幼兒園故事教案喇叭花電話
1、幼兒園故事教案喇叭花電話
幼兒園小班故事教案：喇叭花電話
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作圖片;小鳥和小田鼠
2、玩具電話(手機(jī))若干。
活動(dòng)過程
一、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
教師：吱吱吱，誰來了?
喳喳喳，又有誰來了?
二、欣賞故事，想象表述。
1、操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
(1)有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
(2)幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
2、繼續(xù)講述后半段故事。
教師：小田鼠想了個(gè)什么辦法?
三、進(jìn)一步理解故事。
1、教師完整講述故事。
(1)故事的名字叫什么?故事中有誰?
(2)小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?
(3)小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?
(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)
2、幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。
提問：它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))
四、游戲：打電話(情感的遷移)
1、你想給誰打電話?
2、幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂。
故事：喇叭花電話
一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。
小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會(huì)爬樹上不去。
小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的www.qinzibuy.com喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機(jī)，我就可以給小鳥打電話了。
于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
2、小班語言故事公開課教案《喇叭花電話》含反思
目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡(jiǎn)單對(duì)話。(重點(diǎn))
2.能夠認(rèn)真傾聽，較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))
3.積極參與活動(dòng)，感受與同伴交流的樂趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
準(zhǔn)備：
故事課件及錄音帶。
過程：
一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘桓逼恋膱D片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么?
提問：
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))
4.有幾只小老鼠?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))
5.小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一部分。
提問：
1)小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節(jié)。
提問：不能和小鳥說話，小老鼠心里會(huì)有什么樣的感覺?小老鼠很傷心，很難過，它還很著急呢!小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話?
3、教師講述故事第三節(jié)。
提問：
1.小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2.小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會(huì)有什么樣的感覺?
三、播放錄音，結(jié)合課件第二遍講述故事。
提問：
1.小老鼠和小鳥都說了些什么?(請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話)
2.打電話時(shí)，應(yīng)該怎樣說，才更有禮貌?
3.如果你是小老鼠，你還會(huì)和小鳥說些什么話?
四、游戲：打電話
1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達(dá)自己的想法。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語言來模仿故事中的角色對(duì)白;從情感體驗(yàn)的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn);從社會(huì)性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒園教案小班春天主題科學(xué)社會(huì)：春天的小喇叭迎春花
【教材分析】
寒冬過去了，春天就要來了，被譽(yù)為“春天使者”的迎春花悄悄地在路邊、公園綻放，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，孩子們就會(huì)被這些小小的、黃黃的迎春花吸引，情不自禁地去看一看，聞一聞，摸一摸。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看看、摸摸、聞聞的過程中，發(fā)現(xiàn)迎春花的特征，并大膽用語言進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)通過動(dòng)手做一做“迎春花” 等方式，加深對(duì)迎春花特征的印象，感受迎春花的美麗，萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解迎春花的顏色、形狀等主要特征，知道迎春花是春天最早開放的花之一 。
2. 能大膽表達(dá)自己得觀察發(fā)現(xiàn)，嘗試用繪畫、泥工等方式表現(xiàn)迎春花。
3. 感受迎春花的美麗，萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。
4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.迎春花開花動(dòng)畫視頻;迎春花在不同地點(diǎn)開放、人們踏青賞花的視頻。幾株開放的迎春花(實(shí)物);各種春天開放的花的圖片;迎春花枝條，黃色皺紋紙、黃色彩紙、布團(tuán)、膠水、棉棒。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒在回家的路上，或到小區(qū)內(nèi)觀賞迎春花，協(xié)助幼兒收集春天開放的花的圖片。
【活動(dòng)建議】
一、播放視頻激趣，引導(dǎo)幼兒了解迎春花
1.提問：猜一猜這是什么花?在什么季節(jié)開放?
2.小結(jié)：迎春花是春天最早開放的花，人們看到花開就知道春天來到了，所以又叫它報(bào)春花。
二、觀察實(shí)物迎春花，引導(dǎo)幼兒了解其顏色、形狀等主要特征
1.引導(dǎo)幼兒觀察迎春花的特征。
提問：迎春花的花朵是什么顏色的?形狀像什么?數(shù)一數(shù)，它有幾個(gè)花瓣?聞一聞?dòng)夯ㄊ裁次兜?
2.小結(jié)：迎春花開黃花，6 個(gè)花瓣像喇叭，枝條綠色細(xì)又長(zhǎng)，最早開在馬路旁。
三、動(dòng)手操作“找迎春花”，鞏固對(duì)迎春花特征的認(rèn)識(shí)
1.提供迎春花、杜鵑花、郁金香、桃花小卡片若干，請(qǐng)幼兒觀察后從中找出迎春花。
2.幼兒相互交流說一說，迎春花是什么樣子的。
四、觀看視頻，萌發(fā)幼兒愛花、護(hù)花的意識(shí)
1.播放人們踏青賞花的視頻課件，討論愛花護(hù)花的方法
提問：你在哪里見過迎春花?看到迎春花的心情是怎樣的?這么美麗的迎春花，我們要怎樣保護(hù)它?
2.小結(jié)：我們不摘花，不踩踏花枝，愛護(hù)花，迎春花就開的更加美麗。
五、幼兒制作迎春花，鞏固對(duì)迎春花的認(rèn)識(shí)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞各種表現(xiàn)形式的迎春花，鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品。
【活動(dòng)延伸】
幼兒到戶外尋找迎春花。
4、幼兒中班主題教案：喇叭花電話教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
班上有沒來的小朋友，老師給他打電話，小朋友模仿老師的打電話
活動(dòng)目標(biāo)
1.模仿打電話讓幼兒兒知道打電話時(shí)候的禮貌用語，會(huì)復(fù)述故事。
2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，使用禮貌用語
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制喇叭花電話一個(gè)，泳兒用書。掛圖，磁帶
活動(dòng)過程
1.提前活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒
2.看圖書，欣賞故事。
a小老鼠和小鳥不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺。
b我們來想一個(gè)辦法幫助他們，聽聽小老鼠想了什么辦法。
c小老鼠種了一個(gè)喇叭花，他是怎么和小鳥說的。
d小鳥和小老鼠開始的時(shí)候遇到什么困難，怎么理解的。
3,再次欣賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁一頁地看。
4，討論：打電話的時(shí)候說什么禮貌用語。(你好…)
5，游戲：我們班有個(gè)小朋友病啦，不能來幼兒園，你想跟他說些什么呢?(關(guān)心的話，我想你啦)
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，做到動(dòng)靜交替，效果還是不錯(cuò)的，但有個(gè)別小朋友注意力不集中，以后在課堂上要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。
5、幼兒園童話故事《小花籽兒找快樂》中班語言教案反思
教材分析：
幼兒多以自我為中心,較少關(guān)心別人。《小花籽兒找快樂》是一個(gè)童話故事,用擬人化的語言把小花籽兒尋找快樂的經(jīng)過描寫得形象、逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話和簡(jiǎn)單的句式,不僅適合中班幼兒理解、學(xué)說,還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動(dòng)通過欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環(huán)節(jié),幫助幼兒懂得快樂是付出,快樂是給予,引導(dǎo)幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中懂得幫助別人同樣能得到快樂的道理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事中小花籽兒找快樂的過程,了解快樂的含義。
2.能用“快樂,快樂!我給大家…大家喜歡我”的句式學(xué)說故事中的對(duì)話。
3.懂得為大家做好事是一件很快樂的事情。
4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 17。
活動(dòng)建議：
1.組織談話活動(dòng)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問:什么事情讓你感到快樂?
2.播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第 12 段。提問:小花籽兒到哪里尋找快樂?太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?用故事中的語言梳理提升幼兒的答案
(2)提問:小花籽兒會(huì)找到自己的快樂嗎?請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞故事后半段。提問:小花籽兒找到的快樂是什么?
3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,學(xué)說主要角色的對(duì)話,進(jìn)一步了解快樂的意義
(1)提問:小花籽兒是怎樣問太陽、小鳥蜜蜂、青蛙的?它們又是怎樣回答的小花籽兒找到快樂時(shí)是怎樣說的?
(2)用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說“快樂,快樂!我給大家……大家喜歡我”的句式。
(3)組織幼兒討論:什么是快樂?為什么?
4.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 25-27 頁,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒在家里或幼兒園里幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情,體驗(yàn)為別人做事的快樂。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)幼兒把自己感到快樂的事情畫下來,講給同伴聽。
附
小花籽兒找快樂
有顆黑黑的小花籽兒,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來。它要出去尋找快樂。
小花籽兒看見太陽,問道:“太陽公公,你快樂嗎?”太陽呵呵笑:“快樂,快樂!我給大家光明和溫暖,大家喜歡我。”
小花籽兒看見小鳥,問道:“小鳥,你快樂嗎?小鳥喳喳唱:“快樂,快樂!我給大家唱歌,大家喜歡我。”
小花籽兒看見蜜蜂,問道:“蜜蜂,你快樂嗎?”蜜蜂嗡嗡叫:“快樂,快樂!我給大家釀蜜, 大家喜歡我。
小花籽兒看見青蛙,問道:“青蛙,你快樂嗎?”青蛙呱呱吼:“快樂,快樂!我給大家除害蟲,大家喜歡我。”
小花籽兒要去尋找自己的快樂。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙。風(fēng)姑娘帶著小花籽兒飄呀飄,飄過大河飄過草原飄到雪山上。這里是一個(gè)銀裝素裹的世界,白的樹,白的屋,白的路……小花籽兒喜歡這里,決定留下來,把雪山當(dāng)作自己的家。它要在雪山上開出花朵!
