中班社會活動我們升中班了教案反思

1、中班社會活動我們升中班了教案反思

　　目標：

　　1、知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

　　2、學習、討論、制定活動規則，并知道這是小朋友們都應該遵守的規則。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　分層目標：

　　1、知道自己是中班小朋友了，產生一定的自豪感。

　　2、學習并嘗試說說中班小朋友應該怎么做，遵守規則。

　　活動重點：知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

　　活動難點：學習、討論、制定活動規則，并知道這是小朋友們都應該遵守的規則。

　　活動準備：

　　1、根據中班幼兒的年齡特點，設置多個開放式的活動區域，如：圖書區、積木區、美術區等，使幼兒明顯感受到中班的活動室與小班的不同。

　　2、設計能體現活動規則與要求的圖示(具體內容可結合本班的實際情況來定)。

　　活動過程：

　　1、觀察班級環境的變化，引發升班的認識。

　　師：看看現在的活動室與以前的活動室有什么不一樣。

　　(1)提問：

　　① 我們現在是那個班的小朋友?

　?、?現在的教室與小班時有什么不同?

　　(2)引導幼兒觀察，然后在集體活動中交流自己的發現。

　　2、發現自己的變化，知道自己長大了。

　　師:我們長大了，升中班了。你從哪里發現自己長大了呢?(幼兒自由討論自己的變化)3、了解中班幼兒應該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。

　　師：我們已經是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢?(如：自己的事情應該怎么做?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應該怎么做?等)4、討論、制定中班幼兒的活動規則。

　　(1)提問：我們在這些地方應該怎樣活動呢?

　　(2)教師參與幼兒討論，并根據幼兒的討論為相應的區域貼上或畫出相應的圖標。

　　如圖書區：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。

　　積木區：積木分類擺放，仔細整理，不亂扔等。

　　美術區：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。

　　5、啟發幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動規則以外，還應該做到哪些?引導幼兒從有禮貌、愛勞動、關心同伴等方面講述。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

2、中班下學期社會教案《我們升中班了》含反思

活動目標：

　　1、知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

　　2、學習、討論、制定活動規則，并知道這是小朋友們都應該遵守的規則。

　　3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

分層目標：

　　1、知道自己是中班小朋友了，產生一定的自豪感。

　　2、學習并嘗試說說中班小朋友應該怎么做，遵守規則。

活動重點：

　　知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

活動難點：

　　學習、討論、制定活動規則，并知道這是小朋友們都應該遵守的規則。

活動準備：

　　1、根據中班幼兒的年齡特點，設置多個開放式的活動區域，如：圖書區、積木區、美術區等，使幼兒明顯感受到中班的活動室與小班的不同。

　　2、設計能體現活動規則與要求的圖示(具體內容可結合本班的實際情況來定)。

活動過程：

　　1、觀察班級環境的變化，引發升班的認識。

　　師：看看現在的活動室與以前的活動室有什么不一樣。

　　(1)提問：

　　① 我們現在是那個班的小朋友?

　?、?現在的教室與小班時有什么不同?

　　(2)引導幼兒觀察，然后在集體活動中交流自己的發現。

　　2、發現自己的變化，知道自己長大了。

　　師:我們長大了，升中班了。你從哪里發現自己長大了呢?(幼兒自由討論自己的變化)

　　3、了解中班幼兒應該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。

　　師：我們已經是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢?(如：自己的事情應該怎么做?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應該怎么做?等)

　　4、討論、制定中班幼兒的活動規則。

　　(1)提問：我們在這些地方應該怎樣活動呢?

　　(2)教師參與幼兒討論，并根據幼兒的討論為相應的區域貼上或畫出相應的圖標。

　　如圖書區：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。

　　積木區：積木分類擺放，仔細整理，不亂扔等。

　　美術區：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。

　　5、啟發幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動規則以外，還應該做到哪些?引導幼兒從有禮貌、愛勞動、關心同伴等方面講述。

教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

3、中班社會優質課教案《我們升中班了》含反思

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。

　　2、激發幼兒做中班小朋友的自豪感。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　活動之前，有意識地帶領孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!

　　活動過程：

　　一、引出活動。

　　師：今天中午散步的時候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們去干什么了呢?

　　(我們去樓下看小班的弟弟妹妹了)

　　二、讓幼兒通過與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。

　　1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。

　　師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?

　　(讓幼兒大膽講述自己看到的)

　　教師小結：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時會哭，我們現在上幼兒園不會哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進行活動了。小班有的弟弟、妹妹不會系鞋帶，我們已經學會了很多的本領，能夠自己的穿脫衣服了。

　　2、讓幼兒意識到這些變化，都是因為我們長大了!

　　三、引導幼兒討論如何做中班的小朋友。

　　1、讓幼兒開展”大帶小“活動的情景。引導幼兒討論，自己應該怎么樣關心小班的弟弟妹妹。

　　師：我們在小班的時候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對我們的呀?他們有事怎么樣和我們一起玩的呢?"教案來自：屈;老師教;案網."現在你們也長大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應該怎么樣關心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戲時要怎么樣做呢?

　　2、引導幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應比以前表現的更好、更能干。

　　師：我們現在已經會做什么了呢?我們怎么樣做的呢?(教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經會很多的事情了。)

　　3、教師引導育兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。

　　師：現在我們都是長大很多，也有了很大的進步，但是我們還是有很多的不足，現在請你們說一說到了中班自己該怎么樣做了?

　　四、教師總結，結束活動。

　　師：大家已經長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認真學本領，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

4、中班社會教案《我升中班了》含反思

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。

　　2、激發幼兒做中班小朋友的自豪感。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　活動之前，有意識地帶領孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!

　　活動過程：

　　一、引出活動。

　　師：今天中午散步的時候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們去干什么了呢?

　　(我們去樓下看小班的弟弟妹妹了)

　　二、讓幼兒通過與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。

　　1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。

　　師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?

　　(讓幼兒大膽講述自己看到的)

　　教師小結：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時會哭，我們現在上幼兒園不會哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進行活動了。!.來源:快思老.師教案網!小班有的弟弟、妹妹不會系鞋帶，我們已經學會了很多的本領，能夠自己的穿脫衣服了。

　　2、讓幼兒意識到這些變化，都是因為我們長大了!

