中班快樂的蝸牛教案反思

中班教案五大領域及反思 2022-09-05 18:23:02

中班快樂的蝸牛教案反思

1、中班快樂的蝸牛教案反思

　　活動目標：

　　培養觀察力，嘗試各種造型方法，挖掘創作潛能。

　　了解、感悟裝飾畫的藝術美。

　　能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習性。

　　2.環境布置：蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。

　　3.材料：水彩筆、油畫棒、線描筆、裝飾畫。

　　4.電教器材：投影儀。

　　活動過程：

　　導入：(師)課前在幼兒園尋找大小、顏色不同的一群蝸牛，組成蝸牛的一家。

　　(幼兒)課堂上讓幼兒在投影儀上放大觀察欣賞蝸牛的一家。

　　知識點：

　　1、提出質疑，引發幼兒探究蝸牛的生活習性和簡單的生物知識。(軟體動物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環境下生活)

　　2、觀察蝸牛的爬行動態，想想它們一家在干什么呢?引發情感。(螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活)

　　3、你能想象出蝸牛一家它們在干什么?(構思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創作畫，相互交流自己的故事。)

　　造型表現：

　　1、欣賞幾幅幼兒裝飾畫。你知道什么是裝飾畫嗎?(幼兒總結裝飾畫的特點：夸張、變形、想象設計花紋。)

　　2.用裝飾畫的方法，創作一幅“蝸牛的一家”，你怎么裝飾畫面?(構圖提示：大小、疏密、遮擋。花紋提示：從課堂上、你的周圍發現各種花紋。)

　　3、作業要求：自己選用彩色水筆、油畫棒、線描均可。

　　加深梯度：你能注意整個畫面色調嗎?

　　教學評價：

　　1、幼兒自評，介紹自己的作品。

　　2、幼兒互相評價，夸夸他好在哪里?

　　3、教師對幼兒作品進行評價。

　　教學反思：

　　美術創作來源于生活，作品表現的是生活的內容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強化了對蝸牛的細致觀察，引發孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯想思維和創新思維得到了鍛煉，創造出不同的作品，他們對色彩花紋的設計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創造的快樂。

　　評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。

2、中班美術活動教案《快樂旅行家―蝸牛》含反思

　　幼兒園中班美術教案：快樂旅行家—蝸牛

　　美術活動：快樂旅行家蝸牛

　　設計意圖：

　　新《綱要》提出：“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”我們認為，雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學習新的技能和方法，但是，在大多數美術活動中仍然需要有關表現方法的討論，而在情景中幼兒的學習狀態是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動中選取有趣的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點進行加工提煉，創設不同的情景，才能達到這個目的。基于這一點，我設計了本活動。

　　一、活動目標：

　　1、學會運用粗細不同的筆作畫，初步培養幼兒線描的興趣。

　　2、借助已有的繪畫經驗，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　二、活動準備：

　　1、色紙、粗細不同的勾線筆，兩張范圖。

　　2、將幼兒平常創作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。

　　三、活動過程：

　　1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節導入。

　　2、啟發幼兒說出自己想添畫的背景。

　　“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點。”

　　3、出示教師范圖，引導幼兒觀察、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好?”

　　4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現自己的想法，并根據實際情況給予指導。

　　5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事，自由交流。

　　6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫，組成連環畫，并即興講故事，進一步引發幼兒創作和表達的欲望。

　　7、延伸活動：教師將圖畫投放在區域中，讓幼兒繼續創作組編故事。

　　活動反思：

　　本節課是一節照片寫生課，在上這節課之前我們進行了很多課前的準備，例如：第一、看教學視頻對課的重點難點進行了教研與研究，并對教學難點進行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進行了分析，例如畫面的把握，www.jy135.cn水粉的調制上都做了很好的總結，然后進行了課程的操作。第二、收集水上運動圖片，豐富的圖片是展現孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們為了課程的完美與實際相結合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學，進行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運動項目，還有更多運動項目，供孩子們參考。

3、中班教案《蝸牛的秘密》含反思

活動目標

　　1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習性。

　　2、體驗觀察蝸牛的快樂，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點

　　感知蝸牛的外形特征和生活習性。

活動準備

　　活動前經驗的獲取：尋找蝸牛大行動;蝸牛實物及掛圖;觀察記錄表

活動過程：

　　1、分享交流尋找蝸牛的經驗

　　你和爸爸媽媽去哪里找蝸牛的?找到了嗎?你找到的蝸牛是什么樣的?

　　2、觀察蝸牛的外形

　　分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。

　　提問：蝸牛的什么是什么樣的?

　　蝸牛的殼像什么?

　　請你碰碰蝸牛的觸角，你發現了什么?

　　蝸牛的身體是什么顏色的?

　　小結幼兒的觀察發現。

　　3、談話了解蝸牛的生活習性

　　提問：你和爸爸媽媽在什么地方找到蝸牛?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?

　　4、進一步探索，感知蝸牛的生活習性。

　　教師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹葉、米飯等，讓幼兒分組嘗試喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么?

教學反思：

　　孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里。《蝸牛的秘密》這一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啟發引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統一起來，在教學過程中啟發幼兒創造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結合圖片作進一步的知識經驗的提升，使學習不顯得枯燥，更具形象生動性。

　　在教室里觀察小蝸牛的活動中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發現小蝸牛是靠全身的蠕動在爬，有的幼兒說小蝸牛是不動的，只會在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累啊!蝸牛爬行時是一個全身運動，強度有點大。我組織幼兒觀察學習蝸牛是如何爬行的，活動中是讓孩子們分組進行的。剛開始時，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發展，同時也發展了孩子們的想象力和創造力。

4、中班《蝸牛的秘密》科學教案反思

　　以下這節課是以主動學習為主，通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來讓幼兒認識蝸牛，感知蝸牛的外形特征和生活習性。幼師上課學習、參加賽課、提升水平，就來，給您全面優質的幼教資源。

活動目標

　　1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習性。

　　2、體驗觀察蝸牛的快樂，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點

　　感知蝸牛的外形特征和生活習性。

活動準備

　　活動前經驗的獲取：尋找蝸牛大行動;蝸牛實物及掛圖;觀察記錄表

活動過程：

　　1、分享交流尋找蝸牛的經驗

　　你和爸爸媽媽去哪里找蝸牛的?找到了嗎?你找到的蝸牛是什么樣的?

　　2、觀察蝸牛的外形

　　分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。

　　提問：蝸牛的什么是什么樣的?

　　蝸牛的殼像什么?

　　請你碰碰蝸牛的觸角，你發現了什么?

　　蝸牛的身體是什么顏色的?

　　小結幼兒的觀察發現。

　　3、談話了解蝸牛的生活習性

　　提問：你和爸爸媽媽在什么地方找到蝸牛?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?

　　4、進一步探索，感知蝸牛的生活習性。

　　教師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹葉、米飯等，讓幼兒分組嘗試喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么?

教學反思：

5、中班教案《是蝸牛開始的》含反思

活動目標：

　　1、了解故事內容，體會循環故事的趣味性。

　　2、與同伴交流分享，初步感悟不良言語對他人的傷害，懂得要尊重別人。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、通過閱讀，理解故事情節。

活動重難點：

　　體會故事循環的趣味，懂得尊重他人。

　　會適當調節自己的不良情緒，保持積極樂觀的心態。

活動準備：

　　掛圖、四個小動物頭飾(生氣、開心)

活動過程：

　　一、設置疑問，引出課題

　　出示掛圖上生氣的豬、兔子、蝸牛、白鵝的圖片。

　　提問：這些小動物都在干什么呢?他們到底發生了什么事情呢?

