中班數學教案學做產品說明書

1、中班數學教案學做產品說明書

　　幼兒園中班數學教案：學做產品說明書

　　活動目標：

　　1、學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀、顏色)。

　　2、引導幼兒觀察、比較圖形之間的不同特征，并會用語言表達。

　　3、通過操作、游戲，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.教具：各種不同顏色、形狀、大小的圖形，包裝說明書，貨架、籃子。

　　2.學具：操作作業單、蠟筆、鉛筆;有說明的包裝袋。

　　活動過程：

　　1、以游戲情景導入，激發幼兒的學習興趣。

　　*師：我們班的餅干超市馬上要開業了，我們來看看超市里有些什么餅干?(出示不同大小、顏色、形狀的圖形)，仔細看看這些餅干有什么不一樣?

　　*第一次操作：(出示包裝袋)裝一樣的餅干

　　提出要求：每個小朋友那一張包裝袋，四人一組到后面的桌上去裝餅干，只能裝一種相同的餅干。

　　討論：你裝的是什么餅干，怎樣才能讓別人知道里面裝的是什么餅干呢，可以用什么方法來記錄?(標記)

　　評析：首先以游戲的情景導入活動，能激發幼兒的學習興趣和欲望，同時也是一個復習幾何圖形的過程，接著我通過第一次操作“裝一樣的餅干”為后面的制作產品說明書打下伏筆。

　　*出示包裝袋，學做“產品說明書”，并學習按說明書上的標記順序說一說這是什么餅干，如(黃標記、三角形標記)“這是黃色的三角形餅干。”

　　評析：“產品說明書”貼近幼兒的生活，它能為顧客帶來方便，通過集體學習制作產品說明書幫助幼兒分析圖形特征，并學習用語言表達，為后面的幼兒第二次操作做了準備。

　　2、設置游戲情境，提出操作的要求。

　　*師：剛才小朋友幫忙裝好了餅干，我們要送到超市里去呢，在送去之前請你們再幫忙在包裝袋上用標記來做產品說明書，這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白里面是什么樣的餅干了，好嗎?

　　*提出操作要求：先將自己包裝的餅干作說明，完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說明，先看清楚里面裝的是什么餅干。

　　*幼兒操作，教師巡視指導，提醒能干的小朋友多做幾張說明書。

　　*回座位，介紹自己的“產品說明書”，“誰愿意上來介紹自己制作的說明書?”先數一數該幼兒做了幾張，可以用數字幾來表示?

　　評析：為自己包裝的餅干制作說明書，幼兒顯得更為興奮，這一環節中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形，我還為幼兒充分提供了更多包裝好的“餅干”，旨在讓幼兒接觸更多不同種類的幾何圖形，讓幼兒體驗成功感。

　　*還有很多小朋友也想來介紹，這樣吧，請你們和旁邊的小朋友相互介紹一下，如果你發現別人做錯了，可以幫他指出來(相互介紹)。

　　評析：這一環節不僅能滿足孩子的講述欲望，能讓每個孩子都有機會，同時這也時孩子自己的一評價方式，通過相互介紹、觀察，相互學習并發現別人的錯誤，幫助指正。

　　3、游戲：送餅干

　　*師：“謝謝你們包裝好了這些餅干還制作了產品說明書，現在請你們把這些餅干送到超市里去，還要把餅干放整齊，瞧：這里應該放什么樣的餅干(籃子上有標記)

　　*幼兒上來送，送完后請5個小朋友分別當服務員檢查是否放對。

　　評析：通過這一游戲，不僅復習鞏固了圖形分類，也自然地將孩子的操作材料進行整理，請5個幼兒當服務員目的是讓幼兒自己檢查操作結果，充分體現了孩子的自主性。

　　4、游戲：找餅干

　　*師：剛才小朋友包裝餅干可起勁了，老師也幫忙包裝了一些餅干，可是我制作了說明書卻忘記裝餅干了(每位幼兒發一張)請你們拿到后幫我想一想應該裝什么樣的餅干，也可以跟旁邊的小朋友討論一下。

　　*餅干在后面的聽課老師手里，請你們去找一找哪位聽課老師的餅干應該裝載你的包裝袋里?如果找對了，聽課老師還會給你一個小獎花呢!

　　評析：這一游戲讓孩子看說明書裝餅干是一個提升的環節，通過與聽課老師的互動，請聽課老師檢查結果貼小獎花，充分利用的聽課老師的資源。

2、幼兒園教案《我做時間小主人》中班數學教案反思

　　活動目標：

　　1復習整點、半點;感知一分鐘，樹立時間觀念;

　　2初步學會合理安排時間的技能;

　　3激發上小學的愿望，培養珍惜時間的情感;

　　4激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣;

　　5提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　課件;作業紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時間的篩子。

　　活動過程：

　　一復習整點、半點;感知一分鐘，樹立時間觀念;

　　1復習整點、半點。

　　謎語引出主題。

　　孩子們，王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。這是什么?對了，是鐘表。

　　看表認時間——十點、十點半、兩點。知道分針走一圈，時針走一格是一小時。

　　你們都認識它?那你們會看表嗎?現在鐘面上是幾點?(十點)你是怎么看出來的?對分針指在12上，時針指在10上就是十點整。那這又是幾點?(十點半)你是怎么看出來的?隊，分針指在6上，時針指在10和11的中間就是十點半。在考考你們，幾點?(兩點)分針現在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時針從2走到幾?分針走一圈是多長時間?(一小時)對，分針走一圈，時針走一格就是一小時過去了。

　　2感知一分鐘，樹立時間觀念。

　　秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?

　　那鐘面上除了分針和時針，還有誰再跑?(秒針)對，最細最常跑得最快的就是……(秒針)，那秒針走一圈是多長時間?(一分鐘)。一分鐘是長還是短?

