小班自制聲音教案反思

1、小班自制聲音教案反思

　　活動目標：主動借助各種材料發出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。

　　活動準備：紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、白紙、塑料紙、餐巾紙、紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒若干。

　　活動過程：

　　一、聆聽來自大自然的聲音——教師播放錄音，讓幼兒聽一聽來自大自然的聲音，說說是什么發出的聲音。鼓勵幼兒大膽發言。

　　二、聲音可以制造。

　　1、教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，再拿出一顆豆子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

　　2、現在老師可以將兩個沒有聲音的東西變得有聲音。將豆子放進瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽到“沙沙沙”的聲音了嗎?

　　3、原來聲音是可以制造出來的!只要動動腦筋，許多東西都能發出聲音來。

　　三、分組制造聲音

　　1、教師介紹三個區域內的材料，鼓勵幼兒去每個區域探索，嘗試讓些東西發出聲音來。

　　2、幼兒分組自由探索，教師進行區域指導。如：“瓶罐區”，重點引導幼兒用不同的器皿裝豆子，聽聽聲音有什么不同;“紙區”，可引導幼兒聽聽揮動紙、搓揉紙發出的聲音;“杯子區”，引導幼兒敲敲不同的杯子，嘗試對著不同材料的杯子口說話，聽聽聲音有什么不同。

　　四、說說自己的發現

　　1、幼兒圍坐在教師身邊，你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?

　　2、幼兒講述自己的發現，并進行操作演示。

　　活動反思：

　　孩子們通過“動腦想、動手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會發出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時也教會了幼兒認識事物的方法。整節活動孩子的興趣很濃，活動中體驗到了成功與快樂。

　　不足之處：

　　活動中沒能關注每個孩子，以至使孩子注意不集中。

2、小班主題教案《我上小班啦》含反思

活動目標

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第一周

　　1.寶寶有禮貌(社會)

　　2.點點愛上幼兒園(語言)

　　3.小手真干凈(健康)

　　4.參觀大班的畫展(美術)

　　5.拍手點頭(音樂)

活動目標

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第二周

　　1.保健老師，你好(社會)

　　2.我能，我會(語言)

　　3.玩具找家(科學)

　　4.神氣的畫筆(美術)

　　5.親親(音樂)

活動目標

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第三周

　　1.我是xx組小朋友(社會)

　　2.開火車(美術)

　　3.你是我的好朋友(語言)

　　4.我上幼兒園(音樂)

　　5.我要上廁所(健康)

　　1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。

　　2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

3、小班科學教案反思《自制泡泡水》

　　活動目標

　　1、操作活動了解泡泡水的制作方法。

　　2、在制作泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣，并體驗成功的喜悅。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂、圖片。

　　活動重難點

　　通過操作活動讓幼兒了解泡泡水的制作方法。

　　活動過程

　　1、游戲“抓泡泡”引入。(激發幼兒參加活動的興趣，體驗玩泡泡的快樂。)

　　※教師出示吹泡泡的工具。

　　師：小朋友，你們看老師給你們帶來的這是什么?它可以干什么呢?

　　※師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎?大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧!(放音樂)

　　※師：抓泡泡好不好玩啊?你們知道老師的這個泡泡水是從哪來的嗎?是老師做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?

　　2、介紹制作泡泡水的材料。

　　※幼兒自由觀察材料，并說說是什么。

　　※請幼兒通過聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。

　　※請幼兒通過嘗、看得知小碗里放的是糖。

　　※讓幼兒說出洗潔精。

　　3、制作泡泡水，讓幼兒感知制作時的快樂和探索的興趣。

　　※師：小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來? 幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。

　　※師：熱茶水吹不出泡泡來，那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來。

　　幼兒自由探索，教師觀察幼兒操作，重點指導不敢大膽嘗試的幼兒。

　　※讓吹出泡泡的小朋友和沒有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過程。并用圖片展示幼兒操作的過程和結果。

　　茶水+白糖制作不出泡泡水。

　　茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來。

　　茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來。

　　※教師總結并演示操作的過程。

　　4、播放音樂，幼兒開始吹泡泡。

　　※師：沒有制作成功的小朋友再來試一試，做一做，然后咱們一起來吹泡泡。

　　※幼兒在音樂聲中自由吹泡泡，讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂趣。

　　5、活動延伸。(讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。)

　　※師：小朋友你們仔細看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的呢?

