中班音樂活動郊游教案反思

1、中班音樂活動郊游教案反思

　　活動目標：

　　1.初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。

　　2.遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。

　　3.通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1.幼兒有郊游的生活經驗。

　　2.幼兒用書：《郊游》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊游的回憶)。

　　3. 相關視頻。

　　活動過程：

　　一、引發幼兒關于“郊游”的美好回憶。

　　教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

　　教師：在生態園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

　　二、創設情境——導入歌曲。

　　教師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

　　教師：我們要去做什么呀?(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　教師：你們想去郊游嗎?

　　教師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)

　　三、幼兒學習歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

　　2.教師范唱歌曲。

　　3.教師帶領幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。

　　教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發吧!

　　4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

　　教師：你們發現我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?

　　5.教師當導游，創設游戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。

　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。

　　6.教師啟發幼兒創編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒創編情況決定唱2～3遍。

　　教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領大家集體練習。)

　　四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

　　教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢?

　　教師：第二大樂句優美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

　　活動延伸：

　　1.區角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。

　　2.領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

2、中班音樂活動教案《郊游》含反思

　　活動目標：

　　1.初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。

　　2.遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。

　　3.通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.幼兒有郊游的生活經驗。

　　2.幼兒用書：《郊游》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊游的回憶)。

　　3. 相關視頻。

　　活動過程：

　　一、引發幼兒關于“郊游”的美好回憶。

　　教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

　　教師：在生態園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

　　二、創設情境——導入歌曲。

　　教師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

　　教師：我們要去做什么呀?(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　教師：你們想去郊游嗎?

　　教師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)

　　三、幼兒學習歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

　　2.教師范唱歌曲。

　　3.教師帶領幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。

　　教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發吧!

　　4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

　　教師：你們發現我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?

　　5.教師當導游，創設游戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。

　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現在你們還想去哪里郊游?[.來源快思老師教案網]各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。

　　6.教師啟發幼兒創編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒創編情況決定唱2～3遍。

　　教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領大家集體練習。)

　　四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

　　教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢?

　　教師：第二大樂句優美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

　　活動延伸：

　　1.區角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。

　　2.領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

3、中班音樂教案《郊游》含反思

活動目標：

　　1.初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。

　　2.遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。

　　3.通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

　　1.幼兒有郊游的生活經驗。

　　2.幼兒用書：《郊游》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊游的回憶)。

　　3. 相關視頻。

活動過程：

　　一、引發幼兒關于“郊游”的美好回憶。

　　教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

　　教師：在生態園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

　　二、創設情境——導入歌曲。

　　教師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

　　教師：我們要去做什么呀?(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　教師：你們想去郊游嗎?

　　教師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)

　　三、幼兒學習歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

　　2.教師范唱歌曲。

　　3.教師帶領幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。

　　教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發吧!

　　4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

　　教師：你們發現我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?

　　5.教師當導游，創設游戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。

　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。

　　6.教師啟發幼兒創編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒創編情況決定唱2～3遍。

　　教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領大家集體練習。)

　　四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

　　教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢?

　　教師：第二大樂句優美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

活動延伸：

　　1.區角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。

　　2.領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。

活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。(快思老師.教案網出處)活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

4、中班音樂優秀教案《郊游》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒分析歌曲ABA的結構，感受A段音樂的歡快，B段音樂的優美。

　　2、學習用動作表達音樂的不同情緒。

　　活動準備：

　　1、幼兒會唱歌曲《郊游》。

　　2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲，進一步感知歌曲的結構和情緒。

　　1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎?我們現在一邊拍手，一邊跟錄音機唱。

　　2、提問：

　　A、郊游這首歌曲有幾段?

　　B、第幾段和第幾段的音樂是一樣的?(第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結構是ABA的結構。

　　C、A段的音樂聽起來怎么樣?高興的、歡快的。

　　D、B段音樂聽起來這么樣?非常優美、速度比較慢。

　　二、創編動作。我們已經知道了《郊游》這首歌曲的結構是ABA的結構，也知道了A段音樂是高興的、歡快的，B段音樂是優美的、比較慢的，那么我們現在用動作來表現這種不同的情緒。

　　三、看圖譜，做身體動作。

　　1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖，現在我們來看圖。郊游的時候，心里非常高興，腳步也比較快，唱走走、走走走時，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時，一拍拍一下。

　　2、前面我們已經分析過B段音樂優美、比較慢，所以我們拍的時候也要慢些，一小節拍以下。

　　四、看圖譜，分聲部練習。"屈,老師.教案,網出,處!圖上的小圓點，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。

　　五、看圖譜，拿樂器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的命令，現在開始，練習數遍。

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

5、幼兒園童謠《郊游》中班音樂教案反思

　　教材分析：

　　《郊游》是一首曲調流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為 2/4 拍,全曲分 3 個樂句,第 1、3 樂句比較緊湊,生動地描述了小朋友結伴郊游的喜悅心情。第 2 句節奏比較舒展表現了大自然美麗的景色。本次活動引導幼兒在充分了解歌曲旋律和節奏特點的基礎上, 運用打擊樂器,表達自己對樂曲內在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受游玩的快樂,激發幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。

　　活動目標：

　　1.感受歌曲優美、歡快的旋律,能根據圖譜和同伴合作演奏歌曲。

　　2.能根據歌曲情緒變化創編動作選擇配器。

　　3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1.活動前指導幼兒學唱歌曲《郊游》,《幼兒素質發展課程·音樂》CD。

　　2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手 1 件歌曲《郊游》的節奏譜,兩種顏色的水彩筆各 1 支,樂器圖示卡片 1 套。

　　活動建議：

　　1.帶領幼兒演唱歌曲《郊游》,激發幼兒參與活動的興趣。

　　引導幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現 3 個樂句的不同情緒。

　　2.啟發幼兒邊演唱邊用肢體動作進行表現表達對音樂的感受。

　　(1)提問:用什么動作表現第 1、3 樂句歡快的旋律?用什么動作表現第 2 樂句優美的旋律?

　　(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創編動作,教師進行梳理、提升。

　　(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進行表現。

　　3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節奏的變化。

　　(1)提問:歌曲第 13 樂句是表現郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?

　　歌曲第 2 樂句是優美、抒情的,可以用什么樂器演奏?

　　(2)請幼兒自選樂器,自主探究

　　(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

　　4.幼兒看圖譜完整演奏,根據圖譜與同伴合作演奏。

　　(1)引導幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進行練習。

　　(2)引導幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

　　(3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。

　　(4)請節奏感強的幼兒當指揮,帶領幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現出歌曲歡快、優美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂趣。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在音樂表現區嘗試其他不同的配器方案。

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。(快思老師.教案網出處)活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

6、幼兒中班音樂教案《郊游》含反思

　　活動目標

　　1.學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2.根據樂曲的變化設計配器方案。

　　3.體驗共同演奏的樂趣。

　　4.培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。

　　活動過程

　　一、律動導入

　　1.引導幼兒發現歌曲的動作節奏。

　　師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結構)現在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?

　　師哼唱，請一個幼兒示范。

　　二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型

　　1.觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現節奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒學習A段的節奏型。

　　2.分析B段節奏型：這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現?(教案出自：www.banzhuren.cn)(搖或晃的動作)請一幼兒示范。

　　3.引導幼兒發現結束句不同的地方。

　　師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方?請小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習一次)

　　4.視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。

　　三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案

　　1.啟發幼兒說說樂器特點。

　　師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?”(鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒：高低音，像腳步;圓舞板：聲音短促)

　　2.為樂曲配器。

　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標)B段的比較抒情，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1.師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到哪種樂器演奏。”

　　2.指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3.跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。

　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”

　　4.幼兒看指揮演奏1—2遍.

　　師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎?”

　　五、結束活動

　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。”

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

7、中班音樂教案《郊游》主題教學設計反思

　　《郊游》打擊樂演奏是幼兒園音樂教學的內容之一，通過打擊樂教學能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發展節奏感。讓幼兒發現歌曲的動作節奏、引導幼兒看圖譜表現等等循序漸進地遞進

　　活動目標：

　　1、聽音樂用準確的語言演唱歌曲。

　　2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節拍。

　　3、能夠根據圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點難點

　　重點：能用不同的動作表示音樂節拍

　　難點：根據圖譜選取合適的樂器進行演奏

　　活動準備

　　1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發肩膀膝蓋腳》音樂。

　　2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數各三分之一。

　　活動過程：

　　1、律動《頭發肩膀膝蓋腳》導課。

　　小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。(放《頭發肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作) 2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看里面都唱了什么?

　　提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么?誰能說一說?

　　提問后老師總結：這首歌曲的名字就在 PPT 上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小朋友說一遍。(郊游)請問郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結：對，就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。

　　3、ppt3 老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——， 這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

　　這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來?重點學習附點音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔)的唱法。

　　4、我們看(PPT4)，這是一張圖譜，在這張圖譜上你發現了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為 ABA 型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應的呢?大家再來聽一遍音樂。

　　誰能說出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的?你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌?誰愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下?

　　5、小朋友看，這也是一張圖譜(PPT4)，我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節奏呢?小朋友說用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號打不打?怎么辦?

　　聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

　　問：你們在圖譜上發現了什么(顏色不一樣)，我們在打節奏的時候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳)，跟著音樂打兩遍。

　　6、PPT6，根據你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節奏?怎樣打?(嘗試一遍)

　　如果用樂器來打節奏，你們認為用什么比較合適?老師今天準備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認為它們分別可以代替我們的哪個動作?

