中班數學教案幸運拍
1、中班數學教案幸運拍
幼兒園中班數學教案：幸運拍
活動目標：
1、能迅速并正確地默數6以內實物或圓點。
2、激發幼兒數數的興趣，鍛煉思維的敏捷性。
活動準備：
1、有實物的泡沫骰子或轉盤。
2、點子卡10套(1—6)。
幸活動過程：
一、拋骰子，或轉轉盤，選卡片
1、教師拋骰子，或轉轉盤，看上面的實物，幼兒數出上面的個數，記在心里。
2、幼兒從桌上選出與剛才個數相同的點子卡，隨意貼在身上，并報出此數。
3、反復多次，待幼兒身上已貼有數字1—6的點子卡片后，進入下一個環節。
二、拋骰子，或轉轉盤，拍卡片
1、教師拋骰子，或轉轉盤，幼兒數出上面的個數，并迅速找出自己身上相同的點子卡，拍一下。
2、游戲反復幾次，教師或同伴相互檢驗。
3、交換身上點子卡的位置，再進行游戲。
三、拋骰子，看誰拍得快
1、教師拋骰子或轉轉盤，幼兒數出上面的個數，并迅速找出同伴身上相同的點子卡，拍在點子卡上。
2、拍得對則取下貼在自己身上。
3、反復多次，互相抽查，看誰的身上點子卡片多。
游戲規則：選擇拍的數要與骰子或轉盤上的數字相同。參與此游戲的幼兒不要超過10位。
今天、明天和后天的菜肴均不相同(每種菜的數量為10)。
玩法三：時令菜肴。添加時令菜肴，選擇兩種不同的品種的菜肴混合放人鍋里，如：先投放竹筍6根，用接著往下數的方法投放4條魚，數量仍保持為10。
2、中班數學優質課教案《誰是幸運兒》
【設計意圖】
“誰是幸運兒”是一個在簡單的抽獎游戲情景中開展的數學集體教學活動。之所以選擇在中班下學期組織開展該活動，是因為此時幼兒已能按事物的兩個不同屬性進行分類，在此基礎上，教師可以引導幼兒去關注兩個集合之間的關系，以期通過游戲幫助他們感知交集的形成，二是因為在春夏季節交替時幼兒的衣著種類較多，這有利于活動的開展。倘若教師打算在大班上學期組織開展該活動，建議壓縮第一輪游戲的內容，擴充第二輪游戲的內容，以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧秘，如此可能更有利于提升幼兒自主探索和解決問題的能力。
為活動準備的主要操作材料是衣著特征卡片，均為黑白簡筆畫。這里的主要考量是，盡量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣著出現的順序是隨機的，但由于活動目標是幫助幼兒初步形成交集的概念，所以在游戲過程中，第一次出現交集情景時，可只、讓一個幼兒成為“幸運兒”。借此引發幼兒的討論。如果幼兒當天的衣著無法滿足出現一個“幸運兒”的條件，教師可在游戲前在部分幼兒衣服上貼一個五角星，且添加一張畫有“五角星”的衣著特征卡片，以便在抽獎時控制中獎人數。
在游戲過程中，應保證每個幼兒至少有兩次參與活動的機會，但并非每次都要求所有幼兒出來站“幸運圈”，因為站“幸運圈”的幼兒雖能感受到參與游戲且有可能中獎的快樂，但他們往往會只關注自身的衣著特征，而忽略同伴的衣著特征。也就是說，旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運圈”的幼兒的選擇是否正確，從而更好地感知交集的形成。
【目標】
1.能按某一屬性對事物進行歸類，初步感知交集的形成。
2.體會共同探索、解決問題的樂趣。
3.引發幼兒學習的興趣。
4.讓幼兒學習簡單的數學題目。
【準備】
1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍、綠色海綿紙，直徑約為1.5米的藍、綠圈各一個。
2.抽獎用的箱子兩個，上面分別做好藍、綠色標記。
3.衣著特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。
4.幸運圖章和貼紙若干，塑封的藍圈、綠圈卡片若干。
【過程】
一、引入話題
1.提問：你們抽過獎嗎?你在哪里抽過獎?
師：抽獎是一件令人開心的事，今天我們也來抽獎，中獎的人是幸運兒，可以獲得獎品。
2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認識卡片上的衣著特征，并交代游戲規則。
(1)提問：你認識卡片上這些東西嗎?
(2)交代游戲規則：(拿出標有藍色標記的抽獎箱和鋼絲藍圈)抽獎箱里有一些卡片，如果你的衣著符合卡片上的特征，你就中獎了，請站到藍色的“幸運圈”里。
3.抽獎游戲：能按某一屬性集合歸類。
(1)第一次游戲：教師抽出“男孩”特征的卡片。
?、偬釂枺嚎纯?，卡片上的特征是什么?誰中獎了?(男孩)
②請中獎的小朋友站到藍色的“幸運圈”里來。
?、厶釂?針對沒中獎的幼兒)：是他們嗎?他們為什么中獎了?
?、芙o“幸運兒們”敲幸運圖章，以強化幼兒對中獎條件的認識。
(2)第二次游戲：教師抽出“運動鞋”特征的卡片。
?、偬釂枺哼@次卡片上畫的是什么?什么樣的人中獎了?(穿運動鞋的人)請你們站到藍色的“幸運圈”里來。
②教師繼續與沒中獎的幼兒互動：他們都中獎了，你怎么沒中獎?
?、坌〗Y：原來這次穿運動鞋的人都是幸運兒，沒有穿運動鞋的人沒有中獎。
二、游戲：誰是幸運兒(感知交集的形成)
1.交代游戲規則。
師：剛才有好多小朋友中獎了，接下去的獎品可不那么好拿了。剛才只要符合一個條件就可以中獎，接下去的中獎要符合兩個條件。
師：現在我要先后抽出兩張卡片，你要同時符合這兩張卡片上的特征，才能成為中獎的幸運兒。
師：剛才抽一張卡片只需要一只抽獎箱子，現在要抽兩張卡片需要兩只抽獎箱子了。那么一個“幸運圈”夠嗎?不夠?再拿一個是嗎?讓我們來看看，會是什么顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍色抽獎箱中卡片上的特征，請站到藍色的“幸運圈”里，如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的特征，請站到綠色的“幸運圈”里。
2.第一輪游戲：感知交集的形成。
(1)教師先從藍色抽獎箱里抽出一張“女孩”特征的卡片，貼到藍色抽獎箱上。
?、偬釂枺嚎ㄆ袭嫷氖鞘裁?(女孩)請女孩站到藍色的“幸運圈”里來。她們中獎了嗎?還沒有?為什么?
