中班音樂欣賞口哨與小狗教案

中班教案五大領(lǐng)域及反思 2022-09-15 11:22:04

中班音樂欣賞口哨與小狗教案

1、中班音樂欣賞口哨與小狗教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。

　　3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

　　2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

　　3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動，進行手偶表演。

　　師："今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。

　　師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧!"(老師隨音樂進行手偶表演)2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點。

　　師："聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么?"(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)師："這首音樂給你什么感覺?"(輕快、開心。。。。。。)3、分段進行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進行大膽想象與模仿。

　　A、師："這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰來模仿一下?"(分別進行模仿)師："我們跟著因音樂一起散散步吧!"(播放A段音樂)B、播放B段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

　　師："老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢?"(選取幼兒說的情景進行集體模仿)C、播放C段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。

　　4、教師與幼兒隨音樂一起表演。

　　A、邀請一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進行表演。

　　B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

　　C、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。

　　5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。

　　6、結(jié)束活動：隨音樂節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動作離開活動室。

2、中班音樂教案《口哨與小狗》含反思

　　設(shè)計思路：

　　綱要中明確指出藝術(shù)活動要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗，能用自己的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以在設(shè)計課程時盡量貼近幼兒生活。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。

　　3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、樂曲碟片一張。

　　2、五張故事圖片。

　　3、小狗頭飾若干。

　　4、皮球若干。

　　教學(xué)過程：

　　1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　(1) 師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認真傾聽音樂。播放音樂。

　　(2)教師提問："這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?"

　　(3) 提問："在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：

　　師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧!

　　(1) 圖片一：今天的天氣真好呀!一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

　　(2) 圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到："我也想去玩一會兒，行嗎?"天天同意了小狗的請求，在一旁休息。

　　(3) 圖片三：小狗玩了一會兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　(4) 圖片四：這時候來了一群小朋友，他們對天天說："你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說"好哇!"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。

　　(5) 圖片五：天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來，好像在說："我在這呢!"于是，他們緊緊地擁抱在一起。

　　(注：圖片一、三、五完全相同)

　　3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風(fēng)格。

　　(1)師：我們結(jié)合圖片一來聽一聽A段的音樂。(播放第A段音樂及出示圖片一)提問："你能聽出他們在散步嗎?散步的速度怎樣?請你來學(xué)一學(xué)，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。

　　(2)請幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂，(播放B段音樂及圖片二)提問:B段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們怎么表現(xiàn)這段音樂?請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，(讓幼兒聽B段音樂進行表演，體會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情)..

　　(3)師：我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題：這段音樂和A段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復(fù)的地方。

　　(4)結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂，教師進行講解，因為有朋友的加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿，雄壯有力。

　　(5)出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進行表演，當(dāng)聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。

　　引導(dǎo)幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步)，在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力，大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點："象這樣：A-B-A-C-A樂段的風(fēng)格的樂曲就是回旋曲式。"

　　4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。

　　(1)師：我們一起來表演這個故事，好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。

　　(2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

　　(3)播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個球，玩在身上滾球的動作。樂段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個樂句為變化，第一三樂句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂句向后踏步走。

　　(4)角色互換，游戲再來一次。

　　5、結(jié)束："原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧!"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束了，總的來說，效果不錯，活動的目標(biāo)都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動中慢慢改進。

3、中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《口哨與小狗》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。

　　3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

　　2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

　　3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。

【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入活動，進行手偶表演。

　　師：“今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l呢?”(拿出小狗布偶)。

　　師：“今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧!”(老師隨音樂進行手偶表演)

　　二、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點。

　　師：“聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么?”(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)

　　師：“這首音樂給你什么感覺?”(輕快、開心……)

　　三、分段進行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進行大膽想象與模仿。

　　A、師：“這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰來模仿一下?”(分別進行模仿)

　　師：“我們跟著音樂一起散散步吧!”(播放A段音樂)

　　B、播放B段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

　　師：“老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢?”(選取幼兒說的情景進行集體模仿)

　　C、播放C段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。

　　四、教師與幼兒隨音樂一起表演。

　　A、邀請一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進行表演。

　　B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

　　C、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。

　　五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。

　　六、結(jié)束活動：

　　隨音樂節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動作離開活動室。

教學(xué)反思：

　　不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。

4、中班音樂公開課教案《口哨與小狗》含反思

　　設(shè)計思路：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、樂曲碟片一張。

　　2、五張故事圖片。

　　3、小狗頭飾若干。

　　4、皮球若干教學(xué)。

　　過程過程：

　　1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　(1)師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認真傾聽音樂。播放音樂。

　　(2)教師提問："這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?"

　　(3)提問："在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：

　　師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧!

　　(1)圖片一：今天的天氣真好呀!一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

　　(2)圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到："我也想去玩一會兒，行嗎?"天天同意了小狗的請求，在一旁休息。

　　(3)圖片三：小狗玩了一會兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。

　　(4)圖片四：這時候來了一群小朋友，他們對天天說："你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說"好哇!"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。

　　(5)圖片五：天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來，好像在說："我在這呢!"于是，他們緊緊地擁抱在一起。

　　(注：圖片一、三、五完全相同)

　　3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風(fēng)格。

　　4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。

　　(1)師：我們一起來表演這個故事，好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”首先要分派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。

　　(2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

　　(4)角色互換，游戲再來一次。

　　教學(xué)反思：

5、中班教案《口哨與小狗》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。

　　3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準(zhǔn)備：

　　1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

　　2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

　　3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。

活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動，進行手偶表演。

　　師："今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。

　　4、教師與幼兒隨音樂一起表演。

　　A、邀請一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進行表演。

　　B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

　　C、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。

　　5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。

　　6、結(jié)束活動：隨音樂節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動作離開活動室。

教學(xué)反思：

6、中班上學(xué)期音樂教案《口哨與小狗》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。

　　3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準(zhǔn)備：

　　1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

　　2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

　　3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。

活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動，進行手偶表演。

　　師："今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。

　　師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧!"(老師隨音樂進行手偶表演)

　　2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點。

　　師："聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么?"(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)師："這首音樂給你什么感覺?"(輕快、開心……)

　　3、分段進行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進行大膽想象與模仿。

　　A、師："這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰來模仿一下?"(分別進行模仿)師："我們跟著因音樂一起散散步吧!"(播放A段音樂)

　　B、播放B段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

　　師："老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢?"(選取幼兒說的情景進行集體模仿)

　　C、播放C段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。

　　4、教師與幼兒隨音樂一起表演。

　　A、邀請一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進行表演。

　　B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

　　C、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。

　　5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。

　　6、結(jié)束活動：隨音樂節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動作離開活動室。

教學(xué)反思：

7、小班音樂教案《小狗與口哨》

活動目標(biāo)：

　　1.欣賞樂曲，感受樂曲所表達的歡樂情緒。

　　2.學(xué)習(xí)用身體動作合拍的表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

　　3.鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的小狗動作，并嘗試合著音樂大膽表現(xiàn)。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動準(zhǔn)備：

　　1.小狗樹林的圖片

　　2.小狗錄音，樂曲《小狗與口哨》

　　3.圖譜一張

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動師：瞧!今天，有位小客人來到我們班，一起和它打個招呼錄音：狗寶寶，你們好，我是小狗旺旺，我也有一個小主人，我的小主人可好了，他經(jīng)常帶我去小樹林散步，一邊走一邊還會吹著好聽的口哨呢?