　　二、分享故事---有些語言會讓人生氣

　　1、教師講述故事從開始至“他坐在克里生著悶氣：哼，白鵝居然笑我慢吞吞。

　　提問：什么話讓小動物生氣?

　　小動物之間的生氣是誰第一個引起的?

　　為什么豬與其它動物很有自信地響應批評，一會之后卻又心里不太高興呢?

　　你們有沒有被批評過?最常被誰批評呢?(爸爸、媽媽、老師)

　　2、教師記錄下幼兒的發言，并小結：原來一句短短的話也會讓人不高興，這樣的話我們可要少說、不說啊

　　3、討論：生氣的小動物們該怎么辦呢?

　　教師鼓勵幼兒用各種調節方法幫助小動物，可以是自我調節(如;它們是和我開玩笑的，沒有關系，把這句話忘掉吧等)也可以通過與別人互動進行調節(如;誰應該向誰去道歉，請他們和爸爸媽媽一起去玩游戲等)

　　豬可以在越來越煩的時候，先問問自己為什么會越來越煩?難道心里也有些許同意蝸牛的說法嗎?

　　(豬可能會在反思與觀照自我的過程中發現自己其實也是有點覺得自己肥，而且也是有某種程度覺得自己的肥，似乎也不是頂好的，似乎也不是100%滿意自己又圓又胖的身材，所以豬才會讓蝸牛的批評騷擾到自己的好心情。)

　　如果豬在遇見其它動物前，做了這樣的自我觀照，他遇到兔子時，嘲笑兔子的可能性就低了許多;沒有對內作自我觀照，情緒就像無主的游魂，隨意亂竄，就會傷害到別人。

　　三、分享故事----有些語言會讓人快樂

　　1、教師講述故事從“這時候，他猛然想起。”至故事結束

　　提問：小動物還生氣嗎?

　　它們做了什么事情，使大家都變得開心?

　　小動物之間的快樂是誰第一個引起的?

　　你知道或者說過讓人快樂的話嗎?

　　2、教師記錄下幼兒發言，并小結：原來短短的一句話也會讓人快樂，我們要多說讓人開心的話

　　四、解讀故事

　　1、幼兒閱讀《小朋友的書》第1~5頁“是蝸牛開始的”，再次講述故事。

　　提問：小動物之間的生氣是誰第一個引起的?

　　生氣是怎樣在小動物之間傳遞的?

　　當你被批評的時候，你會怎么做呢?也去批評別人嗎?

　　小動物間的快樂又是誰第一個創造的?

　　快樂是怎樣在小動物之間傳遞的?

　　蝸牛愿意去跟豬說對不起，你可不可以呢?為什么有些人很難說對不起?他們很害怕嗎?

　　2、再次討論：怎樣分辨別人的批評是善意或是惡意?如何判斷他人的批評是不是值得接受?如果對方是惡意，該怎么辦?如果對方是善意，但是自己又不想接受，又該怎么辦?

　　五、演示故事對話

　　與孩子一起想象自己是書中任何一個動物，譬如說，假如我是白鵝，聽了蜘蛛的嘲笑，我會說什么?會有什么感覺?

課后反思：

　　在上這節課之前，我一直在觀察孩子們生活中的所有小細節。發現孩子們犯錯誤后的第一反應都是：是他先這樣做的，不是我。。。幾乎沒有幾個小朋友會首先承認自己的錯誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評，認為自己做的永遠是對的。

　　每個孩子都需要表揚和鼓勵，但過多的表揚只會適得其反。今天正好借這個故事我從多方面對孩子們進行了引導：故事中的小動物在受到批評時是怎樣說的?但后來的表現卻怎樣?如果小朋友們嘲笑或批評了你，你會怎么做?文中的小動物嘲笑別人，是因為他不了解別人，也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們在與人往的過程中，不可避免地要接受來自各方的嘲笑與批評，我認為教會孩子正確認識自己，肯定自己，才能讓孩子擁有更加健康的心理，也才能讓孩子更健康更快樂地成長。

　　壞情緒會傳染，快樂也會傳播。我們應該教會孩子的不僅是被動的處理已經發生的錯誤，更應該教會孩子怎樣主動地尋找快樂傳播快樂。從故事的一開始，蝸牛夸獎了豬呢?那故事中的每個人這一整天都會很快樂，故事也許就有了新的結局。讓我們的孩子也做個傳播快樂的人，相信生活會更美好。

6、中班美術優質課教案《美麗的蝸牛》含反思

活動目標：

　　1.通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

　　2.嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。

　　3.學習把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構圖方法。

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

　　1.課件

　　2.畫紙、蠟筆人手一份

　　3.黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

活動過程：

　　一、猜謎語，引出主題。

　　教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)

　　二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。

　　1.教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的?(幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長長的，軟軟的等;)

　　2.教師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!)

　　教師：貝殼的顏色怎樣?(有棕色的、黃色的、紅色的……)

　　教師：蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴)

　　三、教師講解示范。

　　1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓勵幼兒大膽把想法說出來)

　　2、示范蝸牛的畫法：

　　教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

　　先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

　　教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。(提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密)再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發現畫紙上有一只大蝸牛。

　　教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。

　　(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

　　教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

　　教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

　　學習兩種顏色交替使用涂色

　　教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規律，也很美麗!

　　(4)學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色

　　教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。(教師在黑板上示范)

　　(5)添畫簡單的背景

　　四、欣賞優秀作品，交代繪畫要求。

　　1、展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

　　2、教師交代繪畫的內容和要求。

　　(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。

　　(2)要選用一些鮮艷的顏色來著色。

　　(3)畫畫時注意畫面的整潔。

　　五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

　　六、作品評價

　　比一比誰畫的蝸牛最美麗。

　　(視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述)

　　活動建議：

　　1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。

　　2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。

　　活動延伸：

　　把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。

活動反思：

　　孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。引導孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

7、中班教案《蝸牛》含反思

活動目標：

　　1. 引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。

　　2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

　　3. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4. 激發幼兒對科學活動的興趣。

重、難點：

　　觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。

活動準備：

　　蝸牛視頻、關于蝸牛PPT。

活動過程：

　　一、談話導入。

　　——小朋友，你見過蝸牛嗎?你見過的蝸牛是什么樣的?

　　——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎?

　　——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

　　二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

　　——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發現。

　　——教師總結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

　　三、出示PPT《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

　　——關于蝸牛的殼，你有什么發現呢?(蝸牛殼上有旋轉的線——螺線)

　　——出示蝸牛殼圖片，觀察(從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉的螺線叫左旋。)

　　——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。)

　　——蝸牛是怎樣行動的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。)

　　四、分享尋找蝸牛的經驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環境中。

　　——小朋友，你沒有有抓過蝸牛?你是在什么地方找到的?