?、谛〗Y：是呀，老師說過了，這次要同時符合兩張卡片上的特征才是幸運兒?，F在讓我們來抽第二張卡片吧。
(2)教師再在綠色抽獎箱里抽出一張畫有“五角星”衣著特征的卡片，貼到綠色抽獎箱上。
?、偬釂枺嚎ㄆ袭嫷氖鞘裁?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運圈”里來。他們中誰有可能中獎?為什么?
②小結：要同時符合前后抽取的兩張卡片上的特征，才能成為幸運兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運兒。
(3)教師引導幼兒思考：幸運兒應該站在哪里呢?
師：這個幸運兒既要站到藍色的“幸運圈”里又要站到綠色的“幸運圈”里，該怎么站?(請所有幼兒坐到座位上，集體討論。)
中獎的幼兒可能出現的反應及教師的回應方式：
幼兒一會兒站藍色的“幸運圈”，一會兒站綠色的“幸運圈”。
——教師回應：這樣來回跑并沒有同時站在兩個“幸運圈”里面。
幼兒一腳跨在藍色的“幸運圈”里，一腳跨在綠色的“幸運圈”里。
——教師回應：這倒是一個好方法，可是兩腳分得太開站起來不太舒服，也不太安全，還有更好的方法嗎?
幼兒將兩個“幸運圈”完全重疊，說：“站在里面就行了?！?/p>
——教師回應：看，兩個“幸運圈”都是可以移動的!如果完全重疊了，只符合一個條件的小朋友該分別站在哪里呢?還有沒有更好的方法?
幼兒將兩個“幸運圈”相交，露出了中間相交的地方。
——教師回應：讓兩個“幸運圈”相交，形成了一塊相交的地方，這里可以站什么樣的人?
(4)小結：原來幸運兒可以站在兩個“幸運圈”部分重疊的地方，這樣她既在藍色的“幸運圈”里又在綠色的“幸運圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時符合了中獎的兩個條件。終于找到你了，你的運氣真好!(教師出示塑封的藍圈、綠圈卡片，邊說邊演示兩圈相交的過程，并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。)
3.第二輪游戲：鞏固交集形成的知識。
教師將游戲規則稍作改變，即同時出示兩張卡片，讓幼兒觀察卡片并根據卡片上的特征站“幸運圈”。
(1)提問：(出示更多衣著特征卡片)我給你們準備了很多卡片，看看上面畫了些什么?(將這些衣著特征卡片放入兩個抽獎箱中。)
(2)提醒幼兒記住要同時符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運兒。
(3)請幼兒抽獎，參與游戲(可根據幼兒的理解情況，反復進行)。
師：第一張卡片上的特征是什么?第二張卡片上的特征是什么?
師：符合第一張卡片上的特征的小朋友請站到藍色的“幸運圈”里，符合第二張卡片上的特征的小朋友請站到綠色的“幸運圈”里?？纯炊颊緦α藛?
師：同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。誰是幸運兒?他可以站在哪里?把幸運圈動一動讓幸運兒站進去。
4.第三輪游戲：能同時識別兩種屬性，快速找到交集。
(1)交代游戲規則：請幼兒同時抽出兩張卡片，分別貼在藍、綠兩個抽獎箱上，提示幼兒觀察什么樣的人會是幸運兒，然后請同時符合兩張卡片上的特征的幸運兒直接站到相交的“幸運圈”部分，只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。
(2)小結：對呀，要同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。他同時符合這兩個條件，所以可以站到兩個“幸運圈”重疊的地方，他是幸運兒，讓我們大家一起祝賀他吧!(為“幸運兒”貼上幸運貼紙。)
(3)可根據需要反復游戲。
3、教案中班數學《分類》教案反思
活動設計背景
本節課是老師在幼兒玩積木的時候，無意中發現幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房，汽車，而是有的幼兒拿的三角形的積木，有的拿的是正方形的積木，有的拿的是梯形的積木，這樣就及時的進行了這一節課的教學。
活動目標
1、通過觀察比較，學習按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
6、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
教學重點、難點
幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。
活動準備
實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。
活動過程：
1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子里，可以怎樣分?)
2、幼兒小組討論。
可能的分法有：
(1)按用途分類。
(2)按形狀分類。
引導幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。
3、以拾落葉的情節出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。
問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里，可以有幾種分法?
幼兒討論可能的分法有：
(1)按大小分類。
(2)按顏色分類。
引導幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動。
分積木：啟發幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。
5、活動延伸：
1、幼兒繼續在其他領域中滲透分類的意識。
2、教師可利用日常環境讓幼兒學習分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。
教學反思
通過對中班幼兒上的這一節課，該班幼兒基本能掌握對物體進行分類，以及進行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學中可通過其他的領域來鞏固對物體的分類，也可在幼兒一日活動中進行學習。
4、中班數學公開課教案教案：數花生
中班數學教案：數花生
活動目標：
1、感知觀察花生果的特征，了解花生的用途。
2、學習用符號記錄花生的數量。
3、提高數數的興趣和積極思維的能力。
4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備：
1、花生果每人10顆(提供的花生仁的數量不等)、每組一盒彩筆，兩只空盤、小碗;記錄紙人手一份。
2、活動前洗凈雙手。
活動過程：
1、以猜謎語的方式引出“花生”。
謎語：麻房子，紅帳子，里面住著白胖子。
2、觀察花生果的特征，了解花生的用途。
提問：花生果是什么樣子的?花生仁是什么樣的?花生仁有什么用?