　　完整欣賞樂曲。

　　二、分段欣賞提問：好聽嗎?你再樂曲里聽到什么聲音了?你會吹口哨嗎?一起來學(xué)一學(xué)，小狗散步的時候可高興了，瞧!它一邊走一邊還留下了小腳印呢?

　　欣賞第一段請幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路(注意按音樂的節(jié)奏踏步走)請幼兒按不同的要求：①不放音樂，看圖走，和老師一起走。②集體聽音樂，一起看圖走。③幼兒自己聽音樂律動。④請幼兒有感情，高興的學(xué)小狗走路。

　　欣賞第二段師：小狗來到了樹林會干什么呢?

　　幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動作表現(xiàn)音樂(吃骨頭、搖耳朵、打滾、點頭……)先一種動作，然后加深難度兩種動作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　欣賞第三段。

　　太陽下山了，我們一起回家吧!

　　請幼兒自己聽音樂，按音樂的節(jié)奏踏步回家。

　　三、完整表現(xiàn)狗寶寶，音樂好聽嗎?這首音樂有一個好聽的名字《口哨與小狗》，我們再來聽一遍。

　　(1)再次完整欣賞音樂。

　　(2)請幼兒跟著音樂，完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。

8、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《口哨與小狗》教學(xué)反思

　　活動目標(biāo):

　　1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。

　　2、初步會根據(jù)B段音樂，想象用形象的動作來表現(xiàn)"逗狗"情境。

　　3、知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、知識準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》

　　活動過程:

　　(一)提出傾聽要求，直接引入。

　　指導(dǎo)語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非埿∨笥崖犚宦牐谝魳防锫牭搅耸裁绰曇?

　　提問：音樂里有什么聲音?

　　(二) 結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。

　　1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。

　　指導(dǎo)語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。

　　提問：第一幅圖講的是?那第三幅呢?

　　2、重點欣賞B段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。

　　(1)猜想：洋洋怎樣逗小狗呢?

　　(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現(xiàn)B段音樂。

　　(三)以兩兩合作形式，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會音樂幽默和輕快的特點。

　　指導(dǎo)語：有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商量。

　　活動反思

　　該作品是美國作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。

　　考慮到孩子剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的一切都很陌生，音樂課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽，孩子根本沒辦法堅持。特別是欣賞課，孩子沒有長時間的訓(xùn)練，形成不了好的聆聽習(xí)慣，更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時的時間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來認真的聆聽。

　　首先，我請小朋友完整地聆聽一遍《口哨與小狗》，提示：這里面有小狗的叫聲，聽到后請舉手。孩子興趣很濃，聽完后紛紛表示音樂特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請學(xué)生邊聽邊想，你覺得口哨與小狗之間會發(fā)生什么事?再給這段樂曲編個小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。然后我再請學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人，來個散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂中盡情的表演了起來。最后，我再請孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡單的畫出來。

　　就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂欣賞就變成了動與靜的結(jié)合，姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂帶給他們的樂趣，使他們愛聽，樂聽，以致形成良好的聆聽習(xí)慣。

9、大班音樂律動教案《口哨與小狗》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。

　　2、初步會根據(jù)B段音樂，想象用形象的動作來表現(xiàn)"逗狗"情境。

　　3、知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》

活動過程：

　　(一)提出傾聽要求，直接引入。

　　指導(dǎo)語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非埿∨笥崖犚宦牐谝魳防锫牭搅耸裁绰曇?

　　提問：音樂里有什么聲音?

　　(二)結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。

　　1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。

　　提問：第一幅圖講的是?那第三幅呢?

　　2、重點欣賞B段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。

　　(1)猜想：洋洋怎樣逗小狗呢?

　　(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現(xiàn)B段音樂。

　　(三)以兩兩合作形式，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會音樂幽默和輕快的特點。

　　指導(dǎo)語：有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商量。

活動反思：

　　(一)該作品是美國作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。

　　(二)不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動，雖然這樣的活動每年都會舉辦，而每次也都會讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動，每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā)，所以，教學(xué)比武，真是讓我歡喜讓我憂啊。不過，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整，我不再太在乎活動的效果，能不能得獎等，而真正地從本身的專業(yè)提升來考慮和準(zhǔn)備比賽了。

　　心態(tài)不一樣了，首先在對執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上，出發(fā)點就不一樣了。應(yīng)該說，我本身在語言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢和經(jīng)驗的，如果選擇語言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來設(shè)計活動。其實，我一直對音樂活動，尤其是奧爾夫音樂活動很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹，就特別羨慕，也一直很想在音樂教學(xué)方面進行一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利用這次的機會，放下包袱，嘗試走進自己并不擅長的音樂教學(xué)。就算失敗也無所謂，只要嘗試了、努力了，就是對自己的一次鍛煉和提升。

　　領(lǐng)域定下來了，接下來就是要尋找合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂素材。于是，在反復(fù)地傾聽和尋找中，發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調(diào)，清晰的段落，讓我一聽就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來貫穿整個活動，讓幼兒在猜測、想象、表達、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂，真正感受到音樂活動帶來的樂趣。

　　領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下來就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂曲的結(jié)構(gòu)為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點，在一個活動中，要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節(jié)選了前面aba的樂曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。

　　在具體的欣賞環(huán)節(jié)中，我采取了“講故事導(dǎo)入——聽故事欣賞——聽故事表演音樂”的教學(xué)模式。先請幼兒完整欣賞音樂，感受音樂講了個什么故事，有沒有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中最有特點的元素——口哨。接著再分段欣賞的過程中，讓幼兒感受音樂中的小狗和主人碰到了誰?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時，請幼兒扮演音樂中的角色進行表演。

　　在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中，我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂節(jié)奏。再通過大膽想象、創(chuàng)造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點。為了讓幼兒更清晰地了解樂曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點，我還精心設(shè)計了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。

　　一切準(zhǔn)備就緒，終于輪到我上課了，因為本身保著學(xué)習(xí)的態(tài)度，沒什么心理包袱，課前的準(zhǔn)備也很充分，所以活動時，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們在聽聽、玩玩、演演中，感受了音樂的美，收獲了音樂帶來的快樂。

10、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《口哨與小狗》含反思

　　一、活動目標(biāo):

　　1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。

　　2、初步會根據(jù)B段音樂，想象用形象的動作來表現(xiàn)"逗狗"情境。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　二、活動準(zhǔn)備:

　　1、知識準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》

　　三、活動過程:

　　(一)提出傾聽要求，直接引入。

　　指導(dǎo)語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非埿∨笥崖犚宦牐谝魳防锫牭搅耸裁绰曇?