春天來了,黑黑的小花籽兒真的開出一朵大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味一直傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩兒都跑來了…小花籽兒,不, 已經(jīng)是大紅花了,看到大家這么快樂,心滿意足地想:“大家喜歡我我真快樂
活動(dòng)反思：
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
6、小班教案《喇叭花電話》含反思
目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2.能夠認(rèn)真傾聽，較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。
3.積極參與活動(dòng)，感受與同伴交流的樂趣。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
準(zhǔn)備：
故事課件及錄音帶。
過程：
一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘桓逼恋膱D片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么?
提問：
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))
4.有幾只小老鼠?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))
5.小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一部分。
提問：
1)小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節(jié)。
提問：不能和小鳥說話，小老鼠心里會(huì)有什么樣的感覺?小老鼠很傷心，很難過，它還很著急呢!小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話?
3、教師講述故事第三節(jié)。
提問：
1.小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2.小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會(huì)有什么樣的感覺?
三、播放錄音，結(jié)合課件第二遍講述故事。
提問：
1.小老鼠和小鳥都說了些什么?(請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話)
2.打電話時(shí)，應(yīng)該怎樣說，才更有禮貌?
3.如果你是小老鼠，你還會(huì)和小鳥說些什么話?
四、游戲：打電話
1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達(dá)自己的想法。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語言來模仿故事中的角色對(duì)白;從情感體驗(yàn)的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn);從社會(huì)性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。
7、中班教案《喇叭花電話》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對(duì)打電話的內(nèi)容展開想象。
3、安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來的快樂。
樂于用打電話的方式與他人交流。
活動(dòng)過程：
一、引題：
出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)
二、分段講述故事：
(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。
提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞。)
(二)欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容。
1、提問：小老鼠想了一個(gè)什么辦法?
2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對(duì)話。
三、創(chuàng)設(shè)情景：對(duì)打電話的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。
(一)小鳥受傷：
1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時(shí)的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會(huì)說些什么?
2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。
(二)小老鼠過生日：
1、如果你是小鳥，你會(huì)打電話通知誰?說些什么?
2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。
四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
附：喇叭花電話
一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。
小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會(huì)爬樹上不去。
小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機(jī)，我就可以給小鳥打電話了。
于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”
小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事。
喇叭花電話課后反思：
在本次的語言教學(xué)活動(dòng)中，教師留給孩子自己思考的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。
例如：在讓孩子理解故事內(nèi)容時(shí)，采用分段理解故事的形式，在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話里說了什么悄悄話”……，就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請(qǐng)大象伯伯長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個(gè)籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請(qǐng)噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多，因?yàn)樗o了幼兒想象的空間，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次，在本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
“例如：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長(zhǎng)大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長(zhǎng)大了飛到樹下我們一起玩，……”)在這個(gè)過程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。
《喇叭花電話》是一次語言教學(xué)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我們改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式，讓孩子主動(dòng)參與，通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高，效果也較好。
8、小班下學(xué)期語言教案《喇叭花電話》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。
活動(dòng)過程：
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了?
喳喳喳，又有誰來了?
2、欣賞故事，想象表述。
(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
B.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
A.故事的題目叫什么?故事中有誰?
B.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?
C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)
(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))
4、游戲：打電話(情感的遷移)
(1)你想給誰打電話?
(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂。
教學(xué)反思：
我覺得本次活動(dòng)在上課的 時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂的互動(dòng)，孩子過于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對(duì)幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高，這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!
9、小班優(yōu)質(zhì)語言教案《喇叭花電話》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面，積極猜測(cè)，并能用完整的語句大膽表述。
2、體驗(yàn)故事中角色之間的美好情感。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt，兩段音樂《撓癢癢》、《愛的喜悅》，故事補(bǔ)充。
【活動(dòng)過程】
一、小鳥和小田鼠。
1、畫面上有什么?(樹)這是一棵怎樣的樹?(又高又大的樹)。
2、(出示三只鳥)在這棵高大的樹上，住著三只還沒長(zhǎng)好羽毛的小鳥，那它們會(huì)飛嗎?(不會(huì))
3、(出示三只小田鼠)那樹下住著誰呢?小田鼠很想和小鳥交朋友，可是小鳥不會(huì)飛，小田鼠不會(huì)爬樹，這可怎么辦呢?(幼兒猜測(cè))
二、喇叭花電話。
1、觀察畫面并猜想。
(1)看看故事中的小鳥和小田鼠會(huì)想什么辦法呢?
(2)小田鼠為什么要在樹下種喇叭花?
(3)猜想：小鳥和小田鼠在電話中會(huì)說些什么呢?
2、聽故事片段。
聽聽故事中的小田鼠和小鳥說了些什么呢?
3、聽故事補(bǔ)充片段。
(1)如果你是小田鼠有什么高興的事與小鳥分享?
(2)聽聽故事里是怎么說的?
(3)小鳥聽了，這么多高興的事，它會(huì)怎么做呢?
(4)聽到這么優(yōu)美的歌聲，你心里有什么感覺?小鳥和小田鼠有什么感受呢?
小結(jié)：一個(gè)人有了高興的事，可以通過電話來告訴大家，與大家分享，有了電話真好!
三、好聽的故事。
1、幼兒完整傾聽(邊看ppt邊聽故事)
你喜歡故事中的誰?為什么?
2、小結(jié)。
教學(xué)反思：
通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語言來模仿故事中的角色對(duì)白;從情感體驗(yàn)的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn);從社會(huì)性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。
10、中班主題教案《喇叭花電話》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.模仿打電話讓幼兒兒知道打電話時(shí)候的禮貌用語，會(huì)復(fù)述故事。
2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，使用禮貌用語
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制喇叭花電話一個(gè)，泳兒用書。掛圖，磁帶
活動(dòng)過程
1.提前活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒
2.看圖書，欣賞故事。
a小老鼠和小鳥不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺。
b我們來想一個(gè)辦法幫助他們，聽聽小老鼠想了什么辦法。
c小老鼠種了一個(gè)喇叭花，他是怎么和小鳥說的。
d小鳥和小老鼠開始的時(shí)候遇到什么困難，怎么理解的。
3,再次欣賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁一頁地看。
4，討論：打電話的時(shí)候說什么禮貌用語。(你好…)
5，游戲：我們班有個(gè)小朋友病啦，不能來幼兒園，你想跟他說些什么呢?(關(guān)心的話，我想你啦)
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，做到動(dòng)靜交替，效果還是不錯(cuò)的，但有個(gè)別小朋友注意力不集中，以后在課堂上要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。
11、中班語言優(yōu)秀教案《喇叭花電話》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。
2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、音樂(找朋友、悄悄話)
活動(dòng)過程：
一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。(出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥)
――師：其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢?(幼兒猜測(cè))
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會(huì)爬樹.)
――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢?(幼兒相互討論)
看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)
出示圖片，種子長(zhǎng)大變成了什么?(喇叭花)
――師：小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)
看看誰猜對(duì)了。(出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.)
――師：猜猜小田鼠和小鳥會(huì)說什么悄悄話?(幼兒相互討論)
三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。(例：師：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠……)
四：兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠，一個(gè)扮小鳥，相互打電話。
五：播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。
活動(dòng)延伸：
制作喇叭花電話
附：喇叭花電話
一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會(huì)爬樹.
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花.
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.
小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎?”"出自:屈;老.師"小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎?
小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長(zhǎng)大尾巴大
一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。
活動(dòng)反思：
《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關(guān)懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心。活動(dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點(diǎn)在于在打電話的情景中體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動(dòng)中，采用了幼兒觀察畫面猜測(cè)講述的形式，讓孩子大膽猜測(cè)有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話里說了些什么悄悄話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導(dǎo)來講述出自己的想法，在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會(huì)為你分擔(dān)、安慰你，體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。
12、小班語言公開課教案《喇叭花電話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。
2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片(樹、小鳥、小老鼠、喇叭花)
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧!
教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車》進(jìn)入活動(dòng)室
二、理解想象
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么?
教師講述1―2小節(jié)
2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(幼兒討論各種辦法)
3、聰明的小老鼠也想了一個(gè)好辦法，我們一起來看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)
4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢?
5、為什么喇叭花會(huì)變成小電話?
三、學(xué)說對(duì)話教師講述5―7小節(jié)
1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么?
分角色扮演小鳥和小老鼠學(xué)說對(duì)話
2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會(huì)說些什么話呢?
3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽聽吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事
四、結(jié)束活動(dòng)小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽!