　　三、引導幼兒討論如何做中班的小朋友。

　　1、讓幼兒開展”大帶小“活動的情景。引導幼兒討論，自己應該怎么樣關心小班的弟弟妹妹。

　　師：我們在小班的時候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對我們的呀?他們有事怎么樣和我們一起玩的呢?現在你們也長大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應該怎么樣關心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戲時要怎么樣做呢?

　　2、引導幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應比以前表現的更好、更能干。

　　師：我們現在已經會做什么了呢?我們怎么樣做的呢?(教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經會很多的事情了。)

　　3、教師引導育兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。

　　師：現在我們都是長大很多，也有了很大的進步，但是我們還是有很多的不足，現在請你們說一說到了中班自己該怎么樣做了?

　　四、教師總結，結束活動。

　　師：大家已經長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認真學本領，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

5、中班社會優質教案《我升中班啦》含反思

活動目標：

　　1.知道自己長大了，升中班了。

　　2.共同商討班級的活動規則，并能積極按規則行事。

　　3.激發初步的榮譽感。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　1.原中班幼兒活動(積極舉手發言、畫畫、管理自然角等)、游戲(踩高蹺、玩表演游戲等)、生活(疊被子、拿筷子吃飯等)的照片或錄像。沒有條件拍照片和錄像的，可收集一些中班幼兒的手工作品或中班幼兒記錄自己活動的繪畫作品。

　　2.幼兒用書：《我升中班啦》。

活動過程：

　　(一)觀察班內環境變化，引發幼兒升班的意識。

　　教師：小朋友，請看一看，我們的班級和小班時有什么不一樣?我們現在是哪個班的小朋友呢?

　　(二)制作班級標志，參與班級布置，強化升班意識。

　　1.教師：怎樣才能讓我們班和其他班不一樣?怎樣才能使別人知道我們是中×班?怎樣才能使我們班更漂亮呢?

　　2.教師和幼兒共同為班級制作標志，布置環境。

　　(三)組織幼兒觀看原中班幼兒生活、學習、游戲的照片、錄像或相關作品。

　　引導幼兒觀察照片或作品，明確中班的幼兒應該在愛勞動、守紀律、有禮貌、愛學習、關心班級、關心同伴及弟妹等方面有更好的表現。

　　1.教師：照片上有誰?小朋友們在干什么?他們是怎樣做的?

　　2.教師和幼兒共同觀看幼兒用書畫面，進一步明確做中班小朋友的要求。

　　3.教師：我們升班了，是中班的哥哥姐姐了，那么，我們應該怎樣做呢?(引導幼兒從遵守規則、積極發言、做事專心認真、關心同伴、關心集體等方面談。)

　　(四)教師和幼兒一起從禮貌、生活、學習、游戲等方面制定中班幼兒的規則，同時將幼兒自己制定的各項規則記錄在表格中。

　　1.教師：我們怎樣才能當好中班的哥哥姐姐呢?

　　(如：早上來園見到老師和小朋友應該怎么做?學本領時應該怎么學?怎樣與其他小朋友一塊玩?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應該怎么做?……)

　　2.教師和幼兒一起制定有關規則，并讓幼兒用自己熟悉的方式記錄下來，共同遵守。(如早上來園時主動打招呼，玩區角游戲時能謙讓、友好、合作等。)

活動延伸：

　　在美工區繼續為班級設計標志、制作規則牌。

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

6、中班上學期社會教案《我升中班了》含反思

活動目標：

　　知道自己在長大，體驗升入中班的自豪感。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

　　1.物質準備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。

　　2.環境創設：布置中班班級環境。

活動過程：

　　(一)認識自己班級的位置，感知班級環境的變化。

　　1.師：新學期開始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現在請小朋友仔細觀察我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀察)

　　2.師：班級位置變了嗎?班級標志有什么變化?(個別幼兒回答)

　　3.師：小朋友說現在的班級變成了3樓，班級標志變成了月亮一班。那班級內的桌椅有沒有變化?

　　4.師：那班級里面的環境還有什么變化?班級里面的小朋友有什么變化?

　　5.師小結：小朋友回答的很好，我們現在是月亮一班，班級在3樓，班級里來了位新朋友。班級里掛了許多漂亮的"蔬菜"。

　　(二)討論、比較自己的變化。

　　1.引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。

　　(1)師：現在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的?有沒有哭?(個別幼兒回答)

　　(2)師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。

　　2.引導幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。

　　(1)師：小朋友現在看一看自己，跟自己原來在小班的時候有什么不同?(個別幼兒回答)。

　　(2)師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。

　　3.引導幼兒討論自己與小班時相比，在本領、能力上有什么變化。

　　師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時候有什么不同?你學會了什么本領?

　　4.教師小結：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時有了更多的本領!現在我們是中班的哥哥姐姐了!

　　(三)討論上中班后該怎么做。

　　1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應該怎么做?哪些事情應該自己做?(個別幼兒回答)

　　2.師：小朋友說的真好，小朋友現在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。

　　(四)繪畫《我是中班小朋友》。

　　1.師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是中班小朋友》。

　　2.幼兒繪畫。

　　3.師：小朋友都畫了《我是中班小朋友》，都學會了很多本領。

　　(五)活動結束。

教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

7、小班社會優秀教案《我要升中班了》含反思

　　【活動目標】

　　1、知道自己很快就要升中班了，有上中班的愿望。(重點)

　　2、懂得中班小朋友要努力學習，做弟弟妹妹的好榜樣。(難點)

　　3、萌發升做中班哥哥姐姐的自豪感。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　【活動準備】

　　1、操作材料《我要升中班了》。

　　2、和中班老師聯系好參觀事宜。

　　【活動過程】

　　一、教師帶領幼兒參觀幼兒園，引導幼兒說出幼兒園的活動室、廚房、醫務室等地的位置。

　　師：我們馬上要到二樓去，你們猜猜，那是什么地方?