　　發樂器，跟著音樂打節奏(2-3 遍)

　　7、今天我們學習了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節奏，會唱歌不會?請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區校園里玩吧。

　　8、結束課堂。

　　活動總結

　　在這次活動中，由于整個活動設計的結構設計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發現歌曲的動作節奏、引導幼兒看圖譜表現等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學習有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。

8、中班音樂優秀教案《去郊游》及教學反思

　　設計意圖

　　在最近的活動中發現，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作。基本能掌握音樂 2/4 和 4/4 拍的節奏，但在傾聽音樂， 感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統一，結合孩子們喜歡和熟悉的故事情境——“去郊游”為內容引導幼兒傾聽和理解音樂情境，進而遷移幼兒生活經驗，引導他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創造性的表現和朋友打招呼的有趣的動作，體驗參與韻律活動帶來的快樂。

　　活動目標

　　1.感受音樂 4/4 拍的節奏，隨著音樂做模仿吃餅干動作;嘗試創造性的表現兩兩“打招呼”的動作。

　　2.積極參與韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣

　　重點難點

　　活動重點：跟隨音樂嘗試創造性的表現兩兩打招呼的動作。

　　活動難點：幼兒動作能根據音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節奏基本吻合。

　　活動準備

　　1.經驗準備：大部分幼兒基本掌握音樂 44 拍的節奏，能根據音樂的旋律和節奏做模仿動作、能用肢體動作表現動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經驗。

　　2.物質準備：故事《去郊游》、圖譜 1 份、音樂《問候曲》

　　活動過程

　　一、 故事導入，激發幼兒參與活動的樂趣

　　教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事，聽聽看他們都做了什么有趣的事?

　　提問：他們都做了什么呢?

　　——幼兒自主回答

　　二、熟悉音樂的節奏，跟隨音樂節奏做模仿動作，并嘗試進行簡單的動作創編。

　　1、通過手指游戲，初步感知音樂 4/4 拍的節奏以及 AB 結構變化

　　過渡語：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。

　　——教師跟著音樂邊講故事邊做手指游戲，學習律動 1 次。提問：剛才我們去郊游的時候都做了什么呀?

　　——幼兒回答，根據幼兒的回答出示相應的圖譜。

　　2、熟悉音樂的 AB 結構和 4/4 拍節奏，嘗試根據結構的變化做相應的模仿動作

　　提問：去郊游的時候都吃了什么好吃的呢?你們還想吃什么動物餅干呀?他們都是什么樣子的呢能做做看嗎?

　　——幼兒自主表達，并作出相應動作教師：聽著音樂做做看吧。

　　——幼兒聽音樂進行動作練習，熟悉音樂結構和節奏

　　——教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結構變化

　　重點指導：是否能根據音樂結構的變化做相應的模仿動作，幼兒肢體動作是否優美， 節奏是否準確

　　評價：能認真聽音樂，跟著音樂節奏一口一口的吃餅干

　　過渡語：**小朋友的餅干看起來真美味，我們來看看他是怎么吃餅干的?仔細聽， 什么時候吃餅干?

　　——請一位幼兒聽音樂示范動作

　　重點指導：肯定幼兒肢體動作優美，能跟著音樂的結構變化有節奏進行動作練習評價：點評幼兒動作優美，節奏把握情況。

　　教師：我們跟他一起吃*餅干

　　——幼兒模仿同伴動作

　　過渡：帶上*的動物餅干一起去郊游吧。

　　——教師帶領幼兒跟隨音樂完整地郊游一次

　　重點指導：幼兒能否聽辨音樂結構的變化，能否跟隨節奏大膽的用肢體動作表現。

　　(根據幼兒掌握情況，提亮點幼兒重復一次)

　　三、 創編與朋友兩兩打招呼的動作

　　提問：吃完好吃的餅干，我們還做了一件什么有趣的事情呀?誰還記得呢?找朋友干什么呢?

　　——教師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式

　　——幼兒和幼兒練習聽音樂找朋友

　　教師：誰還想找朋友呢?一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。

　　——全體幼兒聽音樂找朋友

　　重點指導：引導幼兒根據音樂結構的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：根據幼兒聽音樂表現的情況進行評價()

　　提問：兩個好朋友見面的時候除了點點頭，還可以怎么打招呼呢?你們能聽著音樂和朋友做做看嗎?

　　——幼兒聽音樂大膽創編

　　重點指導：幼兒動作的表現力

　　—— 請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作

　　——幼兒聽音樂模仿同伴動作

　　重點指導：幼兒創編/模仿的動作優美，動作和音樂節奏吻合。評價：根據幼兒動作表現情況進行評價。

　　提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動作嗎?

　　教師：這次我們去更好玩的地方去郊游，想一想這次你要吃什么動物餅干，要和朋友做什么有趣的動作呢?

　　——幼兒聽音樂完整郊游一次

　　(根據幼兒掌握情況再次請表現力、節奏掌握較好的幼兒進行示范)

　　四、活動延伸

　　過渡語：我們的郊游真有趣，不僅吃了好吃的動物餅干，還和朋友面對面做了好多有趣的動作。我們又發現了一個特別好玩的地方，我們趕緊帶上好吃的動物餅干出

　　發去另外一個好玩的地方去郊游咯!

　　活動總結

　　整個活動圍繞跟隨音樂創造性的表現兩兩打招呼的動作這個目標，結合本班幼兒年齡特點，采取適宜的教育策略，輔助完成教育目標，如：我通過有趣的故事導入激發幼兒參與活動的興趣、再設計有趣好玩且和故事情節相吻合的手指游戲幫助幼兒熟悉音樂結構和節奏，利用圖譜配合鞏固，為接下來的聽音樂創編做鋪墊、最后通過同伴之間相互學習的方法嘗試跟隨音樂進行創編，幼兒從感知到熟悉再到創編， 環環相扣，層層遞進。在活動中幼兒的參與度較好，都能積極大膽的用自己的肢體動作來表現對音樂的理解，創造性的表現兩兩打招呼的動作，較好的完成了本次活動目標。值得一提的是老師環節中提問、小結都是圍繞目標由淺入深，不斷地去激發幼兒想象創造，還喜歡吃什么動物餅干?聽著音樂做做看?在較好的完成活動目標中還是存在一些不足之處，明顯反映出來的幼兒傾聽能力較弱，……

　　作為年輕老師且第一次嘗試開展原創韻律活動，還有很多需要學習的地方，今后我將會認真的學習和探究關于韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學亮點。

9、中班游戲活動教案《去郊游》含反思

★ 活動目標

　　1、練習走、跑、平衡、鉆、爬的基本動作;

　　2、能積極探索解決問題的方法;

　　3、培養合作能力、克服困難的精神。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

★ 活動準備

　　1、教師準備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報紙棍等。

　　2、 幼兒準備：熟悉歌曲旋律，會唱歌曲《去郊游》。

★ 活動指導

　　一、熱身活動：

　　幼兒一起唱歌曲《去郊游》，邊唱邊做動作，做好熱身運動。

　　二、創設情境：

　　在場地上劃分五個區域穿樹林(易拉罐)，走木樁(易拉罐)，過小橋(椅子)，鉆山洞(桌子)，"公園"(六名幼兒手舉報紙棍圍成)。游戲開始，每一名幼兒必須走過四個場地(可以相互幫助)，來到"公園"，成功到后學小兔子跳回到起點。

　　三、游戲："比比誰先回家"

　　游戲規則：將幼兒分成四隊，每隊9人，聽老師口令開始，每隊的第一個小朋友開始跑，通過五個區域穿樹林(易拉罐)，走木樁(易拉罐)，過小橋(椅子)，鉆山洞(桌子)，"公園"(六名幼兒手舉報紙棍圍成)，歸隊后，每隊的第二個小朋友就開始跑，就這樣直到最后一個小朋友歸隊，哪隊先跑完，哪隊為勝。

　　四、放松活動:

　　一起唱歌曲《去郊游》，邊唱歌曲邊踏步走回教室。

★ 注意事項

　　在游戲中要注意安全，有自我保護意識。

教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

10、大班音樂活動教案《郊游》含反思

　　一.活動目標

　　1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣，

　　2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

　　3.培養幼兒的嘗試精神。

　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　二.活動準備

　　1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

　　2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

　　三.活動過程

　　1.復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

　　(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

　　(2)第二段音樂怎么樣?

　　2.創編動作。

　　(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

　　(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

　　(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

　　3.討論配器方案，"屈,老師.教,案,網"為歌曲伴奏。

　　(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?

　　B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?

　　(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

　　提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

　　(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

　　(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

11、幼兒園中班音樂活動《過新年教案》教案反思

　　活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容。

　　2、遷移已有的生活經驗，通過教師圖片的提示，較準確地唱出襯詞，記憶歌詞。

　　3、感受歌曲給人們帶來的活潑、歡快的新年氣氛。

　　4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

　　5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　6、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　7、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　1、教學CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

　　活動過程：

　　1、導入。 (播放歌曲《新年到》)

　　教師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢?

　　2、介紹春節習俗。 教師：小朋友們對春節的習俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對聯等。 教師：關于年的由來，這里還有一個小故事。(教師講故事)

　　3、學唱歌曲。 教師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》，教師范唱。

　　(1)聽歌曲《過新年》(幼兒學唱，并模仿其中一句)，看誰學得快。

　　(2)聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句(播放音樂)，教師琴聲伴奏。

　　(3)聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快。

　　(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

　　(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

　　4、認識器樂、并伴奏。

　　(1)認識"鼓"、"鈸"兩種樂器。學習其單獨的演奏方法(聽聲音、模仿)。

　　(2)教師與幼兒在音樂中的配合示范。

　　(3)用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現。

　　(4)請幼兒上臺當"小樂手"，其他幼兒充當"小歌星"。

　　5、歌曲音樂文化擴展。

　　教師：過年的風俗每個地區都不一樣，我們一起來看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動：帶著新年的喜慶與快樂完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。 教師：大家的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現出來了。最后,讓我們在過新年美妙的音樂聲中，我們一起來歡度新年!

