幼兒園社會教案摸一摸

大班教案五大領(lǐng)域及反思 2022-09-05 10:32:01

幼兒園社會教案摸一摸

1、幼兒園社會教案摸一摸

　　幼兒園小班社會教案：摸一摸

　　設(shè)計意圖

　　活動包括兩個方面：一是認識、感知面料的特點，二是在活動中發(fā)展幼兒的觸摸感覺。幼兒對服裝面料沒有相關(guān)經(jīng)驗，更缺乏較為細致的觸摸、感知，特別是隨著天氣的逐漸轉(zhuǎn)涼，幼兒的著裝也逐漸增厚，這正是一個可利用教育資源。本次活動旨在讓幼兒感知服裝面料的特性，并由面料擴展到對其他事物、概念的認識。在尋找、發(fā)現(xiàn)的同時，有意讓幼兒接觸、觀察、比較，激發(fā)幼兒的探究精神。

　　活動目標(biāo)

　　1、感知服裝不同面料的特點。

　　2、有較敏感的觸摸感覺。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、家長和幼兒一起到商場摸各種服裝，感知服裝面料的不同。

　　2、用棉、皮、毛制成的服裝設(shè)置展覽會。

　　過程建議

　　1、參觀展覽，感知服裝面料的不同。大家自由參觀，教師引導(dǎo)孩子們摸一摸、看一看、掂一掂，發(fā)現(xiàn)其不同。

　　2、感知、觸摸、比較。

　　(1)不同面料的比較感知：在三個盒子里分別放人棉、皮、毛三種不同的面料，請幼兒觸摸后猜猜里面是什么?為什么?

　　(2)與周圍各種物體的對比感知：摸摸自己的臉、教室的墻，說說對比感覺的不同(墻硬、皮肉柔軟)。

　　3、了解面料的用途及與人的關(guān)系。

　　(1)思考討論：為什么要用不同的面料做衣服?(季節(jié)、喜好、人的身體不同部位、環(huán)境、工作等)

　　(2)啟發(fā)孩子講述自己穿過的衣服。

　　延伸提示

　　游戲：請你幫幫我。冬天來了穿什么?夏天到了穿什么?

2、幼兒園小班科學(xué)活動《小手摸一摸》公開課教案反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能夠大膽用手觸摸感知物品的軟、硬的不同特點。

　　2、嘗試用自己的語言大膽表述自己的感受，并且根據(jù)軟硬不同的特點進行簡單分類。

　　3、在游戲活動中感受探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　二、活動重點：

　　能夠大膽用手觸摸感知物品的軟、硬的不同特點。活動難點：嘗試用自己的語言大膽表述自己的感受，并且根據(jù)軟硬不同的特點進行簡單分類。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　①小豬佩奇帶來的禮物百寶箱一個

　　②各類不同的軟硬物品放到百寶袋中，每個幼兒一份。(每個袋中裝一個)

　　③分類用的筐子每組兩個(分別貼有豬爸爸和豬媽媽粘貼)四、四、活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)送禮物情境，激發(fā)幼兒好奇心，引入活動。

　　活動開始，我以介紹小豬佩奇送禮物給小朋友引入活動“小朋友，今天老師給你們帶來了一位小客人。看圖片，它是誰呀?小豬佩奇今天給小朋友帶來了禮物。出示百寶箱讓幼兒進行猜測。進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。接下來邀請孩子上來摸一摸、試一試、鼓勵孩子用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己觸摸后的感受。愛玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以小豬佩奇送禮物引入活動，有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對禮物的興趣，就為下一個環(huán)節(jié)認識物品的軟、硬分類做好鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體，能力稍弱的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

　　2、通過觀察、觸摸、分類游戲等形式，引導(dǎo)幼兒對物品的軟軟、硬硬的進行分類。

　　由“小朋友，佩奇想請你們幫一個忙，把剛才給你們的禮物根據(jù)物品的軟、硬送給豬爸爸和豬媽媽。豬爸爸是藍色的筐子放硬硬的物品，豬媽媽是紅色的筐子放軟軟的物品，引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒大膽觸摸通過和好朋友的物品對比感知軟和硬的不同;通過簡單的分類進一步掌握軟、硬。

　　教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、分類游戲等形式引導(dǎo)孩子認識物品的軟、硬。

　　3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。

　　在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計，運用了前面的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友再次挑戰(zhàn)更多的物品分類。為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，使孩子在探索中更進一步的掌握軟硬，小組合作進行軟硬分類。

　　教師小結(jié)：軟軟的東西我們用手擺能會讓它變形，而硬硬的東西我們用手怎樣擺能都不會變形。

　　在基礎(chǔ)上，教師進一步提出問題“在我們的教室里還有哪些物品是硬硬的，哪些是軟軟的，身體呢?

