小班語言最奇妙的蛋教案

1、小班語言最奇妙的蛋教案

　　設計意圖：《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節，深深吸引著孩子。但是對于小班幼兒來說，他們思維發展還沒有發展到這個階段，所以我把活動的目標設計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結局的離奇、有趣，同時大膽猜測繪本故事的畫面情節。

　　活動目標：

　　1.認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。

　　2.根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

　　3.感受猜測過程的快樂，激發幼兒的思維能力。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動重點：認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。

　　活動難點：根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

　　活動準備：《最奇妙的蛋》PPT、雞蛋活動過程一、出示雞蛋，激發幼兒已有經驗師：這是什么?它什么形狀的?

　　師：今天我們要來聽一個和雞蛋有關的故事。觀察圖片，頭上戴皇冠的人是誰?這個國王的頭上是什么，怎么會在國王的頭上呢?讓我們看看到底是怎么回事。

　　二、理解故事內容，分段講述1.出示圖片，教師講述故事，介紹三只母雞。

　　師：三只母雞在干什么?為什么吵架?

　　2.出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。

　　師：讓我一起來認識一下它們。這三只母雞的名字分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。圓圓(琪琪、毛毛)身上什么地方最漂亮?你覺得誰最漂亮?為什么?

　　3.出示圖片，提問：

　　師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，分不出誰最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來?

　　4.出示圖片，提問：

　　師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

　　5.出示圖片，提問：請幼兒猜猜是誰下的蛋，圓圓下了一個又白又干凈的蛋，國王說這可是他見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得會下一個什么樣的蛋呢?

　　6.出示圖片，提問：琪琪下的蛋是什么樣的，跟你們猜的一樣嗎?國王說這是我見過最大的蛋。你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢，猜猜看?

　　7.出示圖片，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢?國王說說這是我見過最不可思議的蛋。你看到過這樣的蛋嗎?

　　8.出示圖片，原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎么辦?

　　國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，可是這太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后它們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。

　　三、看視頻，欣賞完整故事。

　　四、活動延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當上公主，我們今天回家跟爸爸媽媽一起畫一個你認為是最奇妙的蛋，好嗎?

　　教材分析：《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現在很多細節里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。

　　這本書的主要價值是能開發幼兒大膽地想象力，不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于小班幼兒來說，他們思維發展還沒有發展到這個階段，所以我把活動的目標設計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結局的離奇、有趣;大膽猜測繪本故事的畫面情節。本次活動我運用繪本奇妙、有趣的色彩讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養的本領，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。

　　一、活動目標1、認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。

　　2、根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

　　3、感受猜測過程的快樂，激發幼兒的思維能力。

　　二、活動準備《最奇妙的蛋》PPT、雞蛋、圖片、《最奇妙的蛋》視頻三、活動過程1、出示雞蛋，激發幼兒已有經驗。

　　師：這是什么?我們見過的雞蛋是什么形狀的?個頭是大大的，還是小小的?

　　師：今天喬老師也帶了一本和蛋有關的圖畫書，先來看看封面上有些什么?頭上戴皇冠的人是誰?這個國王的頭上是什么，怎么會在過往的頭上呢?我們就去看看這本名字就叫做《最奇妙的蛋》的圖畫書，到底是怎么回事呢?(激發幼兒的興趣。)2、(1)出示圖1-4，教師講述故事的開端，介紹三只小母雞。

　　師：三只母雞在干什么?為什么吵架?

　　(2)教師出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。

　　師：這三只母雞我們分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。圓圓(琪琪、毛毛)身上什么地方最漂亮?你覺得誰最漂亮?為什么?

　　(3)出示圖5，了解國王牌。

　　師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來?

　　(4)出示圖6。

　　師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

　　3、幼兒想象操作。

　　(1)出示圖7，圓圓下了一個又白又干凈的蛋，國王說了什么?這可是他見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得會下一個什么樣的蛋呢?

　　(2)出示圖片8，琪琪下的蛋什么樣啊，跟你們猜的一樣嗎?國王說了什么?你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢，你猜猜看?

　　(3)出示圖9，觀看書上的結果。

　　師：我們一起來看看繪本上，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢?你看到過這樣的蛋了嗎?

　　原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎么辦?

　　(4)出示圖10、11，結束。

　　國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。

　　4、看視頻，欣賞完整故事。

　　四、活動延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當上公主，你能幫她們想想什么樣的蛋是最奇妙的呢?我們到教室用撕紙的方法告訴她們!

2、小班教案《奇妙的蛋》含反思

活動目標

　　1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的欲望和興趣。

　　2.初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。

　　3.簡單表述自己的操作過程和結果。

　　4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

　　1.勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

　　2.教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。

活動過程

　　一、激發興趣，引導幼兒操作感知。

　　(1)故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

　　(2)啟發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發現力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現象。

　　(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產生的不同現象。

　　二、實驗：感知力的分散現象。

　　(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。

　　(2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。

　　(3)教師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

　　三、知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。

　　(1)師：你在生活中見到過哪些像"??"的物體?

　　(2)運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。

　　四、幼兒繼續探索，并學習用簡單統計魄方法記錄探索的結果。

　　(1)給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表)

　　(2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。

　　(3)師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發現新的問題。

　　五、延伸擴展：激發幼兒不斷探索的欲望。

活動反思：

　　通過這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

3、小班語言《奇妙的傘》教案

　　活動目標:

　　1、 根據故事的內容進行推理,想象故事中圖片所表示的意思,引導幼兒用語言表達自己的想法。

　　2、 引導幼兒想象并用語言表達,認識傘的功用。

　　3、 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、 激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備:

　　1、 故事:愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

　　2、 螞蟻、小鳥、等動物的圖片,小船、鳥窩等圖片。

　　活動過程:

　　一、講述故事

　　師:小朋友,今天老師給你們講一個故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事

　　有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。(出示第一幅圖)

　　我們也來比劃一下,猜猜看是什么?要順著數字來連。

　　(幼兒回答)

　　(出示第一個仆人的圖片)

　　原來仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭,又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)

　　我們也來用手比劃一下,看看公主畫的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第二個仆人的圖片)

　　仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,嘆了口氣,咬了咬筆桿又畫了一幅畫。

　　(出示第三幅畫)

　　我們再來用手比劃一下,猜猜看公主畫的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第三個仆人的圖片)

　　這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來,氣得臉都紅了。她掏出一支筆,仔仔細細的又畫了一幅畫。

　　(出示第四幅畫)

　　我們再來比劃一下,猜猜公主畫了什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第四個仆人的圖片)

　　這次,瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了,仆人也笑了。

　　提問:梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?

　　穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?

　　胖仆人為什么會砍小松樹呢?小松樹什么地方也像傘呢?

　　二、講述傘的用途

　　師出示準備好的傘)問:“公主用傘來干什么?”

　　(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)

　　師:傘除了可以撐外,還可以做什么?

　　(幼兒回答問題)

　　師:原來傘有這么多用途,它可真奇妙啊!

4、小班語言公開課教案《奇妙的箱子》含反思

設計意圖：

　　我班的孩子們對水果和動物的興趣濃厚，常常圍著我講他們學過的有關水果、動物的詩歌和謎語""，告訴我水果的味道多么香甜，水果的顏色多么漂亮，小雞的嘴巴、小松鼠的尾巴......怎么怎么樣，既然孩子們對水果和小動物這么感興趣，而且又有一定的生活經驗，那么，在他們想說、愛說的基礎上，進一步提高他們會說、能說的水平，豐富幼兒形容詞詞匯量就成了我的活動目標。

活動目標：

　　1、通過觀看實物和圖片，了解常用形容詞的使用，豐富幼兒形容詞詞匯量;

　　2、正確使用形容詞描述一些常見的動植物;

　　3、提高幼兒語言表達能力和對周圍事物的觀察力。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動重點：

　　1、通過觀看實物和圖片，了解常用形容詞的使用，豐富幼兒形容詞詞匯量;

　　2、正確使用形容詞描述一些常見的動植物。

活動難點：

　　正確使用形容詞描述一些常見的動植物。

活動準備:

　　1、水果蔬菜圖片或實物若干(放到一個大箱子里);

　　2、動物玩具或圖片若干(放到另一個大紙箱里)。

幼兒原有水平：

　　幼兒對水果和小動物很感興趣，能用一些形容詞進行簡單的描述，而且又有一定的生活經驗。

活動過程:

　　一、導入今天，老師給你們帶來個奇妙的箱子，里面都是你們喜歡吃的，你們想知道里面都有什么嗎?