歌唱《打電話》結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸：
附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長(zhǎng)齊羽毛，不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會(huì)爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小老鼠在樹下問："喂，是小鳥嗎?"小鳥們?cè)跇渖匣貞?yīng)："喂，是小老鼠嗎?"小鳥們?yōu)樾?a href=/zt/laoshu/ target=_blank class=infotextkey>老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠為小鳥們念歌謠："大尾巴長(zhǎng)，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
活動(dòng)反思：
孩子們都非常開心.活躍.如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
13、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《喇叭花電話》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若 干。
活動(dòng)過程：
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了?
喳喳喳，又有誰來了?
2、欣賞故事，想象表述。
(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
B.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
A.故事的題目叫什么?故事中有誰?
B.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?
C.小田鼠為什么要種喇叭花?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)
(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))
4、游戲：打電話(情感的遷移)
(1)你想給誰打電話?
(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂。
教學(xué)反思：
通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語言來模仿故事中的角色對(duì)白;從情感體驗(yàn)的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn);從社會(huì)性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。
14、中班語言優(yōu)秀公開課教案《喇叭花電話機(jī)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、會(huì)安靜地傾聽故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語言表述出來。
2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
配樂故事《喇叭花電話機(jī)》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺(tái)、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個(gè)、《打電話》音樂磁帶一盒。
【活動(dòng)過程】
一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂游戲《打電話》、導(dǎo)入活動(dòng)、引出主題。
師：我們一起聽音樂《打電話》做游戲，喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼兒園)你在干什么?(我在聽故事)。小朋友剛才做的不錯(cuò)，今天老師帶來一則有趣的故事：也跟打電話有關(guān)系，你們想不想聽(想)。
二、播放配樂故事《喇叭花電話機(jī)》，幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。
1、小鳥為什么不會(huì)飛上去和小田鼠說話(因?yàn)樾▲B太小太小了，還沒長(zhǎng)羽毛，不會(huì)飛……)
2、猜想一下小鳥會(huì)用什么方法和小田鼠說話呢?小田鼠又會(huì)用什么方法和小鳥說話呢?(幼兒大膽猜想，同時(shí)對(duì)幼兒的回答不做任何評(píng)價(jià)。)
3、小田鼠和小鳥后來到底用什么辦法說上話的?(彼此通過喇叭花打電話)
三、出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。
師：出示第一幅圖：你在圖上看到了什么?他們會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜答)
接著出示第二幅圖：小田鼠在干嗎?喇叭花是什么樣子的?他會(huì)幫小田鼠和小鳥說上話嗎?(說說理由)
用同樣的方法出示最后一幅圖：你們又發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥和小田鼠在干嗎?
師小結(jié)：小朋友們觀察的很仔細(xì)，講述時(shí)也很大膽。你們聽了這個(gè)故事覺得哪里最有趣?故事中的小動(dòng)物你更喜歡哪一個(gè)?(說說理由)如果你是小田鼠你會(huì)想什么辦法和小鳥說話呢?你平時(shí)在生活中喜歡用什么方法和好朋友說話、交流、溝通呀?
活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關(guān)道具、引導(dǎo)幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機(jī)》。
活動(dòng)反思：
在本次的語言教學(xué)活動(dòng)中，教師留給孩子自己思考的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。
例如：在讓孩子理解故事內(nèi)容時(shí)，采用分段理解故事的形式，在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話里說了什么悄悄話”……，就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請(qǐng)大象伯伯長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個(gè)籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請(qǐng)噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多，因?yàn)樗o了幼兒想象的空間，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次，在本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
“例如：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長(zhǎng)大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長(zhǎng)大了飛到樹下我們一起玩，……”)在這個(gè)過程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。
《喇叭花電話》是一次語言教學(xué)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我們改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式，讓孩子主動(dòng)參與，通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高，效果也較好。
15、幼兒園優(yōu)秀教案展示中班語言活動(dòng)：故事《春天的電話》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對(duì)話。
2、幼兒能感受小動(dòng)物之間相互關(guān)愛的情感，樂于發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
3、幼兒能初步了解季節(jié)變化與小動(dòng)物之間的關(guān)系，正確說出小動(dòng)物打電話的順序和電話號(hào)碼。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大背景圖片動(dòng)物圖片與故事內(nèi)容有關(guān)的圖片
動(dòng)物頭飾數(shù)字卡片音樂《春天在哪里》
活動(dòng)過程：
一、播放歌曲《春天在哪里》，引出故事。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你在春天喜歡干什么?
你知道小動(dòng)物們?cè)诖禾炖锒甲隽耸裁词虑閱?
二、教師有感情的清講故事一遍。
提問：故事的名字叫什么?
故事發(fā)生在什么季節(jié)?你是怎么聽出來的?
故事中都有誰?發(fā)生了什么事情?
三、結(jié)合圖片分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、分段講述第一部分：
(1)誰先發(fā)現(xiàn)了春天的秘密?它把電話打給了誰?(出示小黑熊、松鼠的圖片)
小松鼠的電話號(hào)碼是多少?(數(shù)字卡片)
小黑熊給小松鼠打電話的時(shí)候是怎么說的?
為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?
(2)你覺得小松鼠接到電話之后心情怎么樣?為什么?他是怎么做的?
小松鼠把電話打給了誰?(動(dòng)物圖片)小白兔的電話是多少?(卡片)
小松鼠告訴小白兔一個(gè)什么信息?老師現(xiàn)在就是小白兔，你們趕快把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴我吧!為什么要告訴他這個(gè)?
2、講述第二部分
(1)小白兔把電話打給了誰?小花蛇的電話號(hào)碼是多少?他發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得小白兔在打電話的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的語氣?我們一起來學(xué)一學(xué)。
(2)小花蛇給誰打電話了?我們一起幫他撥一撥電話號(hào)碼吧!
(3)我們一起來當(dāng)小狐貍，幫他把秘密告訴好朋友吧!我們幫小狐貍把秘密告訴小黑熊吧!
他們?yōu)槭裁匆炎约旱陌l(fā)現(xiàn)告訴大家?
3、講述第三部分
(6)他們出來之后都說了什么?為什么要感謝對(duì)方呢?如果你發(fā)現(xiàn)了新的秘密，你會(huì)怎么做?
你發(fā)現(xiàn)了春天的什么秘密?趕快告訴你身邊的好朋友吧!(幼兒分組交流)
老師也想知道你的發(fā)現(xiàn)，誰想把他的秘密和大家分享一下!
四、教師旁白，幼兒利用頭飾扮演角色，學(xué)說故事中的對(duì)話。
五、活動(dòng)結(jié)束：播放《春天在哪里》，我們到外面去看看春天還有哪些變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
16、幼兒園精品教案中班語言教案故事《小蝌蚪找媽媽》反思
【教材分析】
活動(dòng)一：語言 故事《小蝌蚪找媽媽》
故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞，教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)， 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中，以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事中的角色對(duì)話。
2.學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。
3.喜歡閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛之情。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。
【活動(dòng)過程】
1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(1)大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游?
小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?
(2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
2.欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事對(duì)話。
(1)播放課件，理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話。
提問：小蝌蚪都遇到了誰?它們說了什么?
小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的?用了哪幾個(gè)好聽的詞?
魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪又說了什么話呢?
(2)總結(jié)提升：小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場(chǎng)順序。
3.幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的對(duì)話，感受找到媽媽后的愉悅之情。
(1)師幼互動(dòng)講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的角色對(duì)話。
(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)話的情節(jié)，感受找不到媽媽時(shí)的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。
提問：小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的?說話的語氣應(yīng)該怎樣?動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽，又會(huì)用怎樣的語氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?
(3)小結(jié)：因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話有禮貌，所以最后開心的找到了青蛙媽媽。
4.鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對(duì)話、交流，體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂。
提問：小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙后，每天做什么?
如果你是小蝌蚪，還會(huì)和小伙伴一起做什么呢?
附故事：
小蝌蚪找媽媽
暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來，變成一群大腦袋長(zhǎng)尾巴的蝌蚪，他們?cè)谒镉蝸碛稳ィ浅？鞓贰?/p>
有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不知道。
“我們的媽媽在哪里呢?”
他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：
“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎?請(qǐng)您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀?”
鴨媽媽回答說：“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧。”
“謝謝您，鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。
一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來了，追上去喊媽媽：“媽媽!媽媽!”
大魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。” “謝謝您啦!魚媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽!媽媽!”
大烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢尅Ｄ銈兊膵寢尪瞧な前椎模角懊嫒フ野伞！?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鵝“吭吭”地叫著，游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽!媽媽!”
大白鵝笑著說：“小蝌蝌，你們認(rèn)錯(cuò)了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起歌來‘呱呱呱’的，你們到前面去找吧。”
“謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌，他們趕快游過去， 小聲地問：“請(qǐng)問您：您看見了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來‘呱呱呱’的………”
青蛙聽了“呱呱”地笑起來，她說“唉!傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”
小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”
青蛙媽媽笑著說：“你們還小呢。過幾天你們會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來;再過幾天，你們又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來，四條腿長(zhǎng)齊了，小尾巴也不見了，穿上綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了。”
小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟頭來：“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來吧!您快到我們這兒來吧!”
