中班科學(xué)活動泡泡是圓的嗎教案反思

中班教案五大領(lǐng)域及反思 2022-09-01 17:44:02

1、中班科學(xué)活動泡泡是圓的嗎教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《指南》指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程?！苯逃顒觾?nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動源于幼兒都熟悉且喜愛的一項活動---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現(xiàn)了許多的秘密，例如：泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時，產(chǎn)生了疑問：什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎?因此，設(shè)計了這一活動。在活動中，通過游戲充分調(diào)動孩子運用已有的經(jīng)驗積極思維，發(fā)揮主動性、積極性，嘗試探索，體驗成功的快樂，幫助幼兒形成積極參與樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。 “幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！痹诨顒又校\用了觀察、比較、操作、實驗等方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。本活動圍繞對吹泡泡工具進行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，并大膽猜測答案，用圖畫進行記錄，對自己的探索或發(fā)現(xiàn)進行梳理與交流，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。中班幼兒動手能力有所增強，但記錄的機會并不多，經(jīng)驗有限;對圖形有了一定的了解，能畫出簡單的圖形。因此本活動將記錄的方式設(shè)定為繪畫的方式。讓幼兒初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，以符合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，”確定為本次活動的難點。

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

　　3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個)，三角形、正方形、心形……(每組若干)。

　　2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

　　3、黑板、泡泡水、抹布。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引入課題。出示“吹泡泡”工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。

　　1、在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(圓形工具)邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　2、請幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)，為問題的提出做鋪墊。

　　三、大膽猜測，討論預(yù)想結(jié)果。

　　1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又會吹出怎樣的泡泡呢?”

　　2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。

　　四、幼兒試驗、觀測并記錄。

　　1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

　　2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗證結(jié)果。

　　五、表達(dá)交流探索結(jié)果

　　1、幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。(小組)“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”

　　2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果。“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?”

　　3、提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”幼兒總結(jié)。總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

　　六、活動延伸：

　　(與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。) 出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?”

　　活動反思：

　　本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發(fā)生變化，永遠(yuǎn)都是圓形的。活動中教師以巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，在玩中學(xué)，玩中樂，最終達(dá)到了探索發(fā)現(xiàn)的目的?；顒又杏變旱挠涗浧鸬搅肆己玫氖崂碜饔?，符合幼兒的能力發(fā)展。同時也有一些不足，例如：對幼兒前期經(jīng)驗了解不夠，有個別幼兒不會吹泡泡，導(dǎo)致其后面活動無法進行。雖進行指導(dǎo)，但占用了一些時間。影響了此幼兒的活動的積極性。

2、中班科學(xué)教案《泡泡是圓的嗎》含反思

　　活動意圖：

　　《指南》指出："幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程。"本次活動源于幼兒熟悉而且特別感興趣的一項活動《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產(chǎn)生了疑問：不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此，設(shè)計了這一活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

　　2.能積極參與討論并大膽說出自己的想法，集體記錄實驗結(jié)果。

　　3.在吹泡泡的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.紅色圓形、黃色正方形、藍(lán)色三角形的貼紙若干，泡泡水若干，抹布兩塊，紙杯20個，記錄表一份。

　　2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個，吸管20個，五邊形一個。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　本次活動的重點為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。

　　活動難點：

　　"將嘗試運用記錄的方式，探索、表達(dá)、交流的過程得出結(jié)論。"

　　活動過程：

　　1.游戲"吹泡泡"導(dǎo)入教師：你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請小朋友輕輕地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔細(xì)觀察泡泡是什么形狀的?(不能對著別人的眼睛吹，注意別弄到眼睛里。)

　　2. 師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。

　　(1)認(rèn)識記錄表。

　　教師：看看這里，老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形)，"?"表示小朋友想出來的，"眼睛"表示小朋友看到的。

　　(2)教師：我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)

　　(3)教師：如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡會是什么形狀的呢?

　　3. 幼兒實驗，并將實驗結(jié)果記錄在記錄表上。

　　(1)幼兒分組實驗。

　　教師：請小朋友自己去試一試，圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(教案來自：快思教案網(wǎng).)等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!

　　(2)師幼小結(jié)，并記錄下來。

　　教師：請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)

　　(3) 教師：請小朋友自己去試一試，三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。

　　(4)幼兒分組實驗。

　　教師：老師還準(zhǔn)備了正方形的吹泡器，小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!

　　(5)師幼小結(jié)，并記錄。

　　教師：你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上實驗結(jié)果)

　　4. 共同分析幼兒記錄表，原來無論用什么形狀的吹泡器，吹出來的泡泡都是圓形的。

　　活動延伸：

　　小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象，比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的，你們想去看嗎?那就跟老師來吧!

　　活動反思：

　　這節(jié)科學(xué)活動《泡泡是圓的嗎》，適合中班孩子的年齡特點，在生活中也很常見，孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實踐。首先，以游戲吹泡泡開始，讓幼兒觀察泡泡的形狀，然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果，然后再來論證，讓孩子自主探索。在這次活動中，幼兒積極探索，興趣濃烈，觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的，讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的吹泡器具，它吹出來的泡泡都是圓的。

3、中班科學(xué)教案《泡泡都是圓的嗎》含反思

設(shè)計意圖：

活動目標(biāo)：

　　1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

　　3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個)，三角形、正方形、心形……(每組若干)。

　　2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

　　3、黑板、泡泡水、抹布。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引入課題。出示“吹泡泡”工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。

　　1、在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(圓形工具)邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)，為問題的提出做鋪墊。

　　三、大膽猜測，討論預(yù)想結(jié)果。

　　1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又會吹出怎樣的泡泡呢?”

　　2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。

　　四、幼兒試驗、觀測并記錄。

　　1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

　　2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗證結(jié)果。

　　五、表達(dá)交流探索結(jié)果

　　1、幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。(小組)“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”

　　2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果?！坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ?，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?”

　　3、提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”幼兒總結(jié)。總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

　　六、活動延伸：

　　(與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。) 出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?”

活動反思：

　　本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發(fā)生變化，永遠(yuǎn)都是圓形的?；顒又薪處熞郧擅畹匾酝姘榈纳矸輩⑴c到幼兒的活動中，在玩中學(xué)，玩中樂，最終達(dá)到了探索發(fā)現(xiàn)的目的?；顒又杏變旱挠涗浧鸬搅肆己玫氖崂碜饔?，符合幼兒的能力發(fā)展。同時也有一些不足，例如：對幼兒前期經(jīng)驗了解不夠，有個別幼兒不會吹泡泡，導(dǎo)致其后面活動無法進行。雖進行指導(dǎo)，但占用了一些時間。影響了此幼兒的活動的積極性。

4、中班科學(xué)實驗教案《泡泡是圓的嗎》含反思

活動意圖：

活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

　　2.能積極參與討論并大膽說出自己的想法，集體記錄實驗結(jié)果。

　　3.在吹泡泡的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.紅色圓形、黃色正方形、藍(lán)色三角形的貼紙若干，泡泡水若干，抹布兩塊，紙杯20個，記錄表一份。

　　2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個，吸管20個，五邊形一個。

活動重點：

　　本次活動的重點為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。

活動難點：

　　"將嘗試運用記錄的方式，探索、表達(dá)、交流的過程得出結(jié)論。"

活動過程：

　　2. 師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。

　　(1)認(rèn)識記錄表。

　　教師：看看這里，老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形)，"?"表示小朋友想出來的，"眼睛"表示小朋友看到的。

　　(2)教師：我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)

　　(3)教師：如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡會是什么形狀的呢?

