幼兒園春天兒童文學作品

大班教案五大領域及反思 2022-09-17 16:11:01

幼兒園春天兒童文學作品

1、幼兒園春天兒童文學作品

　　春來了

　　小風小風沙沙沙，

　　小雨小雨滴滴答，

　　小河小河嘩啦啦，

　　小鳥小鳥嘰嘰喳，

　　春天春天來到了。春娃娃　　是小紅梅

　　用最大膽的

　　紅顏色

　　為春娃娃的

　　來到

　　貼出第一張

　　喜報

　　小燕子

　　在柳絲兒中間

　　穿來又穿去

　　忙著給春娃娃

　　編織一件

　　合身的新衣

　　逗人喜歡的

　　春娃娃呵

　　喜歡………… 兒歌：春天到　　冰雪化，春天到，

　　成群燕子喳喳叫，

　　青草綠，花兒笑，

　　小朋友們樂陶陶。

　　春天的秘密春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝地流著。

　　小聲地說：

　　"春天在這兒，

　　春天在這兒!"

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風中輕輕地飄揚。

　　小聲地說：

　　"春天在這兒!

　　春天在這兒!"

　　春天來了，春天來了，

　　春天在那兒呢?

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說：

　　"春天在這兒!

　　春天在這兒!"

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　燕子飛翔在蔚藍的天空里，

　　啁啾啁啾地叫著，

　　小聲地說：

　　"春天在這兒!

　　春天在這兒!"

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆，

　　小聲地說：

　　"春天在這兒!

　　春天在這兒!"

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　農民伯伯忙著播種，

　　牛羊在草地上嚷：

　　"春天在這兒!

　　春天在這兒!"

　　哈哈!春天真的來了!

　　春天真的來了!

　　我看見了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。[NextPage] 什么花春天最早開?

　　什么花春天最早開?

　　什么鳥春天最早飛到我家來?

　　迎春花春天最早開;

　　小燕子春天飛到我家來。

　　什么鳥夏天水中往?

　　什么花夏天開滿樹?

　　水翠鳥夏天水中往;

　　石榴花夏天開滿樹。

　　什么花秋天第一香?

　　什么鳥秋天排成一字長?

　　桂花秋天第一香;

　　鴻雁鳥秋天排成一字長。

　　什么花冬天滿樹黃?

　　什么鳥屋檐底下藏?

　　臘梅花冬天滿樹黃;

　　麻雀鳥冬天屋檐底下藏。向著春天敬禮小麥苗掀開身上的水晶被，

　　從冬夢中醒來了，

　　向著美麗的春天，

　　敬一個鞠躬禮，

　　大楊樹排好整齊的隊伍，

　　伸出那綠色的手臂，

　　向著美麗的春天，

　　敬一個舉手禮，

　　布谷鳥在綠色的田野上，

　　一邊飛一邊歡唱著，

　　向著美麗的春天，

　　敬一個問候禮。曬太陽

　　太陽暖，太陽亮，

　　太陽曬曬苗兒長，

　　太陽曬曬果兒香，

　　太陽曬曬我健康。小苗圃

　　青山下，小苗圃，

　　苗圃住著小果樹。

　　小果樹，真不少，

　　棵棵長得一般高。

　　一般高，好朋友，

　　親親熱熱手拉手。

　　手拉手，肩并肩，

　　比賽看誰長得歡。

　　長得歡，長得壯，

　　春天種到山坡上。

　　山坡上，風光好，

　　荒山禿嶺空綠襖。春姑娘作者：覃燕燕　　春姑娘來了!春姑娘來了

　　輕輕地，悄悄地，春姑娘踏著愉快的腳步翩然來到了美麗的人間。

　　春姑娘是一個成功的綠衣畫家，以地為紙，輕風為筆，揮灑著蓬勃的色彩，讓天地之間都洋溢著“綠”的生機。你瞧!

　　小草從地下探出頭來，像個害羞的小姑娘;野花也在爭先恐后地朵朵爭艷，多像小朋友們明亮的眼睛!

　　春姑娘是一個卓越的音樂家，到處都回蕩著美妙的音樂，你聽!

　　解凍的小溪叮叮咚咚地流淌著;鳥兒在枝頭上唧唧喳喳地歌唱著;田野蜻蛙“呱呱呱呱”地嬉戲著!

　　春姑娘還是一個出色的舞蹈家呢!到處都是它婀娜多姿的倩影，你看!

　　蟲子在枝頭穿來穿去，蝴蝶在花間飛上飛下，魚兒在水游來游去!

　　春姑娘是一位美的使者，給我們帶來了美麗的世界，使我們生活既溫暖又舒適。[NextPage]

　　雨鈴鐺

　　沙沙響，沙沙響，

　　春雨灑在房檐上。

　　房檐上，掛水珠，

　　好像串串小鈴鐺。

　　丁零當啷......

　　它在招呼小燕子，

　　快快回來蓋新房! 春天來 [中國幼兒園教案網www.chinajiaoan.cn]

　　春天來，

　　花兒朵朵開。

　　紅花開，

　　百花開，

　　蜜蜂蝴蝶都飛來。變魔術

　　小松鼠，采松果，采下松果埋進土。

　　埋什么，干什么?　　　留著春天填飽肚。

　　春風吹，春天到，　　　松鼠打開小倉庫，

　　小松果，不見了，　　　只有一棵小松樹。

　　小松鼠，好奇怪，松果也會變魔術。春天說了些什么?

　　春天說了些什么?

　　花兒那么聽話，都開了;

　　春天說了些什么?

　　小燕子那么聽話，都飛回來了;

　　春天說了些什么?

　　小朋友那么高興，都去春游了。嘩啦啦

　　嘩啦啦

　　嘩啦啦，

　　下雨啦!

　　春天來到啦! 有一天，

　　嘩啦啦，

　　媽媽把寶寶生下來啦!

　　就好象

　　春天生下了小雨點一樣。冰船

　　春天乘坐冰船

　　唱著歌兒

　　順流而下

　　劃著劃著

　　她的船

　　不見啦

　　散文詩：春姑娘春風吹來，春姑娘回來了。小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，滿處都是。紅的，粉紅的、白的、黃的、紫的芽兒撒在草叢里，數也數不清，像星星在眨眼。鳥兒在這許多的花兒和嫩葉中，用那清脆的喉嚨，唱出動聽的曲子，跟清風流水對歌。天上的風箏多了，地上的孩子多了。他們笑著，走著，在樹林中游戲，在草地上打滾。春天像活潑漂亮的小姑娘。[NextPage] 找春天

　　春姑娘在哪里?我四處尋找著她。

　　我找到了，她在天空上，藍藍的天空上，南飛的大雁又飛回來了。

　　我找到了，她在樹梢上，一棵棵樹都吐出了嫩綠的新芽。

　　我找到了，她在田野里，油菜田好似一片金色的海洋，一群群可愛的小蜜蜂在花叢中忙碌著，一片片碧綠的麥田，像給大地穿上了綠衣裳。

　　我找到了，她在山坡上，青青的小草像給山坡鋪上了綠地毯，漫山遍野的花朵爭相怒放，美麗的小蝴蝶圍著它們，跳起了歡樂的舞蹈。

　　我找到了，她在小河里，沉睡了一冬的小河，嘩，嘩，嘩，唱起了歡快的歌兒，清澈見底的河水，幾乎能照出人影。

　　我找到了，她在教室里，一株株“小苗”，綠瑩瑩的，正吮吸著知識的泉水，在園丁的撫愛下，茁壯成長。

　　我找到了，春姑娘就在我的身邊，春姑娘就在我的周圍，時時彌漫著春的芬芳，處處充滿著春的生機。春天來了春天來了，春天來了，春天的腳步近了，我們沖出家門去尋找春

　　天。

　　我們來到大森林里，黃鸝在樹枝上歡快地歌唱，仿佛在說：春天

　　來了，春天來了。

　　解凍的小溪丁冬丁冬地流淌著，魚兒們在水中自由自在地游來游

　　去，仿佛在說：春天來了，春天來了。

　　小草從地下探出頭來，大口大口地呼吸著新鮮的空氣，伸了伸懶

　　腰，仿佛在說：春天來了，春天來了。

　　迎春花開著金黃色的花朵，向人們展示著春天的美麗。

　　細細的春雨邁著輕柔的腳步來到人間，滋潤著青草、野花和樹木。

　　春天來了，我們找到了它。它在樹林中玩耍，在小溪里歌唱，在小朋友的心中蕩漾。

2、幼兒園中班春天教案《小狐貍畫春天》春天主題活動教學方案

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能說出故事中角色的簡單對話，知道春天是播種的季節。

　　2、懂得做事要認真、勤勞。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　6、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：

　　1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

　　2、教學掛圖、故事磁帶。

　　活動流程：

　　1、談話：春天到了，你發現有什么變化?(院子里的樹、草、我們穿的衣服等等)樹、小草用發芽的方式迎接春天，你會怎樣迎接春天呢?

　　2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動物?它們都在干什么?小朋友們要仔細觀察，然后用完整的話把掛圖上的內容講出來，好嗎?給你們二分鐘的時間，要珍惜時間奧，時間很快就會到了。

　　3、請幾個小朋友講述觀察到的內容。

　　4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事，你們要仔細聽，老師還有問題要提問啊。老師根據看圖講故事，并提問：

　　(1)故事中有哪幾種動物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?

　　(2)小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?

　　(3)小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的樹、草、花變成了什么樣?

　　(4)小狐貍為什么要哭呢?朋友們對它說了些什么?

　　5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

　　6、學習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。

　　7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法?為什么?如果是你，你會怎么做?