你吃過花生嗎?你吃的花生是怎樣制作出來的?
師幼共同小結：花生營養豐富，可以榨油，可以煮著吃，也可以燒魚。
3、猜猜花生有幾顆
觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。
你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁?選一顆花生果，先猜猜里面的顆數，再剝開看看自己對了嗎?
4、討論記錄方法
想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁?
怎樣記錄?(師生共同討論)
得出結論：每剝一次花生果，觀察有幾顆花生仁，并在記錄紙上用自己的符號記錄出相應的數量。
4、探索體驗
幼兒剝花生并作記錄。
教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當的指導。
5、交流分享
1)幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。
2)與同伴共同分享、品嘗花生。
6、教師小結
請小朋友們一起收拾桌面。
5、教案中班數學《多變的圖形》教案反思
活動目標：
1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。
2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
活動過程：
(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現在幼兒面前。“機器人”對!那你看一看機器人是由什么拼成的。“由圖形拼成?！焙?下面我們就來做有關圖形的游戲。
(二)基本部分： 第一次嘗試活動：觀察、思考。
l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)
2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。) 第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發禮物：(學具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。
2、操作：動手動腦，感知圖形變換。
(1)請幼兒動手變一變(折紙)。 (2)請幼兒說說變化的結果： 正方形——變成了三角形還有長方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長方形——變成了三角形，還有正方形
(三)結束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。
活動結束：
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
【活動反思】
此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的創造力，我重點考慮了以下幾個方面。
第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有一定的啟發性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。
第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。
6、中班數學教案《15只老鼠的禮物》教案反思
老師講述故事十五只老鼠送禮物，然后提問，通過提問，理解老鼠們為了避開貓，選禮物送禮物的有關情節，在討論、投票過程中幫助老鼠們選出最適合的禮物避開貓。
【活動目標】
1、在為小老鼠們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類、計數等方法，嘗試統計。
2、體驗幫助他人的快樂。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
【活動重點】
閱讀老鼠們投票的有關畫面，運用數數、比較、說出總數等方法，嘗試統計。
【活動準備】
PPT、幼兒操作材料(統計表、數字卡片、貼紙若干)
【活動過程】
一、故事導入
十五只老鼠就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個袋子里都裝滿了食物。有一天，老鼠們發現倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎?)
誰來過了?老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點什么?
二、感知統計
1、繼續講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說：“掛重的東西，讓貓動彈不得?！庇械?a href=/zt/laoshu/ target=_blank class=infotextkey>老鼠說：“可是太沉，我們怎么搬呢?”“不行，掛重的?！?/p>
“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開了。
提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?
出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
幼兒舉手表決。
2、小朋友們認為掛輕的多，那我們來看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數數，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊多?
小結：選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
三、嘗試統計。
1、幼兒投票：
重點提問：
(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)
(2)(出示有味道的、會發光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?
小結：襪子、香水能發出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠遠地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?
(3)小朋友們，如果是你們，你們會送什么給貓?
(出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數一數我們選擇了什么?
2、統計記錄：
(1)重點提問：看看小老鼠選擇了有味道的、會發光的，還是有聲音的物體?
(2)嘗試統計
這一次小老鼠是以什么來投票的?(栗子)數一數有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會發光的?哪個最多?
(3)集體驗證幼兒的統計表。
小結：選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。
四、經驗遷移。
1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時候送?(幼兒選擇并講述理由)
2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?
3、教師講述故事：小老鼠決定在中午，老鼠們弄來個鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農場主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚!
女主人一開門就看到腳邊的禮物盒?！敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，老鼠們聽到當啷當啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。
教學反思：
我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節接著一個環節過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。
7、幼兒園教案《我做時間小主人》中班數學教案反思
活動目標：
1復習整點、半點;感知一分鐘，樹立時間觀念;
2初步學會合理安排時間的技能;
3激發上小學的愿望，培養珍惜時間的情感;
4激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣;
5提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
課件;作業紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時間的篩子。
活動過程：
一復習整點、半點;感知一分鐘，樹立時間觀念;
1復習整點、半點。
謎語引出主題。
孩子們，王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。這是什么?對了，是鐘表。
看表認時間——十點、十點半、兩點。知道分針走一圈，時針走一格是一小時。
你們都認識它?那你們會看表嗎?現在鐘面上是幾點?(十點)你是怎么看出來的?對分針指在12上，時針指在10上就是十點整。那這又是幾點?(十點半)你是怎么看出來的?隊，分針指在6上，時針指在10和11的中間就是十點半。在考考你們，幾點?(兩點)分針現在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時針從2走到幾?分針走一圈是多長時間?(一小時)對，分針走一圈，時針走一格就是一小時過去了。
2感知一分鐘，樹立時間觀念。
秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?
那鐘面上除了分針和時針，還有誰再跑?(秒針)對，最細最常跑得最快的就是……(秒針)，那秒針走一圈是多長時間?(一分鐘)。一分鐘是長還是短?
體驗一分鐘并討論
一分鐘到底是長還是短，現在讓我們先來感受一下。當小鈴敲響時，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當小鈴再響的時候，說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預備，(叮)開始!——(叮)停。一分鐘時間到，你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。
3一分鐘任務游戲，培養珍惜時間的情感。
通過一分鐘任務游戲知道抓緊時間認真做事的道理;
對了，王老師今天也帶來的二個小任務，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據鉛筆盒上算式的得數，從小筐里拿出和的數相等數量的蠟筆放進鉛筆盒里。
教學反思：
幼兒興趣非常高，并記住了時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。
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8、中班數學教案《認識數學6》含反思
活動目標
1. 在游戲活動中認識數字6.理解6的含義，練習數數。
2. 激發學習興趣，體會自己動手操作的樂趣。
3. 發展目測力、判斷力。
4. 讓幼兒懂得簡單的數學道理。
重點難點
重點：認識數字6，理解6的含義
難點：了解數字具體數量的對應關系。
活動準備
角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);
房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術袋(袋里裝配對卡片)
活動過程
一.情景引入：
手絹游戲：________回家歌。復習數字1—5.