　　目的：吸引幼兒注意力，激發幼兒參與活動的積極性。

　　二、奇妙的箱子

　　1、出示水果蔬菜箱子目的：幼兒通過對熟悉的水果或動物的描述，提高他們的觀察能力和表達能力，了解常用形容詞的使用，豐富幼兒形容詞詞匯量。

　　(1)老師先偷偷拿出一個水果或蔬菜，說出其顏色形狀等特征，讓幼兒猜一猜是什么。

　　如:彎彎的、黃黃的、吃到嘴里甜甜的。猜一種水果。

　　猜出后幼兒重復這些形容詞并說完整。如：彎彎的香蕉、黃黃的香蕉、甜甜的香蕉…….

　　(2)叫一名幼兒拿出箱子里的水果或蔬菜，并簡單的描述其特征。

　　紅紅的西瓜、大大的西瓜、酸酸的橘子、長長的黃瓜、圓圓的蘋果。(鼓勵幼兒帶表情或手勢來描述，教師要及時給予表揚和鼓勵)

　　(3)重復多個幼兒2出示動物玩具和動物圖片箱子剛才小朋友們說的太好了，老師這里還有一個奇妙的箱子，你們猜這里會藏著什么呢?

　　叫一名幼兒先來摸出一個動物玩具或手偶，幼兒用形容詞來描述動物：長長的耳朵，大大的尾巴，紅紅的眼睛，尖尖的嘴巴…..

　　拿到小狗玩具時，小朋友們可以學小狗叫幾聲。

　　拿到小青蛙手偶時，小朋友們可以學青蛙跳一跳。

　　3、幼兒用形容詞隨意描述自己喜歡的小動物的特征，讓其他幼兒猜一猜。

　　三、幼兒觀察室內物品，并用恰當的形容詞描述出來。然后說給自己的小伙伴聽。

　　目的：正確使用形容詞描述一些常見的物體;提高幼兒語言表達能力和對周圍事物的觀察力。鞏固形容詞的運用。

　　小汽車的車輪圓圓的;綠綠的桌子;白白的門;長長的繩子。

活動反思：

　　本次活動幼兒最有興趣的環節是猜猜水果蔬菜箱子里面有什么。因為幼兒對水果蔬菜見的多，了解的也多，而且對好吃的東西興趣很高，知道多吃水果和蔬菜身體好。所以在這個環節中，每位幼兒都能積極參與活動，氣氛很活躍。

　　成功之處：活動開始奇妙箱子的出現激發了幼兒的興趣， 接下來的猜謎語又調動了幼兒的積極性，幼兒想象力和思維表達能力得到了充分發揮，幼兒初步了解了常用形容詞的使用，豐富了幼兒形容詞詞匯量;基本能使用恰當的形容詞描述一些常見的動植物，活動目標完成較好。

不足之處：

　　個別幼兒不善于認真觀察和動腦思考，總喜歡學說別人說相同的形容詞。在以后的活動中關注這些幼兒，讓他們先說，以免養成不愛動腦的壞習慣。

5、小班語言優質課教案《奇妙的口袋》含反思

　　奇妙的口袋小班教案1

　　玩法：

　　1.教師邊拿出口袋，邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?”教師摸出皮球，問：“這是什么?”(這是皮球。)教師再拍皮球問：“老師在做什么?”(老師在拍皮球。)

　　2.接著教師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸。”當幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱。

　　3.每次只摸出一樣玩具。

　　準備：

　　娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。

　　提示：

　　引導幼兒能正確運用抱、開、搖、吹等動詞，學說完整的短句。

　　活動反思：

　　為了激發幼兒活動的興趣，在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說，充分調動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學習用語言進描述。

　　奇妙的口袋小班教案2

　　教學目標：

　　1、學習用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長短等特征。

　　2、培養幼兒愿意用語言來表達自己的發現和感覺。

　　3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　教學準備：

　　1、每人一個小口袋，分別裝有各種不同的物體。

　　2、請配班教師幫助說情景式環境的引語，教師扮成神奇老爺爺的樣子。

　　3、小紅花若干份糨糊

　　教學過程：

　　一、創設情景式環境，激發幼兒動手觸摸的興趣。

　　(配班教師)今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請出來吧!(配班教師扮成神奇老爺爺的樣子走進教室說：小朋友們好，我是神奇老爺爺。;本文我呀今天帶來一個非常神奇的口袋，里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎?我今天要給小朋友們出個難題，不準你們打開口袋用眼睛看，要想個有趣的好辦法來猜猜里面到底是什么?你們快想吧來告訴我好嗎?)

　　二、引導幼兒通過用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡單的語言表達自己的發現與感覺。

　　1、師：小朋友的辦法怎么樣呢?讓我們來請幾位小朋友試一試吧!

　　2、幼兒用手觸摸物體教師進一步提問幼兒物體的特征(你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說出自己的感受)。

　　3、幼兒游戲，感受觸摸的樂趣

　　小朋友想不想有個神奇的口袋呀?神奇老爺爺呀也為你們每個小朋友都準備了一個神奇的'口袋，神奇老爺爺想和你們做個游戲你們愿意嗎?

　　交代游戲規則：教師發出指令如：請你摸一個硬硬的物體，第一個按要求摸到的幼兒上臺拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰的衣服上的小紅花最多誰是勝利者。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

　　奇妙的口袋小班教案3

　　設計意圖：

　　小班幼兒的語言發展水平較低、量詞的使用更是有待進一步提高，并且游戲是每個孩子都樂于參與的活動方式，孩子們在游戲中思維活躍、求知欲望增強。因此，我設計了該課，使孩子們的語言技能得到了提高。

　　活動目標：

　　1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個等。

　　2，激發幼兒求知欲望，發揮創造性。

　　活動準備：

　　與目標中量詞有關的物品，漂亮的口袋

　　活動過程：

　　1，情景設置：在美麗的花園里，孩子們發現了一個漂亮的大口袋。

　　老師：這個奇妙的口袋里會有什么呢?

　　幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……

　　老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎?

　　教師打開口袋，以提問、搶答等形式用恰當的量詞說出每一種物品的名稱。

　　總結：我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞，他們都在表示數量的詞的后面。"本，文來源:屈;老.師教;案網"每一種物品都有恰當的量詞來形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。

　　2，分組進行量詞練習。

　　(1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;

　　(2)請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

　　(3)打開口袋后，教師提出要求：能用準確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。

　　3，請小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學的量詞?

　　用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答。

　　4，活動自然結束。

6、小班語言公開課教案《小班識字游戲》

　　1、游戲名稱：問好目的：學習生字(第一次學習)準備：字卡方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"

　　2、游戲名稱：長高了、變矮了目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

　　3、游戲名稱：小動物真愛玩目的：學習生字準備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

　　4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學習生字準備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。

　　5、游戲名稱：捉迷藏目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗證對錯。

　　6、游戲名稱：你來做,我來猜目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。準備：字卡　玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

　　7、游戲名稱：小貓捉鼠目的：復習生字準備：小貓頭飾字卡方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

　　8、游戲名稱：盲人摸字目的：學習生字準備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"

　　9、游戲名稱：開火車目的：學習生字準備：火車頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

　　10、游戲名稱：找朋友目的：復習生字準備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。

　　11、游戲名稱：大風和樹葉目的：學習生字準備：字卡方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉一個圈)，邊走(或轉圈)嘴里邊發出"呼呼"的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。

　　12、游戲名稱：考老師目的：復習生字過程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續指字，直到老師說對，游戲繼續進行。

7、幼兒園小班語言《雞媽媽的蛋寶寶》教案反思

　　[活動目標]

　　1.初步理解故事內容，學習動作“跑”、“站”、“走近看”。

　　2.學說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎?”

　　3.體會故事情景中雞媽媽找寶寶的急切心情。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　[重點和難點]重點：學說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎?”

　　難點：學習動作“跑”、“站”、“走近看”。

　　[活動準備]

　　課件《雞媽媽和它的寶寶們》

　　[活動過程]

　　一、猜謎導入

　　1.師：小朋友們，你們好呀!今天老師來給小朋友們分享故事啦，但在分享故事之前，我們先來猜一個謎語吧。

　　2.師：圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細細的腿，猜一種動物。你知道是什么動物嗎?對啦，就是雞!

　　3.師：雞媽媽今天不知道怎么了，總是跑來跑去的，我們一起來看看在雞媽媽身上到底發生了什么事情吧。

　　二、觀看故事，學習動作“跑”、“站”、“走近看”

　　1.師：故事：雞媽媽的蛋寶寶。雞媽媽經過二十一天的努力，馬上就要孵出雞寶寶了。可就在這時，雞媽媽發現心愛的蛋寶寶竟然少了一個。這可急壞了雞媽媽。

　　2.師：小朋友猜猜看，雞媽媽會去哪里找蛋寶寶呢?