　　教師小結：春天是播種的季節，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動，才能使春天變得美麗。

　　8、分角色表演故事。

　　(1)聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演(一組一種動物，分四組)

　　(2)讓幼兒邊講故事邊表演。

　　9、教師小結，結束教學。

　　10、活動延伸：

　　把頭飾放在表演區，讓幼兒繼續表演故事，教師及時指導。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

3、關注特殊兒童《幼兒園自閉癥兒童的表現與融合教育》幼兒園論文

　　摘要：

　　自閉癥又稱孤獨癥，是一種發生在3歲前的廣泛性發育障礙。隨著“融合”理念的提出，讓孤獨癥幼兒和普通幼兒一起接受學前教育已經是國際教育發展的趨勢。長期以來，學者普遍認為多數自閉癥患兒預后不良，成年后多不具備獨立生活、學習和工作的能力，成為家庭和社會的負擔。但近年來越來越多的研究發現，早期發現、早期干預可顯著改善自閉癥患兒的不良預后，甚至可以發掘出自閉癥兒童遠高于常人的天賦。因此，幼兒教師能否通過兒童特征表現準確判斷自閉癥的發生以及正確的引導干預，對自閉癥兒童的未來、自閉癥兒童的家庭乃至整個社會都具有極大的影響。

　　本文將從融合教育的角度，例舉自閉癥兒童典型特征及表現，同時淺談如何正確引導和干預自閉癥兒童，旨在為幼兒園、家長和自閉癥兒童架起一座橋梁，幫助讀者了解自閉癥兒童的困難，提供給他們需要的幫助，助力他們在普通環境中和其他兒童一樣享受成長的快樂，留下美好的童年回憶。

　　關鍵詞：

　　自閉癥兒童行為表現融合教育干預策略

　　正文：

　　一、自閉癥兒童研究現狀及融合教育的意義

　　孤獨癥譜系障礙(autism spectrum disorder，ASD)，又名自閉癥，以男性多見,起病于嬰幼兒時期。其表現核心特征包括言語發展障礙、社會人際交往障礙、重復刻板行為和興趣愛好狹窄, 是一種終身性的障礙。早期報道自閉癥為罕見病，近20多年來的流行病學調查數據顯示，全球范圍內自閉癥患病率均出現上升趨勢。截至2015年全球自閉癥患者約有2480萬人。由此看來，自閉癥已經不再是一種不常見的情況，能否正確引導自閉癥兒童，對兒童、家庭乃至社會的發展具有著重要影響。而融合教育是現階段干預自閉癥兒童最普適、成效最顯著的手段。

　　由于低年齡階段的孩子較之其他年齡階段的孩子有更大的可塑性，使得早期融合教育的意義更加深遠，它不僅必要而且可能。

　　首先，一般兒童和家長對孤獨癥兒童早期融合的接納態度，決定了融合教育的深人開展的可能性。

　　其次，早期融合的實踐證明，進行了早期融合教育的兒童有更大的可塑性。

　　研究發現，同伴對于孤獨癥孩子有著舉足輕重的影響力。同伴是他在語言、游戲、大小肌肉等發展方面的極佳模仿對象。在早期融合教育環境中，兒童在社會能力和社會化游戲領域取得了顯著的進步，在其他發展領域也取得了相似的結果。兒童的學習活動，主要是通過游戲與他人的互動來進行。因此，社會性的學習活動對身心有障礙的兒童來說，是其身心發展相當重要的一部分。通過同伴示范、同伴教導和同伴增強，身心有障礙的兒童得以增進其社會互動能力與適當行為表現。

　　二、自閉癥兒童典型特征

　　(1)言語發展障礙

　　言語發展障礙是自閉癥兒童一種很突出的臨床表現，是診斷幼兒患有自閉癥的重要依據之一。表現為言語發育遲緩或不發育，言語理解能力受損，言語形式及內容異常，語調、語速、節律、重音等異常, 言語運用能力受損。通俗說來, 自閉癥兒童言語發展障礙日常表現為寡言少語，極其沉默，即使很親近的人也難以走近他們的世界;他們說話所使用的詞匯單一稀少，較為嚴重者甚至從不說話。生活中言語理解能力低下，即使很簡單的話語也不能完全理解;患兒表達上常存在問題，如語序顛倒、重復刻板、答非所問等;患兒說話多平鋪直敘，較少使用語氣詞來加強表達，多存在節律問題，患兒很少主動與身邊的人溝通交流。

　　(2)社會人際交往障礙

　　人不是作為單一的個體而獨立存在的，社會人際交往對人的意義重大。但自閉癥兒童在社會人際交往中存在明顯障礙，不愿與周圍的人溝通交流, 哪怕是他們最親近的父母，他們沉迷于自己的世界里，自己玩耍、獨來獨往，沒有好朋友。因為興趣愛好單一狹窄，對正常小朋友喜歡的東西不感興趣。對他人有嚴重的抵觸心理，有的孩子不抵觸，但因言語溝通障礙，也不能很好的交流。

　　(3)重復刻板行為

　　自閉癥兒童又一大特征表現：重復刻板行為。他們拒絕周圍環境的改變，行為固定重復而又僵化。患兒具體日常表現為用一種方式生活：堅持吃一樣的食物，穿一樣的衣服，走同樣的路線，反復描繪同一幅畫或者重復寫幾個字，重復玩一種游戲或一種玩具，有的甚至使用同一個便器。作為自閉癥臨床表現中最難克服的缺陷，重復刻板行為嚴重阻礙了自閉癥兒童融合社會和學習社會技能，影響兒童功能性行為的發展，兒童及其家人面臨嚴峻的挑戰。有家長甚至指出，重復刻板行為是自閉癥兒童最難克服的問題，因為它和日常生活息息相關。

　　三、干預策略

　　(1)獲得安全感

　　自閉癥兒童首先缺失的不是能力，而是安全感。孩子進入幼兒園后，教師的首要任務就是幫助孩子在幼兒園獲得安全感。與父母親的分離焦慮，導致孩子的情緒緊張、不安，特別是對于那些依戀質量不佳的孩子，比較回避于退縮的孩子，情緒就更加不安。普通孩子如此，自閉癥孩子更是如此，她們需要更長的時間來建立安全感。

　　案例：快4歲的成成，剛上幼兒園時每天都哭，不哭的時候就是不停地拍手。成成依戀一個固定的老師。老師帶小朋友玩的時候他在一邊拍手，小朋友上課的時候他坐在老師旁邊形影不離，連老師上廁所的時間都不放過。老師走到哪里，成成就跟到哪里。一次，恰逢這個老師生病了，成成看不到這個老師，整整哭了一天。后來，成成升班了，考慮到成成對這位老師的依賴，幼兒園安排老師和成成一起升班。現在，老師換了，成成早已適應了。因為他在幼兒園有了充分的安全感。

　　成成剛人幼兒園時，因不能適應而緊張、焦慮，班主班老師成了媽媽的替身，成為了成成在幼兒園的依戀對象。老師的處理很恰當，沒有像對其他小朋友那樣要求他，而是充分滿足他的需求。經過近一年的努力，老師的這種“遷就”，換來的是成成升人中班后混在小朋友堆里不容易找到的現實。當然，這種“遷就”是暫時的，是為了孩子獲得安全感而必須做出的行為，是為成成在幼兒園的學習、生活打下堅實基礎的必需階段。

　　(2)培養適當行為

　　幼兒園常將行為適當作為自閉癥兒童進入普通環境的重要指標。因此，具有適當行為對自閉癥兒童進入普通環境非常重要。

　　案例：嘟嘟上小班融合的最大問題就是不能等待，什么都要第一個拿到。上課老師發書，要第一個給她;中午吃飯要第一個吃上;喝奶要第一個喝。否則，她就會哭個沒完，有時候還打自己的頭。老師采用延遲滿足的方法，目的是讓她學會等待。

　　早期融合教育強調的是參與與獨立，強調自主性。面對孩子的行為問題，我們的作用是幫助孩子實現自我管理，而不是出現一個糾正一個，按下葫蘆起了瓢。我們強調建立更多適當行為來代替問題行為。問題行為可能是孩子僅有或是最有效的溝通方式，教導孩子替代的行為，擴充其正向行為，才是長期預防問題行為的有效策略。

　　(3)培養共同關注力

　　在家庭中，往往幾個成人關注一個孩子，而在幼兒園，幾個成人關注幾十個孩子。每個孩子的關注度降低了，對孩子主動關注老師的要求提高了。孩子要適應從被別人關注到主動關注別人，跟隨別人一起做事情。這對我們的孩子來說是一件很不容易的事情。關注別人是從被別人關注開始的，且這種關注必須帶給孩子快樂、有趣的感受。孩子經歷了從被動關注到主動關注別人的過程，經歷了從成人不斷迎合他的喜好，到為了滿足自己的喜好主動去尋求成人的過程。這種主動性，通過小組活動加以強化和訓練，即可培養共同關注力。

　　對于孩子的弱項，我們要給予鼓勵的態度。我們鼓勵的目的不是讓孩子表現得更好，而是要孩子有輕松愉悅的心情。我們切不可抓住孩子的弱項，拼命強調其改變，這樣不僅會挫傷孩子的自尊，還有可能造成孩子的逆反。相反，順其自然來得更有效，孩子會更加努力。我們強調的關注能力、參照學習能力是孩子學習、交往、生活必需的能力，有了這樣的能力孩子就可以達到自主學習的狀態。其中自信心是推動劑，成為孩子學習的內在動力。意圖理解能力是孩子交往中的潤滑劑，促進孩子交往的深人與持久。

　　融合教育的普及不僅有利于自閉癥兒童融入社會，而且有利于普通兒童性格養成。現在的孩子們大多是獨生子女，已經習慣于被別人關心，很少有機會去關心別人。普通兒童在與自閉癥兒童相處中，不僅影響這他們的包容心，同時也影響著他們的方方面面。他們彼此間相互學習，相互影響，共同成長。正常兒童學習寬容待人、更容易合作，適應能力更強;自閉癥兒童也有機會享受與同伴在一起的接納與認同，增強了努力進步的動力和信心，他們會表現得更努力，更陽光，更愿意克服障礙，問題行為更少。

　　參考文獻：

　　[1]雷江華,《融合教育導論》[M],北京大學出版社,2012,39.

　　[2]易小玲.幼兒園自閉癥幼兒早期干預策略——基于學前融合視角[J].管理觀察. 2017(26).

　　[3]GBD 2015 Disease and Injury Incidence and Prevalence, Collaborators. Global, regional, and national incidence, prevalence, and years lived with disability for 310 diseases and injuries, 1990-2015: a systematic analysis for the Global Burden of Disease Study 2015.. Lancet. 8 October 2016, 388 (10053): 1545–1602.

　　[4]余紛紛,李勤,徐麗佳,毛倩,翁巧娟.自閉癥兒童典型臨床表現及綜合干預措施研究現狀[J].世界最新醫學信息文摘,2018,18(55):80-81+84.

　　[5]周念麗，《自閉癥譜系障礙兒童的發展與教育》[M]，2011，11.

　　[6]王國光，《孤獨癥兒童的幼兒園融合教育》[M]，2018.

