中班數學快樂地動物園教案反思

中班教案五大領域及反思 2022-09-12 16:11:02

中班數學快樂地動物園教案反思

1、中班數學快樂地動物園教案反思

　　活動目標：

　　1.能發現物體簡單的排序規律，嘗試用語言、多種身體動作表現排序方法。

　　2.通過操作活動表現物體排序的多種規律。

　　3.能與同伴交流自己排序的方法，體驗成功感。

　　4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　1.課件ppt。

　　2.操作材料：不重樣的四種圖片若干。

　　3.音樂：郊游、操作音樂。

　　活動過程：

　　(一)郊游導入，激發興趣。

　　1.教師：今天呀老師帶你們去一個有趣的地方——動物幼兒園。(點擊課件圖一)。

　　2.教師：你去過動物園嗎?看到了什么?

　　(二)創設情境，學習排序。

　　1.點擊圖二，發現彩旗間隔排序規律。

　　教師：動物幼兒園可漂亮了，看，還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮，它們排隊有什么規律?

　　(a)幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍，紅黃藍。

　　(b)幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。

　　3.點擊圖三，發現小動物的排序規律教師：小動物們也出來迎接我們了，瞧，它們是怎么來的?

　　(a)幼兒觀察，講出動物的排隊，如：一只老虎，兩只兔子，一只老虎，兩只兔子。兩只小狗。(在這個環節中教師可以設置填空的方法鞏固幼兒的排序知識，提高幼兒的排序能力。)4.點擊圖四，分組自主學習小動物的排序規律(a)教師：又來了小動物呢，看看它們是誰?它們的排隊有什么規律?兩只小羊，兩只小狗，兩只小羊……(b)幼兒分組自主學習，說說小動物的排隊規律，并用身體動作表現教師小結：動物幼兒園的小動物很能干，有規律的排好隊，這種有規律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學習排序。

　　(三)幼兒操作，鞏固排序。

　　1.教師：動物幼兒園里還有許多的小動物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動物們才剛剛上小班，還不會排隊，它們想請我們小朋友幫助它們，你們愿意嗎?(點擊圖五)2.教師出示操作材料，講解操作要求:：小動物們按一定的順序，排出規律來。

　　3.幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。

　　(四)互相介紹，體驗快樂。

　　1.操作好的給老師、好朋友說一說你是怎么排序的。

　　2.教師：今天呀小朋友表現的真棒，會給小動物們有規律的排隊，小動物們很高興，謝謝你們!

　　3.教師：天黑了，小動物要睡覺了，我們也回家吧。在“郊游”音樂中結束活動。

　　活動延伸：

　　1.區域活動：數學區投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進一步學習排序。

　　2.生活活動：在日常生活中善于發現有規律的排序，欣賞享受規律美。

　　課后反思：

　　我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“快樂地動物園”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。

2、中班上學期數學教案《快樂地動物園》含反思

活動目標：

　　1.能發現物體簡單的排序規律，嘗試用語言、多種身體動作表現排序方法。

　　2.通過操作活動表現物體排序的多種規律。

　　3.能與同伴交流自己排序的方法，體驗成功感。

　　4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5.培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

　　1.課件ppt。

　　2.操作材料：不重樣的四種圖片若干。

　　3.音樂：郊游、操作音樂。

活動過程：

　　(一)郊游導入，激發興趣。

　　1.教師：今天呀老師帶你們去一個有趣的地方——動物幼兒園。(點擊課件圖一)。

　　2.教師：你去過動物園嗎?看到了什么?

　　(二)創設情境，學習排序。

　　1.點擊圖二，發現彩旗間隔排序規律。

　　教師：動物幼兒園可漂亮了，看，還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮，它們排隊有什么規律?

　　(a)幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍，紅黃藍。

　　(b)幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。

　　3.點擊圖三，發現小動物的排序規律教師：小動物們也出來迎接我們了，瞧，它們是怎么來的?

　　(a)幼兒觀察，講出動物的排隊，如：一只老虎，兩只兔子，一只老虎，兩只兔子。兩只小狗。(在這個環節中教師可以設置填空的方法鞏固幼兒的排序知識，提高幼兒的排序能力。)

　　4.點擊圖四，分組自主學習小動物的排序規律

　　(a)教師：又來了小動物呢，看看它們是誰?它們的排隊有什么規律?兩只小羊，兩只小狗，兩只小羊……

　　(b)幼兒分組自主學習，說說小動物的排隊規律，并用身體動作表現教師小結：動物幼兒園的小動物很能干，有規律的排好隊，這種有規律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學習排序。

　　(三)幼兒操作，鞏固排序。

　　1.教師：動物幼兒園里還有許多的小動物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動物們才剛剛上小班，還不會排隊，它們想請我們小朋友幫助它們，你們愿意嗎?(點擊圖五)

　　2.教師出示操作材料，講解操作要求:：小動物們按一定的順序，排出規律來。

　　3.幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。

　　(四)互相介紹，體驗快樂。

　　1.操作好的給老師、好朋友說一說你是怎么排序的。

　　2.教師：今天呀小朋友表現的真棒，會給小動物們有規律的排隊，小動物們很高興，謝謝你們!

　　3.教師：天黑了，小動物要睡覺了，我們也回家吧。在“郊游”音樂中結束活動。

　　活動延伸：

　　1.區域活動：數學區投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進一步學習排序。

　　2.生活活動：在日常生活中善于發現有規律的排序，欣賞享受規律美。

課后反思：

3、幼兒園中班數學《動物園里》教案反思

　　設計思路：

　　在最近的自由活動時，我發現孩子們說得最多的便是各種動物。他們喜歡聆聽動物故事，翻看各種動物卡片和圖書，大家對動物抱有如此濃厚的興趣。而數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在平時的教學中發現：幼兒學習數學的積極性不是很高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學習數學，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗到數活動的趣味性，我嘗試設計了本次教學活動《動物園里》。

　　活動目標：

　　1、鞏固10以內數與物的對應。

　　2、能對10以內數量比多少，理解多與少的相對性。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　6、培養幼兒對數字的認識能力。

　　7、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　數字卡、圖片。

　　活動過程：

　　一、看圖比一比(練習10以內數與物的對應)

　　1、引導看圖：圖上是哪里?(動物園)

　　2、數一數共有幾種動物?每種動物有幾個?把數量記在心里。

　　3、幼兒根據每種動物的數量舉相應的數字卡，共同驗證。

　　小結：原來每種的數量我們可以用數字卡片來表示。

　　二、學習與操作：“多還是少”(學習比較多少)

　　1、動物園里哪種動物最多?(猴子)

　　2、馬的數量是多少?

　　3、馬比誰多?比誰少?了解多少具有相對性。

　　小結：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動物比，結果也不一樣。

　　三、操作比較：(進一步感知比多少)

　　1、請你們去給大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比，在多的動物下面打個勾。

　　2、你發現哪個動物多?哪個動物少呢?

