大班數學左和右教案反思

1、大班數學左和右教案反思

　　活動設計背景

　　大班年齡段的幼兒對區分左右的認知能力還是很模糊，常常不清左與右。通過實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清晰的理解與認知。

　　活動目標

　　1.能以其他事物為參照物區分左右，體驗左右的相對性。

　　2.訓練幼兒反應的靈敏性。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　1.在兩事物相對性的情況下，正確區分左右。

　　2.理解何為相對。。

　　3.在以其他事物為參照物的情況下區分左右。

　　活動準備

　　每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。

　　活動過程

　　一、以自己為參照物，區分左右。

　　1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。

　　2. 請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按季節輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。

　　二、以其他事物為參照物區分左右。

　　1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊?

　　2.請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗當兩個人面對面的時候，對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。

　　3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對面站立，要求幼兒按教師的要求做動作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。

　　教學反思

　　通過上這節課，加深了幼兒對不同情況下區分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區分左右”能真正的理解和接受。

2、大班數學教案《左左右右》含反思

　　活動設計背景

　　大班年齡段的幼兒對區分左右的認知能力還是很模糊，常常不清左與右。通過實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清晰的理解與認知。

　　活動目標

　　1.能以其他事物為參照物區分左右，體驗左右的相對性。

　　2.訓練幼兒反應的靈敏性。

　　3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.發展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1.在兩事物相對性的情況下，正確區分左右。

　　2.理解何為相對。。

　　3.在以其他事物為參照物的情況下區分左右。

　　活動準備

　　每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。

　　活動過程

　　一、以自己為參照物，區分左右。

　　1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。

　　2. 請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。(.教案來自:快思教.案網)請這四個幼兒按季節輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。

　　二、以其他事物為參照物區分左右。

　　1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊?

　　2.請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗當兩個人面對面的時候，對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。

　　3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對面站立，要求幼兒按教師的要求做動作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。

　　教學反思

　　通過上這節課，加深了幼兒對不同情況下區分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區分左右”能真正的理解和接受。

3、大班數學詳案教案《左左右右》含反思

　　活動設計背景

　　大班年齡段的幼兒對區分左右的認知能力還是很模糊，常常不清左與右。通過實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清晰的理解與認知。

　　活動目標

　　1.能以其他事物為參照物區分左右，體驗左右的相對性。

　　2.訓練幼兒反應的靈敏性。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　1.在兩事物相對性的情況下，正確區分左右。

　　2.理解何為相對。。

　　3.在以其他事物為參照物的情況下區分左右。

　　活動準備

　　每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。

　　活動過程

　　一、以自己為參照物，區分左右。

　　1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。

　　2. 請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按季節輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。

　　二、以其他事物為參照物區分左右。

　　1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。(快思老師.教案網出處)然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊?

　　2.請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗當兩個人面對面的時候，對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。

　　3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對面站立，要求幼兒按教師的要求做動作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。

　　教學反思

　　通過上這節課，加深了幼兒對不同情況下區分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區分左右”能真正的理解和接受。

4、幼兒園大班數學《左和右》教案反思

　　設計意圖：

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

　　學情分析：

　　大班幼兒年齡在5—6歲之間，對于區別左右手，大班幼兒有一定的生活經驗，如平時吃飯時用右手拿勺子、左手扶碗，幼兒在意識上的知道，但是在實際行為中容易出錯;還有一個就是由于粗心而出錯。

　　學習目標：

　　1、已引導幼兒自身為中心，區分左右。

　　2、初步理解左右的相對性。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　教學策略先行組織者教學策略

　　重點難點區分左右

　　教學過程談話導入，感知自身的左右

　　區別自身左右

　　教師：小朋友們，哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?

　　我們每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，我們怎么分清自己的左手和右手呢?

　　平時，你們的右手做些什么事情呢?

　　教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，提東西等等。

　　小朋友們，舉起你的左手，說說左手一般做哪些事情?

　　小結：我們吃飯的時候左手可以扶碗，我們刷牙的時候可以拿牙杯。左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以，左右手對我們很重要，我們一定要好好保護哦!

　　2、想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。

　　出示圖片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、腳、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。

　　3、游戲

　　現在我們和身上的這些好朋友做個游戲，(伸出你的左手右手拍拍手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍左腿，右手拍右腿，左腳右腳碰一碰。)探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

　　1、出示圖片小狗和小兔，說出誰在左邊?誰在右邊?

　　2、(出示五只小動物的圖片)提問：有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數起，第2個是誰?(小貓)3、從右邊數起，第3個是誰?(小狗)小狗的左邊是誰?小狗的右邊是誰?