　　文章來源于網絡，由小編轉載整理，只為分享優秀教育理念，促進幼教行業健康發展。感謝原創作者的辛苦創作的付出，我們致力于保護作者版權，版權歸原作者和原出處所有，謝謝!

4、幼兒園大班春天教案《春天》

　　大班孩子已經具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力，已經幾次在文學作品中接觸過比喻手法的運用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實踐交流，孩子們對春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。

　　幼兒園大班語言詩歌教案：春天

　　教材分析與幼兒發展分析：《春天》是一首語言生動優美、意境優美的詩歌，它運用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對春天的喜愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，引導孩子們用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征，并嘗試用優美的語言大膽、清楚地表達自己對春天的感受。

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步了解春天的特征。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關詩歌PPT、電子書。

　　師幼行為：

　　1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

　　預設1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細)

　　預設2：小草發芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)

　　預設3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)

　　小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

　　提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)

　　提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

　　(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會笑的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)

　　提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

　　(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)

　　提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)

　　小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會唱的書"。

　　(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

　　提問1：聽!這是誰發出的什么聲音?你能來學一學嗎?

　　(根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。)

　　提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩歌。

　　2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)

　　這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

　　3、師幼再次完整朗誦詩歌。

　　1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

　　提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

　　(幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。)

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

　　設計意圖：

　　以談話活動調動小朋友的經驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發幼兒的學習興趣。

　　教師用詩歌中的語句加以總結，使幼兒更易理解詩歌內容。

　　理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

　　詩歌《春天》

　　春天是一本彩色的書----

　　黃的迎春花

　　紅的桃花，

　　綠的柳葉，

　　白的梨花oo

　　春天是一本會笑的書----

　　小池塘笑了，

　　酒窩又圓又大;

　　小朋友笑了，

　　咧開小嘴巴oooooo

　　春天是一本會唱的書----

　　春雷轟隆隆，

　　春雨滴滴嗒，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

5、幼兒園幼兒園中班語言《春天的電話》反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解并說出春天的基本特征。

　　2、學說故事中的對話，并能分角色進行表演。

　　3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

　　4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動重點：

　　理解故事內容，了解并說出春天的基本特征活動難點：學說故事中的對話，并能分角色進行表演。活動準備：

　　《春天的電話》課件，故事動畫，數字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔小花蛇、小狐貍圖片、頭飾。

　　活動過程：

　　(一)啟發談話，引起幼兒聽故事的興趣。

　　1.(播放打雷)師：“聽，這是什么聲音?”(打雷聲)

　　2.(出示小黑熊)師：“看!誰被吵醒了?”(小黑熊)

　　3.師：“小黑熊被吵醒后，他推開窗戶一看，啊，原來是春天來了。它好想把這個消息告訴其他的小動物，你覺得它會用什么辦法?”(交流想法)(二)分段欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。

　　1、播放課件，講述故事第 1-2 段。

　　師：小黑熊醒來后，它把春天來了這個好消息第一個告訴了誰?松鼠的電話號碼是多少?小黑熊在電話里說了什么?為什么小黑熊要打電話告訴小松鼠樹上的雪融化了?小松鼠接到電話后會繼續打電話嗎?它會打給誰?

　　2、播放課件，講述故事第 3 段。

　　師：小松鼠給誰打的電話?小兔的電話號碼是什么?小松鼠對小兔說了什么?小松鼠為什么要告訴小白兔快出來吃草呢?小白兔接到電話后會繼續打電話嗎?它會打給誰?

　　3、播放課件，講述故事第 4 段。

　　師：小白兔給誰打的電話?小花蛇的電話號碼是什么?小白兔對小花蛇說了什么?小花蛇接到電話后會繼續打電話嗎?它會打給誰?

　　4、播放課件，講述故事第 5 段。

　　師：小花蛇給誰打的電話?小狐貍的電話號碼是什么?小花蛇對小狐貍說了什么?小花蛇為什么要告訴小狐貍快出來捉蟲子呢?讓我們一起來看看小狐貍打電話給誰的?

　　5、播放課件，講述故事第 6 段。

　　師：小狐貍給誰打的電話?小黑熊的電話號碼是什么?小狐貍對小黑熊說了什么?

　　6、播放課件，講述故事第 7-8 段。

　　師：是誰第一個告訴小伙伴春天來了?后來為什么大家都知道春天來了?

　　引導幼兒交流：你們喜歡故事中的小動物嗎?為什么喜歡它們?

　　(三)完整欣賞故事。

　　1、請幼兒按順序說出小動物們的電話是多少?

　　2、引導幼兒學說故事中小動物們的對話，說說春天有哪些特征

　　(四)引導幼兒分角色進行故事表演。

　　幼兒自選角色，分角色學說對話進行表演。

　　活動延伸：

　　將頭飾放在表演區幼兒自主選擇表演故事。

　　附故事

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!”小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”

　　小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧!”

　　小花蛇聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”

　　小狐貍聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!”

　　小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小狐貍，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應該謝謝小黑熊!是他第一個給我打電話的!”

　　小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

　　教學反思：

　　春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

6、幼兒園大班春天詩歌教案《春天》反思

　　設計意圖：

　　以談話活動調動小朋友的經驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發幼兒的學習興趣。

　　教師用詩歌中的語句加以總結，使幼兒更易理解詩歌內容。

　　理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

　　詩歌《春天》

　　春天是一本彩色的書----

　　黃的迎春花

　　紅的桃花，

　　綠的柳葉，

　　白的梨花oo

　　春天是一本會笑的書----

　　小池塘笑了，

　　酒窩又圓又大;

　　小朋友笑了，

　　咧開小嘴巴oooooo

　　春天是一本會唱的書----

　　春雷轟隆隆，

　　春雨滴滴嗒，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

　　教材分析與幼兒發展分析：

　　《春天》是一首語言生動優美、意境優美的詩歌，它運用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對春天的喜愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，引導孩子們用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征，并嘗試用優美的語言大膽、清楚地表達自己對春天的感受。

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步了解春天的特征。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關詩歌PPT、電子書。

　　師幼行為：

　　1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

　　預設1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細)

　　預設2：小草發芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)

　　預設3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)

　　小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

　　提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)

　　提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

　　(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會笑的書"。

　　(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)

　　提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

　　提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)

　　小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會唱的書"。

　　(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

　　提問1：聽!這是誰發出的什么聲音?你能來學一學嗎?

　　(根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。)

　　提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

　　(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩歌。

　　2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)

　　這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

　　3、師幼再次完整朗誦詩歌。

　　1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

　　提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

　　(幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。)

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

　　教學反思：

　　《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。

　　大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累后，他們對于春天的季節特征已經有了很大程度的了解，所以創編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂于自己去創造。

　　所以后來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。

7、幼兒園小班春天教案《春天真美麗》

　　春天是個美麗的季節，鼓勵孩子在父母的陪伴下走進大自然，感受春天，了解春天，知道春天的某些明顯特征，我發放了調查表，讓幼兒將自己看見的春天以繪畫或剪紙的形式表現出來。

　　小班春天教案《春天真美麗》

　　幼兒園小班環境創設設計主題：春天真美麗

　　教師：快思

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域指出"藝術是人類感受美、表現美、和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式，每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。所以我選擇了這一主題，旨在通過讓幼兒觀察春天，了解春天，在家長和教師的幫助下，運用自己的雙手描繪春天，表達對春天的喜愛之情。

　　一、感受春天

　　在感受與欣賞3-4歲幼兒目標中指出，喜歡觀看花草樹木，日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鳥鳴，風聲，雨聲等好聽的聲音所吸引。所以我鼓勵孩子多接觸大自然，感受和欣賞春天美麗的景色。觀察春天里植物的變化和特征，并能用自己的語言和雙手描繪出來。通過這一階段的實施，孩子們不僅語言表達能力提高了，喜歡與家長、老師、同伴交流自己的所見所聞，而且為幼兒用自己的雙手描繪春天打下了一個良好的基礎。

　　二、表現春天

　　《指南》藝術領域表現與創造的目標指出，3-4歲幼兒經常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。所以我創造機會，提供充足的材料，讓幼兒展開豐富的想象，積極動手，描繪自己所看見的春天。從最初的了解春天，感受春天到現在的描繪春天，表現春天。由淺入深，層層遞進。對幼兒來說不僅是一種技能的培養，還是一種感受的升華。

　　通過孩子的手指點畫、添畫、粘貼畫、折紙、油畫棒畫等方式讓幼兒充分發揮自己的想象力，支持幼兒自發的藝術表現和創造。在幼兒自主表達的過程中教師不做過多的干預，不要把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給與具體的幫助。對于幼兒的作品教師要進行恰當的評價，不用成人的標準去衡量。比如"像不像"、"好不好"等。并將幼兒的作品及時展示出來，供大家互相欣賞和交流。

　　通過這一主題環境的創設，本班孩子對春天有了較豐滿的感受，不僅親身體驗了春天的變化和景色，還運用自己的雙手描繪出自己對春天的感受。使平時流于表面的單調的講解變得更加的生動，為幼兒更加的喜愛。在這一活動中，幼兒通過自己的親身感受，變的有話可說，有景可敘，自然充分鍛煉了幼兒的言語表達能力。有了言語的積累和鋪墊，孩子在藝術創造上就可以得心應手，任意發揮，這樣又充分鍛煉了幼兒的動手能力和藝術表現手段。

8、幼兒園大班春天教案《春天》語言詩歌

　　教師：教案網孫老師

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感受詩歌語言的趣味性和優美的意境。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

　　3、豐富對春天特征的感受和認識。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、布置春天的場景。

　　2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機

　　3、音樂帶《春天在哪里》

　　4、幼兒多次觀察多春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活動過程：

　　1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進創設的春天場景。

　　仔細地想一想、找一找，你覺得春天是什么樣的?

　　2、欣賞配樂朗誦詩歌。

　　(1)教師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞。

　　提問：詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?

　　(2)第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內容。

　　教師通過體態語言、語氣的變化，重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。

　　3、通過看看、聽聽、講講相結合的方式分段欣賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

　　重點討論：

　　(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

　　(2)小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了?

　　(3)春天里誰在唱著歌?

　　引導能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發表自己的見解。

　　4、完整欣賞，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。

　　活動延伸：

　　1、在熟練掌握詩歌后，引導幼兒仿編詩歌，互相學習、互相啟發。

　　2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，并相互欣賞。

9、幼兒園大班春天教案《春天的色彩》反思

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。

　　3、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　6、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

　　活動準備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動指導：

　　一、創設情景，引出主題。請幼兒看屏幕。

　　提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?