　　播放《過新年》伴奏音樂，與幼兒一起活動。

　　活動延伸：

　　可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動作進行表演，也可以幾個人合作，編排一個舞蹈。

　　活動反思：

　　這個活動的音樂曲調活潑、歡暢，節奏輕快。從活動的效果來看，預設的教學內容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主，一點一點推著進行，知道這首音樂的節奏規律是強、弱、強、弱，并讓幼兒學會看圖譜進行演奏。活動中是選用了形象具體的圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的注意力，激發了幼兒對音樂活動的興趣，在音樂中，教學活動游戲化是提升學習的一種有效手段，整個活動環節是由淺入深，層層遞進的，總體來說目的明確、層次分明。

12、中班教案《去郊游》含反思

活動目標

　　1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。

　　2、幼兒樂于參與活動，體驗同伴合作的快樂。

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

教學重點、難點

　　1、活動重點

　　幼兒通過擬定游玩計劃、分配每個游玩項目所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。

　　2、活動難點

　　怎樣根據每項游樂設施的要求，合理分配有限的游玩費用;

活動準備

　　1、 知識經驗儲備

　　幼兒已經認識1元、2元、5元面額的人民幣，并能進行10以內的加減法運算;

　　2、 物質準備

　　多媒體設備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區標牌

活動過程

　　一、 談話導入課題

　　師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節的節目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們去個好玩兒的地方，想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

　　二、 欣賞圖片

　　師：到國色天鄉，我們可以玩哪些好玩的項目呢?一起來看看吧!

　　1、 播放圖片，幼兒了解各項游玩項目情況;

　　(1)教師播放圖片(海豚跳)，幼兒觀看;

　　師：這是什么項目?它需要多少錢?你是怎么知道的?

　　請個別幼兒交流。

　　師：還會有哪些好玩的項目等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛，認真看一看!

　　播放圖片3、4、5，幼兒自由說。

　　播放圖片6。(摩天輪：10元;旋轉木馬：8元;轉轉杯：7元;海豚跳：6元;)

　　三、 分配游玩費用

　　師：這么多有趣的項目，你們想玩嗎?可是我們要玩這些項目，需要什么呀?(錢)那錢從哪里來呢?(與幼兒談談前段時間手工義賣的情況)今天，林老師就給每個朋友準備了一個白色信封，每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。

　　1、 幼兒自由分組，選組長;

　　2、 分發胸貼，組長領錢。

　　師：今天，林老師還給每個組準備了漂亮的胸貼。現在，我要請表現最好的小組先來選胸牌。

　　組長一次選擇胸貼，并發給每個幼兒貼好;

　　師：接下來，請小組長到老師這兒來領取你們組的游玩費用，你們組有幾個小朋友就領幾個信封。

　　組長依次領錢;

　　3、 分發信封，數數每組一共有多少錢;

　　師：現在，請小組長把信封分別發給你們組的小朋友，拿到信封后，每個朋友都數一數自己的信封里有多少錢?數完后，將錢交給組長保管，每一個組一起來數數你們組一共有多少錢，數完后組長將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。

　　4、 手指游戲

　　師：好了，現在我請組長來告訴我，你們每個組分別有多少錢?

　　組長交流。

　　師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目，也了解了每個項目需要多少錢，等會兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標注好你要玩的這個項目需要多少錢?

　　幼兒開始記錄;

　　師：孩子們，都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個項目的錢，那么就把這些錢放在你自己的信封里，再將信封放進籃子里。好了，大家開始行動吧!

　　幼兒分組分配游玩費用。(教師深入幼兒，引導幼兒用不同的方式裝錢。)

　　師：孩子們，你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?

　　請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

　　師：剛才，林老師已經聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。

　　請2個幼兒交流。

　　師：原來每組都出現了錢不夠的情況，現在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個小朋友錢不夠，分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?

　　請幼兒交流。(你要玩幾元錢的項目?現在你的信封里有幾元?還差幾元?)

　　教師將每組的情況記錄在表格中。

　　(引導每組幼兒關注自己組差多少錢，帶著目的去玩游戲掙錢。)

　　四、 游戲’：掙錢

　　師：孩子們，錢不夠沒關系林老師可以帶你們去數學王國里玩一些好玩的數學游戲，每個組可以抓緊時間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以后先把錢交給組長，你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠。現在，請你們放好信封，抓緊時間，去掙錢吧!

　　1、 教師為幼兒準備四個數學小游戲，幼兒通過在四個區域進行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。

　　2、 幼兒自由游戲，教師參與指導。

　　游戲項目：搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動動動(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

　　幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進行游戲，小精靈根據幼兒的胸貼來區分各組。當組內所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應面額的人民幣。

　　五、 再次展示每組的分配結果

　　師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎?現在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準備玩哪些項目，每個項目需要多少錢?我們一起來看看信封里放了多少錢吧!(驗證分配結果)

　　用投影展臺展示自己的信封，及湊到的人民幣。

　　挖掘亮點(預設生成)：如果還有小組錢不夠，可以引導小朋友進行項目的調整，讓每組每個孩子都能夠玩到項目。

　　師：瞧!這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個項目。

　　幼兒交流，教師給予肯定。

　　引導幼兒進行再次分配，調整項目。

　　六、活動結束

　　師：孩子們，你們瞧!只要大家肯動腦筋，團結合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃。現在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發吧!

　　(隨著律動音樂《去郊游》，走出教室)

教學反思

　　1、 今天的這個活動，總的來說，環節比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非常快樂的。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目，組長的協調能力也比較好。基本上能達到活動所制定的目標。

　　2、 但是，通過今天的活動，我還是發現了許多問題。

　　(1)首先，人民幣的出現，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里，一直在數錢，因此在有的環節，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對于極個別孩子，關注不夠。

　　(2)其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點啰嗦。應該更加明確，清新。

　　(3)再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創意，但是我并沒有及時給予孩子鼓勵或引導，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導孩子用不同的方法分配。(直接數六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)

　　(4)在今天的活動中，新生成了一個問題——當錢湊不夠時，還可以通過調整項目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調整了項目，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導，孩子們最后找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。

　　總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛煉自己的機會，不斷提升自己的專業水平。

13、幼兒園中班音樂活動教案《我是中班小朋友》反思

　　中班幼兒從小班升到中班，通過活動讓幼兒體驗成長的快樂，能理解歌詞的內容，掌握音符的演唱方法，在活動中鍛煉幼兒的樂感。用正確的姿勢，自然的聲音演唱歌曲，大膽的表現自己鍛煉自信心。

　　一、活動目標

　　1.理解歌詞內容，學會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。

　　2.理解、掌握附點音符的演唱方法。

　　3.能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.通過肢體律動，感應固定拍。

　　二、活動準備

　　1.經驗準備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗成長的快樂。

　　2.物質準備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。

　　3.PPT課件。

　　三、活動過程

　　活動導入;(一)律動《郊游》入室。

　　師：小朋友現在是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動入室)

　　(二)練聲《大貓小貓》。

　　師：在小班時小朋友們都學過了歌曲《大貓小貓》。現在請小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。

　　(三)播放音樂，引導幼兒理解歌詞內容。

　　1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。

　　師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，現在我們一起來聽聽歌里唱了什么。

　　2.教師出示圖譜。

　　(1)師：剛才的歌曲里唱了什么?(個別幼兒回答)

　　(2)師：哦，小鳥那小鳥在干什么?(個別幼兒回答)

　　(3)師：對了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰?(個別幼兒回答)

　　(4)師：說對了，是太陽公公，太陽公公的表情怎么樣?(個別幼兒回答)

　　(5)師：太陽公公在咪咪笑。最后還有誰?表情是怎么樣?(個別幼兒回答)

　　(6)師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么?(個別幼兒回答)(我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友)

　　(7)師：原來呀是開學了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫，太陽公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友

　　3.教師完整念一遍歌詞。

　　(1)師：現在老師來念一遍歌詞，請小朋友們認真聽歌詞里是不是和剛才小朋友們說的一樣。

　　(2)師：現在請小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領幼兒有節奏的念歌詞)

　　(四)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　師：現在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請小朋友們認真聽。

　　(五)幼兒學習歌曲。下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。

　　(1)幼兒分組接唱。

　　(2)師：剛才小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。

　　4.請個別幼兒演唱。

　　(1)師：剛才小朋友都唱的很棒，現在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。(個別幼兒演唱)

　　(2)個別幼兒演唱。

　　5.幼兒集體完整演唱一遍。

　　師：小朋友都唱的很好聽，接下來請小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

　　(六)律動出室《我是中班小朋友》出教室。師：小朋友們都會唱《我是中班小朋友》，現在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。

　　附曲譜：《我們是中班小朋友》(點擊即可打開音樂超鏈接)

　　教學反思：

　　這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學起來覺得很有趣，孩子們不但學會了歌曲，還進行了歌詞創編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因為是自己編的歌詞，唱起來特別有勁。總的來說這次活動孩子們參與的積極性較高個個都很興奮。

14、中班教案《我們去郊游》含反思

活動目標

　　1、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬20厘米的平衡線中間走。

　　2、通過玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動作的靈敏度性和協調性，發展平衡能力和動手操作能力。

　　3、體驗自制游戲材料與同伴參與體育活動的快樂，激發對大自然的熱愛之情。

　　4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　5、在活動中增長幼兒對大自然的愛。

活動準備

　　經驗準備：

　　幼兒已有包紙球的經驗，對稻草及其制品較為熟悉。

　　材料準備：

　　1、稻草若干把，各種花式的草墩若干個，用草編織的小路若干條，草球若干個，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。

　　2、麻雀頭飾2個、老鼠頭飾2個、望遠鏡2個、田野場景圖片、錄音機、錄音帶。

　　3、場地設置：見活動過程中的圖示。

活動過程

　　1、師幼討論，進一步認識和熟悉活動材料。

　　(1)師(出示稻草)鞏固對稻草的認識：“小朋友看這是什么?(稻草。)你知道它是從哪里來嗎?(田里來的。)它是什么形狀的?(長長的、圓圓的、中間是空的。)它有什么用處呢?”(幼兒自由表述。)

　　(2)鞏固對稻草制品的認識，引發對利用自制材料進行游戲的興趣。

　　師(展示各種樣式的草墩和草繩)：“你們知道這是什么?如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢?”