　　3.師：原來，雞媽媽去問鄰居鴨媽媽了，那雞媽媽是怎么詢問鴨媽媽的呢?我們一起來聽聽!小朋友，你覺得雞媽媽的蛋寶寶不見了她著急嗎?你從哪里看出來的?(跑的動作)

　　4.師：雞媽媽這次會請誰幫忙呢?她是怎么問的?雞媽媽著急嗎?你怎么知道?(走近一看)

　　5.師：這次，雞媽媽又會去問誰呢?那雞媽媽現在心情怎么樣呢?她著急嗎?(站在石頭上)

　　6.師：最后雞媽媽去找了誰?這時候的雞媽媽是不是更著急了?你怎么知道的?(請求)

　　三、玩游戲，學說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎?”

　　1.師：小朋友們，故事講完了，接下來我們一起來玩一個記憶小游戲吧，看看誰的小腦袋記得最清楚。

　　2.師：故事中的雞媽媽去找蛋寶寶時，第一個詢問的是?(鴨媽媽)雞媽媽是怎么問的?你說對了嗎?接下來，雞媽媽又去問了誰呢?(兔子妹妹)

　　這次雞媽媽是怎么問的?我們一起來聽聽你說的對不對。

　　3.師：雞媽媽后來又是怎么問山羊爺爺的呢?最后雞媽媽又去問了誰?雞媽媽是怎么問它們的?恭喜你!回答正確，太棒了!

　　三、結束部分

　　1.師：小朋友們，今天的游戲就到此結束了，但故事還沒有結束，你們猜猜故事里的小老鼠會拿雞蛋殼做什么呢?我們下期再見咯!

　　[活動反思]

　　繪本《雞媽媽的蛋寶寶》是一個充滿溫馨的親情故事，整個活動設計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程。考慮到小班幼兒無意注意占優勢以及愛模仿的年齡特點，在教學過程中特意設計了動畫模式和聲音模擬的形式，充分調動幼兒學習的積極性。幼兒對于故事中雞媽媽丟蛋的事情感到十分地好奇，在故事線索的帶動下，大家開始跟著雞媽媽學說短句：“請問你看到我的蛋寶寶了嗎?”對于故事的結尾部分，小朋友們給出的答案也很多，大家積極動腦思考，踴躍表達想法。

8、小班語言優秀教案《蛋寶寶》

　　活動目標/關鍵經驗：

　　1.感受兒歌語言的優美、生動和有趣。

　　2.會有韻律的跟讀，朗讀。

　　活動材料與環境創設：

　　物質準備：大圍裙、玩具蛋、雞鴨等手偶經驗準備：活動前師生一起欣賞故事“蛋寶寶”

　　教師引導幼兒了解雞鴨等動物是蛋生的。

　　活動過程：

　　1.以故事情境引起幼兒學習的興趣。

　　今天老師給小朋友帶來了一樣東西，你們見過嗎?;本文.來源：屈，老，師.教案網;這是一條很特別的圍裙，咦?有什么在動?摸出一個蛋，這是一個什么樣的蛋呢?(馬上要裂開)猜猜看有可能誰會出來呢?引導回憶已有經驗大膽猜想。

　　2.引入兒歌：蛋寶寶，引導幼兒邊聽，邊跟讀。

　　用兒歌的語言邊演示邊引導幼兒觀察蛋的形狀，猜猜看誰會出來呢?引導幼兒大膽猜想。有韻律的說兒歌一遍。

　　神秘的摸出第二只蛋，邊演示邊引導幼兒觀察蛋的形狀，邊有韻律充滿激情的說兒歌第二遍。猜猜看有可能誰會出來呢?引導幼兒大膽猜想。

　　請幼兒在神奇的圍裙里找找，還有什么寶貝?猜猜看有可能誰會出來呢?引導幼兒大膽猜想。

　　3以兒歌的語言和動作，引導幼兒猜想，并能主動的跟讀和朗誦。

　　4.大膽說出一句祝福的話。

　　這些小動物第一天出生，那今天是它們的什么日子?(生日)我們小朋友對它們說什么呢?

　　5.為小動物過生日，唱生日歌，萌發幼兒關愛的情感。

　　活動延伸：

　　將故事的圖片及活動的材料投放到語言區中引導幼兒活動。

9、小班語言活動教案《蛇偷吃了我的蛋》含反思

　　活動目標：

　　1、熟悉故事的內容，喜歡扮演角色表演，初步運用動作和表情表現故事中的角色。

　　2、進一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的對話。

　　3、在表演中體驗故事的趣味性。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜的圖片

　　2、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜的頭飾、服飾，窩及蛋，場景等

　　3、表演錄像‘蛇偷吃了我的蛋’

　　活動過程：

　　一、回憶故事內容。

　　1、出示蛇、雞、鴨等動物的圖片,激發幼兒說出故事的名稱并回憶主要內容，加深故事情節的印象。

　　提問：·這是誰?我們在哪個故事里見過它們?故事里還有誰? ·

　　故事里說了一件什么事?

　　2、提問：·最后，蛇偷吃了誰的蛋? ·

　　雞媽 媽是一位什么樣的媽媽?

　　3、引導幼兒在回憶故事內容時，自主扮演角色，練習動物間的對話。

　　二、欣賞故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’。[快思老師.教案網出處]

　　1、請大班幼兒表演故事，幼兒欣賞。

　　“這個有趣的故事還有一個好看的表演呢，我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講述故事!”

　　2、引導幼兒模仿故事中角色的對話和表情。 ·

　　好看嗎?他們表演時的動作和表情你們能來學一學嗎?

　　三、幼兒表演故事

　　1、 邀請個別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒欣賞并練習對話和表情。

　　2、 由個別幼兒帶領，幼兒分組表演故事

　　四、出示大書封底，幼兒觀察猜測，引起幼兒的學習興趣。

　　討論：“蛇又變成什么樣子了?這一次它又吃了誰的蛋?”延伸活動幼兒創編故事，學說故事中的對話，激發幼兒的語言表達能力，促進幼兒的語言交往能力的發展。

　　活動反思：

　　繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽 媽幫助鴨媽 媽、鵝媽 媽、烏龜媽 媽找蛋，最終卻發現是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。故事情節簡單，內容卻緊張而生動有趣。 故事中反復的使用了重復句型，讓“報說丟蛋—數蛋—發現沒丟—找另外一位媽 媽報信”的相似情節一再重復上演，可以讓孩子們熟悉和練習對話語句，方便他們進行表演活動。在活動一開始，我運用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個故事情節，孩子們對故事內容理解得較好。接下來，我采用了集體、分組、個別等形式來請幼兒學說故事中的對話并模仿角色的外形特點進行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒參與到故事的表演中。我嘗試運用了夸張的動作、表情、語調來幫助幼兒理解人物形象和特點，并鼓勵他們學學做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵他們分組嘗試表演，并積極引導幼兒完整學說故事里的對話并嘗試表現出角色特點。對于孩子的精彩表現我也能及時給予表揚。在活動中幼兒大膽表現，激發幼兒的語言交往能力。

10、小班語言游戲教案3篇《蛇偷吃了我的蛋》含反思

　　教案一

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察畫面，充分發揮想像，表達對畫面的理解。

　　2、通過提問，進一步理解故事內容，樂于在集體面前大膽的表達。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　1、故事大書

　　2、PPT《蛇偷吃了我的蛋》

　　3、音樂《下蛋嘍》

　　【活動過程】

　　一、幼兒觀看PPT1，自由講述

　　1、圖上有誰呀?它們在什么地方?你們猜猜它們在做什么?(幼兒觀察猜測)

　　2、今天王老師給小朋友帶來了關于雞和蛇的有趣故事。

　　二、老師有表情講述故事，并設置疑惑

　　提問：蛇偷吃了誰的蛋?(幼兒猜測)

　　三、出示故事大書，幼兒邊看書邊聽教師有感情的講述故事，揭開疑惑

　　1、提問：蛇到底偷吃了誰的蛋。

　　四、幼兒觀看PPT，通過提問，讓幼兒進一步理解故事

　　1、一天，雞媽媽坐在草堆上干什么呀?

　　2、它孵了很久，覺得怎么樣?

　　3、突然，誰來了?

　　4、蛇來做什么?吃了蛋后它就伸出舌頭舔了舔嘴巴(幼兒學一學)

　　5、雞媽媽看見蛇的肚子鼓鼓的，他想到了誰?它對鴨媽媽是怎么說的?(幼兒模仿)

　　6、鴨媽媽聽了雞媽媽的話心情怎樣?

　　7、它數完之后發現自己的蛋寶寶沒有少，它想到誰了?