　　(教師不告知答案，幼兒自由猜測)

　　二、教師帶領幼兒來到某中班參觀，感受中班的環境。

　　師：這是什么地方?你怎么知道的?(.教案.出自：快思.教案網.)我們一起來看看這里和小班有什么不同?(幼兒自由觀察中班的環境，并講述自己的發現)

　　教師小結：中班活動室的墻飾和小班不同，中班哥哥姐姐的個子比我們高……

　　三、引導中班小朋友與小班幼兒結伴活動。

　　中班幼兒自愿選擇一名小班幼兒(banzhuren幼兒教育 www.banzhuren.cn)一起游戲，讓小班幼兒感受他們是怎樣當哥哥姐姐的。

　　四、相互交流活動情況，進一步激發幼兒當中班哥哥姐姐的愿望

　　1、師：剛才中班哥哥姐姐帶你們玩了什么?你們高興嗎?中班哥哥姐姐的本領大嗎?為什么?

　　2、幼兒講述自己升中班后，想做一名怎樣的中班小朋友。

　　五、教師評價：希望你們努力學習，做一名合格的中班小朋友，做弟弟妹妹的好榜樣。

　　【審美元素】

　　通過這一活動，讓孩子們懂得自己長大了，有上中班的愿望，同時萌發升做中班哥哥姐姐的自豪感。在與中班孩子活動游戲的過程中，感受到與哥哥姐姐一起玩的快樂，體驗到自己是幼兒園大家庭中的一員。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

8、中班社會優質教案《我們升入中班了》

活動目標：

　　1、知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

　　2、學習、討論、制定活動規則，并知道這是小朋友們都應該遵守的規則。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動重點難點：

　　學習討論活動規則，自己并能自覺遵守。

活動準備：

　　1、根據中班幼兒的年齡特點，設置多個開放式的活動區域，如：圖書區、積木區、美術區等，使幼兒明顯感受到中班的活動室與小班的不同。

　　2、設計能體現活動規則與要求的圖示(具體內容可結合本班的實際情況來定)。

活動過程：

　　1、觀察班級環境的變化，引發升班的認識。

　　師：看看現在的活動室與以前的活動室有什么不一樣。

　　(1)提問：

　?、傥覀儸F在是那個班的小朋友?

　　②現在的教室與小班時有什么不同?

　　(2)引導幼兒觀察，然后在集體活動中交流自己的發現。

　　2.發現自己的變化，知道自己長大了。

　　師:我們長大了，升中班了。你從哪里發現自己長大了呢?(幼兒自由討論自己的變化)

　　3.了解中班幼兒應該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。

　　師：我們已經是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢?(如：自己的事情應該怎么做?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應該怎么做?等)

　　4.討論、制定中班幼兒的活動規則。

　　(1)提問：我們在這些地方應該怎樣活動呢?

　　(2)教師參與幼兒討論，并根據幼兒的討論為相應的區域貼上或畫出相應的圖標。

　　如圖書區：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。

　　積木區：積木分類擺放，仔細整理，不亂扔等。

　　美術區：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。

　　5.啟發幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動規則以外，還應該做到哪些?引導幼兒從有禮貌、愛勞動、關心同伴等方面講述。

9、中班社會活動教案：勇氣教案反思

　　設計意圖：

　　本活動來源于中班建構教材主題《勇敢的我》?！坝職狻笔且环N抽象的意志品質需要通過具體行為的呈現，來幫助幼兒理解。

　　本活動的設計，我將重點放在讓幼兒萌生勇敢面對困難的意愿上?；顒拥谝画h節，我先請幼兒來說一說自己害怕的事情，引發幼兒的一個討論興趣。第二環節通過對圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環節讓孩子們結合自身說一說有勇氣的事情與表現。第四環節則是重點的所在，激勵幼兒萌生勇敢面對困難的意愿與行為。

　　活動目標：

　　1.感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。

　　2.萌生勇敢面對困難的意愿。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　6.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　萌生勇敢面對困難的意愿。

　　活動難點：

　　理解勇氣的含義。

　　活動準備：

　　自制PPT圖片。

　　活動過程：

　　一、談話，引發興趣

　　請幼兒說說自己害怕的事情

　　二、什么是勇氣

　　1.提問：什么是勇氣?

　　2.觀看PPT圖片，欣賞散文。

　　3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?

　　4.幼兒根據圖片，逐一描述有勇氣的行為。

　　5.教師小結：什么是勇氣，什么不是勇氣。

　　三、每個人都有勇氣

　　1.我們都做過有勇氣的事情，請小朋友說給大家聽一聽。

　　2.鼓勵幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時肯定。

　　3.結合個別看似與勇敢無關的表述，進一步理解“勇氣”的含義。

　　四、我有勇氣，不害怕

　　1.你現在遇到困難還會害怕嗎?

　　2.鼓勵幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來害怕的事情。

　　活動反思：

　　本次教學活動，我覺得自己進行得過于倉促，當談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時的停止，并進行適時的引導，但是孩子們的思維還是有個別偏離。其次我覺得自己在教學中的教態語言也還不夠精煉，如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強鍛煉。此外活動最后環節結束地太無趣，社會活動很重要的一點是情感的體驗，并且我們想讓大家看到通過這節課孩子們學到了什么。因此原先我設計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際游戲體驗，但是想了很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動就草草地結束了。

　　活動建議：

　　在課前的已有經驗上要多加引導，或者拍一段孩子們游戲活動時的短片，在孩子們了解了什么是勇氣了之后，讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的，增加一個知識的鞏固。當然最好是“結束部分”能拓展延伸一下，即設計一個游戲環節讓孩子真正的去體驗勇氣。比如在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個個攀爬過去。然后帶領幼兒回到教室，討論一下自己剛才的表現怎么樣?在玩的過程中，你覺得哪點表現你有勇氣?是哪一種勇氣呢?

10、中班社會活動教案：禮貌教案反思

　　設計意圖我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養。注意培養幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。

　　組織形式集體。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認真做好。

　　2、讓幼兒知道自己的身份和責任，體驗自己的價值。

　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：兒童經驗基礎去過公共場所。環境準備掛圖、禮貌牌若干。

　　教學重點難點

　　教學重點：了解“禮貌”含義。

　　教學難點：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。

　　過程與策略

　　1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。這是什么地方?你去過嗎?

　　2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。在商場里，我們要注意什么?

　　3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢?

　　(1)幼兒自由結伴練習禮貌用語。請你看看小朋友是怎么做的?

　　(2)鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。你們覺得哪個小朋友最有禮貌?

