大班數學學習7的加減教案反思

大班教案五大領域及反思 2022-09-18 17:44:02

大班數學學習7的加減教案反思

1、大班數學學習7的加減教案反思

　　活動目標：

　　1.根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

　　2.理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

　　3.積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

　　4.培養幼兒對數字的認識能力。

　　5.有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=,信封活動過程：

　　1.復習鞏固：玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球?

　　幼：你的1球碰6球。

　　……2.情境感知---看圖學習7的第一組加減法.

　　你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

　　1)幼兒第一次探索操作---看圖講述(1)問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，并集體把這件事講述。

　　(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。

　　小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

　　2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話來了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

　　1)交代幼兒操作要求2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

　　3.體驗理解---互換規律1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

　　小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

　　2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4.內化遷移---幼兒游戲游戲規則：

　　(1)每個信封里面也藏著一個算式題，答對的得一朵小紅花。

　　(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

　　四：幼兒練習主題數學操作題

　　活動反思：

　　本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發現使用交換規律。

　　首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”游戲導入——情境中感知學習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發現交換加號前后兩個加數的位置而總數不變。在這個環節中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀察，既培養了觀察興趣，滿足了他們表現的欲望，又增進他們對 “加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發現的交換規律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發現了：

　　優點：

　　1、創設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規有了明顯的進步。

　　2、活動中各環節層次清楚，能層層遞進。

　　3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

　　4、本次活動幼兒能達到預期的效果。

　　不足：

　　1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規律，引導幼兒發現規律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。

　　2、在第三個交流驗證環節，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。

　　3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。

　　通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。[教案來自：幼兒園學習網教案網.]用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

2、大班數學活動教案《學習7的加減》含反思

　　活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

　　2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。

　　2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固：開火車

　　以前我們玩過數字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數字7的開火車游戲。

　　嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?

　　嘿嘿!我的火車6點開。(集體、個別)

　　2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.

　　1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

　　(1)問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，并集體把這件事講述。

　　(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。

　　小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。(快思老師.教案網出處)趕快表揚表揚自己。

　　2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

　　(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

　　1)交代幼兒操作要求

　　2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。

　　(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

　　3、體驗理解---互換規律

　　1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7―1=6，馬上就想到7―6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

　　2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

　　4、內化遷移---幼兒游戲游戲規則：

　　(1)每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

　　(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

　　小結：頒發游戲中金牌得主、銀牌得主。四：活動結束：帶小朋友進入城堡跳舞。

　　五：活動延伸：

　　1、繼續探索7的第二、第三組加減。

　　2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列算式。

　　活動反思：

　　通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

3、大班下學期數學教案《學習7的加減》含反思

　　在學習2-6的加減的過程中，幼兒已對數的加、減的含義有了基本的感知，對加減中互換互補的規律有了更多的經驗。本活動就是在幼兒原有經驗的基礎上，遵循幼兒的學習特點，創設“快樂的鳥兒”的情境，引導幼兒自主觀察、發現、探索，進一步理解7的組成，感受其分合的過程，理解數的組成的意義，學習7的加減運算。

　　活動目標

　　1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

　　2. 探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。

　　3. 能主動參與,養成求異創新的思維品質。

　　4. 能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備

　　1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

　　2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

　　活動建議

　　1. 組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。

　　(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

　　(2) 填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。如圖： 7

　　1 6 5 2 4

　　2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關系，學習7的加減法。

　　(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

　　如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?(教案.出自：快思老.師教案網.)你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。

　　教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。

　　引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

　　(2)啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用 7 7 的分合式,列出其他7的加減法算式。 2 5 3 4

　　如根據 7 可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2;根據 7 可以

　　2 5 3 4

　　列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

　　請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

　　3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

　　如:根據7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

　　引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。

　　4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

　　如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

　　活動反思：

　　只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

4、大班數學公開課教案《學習6的加減》含反思

　　活動目標：

　　1.幼兒通過操作探索學習知識，充沛體驗學習數學的興趣。

　　2.培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統思維能力。

　　3.引導幼兒學習6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6

　　4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備;

　　物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。

　　學具：每人一個數字卡片

　　活動過程：

　　一、導入：出示禮物，增進感情，引起興趣。

　　師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎?

　　二、展開：

　　1.組織幼兒進行游戲，復習6的第一、二組加減。

　　師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開看看，上面寫的什么?原來是加減算式，怎么放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就嘭啪!響炮"的聲音，假如念錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來?"出自:屈;老.師"會聽到"請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。

　　引導觀察問："這些都是與幾有關的算式?"小結：對，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學習8的另一局部加減算式，你們贊成嗎?好，我來問你們一個問題，你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎?

　　2.引導幼兒觀看課件二:探索發現組成式與加減算式的關系，明確加減算式中的交換率和逆運算。

　　師: 請看這里，61+5=6、5+1=6156-1=5、 6-5=1這是小朋友學過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導幼兒說出："1和5是局部數，6是總數"，兩個局部數合起來是總數，合起來就是"加"的意思，因為1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6;再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來;那么，那么減法算式是怎么得來呢?在組成式中，6是一個比較大總數，1和5是小的局部數，總數去掉一個局部屬等于另一個局部數，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6-1=5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規律：等號兩邊的數交換位置，算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢?"幾個加法?幾個減法?

　　小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎?現在我就來考考你們。

　　3.播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡回指導。

　　師：你們看，62 4 引導觀察組成式，使幼兒明確總數和局部數。根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢?請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預備開始：

　　幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導，注意個別輔導，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。

　　4.集中幼兒，歸納總結。

　　問："誰來念自身的算式?""為什么2+4=6呢?"小結：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變，得出4+2=6 。6是總數，總數6去掉局部數2，就等于另一個局部數4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學習3+3=66-3=3。在歸納時，注意引導觀察，"這次，你推出了幾個算式?為什么只有兩個算式呢?"因為在這個組成式中，兩個局部數是一樣的，交換位置后結果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。

　　5.概括6的第三、四組加減算式：

　　1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引導幼兒集體讀出算式。小結：今天小朋友表示的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀!