　　3. 幼兒實驗，并將實驗結(jié)果記錄在記錄表上。

　　(1)幼兒分組實驗。

　　教師：請小朋友自己去試一試，圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(.教.案出自：快思教案網(wǎng).)等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!

　　(2)師幼小結(jié)，并記錄下來。

　　教師：請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)

　　(3) 教師：請小朋友自己去試一試，三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。

　　(4)幼兒分組實驗。

　　教師：老師還準(zhǔn)備了正方形的吹泡器，小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!

　　(5)師幼小結(jié)，并記錄。

　　教師：你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上實驗結(jié)果)

　　4. 共同分析幼兒記錄表，原來無論用什么形狀的吹泡器，吹出來的泡泡都是圓形的。

活動延伸：

　　小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象，比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的，你們想去看嗎?那就跟老師來吧!

活動反思：

5、幼兒中班科學(xué)活動教案：吹泡泡教案反思

　　設(shè)計背景

　　中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性。

　　2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

　　教學(xué)難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

　　活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

　　活動過程

　　一、出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

　　二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

　　三、操作實驗：

　　利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。

　　大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

　　四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

　　五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?

　　六、幼兒操作驗證結(jié)果，教師巡回提問。

　　七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結(jié)果。

　　八、小結(jié)：

　　原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

　　延伸活動：

　　去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

　　教學(xué)反思

　　平時，經(jīng)?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。

　　幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認(rèn)識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

6、中班科學(xué)活動教案及教案《來玩吹泡泡》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

　　2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

　　3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

　　師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀!

　　今天，我們一起來玩吹泡泡吧!

　　2、出示各種材料，并討論。

　　(1) 師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

　　(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

　　師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

　　3、幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、討論、介紹幼兒想法。

　　(1) 師：誰來介紹自己的猜想?

　　請一到兩名幼兒上臺介紹。

　　(2) 師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

　　(3) 師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

　　師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

　　二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

　　請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

　　1、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(重點指導(dǎo)花片和漏勺)

　　2、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

　　(1) 師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

　　有沒有不一樣的結(jié)果?

　　請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

　　(2)師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。

　　師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

　　三、總結(jié)

　　1、誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

　　教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

　　2、結(jié)束部分。

　　師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

　　想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

　　在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

　　活動反思：

　　幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

7、幼兒園中班科學(xué)活動：會跳舞的泡泡公開課教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知毛線、棉手套能接住泡泡，泡泡還能輕輕彈起的有趣現(xiàn)象。

　　2.能大膽猜測、嘗試，學(xué)習(xí)貼標(biāo)記記錄，并用簡短的語言表達(dá)自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

　　3.感受泡泡可以“跳舞”的神奇，體驗玩泡泡的快樂。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水，小吹泡棒，棉手套，毛線手套，一次性塑料手套，一根大吹泡棒。記錄單“會跳舞的泡泡”，笑臉貼紙(幼兒用人手一張，教師用兩張);《龍貓》音樂，《泡泡可以當(dāng)球玩》視頻。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過吹泡泡、戴手套的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1.吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，有個好朋友來到了我們身邊，看看它是誰?泡泡可喜歡跳舞了，你有什么好辦法讓泡泡跳舞的時間長一點呢?

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒用手接泡泡，感受泡泡一碰就破的現(xiàn)象。

　　(1)師：今天我們要辦一場泡泡舞會，泡泡想邀請我們小朋友做舞伴，一會兒許老師吹泡泡，你們用手接接看泡泡，看看能不能接住，好嗎?

　　(2)師：你們接到泡泡了嗎?泡泡怎么了?泡泡奇怪，一碰就破。那還怎么在手上跳舞呢?

　　3.幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)戴上棉、毛線手套能接住泡泡，泡泡還能輕輕彈起來跳舞。

　　(1)提出問題猜想。

　　師：今天，老師帶來了手套，我們請它們來幫忙，這是棉手套、毛線手套和一次性塑料手套，你們猜，戴上哪只手套能接住泡泡，泡泡還能像球一樣彈起來跳舞呢?為什么?

　　(2)投票統(tǒng)計記錄。

　　師：你們的想法都不一樣，那我們一起來投票吧。你覺得誰能接住泡泡，還可以跳舞的。就把笑臉貼紙送給它。

　　(3)幼兒嘗試。

　　師：我在后面的桌上也給小朋友準(zhǔn)備了3手套，等會兒要請小朋友們分別試一試這3種手套，帶上手套后，吹個泡泡接一接，試一試哦。

　　4.交流分享，投票記錄發(fā)現(xiàn)。

　　(1)交流分享：戴上手套接泡泡發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)給毛線、棉手套送貼紙。

　　師：好多小朋友帶上毛線、棉手套讓泡泡跳起來舞。我們給他們送個貼紙。那這是什么原因呢?

　　(3)觀看視頻初步感知原因。

　　師：原來是毛線和棉線是不喜歡水的材料，所以泡泡能在上面跳舞呢。

　　5.泡泡舞會，結(jié)束活動。

　　師：你們還想邀請泡泡跳舞嗎?我們戴上棉、毛線手套再去接泡泡，泡泡舞會開始啦。

　　教學(xué)反思：

　　孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實際講授，認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：

　　我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)會觀察，比較，分析，推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設(shè)探究和實驗操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認(rèn)知，從中得到結(jié)論?；顒觾?nèi)容與幼兒的實際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對象。所以，我設(shè)計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。

　　在活動過程中，我一直遵循這樣的教學(xué)思路：幼兒自己參與實驗后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，先由幼兒匯報實驗結(jié)果，再由老師小結(jié)實驗結(jié)論，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個活動采用實驗的形式并結(jié)合游戲，幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)?；顒又兄R點的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學(xué)起也容易。在實驗中引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過實驗得到相應(yīng)的結(jié)論，而不是將實驗結(jié)果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學(xué)的趣味。但在實驗中，個別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當(dāng)老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒，關(guān)注每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　本次活動中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實驗，然后總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚優(yōu)點，改進方法，使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。

8、幼兒園教案中班科學(xué)活動：好玩的泡泡反思

　　活動目標(biāo)

　　1.體驗探索材料變成泡泡器的快樂。

　　2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。

　　3.能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　重點難點

　　活動重點：知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。

　　活動難點：能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經(jīng)驗。

　　2.對生活中常見的小工具有一定的認(rèn)識。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　背景 PPT 一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機、泡泡液、分裝泡泡液的容器(一次性碗)、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機、毛根、牙刷、記錄表等。

　　活動過程

　　一、回憶經(jīng)驗，導(dǎo)入主題。

　　師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎?你們是用什么工具吹出泡泡的? 幼：吸管、泡泡槍……

　　師：大家都玩過吹泡泡的游戲，都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。

　　師：今天，我也請來了一個好朋友，它最大的本領(lǐng)就是會吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的?瞧，它來了!(出示并操作小羊泡泡器)朋友們，你們好!我要表演吹泡泡了。小眼睛，睜睜大，看!泡泡來了!……

　　師：小羊?qū)殞殨蹬菖?，它吹的泡泡漂亮?