　　讓幼兒自由商量討論，在老師的協調、啟發下，幼兒自由分組開展操作活動。

　　2、幼兒分組自制游戲材料，發展動手操作能力和創造力。

　　(1)幼兒根據教師提供的材料進行分組操作，教師指導。

　　第1組：包草球。

　　①指導語：“我們怎樣才能把稻草包成一個球狀呢?可以借鑒我們以往學過的包紙球的辦法。”

　　②幼兒嘗試將稻草包成草球狀。

　　第2組：涂染和裝飾。①指導語：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動時請小朋友注意保持環境衛生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀。”

　　②幼兒對草墩、草墊等制品進行涂染和裝飾。

　　第3組：變造型。①指導語：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請你們來變一變。”

　　②幼兒利用材料的特殊性對稻草制品進行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂。

　　3、利用自制游戲材料進行多層次游戲，發展跑、跳、平衡等多種運動技能。

　　(1)花樣玩稻草制品。

　　①鼓勵幼兒觀察、設想并討論：“請小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲?有多少種玩法?”

　　②幼兒嘗試以多種花樣玩稻草制品，同時進一步熟悉活動材料。

　　③請玩得好的幼兒示范表演花樣玩稻草制品。

　　幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過草墩;跨跳、側跳過草繩;把兩條長草繩擺成小路快速走;把草球直接扔到筐里或朝某個方向扔等。

　　(2)系列游戲：“我們去郊游”。

　　①請幼兒設想并表述自己玩游戲的方法。

　　指導語：“如果我們用這些稻草制品來玩一個‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢?”

　　②老師根據幼兒提出的玩游戲的方法，結合預設方案，組織系列游戲“郊游”。

　　游戲1“我們去田野”，訓練跨跳與平衡能力。

　　A. 規則：要求幼兒聽音樂一個跟一個地做跨跳和走路的動作，從一個草墩跨跳到另一個草墩上，走小路(草繩制)時不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過，走出草繩的則要重新走過。(場景示意圖見圖1。)

　　B. 在幼兒游戲2～3遍后，配班老師適時出示田野場景圖片，表示游戲結束。

　　圖1

　　游戲2“我們在田野游玩”。

　　A. 增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。

　　B. 規則：幼兒聽音樂一個跟一個雙腳跳過小溝(草繩制)，跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來。(場景示意圖見圖2。)

　　圖2

　　C. 鼓勵幼兒原路返回，看誰跳得又快又準，結束游戲。

　　D. 引導幼兒談談此次郊游的感受，交流總結跳與平衡走的經驗。

　　游戲3：“幫農民伯伯打麻雀和老鼠”。

　　A. 營造氛圍，激發幼兒參與游戲的興趣。

　　播放背景音樂(麻雀和老鼠的聲音)，引導幼兒傾聽。請幼兒用望遠鏡觀望并向老師和同伴報告。(幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食。”)指導語：“那怎么辦好呢?”請幼兒自由說出辦法來對付麻雀和老鼠。(音樂響起前，請一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂變化時分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。)

　　規則：幼兒分組聽音樂雙腳跳過草墩和草繩，拿起草球扔麻雀;拿起草繩抓老鼠，互換角色持續游戲多遍。(場景示意圖見圖3。)

　　游戲過程中及時提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見圖4。

結束活動

　　(1)幼兒幫農民伯伯送稻草和稻谷回“家”。

　　提示語：“小朋友剛才真能干，幫助農民伯伯趕走了麻雀和老鼠。現在我們幫農民伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼兒可以選擇兩人抬著稻谷、自己托著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩(草墩的高度增加)，高高興興地回“家”(見圖5)。

　　(2)聽音樂做放松動作——按摩操，結束本次活動。

活動延伸

　　1、幼兒把挑回來的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開展其他活動的資源。

　　2、利用游戲比賽形式培養健康心態游戲比賽在體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養幼兒的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受幼兒的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

活動反思

　　1、活動重視幼兒主體性的發揮。

　　從自制材料環節到游戲玩法討論等環節無不體現了以幼兒為主體的精神。

　　2、材料提供的豐富性和園本化。

　　(1)活動中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗到輔助材料多一些更能刺激幼兒創造的欲望，提升活動的效果。

　　(2)善于利用園本課程資源和教研成果，在引導幼兒進行變廢為寶的自制材料過程中豐富了體育活動的教育教學內容。同時也有機地整合了體育、科學、美術等領域內容，有效滲透環保理念。

　　3、多層次游戲目標清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調動和創造力的培養，同時富有鄉土特色。

　　讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

15、中班主題教案《去郊游》含反思

　　活動設計背景

　　人民幣是生活中必不可少的東西，孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學期，我們班孩子已經對各種面值的人民幣進行了認識。而在本班的區角游戲中，我們的超市、銀行、理發店都會運用到人民幣。但是，我們發現孩子們在進行游戲時，對人民幣的運用只是單純地停留在一對一的交換，不管商品上標價是多少，孩子們都是用一張紙幣來進行游戲，并沒有在游戲中對人民幣進行計算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運用沒有落到實處，孩子們并沒有真正學會人民幣的運用。因此，我們從孩子的生活中挖掘數學知識，從孩子們喜歡并熟悉的國色天鄉樂園為切入點，讓孩子在充滿樂趣的游戲氛圍中，嘗試人民幣的運用。

　　活動目標

　　1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。

　　2、幼兒樂于參與活動，體驗同伴合作的快樂。

　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1、活動重點

　　幼兒通過擬定游玩計劃、分配每個游玩項目所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。

　　2、活動難點

　　怎樣根據每項游樂設施的要求，合理分配有限的游玩費用;

　　活動準備

　　1、 知識經驗儲備

　　幼兒已經認識1元、2元、5元面額的人民幣，并能進行10以內的加減法運算;

　　2、 物質準備

　　多媒體設備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區標牌

　　活動過程

　　一、 談話導入課題

　　師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節的節目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們去個好玩兒的地方，想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

　　二、 欣賞圖片

　　師：到國色天鄉，我們可以玩哪些好玩的項目呢?一起來看看吧!

　　1、 播放圖片，幼兒了解各項游玩項目情況;

　　(1)教師播放圖片(海豚跳)，幼兒觀看;

　　師：這是什么項目?它需要多少錢?你是怎么知道的?

　　請個別幼兒交流。<文章.出自快思教案網.>

　　師：還會有哪些好玩的項目等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛，認真看一看!

　　播放圖片3、4、5，幼兒自由說。

　　播放圖片6。(摩天輪：10元;旋轉木馬：8元;轉轉杯：7元;海豚跳：6元;)

　　三、 分配游玩費用

　　師：這么多有趣的項目，你們想玩嗎?可是我們要玩這些項目，需要什么呀?(錢)那錢從哪里來呢?(與幼兒談談前段時間手工義賣的情況)今天，林老師就給每個朋友準備了一個白色信封，每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。

　　1、 幼兒自由分組，選組長;

　　2、 分發胸貼，組長領錢。

　　師：今天，林老師還給每個組準備了漂亮的胸貼。現在，我要請表現最好的小組先來選胸牌。

　　組長一次選擇胸貼，并發給每個幼兒貼好;

　　師：接下來，請小組長到老師這兒來領取你們組的游玩費用，你們組有幾個小朋友就領幾個信封。

　　組長依次領錢;

　　3、 分發信封，數數每組一共有多少錢;

　　師：現在，請小組長把信封分別發給你們組的小朋友，拿到信封后，每個朋友都數一數自己的信封里有多少錢?數完后，將錢交給組長保管，每一個組一起來數數你們組一共有多少錢，數完后組長將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。

　　4、 手指游戲

　　師：好了，現在我請組長來告訴我，你們每個組分別有多少錢?

　　組長交流。

　　師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目，也了解了每個項目需要多少錢，等會兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標注好你要玩的這個項目需要多少錢?

　　幼兒開始記錄;

　　師：孩子們，都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個項目的錢，那么就把這些錢放在你自己的信封里，再將信封放進籃子里。好了，大家開始行動吧!

　　幼兒分組分配游玩費用。(教師深入幼兒，引導幼兒用不同的方式裝錢。)

　　師：孩子們，你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?

　　請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

　　師：剛才，林老師已經聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。

　　請2個幼兒交流。

　　師：原來每組都出現了錢不夠的情況，現在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個小朋友錢不夠，分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?

　　請幼兒交流。(你要玩幾元錢的項目?現在你的信封里有幾元?還差幾元?)

　　教師將每組的情況記錄在表格中。

　　(引導每組幼兒關注自己組差多少錢，帶著目的去玩游戲掙錢。)

　　四、 游戲’：掙錢

　　師：孩子們，錢不夠沒關系林老師可以帶你們去數學王國里玩一些好玩的數學游戲，每個組可以抓緊時間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以后先把錢交給組長，你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠。現在，請你們放好信封，抓緊時間，去掙錢吧!

　　1、 教師為幼兒準備四個數學小游戲，幼兒通過在四個區域進行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。

　　2、 幼兒自由游戲，教師參與指導。

　　游戲項目：搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動動動(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

　　幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進行游戲，小精靈根據幼兒的胸貼來區分各組。當組內所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應面額的人民幣。

　　五、 再次展示每組的分配結果

　　師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎?現在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準備玩哪些項目，每個項目需要多少錢?我們一起來看看信封里放了多少錢吧!(驗證分配結果)

　　用投影展臺展示自己的信封，及湊到的人民幣。

　　挖掘亮點(預設生成)：如果還有小組錢不夠，可以引導小朋友進行項目的調整，讓每組每個孩子都能夠玩到項目。

　　師：瞧!這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個項目。

　　幼兒交流，教師給予肯定。

　　引導幼兒進行再次分配，調整項目。

　　六、活動結束

　　師：孩子們，你們瞧!只要大家肯動腦筋，團結合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃。現在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發吧!