　　3、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

　　(三)聯系生活，應用左右

　　小朋友們，左右跟我們的生活也息息相關，例：我們上下樓梯要靠右邊走，我們在馬路上也靠右行走　。

　　活動反思：

　　一年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

5、大班數學教案《左和右》含反思

活動目標：

　　1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

　　2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

　　3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

　　PPT課件(動物圖片)

活動過程：

　　一、猜謎導入，感知自身的左右

　　1、區別左右

　　教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)

　　教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?

　　教師小結：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

　　小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　2、找一找

　　教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。

　　3、游戲

　　教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你說你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

　　教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、鞏固熟悉左右

　　剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

　　二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

　　教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(PPT出示五只小動物的圖片。)

　　提問：

　　1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

　　2、從左邊數起，第3個是誰?

　　3、從右邊數起，第4個是誰?

　　4、小雞排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)

　　5、小貓在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

　　練說：小羊在(　　)的左邊，在(　　)的右邊。

　　6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

　　7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

　　三、聯系生活，應用左右

　　今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(　　)邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

　　1、整隊。

　　2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。

　　3、換個方向，認識左邊和右邊。

　　4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

活動反思：

　　一年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

6、幼兒園大班數學《左和右》教案含反思

　　學情分析

　　大班幼兒年齡在5—6歲之間，對于區別左右手，大班幼兒有一定的生活經驗，如平時吃飯時用右手拿勺子、左手扶碗，幼兒在意識上的知道，但是在實際行為中容易出錯;還有一個就是由于粗心而出錯。

　　學習目標：

　　1、已引導幼兒自身為中心，區分左右。

　　2、初步理解左右的相對性。

　　3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　教學策略先行組織者教學策略

　　重點難點區分左右

　　教學過程談話導入，感知自身的左右

　　區別自身左右

　　教師：小朋友們，哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?

　　我們每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，我們怎么分清自己的左手和右手呢?

　　平時，你們的右手做些什么事情呢?

　　教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，提東西等等。

　　小朋友們，舉起你的左手，說說左手一般做哪些事情?

　　小結：我們吃飯的時候左手可以扶碗，我們刷牙的時候可以拿牙杯。左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以，左右手對我們很重要，我們一定要好好保護哦!

　　2、想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。

　　出示圖片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、腳、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。

　　3、游戲

　　現在我們和身上的這些好朋友做個游戲，(伸出你的左手右手拍拍手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍左腿，右手拍右腿，左腳右腳碰一碰。)探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

　　1、出示圖片小狗和小兔，說出誰在左邊?誰在右邊?

　　2、(出示五只小動物的圖片)提問：有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數起，第2個是誰?(小貓)3、從右邊數起，第3個是誰?(小狗)小狗的左邊是誰?小狗的右邊是誰?

　　3、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

　　(三)聯系生活，應用左右

　　小朋友們，左右跟我們的生活也息息相關，例：我們上下樓梯要靠右邊走，我們在馬路上也靠右行走。

　　活動反思：

　　一年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

7、大班優秀數學教案《左和右》含反思

活動設計背景

　　近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關的小動作，所以設計了本次教學活動。

活動目標

　　1、讓幼兒認識以自身為中心的左右的位置與順序。

　　2、幼兒能按要求判斷物體的左右。

　　3、讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

教學重點、難點

　　幼兒認識以自身為中心的位置及順序。

活動準備

　　布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份。

活動過程

　　過程1：活動導入——區分左手、右手

　　教師帶領幼兒做“木頭人”的游戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應的手。

　　過程2：以自身為中心區分左右

　　·引導幼兒區分左右空間方位

　　·教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區分誰在你的左邊，誰在你的右邊。

　　·延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)

　　過程3：游戲—— 區分左右空間位置

　　·“找一找”。(鍛煉幼兒的應變能力等)

　　·“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區分左與右。

　　過程4：教材練習活動

　　·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應的顏色。

　　·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。

　　拓展活動：讓幼兒說說自己在平時的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。

教學反思

　　1、本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。

　　2、師生的互動性還可以在加強一點。

　　3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來區分左右的概念還存在著有一點模糊，在下次的拓展活動中將結合幼兒自身的實例來開展活動。

　　4、活動中幼兒獲得了積極的情感體驗。

8、大班數學活動教案《左和右》含反思

　　活動目標：

　　1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

　　2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

　　活動準備：

　　動物圖片

　　活動過程：

　　一、猜謎導入，感知自身的左右

　　1、區別左右

　　教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——(右手)

　　教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

　　小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　2、找一找

　　教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。

　　3、游戲

　　教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

　　教師：來，來，來，舉起你的右手來。

　　幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、鞏固熟悉左右 剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

　　二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

　　教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(出示五只小動物的圖片。)

　　提問：

　　1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

　　2、從左邊數起，第3個是誰?

　　3、從右邊數起，第4個是誰?

