.熟悉三拍子樂曲，能看著節奏譜和著音樂拍節奏。
活動過程：
一、感受故事的意境，了解故事具體情節及內容。
1.引入故事，提問：
孩子們，你們見過月光長廊嗎?
月光長廊會是一個怎么樣的長廊?
小結：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂響起)
2.欣賞故事了解故事內容及情節(教師講述故事，幼兒欣賞)故事后提問：
一共出場了幾個動物，按什么順序出場?
小青蛙在故事里做了什么事?
3.回憶感受音樂，帶領幼兒走進故事的意境。
提問：這段音樂是個幾拍子的音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣?
小結：這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂器朋友去參加這個美麗的舞會啊?
二、選擇適合的樂器及節奏
1.幼兒選擇適合的樂器。
今天，老師要挑戰你們了，我帶來了一些樂器，請你們用樂器朋友來講述這個故事，行不行。
看我帶了什么樂器?
哪個樂器更像什么小動物出場?說說理由。
2.嘗試選擇合適的節奏
三、根據故事情節，討論演奏形式
1.提問還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎?
故事中動物朋友們越來越多，他們有沒有停下過舞步。
小結：所以難就難在這里哦，每個人都要想好自己的節奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節奏，有問題嗎?
2.幼兒進行合作演奏小結：有了你們的伴奏，使我們的月光長廊變得更美了。回到班級里你們可以裝扮一下，開一個月光舞會，好不好?
教學反思：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。
9、大班音樂優秀教案《月光長廊》含反思
活動目標：
1. 在了解故事內容及情節的基礎上，選擇合適樂器及節奏進行表現。
2. 嘗試運用疊加式的復合節奏進行演奏，并能較專注地合作演奏。
3. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4. 培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1. 譜架、節奏卡、樂器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)
2. 熟悉三拍子樂曲，能看著節奏譜和著音樂拍節奏。
活動過程：
一. 感受故事的意境，了解故事具體情節及內容。
1. 引入故事，提問：
孩子們，你們見過月光長廊嗎?
月光長廊會是一個怎么樣的長廊?
小結：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。;文.章出自屈,老師教.案網](出示圖片、音樂響起)
2. 欣賞故事了解故事內容及情節(教師講述故事，幼兒欣賞)故事后提問：
一共出場了幾個動物，按什么順序出場?
小青蛙在故事里做了什么事?
3. 回憶感受音樂，帶領幼兒走進故事的意境。
提問：這段音樂是個幾拍子的音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣?
小結：這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂器朋友去參加這個美麗的舞會啊?
二、選擇適合的樂器及節奏
1.幼兒選擇適合的樂器。
今天，老師要挑戰你們了，我帶來了一些樂器，請你們用樂器朋友來講述這個故事，行不行。
看我帶了什么樂器?
哪個樂器更像什么小動物出場?說說理由。
2.嘗試選擇合適的節奏
三.根據故事情節，討論演奏形式
1.提問還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎?
故事中動物朋友們越來越多，他們有沒有停下過舞步。
小結：所以難就難在這里哦，每個人都要想好自己的節奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節奏，有問題嗎?
2.幼兒進行合作演奏小結：有了你們的伴奏，使我們的月光長廊變得更美了。回到班級里你們可以裝扮一下，開一個月光舞會，好不好?
教學反思：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。
10、大班語言優秀教案《月光雨》含反思
一、設計意圖：
本活動以月光雨為開端，創設問題情境，引導幼兒關注大自然現象，讓他們與可愛頑皮的月光雨結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
因此我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境。為幼兒創設了一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵他們與同伴交談。《月光雨》是一首意境優美的散文詩，詩歌中，月光雨跳響在樹葉上，滑落在房頂上，描繪了一幅幅月光雨嬉戲的頑皮景象，這不僅給人以美的陶冶和享受。并且通過簡潔優美的語言體現相應的情景、動態啟發幼兒在欣賞活動中觀察、發現自然界的變化，感知月光下的雨滴散發著一種迷人的神秘色彩。散文詩中運用擬人化的修辭方法把對月光雨的理解表現出來，以此來表達自己的情感體驗。從中理解散文詩的基礎上，領略詩歌中的語言美，遷移生活經驗能根據散文詩的句式進行仿編，從而感受詩歌的意境美。
二、說目標：
《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。。屈，老師.教案.網出處。根據大班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將本次散文詩欣賞《月光雨》目標定為：
1、初步感知散文內容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。
2、通過學習，用"月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX"的句式來仿編詩歌，發展幼兒的想象力和創造力。
活動重點：初步感知散文內容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。
活動難點：通過學習，用"月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX"的句式來仿編詩歌，發展幼兒的想象力和創造力。
三、說活動準備：
1、物質準備：《月光雨》白板課件，散文詩的背景音樂，《雨景》高清視頻。
2、知識準備：觀察過夜景，對月光下的樹，小草，房子有初步了解。
四、說教法：
《綱要》指出：引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
1、討論法：語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌欣賞是語言的范疇。
為了調動幼兒的主動參與性，運用幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。
2、多媒體課件教學法：在活動中，我通過多媒體課件向幼兒展示《月光雨》的情景，并通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來。現代教學輔助手段的運用強化了它的作用，給幼兒帶來耳目一新的感知覺，使幼兒對月光下的雨更加熟悉。
五、說學法：
在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與。
六、說活動過程：
為了達成預期的教學目標，活動流程我采用環環相扣來組織：導入主題，看視頻"雨"--欣賞理解詩歌--拓展經驗仿編詩歌--詩歌詞、句學習--配樂感受散文詩的意境。
活動反思：
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。
在寬松的環境中理解散文。
通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。
11、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思
活動目標
1、引導幼兒繼續學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內容。
2、通過閱讀活動，提高幼兒對漢字的敏感性。
3、培養幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動過程
1、播放搖籃曲的背景音樂，激發幼兒的閱讀興趣。
教師：小朋友，你們知道這是什么音樂嗎?現在老師請小朋友邊聽音樂邊看書，把書里的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。
2、請個別幼兒看著書講故事。
教師提問：這個故事中講了一件什么事?幼兒回答，教師出示放大的圖書)對，故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個搖籃。”(教師用一一對應指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學習第二幅內容。
教師：“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學習第三幅圖片
教師小結：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢?(發散幼兒思維，進行創造性地講述)
5、學習第四幅圖片
教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進一步理解故事內容。
7、思品教育：
教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們為你們做了些什么?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個名字。
教師：你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)
12、大班語言教案《夸自己》教案大全反思
活動目標:
1、理解故事內容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。
2、發現自己和他人的優點,夸一夸自己和他人,培養孩子的自信心。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
PPT課件,動物胸飾若干
活動過程:
一、引出主題--有一位醫生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內容
1、出示PPT(故事中動物的形象)
你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?
2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動物們都很自信,說了自己的優點,我們也來說一說自己的優點。
2、你覺得你的好朋友有什么優點?
附:《夸自己》
有一天,一位醫生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。”
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的。”
狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結實。”
大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢。”
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”
動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫生沒什么事可干,也回家去了。(根據拉封丹同名寓言改編)
活動反思：
每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優點的孩子找找優點，聽到有那么多小朋友說出自己的優點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環境影響和教育的結果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
13、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思
一、活動設計背景：
幼兒園的小朋友絕大多數都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。
二、活動目標
1、 通過找朋友介紹朋友等游戲，激發學生對與朋友友好相處的美好情感
2、 學習與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣
3、 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解
4、 通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力
三、教學重點、難點
重點：認識朋友的重要性。
難點：如何交朋友
四、活動準備:
PPT、空白卡片、彩筆，音頻等
五、活動過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨的小熊》(內容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。
2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)
3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!