　　※師：今天小朋友們都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，現在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧。

　　活動反思

　　吹泡泡是每個孩子童年最喜歡玩的游戲，近日我發現我班的孩子對吹泡泡非常的感興趣，因此就根據本班孩子的能力和年齡特點設計了這個活動《自制泡泡水》。

　　通過這次活動使我認識到雖然小班的孩子年齡小，經驗少，語言表達能力差，但是對于這樣的探究活動他們非常的感興趣，因此活動很成功。<教案來.自:快思教案網>活動中100%的小朋友都開心的參加了活動，而且都是跟著我的步伐走的，只有個別的孩子在制作的時候很想嘗嘗制作用的材料，不過經過我的強調他們也進入了活動，很值得表揚。因此我覺得只要我們選取孩子感興趣的內容，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好的開展科學活動!

4、小班教案《自制泡泡水》含反思

【活動目標】

　　1、操作活動了解泡泡水的制作方法。

　　2、在制作泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣，并體驗成功的喜悅。

　　3、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　4、初步了解其特性。

【活動準備】

　　熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂、圖片。

【活動重難點】

　　通過操作活動讓幼兒了解泡泡水的制作方法。

【活動過程】

　　1、游戲“抓泡泡”引入。(激發幼兒參加活動的興趣，體驗玩泡泡的快樂。)

　　※教師出示吹泡泡的工具。

　　師：小朋友，你們看老師給你們帶來的這是什么?它可以干什么呢?

　　※師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎?大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧!(放音樂)

　　※師：抓泡泡好不好玩啊?你們知道老師的這個泡泡水是從哪來的嗎?是老師做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?

　　2、介紹制作泡泡水的材料。

　　※幼兒自由觀察材料，并說說是什么。

　　※請幼兒通過聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。

　　※請幼兒通過嘗、看得知小碗里放的是糖。

　　※讓幼兒說出洗潔精。

　　3、制作泡泡水，讓幼兒感知制作時的快樂和探索的興趣。

　　※師：小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來?

　　幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。

　　※師：熱茶水吹不出泡泡來，那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來。

　　幼兒自由探索，教師觀察幼兒操作，重點指導不敢大膽嘗試的幼兒。

　　※讓吹出泡泡的小朋友和沒有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過程。并用圖片展示幼兒操作的過程和結果。

　　茶水+白糖制作不出泡泡水。

　　茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來。

　　茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來。

　　※教師總結并演示操作的過程。

　　4、播放音樂，幼兒開始吹泡泡。

　　※師：沒有制作成功的小朋友再來試一試，做一做，然后咱們一起來吹泡泡。

　　※幼兒在音樂聲中自由吹泡泡，讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂趣。

　　5、活動延伸。(讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。)

　　※師：小朋友你們仔細看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的呢?

　　※師：今天小朋友們都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，現在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧。

【活動反思】

　　吹泡泡是每個孩子童年最喜歡玩的游戲，近日我發現我班的孩子對吹泡泡非常的感興趣，因此就根據本班孩子的能力和年齡特點設計了這個活動《自制泡泡水》。

　　通過這次活動使我認識到雖然小班的孩子年齡小，經驗少，語言表達能力差，但是對于這樣的探究活動他們非常的感興趣，因此活動很成功。活動中100%的小朋友都開心的參加了活動，而且都是跟著我的步伐走的，只有個別的孩子在制作的時候很想嘗嘗制作用的材料，不過經過我的強調他們也進入了活動，很值得表揚。因此我覺得只要我們選取孩子感興趣的內容，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好的開展科學活動!