　　二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡

　　(一)提出問題，引發(fā)猜測

　　師：我還有幾位朋友，它們說吹泡泡的游戲真好玩!我們也想來試試，看看它們

　　是誰好不好?(出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑)你認(rèn)識我嗎?你認(rèn)識我嗎?你認(rèn)識誰?哪個材料，告訴我它的名字。

　　師：(介紹新材料)這個材料是個新朋友，有人認(rèn)識它嗎?(勺子)對了，它是勺子的一種，可是它和勺子有點不一樣哦，仔細(xì)看看，哪里不一樣?(這個勺子上面有一些小洞洞)，它的名字叫漏勺。

　　師：這幾個朋友它們也想來玩吹泡泡，它們能吹出泡泡來嗎?(幼兒猜測)

　　(二)操作驗證，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

　　1.交代實驗要求

　　師：有的小朋友說能吹出泡泡，有的小朋友說不能吹出泡泡，現(xiàn)在老師請你們用這四種材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它們到底能不能吹出泡泡來，好不好?請大家輕輕地來到走廊上找一個地方動動小手動動腦試一試吧。

　　2.幼兒嘗試

　　教師觀察幼兒的實驗。(每種材料都要試一試，有什么發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下)師：你們吹出泡泡來了嗎?每種材料都要去試一試，它們都想請你們幫幫忙。

　　(重點提問：為什么能吹出泡泡?)

　　師：好，請小朋友們收好材料，擦擦小手，輕輕地回到教室里，找個地方坐下來。

　　一二三請快來小手放到小腿上

　　3.交流分享

　　師：你們都試過了吧?能吹出泡泡來嗎?

　　誰來說一說，你用的什么材料，它吹出泡泡了嗎?(雪花插片) 師：還有誰用雪花插片吹泡泡了?你成功了嗎?

　　師：老師這里有張記錄表，能吹出泡泡的材料我們在下面畫個小圓圈。

　　師：那這個積木呢?(請一個小朋友試一試)為什么這個積木不能吹泡泡?(因為沒有洞洞)大家都同意嗎?(同意)不能吹出泡泡的材料我們給它畫個叉。

　　師：還有不一樣的材料嗎?

　　師：哦!你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎?這個湯勺能吹泡泡嗎?(拿出湯勺，與漏勺進行對比)為什么湯勺不能吹泡泡?(因為沒有洞洞)哦!沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。(做記錄畫叉)漏勺有洞洞所以能吹出泡泡(畫圓圈)

　　4.小結(jié)：

　　師：瞧!今天我請來的朋友漏勺、雪花插片它們很會吹泡泡;湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎?(引導(dǎo)孩子得出結(jié)論：有洞洞的東西可以吹出泡泡)

　　老師把你們的記錄結(jié)果拍下來，打印出來后放進活動區(qū)，你們以后做實驗的時候可以參考。

　　師：其實在我們的生活中，只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們?nèi)绻信d趣還可以再去試一試，好嗎?

　　三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡?

　　(一)提出問題，幼兒猜測

　　師：吹泡泡的游戲好不好玩?我這里還有兩種材料，它們說我們也想試一試，(出示材料卡紙、毛根)它們是誰呀?你認(rèn)識它嗎?這兩種材料它們也想吹泡泡，你覺得它們能吹出泡泡來嗎?(不能)誰有好辦法能幫它們吹泡泡?(出示記錄表)

　　(二)教師根據(jù)幼兒猜測進行記錄

　　師：我們先幫手工紙來想辦法好嗎?(教師畫出幼兒想的辦法，如：在卡紙上用打孔機打出洞洞，把紙卷起來等)

　　師：那毛根呢?你們也來幫毛根想想辦法。(可以扭一扭)扭成什么樣的?(扭出一個形狀來)

　　師：你們想出了三個辦法，現(xiàn)在請你們按照辦法去試一試，看看能不能吹出泡泡?如果還有新的辦法，等下回來再告訴我們。

　　(三)幼兒嘗試自制泡泡器

　　師：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，趕快去試一試。(教師重點觀察幼兒制作泡泡器的方法)

　　師：小朋友們，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。

　　(四)交流分享

　　師：你是用什么材料做泡泡器的?你是怎么做的?(教師示范)

　　你們的辦法真不錯，在紙片上打洞洞的辦法誰試過了?能不能吹出泡泡?(請個別幼兒示范)

　　(五)小結(jié)

　　師：原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來。

　　四、思維拓展

　　師：今天的游戲好玩嗎?我們讓那么多的材料都吹出泡泡來了，你們覺得生活中還有什么東西能吹出泡泡?請看這是什么?(出示牙刷)你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎?

　　(不能)今天晚上咱們回家去試一試，看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告訴我們，好嗎?

　　活動總結(jié)

　　本次活動符合中班幼兒年齡特點，涉及的材料全部來源于生活，同時還能讓孩子們在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上增加新的認(rèn)識，這是對他們思維能力的一種挑戰(zhàn)，也是對他們探究能力的一種培養(yǎng)。通過精心的設(shè)計、豐富教具的呈現(xiàn)、由淺入深的遞進，以及幼兒的細(xì)致觀察、自主動手、認(rèn)真思考、大膽交流，可以讓孩子在快樂的游戲中去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了科學(xué)探索重在激發(fā)幼兒探索興趣的核心價值。

　　關(guān)于材料：在活動前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺，可能會被幼兒探索出勺柄部分(因為有個洞)能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法，想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細(xì)想想，為什么要換呢?如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來，不就更好的向孩子驗證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。

　　關(guān)于記錄表：本次活動的記錄表我采用的方式是用實物進行記錄，一是更直觀地向孩子介紹了新材料：漏勺，二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點，從而更方便孩子去觀察。最后，將孩子的記錄結(jié)果以拍照的形式保留下來，給孩子以后的操作、實驗提供資料。

　　關(guān)于毛根：在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作，因此，我覺得用毛根扭出一個圓形的泡泡器應(yīng)該很容易，可是根據(jù)活動中孩子的表現(xiàn)，應(yīng)該在活動前幫助幼兒儲備相關(guān)的經(jīng)驗。

9、中班科學(xué)活動教案《吹泡泡》含反思

活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性。

　　2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

　　教學(xué)難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

活動過程

　　一、出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

　　二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

　　三、操作實驗：

　　利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。

　　大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

　　四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

　　六、幼兒操作驗證結(jié)果，教師巡回提問。

　　七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結(jié)果。

　　八、小結(jié)：

　　原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活動：

　　去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

教學(xué)反思

10、中班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　一次課間活動中我發(fā)現(xiàn)有幾個小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關(guān)的游戲或者活動吧。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實際情況進行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實驗來體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，進一步了解科學(xué)知識。

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2.在實驗過程中體驗發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。

　　2.兒歌《吹泡泡》。

　　活動過程

　　一.開始部分：

　　1.師幼互問好。

　　2.導(dǎo)入課題。

　　師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。

　　二.基礎(chǔ)部分

　　(一).出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論，大膽想象)

　　1.指名回答討論結(jié)果。

　　2.幼兒動手用準(zhǔn)備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗證自己的想象。

　　3.請幼兒說說自己實驗的結(jié)果。(鼓勵幼兒積極發(fā)言，并及時表揚)

　　4.師小結(jié)：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。

　　(二)認(rèn)識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀

　　1，出示正方形吹泡器，指名說出它的形狀。再思考：正方形吹泡器會吹出什么形狀的泡泡?