(三)、結交新朋友(學習如何結交朋友)
1、有朋友真好，大家還想結交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學生和老師互動，要求學生贊賞夸獎老師的優點，同事老師夸獎小朋友的優點，學生體驗發現他人優點和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學生跟班級中更多的同學交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展發展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。
14、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思
活動目標：
1、喜愛聆聽繪本故事。
2、能夠理解故事的內容，知道遇到困難時要動腦筋想辦法。
3、能夠根據故事內容進行仿編。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學過程：
一.導入故事：
師：老師也給你們帶來了一個動畫片，一起來看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過河》的動畫。
從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天，媽媽對小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。
聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準備趟過河，剛邁一步，就聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了。”
小馬低頭一看，原來是小松鼠。
小松鼠接著說：“前兩天，我的一個伙伴掉進河里，就被河水卷走了!”
小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦?
這時，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著，一步一步趟過河
噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!
三、提問：
問題1、故事中出現了哪些動物?
問題2、老牛說了些什么?
問題3、小松鼠說了些什么?
問題4、他們說的對嗎?
問題5：小馬是怎么做的?
活動反思：
平淡無奇固然可使幼兒學的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，在課一開始，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起幼兒學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領。
15、大班語言教案《搖籃（詩歌）》教案反思
設計意圖：
本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學作品，較好的理解文學作品的內容，初步感知不同類型文學作品的特點，并培養對藝術語言的敏感性。
活動目標：
1.感知、理解詩歌，學習用柔美、優美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。
3.體驗參與仿編的成就感。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動重點感知、理解詩歌，學習用柔美、優美的聲音朗誦詩歌
活動難點嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。
活動準備經驗準備：朗誦詩歌的方法 物質準備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)
活動過程：
一、開始部分
(一)觀看圖片，引出“搖籃”
小結：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。
二、基本部分
(一)教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧。”
提問：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。”
(二)理解兒歌結構，欣賞是個詩歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧。”(引導幼兒發揮想象)
幼兒自由發揮，并引導幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx。”
2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。
3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。
(三)引導幼兒學習完整兒童詩，理解兒童詩感情
1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。
教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了。”教師引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”(出示句型)
3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”
教師出示PPT，請幼兒看著課件進行創編(發現圖中的變化，云朵、浪花、微風的出現。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內容。
三、結束部分
嘗試創編：
1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續編一編。”
2、幼兒拿著創編圖片單獨創編，教師請創編的好的幼兒為大家展示。
活動反思：
《搖籃》是一首經典的、優秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。
16、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思
活動目標
1、觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。
2、從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
3、培養幼兒愛自己媽媽的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
重點難點
觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。
活動準備
1、經驗準備：和媽媽在一起的時候。
2、物質準備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物寶寶。
活動過程
一、開始部分：
1、播放音樂愛我就抱抱我，感受母愛，引出話題。
教師：小朋友，好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?
幼兒：愛
老師：那媽媽是怎樣愛你的呢?
幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、基本部分：
1、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們去妞妞院子里看一看。
(1)感受雞媽媽的愛。
師：(場景一)看看都有誰?
師：你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?
師：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
(2)感受狗媽媽的愛。
師：前方都是骨頭誰得家，他們在干什么?
師：狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?
師小結：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
(3)了解鳥媽媽的愛。
師：小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
(4)了解大象媽媽的愛。
師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)
師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。
(5)了解小女孩媽媽的愛。
故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛。
師：原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。
3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。
小結：你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽，記得要說出來，做出來哦!
三、結束部分：
錄視頻表達愛。
四、活動延伸：
我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。
活動總結
在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動，整個活動以“愛”字為主線，通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式，再遷移經驗，想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對“愛”的關注。活動中我能較好地將多種情境和提問有機地結合在一起有效地組織活動，用啟發的語言引導幼兒思考，讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作，以及模仿體驗感受情感。活動最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對媽媽的愛現場錄視頻傳遞給媽媽，整個活動氣氛溫馨，互動親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標，但我也發現了自己的不足，如進一步關注個別幼兒的生活經驗的積累，引導他們更加大膽地表達。繼續挖掘作品的內涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來展現，讓活動更加有趣更加有深度。
活動反思：
繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內容都新穎獨特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學帶到了我的教學活動中。
我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題，通過觀察圖片，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，進而從動物的擁抱中，感受媽媽的愛意。
“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學會去愛別人。
整節活動過程中，我使用PPT課件教學，孩子們首次接觸PPT課件的教學形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍。”我以談話導入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事。”繼續播放課件，出示第一張圖片，從一個小女孩兒看到的情景進入故事情節，引導幼兒仔細觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養成良好的觀察、閱讀習慣，繼續出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的，通過體驗激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式，進而理解故事內容。
本節活動我感覺效果還是很不錯的，通過對繪本的解讀，了解動物媽媽對寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗活動，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個環節中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍藍天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學習，更加快樂、健康的成長。本節活動讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個孩子，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長。在活動中，個別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少，我在以后的活動中，要更加注重游戲活動的運用，使得幼兒在快樂中學習。
17、幼兒園教案大班語言科學《五大家族》教案反思
活動目標：
1.進一步加深五大類食物的認識。
2.分辨五大類食物并進行分類，發展分類能力。
3.喜歡朗誦兒歌。
4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
重點難點：
分辨五大類食物并進行分類，發展分類能力
活動準備：
音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)
活動過程
(一)導入——音樂律動，播放《螞蟻搬豆》的音樂，做動作帶領幼兒進教室。
師：螞蟻寶寶們，冬天快到了，天氣越來越冷了，我們要冬眠了，需要儲存很多的食物，我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂，跟隨音樂進教室一個一個的坐在座位上)
師：我們的糧倉到了，我們來看看吧!
(二)展開部分
1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)
師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)
(1)師：那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?
師：水果類除了葡萄以外，還有哪些呢?
小結：螞蟻寶寶們，你們知道的可真多呀，像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類，水果里含有豐富的維生素，可以增強抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。
(2)師：還有那你知道牛奶是什么類的嗎?
師：那你們知道的食物還有哪些是奶類?
小結：這些食物都是奶類，奶類食物含有豐富的鈣，吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強壯。
(3)師：那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?
小結：吃肉能幫我們快快長大。可是我經常看到我的小螞蟻，有的特別愛吃肉，有的一口肉都不吃，這樣可都不好。我們要吃適量的肉，這樣才能讓我們的身體更健康。
(4)師：那胡蘿卜屬于什么類的呢?
師：那你知道的蔬菜類還有哪些?
小結：吃蔬菜會讓我們更健康。在平時我會看到一些小螞蟻不吃蔬菜，這樣對我們的身體是不好的，我們要吃適量的蔬菜，讓我們的身體變得棒棒的。
(5)師：那你們知道米飯屬于什么類?
師：我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?
小結：我們平時吃的米和面都是五谷類食物，吃了米和面會讓我們更有力氣。
2.尋找食物進行辨別和分類
(1)尋找搬運食物并對五大類食物進行辨別
引導語：親愛的螞蟻寶寶們，剛才你們說了很多的食物，但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了，這哪夠我們冬眠吃呀，我們要趕緊儲存一些食物。媽媽覺得現在你們都已經長大了，這個任務就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是，你們現在的力氣還沒有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運一袋食物。媽媽的任務你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運幾袋食物?(播放音樂，帶領幼兒搬運食物，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子，搬運完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。
師：螞蟻寶寶們，你們搬運食物辛苦了，這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!