　　——教師總結：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

　　——最近小朋友有見到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節見到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)

　　——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經此而散失。)

活動延伸：

　　和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細觀察。

活動反思：

　　本節活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。本來本節課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因為現在是夏季，大部分蝸牛已經夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

　　改進措施：

　　在區角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。

8、中班教案《蝸牛出門》含反思

活動目標

　　1、通過閱讀生動有趣的動物兒歌萌發喜歡動物的情感，了解蝸牛。

　　2、初步掌握正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，知道愛護圖書。

　　3、認讀漢字“蝸牛”“門”“屋子”

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

　　培養幼兒良好的閱讀習慣

　　初步掌握蝸牛的生活習性

活動準備

　　1、實物蝸牛

　　2、掛圖歌曲碟片

　　3、小池塘字卡(蝸牛、門、屋子)

活動過程

　　一、談話導入激發興趣

　　：師：“瞧我們的小客人來啦!(實物蝸牛)“你來說說蝸牛長得什么樣?你知道它喜歡生活在什么地方嗎?它吃什么呢?(留下懸念請幼兒思考)

　　師：它太小了我們可能看不清楚，現在老師用照相機把它拍下來大家一起看一看，是不是和你說的一樣。

　　小結：

　　蝸牛的生活習性：蝸牛喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質的環境中生活，晝伏夜出，最怕陽光直射，在疏松土壤吸取部分養料。

　　食性：主食各種蔬菜、雜草和瓜果皮;農作物的葉、莖、芽、花、多汁的果實。

　　二、看圖欣賞兒歌

　　1、引導幼兒看圖說兒歌

　　2、理解畫面內容

　　三、學習兒歌

　　1、欣賞兒歌——規則(手指字，耳朵聽、眼睛看書不出聲)

　　2、跟讀兒歌——規則(手指字，耳朵聽、眼睛看書讀清聲)

　　3、聽音樂傳書(訓練幼兒雙手遞書愛惜圖書的好習慣)

　　4、朗讀兒歌：雙手拿書身要正手劃字聲音洪亮有感情

　　四、游戲《池塘里的字寶寶》

　　教師準備：小池塘、魚寶寶、字寶寶、釣魚竿

　　游戲規則：

　　1 1、在池塘里釣字寶寶，釣到魚寶寶算犯規。

　　2、釣到的字寶寶要大聲的叫出他的名字。

　　3、幼兒分組進行游戲，讓每位幼兒都可以玩到。

　　五、結束活動

　　歌舞表演《蝸牛出門》

活動延伸：

　　1、將蝸牛放到飼養角讓幼兒照料。

　　2、將小池塘投放的科學探索區供幼兒繼續游戲，掌握新學的字寶寶的同時也探索磁鐵的秘密。

活動反思：

　　我是從幼兒生活經驗出發設計了兒歌游戲環節，活動以游戲為主要形式，而游戲正是幼兒喜愛的。這一活動有一個寬松舒適的環境。教師不僅是引導者、支持者，更是活動的參與者，教師激情的投入，能很好地感染幼兒，本次活動讓我和孩子們又拉進了距離，對于剛接班的我來說是一個小小的進步，讓孩子們能把我當成他們的朋友，一起學習一起生活。

9、中班教案《蝸牛搬家》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話;

　　2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　3、遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

PPT

活動過程：

　　一、導入

　　教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦!只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會搬到哪里去呢?

　　幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……

　　設計意圖：激發幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。

　　二、傾聽故事前半段，理解故事內容。

　　1、講述故事前半段，提問理解故事內容。

　　2、傾聽故事后半段，理解故事內容，并學說對話，提問理解故事內容，學說對話。

　　3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。

　　教師行為：

　　蝸牛到底會搬到哪里呢?讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。

　　誰來看蝸牛了?(根據幼兒回答出示圖片。)它們說了什么?

　　小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方，它是怎么想的?

　　蝸牛搬家到底怎樣了呢?我們來接著聽。

　　誰來幫蝸牛搬家了?(根據幼兒回答出示圖片。)

　　蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣?蝸牛怎么說?我們一起來學著說一說。(教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習對話。)

　　今天蝸牛有沒有搬家?那還有誰來幫它搬家了?

　　蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?誰愿意來學一學。(請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。)

　　今天蝸牛有沒有搬家?還有誰來幫它搬家了?

　　青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。)

　　蝸牛搬家搬成了嗎?為什么?

　　蝸牛搬家沒有搬成，它后悔了嗎?它怎么想的?

　　幼兒行為：

　　幼兒仔細傾聽。

　　蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。

　　也想搬到小土岡上去住

　　有大太陽

　　蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛說：今天我不能搬家，太陽光會曬著我的!……

　　在刮大風

　　蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛說：今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹!

　　青蛙、毛毛蟲

　　下雨的。

　　蝸牛我幫你搬家吧

　　今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。(幼兒學說對話。)

　　沒有成功，因為它遇到困難就不搬家了。

　　后悔了，因為它還是只能呆在原來的地方。

　　設計意圖：

　　分段理解故事內容，幼兒易于理解和掌握。

　　理解故事內容，并通過學說對話，提高幼兒的口頭表達能力。

　　通過討論讓幼兒知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功。

　　三、完整傾聽故事。

　　現在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小朋友也可以跟著說一說。(教師注意在說對話的時候鼓勵讓幼兒多說。)

　　四、經驗提升。

　　如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做呢?

　　小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?

　　為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢?

活動反思：

　　蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個語言活動，故事中小蝸牛因為怕這怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標：理解故事內容，學說故事中角色的對話;知道小蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。

　　活動一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進行導入，蝸牛開心嗎?引導幼兒關注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進入故事傾聽。本節課我主要通過三個環節進行的。第一個環節是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環節中部分幼兒認為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結合天氣情況、親身感受，能夠理解“風吹”，冷，不舒服。但他們認為“日曬”，暖和，是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動時，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個環節重點是讓幼兒學說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個小動物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因(害怕困難)沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力。”這句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言發展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔著我。”幼兒結合親身經歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡單多了。第三個環節是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結合生活實際，用拋出問題進行討論來學習，當我提問“你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎”，發現幼兒一下沒反應過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對這些孩子來說很陌生，于是我立即調整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬?”馬上就有幼兒說：我會搬!我一定搬!不管刮風下雨我一定搬!當我問及幼兒：你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候，你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢?幼兒回答都說會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發戰勝困難的勇氣。

　　整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環節把握的較好。

10、中班美術教案《蝸牛》含反思

活動目標

　　1、涂涂畫畫、培養幼兒的動手繪畫能力和感受美的能力。

　　2、親近蝸牛、培養幼兒關愛小動物的情感。

　　3、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

　　4、感受作品的美感。

　　5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

教學重點、難點

　　以線構圖

活動準備

　　沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙

活動過程

　　一、導入活動激發興趣、講述夢畫版《蝸牛來做客》

　　二、操作活動

　　1、觀察小蝸牛老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請幼兒觀察它的各種形態(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)

　　2、老師講解蝸牛的畫法(一點繞圓構圖) 右手拿筆、左手要勞動喲

　　左手放在圖畫紙的中間、用手指頭(食指)點一點，在手指頭點的位置畫一顆棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圓圈舞，按順時針方向……畫上一粒小豆豆、長出兩根牙簽、牙簽上串有黑色的小芝麻……

　　3、自由涂畫

　　老師巡視對需要幫助的孩子進行指導

　　指導幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色

　　三、作品評價 1、作業交流 2、作業點評：A、拿1/3的幼兒作品進行點評，從不同的角度予以肯定和表揚 B、對個別有特點的作品請幼兒自己說說他的畫再點評

　　四、拓展活動

　　1、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我保護意識，同時滲透孩子的自我保護意識

　　2、放生蝸牛培養幼兒關愛小動物的情感，大自然才是蝸牛的家

教學反思

　　幼兒對筆墨較感興趣，能在玩中學，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現。

　　自然界中的昆蟲的品種繁多，形態各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣。

11、中班教案《黏貼蝸牛》含反思

活動目標：

　　1、粘帖畫也是一種繪畫形式，它是培養孩子創造力的一種好的方式。

　　2、孩子不僅在腦海中有畫的樣子，而且還能通過動手把它表現得更完美。

　　3、引導孩子學習幾種簡筆蝸牛的畫法。

　　4、培養幼兒初步的創造能力。

　　5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

　　膠水、各種蝸牛卡片、皺紋紙

活動過程：

　　1、故事《可愛的小蝸牛》導入活動，引起幼兒興趣。

　　——故事里的小蝸牛怎么了?它的衣服為什么會不漂亮呢?你們愿不愿意幫助它?