5、幼兒園小班科學教案《罐子的聲音》教案反思

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學探索的對象。應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！惫拮邮巧钪谐Ｒ姷奈锲?，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發展幼兒的綜合能力。

　　活動目標：

　　1.辨別不同的物體在罐子里發出的不同的聲音，體驗探索的快樂。

　　2.在聽聽玩玩的過程中，發展傾聽能力。

　　3.體驗合作表演的樂趣。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標記牌;黑板活動過程：

　　(一)聽一聽搖一搖(初步得出結論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

　　1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

　　(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發出的不同聲音)

　　1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發出的不一樣的聲音。

　　2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。

　　(三)聽一聽玩一玩(游戲提升，體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。

　　1、講解游戲規則。

　　2、慢動作示范一次。

　　3、加上伴奏演奏一遍。

　　(四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)

　　聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級區角活動中投放，引導孩子繼續探索)

　　活動反思：

　　這是一節小班科學活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節課之前我非常擔心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。

6、小班科學公開課教案《自制果汁》含反思

　　【活動目標】

　　1、知道水果可以榨出果汁，對榨果汁有興趣。

　　2、愿意嘗試用榨汁器榨果汁，喜歡喝果汁。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

　　【活動準備】

　　榨汁器(事先消毒)、橙子(切成一半)、橙汁、托盤(裝橙子)、人手小毛巾一塊、一次性桌布、一次性杯子。

　　【活動過程】

　　一、喝現成果汁。

　　(價值取向：在觀察交流橙汁的特征的過程中對橙汁有興趣。)

　　1、提問：這是什么果汁?你怎么知道的?

　　小結：用亮亮的眼睛看出來橙汁是橙色的。

　　2、聞聞、嘗嘗果汁。

　　提問：橙汁聞起來有什么氣味，喝起來是什么味道?

　　小結：橙汁橙汁香噴噴，橙汁橙汁酸又甜。

　　3、小結：你們用眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗的辦法知道這是橙汁。

　　二、動手榨果汁。

　　(價值取向：對榨果汁有興趣，愿意嘗試用榨汁器榨果汁。)

　　1、提問：你們有什么辦法把橙子變成橙汁?

　　2、介紹榨汁器。

　　提問：看看它有什么奇特的地方?

　　3、自制橙汁。

　?、儆變旱谝淮尾僮?。(快思 www.banzhuren.cn)

　　提問：你用了什么好辦法榨出果汁的?

　　小結：橙子橙子放放好，壓一壓、擠一擠、轉一轉，哎呦哎呦，橙汁出來了。

　　②幼兒第二次操作。

　　要求：試一試剛才我們說到的方法，榨出更多的果汁。

　　三、喝自制果汁。

　　(價值取向：品嘗自己榨出的果汁，激發幼兒喜歡喝自制果汁的興趣。)

　　提問：橙汁榨好了，怎樣喝到果汁。

　　小結：小手小手真能干，果汁果汁有營養，果汁果汁真好喝。

　　教學反思：

　　通過這次的活動，使我感到對于一些科學活動，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識，這樣比只靠教師的傳授更能調動幼兒學習的積極性。同時幼兒獲得的知識更直觀，尤其是對于小班的幼兒來說，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發幼兒對科學活動的興趣，使幼兒在玩中學習，獲取更多的知識。

7、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

　　活動目標

　　1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。

　　2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、根據歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備

　　1、配有故事的音樂。

　　2、蠟筆、紙。

　　3、大森林的PPT。

　　4、對樂器有二定的了解。

　　活動過程

　　(一)欣賞音樂故事

　　1、初步欣賞

　　T：在遙遠的大森林里發生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。)

　　2、再次欣賞

　　T：聽到里面有誰?

　　3、找音色

　　T：有哪些樂器代表這些人和動物?

　　(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)

　　(二)初步表演音樂故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

　　2、觀摩老師表演

　　看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

　　3、分組分角色表演

　　幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

　　活動反思

　　達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創造音樂的共同情感。”它既可以培養幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

8、小班美術公開課教案《自制小食品》含反思

　　活動目標

　　1. 幼兒掌握搓、團、壓、捏的技巧。

　　2. 鍛煉幼兒小手的靈活性。

　　3. 能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4. 能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　1. 教師課前準備兩盤水餃。

　　2. 橡皮泥、小盤子若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　1. “小朋友們，外面冷不冷啊?(幼兒說冷我們都穿上……….)