　　五、活動延伸：

　　請小朋友到院子外面，回家找一找不同的軟硬物品和小朋友，爸爸媽媽一起分享一下。

　　課后反思：

　　本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學(xué)法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，通過觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。只是本次提供的操作材料相對少，不能全面的滿幼兒的積極探索。

3、小班社會優(yōu)秀教案《玩具摸摸袋》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.會說短句：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你。”

　　2.能嘗試去找同伴交往。

　　活動準(zhǔn)備：

　　裝有糖果、玩具的摸摸袋一只。

　　活動過程：

　　1.摸摸是什么。

　　展示摸摸袋，引起幼兒興趣。

　　幼兒分別摸一樣?xùn)|西，并說出名稱。

　　如：摸到小汽車，告訴大家：我摸到了小汽車。

　　2.給同伴送東西。

　　教師摸一樣?xùn)|西，教案出自：快思老.師教案網(wǎng)把它送給配班教師。

　　如：摸到糖果送給配班老師的同時說：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你。”

　　鼓勵幼兒把摸到的東西送給各自的好朋友，并用一句話表達自己喜愛對方的情感。

　　鼓勵個別膽子小的幼兒送東西給別人時能大聲講話。

　　3.朋友一起玩。

　　朋友一起吃一吃、玩一玩，增進相互間的感情。

　　活動建議：

　　1.此游戲還可讓幼兒自己畫圖送給好朋友。

　　2.表達能力強的幼兒可以自己想出一句送給好朋友的話。

　　活動評價：

　　能主動地去找自己喜歡的小朋友進行初步的交往。

　　活動反思：

　　小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產(chǎn)生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護好自己和他人的玩具。

4、幼兒園小班安全教案《有的植物不能摸》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 觀察植物的外形，知道很多植物不能隨便觸摸。

　　2. 了解一些帶刺的、有硬枝的、會引起過敏的植物存在安全隱患，玩耍時要遠離。

　　3. 考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5. 加強幼兒的安全意識。

　　6.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　7.培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第44—45頁：家中各種常見植物圖片。

　　2、幼兒用書第46頁《花兒好看不能摸》。

　　活動過程：

　　1. 播放多媒體教學(xué)資源中各種植物圖片，請幼兒選擇感覺安全的植物。

　　(1)你認識這些植物嗎?這里有那些植物可以和我們做朋友，是安全的?有哪些植物不能隨便觸摸，是危險的?

　　(2)提出問題，引出故事內(nèi)容：有的植物沒有刺，好像很安全，但是真的安全嗎?

　　2.教師用情境性語言講述，讓幼兒了解有些植物看起來很安全，但有可能引起過敏或中毒。

　　(1)教師講述：有一天，佳佳看到媽媽買來一盆花，看著很美，她就伸手摸了摸，她手上有個小傷口，摸了之后，覺得傷口周圍的皮膚很癢，變得更紅了，過了一會兒，她覺得頭暈，快要暈倒了!

　　(2)提出問題，引導(dǎo)幼兒討論：佳佳怎么了?為什么會頭暈?

　　小結(jié)：原來有些花雖然沒有刺，但碰觸后我們的皮膚會過敏，起小疙瘩，很癢。用帶有傷口的手去觸摸植物，有的會引起過敏及感染。

　　(3)提出問題，引發(fā)幼兒討論：你還知道哪些植物不能隨便觸摸?

　　結(jié)合多媒體教學(xué)資源，教師介紹：有些花徑和葉里含有汁液，不能隨便用手去觸摸，更不能用舌頭舔嘗，有種植物叫萬年青，它的汁液會引發(fā)過敏，吞食后很可能會引起聲帶麻痹，說不出話來。

　　3、提升幼兒生活經(jīng)驗，讓幼兒了解在家中玩耍時，不能扯拽植物。

　　引發(fā)幼兒討論：現(xiàn)在我們知道了，植物雖然看上去沒有危險，如果我們不好好和他們相處，它們也有可能會傷害我們。在家中玩耍時，你要怎么注意危險的植物呢?