　　8、鴨媽媽對鵝媽媽說了什么?(幼兒學一學)

　　9、鵝媽媽聽了鴨媽媽的話后會怎樣?

　　10、我們一起數一數它的蛋夠不夠

　　11、它的蛋也沒少，鵝媽媽去找誰了?

　　12、鵝媽媽見到烏龜媽媽說了什么?

　　13、烏龜是怎樣回家數蛋的?它的蛋夠不夠?

　　14、烏龜媽媽的蛋少不少?(教案出自：快思教案網)鵝媽媽的蛋少不少?鴨媽媽的蛋少不少?他們一起問誰呢?

　　15、雞媽媽是什么表情?學一學它的動作。

　　16、蛇偷吃了雞媽媽的蛋去哪里了?(幼兒自述)

　　17、雞媽媽的蛋被蛇偷吃了，雞媽媽的心情怎樣?

　　18、那我們用什么方法讓雞媽媽不再難過和傷心呢?(幼兒自由講述)

　　四、結束

　　我們不是學了《下蛋嘍》的歌曲嗎?我們就來幫助雞媽媽下一窩雞蛋吧。(幼兒表演)

　　教案二

　　【系列活動一】語言：閱讀《蛇偷吃了我的蛋》

　　【活動目標】

　　1、能和老師一起認真觀察圖片內容，大膽猜測故事情節。

　　2、能進一步認識幾種生蛋的動物。

　　【活動準備】圖書《蛇偷吃了我的蛋》。

　　【活動組織】

　　一、引出問題：

　　1、出示“蛇肚子鼓鼓的照片”，提問：“蛇的肚子里裝了什么呀?”“是誰的蛋寶寶被偷吃了呀?”

　　2、引導幼兒大膽猜測。

　　二、看圖書，聽故事：

　　1、教師和幼兒一起看圖書。

　　講述的過程中適當停頓，引導幼兒猜測故事情節：

　　(1)“雞媽媽走了之后，會發生什么事情呢?”

　　(2)“你猜，鴨媽媽的蛋被蛇偷吃了嗎?”

　　(3)“鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽的蛋都沒丟，到底是誰的蛋丟了呢?”

　　2、幼兒看圖書講故事，教師用表情提示。

　　引導孩子說：“雞媽媽去告訴了哪幾位媽媽?”“這些媽媽有什么相同的地方?”

　　3、鼓勵孩子學說故事中動物媽媽的對話。

　　三、表演故事：

　　請個別孩子進行簡單的表演。

　　附內容：故事《蛇偷吃了我的蛋》

　　從前有一只母雞在草堆上孵蛋，它孵了很久(教案出自：快思教案網)，腿都酸了，就站起來到河邊去散步。

　　“嗖”的一聲，有條蛇鼓著大大的肚子，象塞了個蛋，還舔了舔嘴巴，游到草叢里面躲起來了。

　　“不得了啦”母雞趕快去找鴨媽媽：“鴨媽媽，蛇偷吃了你的蛋。”“你怎么知道的?”“我看見蛇鼓著大大的肚子，象塞了個鴨蛋”。鴨媽媽趕快游回家去數蛋：“1、2、3、4、5”一個也不少。鴨媽媽又去問鵝媽媽：“鵝媽媽，蛇偷吃了你的蛋。”“你怎么知道的?”“我看見蛇鼓著大大的肚子，象塞了個鵝蛋。”鵝媽媽趕快游回家去數蛋：“1、2、3、4、5”一個也不少。

　　鵝媽媽又去問烏龜，“烏龜媽媽，蛇偷吃了你的蛋。”“你怎么知道的?”“我看見蛇鼓著大大的肚子，象塞了個蛋。”鵝媽媽趕快游回家去數蛋：“1、2、3、4、5、6、7、8、9”一個也不少。

　　他們對雞媽媽說：“會不會是偷吃了你的蛋?”“哎呀，我怎么沒想到。”雞媽媽趕快回家去數蛋：“1、2、3、4”“糟了，蛇偷吃了我的蛋。”

　　教案三

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒理解故事內容，完整欣賞故事。

　　2、學說故事中反復出現的角色對話，能有表情的講述。

　　3、教育幼兒遇到危險和困難時大家互相幫助、團結一致才能戰勝困難。

　　【活動準備】讀本(大書、小書)故事圖片

　　【活動過程】

　　一、游戲猜猜看，激發幼兒的興趣。

　　(一)通過游戲，激發幼兒的興趣。

　　師：老師帶來了一個好東西，猜猜它是什么?

　　師：這是誰的蛋?還有可能是誰的蛋呢?這蛋能干什么?

　　二、引導幼兒模仿孵蛋時的樣子，體驗孵蛋的感受。

　　師：請小朋友學一學它是怎么孵蛋的?

　　師：孵蛋時可以離開嗎?能亂動嗎?那現在你有什么樣的感覺?

　　師：如果感覺到累了你會怎么做?

　　三、觀察封面，了解故事人物與故事名稱。

　　1、觀察封面，了解故事人物。

　　——閱讀教學大書的封面。

　　重點感知書中人物，師：今天我帶來了一本關于雞媽媽的書，看看書上都有誰?你是怎么知道呢?

　　師：這里是什么?我們來數一數一共幾個蛋?

　　2、讓幼兒知道故事名稱。

　　師：這故事的名字叫《蛇偷吃了我的蛋》

　　四、引導幼兒觀察故事畫面，初步了解故事中的部分內容。

　　1、了解故事開始部分

　　師：雞媽媽孵蛋很累，想去散散步，走啊走啊遇到了誰?

　　蛇變得怎么樣了?為什么?雞媽媽看見蛇偷吃了一個蛋她是怎樣的心情?雞媽媽會怎么做呢?

　　2、理解故事中部分內容。

　　師：雞媽媽去找誰了，她會對鴨媽媽說什么?鴨媽媽相信嗎，她會怎么說?她怎么知道蛇偷得是鴨媽媽的蛋呢?

　　師：鴨媽媽聽后干什么去了?數一數有幾顆蛋?一共有幾個蛋呢?{提示幼兒一起數數蛋}蛇偷吃的是鴨媽媽的蛋嗎?

　　3、教育幼兒當遇到困難和危險時，要相互幫助才能戰勝困難。

　　師：雞媽媽的蛋寶寶最后有沒有得救，(教案出自：快思教案網)那是雞媽媽一個人去救得蛋寶寶嗎?還有誰幫助了雞媽媽?

　　總結：當遇到困難和危險時，要相互幫助才能戰勝困難。

　　4、觀察最后一頁：這條蛇的肚子變得怎么樣了?這一次他又偷吃了誰的蛋呢?

　　我們一起再去看看吧

　　五、看故事視頻，完整欣賞故事。

　　師：蛇到底偷吃了誰的蛋，讓我們看看視頻吧!

　　六、利用小書，結束活動

　　【課后反思】

　　本次活動，我選擇了一個《蛇偷吃了我的蛋》繪本閱讀活動，繪本故事以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發現是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。故事情節簡單，內容卻緊張而生動有趣。活動中我借助大書、視頻，依托師幼互動的有效策略，根據小班幼兒的年齡、學習特點，在教學中，通過教師提問以及講述等方法與策略，讓幼兒理解讀本內容，并且也能夠根據老師的提問大膽的講述。在過程中，從活動的設計到準備，我進行了反復思考。我把活動分成了五部分：第一環節激發幼兒興趣，通過游戲，了解蛋。師：老師帶來了一個好東西，猜猜它是什么?還有可能是誰的蛋呢?這蛋能干什么?這一問題引起幼兒的興趣，帶著這個問題及好奇的心情來激發幼兒對故事的興趣。第二環節引導幼兒模仿孵蛋時的樣子，體驗孵蛋的感覺。第三環節觀察封面，了解故事人物與故事名稱。第四環節引導幼兒觀察故事畫面，初步了解故事中的部分內容。第五環節利用小書，結束。

　　我總體采用了觀察與猜測的方式方式，初步了解故事中的人物，內容。小班幼兒很喜歡這個故事，通過學說故事中的對話，感受故事中的小動物熱心的尋找丟失的蛋，不厭其煩的向朋友們詢問，在故事中學習交往語言，知道故事中的小動物互相幫助，團結一致面對困難。

11、教案小班美術活動教案《奇妙的煙火》反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫面，感受色彩搭配的和諧之美。

　　2、嘗試用兩種顏色驚醒搭配，利用生活中的廢舊材料制作各種煙火，激發幼兒樂意參與美術活動的興趣體驗美術創作的成功感。

　　3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備

　　1、色彩搭配圖畫2張(一張顏色間隔開的搭配，一張是同種顏色擠在一起)

　　2、煙火范畫2張(一張是各種顏色隨意搭配，一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的)，黑色卡是每人一份，各種顏色，廢舊的茶葉包。

　　活動過程

　　一、導入活動，感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫。

　　1、教師：小朋友，今天老師帶來兩幅畫，我們來欣賞一下，你覺得這兩幅畫有什么不同?

