中班水教案反思

中班教案五大領域及反思 2022-08-30 17:44:02

中班水教案反思

1、中班水教案反思

　　活動設計背景

　　很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經驗的基礎上設計了這一活動。

　　活動目標

　　1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現象。

　　3、培養幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現象。

　　教學難點：1、了解糖、鹽等物質的融化現象。

　　活動準備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張

　　活動過程

　　一、教師導入主題：

　　教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活動(一)

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)教師：剛才我們發現了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發現什么?

　　探索活動(二)

　　1、盛水活動

　　請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導幼兒講出結果，水是會流動的)

　　教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

　　2、溶解實驗

　　(1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發現什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結果。

　　(4) 請幼兒講述實驗結果。

　　教師：現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

　　教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

　　教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

　　三、小結

　　教師：今天我們發現了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

　　四、活動延伸

　　請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。

　　教學反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

　　活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

2、中班體育游戲教案反思《運水》含反思

　　目標：

　　1.練習持物在障礙物上走的時候，保持身體平衡。

　　2.能選用合適的工具，把水運到目的地。

　　3.培養探索自然的興趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　準備：盛滿水的大桶三只，空桶三只，運水的工具。

　　過程：

　　1.熱身運動

　　師：天氣可真好，快把我們的餓屋子打掃一下吧。

　　掃地---上肢運動拖地-----腹背運動檫窗戶

　　2.練習走障礙物

　　(1)請幼兒試走每一種路，感覺有什么不同。

　　(2)小結：要保持身體的平衡，反復2到3次。

　　3.游戲：運水

　　(1)介紹游戲玩法：

　　先把空碗在有水的桶里盛點水，然后走小橋，(.教案.出自：快思教案網.)把碗里的水送到終點的空桶里，然后回來把碗給下一位幼兒，在規定的時間內看哪組運的水多。

　　(2)提出游戲要求：

　　自己選擇一條路注意要走穩，盛滿一碗水。

　　(3)第一次游戲結束后小結

　　(4)再玩一次，提出要求：

　　走的時候要注意平衡。

　　4.游戲結束，放松活動

　　反思

　　工作這么多年以來，第一次正式上體育課，雖然課前已經把要想的問題都想了，要注意的事都在心里給自己提醒了，但整個活動下來，好象還是不盡人意，心里也有幾點感悟：

　　首先我覺得我在活動中的重點還是偏離了，本次活動的重點是“平衡”，但活動進行到后來，好象又回到“科學”上去了，我問：為什么人一樣多，而運過去的水有多有少呢?小朋友立即說是因為有的盛的水多，有的少，其實這是對的，但這不是我們想要的結果，這個球拋過來了，我是該接住還是讓他落地無聲呢?后來想想，我或許應該說：“你說的很對，但最主要是因為有的小朋友走的穩，而有的小朋友走的不穩”直接引出重點，而不要再繞彎子。

　　其次要注意體育活動的常規，幾次活動下來，有個很大的收獲就是體育課有一定的常規。這和別的學科是不同的，體育課是以發展幼兒的身體技能為主的，所以在個環節上好象不用太多的“花架子”，本次的教學目標是否達到才是硬道理。

　　雖然我在課前對材料的投放、環節的改進做了很多思考，但在活動過程中的生成的活動還未做太多思考，以后我會在這個方面好好努力。還有一點我想說的是，這樣的教研形式非常好，這這樣一個過程中我們能不斷發現問題，然后再去改進，相信，下次會比這次更好!

3、中班教案《水蒸氣》含反思

活動目標：

　　1. 引導幼兒感知水蒸氣的特點，萌發幼兒探索水蒸氣秘密的興趣。

　　2.激發幼兒體驗做小實驗的樂趣，培養幼兒的探索精神。

　　3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

　　熱水數杯、操作材料包

活動過程：

　　一、引起興趣

　　事先在一個有杯蓋的杯子里倒好熱水

　　師：口好渴哦!(打開杯子準備喝水)咦!杯子上飄起來的是什么呢?

　　二、感知觀察

　　1.提問：你看到過水蒸汽嗎?

　　觀察：觀察水蒸汽在空氣中的樣子。

　　2.提問：水蒸汽是怎么來的呢?

　　將玻璃片放在一杯熱水上面，感知水蒸汽的形成。

　　三、玩玩畫畫

　　1.提問：你還在哪里看到過水蒸汽?

　　2.今天水蒸汽要和我們小朋友玩一個有趣的游戲。

　　教師示范在窗上呼氣作畫。

　　3.幼兒嘗試在窗上作畫。

　　4.相互觀賞玻璃上的畫。

拓展延伸：

　　引導幼兒在日常生活中繼續尋找水蒸汽。

活動反思：

　　1.本次活動比較適合在冬天進行，在室溫比較低的情況下才能觀察到水蒸汽在空氣中的樣子，在窗上也比較容易形成水蒸汽進行后面的游戲。此活動可以整合語言“小水滴旅行記”，通過故事引導幼兒了解水的三態。

　　2.本次活動中僅說到水蒸汽的形成，而沒有說到水蒸汽接下來會變成什么，活動中，有些幼兒可能會發現水杯上的水蒸汽又變成了水，教師在活動延伸中可以繼續讓幼兒進行探索發現。活動后，也可以讓幼兒繼續探索露珠的形成及雨的形成。

4、中班主題教案反思《好玩的水》

　　活動設計背景

　　上中班后,為了提高幼兒的自理能力,喝完豆漿后,孩子們要自己洗杯子.在洗杯子的時候發現小朋友很喜歡玩水.于是我設計了此次科學探索活動--好玩的水,讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧秘。

　　活動目標

　　1.知道水在日常生活中的作用及水的變化。

　　2.有積極探索水的興趣。

　　3.激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　重點：知道水的變化,及水在日常生活中的作用.增強幼兒的環保意識。

　　難點：有積極探索水的興趣。

　　活動準備

　　1.事先準備一些干凈的水.