　　2、學習用簡單線條畫蝸牛外形。

　　——蝸牛線的要連貫，注意畫在卡片里面。

　　3、學習用皺紋紙搓成小圓子大小的圓。

　　4、幼兒操作，教師指導。

　　——花紋應由規律的排列。

　　5、評價交流。

　　——表演蝸牛和小黃鸝的故事。

活動反思：

　　做準備活動的時候，孩子齊心合力的用皺紋紙捏成小圈為我們的活動做了充分的準備。孩子在用顏色小圓子做有規律的排列時，不少小朋友都設計出了獨特的花紋。

12、中班教案《蝸牛吃什么》含反思

活動目標：

　　1. 了解蝸牛的外形特征以及飲食習慣。

　　2. 嘗試飼養和照顧小蝸牛，體驗其中的樂趣。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4. 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點難點：

　　了解蝸牛的外形特征以及飲食習慣。

活動準備：

　　1. 在植物園內散步時，和幼兒一起找找蝸牛，共同捕捉若干小蝸牛。

　　2. 與蝸牛有關的視頻、圖片。

活動過程：

　　一、導入，激發興趣

　　師：今天我們班來了一位動物朋友。看，是誰?(出示實物蝸牛)我們跟蝸牛打個招呼吧!

　　二、了解蝸牛的外形特征以及飲食習慣

　　(一)了解蝸牛的外形特征

　　1.初步觀察了解蝸牛的外形特征。

　　提問：用你的小眼睛仔細看看，蝸牛是什么樣子的?

　　引導幼兒集體觀察蝸牛的特征，并且用較完整的語言講述，如：蝸牛有一個大殼殼;蝸牛有兩對觸角等。教師積極肯定幼兒的觀察與講述。

　　2.播放視頻《蝸牛》，進一步了解蝸牛的外形特征。

　　提問：看完了一段有關蝸牛的視頻，你對蝸牛有什么新發現?

　　追問：蝸牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行時會有什么東西?

　　師幼共同小結：蝸牛有兩對觸角，大觸角上有一黑點就是它的眼睛;身體是軟軟的，用腹足前進，會留下粘液;背上有一個硬殼。

　　3.拓展小知識

　　教師可以根據幼兒的興趣，與幼兒看圖說說，探討一些蝸牛的其他秘密，如：蝸牛的嘴巴里有上百顆牙齒等。

　　(二)了解蝸牛的飲食習慣

　　1.大膽猜疑，激發興趣

　　提問：蝸牛喜歡吃什么?

　　引導幼兒大膽的猜測、講述，激發幼兒探究的興趣。

　　2.在操作中發現蝸牛喜歡吃什么

　　要求：每組提供四只實物蝸牛，請小朋友選擇你覺得蝸牛可能會喜歡吃的四種食物喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么，并且用你自己的方式記錄下來。

　　幼兒以小組為單位，進行操作，教師巡回觀察，在幼兒需要時提供及時的幫助。

　　集中交流：通過喂蝸牛，你發現蝸牛喜歡吃什么?鼓勵幼兒結合自己的記錄表進行大膽的講述、交流。

　　3.進一步了解蝸牛蝸牛的飲食習慣。

　　教師繼續播放視頻《蝸牛喜歡吃什么》，引導幼兒在經驗基礎上進一步了解蝸牛的飲食習慣，并進行小結。

　　三、嘗試飼養和照顧蝸牛

　　1.師：我們請蝸牛住在我們教室，好不好?我們可以怎么照顧蝸牛呢?

　　引導幼兒在之前的經驗基礎上積極講述、交流。

　　2.結合幼兒討論，引導幼兒以分組的形式飼養、照顧蝸牛，體驗其中的樂趣。

活動反思：

　　蝸牛是幼兒生活中常見的小動物，生動、可愛，很受幼兒喜歡，因此在這個科學活動《蝸牛吃什么》中，幼兒參與的積極性比較高。下面讓我結合本活動來說說我對課堂調控的運用。

　　對教學活動的調控

　　對教學活動的調控包括教師對學生、教學目標、內容與方法手段及協調相互關系的調控，具體策略如下：

　　1.教學的前饋控制策略

　　教學的前饋控制是指在幼兒的學習產生偏差之前，教師根據同類教學信息的反饋與矯正所形成的經驗，提前采取控制措施，防范錯誤的發生。

　　如：播放視頻《蝸牛》，進一步了解蝸牛的外形特征中，我提問：“看完了視頻，你對蝸牛有什么新發現?”考慮到幼兒可能會重復之前的回答，或者一時回答不出來，學習產生偏差之前，我將根據幼兒回答進行追問：“蝸牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行時會有什么東西?”提前采取控制策略，防范錯誤的發生。

　　2.教學的多邊互動策略

　　多邊互動，即“多邊活動論”，是指現代教學方法不再局限于傳統的單向活動和雙向活動論，而是強調教學是一種多邊活動，提倡師生、生生、師師諸動態因素間的多邊互動，以利于開展與利用教學中的人力資源。

　　活動中，我采用了師幼、幼幼的多邊互動策略。

　　3.反饋控制策略

　　活動中，我根據幼兒的回答進行及時的反饋，如幼兒大膽猜測蝸牛喜歡吃青菜、毛豆、蘋果等時，我會積極肯定幼兒的猜測講述，反饋：“有可能”、“我也覺得蝸牛會喜歡吃青菜”等。當幼兒在活動中情緒高漲時，我會通過肢體語言的提示，矯正幼兒不能安靜傾聽的情況，引導幼兒靜下來聽清楚別人在說什么，甚至對個別幼兒我會去摸摸他的頭暗示他認真聽。

　　自我調控

　　工作四年，我深有體會如果自我沒有調控好，整個活動的氛圍都會隨之走樣。因此，在活動中，我做到放松自己，把目標記在心里，把活動內容記在心里，不生搬硬套，調控好每個教學環節，爭取讓每位幼兒都積極的參與到活動中來。但是對于認知方式和策略的自我調控，我還有待進一步的學習，尤其當我遇到一些始料未及的問題時，或許我可以嘗試運用假設、例證、反拋、聯想等策略，真正讓師生互動起來，難題不應該是教師的難題，而是應該教師啟發幼兒嘗試、探究、解決的問題，使難題不再難。

13、中班優秀美術教案《蝸牛》含反思

【活動目標】

　　1.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

　　2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象

　　3.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。

　　4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5.培養幼兒初步的創造能力。

【活動準備】

　　1.各類蝸牛的圖片。

　　2.黑板，已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。

　　3.記號筆、畫紙(與幼兒人數等同人手一份)、蠟筆若干。

【活動重點】

　　鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。

【活動難點】

　　學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。

【活動過程】

　　一、猜謎語，引出主題

　　師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們班做客，小朋友們，仔細聽聽它是誰呢?"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)

　　二、各類蝸牛圖片導入，讓觀察蝸牛的外形特征

　　師：小朋友，蝸牛長的什么樣子?