青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。
教學(xué)反思：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
17、幼兒園優(yōu)秀教案《彩虹色的花》大班語言教案
在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受，感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中明確提出，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
《彩虹色的花》這一繪本,它是一個(gè)特別美的故事,彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下幫助小動(dòng)物們。雖然凋謝了,但是它對(duì)動(dòng)物的幫助,永遠(yuǎn)留在了小動(dòng)物們的心中,相信也會(huì)給孩子留下深刻的印象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、課件
活動(dòng)過程
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
原野上有一朵花，什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢?讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧!
二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂。
1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
(1)出示圖3：
彩虹色的花為什么再也等不及了?她想干什么?快樂該怎么分享呢?讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢?
(2)出示圖4：
瞧，誰來了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個(gè)很大的水洼，它怎樣才能過去?小螞蟻的心情怎么樣?彩虹色的花?為什么?
小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
(3)出示圖6：
咦，這是什么動(dòng)物?你們覺得他會(huì)遇到什么不開心的事情?那怎么辦?
蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?
小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂!
(4)出示圖8：
小老鼠看起來怎么了?彩虹色的花會(huì)怎么幫助它?現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣?彩虹色的花心情怎么樣?為什么?
小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
(5)出示圖10：
她遇到什么困難呢?會(huì)不會(huì)有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣?彩虹色的花呢?為什么?
小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。
(6)出示圖12：
烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會(huì)再用花瓣幫助小刺猬嗎?為什么?
小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。
得到幫助后，小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
(1)出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂?
(2)出示圖15：
現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣?最后一片花瓣怎么了?那大風(fēng)會(huì)把最后一片花瓣吹到哪里?會(huì)去和誰分享快樂呢?
(3)出示圖16：
小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!
3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂。
(1)出示圖18：
小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢?
小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽!
三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。
提問:你有和別人分享過嗎?你和別人分享的時(shí)候快樂嗎?別人得到了你的分享心情又怎么樣?
小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時(shí)自己也能獲得快樂。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)活動(dòng)：《彩虹花的四季》
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)過程中孩子們樂于表達(dá)、分享、助人為樂的情感表達(dá)讓我很驚喜;每個(gè)孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!
18、幼兒園中班綜合教案《熊熊的小花傘》教案反思
一.設(shè)計(jì)意圖:
綱要指出，要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中務(wù)必具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。最近幾天天氣變化大，一連下了幾場(chǎng)秋雨，為了讓幼兒更好的了解雨傘，知道下雨時(shí)應(yīng)該用傘這類生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事引入，用故事的變化串聯(lián)整堂課。以下雨為切入點(diǎn)，將美術(shù)活動(dòng)融入故事之中，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾雨傘，并從中激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力和想象能力，鼓勵(lì)幼兒相互交流，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
二.活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)裝飾的快樂，并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.運(yùn)用想象力大膽創(chuàng)造圖案并裝飾雨傘。
3.觀察感受雨傘美麗的圖案與色彩，并和同伴交流討論自己所見到的小傘。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
三.活動(dòng)重難點(diǎn):有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察雨傘的圖案樣式及色彩，為下面幼兒相互討論交流做鋪墊。
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT故事及音樂。
2.稀釋后的藍(lán)色顏料，刷子，若干彩色傘形紙，彩筆，若干張未畫全的圖畫。
五.活動(dòng)過程:
1.開始部分：
(1)故事引入。
熊二要過生日了，熊大想去森林里采蜂蜜，把蜂蜜送給熊二當(dāng)作生日禮物，所以熊大悄悄地離開了家。熊大剛離開家就遇上了小松鼠蹦蹦，蹦蹦說大樹爺爺說森林里一會(huì)兒就要下雨了，所以他要回家去取雨傘，他提醒熊大讓熊大也記得帶傘。熊大心想現(xiàn)在天氣還好，我快快的去一定能趕在下雨前回家。
(2)利用圖畫引出下雨。
(熊大向森林里跑去)老師覺得熊大奔跑的樣子很可愛，所以老師給熊大畫了一張畫。(引出圖畫)可是老師很粗心，居然忘了。把藍(lán)天涂上藍(lán)色，所以現(xiàn)在希望小朋友能夠幫助老師把天空涂藍(lán)。(白色的天空用蠟筆事先涂上了白色雨點(diǎn)，蠟筆不吸水。遇到藍(lán)色顏料水就會(huì)呈現(xiàn)出來，畫面就會(huì)變成下雨的樣子。)
2.中間部分：
(1)利用下雨引出小花傘，并引導(dǎo)幼兒對(duì)傘進(jìn)行裝飾。
音樂響起(打雷下雨聲)下雨了，可是熊大沒有帶傘。他心想，如果這時(shí)候有一把漂亮的小花傘就好了。小朋友們，你們可以幫助他嗎?(拿出提前做好的傘形紙)老師這里有一些前幾天做了一半的小花傘，老師還沒來得及給她們畫上漂亮的圖案呢，小朋友們可以幫老師裝飾一下它們么?它們有了花紋就能變成漂亮的小花傘了，我們就可以把他送給熊大了，這樣熊大就不會(huì)被雨淋濕，就不會(huì)感冒，就能采蜂蜜給熊二過生日了。
(2)幼兒裝飾(裝飾完成后請(qǐng)幼兒自己描述一下)
(3)幼兒針對(duì)小花傘進(jìn)行語言交流討論。
熊大有了小花傘，打著小傘就到了森林里，不一會(huì)兒就采了一大罐蜂蜜。他高興的回家，在回家的路上他遇到了好多小動(dòng)物，你看他遇到了……(貓，兔，鴨，讓幼兒分別描述動(dòng)物所打的傘的形狀，顏色及花紋)
3.結(jié)束部分：
(1)熊大邀請(qǐng)小動(dòng)物還有老師同學(xué)一起給熊二過生日(出示蛋糕，唱生日歌)
六.活動(dòng)延伸:讓幼兒回去觀察自己的小花傘，然后講給爸爸媽媽，在和爸爸媽媽一起把小傘畫下來，下節(jié)課帶到班里，看看誰畫的小傘最漂亮。
活動(dòng)反思：
1.在組織課堂的時(shí)候，可以更好地通過不同的形式來調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，課程中缺少與幼兒游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，如果能夠在授課過程中加入游戲，課堂效果會(huì)更好。
2.本次視頻錄制中，雖然課程完整，但視頻時(shí)間稍長(zhǎng)，如果更精簡(jiǎn)一點(diǎn)就更好了。
3.由于沒有真實(shí)的幼兒配合，有一些需要幼兒繪畫所能呈現(xiàn)出來的課堂效果不是特別的理想，如果能夠有真實(shí)的幼兒進(jìn)行配合，課堂呈現(xiàn)效果應(yīng)該會(huì)更好。
19、幼兒園大班春天教案《春天的電話》語言教案
教材分析：
《春天的電話》是寧教版教材語言領(lǐng)域中大班"大自然的語言"這一主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。這是一篇有趣的童話，這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事情節(jié)重復(fù)循環(huán)，小動(dòng)物們逐個(gè)打電話向朋友報(bào)告春的消息，邀朋友出來玩，最終發(fā)現(xiàn)，原來最后接到電話的小黑熊是第一個(gè)打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛之情。
學(xué)情分析：
整個(gè)活動(dòng)，都要使幼兒在主動(dòng)的觀察思考中學(xué)習(xí)理解故事，活動(dòng)中不能停留在學(xué)說故事的層面上，而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的內(nèi)涵。活動(dòng)中要以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，幼兒的語言能力、傾聽能力、社會(huì)情感等各方面都會(huì)得到發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：
為了使幼兒能更好地理解故事內(nèi)容，關(guān)注情節(jié)的發(fā)展，學(xué)說故事中的對(duì)話，從而引發(fā)關(guān)注春天的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：
1、談話激趣;
2、觀賞課件，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，學(xué)說故事中的對(duì)話，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系;
3、完整講述故事;
4、討論活動(dòng)與打電話游戲，進(jìn)一步使幼兒關(guān)注春天的變化。第二個(gè)步驟是本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，尤其要引導(dǎo)幼兒著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對(duì)話。
2、通過了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。
3、體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。
2、難點(diǎn)：通過了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、談話激趣：
1、小朋友經(jīng)常打電話嗎?你給誰打過電話?說了些什么?(通過詢問幼兒平時(shí)打電話的情況，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
2、今天的故事當(dāng)中一些小動(dòng)物也打了一個(gè)有趣的電話，我們一起來看一看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，學(xué)習(xí)理解故事。(教學(xué)中用多媒體畫面出現(xiàn)，使幼兒更形象、生動(dòng)地理解故事內(nèi)容。)
(一)出示畫面一
1、聽、什么聲音?(轟隆隆，打雷了……)
2、誰住在樹洞里?(小黑熊)小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會(huì)說什么?(啊，原來是春天來了!)