　　4、小貓排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)

　　5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

　　練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。

　　6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

　　7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

　　三、聯系生活，應用左右

　　今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。。本.文來源：快思老.師教案網;想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

　　1、整隊。

　　2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。

　　3、換個方向，認識左邊和右邊。

　　4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

　　活動反思：

　　通過上這節課，加深了幼兒對不同情況下區分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區分左右”能真正的理解和接受。

9、大班數學教案《猜猜左和右》含反思

設計意圖：

　　辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提。《指南》中所說："幼兒園應以游戲為主要向導，讓孩子在游戲中得以不同的發展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經驗和"左右手"這個載體，設計了左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關系，在玩中學。

活動目標：

　　1.能辨別自己的左和右。

　　2.在游戲中發展幼兒的細致觀察和辨別能力。

　　3.體驗與同伴一起玩的樂趣。

　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

　　人手一個手環，PPT課件，磁性小黑板兩張

活動過程：

　　一、導入活動：分發禮物，激發幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。

　　師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察，糾正)

　　二、基本過程

　　1.認識左和右師：戴禮物的手是右手，右手有什么本領呢?

　　沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領呢?(banzhuren)(幼兒自由回答，教師小結)

　　2.認識以身體為主體的左右

　　①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?

　　左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?

　　②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的?

　　③小游戲：我來說，你來做。

　　3.小小兵學本領(匍匐前進、拳擊、射擊)

　　4.小小兵找紅旗

　　①過山洞(幼兒操作，教師指導)

　　②過小橋③經過小路

　　④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖

　　⑤成功找到小紅旗

　　三、結束部分

　　師：小兵們，你們今天出色的完成了任務，現在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!

活動反思：

　　一年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

10、大班數學優質課教案《左和右》含反思

設計意圖

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

活動目標

　　1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

　　2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

　　3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　4、養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備

　　動物圖片

活動重難點

　　1、活動重點：以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

　　2、活動難點：根據參照物的不同來區分左邊和右邊的方向。

活動過程

　　(一)猜謎導入，感知自身的左右

　　1、區別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。

　　3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

　　教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

　　(二)探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

　　教師：有幾只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(出示五只小動物的圖片。)提問：

　　1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)

　　2、從左邊數起，第3個是誰?(公雞)

　　3、從右邊數起，第4個是誰?(小鴨子)

　　4、小老鼠排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)

　　5、小象在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

　　練說：小象在(　小猴子　)的左邊，在(　小老鼠　)的右邊。

　　6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

　　7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

　　(三)聯系生活，應用左右今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(　右　)邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

　　1、整隊。

　　2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。

　　3、換個方向，認識左邊和右邊。

　　4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

活動反思

　　本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒的舉手積極性很高。 從目標的把握上，我對第二個目標的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應的知識。對于數學活動主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學習，提升自己的課堂教學水平。

11、大班數學教案《向左看 向右看》含反思

【活動目標】

　　1、根據方向標記和序數找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數表示其位置。

　　2、建立初步的雙向排序的概念。

　　3、體驗游戲的樂趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

【活動準備】

　　1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。

　　2、1～10的數字卡，PPT(演示文稿)，方向標記，操作單，筆。

【活動過程】

　　一、復習1～10的順逆唱數。

　　1、出示1～10的數字卡，復習順數與逆數。

　　2、演示PPT畫面，引導幼兒觀察，在圓圈內填上合適的數字。

　　二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。

　　1、演示PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。

　　2、介紹方向標記“→”“←”。

　　師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。

　　3、嘗試將方向標記和序數結合起來尋找對應的蘋果。

　　師：請你找找從左往右數第四個蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。

　　三、根據PPT畫面嘗試雙向排序與定位。

　　1、根據方向標記為每一只小動物確定位置并用序數表示。

　　2、根據序數和方向標記找找是哪個小動物，如“5”“2”。

　　3、根據表示小動物位置的序數找到對應的方向標記。

　　四、通過操作體驗同一位置的物體可以用不同序數來表示。

　　操作一：引導幼兒根據方向標記在括號內填上恰當的數字，或根據序數畫上方向標記，注意觀察每個幼兒判斷方向、確定序數的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。

　　操作二：引導幼兒根據序數和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標記下寫出這個胡蘿卜相反方向的序數。

　　五、延伸活動。

　　1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區，供幼兒互相評價、驗證。

　　2、拓展幼兒關于排序的方法，如前后排序、上下排序、環形排序等。

【活動反思】

　　一年級小朋友剛從幼兒園升到小學一年級，對任何事物都充滿著好奇心，但是又不能管住自己，好動，愛講話。剛開始接受正規的體育課，很多學生是不能適應的，現在天氣還是很熱的，有些女生就受不了，喊熱，還有同學不想上課假裝生病，體質非常差，還有小朋友的習慣沒有養成好，下課的時候就想著去玩，去瘋逗打鬧，上課的時候就要去上廁所，喝水等等這些問題。所以，這些問題都需要改進。下面就我上的向左向右轉做一個教學反思。