師：請幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)
師：螞蟻寶寶們，媽媽也尋找到了食物，我要把我找到的食物放進我們家的糧倉里，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物，媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應的糧倉里)
(2)幼兒對食物進行分類
師：媽媽的食物已經分類放好了，現在，請螞蟻寶寶們把食物分類放進糧倉里吧。(播放音樂)
(師幼共同驗證)
師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好，我們把食物都分好類了，那在這個冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。
(3)學習兒歌《健康的食物》
師：這些食物都是健康的食物，是我們日常生活中不可缺少的，每種食物都有它們的營養價值，媽媽為了你們養成不挑食、不偏食的好習慣，做一個健康的寶寶，媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)
米面讓我有力氣，
蔬菜讓我更健康，
肉能幫我快長大，
牛奶水果不可少，
不挑食來不偏食，
我是健康小寶寶。
師：剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么，
米面讓我···
蔬菜讓我···
····
(師幼再次一起朗讀一遍)
總結：螞蟻寶寶們，這次我們儲存了很多的食物，那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂，帶領幼兒走出教室)
活動總結
在本節活動中，為了更好的服務于本次活動目標，教具準備的比較充分，幼兒進一步加深了對五大類食物的認識，幼兒也能對五大類食物進行辨別和分類，相比較之前，自己的心理素質有一點進步。但在本次活動中也存在著諸多的問題：首先，在整節活動中我的表情不是太豐富，語氣、語調平淡，缺乏活力，語言不精煉，對幼兒的評價語太少，評價語不能及時評價到點上。角色扮演不好，沒有進入情境。應變能力不好。在提問上，開放問題應個別回答，封閉問題應集體回答。其次，ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去，在讓小朋友們尋找食物時，沒講清楚規則，在樹上和花里藏著許多的食物，有些小朋友只看到一棵樹上有，一直在那排隊。在分類那塊，教師可直接貼到糧倉上，減少時間的浪費，讓小朋友分類粘貼應排隊粘貼，避免擁擠。再次，在出示ppt兒歌，圖太小，小朋友們看不見，每句應再分開貼到白板上。在說到兒歌時，應讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌，讓小朋友自己說出，再完整朗讀一遍。
18、大班優秀主題教案《城里的月光》含反思
【活動目標】
1、借助圖片，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
2、了解夜間成人的勞動，感受勞動者的辛苦。
3、激發熱愛、尊重勞動者的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
夜間人們工作的PPT。
【活動過程】
一、回憶分享，感受歡樂。
師：當夜幕降臨的時候，忙碌了一天的人們都回家了，城里的夜晚靜悄悄的，月亮覺得很孤獨，為什么皺著眉頭?你是怎么看出來的?月亮會怎么辦?(找朋友)
二、幻燈閱讀，交流體驗。
1、出示PPT1月亮找啊找找到了誰?你是怎么知道的?描述手術室的醫生。
月亮問：你們為什么這么晚還不睡覺呢?醫生會怎么說?你是怎么知道的?
師：他們為什么還在工作?
小結：夜靜悄悄了，醫院里的醫生、護士阿姨們還在忙碌著，為了減輕減少病人的痛苦，他們的夜晚沒有休息，還在忙碌著。
2、出示PPT2
月亮繼續找啊找又找到了誰?
(警察)理解執勤的警察。月亮是怎么問的?警察為什么這么晚不睡覺呢?警察是怎么回答的?
教師小結：警察叔叔、交通警察為了維持秩序執勤。為了大家的安全執勤。
3、出示PPT3
月亮又繼續找，找啊找，找到了誰?(建筑工人)你是怎么知道的?描述建筑工人。建筑工人為什么晚上不睡覺呢?
教師小結：建筑工人加班加點要把房子造好，為了讓大家住的好一點，那么他又會怎么回答呢?
4、月亮怎么樣了?(開心)為什么開心?(不再孤單了)
為夜晚的人們送上微弱的光亮!
三、教師完整朗誦詩歌。
教師小結：夜深了，人們也都進入了甜甜的夢鄉，醫院里的醫生、晚上執勤的警察、建筑工人卻還在工作著，他們辛苦嗎?我們一起用好聽的聲樂朗誦詩歌送給他們。
1、師幼一起朗誦詩歌
師：夜很深了，除了醫院里的醫生、晚上執勤的警察、建筑工人，想一想還有誰在工作沒有休息呢?幼兒說出來點出來PPT
師：小朋友都說得真好，這些叔叔阿姨工作非常辛苦，我們一起來編一首詩送他們好嗎?
四、仿編詩歌
1、教師引導小區里保安，師：夜很深了，保安叔叔也很困了，他們在干什么，為什么沒睡覺?為了小區人民的生命、財產的安全，保安叔叔還沒有睡，我們把保安叔叔也編到詩歌里仿編：“我們要保護小區人民生命、財產的安全，希望大家能睡個好覺”
2、出租車司機：這么晚了他們為什么還在忙碌著?
師：出租車司機給我們帶來了什么方便?
五、遷移經驗
1、師：在我們小朋友中，有沒有爸爸、媽媽在夜晚工作的呢?
哦，原來我們小朋友的爸爸媽媽當中也有許多在夜晚工作的，他們很辛苦;那小朋友現在知道，我們的生活能離開這些人嗎?我們的生活很需要這些夜晚工作的人。
2、師：你們愛他們嗎?愛，那今晚回家別忘了對他們說一句感謝的話，并把這首散文詩送給他們哦!
詩歌賞析《城里的月光》
城里的夜晚靜悄悄，月亮覺得很孤獨。
月亮出來找朋友，找啊找，找到了正在手術室的醫生。
月亮問：“你們為什么這么晚了還不睡覺?”
醫生回答說：”我們正在給病人開刀，希望他早日康復。”
月亮聽了點點頭，微笑的走了。
月亮繼續找，找啊找，找到了正在執勤的警察。
月亮問：“你們為什么這么晚了還不睡覺?”
警察回答說：“我們正在維持秩序，希望民工可以早日回家。”
月亮聽了點點頭，微笑的走了。
月亮又繼續找，找啊找，找到了建筑工人。
月亮問：“你們為什么這么晚了還不睡覺?”
建筑工人說：“我們要早日把房子造好，讓大家早日住進新房。”
月亮聽了點點頭，微笑的走了。
月亮覺得自己不再孤單，又開心地掛到了天空，
為夜晚工作的人們送上微弱的光亮。
【活動反思】
這次凌國威老師特級教師工作室的活動，我聽了 8節課。因為今年任教五年級所以對五年級的課更關注一些。下面對兩節五年級《小數的性質》的課談一些聽課的感受及反思。
本節課主要是讓學生理解什么是小數的性質，學會應用小數的性質把一些小數化簡或進行改寫，并培養學生自主提出問題、自主解決問題的能力以及合作精神、實踐能力和創新意識。對小數的性質這一概念的理解是本節的難點，小數性質的應用是本節的重點。
一、創設不同情境，激發學生學習興趣
課程標準提出：倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，培養學生收集和處理信息能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作與共同發展能力情境學習理論也暗示：只有在學習發生在有意義的背景時才是有效的。因此，數學教學應結合本地區、本校及學生的實際情況創設多種多樣的教學情境，把學生的學習狀態調整到最近發展區域。
兩堂課都采用了創設情境作為引入和探究新知的載體。通過情境的創設激發學生的學習興趣，引導學生主動參與探究新知的過程。
任老師創設了一個動畫情境。遙控器輸入1米——10米——100米小樹長高，輸入0.1米——0.10米——0.100米小樹沒有變化。這個動畫情境的創設立即引起了學生們的好奇。小樹為什么沒有變化?學生大膽的說出了自己的想法。通過學生的回答教師順利地導入到新課。
郁老師則創設了數學問題情境。出示了1，10，100三個數，要求學生給它們添上單位使它們相等。這個富有啟發性、趣味性、挑戰性的問題吸引著學生，引起了學生的探索欲望。再學生動腦解決了問題之后，教師又提出如果不添加單位是否有辦法使它們相等，設置懸念自然過渡到新課。
二、滲透相同的數學思想方法
小學數學教學要突出學習過程的體驗和數學思想、數學方法的滲透，注重啟發學生的大智慧。兩位老師把“引導學生經歷‘數學猜想、驗證和應用的過程’，體驗探索、發現數學規律的基本策略和方法”作為課前預定的一個重要教學目標。教學中更多地關注學習過程的經歷和體驗，引導學生沿著“實例——猜想——驗證——總結——應用”的軌跡去探索、去發現、去創造，力圖讓學生掌握探索數學規律的基本過程，領悟到探索數學規律的基本方法，提高了學生獨立學習和持續發展的能力。
任老師在導入新課后設計了第一部分的自主探究，讓學生用自己的方法說明0.1，0.10，0.100為何是相等的。這是書上例題之后的試一試部分。沒有例題的鋪墊，直接進入試一試的探究，老師沒有作指導和提示，學生自主探究有些無從下手。教學效果沒有預期的那么理想。在解決了第一部分內容后老師要求想一組類似0.1，0.10，0.100.這樣的數在圖上畫一畫。由于老師給出的圖只能表示一位和兩位小數，感覺應該是例題的教學，第二部分的探究沒有第一部分難度大。
郁老師在教學新知時，結合和書上的例題和試一試設計了兩個部分的自主探究。第一部分是合作交流解決例題部分的內容，第二部分是自主研究解決試一試部分的內容。郁老師在讓學生自主探究時都給了提示，學生自主探究有了方向，探究的效果比較好。
通過兩節課的比較我覺得教師在教學時應結合課本設計好難以適當的探究內容，在放手讓學生自主探究的同時可作適當的引導，提高學生自主探究的效率。總之，要讓人類經過了漫長歲月積累的數學知識讓學生通過一堂課的時間自己探究出來，是我們老師要好好探究的問題。
19、大班教案《月光下的鳳尾竹》含反思
活動目標：
1、欣賞樂曲，體驗民族風情，增強對少數民族的喜愛之情。
2、感受傣族舞蹈的優美、樸實，學習簡單的孔雀舞。
3、享受音樂帶來的快樂，體驗舞蹈的美。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準備：
音樂、Flash、羽毛、葫蘆絲、二胡。
活動過程：
一、進入教室
師自我介紹：大家好!我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎?