　　2.準備不同形狀的的容器.彩色顏料.白糖.冰塊

　　3.記錄表.

　　活動過程

　　1.感知了解水在日常生活中的作用,激發幼兒探索的興趣.

　　(1)今天老師帶來一位朋友和你們一起玩.

　　(2)你聽到水寶寶說什么了?

　　(3)水在我們的日常生活都有哪些作用?

　　2.用不同的方法探索水的變化.

　　(1)你們想用什么方法來玩水寶寶?

　　(2)用自己的方式玩水,并用筆畫的方式記錄下來.(.來源快思老師教案網)

　　(3)探索:教師引導幼兒運用多種顏料使水變成多彩的水.用白糖使水變成有味道的水.注意觀察并表揚哪些積極探索的孩子,促進幼兒相互學習.

　　3.討論.了解水變化的特性.你覺得水寶寶是什么樣子的,為什么?討論如何保護水,增強幼兒的環保意識。

　　總結:原來水寶寶是無色.無味.透明的,通過加入顏料或白糖可使水變成多彩顏色的水和有味道的水.只有保護好環境我們才能更美好的生活.

　　4.做實驗引導幼兒觀察冰塊變化.

　　(1)水還能結成冰塊.

　　(2)幼兒觀察冰塊融化的過程.

　　教學反思

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,目的讓幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水是無色透明的，是會流動的，具有溶解性的特性。學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。懂得保護水的重要性，增強環保意識.活動分四個環節,第一個環節,讓幼兒說一說,猜一猜活動,幼兒說的很多、很好。第二環節是操作活動,在活動中我提供多種材料，幼兒自主選擇自己喜歡的材料、方式去探索、觀察，活動中幼兒表現出主動、自主選擇自己喜歡的操作材料。不足的是這個活動留給孩子們操作的時間過于簡短,材料投放不科學,在做溶解的實驗中幼兒人手只有一杯水,幼兒把白糖放入杯里攪拌白糖溶解了,還可做鹽、黃豆放入水中有什么變化的實驗,可是我沒有準備,但是整個活動幼兒人人動手,個個投入氣氛輕松活躍幼兒積極參與。第三個環節觀察水變化的特征,引導幼兒保護水,使幼兒了解水污染的危害,激發幼兒保護水,增強幼兒的環保意識。第四個環節,讓孩子發現冰的物理特征,激發幼兒自主探索學習的積極性.

　　本活動不足的是,在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺,如:幼兒自主探索的時間可以適當延長.材料準備應更充足些.通過這個活動，我覺到要上好一個活動，選材很重要，材料的投放和環境的創設也很重要，目標的定位符合幼兒的知識經驗和年齡特點,要符合幼兒的發展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中就能充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地參與活動，比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多，而且教師組織活動也相對會輕松些，有助于更好地進行師幼互動.

5、中班音樂教案《水》含反思

活動目標

　　1.初步了解水的三態變化。

　　2.通過音樂活動，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學活動。

　　3.學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習了解3/4拍的節奏特點。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備

　　已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手擺一擺)。

活動過程

　　1.小手變魔術。

　　2.謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。(水)

　　3.對了，是水。聽是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

　　哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。

　　4.水變魔術。

　　A請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

　　小結：水遇冷會結成冰。

　　B請出一杯熱水。

　　討論：為什么會有氣?

　　小結：水遇熱會變成氣。

　　C請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣?(水會流動)水流動的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)

　　小結：水剛才變的這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的氣態，流動的水是水的液態。

　　5.老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師范唱一遍。

　　6.好聽嗎?要想學會這首好聽的歌得先過三關。a發聲 b節奏 c音階

　　7.聽歌曲，說出關鍵詞。

　　8.學唱歌曲。

　　9.邊唱邊表演結束活動。

延伸活動

　　分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會流動的，聽一聽水流動的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀察一下，水蒸氣遇冷會變成什么?

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

6、中班教案《好玩的水》含反思

活動目標

　　1.過多種感官溝通參與活動，讓幼兒了解水的特性：水是無聲、無味、透明、流動的液體。

　　2.幼兒懂得人和動物、植物都離不開水，應該節約用水。

　　3.使幼兒對探索水感興趣。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

重點難點

　　1.讓了解水的特性。

　　2.指導幼兒了解水的作用、顏色。

　　3.了解水的用途非常廣泛，知道節約用水。

活動準備

　　1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個透明玻璃杯、紙巾、抹布。

　　2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。

活動過程

　　一、讓小朋友通過玩水，了解水的性質。

　　老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲，喜歡嗎?