　　引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長長的、軟軟的等。

　　師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?

　　引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!

　　師：蝸牛的殼都有什么顏色呢?

　　引導幼兒通過觀察說出各類顏色，如：棕色的、黃色的、紅色的……

　　教師：蝸牛的頭上有什么呢?

　　一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴等。

　　三、教師講解示范

　　1.出示范畫、觀察感知。

　　(引導幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)

　　2.示范蝸牛的畫法。

　　(1)畫出蝸牛的輪廓。

　　師：小朋友們先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。

　　(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

　　師：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

　　四、欣賞優秀作品，交代繪畫要求

　　1.展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

　　2.教師交代繪畫的內容和要求。

　　(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。

　　(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。

　　(3)畫畫時注意畫面的整潔。

　　五、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡回指導

　　教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

　　六、作品評價

　　比一比誰畫的蝸牛最美麗。講一講自己的作品，將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。

【活動延伸】

　　把幼兒作品張貼出來，互相欣賞、互相觀摩學習。

教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

14、中班美術活動教案《蝸牛》含反思

　　活動設計背景

　　蝸牛，在我們這個城市并不常見，所以我將這小動物與孩子們分享時，他們表現出極大的好奇心和探索欲望，我將蝸牛喂養在幼兒園自然角里，他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行，談論有關蝸牛的趣事。我們及時抓住幼兒這個興趣點，開展了有關“蝸牛”的主題活動。

　　活動目標

　　1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態和生活習性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態和特征。

　　2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

　　3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發幼兒要不怕困難，做堅強的人。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：學習畫蝸牛并涂色

　　教學難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象

　　活動準備

　　活蝸牛數只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等

　　活動過程

　　一、開始部分

　　猜謎導入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)

　　二、基本部分

　　1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。<快思老師.教案網出處>(教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長在什么地方?它們可愛嗎?)

　　師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?

　　2、請幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。

　　3、老師示范畫蝸牛

　　師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

　　4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

　　(繪畫過程略)需要注意的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個主要的色調，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

　　三、結束部分：

　　蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎?好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

　　活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛。

　　活動反思

　　問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞匯量不夠豐富。

　　原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養不夠。

　　解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合，共同給幼兒創造一個良好的語言環境。

　　問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。

　　原因：平時關于這方面的講解不多

　　解決方法：專門設計并開展一節關于畫面結構、布局的活動，讓幼兒產生初步的審美意識，學會設計自己的畫面。

15、幼兒園中班主題教案《蝸牛一家》反思

　　主題意愿畫：快樂的蝸牛一家

　　目標：

　　1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。

　　2、初步感知不同的姿態的蝸牛的畫法，并大膽地表現出來。

　　3、初步學會欣賞作品。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　準備：活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊，彩筆等。

　　過程：

　　一、觀察活動

　　教師和幼兒一起飼養小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征.

　　老師：蝸牛的身上有什么?

　　幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。

　　老師：這是什么?

　　幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。

　　老師：小蝸牛還有什么?

　　幼兒：有長長的脖子，有一張小嘴巴，兩個小觸角。

　　老師：蝸牛的小眼睛在什么地方?

　　幼兒：找不著。

　　老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。

　　二、邊講故事邊教幼兒畫

　　1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。

　　2、圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。

　　3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦!從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。

　　4、頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。

　　三、啟發幼兒想象蝸牛一家

　　老師：小朋友，你的家里都有哪些人?

　　幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……

　　老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢?

　　幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。

　　老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?

　　幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。

　　四、教學分析與反思：

　　這個活動主要是幼兒很感興趣的一項活動，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動物，我們一起飼養，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進行活動，幼兒觀察的很仔細，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。

16、幼兒園教案中班美術活動：蝸牛繪畫反思

　　【教材分析】

　　《3—6 歲兒童學習與發展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，關注其色彩、形態等特征。和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。”

　　【活動目標】

　　1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡單的背景。(重點)

　　2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象，學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。(難點)

　　3.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

　　4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　5.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　【活動準備】

　　1.各類蝸牛的圖片、實物蝸牛。

　　2.蝸牛線描范畫一幅。

　　3.記號筆、畫紙、水彩筆。

　　【活動過程】

　　一、猜謎語，引出主題。

　　組織幼兒猜謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭，猜一猜這是哪一種小動物?(蝸牛)

　　二、出示蝸牛圖片，引導幼兒觀察蝸牛的外形特征。

　　1.請幼兒講一講蝸牛長的是什么樣子。

　　引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，觀察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。

　　2.重點說出蝸牛殼上還有什么花紋。

　　引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。

　　三、教師講解示范。

　　1.出示范畫、觀察感知。

　　引導幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。

　　2.示范蝸牛的畫法。

　　(1)畫出蝸牛的輪廓。

　　先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。

　　(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

　　提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

　　四、欣賞優秀作品，教師提出繪畫要求。

　　1.展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

　　2.教師交代繪畫的內容和要求。

　　(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。

　　(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。

　　(3)畫畫時注意畫面的整潔。

　　五、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡回指導。

　　教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

　　六、作品評價。

　　1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。

　　2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說一說。

　　教學反思：

17、中班主題教案《蝸牛一家》含反思

目標：

　　1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。

　　2、初步感知不同的姿態的蝸牛的畫法，并大膽地表現出來。

　　3、初步學會欣賞作品。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

準備：

　　活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊，彩筆等。

過程：

　　一、觀察活動

　　教師和幼兒一起飼養小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征.

　　老師：蝸牛的身上有什么?

　　幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。

　　老師：這是什么?

　　幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。

　　老師：小蝸牛還有什么?

　　幼兒：有長長的脖子，有一張小嘴巴，兩個小觸角。

　　老師：蝸牛的小眼睛在什么地方?

　　幼兒：找不著。

　　老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。

　　二、邊講故事邊教幼兒畫

　　1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。

　　2、圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。

　　3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦!從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。

　　4、頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。

　　三、啟發幼兒想象蝸牛一家

　　老師：小朋友，你的家里都有哪些人?

　　幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……

　　老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢?

　　幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。

　　老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?

　　幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。

　　四、教學分析與反思：

教學反思：

18、中班教案《花蝸牛爬高墻》含反思

活動目標

　　1、理解蝸牛的身體特征

　　2、明白做事情不要輕易放棄、堅持才會成功。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

教學重點、難點

　　1明白做事情不要輕易放棄、堅持才會成功。

活動準備

　　1、《花蝸牛爬高墻》故事掛圖、幼兒用書、故事錄音。

　　2蝸牛頭飾。

活動過程

　　一引入部分：

　　歌曲(蝸牛和黃鸝)：小朋友們，今天我們先來唱一首我們學過的蝸牛歌。

　　啊門啊前兩顆莆萄樹、啊嫩啊嫩綠地剛發芽、蝸牛背那重重的殼啊!一步一步往上爬。

　　二欣賞故事

　　1出示掛圖、小朋友你們看一下蝸牛有那些特征啊!身上背著一個什么啊!