　　老師要告訴你們外面這么冷是因為冬爺爺來了.在冬爺爺來了之后我們要和冬爺爺一起過一個熱鬧節日,是什么節日呢?請小朋友猜猜.(鼓勵幼兒根據自己的生活經驗大膽的講述)。幼兒大膽猜測。(小朋友說的都很棒)。我們要和冬爺爺一起過的節日就是春節。那你們知道我們過春節的時候都吃什么呢?看這是什么?教師從背后拿出準備好的餃子。

　　2.小朋友想不想在過年的時候自己親自做餃子給爸爸媽媽吃呢?"屈;老師.教，案網出處"(幼兒回答：想)。好老師現在就交小朋友們怎么做餃子，但在做餃子前我 們要先檢查看看小朋友的小手干不干凈呀?(哦，你們的小手都太臟了，讓我們去洗洗吧)還有老師還要說一下我們做的餃子不是真水餃而是用橡皮泥做的餃子，所以我們能不能吃啊?(幼兒，不能……..)好,你們都很棒.還有我們在做餃子的過程中也不能用橡皮泥往別的小朋友的鼻孔和耳朵里塞也不能往自己的里面塞.。

　　二、制作過程

　　1.請小朋友拿一塊自己喜歡的橡皮泥，然后跟老師做團團….拍拍….

　　咦!餃子皮做好了。

　　2.小朋友做好了餃子皮然后做什么呢?(幼兒，餃子餡……..)老師想問小朋友都吃過什么餡的餃子?(幼兒答……….)好,那你們就挑你們最喜歡的橡皮泥做餃子餡.

　　3. 教師以一邊講解示范一邊來回幫助孩子完成制作.

　　4. 制作完成后,小朋友們做的餃子可真好呀!那我們抓緊時間把餃子給爸爸媽媽送去吧.(活動結束)。

　　活動反思

　　本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術，并練習泥工的基本技能：團和捏，發展幼兒的動手能力，想象能力及創造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動，我又以游戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。

9、小班主題教案《小班第一周教育活動方案（周四）》含反思

　　小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩

　　晨間活動：

　　1、桌面玩具。

　　2、晨會：點名。

　　活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》

　　活動目標：

　　1、懂得上課的基本規則，能集中注意力，認真參加活動。

　　2、養成飯前便后洗手的習慣。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　鋼琴、錄音機等。

　　活動重點：

　　懂得上課的基本規則。

　　活動難點：

　　能集中注意力，認真參加活動。

　　活動過程：

　　1、 師生問好!

　　2、 組織幼兒參觀。

　　師：“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

　　(坐正仔細聽老師講，(教案出自：快思教案網)不插嘴，勇敢地舉手發言)

　　3、 談話活動：

　　師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學?！?/p>

　　“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”

　　(提醒幼兒發言先舉手，學習講普通話。)

　　4、 衛生教育：

　　教育幼兒注意穿干凈的衣服，養成飯前便后洗手的習慣。

　　5、 教師總結：

　　師：“大家要做個講衛生、愛干凈的好孩子?！?/p>

　　下午活動：

　　活動之一：《我會自己入廁》

　　活動目標：

　　1. 對幼兒進行常規訓練，禮貌教育。

　　2. 繼續學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續培養幼兒正確的坐和站的姿勢。

　　活動準備：

　　各種玩具、鈴鼓

　　活動過程：

　　1、穩定幼兒的情緒。

　　2、使用禮貌用語，師生互相問好。

　　3、復習站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。

　　4、 教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。

　　活動之二：組織幼兒到圖書室學看圖書，重點教會翻閱圖書的技能。

　　活動反思：

　　在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發現"的喜悅。

10、小班音樂活動教案反思《聲音》

　　設計思路

　　幼兒生活在充滿各種聲音的空間里，各種聲音無不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識地引導他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發展智能，還能養成注意力集中地傾聽音樂的習慣。

　　活動目標

　　1.培養幼兒注意傾聽各種聲音的習慣，并能夠分辨各種事物的聲音特點。

　　2.培養幼兒認識聲音的長短、大小和快慢的能力。

　　3.鼓勵幼兒在活動中大膽表現自己的能力。

　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片

　　活動過程

　　(一)尋找聲音。

　　師：“天亮了，清早起來大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說：‘喵—喵—再讓我睡一會。’一群小雞在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—，你們好!’‘嘰嘰—嘰嘰，你好!你好!’

　　師：小朋友們，剛才你們聽到了什么動物的叫聲?它們是怎么叫的?