　　體驗一分鐘并討論

　　一分鐘到底是長還是短，現在讓我們先來感受一下。當小鈴敲響時，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當小鈴再響的時候，說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預備，(叮)開始!——(叮)停。一分鐘時間到，你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。

　　3一分鐘任務游戲，培養珍惜時間的情感。

　　通過一分鐘任務游戲知道抓緊時間認真做事的道理;

　　對了，王老師今天也帶來的二個小任務，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據鉛筆盒上算式的得數，從小筐里拿出和的數相等數量的蠟筆放進鉛筆盒里。

　　教學反思：

　　幼兒興趣非常高，并記住了時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

3、中班優秀數學教案《小動物學排隊》含反思

　　活動目標：

　　1、在游戲中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

　　2、喜歡參加操作活動，能積極探索。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、教師示范：小動物圖片(小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥)，一幢5層的房子，火車圖片，1--5的數字卡片。

　　2、幼兒操作材料人手一張

　　活動過程：

　　一、 給小動物排隊，學習從左到右的方向確認物體的排列次序。

　　1、 今天，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物?它們是怎么排隊的?從左往右數，誰排第一個?調皮的小動物又變換了排隊的位置，這下，它們是怎么排隊的?

　　2、小動物去郊游天亮了，小動物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，"嗚，火車進站了，小動物們高高興興地排著隊準備上火車啦!小朋友請注意，這列火車有幾節車廂呢?"小動物們誰排在第一?誰排在第二?……、誰排在第五?讓幼兒回答。

　　"小動物們要按排列的順序去坐第幾節車廂，可火車上沒有號碼，怎么辦呢?"(請小朋友給火車編上號碼)"請小朋友把小動物送上車廂"。請一個小朋友將小雞送上第一節車廂，提問："小兔排在第幾?"小朋友說出小兔的排列序數，并把它送上第二節車廂，送完后，不按小動物的排列順序及車廂順序提問："第一節車廂坐著誰?小鳥在第幾節車廂?……"(幼兒個別回答或集體回答)"小動物們都坐上火車了。嗚--火車開了，小朋友跟小動物再見。"

　　二、 送小動物回家，學習從上到下的方向確認物體的排列次序。

　　1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數一數是幾層，并按從下到上的順序編上層號(1--5)。

　　2、教師把動物放進5層高樓里，這幢房子有幾層?誰住在第幾層?

　　三、小組活動第一組：給小動物排隊。

　　第二組：給小動物安排層數。

　　第三組：動物運動會，按要求把小動物送到指定的位置上。

　　活動反思：

　　在整個數學活動中老師的活動環節十分流暢、清晰，教師的語言簡練，清楚，提問的有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多，沒有真正的放手，導致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。

4、中班數學教案《做排簫》

　　一、活動目標

　　1.初步理解物體從長到短的順序關系。

　　2.能根據基線和半范例的提示，按長短給7個物體排序。

　　3.能整理好自己的物品，并放到指定的籃子里，體驗數學的樂趣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展目測力、判斷力。

　　二、活動準備

　　1.做排簫作業紙、排簫管、空白紙卡若干個。

　　2.小刺猬圖示一張

　　三、活動過程

　　1.導入：今天老師給你們帶來了一個好朋友，看看是誰?出示小刺猬的圖片。

　　小刺猬想請小朋友們幫他做排簫，你們愿意嗎?

　　2.出示派派的排簫圖片。

　　仔細觀察派派的排簫是什么樣子的?長短不同的管子。按照什么順序排的?

　　3.排排簫的規則派派說了小朋友們做的排簫要和派派的一樣!排的時候排簫的管子要緊挨著這條線，擺擺整齊，從前面的幾根管子開始有順序的往后排，從盤子里找到和他一樣長短的管子，重疊放到這里不長不短正正好，然后呢再接下去按照順序往后排。會嗎?

　　請小朋友上來試一下。

　　4.出示空紙板。

　　請待會做完排簫的小朋友挑戰一下在空紙板上做排簫。請小朋友們想一下你要沿著紙板的哪一條邊做排簫，從什么地方開始拍?按照什么順序排?

　　5.幼兒自己操作排簫6.總結排簫拍的順序和遇到的困難。

　　強調要沿著一條線從長到短有順序的排。并請幼兒說一說是怎樣在空紙板上排的。

　　7.整理分類。

　　幼兒自己整理學具并按照要求擺放。

　　四、活動結束 總結今天學到的本領，回去演示給其他小朋友看看。

　　課后反思：

　　這節課我上的是一節移植課，課前才知道投影不能用，所以我就把教學操作材料放在黑板上教學，太小了幼兒都看不清楚。在開始的教學過程中幼兒說排簫是從大到小排列的在我的引導下幼兒知道是從短到長排列的，但是我在就后面的教學中應該在多次強調，最后在總結時還是有幼兒說是從大到小排列。在操作的環節中有的幼兒很快就完成了在作業紙上做排簫，但是在空紙板上做排簫的時候很多就遇到了困難，教師還要再繼續給與指導，可能是幼兒的操作能力有限很多幼兒在從短到長排排簫時都遇到了困難，教師指導的次數還是較多了。在后面教師請幼兒上來操作時有的幼兒還沒有完成前面的任務一直在排，這一點我有所忽視應該再給這位幼兒一些指導，因為這名幼兒一直在排自己的沒有怎么注意下面的環節。這節課我要改進的地方是，在沒有投影的情況下我應該做一個相對較大的操作板，在幼兒操作環節中應該多關注一些薄弱的幼兒幫助他們完成作業，在后面的檢驗環節我應該叫更多的幼兒上來操作，鞏固知識。還有就是我上課時有一點緊張沒有把這節課的最佳效果發揮出來。

5、中班數學教案《我會做餅干》

活動目標：

　　1.感知物體的大小、排列的疏密與數量的關系。

　　2.學習用數字記錄操作結果，樂意表達自己的操作發現。

　　3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

　　用紙板剪成的大小不同的餅干若干 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個 印泥若干 記錄單和筆人手一份 白紙每人2張餅干若干

活動過程：

　　一、看餅干

　　1.故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶，(出示圖片)一只叫大熊，一只叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅干。看，這些餅干有什么不一樣?(有大有小)

　　2.看看大餅干有幾塊?可以用數字幾來表示?小餅干有幾塊?可以用數字幾來表示?