　　2、再次完整欣賞散文。重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?紅色是甜甜的嗎?說說理由。顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

　　2、幼兒操作。提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　四、討論創編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。

　　五、分享交流：請幼兒一組一組的表演。

　　活動反思：

　　這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

　　★在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

　　★班德瑞的《春》散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

　　★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

10、幼兒園小班春天教案《春天的火車》反思

　　對小班幼兒而言,"春天"這一主題的教育、教學活動的主要目標并不是關于春天的種種知識,而是引導他們學習關注自然界的變化,感知春天特有的美麗景象。而坐火車、坐汽車是幼兒喜歡的一種游戲活動,

　　幼兒小班語言教學設計：春天的火車

　　教師：快思

　　活動背景:

　　對小班幼兒而言,"春天"這一主題的教育、教學活動的主要目標并不是關于春天的種種知識,而是引導他們學習關注自然界的變化,感知春天特有的美麗景象。而坐火車、坐汽車是幼兒喜歡的一種游戲活動,本活動試圖以坐火車為契機,以發現火車外的景色為動機,在感知春天景色的基礎上,對春天產生積極、美好的情緒和情感體驗。

　　活動目標:

　　1、欣賞散文,體驗坐火車時感知的春天景色。

　　2、學習詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備:

　　1、經驗準備:有坐過火車、汽車的經驗,知道從車窗往外看風景。

　　2、環境準備:教室內四周掛上長幅掛圖A、B:綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等,大紙箱做成的山洞。

　　活動流程:

　　一、游戲:坐火車。

　　1、引發幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。

　　提問:你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看,能看見什么?

　　2、引發幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘"小火車")

　　3、通過游戲感知散文的內容。

　　老師帶幼兒一起玩"開火車"的游戲:分別走過長幅掛圖A、B,引導幼兒一會兒看麥苗,一會兒看油菜花,并鉆過大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

　　二、欣賞散文。

　　1、老師配樂朗誦散文。

　　坐在火車上向外瞧,我們看見了什么?(學習詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會什么也看不見呢?

　　2、幼兒邊坐"火車"、看掛圖、鉆"山洞",邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說"一會兒是……一會兒是……"

　　三、戶外活動:開火車。

　　老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車,邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風景仿編在散文里。

　　四、引導幼兒下完火車后,尋找春天的足跡,自然結束教學活動。

　　延伸活動:

　　教師要盡可能地將幼兒帶出活動室,帶出幼兒園,到大自然中去,讓大自然做主題教育活動的"活動室",讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動,這樣才能產生相應的情緒、情感體驗,從而發展語言表達能力。

　　活動反思:

　　這是一個簡單而有趣的語言活動,圍繞"坐火車"這一幼兒常見的形式,讓幼兒在游戲中理解散文的內容,感知春天的景色。活動時我讓幼兒把小椅子排成火車狀,讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點:長長的,一節一節的,在開時還有聲音;其次讓幼兒開著火車觀察春天,引導幼兒關注教室里布置的圖片:"綠油油的麥苗","金黃色的油菜花"。在學習散文時,根據散文的順序出示圖片,讓幼兒能更好的學習詞語,再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話,加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由于有了一定的情景,所以學習散文及詞語時掌握較快,不過大多數孩子急于表達,而不能說完整句,下次活動中應多讓孩子鍛煉說的機會,多說,多講,發展完整的語言表達能力。

　　附散文:坐火車

　　嗚!長長的火車開了,那是金黃色的油菜花。

　　坐上火車往外瞧:咦,我怎么什么也看不見了?

　　一會兒是綠油油的麥苗,原來火車鉆進了山洞里。

　　一會兒是黃黃的一片,坐火車真有趣!

11、幼兒園小班春天說課稿《春天在哪里》

　　一、說活動設計：

　　小班的幼兒性格活潑外向,對大自然充滿了好奇，有很強探究的興趣。由于南方氣候的原因，初春沒有明顯的變化，幼兒對季節的認識僅僅是通過以往的學習生活，媒體或與長輩的交流中了解一些關于春天的變化。因此產生了小班語言活動：《春天在哪里》

　　二、說目標：

　　活動目標是順著幼兒的好奇心理而定的，注重幼兒的觀察力的培養，促進幼兒語言的發展。

　　1、感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來

　　2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發現。

　　三、說活動準備：

　　活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過戶外場地讓幼兒直觀的感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來，充分發揮幼兒的主觀能動性，引導幼兒用語言表達自己的發現，從而獲得發展的。

　　活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我進行了以下準備：

　　1、選擇場地：花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。

　　2、散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。

　　四、說重點、難點：

　　重點：感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。難點：幼兒能用簡單的語言表達自己的發現。

　　如何突破重點?我利用了校園的環境資源，讓幼兒直觀的感受春天的天氣與花草、樹木的變化，再進行集體討論、交流、積極有效的進行師生互動、生生互動。

　　如何突破難點?我應用表揚、鼓勵、榜樣示范、引導幼兒觀察到春天的發現，大膽嘗試用簡單的語言表述出來，讓他們在輕松的氣氛中獲得發展。

　　五、說過程：

　　本活動我直接帶幼兒到校園戶外場地組織該活動，讓幼兒直觀觀察、感受春天的天氣與花草、樹木的變化，再進行集體的討論與交流，并大膽嘗試用簡單的語言表述出對春天的發現。從而達到教學目標。

12、幼兒園大班春天活動教案《健康過春天》

　　教師：教案網孫老師

　　活動目標：

　　認知目標：知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預防疾病的知識;

　　技能目標：知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔;

　　情感目標：知道關愛生病的小朋友;

　　讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子;

　　能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動重點：知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預防疾病的知識

　　活動難點：知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔。

　　準備：未洗的水果、生水、白紙、顏料。

　　導入：

　　1、由兒歌引入新課。

　　你說一，我對一，春天到了有意義;你說二，我對二，我們都是好幼兒;你說三，我對三，健健康康過春天;你說四，我對四，我們一起來學習。

　　2、小朋友們，今天我們一起學習：健康過春天。

　　A、提問：今天我們班幼兒到齊沒有?為什么沒有到齊?

　　B、哦，是因為感冒了。

　　C、為什么會感冒呢?

　　3、教師小結：春天是容易感冒和生病的季節，因為天氣忽冷忽熱，人們就很容易著涼;春天來了，天氣漸漸暖活起來，細菌很容易生長，小朋友們感染了細菌就很容易生病，那么小朋友們想一想，你們感冒過沒有?感冒了有哪些不舒服?

　　5、讓小朋友們充分回答。

　　6、教師小結。

　　7、感冒了很不舒服，小朋友們知道怎樣預防感冒嗎?

　　8、小朋友們討論后回答。

　　9、看圖片后找對錯。

　　10、總結全文，用兒歌結束新課。

13、幼兒園春天活動《健康過春天》大班教案

　　春天是感冒和傳染病的高發期，以下這節課通過活動引導幼兒知道感冒了身體不舒服，并學會一些基本的疾病預防，培養幼兒愛護身體及講衛生的習慣。更多免費優質教案、公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等請關注。

　　活動目標：認知目標：知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預防疾病的知識

　　技能目標：知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔情感目標知道關愛生病的小朋友。

　　活動重點：知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預防疾病的知識活動難點知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔。

　　準備：未洗的水果、生水、白紙、顏料。

　　導入：

　　1、由兒歌引入新課。

　　你說一，我對一，春天到了有意義;你說二，我對二，我們都是好幼兒;你說三，我對三，健健康康過春天;你說四，我對四，我們一起來學習。

　　2、小朋友們，今天我們一起學習：健康過春天。

　　A、提問：今天我們班幼兒到齊沒有?為什么沒有到齊?

　　B、哦，是因為感冒了。

　　C、為什么會感冒呢?

　　5、讓小朋友們充分回答。

　　6、教師小結。

　　7、感冒了很不舒服，小朋友們知道怎樣預防感冒嗎?

　　8、小朋友們討論后回答。

　　9、看圖片后找對錯。

　　10、總結全文，用兒歌結束新課。

14、幼兒園春天主題活動小班教案《找春天》反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。

　　2.在看看、講講、聽聽、唱唱中，激發幼兒喜愛春天的情感。

　　3.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　6.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　春天的圖片、歌曲

　　活動過程：

　　一、去戶外感受春天

　　1.帶領幼兒去草地上玩，引導幼兒用各種感官感受春天的小草。

　　(1)用小手摸摸小草，有什么感覺?

　　(2)光著小腳丫在小草綠綠的頭發上走一走，有什么感覺?

　　2.幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。

　　(1)討論：你找到的春天在哪里?

　　(2)教師用歌曲《春天》的歌詞進行小結。

　　二、欣賞歌曲《春天》，試著用歌聲表達對春天的喜愛

　　1.師：今天我帶來一首春天的歌曲，唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色，想聽嗎?

　　2.欣賞歌曲

　　提問：你聽到歌曲里面唱了什么?