　　(3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

　　活動反思：

　　幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協調入與人之間的關系，促進人們之間的團結。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育幼兒要繼承和發揚中華民族文明有禮的好傳統，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發了幼兒產生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。

11、中班社會活動教案：端午節教案反思

　　活動設計背景端午節對中班幼兒來說，比較陌生。再過幾天就是一年一度的端午節了，班里的劉彩萍從家里帶來了粽子，其他孩子圍著她轉，只聽見她說：“這是我媽媽自己包的粽子，不是買的，很好吃的。另一個說：“要蘸白糖才好吃”、“蜜糖也行”……孩子們七嘴八舌地議論開了。本活動設計，讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發幼兒對民族文化的興趣和情感，又因為中國民族的文化源遠流長，而中班幼兒的認知特點具體直觀形象，故本活動設計通過包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等，使孩子有一些感性的認識，從而使幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動目標

　　1、知道農歷五月初五是端午節。

　　2、了解端午節有掛艾草以驅毒避蟲的習俗，有賽龍舟的習俗，還有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。

　　3、端午節有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。

　　4、參與端午節活動，萌發對民族文化的興趣。

　　5、體驗和大家一起過節的快樂。

　　6、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　7、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1. 了解民俗民風。

　　2. 自制自玩龍舟，

　　活動準備

　　粽子，做龍舟的材料，賽龍舟的錄像或圖片。

　　活動過程

　　講講來歷 包粽子、看圖片 采艾草 制作 玩劃 學讀《過端午》 ( 延伸)------- ─→ ------------- ─→? ─→? ─→? 畫畫故事兒歌 生 活 龍舟 龍舟 賽龍舟

　　A、師讀兒歌、講講端午節的來歷

　　(1)師讀：五月五，過端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。賽龍舟，喜洋洋。老師講屈原的故事。

　　(2)介紹端午節兩項主要慶?；顒樱喊兆?、劃龍舟。

　　B、包粽子、看圖片

　　(1)向幼兒介紹包粽子的材料，(粽葉，糯米，線)。示范包法，幼兒用紙片折“粽子”。

　　(2)幼兒看圖片，引導幼兒體會粽子的獨特口味。

　　(3)知道粽子是中國的特色點心，各地方包的形狀各異，有三角粽，有長條粽?？谖恫煌屑t棗餡，有肉餡，有無餡的。(4)吃粽子時，我們習慣蘸蜂蜜糖，或者白糖，這樣吃起來更香。

　　C、采艾草、用途

　　(1)師出示艾草，讓小朋友們觀看。在我們農村地區，艾草通常是長在田野邊。

　　(2)它的作用是驅蚊，辟邪。把它插在門上。

　　D、制作龍舟

　　(1)讓幼兒欣賞龍舟大賽的錄像和圖片，激起幼兒自制自玩的興趣。

　　(2)制作龍舟。將布圍在用兩根竹竿做成的船身上。貼上各種彩色紙條。畫一個龍頭，制作龍的頭飾。

　　E、劃龍舟組織幼兒進行“龍舟大賽”。船頭的幼兒頭帶龍的頭飾，其余兒童排成一隊坐在龍舟里，按鑼鼓節拍作劃船動作。也可兩舟之間開展競賽，哪隊動作整齊哪隊為勝。

　　F、延伸通過學念《過端午》，畫畫《賽龍舟》來增強過端午節的感受。最后，請小朋友們表演朗讀端午節的兒歌。：五月五，過端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。賽龍舟，喜洋洋。

　　教學反思

　　1.本課是一節社會課，我把這一節課的重點放在讓幼兒通過了解端午節的傳統習俗，萌發對民族文化的興趣。引導幼兒通過學習以多種表現形式創造端午節氣氛。在教案的設計上，整個教學內容安排緊湊也有一定的條理，首先我有針對性地選取了幼兒的兒歌作為課題切入點，一開始就給幼兒創造美好的情境。在課堂中我設計了以多種形式表現端午節來開闊幼兒眼界，增加幼兒的學習熱情，比如，包粽子，做龍舟，劃龍舟等。

　　2. 但是，在教學過程中也存在了很多不足的地方。如在感受“做龍舟”的環節中，由于一些需要活動內容設計不全面，幼兒感受的過程沒有得到充分的發揮;分析原因主要是因為教師的示范不夠;另外，幼兒視覺感受的第一資料.圖片的制作上也有一些缺點。這首兒歌簡潔押韻，瑯瑯上口，深得孩子們的喜歡，他們津津樂道的是吃粽子，賽龍舟，以及門上插起來的艾草。但是對端午節的來歷，對屈原這樣一個歷史人物并不感興趣。意識到孩子們的不足，我要給幼兒講述屈原愛國的故事，還要通過音像資料，圖片，加深孩子們對屈原的認識。

　　3.如果讓我重新上這節課，我會更加多方位地去了解孩子的認知以及知識上的儲備，為孩子們量身定做，制作合理的教學計劃，促建孩子的發展。

12、中班社會活動教案反思《昨天、今天、明天》反思

　　活動目標：

　　1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區分其順序。

　　2、 在活動中引導幼兒運用“昨天、今天、明天”等詞匯。

　　3、 教育幼兒懂得珍惜時間。

　　4、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、 提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、 發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、 激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　昨天、今天、明天的字卡 圖片(發芽的三個步驟、小雞出殼的三個步驟、開花的三個步驟、代表天氣氣象的圖案等) 自制掛歷

　　活動過程：

　　一、 引題：“今天和老師學習本領，高興嗎?”(同時出示今天的字卡)

　　1、 今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語)

　　2、 今天誰送你上幼兒園的?

　　3、 今天早餐你都吃了那些?

　　二、 出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來。

　　三、 找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個位置嗎?” (同時出示今天的字卡)

　　小結：昨天就是今天的前一天，已經過去的那一天。

　　提問：1、昨天的天氣怎樣?

　　2、昨天下午是誰接你回家的?

　　3、昨天在幼兒園你和小朋友都學了什么本領?

　　四、引導幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。)

　　教師小結：今天、昨天、明天是三個好朋友，今天的前一天是昨天，已經過去;今天的后面一天是明天，它還沒有到來。

　　五、幼兒操作活動：《找朋友》

　　1、利用圖片以今天為基準，找到昨天和明天發生的事情的圖片并粘貼起來。

　　2、幼兒根據自己的操作圖片自由講述。

　　六、講述故事：《等明天》。

　　有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說今天是個好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?