引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。
二.進行部分：
出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數1、2、3、4、5、6)
認識數字6.
1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數一數。
2. 出示數字卡片6.教師：用數字6來表示?
3. 引導幼兒觀察6像什么?
4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
小動物住房子，鞏固對數量6的理解。
教師：一間房子只能住一只小動物?？煺埶鼈儊碜“?
5. 幼兒點數后貼在數字卡片6。
6. 為房子貼上門牌號。(123456)
游戲----找朋友。鞏固對數字的認識。
方法：1.幼兒在魔術袋里抽出配對卡，選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。
2.幼兒手持數字卡，教師出示配對卡片，拿相應數字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，教師巡回指導。
三.結束部分：
幼兒和數字寶寶說再見。
四.延伸活動：
1. 在數學區角練習1—6數量的點數并與數字卡對應。
2. 游戲：奪紅旗
方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數，先奪紅旗者為勝。
教學反思
活動前 沒有細致了解幼兒個性發展狀況，配合顯得倉促。
教師引導說的太多，應多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。
9、中班數學優質課教案《數學小花園》
【活動目標】
1、觀察物品的特征并進行計數。
2、學習將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。(重點)
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準備】
小兔子、小熊、小山羊圖片各一張;紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張;12張作業紙、圖卡和數字卡片。
【活動過程】
1、創設情境，引入活動主題：
(1)今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢?(多媒體出示小兔子、小熊、小山羊)幼兒和三位小客人打招呼。
(2)這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園里種了好多漂亮的花，想請小朋友們去它們的花園里玩一玩，你們想去嗎?我們一起去看看吧。
2、欣賞小花園，認識形狀、顏色并進行計數：
(1)出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎?
(2)創設情景，分別出示三個小花園圖片：
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(多媒體播放)小兔子說：“我的花園最漂亮!來到我的花園，我可要考考你們哦?！?/p>
小兔子的問題：我的花是什么樣子的?我的花是什么顏色的?我的花園一共有幾朵花?
幼兒自由回答，師給予適當的引導，如：幼兒說花的形狀時，師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫郁金香。說顏色和計數時，找幼兒找出相應的卡片，師貼在對應的表格里。最后，師強調幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。
?、谇榫岸撼鍪拘⌒艿幕▓@
小朋友們，你們聽誰在說話呢?(多媒體播放)小山羊：“不行，不行，我也要考考你們!”我們一起聽聽小熊的問題吧!
小熊：“誰知道我的花像什么?我的花是什么顏色的?我一共有幾朵花?”(方法同上)
?、矍榫叭撼鍪拘∩窖虻幕▓@
(多媒體播放)小山羊的哭聲，請幼兒認真聽，聽聽它是誰?它怎么了?為什么會這樣?引導幼兒看小山羊的花園。(方法同上)
3、做練習：師給每個幼兒發一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。
4、小結：三位小客人看到小朋友們真能干，想請我們到校園做游戲，你們高興嗎?我們開上小火車出發吧。
10、中班數學公開課教案《數學有趣的數字》含反思
設計意圖：
《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數學是一門邏輯性、系統性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學--《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固1-8這8個數字的認識，而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。
活動目標：
1.鞏固對8以內數字的認識，感知8以內的數量關系。
2.感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。
3.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量游戲。
4.有興趣參加數學活動。
5.體驗數學集體游戲的快樂。
活動過程：
一、情景導入，引起幼兒學習的興趣。
1.點擊畫面，談話導入。
師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的新家，想去嗎?(想去)不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家里藏著很多的數字朋友，看看你能找到它嗎?"
二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復習認識8以內的數字。
1.課件出示：亮亮的新家(1-8的數字隱藏在房間中)
2.觀察、發現、尋找數字。
操作提示：幼兒說出一數字，教師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。
3.課件出示：亮亮的新家(黑暗的家)師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了?"(操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字)找到5個數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。
師：剛才看到這個房間里都有哪些數字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。
4.課件出示：亮亮的新家。(房間內有數字3.4.5.6.8)教師進行驗證。
5.引導幼兒觀察、操作，補貼少的的數字(1.2.7)師："咦，怎么這里只有5個數字呀?還少了哪些數字?"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字。(操作提示：幼兒介紹，教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經放置好的數字1.2.7)
三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。
1.教師語言提示，布置任務。
師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎?那應該怎樣排才對呢?"
2.幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察。
3.幼兒介紹操作結果。(操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位)
4.課件展示：點數匹配。
師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢?
操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。
5.通過課件的觀察，引導幼兒發現數字的排列順序(從小到大)師：看看這一排巧克力，你發現了什么?操作提示：教師從我的資源里拖出已經放置好的大小標記。
教師小結：原來我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。
師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢?(操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小)
四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。
游戲：找朋友。
教師出示展板，介紹游戲規則。
1.復習對數物匹配的理解。
操作提示：尋找少了的數字，并且匹配相應的物品。
2.鞏固對數字排列的認識。
操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。
3.教師進行一一驗證，發獎。使每個幼兒感受數字游戲帶來的樂趣。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
11、中班數學教案《生活中的數字》含反思
活動設計背景
《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現在不同地方，發揮著不同作用的數字。
活動目標
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
4、發展目測力、判斷力。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
教學重點、難點
活動重點：初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。
活動準備
1、收集、生活中的各種有數字的物品，布置在活動室里。
2、在教師的衣服上貼一套0—9的數字。
3、數字畫出小動物圖片。
4、沒有數字的鐘面，沒有數字的秤，電話等圖片。
5、特殊號碼圖片(110,120,119)
6、帶有數字的物品圖片。
7、布娃娃一個。
活動過程
一、教師以兒歌形式導入。
1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。
二、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數字寶寶0--9)
2、都有哪些數字寶寶?(幼兒說出數字0--9，教師貼在黑板上。)
三、游“數字世界”。(找找、說說生活中的數字。)
1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數字王國去，你們高興嗎?快坐上我的小汽車出發了。(放音樂《小汽車》)
2、教師：數字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么? (幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)
3、教師問：(1)你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。
(2)誰愿意把你的發現告訴大家?