　　小結：原來，多和少不是一定的。要看它和誰比，就像鴕鳥和大象比，鴕鳥多。但是，鴕鳥和山羊比，鴕鳥又少了。

　　四、游戲活動“找個朋友比一比”(鞏固練習比多少)

　　1、每人拿數字卡，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數量多的站起來，數量少的請蹲下。”

　　2、數次以后，幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。

　　3、幼兒交換數字卡后再游戲，鞏固多和少的相對性。

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、選材符合幼兒當下的興趣。

　　整個活動都圍繞著動物展開，針對不同的動物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開展教學活動。

　　2、導入游戲調動幼兒的積極性。

　　在導入的環節中，孩子們先看清楚動物園里的動物數量后，默默地記在了心里，然后通過舉數字卡片的小游戲來驗證自己數的數量是否正確，這樣一個小小的游戲很好地調動了幼兒學習的積極性，為下面的環節做好了鋪墊。

　　不足之處：

　　1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

　　首先，人手一份數字卡片在第一環節操作好后，沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導致成套卡片混亂，當進行第四環節前，孩子們還需要抽出一定時間來整理自己的卡片，使整個活動現場出現爭搶、混亂的現象。

　　改進措施：

　　將1——10數字卡片采用插排的形式分發給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個數字從小到大插好，這樣就會出現活動爭搶混亂的現象，使整個活動井然有序。

　　其次，操作比較環節中動物園圖片不便于現場觀察比較。因為活動中只有一張大動物園圖呈現在黑板上，當孩子們要操作“比一比”記錄表時，需要時不時的觀察動物園圖片中不同動物的數量，這樣的材料從活動現場來看是不便捷的。

　　改進措施：

　　將動物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們在上面記錄比較動物多少的時候，可以直接參照下方動物園中不同動物的數量，同時，也便于能力較弱的孩子手口一致數數得出總數后進行比較。

　　2、講評環節，追求操作結果。

　　在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結果，看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好像不對了，哪里不對了。為什么?”隨后，就急匆匆地進行了小結。

　　改進措施：

　　讓幼兒發現問題，然后一起解決，說明理由。并且，多請幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發他們的思考，真正理解多與少的相對性。

4、中班數學教案《動物園里》含反思

活動意圖：

　　喜歡動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜歡聆聽動物故事，動物玩具，它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子。于是順應孩子們的熱點和興趣開展了本次教學活動《動物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學習數學，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗到數活動的趣味性。

活動目標：

　　1.鞏固7以內數與物的對應。

　　2.能對7以內數量比多少，理解多與少的相對性。

　　3.積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗學習數學的快樂。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　1.PPT。

　　2.數字卡、畫有1—7個動物的胸牌(與幼兒人數相等)。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　能對7以內數量比多少。

　　活動難點：

　　理解多與少的相對性。

活動過程：

　　一、互動游戲：比比誰的反應快

　　1.導入語：你去過動物園嗎?你認識哪些動物?

　　小結：動物園里有很多各種各樣的動物。

　　2.關鍵提問：數數動物園里共有幾種動物?(5種)

　　每種動物有幾個?(每種動物的數量有多少?)

　　小結：動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

　　3、互動游戲：比比誰的反應快。

　　要求：把數量記在心里，不要告訴其他小朋友。

　　游戲方法：比一比誰的反應快，我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒，里面有數字卡片，老師出示一張動物的圖片，請你根據每種動物的數量舉相應的數字卡。

　　5.集體檢驗(價值分析：練習7以內數與物的對應)

　　二、學習與操作：多還是少

　　1.過渡語：剛才我們知道了每種動物的數量，那你知道這里面哪種動物最多嗎?(羊)

　　2.關鍵提問：馬的數量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?

　　(了解多少具有相對性。可用一一對應的方式來比較多少。)

　　4.現在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個寶寶選一張紙，請你去看一看、比一比，哪種動物多?哪種動物少?(“多”的打勾)

　　5.幼兒操作，教師巡回指導

　　6.放至黑板上，集體檢驗

　　關鍵提問：請你們做檢查員，看看這里哪些是對的?哪些是不對的?(價值分析：學習比較多少)

　　三、游戲活動：找個朋友比一比

　　1、過渡語：我們剛剛都比出來了，動物園里的動物誰多誰少，現在小動物們想請你們一起做個游戲。

　　2、游戲規則

　　(1)每人掛一個畫有1—7個動物的胸牌，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數量多的站起來，數量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉一下圈”

　　(2)數次以后，幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。

　　(3)幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對性。

　　3、關鍵提問：是不是這個小動物和其他小動物比都是多的?

　　小結：物體的多少是相對某一個物體來說的，單獨一個不能比出多與少。

活動延伸：

　　剛才我們比了小動物，你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數一數。

活動反思：

　　幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。讓幼兒主動的參與活動，有信心，為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件;引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中簡單的問題。

不足之處：

　　1、對多媒體設備及演示經驗不足，影響了課堂效果。

　　2、對幼兒現有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。

　　活動不僅激發幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題的能力，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂，而且還培養了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動的磨礪，無論是優點，還是不足，都給了我教學經驗的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會做得更好。

5、中班數學優秀教案《逛逛動物園》含反思

　　活動目標：

　　1.在“逛逛動物園”的游戲情境中，初步感知和運用序數。

　　2.喜歡動物，并愿意表達自己的已有經驗。

　　3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　PPT、幼兒人手一個掛牌、1～16的數字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數字1～4，顏色和數字與幼兒的掛牌保持一致)。

　　活動過程：

　　一、乘汽車(教師帶領幼兒進入活動場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數字不同的掛牌，代表“車票”。)師：看一看，停車場的汽車是怎么樣的?;.教.案來自:快思老.師教.案網; (有四輛不同顏色的汽車)師：讓我們根據車票的顏色和數字，在不同顏色的汽車上尋找相應的座位。

　　(分析：由于中班幼兒存在著較大的個體差異，有的幼兒在這一環節還無法將“車票”上的顏色和數字與“汽車”的顏色、“座位”上的數字之間建立聯系，這時教師可以通過PPT呈現停車場的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動中初步感知序數的概念。)師：開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)師：我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車，那黃色的是第幾號車，第3號車是什么顏色的……(通過不同的提問方式，幫助幼兒再次鞏固關于序數的概念)二.、逛逛動物園師：我們一起開著汽車去逛動物園吧!(快速播放PPT，幼兒觀察看到的動物)師：你們看到了哪些動物，它們是第幾個出現的。

　　(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動物，同時用PPT加以驗證。)師：(再次播放PPT)這次你們還看到了誰?它又是第幾個出現的?

　　師：小汽車又要開了，這次會看到誰呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?

　　(分析：教師通過PPT同時呈現許多動物，并讓幼兒找出不同的動物，這時教師不要急于否定幼兒，而是可以通過集體討論來發現問題、解決問題。)三、分組看動物師：動物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個地方的圖示牌)，請你們選擇一個自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊。

　　師：現在變成幾輛汽車了?你們的座位也發生變化了，現在你坐在這輛車的第幾個座位呢?