　　教學(xué)反思：

　　通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。

5、幼兒園中班體育游戲教案反思《“瞎子”摸“拐子”》

　　體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。

　　活動目的：

　　鍛煉幼兒的聽覺以及逃跑能力。

　　鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　手帕

　　游戲介紹：

　　可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)"瞎子"，一人將左手抓住左小腿當(dāng)"拐子"。

　　玩法：

　　"拐子"吹口哨，其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開，"瞎子"聽聲去摸"拐子"，"拐子"被摸住，雙方對換角色，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩。

　　活動反思：

　　在開展本次游戲前也糾結(jié)，到底選擇哪個游戲呢，最后確定了《瞎子摸拐子》，其主要原因：游戲中有角色區(qū)分，并且角色區(qū)別比較明顯，對于小班的幼兒來說比較容易區(qū)分。游戲中瞎子和拐子一直處在動態(tài)中，對于大班幼兒來說更喜歡具有挑戰(zhàn)性的游戲，對于小班幼兒來說，游戲中和大班幼兒一起游戲，也有了一定的挑戰(zhàn)性。在游戲中，大班幼兒可以和小班幼兒一對一地進行結(jié)對游戲，這對于大孩子和小孩子的社會性都有了要求，這也是我們選擇這個游戲的一個重要原因。

　　在游戲中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了以下幾點：

　　一、有機整合，讓參與更自然

　　相比以前的混齡民游，我們本次沒有采取一開始就混的方式，而是兩位老師一人帶一部分的幼兒，在大班幼兒開始游戲時，小班幼兒在旁邊觀看，同時了解游戲的玩法，這為后來小班幼兒也參與到游戲中打下了基礎(chǔ)，他們可以事先也用游戲玩法和規(guī)則，在開始混齡時心中有數(shù)，才不會害怕，也不會不敢參加。在第一次游戲后，大班幼兒開始講述游戲中發(fā)現(xiàn)的問題時，這時候小班幼兒才參與到游戲中，這種參與的方式更顯自然。

　　二、互相幫助，讓混齡更精彩

　　在以往的混齡游戲中，基本出現(xiàn)的方式就是大帶小，因此在本次活動的一開始，我們的設(shè)想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地游戲。于是，我們在游戲中看到了大孩子帶著小孩子一直扮演拐子進行游戲，在拐子快要被摸到時，會教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我們更看到了，一對一扮演瞎子時，雖然是大孩子戴著圍巾做瞎子，但小孩子會拉著他的手，指導(dǎo)他往前，往后，這種小幫大的組合我們還是第一次看到，但正是這種小幫大的組合，反映了在這次游戲中，社會性的發(fā)展不僅僅是體現(xiàn)在大年齡幼兒身上，在小年齡幼兒的身上也得到了體現(xiàn)。

　　三、積極投入，讓游戲更有趣

　　本次游戲帶有一定的競爭性，瞎子必須摸到拐子，而拐子必須躲避瞎子，這兩者之間是相對競爭的關(guān)系。在游戲一開始，由于沒有規(guī)定范圍，瞎子始終沒有摸到拐子。于是，在第二次游戲中，用易拉罐圍圓，規(guī)定拐子必須在一定的范圍內(nèi)，這為瞎子摸到拐子創(chuàng)造了條件，但是我們看到了拐子通過加快速度的方式來躲避拐子，并且大孩子知道要拉著小孩子，當(dāng)小年齡幼兒快要被摸到時會用手護住她，這樣讓游戲更有競爭性。

　　但也看到在游戲中存在著以下問題：

　　一、所有的問題都應(yīng)該讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)，自己講述。游戲必須是自由自主愉悅的，在今天的游戲中自主性還體現(xiàn)得不夠到位，比如發(fā)現(xiàn)問題時可以讓孩子們多講講，并講講應(yīng)該有什么樣的解決策略，在這方面老師講的太多，給予孩子的空間不夠。

　　二、準(zhǔn)備工作應(yīng)該更到位。游戲中，老師用圍巾來蒙住孩子的眼睛，一方面耽誤啊時間，每次都必須要由老師來系，應(yīng)該準(zhǔn)備一個眼罩，這樣孩子們可以自己戴上戴下，更體現(xiàn)自主性。同時，在游戲中，發(fā)現(xiàn)有的孩子褲腿較寬，因此，拉到了小腿中間，沒有起到屈腿走的目標(biāo)。老師應(yīng)該事先設(shè)想到會出現(xiàn)這種狀況，可以為孩子們準(zhǔn)備打好結(jié)的短繩，讓孩子們踩在鞋底并用手拉住，這樣孩子們就不會出現(xiàn)基本直行走的現(xiàn)象了。

6、小班教案《摸一摸》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。

　　2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

　　冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

活動重難點：

　　樂意用手來感知各種物體。

　　用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

活動過程：

　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

　　1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。

　　2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)

　　二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)

　　1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?

　　2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)

　　3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。

　　三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)

　　1、教師出示毛線：這是什么?