　　3.(出示春天的圖片)再次欣賞歌曲，并學唱。

　　4.幼兒和教師一起用歌聲、動作表達對春天的喜愛之情。

　　活動反思：

　　通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天是一個萬物復蘇的季節，是一個孕育著新生命的季節。通過觀察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養分的季節，既萌發了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達能力。

　　小百科;春季是一年的第一個季節，有很多劃分四季的方法。在日常生活中，人們通常把立春節氣的到來作為春季的開始，立春是從天文學角度來劃定的。氣象部門一般以陽歷劃分四季，3-5月為春季。

15、幼兒園春天主題活動設計《五彩繽紛的春天》方案

　　一、主題的產生與說明

　　春天到了，幼兒園里樹木和花草長出了嫩綠的葉子，迎春花開出了黃色的花朵像個小喇叭似得。孩子對樹枝上的綠葉、草叢中的花朵產生了濃厚的興趣，他們有的摘下來當小扇子一扇一扇的;有的自己在手里折一些小玩意;有的甚至把樹葉當成了寶貝放到了自己的口袋里。看到這種情形，我想：對我們來說自然規律中的季節變換也許沒什么，但在孩子們的眼睛里，可能就大不一樣了吧!因為在他們這個年齡對什么也充滿了好奇：春天和別的時候有什么不一樣呢?樹葉為什么在秋天落下而又在春天重新長出來了呢?在他們的小腦袋里會有一個個的"為什么"。我不由想到利用這些樹木花草作為教育活動的媒介，為孩子們設計一個有關春天的主題活動，讓幼兒進一步認識春天，了解春天的主要特征，以及春季的氣候、植物的變化，欣賞春天的美陶冶幼兒的審美情趣，因此，一個春天的樹木花草為切入點的"五彩繽紛的春天"主題活動產生了。

　　二、主題教育目標

　　1.能運用各種感官和途徑認識了解春天的特征，明白春天是一個秀麗和播種的季節。

　　2.能用說、朗誦、唱、跳、繪畫、制作、剪貼等各種方式表征春天，體驗創作的快樂。

　　3.在欣賞與春天有關的文學作品中體驗文字的優美，學習創編與春天有關的故事或兒歌。

　　4.愿意把自己的研究發現與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。

　　5.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6.樂于探索、交流與分享。

　　三、主題活動準備

　　1.請家長協助收集有關春天的圖片、故事、詩歌、光盤、圖書等資料。

　　2.帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關春天的知識。

　　3.聯系春游地點，做好春游準備。

　　4.帶給幼兒用來表征的物質材料，如：畫紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹葉、剪刀、膠水等。

　　四、主題網絡的構建主題網絡設計

　　(一)活動一：春天在哪里

　　活動目標：

　　1.在觀察、體驗中感受春天的特征和完美。

　　2.能夠主動交流自己的發現，勇敢大方地說出自己的見解。

　　3.能用自己喜歡的方式表達對春天的熱愛，激發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：兒歌、籃子等。

　　活動過程：

　　為了讓幼兒對春天有一個初步的認識，我們組織幼兒來到戶外找春天。

　　1.戶外談話：此刻是什么季節了?你是怎樣明白的?

　　2.找春天：幼兒四散開結伴在院子周圍找春天，看誰找到的春天景象多。

　　3.復習兒歌《春天在那里》(春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，那里有紅花呀，那里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝)。

　　4.保護花草。

　　(二)活動二：用樹葉、花瓣粘貼小動物

　　活動目標：

　　1.初步掌握用樹葉粘貼小動物的基本方法。

　　2.能根據樹葉的形狀，色彩進行聯想和創作。

　　3.樂意與父母共同制作，增進親子間感情。

　　活動準備：樹葉若干、花瓣若干、剪刀、膠帶等。

　　活動過程：

　　1.導入活動，引趣幼兒興趣。

　　師：我們收集了許多的樹葉，你收集的樹葉是什么樣貌的?它是什么樹上的?這些樹葉能夠用來做什么?

　　2.教師示范依據樹葉的形狀粘貼成各種小動物的方法。

　　提問：用漿糊怎樣貼?用雙面膠怎樣貼呢?

　　教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在畫紙上，用雙面膠就要把膠帶的一面貼在樹葉的反面，然后把另一面貼在畫紙上。

　　3.交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　幼兒和父母一齊操作，教師巡回指導。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后和爸爸媽媽一齊粘貼處一幅生動的畫面來。

　　(三)活動三-：春天的花朵

　　活動目標：

　　1.會用指紋畫表達春天的小花。

　　2.掌握指紋畫的步驟和方法。

　　3.發幼兒學習美術的興趣和對大自然的熱感情感

　　活動準備：顏料、顏料盒、美術畫紙若干

　　活動重點與難點：

　　活動重點：掌握指紋畫表現花朵的方法活動難點：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花活動過程：

　　1、談話導入師：春天到了，到處開滿了色彩鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀?這天老師就教小朋友用我們的小手畫出可愛秀麗的小花。小朋友想不想學阿?

　　2、老師示范

　　1.老師用一個手指沾上顏料畫出一片花瓣。

　　2.老師把沾了顏料的手指擦干凈，同樣的方法，把花瓣轉成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重點告訴小朋友們，在組合花瓣時，要保證花瓣圍繞一個中點組合成一個圓形，不要太分散、也不要過分重疊在一齊。)

　　3、幼兒自己動手操作

　　(1)老師先帶領幼兒一齊回憶一下畫指紋畫花朵的基本步驟。

　　(2)幼兒自己動手操作，老師在一旁指導。

　　4、活動結束

　　(1)教師評價幼兒的作品，以鼓勵為主，激發幼兒學習美術的興趣。

　　(2)展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的后墻和外墻，鼓勵幼兒再接再厲。

16、幼兒園大班春天教案《春天的電話》語言教案

　　教材分析：

　　《春天的電話》是寧教版教材語言領域中大班"大自然的語言"這一主題活動中的一個內容。這是一篇有趣的童話，這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事情節重復循環，小動物們逐個打電話向朋友報告春的消息，邀朋友出來玩，最終發現，原來最后接到電話的小黑熊是第一個打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛之情。

　　學情分析：

　　整個活動，都要使幼兒在主動的觀察思考中學習理解故事，活動中不能停留在學說故事的層面上，而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗故事的內涵。活動中要以幼兒原有的知識經驗為依托，引導幼兒主動學習、思考，幼兒的語言能力、傾聽能力、社會情感等各方面都會得到發展。

　　設計意圖：

　　為了使幼兒能更好地理解故事內容，關注情節的發展，學說故事中的對話，從而引發關注春天的變化，培養幼兒對文學作品的興趣。我精心設計了以下幾個步驟：

　　1、談話激趣;

　　2、觀賞課件，清楚小動物之間打電話的順序，學說故事中的對話，理解各種動物與春天的聯系;

　　3、完整講述故事;

　　4、討論活動與打電話游戲，進一步使幼兒關注春天的變化。第二個步驟是本活動的重點與難點所在，尤其要引導幼兒著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。

　　2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯系。

　　3、體驗春天的到來給大家帶來的愉快情緒。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動重點與難點：

　　1、重點：理解故事內容，掌握故事中的對話，從而引發幼兒關注春天的變化。

　　2、難點：通過了解小動物的活動，理解小動物的喜好與春天相應的特征。

　　活動準備：多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個。

　　活動過程：

　　一、談話激趣：

　　1、小朋友經常打電話嗎?你給誰打過電話?說了些什么?(通過詢問幼兒平時打電話的情況，激發幼兒參與活動的興趣。)

　　2、今天的故事當中一些小動物也打了一個有趣的電話，我們一起來看一看。

　　二、引導幼兒觀察畫面，學習理解故事。(教學中用多媒體畫面出現，使幼兒更形象、生動地理解故事內容。)

　　(一)出示畫面一

　　1、聽、什么聲音?(轟隆隆，打雷了……)

　　2、誰住在樹洞里?(小黑熊)小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會說什么?(啊，原來是春天來了!)

　　3、猜猜小黑熊接下來會做什么?(打電話)

　　4、小黑熊給誰打的?(小松鼠)它撥了什么號碼?(12345)(課件中用"由右向左拉開"的呈現方式出現，意在強調號碼的有趣性。)

　　5、小黑熊會對小松鼠說什么?小朋友猜猜看。(給幼兒猜想的時間，讓幼兒參與活動。)

　　6、聽聽小黑熊是怎么說的?(喂，是小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!)(課件中用錄音的形式出現，告訴幼兒小黑熊說的原話。)

　　7、指導幼兒扮演小黑熊，拿電話學一學小黑熊說的話。(讓幼兒掌握故事中的對話，充分利用各種電話，進一步激發幼兒參與活動的興趣。)

　　8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?(這是本活動的難點之處，教師要引導幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩，春天來了，樹上的雪融化了，小松鼠就可以出來玩了，進一步理解小松鼠的喜好與春天相應的特征。)

　　(二)出示畫面二

　　1、咦?小松鼠要干嘛?(打電話)給誰打?(小白兔)

　　2、小松鼠撥了什么號?(23451)

　　3、小松鼠會對小白兔說什么?小朋友猜猜看。(把活動的主動權交給幼兒，讓幼兒參與到活動中來。)

　　4、聽聽它對小白兔說什么了?(喂，是小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!)

　　5、指導幼兒扮演小松鼠，拿電話學一學小松鼠說的話。

　　6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?(引導幼兒理解小白兔的喜好與春天相應的特征。)

　　(三)出示畫面三

　　1、小白兔給誰打電話?(小花蛇)

　　2、小白兔撥了什么號?小朋友猜猜看。(34512)

　　3、小白兔會對小花蛇說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小花蛇說什么了?(喂，是小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!)

　　5、指導幼兒扮演小白兔，拿電話學一學小白兔說的話。

　　6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?(引導幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應的特征。)

　　(四)出示畫面四

　　1、小花蛇給誰打電話?(小狐貍)2、小花蛇撥了什么號?小朋友猜猜看。(45123)

　　3、小花蛇會對小狐貍說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小狐貍說什么了?(喂，是小狐貍嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!)

　　5、指導幼兒扮演小花蛇，拿電話學一學小花蛇說的話。

　　6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲子爬出來了?(引導幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應的特征。)

　　(五)出示畫面五

　　1、小狐貍又要給誰打電話?(小黑熊)

　　2、小狐貍撥了什么號?小朋友猜猜看。(51234)

　　3、小狐貍會對小黑熊說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小黑熊說什么了?(喂，是小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!)

　　5、指導幼兒扮演小狐貍，拿電話學一學小狐貍說的話。

　　6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了?(引導幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應的特征。)

　　(六)出示畫面六1、教師講述故事結尾部分。(小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。)

　　2、小黑熊碰見了小狐貍，會說什么?我們一起來聽一聽。(謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。)

　　3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它打電話給我的，應該謝謝它。"

　　4、小松鼠指指小黑熊說什么了?我們一起來聽一聽。(我們應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的)

　　5、小黑熊有什么反應?聽一聽。(不用謝，不用謝。)

　　三、引導幼兒完整講述故事。(讓幼兒對故事有一個完整的了解。)

　　1、逐一出示畫面，引導幼兒講述故事。

　　2、說說故事中小動物打電話的順序。(進一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的順序。)

　　3、小動物家的電話號碼分別是多少號?(鞏固電話號碼，清楚這五個電話號碼是由1、2、3、4、5五個數字通過變換位置組成的，同時用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個電話號碼的出現，很容易就猜想到后三個電話號碼，這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動，有成功的感覺。)

　　四、討論活動：春天，其它動物可以做些什么?小朋友可以做些什么?(讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。)

　　五、游戲：打電話。

　　引導幼兒將春天動物與小朋友的活動或自己觀察到的春天的變化，通過"打電話"的形式，報告給同伴。(通過"打電話"游戲活動，更進一步激發幼兒參與活動的興趣，明確春天的特征，以及體驗春天的到來給大家帶來的愉快情緒。)

17、幼兒園中班春天教案《美麗的春天》反思

　　活動目標

　　1.掌握季節的變化，通過觀察，萌發對春天植物變化的興趣。

　　2.學習用較連貫的語言大膽講述自己畫中的春天。

　　3.能體驗繪畫的快樂，產生熱愛大自然的情感。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　6.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　教學重點、難點理解春天的景象，并以畫的形式表現出來。

　　活動準備

　　1.提前去周邊的景點，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復述。

　　2.四開的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

　　活動過程

　　1. 出示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時候開放的，春天是什么樣子的?