　　小朋友：喜歡我們喜歡玩水。

　　老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話，小桌子上有水和好玩的玩具現在我們來分組。

　　1.將幼兒分組，每組分半盆水。請幼兒圍在周圍玩水，老師指導。

　　老師：現在小朋友請伸出小手捧水，看看誰能用手抓住水?你們能用手抓住水嗎?小朋友你們抓水的時候水會怎么樣呀?

　　2.請小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。

　　二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現象。

　　老師：現在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會發生什么事情?怎么會這樣?

　　小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。

　　老師：湯勺是鐵的實心的所以會沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會浮起來。

　　三、讓小朋友觀察、比較、發現水的特性。

　　1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請小朋友觀察，牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的?水和醋的氣味又有什么區別?

　　2.請小朋友品嘗涼開水和醋，水喝醋是什么味道的呢?

　　3.水是什么顏色的，它會怎么樣?

　　四、水的用途。

　　1.老師問:請小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀?

　　2.人和動物每天都離不開水，植物也需要水來供養。

　　3請小朋友自由玩水。

　　4跟老師念《節約用水》歌。

　　讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節約用水。

教學反思

　　首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會認真專心地跟著玩，達到了在玩中學、學中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性，人和動物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會流動的。

　　需要改進的是;1.活動的人數不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請幼兒觀察塑料袋裝水這個環節應該老師示范，讓小朋友觀察水的流動。

7、中班主題教案《水》含反思

教學意圖：

　　水是人類賴以生存和發展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據孩子們對水的興趣，把握教育時機，提供適當引導，因此我設計了本次活動《水》。讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

教學目標：

　　1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、體驗探索水秘密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、培養探索自然的興趣。

教學準備：

　　玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

教學重難點：

　　認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

教學過程：

　　一、引出主題，激發興趣

　　1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。

　　二、觀察水，發現水的特性

　　1、經過小河時看見了水里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)

　　2、有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)

　　3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么?

　　小結：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個秘密，水是透明的。

　　4、我送你們幾個禮物，你們放到水里，再告訴我發現了什么?寶貝們，白糖放進去你發現了什么?鹽放進去你發現了什么?芒果粉放進去你發現了什么?

　　小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發現了水的一個秘密，水具有溶解性。

　　5、我現在把乒乓球放進水里，你們發現了什么?(乒乓球動了)

　　小結：你們可真厲害，我們發現了水的又一個秘密，水會流動。

　　三、總結提升，體驗快樂

　　1、今天我們發現了水的三個秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續去發現水的秘密吧!

相關信息：

　　水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。

活動反思：

　　整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

不足之處：

　　準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發現，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

8、中班健康教案《水》含反思

活動目標

　　1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

　　2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

　　3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。

　　4、使幼兒知道水能解渴，應多喝開水。

　　5、教育幼兒節約用水，保護水資源。

　　6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

　　1、顯微鏡若干臺。

　　2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。

活動過程

　　1、組織幼兒進行談話活動：水從哪里來。

　　我們喝的水是從哪里來的?(幼兒經過談論后，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來)

　　江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?要經過怎樣的處理才能飲用?(引導幼兒結合經驗水加工、處理的過程)

　　2、教師小結：

　　我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。

　　3、了解水中的物質成分。

　　教師：雖然這些水變干凈了，但是是否可以直接飲用了呢?為什么?

　　分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。

　　我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?

　　4、教師小結：

　　自來水雖然經過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。

反思

　　整個活動，小朋友能夠大膽發言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水，但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。

9、中班教案《油和水》含反思

活動目標：

　　1.發現油和水互不相溶的現象。

　　2.用語言描述自己的發現。

　　3.嘗試用繪畫記錄的方式。

　　4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

　　1.水、油每人各一小杯，備用的油和水。

　　2.筷子若干。

　　3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

活動過程：

　　一、游戲引入：《你問我答》

　　1.小朋友提有關實驗物品的問題，教師回答。

　　2.杯子里有什么?

　　像水一樣會流動的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么?(水)

　　把水和油倒在一起，會怎樣?

　　把水和油倒在一起，可能會怎樣?

　　二、猜想記錄

　　1.把幼兒猜測結果圖出示在黑板上。

　　油會在水的哪兒?

　　2.統計幼兒每種預測結果人數并記錄在黑板上。

　　3.簡單介紹記錄表。

　　4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

　　三、進行實驗

　　1.要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。

　　為每位小朋友也準備了一杯油和一杯水，每個小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點不要弄撒了哦。

　　2.幼兒實驗，記錄。

　　把油倒進水里看一看會出現什么有意思的現象呢?(幼兒：油在水的上面)

　　3.幼兒驗證預測結果教師記錄。

　　油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫一個勾。

　　4.攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。

　　看一看這張圖是什么意思?

　　幼兒：用筷子攪一攪。

　　猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里?