　　教師出示石頭：這是什么?

　　2、請幼兒摸一摸，說說感覺。

　　3、教師小結(jié)：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”

　　請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。

活動延伸：

　　準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。

活動反思：

　　本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學(xué)法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。

7、小班科學(xué)《小手摸一摸》教案反思

活動目標(biāo)

　　1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

　　2.能大膽地表達自己的感覺。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

　　1.一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。

　　2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

活動過程

　　1.猜猜寶貝。

　　――教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么?

　　――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

　　2.摸摸百寶箱。

　　――鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。

　　――把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

　　――這是一件什么寶貝?有什么用?

　　――請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

　　――鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。

活動建議

　　1.百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。

　　2.幼兒摸寶貝時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。

活動反思

　　整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。

8、小班主題教案《摸一摸》含反思

　　目標(biāo)

　　讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓(xùn)練幼兒的觸覺感受力。

　　準(zhǔn)備

　　1.摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進一只手)。

　　2.不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。

　　過程

　　1.辨別不同質(zhì)地的物品

　　(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。(教案出自：快思教案網(wǎng))然后，請他們辨別：哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?

　　(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應(yīng)受到表揚。

　　2.摸箱游戲

　　(l)隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。

　　(2)摸相同的物品：教師拿出一樣?xùn)|西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。

　　(3)按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。(教案出自：快思教案網(wǎng))如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。

　　建議

　　1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。

　　2.活動結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動區(qū)，讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料

　　活動反思：

9、小班科學(xué)教案《摸一摸》含反思

活動意圖：

　　感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，幼兒比較熟悉。(.來源快思老師教案網(wǎng))有目的地了解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習(xí)、培養(yǎng)才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發(fā)展。

活動目標(biāo)：

　　1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。

　　2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

活動重點難點：

　　活動重點：

　　樂意用手來感知各種物體。

　　活動難點：

　　用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

活動過程：

　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

　　1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。

　　2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)

　　二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)

　　1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?

　　2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)

　　3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。】

　　三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)

　　1、教師出示毛線：這是什么?

　　教師出示石頭：這是什么?

　　2、請幼兒摸一摸，說說感覺。

　　3、教師小結(jié)：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”

　　請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。

活動延伸：

　　準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。

活動反思：

10、小班科學(xué)活動優(yōu)秀教案《摸一摸》反思

　　活動意圖：

　　感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習(xí)、培養(yǎng)才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。

　　2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　樂意用手來感知各種物體。

　　活動難點：

　　用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

　　活動過程：

　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

　　1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。

　　2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)

　　二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)

　　1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?

　　2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)

　　3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。

　　三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)

　　1、教師出示毛線：這是什么?

　　教師出示石頭：這是什么?

　　2、請幼兒摸一摸，說說感覺。

　　3、教師小結(jié)：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”

　　請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。

　　活動延伸：

　　準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。

　　活動反思：

11、小班科學(xué)活動教案《摸一摸》含反思

幼兒園小班科學(xué)教案：

　　摸一摸

活動目標(biāo)：

　　讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓(xùn)練幼兒的觸覺感受力。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準(zhǔn)備：

　　1.摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進一只手)。

　　2.不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。

活動過程：

　　1.辨別不同質(zhì)地的物品

　　(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請他們辨別：哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?

　　(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應(yīng)受到表揚。

　　(3)隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。

　　(4)摸相同的物品：教師拿出一樣?xùn)|西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。

　　(5)按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。

活動建議：

　　1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。

　　2.活動結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動區(qū)，讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。

教學(xué)反思：

12、小班體育教案評價《小手摸一摸》含反思

　　材料投放情況：

　　1、百寶箱

　　2、紙箱內(nèi)放入質(zhì)地柔軟或堅硬的物品。

　　3、幾個分類用的空盒子。

　　玩法指導(dǎo)：

　　1、猜一猜:請幼兒猜一猜，紙箱內(nèi)會有什么寶貝，激發(fā)幼兒摸一摸看一看興趣。

　　2、摸摸寶貝：引導(dǎo)幼兒猜猜摸到的是什么，有什么感覺，拿出來驗證。摸一摸手感，是軟軟的還是硬硬的，軟軟的是什么物品，硬硬的是什么物品。

　　3、將寶貝進行分類。教師準(zhǔn)備兩個空的物品盒子。請幼兒進行分類，把手感軟軟的物品放進標(biāo)有小三角的物品盒子里，把質(zhì)地堅硬的物品放進標(biāo)有小圓形的物品盒子里。