　　提問：音樂里有什么聲音?

　　(二) 結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。

　　1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。

　　提問：第一幅圖講的是?那第三幅呢?

　　2、重點欣賞B段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。

　　(1)猜想：洋洋怎樣逗小狗呢?

　　(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現(xiàn)B段音樂。

　　(三)以兩兩合作形式，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會音樂幽默和輕快的特點。

　　指導(dǎo)語：有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商量。

　　活動反思：

　　(一)該作品是美國作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。

　　領(lǐng)域定下來了，接下來就是要尋找合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂素材。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"于是，在反復(fù)地傾聽和尋找中，發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調(diào)，清晰的段落，讓我一聽就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來貫穿整個活動，讓幼兒在猜測、想象、表達、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂，真正感受到音樂活動帶來的樂趣。

11、中班音樂欣賞教案《小鼴鼠與泡泡糖》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié)，感受音樂中音的長短變化。

　　2、樂意參加音樂游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《問候舞》音樂。

　　2、《鼴鼠的故事》片段。

　　活動過程：

　　一、動畫片導(dǎo)入，引起興趣。

　　“你們認識它嗎?有一天小鼴鼠，撿到了一個泡泡糖，可是發(fā)生了什么事?這只小鼴

　　鼠怎么了?”

　　二、感受A段音樂，學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動作。

　　1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰愿意來學(xué)一下。”

　　2、“我們一起來學(xué)一學(xué)。”

　　三、感受B段音樂，按音長短學(xué)做拉泡泡糖的動作。

　　1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作

　　“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來聽一聽在音樂的什么地方，小鼴鼠被粘住了?”

　　2、“到了草地上，(教案出自：快思教案網(wǎng))小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

　　誰用動作來學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?

　　3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣?”“為什么要用力啊?”

　　4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長，音樂會告訴我們。”

　　四、創(chuàng)編動作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

　　“想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?”

　　2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”

　　3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，進一步完整感受并表現(xiàn)音樂。

　　“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，(教案出自：快思教案網(wǎng))但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點，別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了：“喵嗚”)“貓來了，趕快回家!”

　　五、完整表現(xiàn)音樂，體驗合作游戲的快樂。

　　1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢?”

　　2、“說好了嗎?誰愿意來表演一下。”

　　3、傾聽AB段音樂，完整合作表現(xiàn)音樂2遍。

　　六、懂得不要亂扔泡泡糖。

　　“這個泡泡糖太黏了，我來幫助你們分開，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來，去扔掉!”

　　活動反思:

　　活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的.。在活動中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。

　　溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。

　　設(shè)計意圖：自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

12、中班音樂欣賞活動教案《小老鼠與啤酒桶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感知音樂旋律結(jié)構(gòu)及樂曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事選擇合適的音樂，體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　2、按音樂的實際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂表演、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　3、學(xué)習(xí)表演中合理分配空間，相互交流、配合，體會有秩序的游戲和合作的樂趣。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《小老鼠和啤酒桶》、編輯好的純音樂：搖籃曲、啤酒桶波爾卡選段。

　　2.小老鼠、啤酒桶圖片各一張。

　　3.小仙女魔法棒一只。

活動重難點：

　　初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個樂曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂，體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　學(xué)習(xí)用表情和動作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂的實際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂表演、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、在一個地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來聽一聽是什么事情。

　　2、完整欣賞一遍音樂。

　　3、你覺得發(fā)生了什么事情?請幼兒想象猜測。

　　4、那我們一起到地窖里仔細看看、聽聽吧!

　　二、分段欣賞

　　(一)引子的音樂《安靜的地窖》。

　　1、這件事情發(fā)生在什么時間呢?

　　2、這個時候，小老鼠和啤酒桶應(yīng)該在做什么事情呢?你能用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒先學(xué)小老鼠坐在椅子上睡覺，再學(xué)啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺。

　　(二)小老鼠跳舞的音樂

　　1、誰先出來跳舞的?小老鼠怎樣跳舞的?它們很靈活，你能用動作來表現(xiàn)它們嗎?

　　2、小老鼠跳舞的時候心情怎樣?表情怎么樣?

　　3、能用歡快的動作帶表情表現(xiàn)小老鼠?

　　4、啤酒桶的心情會是怎么樣的?它們的表情又會怎么樣?你來做一做?

　　(三)小仙女施魔法的音樂

　　1、這個時候來了誰?小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化?

　　2、能用動作來模仿啤酒桶先長出頭，然后長出手，腳，最后慢慢站起來的動作嗎?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著節(jié)奏。

　　(四)啤酒桶與小老鼠結(jié)伴跳舞的音樂

　　1、這段音樂表現(xiàn)了什么?你能和好朋友一起來表演嗎?

　　2、分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈，教師引導(dǎo)幼兒用舞蹈動作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。

　　(五)啤酒桶失去魔法的音樂

　　1、突然，發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動作表現(xiàn)呢?

　　2、鼓勵幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳，最后抱在一團坐在地上。

　　(六)小老鼠與啤酒桶告別的音樂

　　1、這段音樂表現(xiàn)的是什么呢?

　　2、小老鼠也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺得可以用什么動作表現(xiàn)呢?

　　3、朋友告別時還可以說哪些話?小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺。

　　三、完整欣賞游戲音樂。

　　1、我們一起再來欣賞一遍音樂，你可以和你的好朋友一起講講這個音樂故事，想想可以用什么動作來表現(xiàn)。

　　2、你覺得這個音樂可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

　　四、播放課件的游戲部分。

　　1、現(xiàn)在老師想考考你們，聽一聽老師播放的音樂，講的是第幾段音樂的故事。

　　2、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　3、你們覺得是第幾段的音樂呢?用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　五、音樂游戲

　　1、小朋友們真能干，今天我們也來做一個小老鼠和啤酒桶的游戲，先請女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以運用我們剛才學(xué)到的動作來表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做相應(yīng)的動作。(鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演)

　　3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好?引導(dǎo)幼兒知道動作一致，跟著節(jié)奏。

　　4、那我們再來試一試，男孩子這次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比誰最棒。

　　5、交換角色表演游戲。

附故事《啤酒桶和小老鼠》

　　地窖里住著許多啤酒桶，它們長著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有略膊，也沒有腿。地窖里也住著許多小老鼠，它們長著小小的身體，小小的肚皮，小小腦袋，小小的胳膊，小小的腿。

　　夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶卻一點也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動，這可怎么辦呢?