　　首先這節課的優點，小孩子那副渴望學習的眼神和對老師教的新知識的好奇，我心里感到很高興，很多同學能認真聽講并能夠跟著老師模仿，之后再自己練習，馬上就學到了老師教的動作，大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學生能夠馬上學到新東西，我的勞動成果得到了匯報，心里很高興和感動。也有很多同學剛開始分不清左右，老師下口令之后同學不知道怎么轉，之后老師提醒說，拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手，來，小朋友，把你們的右手舉起來，全班現在都基本知道了左右手，很好，聽過老師的講解，和自己的模仿大部分同學能夠聽到老師的口令，馬上反應做出正確的動作。這節課的教學目標基本達到了。

12、幼兒園大班數學活動《向左看向右看》教案反思

　　活動目標：

　　1、根據方向標記和序數找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數表示其位置。

　　2、建立初步的雙向排序的概念。

　　3、體驗游戲的樂趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　6、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　7、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。

　　2、1～10的數字卡，ppt(演示文稿)，方向標記，操作單，筆。

　　活動過程：

　　一、復習1～10的順逆唱數。

　　1、出示1～10的數字卡，復習順數與逆數。

　　2、演示ppt畫面，引導幼兒觀察，在圓圈內填上合適的數字。

　　二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。

　　1、演示ppt畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。

　　2、介紹方向標記“→”“←”。

　　師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。

　　3、嘗試將方向標記和序數結合起來尋找對應的蘋果。

　　師：請你找找從左往右數第四個蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。

　　三、根據ppt畫面嘗試雙向排序與定位。

　　1、根據方向標記為每一只小動物確定位置并用序數表示。

　　2、根據序數和方向標記找找是哪個小動物，如“5”“2”。

　　3、根據表示小動物位置的序數找到對應的方向標記。

　　四、通過操作體驗同一位置的物體可以用不同序數來表示。

　　操作一：引導幼兒根據方向標記在括號內填上恰當的數字，或根據序數畫上方向標記，注意觀察每個幼兒判斷方向、確定序數的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。

　　操作二：引導幼兒根據序數和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標記下寫出這個胡蘿卜相反方向的序數。

　　五、延伸活動。

　　1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區，供幼兒互相評價、驗證。

　　2、拓展幼兒關于排序的方法，如前后排序、上下排序、環形排序等。

　　活動反思：

　　通過上這節課，加深了幼兒對不同情況下區分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區分左右”能真正的理解和接受。

13、大班數學優秀教案《向左看向右看》含反思

　　活動目標：

　　1根據方向標記和序數找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數表示其位置。

　　2建立初步的雙向排序的概念。

　　3培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1幼兒已對左、右方位比較熟悉。

　　21～10的數字卡，PPT(演示文稿)，方向標記，操作單，筆。

　　活動過程：

　　一、復習1～10的順逆唱數

　　1出示1～10的數字卡，復習順數與逆數。

　　2演示PPT畫面，引導幼兒觀察，在圓圈內填上合適的數字。

　　二、初步按照左、右方向判斷物體的位置

　　1演示PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。

　　2介紹方向標記“→”“←”。

　　師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。

　　3嘗試將方向標記和序數結合起來尋找對應的蘋果。

　　師：請你找找從左往右數第四個蘋果是哪只?;文.章出自屈,老師教.案網]我們可以用“4”表示。

　　三、根據PPT畫面嘗試雙向排序與定位

　　1根據方向標記為每一只小動物確定位置并用序數表示。

　　2根據序數和方向標記找找是哪個小動物，如“5”“2”。

　　3根據表示小動物位置的序數找到對應的方向標記。

　　四、通過操作體驗同一位置的物體可以用不同序數來表示

　　操作一：引導幼兒根據方向標記在括號內填上恰當的數字，或根據序數畫上方向標記，注意觀察每個幼兒判斷方向、確定序數的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。

　　操作二：引導幼兒根據序數和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標記下寫出這個胡蘿卜相反方向的序數。

　　五、延伸活動

　　1把幼兒完成的操作卡展示在益智區，供幼兒互相評價、驗證。

　　2拓展幼兒關于排序的方法，如前后排序、上下排序、環形排序等。

　　活動反思：

　　通過上這節課，加深了幼兒對不同情況下區分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區分左右”能真正的理解和接受。

14、大班數學優秀教案《向左向右大闖關》含反思

　　【活動目標】

　　1、根據方向標記和序數找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數表示其位置。

　　2、建立初步的雙向排序的概衾。

　　3、體驗游戲的樂趣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。

　　2、1～1O的數字卡，方向標記，操作單，筆。

　　【活動過程】

　　一、復習1～1O的順逆唱數和單雙數。

　　1、出示1～10的數字卡，復習順逆數和單雙數。

　　師：瞧，小兔姐姐給我們送禮物來了，可是在途中遇到了一點困難，我們一起去幫幫它吧!(請看圖)