　　6.游戲"小商店"復習加減。

　　劉老師為了向小朋友表示祝賀，為你們準備了許多喜歡玩的玩具和用具，介紹：在3號區有小汽車玩具，4號區有毛毛玩具、2號區有鉛筆盒、6號區有書包，請小朋友憑卡領取，在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領取物品，要求是：得數是幾，就到幾號區領取，領取后可以去告訴身后聽課的老師，你從幾號區領取的玩具，為什么?

　　三、結束：引導幼兒，到戶外去觀察，自然結束：

　　師："小朋友!咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎?自然結束!

　　活動反思：

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

5、大班數學優秀教案《學習6的第三組加減》含反思

　　活動目標：

　　學習6的第三組加減，感知數量關系間的互逆性。

　　根據算式編出相應的應用題，正確運用“一共”和“還剩”。

　　活動準備：

　　1、教具：算術題卡片若干。

　　2、學具若干。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　復習6的組成。

　　黑板上寫有6的組成的缺數分合式，請幼兒用數字把分合式填寫完整。

　　學習6的第三組加減法。

　　出示算式卡片。誰知道6減3等于幾?這個算式可以表示一件什么事呢?快思教案網;;;幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾?這個算式可以表示什么事呢?正確運用“一共”和“還剩”。

　　小組活動。

　　一二組看實物圖列算式。

　　三四組看算式編應用題。

　　活動反思：

6、大班數學優秀教案《學習6的第二組加減》含反思

　　活動目標

　　1.繼續嘗試看情景圖編應用題。

　　2.復習6以內數的組成、加減。

　　3.使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系，培養幼兒分析、推理能力，思維的靈敏性及幼兒的嘗試精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。

　　活動準備

　　幼兒作業單若干、投影儀、多張投影片、錄音機、磁帶、筆若干。

　　活動過程

　　一、復習6以內數的組成、加減

　　1.游戲“開火車”，復習6以內數的加減。

　　師：我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請我們去做客，她呀，要證實一下誰是最聰明的孩子，現在就讓我們到聰明屋中去吧!怎么去呢?讓我們來開火車吧!我們的火車幾點開?(老師出示式題卡)

　　師：嘿嘿，我們的火車幾點開?(如3+1= 6-1= 0+4= ……)

　　幼：嘿嘿，我們的火車4點開。(……)

　　放開火車的音樂。(師生齊做開火車的律動)

　　2.游戲“又有香蕉又有梨”復習6以內數的組成。

　　師：到了，看看，金龜子她們用什么來招待我們小朋友的呢?――導出“又有香蕉，又有梨”的游戲。

　　師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數卡6)

　　幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。

　　師：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，幾只梨。(舉數卡5)

　　幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩幾次)

　　3.游戲“拼數”。

　　師：剛才小朋友對得真好，王老師也來考考你們，我們來拼數好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個別練習幾次)

　　師：我說幾你對幾?

　　幼：你說×我對×，×和×合起來是×。

　　師：(如豎4個手指頭)我說3，你對幾?

　　幼：你說3，我對1。(同樣方法玩4～5次)

　　二、看投影。嘗試編6的第二組加減應用題

　　師：小朋友今天表現很好，又認真又守紀律，現在讓我們來看看金龜子為我們準備的小電影并回答問題吧!

　　1.投影(一棵落葉大樹)。

　　師：這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉?(4片)秋風一吹，又落下了兩片樹葉(抽拉圖片演示)，那么地上一共有幾片落葉呢?(6片)你用什么方法算的。(幼兒嘗試回答：4片和2片合起來是6片樹葉，或說出“用加法算出來的”)列成算式怎么列呢?(幼兒：4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(教師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先落下的4片落葉，“2”表示又落下的2片樹葉，“6”表示一共落下的落葉數目。

　　2.編題。

　　師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現在我請誰來根據這件事情編一道加法應用題，要跟4+2=6不同。

　　幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

　　師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

　　教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規律。

　　教師小結：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個數字相同只是互相換了位置，他們的得數是不變的，是相等的。好，現在就來考考你們――出題目，投影打出題目：

　　8+5=13 7+9=16 4+6=10

　　5+8= 9+7= 6+4=

　　幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

　　小結：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數字互換位置得數不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。

　　師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，(復片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)

　　師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”

　　師：小朋友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?

　　幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

　　師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

　　教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規律。

　　8+5=13 7+9=16 4+6=10

　　5+8= 9+7= 6+4=

　　幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

　　小結：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數字互換位置得數不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。

　　師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?"來;自.屈;老師;教.案;(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”

　　師：小朋友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?