　　二、做餅干

　　(一)幼兒第一次嘗試操作：感知物體數量的多少與物體排列疏密的關系

　　1.熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎?

　　2.教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。

　　師：老師給小朋友準備了面皮和模具，選一個模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時候每個餅干不重疊，不交叉，要確保餅干是完整的。看看你能做出幾塊餅干，并將數量用數字記錄紙上的格子里。

　　3.組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

　　4.師小結：同樣大的面皮，用同樣大的模具印餅干，餅干排列緊，數量多;餅干排列疏，餅干少。

　　(二)、幼兒第二次探索操作：感知物體數量的多少與物體大小的關系

　　1.大熊喜歡吃大餅干，小熊喜歡吃小餅干，請你們再幫忙做一些大餅干和小餅干好嗎?

　　2.教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。

　　師：先用一個大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時候每個餅干不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅干是完整的看看你能做出幾塊大餅干，并將數量寫在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過來，換一個小模具用同樣方法印制小餅干，并將數量記錄在小餅干后面的格子里。

　　3.組織討論：印出來的大餅干和小餅干一樣多嗎?為什么印出的餅干會不一樣多?

　　4.師小結：同樣大的面皮，餅干小，數量多;餅干小大，數量少。

　　三、吃餅干

　　1.師："熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!"

　　2.幼兒吃餅干，體驗幫助別人的樂趣。

6、中班數學教案《做餅干》含反思

活動目標：

　　1、感知物體的大小與數量的關系。

　　2、學習用數字、圖形記錄結果。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

活動過程：

　　一、為小兔做餅干

　　——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

　　——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。

　　——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　——從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少;餅干小，數量多。

　　二、誰做的餅干多

　　——幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什么。

　　——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

　　——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經驗和方法。

教學反思

　　操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關系。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發展

7、中班數學教案《小動物做游戲》

　　活動目標：

　　1、 知道加法含義，初步理解加號，等號和數字的算式中的意義。

　　2、 在游戲中積累加法運算的經驗，感知加法的有用性。

　　3、 積極主動地和同伴合作，培養幼兒團結合作的精神。

　　4、 培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、 廢舊報紙，每個幼兒3張。

　　2、 各種顏色的彩筆幼和人手1盒，透明膠或雙面膠。

　　3、 記錄表

　　4、 幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、 游戲：“作圈圈”。

　　(1) 教師：小朋友，瞧，老師今天帶什么來了?你們看出來，我的圈是用什么做的嗎?那我們今天來玩一個套圈比賽的游戲，好嗎?可是老師沒有那么多圈怎么辦呢?那我們自己用報紙來做一些圈圈怎么樣?

　　(2) 教師：請你們找個同伴，兩個人一組做三個圈，你們要先商量好誰做1個，誰做2個，然后像老師這樣把報紙慢慢地卷起來，圈成一個圓筒，然后用透明膠或雙面膠把這個地方粘住，再把兩端接起來，在外面裹幾圈透明膠，這樣圈就做好了，然后任意選擇一種你最喜歡的顏色涂在圈圈上。

　　(3) 教師：做好圈后要在表格里記錄，像這個表格一樣在左邊一欄寫上你的名字或用圖案代表你，(文.章出自快思教.案網)在中間一欄記錄你做了幾個同，在最后一欄涂上你做的圈是什么色的。

　　(4) 幼兒制作圈圈，教師巡回指導。

　　2、 請幼兒展示自己的記錄，并學習3以內的加法。

　　3、 打開幼兒用書，完成練習。

　　教師講解題目意思和做題方式，并指導幼兒答題。

　　答完題請幼兒讀一讀算式，并說出每個算式中各部分的含義。

8、中班數學教案《做排簫》含反思

　　活動目標：

　　1.初步理解物體從長到短的順序關系。

　　2.能根據基線和半范例的提示，按長短給7個物體排序。

　　3.能整理好自己的物品，并放到指定的籃子里，體驗數學的樂趣。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.做排簫作業紙、排簫管、空白紙卡若干個。

　　2.小刺猬圖示一張

　　活動過程：

　　1.導入：今天老師給你們帶來了一個好朋友，看看是誰?出示小刺猬的圖片。

　　小刺猬想請小朋友們幫他做排簫，你們愿意嗎?

　　2.出示派派的排簫圖片。

　　仔細觀察派派的排簫是什么樣子的?長短不同的管子。(.來源快思老師教案網)按照什么順序排的?

　　3.排排簫的規則派派說了小朋友們做的排簫要和派派的一樣!排的時候排簫的管子要緊挨著這條線，擺擺整齊，從前面的幾根管子開始有順序的往后排，從盤子里找到和他一樣長短的管子，重疊放到這里不長不短正正好，然后呢再接下去按照順序往后排。會嗎?

　　請小朋友上來試一下。

　　4.出示空紙板。

　　請待會做完排簫的小朋友挑戰一下在空紙板上做排簫。請小朋友們想一下你要沿著紙板的哪一條邊做排簫，從什么地方開始拍?按照什么順序排?