　　2、引導幼兒觀察，在圓圈內填上合適的數字。

　　師：兔姐姐從哪里開始出發呢?(……)對了，兔姐姐就是從房子旁邊的紅點開始出發了，你看，有三條路呢?先走這條路吧!按照箭頭的順序1、2、這兒應該是幾呢?……

　　師：我們再來看看這條路，按照箭頭的順序1、3、這兒應該是幾呢?咦，小朋友發現了沒有這條路上全是單數。

　　師：我們再來看看這條路，按照箭頭的順序，這兒應該是數字幾呢?這條路上全是雙數。

　　二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。

　　師：剛才我們一起幫兔姐姐解決了困難，兔姐姐出發了，它走呀走呀、走呀走呀，在這兒兔姐姐還遇到了三個關口，(出示第一關)

　　1、看，這兒有什么?(蘋果)有幾只蘋果?(我們一起來數一數)還有什么?(箭頭)

　　2、介紹方向標記“→”“←”。

　　師：看這個箭頭指向哪里?(指向右邊)這個箭頭就表示從左往右。

　　師：這個箭頭指向哪里?(指向左邊)就表示從右往左。

　　3、嘗試將方向標記和序數結合起來尋找對應的蘋果。

　　師：現在請你從左往右數一數紅蘋果排在第幾個?

　　從左往右它排在第四個，看看這個標記上有什么?(箭頭和數字)你知道這個箭頭是什么意思?(從左往右)數字是什么意思?(第4個)對了，這個標記就表示從左往右數紅蘋果排在第4個。

　　師：請你從右往左數一數綠蘋果排在第幾個?這個可以怎么表示呢?用一個什么方向標記呢?它排在第幾個呢?請你來找一找。

　　師：這兒還有一個綠蘋果，從左往右數它排在第幾個呢?用哪個標記呢?(出示兩個，幼兒選)

　　師：順利通過第一關，插上一面小紅旗。

　　三、根據畫面嘗試雙向排序與定位。

　　1、根據方向標記為每一只小動物確定位置并用序數表示。

　　師：看兔姐姐遇到的第二關，我們先從左往右看，第一個是……第二個是……，我們再從右往左看排在第一個的是……第二個是……

　　師：小烏龜從左往右數它排在第幾個?從右往左數排在第幾個?

　　教師小結：看方向標記變化了，小動物的位置也相應的發生了變化。

　　師：兔姐姐遇到的新難題，看小狗下面的標記卡上有什么方向標記?(從左往右的方向標記)那從左往右數小狗排在第幾個呢，這個缺少一個數字標記，應該是幾呢?(老師示范貼數字)

　　師：看看這兒的方向標記，數一數小青蛙下面應該是數字幾呢?(請小朋友來找)

　　……

　　教師小結：小朋友真聰明，第二關也通過了，我們也來插上小紅旗，接下來還有最后一關，也是最難的一關，你們有信心嗎，來給自己打打氣，加油!加油!

　　四、通過操作體驗感知物體的序數，找準方向標記。

　　1、引導幼兒根據序數畫上方向標記。

　　師：看第三關也是要我們完成標記卡，小魚下面的標記卡上有數字缺少什么呀?(方向標記)那這條小魚是從左往右數第1個，(快思www.banzhuren.cn)還是從右往左數第一個呢?那我們個它送上一個從左往右的方向標記?

　　……

　　師：太棒了，順利通過第三關。插上一面小紅旗，瞧!兔姐姐的禮物到了，看看里面是什么?(出示一片美麗的紅楓葉)。

　　師：紅楓葉上還藏著秘密呢?我們一起來看。

　　2、引導幼兒根據序數和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標記下寫出這個胡蘿卜相反方向的序數。

　　師：胡蘿卜前面有一個標記，什么意思呢?請你從左往右數圈出第八個蘿卜(教師示范)后面看這個方向標記，請你從右往左數找找剛圈的蘿卜，它排在第幾呢?(數字記錄在這個方向標記的下面)

　　師：現在請每位小朋友拿一份禮物，到后面的桌上開始做吧。(幼兒操作，教師巡回指導)

　　師：做好的小朋友坐到小椅子上，檢查檢查，也可以相互檢查檢查。(請一幼兒上來，集體檢查并幫助糾正)

　　師：現在請小朋友相互檢查檢查，做的對的小朋友可以把紅楓葉貼到紅楓樹上。(教師集體檢查)

　　師：小朋友都做得非常好，我們一起把這棵美麗的紅楓樹當做回禮送給兔姐姐吧。(教師帶領幼兒離開教室)