　　投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁邊2只桃核)，幼兒列式：6-2=4

　　投影B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來2朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+2=6

　　投影C看情景圖“小朋友愛勞動”。(幼兒擦桌：有6張桌子，已擦好4張)幼兒列式：6-4=2

　　投影D看幾何圖列式，幼兒列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6

　　師：好，現在我們不看圖，自己動腦筋想一件事情來編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即： 4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)

　　師：小朋友編得真好，有的還想編，這樣吧，你們桌上有圖……等幾幅，可以看著編題，在圖片下列式并寫出得數，另外金龜子除了讓你完成編題列式作業外，還讓你們完成下列作業。

　　①剪格紙(復習分解組成)，教師提供方格紙，每一張數目小于或等于6。如：…… 幼兒隨便剪開成兩份，如：列分合試5(1和4)

　　②看圖列式計算，如：列式4+2=6;列式5-2=3

　　③看分合式蓋實物印章(作業紙上寫好分合式，如6(2 和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章，根據相應分合式幼兒蓋章

　　④看實物寫數字分合式(同③相反)

　　3+2 4

　　⑤連線，如 6-2 6

　　1+3 5

　　1+5 4

　　⑥打勾 3+ 3 =5或4+1= 4

　　活動反思

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加減法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

7、大班數學教案《學習8的加減(一、二)》含反思

活動目標：

　　1、通過看圖列算式，學習8的第一、二組加減。

　　2、探索根據實物圖的內容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。

　　3、用較準確、完整的語言講述算式的含意。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

教學準備：

　　教具：圖片：8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。

　　學具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內的加減算式和8的第一、二組加減算試。)

活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、復習8的組成——玩碰球游戲。

　　2、學習8的第一組加減。

　　(1)學習8的第一組加法。

　　出示3張實物圖，引導幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7 1=?)說說7加1等于幾?(7 1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

　　(2)學習8的第一組減法。

　　出示3張實物圖，引導幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?)，然后啟發幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。

　　3、學習8的第二組加減。同8的第一組加減教學。

　　二、操作活動。

　　1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。

　　2、觀察第11頁上的實物的顏色，列出8的第二組加減算式。

　　3、仔細看圖，講述圖片的內容，選擇正確的答案圖，并打√，然后列出8的第二組加減算式。

　　4、直接寫出答案。

　　5、開火車游戲：操作8以內的加減算式卡片。

　　三、活動評價。

　　1、帶領幼兒看操作記錄，鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內容。

　　2、請個別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗證。

活動反思：

　　學生在學習6、7的加減法時就會根據一幅圖列兩個加法算式或兩個減法算式，教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。出示小棒圖后，我問：誰能根據這幅圖列出兩道加法算式：6+2=8，2+6=8。那么，誰能列出兩道減法算式呢?8-2=6 ，8-6=2，這還比較順利。我再問：誰能說出這些算式的意思?我要求學生先看加法，用語言表達出來，再看減法，用語言表達出來，說的就不太順了。最后齊讀算式，我之所以這樣的設計，是想根據教材提供的圖，要求學生根據圖寫出不同的算式，通過合作交流，共同寫出四個算式，使學生親身經歷根據一幅圖寫出四個算式的探索過程，讓學生根據圖意用語言表達出來，培養了學生看圖說話的能力及學會運用數學語言的能力，加深學生理解的能力，我認為這樣的教學過程，讓學生親身經歷了一圖四式的形成過程，對新知的認識比較深刻，這一點比較成功。不足之處：學生在列減法算式時，有的學生用一邊多的減一邊少的，在這里應加以強調：不管是一圖兩式還是一圖四式，列減法算式時，都應從總數中減。

8、大班數學教案《學習8的加減(三、四)》含反思

活動目標：

　　1、通過看實物圖列算式，學習8的第三、四組加減。

　　2、鞏固復習看圖形勾畫特征。

　　3、能按要求進行各項活動，并與同伴友好合作。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

　　教具：實物圖，算式教具一套。

　　學具：幼兒用書第12、13頁。

活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、復習8的組成——“碰球”游戲。

　　2、學習8的第三組加減。

　　出示實物圖：引導幼兒觀察畫面說說：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發幼兒按標記的提示，列出8的第三組加減。(3 5=8,5 3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。

　　3、學習8的第四組加減。

　　讓幼兒獨立完成后，說說是怎樣做的?教師板書：4 4=8，8-4=4。

　　4、讀一讀8的第三、四組加減算式。

　　二、操作活動。

　　1、看圖列式。

　　引導幼兒觀察畫面上實物的數量，啟發幼兒根據不同的特征列出算式。

　　2、仔細觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。

　　3、直接寫出得數。

　　三、活動評價。

　　請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，教師對幼兒在操作活動中的表現進行簡單的小結。

活動反思：

　　學習8的加法是大班下學期的內容,大家都知道數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子覺得枯燥、乏味，從而影響到孩子學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數學教育的目標是，“能夠從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”在這一精神的指導下，我構思了本節數學活動，是抽象的概念與具體的實物產生聯系，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，加強知識的橫向聯系，擴大認知面，而且對開拓孩子思維，培養思維的準確性及激發學數學的興趣也極為有益。

　　一、游戲導入：“猜水果”

　　今天，動物王國要舉行動物運動會，想邀請小朋友們一起參加。你們愿意嗎?幼兒們都很喜歡，哇!原來小動物們還給我們準備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來是8。一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個別回答的方式，隨機追問：你們是怎么猜到的?引導幼兒復習8的分合，幼兒已經有了8的組成以及7以內加減法的基礎，所以，基本上全部都能回答出來。

　　二、核心過程：學習8的加法。

　　本節課并不難，但一定要操作與圖示結合起來，給幼兒以直觀的認識，充分發揮幼兒的主動性，讓新知在有趣的活動中內化，讓幼兒體驗、感悟知識的來源，培養幼兒解決問題的能力，體驗到數學的樂趣，并掌握領會學習的方法。走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?原來小豬正要去參加動物運動會，走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片)，原來有幾個，又來了幾個，現在一共有幾個?這里要求幼兒觀察圖片，說出相應的算式，并且說一說算式中各個數字的含義。

　　三、操作活動：小豬投籃

　　運動會馬上就要開始了，小豬來到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個籃筐中算式的得數，將得數是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來)通過多種游戲引導幼兒看圖列出算式，學會用8的組成和分解計算8的加法，這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網一樣的，再三強調的要求不能線亂在一起，一定要注意好線的走向，不然的話自己的都會搞不清楚。