　　5.幼兒自己操作排簫

　　6.總結排簫拍的順序和遇到的困難。

　　強調要沿著一條線從長到短有順序的排。并請幼兒說一說是怎樣在空紙板上排的。

　　7.整理分類。

　　幼兒自己整理學具并按照要求擺放。

　　活動結束：

　　總結今天學到的本領，回去演示給其他小朋友看看。

　　課后反思：

　　這節課我上的是一節移植課，課前才知道投影不能用，所以我就把教學操作材料放在黑板上教學，太小了幼兒都看不清楚。在開始的教學過程中幼兒說排簫是從大到小排列的在我的引導下幼兒知道是從短到長排列的，但是我在就后面的教學中應該在多次強調，最后在總結時還是有幼兒說是從大到小排列。在操作的環節中有的幼兒很快就完成了在作業紙上做排簫，但是在空紙板上做排簫的時候很多就遇到了困難，教師還要再繼續給與指導，可能是幼兒的操作能力有限很多幼兒在從短到長排排簫時都遇到了困難，教師指導的次數還是較多了。在后面教師請幼兒上來操作時有的幼兒還沒有完成前面的任務一直在排，這一點我有所忽視應該再給這位幼兒一些指導，因為這名幼兒一直在排自己的沒有怎么注意下面的環節。這節課我要改進的地方是，在沒有投影的情況下我應該做一個相對較大的操作板，在幼兒操作環節中應該多關注一些薄弱的幼兒幫助他們完成作業，在后面的檢驗環節我應該叫更多的幼兒上來操作，鞏固知識。還有就是我上課時有一點緊張沒有把這節課的最佳效果發揮出來。

9、中班數學教案《做紙牌》含反思

活動目標

　　1、理解8以內數的實際意義。

　　2、感知等量物體不同的空間排列形式。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

活動準備

　　3~8畫有圖案的大撲克牌，沒有數字。撲克牌大小的卡片，數量多于班級人數的4倍以上，每張卡片上事先寫好4~8的數字。人手一個小印章。

活動過程

　　一、結合紙牌，理解8以內的實際意義，引發興趣。

　　1、教師出示紙牌8，提問：這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數字和圖案)你能發現什么秘密?(數字和圖案的數量是相等的。)

　　2、教師繼續出示8以內的紙牌，引導幼兒看圖的數量來說紙牌上的數字，幫助幼兒理解8以內的實際意義。

　　提問：請小朋友看一看、數一數每張紙牌上有幾個圖案，應該寫上數字幾?

　　幼兒心里默數，數完以后舉手回答問題，教師根據幼兒講述給每張紙牌填上相對應的數字，并且引導幼兒念一念。

　　3、教師小結：紙牌可真有意思，每一張紙牌上都有數字和圖案，并且數字和圖案的數量是相等的。

　　二、學習根據8以內的數字，按不同的空間排列形式畫出相應的點子。

　　1、導入活動，產生興趣。

　　教師出示卡片，告訴幼兒：今天我們來開一個紙牌加工廠，請小朋友來做紙牌。

　　2、學習根據數字按不同排列形式畫出相應的點子。

　　a、教師出示4張同一個數的卡片(5)，提問：看一看，這4張卡片，你能發現什么秘密?(都是數字5的卡片，圖案和數字的數量相等，每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

　　教師小結：紙牌加工廠給每個小朋友4張相同數字的紙牌，要小朋友在紙牌上畫出與數字相等數量的圖案，而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

　　b、教師請2名幼兒上前示范制作紙牌，清楚操作要求。

　　教師先請一能力中等的幼兒上前示范做紙牌，其他幼兒觀看是否做對，如正確，請該幼兒講述其操作過程，教師提問：“你是怎么做的?”如做錯，請其他幼兒幫助改正。

　　教師再請一能力較強的幼兒上前示范做紙牌，并請其講述操作過程，教師提問：“你是怎么做的?”

　　三、清楚要求，做紙牌。

　　1、教師強調要求：每人4張卡片，根據數字畫出相應數量的圖案，每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

　　2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業，愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數來畫相應的圖案，提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質量檢查員，回收幼兒做的紙牌并鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。

　　四、會用多種方法玩紙牌，體驗紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

　　1、提出要求：請幼兒2到3人一組自由結伴，在做好的紙牌中每個數挑兩張湊成一副牌，合作玩紙牌排數序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。

　　2、教師可帶領不會玩得幼兒玩一次，幫助他們理解各種紙牌游戲的規則。

　　3、關注幼兒在游戲中對數的概念的掌握情況，表揚能分享材料、合作游戲的幼兒。

活動反思

　　數學活動《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以內的實際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。

　　通過活動的開展，我覺得此活動有值得肯定的地方，也有仍需調整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示，數一數、說一說，有效的幫助了幼兒理解8以內數的實際意義。!.快思.教案網!通過畫有與數字相等數量圖案紙牌的出示，交流、小結，幫助幼兒了解操作要求，并在個別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時，大部分幼兒都能根據數字蓋出相應數量的印章，體驗到了成功制作紙牌的樂趣。活動中各個環節清楚，要求明確，操作性強。可是也存在一些不足的地方。如蓋出來的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線筆畫點子比較好;請個別幼兒操作示范時，最好先請一能力較強的幼兒，再請能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。

　　同時，對此活動，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動中，我似乎講的不夠具體。

10、中班數學活動教案《做紙牌》含反思

　　活動目標

　　1、理解8以內數的實際意義。(重點)

　　2、感知等量物體不同的空間排列形式。(難點)

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　3~8畫有圖案的大撲克牌，沒有數字。撲克牌大小的卡片，數量多于班級人數的4倍以上，每張卡片上事先寫好4~8的數字。人手一個小印章。

　　活動過程

　　一、結合紙牌，理解8以內的實際意義，引發興趣。

　　1、教師出示紙牌8，提問：這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數字和圖案)你能發現什么秘密?(數字和圖案的數量是相等的。)

　　2、教師繼續出示8以內的紙牌，引導幼兒看圖的數量來說紙牌上的數字，幫助幼兒理解8以內的實際意義。

　　提問：請小朋友看一看、數一數每張紙牌上有幾個圖案，應該寫上數字幾?