　　幼：我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。

　　師：哦，那除了這些動物的叫聲，你還曾經在哪聽到過什么聲音?(讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下)。

　　幼：小鐘在走時發出的“滴答滴答”聲;大街上汽車發出“嘟嘟嘟”的響聲;下雨打雷的“轟隆隆”聲;老師彈琴發出的聲音;打鼓時發出的“咚咚”聲……

　　師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發出聲音?

　　幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……

　　師：好，現在我們就來試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發出聲音?(教師背對幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動，發出“嘚嘚”聲;把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發出“噓噓”的聲音)。請幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發出來的，并請幼兒模仿。

　　請配班老師在教室外敲打樂器，讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的?是什么樂器的聲音?

　　(二)認識聲音的長短、大小和快慢。

　　1.幼兒聽錄音帶。

　　(1)雷聲和風聲。

　　(2)小溪流水和海浪聲。

　　(3)小羊叫和青蛙叫。

　　(4)火車鳴和汽車鳴。

　　帶領幼兒一邊模仿一邊進行比較，區別哪個聲音長?哪個聲音短?

　　2.讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。

　　3.和娃娃一起玩(感知音的快與慢)。

　　(第一次音樂)請幼兒抱著娃娃，當聽到較快節奏的“娃娃跳舞”樂曲時，舞動娃娃，隨著樂曲合拍地跳舞;[文.章出自快思教.案網]當聽到“娃娃睡覺”的音樂時，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺的動作。

　　(第二次音樂)聽到“娃娃跳舞”的音樂時，舉紅色塑料片，聽見“娃娃睡覺”的音樂時，舉黃色塑料片。

　　(三)小結。

　　師：今天我們聽了各種各樣的聲音，也認識了聲音的大小、長短和快慢。以后我們聽音樂的時候，只要注意聽，一定會發現聲音有這么多有趣的秘密。

　　活動反思

　　探索生活中的聲音，發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。萌發喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。

11、小班教案《制造聲音》含反思

活動目標：

　　1.借助各種材料制造聲音。

　　2.感知材料與聲音的關系。

　　3.感受自制聲音的樂趣。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5.主動參與實驗探索.

活動準備：

　　各種瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)、豆豆、米粒、紙片。

活動過程：

　　一、聲音的秘密

　　1.出示：瓶子、豆子。

　　2.聽聽瓶子有沒有聲音?再聽聽豆子有沒有聲音?

　　3.想辦法使他們發出聲音?

　　二、聲音的產生

　　第一次嘗試操作驗證：

　　1.分組操作，教師指導。

　　2.怎樣制造聲音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片)

　　三、聲音的不同

　　出示：不同材料的瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)讓幼兒聽辨。(這個聲音像什么?并出示給幼兒看)

　　辨析探究聲音的特點：

　　1.撕紙(有的聲音長，有的聲音短)

　　2.塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片(有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”;有的說這聲音“沙沙沙”“叮當叮當”象下雨，象打雷)

活動反思：

　　孩子們通過“動腦想、動手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會發出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時也教會了幼兒認識事物的方法。整節活動孩子的興趣很濃，活動中體驗到了成功與快樂。

不足之處：

　　活動中沒能關注每個孩子，以至使孩子注意不集中。

12、小班語言教案《聲音》含反思

設計思路：

　　這是一個激發幼兒探索興趣，培養幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發展感知覺，增強對周圍事物的敏感。

　　由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環節就是讓幼兒再現生活經驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關注生活的同時，還要激發其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產生的環節。

　　科學地說，物體振動才能發出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒又校矣谩捌孔又信龅綎|西就發出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環節中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發他們新的興奮點。

　　我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養幼兒良好的科學態度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態中。

活動目標：

　　1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經驗。

　　2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發展感知覺。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

活動過程：

　　一、聊聊生活中的聲音

　　1.教師播放教學課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現)

　　播放笑聲，先出聲音后出圖像。

　　——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

　　2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

　　媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?

　　(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)

　　3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

　　——寶寶起床了，他在干什么?

　　(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發出這樣的水聲。)

　　4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

　　——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發出什么聲音呢?