　　這節課下來，我也有幾個點思考：

　　1、如何關提高老師上課提問的有效性，為什么問題總是要問過好幾遍之后幼兒才能回答。

　　我的幾點心得：

　　1、數學教學過程中，教師要善于提出問題，引導幼兒由淺入深地思考問題，并逐步加以解決，激發幼兒學習數學的興趣。提問應體現層次性，發展性的原則，并根據幼兒的已有經驗，分層提問，逐漸加深層次，體現有效教學促進幼兒的發展。如在“樹葉分類”的數學活動中，教師先提問：“黃樹葉和綠樹葉想回家，怎么辦?請你們幫助它們找到自己的家。”在幼兒按顏色分類的基礎上再提出問題：“黃樹葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎?“幼兒根據問題按樹葉形狀完成了分類后。教師又提問：“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎?”于是幼兒又進行了第三次分類。通過教師層層設疑提問，使幼兒的每次的活動都有不同層次的目標，引發幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎上有所進步，體現了學習的主動性。2、從活動入手，發展孩子的注意力。

　　2、數學來源于生活，與生活密切聯系，知識水平的提問讓幼兒回憶所學知識，在已有經驗水平上探索發現，如在數學活動“認識時鐘”中，教師出示沒有針的鐘面，問問幼兒：“請你們仔細觀察一下，鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特征，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有經驗挖掘出來，調動孩子的已有經驗。在此基礎上，孩子能探索發現，提升經驗，進一步了解三根針的意義。

9、大班數學教案《學習8的第三、四組加減》含反思

活動目標：

　　1、通過看實物圖列算式，學習8的第三、四組加減。

　　2、鞏固復習看圖形勾畫特征。

　　3、能按要求進行各項活動，并與同伴友好合作。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

　　教具：實物圖，算式教具一套。

　　學具：幼兒用書第12、13頁。

活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、復習8的組成——“碰球”游戲。

　　2、學習8的第三組加減。

　　出示實物圖：引導幼兒觀察畫面說說：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發幼兒按標記的提示，列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。

　　3、學習8的第四組加減。

　　讓幼兒獨立完成后，說說是怎樣做的?教師板書：4+4=8，8-4=4。

　　4、讀一讀8的第三、四組加減算式。

　　二、操作活動。

　　1、看圖列式。

　　引導幼兒觀察畫面上實物的數量，啟發幼兒根據不同的特征列出算式。

　　2、仔細觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。

　　3、直接寫出得數。

　　三、活動評價。

　　請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，教師對幼兒在操作活動中的表現進行簡單的小結。

反思

　　將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

10、大班數學優質課教案《學習6的第二組加減》含反思

　　活動目標：

　　1、學習6的第二組加減。

　　2、通常觀看實物圖的變化，進一步理解算式表達的含義，感知數量間的可逆性。

　　活動準備：

　　1、教具三幅實物圖。

　　2、學具若干。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　復習6的組成。

　　我們來玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來要是6。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?

　　學習6的第二組加法。

　　出示3幅實物圖，引導幼兒觀察。圖上有什么?講的是一件什么事?。來.源快思老師教.案網，用什么算式來表示?(小河里有2條小船，又來了4條小船，現在一共有6條小船)學習6的第二組減法。

　　調整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖。現在圖上講的是一件什么事?用什么算式來表示?(河里有6條小船，開走了4條小船，現在還剩下2條小船。)

　　小組活動。

　　第一、二組看圖列算式。

　　第三、四組用小盤子的數字、符號來擺算式題，再讀一讀。

　　教后感：孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好!

　　活動反思

11、大班數學教案《學習8的第一、二組加減》含反思

活動目標：

　　1、通過看圖列算式，學習8的第一、二組加減。

　　2、探索根據實物圖的內容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。

　　3、用較準確、完整的語言講述算式的含意。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

　　教具：圖片：8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。

　　學具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內的加減算式和8的第一、二組加減算試。)

活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、復習8的組成——玩碰球游戲。

　　2、學習8的第一組加減。

　　(1)學習8的第一組加法。

　　出示3張實物圖，引導幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7+1=?)說說7加1等于幾?(7+1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

　　(2)學習8的第一組減法。

　　出示3張實物圖，引導幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?)，然后啟發幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。

　　3、學習8的第二組加減。同8的第一組加減教學。

　　二、操作活動。

　　1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。

　　2、觀察第11頁上的實物的顏色，列出8的第二組加減算式。

　　3、仔細看圖，講述圖片的內容，選擇正確的答案圖，并打√，然后列出8的第二組加減算式。

　　4、直接寫出答案。

　　5、開火車游戲：操作8以內的加減算式卡片。

　　三、活動評價。

　　1、帶領幼兒看操作記錄，鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內容。

　　2、請個別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗證。

反思

　　將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

12、大班數學優質課教案《學習9的第一組加減》含反思

　　活動目標：

　　1、看分合式列算式，計算出未知數的答案。

　　2、學習9的第一組加減，并看算式編應用題。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　1、數字，加、減、等號、分合號。

　　2、點子圖、9的第一組分合式

　　活動過程：

　　一、復習9的組成游戲：碰球。

　　二、看分合式列算式，學習9的第一組加減。

　　(1)出示8的第一組分合式："這道分合式怎么讀?""誰會用一道算式來表示這個分合式?"“快思老師.教.案網出處”(1+8=)"你是用哪道算式來表示哪個分合式?"(用1+8=這道算式來表示1和8合起來是9這個分合式))"請你把這道算式的得數算出來。""這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?"(分合式中少的那個數)"請把分合式填完整。"

　　(2)出示分合式9可以分成8和?。"這個分合式怎么讀?"，"列出算式并算出分合式中少的那個數是幾?"(9-8=1)

　　三、小組活動第一、二、三組：根據點子圖的變化寫算式。

　　第四、五、六、七組：填分合式列出算式。

　　四、活動評價。

　　(1)出示4道分合式和相應的4道算式，幼兒重點講述這兩個分合式與列出的算式意思。

　　(2)歸納分合式。

　　"可以用哪一個分合式來表示這4道算式。"

　　(3)看算式編應用題。

　　"這4道算式還可以表示其他的什么事呢?"