　　小老鼠請來了仙女，仙女舉著仙杖說："站起來吧!"啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。

　　仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨著音樂唱啊，跳啊。這是一個最最快樂的夜晚。

　　清晨的鐘敲響了，公雞在大聲地叫著："太陽，你快出來吧!"仙女對大家說："再見!大家都應(yīng)該去睡覺了。"啤酒桶的腦袋縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。

　　小老鼠們輕輕的對啤酒桶們說："再見，親愛的朋友!"

活動反思：

　　在活動的整個過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達的內(nèi)容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學(xué)會安靜認真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。

13、中班音樂欣賞教案《旋轉(zhuǎn)木馬》

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂，聽辨樂曲A段的斷頓和B段的連貫，嘗試用肢體動作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點。

　　2、聽辨特殊的音響效果，通過適宜的語詞與肢體動作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。

　　3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準(zhǔn)備：

　　坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活經(jīng)驗、音樂、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支

活動過程：

　　1、回憶經(jīng)驗，體驗游戲，進入音樂情境。

　　(l)談?wù)撛掝}，引發(fā)主題。

　　一一我是一個快樂的小丑，我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們喜歡嗎?玩過嗎?

　　(2)觀看視頻，鏈接經(jīng)驗。

　　一看來我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車，一起來看看是怎么玩的呀?(了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點。)

　　2、欣賞音樂，初步了解音樂結(jié)構(gòu)與情節(jié)。

　　(1)初步傾聽，感受A段的斷頓與B段的連貫。

　　一一小丑帶來的可是一架神奇的音樂馬車，聽懂了音樂才會更好玩，我們一起聽聽什么時候像一下一上，什么時候是轉(zhuǎn)起來!

　　(2)再次傾聽，隨樂自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。

　　一一你能聽著音樂一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎?試試用動作告訴我!

　　(3)嘗試圈上身體動作表現(xiàn)A段的斷頓和B段的連貫。

　　一一從你們的動作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車，聽著音樂來玩一玩，一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來嗎?(站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。)

　　(4)隨樂畫圖譜，幫助幼兒進一步理解與鞏固。

　　一一剛才我們聽著音樂一會兒上下，一會兒旋轉(zhuǎn)起來，真好玩，我還能聽著音樂把玩旋轉(zhuǎn)木馬的樣子畫下來呢，看看和我們玩的一樣嗎?

　　一一誰來找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)?看看有幾次?

　　3、聽辨特殊音效，嘗試表現(xiàn)B段情節(jié)。

　　(l)借助圖譜與游戲情境，理解B段特殊音效。

　　一一木馬旋轉(zhuǎn)的時候，有沒有聽到什么特別聲音?(借助圖譜中的符號發(fā)現(xiàn)特殊音效)一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧，這是小鈴鐺發(fā)出好聽的聲音在給小木馬加油呢!聽一聽是在音樂的什么地方給小木馬加油的?(配合語詞：駕駕)一一你還聽到什么特別的地方?猜猜是什么意思?原來是小丑變魔法，在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦!

　　(2)嘗試表現(xiàn)B段音樂情節(jié)。

　　你們能在轉(zhuǎn)起來的時候為小木馬加加油嗎? (取座位自由嘗試)一我們一起坐上大馬車試一試。 (圈上與同伴合作游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒)

　　4、在"變魔法與加油"的情境中，嘗試用語詞、身體動作完整表現(xiàn)音樂。

　　(1)加入道具，身體動作與語詞完整表現(xiàn)音樂。

　　一起聽著音樂完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。(手持紙棒，圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬，增加游戲趣味。)

　　(2)道具升級，進一步體驗音樂與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂馬車，繼續(xù)變出更多的禮物吧!

14、中班音樂欣賞教案《毛毛蟲》含反思

活動目標(biāo)

　　1.感受音樂的節(jié)奏和變化，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)特點。

　　2.用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿勢、動作，掌握毛毛蟲吃食、蠕動的動作。

　　3.體驗創(chuàng)造地運用身體動作表現(xiàn)動物生長過程的快樂，充分體驗自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.學(xué)會歌唱本首歌曲。

活動準(zhǔn)備

　　《毛毛蟲》音樂CD、《毛毛蟲變蝴蝶》課件、圖譜。

活動過程

　　(一)問題導(dǎo)入

　　引導(dǎo)幼兒討論蝴蝶的演變過程。

　　(二)利用故事介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程

　　師：今天老師給小朋友帶來一個有關(guān)毛毛蟲和蝴蝶的故事，小朋友們想聽嗎?

　　師：那就請小朋友和老師一起走進故事中，看看故事里都有誰，發(fā)生了什么事情。

　　師利用課件講述故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》的故事后，提問問題：

　　1.蝴蝶美美在花園里遇到了誰?(毛毛蟲)

　　2.毛毛蟲是怎樣走路的?(一扭一扭的)

　　3.誰能來模仿一下毛毛蟲走路一扭一扭的樣子呢?

　　鼓勵幼兒大膽模仿。

　　4.小蜜蜂對蝴蝶美美說了什么?(你小時候也是有毛毛蟲變來的。)

　　5.請小朋友一起學(xué)一下小蝴蝶是怎樣飛的?(幼兒集體模仿。)

　　6.小蝴蝶聽蜜蜂的話是怎樣做的?(小蝴蝶給小毛毛蟲道歉了。)

　　7.咱們一起表演一下小蝴蝶和毛毛蟲一起玩的場景吧。

　　幼兒自由選擇小蝴蝶和毛毛蟲進行模仿。

　　(三)欣賞音樂《毛毛蟲》

　　師：小朋友們猜想一下，毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中，毛毛蟲會做那些事呢?(幼兒自由回答)

　　師：下面咱們一起欣賞一段音樂《毛毛蟲》，小朋友們可要認真聽仔細了。(師幼欣賞音樂)

　　師：哪位小朋友能告訴老師你聽完這段音樂的感受是什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)

　　(四)結(jié)合圖譜，讓幼兒再次感受音樂，理解樂曲內(nèi)容，模仿動作

　　1. 結(jié)合圖譜欣賞整段音樂。

　　師：這是這首音樂的圖譜，小朋友們看一下，毛毛蟲隨著音樂的變化都在干什么我們再來欣賞一邊音樂。(結(jié)合圖譜欣賞音樂)

　　2.結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，理解第一段樂曲的節(jié)奏。

　　師：誰來學(xué)一下毛毛蟲吃東西的動作?(幼兒集體模仿。)

　　鼓勵幼兒創(chuàng)編不一樣的動作，幼兒集體學(xué)一學(xué)。

　　師: 哪位小朋友能來表現(xiàn)一下毛毛蟲蠕動的動作呢?