　　(分析：分組之后，幼兒發現汽車已經從4輛變成了3輛，他們的座位也發生了變化，這時可以引導幼兒運用數數的方法，從第一個小朋友開始數起，按照次序，數一數“我是第幾個”。)師：大家都已經數好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。

　　師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號是否都貼對了。

　　(分析：最后一個環節是讓幼兒對前面已經形成的序數概念再次進行驗證和運用，有的幼兒還是會出現錯誤，因此教師要多提供幾套數字卡，同時教師可以讓幼兒相互之間發現問題，或者讓出錯的幼兒自己再從頭數一遍，數數自己是第幾個。)活動反思：

　　為了增加活動的趣味性，我們將本次活動與主題活動“可愛的動物”聯系起來，創設了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動物園”的游戲情境，并設計了“乘汽車”“找座位號”“分小組”等活動環節，讓幼兒始終在游戲中初步感知序數的概念。

　　整個活動我們緊扣活動目標展開，讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數，在“逛逛動物園”時理解序數，在“給汽車座位貼新座位號”時運用序數，整個活動過程循序漸進，逐步深入。

　　在設計活動時，我們還非常注重“同中求異”，如在驗證座位號時，我們通過不同的提問方式——紅色汽車的第1個位子上坐著的是誰?黃色汽車上第3個位子上是誰?通過不同的提問方式，給予幼兒不同的思考角度，使他們能不斷地觀察、比較和討論，激發幼兒學習的積極性。

　　在活動過程中，我們為幼兒創設了多個互動環節，如討論在動物園中看到動物的出現順序，幼兒之間相互驗證座位號等，這些互動環節的設計，不僅可以讓教師及時關注幼兒的個體差異，而且同伴之間的相互學習更能激發幼兒的參與興趣，使序數的學習活動變得更有趣、更有效。

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、選材符合幼兒當下的興趣。

　　整個活動都圍繞著動物展開，針對不同的動物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開展教學活動。

　　2、導入游戲調動幼兒的積極性。

　　不足之處：

　　1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

　　改進措施：

　　2、講評環節，追求操作結果。

　　改進措施：

6、中班數學優秀教案《去動物園》含反思

　　一、教材分析：

　　《幼兒園教育指導綱要》要求在數學教學活動中幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗數學的重要和有趣;中班幼兒對數物對應已經有了較為初步的認識，當學習要求轉化為幼兒內在需求時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。本活動旨在從幼兒年齡特點出發，創設“去動物園”的游戲情境，在游戲中輕松自然的進行操作、探索、發現，進而完成目標。

　　二、活動目標：

　　《綱要》中指出：教育應從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發展。根據《綱要》精神，結合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標。

　　1.復習鞏固8以內的數。(這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的知識性目標。)

　　2.較為熟練掌握8以內數物對應關系，培養幼兒的觀察及思維能力。(這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。)

　　3.培養幼兒的嘗試精神。

　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　三、活動準備：

　　為了更好地服務于活動目標。更順利地實現活動過程，根據幼兒愛玩這一特點，我做了如下準備。

　　經驗準備：幼兒已經認識了8以內的數熟悉8以內的數量。(前期的知識準備是教師設計活動的基礎，幼兒如果沒有這一知識準備，就會影響到他們熟悉掌握8以內數物對應關系)物質準備：

　　1.教具多媒體課件、手偶青蛙一個;

　　2.學具毛毛蟲、籃子、玩具花片、魚、釣魚竿、骰子、轉盤、數字卡片人手1份操作材料。

　　四、說教法

　　新《綱要》指出教師應成為活動的支持者合作者引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學習的主體，我采用了把枯燥的數學和游戲活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我采用了以下教學方法。

　　1.觀察操作法觀察就是在自由寬松的環境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而采用的方法，為的是讓孩子通過聽聽、看看、做做等方式，復習鞏固8以內的數，熟練掌握8以內數物對應關系。

　　2.游戲法：按物取數和按數取物從易到難，分別遞進采用這2種方法，讓幼兒能較為熟練掌握8以內數物對應關系，培養幼兒的觀察及思維能力。后者方法通過給予一定數量的物體，讓幼兒根據教師說出的數字拿出相應數量的物體。隨著幼兒數能力的增強，對幼兒只說出數，沒有范例。按數取物的條件是抽象的，沒有直觀依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務，解決抽象數學問題。

　　五、說過程

　　根據幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進行。

　　(一)創設“去動物園”情景，導出課題。

　　(二)課件演示：數小魚、小鴨和小蝌蚪

　　(三)情景游戲:1.給小動物送玩具;2.拼花朵(四)操作游戲:1.旋轉魔盤;2.給毛毛蟲粘身體;3.釣魚。

　　活動過程：

　　(一)創設“去動物園”情景，導出課題。

　　1.出示青蛙，邀請小朋友一起聽青蛙的叫聲跳著進場到“動物園”。

　　2.課件演示：動物園。(引導幼兒觀察來到了什么地方)

　　(二)課件演示：數小魚、小鴨和小蝌蚪(復習8以內的數)欣賞課件，請幼兒分別觀察課件上小魚、小鴨和小蝌蚪的數量，并找出相應的數字。

　　(三)情景游戲：(鞏固8以內的數物對應)1.游戲①：給小動物送玩具幼兒觀察課件，看看我們來到了什么地方?“本文來源:屈,老;師教案.網”并說出具體要求：小動物出示數字幾，就請小朋友取幾片花片送給小動物。

　　2.游戲②：拼花朵請幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。

　　(四)幼兒分組操作游戲操作游戲1：旋轉魔盤操作游戲2：給毛毛蟲粘身體操作游戲3：釣魚

　　(五)小結：今天小朋友和1-8數字寶寶玩了許多開心的游戲。數字王國里還有許多有趣數字寶寶，你們可以和爸爸媽媽，好朋友一起去尋找，好了，時間到了，動物園要關門了，跟小動物們再見，下次我們再來玩好嗎?

　　(六)延伸活動：請幼兒在區角活動繼續玩數物對應的游戲。

　　六、反思：

　　本次活動的實施基本達到預期目標，教師教態親切自然，語言得體到位，提問語有針對性，注意動靜結合。能創設有趣、寬松的環境，能運用高科技多媒體設備，面向全體，很好的進行師生互動，生生互動。教學具準備材料豐富，操作性強。幼兒思維比較活躍，能夠大膽的表現自己。由于是孩子班上的本班教師，所以對班上每個孩子的特點和情況都比較了解，能把握活動目標的重難點，活動過程充滿樂趣和互動，能夠很好的激發了幼兒對活動的興趣。

　　首先，活動開始教師通過創設“去動物園“這一游戲情境的設置，激發幼兒學習活動的興趣。其次，通過形象、逼真的課件演示，讓幼兒逐一復習8以內數的量，引導并幫助幼兒按物體的量拿出相應的數卡，進而完成按物取數這一環節的目標。力求讓幼兒把前面學到的知識再運用到生活中去，從而體現“生活即教育，教育即生活”這一教育理念。同時對幼兒完成目標情況進行了檢測，使教師對幼兒目標掌握情況做到了心中有數，能夠在操作活動中有針對性的對幼兒予以指導。最后，教師利用課件演示，導出“給小動物送玩具、拼花朵”的游戲情節，然后分組指導幼兒進行“操作”，在操作中體驗成功的快樂。在此環節中，教師能關注能力差的幼兒。如：個別幼兒不能正確取出相應的玩具時，教師幫助其手口一致地進行點數，從而達成目標。

7、中班數學活動教案《動物園里》含反思

　　設計思路：

　　活動目標：

　　1、鞏固10以內數與物的對應。

　　2、能對10以內數量比多少，理解多與少的相對性。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　數字卡、圖片。

　　活動過程：

　　一、看圖比一比(練習10以內數與物的對應)

　　1、引導看圖：圖上是哪里?(動物園)

　　2、數一數共有幾種動物?每種動物有幾個?把數量記在心里。

　　3、幼兒根據每種動物的數量舉相應的數字卡，共同驗證。

　　小結：原來每種的數量我們可以用數字卡片來表示。

　　二、學習與操作：“多還是少”(學習比較多少)

　　1、動物園里哪種動物最多?(猴子)

　　2、馬的數量是多少?