3、猜猜小黑熊接下來會(huì)做什么?(打電話)
4、小黑熊給誰打的?(小松鼠)它撥了什么號(hào)碼?(12345)(課件中用"由右向左拉開"的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)，意在強(qiáng)調(diào)號(hào)碼的有趣性。)
5、小黑熊會(huì)對(duì)小松鼠說什么?小朋友猜猜看。(給幼兒猜想的時(shí)間，讓幼兒參與活動(dòng)。)
6、聽聽小黑熊是怎么說的?(喂，是小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!)(課件中用錄音的形式出現(xiàn)，告訴幼兒小黑熊說的原話。)
7、指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，拿電話學(xué)一學(xué)小黑熊說的話。(讓幼兒掌握故事中的對(duì)話，充分利用各種電話，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?(這是本活動(dòng)的難點(diǎn)之處，教師要引導(dǎo)幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩，春天來了，樹上的雪融化了，小松鼠就可以出來玩了，進(jìn)一步理解小松鼠的喜好與春天相應(yīng)的特征。)
(二)出示畫面二
1、咦?小松鼠要干嘛?(打電話)給誰打?(小白兔)
2、小松鼠撥了什么號(hào)?(23451)
3、小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說什么?小朋友猜猜看。(把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒參與到活動(dòng)中來。)
4、聽聽它對(duì)小白兔說什么了?(喂，是小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!)
5、指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，拿電話學(xué)一學(xué)小松鼠說的話。
6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?(引導(dǎo)幼兒理解小白兔的喜好與春天相應(yīng)的特征。)
(三)出示畫面三
1、小白兔給誰打電話?(小花蛇)
2、小白兔撥了什么號(hào)?小朋友猜猜看。(34512)
3、小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說什么?小朋友猜猜看。
4、聽聽它對(duì)小花蛇說什么了?(喂，是小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!)
5、指導(dǎo)幼兒扮演小白兔，拿電話學(xué)一學(xué)小白兔說的話。
6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?(引導(dǎo)幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應(yīng)的特征。)
(四)出示畫面四
1、小花蛇給誰打電話?(小狐貍)2、小花蛇撥了什么號(hào)?小朋友猜猜看。(45123)
3、小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說什么?小朋友猜猜看。
4、聽聽它對(duì)小狐貍說什么了?(喂，是小狐貍嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!)
5、指導(dǎo)幼兒扮演小花蛇，拿電話學(xué)一學(xué)小花蛇說的話。
6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲子爬出來了?(引導(dǎo)幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應(yīng)的特征。)
(五)出示畫面五
1、小狐貍又要給誰打電話?(小黑熊)
2、小狐貍撥了什么號(hào)?小朋友猜猜看。(51234)
3、小狐貍會(huì)對(duì)小黑熊說什么?小朋友猜猜看。
4、聽聽它對(duì)小黑熊說什么了?(喂，是小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!)
5、指導(dǎo)幼兒扮演小狐貍，拿電話學(xué)一學(xué)小狐貍說的話。
6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了?(引導(dǎo)幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應(yīng)的特征。)
(六)出示畫面六1、教師講述故事結(jié)尾部分。(小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。)
2、小黑熊碰見了小狐貍，會(huì)說什么?我們一起來聽一聽。(謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。)
3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它。"
4、小松鼠指指小黑熊說什么了?我們一起來聽一聽。(我們應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的)
5、小黑熊有什么反應(yīng)?聽一聽。(不用謝，不用謝。)
三、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。(讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的了解。)
1、逐一出示畫面，引導(dǎo)幼兒講述故事。
2、說說故事中小動(dòng)物打電話的順序。(進(jìn)一步讓幼兒明確故事中小動(dòng)物打電話的順序。)
3、小動(dòng)物家的電話號(hào)碼分別是多少號(hào)?(鞏固電話號(hào)碼，清楚這五個(gè)電話號(hào)碼是由1、2、3、4、5五個(gè)數(shù)字通過變換位置組成的，同時(shí)用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個(gè)電話號(hào)碼的出現(xiàn)，很容易就猜想到后三個(gè)電話號(hào)碼，這樣就使電話號(hào)碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動(dòng)，有成功的感覺。)
四、討論活動(dòng)：春天，其它動(dòng)物可以做些什么?小朋友可以做些什么?(讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。)
五、游戲：打電話。
引導(dǎo)幼兒將春天動(dòng)物與小朋友的活動(dòng)或自己觀察到的春天的變化，通過"打電話"的形式，報(bào)告給同伴。(通過"打電話"游戲活動(dòng)，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，明確春天的特征，以及體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。)
20、幼兒園中班智力游戲教案《打電話》教案反思
中班教案
設(shè)計(jì)思路：
電話是我們經(jīng)常會(huì)用到的通訊工具，在平時(shí)的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過活動(dòng)教孩子們一些打電話的常識(shí)，教育孩子們平時(shí)打電話時(shí)要有禮貌，不亂打電話。
活動(dòng)目標(biāo)
1、和幼兒共同探討打電話的常識(shí)，教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)一些常用的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話。
3、引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，互相交流電話號(hào)碼，通過電話增進(jìn)與伙伴間的友誼。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
6、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
7、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動(dòng)物頭像、數(shù)字卡片、投影儀
活動(dòng)過程
一、請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件，導(dǎo)入課題：
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：
1、寶寶怎么了?他為什么把電話扔了?(因?yàn)樗央娫挻虻酱罄匣⒓伊耍淮罄匣樀搅?
2、寶寶想把電話打給誰?(他的好朋友)為什么打給大老虎了?(因?yàn)樗烟?hào)碼記錯(cuò)了，打錯(cuò)電話了)
小結(jié)：寶寶因?yàn)榘烟?hào)碼記錯(cuò)了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平時(shí)在打電話的時(shí)候一定要仔細(xì)，不能打錯(cuò)電話。
二、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)電話的認(rèn)識(shí)：
1、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號(hào)碼?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分回答)你有打錯(cuò)電話的時(shí)候嗎?
2、還有一些電話在我們遇到困難的時(shí)候會(huì)想起它們，比如說失火了，要打……(119)，引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。
小結(jié)：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。
3、請(qǐng)幼兒利用老師提供的工具為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼：
教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請(qǐng)一位幼兒幫忙聽，出現(xiàn)話外音“我是森林動(dòng)物之家，我們小動(dòng)物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們?cè)O(shè)計(jì)一下電話號(hào)碼嗎?”
4、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，教師指導(dǎo)：
請(qǐng)幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容，問幼兒愿不愿意幫助小動(dòng)物?
幼兒同意后教師出示準(zhǔn)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動(dòng)物頭像，讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。
5、展示幼兒作品：
幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展示幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。
三、游戲：打電話
1、拿出用紙杯制作的電話，請(qǐng)幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。
2、小結(jié)：簡(jiǎn)單小結(jié)剛才幼兒打電話的情請(qǐng)幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進(jìn)問題口袋，留到下節(jié)課解決。
教學(xué)反思：
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵(lì)孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
在活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來，還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵(lì)他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)結(jié)束之后，我深深地體會(huì)到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的，想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長(zhǎng)也”，對(duì)于孩子而言我是他們的老師，但是對(duì)于我而言他們才是我的老師，在活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價(jià)值是否可取，對(duì)于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí)，多想、多問、多看，這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧!
21、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《動(dòng)物的花花衣》教案反思
小班美術(shù)《動(dòng)物的花花衣》教案(附反思)
設(shè)計(jì)思路：
近階段我們開展了《動(dòng)物的花花衣》主題，幼兒對(duì)斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長(zhǎng)頸鹿、熊貓等小動(dòng)物都非常感興趣，且大部分都有到動(dòng)物園參觀的經(jīng)驗(yàn)，孩子們能區(qū)分這些動(dòng)物的外觀輪廓，但在區(qū)分相似皮毛的動(dòng)物上還有些難度。在教室美術(shù)區(qū)中我們也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園的場(chǎng)景，提供相關(guān)圖片引起孩子們對(duì)這些動(dòng)物的皮毛的關(guān)注和興趣，提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動(dòng)物“穿”上花花衣，但我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的孩子能清楚明了地區(qū)分斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長(zhǎng)頸鹿的花紋圖案，其他的孩子對(duì)這些動(dòng)物的皮毛容易混淆。因此，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的花花衣》的美術(shù)活動(dòng)。旨在通過說說、猜猜、做做的情景中，幫助幼兒區(qū)分動(dòng)物皮毛的特征，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)讓幼兒感到幫助動(dòng)物的快樂。以小故事串聯(lián)，以多媒體加以輔助的設(shè)計(jì)安排也使活動(dòng)更具游戲性，更符合小班孩子的特征，多角度多層次讓幼兒了解不同動(dòng)物的皮毛及特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 在說說、猜猜、做做的情景中，區(qū)分動(dòng)物皮毛的特征。
2 嘗試給動(dòng)物制作花花衣，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
3 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4 大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
7 培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物(斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛)、膠棒、貼紙、PPT
活動(dòng)重難點(diǎn)：
區(qū)分不同動(dòng)物的皮毛特征
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入師:小朋友們,你們知道嗎圣誕節(jié)就要來了，有三個(gè)動(dòng)物小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊氖フQ舞會(huì)，你們想去嗎?好的，那我們一起出發(fā)吧!你們看到了什么呀，那我們一起來猜一猜都是哪些動(dòng)物的家吧!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線索，我們可以根據(jù)動(dòng)物的衣服來猜一猜!(播放PPT)
二、看看、猜猜
1、(在窗口露出一塊皮毛)用“猜猜我是誰”引出斑點(diǎn)狗。
提問：斑點(diǎn)狗身上的花紋是怎么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn))像什么?