　　2，依次認(rèn)識長方形吹泡器和三角形吹泡器。

　　3，分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。

　　4，請幼兒說說自己的想法。

　　(三)幼兒分組吹泡泡

　　孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實驗的興趣)老師給寶貝們準(zhǔn)備了很多吹泡器，趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時不要對著同學(xué)吹)

　　1，幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。

　　2，指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和原來的猜想一樣嗎?(每組多找兩個幼兒回答)

　　3，幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。

　　4，再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。

　　現(xiàn)在實驗已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。(幼兒相互交流，說出結(jié)論)師及時給幼兒的結(jié)論作出評定。

　　5，師小結(jié)：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。

　　(四)游戲：吹泡泡

　　1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。

　　2，請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。

　　3，師與幼兒一起游戲。

　　三，結(jié)束部分

　　師進行簡單的課堂總結(jié)，幼兒學(xué)泡泡飛出教室。

　　四，延伸活動

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　教學(xué)反思

　　在活動過程中，我一直遵循這樣的教學(xué)思路：幼兒自己參與實驗后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，先由幼兒匯報實驗結(jié)果，再由老師小結(jié)實驗結(jié)論，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個活動采用實驗的形式并結(jié)合游戲，幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。活動中知識點的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學(xué)起也容易。在實驗中引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過實驗得到相應(yīng)的結(jié)論，而不是將實驗結(jié)果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學(xué)的趣味。但在實驗中，個別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當(dāng)老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒，關(guān)注每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

11、中班科學(xué)《神奇的泡泡水》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達(dá)成他們美好的心愿，我特意設(shè)計了這次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過操作實踐，掌握配制泡泡水的方法。

　　2、初步學(xué)會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密

　　2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

　　活動準(zhǔn)備

　　1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。

　　2、每組一個操作臺。

　　3、錄像機

　　活動過程

　　一、泡泡水的秘密。

　　1.教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當(dāng)中什么時候會出現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水)

　　2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

　　(1)幼兒自由分組，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

　　(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗。

　　提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?

　　3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

　　幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。

　　二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

　　1.dv回放。

　　引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

　　(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?

　　教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

　　(2) 集中討論。

　　提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

　　3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

　　各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

　　比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進步。)

　　四、活動延伸：

　　小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?

　　教學(xué)反思

　　1、活動來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。

　　2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會印象更深刻吧。

12、中班科學(xué)教案《神奇的泡泡水》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過操作實踐，掌握配制泡泡水的方法。

　　2、初步學(xué)會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密

　　2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

　　活動準(zhǔn)備

　　1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。

　　2、每組一個操作臺。

　　3、錄像機

　　活動過程

　　一、泡泡水的秘密。

　　1.教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

　　(1)幼兒自由分組，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

　　(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗。

　　提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?

　　3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

　　幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。!來自快思老師教案.!教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。

　　二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

　　1.dv回放。

　　引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

　　(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?

　　教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

　　(2) 集中討論。

　　提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

　　3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

　　各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

　　比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進步。)

　　四、活動延伸：

　　教學(xué)反思

　　1、活動來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。

　　2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。

13、中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

目標(biāo)：

　　1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

　　2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

　　3體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

　　4樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

準(zhǔn)備：

　　記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機

過程：

　　一、開始部分。

　　1在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

　　師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀!

　　今天，我們一起來玩吹泡泡吧!

　　2出示各種材料，并討論。

　　(1) 師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

　　(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

　　3幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。

　　4討論、介紹幼兒想法。

　　(1) 師：誰來介紹自己的猜想?

　　請一到兩名幼兒上臺介紹。

　　(2) 師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

　　(3) 師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

　　師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

　　二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

　　請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

　　2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)

　　3比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

　　(1) 師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

　　有沒有不一樣的結(jié)果?

　　請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

　　(2)師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。

　　師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)三、總結(jié)

　　1誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

　　2結(jié)束部分。

　　師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

　　想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

　　在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

活動反思：

　　適合中班孩子的年齡特點，在生活中也很常見，孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索

14、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《泡泡上的小秘密》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、觀察陽光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、探索陽光下物體表面產(chǎn)生的色彩，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

【活動過程】

　　一、肥皂泡表面的“彩虹”。

　　1、體驗玩泡泡的樂趣

　?、偌ぐl(fā)興趣：

　　師：小朋友，今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲，你們一定玩過吧!(玩過)

　　師：那你是怎么玩的呢，誰來告訴大家?(請幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗)

　?、谔岢鲆螅?/p>

　　師：今天，我們也要來玩吹泡泡，不過今天玩之前，我要給你們一個任務(wù)，聽清楚了。

　　在玩時，要仔細(xì)看泡泡在太陽光下是什么樣子的，它的上面會有什么秘密，還可以和好朋友一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來找找泡泡上的秘密，等一下告訴我，好嗎?

　　2、感知泡泡表面的七彩色。

　　①教師與幼兒盡情玩耍，自由觀察

　　師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的小秘密。

　　(引導(dǎo)幼兒從多種角度來看泡泡，說說它的顏色有什么變化)

　?、谂c同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友，要互相比一比，誰找到的顏色最多。

　　3、交流、感知肥皂泡的色彩。

　?、偌杏懻摻涣鳎?/p>

　　師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，誰來說說這個秘密是什么呀?

　　師：對了就是泡泡在太陽光下會有“顏色”對吧?那誰來說說你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀?

　　幼：有紅的，綠的……

　　(幼兒敘述自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。)

　　師：這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　(幼兒自由敘述，教師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的)

　　師：老師也來吹吹看顏色到底是怎樣的。(教師隨機吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化)

　　師：原來我們從不同的地方看泡泡，就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色，所以我們小朋友觀察東西時要仔細(xì)，還要多想辦法才行。

　?、谕貙捊?jīng)驗交流。

　　師：原來肥皂泡在太陽光下會有“彩虹”，除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽光下也會有彩虹呢?

　　(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的生活、游戲來說說自己的經(jīng)驗)

　　二、探尋其他物體的色彩。

　　1、出示各種物體，激發(fā)幼兒探索的興趣

　　師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西，我們一起來看看吧。

　　(一一出示，并請幼兒說說物體的名稱)

　　師：我想請小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽光下會不會有顏色，你們愿意嗎?(愿意)

　　2、幼兒互相合作，自由探索。

　?、賻煟汉?，接下來，我就請你們自己找?guī)讉€好朋友一起拿著盒子里的東西到陽光下找找他們身上的色彩，然后與好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)，還可以與老師說說好嗎，比一比，哪個小組發(fā)現(xiàn)得多。

　?、谟變鹤杂山Y(jié)伴探索，教師隨時引導(dǎo)幼兒探索，讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。

　?、塾懻撟约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　師：剛才，我們與好朋友一起找到了許多的秘密，接下來，誰愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢?

　　幼：我們發(fā)現(xiàn)CD盤上有彩虹。

　　師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，還有沒有不同的看法?