　　個別幼兒模仿，幼兒集體模仿，鼓勵幼兒創(chuàng)編不同動作。

　　師：請小朋友聽第一段音樂，一起表演一下毛毛蟲吃東西、蠕動的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據(jù)第一段樂曲做毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，進一步理解第一段樂曲。

　　3. 結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲做夢的情境，理解第二段樂曲的節(jié)奏。

　　師: 哪位小朋友能來表現(xiàn)一下毛毛蟲睡覺的動作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)毛毛蟲會夢見什么有趣的事情呢?誰能用動作表現(xiàn)出來呢?(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。)

　　師：請小朋友聽第二段音樂，一起表演一下毛毛蟲睡覺的的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據(jù)第二段樂曲做毛毛蟲睡覺的動作，進一步理解第二段樂曲的節(jié)奏。

　　4. 結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、扭動出繭變蝴蝶的動作，理解第三段樂曲的節(jié)奏。

　　師：哪位小朋友能來表現(xiàn)一下毛毛蟲吐絲的動作呢?(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn))。

　　師：誰能來表現(xiàn)一下毛毛蟲扭動破繭變蝴蝶的動作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)

　　師：請小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的動作呢?

　　師：請小朋友聽第三段音樂，一起表演一下毛毛蟲吐絲、變蝴蝶的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據(jù)第三段樂曲做毛毛蟲吐絲、扭動、變蝴蝶的動作，進一步理解第三段樂曲的節(jié)奏。

　　(五)結(jié)合圖譜，聽音樂大膽表演相應(yīng)動作，感受用身體表現(xiàn)動物生長的快樂。

　　1.看著圖譜，結(jié)合動作再欣賞一遍音樂。(感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)特點。)

　　2.聽音樂，做動作。

　　師：現(xiàn)在我們都是一只可愛的毛毛蟲，讓我們一起隨著音樂變成一只美麗的蝴蝶好不好?

　　幼兒集體表演一邊。

　　師：剛才我看到XXX小朋友表演的動作特別漂亮，我們請他來表演一遍，好不好?

　　請幼兒表演，其他幼兒欣賞。

　　師：我們一起來跟他學(xué)一學(xué)吧。

　　幼兒集體隨音樂表演2—3遍結(jié)束。

活動反思：

　　活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

15、中班音樂欣賞教案《奧爾夫火車舞》

　　【設(shè)計意圖】

　　唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動畫人物，從這兩個人物導(dǎo)入出發(fā)，采用音樂《開火車》這個具有鮮明特點的音樂來作為活動主體音樂，(教案出自：快思教案網(wǎng))該樂曲為三四拍子，風(fēng)格鮮明，旋律輕快活潑，帶有童趣的色彩，符合中班幼兒的年齡特點。本次音樂活動主要引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，感受三拍子音樂的特點及舞步。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步感受四分之三拍子音樂，并認知三拍子音樂的特點及舞步;

　　2、感受音樂中的顫音;

　　3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)性。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　坐墊、紙、筆(均為各人一份)。

　　【活動過程】

　　一、律動

　　1、手指跳動;

　　2、圍圓圈走動;

　　3、兩兩拉手。

　　二、有節(jié)奏地問好

　　介紹自己的名字向大家問好。

　　三、活動主體

　　1、看圖問答

　　問：“唐老鴨和米老鼠要坐小火車去迪斯尼樂園玩，小火車前進會發(fā)出什么聲音?”

　　學(xué)習(xí)小火車，模仿動作。

　　2、兩兩相對坐好，隨音樂做動作。

　　3、游戲

　　老師做火車頭，鳴笛處邀請一對不同顏色的寶寶接火車。

　　4、任務(wù)交接

　　每到一處鳴笛，任務(wù)交接，前一個火車頭向下一個火車頭敬禮交接。

　　5、畫火車輪

　　活動延伸：

　　樂器操作、合奏：三角鐵、碰鐘。

16、中班音樂欣賞教案《買菜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達跟奶奶買菜的快樂。

　　2.嘗試替換歌詞帶來的快樂，體驗買菜的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　課件《買菜》、圖譜。

活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《菜場里的歌》

　　演唱要求：唱準(zhǔn)念白部分，并能拍準(zhǔn)節(jié)奏。

　　2.師：小朋友們，你們都去過菜場嗎?去菜場干嘛了?小朋友都買過些什么菜呢?(蝦、蘿卜、黃瓜等)

　　3.師：原來我們的小朋友都去過菜場，今天啊有一個小朋友也要去菜場買菜了，你們來聽聽看!

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。

　　提問：

　　(1)今天天氣怎樣?我和誰一起去買菜?

　　(2)買了些什么菜呀?

　　(3)雞蛋長的什么樣子啊?青菜是什么顏色的啊?母雞會怎么叫啊?魚兒在干什么?

　　小結(jié)：教師用歌詞總結(jié)。

　　2.再次欣賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說的部分。

　　青菜綠油油……母雞咯咯叫……

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學(xué)學(xué)看，要跟上說唱的節(jié)奏，把買什么菜唱清楚。

　　4.我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎?請妹妹小朋友來表演唱一唱說的部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。

　　三、分角色演唱

　　1.過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現(xiàn)在請你們扮演不同的菜，當(dāng)唱到青菜綠油油的時候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。

　　2.完整表達表現(xiàn)。

　　前面部分大家一起唱，中間部分請不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。

　　四、替換歌詞

　　1.將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。

　　2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

　　3.演唱歌曲，唱到買菜時，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動作，表示買到了菜。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

17、中班音樂欣賞教案《插秧》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、感受歌曲的優(yōu)美，體會歌詞的意義，快樂的歌唱勞動。

　　2、感受勞動人民插秧的辛苦，珍惜糧食。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　A、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

　　了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來。

　　B、介紹水田。

　　“有一個大鏡子，它能照出藍天，你猜是什么?”(大河、大海)

　　教師提出水田并提問：水田是什么?(大部分孩子不知道，有幾個孩子說出來是種苗的，長麥子的。)

　　二、引入兒歌。

　　教師提問：水田這個鏡子能照出什么?(白云、月亮、太陽、小鳥……)教師根據(jù)幼兒的回答進行簡筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說：“水田是鏡子，照映著藍天(白云)”，第三個孩子開始說的時候，教師提出要求：請你學(xué)著老師剛才的方法來說：“水田是鏡子，照映著……”

　　三、學(xué)說兒歌前半部分。

　　教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩了，有一個叫詹冰的爺爺寫了一首詩，他的詩就像我們小朋友剛才說的一樣，聽一聽哦。”(慢慢滲透作者名字，讓孩子們將來讀書的時候也知道關(guān)注作者，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來讀)教師說兒歌的時候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說，于是，提出小朋友輕輕說，老師大聲說，聽清楚老師的聲音。第二遍，小朋友大聲說，老師輕輕說。