　　結束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠做不好。

　　活動反思：

　　向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學習與運用上，重點訓練幼兒的語言流楊性和表現力，正確運用時間概念進行表達也有助于幼兒日?？谡Z的發展和思維的訓練。

13、中班社會活動教案：鳥兒是我們的好朋友反思

　　教材分析：

　　鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來越少，至使森林和糧食遭受嚴重的蟲害。盡管人們每年花費很多錢買藥殺蟲，可是收效不大。因此，保護鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當務之急。本次活動，通過引導幼兒觀察幾種鳥的外形特征、習性和本領， 初步了解鳥和人類的關系，懂得怎樣保護小鳥，從而激發幼兒愛鳥的情感。

　　活動目標：

　　1.了解各種鳥的名稱、生活習性以及和人類的關系。

　　2.能大膽說出自己的想法，懂得保護小鳥的各種辦法。

　　3.體驗幫助別人的快樂，樹立愛護鳥類和大自然的意識。

　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1.發動幼兒和家長搜集關于鳥的資料和圖片，了解關于鳥的知識。

　　2.鳥叫的錄音，籠養小鳥;啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的圖片。

　　3.課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動習性和本領的動畫。

　　活動建議：

　　1.播放鳥叫的聲音，聽聲音猜一猜說一說，引起幼兒的興趣。播放小鳥叫聲的錄音。

　　提問：有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰? 幼兒猜出后，請幼兒說一說都見過那些鳥。鼓勵幼兒大膽表達自己的想

　　法，把客人請出來。

　　2.教師出示幾種鳥的標本，做鳥飛動作把鳥標本分別放到各組中間， 引導幼兒進行觀察，了解鳥的外形特征。

　　提問：你認識這些鳥嗎?它叫什么名字?它們長什么樣子?身上長了什么?

　　小結：凡是生長有羽毛的動物就是鳥類，只有鳥才有羽毛，羽毛有保持體溫、保護皮膚和減少飛行阻力的作用。鳥長有翅膀，有角質喙，沒有牙齒。

　　3.利用課件，了解幾種鳥的習性和本領。

　　當孩子們談論到某種鳥時，在幼兒講述自己了解到的知識后，利用課件， 向幼兒展示鳥的習性和本領。必要時，反復播放幾次。

　　小結：除了羽毛，鳥還有其他一些重要特征，所有的鳥類都是卵生，雛鳥需要借助父母的體溫，在恒溫下才能發育。他們不僅能在地上活潑地跳躍和行走，還能在天空中展翅飛翔，在樹叢中竄飛自如，有很強的飛逃本領。

　　4.分組討論，怎樣保護鳥類。

　　提問：現在鳥類成為人們捕殺的對象，很多名貴鳥兒成為飯桌上的食物， 我們應該如何保護小鳥呢?

　　教師到各組聽取幼兒的討論結果，對幼兒想出的保護鳥的辦法給予肯定并進行必要的指導。

　　小結：鳥的益處相當大，一對啄木鳥可以保護十多畝森林，一只山雀一天可以捕捉 200 多只害蟲……當我們看到有人捕捉小鳥，應該制止;看到受傷的小鳥，應該出手相救;不給鳥兒吃打過農藥的蟲子，不買打鳥的槍;保護森林和自然環境就是保護鳥類的家園。

　　5.體驗快樂，結束活動。

　　出示裝有小鳥的籠子，請幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應該怎樣做。幼兒討論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥，體驗保護小鳥的快樂。

　　播放群鳥飛舞、唱歌的動畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動室內，自由地飛翔。

　　活動反思

　　新《綱要》在社會領域的目標中提到：“培養幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學習互助,合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個活動設計有淺入深，各個環節交替自然有序，逐步遞進。體現以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。

14、幼兒園科室社會綜合活動《小鳥我們的朋友》中班優質教案反思

　　教材分析

　　幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友，但是對鳥的種類和鳥類的特征了解甚少。通過本次活動讓幼兒認識、觀察了解幾種鳥類的特征。學會關心、照顧小鳥，建立與小鳥的親密關系，產生喜愛和保護小鳥的情感。

　　活動目標

　　1.認識、觀察幾種鳥類的特征，知道鳥類是人類的好朋友。

　　2.能按從頭到尾的順序觀察鳥類，學習觀察的方法。

　　3.了解愛鳥周的日期，愿意愛護、保護鳥類。

　　4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　幼兒收集的各種有關鳥類的圖書、鳥鳴聲

　　活動建議

　　一、欣賞鳥鳴，激發幼兒觀察、了解鳥兒的興趣。

　　(播放錄音)幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音? 小鳥是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥的叫聲。

　　二、認識、觀察幾種常見的鳥，了解鳥類的特征。

　　1.介紹自己收集的鳥類圖書

　　請幼兒說說自己帶來的是什么鳥?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方?在幼兒講述過程中，鼓勵幼兒大聲完整地講述。

　　2.出示啄木鳥的圖片

　　提問：這是什么鳥?他的頭上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子?是什么顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥的特征。

　　3.教師繼續出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類，說出它們有哪些共同特點?讓幼兒認識其他幾種常見的小鳥。

　　小結：鳥的身上長滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒有牙齒。

　　三、組織幼兒討論：鳥類和人類的關系

　　討論：為什么說鳥類是我們人類的好朋友?如果我們人類總是捕殺鳥類，大自然會有什么樣的變化?

　　小結：沒有鳥，世界會變得一團糟，有了鳥類和我們相處，我們人類就能生活得非常愉快。因為，鳥不但回吃蟲子，還會做窩和保護森林，有的鳥羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥聲音很動聽，可供人聆聽—所以， 我們人類應該和鳥類共同生活，友好相處，并要愛護鳥類。

　　四、知道“愛鳥周” ，愿意愛護、保護鳥類。

　　1.鳥類中的大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類。他們對農業、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們人類的好朋友。我們國家在每年的 4 月底到 5 月初的一個星期，在全國開展“愛鳥周”活動。號召全國人民都來保護、愛護鳥類。

　　2.討論如何愛護鳥類。

　　討論：我們應該怎么來保護、愛護鳥類呢?你們有什么好辦法呢?