　　4、在操作的過程中，引導(dǎo)幼兒用完整的語言說明操作的方法。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　活動評價：本次活動運用摸一摸的方法，給活動的帶上了神秘色彩，進一步調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)、探索、操作的興趣。(教案出自：快思教案網(wǎng))教師在活動中設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，猜一猜寶貝，摸摸寶貝，將寶貝進行分類三個環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解活動知識點。以此來達到目標(biāo)。

　　活動反思：

　　本次活動運用摸一摸的方法，給活動的帶上了神秘色彩，進一步調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)、探索、操作的興趣。教師在活動中設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，猜一猜寶貝，摸摸寶貝，將寶貝進行分類三個環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解活動知識點。以此來達到目標(biāo)。

13、小班科學(xué)公開課教案《摸一摸》含反思

　　活動意圖：

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。

　　2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　樂意用手來感知各種物體。

　　活動難點：

　　用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

　　活動過程：

　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

　　1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。

　　2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)

　　二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)

　　1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?

　　2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)

　　3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。

　　三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)

　　1、教師出示毛線：這是什么?

　　教師出示石頭：這是什么?

　　2、請幼兒摸一摸，說說感覺。

　　3、教師小結(jié)：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”

　　請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。

　　活動延伸：

　　準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。

　　活動反思：

14、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《小手摸一摸》含反思

　　目標(biāo)

　　1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

　　2.能大膽地表達自己的感覺。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　準(zhǔn)備

　　1.一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。

　　2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

　　過程

　　1.猜猜寶貝。

　　——教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么?

　　——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

　　2.摸摸百寶箱。

　　——鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。

　　——把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

　　——這是一件什么寶貝?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"有什么用?

　　——請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

　　——鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。

　　建議

　　1.百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。

　　2.幼兒摸寶貝時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。

　　活動反思

15、小班教案《摸摸樂》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。

　　2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

　　冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

活動重難點：

　　樂意用手來感知各種物體。

　　用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

活動過程：

　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

　　1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。

　　2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)

　　二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)

　　1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?

　　2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)

　　3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。

　　三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)

　　1、教師出示毛線：這是什么?

　　教師出示石頭：這是什么?

　　2、請幼兒摸一摸，說說感覺。

　　3、教師小結(jié)：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”

　　請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。

活動延伸：

　　準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。

活動反思：

16、小班教案《摸摸看》含反思

活動目標(biāo)

　　在說說、摸摸、猜猜、玩玩、嘗嘗的過程中，讓幼兒通過觸覺感受物體的軟硬、形狀等。

　　讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，并懂得做一個講文明、有禮貌的孩子的道理。

　　能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點、難點

　　1、幼兒通過這個活動感知物體的軟硬、形狀等。

　　2、通過這個活動讓幼兒明白不能隨便拿別人東西，要講文明、有禮貌的道理。

活動準(zhǔn)備

　　一個有小口的紙箱、各種形狀的糖果、水果、玩具等

活動過程

　　一、實物激趣 (出示準(zhǔn)備好的紙箱)

　　師：“你覺得這個箱子里有東西嗎?你怎么知道這里面有東西呢?我們一起來玩吧。”

　　二、摸摸看

　　師：“小朋友們，想知道里面有什么嗎?誰來摸摸看?”

　　讓幼兒試著摸糖果和水果，并一起品嘗食物。

　　繼續(xù)讓幼兒摸摸看。

　　師：“你覺得是什么，是方方的還是圓圓的，硬硬的還是軟軟的?像什么呢?好玩嗎?”

　　老師鼓勵幼兒說“我要吃方方的巧克力或者是圓圓的蘋果等。”

　　激發(fā)幼兒再次摸、再次玩的興趣，并且能讓孩子開口說話。

　　在紙箱里放入已準(zhǔn)備好的其他東西。

　　讓幼兒嘗試摸一摸軟硬不同的東西 .比如毛絨玩具、小汽車等。

　　師：：“是軟軟的還是硬硬的呢?像什么一樣軟軟的?是不是橡皮泥?是不是被子?要仔細摸一摸，什么地方都要摸到。”

　　讓幼兒閉上眼睛再來摸一摸老師的口袋，并將摸到的東西進行簡單的描述。

　　三、拓展

　　今天，老師帶大家玩了《摸摸看》的游戲，高興嗎?摸摸紙箱里和老師口袋里的東西可以，那是老師允許了的，如果有的小朋友去摸別人的書包、口袋，或者去拿別人的東西未經(jīng)人家同意，這樣做好嗎?肯定不好!那多沒禮貌呀，老師希望你們啊以后都要爭做一個講文明，有禮貌的好孩子!