幼：知道。
師：你真聰明，你怎么知道的呀?
幼：不知道。
師：傣族是我們中國的一個少數民族，主要聚居在云南省西雙版納，是一個歷史悠久的民族。
今天我給大家帶來了一首傣族音樂，我們一起來欣賞吧!
二、欣賞音樂
師：聽了這段音樂你們有什么感覺?
幼：好聽、開心，感覺象在媽媽懷里睡著了一樣。
師：恩，好的，還有什么不同的感受嗎?那你感覺怎樣?有不同的意見嗎?
師小結：這段音樂聽上去感覺很寧靜、悠揚，心里感覺很舒暢，象小河流水一樣。
三、再次欣賞，分辨樂器
師：那這段音樂用什么樂器演奏的呢?你們知道嗎?
幼：二胡、葫蘆絲、喇叭。。。
師：我們來聽一聽是不是這些樂器演奏的?試一試樂器。
師：有的小朋友說二胡，有的說用葫蘆絲，那到底是不是呢?我們再來聽一聽音樂。
幼：葫蘆絲。
師：真聰明，你怎么知道的呀?
出示葫蘆絲，師：這段音樂主要是用葫蘆絲演奏的，是我們傣族的一種民族樂器，你們猜猜看它為什么叫葫蘆絲呀?
幼：因為上面有個葫蘆。
師：恩，還因為它吹奏出來的聲音就象抖動絲綢那樣飄逸、輕盈，所以稱它為葫蘆絲。我們一起吹一吹吧!(等待前奏再開始)
四、欣賞Flash
師：我們傣族除了有葫蘆絲，還有很多美麗的風景呢!我們一起欣賞吧!
看完后提問：你在里面看到了什么?
幼：有很多竹子。 師：對，這是我們傣族很有代表性的竹子，叫作鳳尾竹。
幼：有人在吹葫蘆絲。師：你看的真仔細。
幼：有房子。 師：那是我們傣族的竹樓。
幼：月亮。 師：恩，月亮高高地掛在天上。
幼：好幾個人。 師：對，還有傣族的姑娘小伙子們。
師小結：在我們傣族，月亮高高地掛在天上，月光柔和地照在地上，一片一片的鳳尾竹，美的象那綠色的霧。那剛才這首好聽的音樂就叫做《月光下的鳳尾竹》。這么美的景色，這么好聽的音樂，瞧，還引來了誰呀?
幼：小孔雀。 師一邊換裙子一邊：傣族人民把孔雀看作是智慧、吉祥、幸福的象征。
五、教師表演舞蹈
師：我們來看看小孔雀在這首音樂里干什么?
教師表演完，提問：小孔雀在干什么?
幼：散步。 師：它是怎樣散步的?恩，它走路的時候是很輕盈、飄逸的，我們一起學一學它輕盈地散步。(表揚：這個小孔雀很輕盈)
幼：喝水。 師：小孔雀喝水的時候也是輕輕的，很優雅的，一起學一學。
幼：理毛。 師：恩，出發前，小孔雀還理理毛呢。我們一起學一學。
幼：跳舞。 師：它跳舞的時候是非常開心的，揚起了羽毛，我們一起學一學。
師小結：恩，夜幕降臨，柔和的月光灑在小孔雀身上，小孔雀理理羽毛，準備出發了，小孔雀靜悄悄地散步，真輕盈;走走很高興，跳個舞;跳舞累了，輕輕地喝喝水。
六、再次聽音樂做動作
師：那小孔雀是在音樂的什么時候理毛?什么時候散步?什么時候會跳舞?什么時候會喝水呢?我們再聽一聽音樂，想一想。
師隨著音樂提問：這時候小孔雀干什么?幼做動作：小孔雀梳梳羽毛，準備出發了;這時候它在做什么?月光多美呀!恩，小孔雀散散步;那這時候呢?天氣真好，跳個舞吧;最后呢?小孔雀累了喝喝水吧!
七、跟音樂表演
師：我們跟著音樂來做一回優雅高貴的小孔雀好嗎?(注意要聽好樂句變化噢!)
幼：好!
表揚：我很喜歡這個小孔雀，因為她剛才散步的時候很輕盈;我也很喜歡這兩個小孔雀，她們喝水的時候是靜悄悄的。
八、戴上羽毛表演
師：小孔雀表演的真好!我還帶來了很多孔雀羽毛，小孔雀們快來戴上了表演吧!
表揚：這個小孔雀打扮的真快，這個小孔雀還會幫助其他小孔雀呢!真好!
打扮好了，師：我找了一個小伙伴一起表演，小孔雀們也可以找個小伙伴。我們來到了月光下的鳳尾竹林里，準備好了嗎?
幼：準備好了。 表揚：這里有一對小伙伴，恩，這個小孔雀已經找好小伙伴啦!
幼兒表演。
活動延伸：
師：今天我和小朋友一起欣賞了好聽的音樂——《月光下的鳳尾竹》，還帶來了美麗的孔雀舞，其實我們傣族還有其他很多風情呢!瞧，還有傳統的節日——潑水節!走，我們一起去參加潑水節吧!