　　3、馬比誰多?比誰少?了解多少具有相對性。

　　小結：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動物比，結果也不一樣。

　　三、操作比較：(進一步感知比多少)

　　1、請你們去給大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比，在多的動物下面打個勾。

　　2、你發現哪個動物多?哪個動物少呢?

　　小結：原來，多和少不是一定的。要看它和誰比，就像鴕鳥和大象比，鴕鳥多。但是，鴕鳥和山羊比，鴕鳥又少了。

　　四、游戲活動“找個朋友比一比”(鞏固練習比多少)

　　1、每人拿數字卡，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數量多的站起來，數量少的請蹲下。”

　　2、數次以后，幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。

　　3、幼兒交換數字卡后再游戲，鞏固多和少的相對性。

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、選材符合幼兒當下的興趣。

　　整個活動都圍繞著動物展開，針對不同的動物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開展教學活動。

　　2、導入游戲調動幼兒的積極性。

　　不足之處：

　　1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

　　改進措施：

　　其次，操作比較環節中動物園圖片不便于現場觀察比較。!.快思.教案網出處!因為活動中只有一張大動物園圖呈現在黑板上，當孩子們要操作“比一比”記錄表時，需要時不時的觀察動物園圖片中不同動物的數量，這樣的材料從活動現場來看是不便捷的。

　　改進措施：

　　2、講評環節，追求操作結果。

　　改進措施：

8、中班數學優秀活動《逛逛動物園-序數》教案反思

　　活動目標：

　　1.在“逛逛動物園”的游戲情境中，初步感知和運用序數。

　　2.喜歡動物，并愿意表達自己的已有經驗。

　　3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT、幼兒人手一個掛牌、1～16的數字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數字1～4，顏色和數字與幼兒的掛牌保持一致)。

　　活動過程：

　　一、乘汽車(教師帶領幼兒進入活動場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數字不同的掛牌，代表“車票”。)

　　師：看一看，停車場的汽車是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車)

　　師：讓我們根據車票的顏色和數字，在不同顏色的汽車上尋找相應的座位。

　　(分析：由于中班幼兒存在著較大的個體差異，有的幼兒在這一環節還無法將“車票”上的顏色和數字與“汽車”的顏色、“座位”上的數字之間建立聯系，這時教師可以通過PPT呈現停車場的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動中初步感知序數的概念。)

　　師：開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)

　　師：我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車，那黃色的是第幾號車，第3號車是什么顏色的……(通過不同的提問方式，幫助幼兒再次鞏固關于序數的概念)

　　二.、逛逛動物園師：我們一起開著汽車去逛動物園吧!(快速播放PPT，幼兒觀察看到的動物)

　　師：你們看到了哪些動物，它們是第幾個出現的。

　　(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動物，同時用PPT加以驗證。)

　　師：(再次播放PPT)這次你們還看到了誰?它又是第幾個出現的?

　　師：小汽車又要開了，這次會看到誰呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?

　　(分析：教師通過PPT同時呈現許多動物，并讓幼兒找出不同的動物，這時教師不要急于否定幼兒，而是可以通過集體討論來發現問題、解決問題。)

　　三、分組看動物師：動物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個地方的圖示牌)，請你們選擇一個自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊。

　　師：現在變成幾輛汽車了?你們的座位也發生變化了，現在你坐在這輛車的第幾個座位呢?

　　(分析：分組之后，幼兒發現汽車已經從4輛變成了3輛，他們的座位也發生了變化，這時可以引導幼兒運用數數的方法，從第一個小朋友開始數起，按照次序，數一數“我是第幾個”。)

　　師：大家都已經數好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。

　　師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號是否都貼對了。

　　(分析：最后一個環節是讓幼兒對前面已經形成的序數概念再次進行驗證和運用，有的幼兒還是會出現錯誤，因此教師要多提供幾套數字卡，同時教師可以讓幼兒相互之間發現問題，或者讓出錯的幼兒自己再從頭數一遍，數數自己是第幾個。)

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、選材符合幼兒當下的興趣。

　　整個活動都圍繞著動物展開，針對不同的動物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開展教學活動。

　　2、導入游戲調動幼兒的積極性。

　　不足之處：

　　1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

　　改進措施：

　　2、講評環節，追求操作結果。

　　改進措施：

9、中班教案《快樂的動物園》含反思

活動目標：

　　1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

　　2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

　　3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、喜歡參與游戲，體驗。

活動準備：

　　1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發夾、羊角球、獨木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

　　3、環境：寬敞的活動室。

　　4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

活動過程：

　　1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

　　由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

　　2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

　　活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

　　6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規則。

　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

　　7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

　　8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

反思與分析：

　　喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發揮想象、大膽創作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力、創造力遠遠超出了我的設想。

　　而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

10、中班主題教案《快樂的動物園》教學反思

　　活動背景：

　　喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的愿望。

　　活動目標：

　　1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

　　2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現，充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

　　3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　6、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

　　3、環境：寬敞的活動室。

　　4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

　　活動過程：

　　1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

　　由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

　　2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

　　活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

　　6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規則。

　　7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

　　8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

　　活動反思：

11、中班社會教案《快樂的動物園》含反思

　　設計意圖：

　　喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

　　小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的愿望。

　　綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

　　活動目標：

　　1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

　　2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現，充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

　　3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

　　3、環境：寬敞的活動室。

　　4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

　　活動過程：

　　1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

　　由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

　　2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

　　活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現了……

　　雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，!.快思.教案網出處!就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。

　　5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

　　波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

　　思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。

　　樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

　　欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

　　貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

　　……

　　幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。

　　6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規則。

　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼開始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

　　這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。

　　7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

　　8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

　　反思與分析：

　　如班里出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢!仔細想想，他說的還真有點道理。

　　波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創新和勇于創造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。

　　其余的小朋友在活動中也表現的不錯，充分發揮想象，動手動腦創作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現了互幫互助。

12、中班數學教案《快樂蛋糕房》含反思

　　活動設計背景

　　(1) 幼兒對數學數字的認識還比較膚淺，通過比較，讓幼兒再次感受5以內的數。

　　(2) 數學離不開生活，通過厚與薄的比較，讓學生感受數學貼近生活。

　　活動目標

　　(1) 引導幼兒對5個以內的物品進行厚薄比較并排序。

　　(2) 提高幼兒分析、比較的能力。

　　(3) 培養幼兒比較和判斷的能力。

　　(4) 發展幼兒邏輯思維能力。

　　(5) 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：引導幼兒認識物品的厚薄，并進行比較。

　　難點：通過實物驗證法去比較，讓幼兒學會觀察。

　　活動準備

　　(1) 幾本厚薄不同的圖書。

　　(2) 蛋糕的圖片。(蛋糕的厚薄不同)