　　幼兒心里默數，數完以后舉手回答問題，教師根據幼兒講述給每張紙牌填上相對應的數字，并且引導幼兒念一念。

　　3、教師小結：紙牌可真有意思，每一張紙牌上都有數字和圖案，并且數字和圖案的數量是相等的。

　　二、學習根據8以內的數字，按不同的空間排列形式畫出相應的點子。

　　1、導入活動，產生興趣。

　　教師出示卡片，告訴幼兒：今天我們來開一個紙牌加工廠，請小朋友來做紙牌。

　　2、學習根據數字按不同排列形式畫出相應的點子。

　　a、教師出示4張同一個數的卡片(5)，提問：看一看，這4張卡片，你能發現什么秘密?(都是數字5的卡片，圖案和數字的數量相等，每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

　　教師小結：紙牌加工廠給每個小朋友4張相同數字的紙牌，要小朋友在紙牌上畫出與數字相等數量的圖案，而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

　　b、教師請2名幼兒上前示范制作紙牌，清楚操作要求。<.本文來源:快思教案.網>

　　教師先請一能力中等的幼兒上前示范做紙牌，其他幼兒觀看是否做對，如正確，請該幼兒講述其操作過程，教師提問：“你是怎么做的?”如做錯，請其他幼兒幫助改正。

　　教師再請一能力較強的幼兒上前示范做紙牌，并請其講述操作過程，教師提問：“你是怎么做的?”

　　三、清楚要求，做紙牌。

　　1、教師強調要求：每人4張卡片，根據數字畫出相應數量的圖案，每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

　　2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業，愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數來畫相應的圖案，提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質量檢查員，回收幼兒做的紙牌并鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。

　　四、會用多種方法玩紙牌，體驗紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

　　1、提出要求：請幼兒2到3人一組自由結伴，在做好的紙牌中每個數挑兩張湊成一副牌，合作玩紙牌排數序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。

　　2、教師可帶領不會玩得幼兒玩一次，幫助他們理解各種紙牌游戲的規則。

　　3、關注幼兒在游戲中對數的概念的掌握情況，表揚能分享材料、合作游戲的幼兒。

　　活動反思

　　數學活動《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以內的實際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。

　　通過活動的開展，我覺得此活動有值得肯定的地方，也有仍需調整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示，數一數、說一說，有效的幫助了幼兒理解8以內數的實際意義。通過畫有與數字相等數量圖案紙牌的出示，交流、小結，幫助幼兒了解操作要求，并在個別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時，大部分幼兒都能根據數字蓋出相應數量的印章，體驗到了成功制作紙牌的樂趣。活動中各個環節清楚，要求明確，操作性強。可是也存在一些不足的地方。如蓋出來的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線筆畫點子比較好;請個別幼兒操作示范時，最好先請一能力較強的幼兒，再請能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。

　　同時，對此活動，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動中，我似乎講的不夠具體。

11、中班數學優秀教案《做餅干》含反思

　　教學目標

　　1. 感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關系。

　　2. 體驗數學操作活動的樂趣。

　　3. 培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4. 培養幼兒的嘗試精神。

　　教學準備

　　1. 幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板

　　2. 印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干

　　3. 幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

　　教學過程

　　1. 出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。

　　2. 教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求.。"屈,老師.教,案,網"

　　老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內壓平鋪滿，然后選擇一個小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問:你們印了幾塊餅干?

　　幼兒：3塊

　　老師：猜猜看繼續印下去還能印幾塊餅干?

　　幼兒：5 塊也有的說7塊，

　　3. 幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數量與餅干排列疏密的關系。

　　老師：我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅干，并將數量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。

　　老師巡視幼兒操作情況。

　　4. 組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

　　老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?

　　幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。

　　幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多

　　老師小結：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。

　　5. 幼兒進行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結果。

　　老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?

　　幼兒回答

　　老師小結：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。

　　6. 幼兒進行第三次探索：餅干的數量與橡皮泥底板的厚薄之間的關系。并記錄操作結果。

　　老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?

　　幼兒甲：用小模具做餅干。

　　幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。

　　老師：還有沒有別的辦法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢?

　　幼兒嘗試操作，教師巡回觀察

　　老師小結：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。

　　7. 游戲競賽：爭奪桂冠

　　教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。

　　老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時發現冠軍，引導幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。

　　教學延伸

　　在數學區域內提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續探索，進一步感知餅干的數量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關系。

　　幼兒操作時教師巡回觀察，讓幼兒充分體驗自主學習，探索，記數的樂趣。

　　教學反思

　　操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關系。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發展。

12、中班數學課教案《做紙牌》含反思

【活動目標】

　　1、理解8以內數的實際意義。

　　2、感知等量物體不同的空間排列形式。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

【活動準備】

　　3~8畫有圖案的大撲克牌，沒有數字。撲克牌大小的卡片，數量多于班級人數的4倍以上，每張卡片上事先寫好4~8的數字。人手一個小印章。

【活動過程】

　　一、結合紙牌，理解8以內的實際意義，引發興趣。

　　1、教師出示紙牌8，提問：這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數字和圖案)你能發現什么秘密?(數字和圖案的數量是相等的。)

　　2、教師繼續出示8以內的紙牌，引導幼兒看圖的數量來說紙牌上的數字，幫助幼兒理解8以內的實際意義。

　　提問：請小朋友看一看、數一數每張紙牌上有幾個圖案，應該寫上數字幾?