活動反思：
1、收獲：這是一次學習機會，通過自身的努力，并在領導、同事的幫助下，順利地展示了這節課。從準備到上課，這是個提高自我的過程，例如寫詳案，把小朋友可能說的話也寫出來，把所有聯接語都寫了出來，這樣就能更流暢地進行教學。其次，通過幾次試上，讓自己更準確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高。總之，通過這次上課，提高了自身的教學水平，更讓我體驗到了成功的快樂。
2、不足：在這堂課中，我認為不足之處有三點。
第一、在分析樂器這個環節，有一個小朋友聽出這首音樂中有小提琴這個樂器，但我沒有對他進行表揚，也沒有深入開展，而是繼續我的教學活動，沒有考慮到個別小朋友的感受。
第二、最后請小朋友戴上羽毛表演這個環節，應該將音樂播放完整，小朋友這樣可以戴著羽毛再繼續再表演一遍。這樣，這個音樂的完整性就能體現出來。
第三、在很多個小朋友舉手的情況下，我沒有請更多的小朋友回答問題，考慮到時間的關系，我每次提問后，只請到了三到四位小朋友回答問題，這種隨機反應的還需要我繼續努力。
20、幼兒園大班語言繪本教案《有個性的羊》教案反思
一、活動目標
1、感受圖畫書帶來的樂趣，對閱讀活動感興趣。
2、學會欣賞圖書畫面，關注畫面細節，提高閱讀圖畫書的能力及口語表達能力。
3、通過聽故事、看圖畫大體掌握故事的情節，豐富詞匯：個性
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
二、活動準備
繪本《有個性的羊》、PPT《有個性的羊》
三、活動過程
1、談話導入
老師知道小朋友們都愛看《喜羊羊與灰太狼》，羊村里住著好多可愛的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天，老師也給大家帶來了一只有趣的羊，它就躲在這個有趣的故事里，這個故事叫《有個性的羊》。
2、教師出示圖書封面，引導幼兒觀察。
教師：“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個性的羊，她的名字叫赫爾伯特。我們一起來看看為什么這只羊有個性呢?”
3、教師講述故事，了解故事內容。
教師結合PPT圖片，講述故事的前半部分。并提問：“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發言，發表自己的想法)
教師：“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛，她會一直留著嗎?我們一起來看故事后半部分。”
教師講述故事后半部分。并提問：“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺得冷，而且還給別的羊帶來了溫暖?”
4、教師再次講述故事，引導幼兒關注畫面細節部分。
教師：“你們用一個詞來形容一下赫爾伯特吧!”
教師著重引導幼兒關注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛，讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。
教師：“赫爾伯特吃草的時候眼神怎樣?”請幼兒做同樣的動作，并說說感覺。教師：“她把草垛滾得最大、最寬，仔細看一看她把草垛滾到了哪里?”引導幼兒發現她把草垛滾到了馬路上。教師：“為什么說那厚厚的羊毛是她最好的掩護?”引導幼兒觀察，只有赫爾伯特爬到了樹頂上。教師：“為什么說赫爾伯特的毛給大家帶來了溫暖?每一只羊都戴上了什么?”引導幼兒發現她給同伴羊毛圍巾。
5、教師向幼兒介紹有關“有個性的羊”的真實記載。
6、引導幼兒初步討論關于個性的問題。
教師：“這個故事的名字叫什么?”(《有個性的羊》)“什么叫‘個性’?”并引導幼兒討論：“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”
四、活動延伸與擴展
教師在日常生活中請幼兒自由閱讀，在幼兒深讀的基礎上，引導幼兒開展一個關于個性的大討論。
活動反思：
第一、活動第一個環節不該讓幼兒先回答個性的含義，應該通過故事情節發展一點點去滲透，最后再總結下定義。
第二、問題的設置不合理，流程不清晰，有點凌亂，在討論環節沒有融入到幼兒當中引導他們，問題的拋出沒有很好地幫助幼兒來了解故事發展。
第三、沒有及時回應幼兒需求，當有孩子提出"故事結束啦?沒有啦?"這時，應該及時滿足他們，重新再將故事回顧一遍。
第四、故事講的節奏太快，應該給幼兒足夠的時間去觀察欣賞圖片。
21、大班音樂教案《月光下的鳳尾竹》含反思
活動目標：
1、欣賞樂曲，體驗民族風情，增強對少數民族的喜愛之情。
2、感受傣族舞蹈的優美、樸實，學習簡單的孔雀舞。
3、享受音樂帶來的快樂，體驗舞蹈的美。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂、Flash、羽毛、葫蘆絲、二胡。
活動過程：
一、進入教室
師自我介紹：大家好!我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎?
幼：知道。
師：你真聰明，你怎么知道的呀?
幼：不知道。
師：傣族是我們中國的一個少數民族，主要聚居在云南省西雙版納，是一個歷史悠久的民族。
今天我給大家帶來了一首傣族音樂，我們一起來欣賞吧!
二、欣賞音樂
師：聽了這段音樂你們有什么感覺?
幼：好聽、開心，感覺象在媽媽懷里睡著了一樣。
師：恩，好的，還有什么不同的感受嗎?那你感覺怎樣?有不同的意見嗎?
師小結：這段音樂聽上去感覺很寧靜、悠揚，心里感覺很舒暢，象小河流水一樣。
三、再次欣賞，分辨樂器
師：那這段音樂用什么樂器演奏的呢?你們知道嗎?
幼：二胡、葫蘆絲、喇叭。。。
師：我們來聽一聽是不是這些樂器演奏的?試一試樂器。
師：有的小朋友說二胡，有的說用葫蘆絲，那到底是不是呢?我們再來聽一聽音樂。
幼：葫蘆絲。
師：真聰明，你怎么知道的呀?
出示葫蘆絲，師：這段音樂主要是用葫蘆絲演奏的，是我們傣族的一種民族樂器，你們猜猜看它為什么叫葫蘆絲呀?
幼：因為上面有個葫蘆。
師：恩，還因為它吹奏出來的聲音就象抖動絲綢那樣飄逸、輕盈，所以稱它為葫蘆絲。我們一起吹一吹吧!(等待前奏再開始)
四、欣賞Flash
師：我們傣族除了有葫蘆絲，還有很多美麗的風景呢!我們一起欣賞吧!
看完后提問：你在里面看到了什么?
幼：有很多竹子。 師：對，這是我們傣族很有代表性的竹子，叫作鳳尾竹。
幼：有人在吹葫蘆絲。師：你看的真仔細。
幼：有房子。 師：那是我們傣族的竹樓。
幼：月亮。 師：恩，月亮高高地掛在天上。
幼：好幾個人。 師：對，還有傣族的姑娘小伙子們。
師小結：在我們傣族，月亮高高地掛在天上，月光柔和地照在地上，一片一片的鳳尾竹，美的象那綠色的霧。<.本文來源:快思教案.網>那剛才這首好聽的音樂就叫做《月光下的鳳尾竹》。這么美的景色，這么好聽的音樂，瞧，還引來了誰呀?
幼：小孔雀。 師一邊換裙子一邊：傣族人民把孔雀看作是智慧、吉祥、幸福的象征。
五、教師表演舞蹈
師：我們來看看小孔雀在這首音樂里干什么?
教師表演完，提問：小孔雀在干什么?
幼：散步。 師：它是怎樣散步的?恩，它走路的時候是很輕盈、飄逸的，我們一起學一學它輕盈地散步。(表揚：這個小孔雀很輕盈)
幼：喝水。 師：小孔雀喝水的時候也是輕輕的，很優雅的，一起學一學。
幼：理毛。 師：恩，出發前，小孔雀還理理毛呢。我們一起學一學。
幼：跳舞。 師：它跳舞的時候是非常開心的，揚起了羽毛，我們一起學一學。
師小結：恩，夜幕降臨，柔和的月光灑在小孔雀身上，小孔雀理理羽毛，準備出發了，小孔雀靜悄悄地散步，真輕盈;走走很高興，跳個舞;跳舞累了，輕輕地喝喝水。
六、再次聽音樂做動作
師：那小孔雀是在音樂的什么時候理毛?什么時候散步?什么時候會跳舞?什么時候會喝水呢?我們再聽一聽音樂，想一想。
師隨著音樂提問：這時候小孔雀干什么?幼做動作：小孔雀梳梳羽毛，準備出發了;這時候它在做什么?月光多美呀!恩，小孔雀散散步;那這時候呢?天氣真好，跳個舞吧;最后呢?小孔雀累了喝喝水吧!