　　(幼兒說一說理由2)

　　2、教師：那小朋友來猜一猜這兩幅畫誰完成的時間更快一點呢?

　　(出示兩幅空白的畫)

　　教師：請兩名幼兒一起來比一比賽，看看哪一副完成更快一些呢?

　　3、幼兒嘗試涂色，教師講評兩名幼兒涂色的方法。

　　(若兩名幼兒涂色不

　　好或者是一名幼兒好，一名幼兒不是很好)

　　(1)那有什么辦法讓這兩幅畫同時完成呢?

　　(2)教師小結：剛才小朋友畫的都很好，老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫的又快又好，

　　我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色，涂好后再換另外一種顏色涂，這樣就會又快又好。

　　二、介紹煙火的制作的方法

　　1、教師：學好這些本領，我們就可以我們今天的創作了。

　　2、教師：小朋友，你們見過煙火嗎?你見過的煙火是什么樣子的?

　　(五彩繽紛的，很漂亮的，很多種顏色向四面散開來)

　　出示煙火范畫2副(一副是單色散亂排列，一副是兩種顏色搭配一起的)

　　3、教師：老師這里的兩幅煙火有什么不同，你覺得哪一副更加好看呢?”

　　4、教師：你知道老師這里的煙火是怎么變出來的嗎?

　　(幼兒大膽想象)

　　三、介紹制作煙火的材料

　　1、教師：這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來的，看，我們在夜中放煙火啦!

　　(茶葉包)

　　2、教師示范：

　　(1)用茶葉包蘸上顏料，在盆子邊上刮一刮，然后舉起來，手要舉得高一些，這樣煙火開的才會更漂亮注意：

　　在需要畫上“紅色”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫出煙火，然后再換一種顏色畫上你需要的顏色的煙火，

　　如果你想讓煙火更漂亮一些，你可以換一種顏色在剛才畫的煙火處在畫一次，要對準一些，注意顏色搭配一下。

　　(2)教師：讓我們的煙火放射光芒吧!(在煙火上撒上閃粉)

　　3、幼兒操作

　　教師：你們想不想也燃放煙火呢?但是老師有四點要求：

　　(1)注意色彩搭配要間隔開來.

　　(2)茶葉包從顏料盆里拿出來要在邊上刮一刮，不能讓顏料滴下來，用完后還是放到原來的盆子里。

　　(3)畫煙火時手要舉得高一些，這樣煙火開的才會更漂亮.

　　四、作品展示

　　1、教師：請已經完成的小朋友拿著你的作品到前面來?小朋友看一看水的煙火更漂亮呀，為什么?

　　2、教師小結：不管單獨散亂的煙花，還是兩種顏色搭配的都很漂亮，但是我們覺得兩種顏色搭配起來的煙火更加漂亮，效果更加好看。

　　3、煙火晚會就要開始了，我們現在就請周圍的小朋友一起來參加煙火晚會吧!

　　活動反思：

　　在今天我執教的美術活動中我為幼兒創造了一個輕松愉快的活動氛圍，讓孩子們在這種氣氛中不僅體驗到了觀賞煙花的快樂情感，而且由這種情感產生了自己創作的強烈動機。整個活動中我都是以孩子的興趣為出發點，在活動中，我既給予了孩子技法上的幫助，又給予了孩子充分的創造空間。在活動的最后，我帶領幼兒通過播放照片，觀看煙花晚會的游戲，將孩子們的體驗提升到了最**，讓幼兒在活動的始終都一直保持輕松愉悅的情緒，也讓本次活動在輕松愉快的氛圍中完美的結束。但也存在很多的不足之處，教具方方面可以找煙花圖片時要找更具有代表性的，在讓幼兒學習畫煙花的技能時可以利用兒歌，使幼兒能更好的掌握畫法。

12、小班安全教案《安全活動小班教案》

　　活動目的：

　　1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項。

　　2、能根據教師的提問從安全角度思考回答問題。

　　3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、知道在發生危險時如何自救。

　　活動準備：

　　1、各種常用的家用電器圖片。

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、出示電器的圖片引出活動。

　　2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內容，了解電器工作時的安全注意事項。

　　1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風扇很危險，不能隨便觸碰。

　　教師：

　　①請小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么?

　　②電風扇工作時會有危險嗎?為什么?

　　③電風扇的插頭拔下來，電風扇就怎么樣了?

　　教師小結：媽媽告訴小朋友，工作中的電風扇很危險，不能碰她們。

　　2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發生危險。

　　教師：

　　①洗衣機在干什么?這位小朋友想干什么?

　　②這是媽媽會對小朋友說些什么?

　　教師小結：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上，會發生什么危險?

　　3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。

　　教師：

　　①媽媽在干什么?

　　②媽媽用電熨斗熨衣服的時候我們要注意些什么?

　　教師小結：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

　　3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全注意事項。

　　教師：

　　(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

　　(2)這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢?

　　(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。

13、小班科學教案反思《奇妙的顏色》

　　活動設計背景

　　我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時的活動中，幼兒表現住了對顏色極大的興趣，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導幼兒去探索，感知顏色世界的奇妙，特設計了此活動。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試，感知點畫的方法。

　　2、引導幼兒“玩顏色”的樂趣，體驗成功的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　教學重點、難點

　　點畫的方法： 重重點下去，輕輕提起來，點完一排再一排。

　　活動準備

　　1、“魔術瓶”四個(可變出紅、黃、綠、藍四種顏色的水)。

　　2、紅、綠、黃、藍四種顏色的色塊，棉簽若干。

　　3、小魚手偶一個，畫有小魚的卡紙若干。

　　活動過程

　　一、通過魔術導入活動。

　　1、出示四個裝有清水的瓶子，表演魔術激發幼兒對活動的興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的盒子，里面有四個正在睡覺的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發出呼-----的聲音，帶動小朋友做吹氣的動作)

　　師：四個瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開心啊，所以要給小朋友們表演個魔術，注意看了，它們要玩大變身了。

　　2、分別將四個瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍色。

　　3、鼓勵幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色，進一步認識紅、黃、綠、藍四種顏色。

　　師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師。

　　師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小朋友們穿著它們開心嗎?

　　師：可今天有一個小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧，

　　二、出示小魚手偶，進行情景表演。

　　師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：嗚嗚……

　　師：你怎么了，小魚?

　　幼兒1：小魚哭了。

　　幼兒2：它為什么哭呀?

　　師：我把衣服弄丟了，現在這樣回去媽媽肯定不認識我了。

　　師：那怎么辦呢?小朋友讓我們一起來幫助它小魚吧，給他們重新穿上一件漂亮的魚鱗衣服，好嗎?

　　三、引導幼兒學習用棉簽畫圓點，表現魚身上的花紋。

　　1、引導幼兒認識棉簽和色塊。

　　2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點畫魚鱗。重難點：(重重點下去，輕輕提起來，點完一排再一排。)

　　3、鼓勵幼兒嘗試和幼兒一起點畫。

　　過度句：你們都想去幫助小魚。現在老師已經為你們準備好了棉簽和顏料，大家一起來幫助小魚吧!

　　提示：(畫畫的時候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了，我們仍然得放在盤子里好嗎?)

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　引導幼兒觀察小魚圖片，提醒幼兒在輪廓線內畫點，給小魚穿上一件漂亮的點點衣服，提醒幼兒注意畫面整潔，點畫完將棉簽擺放在盤內。

　　五、引導幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗成功的快樂。

　　六、延伸活動

　　家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍的物體，培養幼兒探究的興趣。

　　教學反思

　　因為近期幼兒都在認識顏色寶寶：紅、綠、藍、黃 ，所以我想到了棉簽蘸顏料點畫，讓幼兒在創作中感受不同美術工具帶來的樂趣。(.來源快思老師教案網)本次活動主題的選擇比較符合幼兒年齡特點，引導環節上以魔術表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導幼兒時語言比較簡練，師生互動較好，整個活動中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨立完成作品。基本完成了教學目標。但也存在了一些不足，如： 每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細節問題，收作品時是幼兒自己送到老師桌上，場面有點混亂。

　　如果重上我會給每組幼兒都提供四個色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進行點畫。在最后收作品時可以在黑板上畫出波浪線當做河水，請幼兒將小魚送回水里。

14、小班教案《奇妙的聲音》含反思

活動目標

　　通過玩玩說說，發現聲音，初步聽辨聲音的不同。

　　通過認識聲音的過程，學會認真聽，認真分辨。

　　激發幼兒探索聲音的興趣。

　　讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學重點、難點

　　初步聽辨聲音的不同。

　　激發幼兒探索聲音的興趣

活動準備

　　瓶子、各種物品(包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等)

活動過程

　　1、發現聲音

　　(1)師：“今天老師帶來了好多好玩的玩具，我們一起來認識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。

　　(2)師：請小朋友把瓶子打開，將塑料玩具放進去，搖一搖瓶子，我們發現了什么?