　　活動反思

　　新《綱要》在社會領域的目標中提到：“培養幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學習互助,合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個活動設計有淺入深，各個環節交替自然有序，逐步遞進。體現以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。

15、中班社會活動《圖書笑了》教案反思

　　活動名稱：中班社會活動《圖書笑了》

　　活動對象：中班幼兒

　　活動時長：25分鐘

　　活動目標：

　　1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。

　　2.嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。

　　3.喜歡看書，產生愛護圖書的意識。

　　4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動重點：知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。

　　活動難點：嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。

　　活動準備：

　　經驗準備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》

　　物質準備：課件、正確與不正確看書的圖片和四個笑臉圖片、破損的圖書數本、音樂《小人書不要哭》、書架、雙面膠、透明膠帶等

　　活動過程：

　　一、創設情景，激發幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了?為什么哭了?

　　二、交流討論，引導幼兒知道正確的看書方法

　　1.引導幼兒討論正確的看書方法。

　　(1)提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢?鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。

　　(2)請個別幼兒分享正確看書的方法。

　　(3)兒歌小結：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護它。

　　2.游戲“送笑臉”，進一步掌握正確看書的方法。

　　出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。

　　三、動手嘗試，引導幼兒用簡單的方法修補圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導幼兒說出修補圖書的方法。

　　(1)提問：“這是誰哭了?應該怎樣讓書寶寶笑呢?引導幼兒討論：我們怎樣來幫助這些受傷的圖書朋友?

　　(2)請個別幼兒分享修補圖書的方法，并進行演示。

　　小結：針對這三種不同破損形式的圖書應用不同的方法進行修補，如有撕口的用透明膠粘好;撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。

　　2.修補工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補圖書。

　　(1)出示修補圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題?

　　(2)幼兒嘗試修補圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。

　　四、情感遷移，激發幼兒看書、愛護圖書的情感1.幼兒展示修補成果，并說說自己是如何修補的，說完后將書寶寶送回家。

　　2.播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進一步激發幼兒愛護圖書，喜歡看書的情感。

　　五、活動延伸

　　幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發現有受傷的書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。

　　課后反思：

　　根據《指南》和中班幼兒年齡特點，在設計社會活動《圖書笑了》

　　活動方案時以“書寶寶從哭到笑”為主線，通過各種游戲形式及多領域整合的方式引導幼兒學會正確的看書方法，能進行簡單的修補圖書，從而激發幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感，使幼兒在游戲中學、在學中樂。

　　活動前幼兒已有會唱歌曲《小人書不要哭》的經驗，在活動開始環節出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景，很容易激發起幼兒參與活動的興趣。接著啟發幼兒互相交流已有經驗——正確的看書方法，然后互相分享，這時教師以兒歌結合課件的形式進行小結，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時也讓幼兒感受到了語言表達的美。為了鞏固幼兒對正確看書方法的掌握，通過送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法，加強了師幼間的互動，很好地完成了活動重點。在第三環節中利用書寶寶的哭聲激發幼兒想為書寶寶治病的心情，利用交流討論、動手操作等形式讓幼兒進行了實踐體驗，學會了簡單的修補圖書方法，較好的完成了難點目標。只是在幼兒動手操作前應先引導幼兒知道在使用工具時應注意安全和衛生，這方面有所欠缺。第四環節中讓幼兒把書寶寶送回家后，看到書寶寶笑了，感受到了為書寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》，進一步激發了幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感。

　　整個活動以“書寶寶從哭到笑”為主線，活動設計游戲性、趣味性強，貼近幼兒生活?；顒又畜w現了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。

　　活動中，每個幼兒能積極參與，大膽交流，主動探究，通過直接感知和實際操作很好地達到了目標的要求，體驗到了活動的樂趣。

16、中班社會活動教案《發生了什么》含反思

　　教學目標：

　　1、運用和家人一起乘車的經驗，理解、講述圖片中的內容。

　　2、學習用繪畫的方式表達自己乘車時所遇到的問題，并愿意與同伴交流、討論。

　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動過程：

　　一、導入引導幼兒觀察幼兒用書上的圖1，理解圖片內容。

　　教師：

　　1、圖上有哪些小動物?他們感覺如何?你是怎么知道的?

　　2、你在乘車時遇到過這樣的事情嗎?你有什么感覺?

　　二、結合知識經驗理解內容。

　　教師：

　　1、你在和爸爸媽媽一起乘車時遇到過這樣的情況嗎?[快思老師.教案網出處]遇到這種情況時應該怎么做呢?

　　2、你有什么好辦法來幫助這些小動物嗎?

　　三、繼續觀看圖片并回答。

　　1、這幅圖講了什么?

　　2、假如你遇到這樣的事情，你會怎么辦?

　　四、引導幼兒畫出乘車的故事。

　　與同伴進行交流。

　　教學反思：

　　這節也是關于乘坐公交車，如何守秩序的內容。孩子們對于這些并不陌生。在進行講述的時候也能很快將自己的看法表達出來。

17、幼兒園社會活動《圖書笑了》中班優質教案反思

　　【教材分析】

　　幼兒喜歡看書，在了解了紙的特性的基礎上，孩子們懂得節約用紙，初步有了愛護圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護圖書是非常必要的。因此，本活動根據中班幼兒的年齡特點，從調動幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中，懂得圖書為什么會壞和應怎樣愛護圖書的道理。

　　【活動目標】

　　1.知道正確的看書方法，學習用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。

　　2.能與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。

　　3.進一步激發幼兒愛護圖書的情感。

　　4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　【活動準備】

　　1.修補圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等

　　2.“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。

　　【活動過程】

　　一、教師出示破損圖書的圖片，引導幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”為什么會哭?

　　二、分組討論，引導幼兒與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。

　　1.提問：有哪些愛護圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心?

　　2.幼兒分組討論、交流愛護圖書的方法，并運用符號進行表示。

　　3.每組幼兒派代表交流自己組愛護圖書的方法。

　　小結：愛護圖書要從我們每一個小朋友做起，看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書， 看完圖書還要把圖書送到家，這些都是愛護圖書的方法。

　　三、出示破損的圖書，了解修補圖書的方法，能用簡單的修補破損的圖書的方法， 提高剪、貼、畫的技能。

　　1.出示幾本破舊的圖書，引導幼兒觀察。提問：這些書怎么了?