　　(可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”)

　　5.播放問候聲。

　　——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

　　小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

　　二、探索用瓶子發出聲音

　　——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發出聲音嗎?

　　小結：瓶子只要碰到東西就會發出聲音。

　　——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

　　三、為“大鼓和小鼓”伴奏

　　教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節奏搖瓶子。

　　——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節奏)

　　——大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的聲音?

　　2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

　　——你是怎么發出大鼓(小鼓)的聲音的?

　　3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發出的聲音像大鼓還是小鼓?

　　——豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?

　　——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產生的經驗)

　　小結：原來，要發出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果發出的聲音

　　——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音?哪種糖會發出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

　　小結：硬的糖會發出大鼓的聲音，軟的糖會發出小鼓的聲音。

　　請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

　　——(出示棉花糖。)這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢?

教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

13、小班科學教案《聲音》含反思

活動目標

　　1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

　　2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。

　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

　　1、寶寶生活中聲音的flash。

　　2、大鼓和小鼓圖片

　　3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，綠豆若干

指導要點

　　1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。

　　2、在聽聽、玩玩、中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。

活動過程

　　(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

　　(二)、讓小瓶發出聲音，為大鼓小鼓伴奏

　　1、讓空瓶子發出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發出聲音)。

　　2、用瓶子裝豆讓它發出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎?

　　3、(放錄音)引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂。

　　4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)

　　(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

　　(四)、活動延伸出示兩個瓶子，提出：誰更像大鼓、誰像小鼓?

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

14、小班教案《聽到的聲音》含反思

活動目標

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

　　2、通過操作活動，學習聽辯各種東西發出的聲音并能用語言表達。

　　3、發展幼兒的聽辨能力及口語的表達能力，提高幼兒的注意力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、能大膽、清楚地表達自己對聲音的見解。

教學重點、難點

　　培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。

　　如何辨別不同事物發出的不同聲音。

活動準備

　　1.各種飲料瓶子一人一個，分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等

　　2.打擊樂器若干。

　　3.桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。

　　4.錄音機一臺及有關錄音帶。

活動過程

　　一、引題

　　今天老師要帶小朋友們到小動物家里去做客，那做客時要怎么樣呢?(老師交代要求：做個有禮貌的好孩子，不能隨便的碰東西)

　　二、第一次嘗試讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發出的聲音。

　　1.操作活動一聽辯硬幣在易拉罐瓶子(旺仔牛奶)中發出的聲音。

　　師：(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒跟小狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶瓶子)里面裝的是不是牛奶呢?請小朋友不要打開蓋子，你們拿起來搖一搖、聽一聽，聽出來的馬上告訴老師，看誰最能干。

　　(2)幼兒搖旺仔牛奶瓶聽辯硬幣發出的聲音。

　　提問：你聽出這是什么發出的聲音?(個別幼兒回答。證實正確的答案以后讓幼兒集體練習句子：這是硬幣發出的聲音)

　　2.操作活動二聽辨豆子在易拉罐里發出的聲音。

　　(1)教師帶幼兒到“小兔家”(提醒幼兒向小兔問好)

　　提問：小兔家里有什么?(百事可樂)那里面又會是什么呢?請小朋友搖一搖、聽一聽，聽出來再告訴大家。

　　(2)幼兒操作搖搖聽辯是豆子發出的聲音。

　　提問：你聽到什么聲音，可能是什么東西發出的聲音?(幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是豆子后，讓幼兒集體練習句子：這是豆子發出的聲音)

　　3. 操作活動三聽辨米在瓶子里發出的聲音。

　　(1)帶幼兒到“小雞家”(提醒幼兒向小雞問好)

　　師：小朋友快來，小雞家到了，小雞我我們準備了很多的禮物，會是什么呢?(幼兒自由回答)請你們聽一聽到底是什么?