　　幼兒心里默數，數完以后舉手回答問題，教師根據幼兒講述給每張紙牌填上相對應的數字，并且引導幼兒念一念。

　　3、教師小結：紙牌可真有意思，每一張紙牌上都有數字和圖案，并且數字和圖案的數量是相等的。

　　二、學習根據8以內的數字，按不同的空間排列形式畫出相應的點子。

　　1、導入活動，產生興趣。

　　教師出示卡片，告訴幼兒：今天我們來開一個紙牌加工廠，請小朋友來做紙牌。

　　2、學習根據數字按不同排列形式畫出相應的點子。

　　a、教師出示4張同一個數的卡片(5)，提問：看一看，這4張卡片，你能發現什么秘密?(都是數字5的卡片，圖案和數字的數量相等，每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

　　教師小結：紙牌加工廠給每個小朋友4張相同數字的紙牌，要小朋友在紙牌上畫出與數字相等數量的圖案，而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

　　b、教師請2名幼兒上前示范制作紙牌，清楚操作要求。

　　教師先請一能力中等的幼兒上前示范做紙牌，其他幼兒觀看是否做對，如正確，請該幼兒講述其操作過程，教師提問：“你是怎么做的?”如做錯，請其他幼兒幫助改正。

　　教師再請一能力較強的幼兒上前示范做紙牌，并請其講述操作過程，教師提問：“你是怎么做的?”

　　三、清楚要求，做紙牌。

　　1、教師強調要求：每人4張卡片，根據數字畫出相應數量的圖案，每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

　　2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業，愿意多做的可再做一些，教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數來畫相應的圖案，提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質量檢查員，回收幼兒做的紙牌并鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。

　　四、會用多種方法玩紙牌，體驗紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

　　1、提出要求：請幼兒2到3人一組自由結伴，在做好的紙牌中每個數挑兩張湊成一副牌，合作玩紙牌排數序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。

　　2、教師可帶領不會玩得幼兒玩一次，幫助他們理解各種紙牌游戲的規則。

　　3、關注幼兒在游戲中對數的概念的掌握情況，表揚能分享材料、合作游戲的幼兒。

【活動反思】

　　數學活動《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以內的實際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。

　　通過活動的開展，我覺得此活動有值得肯定的地方，也有仍需調整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示，數一數、說一說，有效的幫助了幼兒理解8以內數的實際意義。通過畫有與數字相等數量圖案紙牌的出示，交流、小結，幫助幼兒了解操作要求，并在個別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時，大部分幼兒都能根據數字蓋出相應數量的印章，體驗到了成功制作紙牌的樂趣。活動中各個環節清楚，要求明確，操作性強。可是也存在一些不足的地方。如蓋出來的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線筆畫點子比較好;請個別幼兒操作示范時，最好先請一能力較強的幼兒，再請能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。

　　同時，對此活動，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動中，我似乎講的不夠具體。

13、中班數學活動教案《做餅干》含反思

活動目標：

　　感知物體的大小與數量的關系學習用數字、圖形記錄結果。

　　有興趣參加數學活動。

　　培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動過程：

　　一、為小兔做餅干

　　——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

　　——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。

　　——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　——從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少;餅干小，數量多。

　　二、誰做的餅干多

　　——幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什么。

　　——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

　　——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經驗和方法。

反思

　　活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發展。

14、中班數學《梯形寶寶做游戲》教案反思

　　活動名稱：數學《梯形寶寶做游戲》年齡段：中班

　　領域：數學

　　執教者及單位：王彥萍 李滄區教工幼兒園

　　活動目標：

　　1、了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

　　2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形。

　　3、樂于尋找生活中常見的梯形，養成生活中善于觀察的習慣。活動重難點

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點：了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

　　難點：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形。

　　活動準備

　　多媒體課件、正方形、長方形、三角形、圓形、梯形卡片若干、幼兒鋪路材料、背景音樂《小星星變奏曲》

　　活動過程：

　　一、觀察圖形，了解梯形基本特征

　　1、創設情境，初步感知梯形的名稱。

　　2、出示梯形，感知了解梯形的基本特征。

　　(1)提問：圖形像什么?是什么圖形? 小結：像梯子一樣的圖形叫梯形。

　　(2)將梯形卡片進行操作和觀察，了解梯形的基本特征。

　　提問：梯形有幾條邊?幾個角?上邊這條邊和下邊這條是什么樣子的? 一樣長嗎?

　　小結：梯形有四條邊，四個角，上下兩條邊是平行的但不一樣長。3、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認梯形

　　討論：梯形寶寶可調皮了，他們一會翻跟頭、一會躺著睡大覺，你們看看這樣還是梯形嗎?

　　小結：雖然梯形的大小、顏色、位置發生了改變，但是它仍然是四條邊、四個角，有兩條平平的但不一樣長的邊，所以它仍然是梯形。

　　二、了解直角梯形、等腰梯形基本特征。1、播放視頻，了解直角梯形的基本特征。

　　提問：(1)這是梯形嗎?(出示直角梯形)

　　(2)為什么說它不是梯形呢?你是怎么認為的?(播放視頻)

　　(3)是梯形嗎?是什么梯形?

　　小結：直角梯形只有一條斜邊，并且還有兩個直角，像這樣的梯形就叫直角梯形。

　　2、將等腰梯形與直角梯形進行對比觀察，了解等腰梯形的基本特征。

　　提問：這個梯形與直角梯形有什么不同?等腰梯形有幾條斜斜的邊?這兩條斜邊是一樣長的嗎?(播放“測量等腰梯形兩條斜邊”的動畫)

　　小結：兩條斜邊一樣長的梯形是等腰梯形。三、游戲“鋪小路”，鞏固對梯形的認識。

　　1、創設鋪路情景，引起幼兒興趣。

　　2、操作游戲：鋪小路，了解游戲規則。

　　要求：把梯形的磚塊鋪到路上，不是梯形的圖形分別放到空籃子。3、師幼共同驗證“鋪路”效果。

　　討論：請檢查一下，地磚都鋪對了嗎?

　　四、結合生活中常見的梯形，加深對梯形特征的認識。 1、幼兒結合生活分享自己發現的梯形物品。

　　討論：在我們的日常生活中有很多梯形物品呢，想想看，都有哪些東西是梯形的?