　　(引導(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像)

　　幼：我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。

　　師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，請幼兒上前演示。

　　3、小結(jié)(設(shè)置懸念)

　　師：這些東西在太陽光下會有顏色，你們猜沒有太陽光的時候，它們還會有顏色嗎?(沒有)。

　　師：其實，物體本身并沒有顏色，而是由于太陽光的反射造成的，這里有許多的奧秘要等我們長大后，慢慢地去發(fā)現(xiàn)。

　　師：今天我們看到了CD，石頭上有彩虹，其實只要平時留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”如果有興趣，你們回家可以在去找找，再來告訴我們。好嗎?

　　師：今天有的東西上你沒有找到彩虹，是真的沒有還是有的呢，有興趣的話我們回去慢慢找吧!

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

15、幼兒園中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

　　一、說活動教材：

　　中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

　　1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、嘗試運用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　三、說活動重點、難點：

　　此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動的難點。

　　四、說活動方法：

　　為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一"順"，二"引"，三"助"。

　　"順"即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

　　"引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在"玩"中學(xué)，在學(xué)中"玩"。

　　"助"即教師在適當(dāng)?shù)臅r候"助"幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

　　五、說活動過程：

　　本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

　　在本環(huán)節(jié)中，為他們提供"吹泡泡"所需工具，讓幼兒觀察并提問："這些工具能做什么?"，以問題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：感知探究。

　　在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?"，用"引"的方法，啟發(fā)引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。

　　第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。

　　在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?"，利用開放式問題："你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設(shè)置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密?"，"引"發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"。

　　附：中班科學(xué)活動《吹泡泡》教學(xué)反思

　　吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是：1、體驗吹泡泡的樂趣。2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。3、嘗試集體記錄實驗結(jié)果。

　　活動一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實驗結(jié)果并記錄下來?；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。

　　但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。

16、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《吹泡泡》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

　　2.能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹葉若干。

　　活動過程：

　　1.以談話形式導(dǎo)入，引出課題。

　　小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應(yīng)該怎么吹?老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

　　2. 創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

　　泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎?吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。

　　和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗，現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力, 吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎?太棒了!

　　3.鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

　　那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?(沒有)我?guī)砹艘恍〇|西，你們見過嗎?

　　出示蒼蠅拍，"這是什么?"(蒼蠅拍)，是用來干什么的?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"出示漏勺，是用來干什么的?(是盛餃子，湯圓用的)，出示鞋刷，梳子，你們覺得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來嗎?我們還是用事實來證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請你把它放到藍(lán)盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?

　　教師個別觀察幼兒自由探索情況，適當(dāng)給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實在吹不出來也沒關(guān)系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

　　好，現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?現(xiàn)在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎?他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪?泡泡是從什么地方吹出來的呀?原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認(rèn)為刷子經(jīng)過他的實驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點的小朋友，那你來試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹：你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎?現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友，你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說不定就有可能成功!

　　袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎?拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來的，誰有不同的意見?你來試一試，大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?(梳子的縫兒里出來了)哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧，如果成功了就把他放到藍(lán)盆子里(如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了：就直接問)鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎?泡泡是從它什么地方吹出來的，(眼兒里)，現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來對嗎?

　　4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

　　出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!

　　能吹泡泡的工具必須有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提醒幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導(dǎo),提出問題,你的洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么形狀的?

　　請幼兒總結(jié)經(jīng)驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?

　　"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

　　5.引導(dǎo)幼兒改變細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。"我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么?"

　　1)你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?

　　(可以用扭，繞，團，折等多種方法來制作工具)誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?

　　2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經(jīng)驗上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡游戲)引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

　　教學(xué)反思：

17、幼兒中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

　　設(shè)計背景

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性。

　　2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

　　教學(xué)難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

　　活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

　　活動過程

　　一、出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

　　二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

　　三、操作實驗：

　　利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。

　　大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

　　四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

　　六、幼兒操作驗證結(jié)果，教師巡回提問。

　　七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結(jié)果。

　　八、小結(jié)：

　　原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

　　延伸活動：

　　去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

　　教學(xué)反思

　　平時，經(jīng)常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，!.快思.教案網(wǎng)!而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。

18、中班科學(xué)公開課教案《吹泡泡》含反思

　　設(shè)計背景

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性。

　　2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

　　4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

　　教學(xué)難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

　　活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

　　活動過程

　　一、出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

　　二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

　　三、操作實驗：

　　利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。

　　大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

　　四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

　　六、幼兒操作驗證結(jié)果，教師巡回提問。

　　七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結(jié)果。

　　八、小結(jié)：

　　原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

　　延伸活動：

　　去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。!.快思.教案網(wǎng)出處!故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

19、中班科學(xué)活動教案反思《你看到了嗎》

　　設(shè)計意圖：

　　每個人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學(xué)活動《你看到了嗎》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點與生活經(jīng)驗，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經(jīng)驗，在情感上獲得愉悅與滿足。體驗和感受在較為黑暗的環(huán)境下，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知眼睛需要光才能看到物體。

　　2.制造光源，幫助眼睛視物。

　　3.知道眼睛是視覺器官，了解保護眼睛的方法。

　　4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個暗室

　　(二)材料準(zhǔn)備

　　1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對的一面)。

　　2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈和熒光棒等。

　　3.課件：《保護眼睛》《眼睛休息操》等。

　　活動過程：

　　(一)活動導(dǎo)入

　　進入科學(xué)探究室

　　1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?

　　2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?

　　(二)探索發(fā)現(xiàn)

　　感受無光視物：操作自制的密封紙盒，嘗試透過盒子的小孔觀察。

　　1.將眼睛對準(zhǔn)盒子上的眼睛，向盒子里看。

　　2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?

　　探索有光視物：

　　1.怎樣看到盒子里的水果圖片?

　　2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。

　　3.把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類。

　　4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光線很暗，眼睛就會看不清楚或看不見。

　　(三)體驗感受

　　進入光影暗室，切斷光源。

　　1.什么感覺?

　　2.能看見玩具嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)有什么辦法能看到?

　　2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機、手機、熒光棒，進一步感受眼睛與光源的關(guān)系。

　　3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽、星星、路燈等)

　　4.游戲：尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具，尋找光影室里的玩具)

　　(四)感受理解

　　走出光影暗室。

　　1.眼睛有什么感覺?(有點累、有點酸、有點不舒服)

　　2.理解：(播放課件)

　　(1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會酸痛;時間就會近視。

　　(2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時間過長，突然看見明亮的光源就會覺得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　　(五)拓展延伸

　　1.怎樣保護眼睛?怎樣關(guān)愛盲人?

　　2.游戲：保護眼睛。

　　3.學(xué)做“眼睛休息操”。

　　活動反思：

　　充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源，把光影活動室作為體驗場景，體驗沒有光線，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時，教師準(zhǔn)備了豐富的可預(yù)知的物質(zhì)，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈、熒光棒等。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

　　不足之處：

　　1.幼兒操作和探究的時間不是很充足。

　　2.多提供一些“說”的時間，滿足幼兒探索交流的愿望。

20、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《泡泡可以這樣玩》教學(xué)反思

　　設(shè)計意圖

　　引導(dǎo)幼兒通過大膽猜想和實驗親自驗證吹泡泡的方法，體驗吹泡泡的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1。嘗試用不同工具吹泡泡，在實踐中發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。

　　2。能夠?qū)Υ蹬菖輰嶒炦M行大膽猜測、積極嘗試，通過操作探索驗證自己的猜測。

　　3。體驗用多種工具探索吹泡泡的樂趣。

　　4。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6。培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　通過操作，探索發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。

　　能夠?qū)嶒炦M行大膽猜測并驗證。

　　活動準(zhǔn)備

　　泡泡液或肥皂水、吸管、細(xì)繩、鉛筆、帶孔玩具

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1.(在睡眠室)(神秘的語氣)小朋友們，快把眼睛閉起來!老師要給你們一個驚喜，不許偷看哦。(吹好多泡泡)看!是什么?(泡泡!)