　　(2)幼兒操作搖一搖、聽一聽，米在瓶子里發出的聲音

　　師：這是什么發出來的聲音?(幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是米后，讓幼兒集體練習句子：這是米發出的聲音)

　　4. 操作活動四聽辨紙削在瓶子里發出的聲音。

　　(1)帶幼兒到“小鴨家”(提醒幼兒向小鴨問好)

　　師：前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準備了很多的禮物，我們再來聽一聽，里面是什么?(幼兒自由回答)

　　(2)幼兒操作搖一搖、聽一聽，紙削在瓶子里發出的聲音

　　師：這是什么東西發出來的聲音?里面有沒有東西?會是什么?(幼兒如一時難以聽出老師可以視情況適當加以引導和提示)

　　三、第二次嘗試：聽辯打擊樂的聲音

　　利用老師身上的口哨讓小朋友把眼睛閉上用耳朵專心聽是什么發出的聲音。

　　1. 小朋友的小耳朵可真靈，把老師吹口哨的聲音都聽出來了，現在我們再來聽聽，這些是什么聲音?

　　2. 操作：老師在背后分別敲打小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中出示實物，和幼兒一起拍節奏。

　　3. 小結：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。

　　四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏

　　1.師：(指著小動物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。

　　2.(放錄音)教師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。

　　3.幼兒每人到小動物家里拿兩個飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩三次以后，跟老師邊搖瓶子邊出活動教室。

教學反思

　　為了激發幼兒的興趣，調動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節課，通過課件形象具體感受不同的聲音，然后出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發出的聲音也是不一樣的，最后人手一種飲料瓶子作為樂器為歌曲進行伴奏。在活動過程中，孩子們始終保持活潑、學習的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后，孩子的專注力都放在了飲料瓶子上，沒有達到理想的課堂效果。課后覺得應把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動探索，然后再給予總結，課堂效果會更好些。如何上好一節成功的課，必須在教學中達到每個目標，在教學過程中穩走每一步，雖然這節活動沒有達到理想的效果，但我不會泄氣，每一次的教學都是提高教師的成長?；顒酉聛硪沧屛殷w會到：探索過程中應讓幼兒自己去探索發現，把主動權留給孩子，而教師應該充當引導者，這樣幼兒才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。

15、小班教案《罐子的聲音》含反思

活動目標

　　1讓幼兒在聽聽玩玩中，感受罐子發出好聽的聲音。

　　2.聽辯不同的物體發出的不同的聲音，發展聽覺能力。

　　3.感受聲音給人帶來的快樂。

　　4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

重點難點

　　重點：能聽辯出不同物體發出的不同聲音，發展聽覺能力。

　　難點：能根據指示找到不同的罐子。

活動準備

　　1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個。

　　2. 《幸福拍手歌》伴奏，標記牌，黑板。

活動過程

　　一.聽一聽，搖一搖

　　1. 老師出示一個空罐子，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你們怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2.老師變戲法，把核桃放進罐子里，搖一搖，問：“現在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因為里面有東西)

　　二.聽一聽，猜一猜

　　1.教師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

　　2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據罐子的聲音把幼兒分三組坐下

　　3.讓幼兒了解每個罐子中的材料。

　　教師：“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶)，出示標記牌，讓孩子依次認識沙，花豆，核桃標記牌。

　　“請你們猜猜哪個罐子里的是沙(花豆，核桃)寶寶?”感知不同的物體發出不同的聲音

　　三.延伸探究活動

　　聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?

教學反思

　　本節課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。

　　不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發出太大的聲音，以免影響別人……)

16、小班教案《奇妙的聲音》含反思

活動目標

　　通過玩玩說說，發現聲音，初步聽辨聲音的不同。

　　通過認識聲音的過程，學會認真聽，認真分辨。

　　激發幼兒探索聲音的興趣。

　　讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學重點、難點

　　初步聽辨聲音的不同。

　　激發幼兒探索聲音的興趣

活動準備

　　瓶子、各種物品(包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等)

活動過程

　　1、發現聲音

　　(1)師：“今天老師帶來了好多好玩的玩具，我們一起來認識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。

　　(2)師：請小朋友把瓶子打開，將塑料玩具放進去，搖一搖瓶子，我們發現了什么?

　　2、聽聽聲音，給物品分類

　　(1)師：“是不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音呢?”

　　(2)師：“好，讓我們來試驗一下”老師操作，放海綿紙到瓶子里搖一搖，問：“我們聽到什么?