　　活動過程

　　(一)比一比厚與薄

　　1、教師：今天老師給小朋友帶來了幾本書，請大家比一比哪本書厚?哪本書薄。

　　2、引導幼兒在同一平面上進行厚薄比較。

　　3、請幼兒按從厚到薄或從薄到厚的順序排列。

　　(二)蛋糕房的蛋糕

　　1、教師：快樂蛋糕房的蛋糕好了，它們一樣嗎?(.來源快思老師教案網)(出示蛋糕圖片，請幼兒比較)

　　2、引導幼兒按從厚到薄或從薄到厚的順序排列圖片。

　　(三)在生活中比較厚薄

　　1、請幼兒自己選擇物品進行比較。

　　2、引導幼兒對物品進行正逆排序。

　　教學反思

　　在課堂上，讓幼兒比較幾本書的厚薄，及認識蛋糕圖片，都是為了讓幼兒明白生活中的一些常見的知識，讓他慢慢接觸生活認識生活再進一步了解生活常識。但是讓幼兒自己選擇物品進行比較的時候，他說出的不多，說明他們的認識還不夠。所以我們無論做什么活動，學什么知識，要給幼兒多提供生活中的場景，以此增長他們的見識，拓寬視野。讓幼兒自己去比較去說，培養觀察能力，動腦思考能力及大膽表達的能力。發表不同的意見，并學會尊重別人的觀點和經驗。

　　事實上，如果我們的教師能夠把握孩子的所思所想，能夠懂得什么才是孩子有意義的學習，才是主要的。我們在活動中追求孩子能獲得知識的同時，也要有快樂的情感體驗，但是萬萬不能忽略孩子的發展，包括情感態度、知識經驗、技能技巧等多方面。當然此活動中需要思考、改進的地方還很多，還需要繼續去努力!

13、中班優秀數學教案《真快樂》含反思

　　活動目標：

　　1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置，發展幼兒的邏輯思維能力。

　　2.體驗基數與序數的區別。

　　3、鼓勵幼兒大膽的講述自己的發現，要求聲音響亮，口齒清楚。

　　4、讓幼兒體驗數學游戲的快樂，培養對數學活動的興趣。

　　5、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　6、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動重點：感知5以內序數的含義，能確認物體的排列次序。

　　活動難點：體驗基數和序數的區別。

　　活動準備：ppt課件，帶有數字1-5的魔法棒。

　　活動過程：

　　一、音樂活動導入

　　小朋友們讓我們一起去郊游吧!跟著《去郊游》的音樂入場。

　　二、以"參觀森林公園"活動，學習5以內的序數。

　　1、小朋友看看我們到了哪里?(森林公園)。森林公園好美啊，這里還有幾座漂亮的小房子，讓我們一起數一數有幾座吧!你是怎么數的?(從左往右)這些就是小動物們的家，可是這些房子都一樣小動物經常走錯門，小朋友們你們能不能幫它們想一個好辦法，讓它們能很快找對自己的房子，(給房子編上門牌號，從左邊數是第一座小房子，我們可以用數字幾來表示，依次到5。)

　　2、第5座的"5"和5座小房子的"5"表示的一樣嗎?

　　3、看，可愛的小動物們出來迎接我們了，讓我們說說它們分別住在第幾座小房子里，(是幾就舉起帶有數字幾的魔法棒。)

　　4、老師扮小動物說話：小朋友們你們來得真是太巧了，我們這兒蓋新樓房了，今天正好要搬家，你們來幫我們搬家吧!

　　(1)新樓房真漂亮啊，讓我們先數一數這是幾層樓。

　　(2)我們給樓層編號的時候，通常把最下面的一層做為第一層，然后依次向上編。

　　(3)第5層的"5"和5層樓的"5'表示的一樣嗎?

　　(4)我們來看看每一層都住著什么小動物?

　　(5)早上太陽出來了，我問小朋友，是站在高處先看到太陽，還是低處，(有喜歡看日出的人，會爬到山頂去看日出。)我們來看看住在樓房里的小動物們誰家先明，誰先起床，按照小動物的起床順序來給小動物排排隊。

　　三、游戲鞏固

　　看到小動物們都起來了，小朋友想不想像小動物一樣，也起來做會運動，我們來一起玩排隊的游戲，規則：音樂停下來，小朋友馬上5個站起一隊，并說一說自己從前面數排第幾，如果轉過去排第幾。

　　四、情感拓展

　　小朋友我們在幼兒園都什么時候需要排隊?(喝水，入廁、做操等)。你知道大人們什么時候也要排隊嗎?(超市結賬、銀行辦業務、買票等)。只有人人都按順序，社會才會變得有秩序。天不早了，現在就讓我們排著隊回家吧!

　　教學反思：整個活動設計圍繞孩子們最感興趣的玩具展開，通過對話的形式讓孩子充分表達了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對話，親自體驗到了分享的快樂。但是還是有個別幼兒沒有積極參與活動，通過溝通才知道由于家長沒有給孩子準備好中意的玩具，孩子的情緒受到了影響，所以在活動中的表現不佳。在今后的活動設計中應該盡可能的考慮周全，課前做好各方面的準備工作，讓每個孩子都能享受到幼兒活動的樂趣。

14、中班數學教案《快樂蛋寶寶》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試在圓形的基礎上建構橢圓形，能區別出圓形和橢圓形的不同。

　　2、能用一種顏色建構橢圓形。

　　活動準備：

　　經驗準備：認識了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。

　　物質準備：各色雪花片、范例。

　　活動過程：

　　1、觀察圓形與橢圓形，區別其不同之處。

　　出示空心圓形和空心橢圓形的范例

　　提問：

　　這是什么圖形?他們有什么不同?

　　2、討論建構方法。(愿意用語言表示。)

　　提問：

　　怎樣把圓形變成橢圓形?

　　請個別幼兒上來進行嘗試，"屈,老師.教,案,網"將空心圓形變成空心橢圓形。

　　3、幼兒建構，教師指導。

　　提醒幼兒用一種顏色建構，鼓勵能力強的幼兒建構出蛋寶寶的手腳。

　　4、評價。

　　自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

　　活動反思：

　　本次活動是一個數學活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特征，整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。

15、中班數學活動教案：快樂的托馬斯-排序規律反思

　　活動目標

　　1.在感知物體排序規律的基礎上學習按給定的規律接著排序。

　　2.發展初步的觀察與比較能力，提高判斷推理能力。

　　3.感受不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣。

　　4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.引發幼兒學習圖形的興趣。

　　重點難點

　　重點：發現、感受不同顏色、不同圖案按規律排序的樂趣。難點：感知物體排序后學習按給定的規律接著排序。

　　活動準備

　　PPT;場地設置;條形泡沫板與幼兒人數相等;幾何圖形若干、做車廂的海綿板與幼兒人數相等

　　活動過程

　　一、設置場景，感受規律排序的事物。

　　1.今天的座位和以往有什么不同?它們有什么規律?(顏色不同，有一組一組的是相同的)

　　2.第一組排列和第二組排列一樣嗎?(一樣)

　　老師小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排列。

　　(反思：為了給幼兒營造一個充滿規律性的活動氛圍，今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色、黃色、藍色組成的半圓形。A 小朋友發現了這一變化，但是大多數孩子因為換了新環境，興趣點并沒有集中到顏色規律中，而是關注到所有能發現的不同事物了。因此，我適時收回孩子的視線，揭示了這一顏色規律。)

　　其實生活中也有很多類似按規律排隊的物品，有顏色規律排列，有圖案規律排列，有花紋規律排列。你們看看我們的活動室，能找到按規律排列的東西嗎?