　　2.(泡泡爆完了)哎呀，泡泡沒了怎么辦?(幼兒自由發(fā)言)

　　二、對吹泡泡實驗進行大膽猜測。

　　1.(回活動室)分別出示四種工具，請幼兒說是什么。

　　2.你們猜猜看，它們能吹出泡泡嗎?

　　3.老師這里有小貼畫，你認(rèn)為哪個能吹出來就給它貼一個小貼畫。教師注意提要求：音樂結(jié)束時要完成猜測，回到小椅子上。

　　4.小結(jié)幼兒的猜測。

　　三、第一次實驗。

　　1.每個桌子上都有一種材料和一張記錄卡，請小朋友們試一試，如果能用它吹出泡泡就在記錄卡上貼一個小貼畫，如果吹不出來就不貼?？烊ピ囋嚢桑炞C一下你們的猜測!

　　2.(對比猜測和實驗記錄)我們來看看，你們的實驗結(jié)果跟猜想一樣嗎?

　　(1)吸管可以吹出來。(與猜想一樣)

　　(2)鉛筆吹不出來。(與猜想一樣)

　　(3)帶孔玩具有的能吹出來、有的吹不出來。

　?、僬埓党鰜砹说挠變悍窒硪幌伦约旱慕?jīng)驗。

　?、谒菑哪睦锎党雠菖莸?

　?、蹖?從有小孔的地方吹就能吹出泡泡來。

　　(4)繩子吹不出來。(與猜想一樣)

　　3.小結(jié)：小朋友們通過實驗發(fā)現(xiàn)吸管和玩具可以吹出泡泡來，它們有什么共同的特點?(有孔、有洞)對啦，有孔、有洞的東西就可以吹出泡泡來。

　　四、第二次試驗。

　　1.既然有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來，那我們能不能想辦法讓剛才沒能吹出泡泡的繩子變成有孔、有洞的東西吹出泡泡來呢?

　　2.那小朋友們趕快去試一試吧!

　　3.小結(jié)：第一次用繩子吹泡泡的時候沒有吹出來，繩子是什么形狀的?第二次吹出來了的時候繩子是什么形狀的?小朋友們的嘗試再次證明了我們剛才的實驗結(jié)果：有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來。

　　五、自主尋找材料，進一步提升經(jīng)驗。

　　1.請小朋友自己在班里找一種有孔、或者能變成有孔的東西去嘗試一下，看看是不是有孔就能吹出泡泡來。

　　六、結(jié)束。

　　1.你們找到的有孔的東西吹出泡泡了嗎?

　　2.那我們現(xiàn)在拿著你們找到的工具一起去操場上吹泡泡吧!

　　活動反思

　　本節(jié)教育活動預(yù)定的活動目標(biāo)全部達(dá)成，重難點設(shè)計突出，體現(xiàn)出幼兒在科學(xué)實驗活動中的猜想與探究過程。幼兒自始至終積極融入?yún)⑴c探究活動之中。

21、中班科學(xué)活動教案：水上的小船教案反思

　　活動意圖：孩子們特別愛玩水的游戲，把折的小船放到水中玩時，經(jīng)常會有小船很快被水沾濕不能漂浮在水面上。為了讓幼兒真正了解為什么有的小船能長時間漂在水面，而有的小船則迅速沉入水里，我開展了此次活動。幫助幼兒了解由于紙吸水快慢不同而導(dǎo)致小船下沉速度不同的科學(xué)現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒利用已有的科學(xué)經(jīng)驗和科學(xué)知識更好地解決生活中的問題。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解不同質(zhì)地的紙船在水中下沉速度的不同。

　　2、學(xué)習(xí)用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、有分工合作的意識和能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：宣紙、報紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個、托盤每組一個、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識生活中常見的幾種紙，并知道紙能夠吸水。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能夠認(rèn)真觀察紙吸水時的細(xì)微變化，并能用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動難點：幼兒間合作觀察及記錄。

　　活動過程：

　　1、開始部分：激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒思考。

　　(1)由“三只小船的吸水性”問題情境，引發(fā)幼兒對“不同紙質(zhì)吸水速度”現(xiàn)象的猜想。

　　教師：請你們看看桌子上有什么?

　　幼兒：小船。

　　教師：請你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?

　　幼兒：報紙、圖畫紙、宣紙。

　　教師：我們身邊常見的紙都會吸水，那這三只用紙折成的小船它們會吸水嗎?孩子們都毫不猶豫地回答“會”。

　　教師：小船吸水后會發(fā)生變化嗎?怎樣變化?

　　幼兒：爛了，下沉了，散了……

　　教師：那它們變化的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜測不一樣)

　　教師：那你們認(rèn)為誰會第一個發(fā)生變化?誰會第二個發(fā)生變化，誰會第三個發(fā)生變化?幼兒又紛紛猜測……

　　教師：如何才能證明誰的觀點正確呢?

　　幼兒：用實驗來驗證，查資料……

　　教師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了實驗材料，一會兒就請小朋友，自己做實驗驗證一下。

　　(2)教師出示小組記錄表，與幼兒共同討論“如何記錄自己的猜想”。

　　教師：怎樣記錄小船沉在水里的順序?

　　幼兒：第一個沉畫一個對勾，第二個沉畫兩個對勾，第三個沉畫三個對勾。

　　(3)小組討論并將猜想結(jié)果記錄下來。

　　2、交代實驗規(guī)則，培養(yǎng)幼兒合作意識。每兩名幼兒為一個小組，把三只小船同時放入水里，兩個人一起進行觀察，一個人當(dāng)記錄員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小船有變化時，記錄員要及時把結(jié)果記錄下來。

　　3、幼兒分工合作，引導(dǎo)他們共同觀察小船變化過程及探討其原因。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察小船變化。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：用宣紙疊的小船濕了。

　　教師：你怎樣看出來它濕了?

　　幼兒：它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線，從這條線一點點濕的。

　　教師：它為什么會濕?

　　幼兒：因為它吸水了。

　　(2)啟發(fā)幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的原因。

　　教師：它們是同時吸水的嗎?

　　幼兒：不是。

　　師：為什么不是?你是怎樣看出來的?

　　幼兒：宣紙變色了，畫畫紙和報紙沒變。

　　幼兒：你看，宣紙變軟了，都沉下去了，畫畫紙和報紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)

　　教師：為什么宣紙都變軟了，其他兩種小船還是硬的呢?