　　課后反思：

　　本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

13、幼兒園大班數學教案：7的加減反思

　　活動目標

　　1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

　　2. 探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。

　　3. 能主動參與,養成求異創新的思維品質。

　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5. 體驗數學活動的快樂。

　　6. 培養幼兒對數字的認識能力。

　　7. 喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備

　　1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

　　2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

　　活動建議

　　1. 組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。

　　(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

　　(2) 填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

　　2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關系，學習7的加減法。

　　(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

　　如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。

　　教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。

　　引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

　　(2)啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

　　請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

　　3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

　　如:根據7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

　　引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。

　　4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

　　如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

　　活動反思

　　記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!

　　綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確!

14、幼兒園大班數學《7的加減》教案反思

　　活動目標

　　1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

　　2. 探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。

　　3. 能主動參與,養成求異創新的思維品質。

　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5. 體驗數學活動的快樂。

　　6. 培養幼兒對數字的認識能力。

　　7. 發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備

　　1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

　　2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

　　活動建議

　　1. 組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。

　　(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

　　(2) 填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

　　2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關系，學習7的加減法。

　　(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

　　如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。

　　教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。

　　引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

　　(2)啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

　　請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

　　3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

　　如:根據7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

　　引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。

　　4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

　　如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

　　活動反思

15、大班數學教案《7的加減》含反思

活動目標

　　1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

　　2. 探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。

　　3. 能主動參與,養成求異創新的思維品質。

　　4. 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5. 有興趣參加數學活動。

活動準備

　　1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

　　2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

活動建議

　　1. 組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。

　　(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

　　(2) 填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

　　2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關系，學習7的加減法。

　　(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

　　如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。

　　教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。

　　引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

　　(2)啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

　　請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

　　3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

　　如:根據7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

　　引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。

　　4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

　　如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

活動反思

16、幼師大班數學活動教案5的加減反思

　　【教材分析】

　　幼兒學過 3 和 4 的組成和加減后.對加法和減法的含義有了初步的感知，也歡嘗試用數的組成和加減表示畫面的意思，喜歡自己編應用題。5 的組成是 5 的加減運算的基礎，因此要從復習 5 的組成中，逐步推理出加減的算式。互換互補的規律對幼兒來說較難，教師要引導幼兒從實際操作和觀察比較中理解這個數學規律，避免直接的教授。本次活動引導幼兒在觀察圖片、分組游戲中，自主學習 5 的加減并創編應用題解決生活中的實際問題

　　【活動目標】

　　1.知道 5 的加減算式可以表示關于 5 的數量變化，進一步理解加減的實際意義。

　　2.嘗試根據 5 的組成推理出 5 的加減算式，會看圖說出 5 的加減運算，口頭編出應用題，并拼擺算式。

　　3.初步體會生活中許多事情可用加減法計算，感受用數學解決生活問題的樂趣。

　　4.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　【活動準備】

　　1.用薯片筒自制的搖搖樂玩具若干個(在簡底中間用卡紙間隔成兩個半圓，卡紙高度適宜，搖晃時小珠子能在兩個半圓部分間跳動)，“5 的分合”空白表若干張。

　　2.自備圖片(5 只小貓的系列圖片，第 1 幅圖片是 1 只先來，4 只后來：第 2 幅圖片是 2 只黃色，3 只棕色;第 3 幅圖片是 3 只在屋頂上，2 只在屋檐下)，5 的數字卡片、運算符號卡片、分合號卡片教師與幼兒每人 1 套。

　　3.教師自備改錯卡和涂色題卡，鉛筆、橡皮，幼兒每人 1 份，數字書寫范例幼兒學習材料”一《我健康我快樂》

　　4.幼兒已經掌握 3 和 4 的組成和加減，對 5 的組成有初步的了解。

　　【活動建議】

　　1.組織幼兒玩游戲“搖搖樂”，回、復習 5 的 4 種分法。介紹游戲“搖搖樂”的玩法及記錄結果的方法。

　　請幼兒搖一搖自己的小簡，看一看小豆子位置的變化，探索 5 的 4 種分法并進行記錄。幼

　　兒游戲并記錄，教師巡回指導。教師和幼兒一起歸納總結 5 的組成

　　2.出示圖片，請幼兒觀察畫面中數的關系，梳理出 5 的加減法算式。

　　(1)結合鳥兒飛來的先后順序，引導幼兒描述并擺算式。先擺加法，再擺減法。例如：“草地上來了 1 只小貓，后來又來了 4 只小貓，一共有 5 只小貓。”

　　請幼兒擺出算式 1+4=5，說出各個數字及符號代表的意義。

　　提問：“如果先來 4 只小貓，又來 1 只小貓呢?怎么擺算式?”幼兒可擺出：4+1=5。引

　　導幼兒發現：將加號兩邊的數互換位置，總數不變。引導幼兒運用 5 的組成進行推理，擺

　　出 5 的第一組減法算式。例如：因為 5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起來是 5，所以 5-1=4， 5-4=1

　　(2)啟發幼兒根據圖片上小貓的不同演色以及在屋頂上和在屋糖下不同的位置等寫出分合式并擺出其他 5 的加減法算式。2+3=53+2=5

　　例如：根據 5 可以分成 2 和 3，可以擺出 5-2=35-3=2

　　請幼兒說出式子中的數字和符號分別代表什么意思。例如：因為 5 可以分成 2 和 3，2 和 3

　　合起來是 5，所以 3+2=5，2+3=5，5-2=3，5-3=2

　　3.根據 5 的加減算式，嘗試編出應用題。

　　例如：根據 5-2=3，編出：柜臺上有 5 個玩具車，賣出兩輛，還剩下幾輛?