　　5.幼兒實驗并記錄。

　　這里給小朋友每人準備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發現的有意思的現象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍色的表示水，小朋友要記清哦。

　　四、交流、討論

　　1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

　　(1)做完實驗的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。(2)誰來講一講，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

　　2.教師小結：油和水這兩個好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

活動反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什么現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密，穩扎穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發現的原則，培養幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態度。活動達到教育目標。

10、中班教案《水真有用》含反思

【活動目標】

　　1、認識雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨衣。

　　2、學習雨具的安全使用，提高幼兒的動手能力。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

【活動準備】

　　1、幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等;

　　2、布置四個場景;

　　3、課件。

【活動過程】

　　一、猜謎引入，激發興趣。

　　師：老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜它是什么東西?

　　一朵花真有趣，晴天不開雨天開。(雨傘)

　　師：下雨啦!小朋友想一想，有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕?

　　二、參觀“雨具展”。

　　師：你們看，活動室有很多的寶貝，你們認識它們嗎?小朋友去看一看，摸一摸，把你認識的雨具告訴好朋友。

　　提出參觀的要求

　　師：小朋友在參觀的時候不能搶東西，聽到老師的指令要把東西放回原位，馬上回帶座位上。

　　提問：你認識哪些雨具?它是什么時候用的?

　　三、出示課件，認識各種雨具。

　　師：老師也帶來了許多寶貝，你們看它是誰?

　　這是什么雨具?

　　教師小結：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領可大啦!雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護我們的小腳不被雨淋濕。

　　四、引導幼兒初步了解雨具的安全使用。

　　師：你們已經認識了那么多的雨具，那你們會用雨具嗎?請個別幼兒示范。

　　小結：打開傘的時候要注意周圍，不傷及別人，看見旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，注意不傷及自己。

　　五、幼兒玩捉迷藏的游戲。

　　1、認識場景。

　　師;這是誰的家?(雨衣、雨傘、雨鞋、雨披)

　　2、聽指令玩游戲。

　　師：請小朋友到雨衣的家里藏起來。(游戲反復進行)

【活動延伸】

　　幼兒自由選雨具并試穿。

【活動反思】

　　活動前教師在活動室布置了“雨具展”，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣。活動一開始，教師以謎語引入，激發了幼兒興趣，第二環節參觀中，教師重點提出了參觀的要求而沒有很明確的提出探索的要求，但是大部分孩子都能說出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問的時候，有些孩子顯的迫不及待，這時的課堂氣氛有點活躍，都想搶著回答。在教師的提醒下，孩子們安靜下來了。在第三環節中，我把這一環境為重點環節，孩子們都掌握雨具的名稱。第四環節為難點環節，幼兒在試穿中，教師講的太多，應由幼兒自己說，教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開心同時也鞏固了雨具的名稱。

　　在活動中，教師提出的問題不夠規范，提問要帶有啟發性，能激發幼兒的積極思維。提問的范圍不限于幼兒能直接感知的內容，要進一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內容。在安全使用環節，可重點討論，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不能用。

　　對于這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

11、中班教案《水的溶解》含反思

活動目標：

　　1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象，培養幼兒對科學探究活動的興趣。

　　2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

　　3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。

　　4、在操作實驗中培養幼兒互相謙讓、有秩序進行操作的習慣，培養幼兒口語表達能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

　　1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

　　3、輕柔的音樂

教學過程：

　　一、用變魔術的形式，吸引幼兒對活動的興趣和注意力。

　　1、師講故事：嗨!我是糖寶寶，小朋友們，你們好!

　　嗨!我是勺子寶寶，小朋友們，你們好!

　　小朋友們，你們想聽我們的故事嗎?

　　師：糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友，經常在一起做游戲，有一天他們到草地上做迷藏，糖寶寶要藏了，糖寶寶想：我藏到哪兒好了?忽然，糖寶寶看見一杯水，趕緊跳下去。勺子寶寶說：我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀，勺子寶寶找到糖寶寶了嗎?

　　2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中，勺子寶寶能找到嗎?

　　3、師把幼兒猜想的結果表示出來：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。

　　4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。(討論：你發現了什么?糖去了哪里?)

　　二、請幼兒自己動手實驗，老師引導幼兒觀察實驗中的結果。

　　1、教師：你們想是嗎?

　　2、老師提出實驗要求后，請幼兒自由地去進行水的溶解實驗。

　　步驟：

　　一、想：要多少糖(一勺糖)

　　二、看：看糖在嗎?

　　三、攪：用勺子攪一攪

　　四、再看：看糖還在嗎?

　　要求：

　　(1)、慢慢地做實驗

　　(2)、不要把水和糖弄撒了

　　(3)、仔細的看一看

　　(4)、說一說你的發現

　　3、幼兒自由進行探究實驗，教師觀察并指導個別能力弱的孩子做實驗記錄。

　　4、師問：還看得見糖嗎?糖哪兒去了?

　　5、師幼交流實驗結果，根據猜想更換卡片。

　　三、總結實驗結果。

　　1、師告訴幼兒這種現象就叫做"溶解"。

　　2、師解釋"溶解"。問：糖溶解到水里，水變成什么味道了?

　　3、幼兒親自嘗一嘗。師：糖真甜，能不能多吃?為什么?

　　四、延伸活動

　　1、還有哪些物質可以被水溶解?