　　(隨著律動音樂《去郊游》，走出教室)

　　教學反思

　　1、 今天的這個活動，總的來說，環節比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非常快樂的。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目，組長的協調能力也比較好。基本上能達到活動所制定的目標。

　　2、 但是，通過今天的活動，我還是發現了許多問題。

　　(1)首先，人民幣的出現，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里，一直在數錢，因此在有的環節，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對于極個別孩子，關注不夠。

　　(2)其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點啰嗦。應該更加明確，清新。

　　(3)再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創意，但是我并沒有及時給予孩子鼓勵或引導，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導孩子用不同的方法分配。(直接數六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)

　　(4)在今天的活動中，新生成了一個問題——當錢湊不夠時，還可以通過調整項目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調整了項目，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導，孩子們最后找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。

　　總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛煉自己的機會，不斷提升自己的專業水平。

16、幼兒園中班主題教案《去郊游》反思

　　本次活動通過去郊游讓幼兒初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。有在游戲中對人民幣進行計算，幼兒樂于參與活動，體驗同伴合作的快樂。能積極參加游戲活動，并學會自我保護，詳情請看教案

活動設計背景

　　人民幣是生活中必不可少的東西，孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學期，我們班孩子已經對各種面值的人民幣進行了認識。而在本班的區角游戲中，我們的超市、銀行、理發店都會運用到人民幣。但是，我們發現孩子們在進行游戲時，對人民幣的運用只是單純地停留在一對一的交換，不管商品上標價是多少，孩子們都是用一張紙幣來進行游戲，并沒有在游戲中對人民幣進行計算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運用沒有落到實處，孩子們并沒有真正學會人民幣的運用。因此，我們從孩子的生活中挖掘數學知識，從孩子們喜歡并熟悉的國色天鄉樂園為切入點，讓孩子在充滿樂趣的游戲氛圍中，嘗試人民幣的運用。

活動目標

　　1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。

　　2、幼兒樂于參與活動，體驗同伴合作的快樂。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

　　1、活動重點

　　幼兒通過擬定游玩計劃、分配每個游玩項目所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。

　　2、活動難點

　　怎樣根據每項游樂設施的要求，合理分配有限的游玩費用。

活動準備

　　1、 知識經驗儲備

　　幼兒已經認識1元、2元、5元面額的人民幣，并能進行10以內的加減法運算;

　　2、 物質準備

　　多媒體設備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區標牌

　　活動過程

　　一、 談話導入課題

　　師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節的節目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們去個好玩兒的地方，想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

　　二、 欣賞圖片

　　師：到國色天鄉，我們可以玩哪些好玩的項目呢?一起來看看吧!

　　1、 播放圖片，幼兒了解各項游玩項目情況;

　　(1)教師播放圖片(海豚跳)，幼兒觀看;

　　師：這是什么項目?它需要多少錢?你是怎么知道的?

　　請個別幼兒交流。

　　師：還會有哪些好玩的項目等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛，認真看一看!

　　播放圖片3、4、5，幼兒自由說。

　　播放圖片6。(摩天輪：10元;旋轉木馬：8元;轉轉杯：7元;海豚跳：6元;)

　　三、 分配游玩費用

　　師：這么多有趣的項目，你們想玩嗎?可是我們要玩這些項目，需要什么呀?(錢)那錢從哪里來呢?(與幼兒談談前段時間手工義賣的情況)今天，林老師就給每個朋友準備了一個白色信封，每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。

　　1、 幼兒自由分組，選組長;

　　2、 分發胸貼，組長領錢。

　　師：今天，林老師還給每個組準備了漂亮的胸貼。現在，我要請表現最好的小組先來選胸牌。

　　組長一次選擇胸貼，并發給每個幼兒貼好;

　　師：接下來，請小組長到老師這兒來領取你們組的游玩費用，你們組有幾個小朋友就領幾個信封。

　　組長依次領錢;

　　3、 分發信封，數數每組一共有多少錢;

　　師：現在，請小組長把信封分別發給你們組的小朋友，拿到信封后，每個朋友都數一數自己的信封里有多少錢?數完后，將錢交給組長保管，每一個組一起來數數你們組一共有多少錢，數完后組長將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。

　　4、 手指游戲

　　師：好了，現在我請組長來告訴我，你們每個組分別有多少錢?

　　組長交流。

　　師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目，也了解了每個項目需要多少錢，等會兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標注好你要玩的這個項目需要多少錢?

　　幼兒開始記錄;

　　師：孩子們，都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個項目的錢，那么就把這些錢放在你自己的信封里，再將信封放進籃子里。好了，大家開始行動吧!

　　幼兒分組分配游玩費用。(教師深入幼兒，引導幼兒用不同的方式裝錢。)

　　師：孩子們，你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?

　　請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

　　師：剛才，林老師已經聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。

　　請2個幼兒交流。

　　師：原來每組都出現了錢不夠的情況，現在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個小朋友錢不夠，分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?

　　請幼兒交流。(你要玩幾元錢的項目?現在你的信封里有幾元?還差幾元?)

　　教師將每組的情況記錄在表格中。

　　(引導每組幼兒關注自己組差多少錢，帶著目的去玩游戲掙錢。)

　　四、 游戲’：掙錢

　　師：孩子們，錢不夠沒關系林老師可以帶你們去數學王國里玩一些好玩的數學游戲，每個組可以抓緊時間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以后先把錢交給組長，你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠。現在，請你們放好信封，抓緊時間，去掙錢吧!

　　1、 教師為幼兒準備四個數學小游戲，幼兒通過在四個區域進行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。

　　2、 幼兒自由游戲，教師參與指導。

　　游戲項目：搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動動動(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

　　幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進行游戲，小精靈根據幼兒的胸貼來區分各組。當組內所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應面額的人民幣。

　　五、 再次展示每組的分配結果

　　師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎?現在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準備玩哪些項目，每個項目需要多少錢?我們一起來看看信封里放了多少錢吧!(驗證分配結果)

　　用投影展臺展示自己的信封，及湊到的人民幣。

　　挖掘亮點(預設生成)：如果還有小組錢不夠，可以引導小朋友進行項目的調整，讓每組每個孩子都能夠玩到項目。

　　師：瞧!這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個項目。

　　幼兒交流，教師給予肯定。

　　引導幼兒進行再次分配，調整項目。

　　六、活動結束

　　師：孩子們，你們瞧!只要大家肯動腦筋，團結合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃。現在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發吧!

　　(隨著律動音樂《去郊游》，走出教室)

教學反思

　　1、 今天的這個活動，總的來說，環節比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非常快樂的。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目，組長的協調能力也比較好。基本上能達到活動所制定的目標。

　　2、 但是，通過今天的活動，我還是發現了許多問題。

　　(1)首先，人民幣的出現，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里，一直在數錢，因此在有的環節，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對于極個別孩子，關注不夠。

　　(2)其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點啰嗦。應該更加明確，清新。

　　(3)再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創意，但是我并沒有及時給予孩子鼓勵或引導，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導孩子用不同的方法分配。(直接數六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)

　　(4)在今天的活動中，新生成了一個問題——當錢湊不夠時，還可以通過調整項目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調整了項目，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導，孩子們最后找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。

　　總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛煉自己的機會，不斷提升自己的專業水平。

17、中班教案《一起去郊游》含反思

活動目標：

　　1、 養成獨立閱讀的好習慣。

　　2、 嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。

　　3、 能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、 喜歡參與游戲，體驗。

活動準備：

　　小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

活動過程：

　　一、導入活動：播放歌曲《郊游》

　　1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發吧教師：郊游真好玩，讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。

　　小朋友們玩的這么開心，有兩個小動物也要去郊游，我們來看看是誰?

　　大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢?

　　到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里，讓我們一起來看一看。

　　二、觀看大圖書：(1—3頁)

　　1、觀看第1頁

　　教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)

　　我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對著背包畫圈)哪里不一樣啊?

　　原來大熊的背包大，松鼠的背包小。

　　2、觀看2—3頁。

　　教師：它們還帶什么東西呢?(翻書)

　　這個是誰的呢?(手指著要問的東西)你從哪里看出來的啊?

　　大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

　　旗桿：這是誰的呢?從哪里看出來的?那這個呢?它們一樣嗎?

　　三、自主閱讀：

　　教師：它們還帶了什么東西呢?還會有什么不同?又會發生什么事呢?今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方。可以問許老師。

　　教師：看好了嗎?把書輕輕的合上，放在書袋里。

　　誰來說說看，發生了什么事?(孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁。)

　　是不是這一頁啊?

　　問：誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時候評價與可以是：你觀察的真仔細、你很棒，你把這頁上的內容、事情都講出來了!

　　教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰看見了呀?