四、猜數字。(猜想物品上數字用途)
1、教師：數字王國參觀完了，在這里我們認識了許多帶有數字的東西，現在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂《小汽車》)
2、教師：剛才，我們逛了數字王國，發現這里的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。
①鐘表上的數字：就是告訴我們幾點，根據時間去干自己的事情。
?、谌諝v上的數字：就是告訴我們月份和日期。
③電話上的數字：就是撥打電話號碼用的。
3、教師小結：數字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。
4、生活中一些經常用到的特殊號碼110 (報警電話)119(火警電話)120
(急救電話)小朋友一定要記住。(出示特殊號碼卡片)
五、找數字。(回憶生活中更多的數字。)
教師說：“原來，數字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數字外，還有哪些物品上也有數字呢?”請幼兒自由發言，談談他們還在那里見到過數字，有什么用處。(看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風扇，車的檔位……)
六、游“粗心王國”。
教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么?”
“他們的生活方便嗎?為什么?”
“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數字，使他們的生活變得更加方便，好嗎?”(粘貼缺少的數字)
七、欣賞用數字拼的畫。
教師：粗心國王很后悔，都是因為他的粗心給生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。(出示數字拼的畫)
八、結束。(隨音樂離開教室)
教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數字吧。
活動反思
數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
12、幼兒園中班數學教案《生活中的數字》反思
活動目標：
(1)初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
(2)學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。
(3)激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
(4)了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
(5)發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動重點：
初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。
活動準備：
(1)收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
(2)教具：0"9數字卡以及物體卡片若干套。
(3)錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------
活動過程;
(一).參觀數字展覽區
1、通過參觀展覽，讓小朋友發現物品上的數字。
2、相互交流：你發現哪些物品上有哪些數字?(組織幼兒用語言進行表述)
3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎么樣?
(二).了解數字的用途
1、這些物品上的數字有什么用呢?
2、你覺得數字在我們生活中還有那些用處呢?(請幼兒回憶講述生活中見過的數字)
3、觀看錄象，了解生活中常見的數字。
(三)數字游戲(找座位)
要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。
(四)延伸活動：
你能用這些數字組合成一個有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)
(五)小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，而且，數字對我們又是那么重要。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。
13、幼兒園活動《生活中的數字》中班數學教案反思
活動目標：
1、引導幼兒對數字產生興趣。
2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
1、與數字相關的生活物品的照片
2、各種與數字相關的物品實物。
活動過程：
一、觀察生活中運用數字的實物照片，初步感知數字的用途
師：1、今天老師帶來了一些照片，我們一起來看看它們是什么?你還發現了什么?
2、它們的上面都有什么?
3、照片上都有些什么數字，這些數字有什么用呢?(教師重新播放照片)
二、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途
師：我們的生活中還有什么地方也有數字?(家里、商場、馬路等)
……
師：你們真能干，想出那么多。(出示錢幣、門牌號、報箱、站牌等的照片)你們知道這些東西上的數字有什么用嗎?
三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關系
師：1、我們身上有數字嗎?
2、老師的鞋子上有數字，你們鞋子上有數字嗎?是多少呢?
3、老師的鞋子號碼是38。我們來比比誰的鞋子大。為什么呢?
師：原來鞋子的號碼越大說明鞋子也越大。
師：我們的衣服上有數字嗎?
教師出示兩件不同號碼的衣服，請幼兒比較后知道：數字就越大，衣服越大。
師：我們中班活動室里有數字嗎?它們有什么用呢?
師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請小朋友上來每人拿一件，找一找上面有數字嗎?它們又有什么用呢?(與同伴交流)
四、教師小結
今天小朋友找了許多生活中的數字，它們都有不同的用途，請小朋友以后再去找一找我們的生活中還有哪些數字?它們的用途是什么?
教學反思：
本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成 的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在?；顒訂酒鹆撕⒆觽儗τ跀底峙c生活之間緊密聯系的認識。 讓幼兒感受數字的趣味性， 對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，并一起觀看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動。
14、中班數學活動教案《生活中的數字》含反思
活動設計背景
《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現在不同地方，發揮著不同作用的數字。
活動目標
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
活動重點：初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。
活動準備
1、收集、生活中的各種有數字的物品，布置在活動室里。
2、在教師的衣服上貼一套0—9的數字。
3、數字畫出小動物圖片。
4、沒有數字的鐘面，沒有數字的秤，電話等圖片。
5、特殊號碼圖片(110,120,119)
6、帶有數字的物品圖片。
7、布娃娃一個。
活動過程
一、教師以兒歌形式導入。
1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。
二、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數字寶寶0--9)
2、都有哪些數字寶寶?(幼兒說出數字0--9，教師貼在黑板上。)
三、游“數字世界”。(找找、說說生活中的數字。)
1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數字王國去，你們高興嗎?快坐上我的小汽車出發了。(放音樂《小汽車》)
2、教師：數字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么? (幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)
3、教師問：(1)你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。
(2)誰愿意把你的發現告訴大家?
四、猜數字。(猜想物品上數字用途)
1、教師：數字王國參觀完了，在這里我們認識了許多帶有數字的東西，現在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂《小汽車》)
2、教師：剛才，我們逛了數字王國，發現這里的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。
?、夔姳砩系臄底郑壕褪歉嬖V我們幾點，根據時間去干自己的事情。
②日歷上的數字：就是告訴我們月份和日期。
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3、教師小結：數字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數量，!.快思.教案網出處!還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。
4、生活中一些經常用到的特殊號碼110 (報警電話)119(火警電話)120
(急救電話)小朋友一定要記住。(出示特殊號碼卡片)
五、找數字。(回憶生活中更多的數字。)
教師說：“原來，數字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數字外，還有哪些物品上也有數字呢?”請幼兒自由發言，談談他們還在那里見到過數字，有什么用處。(看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風扇，車的檔位……)
六、游“粗心王國”。
教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么?”
“他們的生活方便嗎?為什么?”