小結(jié)：斑點(diǎn)狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。
2、謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。
提問：小斑馬身上的花紋是怎么樣的?像什么?
小結(jié)：斑馬身上的花紋是一條一條的。
(播放牛的叫聲)用“聽聽我是誰”引出奶牛。
提問：奶牛身上的花紋是怎么樣的?(一塊一塊)像什么?
小結(jié)：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。
三、制作、體驗(yàn)
1、師：我們一起把小動(dòng)物從屋子里請(qǐng)出來好嗎?咦?我們要去參加舞會(huì)了這些小動(dòng)物怎么衣服都還沒穿好呀!
我們一起來給這些小動(dòng)物穿上好看的衣服，然后一起去參加舞會(huì)吧!
2、師：斑點(diǎn)狗給你穿上一點(diǎn)一點(diǎn)的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服!請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)動(dòng)物好朋友，動(dòng)動(dòng)小手給他穿上好看的衣服吧!
3、幼兒選擇一種動(dòng)物進(jìn)行操作。
四、交流、分享
1、師：小朋友們把你們穿好衣服的小動(dòng)物們請(qǐng)到舞臺(tái)上來吧!讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧!
2、在音樂聲中，幼兒與小動(dòng)物們一起跳舞，感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)反思：
總體來說本節(jié)課環(huán)節(jié)流暢，而且達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子們的興趣也比較濃厚。在今后的活動(dòng)開展中可以延續(xù)孩子的興趣特點(diǎn)來開展相關(guān)活動(dòng)。勢(shì)必會(huì)達(dá)到事半功倍的效果!
22、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《變色龍的花花衣》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解變色龍會(huì)變色的特點(diǎn)，并根據(jù)環(huán)境色用自己喜歡的圖案、線條裝飾，為變色龍穿上“花花衣”。
2、體驗(yàn)在電子交互桌上協(xié)作畫“變色龍”的樂趣。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
SMART白板、TABLE電子交互桌、課件
活動(dòng)過程：
一、找一找，特別的變色龍
1、每一個(gè)動(dòng)物朋友都有自己的顏色，一起來看看吧。(點(diǎn)擊放大等功能)：鸚鵡是綠色的，金魚是紅色的，大象是灰色的，豬是粉色的。
2、可是，有一種動(dòng)物的顏色很特別，它是誰呢?(出示變色龍圖片)原來是變色龍.。特別在哪里呢?(請(qǐng)幼兒說。)
3、(課件：變色龍背景色移動(dòng))小結(jié)：它有一個(gè)有趣的本領(lǐng)，身上的顏色會(huì)變，就像換衣服一樣，無論走到哪兒，就會(huì)和周圍的顏色一模一樣。
4、(出示背景圖片：沙漠)猜猜，變色龍?jiān)跇淞掷铮赡軙?huì)變成什么顏色呢?(出示背景圖片：樹林)變色龍來到沙漠里，又會(huì)變成什么顏色呢?
5、(出示有變色龍的樹林背景圖)不好!危險(xiǎn)來了!(老鷹飛來，變色龍消失)變色龍藏了起來。現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們用放大鏡來找找變色龍藏在哪里。(課件：放大鏡置于背景與變色龍圖層之間)再來找找藏沙漠里的變色龍吧。
6、小結(jié)：變色龍的顏色會(huì)變得和周圍的環(huán)境色一樣，融合在一起了，就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，可以保護(hù)自己。
二、變一變，有趣的變色龍
1、(出示楓樹林)看!變色龍又來到了哪里?這是什么顏色的呢?(紅色)想不被敵人發(fā)現(xiàn)，需要為它穿上什么顏色的衣服?(紅色)所以要先選擇紅色的魔術(shù)筆(教師示范使用“畫筆”選擇顏色)
2、(出示有變色龍黑影的底板)那你們想設(shè)計(jì)什么樣“花紋”的衣服呢?(引導(dǎo)幼兒使用自己喜歡的圖案或線條裝飾。教師使用“畫筆”示范在“變色龍”身上畫出“花花衣”。)
3、好神奇噢!原來只要用魔法筆，就能為變色龍穿上花花衣咯!注意衣服的大小要合身。(提示幼兒不涂在黑影之外。)
4、現(xiàn)在就要請(qǐng)你們四人一組合作，到魔法桌上試一試吧!(幼兒多次操作，教師巡回指導(dǎo)，將已經(jīng)完成的圖片截屏，背景透明，放進(jìn)背景圖)
5、變色龍喜歡到處走走玩玩，有時(shí)又會(huì)躲到花叢里，(切換背景圖：花叢)仔細(xì)觀察環(huán)境色，挑選相應(yīng)顏色的魔法筆。
6、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)(并截屏)
三、玩一玩，漂亮的變色龍
1、(課件：將互動(dòng)桌的作品投射到白板上展示)寶貝們，變色龍聚會(huì)咯!一起來看看吧。
2、你們覺得哪一只的變色龍隱藏得最好，敵人不容易發(fā)現(xiàn)它?為什么?(引導(dǎo)幼兒從顏色上來說)
3、請(qǐng)你來說一說，你為你們的變色龍?jiān)O(shè)計(jì)了一件什么樣的衣服呀?(引導(dǎo)幼兒說一說用了什么花紋)
4、變色龍很開心，因?yàn)樗K于有自己喜歡的花花衣啦!好啦，時(shí)間也差不多了，咱們要和變色龍說再見啦。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
23、大班故事《小公雞學(xué)吹喇叭》教學(xué)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
教育目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道要學(xué)會(huì)任何一種本領(lǐng)都是不容易，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)好本領(lǐng)。
3、嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞：認(rèn)真、清脆、動(dòng)聽、低啞。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：嘗試復(fù)述并大膽進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖：小公雞學(xué)吹喇叭
活動(dòng)過程：
一、談話引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
二、讓幼兒帶著問題看木偶表演。
1、小公雞去學(xué)什么本領(lǐng)?
2、它是和誰學(xué)本領(lǐng)的?
3、最終它學(xué)會(huì)本領(lǐng)嗎?
三、聽完故事提問剛才的問題。
1、故事的名稱叫什么?
2、小公雞學(xué)了幾遍，才學(xué)會(huì)本領(lǐng)?
教師小結(jié)：小公雞剛開始不認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，最后它認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，它后來很認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好地學(xué)，所以它學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。小朋友有時(shí)也和小公雞一樣不認(rèn)真，老師希望小朋友有錯(cuò)就改。
反思：公雞是幼兒很熟悉的動(dòng)物，幼兒能較好的說出公雞的特征，因而發(fā)言很活躍，為以下環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。通過觀看木偶表演幼兒很好的理解了故事內(nèi)容及故事中所發(fā)生的事情，很大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事的欲望，為情景表演環(huán)節(jié)打好了基礎(chǔ)。
四、觀看圖片，回憶重要情節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講述圖片中故事的內(nèi)容。
2、嘗試表演角色對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：認(rèn)真、清脆、動(dòng)聽、低啞。
反思：有了木偶表演環(huán)節(jié)，在此看圖講述環(huán)節(jié)，幼兒的參與性較高，基本能根據(jù)圖片較好的進(jìn)行講述活動(dòng)。
五、角色表演。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述出故事中人物的對(duì)話。
2、教師注意引導(dǎo)幼兒說出故事中人物的對(duì)話。
反思：此環(huán)節(jié)給幼兒很大的空間，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)了幼兒的表演能力、語言表達(dá)能力。
六、延伸活動(dòng)：
在語言區(qū)中投放圖片，供幼兒學(xué)習(xí)、復(fù)述故事。
24、中班教案《喇叭花》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)畫喇叭花的畫法。
2、體驗(yàn)繪畫帶來的樂趣。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)畫喇叭花的方法。
能畫出不同形態(tài)的喇叭花。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、范例一幅
2、幼兒作畫工具每人一份
【活動(dòng)過程】
<一>導(dǎo)入(猜謎語)
1、老師今天帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜。
師：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話。紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。
2、提問：這是什么花呀?(幼兒自議，這是一朵喇叭花)
1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
2、提問法
<二>學(xué)畫喇叭花
1、小朋友真聰明，一下子就猜出來了，喇叭花真有用，它讓樹上的小鳥和地下的小田鼠通上了電話。今天我們就來畫一畫漂亮又有用的喇叭花。
2、教師指導(dǎo)幼兒觀察范例，讓幼兒說說作畫的步驟。
3、教師邊念兒歌邊示范花的畫法
①小星星一閃閃，畫上五角星;②住在圓圓的云朵里;③左手右手拉一起，吹起喇叭滴滴答;④花在上面葉在下，紅紫藍(lán)白真漂亮。
4、幼兒作畫
①教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，多畫幾多喇叭花，并能表現(xiàn)出藤蔓相連的關(guān)系。
②要求幼兒能畫出形態(tài)各異的喇叭花，涂畫時(shí)顏色要濃艷。
1、知道法
2、講解法
3、示范法
4、觀察法
<三>展示幼兒作品，互相欣賞評(píng)析
1、把幼兒的作品全部展示出來，布置成“喇叭花”展。老師、小朋友一起參觀，欣賞，談?wù)勛约旱母惺埽缺日l的畫最美。
1、講評(píng)法
2、評(píng)析法
【活動(dòng)亮點(diǎn)】
活動(dòng)一開始，讓幼兒猜謎語，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，然后讓幼兒邊念兒歌邊作畫，讓幼兒輕輕松松掌握了畫喇叭花的畫法。
25、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《喇叭花》
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)唱童謠《喇叭花》，并初步嘗試和同伴用不同的歌唱形式來演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：已了解了四季的花和樹，滬語兒歌《四季的花》
活動(dòng)過程：
一、一年四季花真多
●重點(diǎn)：能跟著節(jié)奏念滬語兒歌。
●一年四季的花真很多，那你們都認(rèn)識(shí)這些花嗎?