　　4.開展分組小游戲，引導幼兒熟練掌握 5 的加減。

　　第 1 組：快問快答。幼兒輪流當描主，描主說出 3+2，其他幼兒搶答 3+2=5。誰成功搶答，誰作為新的主來出題。

　　第 2 組：找錯誤。請幼兒從圖卡中找到一處錯誤，畫哭臉符號并改正。例如 2+3=4 可改為 2+3=5。

　　第 3 組：涂色。根據算式，給相應的圖案涂色。例如：看到 3+2=5，就可以涂 3 個紅色，2個黃色。

　　5.觀察數字書寫范例，學習 5 的書寫。

　　帶領幼兒復習 1-5 的數字特點和筆順，重溫起筆、落筆的位置。幼兒在老師準備的范例上書寫 5，教師要引導幼兒一個一個地寫，提醒幼兒書寫工整并保持紙面整潔

　　【活動延伸】

　　在益智區引導幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第 30 頁。

　　教學反思

　　根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。

17、大班數學教案《6的加減》含反思

　　活動目標

　　1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。

　　2.復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

　　3.培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　投影機、投影片、算式卡片。

　　幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

　　活動過程

　　一、準備練習

　　復習6的組成。

　　1.游戲“拼6”。

　　(1)按鍵發音：(采用娃娃電腦學習機)

　　老師按鍵發音與幼兒按鍵發音次數合起來是6次。

　　(2)拍手對數：

　　老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。

　　2.填數活動。

　　(1)將6的組成填上合適的數。

　　(2)引導幼兒歸納6的組成。

　　二、嘗試練習

　　1.出嘗試問題。

　　啟發幼兒根據組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。

　　師：今天，我們根據6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，<文章.出自快思教案網.>然后根據所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

　　2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

　　2+4=6 6-2=4

　　4+2=6 6-4=2

　　全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

　　3.相互交流、討論。

　　你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

　　三、教師講解

　　加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現。(出現投影)

　　列出算式：4+2=6 2+4=6

　　比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

　　教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。

　　減法以“小兔送蘿卜”應用題出現。(出現投影)

　　列出算式：6—2=4 6—4=2

　　教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

　　讀算式兩遍。

　　四、鞏固練習(第二次嘗試活動)

　　“娃娃游戲”(采用電腦學習機)

　　游戲規則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)

　　五、游戲活動

　　1.看算式報得數：4+2=6;6—2=4等。

　　2.游戲“送蘋果”。

　　小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數是幾就送給幾號運動員。

　　課后反思

　　本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

　　從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據直觀圖計算6的加法,減法.從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力.學生在教師精心創設得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養了良好的學習習慣及合作意識,激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望.在教學設計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感,關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：盡量創造性的組織教學。

18、幼兒園大班數學《8的加減》教案反思

　　年齡班：大班

　　領域：數學

　　活動名稱：8的加減

　　執教者：任秀云

　　活動目標

　　1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。

　　2.通過看動畫編應用題的方法給8的分合式列出相應的加減算式,進一步體驗總數與部分數之間的關系。

　　3.積極投入到編應用題的活動中舉一反三，主動探索學習。

　　4.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動過程：

　　1.復習7以內數的組成。

　　師：小朋友們上午好，我是大三班的任老師，很高興又和你們見面了。之前我們玩的碰球游戲還記得嗎?

　　師：嗯記不得沒關系，我們一起來試著玩7的碰球游戲。

　　2.學習8的組成,列出8的分合式。

　　(1)教師出示氣球圖。

　　師：除了數字游戲，我還帶來了一張圖片。

　　提問:圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?

　　(2)請幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。

　　師：這8只氣球要分成兩份要怎么分呢?

　　如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。

　　(3)師幼共同按照規律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。

　　師：現在我們來整理以下8的分合式，小朋友們和我一起說一說吧!

　　引導幼兒用完整的語言表述:8可以分成1和7,1和7合起來是8....

　　(4)總結：8有7種分法，記錄的時候為了不漏寫我們可以這樣有順序的記錄分法。仔細觀察分合式你們發現了什么規律?是的，分合式的左列數字下面一個都比上面一個多1，右側數字一個比一個少1。

　　3.看8的分合式列算式。

　　(1)根據8的分合式列算式

　　出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。

　　教師:根據這個分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應用題引導孩子列出算式“1+7=8”

　　師：那分合式：8可以分成7和1怎樣發列算式呢 ?

　　師：同樣的的兩個分合式它們的減法算式怎樣列呢?