　　教學反思：

　　1、 本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。

　　2、 師生的互動性還可以在加強一點。

　　3、 有小部分幼兒對“以自身為中心”來區分左右的概念還存在著有一點模糊，在下次的拓展活動中將結合幼兒自身的實例來開展活動。

　　4、 活動中幼兒獲得了積極的情感體驗。

15、大班教案《左左右右》含反思

活動目標

　　1.能以其他事物為參照物區分左右，體驗左右的相對性。

　　2.訓練幼兒反應的靈敏性。

　　3.發展幼兒的觀察比較能力。

　　4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學重點、難點

　　1.在兩事物相對性的情況下，正確區分左右。

　　2.理解何為相對。。

　　3.在以其他事物為參照物的情況下區分左右。

活動準備

　　每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。

活動過程

　　一、以自己為參照物，區分左右。

　　1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。

　　2. 請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按季節輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。

　　二、以其他事物為參照物區分左右。

　　1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊?

　　2.請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗當兩個人面對面的時候，對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。

　　3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對面站立，要求幼兒按教師的要求做動作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。

教學反思

　　通過上這節課，加深了幼兒對不同情況下區分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區分左右”能真正的理解和接受。

16、大班教案《左和右》含反思

一、設計意圖

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

二、　活動目標：

　　1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

　　2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

　　3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、引發幼兒學習左右的興趣。

三、活動準備：

　　動物圖片

四、活動重難點

　　1、活動重點：以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

　　2、活動難點：根據參照物的不同來區分左邊和右邊的方向。

五、活動過程：

　　(一)猜謎導入，感知自身的左右

　　1、區別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。

　　3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

　　教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

　　(二)探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

　　教師：有幾只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(出示五只小動物的圖片。)提問：

　　1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)

　　2、從左邊數起，第3個是誰?(公雞)

　　3、從右邊數起，第4個是誰?(小鴨子)

　　4、小老鼠排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)

　　5、小象在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

　　練說：小象在(　小猴子　)的左邊，在(　小老鼠　)的右邊。

　　6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

　　7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

　　(三)聯系生活，應用左右今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(　右　)邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

　　1、整隊。

　　2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。

　　3、換個方向，認識左邊和右邊。

　　4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

六、活動反思

　　本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒的舉手積極性很高。 從目標的把握上，我對第二個目標的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應的知識。對于數學活動主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學習，提升自己的課堂教學水平。

17、大班數學教案《猜猜左右手》含反思

　　【活動目標】

　　1、嘗試正確區分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　【活動準備】ppt手勢圖片、紙板箱7只

　　【活動過程】

　　一、游戲1--說說左和右

　　1、關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的?

　　指導要點：鼓勵幼兒把話表達完整

　　2、熱身游戲《我說你做》

　　指導要點：關注幼兒對左右的分辨經驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作

　　二、游戲2--看圖猜左右手

　　(一)手掌圖示

　　1、關鍵提問：

　　游戲規則一：當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。

　　游戲規則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規則。

　　2、指導要點：

　　(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背

　　(2)鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵3、提升經驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣

　　(二)手指圖示根據幼兒的意愿選擇圖片進行游戲

　　1、關鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎?

　　2、指導要點：

　　(1)引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

　　(2)關注幼兒左右手套圈的正確性

　　3、經驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二

　　4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈?

　　三、游戲3----隔箱猜左右手

　　1、關鍵提問：

　　這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?

　　介紹游戲的玩法

　　2、指導要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關注在上一輪游戲中獲得圈數最少的幼兒。

　　【活動評價】

　　這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中區分左右。本活動通過三個小游戲的形式，讓幼兒主動探索，正確區分左右手及相應的左右關系。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

18、大班數學教學設計《左和右》反思

　　設計意圖

　　《誰的位置動了》這節活動課，幼兒比較難理解，為了引導幼兒能夠清楚區分左和右，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節活動課，設計成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數學知識。

　　活動目標

　　1、區分左右關系。

　　2、發現以自身為中心的左右。

　　3、發現以客體為中心的左右。

　　4、發現以上兩者之間的差別。

　　5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　6、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備

　　1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

　　2、幼兒活動材料第一冊第14頁。

　　3、水彩筆。

　　活動過程

　　(一)、以談話的形式導入新課

　　小朋友，你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?。對了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區分左和右。

　　(二)、發現自身的左右

　　1、啟發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。

　　2、游戲：看誰做得對。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如：“舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”。“左手叉腰(戴綠手鐲的那只手)”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。

　　3、請幼兒說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

　　(三)、嘗試以客體為中心辨別左右

　　1、請5—6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊有是誰。

　　2、游戲：幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。

　　3、引導幼兒說說自己的發現。

　　(四)、操作活動

　　1、請幼兒翻開活動材料，按要求完成添畫、涂色活動。

　　2、請幼兒結合活動材料，說說圖上具體的左右關系。

　　活動延伸

　　讓幼兒區分左右，加深對左右空間方位的認識，進一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。

　　活動反思：

　　在大班數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

19、大班數學教案《猜猜你的左右手》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試正確區分左手和右手,在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：ppt手勢圖片、紙板箱7只

　　活動過程:

　　一、游戲1--說說左和右

　　1、關鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?