　　它的身上背著個重殼能爬得快嗎?

　　2花蝸牛住在墻腳下，春天到了，花蝸牛看到一群群密蜂，蝴蝶都向著高墻那邊飛去，看美麗的蘋果花朵開。

　　3花蝸牛也想看美麗的花朵，于是開始了爬墻行動。爬呀爬終于爬到一半了，突然刮起了大風，小朋友風刮得那么大蝸牛會怎么樣啊!會掉下來。掉下來了怎么辦啊!看不到那邊的花了，要怎樣才可以看到花啊!小朋友們快幫蝸牛想辦法啊!再爬上去才可以看到。好小朋友們幫它加油吧!蝸牛又開始爬呀爬，快到墻頂了，大暴雨來了把蝸牛一沖又沖到墻腳。但它并不放棄，它說我一定要看到花。爬呀這次終于爬上去了。

　　4花蝸牛堅持不懈爬呀爬，最后終于爬到了墻頂，看到了又大又紅的蘋果。當它墻到墻頂時春天已過了，秋天又來了。花蝸牛的這種精神值得我們每個人學習。

《花蝸牛爬高墻》教學反思

　　《花蝸牛爬高墻》是個很有教育意義的故事，里面的花蝸牛堅持不懈的爬，被風刮下來、被雨吹下來。等這些動作會吸引小朋友的興趣。

　　用歌曲(蝸牛和黃鸝)：先引起小朋友對蝸牛的興趣。后接著講關于蝸牛為什么爬墻的、爬墻時遇到什么困難、最后達到目標時心情怎樣。

19、中班教案《蝸牛與黃鸝鳥》含反思

活動目標：

　　1.學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞內容。

　　2.在學唱歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。

　　3.通過歌唱活動，感受臺灣民歌的獨特韻味。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

　　《蝸牛與黃鸝鳥》的原唱音樂及圖譜。

活動過程：

　　一、故事引題。

　　師：(出示蝸牛與黃鸝鳥)春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件有趣的事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了!(這個環節主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。)

　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內容。

　　師：小蝸牛想爬到哪里去呢?它是怎樣爬的呢?(根據幼兒的回答出示圖片)

　　幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬(同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作)

　　師：這時候黃鸝鳥在干什么啊?它對蝸牛說了些什么呢?

　　幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現在上來干什么(同時引導幼兒唱一唱，學一學黃鸝鳥的動作)

　　師：蝸牛又是怎樣回答的呢?

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

　　三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學念歌詞。

　　1.幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現歌曲，幫助幼兒進一步理解歌曲。

　　2. 幼兒看圖譜跟教師學念歌詞。

　　師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。

　　?教師念歌詞第一遍。

　　?幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節奏的學念歌詞第二遍(教師可引導幼兒用上動作)。

　　幼兒分角色學念歌詞。

　　四、學唱歌曲，并用肢體動作進行表演，加深對歌曲的印象。

　　1.看圖譜跟鋼琴伴奏學唱歌曲第一遍。

　　2.跟鋼琴伴奏學唱歌曲第二遍并用肢體動作表現歌曲。

　　3.教師和幼兒一起表演唱一遍。

　　4.幫歌曲取個題目。“小朋友的表現太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧!”

　　五、延伸活動。

　　蝸牛真是一種可愛的動物，現在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎!(聽著音樂，有節奏地做蝸牛的律動出活動室)

教學反思：

　　本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。

20、中班美術公開課教案《大蝸牛》含反思

　　【活動目標】

　　1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

　　2、喜歡黑白線描畫，能表現出自己的特點。

　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　【活動準備】

　　1、卡片：劃線--蝸牛(每人一張)

　　2、水彩筆人手一盒。

　　【活動過程】

　　一、采用看圖猜謎的形式引出主題。

　　1、謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。(打一動物)

　　2、出示蝸牛圖片

　　請小朋友看一看，這是什么?讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣?

　　二、引導幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景

　　1、教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的?

　　2、請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。

　　三、觀察線描畫：蝸牛

　　1、引導幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點，

　　引導幼兒參照裝飾的手法，自主的進行裝飾畫的活動。

　　2、教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同?

　　3、一起欣賞圖片,然后作比較。

　　(1)引導幼兒發現，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現在只有黑和白兩種顏色。

　　(2)教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。

　　四、裝飾蝸牛

　　1、現在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。

　　2、依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。

　　五、提出裝飾要求

　　裝飾的時候一定要細心，沿虛線正確的劃線。可以添畫一些漂亮的花草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。

　　六、幼兒操作

　　師在幼兒操作過程中，給予適當的語言指導和幫助，提高幼兒作畫的水平。

　　七、展覽作業，師生共評

　　活動反思：

21、中班美術詳案教案《可愛的蝸牛》含反思

　　活動設計背景

　　激發或發現幼兒的興趣愛好和需要，結合幼兒的年齡特點，課改綱要的自主學習，本土環境因素的影響等引發的該活動設計

　　活動目標

　　1、涂涂畫畫、培養幼兒的動手繪畫能力和感受美的能力。

　　2、親近蝸牛、培養幼兒關愛小動物的情感。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　教學重點、難點

　　以線構圖

　　活動準備

　　沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙

　　活動過程

　　一、導入活動激發興趣、講述夢畫版《蝸牛來做客》

　　二、操作活動

　　1、觀察小蝸牛老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請幼兒觀察它的各種形態(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)

　　2、老師講解蝸牛的畫法(一點繞圓構圖) 右手拿筆、左手要勞動喲

　　3、自由涂畫

　　老師巡視對需要幫助的孩子進行指導[本.文來源:快思老.師教案網]

　　指導幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色

　　三、作品評價 1、作業交流 2、作業點評：

　　A、拿1/3的幼兒作品進行點評，從不同的角度予以肯定和表揚

　　B、對個別有特點的作品請幼兒自己說說他的畫再點評

　　四、拓展活動

　　1、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我保護意識，同時滲透孩子的自我保護意識

　　2、放生蝸牛培養幼兒關愛小動物的情感，大自然才是蝸牛的家

　　教學反思

　　幼兒對筆墨較感興趣，能在玩中學，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現。

　　課后反思自然界中的昆蟲的品種繁多，形態各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣。

22、幼兒園中班音樂《蝸牛與黃鸝鳥》教案反思

　　1.設計意圖:

　　幼兒天生喜歡音樂。音樂也是幼兒表現情緒和情感的最好方式。新課標指出面向全體幼兒，注重幼兒個體發展是新時代音樂教學的重要理念。在這堂課中通過給幼兒一個機會，一種表現欲望，一種創新的動機和一種發散思維的環境，引導幼兒學習蝸牛身上那種對奮斗目標執著追求的頑強精神。

　　2.教學目標:

　　(1)學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　(2)了解歌曲中歡快活潑的特點，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

　　(3)大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現歌曲的內容。

　　(4)通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　(5)在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　3活動準備:

　　(1)《蝸牛與黃鸝鳥》PPT

　　(2)蝸牛和黃鸝鳥，兩只小動物的教學紙片各一張。

　　(3)奧爾夫樂器手鈴16對

　　4.教學過程:

　　(1)導入環節(甲)老師;(乙)幼兒

　　甲:小朋友們，你們好!昨天呀，老師去動物園里轉了一圈。小朋友們想一想動物園里都有什么呢?請小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個逛三園的游戲。(玩游戲)今天老師從動物園里請來了兩只小動物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動物呀!互動問題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動物呀?請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀!這的確是一只鳥。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥。互動問題②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一只什么動物呀?請小朋友們舉手回答。哦，它是一只蝸牛呀。但是老是覺得他是一只悠閑自在的蝸牛。互動問題③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩，一起做朋友呢?好的，小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信，說道:“小朋友們，你們好呀!如果你們想要和我們一起玩，一起做朋友的話，你們就要和老師一起學會一首關于我們的兒歌，還要學會老師的動作進行表演，小朋友們加油哦!”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀!互動問題④那小朋友們愿不愿意和老師一起學習這首好聽的兒歌呢?好的。

　　(2)教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》，現在老師先唱一遍，小朋友們仔細聽，仔細看哦。

　　歌詞

　　阿門阿前一顆葡萄樹，阿嫩阿綠的剛發芽。

　　蝸牛背著那重重的殼，一步一步的往上爬。

　　阿樹阿上兩只黃鸝鳥，阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

　　葡萄成熟了還早得很哪，現在上來干什么。

　　阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了。

　　(3)小朋友們跟老師學習

　　甲:小朋友們，老師唱完啦，現在老師要分給你們一些樂器。需要小朋友們和老師一起學唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準備好了嗎?(老師帶領幼兒唱一遍。)小朋友們剛跟老師學習了一遍，老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練。那現在就有請小朋友們在跟老師學習一遍。(老師帶領幼兒再唱一遍)

　　(4)小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演

　　甲:小朋友們唱的可真好呀!看來小朋友們現在已經學會了這首兒歌。互動問題⑤小朋友們，看那邊是誰來了呀?小朋友們說的可真棒呀!原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小朋友們的表演。那小朋友們準備好了嗎?(放音樂，教師帶領幼兒一起完整的表演第一遍。)哇，小朋友們學的可真快呀!小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動地想和小朋友們一起來表演。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧。(第二遍，蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演。)

　　5.活動延伸:

　　小朋友們，今天我們學習了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師布置一個小小的作業。那這個作業就是小朋友們今天回家都要去當小小老師給自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌!

　　6.活動結束:

　　(叮咚)小朋友們，小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時間。他們壓鋼隊老師說你們表演的非常的棒，想以后邀請你們一起去動物園里去找他們玩，好不好呀?

　　好啦，各位小朋友們，今天我們的課就上完了，小朋友們再見!

　　7.活動反思：

　　在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發現、創造、表現和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培養幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發幼兒的想象力和創作力，突出了“面向全體幼兒，注重個性發展”的教學理念，整節課來看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲，還理解到了這一課的含義。

23、幼兒園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》中班教案反思

　　活動目標：

　　1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。

　　2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學習演唱歌曲。

　　3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。

　　4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆

　　活動過程：

　　一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內容。

　　1、今天老師帶來一個謎語，告訴幼兒謎面：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。請小朋友猜一猜是什么?

　　2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就背著重重的殼出發了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，后來會發生什么事情呢?

　　二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。

　　1、有一首歌會告訴我們答案的，現在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲)

　　2、老師出示圖，你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什么?小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?

　　三、學習歌曲

　　1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應該怎樣唱?

　　2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠，幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?

　　3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

　　4、看圖片完整的演唱歌曲。

　　5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

　　6、請個別幼兒示范表演唱。

　　7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什么樣子呢?為什么?

　　8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

　　9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　四、音樂活動：摘葡萄

　　1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

　　2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。

　　教學反思：

24、中班美術公開課教案《線描畫蝸牛》含反思

活動目標：

　　1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

　　2、喜歡黑白線描畫，能表現出自己的特點。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、感受作品的美感。

活動準備：

　　1、卡片：劃線--蝸牛(每人一張)

　　2、水彩筆人手一盒。

活動過程：

　　一、采用看圖猜謎的形式引出主題。

　　1.謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。(打一動物)

　　2.出示蝸牛圖片請小朋友看一看，這是什么?

　　讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣?

　　二、引導幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景

　　1.教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的?

　　2.請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。

　　三、觀察線描畫：蝸牛

　　1.引導幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點，引導幼兒參照裝飾的手法，自主的進行裝飾畫的活動。

　　2.教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同?

　　3.一起欣賞圖片,然后作比較。

　　(1)引導幼兒發現，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現在只有黑和白兩種顏色。

　　(2)教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。

　　四、裝飾蝸牛

　　1.現在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。

　　2.依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。

　　五、提出裝飾要求，裝飾的時候一定要細心，沿虛線正確的劃線。

　　可以添畫一些漂亮的花草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。

　　六、幼兒操作師在幼兒操作過程中，給予適當的語言指導和幫助，提高幼兒作畫的水平。

　　七、展覽作業，師生共評

教學反思：

25、幼兒園中班音樂律動《蝸牛與黃鸝鳥》教案反思

　　1.設計意圖:

　　2.教學目標:

　　(1)學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　(2)了解歌曲中歡快活潑的特點，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

　　(3)大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現歌曲的內容。

　　(4)通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　(5)感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　3活動準備:

　　(1)《蝸牛與黃鸝鳥》PPT

　　(2)蝸牛和黃鸝鳥，兩只小動物的教學紙片各一張。

　　(3)奧爾夫樂器手鈴16對

　　4.教學過程:

　　(1)導入環節(甲)老師;(乙)幼兒

　　(2)教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》，現在老師先唱一遍，小朋友們仔細聽，仔細看哦。

　　歌詞

　　阿門阿前一顆葡萄樹，阿嫩阿綠的剛發芽。

　　蝸牛背著那重重的殼，一步一步的往上爬。

　　阿樹阿上兩只黃鸝鳥，阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

　　葡萄成熟了還早得很哪，現在上來干什么。

　　阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了。

　　(3)小朋友們跟老師學習

　　(4)小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演

　　5.活動延伸:

　　6.活動結束:

　　(叮咚)小朋友們，小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時間。他們壓鋼隊老師說你們表演的非常的棒，想以后邀請你們一起去動物園里去找他們玩，好不好呀?

　　好啦，各位小朋友們，今天我們的課就上完了，小朋友們再見!

　　7.活動反思：

26、中班美術優質課教案《烏龜與蝸牛》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察比較烏龜、蝸牛的外形特征，學畫烏龜、蝸牛。

　　2、能根據畫紙比例，嘗試合理安排畫面。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　范畫，蠟筆，白紙、小烏龜一只。

　　活動過程：

　　一、談話導入出示小烏龜，“小朋友，你們看這是什么?是什么樣子的?你見過蝸牛嗎?蝸牛是什么樣子的?

　　二、觀察比較。(出示范畫)小朋友，你們能區別小烏龜和小蝸牛嗎?

　　什么地方是相同的?(烏龜、蝸牛背上都有硬殼，身體能縮在硬殼里。他們外形看上去都是圓圓的。);文章出自.快思老師.教,案網'什么地方是不一樣的呢?(烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的，而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳，蝸牛沒有腳;蝸牛頭上有觸角，而烏龜沒有。)

　　三、回憶對于顏色的認識和運用。

　　看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆?