七、跟音樂表演
師：我們跟著音樂來做一回優雅高貴的小孔雀好嗎?(注意要聽好樂句變化噢!)
幼：好!
表揚：我很喜歡這個小孔雀，因為她剛才散步的時候很輕盈;我也很喜歡這兩個小孔雀，她們喝水的時候是靜悄悄的。
八、戴上羽毛表演
師：小孔雀表演的真好!我還帶來了很多孔雀羽毛，小孔雀們快來戴上了表演吧!
表揚：這個小孔雀打扮的真快，這個小孔雀還會幫助其他小孔雀呢!真好!
打扮好了，師：我找了一個小伙伴一起表演，小孔雀們也可以找個小伙伴。我們來到了月光下的鳳尾竹林里，準備好了嗎?
幼：準備好了。 表揚：這里有一對小伙伴，恩，這個小孔雀已經找好小伙伴啦!
幼兒表演。
活動延伸：
師：今天我和小朋友一起欣賞了好聽的音樂——《月光下的鳳尾竹》，還帶來了美麗的孔雀舞，其實我們傣族還有其他很多風情呢!瞧，還有傳統的節日——潑水節!走，我們一起去參加潑水節吧!
活動反思：
1、收獲：這是一次學習機會，通過自身的努力，并在領導、同事的幫助下，順利地展示了這節課。從準備到上課，這是個提高自我的過程，例如寫詳案，把小朋友可能說的話也寫出來，把所有聯接語都寫了出來，這樣就能更流暢地進行教學。其次，通過幾次試上，讓自己更準確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高。總之，通過這次上課，提高了自身的教學水平，更讓我體驗到了成功的快樂。
2、不足：在這堂課中，我認為不足之處有三點。
第一、在分析樂器這個環節，有一個小朋友聽出這首音樂中有小提琴這個樂器，但我沒有對他進行表揚，也沒有深入開展，而是繼續我的教學活動，沒有考慮到個別小朋友的感受。
第二、最后請小朋友戴上羽毛表演這個環節，應該將音樂播放完整，小朋友這樣可以戴著羽毛再繼續再表演一遍。這樣，這個音樂的完整性就能體現出來。
第三、在很多個小朋友舉手的情況下，我沒有請更多的小朋友回答問題，考慮到時間的關系，我每次提問后，只請到了三到四位小朋友回答問題，這種隨機反應的還需要我繼續努力。
22、大班教案《月光下的女人和鳥》含反思
活動目標
1、欣賞大師的作品，感受作品的造型美和色彩美。
2、大膽想象，積極表達自己的感受。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、感受作品的美感。
活動準備
1、教學用具準備：米羅的作品《月光下的女人和鳥》 油畫棒 繪畫紙
2、幼兒經驗準備：幼兒已在大班第一學期時欣賞過自然風景、人文景觀，接觸過中外的美術名作，能體會作品所表現的含義，能說出一些自己的感受。
活動過程
一、出示名畫，幼兒欣賞。
1、教師：前幾天老師發現了一幅非常有趣的畫，今天拿來給小朋友欣賞，從這幅畫上你看到了什么?(月亮 、 星星 、 鳥、 阿姨……)引導幼兒大膽發表自己的想法。
【第一環節屬描述階段，陳述作品一些外在的視覺對象，不涉及作品的意義和價值。老師可以給孩子一定時間的獨立欣賞，盡可能讓他們暢所欲言。】
2、教師小結：畫面上有月亮、有星星、有阿姨 ( 頭、身體、裙子、靴子) 有小鳥等。
二、從畫面造型上欣賞，感受米羅抽象的畫風(夸張 、變形)。
1、教師：畫面上的阿姨和我們平時見到的阿姨有什么不一樣的地方?(頭型 頭發眼睛 嘴巴 )畫家是怎樣表現的?(具體的點、線、幾何形)
【在美術欣賞教學中，教師要引導幼兒透過內容，認識作品中的點、線、形、色等形式要素。分析作品表現形式的過程，有助于發展幼兒的想象力和創造力，這對幼兒的學習來說是一種提升。】
2、阿姨的嘴巴像什么?小鳥和阿姨有哪些相像的地方?為什么畫家把阿姨的嘴巴畫成尖尖的鳥嘴?
教師小結：因為畫家是個非常浪漫的人，他覺得阿姨和小鳥有很多一樣的地方，她們都很漂亮，鳥有美麗的羽毛，阿姨有漂亮的衣服;他們都有好聽的聲音，小鳥的叫聲和阿姨的歌聲一樣動聽;阿姨跳起舞來就象鳥兒飛一樣優美輕盈，所以畫家認為阿姨就如同小鳥，小鳥就如同阿姨。
3、猜猜小鳥和阿姨在干什么?她們心情怎么樣?
【面對抽象的圖像和線條，教師開放性的提問可以充分發揮幼兒發散性思維，再借助想象將這些圖像和線條與相應的事物聯系起來。】
4、教師完整描述畫面內容：一個美麗的夜晚，月亮柔柔的照在大地上，星星也快活得眨著眼睛。一位漂亮的阿姨披著長長的頭發，穿著美麗的裙子，在月光下盡情的跳著舞，小鳥在阿姨身旁快樂的唱著動聽的歌曲。啊!這一切是那樣的美妙…….
5、播放浪漫的音樂，幼兒自由地模仿小鳥和阿姨。
【教師為幼兒創造視覺、聽覺、動作表現等多通道感知的條件，可以引發他們把靜物想象成動態的，把無聲的想象成有聲的，對物體進行移情等，成為訓練幼兒想象力的有效途徑。】
三、從作品色彩上欣賞,體驗作品所表達的愉悅柔和之情。
師：有月亮星星的晚上天空應該是怎么樣的?這幅畫中畫家用了什么顏色來表現夜晚的?
師：猜猜畫家為什么把夜空畫成橙色?表現了他什么樣的心情?(愉快 、高興、 熱烈)
【第二、第三環節屬形式分析階段：就是分析作品中各部分之間組合的情形(如造型、色彩)，藝術作品本身就是在不斷變化條件下不同呈現出來的東西，藝術作品的意義不是固定不變的。在不同的時代、不同的場合、甚至是不同的對話中都會有新的意義。老師必須鼓勵孩子根據自己對作品的理解和體驗，發揮想象力、創造力，發表自己的見解，甚至不拘泥于作者的原有創作的意圖。】
四、介紹畫家，給作品起名字。
1、請幼兒動腦筋為這幅畫起一個好聽的名字。
【這是幼兒在對作品的內容、形式和意義有了深刻的體驗、理解之后，充分發揮想象力而完成的，能夠引發幼兒對作品內容進行一個概括。在此過程中，幼兒的想象力和概括能力得到進一步的提高。】
2、介紹作者及作品名稱：世界上有個美麗的國家叫西班牙，那里有個非常有名的大畫家叫米羅, 米羅爺爺畫的許多畫都很有趣，他用一些顏色、線條、形狀等經過夸張變形后畫好一幅畫來表達他的心情，這樣的畫叫抽象畫。剛才小朋友給這幅畫起了許多的名字，米羅爺爺也為他的畫起了個好聽的名字，叫“月光下的女人和鳥”。
五、活動延伸：畫心情。
利用點、線、幾何形和顏色進行夸張變形，大膽地把美好、快樂的心情畫出來。
師：剛才我們一起欣賞了一幅有趣的作品，現在請小朋友們也像大畫家一樣，用一些點、線、幾何形和顏色，盡情地發揮想象，大膽表現我們高興、快樂的事兒吧!