　　如果不小心把圖書撕了我們應該怎么辦?(引導幼兒說出幾種修補圖書的方法)

　　2.出示幾種不同的撕壞的圖書的圖片，引導幼兒了解修補圖書的方法。提問：沒有封面的圖書、破角的圖書要怎么修補?

　　小結：在修補圖書的時候要根據圖書撕壞的不同進行不同的修補，如果沒有封面的圖書，我們要幫助畫一個封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。

　　3.教師提供修補圖書的工具和材料，師幼共同修補圖書。

　　四、展示修補好的圖書，幼兒互相交流修補圖書的方法，共同體驗修補圖書的快樂。提問;說一說你是用什么方法修補的圖書?

　　圖書修補好了，你的心情怎么樣?(進一步體驗修補圖書的快樂)

　　五、播放“圖書”的“笑聲”，請幼兒把“書寶寶”送回家。

　　教學反思：

　　通過進行這一節教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產生了愛惜圖書情感 ，在我們的區角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。

18、中班社會活動教案《公交車到站了》含反思

　　【活動目標】

　　1、根據已有生活經驗，合理推測畫面中人物的角色身份和行為。

　　2、仔細觀察畫面，大膽講述自己的想法。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　【活動準備】課件PPT。

　　【活動過程】

　　一、創設公交車情境，模擬坐車(出現公共汽車場景，播放汽車行駛的聲音)

　　聽聽看看，一輛什么車開來了?(公交車)你們乘過公交車嗎?你們乘坐公交車去過哪里?誰來說說，有沒有去不一樣的地方?

　　小結：公交車能給我們帶來了許多方便。

　　二、看看猜猜下車的人。

　　(一)播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：媽媽下車了。

　　1、誒，到站了。我們看看誰下車了?她是誰呀?

　　2、你從哪里看出來的?公共汽車到站了，下來了一位年輕漂亮的媽媽。看看媽媽到了哪里呢?

　　3、你怎么知道這是菜場?(哦，有好多新鮮的魚;綠綠的青菜;菜場里的菜可多著呢，誰能一下子說好幾個的?蘿卜、黃瓜、西紅柿，土豆、毛豆、小豌豆;肉類、水產、豆制品的營養可好呢，點心、早飯)。

　　4、媽媽看到這么多菜，她想干嘛呢?把菜買回家會做給誰吃呢?做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多么開心、幸福的事情呀。

　　小結：媽媽下車買了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……坐好咯，車子又要開了，準備回家了。

　　(二)播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：建筑工人下車了。

　　1、這次公交車會開到哪里去呢?我們先來聽聽看?你聽到了什么聲音呀?聽出來了嗎?這回公交車開到了哪里啊?我們來看看到底到了哪里?

　　2、到了建筑工地誰會下車呢?我們來看一看，他們是誰?你從哪里看出來的?(戴著黃黃的安全帽的工人，手里拿著施工圖紙的)工人是怎么造房子的?來做做看，搬磚頭、釘釘子、刷墻壁。

　　3、這么多的工人可能是在造什么呢?(娛樂場所、游樂場、醫療設施、住宅區、飯店、賓館)

　　4、是呀，我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來的，你們有沒有什么話想對他們說的?

　　小結：我們都想感謝他們，對他們說一聲辛苦啦。公共汽車到站了，工人叔叔下車了，他們給我們造了各種各樣的房子。嘀嘀……我們的公交車又要出發啦。

　　(三)播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：到游樂場的人下車了。

　　1、這下會開到哪里去?猜猜。真的開到游樂場啦，你們喜不喜歡?那游樂場里有什么呀?游樂場里到處都是好玩的。誰會在這里下車呢?

　　2、去玩的小朋友下車了，除了去玩的小朋友，想一想，還有誰也要在這站下車，你們知道嗎?還有很多人在游樂場里工作呢。有誰呀?(保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員)

　　小結：公共汽車到站了，去游樂場玩的人還有游樂場的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在游樂場里玩的更開心、更安全。

　　活動反思：

　　旋律活潑，朗朗上口的經典童謠《我是小司機》是一首留存于我們記憶的老歌，它運用在本次活動中，成為一個貫穿于活動始末的閃閃亮點。

　　在這次活動中，當談話“說文明”一段時間后，幼兒參與活動的積極性可能會下降，這時自然引入“唱文明”，無疑會激發了幼兒的學習興趣。在“唱”的環節中，先由老師范唱，吸引幼兒注意力;接著老師領唱，幼兒跟唱，進行嘗試和體驗;中間加入韻律說唱，既避免枯燥又調節情緒;最后齊唱錄音，幼兒得到了情感滿足。豐富多變的形式，讓幼兒“走一步，跨一步，學中探，探中學”，經典歌曲《我是小司機》巧妙地翻唱成了《文明乘車歌》，歌曲中前后的反復句式，為幼兒記憶提供了方便。這一系列的“靜態”學習過后，幼兒又在這歡快的旋律中，搭建了“8路公交車”，選擇了自己喜愛的角色玩乘車游戲，體驗了做“文明乘客”的樂趣。

　　排隊上車、主動投幣、主動讓座、講衛生、有禮貌……通過說、唱、玩、做，文明行為在幼兒的心中烙下了深深的印記。

　　當然，文明教育不可能僅靠一堂課、一次活動來實現，它更需要我們教師、家長、社會的共同努力：讓文明意識注進幼小心靈，讓文明行為代代傳承，讓文明之風沐浴整個社會。

　　附：創編歌詞

　　文明乘車歌

　　小朋友，要記牢，上汽車，隊排好，主動投幣和買票。

　　上了車，不亂跑，有座位，不爭搶，老人孕婦照顧好。

　　車廂里，不大叫，講衛生，懂禮貌，安安靜靜秩序好。

　　下車時，不擁擠，先下后上不忘掉，做個文明好寶寶。

19、中班社會活動教案《被別人打了怎么辦》含反思

設計意圖：

　　人與人之間的沖突總是難以避免的。有的家長教育幼兒“誰打你你就打誰”，這是一種缺乏頭腦的教育方法，最終解決不了問題。針對這一情況，特設計本次活動，在活動教師通過討論、分析等手段，教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。指導幼兒學習先分析問題，然后再選擇合適的處理方法。

活動目的：

　　1.教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。

　　2.教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

　　3.學習初步簡單的分析問題。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

重點難點分析：

　　重點：教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。

　　難點：學習初步簡單的分析問題，教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。

活動準備：

　　看錄像

活動過程：

　　(一)導入

　　組織幼兒看一段錄像。

　　兩個小朋友在玩一盒玩具，玩著玩著，他們同時發現了一件新玩具。為此吵了起來，后來又動手相互打對方。

　　(二)展開

　　1.引導幼兒分析解決問題。

　　1)教師請幼兒舉手發言，知道這是一種不好的行為。

　　教師：“錄像看完了，我請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，為什么?”。

　　2)幫助幼兒分析問題。

　　教師：他們兩個不對。他們互相爭、搶、打，只會浪費時間，結果他們誰玩到新玩具了?(誰都沒有玩到)誰都玩不到新玩具，大家還都不高興，那么中二班的小朋友，誰能幫他們想個好辦法?