　　2、聽聽聲音，給物品分類

　　(1)師：“是不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音呢?”

　　(2)師：“好，讓我們來試驗一下”老師操作，放海綿紙到瓶子里搖一搖，問：“我們聽到什么?

　　(3)老師小結：不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音的，有的有聲音，有的沒聲音。

　　(4)師：“我這里有兩個盒子，一個畫有喇叭，一個沒有畫喇叭，現在老師要請能干的小朋友 幫忙，幫老師把盤子里的物品分類，把放進瓶子里搖動有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子里，沒有聲音的物品放到沒有喇叭的盒子里”。

　　(5)將幼兒分小組，開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。(教師要巡回指導)

　　(6)師：“好了，現在小朋友仔細的把這些有聲音的、沒有聲音的物品分出來了，我非常開心，不過，我要親自檢驗一下，看看你們分得對不對?

　　老師操作，得出結論。

　　3、根據聲音，感受物體的質量

　　(1)老師提問題：“為什么這個盒子里的物品放進瓶子里搖會有聲音?那個盒子里的物品搖動沒有聲音?”。

　　(2)師：“現在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會有什么感覺?”(啟發幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些)

　　(3)老師小結：“對了，硬的、重一點的物品放進瓶子里搖動都會有聲音，軟的、輕一點的物品放進瓶子里使勁搖動也不會有聲音”。

教學反思

　　一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、 幼兒的想象力得到了充分激發。

　　四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、 活動的過程要設計得更有趣。

15、小班教案《奇妙的口袋》含反思

活動目標：

　　1、通過游戲，教幼兒正確運用抱、開、拍、搖、吹等動詞。

　　2、學習用完整的短句說話。

　　3、體驗語言活動的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備：

　　娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。

活動過程：

　　一、激發興趣

　　1、出示奇妙的口袋，老師以神秘的口吻說：看這是什么?這可不是一

　　般的口袋，這是一個奇妙的口袋?奇妙是什么意思?你們猜猜這個奇妙的口袋哪里很奇妙?

　　2、教師小結幼兒觀點。

　　3、老師高數你們，這個奇妙的口袋里有許多好玩的東西，到底有什么呢?讓我來摸一摸。

　　二、老師摸，幼兒說

　　1、要想從奇妙的口袋里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒語，先聽聽老師是怎么念的。

　　2、老師邊念兒歌邊從奇妙的口袋里摸出一個玩具：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸一摸，摸出來看看是什么?”

　　3、摸出皮球，問：“這是什么?”(這是××)老師再拍皮球問：“老師在做什么?”(老師在×××)

　　4、剛才老師從奇妙的口袋里摸東西的時候，念了什么咒語?請小朋友也來學學這神奇的咒語。

　　5、老師和幼兒一起念兒歌，并反復從袋里摸出不同東西，與幼兒互動游戲，要求幼兒用完整的話回答。

　　6、集體回答一兩次后，可讓個別幼兒回答：現在劉老師要請一個小朋友來回答老師的問題。

　　三、幼兒摸口袋

　　1、老師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，請XXX小朋友來摸一摸。”(提醒幼兒一次只能摸一樣東西)當幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱，并引導幼兒運用抱、開、拍、搖、吹等動詞，學說完整的短句。

　　2、幼兒摸出玩具，請這名幼兒用“這是××，我會×××”的句式介紹自己摸出的東西，并做出相應的動作。

　　3、游戲可反復進行，每次請不同的幼兒來摸東西。

　　四、延伸活動

　　1、老師會把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個好玩的游戲。

　　2、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準備一個神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。

活動反思：

　　為了激發幼兒活動的興趣，在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說，充分調動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學習用語言進描述。

16、小班科學《奇妙的聲音》優秀教案反思

　　活動目標：

　　1、知道不同的物體能發出不同的聲音。

　　2、體驗探索聲音游戲的樂趣。

　　3、對聲音現象感興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　6、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　PPT出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方? 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。

　　二、感知、探索、發現

　　1、游戲一、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音。

　　幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音。

　　師小結：生活中有許多奇妙的聲音。

　　2、游戲二、玩一玩。

　　操作一(1)、教師隨手拿一個瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問：咦，這又是什么聲音?

　　(2)、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時指導，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。

　　共同梳理和交流：你的瓶子發出什么聲音?你是用什么辦法讓它發出聲音的? 你還發現了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發現)。

　　操作二(1)、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進空瓶，并用自己喜歡的方式發出聲音。

　　(2)、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發出什么聲音，你是怎么玩的?

　　(3)師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發現可真多。原來不同的東西會發出不同的聲音。

　　3、游戲三、找一找。

　　你知道嗎，我們的身體也能發出很多不同的聲音。

　　請幼兒想辦法用身體的不同部位發出聲音。如拍手、跺腳等。

　　三、延伸活動：帶領幼兒戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。

　　活動反思：

　　我設計的活動在實施過程中收到孩子們的歡迎，孩子們非常喜歡,也玩的很開心，是那樣興致勃勃，我們班的孩子上過托班，動手能力較強，因此操作起來并不困難，也能用簡單語言表達和示范自己的發現，是有那么一點亂，我考慮是孩子們太喜歡了，如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會好一些。

17、小班科學教案《奇妙的聲音》含反思

活動目標

　　1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。

　　2.能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。

　　3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.體驗解決問題的成就感。

活動準備

　　1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。

　　2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。

　　3.教師資源光盤。

活動過程

　　1.通過辨別小動物的叫聲，激發幼兒探索聲音的興趣。

　　(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。

　　放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。

　　2.出示樂器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發出的聲音。

　　(1)小動物們為小白兔帶來了許多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發出的聲音呢?能發出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧! 教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請小朋友學一學樂器發出的聲音。

　　小結：每一種東西所發出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產生振動時，才能有了聲音。

　　(2)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。

　　在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?

　　(3)現在我們玩“誰的耳朵靈”的游戲。現在我們來聽聽，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發出的?

　　3.引導幼兒學會保護耳朵。

　　(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應該怎樣保護?

　　小結:不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。

　　(2)引導幼兒辨別樂音和噪音。

　　(放課件)提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。

　　4.活動結束：感受好聽的聲音，請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。

教學反思

　　一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、 幼兒的想象力得到了充分激發。

　　四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、 活動的過程要設計得更有趣。

18、小班科學教案《奇妙的泡泡》含反思

　　活動設計背景

　　吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項活動。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動動手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗到了科學的有趣，感受到了科學并不遙遠，科學就在身邊。

　　活動目標

　　1、喜歡吹泡泡活動，在吹泡泡過程中發現泡泡的大小不同及變化。

　　2、幼兒敢于大膽的說出自己的發現并與同伴交流與分享。

　　3、嘗試自制泡泡水，體驗動手操作的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：發現泡泡的大小不同及變化

　　難點：嘗試用不同的材料自制泡泡水

　　活動準備

　　泡槍每人一個，小紙杯每人一個，吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發精

　　活動過程

　　一激趣

　　師：小朋友，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!

　　二、體驗

　　1、幼兒自由吹泡泡，發現泡泡的秘密

　　師“小朋友，原來這是一個泡泡器，你們知道它有什么本領嗎?你們會吹泡泡嗎?誰來試一試?

　　2、幼兒嘗試吹泡泡

　　3、幼兒交流自己的發現

　　師：寶寶們你們玩得開心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡，還發現了泡泡的秘密，泡泡器有點累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)

　　4、幼兒討論

　　師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時、媽媽洗衣服時洗頭時……)

　　三、嘗試自制泡泡水

　　1、師：寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?<文章.出自快思教案網.>我們怎樣能自己制出泡泡水呢?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發劑來制泡泡水，比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?

　　2、幼兒分組操作

　　3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡

　　4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式，教師指導幼兒用吸管吹泡泡的正確方法，用力吹，不能吸

　　5、幼兒之間互相交流分享

　　討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同

　　(2)怎樣才能吹出大泡泡

　　四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。

　　師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水，你們快樂嗎?”我們一起和泡泡們跳個舞吧!