　　2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。

　　師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來用溶解的現象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

　　3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養幼兒大膽地與人交往及表達的能力。

　　4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結束活動。

活動反思：

　　采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。

12、中班教案《竹子運水》含反思

活動目標：

　　1、能知道竹子中空的特點。

　　2、樂意幫助他人，體驗助人為樂的愉快心情。

　　3、在活動中能與同伴合作運水。

　　4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　5、提高動作的協調性與靈敏性。

活動準備：

　　1、水桶四只、水勺兩個。

　　2、豎著切開的一米長竹段八段。

　　3、大熊貓圖片。

活動過程：

　　一、大熊貓遇難

　　1、師：小朋友們，老師剛收到了大熊貓的求救信，他們遇到了大麻煩，他們住的竹林里沒有水了該怎么辦?我們快來幫他們想想辦法。

　　2、幼兒發表自己的看法，師幼共同探討辦法是否可行。

　　3、師：在大熊貓住的那個竹林的山頂上有一個湖，那里有水，但是他們不知到該怎么把水運下來，水有辦法幫他們運水?

　　4、竹子運水

　　師：對了，竹林里到處都是竹子，而且竹子里面是空的，我們可以用竹子當水管，把水從山頂運下來，那該怎么運呢?沒有那么長的竹子啊?

　　5、幼兒嘗試用竹子運水!

　　二、幫助大熊貓

　　1、師：這個辦法真好，現在我們就去幫助大熊貓吧!

　　2、把幼兒帶到操場進行活動，教師把幼兒分成兩隊，幼兒討論誰來接水管，誰來接水。

　　3、運水游戲。

　　三、慶祝

　　1.師：現在大熊貓又有水喝了，他們非常的高興，很謝謝小朋友，我們幫助了他們，

　　你們開心嗎?那我們一起來跳舞慶祝一下吧!

　　2.一起收拾活動場地。

反思：

　　本次活動主要是在幼兒認識竹子的內部結構后，知道竹子是中空的，可以充當水管，有運水的作用，同時也培養了幼兒的合作精神和初步的競爭意識。在活動中幼兒積極性非常的高，能相互合作完成任務。

13、中班教案《水之樂》含反思

活動目的

　　1、了解水的主要特性和用處，在游戲中體驗玩水的樂趣。

　　2、培養幼兒探索科學活動的興趣。

　　3、培養幼兒節約用水意識。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

　　1、盛滿水的盆或桶

　　2、硬幣若干枚

　　3、空礦泉水瓶若干

　　4、紙船、積木、鎖、易拉罐等

　　5、小顆粒的泥巴

　　6、多媒體課件

活動過程

　　一、感知水的特性和用途

　　1、水的特性

　　(教師出示裝滿水的盆)

　　師：小朋友，你們仔細看看，告訴老師，這干凈的水是什么顏色的?

　　幼兒：白色。

　　(教師拿出一張白紙，把紙的顏色與水的顏色進行比較)

　　師：瞧瞧，水的顏色和紙的一樣嗎?

　　幼兒：不一樣。

　　師：水是什么顏色?

　　幼兒1：白色。

　　幼兒2：不是白色。

　　師：那你覺得水是什么顏色?

　　幼兒2：......。

　　師：水不是白色，它是無色。

　　評析：在孩子們的眼中，沒有無色的概念，他們會把無色說成白色。教師拿無色與白色進行比較，讓幼兒認識了無色。

　　(教師悄悄地放一個硬幣在水中，請幼兒觀察)

　　師：你們知道老師剛才放什么在水里了?

　　幼兒3：是石頭嗎?

　　幼兒4：是粉筆嗎?

　　幼兒5：是杯子嗎?

　　師：你們過來看看。

　　幼兒：硬幣。

　　師：為什么我們能看到盆底的硬幣呢?

　　幼兒：......。

　　師：臟水能看到盆底的硬幣嗎?

　　幼兒6：不能。哦，我明白了，我們能看到盆底的硬幣是因為水很清，干凈......

　　師：回答的很好，干凈的水是無色的，透明的，所以我們能看到盆底的硬幣，......

　　評析：通過幼兒的看，聞，摸等方式，充分調動幼兒的各種感官自主探索，全面感知水的無色、透明、無味等特點。教師和藹的態度、發自內心的肯定，適時的引導，為幼兒提供了廣闊的思維空間，促進了幼兒各方面能力的發展。

　　2.水的用途

　　師：小朋友，你們知道，水有什么用途嗎?

　　生6：可以喝。

　　生7：可以洗澡。

　　......

　　評析：這個過程很短，但充分調動了幼兒的積極性，爭先恐后地說出了他們在生活中所了解的水的用途。通過這種方式，教師引導幼兒有效地認識到水的重要性。

　　小結：干凈的水是無色無味透明的，水是非常重要的，一切生命都離不開水，沒有水所有的動植物將無法生存，所以我們要珍惜每一滴水，養成節約用水的好習慣。

　　二、玩水的樂趣

　　1、幼兒分組游戲探索

　　第一組：瓶子的怪脾氣——教師請幼兒嘗試把空的礦泉水瓶垂直插入水中，會發現很費力，引導幼兒感知水的浮力。

　　師：哪個小朋友能幫助老師把這空瓶豎的插入水中?

　　幼兒們：我!......我!......我!......。

　　師：(教師請幾個幼兒前來嘗試。)有什么感覺?