　　幼兒：因為宣紙吸水多而且快，報紙和畫畫紙吸水慢。

　　4、實驗結(jié)果分享。出示各小組記錄表，每組請一名幼兒說一說自己組實驗的結(jié)果，手紙的吸水快慢不同導(dǎo)致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關(guān)鍵點引導(dǎo)幼兒進行較深入的探究，教師思路清晰，提出的問題很有層次性和深入性，并在活動中始終圍繞目標(biāo)進行。前期的猜想能夠充分調(diào)動起幼兒驗證的興趣和積極性，幼兒表現(xiàn)得自然、積極、愉悅，體現(xiàn)出本班良好的教育常規(guī)。材料都是教師預(yù)先準(zhǔn)備的，封閉的材料限制了幼兒的探索機會，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搜集各種紙自己來疊小船，然后讓幼兒互相比較驗證;其次，猜想部分應(yīng)當(dāng)及時挖掘幼兒的想法，讓幼兒再說一說猜想的理由。避免幼兒盲目猜測。

　　活動反思：

　　教師設(shè)計的活動目標(biāo)明確，活動的層次性強。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時節(jié)”的“好雨”，恰到好處;教師的指導(dǎo)過程也好似一場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲經(jīng)驗遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。

22、中班科學(xué)詳案教案《制作吹泡泡水》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多，而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲，經(jīng)常看到幼兒買來玩，因此，我設(shè)計了本次活動，旨在豐富孩子們的課余活動。

　　活動目標(biāo)

　　1. 通過制作吹泡泡水的小實驗，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。

　　2. 體驗動手操作的樂趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　制作吹泡泡水的過程，水和原料的比例。

　　活動準(zhǔn)備

　　塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。

　　活動過程

　　一.游戲?qū)?/p>

　　老師吹泡泡，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　“這節(jié)課，老師就教你們怎樣制作吹泡泡水?！?/p>

　　二.探索活動

　　1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀察能不能吹出泡泡。

　　2.老師往水里倒入洗衣粉，充分?jǐn)嚢?。用吸管吹，讓幼兒觀察后回答，吹出泡泡了沒有?

　　3.介紹制作吹泡泡水小實驗材料。

　　4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。

　　5. 分發(fā)材料，讓幼兒動手操作。

　　讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。

　　6.師幼共同小結(jié)。

　　用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

　　三.延伸活動。

　　讓幼兒到操場比賽，看誰吹的泡泡最大。

　　教學(xué)反思

　　本次活動我主要注重幼兒的動手操作能力，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。

23、中班科學(xué)活動教案《身邊的科學(xué)》5個子活動含反思

活動背景：

　　隨著時代的前進，現(xiàn)代科技給人們的生活帶來了許多便利。小朋友在生活中會發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)。為什么沙發(fā)有彈性?為什么輪子都是圓形?如果用方形或三角形做輪子會怎樣?為什么有光的地方就會有影子呢?為什么影子有的時候長，有的時候短?當(dāng)我們仔細(xì)觀察和思考的時候，會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多秘密，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去了解。

　　在“我們身邊的科學(xué)”這個課程活動中，我們希望通過以生活中常見的科學(xué)為話題，從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手，可以激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒強烈的好奇心和求知欲。

活動目標(biāo)：

　　1.對生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.通過嘗試、感知和操作，積累一定的學(xué)習(xí)體驗，形成有關(guān)概念。

　　3.感受成功的快樂，增強自信心，培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　1.益智區(qū)：

　　1)幼兒比較并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，看看什么更有彈性。

　　2)幼兒嘗試、比較讓玩具動起來的不同方法并記錄。

　　2.閱讀區(qū)：

　　教師提供小汽車、樹、花圖片，讓幼兒有表情地講《藍(lán)汽車》的故事。

　　3.表演區(qū)：

　　利用小動物的頭飾，等東西，根據(jù)顧客需要的物品，玩小猴賣“”的游戲。

　　4.生活區(qū)：

　　提供大小不同的刷子，豆類、米、沙子等;咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。

　　5.美工區(qū)：

　　教師提供大大小小的牌形硬卡紙。

　　6.建構(gòu)區(qū)：

　　利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具，建一個開心科技園。

活動網(wǎng)絡(luò)圖：

　　最喜歡的玩具玩具動起來彈性我的好幫手輪子

　　會變的圖形玩水游戲小猴賣“”顏色變變變好玩的泥奇妙的刷子通信工具

活動過程實錄：

　　子活動一：最喜歡的玩具

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解周圍人喜歡的玩具(包括大人小時侯喜歡玩什么)，感知玩具的多樣性。

　　2、活動中能積極大方地與人交往。

　　3、讓幼兒對自制玩具產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　幼兒言行：

　　韋敏：“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車’，它跑的速度可快了，在玩的時候要注意遙控器一定要對著汽車前的天線，這樣它可以傳送電波，汽車就能啟動了?！?/p>

　　郭家君：我的玩具是只會說話的小貓，你說什么，它就會說什么，不信你試試!

　　討論：你們知道大人小時侯玩什么玩具嗎?

　　華正：我爸爸小時侯用木頭做一把手槍，用木頭銷成一個陀螺。大人小時侯玩的玩具都是自己做的。

　　張瑋樂：大人小時侯會玩好多民間游戲，我媽媽說：捉迷藏、扔沙包。

　　教師回應(yīng)：

　　小朋友對大人小時侯玩的玩具特感興趣，他們一個勁地問我小時侯玩過哪些玩具，當(dāng)知道老師玩的玩具也是通過自己動手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友說：回去我也用一些材料做玩具，這就是本節(jié)課所要達(dá)到的目的——讓幼兒學(xué)會利用廢舊物品制作玩具，使自己玩有所樂。

　　子活動二：小猴賣“”

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出它們所要的圓圈各表示什么。

　　2、對物體的形狀感興趣。

　　教師指導(dǎo)策略：

　　老師以游戲的形式讓幼兒了解各種小動物各自所需要的物品，讓幼兒在游戲中知道故事情節(jié)，并能自己改編故事內(nèi)容。

　　討論：小猴看到“”后，為什么就知道它們所要的物品呢?

　　幼兒言行：

　　陸家鋮：因為小猴問它們要什么，小鴨說它要學(xué)游泳，所以小猴給它一個游泳圈;小貓說要照著洗臉，小猴就給它一面鏡子……

　　馬一冰：因為小猴聽它們說的話就知道它們想要的東西了。

　　討論：除了用圓圈來表示自己所要買的東西，你們知道還可以用其他圖形來表示自己所要買的東西嗎?(如：)

　　教師回應(yīng)：

　　讓幼兒在區(qū)角中根據(jù)圖形的不同來改編故事內(nèi)容，同時讓幼兒在表演中知道每個圖形的用途，知道它們也是不可缺少的，鼓勵幼兒在生活中尋找各種圖形給我們生活帶來的方便。

　　子活動三：輪子

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作感知輪子的特性和用途，。

　　2、了解周圍世界中有各種輪子，對輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。

　　活動記錄：

　　事先我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，同時讓他們尋找一些有關(guān)輪子的玩具，并與家長商量輪子的特性和用途，了解生活中有各種各樣的輪子。

　　討論：為什么輪子都是圓的?