“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數字，使他們的生活變得更加方便，好嗎?”(粘貼缺少的數字)
七、欣賞用數字拼的畫。
教師：粗心國王很后悔，都是因為他的粗心給生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。(出示數字拼的畫)
八、結束。(隨音樂離開教室)
教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數字吧。
教學反思：
本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成 的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在?；顒訂酒鹆撕⒆觽儗τ跀底峙c生活之間緊密聯系的認識。 讓幼兒感受數字的趣味性， 對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，并一起觀看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動。
15、幼兒中班數學教案《生活中的數字》含反思
活動目標：
(1)初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
(2)學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。
(3)培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
(4)積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動重點：
初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
活動難點：
學習運用數字解決生活中的一些實際問題。
活動準備：
(1)收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
(2)教具：0"9數字卡以及物體卡片若干套。
(3)錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------
活動過程;
(一).參觀數字展覽區
1、通過參觀展覽，讓小朋友發現物品上的數字。
2、相互交流：你發現哪些物品上有哪些數字?(組織幼兒用語言進行表述)
3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎么樣?
(二).了解數字的用途
1、這些物品上的數字有什么用呢?
2、你覺得數字在我們生活中還有那些用處呢?;文章出自.快思老師.教,案網'(請幼兒回憶講述生活中見過的數字)
3、觀看錄象，了解生活中常見的數字。
(三)數字游戲(找座位)
要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。
(四)延伸活動：
你能用這些數字組合成一個有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)
(五)小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，而且，數字對我們又是那么重要。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。
16、中班數學探索活動《生活中的數字》教案反思
活動目標：
1.觀察感知生活中的數字，初步了解數字在人們生活中的作用及意義。
2.激發幼兒對身邊事物、現象的興趣，萌發幼兒探索欲望。
3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
帶有數字的實物若干、PPT圖片若干、1—16數字卡片。
活動過程：
一、提供生活中常見帶有數字的物品如，電話機、遙控器、卷尺、鬧鐘等，讓幼兒找找上面的數字，說出數字的作用及意義。
1.知道物品上出現的數字所表示的意義及作用。
2.總結生活中出現的數字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個數字其中一個和幾個組成。
二、積極引導幼兒說出在不同地方所見到的數字，并說出在生活中的作用及意義。
三、看PPT圖片，進一步讓幼兒了解數字在人們生活中更多的應用。
1.分別出示生活中有數字的PPT圖片。
2.大膽說出圖片中數字的作用及意義。
3.讓幼兒聯系實際，簡單說說數字在日常生活中的應用。
四、探索游戲：乘火車找座位。
1.找座位，按車票的數字找座位號進行對號入坐。
2.啟發探索：怎么樣才能快速的找到座位?動腦筋想辦法?
3.給1—16座位號分單雙號排列，方便乘客找座位。
五、總結：數字在生活中有很大的作用，在不同的地方有不同的作用。
跟著《開火車》音樂，按單、雙座位號排列兩列火車結束活動。
活動延伸：
鼓勵幼兒找一找其它地方出現的數字，并所代表的意義。
活動反思：
數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。為了使幼兒體會數字與人類社會的密切聯系。本次活動以幼兒的生活經驗為基礎，將幼兒的學習活動與他們真實的生活緊密聯系在一起，進一步激發幼兒探索數學王國的興趣，感受數字與生活的奇妙聯系，引導他們去尋找數字、發現數字、感受數字、運用數字。在實踐活動中體會數字的無窮魅力，從而去學習數學，理解數學，發展數學。
17、幼兒園數學活動《生活中的數字》中班優質教案反思
教材分析：
生活中離不開數字，車牌號、街道號、手機號碼、紅綠燈的時間、服裝的號碼等都是數字。數字在不同地方發揮著不同的作用，吸引著幼兒的注意力使幼兒產生好奇與探究的欲望。本活動以幼兒已有生活經驗為基礎，帶領幼兒觀察、對比，發現數字在生活中傳遞給人們的不同信息，探究數字的不同作用，感知數字與人們生活的密切關系，體驗數字給我們生活帶來的方便。
活動目標：
1.初步理解數字與人們生活的關系，了解數字在生活中的不同作用。
2.能說出自己知道的數字在生活中代表的不同意思。
3.感受、體驗數字給生活帶來的便捷。
4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備：
1.活動前引導幼兒找一找、畫一畫生活中帶有數字的物品，將實物或繪畫作品帶到幼兒園。
2.在教室中投放含有數字的物品，如食品袋、錢幣、時鐘、溫度計、遙控器、臺秤、大小不一的鞋和衣服等。
3.《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件 27，“幼兒學習材料《快樂總動員》?；顒咏ㄗh：
一、組織談話活動，請幼兒說一說自已發現的數字以及它們代表的意義。
1.提問：你在哪里發現了什么數字?
小結：小朋友們在門牌、衣服、手機、錢幣、遙控器、掛歷、鐘表、電話等物品上都找到了數字。
2.引導幼兒討論，了解數字的不同意義。
提問：你找到的這些數字分別表示什么意思?
小結：原來我們找到的數字代表的意義是不一樣的，有的表示電話號碼，有的表示時間，有的表示尺寸，有的表示住址。
二、引導幼兒找一找班級中物品上的數字，進一步了解數字的不同作用。
1.提間：我們班里有沒有數字?在哪里?什么物品上有數字?這些數字表示什么意思?
2.根據幼兒的交流隨機引導幼兒進行對比、討論。
例如：幼兒說到鞋子上有數字，教師隨機提問：鞋子上的數字有什么不同?哪個數字的鞋子大、哪個數字的鞋子小?還有哪些服飾上有數字?這些數字有什么不同?
小結：鞋子、衣服上的數字越大，說明鞋子、衣服也越大。
3.提到過小的數字時，教師可用投影儀顯示，有針對性地引導幼兒討論數字
例如：食品袋上有什么數字?“保質期：2018 年 12 月 22 日”代表什么意思?溫度計上的數字表示什么?硬幣和紙幣上的數字有什么不同?