【在欣賞之后，及時讓幼兒進行自由的創作，也能較好地發揮幼兒的想象力和創造力。】
教學反思
亮點：
美術欣賞活動應為幼兒提供一個自由想象和創造的廣闊空間，本節活動中，幼兒欣賞大師作品，與大師直接對話，領會作品的形式美和內容美，引發豐富的想像力，提高鑒賞力，
為幼兒創設一個寬松的環境，充分肯定每個幼兒自己的感受和理解。提出開放性的問題，對幼兒進行啟發指導，幫助他們分析作品。除了對具體形象地認識，還要引導幼兒透過內容，分析作品中的點、線、形、色等形式要素，以此來提高幼兒的理解、鑒賞及表現的能力。創造多形式感知的條件，(綜合運用視覺、聽覺、運動覺等多種渠道進行審美感受)，把靜物想象成動態的，把無聲的想象成有聲，充分感知作品所表現的情感和意義。
1、選材比較適合幼兒。米羅在作品中營造的充滿詩意的夢幻世界與孩子的世界離得特別近，所以活動中孩子們非常喜歡，并且在欣賞完米羅的作品后自己也能畫出類似風格的作品。
2、活動中，幼兒的情緒始終是積極的。他們通過視覺、聽覺、運動覺等多渠道參與感受，在看看、聽聽、說說、想想、玩玩、畫畫的氛圍中充分進行表達表現。說明幼兒被作品所感染，愿意用心靈來感受，用語言、動作等去表現。在此過程中，優美的畫面、寧靜悠遠的樂曲、教師開放性的提問和關鍵性的提問等都促使了幼兒對作品展開豐富的想像，他們暢所欲言，自己解讀著作品潛在的意義，充分發揮各自的想象力和創造力。所以孩子們的回答精彩紛呈，有著和別人不同的視角和想法，但都非常地棒!
不足：
在欣賞完名畫后的再創作時，孩子們在技法上確實有抽象的風格，用了一些簡單的線條、形狀來表現很具象的物體，但多數是作品內容的再現，模仿成分較多，有創意的作品少。
23、大班語言活動教案及教學反思散文《頑皮的小雨滴》反思
大班散文《頑皮的小雨滴》
設計意圖：
因為大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環境是重要的教育資源。”所以我從幼兒的興趣出發，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。
活動目標：
1、感受詩歌中的優美語句，體驗詩歌的優美意境。
2、利用幻燈畫面，理解詩歌的內容，用豐富的語言表述詩歌的意境。
3、能夠大膽想象、續編詩歌，理解雨水與環境及人們生活的關系。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
活動準備：
1、幼兒感受到下雨時的情景準備：錄有雨點聲音的音樂，錄音機。
2、為了讓幼兒理解畫面內容，準備的材料是：幻燈片。
活動過程：
一、導入活動：
師：嘿!你們聽——什么聲音?(播放音樂)呀!下雨了，小雨滴唱起了歡樂的歌，我們一起來跳個舞吧!(帶領幼兒隨音樂舞蹈)雨下得這么大，我們坐下來休息一下。
二、引導幼兒圍繞主題，根據經驗談話：
下雨是一種自然現象，雨水與我們的生活有很密切的關系，田野里的稻子喝足了雨水，長得更飽滿了，花草樹木有了雨水的滋潤，開得更艷，長得更綠了。小朋友們，你們喜歡下雨嗎?為什么?(出示第一幅畫)看看誰來了?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢?請幼兒互相結伴進行討論、各抒已見。要求用完整的語言表達自己的觀點。(幼兒自由討論，師耐心傾聽)誰到前面講講?
小雨滴說：“小朋友，我要去旅行了，再見。”
師：小雨滴要去哪兒呢?都干了什么有趣的事，我們一起來看看。
三、逐幅播放散文畫面，幼兒進行圖畫欣賞
1、出示第二幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“看，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一個一個去了哪兒?老師有感情的朗誦詩歌第一段。
2、出示第三幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?”當幼兒充分表達過后。有感情的朗誦詩歌第二段。并強調動詞“滾”，問“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?”請幼兒用肢體語言進行表達。
3、出示第四幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“小雨滴又來到了哪里?它把池塘當成了什么?會發生什么情況?”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第三段。并強調動詞“跳”， 當幼兒理解動詞“跳”后，請幼兒用肢體語言進行表達、模仿“小雨滴是怎樣跳進池塘的?”
4、出示第五幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第四段。問：“它為什么這么高興?”請幼兒結合各自的生活經驗，大膽想像、交流。
5、出示第六幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第五段。
6、出示第七幅畫面，并說：“小雨滴還會落到哪些地方呢?”教師有感情的朗誦詩歌第六段。
四、完整欣賞散文，感受散文中優美的語句，體驗散文的優美意境。
提問：1、小雨滴去了哪兒，干了什么有趣的事?
2、你最喜歡散文中的哪一句話?小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當成了什么?把池塘當成了什么?躲在路邊的土坑里，車開過會發生什么事?小雨滴落進海灘后，到哪里去了?
3、請小朋友商量給這篇散文取個名字吧!
五、續編作品
1、小雨滴還會到哪去呢?又做了哪些調皮的事?如果你是小雨滴，你會落到哪去?引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。(小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里，小朋友流眼淚了。)
2、老師給你們準備好了紙和油畫棒，現在請你用靈巧能干的小手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情畫出來。
3、師幼共同對作品進行評價和欣賞。
小結：今天，小朋友畫了、說了這么多小雨滴的故事，小雨滴可高興了，現在我們一起把你們的作品布置到教室主題墻去，小朋友們一起說說你們小雨滴的故事。
反思：
在活動中，第一個環節我采用教學情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設的環境中。
第二個環節我本來是由幼兒自由交談，貫徹《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創設了一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵他們與同伴交談。但因為這個環節過得比較匆忙，沒有給予充足的時間讓幼兒自由交談。
在第三個環節中我是以開放式、啟發式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現出來。如：根據課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。
活動的第四個環節中完整的欣賞散文，再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優美的語句，體驗散文的優美意境，培養幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我先把我自己想象成小雨滴，說了說如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情，再讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去?并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發揮自己的想法。為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境。之后我讓孩子們把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情畫出來，讓先畫好的幼兒說自己畫的內容，給幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，發展了他們的語言表達能力、交往能力。
整個活動我覺得還是進行的很順利，孩子們的積極性比較高，配合的比較好，孩子們的語言表達能力也非常強。所有的環節都是圍繞“小雨滴”來進行。預設的目標基本都達到。但覺得自己引導性的語言還還不夠具體和精練。
24、大班語言教案《找的對，說的好》教案反思
活動名稱：語言：《找得對，說得好》(智力游戲)
活動目標：
1、能找出兩樣相關的物體，并能用完整的語言說一句話。
2、細心觀察，敢于主動大膽地表述。
3、遵守游戲規則。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：1、幼兒圍坐半圓
2、可以講述的生活用品圖片若干
3、黑板，紙盒一個
活動過程：
一、開始部分
熱身游戲：《水果大風吹》
二、基本部分
1、認識黑板上的物品，幼兒能說出物品的名稱。
2、引導幼兒說一說這些物品都可以做什么用。
3、出示紙盒，教師介紹盒內物品圖卡，告知幼兒游戲規則。
師：找出相關物體時，只要符合邏輯，內容不重復，語句簡潔完整就可以。
4、幼兒小組練習講述。(每組一張操作單)
5、請個別(每組一位)幼兒講自己指到的相關圖片。
6、教師示范，如：(小桶)紙盒內找到一張，然后快速從黑板上找出相關的東西，并講出：這是什么，做什么事要用到xx和xx。如：“這是一個水桶，拖地板要用到水桶和拖把”
7、每位幼兒輪流講述，直至紙盒內的圖片摸完。
三、結束部分
放松游戲：鏡子鏡子跟我做
活動反思：
本次活動整體組織下來，我的目標已完成，幼兒的積極性較高。教師準備的教具都是圍繞幼兒生活中常見的物品，幼兒已經有較豐富的生活經驗，教師用簡練的語言，多發揮大班幼兒的自主性。
活動中我采用集體教學、分組討論、幼兒講述，引導幼兒將生活中的事情通過游戲的方式大膽地講述，激發孩子們述說的欲望。
整個游戲過程中，孩子們都表現得很活躍，只是部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內容。這就說明教師的引導還不夠到位。
通過本次活動，使我感受到，教師的任務不是讓孩子能說，而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中，我會努力做到更好。
25、幼兒園大班教案《春天的色彩》春天主題語言活動教案反思
活動目標：
1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。
3、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
6、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。
活動指導：
一、創設情景，引出主題。
請幼兒看屏幕。
提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。
二、感受理解散文詩。
1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?