　　教師請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。

　　教師小結：幼兒園里這種經常發生，解決的辦法：a、小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b、可以商量，相互輪流玩。c、可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。

　　2.組織幼兒再看一遍錄像，引出新問題。

　　教師：請小朋友接著看錄像，他們兩個又發生了什么事兒?

　　錄像內容：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說：“對不起?！北蛔驳男∨笥巡辉徦?，動手又打了他一下。

　　1)看了錄像，請幼兒判斷：誰做的隊，誰做的不對?并請幼兒說出自己的理由。

　　2)教師教幼兒學習分析：“如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應該原諒他，說：‘沒關系’。”

　　3.教師提出一個新問題，請幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦?

　　教師幫助幼兒分析：

　　1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?

　　2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?

　　3)他打疼了你，你怎么做?

　　4)他總是那么做，你怎么辦?

　　教師啟發幼兒回答：a告訴老師，請老師解決。B學會躲閃。C給他以有力的回擊，保護自己。

　　(三)結束

　　在日常生活中，小朋友要團結友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇合適的好的解決辦法。

　　(四)活動延伸：

　　組織幼兒聽故事。

教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

20、幼兒園社會活動《再見了紫藤花》中班優質教案反思

　　活動目標：

　　1.關注身邊的紫藤，知道她在我們的身邊默默開放、默默落下，一直陪伴著我們;知道紫藤花落之后留給我們什么。

　　2.能說出一直以來自己觀察紫藤的想法和收獲，敢在集體面前大膽表達自己的想法。

　　3.喜歡紫藤花，愿意關注身邊的植物。

　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎。

　　2.物質準備：收集幼兒在紫藤花下的照片;幼兒自己畫的紫藤花。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒交流自己之前畫的紫藤花，引發幼兒討論紫藤花的變化。

　　1.提問：誰來介紹一下自己畫的紫藤花?你是在什么時候畫的?那時的紫藤花是怎樣的?

　　2.引導幼兒利用之前自己畫的紫藤花，采用自由談話的形式，向大家介紹自己作品中的紫藤花，以小組為單位派代表在集體面前大膽表達自己小組的作品。

　　二、展示幼兒在紫藤花下拍的照片，對比現在紫藤花的樣子，引發幼兒進一步感受紫藤花陪伴我們走過的日子。

　　1.出示照片，請幼兒說一說自己對這張照片的印象。

　　提問：這是在什么時候拍的照片?為什么要拍這張照片?

　　2.討論：現在的紫藤花是什么樣子的?花朵為什么開始落下來了?你的心情是怎樣的?

　　三、請幼兒分小組進行觀察和討論，將之前的紫藤花和現在做對比，發現不同。

　　1.小組交流：現在的紫藤花有什么變化?什么開始變少?多了什么?你還有什么發現?

　　2.小組討論：猜一猜，紫藤花還會發生什么變化?再過一段時間會變成什么樣子呢?

　　3.小結：春天過去了，紫藤花落了，她給我們留下了小種子，小種子會慢慢長大，以后小種子會變成什么樣呢?讓我們再一起觀察吧。

　　四、活動延伸

　　1.鼓勵幼兒將自己帶來的照片布置到信息臺上，供大家互相交流分享。

　　2.在觀察紫藤的過程中，隨時記錄和交流紫藤的種子的變化。

　　活動反思：

　　在持續的觀察和體驗之后，幼兒看到紫藤花落下，產生的感覺是不一樣的。組織幼兒梳理之前搜集和積累的經驗，并將這些經驗喚起，有一定的難度。教師要在活動之前和活動中幫助幼兒梳理和紫藤花在一起的過程材料，幫助幼兒更加直觀具體的發現紫藤開放與落下的時間和過程。

21、幼兒園中班社會活動公開課教案《下雨了》教學設計與反思

　　中班社會活動:下雨了

　　一、教學設計

　　活動目標：

　　讓幼兒懂得一些基本的避雨常識，以及雨后的安全知識。

　　探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒已有的下雨后的經歷。

　　活動過程：

　　1、談話

　　如果下雨天來幼兒園，你使用什么雨具?

　　2、討論

　　教師舉例，請幼兒說說例子中的小朋友的做法是對還是錯，為什么。如：下雨了，一個小朋友躲在大樹下;下雨了兩個小朋友拿雨傘打著玩;雷雨天，一個小朋友在屋里看電視;雨后，一個小朋友在踩水洼，把鞋子、褲全弄濕了。

　　教師小結：下雨天要穿戴雨具，不要在大樹下、金屬建筑物旁躲雨，不要站在電線桿和變壓器下，打雷時要捂住耳朵或張大嘴巴。下雨時不要看電視。

　　3、提問

　　請幼兒說說自己的看法。

　　下雨了，家里有晾曬的衣物該怎么辦?

　　雨天遇到別人沒有戴雨具該怎么辦?

　　到朋友家避雨，你該怎么做?

　　4、雨后安全教育

　　幼兒討論：雨停后我們要注意些什么呢?

　　教師小結：路途中遇到水洼要繞行，不要到小河溝邊和泥濘的地方玩耍。

　　二、教學反思

　　現在的季節經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發興趣，把識字和閱讀結合起來。

　　活動中充分發揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一。

　　但在活動中，我自己好像對積極發言的幼兒關注的更多一些，下次對所有的孩子都要多關注，根據孩子的能力設計難易不同的問題，讓每個孩子都有機會回答問題，讓每個孩子得到成功的體驗。