　　(4)以此類推完成8的第二、三、四組加減法算式。

　　4.活動評價

　　8有7種分法，我們不僅要會寫還要能完整描述出來。通過編應用的方法引導幼兒給每一組分合式可以列出相應的加減法算式。在編應用題的時候可以更好的幫助孩子們理解總數和部分數之間的關系。

　　活動延申

　　1.小朋友在家可以用家里的物品(8個)進行分合練習，記錄下來并說一說。

　　2.家長陪孩子玩一玩8的碰球游戲，在孩子寫出分合式的基礎上列出算式，引導孩子們結合生活經驗編應用題。

　　活動反思：

　　成功之處：在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，并通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。

　　不足之處：在第一個環節，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。

　　改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。

19、幼兒園大班數學活動：4的加減教案反思

　　【教材分析】

　　大班幼兒對數的理解和應用越來越廣泛，能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決。通過學習 2、3 的加減運算，幼兒對“+”、、“=”有了初步的認知，簡單了解了 “加”、“減”的含義，喜歡在加減運算中挑戰自我。本次活動在幼兒已理解“4 的組成”的基礎上，通過創設“送信”的游戲情境，引導幼兒在玩玩、說說、擺擺中探索 4 的“加”和“減”，進一步理解“加”和“減”的含義并在生活中應用。

　　【活動目標】

　　1.學習4的加減法，進一步理解加減法的含義。

　　2.能熟練進行 4 的加減法運算。

　　3.體驗加減運算在“送信”游戲中的快樂應用。

　　4.培養幼兒對數字的認識能力。

　　5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　【活動準備】

　　1.幼兒對“送信”游戲有一定的經驗。

　　2.與活動內容相符的自制課件，“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，“幼兒學習材料”一操作材料⑥。

　　【活動建議】

　　1.師幼談話導人活動，激發幼兒活動興趣。

　　出示森林郵遞員“小猴子”并提問：這是誰?.它在干些什么?

　　2、創設“小猴子送信”的游戲情境，引導幼兒學習 4 的加法并理解加法的含義。

　　(1)創設“郵遞員小猴給小熊送信”的游戲情境，引導幼兒了解 2+2=4。分別出示大信件 2 封、小信件 2 封并提問：郵遞員送來幾封信?你是怎樣知

　　道的?引導幼兒探索加法算式 2+2=4,說出“2”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。

　　(2)創設“郵遞員小猴給小鹿送包裹”的游戲情境，弓丨導幼兒了解 1+3=4。分別出示大包裹 1 個、小包裹 3 個并提問：郵遞員送來幾個包裹?你是怎樣

　　知道的?引導幼兒探索加法算式 1+3=4,說出“1”、“3”、“4”、“+”、“=” 各表示什么意思。

　　(3)創設“郵遞員小猴給小鴿子送明信片”的游戲情境，引導幼兒了解 3+1=4。

　　分別出示大明信片 3 張、小明信片 1 張并提問：郵遞員送來幾張明信片?你是怎樣知道的?引導幼兒探索加法算式 3+1=4,說出“3”、“1”、“4”、“+”、 “=”各表示什么意思。

　　3、結合“小動物收信”的游戲情境，引導幼兒學習 4 的減法并理解減法的含義。

　　(1)創設“熊爸、熊媽拆信”的游戲情境，引導幼兒了解 4-2=2。

　　提問：小熊家拆開了幾封信?還剩幾封信沒拆?引導幼兒探索減法算式 4-2=2,說出“4”、“2”各表示什么意思。

　　(2)創設“小鹿拆包裹”的游戲情境，引導幼兒了解 4-1=3。

　　提問：小鹿家拆開了幾個包裹?還有幾個沒拆?引導幼兒探索減法算式 4-1=3,說出“4”、“1”、“3”各表示什么意思。

　　(3)創設“小鶴子收明信片”的游戲情境，弓丨導幼兒了解 4-3=1。

　　提問：小鴿子收了幾張明信片?還有幾張沒收?引導幼兒探索減法算式 4-3=1，說出“4”、“3”、“1”、各表示什么意思。

　　4、結合操作材料⑥，引導幼兒進一步學習 4 的加減法運算。

　　引導幼兒擺出 4 的加減法算式。

　　擇問：你能用 4 的組合式擺出 4 的加減法算式嗎?

　　(2 )鼓勵幼兒大膽分享自己的操作結果并講述其含義。

　　【活動延伸】

　　請幼兒閱讀《身邊的科學》第 31—32 頁，進一步鞏固對 4 的加減運算的理解

　　活動反思：

　　本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環節：

　　第一環節：復習舊知。 4的分與合是幼兒學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了4的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環節：創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。第一層次，認識加法，理解含義。因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導探究，掌握方法。我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環節：實踐運用，鞏固對加法的認識。為了調動幼兒的學習興趣，我創設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

20、大班數學《9以內的加減》教案反思

　　活動名稱：《9以內的加減》

　　年齡段：大班

　　領域：數學

　　活動目標：

　　1.學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。

　　2.能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式。

　　3.感受生活中蘊藏的數學秘密，愿意參與數學游戲。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。

　　2.活動難點：能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已熟練掌握數字 9 的組成

　　2.物質準備：教學課件，每人一套數字卡片、每組一套 9 的加減算式。

　　活動過程：

　　一、情境游戲“小豬佩奇來做客”，復習 9 的組成。

　　1.出示圖片，練習 9 的八種分合。

　　提問：9 可以分成幾和幾?

　　二、根據“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進一步理解加法交換律。

　　1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。

　　(1)根據圖片學習列出加法算式“8+1=9”，理解數字及符號代表的意義。

　　提問：佩奇準備了幾頂生日帽，用數字幾表示?老師又給佩奇一頂生日帽，用數字幾表示?佩奇一共有幾頂生日帽?

　　(2)觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。

　　提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

　　2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。

　　(1)根據氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

　　提問：佩奇準備了幾個小氣球，用數字幾表示?又準備了幾個大氣球?用數字幾表示?佩奇一共有幾個氣球?