●那我們用上海話來為大家介紹介紹四季的花吧!
二、喇叭花開嘀嘀嗒
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，嘗試和同伴合作用不同的歌唱形式來演唱歌曲。
----今天我也來介紹一種夏天的花，請(qǐng)你來聽聽是什么花?
----我介紹的是什么花呀?對(duì)，喇叭花就是牽牛花，(教案出自：快思教案網(wǎng))那為什么小朋友都喜歡叫它喇叭花呢?(摘句練唱)
----這是一首北京的童謠，什么地方聽上去有京味兒?
----還想要多一些喇叭花嗎?那我們?cè)賮碓囋嚒?/p>
----誰愿意來跟我一起來把這首歌唱得更有趣，誰愿意來和我一起來完成?
----我們剛才用了什么辦法讓這首歌更有趣了?
----那你們有什么其它的好辦法嗎?快找個(gè)朋友試試你們的好辦法吧!(幼兒排練不同歌唱形式)
-----幼兒交流和分享
三、早起鍛煉身體好
●重點(diǎn)：能跟著節(jié)奏模唱歌曲《跟我做操》。
瞧!喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧!
孩子們通過主題活動(dòng)發(fā)現(xiàn)夏天的花很少很少，所以特別關(guān)注夏天的花。(教案出自：快思教案網(wǎng))因此，陳老師就用了一首《喇叭花》來開展活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們通過合作創(chuàng)造了歌唱的形式，并且嘗試了接唱、領(lǐng)唱、齊唱等等。那么，老師們是怎么理解的?大家可以根據(jù)下面的問題來進(jìn)行探討。
拋問：
1、《喇叭花》的素材特點(diǎn)有哪些?
2、本活動(dòng)課件對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)有什么作用?
3、活動(dòng)中多種演唱形式對(duì)幼兒歌唱能力的發(fā)展有什么作用?
26、幼兒園故事活動(dòng)教案 一樣的雨傘反思
目標(biāo)：
1、通過傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點(diǎn)。
2、愿意表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、大圖書或PPT(演示文稿)。
2、自制圖卡(各種形狀的雨傘)。
過程：
一、談話引題
師(出示小正圖卡)：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢?
師：媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或PPT的雨傘畫面。)
師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。你們想聽嗎?
二、理解故事
(一)理解故事第一部分。
1、教師邊翻大書或播放PPT邊講述：“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙。”
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小青蛙說了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)
師：小青蛙撐的是什么雨傘?
師：原來小資_料_來-源于 flash 課 件 資 源網(wǎng)wWw.flAShkJ.nEt青蛙把荷葉當(dāng)成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。
師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?
3、教師完整講述小青蛙與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說。
(二)理解故事第二部分。
1、教師接著講述故事：“我的雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放PPT。)
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?
師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么?(我的雨傘也一樣啊。)
師：小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請(qǐng)你們找找看。這次有點(diǎn)難，得仔細(xì)找。
3、教師完整講述小蝸牛與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說。
(三)理解故事第三部分。
1、教師接著講述故事：“這時(shí)，又有聲音傳過來，‘我的雨傘也一樣。’小烏龜從石頭后面慢吞吞地爬了出來。”(翻大圖書或播放PPT。)
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：仔細(xì)看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會(huì)跟小正說些什么呢?
3、教師完整講述小烏龜與小正的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒跟說。
(四(歡迎老師們?cè)谙旅娓N發(fā)表自己的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)hTTp://wWw.FlaSHkJ.nEt))完整欣賞故事。
師：(播放課件)下面請(qǐng)大家一起來聽一遍故事。要仔細(xì)聽，看看故事里都有誰的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。
三、角色扮演
1、概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準(zhǔn)備。
師：有哪些小動(dòng)物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動(dòng)物圖片。)我們一起來數(shù)數(shù)。
師：小青蛙(小蝸牛/小烏龜)的雨傘是一把什么傘?(貼出葉子雨傘或小花雨傘、羽毛雨傘。)和小正的雨傘哪里一樣?
師：小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣?
師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真高興。
2、分別請(qǐng)幼兒扮演三種小動(dòng)物(在胸前貼上動(dòng)物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進(jìn)行時(shí)話。
四、游戲：我們的顏色一樣
1、找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。
2、找到那么多“一樣”，真高興。
延伸活動(dòng)：
1、以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的相同點(diǎn)。
2、將小圖書、錄音設(shè)備投放到閱讀區(qū)，讓幼兒看看、聽聽、講講。
活動(dòng)反思：
其實(shí)，孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們自我發(fā)揮，我們只做他們的引導(dǎo)者。
27、幼兒園大班語言故事教案大熊邦邦反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道故事所表達(dá)的情感。
2、能體驗(yàn)邦邦用自己的行動(dòng)贏得朋友的過程。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：套、美容師、化妝、表演、水壺、愿意。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書、PPT、字卡
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，你們還記得大熊邦邦嗎?大熊邦邦做了一件什么事，讓小動(dòng)物都愿意和它做朋友?
二、共同閱讀 教師出示 PPT，與幼兒一起共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、看封二——第五頁。
(1) 森林里的小動(dòng)物為什么一見到大熊邦邦就要逃走?大熊邦邦的表情怎樣? 出示 大字卡“逃”。
(2)邦邦找到了誰?出示大字卡“美容師”。
(3)你們知道美容師是做什么的嘛?出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣?
教師和幼兒一起講述：因?yàn)榘畎钌眢w大大、嗓門高高的原因，小動(dòng)物們都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容師獅子幫它化妝，變成了小丑邦邦。
幼兒思考：猜一猜小丑邦邦會(huì)不會(huì)交到朋友呢?
2、看第六——十一頁：
(1)大熊邦邦變成了小丑邦邦，小動(dòng)物對(duì)它的態(tài)度有什么變化呢?猜一猜這時(shí)候邦邦 心里是怎樣想的?
(2)小丑邦邦在表演節(jié)目的時(shí)候，發(fā)生了什么意外?出示大字卡“表演”、
“水壺”。 小動(dòng)物是怎樣做的?邦邦又是怎樣做的?猜一猜小動(dòng)物們會(huì)怎樣想， 邦邦心里又是怎樣想的?教師和幼兒一起講述：小丑邦邦一出現(xiàn)在森林里，就受到了小動(dòng)物們的歡迎，邦邦也高興地給大家表演起了節(jié)目，可是不小心水壺里的水灑在了臉上，小動(dòng)物們認(rèn)出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做錯(cuò)了事一樣趕緊跑開了。
3、看十二、十三頁：
小動(dòng)物們看到再次化妝的邦邦后，是怎樣做的?
出示大字卡“愿意”。請(qǐng)幼兒用“愿意”說一句話。
教師和幼兒一起講述：當(dāng)小動(dòng)物們看到再次化妝后的邦邦，它們都很感動(dòng)， 都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得開心極了。
教師小結(jié)：原來，只要我們用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待別人，別人就會(huì)很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時(shí)候，可千萬不要只看他的外表。
4、教師朗讀故事，引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。
三、幼兒講述故事
1、幼兒試著用自己的話講述這個(gè)故事，體驗(yàn)邦邦交朋友前后不同的心情。
2、幼兒看圖朗讀故事。
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒有序收書，整理物品。
附故事：《大熊邦邦》
邦邦是一只身體大大的、嗓門高高的熊、大家一看到他就會(huì)拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容師獅子先生。獅子先生問：那你要做誰呢?隨便吧，只要不是我。邦邦說獅子先生高興地說：那就好辦了，我可以給你隨便化妝了。化完妝，邦邦照照鏡子：這是誰呀?