　　四、學(xué)說兒歌后半部分。

　　教師過度語：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學(xué)會嗎?”孩子們積極性被調(diào)動起來，很認真地聽著、看著。老師做插秧動作，并畫出倒在水里的青山，畫出秧苗，問：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了?”(水田、青山)“為什么是插在青山上啊?”(水中倒影)接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍天上、青山上。

　　五、完整地將兒歌說一遍。

　　六、以游戲鞏固兒歌，加強幼兒理解。

　　小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農(nóng)民。“一、二、三，變變變”的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。

　　七、創(chuàng)編兒歌并表演。

　　小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個人做農(nóng)民來插秧。

附歌詞：插秧

　　水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。

　　農(nóng)民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

18、中班音樂欣賞教案反思《小鳥落落》

　　今天鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)隊老師來聽課，我展示的第二個活動是音樂活動《小鳥落落》，這是一個大班音樂歌唱教學(xué)活動，下面從三個方面說一說自己的整個活動過程。鋪墊部分：活動一開始我讓幼兒，隨著鋼琴彈奏的節(jié)奏進行自由動作，充分感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點。讓他們能夠通過傾聽來感受節(jié)拍，通過跟著打拍子，來感知拍子的強、次強、弱的節(jié)奏和休止符的停頓。然后以小鳥“落落”的方式邊唱邊將小鳥落到小朋友手里，在幼兒初步感受歌曲，幼兒在同樣的音樂聲中把小鳥落到前面背景的大樹上。通過以上的環(huán)節(jié)，幼兒能更快地進入下一個環(huán)節(jié)，起到了推進的作用。

　　學(xué)唱歌曲：通過幾次感受旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的感知，之后的學(xué)唱部分是重點部分。開始以清唱的形式讓幼兒初步對歌詞有一定了解，讓幼兒聽的清楚唱的是什么?www.banzhuren.cn并進行一系列的提問，經(jīng)過幼兒對歌詞的理解，又采用了動作記憶法，用形象的動作提示幼兒記憶歌詞，讓他們邊動作邊學(xué)唱。先一起清唱幾遍，然后隨樂曲一起唱，通過幾遍下來，幼兒就對這首歌曲掌握較好。

　　多形式歌唱：在幼兒基本學(xué)會以后，提示幼兒唱出這首三拍子歌曲優(yōu)美、快樂的情感，讓幼兒集體無動作有感情地演唱。之后采用小組分段唱，由小指揮進行指揮;分角色唱;男女生唱。最后以小鳥“落落”的游戲進行pk唱。由小朋友、聽課老師做評委，將可愛的折紙小鳥，落到表演好的幼兒身上。

　　本次活動通過情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式，來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動氛圍中，用自己的肢體進行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發(fā)愛護小鳥和關(guān)愛大自然的情感。下面是課后的的幾點思考：

　　1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂活動中，我認為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，教師一個小的暗示，一個小的動作，一個小的表情，都不能疏忽，因為都能在音樂活動中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。

　　2、教具的運用：在音樂活動中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒又衅鸬绞裁醋饔?是我們所強烈追求的。在這節(jié)課中，我并沒有采用圖譜，只采用了只有一樣教具，那就折紙小鳥，讓幼兒通過第一環(huán)節(jié)感受后，利用這樣的教具引出感受部分，豐富鞏固部分。幼兒學(xué)唱的興趣高昂多了，既能很好掌握歌詞也能掌握好樂曲的節(jié)拍等，在這節(jié)音樂活動中，就顯得教具分外有魅力。

　　3、教師的引導(dǎo)：最后是一個表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細節(jié)，但是沒有老師的引導(dǎo)，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹。和幼兒進行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導(dǎo)，來啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應(yīng)給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。

19、中班音樂欣賞教案《沖鋒槍》含反思

活動的由來

　　中班的幼兒在日常生活中出現(xiàn)了假裝模仿游戲，經(jīng)常會出現(xiàn)假裝打槍追逐的游戲，本次活動就是以繪本為背景，創(chuàng)設(shè)了一個逼真的游戲環(huán)境，在游戲的過程中體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

活動的目標(biāo)

　　1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　2、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動的過程

　　(一)引入部分

　　本次活動通過京京和明明在幼兒園一起打槍玩游戲的故事，作為今天的故事情景，讓幼兒初步欣賞音樂片段。將繪本和其他藝術(shù)形式結(jié)合起來，通過藝術(shù)手段將所感知的對象和體驗自由地表現(xiàn)出來。

　　(二)熟悉部分

　　讓幼兒通過具體的圖像，通過數(shù)槍聲，來進一步熟悉音樂。

　　(三)嘗試部分

　　嘗試用不同的動作來表示音樂的節(jié)奏和休止。注重幼兒內(nèi)心感受。

　　(四)變化部分

　　通過音樂速度的加快，通過沒有槍聲這些變化，來使幼兒感知音樂作品中的休止。

教學(xué)和教法

　　(一)適宜性

　　1、活動的適宜性

　　符合幼兒身心生長發(fā)育的規(guī)律，幼兒的自我中心性使得幼兒總是按照自己的體驗去看待在他們身邊發(fā)生的事件，所以當(dāng)一段音樂響起時，孩子們會本能地根據(jù)音樂的節(jié)奏，故事情節(jié)來表現(xiàn)，兒童欣賞著被自己傾注情感或生命的對象形象，體驗創(chuàng)作所帶來的愉悅感。

　　2、活動的情境性

　　選取打槍這樣一個具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗有效的運用到活動中來，在這種生活情境中來學(xué)習(xí)和運用。有助于幼兒能夠有效的感知音樂的節(jié)奏訶休止，體會音樂帶來的快樂。

　　(二)游戲法

　　游戲是幼兒的天性，此活動以有層次的游戲貫穿始終，游戲的安排層次性。使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進地掌握樂曲。

　　(三)同伴示范法

　　通過同伴的示范作用帶動幼兒游戲積極性，使幼兒掌握。

【活動目標(biāo)】

　　1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　2、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

【活動過程】

　　一、引發(fā)興趣。

　　來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么?

　　我把這個玩具已經(jīng)畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事。

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、明明在想什么?他會怎么說?

　　3、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　4、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦?”

　　5、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　6、于是兩個好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲。

　　1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么?

　　小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。

　　2、那你聽到一共開了幾槍?

　　小結(jié)：沒錯，瞄準(zhǔn)了再開槍。

　　3、你們會玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。

　　小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

　　4、那這次老師當(dāng)明明打，你們來躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結(jié)：你們真厲害，又會開槍，又會躲。

　　6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了?

　　7、音樂的速度快樂，還能找準(zhǔn)開槍的時間嗎?還會很快躲好嗎?

　　8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?