教學(xué)反思

　　大部分幼兒對這次活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡老師在引導(dǎo)的語言中用“玩”這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來 “玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

　　但是，想通過這節(jié)課讓幼兒明白：做一個講文明、有禮貌的好孩子的目標(biāo)似乎沒有完全達到，在這一點上，還需繼續(xù)努力。

17、大班音樂教案《摸摸你》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓家長感受和了解音樂欣賞的方法，能用肢體動作感受和表現(xiàn)音樂輕松愉快的情緒。

　　2、能隨2/4拍節(jié)奏敲擊伙伴身體的兩個部位和三個部位。

　　3、體驗親子游戲的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準(zhǔn)備：

　　圖譜、邀請涵、小椅子每人一把、地面貼有十個圓點成圓圈狀、音樂伴奏《加沃特舞曲》

活動過程：

　　一、聽音樂《加沃特舞曲》入場家長牽幼兒手入場后坐成半圓的形。

　　二、復(fù)習(xí)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　三、

　　1、完整欣賞音樂感受音樂的輕松愉快

　　2、利用圖譜再次欣賞音樂

　　①聽：(第一段音樂)幼兒與家長看圖譜空指，并請幼兒在空白處貼上一只小手。

　　家長與幼兒面對面站聽(第二段音樂)感受圖譜做摸身體一處部位的動作。

　　教師出示通關(guān)勝利圖

　　②教師：我們的手還可以摸身體的幾個部位?

　　教師：請幼兒在空白處貼上再貼上一只小手，(教師哼唱大家試做一組動作)

　　(聽第一段音樂)用手摸身體的兩處部位

　　③我們的手還可以摸同伴的幾個部位?(教師哼唱大家試做一組動作)

　　(聽第二段音樂)用手摸身體的三處部位

　　四、完整游戲增加游戲難度提高游戲趣味

　　玩法一：聽音樂原地做游戲。

　　玩法規(guī)則：出示站位圖，幼兒按站位圖站好，聽音樂原地每人做一次動作家長先做幼兒后做在第一樂段結(jié)束時聽到音樂的長音提示家長和幼兒互換動作游戲繼續(xù)。，

　　玩法一：外圈家長聽音樂向右旋轉(zhuǎn)做游戲。

　　玩法規(guī)則：站好里外圈，外圈的家長隨音樂向右邊拍手旋走到下一個幼兒處停下與幼兒玩摸摸你的游戲，并在第一樂段結(jié)束時里圈和外圈交換位置再次游戲。

　　五、邀請客人老師一同游戲，結(jié)束

活動反思：

　　活動以邀請函的形式引起孩子和家長活動的興趣，創(chuàng)設(shè)了羊村要舉行音樂游戲活動的場景，并交代了游戲活動任務(wù)是要隨音樂闖過三關(guān)，才可以去參加羊村的游戲活動，引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　從開始家長和幼兒完整的欣賞音樂，感受音樂的輕松愉快，家長和幼兒圖譜提示下對音樂有了進一步認識，再次欣賞音樂家長和幼兒對音樂有了新的認識并隨音樂有節(jié)奏的敲擊自己的身體部位，幼兒和家長伴著音樂沉浸在用肢體動作感受和表達音樂的輕松氛圍中。在老師和家長的引導(dǎo)下，探索游戲的新玩法，逐漸增加游戲的難度，能隨節(jié)奏的變化敲擊對方身體的兩個部位和三個部位，家長和孩子變換方向，使游戲活動由原地進行過渡到流動進行，增加了游戲的難度和趣味性。最后是家長與幼兒共同邀請客人參與游戲讓客人與家長幼兒互動，共同體驗游戲的快樂把整體的活動推向高潮。整個活動體現(xiàn)了家長與孩子互動協(xié)商、老師與家長互動協(xié)商、孩子與老師互動協(xié)商的學(xué)習(xí)方式，是家長和孩子共同體驗到了游戲活動的樂趣。

　　不足之處：

　　1、活動中教師的語言過多，不夠精煉。

　　2、圖譜的提供復(fù)雜，同樣的節(jié)奏應(yīng)該提供一種。圖譜上的粘膠忘記揭掉，占用了活動時間使活動有些拖沓。

　　3、家長資源利用不夠充分，應(yīng)該讓家長更加充分的發(fā)揮指導(dǎo)作用。

老師點評：

　　關(guān)于"組織親子活動的目的問題"，為什么組織親子活動?