　　2、找出梯形，做好標記。

　　提問：小兔子也發現了很多梯形的東西，我們來看看他發現的梯形在哪里?請小朋友們選一件自己喜歡的物品，并把它的梯形部分畫出來。

　　3、同伴之間分享和交流自己找到的梯形五、活動延伸

　　引導幼兒結合本節課掌握的梯形特征，再去生活中繼續尋找梯形物品。

　　小結：梯形的物品給我們的生活帶來了很多的方便，在日常生活中還有很多東西也是梯形的。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我設計了游戲情境——給小兔子鋪路，以及生活情境——發現生活中的梯形，而且貫穿在整節活動。讓幼兒在富有游戲性和生活化的活動中了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形，以及在游戲操作過程中能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形，逐一突破活動的重難點。

　　在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗梯形的特征， 幫助他們整理歸納所獲得的能正確辨認各種不同的梯形學習經驗，引導幼兒發現和探索各種梯形的主要特點。孩子們熟悉掌握以后，我及時的把孩子們對梯形的認識及時引入了生活中，孩子們在活動中學習興趣一直比較濃厚，達到了預計的效果。

　　在幼兒在尋找到生活中的梯形中，交流意愿強烈，個別提問不能滿足幼兒需要時，可增加小組內部同伴間的交流分享，讓每一位幼兒都獲得充分的表達機會。

15、幼兒中班數學《看圖做標記》教案反思

　　活動目標：

　　1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。

　　2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

　　3.引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　6.發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　7.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)

　　學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、玩游戲“開火車”

　　序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。

　　師：嘿、嘿，我的火車就要開

　　幼：幾點開

　　師：(出示數字卡片)你們看

　　幼：(看數字)X點開

　　教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

　　2、看圖形做標記

　　(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片

　　師：我們的火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。

　　(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。

　　啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。

　　師生共同驗證結果

　　(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

　　啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄

　　師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

　　二、幼兒操作活動

　　1、看圖形記錄特征

　　小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。

　　幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、活動評價展示

　　展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

　　四、活動延伸：游戲《找房子》

　　小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小朋友。

　　教師示范講解。

　　幼兒活動，教師檢查評價。

　　活動反思：

　　依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發現問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

16、中班數學優秀教案《我和花生做游戲》

　　一、活動目標：

　　1.在玩、數中比較5以內的數。

　　2.通過剝一剝、玩一玩提高動手能力感受成功的快樂。

　　3.培養幼兒的嘗試精神。

　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　二、活動準備：

　　1、每人一個花生(大小不一);每人一張白紙;

　　2、幼兒有剝花生的經驗,有一定的動手能力。

　　3、PPT

　　三、活動過程：

　　1.出示花生，引出課題

　　(1)教師出示花生問，小朋友看，這是什么?你知道里面有什么嗎?(花生寶寶)你猜里面有幾個花生寶寶?

　　師小結：今天老師帶來了許多的花生，每個花生里面都有可愛的花生寶寶。

　　(評析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進行第一次操作，提高了幼兒參與活動的興趣)

　　(2)通過讓幼兒剝花生，數一數花生寶寶，感知5以內的數量教師提出要求：請每個幼兒剝剝，看看里面有什么?再數一數里面有幾個花生寶寶?

　　幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來，一邊剝一邊數有幾個花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶?好，請你們把盒子放在椅子底下。

　　(3)通過故事“大比拼”對比5以內的數字師：在“花生王國”里面也有許多的花生，他們是花生先生和花生小姐，今天在國王的宮殿里面要舉行一場“大比拼”的活動，他們要比一比誰生的花生寶寶多，參加比賽的有：胖胖、美美、帥帥還有多多，準備就緒，裁判員說：誰先來生花生寶寶，胖胖說：我先來，只聽到“啪啪啪”的一聲(播放PPT，提問幼兒：胖胖生出了幾個花生寶寶?)，緊接著誰來了，帥帥也來了，聽 “啪、啪、啪、啪”的聲音。(提問：這是誰生的花生寶寶?生了幾個花生寶寶?)“你們好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”(是誰?。屈，老師.教案.網出處。生了幾個花生寶寶?)接下來該誰上場了“啪、啪、啪、啪”(提問：是誰在生花生寶寶，生了幾個?)下面我們來當小裁判幫他們比一比。

　　提問：

　　(1)用你們的小眼睛仔細的看一看誰和誰生的寶寶是一樣多的?

　　(2)誰生的比美美和帥帥少?有幾個?

　　(3)誰生的比美美和多多多?有幾個?

　　多多在這次比賽中得了第一名，后來又有許多的花生先生和花生小姐去找他比式誰也贏不過他，他成了“花生王國”里的花生王。

　　2.串花生串，通過串串進一步感知比5小的數量。

　　師：你們想不想當花生王，請你們把花生一個個貼在這張白紙上，然后數一數，再和你們一組的小朋友比一比，誰的花生多誰的花生少，看看你們一組誰是花生王。(4人一組)

　　3.送花生串教師：看看你的花生串和誰生的花生是一樣多，老師和多多是一樣多的，有5個，我就把花生串送到多多身邊，現在也請你們來送花生串，作為比賽的獎品。(提出要求：送的時候一定要看清楚、數清楚，你是和誰一樣多的)

　　4.結束活動師：多多為了慶祝自己得了冠軍，請我們一起去參加舞會呢，你們想去嗎，那我們出發吧。

17、中班數學公開課教案《給圖形做標記》

活動目標：

　　1.學習用標記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。

　　2.引導觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

　　3.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

　　1.教具：圖形卡若干，形狀、顏色標記，找朋友音樂。

　　2.學具：作業卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。

活動過程：

　　一、集體活動。

　　1.師：(出示各種圖片)今天老師又請來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示認識并貼在黑板上)

　　2.我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀)

　　(評析：這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養。)

　　3.它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢?(出示一些標記)我們看一下這些是什么標記?