小結：數字可以表示溫度高低、服飾大小、錢幣面值、保質期、物品重量、營養品。
三、請幼兒閱讀《快樂總動員》第 22-23 頁，找一找說一說生活中的數字。
提問：書中的數字分別表示什么意思?“120”表示什么?生活中還有哪些特殊的號碼?
四、播放課件，引導幼兒進一步感知數字在生活中的廣泛應用。
提問：生活中可以沒有數字嗎?為什么?
小結：數字的作用可真大!它可以告訴我們時間、地點、車牌號、服飾大小、食物的保質期、貨物的價格、物體的長短和重量以及特殊的號碼等，我們的生活離不開數字朋友。
活動反思
數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
18、中班數學公開課教案《生活中的數字》含反思
活動目標：
1、初步理解數字與我們生活的關系，積累有關數的感性經驗。
2、知道數字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一：導入
1、大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子?
幼兒：10個格子師：每個格子中都有一個不同的數字，請你找一找，猜一猜分別是數字幾?
2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察，提問：
師 ：找到了數字幾?在哪個顏色里面?
幼兒：我找到了數字1，在黑色的格子里。
我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字3和2,3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數字4，在紫色的格子里我找到了數字0，在粉紅色的格子里我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字9，在白色的格子里灰色的格子里藏著數字6
二：數字的用途提問：經常在哪里看見過這些數字?
幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機師:車牌在車的哪里?
幼兒：車的前面和后面
三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字 所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
(1)日歷師：日歷上面的數字有什么作用?
幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……
(2)遙控器師：遙控器有什么用?
幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。
(3)體溫計師：體溫計有什么作用?
幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發燒師：人的正常體溫在36度--37度之間小總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少(比如：藥水瓶上的數字)，有的是告訴我們順序(比如：年歷上的數字、門牌號碼)，有的是告訴我們方位(比如：書上的頁碼)，所以數字在生活中的作用是不一樣的。
四：大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什么變化?
(1)出示第一幅有數字組成的--雞，由數字0、3、2師：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背
(2)出示數字組成的冰激凌，由數字3、6、
活動延伸：
參照大屏幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然后畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字，動手畫一畫。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。
19、中班數學優質課教案《生活中的數字》含反思
活動目標：
1、初步理解數字與我們生活的關系，積累有關數的感性經驗。
2、知道數字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一：導入
1、大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子?
幼兒：10個格子師：每個格子中都有一個不同的數字，請你找一找，猜一猜分別是數字幾?
2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察，提問：
師 ：找到了數字幾?;本文.來源：屈，老，師.教案網;在哪個顏色里面?
幼兒：我找到了數字1，在黑色的格子里。
我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字3和2,3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數字4，在紫色的格子里我找到了數字0，在粉紅色的格子里我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字9，在白色的格子里灰色的格子里藏著數字6
二：數字的用途提問：經常在哪里看見過這些數字?
幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機師:車牌在車的哪里?
幼兒：車的前面和后面
三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字 所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
(1)日歷師：日歷上面的數字有什么作用?
幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……
(2)遙控器師：遙控器有什么用?
幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。
(3)體溫計師：體溫計有什么作用?
幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發燒師：人的正常體溫在36度--37度之間小總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少(比如：藥水瓶上的數字)，有的是告訴我們順序(比如：年歷上的數字、門牌號碼)，有的是告訴我們方位(比如：書上的頁碼)，所以數字在生活中的作用是不一樣的。
四：大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什么變化?
(1)出示第一幅有數字組成的--雞，由數字0、3、2師：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背
(2)出示數字組成的冰激凌，由數字3、6、
五：活動延伸：
參照大屏幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然后畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字，動手畫一畫。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。
20、中班數學詳案教案《電話號碼中的秘密》含反思
活動背景：
主題活動《我家和我家附近》中，幼兒們通過參觀、討論活動了解了自己家中的情況，他們對自己家中的電話號碼產生了濃厚的興趣，常常聚在一起討論著關于電話號碼的各種話題，于是我隨機地生成了這個課題，讓幼兒在自己的探索中發現住宅電話中蘊涵的各種秘密及社會性等方面的知識，并在討論中尋求問題的答案?；顒又?，教師注意創設開放的情境，擯棄傳統灌輸的教學方式，對于幼兒探究的答案都予以肯定，營造培養“完整兒童”的教育理念。
活動目標：
1、通過操作鞏固對10以內數量的認識。
2、激發探究樂趣，討論住宅電話號碼中藏著的秘密。
活動準備：
1、電話機
2、幼兒操作紙兩張(分紅、黃兩色)，上面畫有格子。 紅色紙： 黃色紙： 1-10等數字卡人手兩套
3、幼兒與家長記錄的調查表(上有家中的電話號碼和家庭地址)
4、120/114/119/110等特殊電話號碼與圖片
5、常熟市、湖苑新村等字卡。
6、視頻轉換儀
活動過程：
1、以“電話鈴聲導入”，讓幼兒討論電話的用途。
“嘀鈴鈴，什么響了?”電話有什么用?