　　(反思：今天的活動室里，有規律的排列色彩、排列圖案有許多，但也只有 A 小朋友能夠關注并說出自己的所見所想。大部分孩子還處在對新環境的適應過程。)

　　好了，我們找個位置坐下來欣賞生活中有規律的排列的物體吧。(傘上的圖案與色彩的排列規律、斑馬線、時裝、圍巾等)

　　(反思：在集體觀察圖片的過程中，孩子們的注意力不再分散，能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案、色彩的間隔規律，但還不能準確地說出是怎樣的排列規律。)

　　二、掌握規律，嘗試按給定的規律接著排序。

　　1.播放托馬斯的圖片和軌道圖片，引導幼兒掌握規律并嘗試按一定規律排序。

　　師：今天，有一個小客人也來到了我們現場，看看，認識他嗎?(托馬斯)

　　托馬斯是一個來自多多島上的小火車頭，他的任務是為別人送快遞，他覺得每天奔跑在路上真是快樂的旅行。現在他遇到了困難，想請小朋友幫忙，你們愿意幫他嗎?(愿意)

　　托馬斯在這次去送快遞的路上，因為一場暴雨破壞了鐵路，他沒有辦法去送貨了。現在要請你們幫他修好鐵路。火車軌道你們見過嗎?是什么樣子?你們會修鐵路嗎?

　　托馬斯有他專用的火車線路，看看，第一條紅色線路上的軌道哪里有問題?第二條綠色線路又該如何修補呢?你為什么這樣認為?說出你的理由

　　(重點：幼兒能根據顏色的排列特征進行觀察、比較、推理，掌握其中的規律。)

　　(反思：在這個環節我沒有想到會成為孩子學習的一個難點，第一條紅色線路留了兩個空白線讓孩子們按規律接著往下填，一個是藍色，一個是黃色，但是孩子們一直認為是白色，顯然他們并沒有了解他們在活動中的任務，在我再次提醒有什么排列規律的情況下，逐漸知道怎么做。有了第一條線路的經驗鋪墊，完成第二條綠色線路時，對三種顏色的排列規律已經能夠基本熟練掌握，并且能夠運用已有經驗完成第三組排列任務。)

　　2.提供板塊，幼兒嘗試在線條上擺出有排列規律的路線。

　　看來，小朋友已經掌握了修鐵路的本領，那么我們真要去幫助托馬斯了，看，我們的前方就有兩條火車線路，我們小朋友要分成兩組合作完成任務，第一組提供的材料有幾種顏色?(兩種)你們該怎樣鋪設這條路呢?等會兒每人拿一塊材料去修路。第二組提供的材料有幾種不同的顏色?(三種)你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢?也是每個小朋友拿一塊材料去試試。

　　(特別提醒：不是一個人拿一塊擺上去就行，而是看大家合作完成的一節節的軌道排列的要有規律，有規律才會更漂亮更牢固)(播放音樂，幼兒操作) (重點：能夠相互合作有規律地間隔排列規律排列。)

　　(反思：在此環節，我本來對幼兒能否順利完成實踐任務并沒有多大把握，但是還是放手讓幼兒去體驗一下，當然我擔心的不僅是孩子們對排列規律的掌握還不夠熟練，更主要的是孩子們的合作意識和能力，他們能否知道在一人一塊板子擺放好后再按規律進行調整?

　　由于兩組任務有難易不同，我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中，看到孩子們一開始是一種無意識地擺放到線條中，接著，有些幼兒便開始尋找規律并不斷調整，但是擺來擺去總是意見不統一，原因是他們排列的起點不一致，我看出了他們的問題所在，便建議從一端開始往下按規律排列，孩子們采納之后便很快完成了任務，這時我看了另一組，已經正確完成了排列任務。就在孩子們檢驗排列正確與否時，三組顏色排列的那組幼兒中突然一個孩子把其中的兩個板子調換了一下，但很快又被一個孩子調整了過來。在這樣反復調整擺弄的過程中，孩子們在感知物體排序規律的基礎上不斷積累新經驗，且觀察力、比較能力、判斷推理能力在不斷發展，這是孩子們整體能力的進步。)

　　3.幼兒相互檢驗操作結果，體驗在按規律排序操作中的樂趣。

　　現在我們來檢驗一下兩條火車線路修的質量，第一組誰來說說你們是怎么完成的?第二組誰來介紹一下你們是怎么將三種顏色的軌道有規律地排列的?

　　三、延伸情節，引導幼兒按給定的圖形補充規律排序。

　　1.幼兒分組操作按圖形規律接著排序。

　　好了，托馬斯的火車線路修好了，他又要快樂地出發了。你們想和他一起去旅行嗎?(想)那好，我們就組成兩列小火車，看，這是 1 號列車的車

　　頭，這是 2 號列車的車頭，車廂就在小朋友的凳子下面，等會兒請你們拿出圖形和車廂，擺放在座位凳上，然后看看屬于你們的小火車的車廂上分別是哪些圖形?有什么排列規律?看清楚后就在你的車廂上粘貼出和它一樣規律的圖形，抓緊時間，粘貼好了就將車廂靠放在座位凳上。(播放音樂，幼兒操作)

　　2.幼兒操作，教師巡回引導。

　　3.展示車廂，幼兒集中交流評價按規律排序的結果。

　　師：現在我們站到前面來，一起看看小朋友的車廂上面粘貼的圖形是不是全部正確，只有操作正確了，我們才有機會坐上小火車。(檢查發現操作錯誤的幼兒及時更正)

　　(反思：在此操作環節，是在孩子們直接感知、親身體驗之后進行的實際操作，難度上也從顏色的規律變化改成了圖案的規律變化，同樣將幼兒分成兩組，一組是 1 號列車，需完成四種圖形排列規律的操作。另一組是 2 號列車，需完成三種圖形排列規律的操作。這一環節和前面環節的擺放軌道的難度要求進行互換，同時我也在操作前不再有過多的提醒和講解，而是讓幼兒自己探尋規律，發現規律，從而學習按給定的規律接著排序。從操作結果來看，只有一個孩子沒有正確完成，當請了一個幼兒幫助時，他似乎明白了其中的規律，很快自己調整并正確完成任務。)