　　四、延伸。

教學(xué)反思：

20、中班音樂欣賞教案《大灰熊》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步感知歌曲，并能用形體動作表現(xiàn)大膽歌曲。

　　2、感知音樂的強弱，樂意與老師、同伴一起參與音樂活動。

　　3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動重難點：

　　學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂。

　　能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。

活動準(zhǔn)備：

　　幻燈片。

活動過程：

　　(一)理解歌曲、初步感知

　　1、師：邊操作幻燈片邊講述故事

　　2、老師念兒歌(點擊圖片)。。。。幼兒跟念

　　3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會發(fā)怒嗎?好，請你們來學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時候，還會從床上怎么樣?(站起來)請小朋友學(xué)一下。

　　(二)學(xué)唱歌曲，動作表現(xiàn)

　　1、學(xué)唱歌曲

　　(1)老師請小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。(你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了)

　　(2)這只大灰熊學(xué)得真像，我來請他學(xué)大灰熊，誰愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來東看看，西看看，什么也沒看見，就又回去睡覺了。)

　　我們一起來唱，這樣我們就不害怕了! 鋼琴伴奏唱歌曲

　　那么我們是什么時候去搖醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)

　　2、肢體表現(xiàn)

　　(1)(請一半幼兒做大灰熊)小朋友們，大灰熊睡覺了，我們一起出發(fā)吧!音樂伴奏唱歌曲

　　你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?

　　(2)交換。

　　音樂伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊，我有些累了，讓我們休息一下。

　　(三)游戲

　　1、游戲第一次

　　聽說山那邊有一只大灰熊也在睡覺，待會我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒有睡著了?瞧，它在睡覺呢!你們愿意和我一起去嗎?千萬要記住哦，大灰熊醒來了，要變成什么?對了!準(zhǔn)備好了嗎?來悄悄的跟在我后面吧!音樂伴奏唱歌曲

　　2、游戲第二次

　　瞧，大灰熊又睡著了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇?biāo)牢伊恕偛拍銈冇袥]有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著了呢!音樂伴奏唱歌曲

　　(四)結(jié)束活動

教學(xué)反思：

　　教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。及時關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最后熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最后一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關(guān)注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。

　　交流后，我們于本周又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中，動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求

21、中班音樂欣賞教案《新年到》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、感受歌曲活潑歡快的性質(zhì)，學(xué)會用身體動作表現(xiàn)部分節(jié)奏。

　　2、會唱歌曲，用愉快自然的聲音進行演唱。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、鑼、鼓各1個。

　　2、配套磁帶或CD。

【活動過程】

　　一、復(fù)習(xí)《Happy new year》。

　　師：小朋友們，你們還記不記的《Happy new year》是怎么唱的啦?我們一起來唱一唱。

　　師：接下來女生起立一起來唱一遍。

　　師：男生起立，一起來唱一遍。

　　能跟著音樂復(fù)習(xí)《Happy new year》。

　　能仔細傾聽別人唱歌。

　　通過復(fù)習(xí)歌曲《Happy new year》，為活動營造氣氛，幫助幼兒感受新年的快樂。

　　二、學(xué)習(xí)《新年到》。

　　1、欣賞《新年到》樂曲，在間奏處加入鑼鼓。

　　師：小朋友們，我們一起來欣賞一下《新年到》這首歌，仔細的聽。

　　提問：

　　師：你們喜歡這個音樂嗎?為什么?

　　師：你覺得音樂是怎樣的?

　　2、再次欣賞歌曲。

　　師：這一次我有一個要求，當(dāng)你們聽到間奏出鑼鼓的聲音的時候，請你們跟著節(jié)奏拍打你身體的任何一個部位。

　　3、教師范唱歌曲1-2遍。

　　師：接下來我們再來聽一遍。

　　提問：

　　師：聽了這首歌，你最喜歡歌曲中的哪一句?

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲3-4遍，在間奏出加入身體動作節(jié)奏。

　　師：小朋友，現(xiàn)在你們會不會唱這首歌啦?我們來一起唱一遍。注意，過新年是一件很開心的事情，所以我們也要用愉快的聲音來唱這首歌。

　　師：接下來請你們聽到間奏的時候加入一點身體動作打出來的節(jié)奏，一起再來唱一遍。

　　(1)欣賞歌曲《新年到》，能仔細傾聽歌曲。能喜歡這首歌曲，并說說喜歡這首音樂的原因。

　　(2)能邊欣賞音樂，邊在間奏部分利用自己身體敲打出節(jié)奏。

　　(3)能仔細傾聽教師范唱，說說自己最喜歡的一句或幾句歌詞。聽清楚教師的要求，能跟著音樂用愉快的聲音唱歌。

　　(4)能邊唱邊在間奏處用自己的身體動作打出節(jié)奏。

　　通過欣賞音樂，初步感受《新年到》，幫助幼兒對這首歌有一個初步的印象。通過請幼兒在間奏處用身體動作表現(xiàn)部分節(jié)奏，幫助幼兒熟悉節(jié)奏，同時激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過教師的引導(dǎo)，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的性質(zhì)并用愉快自然的聲音進行演唱。

　　三、多種方式演唱歌曲。

　　師：接下來我們換一種方法來唱一唱，我唱前4句，你們唱后兩句，好不好?唱到間奏的時候請你們一起拍手伴奏。

　　師：接下來男生唱前4句，女生唱后兩句。

　　師：接下來換一換，女生唱前4句，男生唱后兩句。

　　1、能根據(jù)教師的要求唱歌。仔細傾聽教師唱歌并能接著唱下去。

　　2、能按照教師的分配唱歌，知道自己在什么時候唱歌。能用好聽的聲音進行演唱。

　　通過師生合作，男女生合作等多種不同的方式幫助幼兒練習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒演唱的積極性，同時感受歌曲帶來的新年的快樂。

教學(xué)反思：

22、中班音樂欣賞教案《嬉戲的天鵝》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感受《嬉戲曲》節(jié)奏明快、歡快愉悅的風(fēng)格。

　　2.嘗試借助以手部動作為主的表演，隨音樂表現(xiàn)情節(jié)的變化。

　　3.積極參與活動，體驗與同伴合作、游戲的愉快心情。

　　4.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

活動準(zhǔn)備：

　　1.黑、白標(biāo)記人手一個。

　　2.圖譜一套。

　　3.《嬉戲曲》音樂。

活動過程：

　　(一)欣賞教師表演，引發(fā)活動興趣。

　　1、教師用手部動作讓幼兒猜測：猜猜這是誰?

　　師：今天老師帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰?(老師用手部動作做出天鵝的頭的造型)師：看看我的這只天鵝脖子里帶了什么顏色的絲帶?這只天鵝有個好聽的名字叫小黑。

　　2、幼兒用手部動作模仿天鵝。

　　師：我的小黑要跟小朋友們打招呼了。(師幼相互用手部動作問好)

　　(二)分析理解情節(jié)1，并嘗試隨音樂表演。

　　1、觀看教師表演情節(jié)1。(第一天小黑出門走走，看看這看看那。小白出門走走，小黑說小白你好，小白說小黑你好，相互點點頭，回家了。)師：瞧又來了一只天鵝。你們猜它叫什么名字?