　　(2)根據氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。

　　提問：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

　　(3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式，進一步理解加法交換律。三、根據“給喬治準備禮物”情境擺出減法算式，進一步理解減數和差的互補規律。

　　1.觀察小熊圖片，學習理解圖意擺出減法算式。

　　(1)根據圖片學習擺出減法算式“9-4=5”，理解數字符號代表的意義。

　　提問：佩奇一共有九只小熊，用數字幾表示?送給弟弟四只小熊，用數字幾表示?佩奇還剩下幾只小熊?

　　(2)根據小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。

　　提問：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

　　2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。

　　(1)根據汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”

　　提問：佩奇一共有九輛汽車，用數字幾表示?送給弟弟 2 輛粉色汽車，用數字幾表示?佩奇還剩下幾輛小熊?

　　(2)觀察討論，根據汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。

　　提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

　　(3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式，進一步理解減數和差的互補規律。

　　三、分組探索“生日會場”中的加減算式，感受其中蘊藏的數學秘密。

　　小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結中蘊藏的算式。

　　活動延伸：送生日祝福，引發繼續探究尋找相關算式的興趣。

　　課后反思：

　　活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境，在一步步的推進中，引導幼兒列出 9 的加減法算式，并進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。活動中我注意引導幼兒細心觀察事物的不同之處，能夠找出圖中蘊含的數量關系，感知總數和部分之間的關系。

　　1.目標的調整。

　　我將目標調整為：學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律;能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式;感受生活中蘊藏的數學秘密，愿意參與數學游戲。目標借助于游戲情境，易于幼兒理解，達成度更高。

　　2.巧用卡通形象及場景，理解加減法的意義。

　　利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準備生日禮物”的環節，引導孩子觀察數量的關系，并且列出算式，在列出算式的過程中，進一步理解加減法的意義。

　　3.提供操作材料，給與操作機會，實際操作中進一步理解加減法。為幼兒準備了適合每個孩子使用的教具，讓每個人都能夠有操作的機會，在操作中認知 9 的加減法，并且從觀察、討論、操作中進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。

21、幼兒園大班數學：9以內的加減優質教案反思

　　活動名稱：《9 以內的加減》

　　年齡段：大班

　　領域：數學

　　活動目標：

　　1.學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。

　　2.能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式。

　　3.感受生活中蘊藏的數學秘密，愿意參與數學游戲。

　　4.培養幼兒對數字的認識能力。

　　5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。

　　2.活動難點：能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已熟練掌握數字 9 的組成

　　2.物質準備：教學課件，每人一套數字卡片、每組一套 9 的加減算式。

　　活動過程：

　　一、情境游戲“小豬佩奇來做客”，復習 9 的組成。

　　1.出示圖片，練習 9 的八種分合。

　　提問：9 可以分成幾和幾?

　　二、根據“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進一步理解加法交換律。

　　1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。

　　(1)根據圖片學習列出加法算式“8+1=9”，理解數字及符號代表的意義。

　　提問：佩奇準備了幾頂生日帽，用數字幾表示?老師又給佩奇一頂生日帽，用數字幾表示?佩奇一共有幾頂生日帽?

　　(2)觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。

　　提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺

　　2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。

　　(1)根據氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

　　提問：佩奇準備了幾個小氣球，用數字幾表示?又準備了幾個大氣球?用數字幾表示?佩奇一共有幾個氣球?

　　(2)根據氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。

　　提問：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

　　(3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式，進一步理解加法交換律。

　　三、根據“給喬治準備禮物”情境擺出減法算式，進一步理解減數和差的互補規律。

　　1.觀察小熊圖片，學習理解圖意擺出減法算式。

　　(1)根據圖片學習擺出減法算式“9-4=5”，理解數字符號代表的意義。

　　提問：佩奇一共有九只小熊，用數字幾表示?送給弟弟四只小熊，用數字幾表示?佩奇還剩下幾只小熊?

　　(2)根據小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。

　　提問：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

　　2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。

　　(1)根據汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”

　　提問：佩奇一共有九輛汽車，用數字幾表示?送給弟弟 2 輛粉色汽車，用數字幾表示?佩奇還剩下幾輛小熊?

　　(2)觀察討論，根據汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。

　　提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

　　(3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式，進一步理解減數和差的互補規律。

　　三、分組探索“生日會場”中的加減算式，感受其中蘊藏的數學秘密。

　　小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結中蘊藏的算式。

　　活動延伸：送生日祝福，引發繼續探究尋找相關算式的興趣。

　　課后反思：

　　1.目標的調整。

　　2.巧用卡通形象及場景，理解加減法的意義。

22、大班數學教案《復習5的加減》含反思

活動目標：

　　1.復習5以內的加減法，加深幼兒對加減法含義的理解。

　　2.能用清楚的語言講述算式表達的意思。

　　3.培養幼兒思維的靈活性。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

　　幼兒人手一份操作紙、課件

活動過程：

　　一、小老鼠買面包圈

　　1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖--小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖--小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖--小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

　　二、大老虎吃點心

　　1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖--大老虎有5個面包圈;第二幅圖--大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖--大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

　　三、小組操作活動

　　1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察圖的變化，并學習運用"一共"和"還剩下"的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。　(開了1朵紅花　，后來又開了4朵，一共有幾朵花?老師有3支筆，又買了2支，老師一共有多少支筆?小明有5塊餅干，吃了1塊，還剩下幾塊?)

　　2、看算式進行5以內的加減口算。

　　3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

　　四、活動評價

　　教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。

活動建議:

　　重點提示：

　　正確使用"一共"、"還剩下"等詞語，并理解其含義。

　　環境創設：

　　在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個，讓幼兒操作，復習5的加減。

　　家園互動：家長在日常生活中引導幼兒練習5以內的加減法。

活動反思：

　　要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數學交流的機會，目的是促進幼兒的數學思維活動，提高幼兒的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。