　　幼兒8：老師，好像有人頂住了，很難插進去。

　　幼兒9：為什么會這樣呢?

　　......

　　第二組：空瓶吐泡——教師引導幼兒觀察空瓶進水時冒泡的現象，啟發幼兒思考冒泡的原因，幫助幼兒感知空氣的存在。

　　師：(每個幼兒一個空礦泉水瓶)我們來比比，誰先讓瓶子喝飽水。

　　(眾幼兒一起玩灌水的游戲)

　　幼兒10：老師，瓶子喝水時為什么要吐泡泡呢?

　　幼兒11：老師，好奇怪，瓶子滿了，泡泡就沒了。

　　......

　　評析：大班幼兒隨著年齡的增長和知識經驗的日益豐富，已不滿足了解某種現象，他們更對探究事物變化規律的實踐過程感興趣。這一活動利用了幼兒的好奇心，增強了幼兒的探究意識。

　　第三組：沉浮之迷

　　在游戲前，教師請幼兒進行了猜測，猜猜什么東西會沉下去?什么東西會浮在水面，為什么?最后，孩子們把紙船，積木，鐵鎖，易拉罐等放入水中，驗證和觀察沉浮現象。

　　評析：鼓勵幼兒大膽預測操作結果，引導幼兒運用已有的知識經驗去推理判斷，然后讓幼兒動手操作驗證預測結果最后加以分析，歸納，提高了幼兒的思維能力。

　　第四組：倒水游戲

　　幼兒拿杯子裝水，再小心翼翼地倒入其它容器，玩倒水的游戲。

　　評析：在這個游戲中，不知不覺地提高了幼兒的目測能力，同時幼兒的精細動作也得到了進一步地發展。

　　2、思維拓展：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友說說還用水玩過什么好玩的游戲?

　　最后，教師利用多媒體播放了有關水與生命的課件，讓幼兒進一步了解了水的作用和水的寶貴，認識到水對人類及各種動植物的重要性，從而鞏固幼兒節約用水的意識，使他們懂得珍惜每一滴水：洗手時不浪費水，看到水龍頭開著主動去關好等等。活動在孩子們一張張滿足的笑臉中圓滿結束!

活動延伸

　　讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的體會和感受

反思：

　　本活動在理念上力求從幼兒的興趣和發展需要出發，結合幼兒的身心特點，設計了相應的教學活動，將幼兒的興趣轉化為學習的動力;力求體現教學與生活的密切聯系，利用幼兒熟悉的事物開展活動，借助已有的生活經驗，激發了他們強烈的探究欲望，自覺地參與到活動中去。在實施上力求體現動手操作、合作探索等多種方式，并盡量使活動的內容富有趣味性，操作的材料具有直觀性，活動的過程體現開放性。使幼兒在寬松、愉快的氛圍中主動投入，自主探索。把知識的獲取過程，價值觀的形成過程，能力的培養過程在教師的引導下都轉化為自主建構的過程，培養了幼兒主動探索的品質。同時，本活動中也還有不少欠缺之處。比如說，在活動中，由于時間和空間的限制，不是每個幼兒都能參與每個活動;此外，有部分孩子沒有機會表述自己的發現。在活動預設時未能對此有充分地估計，活動中又未能靈活地處理。今后，此類活動課還應從預設和生成這兩點上進一步完善。

14、中班教案《幫水搬家》含反思

活動目標：

　　1.知道一些材料的吸水性。

　　2.了解水與人的關系。

　　3.培養動手能力。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

　　1.4小盆水，4大空盆，吸管、湯勺、布條、毛巾、塑料袋、杯子、海綿、棉花、漏斗、筐子，記錄表、記號筆。

活動過程：

　　一、導入謎語引起幼兒興趣

　　1.猜謎語：用手抓不起，用刀劈不開，洗臉刷牙洗衣做飯，都要用到它。

　　2.生活中見過哪些水?

　　(1)你在哪里看過水?是什么水?

　　(2)你喜歡水嗎?為什么?

　　二、實驗“幫水寶寶搬新家”

　　1.出示小盆水：水寶寶住的地方太擠，他們要搬到大房間里。

　　出示大的空盆：怎樣幫水寶寶搬家?

　　2.猜測與記錄。

　　一起來看一看、猜一猜，哪些東西能幫水寶寶搬家，哪些東西不能。

　　提供材料，幼兒猜測哪些物體能運水、哪些物體不能運水，可以用“√”表示能運水，用“×”表示不能運水。

　　3.自由選擇運水工具，驗證結果。

　　(1)每樣東西都要試。

　　(2)把能運水的與不能運水的東西分開放在筐子里。

　　(3)不要弄濕衣服。

　　4.幼兒操作，教師觀察。

　　三、說說自己的發現

　　1.相互交流，說說自己用什么辦法幫水寶寶搬家?

　　將操作的結果用“√”表示能運水，用“×”表示不能運水、記錄在驗證欄中。

　　重點示范孩子們不能確定的東西。

　　2.哪些材料會吸水?

　　3.用什么物品運水快?什么物品運水多?

　　四、根據記錄表，討論不同物體的運水方法，再次操作

　　1.請幼兒把實驗結果記錄下來。

　　2.操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性強，哪些材料的運水速度快。

　　3.你是怎樣幫水搬家的?發現了什么?你認為哪種搬家的方法好?為什么?