　　4.游戲“開火車”，自然結束。

　　現在每節車廂上的圖形都排正確了，請坐上小火車，我們要跟著托馬斯出發了。(跟隨音樂做律動開火車)

　　活動總結

　　設計這一活動基于在一次與兒子的聊天中有感的，兒子在玩托馬斯火車，發現軌道壞了，向我尋求幫助，我當時就發現軌道是可以任意拆卸組裝的，于是我引導兒子自己“修補”軌道。《指南》中強調：幼兒的思維是以具體形象思維為主，教師應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行數學學習，不應該為了掌握知識進行灌輸和強化訓練。為此，我就想數學活動究竟應該怎么組織?我也發現平時的數學活動有時會因材料準備的太多而直接簡化成黑板上板書或將操作材料拍一張照片放在投影幕上講解示范，然后幼兒操作。其實違背了《綱要》、《指南》的指導思想，也是數學活動不合理的學習方式。

　　在組織前，我在想如何構建一個完成的活動流程將兩列火車的操作要求聯系起來，反復思索之后，便運用托馬斯為游戲情境、引發思考、探索發現、解決問題。托馬斯的形象，孩子們是很喜歡的，在情感基礎上，孩子們每一次探究都是那樣積極、主動，每一個孩子都成為了學習的主體，有參與、嘗試、體驗。活動從開始時幼兒在觀察圖片中討論規律排序所反映出來的陌生、不確定、反復錯誤到活動過程中擺放軌道、圖形操作表現出的大膽、自信，這就已經看到了孩子的發展與進步，最后幼兒操作材料時較高的正確率亦體現出活動的目標達成度是很高的。

16、中班數學優質課教案《快樂的小鳥》含反思

　　活動目標：

　　1、學習手口一致點數5以內的實物，并能說出總數。

　　2、能按顏色把物體進行分類。

　　活動準備：

　　小鳥的房子5個(五種不同顏色)小鳥的頭飾25個(五種不同的顏色各五個)門牌號1――5音樂《小鳥飛》錄音磁帶錄音機

　　活動重難點：

　　活動重點：能將物體按顏色歸類。

　　活動難點：能點數后說出物體的總數。

　　活動過程：

　　一、音樂做“小鳥飛”的律動入場。

　　1、小朋友告訴老師，剛才我們做什么動作進來的，現在我們再做一做。

　　2、小朋友們喜歡小鳥嗎?看看你們的小椅子下面有什么?拿出來看看。

　　3、每位小朋友拿一只小鳥，坐成半圓形。

　　二、情境“快樂的小鳥”。

　　1、引導幼兒認清小鳥的顏色并說出來。

　　2、學習按顏色歸類：請同一種顏色的小鳥坐到一起。。本.文來源：快思老.師教案網;師生一起檢查有無坐錯地方的小鳥，并進行幫助。

　　3、學習點數：請小朋友點數每種顏色的小鳥有幾只，并說出總數。出示數字5，請小朋友認讀。

　　三、游戲“找朋友”

　　1、請小朋友戴上小鳥的胸飾扮小鳥，老師當小鳥的媽媽。

　　2、請小朋友找和自己的顏色一樣的小鳥做朋友，邊唱歌邊進行。

　　3、請小朋友相互交換自己的小鳥胸飾，再邊唱歌邊找朋友一次。

　　四、游戲“小鳥回家”。

　　1、給小鳥娃娃送禮物，引起幼兒的興趣。

　　2、出示房子，讓小朋友觀察小鳥的房子，并說說小鳥的房子有什么不一樣，能說出是顏色不一樣。

　　3、給每一間房子掛牌：1――5的門牌號。復習認讀數字1―5。

　　4、放音樂，引導不同顏色的小鳥回相對應顏色的房子里，并進行檢查。

　　5、點數每間房子里的小鳥的個數，并說出總數。

　　五、結束活動：

　　1、放音樂，小鳥媽媽和小鳥娃娃快樂地唱歌跳舞。

　　2、“鳥媽媽”帶小鳥到外面去玩耍，放音樂，做小鳥飛的動作出場。活動結束。

　　活動反思：

　　幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

17、中班數學公開課教案《快樂的小魚》含反思

活動目標：

　　1、復習認識圓形、正方形和三角形;

　　2、通過游戲培養幼兒對數學活動的興趣;

　　3、發展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

活動重點：

　　復習認識以上三種圖形;

活動難點：

　　掌握以上三種圖形的特征;

活動準備：

　　用圓形、三角形、正方形拼成的小魚圖片，場地上畫三個大的圓形、三角形、正方形。

活動過程：

　　1、出示圖片，引導幼兒觀察后進行提問，復習三種圖形的名稱。

　　2、通過提問復習三種圖形的特征。

　　3、出示正方形，讓幼兒想一想，正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識經驗，鼓勵幼兒自己動手操作和探究。

　　4、游戲“快樂的小魚”。老師和孩子們扮演小魚，讓幼兒聽指令游到相應的池塘里。

教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

18、中班數學優質課教案《三角形的快樂生活》含反思

　　活動目標：

　　1、以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說說、做做中感知三角形的基本特征。

　　2、初步了解三角形在生活中的運用。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　中班數學優質課教案《三角形的快樂生活》

　　活動準備：

　　PPT課件、牙簽、棉棒。

　　配套課件：中班數學課件《三角形的快樂生活》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2309.html

　　活動過程：

　　(一)看PPT，感知三角形的特征。

　　1、小朋友，看看圖片中有什么?哪一種圖形是最多的?是三角形最多。

　　2、看三角形圖片：你們怎么知道他是三角形的呢?明確三角形概念，我們來一起數一數它有幾條邊，幾個角。

　　中班數學優質課教案《三角形的快樂生活》含PPT課件

　　3、三角形快樂告別了小花狗，又繼續旅行了，這次他來到了海邊，他到一只小黃雞在海邊發呆，三角形快樂問：小黃雞你怎么了?小黃雞說：我要去航海，但是我的木筏沒有帆，出不了海怎么辦呢?這時三角形快樂靈機一動又想到了一個好辦法，小黃雞開心的航海去了。三角形快樂做了什么?

　　總結，三角形寶寶真是一個樂于助人的好寶寶，幫助了這么多好朋友。我們也要向他一樣做一個樂于助人的好孩子。

　　(三)結合生活中的經驗說說還有什么地方是三角形。

　　三角形真是本領大，我們在生活中還有什么地方看到了三角形寶寶呢?

　　(出示圖片：衣架、自行車、三角尺、警示牌、金字塔……)

　　(四)做一做三角形。

　　1、我給你們準備了牙簽和棉棒請你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個三角形，拼好后請你們再拿一根棉簽看看怎么樣拼能拼出更多的三角形?幼兒操作。

　　2、請你也來試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個東西一定要帶三角形，比一比誰搭的東西最多?給你五分鐘時間。

　　3、集體觀摩。

　　你們做了許多三角形的東西，真不簡單。我們回家也來拼一拼，讓爸爸媽媽也來看看我們的本領吧!