　　徐健威：如果輪子不是圓的，就會出交通事故。

　　仇蘇陽：只有圓的輪子才可以滾。

　　教師指導(dǎo)策略：

　　幼兒雖然能說出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開展了游戲活動——運物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較，理解輪子不僅可以省力，還可以省時。

　　子活動四：奇妙的刷子

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極收集日常生活中各種各樣的刷子，了解刷子的不同用途。

　　2、對生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗工具給人們生活帶來的便利。

　　幼兒言行：

　　小朋友拿了各自帶來的刷子進行嘗試活動?？矗盒旖⊥蜕圹衬昧碎L柄刷到衛(wèi)生間去打掃衛(wèi)生，周宸看見了也去幫忙;華正拿了衣服刷在“洗衣服”;馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋;這時，傳來小朋友哈哈大笑地聲音，我跑過去一看，原來蔣逸文小朋友用睫毛刷在化妝呢，只見她兩只眼睛黑糊糊的，象只“熊貓”似的，可是她非常開心;有的小朋友拿著自己帶來的刷子和同伴交流，不懂的他們也能問老師這些刷子的使用方法。

　　教師指導(dǎo)策略：

　　讓幼兒在嘗試過程中，知道了刷子的不同用途，掌握了各種刷子的使用方法，同時也體驗到刷子給我們帶來的便利。

　　子活動五：通信工具

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解通信工具的外型結(jié)構(gòu)和用途，知道通信給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了很大的方便。

　　2、讓幼兒正確使用通信工具，并有禮貌地與人交往。

　　設(shè)計思路：

　　現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，而通信工具也越來越多，小朋友的家里有電話、有手機、有電腦、有可視電話……可是幼兒對這么多的通信工具的用途并不了解。針對幼兒關(guān)注的話題，我們預(yù)設(shè)了本次活動，激發(fā)幼兒對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓幼兒講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

　　教師反思：

　　帶著這一系列的問題，我們與小朋友一起去收集資料，并進行討論了解通信工具的種類、用途，知道電話有固定和移動兩種;小靈通和手機的不同;可視電話和電話的不同;對講機與手機的不同等等。在整個活動中小朋友的積極性很高，小朋友的接觸面比較廣，而且信息也比較靈通，象周宸知道還可以用傳真機來發(fā)送照片、信;華正知道可以上網(wǎng)運用語音與爸爸講話。通過本次活動小朋友對通信工具比較感興趣，因為他們利用自己已有的知識經(jīng)驗，利用自己身邊的通信工具進行了一系列的活動，所以他們能積極投入到此活動中去，取得了較好的效果。

教學(xué)反思：

　　在日常生活中，小朋友會問：老師，為什么輪子都是圓的?老師，為什么有月亮?xí)r就有星星，而沒有月亮的時候，天上就沒有星星?針對孩子們的提問，我們查找了一些資料，告訴他們。我們讓孩子找一些有關(guān)彈性的物體﹑電話的種類﹑刷子的種類等等。

　　王涵小朋友和媽媽一起收集了彈性物體：輪子﹑沙發(fā)﹑海綿﹑氨綸﹑球類﹑牛皮筋……

　　劉翼小朋友和媽媽收集了電話的種類：公用電話﹑移動電話﹑無繩電話﹑母子電話﹑小靈通﹑手機﹑遙控電話﹑衛(wèi)星電話﹑對講機﹑網(wǎng)通電話﹑網(wǎng)絡(luò)電話﹑可視電話﹑傳真機……

　　各種各樣的刷子是由小朋友自己帶來的，他們互相介紹自己的刷子，并能講出刷子的用途以及給人類帶來的方便，小朋友一邊嘗試，一邊交流，在活動中得到鍛煉，了解我們周圍的科學(xué)，知道我們的工具是通過科學(xué)家和工人用他們的智慧來建造的，同時要求小朋友從小就要學(xué)科學(xué)﹑愛科學(xué)﹑講科學(xué)，并知道科學(xué)會給人類帶來方便，使我們的生活更加絢麗多彩。

24、中班科學(xué)活動教案：夏天教案反思

　　設(shè)計意圖

　　夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

　　2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

　　3、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　7、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、一個做成太陽狀的刷子道具。

　　2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

　　活動過程

　　1、猜謎語引出活動主題。

　　紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

　　2、感受夏天太陽的火辣。

　　(1)談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。

　　3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

　　(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。

　　夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?

　　(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

　　提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?

　　(3)教師演示教具，幼兒根據(jù)詩歌做動作(比如：游泳、爬上、騎車等)

　　(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。

　　提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)

　　夏天的太陽很頑皮，

　　拿把紅刷子，

　　到處找人刷。

　　刷刷蓋房的人，

　　刷刷買菜的人，

　　刷刷種地的人，

　　刷刷割麥子的人。

　　5、室外體驗太陽的炎熱。

　　帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應(yīng)控制時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

　　6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：

　　提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚)

　　(2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護皮膚。

　　啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢?

　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答。

　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?

　　教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

　　結(jié)束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

　　活動反思：

　　因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認(rèn)識，對度過夏天有很大的幫助。

25、中班語言活動教案《亮晶晶的泡泡》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對朋友也有禮貌。

　　《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

　　該活動中我采用了看圖猜測，動作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗等方法來達(dá)到以下活動目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

　　2. 懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音樂。

　　活動過程：

　　一、介紹角色，引發(fā)興趣。

　　(出事故事第1頁)

　　1.這是誰?猜猜它想干什么?

　　2.大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎?

　　二、觀察圖片，理解故事。

　　(連續(xù)觀察，第2-4頁)

　　1.大白鵝來到了哪里?想找誰做朋友?

　　2.它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

　　3.為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

　　小結(jié)：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動物，它們不敢跟它做朋友了。

　　(觀察講述，第5頁)

　　1.看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣?

　　(請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。)過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。

　　2.猜猜后來它有沒有找到朋友呢?

　　(觀察講述，第6-8頁)

　　1.大白鵝看到了什么?

　　2.大白鵝看到泡泡會想些什么?又會怎么做?

　　討論：你們說怎么會有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢?

　　(請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀察講述，第9-11頁)

　　1.對了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡?

　　2.大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?

　　(小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話)

　　3.小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來的?

　　(觀察講述，第12頁)

　　1.小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀?數(shù)數(shù)看有幾個朋友?

　　2.為什么小姑娘有這么多的朋友呀?

　　小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。

　　(觀察講述，第13~14頁)教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。

　　1.剛才我們看的這個故事有一個好聽的名字，叫"亮晶晶的泡泡"?

　　2."大白鵝是怎樣才找到朋友的?

　　小結(jié)：對呀，就是因為亮晶晶的泡泡幫助大白鵝找到了朋友。

　　三、完整欣賞，討論主題。

　　1.你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎?

　　2.討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢?

　　小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。

　　四、音樂游戲，情感體驗。

　　呈現(xiàn)最后背景圖：

　　1.出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友呢?

　　2.我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個新朋友一起做游戲吧!

　　3.幼兒互動游戲：找朋友(音樂)結(jié)束活動。

　　附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

　　有一只大白鵝，它很想找一個朋友玩。

　　大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。

　　大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，(教案出自：快思教案網(wǎng))可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。

　　山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多!有個小姑娘趴在窗臺上吹泡泡，大白鵝問小姑娘："你也是一個人玩嗎?"小姑娘："不!我有許多好朋友。你來玩嗎?大白鵝：愿意，愿意!紅房子的門打開了。喲，小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。(教案出自：快思教案網(wǎng))亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，它們又去找新朋友了。

　　活動反思：

　　活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒雍?，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。