延伸活動：

　　回家試一試，看看哪些東西它不僅能運水，而且還能搬得多，搬得快。

活動反思：

　　通過讓孩子們猜測、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學現象，掌握一些知識技能。

不足之處：

　　實驗記錄表的猜想結果與驗證的結果要一致。

15、中班教案《水的秘密》含反思

活動目標

　　1.通過調動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

　　2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

　　3.提高幼兒的應辨能力和團結協作能力。

　　4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

　　在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

　　1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

　　2.裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

　　3.粘貼實物的卡紙一張

活動過程

　　(1)水的秘密

　　S: “小朋友看老師這杯子里面是什么?”

　　Y: “水”.

　　S: “水是什么樣子的有沒有顏色?有沒有味道?”

　　Y: “ 沒有顏色沒有味道。”

　　S: “那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密，誰愿意動動腦筋，把秘密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

　　一杯甜的一杯咸的.

　　S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎?”

　　(2) 糖和鹽的溶解

　　S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

　　Y: “看不見”.

　　S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

　　“小朋友說一次溶解”.

　　“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”

　　“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎?”

　　“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎?”

　　Y: “不能”.

　　S: “他變成怎樣?”

　　Y: “軟軟的”

　　S: “那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請小朋友回答.”

　　y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

　　S: “非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎么樣了?”

　　不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎?

　　S：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好?”

　　給以幫助與鼓勵

　　3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

　　那是不是所有的東西都能溶解呢?

　　S: “花生能不能溶解”.

　　S: “好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友布置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務并不能把材料帶出實驗室。

　　二..統計

　　能的畫圓不能打叉

　　三.游戲

　　1點心和他的糖水

　　S: “現在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

　　誰愿意做我的白糖。”

　　Y: “我”.

　　S: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細。”

　　(1) S: “白糖是什么樣子的?”

　　Y: “硬硬的(請幼兒用肢體表示)”.

　　(2)S: “放在水里是什么樣子的?”

　　Y: 軟軟的(請幼兒用肢體表示)

　　( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的?”

　　Y: “快速轉動(請幼兒用肢體表示)”

　　(4)S: “溶解了是什么樣子的?”

　　Y: “不見了(請幼兒用肢體表示)睡著了”

　　2 、放音樂請幼兒表演2次

　　3個幼兒和全部幼兒

　　游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

　　四、活動延伸

　　幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學反思

　　在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在游戲環節中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。

16、中班教案《水娃娃搬家》含反思

【活動目標】

　　1、有玩水的興趣，運用倒、吸等方法進行操作活動。

　　2、感知水是會流動的，了解一些材料的吸水性。

　　3、用簡單的符號記錄觀察結果，完成記錄表。

　　4、樂于與同伴交流自己的觀察活動。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【教學重點、難點】

　　教學重點：了解一些材料的吸水性。

　　教學難點：用簡單的符號記錄觀察結果。

【活動準備】

　　經驗準備：對水有初步了解;用符號記錄;

　　材料準備：師用：水杯兩個(外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個水杯底部塞干毛巾)，用布蒙住前面的魔術桌。

　　幼兒用：每桌一瓶水和一只空盆子;海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆;記錄表。

【活動過程】

　　一、激發幼兒活動興趣

　　1、出示實物水

　　提問：你在哪里看到過水?是什么水?

　　教師引導幼兒思考生活中見到的水。(自來水、海水、雨、飲料、露水等。)

　　2、教師出示一瓶水，說“水娃娃住在這個瓶子里，它們覺得太擠了，它們想搬到一個寬敞的房間里，(出示一個大盆子)怎么辦呢?”引導幼兒自由討論。

　　3、相互說說水娃娃是怎樣搬走的。

　　鼓勵幼兒說出自己在生活中看到的其它現象。

　　二、操作活動：水娃娃搬家

　　1、魔術

　　師用水杯把水“變走”，讓幼兒猜猜是怎么回事。

　　2、揭曉答案：兩個水杯不一樣，一個下面有毛巾，另一個沒有。

　　小結：水是被毛巾吸走了。

　　3、發現有些材料也能讓水搬家

　　(1)出示準備的材料，讓幼兒猜猜，它們能不能幫水娃娃搬家。

　　(2)實驗操作：幼兒隨意將材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成記錄表。

　　在會吸水的材料圖片上畫出水的標記，如果還知道其他哪些東西會吸水，就畫在圓圈里。

　　注：操作活動前，教師提醒幼兒愛惜水，還要記得完成記錄表。

　　三、交流操作結果

　　幼兒將實驗的結果記錄講述給同伴聽。引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水

　　性?哪些材料的吸水性強?運水速度較快?

　　四、討論：幫水娃娃搬家的好辦法。

　　1、你是怎樣幫助水娃娃搬家的?你發現了什么?

　　2、你認為哪種“搬家”的方法比較好?為什么?

【教學反思】

　　《綱要》中指出，科學領域的目標是對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。根據綱要的精神，我在設計活動過程中，根據幼兒的興趣愛好，設計了表演“小魔術”的環節。這個小魔術是與水緊密有關的活動：把杯子里的水變走。幼兒的注意力一下被吸引住了，他們展開想象：明明看到水倒進杯子里的，怎么就倒不出來，沒有了呢?水杯里的水究竟跑哪里去了?