　　指導要點:鼓勵幼兒把話表達完整

　　2、熱身游戲《我說你做》

　　指導要點:關注幼兒對左右的分辨經驗提升:要聽清楚指令,分清左右,做對動作

　　二、游戲2--看圖猜左右手

　　(一)手掌圖示

　　1、關鍵提問:

　　游戲規則一:當我點出一張手的圖片時,你要仔細看了,這個手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請你站到左邊的藍線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上游戲規則二:當我說開始,才能走,5、4、3、2、1數到1時必須站好了,還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規則

　　2、指導要點:

　　(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背

　　(2)鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣,再接再勵3、提升經驗:要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣

　　(二)手指圖示根據幼兒的意愿選擇圖片進行游戲

　　1、關鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?

　　2、指導要點:

　　(1)引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

　　(2)關注幼兒左右手套圈的正確性

　　3、經驗提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向二

　　4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個圈?

　　三、游戲3----隔箱猜左右手

　　1、關鍵提問:

　　這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?

　　介紹游戲的玩法

　　2、指導要點:教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況,關注在上一輪游戲中獲得圈數最少的幼兒。

　　活動評價:

　　這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數學活動,幼兒在寬松自由的氛圍中區分左右。本活動通過三個小游戲的形式,讓幼兒主動探索,正確區分左右手及相應的左右關系。陳老師在活動中不但特別注重個體差異,而且還注重了幼兒語言表達能力的提高。活動中讓幼兒大膽講述自己的觀點,既是幼兒思維的過程,又是幼兒的語言表達能力、邏輯思維得到了培養。整個活動(設計的三個游戲)遵循由易到難,循序漸進的原則,提高了孩子的細致觀察和辨別能力,幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒的興趣最優化的結合。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

20、幼兒園大班科學《猜猜哪是左哪是右》教案反思

　　設計意圖

　　每次帶孩子們上下樓梯的時候，我都會給孩子們強調說：“請小朋友們靠右邊走，不要影響對面的其他人通行。”可我發現還是有一部分的小朋友不能辨別自己的左右。根據《指南》科學領域的目標要求5-6歲的孩子能辨別自己的左右，豐富幼兒空間方位識別的經驗，引導幼兒運用空間方位經驗解決問題。由此我找到了與幼兒交流的契機，開展了本次教學活動。

　　活動目標

　　1.能區分自己的左手和右手。

　　2.學習以自身為中心區分左右。

　　3.愿意參加活動，一起與同伴完成任務。

　　4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　重點難點

　　活動重點：學習以自身為中心區分左右。

　　活動難點：能以自身為中心區分左右，完成任務，找到“小紅旗”。

　　活動準備經驗準備：幼兒已有的生活經驗。

　　物質準備：音樂(3D環繞，夏天歡快的小音樂)、即時貼、PPT等

　　活動過程

　　一、送禮物，巧妙進入主題。

　　1.請小朋友們排隊走進教室，師幼問好!老師請小朋友們伸出右手向客人老師打招呼，之后請孩子們找一個自己喜歡的椅子做好。

　　2.老師要送禮物給小朋友們，請你們把禮物戴到右手上，戴好之后請把右手舉起來，這樣老師就知道你們戴好啦!

　　3.提問：

　　(1)請問戴禮物的是哪只手?(右手)

　　(2)請問你們的右手有什么本領?(拿、拍等本領)沒有戴禮物的哪只手是?(左手)

　　4.考一考：

　　小朋友們都能區分左右手了,那老師就來來考一考你們。

　　除了右手和左手能區分左右，我們的身體還有那些部位能區分左右?(眼睛、耳朵、胳膊、腳等)

　　5.我來說，你來做。(游戲)

　　(1)伸出你的右手，搖一搖。

　　(2)拉拉你的左耳，1、2、3。

　　(3)伸出你的左腳，扭一扭。

　　(4)用你的右手去摸你的左耳朵。

　　(5)用你的左手拍拍你左邊朋友的肩膀。

　　二、游戲：《小小兵》

　　小朋友們都能聽老師的口令來做相應的動作，現在老師邀請小朋友們來玩一個《小小兵》的游戲。我說集合，請你們迅速地站到貼好黃色愛心的小點上。

　　1.教師喊口令，立正、向右看齊、向前看、向左看齊、向前看、稍息、立正、敬禮。

　　2.好了，現在你們已經是一名合格的小兵啦，要想成為一名優秀的士兵，還要具備哪些本領呢?