　　師：小黑和小白之間還發(fā)生了一個有趣的故事呢?我們一起來看看。(老師邊做邊說)

　　2、師生共同分析理解情節(jié)1。

　　師：第一天小黑和小白之間發(fā)生了什么事?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜。)師：小黑走了幾步?看了幾下?小白又走了幾步?是誰先問的好?點了幾下頭?(分別學(xué)學(xué)相應(yīng)的動作)

　　3、聽音樂跟隨老師表演。

　　師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂里呢!我們一起來聽一聽、看一看。

　　師：讓我們聽著音樂看著圖譜一起來做一做吧。

　　4、繼續(xù)表演，并嘗試用不同的方法記憶動作。(第二天小白出門走走，遇到了小黑，相互打個招呼，回家了。)

　　師：第二天小黑和小白又發(fā)生了什么事情呢?請你仔細看一看。(教師跟隨音樂表演第二天的事情)

　　師：第二天誰先出的門呀?他們做了什么事?(根據(jù)回答出示圖譜)

　　師：我們一起來把小黑和小白第二天的事情用動作來講一講。

　　5、在教師引導(dǎo)下，嘗試富有表情地表演。

　　師：小黑和小白兩個好朋友真有趣。你們還記得第一天是誰先出門?又是誰先問的好?第二天呢誰先出的門?誰先問的好?

　　師：讓我們跟著音樂完整地把它們這兩天的故事用動作來表演表演吧!

　　師：小朋友們表演得可真好，如果再加上夸張的表情肯定更精彩。你們愿意挑戰(zhàn)一下嗎?

　　6、幼兒獨立表演。

　　(三)積極想象情節(jié)2，并隨音樂表演。

　　1.教師表演，啟發(fā)幼兒想象情節(jié)。

　　師：第三天小黑和小白之間又會發(fā)生什么有趣的事呢?請你們來看一看、猜一猜。

　　師：誰先出去玩?小白跟在后面干什么了呀?

　　師：小白是怎樣撓癢癢的?誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來練習(xí)撓癢癢和躲藏的動作。

　　師：小黑看看咦是誰在撓我呀?有沒有找到呀?這時候小白又做了什么動作?小黑呢?

　　師：可愛的小黑和頑皮的小白真有趣，把你的小黑和小白請出來跟著音樂也來玩玩這個捉迷藏撓癢癢的游戲。

　　2.創(chuàng)編"擁抱"的動作。

　　師：小黑和小白又遇到了一起真開心呀，兩個好朋友在一起除了會問好點頭還會做什么動作表示相親相愛呢?

　　3.配上音樂表演，加入幼兒創(chuàng)編的"擁抱"動作。

　　師：讓我們聽著音樂把第三天的事情完整地表演一下吧。

　　4.繼續(xù)跟著音樂表演。

　　師：一對好朋友第四天又會做些什么呢?看看與第三天有哪些地方不一樣?

　　師:第四天誰先出的門?兩個好朋友最好擺了一個什么造型?

　　練習(xí)最后一個造型動作：心形。

　　師：我們一起來練習(xí)一下?lián)肀Ш髷[個愛心的造型。

　　5.幼兒獨立表演。

　　師：想不想請你的小黑和小白來玩玩第三和第四天的游戲呀?

　　師：讓我們跟著音樂開始吧，記得要聽清音樂的節(jié)奏哦!

　　(四)聽音樂完整表演，嘗試與同伴合作。

　　1.師生完整表演。

　　師：小黑和小白的故事有趣嗎?我們來回憶一下這四天都發(fā)生了哪些有趣的事?(看圖譜講述)師：讓我們跟著音樂把這四天的故事完整地表演一下吧。表演時可別忘了加上表情哦!

　　2.介紹;剛才我們表演的音樂叫《嬉戲曲》，你們知道嬉戲是什么意思嗎?嬉戲就是快樂地玩耍、游戲。

　　師：這嬉戲曲不但可以一個人表演，還可以兩個人合作著表演呢?有請我的好朋友。(兩個老師示范合作表演)師：現(xiàn)在請你們也找找個朋友合作著完整表演一下吧。

活動延伸：

　　嬉戲的天鵝好不好玩呀?那等會兒我們在游戲活動中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上你的寶貝合作著來玩玩哦。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

23、中班音樂欣賞教案《小鳥捉蟲》含反思

　　活動目的

　　1、通過欣賞樂曲《小鳥捉蟲》，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。

　　2、培養(yǎng)幼兒聽賞樂曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。

　　3、復(fù)習(xí)《小鳥醒來了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。

　　2、各色正方紙，事先教幼兒會折疊小鳥頭飾。

　　3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥捉蟲》。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、律動進場.

　　(教師彈小鳥飛樂曲)幼兒依次隨著音樂飛進教室入座。(做發(fā)音練習(xí)時請小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌，)。

　　2、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：《布谷鳥叫》

　　二、基本部分：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥醒來了》。

　　(1)、師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂，(教案出自：快思教案網(wǎng))第一段，表現(xiàn)小鳥醒來，愉快見媽媽。第二段，表現(xiàn)小鳥洗臉，整理羽毛，快樂的心情。第三段，小鳥作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥飛走了。

　　(2)、幼兒聽音樂，再輕聲唱一遍。

　　2、欣賞鋼琴曲：《小鳥捉蟲》

　　(1) 老師：現(xiàn)在請小朋友欣賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是《小鳥捉蟲》，請你們聽一聽小鳥在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽完整首樂曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥從飛出來-捉蟲-飛回的情節(jié)。(請1--3名幼兒回答問題)。

　　(2)、讓幼兒逐段欣賞樂曲。

　　第一段：啟發(fā)幼兒說出這段音樂表現(xiàn)出優(yōu)美舒展：春天來了，小草、樹枝都發(fā)出了新芽，小鳥飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動作)。

　　第二段：請小朋友聽聽第二段跟第一段的音樂有什么不同?小鳥在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥捉蟲的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂非常歡快：啊，草地多美，小鳥在草地上看到有一些小蟲，高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲來。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動作)第三段：老師：小鳥又在干什么?這一段音樂與第二段音樂有什么不同?啟發(fā)幼兒說出樂曲很優(yōu)美、自由：小鳥在草地上吃了很多蟲子，吃飽了，高高興興飛回家了。(教案出自：快思教案網(wǎng))(請幼兒邊聽邊做動作)

　　(3)、老師小結(jié)：第三段音樂與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請2--3名幼兒敘述音樂所表達的內(nèi)容)

　　(4)、老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥捉蟲》的音樂聲中折疊小鳥頭飾。

　　三、結(jié)束部分

　　做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥--捉蟲--鳥飛出教室。

　　教學(xué)反思：