　　在操作活動中，幼兒都能積極參與到探索活動中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心，忘了記錄。這也是幼兒的特點。在交流探索結果時，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發現。有幼兒發現湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清，我讓幼兒用動作來解釋，老師用簡單的語言加以引導，這下幼兒就表達順暢了。在最后活動環節中，幼兒討論得很激烈，他們各執已見，紛紛發表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續延伸下去。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。不是一個活動完了，就完了

17、中班教案《灑水車》含反思

活動目的：

　　1、熟悉音樂的旋律和歌詞，學唱歌曲。

　　2、激發幼兒的探索興趣，發揮幼兒的想象力和創造力

　　3、感受灑水車行駛的節奏及其發出鳴叫聲，體驗躲避灑水車時的歡快情緒。

　　4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　灑水車圖片。

活動過程：

　　一、根據圖片內容，陰蒂幼兒興趣

　　1、出示圖片，提問這是什么車?

　　2、發聲練習。

　　二、新手歌曲

　　3、學習游戲“灑水車”。

　　(1)剛才我們開著什么車去運貨?聽聽這是什么車?

　　(2)你們聽到灑水車是怎樣唱歌的?讓幼兒說一說，學一學。

　　(3)你們看到的灑水車是怎樣的?

　　(4)請幼兒觀看圖片，灑水車灑水過程和聲音。

　　(5)請幼兒完整感受歌曲。聽聽歌曲里唱的灑水車是什么樣的?

　　(6)教師清唱一遍歌曲，你最喜歡那句歌詞?

　　(7)聽歌曲幼兒拍手，拍出灑水車歡快的節奏。學習節奏

　　(8)幼兒隨老師學唱歌曲。

　　4、幼兒隨老師反復演唱歌曲。

　　5、欣賞老師的表演《灑水車》，激發幼兒的表演興趣。結束。

　　三、游戲

　　1、聽音樂，幼兒隨意表演，回憶上節課的內容。

　　2、老師和幼兒一起演唱歌曲。

　　3、老師分段教幼兒進行表演。

　　(1)我們要駕駛灑水車去工作，開車前要做什么?

　　(2)準備好了，司機該干什么?

　　(3)灑水車怎么灑水?

　　(4)教師講解游戲規則。帶領幼兒隨音樂進行游戲。

　　4、請個別幼兒做司機，隨時更換司機，激發幼兒表演能力。

　　5、游戲反復進行，提醒幼兒遵守游戲規則。

　　6、欣賞清音樂，讓孩子輕松下來，結束活動。

教學反思

　　本節音樂游戲主要是讓幼兒通過欣賞音樂，體驗用身體動作體現灑水車形象的樂趣，考慮到幼兒在平時音樂游戲中的表現，活動開始我首先通過猜謎語導入：如，今天呢，老師請小朋友們猜個謎語，請小朋友們動一動腦筋，看誰猜得最棒，好不好。聽好了，“有種車真奇怪，邊下雨來邊唱歌”猜一猜是什么東西。(灑水車)引出活動的內容，然后通過讓幼兒用身體動作體現灑水車的形象，激發幼兒參與活動的興趣，活動中幼兒興趣很高，不但在學唱歌曲中非常投入，在游戲時也是一個個興致勃勃的。但要組織幼兒們堅持興致勃勃玩20分鐘，真的很難做到，因為中班孩子年齡必定還小，難免注意會分散，玩游戲的興趣也沒了，所以本節游戲課的效果不夠好，在今后的教學工作中，我一定會加倍努力，克服這方面的問題，盡量做到最好。

18、中班教案《水不見了》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒通過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的。

　　2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4、主動參與實驗探索。

活動準備：

　　1、教師經驗準備：

　　了解生活中有哪些東西容易吸水，了解幼兒對物品吸水性的理解。

　　2、幼兒經驗準備：

　　感知水的流動性，在生活活動中引導幼兒認識一些操作材料，會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。

　　3、材料的準備：

　　每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。

　　每人一張記錄卡，一支鉛筆。

活動過程：

　　一)以變魔術的形式，引起幼兒興趣。

　　老師今天要給你們變個魔術，你們想看嗎?(想)

　　1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了回來)

　　2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)，再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結果水倒不出來了，老師把水變不見了?

　　3、請幼兒猜猜水到哪里去了?

　　二)請幼兒自己變魔術，找出水不見了的原因。

　　1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術，(做實驗)看看水是不是也會不見。

　　2、幼兒實驗后發現水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾。)

　　3、比一比原來放進去的毛巾和現在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。

　　4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術。

　　三)為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進行實驗。

　　四)交流實驗結果，以圖表的形式表現出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術，水變不見了沒有?

　　水變不見了用√表示，水沒有變不見用×表示。五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

　　五)活動延伸

　　在活動區中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

　　活動教學反思：本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯系幼兒的實際生活進行，利用幼兒的身邊的事物與現象作為科學探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們學習的主動性、積極性，培養了幼兒動手能力，發展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。

教學反思：

　　一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

　　二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛煉實踐能力。

　　三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養幼兒創造性思維。