　　如轉(zhuǎn)變家長的教育觀念;便于老師指導(dǎo)孩子;讓家長了解育兒方法;了解幼兒園教學(xué)工作……目標(biāo)的表述有問題：關(guān)鍵目標(biāo)要排在第一位，即："讓家長感受和了解音樂欣賞的方法"直接指向親子活動的價值。

　　再有就是明確關(guān)鍵經(jīng)驗和相關(guān)經(jīng)驗是什么，核心目標(biāo)和關(guān)鍵經(jīng)驗不能偏頗，目標(biāo)是出發(fā)點和歸宿。活動目標(biāo)表述含糊，操作性不強，應(yīng)體現(xiàn)目標(biāo)的具體可操作性。親子活動必須是科學(xué)和嚴(yán)謹?shù)模窍蚣议L敞開的一扇窗戶，應(yīng)是優(yōu)于平時的教學(xué)，向家長展示我們最過硬的教學(xué)。

　　活動中，語言交代要清晰。活動中交代了讓孩子來教家長，但是，家長并沒有跟孩子學(xué)，老師也沒再作要求。前后要求要呼應(yīng)，要把每一個環(huán)節(jié)的要求落到實處。再有就是活動結(jié)束時不是很溫馨，引導(dǎo)孩子在活動結(jié)束時，能趴在媽媽的耳邊說句悄悄話，如："媽媽我愛你"體現(xiàn)母子之間的親情，家長一定會心花怒放的，那樣，我們的親子活動就達到目的了。

　　家長和孩子要熟悉音樂。活動之前要讓孩子和家長提前熟悉音樂，了解音樂的背景和樂段。不要富予游戲太多的規(guī)則，不然就是去樂趣了。要讓家長有成就感，看到孩子的成長和能力。

　　音樂的選擇要適合游戲。游戲情境的創(chuàng)設(shè)更要符合音樂的性質(zhì)。在游戲過程中，教師有意的增加游戲的難度，其實就是一個經(jīng)驗累加的過程，一步步引領(lǐng)幼兒和家長完成游戲活動。

18、中班游戲教案《摸摸看》含反思

　　1、玩一玩“摸摸看”的游戲，能大膽說說自己好朋友的模樣。

　　2、體驗和老師、同伴一起活動的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒的照片(生活照或者大頭找)、ppt、需要配班老師的共同參與。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師播放幻燈：猜猜看，照片上的是誰呢?

　　2、(幻燈需要一些設(shè)計)呈現(xiàn)方式如下：先出現(xiàn)某位小朋友的身體局部，如衣服或者手里拿的玩具，然后是臉部五官中的眼睛，讓幼兒猜猜看，他可能是誰;接著再繼續(xù)逐步出示照片中小朋友身體的其他部分，讓幼兒接著猜;直到猜出來為止。在猜測的過程中，教師要隨即追問：

　　——你是怎么看出來的?

　　——你看見過他(她)穿過這樣的衣服嗎?

　　3、用幻燈片的方法找一找班級里一些小朋友，其中有的幻燈照片中不一定是一位小朋友的照片，也可以出示兩位或者三位孩子的照片，讓幼兒看到其中一位孩子時，再讓幼兒猜猜看，旁邊兩位或者(一位)孩子可能會是誰呢?最后揭示：他們真的是一對好朋友呢。挑戰(zhàn)一下：最后出示一下老師的一張生活照，讓孩子們猜猜看，會是誰呢?

　　4、教師小結(jié)：我們天天在一起生活、學(xué)本領(lǐng)，很多小朋友都在幼兒園里找到了自己的好朋友呢，大家每天在一起學(xué)習(xí)、做游戲真快樂。今天我們一起玩一個游戲叫：摸摸看。

　　二、玩游戲，了解玩法。

　　1、教師首先用“玩一遍”的方法，請一位幼兒(甲)蒙上眼睛，然后開始游戲。并在游戲前交代其他幼兒的規(guī)則：在說出答案以前，誰也不能先透露消息。要大家一起守住秘密，能守得住嗎?

　　2、幼兒(甲)開始在老師的游戲兒歌中開始“摸摸看”，當(dāng)猜出同伴的名字后，請他說說看：你怎么知道的?

　　3、全班分成兩組，圍成兩個圈，每個圈里一位老師。開始游戲，鼓勵幼兒跟著老師一起念游戲中的兒歌。

　　4、教師隨即追問：

　　——你怎么摸出來的?朋友的什么地方讓你一下子就猜出來了?