　　3.請幼兒示范小兵的本領，其他孩子跟著做。(打槍、打拳、爬等本領)

　　4.播放音樂，教師帶幼兒做動作。

　　三、給幼兒布置一個任務，找到小木屋里的小紅旗。

　　要找到小紅旗，必須經過山洞、小橋、小木屋，完成各環節設置的問題，才能順利找到小紅旗。

　　1.過山洞。

　　2.過小橋。

　　3.進小房子。

　　(1)區分左右手才能順利進入。

　　(2)找出哪邊是放小紅旗的地方，正確了小紅旗才會出現。

　　四、以跳舞結束活動

　　好啦，現在小朋友們順利找到了小紅旗，咱們跳舞慶祝一下吧!隨著舞蹈的進行，自然而然地走出教室，結束活動。

　　活動總結

　　本次活動我主要是以游戲展開教學活動的，以“送禮物”—“小小兵游戲”—“布置任務”—“舞蹈”—具體事物來貫穿整個活動。通過一系列的闖關游戲來達到活動的目的，讓孩子在游戲中學習，在游戲中獲得新知。

21、中班數學活動教案《左和右》含反思

【活動目標】

　　1、在活動中感知左、右，學習以自身為中心區分左和右的位置關系。

　　2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

【活動準備】

　　聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

【活動過程】

　　一、激趣導入，感知左右 (1)拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請舉手。

　　師：請不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手?

　　(分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”，舉右手的送上“智慧星”，作為左、右的一種提示。)平時，你們的右手做些什么事情呢?教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

　　【小結】對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　(2)體驗自身左與右師：左右是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰來說一說?

　　(3)游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，

　　二、“換座位兒“游戲。

　　(1)音樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作，小朋友聽仔細，音樂停下找椅子。

　　(2)音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

　　(3)請小朋友說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰?(或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊?)。

　　(4)同伴相互說一說：我的左邊是誰?我的右邊是誰?

　　三、聯系生活，應用左右今天，我們學了一個新本領，認識了左右，小朋友真聰明，幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?

　　1、請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

　　2、小朋友手里拿的是什么，報一下吧。

　　3、聽口令把它們擺上餐桌吧。

　　餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

22、中班數學游戲教案《認識左和右》含反思

活動目標：

　　1、在活動中感知左、右，學習以自身為中心區分左和右的位置關系。

　　2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

　　聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

活動過程：

　　一、激趣導入，感知左右

　　(1)拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請舉手。

　　師：請不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手?

　　(分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”，舉右手的送上“智慧星”，作為左、右的一種提示。)平時，你們的右手做些什么事情呢?教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

　　小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　(2)體驗自身左與右師：左右是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰來說一說?

　　(3)游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳

　　二、“換座位兒“游戲。

　　(1)音樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作，小朋友聽仔細，音樂停下找椅子。

　　(2)音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

　　(3)請小朋友說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰?(或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊?)。

　　(4)同伴相互說一說：我的左邊是誰?我的右邊是誰?

　　三、聯系生活，應用左右今天，我們學了一個新本領，認識了左右，小朋友真聰明，幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?

　　1、請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

　　2、小朋友手里拿的是什么，報一下吧。

　　3、聽口令把它們擺上餐桌吧。

　　餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

23、大班數學活動教案：比較輕重教案反思

　　活動設計背景

　　隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，針對這個特點，因此，我設計了數學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發展感知與判斷能力。

　　活動目標

　　1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

　　2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

　　3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　6.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.有興趣參加數學活動。

　　教學重點、難點

　　1、學會自然估量的方法比較物體的重量。

　　2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

　　活動準備

　　1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

　　2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

　　活動過程

　　1.情景導入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，并進行演示。啟發幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發了幼兒學習的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發現有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。)

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　(4)發現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　3.生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

　　教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動了幼兒思維的創造性，而對于思維品質的培養是大班數學活動必不可少的重要目標。

　　通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經驗，挑戰幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展

　　教學反思

　　此次活動來源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒積極思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

24、大班數學活動教案：單雙數教案反思

　　活動目標

　　1、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　6、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　7、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

　　活動過程

　　一、故事導入。

　　1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數的，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數，可以單獨用;哪些是雙數，要兩個一起用。

　　2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等， 可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。

　　二、尋找單、雙數物體。

　　請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。

　　三、鞏固區分單、雙數。

　　游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內的單數，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內的雙數。

　　四、練習：

　　請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫好。

　　教學反思

　　單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

25、大班數學教案《圖形聯想》教案反思

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們就能自發的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創造性地進行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動過程：

　　(一)復習對圖形的認識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現在老師變成了一個魔術師，把圖形組合在一起，發生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對圖形的認識

　　⒈點擊烏龜。引導幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　　⒉點擊狐貍。方法同上

　　(三)運用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴散幼兒的思維與想象力，激發幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動評價與延伸

　　1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價。

　　3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。