　　松鼠看見大熊哭了，是怎么做的呢。

　　教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

　　哦，原來松鼠因為能和大熊分享果實，所以很開心。

　　教師：這本書好看嗎?想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。

　　教師：故事講完了，這個有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。

活動反思：

　　整堂課始終在老師預設的情景中進行活動，始終讓學生興趣帶領學生活動，雖然整個過程緊湊，但學生和老師都沒有很累的感覺，充分體現出了快樂學習，快樂鍛煉的宗旨。同時，能照顧到各個層面的學生，使每位學生都能在老師或學生的幫助下，通過自己的努力達到很好的鍛煉效果。

18、中班健康優質教案《去郊游》含反思

活動目標

　　1、練習走、跑、平衡、鉆、爬的基本動作;

　　2、能積極探索解決問題的方法;

　　3、培養合作能力、克服困難的精神。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、知道人體需要各種不同的營養。

★ 活動準備

　　1、教師準備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報紙棍等。

　　2、 幼兒準備：熟悉歌曲旋律，會唱歌曲《去郊游》。

★ 活動指導

　　一、熱身活動：

　　幼兒一起唱歌曲《去郊游》，邊唱邊做動作，做好熱身運動。

　　二、創設情境：

　　在場地上劃分五個區域穿樹林(易拉罐)，走木樁(易拉罐)，過小橋(椅子)，鉆山洞(桌子)，“公園”(六名幼兒手舉報紙棍圍成)。游戲開始，每一名幼兒必須走過四個場地(可以相互幫助)，來到“公園”，成功到后學小兔子跳回到起點。

　　三、游戲：“比比誰先回家”

　　游戲規則：將幼兒分成四隊，每隊9人，聽老師口令開始，每隊的第一個小朋友開始跑，通過五個區域穿樹林(易拉罐)，走木樁(易拉罐)，過小橋(椅子)，鉆山洞(桌子)，“公園”(六名幼兒手舉報紙棍圍成)，歸隊后，每隊的第二個小朋友就開始跑，就這樣直到最后一個小朋友歸隊，哪隊先跑完，哪隊為勝。

　　四、放松活動:

　　一起唱歌曲《去郊游》，邊唱歌曲邊踏步走回教室。

★ 注意事項

　　在游戲中要注意安全，有自我保護意識。

教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

19、中班健康教案《我們去郊游》含反思

　　設計意圖

　　生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。為了加強中班幼兒在跳、快跑等方面的協調性，結合近年來我園在“快樂體育”教學方面進行的探索，我設計了體育活動《我們去郊游》。整個活動以輕快的音樂和有趣的游戲貫穿，在材料的提供方面有意識地運用了園本課程資源中的農村教育資源之一“稻草”及其制品，讓幼兒在別具一格的玩稻草制品游戲和自制稻草制品活動材料中發揮主體性和創造性，發展幼兒的運動技能和動手操作能力，感受到參與體育活動帶來的樂趣，充分展示了“快樂體育”的魅力。讓學生認識到體育的價值。

　　活動目標

　　1、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬20厘米的平衡線中間走。

　　2、通過玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動作的靈敏度性和協調性，發展平衡能力和動手操作能力。

　　3、體驗自制游戲材料與同伴參與體育活動的快樂，激發對大自然的熱愛之情。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　幼兒已有包紙球的經驗，對稻草及其制品較為熟悉。

　　材料準備：

　　1、稻草若干把，各種花式的草墩若干個，用草編織的小路若干條，草球若干個，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。

　　2、麻雀頭飾2個、老鼠頭飾2個、望遠鏡2個、田野場景圖片、錄音機、錄音帶。

　　3、場地設置：見活動過程中的圖示。

　　活動過程

　　1、師幼討論，進一步認識和熟悉活動材料。

　　(1)師(出示稻草)鞏固對稻草的認識：“小朋友看這是什么?(稻草。)你知道它是從哪里來嗎?!.快思.教案網!(田里來的。)它是什么形狀的?(長長的、圓圓的、中間是空的。)它有什么用處呢?”(幼兒自由表述。)

　　(2)鞏固對稻草制品的認識，引發對利用自制材料進行游戲的興趣。

　　師(展示各種樣式的草墩和草繩)：“你們知道這是什么?如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢?”

　　讓幼兒自由商量討論，在老師的協調、啟發下，幼兒自由分組開展操作活動。

　　2、幼兒分組自制游戲材料，發展動手操作能力和創造力。

　　(1)幼兒根據教師提供的材料進行分組操作，教師指導。

　　第1組：包草球。

　　①指導語：“我們怎樣才能把稻草包成一個球狀呢?可以借鑒我們以往學過的包紙球的辦法。”

　　②幼兒嘗試將稻草包成草球狀。

　　第2組：涂染和裝飾。①指導語：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動時請小朋友注意保持環境衛生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀。”

　　②幼兒對草墩、草墊等制品進行涂染和裝飾。

　　第3組：變造型。①指導語：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請你們來變一變。”

　　②幼兒利用材料的特殊性對稻草制品進行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂。

　　3、利用自制游戲材料進行多層次游戲，發展跑、跳、平衡等多種運動技能。

　　(1)花樣玩稻草制品。

　　①鼓勵幼兒觀察、設想并討論：“請小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲?有多少種玩法?”

　　②幼兒嘗試以多種花樣玩稻草制品，同時進一步熟悉活動材料。

　　③請玩得好的幼兒示范表演花樣玩稻草制品。

　　幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過草墩;跨跳、側跳過草繩;把兩條長草繩擺成小路快速走;把草球直接扔到筐里或朝某個方向扔等。

　　(2)系列游戲：“我們去郊游”。

　　①請幼兒設想并表述自己玩游戲的方法。

　　指導語：“如果我們用這些稻草制品來玩一個‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢?”

　　②老師根據幼兒提出的玩游戲的方法，結合預設方案，組織系列游戲“郊游”。

　　游戲1“我們去田野”，訓練跨跳與平衡能力。

　　A. 規則：要求幼兒聽音樂一個跟一個地做跨跳和走路的動作，從一個草墩跨跳到另一個草墩上，走小路(草繩制)時不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過，走出草繩的則要重新走過。(場景示意圖見圖1。)

　　B. 在幼兒游戲2～3遍后，配班老師適時出示田野場景圖片，表示游戲結束。

　　圖1

　　游戲2“我們在田野游玩”。

　　A. 增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。

　　B. 規則：幼兒聽音樂一個跟一個雙腳跳過小溝(草繩制)，跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來。(場景示意圖見圖2。)

　　圖2

　　C. 鼓勵幼兒原路返回，看誰跳得又快又準，結束游戲。

　　D. 引導幼兒談談此次郊游的感受，交流總結跳與平衡走的經驗。

　　游戲3：“幫農民伯伯打麻雀和老鼠”。

　　A. 營造氛圍，激發幼兒參與游戲的興趣。

　　播放背景音樂(麻雀和老鼠的聲音)，引導幼兒傾聽。請幼兒用望遠鏡觀望并向老師和同伴報告。(幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食。”)指導語：“那怎么辦好呢?”請幼兒自由說出辦法來對付麻雀和老鼠。(音樂響起前，請一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂變化時分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。)

　　規則：幼兒分組聽音樂雙腳跳過草墩和草繩，拿起草球扔麻雀;拿起草繩抓老鼠，互換角色持續游戲多遍。(場景示意圖見圖3。)

　　游戲過程中及時提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見圖4。

　　結束活動

　　(1)幼兒幫農民伯伯送稻草和稻谷回“家”。

　　提示語：“小朋友剛才真能干，幫助農民伯伯趕走了麻雀和老鼠。現在我們幫農民伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼兒可以選擇兩人抬著稻谷、自己托著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩(草墩的高度增加)，高高興興地回“家”(見圖5)。

　　(2)聽音樂做放松動作——按摩操，結束本次活動。

　　活動延伸

　　1、幼兒把挑回來的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開展其他活動的資源。

　　2、利用游戲比賽形式培養健康心態游戲比賽在體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養幼兒的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受幼兒的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

　　活動反思

　　1、活動重視幼兒主體性的發揮。

　　從自制材料環節到游戲玩法討論等環節無不體現了以幼兒為主體的精神。

　　2、材料提供的豐富性和園本化。

　　(1)活動中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗到輔助材料多一些更能刺激幼兒創造的欲望，提升活動的效果。

　　(2)善于利用園本課程資源和教研成果，在引導幼兒進行變廢為寶的自制材料過程中豐富了體育活動的教育教學內容。同時也有機地整合了體育、科學、美術等領域內容，有效滲透環保理念。

　　3、多層次游戲目標清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調動和創造力的培養，同時富有鄉土特色。

　　讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

20、中班數學公開課教案《去郊游》含反思

　　活動目標：

　　1.學習6以內的序數，會用序數表達小動物所處的位置。

　　2.感知在不同情境下的序數，能看圖卡將小動物送到指定位置，嘗試按序數要求玩“乘火車”的游戲。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重點：

　　學習6以內的序數

　　活動難點：

　　感知在不同情境下的序數

　　活動準備：

　　1.活動PPT;

　　2.火箭、秋千、摩天輪圖片各若干張;動物操作卡片若干;

　　3.火車票若干，紅箭頭一個(綁在小椅子上)，事先搭好的小火車3列。

　　活動過程：

　　一、去郊游——創設情景引出序數

　　(出示前三只小動物)師：森林里有許多小動物，山羊老師要帶他們起去郊游了，看看都有誰去郊游了呢?第一個來的是誰?接著來的是誰呀?然后呢?(教師根據幼兒的回答邊出示第1、第2、第3的圖卡)

　　(出示后三只小動物)師：又有誰過來了呢?他們是第幾個來的呢?(教師根據幼兒的回答邊出示第4、第5、第6的圖卡)

　　二、排排隊——情景貫穿感知序數

　　1.師：山羊老師舉起小旗，1.2.3排隊咯，看看誰排在第一?你是怎么知道的?(從小旗開始)誰排在第二?袋鼠排第二，那接著呢?誰能和老師一樣用完整的話說一說?

　　2.師：山羊老師換了個地方舉起小旗，看看袋鼠排在第幾個呀?小貓排在第幾個呀?

　　3.小結：我們只要看好小旗，小旗邊上的就是第一個，然后往下數，就可以找到隊伍里的小動物了。

　　4.師：咦，山羊老師收起了小旗，現在誰是第一個了呀?;.教.案來自:快思老.師教.案網;(小狗)你是什么看的?(看箭頭方向)(箭頭和小旗都告訴我們小狗是第一個)

　　5.師：現在沒有小旗，只有箭頭，現在你能告訴我，誰排第一個了呀?

　　6.小結：在沒有小旗的情況下，我們只要看好箭頭方向，找到第一個，然后沿著箭頭方向往下數，也能數出小動物們排在隊伍的第幾個。

　　三、坐火車——個別嘗試匹配序數

　　1.師：他們排好隊，出發咯!小動物們來到了火車站準備去坐火車了，首先找到第一節車廂在哪里，火車頭的后面這一節車廂開始，往后面數。看，小袋鼠拿著火車票來了，看看它應該坐在哪一節車廂里呀?誰來幫幫它?