2、再次完整欣賞散文。
重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?
為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?
紅色是甜甜的嗎?說說理由。
顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?
3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?
過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫筆幼兒繪畫。
1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。
2、幼兒操作。
提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
四、討論創編。
1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?
2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。
五、分享交流：
請幼兒一組一組的表演。
活動反思：
這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。
★在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。
在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。
★班德瑞的《春》散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。
★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。
在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。
孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。
孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：
太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。
針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：
藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。
黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。
26、大班音樂優秀教案《月光下的鳳尾竹》含反思
活動目標：
1.欣賞傣族樂曲《月光下的鳳尾竹》感受葫蘆絲柔和、婉轉動聽的音色。
2.在音樂欣賞中了解傣族的風土人情，以及傣族樂器葫蘆絲。
3.在欣賞音樂的基礎上嘗試跳孔雀舞。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1.音樂錄音《月光下的鳳尾竹》、電腦、音響。
2.課件1與音樂相匹配的傣族風景。課件2潑水節。
3.葫蘆絲一個、孔雀頭飾及服裝一套、傣族女裝一套。
4.孔雀羽毛頭飾人手一份。
活動過程：
1.老師身穿傣族服裝以傣族姑娘的角色導入。
師：小朋友，你們好，我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎?
師：我們傣族是云南省的一個少數民族，我們那里風景秀美，人們都能歌善舞，今天我就帶來了一首好聽的傣族音樂，我們一起來欣賞一下吧。
2.幼兒初步欣賞音樂
師：你聽了這首音樂有什么感受?
師：你知道這段音樂是用什么樂器來演奏的呢?
3.了解傣族樂器葫蘆絲，再次欣賞音樂。
老師出示葫蘆絲問：它為什么叫葫蘆絲?
師：因為這個樂器上面部分是一個葫蘆而它吹出來的音樂就像絲綢一樣柔和、婉轉所以我們傣族人把他叫做葫蘆絲。
師：讓我們一起學著用葫蘆絲來演奏這首曲子吧。
4.看課件1通過欣賞風景進一步欣賞樂曲。
師：我們傣族除了有葫蘆絲之外還有秀美的風景呢!我們再一起去欣賞一下吧。
師：你剛才看到了哪些風景?
師：你最喜歡什么風景?
師：我們傣族的竹林是最有名的，特別是到了晚上天上掛了一輪明月，月光照在鳳尾竹上特別美所以人們就用葫蘆絲演奏了一首樂曲就叫作《月光下的鳳尾竹》。
5.通過欣賞孔雀舞加深對音樂的理解并嘗試跳孔雀舞。
師：這么美的景色，這么美的音樂還引來了誰呢?(老師帶上孔雀頭飾，穿上孔雀裙)它會做什么呢?讓我們一起來看一看。
(1)欣賞老師跳孔雀舞。
(2)說說看到了哪些動作，孔雀在干什么，并學一學。
(3)師幼共同聽音樂跳孔雀舞。
(4)幼兒戴上頭飾和老師一起來跳舞。
(5)請個別幼兒來表演。
6.去參觀傣族潑水節結束活動。
師：我們傣族除了有美妙的音樂，有秀美的景色，有漂亮的孔雀，我們傣族人還很喜歡過潑水節呢!瞧那邊的潑水節開始了，我們快過去吧。(放可見潑水節，師幼跟隨音樂跳著歡快的舞步出活動室。)
活動反思：
1、收獲：這是一次學習機會，通過自身的努力，并在領導、同事的幫助下，順利地展示了這節課。從準備到上課，這是個提高自我的過程，例如寫詳案，把小朋友可能說的話也寫出來，把所有聯接語都寫了出來，這樣就能更流暢地進行教學。其次，通過幾次試上，讓自己更準確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高。總之，通過這次上課，提高了自身的教學水平，更讓我體驗到了成功的快樂。
2、不足：在這堂課中，我認為不足之處有三點。
第一、在分析樂器這個環節，有一個小朋友聽出這首音樂中有小提琴這個樂器，但我沒有對他進行表揚，也沒有深入開展，而是繼續我的教學活動，沒有考慮到個別小朋友的感受。
第二、最后請小朋友戴上羽毛表演這個環節，應該將音樂播放完整，小朋友這樣可以戴著羽毛再繼續再表演一遍。這樣，這個音樂的完整性就能體現出來。
第三、在很多個小朋友舉手的情況下，我沒有請更多的小朋友回答問題，考慮到時間的關系，我每次提問后，只請到了三到四位小朋友回答問題，這種隨機反應的還需要我繼續努力。
27、大班主題優秀教案《月光下的鳳尾竹》含反思
活動目標：
1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，能用語言、肢體動作表達自己對傣族舞的美的感受。
2、能大膽創作，用長卷畫的形式表現傣族姑娘的優美姿態。
活動準備：
長卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂、一段傣族舞、課件
活動過程：
一、欣賞音樂
師：1、今天我帶來了一段好聽的音樂，請大家欣賞一下。
問：聽了這段音樂你有什么感覺?
小結：這首音樂是用葫蘆絲吹奏的，名字叫《月光下的鳳尾竹》。
這美妙的音樂，好象帶我們來到了什么地方?。教案來.自:屈;老師教.案網，看到了什么?
小結：傣族姑娘生活在美麗的西雙版納，她們能歌善舞，在柔和的月光下，圍著鳳尾竹，翩翩起舞。
2、瞧：美麗的傣族姑娘來了。
二、發現傣族穿著、打扮的特色，為構圖埋下伏筆。。
1、傣族姑娘美嗎?你覺得她什么地方很美?
發髻、筒裙、圖案
2、這兒還有兩件漂亮的傣族服裝呢：重在欣賞服飾圖案。
三、教師跳傣族舞。
師：穿上漂亮的傣族服飾，來跳一段好看的傣族物吧。
1、師：傣族姑娘在模仿誰在跳舞嗎?
小結：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學著孔雀來跳舞。
2、幼兒學一學孔雀的動作。
師：讓我們一起來做一只美麗的小孔雀，
師幼一起做理理羽毛、喝水動作
師：休息一會兒，我們來欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身體形狀
小結：這是傣族舞中最漂亮的動作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起，身體呈“S”形，這個動作叫“三道彎”。
師：小孔雀，我們一起來把最漂亮的動作擺一擺。
四、師幼一起跳舞
師：小孔雀，我們一起聽著好聽的音樂跳起來吧!
師：這只小孔雀跳得真漂亮、動作真優美;我們兩個一起來跳吧;這個造型真好看!
五、幼兒創作：跳著跳著，天色晚啦，月亮慢慢地升起來，晚風吹拂著月光下的鳳尾竹，篝火晚會開始啦!傣族姑娘盤起高高的發髻，穿起長長的筒裙，小朋友，趕快拿起你們的畫筆，把你們優美的舞姿畫下來吧!
六、活動結束：讓我們聽著優美的音樂跳起來吧!
活動反思：
活動中每一個環節都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發現。通過總結和知道上好一節課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環境，教態要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環節的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節課上好。