　　你們知道那些顏色是屬于深色的?哪些是屬于淺色的?他們有什么不同?

　　討論：我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要注意些什么?(深色淺色相互搭配)

　　四、幼兒作畫，老師巡視指導。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視眼。”因此我設計了本次中班美術活動，使得幼兒能夠結合繪本的特點，發揮幼兒的想象。

27、中班音樂活動教案《蝸牛和黃鸝鳥》含反思

【活動目標】

　　1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。

　　2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學習演唱歌曲。

　　3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。

　　4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

【活動準備】

　　小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。

【活動過程】

　　一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內容。

　　1、今天老師帶來一個謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。請小朋友猜一猜是什么?

　　2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事：小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就背著重重的殼出發了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，后來會發生什么事情呢?

　　二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。

　　1、有一首歌會告訴我們答案的，現在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲)

　　2、老師出示圖，你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什么?小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?

　　三、學習歌曲。

　　1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應該怎樣唱?

　　2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠，幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?

　　3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

　　4、看圖片完整的演唱歌曲。

　　5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

　　6、請個別幼兒示范表演唱。

　　7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什么樣子呢?為什么?

　　8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

　　9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　四、音樂活動：摘葡萄。

　　1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

　　2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。

教學反思：

28、中班音樂優質課教案《蝸牛和黃鸝鳥》含反思

　　活動目標：

　　1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。

　　2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學習演唱歌曲。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆

　　活動過程：

　　一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內容。

　　1、今天老師帶來一個謎語，告訴幼兒謎面：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。請小朋友猜一猜是什么?

　　二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。

　　1、有一首歌會告訴我們答案的，現在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲)

　　2、老師出示圖，你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什么?;本文.來源：屈，老，師.教案網;小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?

　　三、學習歌曲

　　1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應該怎樣唱?

　　2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠，幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?

　　3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

　　4、看圖片完整的演唱歌曲。

　　5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

　　6、請個別幼兒示范表演唱。

　　7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什么樣子呢?為什么?

　　8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

　　9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　四、音樂活動：摘葡萄

　　1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

　　2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。

　　教學反思：

29、中班主題教案反思《快樂端午節》含反思

　　一、【導語】

　　端午節是我國的一個傳統節日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動都適合中班的幼兒來開展，既能鍛煉和發展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統文化的了解和興趣。同時，端午節又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發他們初步的民族自豪感。為此，我結合一年一度的端午佳節，開展相關的主題教學活動。

　　二、主題目標：

　　1、知道端午節是中華民族的傳統節日，樂于了解端午節的一些風俗和來歷，樂于參與一些節日準備和慶祝活動。

　　2、對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　三、環境創設：

　　1、科學區：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。

　　2、美工區：放置制作長命縷和紙粽子的材料。

　　3、閱讀區：張貼有關端午節的字條，讓幼兒認讀。

　　4、表演區：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。

　　四、家長工作：

　　1、和孩子一起收集有關端午節風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節的風俗。

　　2、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節物品。

　　3、和孩子一起觀看有關節日慶祝活動的報道。

　　4、參加班級的包粽子活動。

　　五、活動安排：

　　活動一端午節的風俗和來歷

　　目標：

　　1、知道端午節的日期，了解端午節的一些風俗和來歷。

　　2、對中國的傳統文化產生初步的興趣，對屈原產生崇敬之情。

　　幼兒表現：

　　當我在給孩子講《屈原》的故事時，他們都聽得非常的認真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當聽到屈原投江的情景時，都不約而同地發出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭著要把自己從家長處聽到的關于端午節的來歷和風俗說出來。

　　活動二艾草和菖蒲

　　目標：

　　觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們在端午節期間的特殊用途。

　　幼兒表現：

　　班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，(教案出自：快思教案網)但是卻叫不出名，更不知道它的實際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節用來辟邪的用意。對于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關于名稱，有一個幼兒問我：哪一樣是艾草?哪一樣是菖蒲?我當時一下子蒙住了，的確課前我沒仔細去查過資料，于是我就請小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務，下午當大人來接孩子時，他們都急著詢問，但當時家長們也都被問住了。

　　活動三粽子香袋

　　目標：

　　1、感受粽子香袋的美。

　　2、在探索中學習疊制錐體技能。

　　3、養成做事細心的習慣。

　　幼兒表現：

　　幼：“瞧!我包的粽子大吧。”

　　幼：“我包的粽子可結實了。”

　　幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚!咬一口。”

　　……

　　幼：“哇!老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮啊!”

　　幼：“這個是我做的。”

　　幼：“我的也有的，好幾個呢!”

　　幼：“我們的教室真漂亮啊!別的班級肯定沒這么漂亮。”

　　家長反映：

　　當家長來接孩子時，他們走進教室就發現了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說很漂亮，的家長饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長們都說班級的環境非常漂亮，非常美。

　　活動四長命縷

　　目標：

　　1、知道我國有在端午節給兒童戴長命縷的習俗，加深對端午節的了解。

　　2、學習搓線的技巧。

　　幼兒反映：

　　顯然，孩子們非常的喜歡搓長命縷，每天我都要給孩子準備一批制作的毛線。區域活動或課間休息時，(教案出自：快思教案網)都愛到美工區去搓長命縷玩，有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上，有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著跳起了舞。

　　活動五做龍舟

　　目標：

　　1、通過觀察、集體討論，分工合作，運用捏泥、建構、繪畫等手段創作龍舟。

　　2、增強合作性、創造性、動手能力。

　　活動六包粽子

　　目標：

　　1、學習包粽子，進一步對中華民族的傳統文化產生興趣。

　　2、體驗勞動和分享的樂趣。

　　幼兒反映：

　　包粽子的活動提早已經通知孩子和家長了，孩子們可開心了，總是來問我什么時候開始。他們急切地等待和盼望著。活動那天，孩子們似乎來的很早，還一個勁地囑咐來參加活動的家長等一會不要遲到。活動之

　　前的準備，孩子們已經急不可待了，看者調好料的糯米、粽子殼、線一樣樣地擺上桌子，他們紛紛要開始動手了。活動中，孩子們學得可認真，可積極了，一個勁地要求大人幫忙指導。雖然他們包的并不好，有的甚至屢屢失敗，但那份積極性和興趣依然很濃。下午，孩子們吃上自己包的粽子，又說又笑，離園時還帶一個回家讓大人品嘗，成功的喜悅溢與言表。

　　家長反映：

　　家長很支持我們的活動，所以當日來了不少的熱心家長。在活動中，他們教得很認真很耐心，手把手地指導孩子如何卷棕葉、如何壓實糯米、如何包裹和捆扎。活動結束，家長們還主動幫助我們整理場地，掃地、擦桌、拖地、擺桌椅，一會兒工夫教室就干凈整潔了。

　　六、活動效果與反思：

　　本次主題活動內容豐富有趣，活動效果好。

　　首先，幼兒的參與很積極認真，通過談話“端午節的風俗和來歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長們共同參加的包粽子等一系列活動，使幼兒對端午節這個中國傳統節日有了一定的了解和認識，同時也發展了動手能力，感受了節日的快樂氣氛。

　　其次，家長們在活動中也非常的配合，紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節特有的物品，還特地請假來參加包粽子的活動，使活動的開展很順利。