　　【活動反思】

　　此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。

　　中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。

　　通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的創造力，我重點考慮了以下幾個方面。

　　第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有一定的啟發性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。

　　所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。

19、中班數學公開課教案《快樂的水果旅行》含反思

　　教學期望(目標)：

　　1、在編排汽車座位號活動中，鞏固5以內的相鄰數，提高幼兒的動手能力。

　　2、通過創設情景為水果設計花衣服，發展幼兒對應能力和思維的靈活性。

　　3、體驗自主游戲的快樂;分享成功的喜悅。激發幼兒對數學活動的興趣。

　　4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱;

　　5、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　教學準備：

　　幼兒每人一套水果寶寶，一輛平面小汽車，貼花紙，音樂等。

　　教學設計即目標達成過程：

　　一、導入，激發興趣。

　　1、今天的天氣真好，我們一起開著小汽車去旅行吧!

　　(聽著音樂，幼兒和教師開著小汽車在活動室里看風景。)

　　2、瞧，停車場到了，讓我們一起停下車休息一會兒。

　　小朋友仔細看一看，我們的汽車上有幾個座位呀，一起來數一數。

　　(幼兒指著自己的汽車數一數)

　　二、為編排汽車座位號，添加五以內的相鄰數

　　1、座位的上面有什么?數字在這里代表什么意思呢?(數字寶寶，座位號)

　　2、剛才我們開著小汽車來的時候，工人叔叔告訴我他們在排座位號的時侯不小心排漏了幾個?怎么辦?(幼兒自主探索5以內各數的相鄰數)

　　3、小結評價幼兒自主探索的結果。

　　(部分幼兒上前操作，集體驗證。小結：小朋友真愛動腦筋，都學會用找鄰居的方法來貼座位號。

　　三、為水果設計衣服，發展幼兒對應能力。

　　1、秋天到了，許多水果都成熟了，水果寶寶也想穿上花衣服坐上我們的汽車去旅行。瞧，這是----，數一數水果身上有幾朵花，她應該坐到哪個座位號下去?(出示帶花朵的水果)

　　2、幼兒自主探索，給穿花衣服的水果寶寶找到正確的座位。)(教師提示幼兒;水果寶寶身上花的朵數要和座位號是一樣。)

　　3、看一看汽車上還有沒有空座位?我們還可以再邀請一些水果寶寶來坐滿座位。這是幾號座位?應該請穿幾朵花的水果寶寶來座。(幼兒自主探索，為水果寶寶設計花衣服并且找到正確的座位。)

　　4、小結評價幼兒自主探索的結果。(先幼兒相互交流，再部分幼兒上前發表自己操作結果，集體驗證。)

　　四、游戲《帶著水果寶寶去旅行》。

　　1、我們檢查一下，水果寶寶都找到正確的座位了嗎?(幼兒相互交流)

　　2、聽著音樂，開汽車去旅行。

　　教學反思

　　1、開展本活動之前應該有一個情感鋪墊，調動起孩子們對水果的喜愛之情。

　　2、在活動中應該讓孩子自己動手的機會再多些。

　　3、應該讓孩子們涂顏色數數，把美術知識更多地溶入數學課堂，對提高孩子的興趣更有利。

　　4、做個“找朋友”游戲會更好。

20、幼兒園中班數學《快樂蛋糕房》厚薄比較并排序教案反思

　　活動設計背景

　　(1) 幼兒對數學數字的認識還比較膚淺，通過比較，讓幼兒再次感受5以內的數。

　　(2) 數學離不開生活，通過厚與薄的比較，讓學生感受數學貼近生活。

　　活動目標

　　(1) 引導幼兒對5個以內的物品進行厚薄比較并排序。

　　(2) 提高幼兒分析、比較的能力。

　　(3) 培養幼兒比較和判斷的能力。

　　(4) 發展幼兒邏輯思維能力。

　　(5) 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　(6) 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　(7) 喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　教學重點、難點

　　重點：引導幼兒認識物品的厚薄，并進行比較。

　　難點：通過實物驗證法去比較，讓幼兒學會觀察。

　　活動準備

　　(1) 幾本厚薄不同的圖書。

　　(2) 蛋糕的圖片。(蛋糕的厚薄不同)

　　活動過程

　　(一)比一比厚與薄

　　1、教師：今天老師給小朋友帶來了幾本書，請大家比一比哪本書厚?哪本書薄。

　　2、引導幼兒在同一平面上進行厚薄比較。

　　3、請幼兒按從厚到薄或從薄到厚的順序排列。

　　(二)蛋糕房的蛋糕

　　1、教師：快樂蛋糕房的蛋糕好了，它們一樣嗎?(出示蛋糕圖片，請幼兒比較)

　　2、引導幼兒按從厚到薄或從薄到厚的順序排列圖片。

　　(三)在生活中比較厚薄

　　1、請幼兒自己選擇物品進行比較。

　　2、引導幼兒對物品進行正逆排序。

　　教學反思

21、教案中班數學《分類》教案反思

　　活動設計背景

　　本節課是老師在幼兒玩積木的時候，無意中發現幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房，汽車，而是有的幼兒拿的三角形的積木，有的拿的是正方形的積木，有的拿的是梯形的積木，這樣就及時的進行了這一節課的教學。

　　活動目標

　　1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養幼兒分析、比較、綜合的能力。

　　2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　6、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　教學重點、難點

　　幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。

　　活動準備

　　實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。

　　活動過程：

　　1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子里，可以怎樣分?)

　　2、幼兒小組討論。

　　可能的分法有：

　　(1)按用途分類。

　　(2)按形狀分類。

　　引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

　　3、以拾落葉的情節出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

　　問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里，可以有幾種分法?

　　幼兒討論可能的分法有：

　　(1)按大小分類。

　　(2)按顏色分類。

　　引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

　　4、操作活動。

　　分積木：啟發幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。

　　5、活動延伸：

　　1、幼兒繼續在其他領域中滲透分類的意識。

　　2、教師可利用日常環境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。

　　教學反思

　　通過對中班幼兒上的這一節課，該班幼兒基本能掌握對物體進行分類，以及進行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學中可通過其他的領域來鞏固對物體的分類，也可在幼兒一日活動中進行學習。

22、中班數學教案反思《動物運動會》反思

　　活動目標：

　　1、能初步感知物體在序列中的位置。

　　2、嘗試用序數詞表述物體在序列中的位置。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　課件，幼兒學具人手一份，幼兒的個人相片。

　　活動過程：

　　一、動物排第幾。

　　出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。

　　“今天小動物們要到草地上來參加運動會，看看誰第一個到?第二個是誰?某某動物是第幾個到的呀?……”

　　(讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數詞來表述。)

　　二、動物運動會。

　　1、出示課件第二幅，確定小動物在跑道上的位置。

　　“跑步比賽馬上要開始了，看看小動物們現在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)

　　2、猜猜誰會得第一。

　　“小朋友，你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。

　　3、點擊課件第三幅，進行跑步比賽，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。

　　“到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程，好嗎?”表揚猜對的幼兒。

　　三、乘汽車回家。

　　“比賽結束了，我們乘汽車回家好嗎?”

　　出示課件第四幅，讓幼兒初步意識從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”

　　四、操作活動。

　　“一起乘坐汽車，并用序數詞說出一句話，我坐在幾號汽車的第幾位”。

　　活動反思：

　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。