獅子先生說：這是小丑邦邦呀!小丑邦邦在森林里一出現(xiàn)，就被大家包圍起來了。邦邦，你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。
小猴說。你一定是從馬戲團(tuán)里出來的!嗨，你能為大家表演一個(gè)節(jié)目嗎?小狐貍提議說。當(dāng)然了!邦邦開始表演鼻子丁水壺。可是剛剛放上去， 水壺的蓋子就掉了，水灑在邦邦的臉上，邦邦臉上的妝全都沒有了。邦邦用手臂抱住了臉，蹲在地上不肯起來。大家以為邦邦是故意逗樂的，都哈哈的笑個(gè)不停。
當(dāng)邦邦再次出現(xiàn)時(shí)，大家包圍著他說：我們知道你就是大熊邦邦，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选：髞恚畎詈痛蠹页闪撕门笥眩刻於纪娴拈_心極了。
28、幼兒園中班故事教案：小黑雞
幼兒園中班故事教案：小黑雞
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察圖片細(xì)節(jié)，能按照?qǐng)D片順序進(jìn)行講述，豐富形容詞“火冒三丈、頭昏眼花、眼冒金星、瑟瑟發(fā)抖”等。
2、能按照?qǐng)D片提供線索大膽想象并且講述。
3、喜歡看圖講述活動(dòng)，能安靜傾聽，積極參與表演。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
準(zhǔn)備：
圖片五幅
過程：
一、導(dǎo)入引起興趣
小朋友們好!老師今天給你們帶來了一個(gè)故事，不過呀，這個(gè)故事藏在圖片里，請(qǐng)你們和我一起來講出來!
二、分段看圖講述
1、出示圖一：
①這是在哪里?有誰?它們?cè)诟墒裁?(教師指圖片)
小黑雞怎么啦?
雞媽媽知道嗎?
②、我們一起把這幅圖片完整講一遍。
③、小黑雞獨(dú)自到樹林里去會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下。
2、出示圖二：
①、在哪里?誰來了?發(fā)生什么事啦?
大灰狼它想干什么?你從哪里看出來的?
②小雞知道嗎?為什么?
③誰來把這幅圖片講出來!
④大灰狼想吃小雞，小雞一點(diǎn)也不知道呢。
3、出示圖三：
①哎呀，看看大灰狼怎么樣的?它會(huì)怎么說呢?
②瞧瞧，小雞怎么樣?
那它會(huì)說什么呢?
學(xué)一學(xué)。表情
③下面我們來把這一段故事表演出來。交換角色。
那么到底誰會(huì)來救小雞呢?它是怎么救的?
4、出示圖四：
① 誰來了?它是怎樣救小雞的?
②大會(huì)狼被打的怎么樣?
③我們一起來講一講松鼠砸大灰狼的情景。
5、出示圖五：
①后來大灰狼怎么樣了呢?小雞和松鼠呢?它們會(huì)說什么?
三、看圖講述
1、這個(gè)故事好聽嗎?給它起個(gè)名字?
2、請(qǐng)小朋友自己看著圖片把故事連起來講一遍，聲音要響亮一些。
3、我們一起看著圖把這個(gè)好聽的故事講給后面的客人老師聽。看誰的聲音響亮，又有表情動(dòng)作和動(dòng)作。
四、結(jié)束延伸
1、小黑雞回到家里媽媽會(huì)對(duì)它說什么?小黑雞會(huì)怎么說?
2、好，今天我們中一班的小朋友回到家里，就把這個(gè)精彩有趣的故事講給爸爸媽媽聽，行嗎?
29、幼兒園故事《漏》大班語言教案
引導(dǎo)幼兒欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語句表達(dá)。感受故事中具有中國(guó)特色的語言、畫面和文字，對(duì)中國(guó)民間故事有初步的印象。
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒對(duì)于故事都有了一定的理解能力和設(shè)想能力，能夠憑一張圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)，但是對(duì)于故事的連貫性還不是很強(qiáng)，所以本次活動(dòng)我也是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)把活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過故事的清節(jié)，出示半張的圖片，引發(fā)幼兒猜想，使他們對(duì)于語言故事有更深的了解，更加喜歡看圖猜測(cè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。
2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語句表達(dá)。
3、感受故事中具有中國(guó)特色的語言、畫面和文字，對(duì)中國(guó)民間故事有初步的印象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解故事中角色關(guān)系和語言特點(diǎn)(重點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語句表達(dá)。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。
活動(dòng)過程
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入活動(dòng)
出示圖2：畫面中為什么要畫一只破碗呢?猜猜這個(gè)破碗是有什么用?
(除了碗可以用來...，還可以用來干什么呢?)
這只碗到底有什么用呢?讓我們一起來聽一聽，看一看。
二、分段講述，猜測(cè)情節(jié)
1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
2、出示圖4
(1)提問：一天，誰發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢?(輔助提問：這是個(gè)怎樣的人?看看他的樣子、表情他會(huì)是誰呢?你是怎么知道他是小偷?)它們會(huì)怎么想?
(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。
(3)教師講述：聽聽它們是怎么想：山上的老虎看見了，心里想：那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：那大胖驢一定能買個(gè)好價(jià)錢。
3、出示圖5
(1)提問：到了晚上，老虎和小偷都來了。它們是怎么來的?(偷偷摸摸、輕手輕腳)
(2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作: 偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。
(3)教師講述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。
4、出示圖6
(1)提問：它們又是怎么做的?
(2)幼兒根據(jù)畫面講述。
(3)教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開了屋頂，老虎挖開了墻腳。
5、出示圖7
(1)教師講述：王老漢被驚醒了：“咦!什么聲音?”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”老太婆說。
(2)提問：你們聽明白了嗎?老太婆最怕什么?漏是什么?(再想想，什么是漏呢?)
6、出示圖8
(1)提問：老虎和小偷聽明白了嗎?從什么地方看出來的?
(2)教師講述：我們一起來聽聽老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢?老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害?”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害?”
(3)提問：這兩句話哪里不一樣?翻山越嶺、走南闖北什么意思?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
(4)教師小結(jié)：剛才我們說了這么多話，才能把它的意思表達(dá)清楚。咱們中國(guó)人很厲害，很聰明，就用了四個(gè)字就表達(dá)清楚了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國(guó)的成語。以后你們上小學(xué)后還會(huì)學(xué)會(huì)更多的成語。
7、出示圖9
(1)提問：看，發(fā)生什么事?你猜小偷會(huì)摔倒什么地方?你是怎么知道的?(2)幼兒猜測(cè)。
(3)教師講述：媽呀!嘩啦!小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。
8、出示圖10
(1)教師講述(快速)：哎呀，是漏呀!哎呀，是漏呀!
(2)提問：這里要講得快?還是講得慢?為什么?
三、閱讀情節(jié)，續(xù)編猜想。
1、師：接下來小偷會(huì)怎么想?老虎會(huì)怎么想?后面又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的小朋友討論一樣，一起來編一編故事的后半部分。
2、逐頁出示圖11-13，教師講述：
老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過了驢背山，跳過了驢背崗，拐過了驢背灣。嘭!嗵!一頭撞到了大樹上!好險(xiǎn)啊!小偷想：這個(gè)“漏好厲害啊!像旋風(fēng)一樣，顛得我骨頭都要散架了;好險(xiǎn)啊!老虎想：這個(gè)漏好厲害!像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來了。
3、提問：老虎和小偷覺得“漏”是什么?為什么老虎覺得它象石頭?小偷覺得它象旋風(fēng)?
四、觀看畫面，了解結(jié)局
1、我們一起看看后面又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。
2、看完后，說說：你認(rèn)為哪一張最有趣最好玩，說說它講了什么?
3、教師講述后半部分：這時(shí)候，突然下起了大雨。“嘩啦啦……”那大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢!—小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢。可是，小偷一回頭——啊，“漏”又來了!老虎一抬頭——啊，“漏”又來了!小偷一心只想著：快逃!快逃!老虎一心只想著：快逃!快逃!不料——小偷手一松：骨碌骨碌;老虎腿一軟：骨碌骨碌。一齊滾下了山坡。兩人面對(duì)面：“漏”啊!“漏”啊!他們都嚇昏了過去……
五、揭示秘密，引出題目。
1、教師講述故事結(jié)尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了!!
2、提問：原來，它們最怕的漏是什么?(屋漏)現(xiàn)在知道這只碗有什么用了?
3、故事的名稱叫什么?(漏)出示封面。
六、解讀漢字，了解民間故事。
1、師：這個(gè)“漏”字，是用什么筆寫的?
筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來書寫的工具。現(xiàn)在，老師來寫這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有什么字?(雨)雨跑到屋子里面，就說明怎樣?(漏)對(duì)，咱們中國(guó)的文字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問。我們馬上要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字了。
2、師：聽了這個(gè)故事，你有什么想法?你有什么感受?
3、了解民間故事。
師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?對(duì)，這是個(gè)中國(guó)民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有很多這么好聽、有趣的故事，下次我們?cè)賮碇v。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)幼兒的興趣都十分的濃厚，活動(dòng)也比較貼合幼兒的你年齡特點(diǎn)，教具的準(zhǔn)備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說出猜測(cè)后，出現(xiàn)了重復(fù)幼兒話語的問題，沒有及時(shí)總結(jié)提升，下次也會(huì)努力的去改進(jìn)。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!