2、提供操作材料，讓幼兒通過操作知道老師家的電話號碼。
(1)有事要打電話，那老師家的電話號碼你知道嗎?告訴你就藏在這張神秘的紙條里。
出示視頻轉換儀：請你看一看紙條上有什么?(出示紙條) 紙條上有什么?(數字、點子、兩排格子)
(2)小朋友每人一張紅色的小紙條，請將紙條上面一排格子里的點子在下面的格子里用相應的數字來表示，你就會猜出老師家的電話號碼了。
(幼兒操作，教師巡回。)
(3)討論交流：老師家的電話號碼是多少?(出示：52736790)
(評析：在這里，教師通過讓幼兒制作教師家的電話號碼牌，鞏固幼兒對10以內數量的認識，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的興趣昂然，十分投入地進入到猜猜老師家的電話號碼的操作活動中。)
3、制作自己家的電話號碼牌。
(1)為了方便我們聯系老師，也想知道你家的電話號碼，我在小筐里準備了一些數字，請你在黃色的紙條上從左往右按照順序貼出自己家的電話號碼。
幼兒操作，教師巡回。鼓勵幼兒按照順序粘貼。制作完成的幼兒去自己的調查表前檢查你貼得對嗎?;來源;快思老師教案網;(鼓勵幼兒自己檢查答案，并與同伴交流自己家中的電話號碼。)
(評析：調查表的運用十分巧妙，先為活動做了前期的準備，使幼兒有了電話號碼這一知識經驗，又為幼兒檢查答案提供了方便。培養幼兒自己檢查作業的能力。)
(2)介紹自己家的電話號碼，鼓勵幼兒用完整的語言描述。
4、尋找電話號碼牌上的秘密。
(1)這些電話號碼牌上有什么相同的地方?請你和好朋友一起參觀討論。(幼兒自由參觀、討論)
幼兒通過自由尋找。討論發現電話號碼中的秘密。
幼1：我們的電話號碼都是由8個數字組成的。
師小結：住宅電話是固定電話，都是8位數。
幼2：我們的電話號碼的前二位數都是52。
師：52代表什么意思?(52開頭的表示是都是常熟市的用戶。)
——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個城市中。)
幼3：我家的電話號碼的前四位與老師一樣都是5273。
師：老師這里有一個紅的的圓圈，請5273開頭的幼兒站在圓圈里，其他的站在圓圈外。(幼兒按照要求站立)。請這些小朋友告訴我們你們住在哪里?
師：原來這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話號碼的前四位是5273，統計一下有幾位小朋友?(師幼一起數數統計。)
師：其他小朋友住在不同的新村，活動后你再去找一找和你的電話號碼前四位一樣的朋友有嗎?是誰?問一問住在哪里?和你一個新村嗎?
(2)你還發現電話號碼牌上有什么秘密?你可以提出來問問老師和小朋友。
幼4：我的電話號碼是527開頭，小朋友是523開頭的?這是為什么?(幼兒討論)
師小結：電話號碼的第三位代表你家住在哪里?7、8開頭的住在城市中，3、1、2等數字開頭的住在鄉下。詢問幼兒的家庭住址，核實答案。
(評析：這一環節需要幼兒觀察自己與同伴的電話號碼牌從而自己發現問題，并通過師幼討論尋找問題的答案，這對于中班幼兒來說有一定的難度。教師注意創設開放的情境，對于幼兒探究的答案都予以肯定，并帶領幼兒尋求答案。所以活動中幼兒的探究欲望極強，發現了電話號碼的許多秘密。充分發揮了主動性。)
5、了解特殊的電話號碼。
電話號碼中藏著的秘密可真多，生活中有了電話真方便!生活中有些電話號碼是服務電話，你能說出一些嗎?
(幼兒介紹110——匪警電話，遇到危險的事情請110警察幫忙，119——火警電話，120——急救病人，114——查詢電話號碼，這些電話是碰到特殊情況才用到，平時小朋友可不能亂打。(幼兒每說出一種教師出示相應的號碼。)
6、結束：今天我們尋找了小朋友家電話號碼的秘密，現在我們生活中除了住宅電話，還有什么樣的電話?(幼兒發散思維)
爸爸媽媽用的手機、小另通的號碼是什么樣的?我們在以后的活動中再來研究。
活動延伸：
1、在科學區放置電話與電話號碼本讓幼兒做打電話的游戲。
2、鼓勵幼兒繼續找出電話號碼上的秘密。
活動反思：
整個活動環節設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的真正主人。
21、中班數學公開課教案《區別上、中、下》含反思
教學目標：
1、對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。
2、能用較完整的語言說出物體所在的方位。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動中準備：
小房子、各種毛絨小動物PPT課件、音樂《郊游》
活動過程：
一、創設情景情境導入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!
幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?
幼：想師：那我們出發吧!(聽音樂郊游，師幼一起做走的動作)師：我們來到了哪里?(青青的草地)小朋友們在仔細看看，草地的遠處有什么?(城堡，房子)
二、說一說，小動物在哪?
1、出示圖片《房子》。通過觀察圖片，能運用優美的語言描述房子。
師：小朋友們，你們看到了什么?
幼：城堡師：房子好看嗎?
幼：好看。
師：請小朋友用一句話來描述房子，贊美房子。
幼：房子好漂亮呀!
師：請你們猜一猜，這么漂亮的房子會是誰的家呢?(對幼兒提出猜想，讓幼兒自由發揮想象，提高幼兒的語言表達能力)
2、出示圖片師：小朋友們，猜對了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動物?
幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請小朋友用上、中、下來描述小動物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答問題，提高幼兒的注意力，培養幼兒的語言表達能力)師：教師再次提問鞏固。誰住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰?蝴蝶的下面住著誰?
教師小結：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。
三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。
1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。
小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍
2、幼兒聽從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。
四、尋找小動物、并送回家。
森林里，有一群小動物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來嗎?
師：我們應該怎么樣去尋找小動物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會把小動物嚇跑)
1、幼兒開始尋找小動物，并在原位站好，教師提問你找到了什么小動物?你在哪找到的?在游戲的環節中對今天學習的上、中、下方位進行復習鞏固。
2、小動物找到啦!那我們把小動物送回家吧。并說一說你的小動物住在哪里?
3、小朋友們，今天我們學了什么?(我們學了上、中、下)你們開心嗎?為什么很開心?(尋找了小動物，幫助了小動物找到家)以提問的方式來進行小結。
教學反思
"整合"雖然這是一節科學領域的課程。但在整個活動中，我貫穿了健康、藝術、語言、社會領域的想家和，具有一定的中和性。整個活動以故事為主，激發幼兒的學習興趣和滿足幼兒的學習愿望。
利用拍手游戲、尋找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動的談搜、發現并解決問題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性認識上身到理性認識，加深了方位的理解。使他們在游戲中感受到數學的趣味，感受數學的魅力。
本節課也存在不足，在幼兒操作環節中，娃娃過大，放不進去或是容易掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候，他不認識這個娃娃，在細節上處理的不夠細化。在以后的教學活動中，不僅要設計好每一個教學環節還要別號幼兒在每一個環節中出現的各種突發為題。老師在面對這種突出問題，要能及時靈活的應對，讓教學活動更加流暢。