　　五、活動延伸

　　1、帶領幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡在陽光下的變化

　　2、想一想還可以用什么來制泡泡水

　　活動反思：

　　1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，在這節教學活動中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點通過玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動，讓幼兒在探究的過程中發現問題，嘗試解決問題，體驗探索的樂趣和成功的喜悅。

　　2、在教學方法上我采用了情景創設法、操作法、分組實驗法，調動了幼兒的積極性， 幼兒能夠運用多種感官、多種方式去進行探索。在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發現把吸管插進配置的泡泡水中一下就能出現許多泡泡時，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。

　　3、活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但今天的活動讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，一定能夠收到意想不到的效果。

19、小班教案《奇妙的顏色王國》含反思

【活動目標】

　　1、培養對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。

　　2、初步培養幼兒的觀察能力，動手操作的能力。

　　3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【活動準備】

　　1、紅、黃、藍顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

　　2、透明玻璃板若干。

　　3、顏色小精靈的圖片一張。

　　4、繪畫紙人手一份。

【活動過程】

　　1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。

　　師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

　　師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。

　　師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。

　　“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家幫我找一找吧!

　　2、擴散思維活動：讓幼兒發揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。

　　3、教師示范實驗過程：

　　(1)教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態。(教師依次出示各種實驗道具)。

　　(2)請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求

　　出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

　　師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

　　幼：和橘子一個顏色的(橙色的)

　　師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

　　幼：他們在一起變成了橙色。

　　依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的;

　　4、鼓勵幼兒動手操作：

　　(1)現在請小朋友們也來當一回小魔術師，把漂亮的顏色變一變。

　　將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

　　師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

　　幼兒大膽操作，教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫助幼兒作好記錄。

　　本環節教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲望。

　　師：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

　　(2)現在每個小魔術師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領最大。

　　幼兒動手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

【教學反思】

　　本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發了幼兒的創作興趣;由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創造力、操作能力等都有促進和提高;每個環節也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最后一個環節讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照顧到大多數幼兒，使得配色環節中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。

20、小班美術教案《奇妙的沙畫》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試用沙作畫，感受沙的流動性，體驗玩沙的樂趣。

　　2、發展小肌肉動作，大膽創作，并能用語言表述自己的作品。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　嘗試用沙作畫，體驗玩沙的樂趣。

　　活動難點：

　　運用作畫工具，大膽創作，并能用語言表述自己的作品。

　　活動準備：

　　細沙、沙具若干;媒體播放;示范紙一張;彩色紙、膠水每人一份。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像，激發興趣。

　　星期天，老師去了一個非常好玩的地方，我看到那兒的小朋友玩的好開心啊!看，他們在干什么?!出自:快思老.師!那你們去過沙灘嗎，在沙灘上玩些什么?咦，這個小朋友在干嘛呀?引導幼兒觀察手上的東西及動作，引出沙畫。

　　二、示范引導。

　　強調作畫的步驟、膠水擠壓、撒沙的方法。

　　三、幼兒創作。

　　1、 鼓勵幼兒大膽創作。

　　2、 注意安全。

　　四、展示作品，并能用語言表述。

　　我畫的是什么?

　　活動反思：

　　1、活動開始，讓幼兒欣賞了一段“玩沙”的情景，激起了幼兒說的愿望，緊接著老師的提問“你在沙灘上玩些什么?”充分擴散了幼兒的思維，使幼兒回顧玩沙經驗的同時激起了幼兒玩沙的熱情。

　　2、我選擇讓幼兒意愿創作，對小班幼兒來說雖有些難度，但卻滿足了他們的心理需求，活動中孩子們隨意涂畫，想象力得到了完全發揮，著實讓孩子們感受到了美術活動的快樂，完成了活動目標一。

　　3、在作畫時，有的孩子還沒把畫畫完就迫不及待撒沙，我在想，有可能因為是白膠水在畫紙上看不清楚的緣故，所以孩子們的興趣點在撒沙的動作上。因此，如果在膠水里注入顏料的話，孩子們的興趣會在兩個點上：即用膠水畫畫和撒沙。這樣，效果也會更好。

21、小班教案《奇妙的小印章》含反思

活動目標：

　　1、學習利用各種水果、蔬菜進行印畫活動。

　　2、能在印畫的作品上，進行有創意的添畫。

　　3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

　　各種切好的蔬菜、水果(若干)，廣告色、調色盒，紙、布等。

活動過程：

　　一、出示范例，激發幼兒的制作興趣。

　　1、咦，這些是什么?(引導幼兒看看想什么，能讓幼兒在觀察的過程中發現蔬菜，水果原來也能做畫。)它們是用什么東西印出來的?

　　2、教師出示印章的水果和蔬菜，請幼兒觀察它們的外形和特征。(在這里讓幼兒通過自己的觀察進行配對，讓幼兒感受活動的快樂。)

　　二、出示各種已切好的蔬菜、水果印章。

　　1、讓幼兒說說各種蔬菜、水果的印章，并讓幼兒自己嘗試著印印，感受不同蔬菜、不同水果的印畫效果。

　　2、幼兒自選印章進行制作。

　　3、教師提醒幼兒如換顏色時，應先用布把原來的顏色擦掉，再換其它的顏色。

　　4、鼓勵幼兒在印畫的基礎上，進行添畫。

　　三、幼兒作品展示，相互介紹自己的作品。

　　說自己的作品。

活動反思：

　　在此活動中，幼兒對拓印活動十分的感興趣，他們能利用不同的蔬菜、水果蘸顏色進行印染，幼兒在活動中表現的非常的自主，同時對于各種水果、蔬菜印出的形狀都非常的好奇，并且能根據自己的想象創作出不同的作品，通過此次的活動，我感到教師要讓幼兒成為活動的主體，就要相信他們，大膽放手、用贊賞的眼光去評價他們，讓幼兒在寬松、愉悅的環境中獲得成功的快樂。最后通過這個拓印活動，讓幼兒從操作中進一步辨認各種蔬菜、水果的形狀特征，同時加深對蔬菜、水果的認識和感知。

22、幼兒園教案小班科學活動：奇妙的聲音反思

　　活動目標

　　1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現象感興趣。

　　2.培養觀察能力，發現聲音的不同。

　　3.在老師的引導下，能與小朋友交流發出聲音的方法。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　重點難點

　　活動重點：尋找聲音。

　　活動難點：發出聲音的方法。

　　活動準備物質準備:寬敞、平整的野外場地。經驗準備: 有自然日出游的經驗。

　　活動過程

　　(一)帶領幼兒進行自然日出游，并交代任務，引起幼兒對活動的興趣。

　　今天的小任務就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。

　　(二)到大然中去尋找聲音。激發幼兒的探究欲望。

　　1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音。

　　提問：你聽到了什么聲音?

　　2.請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音。

　　提問：你聽到的是什么聲音?請你來學一學。

　　3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。

　　小結：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。

　　(三)請幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵幼兒進一步探究。

　　1.請幼兒想一想，怎樣能發出聲音。

　　提問：這么多奇妙的聲音，你有沒有什么好的辦法也能發出聲音?

　　2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。

　　3.將幼兒制造的聲音對比，發現聲音的不同。

　　小結：發出聲音的方法有許多，利用不同物體發出的聲音不同，幫助幼兒提升經驗。

　　(四)游戲《聲音變變變》，鼓勵幼兒繼續探究，發現聲音變化的方法。

　　1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。

　　2.試一試如何讓聲音變大、變小。

　　3. 分享交流自己的好辦法。

　　(五)延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區表演童話劇的時候就可以用到今天我們發現的好辦法了，還可以制作樂器。

　　活動總結

　　1.本次活動內容的選擇來源于幼兒的生活和興趣需要。《3-6 歲兒童學習與發展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進行自然日

　　活動的時候，孩子都有許多的發現個問題。所以我從幼兒的興趣出發，設計了這個活動，通過幼兒在大自然中的探索與發現，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動。

　　2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。

　　3.《3-6 歲兒童學習與發展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會， 鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。

　　4.內容的選擇來源于生活，回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發現的聲音，并探究出發出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發揮活動真正的價值。

23、小班主題教案《奇妙的顏色》含反思

活動設計背景

　　對于剛出生的幼兒，迎接他的就是一個五彩繽紛的神奇世界，紅的、黃的、藍的、彩的。也許剛開始寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統發育的不斷成熟，寶寶會通過認識色彩、感知色彩，認識事物、發展智力。通過認識各種顏色還可以培養寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操。寶寶認識客觀世界都是由外部特征開始的，這些美麗的顏色對寶寶的視覺有強烈的吸引力，這就需要我們在平時的生活教育活動中正確的去引導他們去探索，去發現，用孩子無窮的想象力和創造力，感知世界。下面這個課題的內容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時也便于孩子操作和體驗。

活動目標

　　1.培養對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。

　　2.初步培養幼兒的觀察能力，動手操作的能力。

　　3.初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

教學重點、難點

　　重點：按一定的順序不同顏色如何混合。

　　難點：涂色。

活動準備

　　不同顏色的顏料。繪畫紙、畫筆、蠟筆。

活動過程

　　1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。

　　師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

　　師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。

　　師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。

　　“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家幫我找一找吧!