　　4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應該送它什么標記呢?(紅標記，三角形標記)送的時候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記)

　　(評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發展。)

　　二、個別幼兒活動。

　　1.老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢?(請個別幼兒上來示范)

　　2.教師講評，鼓勵做得對的小朋友。

　　三、小組活動。

　　1.小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢?

　　2.老師提出操作時的要求：老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

　　3.幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。

　　4.教師講評，針對一些問題進一步講解。

　　四、結束：游戲"找朋友"

　　你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢!我們帶著好朋友一起去做游戲吧!

活動延伸：

　　1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。

　　2、把圖形和標記圖放到數學區，在平時的區域活動中繼續發展幼兒的分析、歸納和運用智力。

18、中班數學教案《量花布做圍巾》含反思

【活動目標】

　　1、喜歡參與數學操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。

　　2、能在相互交流中學習同伴好的測量方法。

　　3、學習用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

【活動準備】

　　1、幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數字印章;

　　2、幼兒人手2張(紅色紙長16。5cm，寬6cm;藍色紙長30cm、寬2cm)。

【活動過程】

　　一、情境導入“熊貓縫紉店”開業。

　　1、教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。

　　2、教師講述故事：熊媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給熊寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。

　　二、探索測量的方法。

　　1、教師出示藍色紙，引導幼兒探索測量的方法。

　　2、教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)

　　3、教師請個別幼兒進行測量(一個是對的，一個是不夠精確的)，并引導幼兒明白正確測量的方法。

　　師：“他們量的對嗎?為什么?測量時應該注意什么?”

　　三、幼兒操作。

　　1、教師提出操作要求。

　　2、幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。

　　四、展示與交流。

　　1、教師展示作業單，幼兒交流測量的結果。

　　2、比較測量的方法。

　　師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?

　　3、教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。

　　4、教師小結。

教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

19、中班數學教案《做一樣的標記》含反思

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。

　　2、培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。

　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。

　　活動難點：

　　培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。

　　活動準備：

　　教具：各種圖形卡片，各種標記圖卡。 學具：幼兒人手一張作業紙和一支鉛筆

　　活動過程：

　　一、概括兩圖形間相同點。

　　1、教師出示大小不同的兩個三角形：黑板上有什么?(.本文來源：快思老.師教案網)它們什么地方一樣?(顏色、形狀一樣)誰會把它們一樣的地方，用標記記下來呢?

　　2、出示標記圖：請一名幼兒來記錄，先記顏色(或大小)，再記形狀。他是怎么記的，我們一起來讀一讀。(紅的三角形)

　　二、找出相同點并記錄。

　　1、教師出示顏色相同，種類不一樣的兩個玩具，幼兒觀察，做標記。

　　教師：我們再來看一看這兩個玩具，請小朋友觀察一下，它們有什么相同點?(顏色相同，形狀相同)

　　2、誰能根據它們的相同點制作標記呢?請幼兒在黑板上記錄。

　　3、檢查結果并糾正。

　　4、出示形狀相同、大小相同，顏色不同的兩本書。幼兒觀察并找出相同點做標記。

　　三、幼兒操作活動。

　　1、教師出示三組圖形，要求幼兒找出圖形的相同點并做標記。①兩個顏色不同，大小一樣的三角形。②兩個大小相同，橙色的圓形。③兩個大小不同，藍色的梯形。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　教師：把你的標記做好了之后說一說，這些標記表示什么呢?

　　四、結束活動。

　　教師小結：今天我們學習了制作標記，那么用標記我們就可以很明顯地看出來，兩個物體的相同之處。

　　活動反思：

　　依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發現問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

20、中班數學教案《梯形寶寶做游戲》含反思

　　活動目標

　　1.了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

　　2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形，發展觀察力、判斷力和思維能力。

　　3.尋找生活中的梯形，在操作游戲中體驗成功的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備

　　1.教學課件、輕音樂。

　　2.各種正方形、長方形、梯形、三角形圖形卡片若干，貼有圖形標志的分類籃3 個，圖形小路一張。

　　活動過程

　　一、創設情境，引發幼兒對圖形的興趣

　　(播放PPT)看，在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別漂亮的房子，看看是由什么圖形組成的呢?

　　小結：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。

　　二、引導幼兒觀察、了解梯形的基本特征

　　1.幼兒拿出梯形，教師提問：這個圖形長得什么樣子呢?(教案出自：快思老師教案網)有幾條邊?有幾個角?這兩條平平的邊是什么樣子的?

　　小結：有四個角四條邊組成，兩條邊不一樣長并且平平的，這個像滑梯的圖形名叫——梯形。

　　2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來數數看小兔家和周圍一共有幾個梯形?

　　3.出示幾個梯形，探索圖形守恒。

　　提問：現在它還是梯形么?

　　小結：原來不管梯形改變位置、變大或者變小，變化顏色，它還是梯形，因為它還是有四個角四條邊，兩條邊不一樣長并且平平的。

　　4.引導幼兒觀察、比較、區分直角梯形和等腰梯形的不同。

　　提問：這個圖形寶寶有滑梯么?有幾個滑梯?

　　小結：直角梯形有一個滑梯，等腰梯形有兩個一樣的滑梯。

　　5、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形。

　　提問：生活中你見到什么東西是梯形的呢?

　　小結：原來我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多，給我們的生活帶來了方便。

　　三、鋪路游戲，進一步鞏固對梯形基本特征的認知

　　1.出示教具，幼兒拿出學具，按對應的梯形貼在教具圖上。

　　2.小兔子家幾何圖形的路鋪好了，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

　　活動延伸：

　　繼續尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

　　課后反思：

　　整節課的活動流程就是在孩子們已有的經驗基礎上，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來看，幼兒在復習梯形特征的時候，幼兒能很快說出梯形的特征，其實任何一節優秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語言，幼兒才能正真掌握知識，獲得本領。教師會輕松的教，幼兒才能快樂的學習。