　　2. 讓孩子回憶：

　　(1) 你看到的桃樹是什么樣子的?小草有什么變化?樹又有什么變化?等等的問題。(引導幼兒仔細觀察，并能在集體面前大膽講述自己的發現)

　　(2) 樹葉和小草是什么顏色的?花兒是什么顏色的?小區里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有些什么呢?

　　(3) 猜一猜，你看到的景象會發生什么變化呢?(激發幼兒思維的火花，發揮想象，更重要的是引發幼兒再次觀察的欲望，能通過觀察來驗證自己的猜想)

　　3. 今天我們來說說春天，畫畫春天。

　　4. 分組作畫：小朋友們可以將你覺得特別美的春天的和你的好朋友分享，讓她幫你畫下來，然后再角色對換。

　　5. 分享幼兒的作品。

　　教師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個人看到的春天都是不一樣的)

　　活動延伸：以后每天依然帶著孩子去戶外活動觀察，所不同的是：要開始帶著任務去觀察，讓孩子觀察得更仔細。再隨著時間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。

　　教學反思：

　　從整節課來看，孩子都能比較好的回憶和發表自己所看到的春天的樣子，也都能發揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現出來，在這方面，有一定的發揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強，培養孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于老師的觀察與指導，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節課，在表現春天景象的細節上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創作。

18、幼兒園大班春天主題教案《春天的電話》活動反思

　　活動目標：

　　1.讓幼兒理解故事內容，知道春天的一些季節特征。

　　2.體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。

　　3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規律。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　6.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　重點難點：

　　重點：理解故事內容，掌握故事中的對話，從而引發幼兒關注春天的變化。

　　難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規律。

　　活動準備：

　　多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數字卡片。

　　活動過程：

　　一、談話激趣。

　　小朋友經常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在美麗的春天里發現了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧!

　　二、學習理解故事內容。

　　(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內容。

　　(二)引導幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內容。

　　1.小黑熊。

　　(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?

　　(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?

　　(3)小黑熊對小松鼠說什么?

　　(4)老師指導幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學一學小黑熊所說的話。

　　(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　2.小松鼠。

　　(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?

　　(2)小松鼠對小白兔說什么?

　　(3)老師指導幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學一學小松鼠所說的話。

　　(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?

　　3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學方法同上。

　　4.故事結尾。

　　后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?

　　(三)引導幼兒用打電話形式復述故事內容，并說說故事中小動物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規律。

　　三、延伸活動。

　　在美麗的春天里，小動物們發現了很多有趣的現象，小朋友，你們又有什么新發現呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!

　　教學反思

　　《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

19、幼兒園大班春天主題活動《畫春天》美術教案反思

　　設計意圖

　　根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中對幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。結合本季節的特點，所以我選擇了這活動內容，旨在通過讓幼兒感受春天，觀察春天，了解春天，學習運用勺子和叉子特殊的繪畫方法表現出自己眼中的春天。

　　活動目標

　　1、嘗試用勺子和叉子大膽的進行繪畫活動。

　　2、感知春天的美景，體驗活動的樂趣。

　　3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　重點難點

　　活動重點：嘗試用勺子和叉子進行繪畫活動。

　　活動難點：敢于表現春天的美景。

　　活動準備

　　材料準備：顏料(紅色、黃色、綠色、藍色若干)、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、畫紙若干、抹布若干。

　　視聽準備：音樂《四季之春》《春天在哪里》、PPT圖片

　　活動過程

　　一、播放音樂，引出活動主題。

　　1.播放音樂《春天在哪里》，幼兒入場。

　　2.教師提問：

　　——剛剛小朋友們在歌里聽到了什么?(花、草、樹......)

　　——這首歌叫什么名字?(春天在哪里)

　　——那春天有什么?(幼兒互相交流，并且2-3名幼兒說說)

　　3.教師：原來小朋友們眼中有那么美麗的春天，今天老師帶來了一些圖片，春天就藏在這些圖片里，讓我們一起來找一找。

　　二、欣賞圖片

　　(引導幼兒多看、多想、多說)

　　1.教師：畫里面有什么?是什么顏色的?原來小草里還藏著小花。(出示小草的圖片)

　　2.教師：那這幅畫的春天在哪里?畫里有什么?(小花)

　　有些什么顏色的小花?(出示小花的圖片)

　　3.教師：那這幅畫的春天又在哪里?畫里有什么?(出示樹的圖片)

　　4.教師：那看看另一幅畫的春天在哪里?畫里有什么?(出示有花草樹的圖片)

　　5.教師小結：啊!原來春天這么美麗，有花、有草、有樹...

　　三、學習刀子和叉子的使用方法

　　1.教師：看了這么多春天的美景，我們也來畫一畫自己眼中的春天，但今天不用畫筆，我們要用一些特殊的工具刀子和叉子。(出示刀子和叉子)

　　2.教師：我們經常會用到刀子和叉子吃東西，請小朋友們想一想怎樣用它們來畫畫呢?(幼兒互相交流，教師根據幼兒交流情況請2-3名幼兒說一說、試一試)

　　(幼兒嘗試的紙張要大)

　　3.教師：剛剛小朋友用勺子....用叉子...我也有一些方法想畫給小朋友們看看。(教師在幼兒嘗試過得紙張上選擇有對比性的顏料大膽的進行添畫，使畫面整體效果比較完整)

　　4.教師：請小朋友們也來畫一畫春天，在畫前呢有一些小小的要求，請小朋友把你們的手袖卷高，畫的過程中可以選擇你喜歡的顏色大膽的去畫，畫完后把你們用過的勺和叉放回原位。

　　5.教師：現在請小朋友們輕輕地走到桌子旁邊，畫一畫你們眼中的春天。

　　四、幼兒自主繪畫，教師隨機指導。

　　1.幼兒自主操作，鼓勵其大膽繪畫。

　　2.教師指導個別幼兒進行繪畫。

　　五、作品欣賞

　　1.教師組織幼兒展示自己的作品。(在兩塊黑板上事先貼好膠帶)(請畫好的小朋友拿著自己的作品來給老師)

　　2.部分幼兒介紹自己的作品。(1-2名幼兒)

　　六、活動延伸

　　今天你們用新的方法新的材料畫出了美麗的春天，但有些小朋友還不知道這個方法，現在讓我們一起去幫助他們畫出他們眼中的春天，好嗎?

　　活動反思

　　《綱要》中指出，在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。在美術創造中，每個幼兒都是獨立的個體，他們有著各自的審美感受和表現方式，在大人看來不可能的，在他們眼中就會成為可能，教師要把握幼兒的感受和想法，抓住教育時機，采取適當的點評，作出正確的引導。

　　美術其實也是一種語言，描述人們的內心，與人分享自己的認識，自己的快樂。農村幼兒園的幼兒美術創作，還僅僅停留使用一般的繪畫工具進行繪畫活動，此次活動使用了幼兒們的餐具(勺子、叉子)來開展畫春天的繪畫活動，豐富了幼兒的認識經驗及繪畫創造能力。

　　幼兒的美術創作和語言表達其實是相輔相成的，我們身邊發生的事可以讓幼兒用語言表達出來，短語、兒歌、歌曲、詩歌，盡其所能表達;也可以用簡單的美術創造方式表述出來，剪、折、撕、貼、折、畫、捏等都是不錯的美術創作表現方式。

　　幼兒的美術創造會涉及其他學科，教師都要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

20、幼兒園中班教案春天主題《春天的電話亭》反思

　　活動目標：

　　1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。

　　2、感受春天萬物變化的喜悅。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　6、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：

　　1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

　　2、音樂《春天在哪里》。

　　活動過程：

　　一、春天的秘密(關注價值：關注周圍環境的變化，感受春天萬物變化的喜悅)。

　　1、T：今天我們班來了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?

　　春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。

　　幼兒自由模仿打電話。

　　2、教師小結：春天真是個美麗的季節。

　　二、蝴蝶的秘密(關注價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。)

　　1、T：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。

　　謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

　　2、T：(模仿蝴蝶)我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢?

　　幼兒自由交流。

　　T：那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比，你發現了什么?(引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)

　　3、教師小結：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

　　三、游戲--印腳印(關注價值：鞏固對橢圓形的認識)

　　1、T：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

　　2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

　　活動延伸：

　　結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。

　　活動反思：

　　1、活動應體現情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經歷，大膽表達自己發現的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

　　2、活動應體現互動性。打電話是師生間、生生間的互動;比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動;找找橢圓的朋友，是和教室環境的互動。互動性學習有助于激發幼兒的學習主動性。

　　小百科：電話亭是一個矗立于街頭，內有一部公用電話的小屋子，這些公用電話一般需要收費。電話亭通常設有透明或有小窗的閘門，以保障使用者的隱私之余，又可讓人知道電話是否正在使用中。

21、幼兒園中班春天教案《我為春天辦畫展》課后反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒以繪畫的形式表達出春天的景象，發揮幼兒的想象力。

　　2、鼓勵幼兒用自己的想象來表現春天。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　6、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　1、春天里一些標志性的東西的圖片(燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發芽、放風箏、春雨)

　　2、布置有春天氣息的環境。

　　3、幼兒已有春游的經歷和春游時的照片。

　　4、勾線筆、畫紙、油畫棒等材料。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、教師：你們知道現在是什么季節嗎?(春天)

　　2、教師：春天到了，你們有出去春游過嗎?你們在春游時都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請幼兒根據以有的經驗回答)

　　3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請幼兒講解。

　　二、引導幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。

　　1、出示已準備好的圖片，請幼兒觀賞。

　　教師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧!(請幼兒觀看圖片，教師引導幼兒講出圖片中的景物)

　　2、激發幼兒能用繪畫的方式表現自己看到的春天。

　　教師：你們覺得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?