　　2.個別練習：請小朋友來幫忙，根據小動物的車票，找到車廂。

　　四、草地上——改變形式鞏固序數

　　師：小動物們乘著火車來到草地上，看看誰是第一個呀?你是怎么知道的?(從沒有箭頭的那里，沿著箭頭方向往下數)接下去的小猴是第幾個呀?……

　　五、游樂場——幼兒操作掌握序數

　　師：它們坐著火車又來到了游樂場里，看看游樂場里有哪些游樂項目呀?(火箭、摩天輪和秋千)，小動物們拿著票去玩咯!這是小狗的游戲票，小狗應該要去玩哪一個項目呀?(摩天輪)摩天輪上的哪一個呢?(第3個)哪一個才是第3個呢?(講解)

　　師：請你根據小動物邊上的數字，幫小動物送到相應的火箭、摩天輪和秋千里。

　　六、乘火車——拓展遷移體驗序數

　　師：小動物們郊游玩得真開心，我們也乘上火車一起去玩一玩吧，請大家轉過身來，和我面對面。看看，這里有幾列火車呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下來一列是第幾列呢?然后再看看自己身上的標記，你是乘第幾列火車的呀?請乘第一列火車的小朋友舉舉手，(請一個孩子示范)老師這里有火車票，請你拿一張火車票，看看你是乘哪一節火車廂的?數一數火車廂，趕緊乘到火車里去吧!

　　幼兒根據身上貼著的數字提示以及自己的火車票去坐火車，乘好火車，跟著音樂開火車離場!

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

21、中班體育優秀教案《騎馬去郊游》含反思

　　活動目標：

　　1.發展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動作的協調性和靈敏性。

　　2.培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　小椅子若干把(同幼兒人數);錄音機和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

　　活動過程：

　　1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。

　　2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。

　　3、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。

　　今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬;

　　①騎馬。引導幼兒將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作在場地內來回行時2-3次。

　　②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵幼兒合作游戲。

　　③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進行“爬山”練習，即踏上椅面――跨過椅背――踏上另一椅面――跳下。;本文.來源：屈，老，師.教案網;然后將所有的椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的“小山”。

　　④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋”1-2次。

　　⑤走腳印。引導幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1-2次。

　　4、教師帶領幼兒進行放松活動。

　　①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽音樂做放松運動)

　　②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)

　　活動反思：

　　在活動中，我們努力為孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到成功的快樂，活動讓孩子們健康身心、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。

22、中班游戲詳案教案及教學反思《去郊游》

　　活動設計背景

　　人民幣是生活中必不可少的東西，孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學期，我們班孩子已經對各種面值的人民幣進行了認識。而在本班的區角游戲中，我們的超市、銀行、理發店都會運用到人民幣。但是，我們發現孩子們在進行游戲時，對人民幣的運用只是單純地停留在一對一的交換，不管商品上標價是多少，孩子們都是用一張紙幣來進行游戲，并沒有在游戲中對人民幣進行計算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運用沒有落到實處，孩子們并沒有真正學會人民幣的運用。因此，我們從孩子的生活中挖掘數學知識，從孩子們喜歡并熟悉的國色天鄉樂園為切入點，讓孩子在充滿樂趣的游戲氛圍中，嘗試人民幣的運用。

　　活動目標

　　1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。

　　2、幼兒樂于參與活動，體驗同伴合作的快樂。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、活動重點

　　幼兒通過擬定游玩計劃、分配每個游玩項目所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。

　　2、活動難點

　　怎樣根據每項游樂設施的要求，合理分配有限的游玩費用。

　　活動準備

　　1、 知識經驗儲備

　　幼兒已經認識1元、2元、5元面額的人民幣，并能進行10以內的加減法運算;

　　2、 物質準備

　　多媒體設備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區標牌

　　活動過程

　　一、 談話導入課題

　　師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節的節目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們去個好玩兒的地方，想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

　　二、 欣賞圖片

　　師：到國色天鄉，我們可以玩哪些好玩的項目呢?一起來看看吧!

　　1、 播放圖片，幼兒了解各項游玩項目情況;

　　(1)教師播放圖片(海豚跳)，幼兒觀看;

　　師：這是什么項目?它需要多少錢?你是怎么知道的?

　　請個別幼兒交流。

　　師：還會有哪些好玩的項目等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛，認真看一看!

　　播放圖片3、4、5，幼兒自由說。

　　播放圖片6。(摩天輪：10元;旋轉木馬：8元;轉轉杯：7元;海豚跳：6元;)

　　三、 分配游玩費用

　　師：這么多有趣的項目，你們想玩嗎?可是我們要玩這些項目，需要什么呀?(錢)那錢從哪里來呢?(與幼兒談談前段時間手工義賣的情況)今天，林老師就給每個朋友準備了一個白色信封，每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。

　　1、 幼兒自由分組，選組長;

　　2、 分發胸貼，組長領錢。

　　師：今天，林老師還給每個組準備了漂亮的胸貼。現在，我要請表現最好的小組先來選胸牌。

　　組長一次選擇胸貼，并發給每個幼兒貼好;

　　師：接下來，請小組長到老師這兒來領取你們組的游玩費用，你們組有幾個小朋友就領幾個信封。

　　組長依次領錢;

　　3、 分發信封，數數每組一共有多少錢;

　　師：現在，請小組長把信封分別發給你們組的小朋友，拿到信封后，每個朋友都數一數自己的信封里有多少錢?數完后，將錢交給組長保管，每一個組一起來數數你們組一共有多少錢，數完后組長將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。

　　4、 手指游戲

　　師：好了，現在我請組長來告訴我，你們每個組分別有多少錢?

　　組長交流。

　　師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目，也了解了每個項目需要多少錢，等會兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標注好你要玩的這個項目需要多少錢?

　　幼兒開始記錄;

　　師：孩子們，都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。[本.文來源:快思老.師教案網]如果你湊夠了你要玩的這個項目的錢，那么就把這些錢放在你自己的信封里，再將信封放進籃子里。好了，大家開始行動吧!

　　幼兒分組分配游玩費用。(教師深入幼兒，引導幼兒用不同的方式裝錢。)

　　師：孩子們，你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?

　　請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

　　師：剛才，林老師已經聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。

　　請2個幼兒交流。

　　師：原來每組都出現了錢不夠的情況，現在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個小朋友錢不夠，分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?

　　請幼兒交流。(你要玩幾元錢的項目?現在你的信封里有幾元?還差幾元?)

　　教師將每組的情況記錄在表格中。

　　(引導每組幼兒關注自己組差多少錢，帶著目的去玩游戲掙錢。)

　　四、 游戲’：掙錢

　　師：孩子們，錢不夠沒關系林老師可以帶你們去數學王國里玩一些好玩的數學游戲，每個組可以抓緊時間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以后先把錢交給組長，你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠。現在，請你們放好信封，抓緊時間，去掙錢吧!

　　1、 教師為幼兒準備四個數學小游戲，幼兒通過在四個區域進行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。

　　2、 幼兒自由游戲，教師參與指導。

　　游戲項目：搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動動動(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

　　幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進行游戲，小精靈根據幼兒的胸貼來區分各組。當組內所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應面額的人民幣。

　　五、 再次展示每組的分配結果

　　師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎?現在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準備玩哪些項目，每個項目需要多少錢?我們一起來看看信封里放了多少錢吧!(驗證分配結果)

　　用投影展臺展示自己的信封，及湊到的人民幣。

　　挖掘亮點(預設生成)：如果還有小組錢不夠，可以引導小朋友進行項目的調整，讓每組每個孩子都能夠玩到項目。

　　師：瞧!這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個項目。

　　幼兒交流，教師給予肯定。

　　引導幼兒進行再次分配，調整項目。

　　六、活動結束

　　師：孩子們，你們瞧!只要大家肯動腦筋，團結合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃。現在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發吧!

　　(隨著律動音樂《去郊游》，走出教室)

　　教學反思

　　1、 今天的這個活動，總的來說，環節比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非常快樂的。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目，組長的協調能力也比較好。基本上能達到活動所制定的目標。

　　2、 但是，通過今天的活動，我還是發現了許多問題。

　　(1)首先，人民幣的出現，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里，一直在數錢，因此在有的環節，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對于極個別孩子，關注不夠。

　　(2)其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點啰嗦。應該更加明確，清新。

　　(3)再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創意，但是我并沒有及時給予孩子鼓勵或引導，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導孩子用不同的方法分配。(直接數六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)

　　(4)在今天的活動中，新生成了一個問題——當錢湊不夠時，還可以通過調整項目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調整了項目，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導，孩子們最后找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。

　　總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛煉自己的機會，不斷提升自己的專業水平。

23、中班公開課語言教案《小猴去郊游》含反思

活動目標

　　1.通過兩次做傘，探究傘的結構，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

　　2.能積極主動探究、動手動腦，在發現問題的過程中解決問題。

　　3.增強關愛小動物的社會性情感。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備

　　制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景)，各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。

活動重難點

　　重點：了解傘的構造;

　　難點：嘗試自制小傘。

活動過程

　　一、情景導入。激發幼兒做傘的愿望

　　1.師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小雞在干什么?(欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)

　　2.師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!

　　小結：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個辦法真不錯!

　　二、幼兒第一次探索制作小傘

　　1.出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

　　師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?

　　師：現在我們就來動手為小雞做小傘吧。

　　2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。

　　3.幼兒交流，了解傘的結構。

　　(1)引導幼兒認識傘面、傘柄。

　　師：你用什么材料做傘?

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

　　師：聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?

　　(2)每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。

　　師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

　　幼：我做的小傘撐不開。

　　小結：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。

　　三、幼兒第二次探索制作小傘

　　1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

　　師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。

　　2.交流制作小傘的方法。

　　師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

　　幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

　　師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。

　　小結：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　四、了解傘的作用

　　1.師：你們平時用過或看到過什么樣的傘?