　　5、游戲可以反復(fù)2-3遍。

　　三、教師小結(jié)：

　　和喜歡的朋友一起做游戲真有意思，朋友越多，玩起來就越有勁。下一次我們再和隔壁班的小朋友到操場上一起玩好嗎?那么先讓我們把游戲里的兒歌練一練：

　　走過來、走過來，

　　你的朋友在這里。

　　摸一摸，猜一猜，

　　我在這里等著你。

　　活動反思

　　活動設(shè)計中,執(zhí)教者就如何促進活動目標(biāo)的有效達成,如何使教師的“導(dǎo)”更好地服務(wù)于幼兒的“學(xué)”等導(dǎo)學(xué)策略做了一些思考,可用四個關(guān)鍵詞進行概括。

　　順?biāo)浦?本次活動的目標(biāo)之一是要讓幼兒知道身體的“隱私部位”。隱私部位跟身體其他器官的認知不一樣,比如說小班的“小手和小腳”中,可以讓幼兒拍拍手或跺跺腳, 中班“妙妙鼻”中,可以引導(dǎo)幼兒摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隱私部位顯然是不便用這些手段來讓孩子們認識的。所以,活動中采用卡通的人體圖片,當(dāng)圖片出示時, 有些幼兒就捂住眼睛,嘴里還在輕輕地說“真難為情”,這就順?biāo)浦鄣匾?身體的有些部位是不能暴露在外面的,趕快把它們遮起來吧。這樣既認識了隱私部位,同時又為順利過渡到下一環(huán)節(jié)“保護隱私部位”做好鋪墊。這里,教師的“導(dǎo)”不留痕跡、巧妙自然,真正地順應(yīng)了幼兒的學(xué)情,做到“以學(xué)定教”。

　　將錯就錯心理學(xué)家蓋耶認為:“誰不考慮嘗試錯誤,不允許犯錯誤,誰就將錯過最有成效的學(xué)習(xí)時刻。”活動中幼兒出錯是很正常的事,關(guān)鍵在于如何利用好這些錯誤,把錯誤演繹成美麗的錯誤。如,幼兒在用小花遮蓋隱私部位的過程中,有些孩子把不該遮蓋的部位也遮起來了,活動時我故意對他們的錯誤“視而不見”,并采取“將錯就錯”的策略,對有異議的遮蓋部位,引導(dǎo)幼兒思辨、糾錯,實現(xiàn)自我完善。這一過程不僅加深了對身體隱私部位的認識,同時還提高了幼兒的思辨力。

　　拋磚引玉在拋出“如何保護隱私部位”的話題時,借助課件中“小羊"的做法,通過提問“如果是你,你會怎么辦呢”,自然而然地引出幼兒更多的關(guān)于保護隱私部位的方法,教師的“導(dǎo)”收到了拋磚引玉的效果。

　　點石成金通過課件的播放,圖片的觀察、討論和操作,幼兒已積累了一些對隱私部位的保護經(jīng)驗,如何使他們的經(jīng)驗得到更好的提煉、鞏固和升華,活動最后的“知識搶答”環(huán)節(jié),對整個活動目標(biāo)的達成起到了“點石成金”的作用。

19、小班音樂優(yōu)秀教案《摸摸鼻子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能愉快地投入活動中，對活動感興趣。

　　2、進行初步的創(chuàng)編，積極表達自己的創(chuàng)編內(nèi)容。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動過程：

　　(一)玩游戲《指五官》——教師說出五官的名字，幼兒指出來，教師說得快，幼兒就指得快。

　　(二)學(xué)習(xí)演唱新歌。

　　1、教師示范演唱歌曲，并配上動作，引起幼兒興趣。

　　師一邊動作一邊唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。

　　2、和幼兒一起輕聲演唱歌曲，注意和幼兒的動作交流。

　　3、配上動作，完整演唱。

　　(三)嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　1、幼兒自由創(chuàng)編。

　　師：我們除了摸鼻子、拍手，還可以做什么?

　　幫助幼兒總結(jié)后唱出來。

　　2、看老師做動作，引導(dǎo)幼兒用歌詞唱出來。

　　(四)玩拍一拍的游戲

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體的動作，繼續(xù)進行創(chuàng)編演唱。

　　2、和幼兒邊動作邊演唱。

　　(五)游戲《找找小老師》

　　1、幼兒圍成一個大圓坐下，老師邊走邊說：“找呀找呀找呀找，找到一個小老師。”“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”找到的幼兒說出自己想做什么動物，一起用相應(yīng)的歌詞唱出來。如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。

　　2、教師出示小動物，引導(dǎo)孩子進行創(chuàng)編。

　　(六)復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》

　　再次激發(fā)幼兒快樂的情緒，一起玩?zhèn)€碰一碰的游戲。

　　活動反思：

　　由于活動是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時，由于教師的提問與提示均具有很強的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開心;因為沒有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特別投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。