　　三、引導幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。

　　1、教師：老師有一個辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來!然后將畫出來的畫放到墻上展示，為春天做一個畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。

　　2、請幼兒到教師布置好的環境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。

　　四、欣賞春天畫展。

　　1、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請幼兒為自己的畫講解同時請大家欣賞。

　　2、相互欣賞、評價。

　　五、活動結束。

　　活動反思：

　　本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。由于孩子已經有了春游的經驗，使得他們在活動中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們準備了有關于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣。

　　小百科：畫展是指繪畫展覽。亦指繪畫展覽會。畫展是從事繪畫的藝術家通過由單位或組織主辦，另一個單位或組織承擔整個展覽活動過程運行，通過一個適合特定人群或廣大受眾參觀分享自己在某一階段內取得藝術創作的成就或成果的過程。

22、幼兒園春天主題《親子春游“相約春天”》活動方案反思

　　時間

　　2018年4月21日

　　地點

　　蘭州濱河公園之寓園

　　活動目標

　　親子活動目標

　　1.親子活動是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。它即可以促進幼兒身體生長，又可促進幼兒智力的發展，還可以激發幼兒的良好情緒;

　　2.親子活動讓幼兒體驗了初步的交往關系，為幼兒和幼兒之間，幼兒和家長之間搭建了交往平臺，有助于社會性關系的發展;

　　3.親子活動聯結了親子之間的情感聯系，有助于幼兒個性的完善和發展;

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法;

　　5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　此次親子活動中的意義在于：幼兒對寓言故事很感興趣，帶領孩子到大自然去感受和煦的陽光，到真實的寓言環境中去體驗，在大自然的懷抱里和父母親人一同學習知識，聽爸爸媽媽講述生動的寓言故事，從而感受故事不一樣的美。另外，為了增強親子情感及幼兒的體能鍛煉，設計了一些親子體育小游戲，并結合近期將要學習的手指游戲進行手指游戲表演，讓家長進一步了解自己孩子的發展，從而能有的放矢地進行親子教育。

　　此次活動目標

　　1.通過參觀寓園，聽爸爸、媽媽講述生動的故事，感受中華傳統瑰寶，培養幼兒初步愛祖國的情感。

　　2.通過親子游戲、增進親子之間的感情，并使幼兒和父母共同親近大自然，走進春天，感受大自然的美。

　　3.通過跳繩活動，讓家長了解孩子的體能，日后對孩子的體能有目的的進行訓練。

　　4.通過活動促進親子之間、師幼之間、家長與老師之間的情感，增強班級凝聚力。

　　活動準備

　　1.提前向家長發起邀請函。

　　2.提前進行實地踩點，排除安全隱患，并和農主聯系好采摘事宜。

　　3.提前告知家長需要注意和準備的事宜。

　　4.提前制定計劃、準備活動中所需物品。

　　5.下載寓園中的8個故事，將故事分配給個別家長。

　　6.請家長為幼兒在家里準備跳繩。

　　7.制作海報、設計反饋表。

　　8.準備醫藥箱

　　9.準備一條長繩

　　具體活動方案及流程

　　活動實施方案

　　寫給爸爸媽媽的話：

　　各位親愛的爸爸媽媽們，在這萬物復蘇，春意盎然的美好時節，您是否也想相約春天、擁抱春天走近大自然感受大自然的美之所在呢?讓我們行動起來，帶著自己心愛的寶貝們一起去走近春天進行一次美好的親子活動吧!在那里您會感到不一樣的收獲和喜悅，在那里會有太多的驚喜期待著您的發現!讓我們大手拉小手一起行動吧!

　　寫給小朋友的話：

　　親愛的小朋友們，你們都知道春天是個美好的季節，春天是個向往的季節，那春天到底妙在哪兒美在哪兒呢?讓我們一起去親身體驗相約春天發現發現吧!相信在你們與大自然親近的時候你們肯定會收獲滿滿，歡樂多多的，請邀請爸爸媽媽和我們一起去發現春天的美和了解春天的秘密吧，再想想在春天的樂園里一起講寓言故事、一起游戲是什么感覺呢?讓我們盡情期待吧!

　　(一)設計意圖

　　幼兒對寓言故事很感興趣，帶領孩子到大自然去感受和煦的陽光，到真實的寓言環境中去體驗，在大自然的懷抱里和父母親人一同學習知識，聽爸爸媽媽講述生動的寓言故事。另外，為了調動家長參加班級活動的組織，設計了讓家長講述寓言故事這個環節。為了增強親子情感及幼兒的體能鍛煉，設計了一些親子體育小游戲。并結合近期將要學習的手指游戲進行手指游戲表演。

　　(二)活動時間2018年4月21日

　　(三)活動組織：王芳梅老師、A老師、B老師

　　(四)活動地點：濱河公園之寓園

　　(五)活動對象：實驗幼兒園大二班全體家長及幼兒

　　(六)活動流程

　　1.9：30準時集合，向孩子及家長宣布此次活動的意圖與活動時的要求。

　　教師講解主要活動內容。

　　2.活動開始，由王芳梅老師宣布本次活動的目標，介紹景點，向家長交代安全注意事項：父母負責自己孩子的安全，提醒幼兒保護寓園的雕塑，不攀爬;游戲時注意周圍環境，避開障礙物。

　　3.活動進行，有老師和家長講述寓言故事，幼兒邊看雕塑邊聽老師和家長講故事。

　　(1)盲人摸象：(2)鑿壁借光;(3)龜兔賽跑;(4)司馬光砸缸;

　　(5)對牛彈琴;(6)狐假虎威;(7)指鹿為馬;(8)鐵杵成針;

　　4.幼兒表演近期學的手指游戲。

　　(1)八只小狗抬轎子;(2)十二生肖你記下;(3)唐僧騎馬咚了個咚。

　　5.親子游戲：“與繩做朋友”，感受家庭成員共同游戲的快樂，培養相互協作的能力。

　　游戲一：踩水浪(A老師組織)

　　玩法：爸爸或媽媽拉住繩子的一端，把繩子打開平放在地上，大人抖動繩子，讓幼兒踩著另一端前進。根據孩子踩繩平衡走動作的狀況，調節甩繩的幅度，以孩子能一步步向前走到繩頭為好。 “長繩子，地上擺，爸爸讓繩甩一甩，寶寶對準繩上踩，一步一步向前邁，走到爸爸跟前抱一抱。”

　　游戲二：套繩圈(B老師組織)

　　家長和孩子分成四組，每組一個繩圈，教師作為裁判，當裁判說完：“看誰套繩圈套得快。”第一個人和孩子一起把繩圈從腳套入，通過身體，再從頭上套出，也可以從上往下，套完之后交給下一個家長和孩子，依次進行，哪組先結束哪組獲勝。

　　6.親子同樂：“大家一起跳一跳”(王芳梅老師組織)。

　　(1)家長跳長繩，孩子欣賞。

　　(2)家長跳繩，孩子計數。并問問家長：為什么跳的這么好?什么時候學跳繩的?學了多長時間?

　　(3)孩子跳繩練習。讓家長了解孩子對跳繩技能掌握的情況，日后對孩子有目的的進行跳繩訓練。

　　7.做放松操(B老師組織)。

　　8.宣布活動結束，發放親子活動反饋表，幼兒及家長自由活動。

　　爸爸媽媽活動指南

　　1.要求9：30準時到達活動場地門口。

　　2.自帶午餐、坐墊、就餐布、消毒紙巾。

　　3.發揚團隊互助精神，注重團隊合作，營造大一班大家庭的氛圍。

　　4.自帶清潔工具(垃圾袋等)

　　小朋友活動指南

　　1.集體游園中自覺排隊，聽從老師的安排。

　　2.游戲中按游戲規則在指定地點進行，不能離開集體。

　　安全小任務

　　1.家長協助老師照顧孩子的安全。

　　2.對活動場地提前進行踩點，排除安全隱患。

　　3.制定專門的安全員負責孩子們的安全。

　　4.制定專人擔任本次活動的衛生員，準備簡單地急救用品，如：創可貼、藥棉等。

　　人員安排

　　方案設計：王芳梅、

　　踩點：B老師及家委會成員

　　游戲組織：王芳梅老師等

　　保健護理：XX的媽媽

　　活動聯絡：各組家委會組長

　　攝影：教師和各組家委會組長。

　　親子活動實施過程與效果

　　(一)參加本次活動的幼兒總數：38人，幼兒園教師總數：3人，幼兒家長總數：60人。

　　(二)多年來，我園一直開展不同形式的親子教育活動，有(親子運動會、親子童話劇、親子合唱節、親子早鍛、親子民間游戲節、親子參觀)等，當然一年一度的親子春游及親子秋游活動是必不可少的，本次春游活動我們將家長講寓言故事的形式融入到春游活動中，既增進了親子活動的新穎性與挑戰性，又激發了孩子們學習故事的欲望，還增進了親子之間、實幼之間、幼幼之間的感情。從本次活動中來看：(1)活動設計嚴謹，考慮周全，準備充分，目標達成，效果良好。(2)通過以家庭為單位參與表演及講解成語故事的形式，增進了幼兒對故事的理解性和趣味性，激發了家長及孩子們參與活動的興趣。(3)在游園過程中，不僅呼吸著新鮮的空氣聽著看著寓言故事表演，還進行了跳繩比賽，鍛煉了孩子們的身體，增強了孩子們的體質。

　　(三)活動生成性資源情況：每個家庭在親子參與寓言故事講述完成后，家長和孩子們都獲得了一度的自信，有了參與活動的自豪感與成功感，這就激發了其他家長下次參與親子活動的欲望和期待。同時在游戲中也看出了自己孩子的體質與體能情況，引起了家長們的注意與高度重視，激發孩子及家長有強身健體的想法與思考。

　　親子活動反思

　　家長反饋：此次活動從剛開始發起活動倡議，家長們就興趣盎然，充滿了期待，再到參與整個活動后的感想來看，家長們對此次活滿意度非常高，肯定了老師們的付出與周密策劃。在活動中還看出家庭與家庭之間的協作精神，家長之間也成了好朋友，為他們建立友誼創造了機會。另外家長們還提出了希望老師們以后多組織親子活動的需求與愿望。

　　親子活動創新點

　　以往的參觀活動講解員不是老師就是專門的邀請的專職講解員，此次活動為了體現親子關系的親密度讓家長報名參與當寓言故事的講解員，極大地激起了家長和孩子對活動的興趣與挑戰，同時也讓家長感受到幼兒教師職業的不同感，從而獲得家長對幼兒教師職業的認同感。

23、幼兒園中班春天教案之《春天的朋友在哪里》反思

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解散文，了解春天的季節特征，并樂意用語言進行表述。

　　2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

　　3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　7、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動重難點：理解散文，樂意用語言表述春天的季節特征。有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

　　活動準備：

　　1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節特征。

　　2、多媒體課件《春天》。

　　活動過程：

　　一、導入活動，經驗回顧孩子們你們知道現在是什么季節?春天是怎樣的呢?