　　2、擴散思維活動：讓幼兒發揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。

　　3、教師示范實驗過程：

　　(1)教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態。(教師依次出示各種實驗道具)。

　　(2)請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求

　　出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

　　師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

　　幼：和橘子一個顏色的(橙色的)

　　師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

　　幼：他們在一起變成了橙色。

　　依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的;

　　4、鼓勵幼兒動手操作：

　　(1)現在請小朋友們也來當一回小魔術師，把漂亮的顏色變一變。

　　將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

　　師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

　　幼兒大膽操作，(.本文來源：快思老.師教案網)教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫助幼兒作好記錄。

　　本環節教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲望。

　　師：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

　　(2)現在每個小魔術師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領最大。

　　幼兒動手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

教學反思

　　本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發了幼兒的創作興趣;由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜 愛，對于幼兒的觀察力、創造力、操作能力等都有促進和提高;每個環節也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最后一個環節讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照顧到大多數幼兒，使得配色環節中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。

24、小班科學《奇妙的泡泡》優秀教案反思

　　活動設計背景

　　吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項活動。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動動手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗到了科學的有趣，感受到了科學并不遙遠，科學就在身邊。

　　活動目標

　　1、喜歡吹泡泡活動，在吹泡泡過程中發現泡泡的大小不同及變化。

　　2、幼兒敢于大膽的說出自己的發現并與同伴交流與分享。

　　3、嘗試自制泡泡水，體驗動手操作的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　6、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　教學重點、難點

　　重點：發現泡泡的大小不同及變化

　　難點：嘗試用不同的材料自制泡泡水

　　活動準備

　　泡槍每人一個，小紙杯每人一個，吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發精

　　活動過程

　　一激趣

　　師：小朋友，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!

　　二、體驗

　　1、幼兒自由吹泡泡，發現泡泡的秘密

　　師“小朋友，原來這是一個泡泡器，你們知道它有什么本領嗎?你們會吹泡泡嗎?誰來試一試?

　　2、幼兒嘗試吹泡泡

　　3、幼兒交流自己的發現

　　師：寶寶們你們玩得開心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡，還發現了泡泡的秘密，泡泡器有點累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)

　　4、幼兒討論

　　師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時、媽媽洗衣服時洗頭時……)

　　三、嘗試自制泡泡水

　　1、師：寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?，我們怎樣能自己制出泡泡水呢?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發劑來制泡泡水，比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?

　　2、幼兒分組操作

　　3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡

　　4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式，教師指導幼兒用吸管吹泡泡的正確方法，用力吹，不能吸

　　5、幼兒之間互相交流分享

　　討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同

　　(2)怎樣才能吹出大泡泡

　　四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。

　　師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水，你們快樂嗎?”我們一起和泡泡們跳個舞吧!

　　五、活動延伸

　　1、帶領幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡在陽光下的變化

　　2、想一想還可以用什么來制泡泡水

　　活動反思：

　　1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，在這節教學活動中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點通過玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動，讓幼兒在探究的過程中發現問題，嘗試解決問題，體驗探索的樂趣和成功的喜悅。

　　2、在教學方法上我采用了情景創設法、操作法、分組實驗法，調動了幼兒的積極性， 幼兒能夠運用多種感官、多種方式去進行探索。在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發現把吸管插進配置的泡泡水中一下就能出現許多泡泡時，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。

　　3、活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但今天的活動讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，一定能夠收到意想不到的效果。

25、幼兒園小班科學活動《奇妙的指紋》教案反思

　　一、教學內容

　　認識和了解指紋，指紋的特點(種類及功能)

　　二、教學目標

　　1.讓幼兒通過自主發現了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是不相同的。

　　2.簡單了解指紋的特點作用。

　　3.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　三、教學重點、難點

　　重點:了解指紋的種類及特點和作用

　　難點:解說詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過程解說

　　四、教學方法

　　1.講授法(演示法(引導發現法(總結總結歸納法

　　五、教學手段

　　多媒體教學(實訓教學

　　六、教學內容及過程

　　(1) 導入新課:談話，引起幼兒的興趣，

　　老師:小朋友手上都有一個秘密，找找看是什么秘密,讓幼兒

　　觀察自己的小手

　　(2) 學習新課:

　　1.引導幼兒認識指紋，了解指紋。

　　師：小朋友伸出你的小手，(教師指著手指肚)這里叫手指肚

　　師：仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么,(引導幼兒觀察發現有細紋)這些細紋我們叫它指紋

　　(3)引導幼兒觀察，比較指紋：

　　1.你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎?

　　2.請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上。

　　3.請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么。

　　(4)討論指紋的形狀：

　　指紋的形狀有:箭形 水波形 漩渦狀

　　師：其實啊，我們每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。

　　(5)發現觸摸過的地方能留下指紋：

　　1.教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請幼兒說出有什么發現:。

　　教師:當我們的手指和物體接觸時將會留下指紋。

　　2.教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請幼兒說出有什么發現

　　(會不會留下指紋呢,)

　　教師:我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋

　　(6)歸納總結:

　　教師:你們可別小看指紋，它的用途可大了～指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到冷、熱(軟(硬等各種“情報”通報給大腦司令部，然后大腦根據這些“情報”，發號施令，指揮動作。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。

　　七、活動延伸

　　回到家后，請小朋友們和爸爸媽媽一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧。

　　《奇妙的指紋》反思

　　今天，我上了一節科學活動《奇妙的指紋》這個活動對象對于孩子來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發現自身的奧秘開始，激發他們探索操作的欲望。這個活動我從體驗操作、發現、探究的這樣一個活動過程，讓孩子自由地交流鼓勵孩子們能大膽地探索。活動中，我設計多樣的“問題情境”、采取伙伴式的師幼合作方式，得以充分地體現。由于我平時教學中發現，他們對事物的觀察不夠專心和仔細，也不愛提問題。為了引導和幫助孩子們去思考和探究，充分調動其學習的積極性，在整個活動中，我以操作體驗法：讓其觀察自己的指紋、他人的指紋，并進行比較、驗證，發現指紋其中的基本特征，比較其不同。

　　在活動過程中，為了讓孩子們能通過教師的引導和幫助，逐步深入地了解和認識指紋，我采用實驗操作法。活動開始，我以情境講述警察破案的形式，拉近與孩子之間的距離;自然地引出活動內容《奇妙的指紋》然后我問孩子們：“看看你的指紋是什么樣子的?你自己是十個指紋是不是一樣的?你的好朋友的指紋又是什么樣子的?它們一樣嗎?”孩子們都很感興趣。于是我請孩子們去操作，操作的時候發現孩子們都很積極，而且觀察的也很仔細。但是自己也存在的很多問題。從活動的效果來看，孩子們對指紋還是產生濃厚的興趣，在活動結束后，孩子們還來問我問題，由此可以看出孩子對活動的興趣性。以上是我對這個活動的反思，但還存在著許多的不足，希望自己在下次的教學活動有所提高。

26、幼兒園小班科學《奇妙的顏色王國》教案反思

　　活動目標

　　1、培養對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。

　　2、初步培養幼兒的觀察能力，動手操作的能力。

　　3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　6、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　7、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備

　　1、紅、黃、藍顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

　　2、透明玻璃板若干。

　　3、顏色小精靈的圖片一張。

　　4、繪畫紙人手一份。

　　活動過程

　　1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。

　　師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

　　師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。

　　師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。

　　“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家幫我找一找吧!

　　2、擴散思維活動：讓幼兒發揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。

　　3、教師示范實驗過程：

　　(1)教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態。(教師依次出示各種實驗道具)。

　　(2)請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求

　　出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

　　師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

　　幼：和橘子一個顏色的(橙色的)

　　師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

　　幼：他們在一起變成了橙色。

　　依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的;

　　4、鼓勵幼兒動手操作：

　　(1)現在請小朋友們也來當一回小魔術師，把漂亮的顏色變一變。

　　將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

　　師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

　　幼兒大膽操作，教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫助幼兒作好記錄。

　　本環節教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲望。

　　師：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

　　(2)現在每個小魔術師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領最大。

　　幼兒動手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

　　教學反思

　　本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發了幼兒的創作興趣;由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創造力、操作能力等都有促進和提高;每個環節也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最后一個環節讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照顧到大多數幼兒，使得配色環節中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。