　　2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

　　小結：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

　　3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。

活動反思

　　美國教育家杜威說過："教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事。"確實，這是實現"幼兒為本"教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續的、全面和諧的、富有個性的發展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。

　　1.關注興趣，有效組織。

　　杜威說過"為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情景，作為思維的開始階段"。科學探究活動大多數比較抽象，以游戲化的方式來組織科學探究活動，能極大地調動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。

　　上面活動的開始部分，我提供"下雨啦"多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅使下產生強烈的探究欲望，激發出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞："小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動，教學所呈現的情景除了能激發幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關經驗或知識，讓幼兒內在的創造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。

　　幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導入活動時被激發出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發展區"挑戰的機會。

　　2.關注能力，有效體驗。

　　認識傘，傳統教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論，即通過情景導入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。

　　第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結構。通過嘗試，孩子們發現傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法。活動中，教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸的關系，而是一種平等、對話式的雙向交流關系，這種體驗式學習使教學更有效。

　　3.關注問題，有效引導。

　　為保證活動的有效、高質，教師要運用智慧把要幼兒學的內容轉化成幼兒愿意學的內容，讓學習的內容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯系生活，表現生活。教師要在保證教學科學性的前提下，以"趣"引路，以"情"導航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動"傘"中，我實施了這樣幾個策略：

　　(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如："為什么我做的小傘撐不起來?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如："和實物傘比比，哪里不一樣?"發展幼兒的類比、聯想等思維能力。

　　(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略，能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中，強調以幼兒發現學習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變為間接指導，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉，引導幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環節，教師很自然地間接指導了孩子，讓孩子發現問題后主動解決問題。

　　在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現的問題，教師適時恰當地把握時機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導幼兒在分析討論的基礎上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現和發現，讓幼兒在寬松的環境中探索，促進主動學習能力的提高。

　　整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學什么"和"怎么學"，從愿意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變為參與者，學習效率大大提高，教學也就變得更加有效。

　　有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!

24、中班健康詳案教案《我們去郊游》含反思

　　設計意圖

　　生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。為了加強中班幼兒在跳、快跑等方面的協調性，結合近年來我園在“快樂體育”教學方面進行的探索，我設計了體育活動《我們去郊游》。整個活動以輕快的音樂和有趣的游戲貫穿，在材料的提供方面有意識地運用了園本課程資源中的農村教育資源之一“稻草”及其制品，讓幼兒在別具一格的玩稻草制品游戲和自制稻草制品活動材料中發揮主體性和創造性，發展幼兒的運動技能和動手操作能力，感受到參與體育活動帶來的樂趣，充分展示了“快樂體育”的魅力。讓學生認識到體育的價值。

　　活動目標

　　1、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬20厘米的平衡線中間走。

　　2、通過玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動作的靈敏度性和協調性，發展平衡能力和動手操作能力。

　　3、體驗自制游戲材料與同伴參與體育活動的快樂，激發對大自然的熱愛之情。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　幼兒已有包紙球的經驗，對稻草及其制品較為熟悉。

　　材料準備：

　　1、稻草若干把，各種花式的草墩若干個，用草編織的小路若干條，草球若干個，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。

　　2、麻雀頭飾2個、老鼠頭飾2個、望遠鏡2個、田野場景圖片、錄音機、錄音帶。

　　3、場地設置：見活動過程中的圖示。

　　活動過程

　　1、師幼討論，進一步認識和熟悉活動材料。

　　(1)師(出示稻草)鞏固對稻草的認識：“小朋友看這是什么?(稻草。)你知道它是從哪里來嗎?(田里來的。)它是什么形狀的?(長長的、圓圓的、中間是空的。)它有什么用處呢?”(幼兒自由表述。)

　　(2)鞏固對稻草制品的認識，!來自快思老師教案.!引發對利用自制材料進行游戲的興趣。

　　師(展示各種樣式的草墩和草繩)：“你們知道這是什么?如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢?”

　　讓幼兒自由商量討論，在老師的協調、啟發下，幼兒自由分組開展操作活動。

　　2、幼兒分組自制游戲材料，發展動手操作能力和創造力。

　　(1)幼兒根據教師提供的材料進行分組操作，教師指導。

　　第1組：包草球。

　　①指導語：“我們怎樣才能把稻草包成一個球狀呢?可以借鑒我們以往學過的包紙球的辦法。”

　　②幼兒嘗試將稻草包成草球狀。

　　第2組：涂染和裝飾。①指導語：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動時請小朋友注意保持環境衛生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀。”

　　②幼兒對草墩、草墊等制品進行涂染和裝飾。

　　第3組：變造型。①指導語：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請你們來變一變。”

　　②幼兒利用材料的特殊性對稻草制品進行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂。

　　3、利用自制游戲材料進行多層次游戲，發展跑、跳、平衡等多種運動技能。

　　(1)花樣玩稻草制品。

　　①鼓勵幼兒觀察、設想并討論：“請小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲?有多少種玩法?”

　　②幼兒嘗試以多種花樣玩稻草制品，同時進一步熟悉活動材料。

　　③請玩得好的幼兒示范表演花樣玩稻草制品。

　　幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過草墩;跨跳、側跳過草繩;把兩條長草繩擺成小路快速走;把草球直接扔到筐里或朝某個方向扔等。

　　(2)系列游戲：“我們去郊游”。

　　①請幼兒設想并表述自己玩游戲的方法。

　　指導語：“如果我們用這些稻草制品來玩一個‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢?”

　　②老師根據幼兒提出的玩游戲的方法，結合預設方案，組織系列游戲“郊游”。

　　游戲1“我們去田野”，訓練跨跳與平衡能力。

　　A. 規則：要求幼兒聽音樂一個跟一個地做跨跳和走路的動作，從一個草墩跨跳到另一個草墩上，走小路(草繩制)時不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過，走出草繩的則要重新走過。(場景示意圖見圖1。)

　　B. 在幼兒游戲2～3遍后，配班老師適時出示田野場景圖片，表示游戲結束。

　　圖1

　　游戲2“我們在田野游玩”。

　　A. 增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。

　　B. 規則：幼兒聽音樂一個跟一個雙腳跳過小溝(草繩制)，跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來。(場景示意圖見圖2。)

　　圖2

　　C. 鼓勵幼兒原路返回，看誰跳得又快又準，結束游戲。

　　D. 引導幼兒談談此次郊游的感受，交流總結跳與平衡走的經驗。

　　游戲3：“幫農民伯伯打麻雀和老鼠”。

　　A. 營造氛圍，激發幼兒參與游戲的興趣。

　　播放背景音樂(麻雀和老鼠的聲音)，引導幼兒傾聽。請幼兒用望遠鏡觀望并向老師和同伴報告。(幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食。”)指導語：“那怎么辦好呢?”請幼兒自由說出辦法來對付麻雀和老鼠。(音樂響起前，請一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂變化時分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。)

　　規則：幼兒分組聽音樂雙腳跳過草墩和草繩，拿起草球扔麻雀;拿起草繩抓老鼠，互換角色持續游戲多遍。(場景示意圖見圖3。)

　　游戲過程中及時提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見圖4。

　　結束活動

　　(1)幼兒幫農民伯伯送稻草和稻谷回“家”。

　　提示語：“小朋友剛才真能干，幫助農民伯伯趕走了麻雀和老鼠。現在我們幫農民伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼兒可以選擇兩人抬著稻谷、自己托著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩(草墩的高度增加)，高高興興地回“家”(見圖5)。

　　(2)聽音樂做放松動作——按摩操，結束本次活動。

　　活動延伸

　　1、幼兒把挑回來的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開展其他活動的資源。

　　2、利用游戲比賽形式培養健康心態游戲比賽在體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養幼兒的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受幼兒的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

　　活動反思

　　1、活動重視幼兒主體性的發揮。

　　從自制材料環節到游戲玩法討論等環節無不體現了以幼兒為主體的精神。

　　2、材料提供的豐富性和園本化。

　　(1)活動中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗到輔助材料多一些更能刺激幼兒創造的欲望，提升活動的效果。

　　(2)善于利用園本課程資源和教研成果，在引導幼兒進行變廢為寶的自制材料過程中豐富了體育活動的教育教學內容。同時也有機地整合了體育、科學、美術等領域內容，有效滲透環保理念。

　　3、多層次游戲目標清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調動和創造力的培養，同時富有鄉土特色。

　　讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

25、中班音樂活動教案《昆蟲音樂會》含反思

活動目標

　　1.初步學習看圖譜，表現簡單的節奏型。

　　2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節奏型。

　　3.嘗試用樂器演奏簡單的節奏型。

　　4.對器樂演奏活動產生興趣，并喜歡演奏。

　　5.培養幼兒的嘗試精神。

　　6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

　　1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認識和了解。

　　2.《昆蟲音樂會》教學掛圖、音樂CD。

　　3.節奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動過程

　　1.教師播放圖片，創設游戲情景，激發活動興趣。

　　森林里面要舉辦一場隆重的昆蟲音樂會，有很多昆蟲都要來參加，你覺得會有哪些昆蟲會來呢?

　　2.教師出示三種旋律及節奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導幼兒分別認識三種不同的節奏型，并能夠用身體進行表現：

　　(1)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用踏腳的方式表現節奏型XXXX︳XXX-︳,并跟隨樂曲旋律表現。

　　(2)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用拍手的方式表現節奏型XXX-︳XXX-︳,并跟隨樂曲旋律表現。

　　(3)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現節奏型XXXXXX︳XX- - -︳并跟隨音樂旋律表現。

　　3.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導幼兒根據圖譜用身體動作連貫的表現不同的節奏型。

　　4.嘗試學習用樂曲進行演奏。

　　(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

　　(2)教師用指令、哼唱旋律帶領幼兒嘗試演奏樂器。

　　(3)播放樂曲，教師帶領幼兒演奏樂曲。

　　(4)播放樂曲，帶領幼兒看教師指揮演奏樂曲。

活動反思：

　　活動中教師可以用語言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。