　　小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀，他在哪里呢?”孩子出門去尋找。

　　二、聽聽說說，理解散文

　　1、完整欣賞散文《春天》我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰?到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。

　　2、分段欣賞孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?風兒是怎么說的?為什么風兒說自己是輕輕吹的春天?小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節。

　　3、再次完整欣賞，感受散文詩的優美意境。

　　三、經驗遷移，延伸活動

　　1、提問孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續去尋找嗎?孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導幼兒嘗試用詩歌中的對話)

　　2、幼兒看圖片講講議議。老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧!

　　總結：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎?活動結束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎?

　　附：散文《春天》孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”孩子問小草：“你是春天嗎?”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”孩子問風兒：“你是春天嗎?”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。”孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

　　活動反思：

　　兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

24、幼兒園教案小班春天主題科學社會：春天的小喇叭迎春花

　　【教材分析】

　　寒冬過去了，春天就要來了，被譽為“春天使者”的迎春花悄悄地在路邊、公園綻放，每當這個時候，孩子們就會被這些小小的、黃黃的迎春花吸引，情不自禁地去看一看，聞一聞，摸一摸。本次活動充分調動幼兒的感官，讓幼兒在看看、摸摸、聞聞的過程中，發現迎春花的特征，并大膽用語言進行表達。同時通過動手做一做“迎春花” 等方式，加深對迎春花特征的印象，感受迎春花的美麗，萌發愛花、護花的意識。

　　【活動目標】

　　1.了解迎春花的顏色、形狀等主要特征，知道迎春花是春天最早開放的花之一。

　　2. 能大膽表達自己得觀察發現，嘗試用繪畫、泥工等方式表現迎春花。

　　3. 感受迎春花的美麗，萌發愛花、護花的意識。

　　4. 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5. 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　1.迎春花開花動畫視頻;迎春花在不同地點開放、人們踏青賞花的視頻。幾株開放的迎春花(實物);各種春天開放的花的圖片;迎春花枝條，黃色皺紋紙、黃色彩紙、布團、膠水、棉棒。

　　2.請家長與幼兒在回家的路上，或到小區內觀賞迎春花，協助幼兒收集春天開放的花的圖片。

　　【活動建議】

　　一、播放視頻激趣，引導幼兒了解迎春花

　　1.提問：猜一猜這是什么花?在什么季節開放?

　　2.小結：迎春花是春天最早開放的花，人們看到花開就知道春天來到了，所以又叫它報春花。

　　二、觀察實物迎春花，引導幼兒了解其顏色、形狀等主要特征

　　1.引導幼兒觀察迎春花的特征。

　　提問：迎春花的花朵是什么顏色的?形狀像什么?數一數，它有幾個花瓣?聞一聞迎春花什么味道?

　　2.小結：迎春花開黃花，6 個花瓣像喇叭，枝條綠色細又長，最早開在馬路旁。

　　三、動手操作“找迎春花”，鞏固對迎春花特征的認識

　　1.提供迎春花、杜鵑花、郁金香、桃花小卡片若干，請幼兒觀察后從中找出迎春花。

　　2.幼兒相互交流說一說，迎春花是什么樣子的。

　　四、觀看視頻，萌發幼兒愛花、護花的意識

　　1.播放人們踏青賞花的視頻課件，討論愛花護花的方法

　　提問：你在哪里見過迎春花?看到迎春花的心情是怎樣的?這么美麗的迎春花，我們要怎樣保護它?

　　2.小結：我們不摘花，不踩踏花枝，愛護花，迎春花就開的更加美麗。

　　五、幼兒制作迎春花，鞏固對迎春花的認識

　　1.引導幼兒欣賞各種表現形式的迎春花，鼓勵幼兒自由選擇材料進行制作。

　　2.引導幼兒欣賞同伴的作品。

　　【活動延伸】

　　幼兒到戶外尋找迎春花。

25、幼兒園中班春天主題教學活動《美麗的春天》教案反思

　　【活動目標】

　　1、了解春天的變化，知道春天是一個美麗的季節，喜歡春天。

　　2、嘗試通過制作桃花、迎春花、柳樹來表現春天，發展幼兒的動手操作能力。

　　3、培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　6、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、音樂：《春天在哪里》。

　　2、故事掛圖：《春天在哪里》。

　　3、手工材料：彩色皺紋紙(粉色、黃色、綠色)，膠水，畫有桃樹、迎春花、柳樹樹干的繪畫紙。

　　4、事先帶領幼兒感受春天。

　　【活動過程】

　　一、音樂導入。

　　以《春天在哪里》帶領幼兒進入活動室。

　　二、談話、故事講述，讓幼兒了解春天的各種變化，引發幼兒對春天的美好向往。

　　1、寶貝們，你們知道現在是什么季節嗎?你是從哪里感受到春天來了?

　　教師及時捕捉幼兒語言中的亮點，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　2、春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這里有一個故事，咱們一起來看一看故事里的春天有什么變化。(出示掛圖)

　　3、分段向幼兒講述故事《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的各種變化。

　　4、發散思維。

　　你最喜歡春天的哪些變化?為什么?(引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯想，豐富幼兒對春天的多重認識)

　　5、教師小結：春天有這么多的變化，春姑娘來了，桃花開了，迎春花開了，柳樹也發芽了，讓我們一起來動手制作美麗的春天吧。

　　三、手工制作美麗的春天，讓幼兒感受春天的美麗，體驗動手操作的樂趣。

　　1、引發幼兒制作桃花、迎春花、柳樹的興趣，了解制作的基本材料和方法。老師這里為寶貝們準備了一些材料，咱們一起看一下。(出示準備的手工材料)

　　2、教師出示范例，并為幼兒講述制作桃花、迎春花、柳樹的方法。

　　3、幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料制作桃花、迎春花、柳樹。教師提醒幼兒細心制作，粘貼時注意間隔距離和方向。

　　4、幼兒制作時仔細觀察幼兒的動手操作能力，及時給予表揚與鼓勵。

　　四、結束。

　　將幼兒制作好的春天分組向家長展示。

　　【活動延伸】

　　春天來了，我們幼兒園里也有很多的變化，讓我們一起出去看一看吧。帶領幼兒到戶外感受春天里大自然的美麗。

　　【活動反思】

　　本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受，并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發展。

　　因為幼兒觀察事物的特點，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀察，在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯想，豐富幼兒對春天的多重認識。

　　通過《美麗的春天》這一活動激發了幼兒對周圍事物的探究欲望，讓幼兒用不同的方式來表現春天，通過發散思維，引導幼兒大膽想象，培養了幼兒主動探究的精神，及動手操作的能力。整個活動我運用了多種方式來吸引幼兒，對于幼兒來說活動是比較輕松愉快的，使孩子們在不知不覺中進入教師設計的情境，達到活動的目的。

　　小百科：春季的開始是在立春(2月2日至5日之間)，春季的結束在立夏(5月5日至7日之間)。在歐美，春季從中國的春分開始，到夏至結束。在愛爾蘭，2月~4月被定為春季。

26、幼兒園大班教案《春天的色彩》春天主題語言活動教案反思

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。

　　3、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　6、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動指導：

　　一、創設情景，引出主題。

　　請幼兒看屏幕。

　　提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

　　為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　紅色是甜甜的嗎?說說理由。

　　顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　2、幼兒操作。

　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　四、討論創編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。

　　五、分享交流：

　　請幼兒一組一組的表演。

　　活動反思：

　　這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

　　★在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。

　　在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

　　★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

　　在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

　　孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。

　　孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：

　　太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

　　針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：

　　藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

　　黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。

27、幼兒園中班春天主題教案《春天的小天使》活動反思

　　活動目標

　　1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。

　　2、嘗試創編故事。

　　3、培養探索精神。

　　4、享受創意作畫的樂趣。

　　5、體驗明顯的季節特征。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　8、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點難點

　　教學重點：讓幼兒嘗試創編故事。

　　教學難點：培養幼兒探索精神。

　　活動準備

　　l、燕子北歸的大圖片。

　　2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。

　　活動過程

　　1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內容，請幼兒說說想到了什么。

　　2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創編故事。

　　3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子)，然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的故事內容進行自由創意表達。

　　4、請幼兒把自己創作的畫掛于展覽區，和其他伙伴共同分享。

　　總結分享：

　　幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。

　　活動評價：

　　1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

　　2、能創編描述燕子和春天的故事。

　　3、能用刮畫的形式創作出作品。

　　4、在小組活動中知道合作。

　　教學反思

　　小孩子們的想象力都比較的豐富，老師可以引導孩子從顏色、聲音、動物、植物等方面加以想象，要帶動起孩子們的積極性，使他們踴躍的參與，同時也鍛煉了孩子們的表達能力!

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

28、幼兒園中班大班春天語言游戲活動《春天的電話》公開課反思

　　設計意圖：

　　我從兩方面考慮設計了這節活動。一方面，這節活動是在《春天來了》的主題背景下進行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經驗，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關春天的內容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面，根據我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節語言活動中，我設計了一個打電話的環節，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。

　　活動目的：

　　1、嘗試根據畫面內容和線索進行聯想，并愿意在集體前表達自己的想法。

　　2、能借助于對話的方式對"對話語言"產生興趣。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：PPT

　　活動過程：

　　一、引出：春天來了

　　1、出示第一張PPT，引導幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會是什么季節?

　　2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了)

　　3、出示第三張PPT：小熊會打電話給誰呢?

　　二、打電話：

　　1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數字表示什么?誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進行打電話游戲)

　　2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜的電話號碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲)

　　三、延伸：

　　和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。

　　分析與反思：

　　我在設計活動時，能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識，還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。

　　在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環節的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。

　　在活動中，我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。