　　(3)老師小結：不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音的，有的有聲音，有的沒聲音。

　　(4)師：“我這里有兩個盒子，一個畫有喇叭，一個沒有畫喇叭，現在老師要請能干的小朋友 幫忙，幫老師把盤子里的物品分類，把放進瓶子里搖動有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子里，沒有聲音的物品放到沒有喇叭的盒子里”。

　　(5)將幼兒分小組，開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。(教師要巡回指導)

　　(6)師：“好了，現在小朋友仔細的把這些有聲音的、沒有聲音的物品分出來了，我非常開心，不過，我要親自檢驗一下，看看你們分得對不對?

　　老師操作，得出結論。

　　3、根據聲音，感受物體的質量

　　(1)老師提問題：“為什么這個盒子里的物品放進瓶子里搖會有聲音?那個盒子里的物品搖動沒有聲音?”。

　　(2)師：“現在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會有什么感覺?”(啟發幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些)

　　(3)老師小結：“對了，硬的、重一點的物品放進瓶子里搖動都會有聲音，軟的、輕一點的物品放進瓶子里使勁搖動也不會有聲音”。

教學反思

　　一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、 幼兒的想象力得到了充分激發。

　　四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、 活動的過程要設計得更有趣。

17、小班科學教案《制造聲音》含反思

活動意圖：

　　好奇心和探究欲望是人類認識活動必不可少的主觀前題，是探究和學習的原動力、內驅力。孩子們對聲音特別敏感與好奇，發現用不同的材料會發出不同的聲音，他們對制造聲音產生了濃厚的興趣。根據孩子們的興趣點設計了此次活動“制造聲音”。滿足孩子們的探究欲望。

活動目標：

　　1.借助各種材料制造聲音。

　　2.感知材料與聲音的關系。

　　3.感受自制聲音的樂趣。

　　4.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　5.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

　　各種瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)、豆豆、米粒、紙片。

活動過程：

　　一、聲音的秘密

　　1.出示：瓶子、豆子。

　　2.聽聽瓶子有沒有聲音?再聽聽豆子有沒有聲音?

　　3.想辦法使他們發出聲音?

　　二、聲音的產生

　　第一次嘗試操作驗證：

　　1.分組操作，教師指導。

　　2.怎樣制造聲音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片)

　　三、聲音的不同

　　出示：不同材料的瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)讓幼兒聽辨。(這個聲音像什么?并出示給幼兒看)

　　辨析探究聲音的特點：

　　1.撕紙(有的聲音長，有的聲音短)

　　2.塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片(有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”;有的說這聲音“沙沙沙”“叮當叮當”象下雨，象打雷)

活動反思：

　　孩子們通過“動腦想、動手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會發出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時也教會了幼兒認識事物的方法。整節活動孩子的興趣很濃，活動中體驗到了成功與快樂。

不足之處：

　　活動中沒能關注每個孩子，以至使孩子注意不集中。

18、小班教案《耳朵聽聲音》含反思

活動目標：

　　1、感受耳朵的重要，了解愛護耳朵的簡單常識。

　　2、聽辨同伴的聲音，發展聽覺的靈敏性。

　　3、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動重難點：

　　使幼兒感受耳朵的重要性，了解愛護耳朵的簡單常識。

　　聽辨同伴的聲音，發展聽覺的靈敏性。

活動過程：

　　一、猜謎引出課題

　　左一片，右一片，隔座大山看不見。

　　二、游戲“猜猜我是誰”

　　1、教師講解游戲的玩法：

　　請一位幼兒趴在老師的腿上，請另一位幼兒走到該幼兒旁邊說“×××，猜猜我是誰?”讓猜的幼兒根據聲音說出對方的名字。游戲依次進行。

　　2、幼兒進行游戲

　　當幼兒才不準確時，教室根據性別、外貌特征或衣著打扮給與適當的提示。

　　3、提問:游戲時眼睛看不見為什么還能猜出小朋友的名字?(引導幼兒說出耳朵能聽出不同的人發出不同的聲音)

　　4、教師小結:小耳朵真好,能幫助我們分辨出許多不同的聲音。

　　三、耳朵還能聽見什么聲音?

　　1、你的耳朵聽到過什么聲音?(引導幼兒說說聲音是什么樣的，請幼兒學說象聲詞)

　　2、請幼兒聽聽磁帶眾的各種聲音，說說是什么發出的聲音，并學一學這些聲音。

　　四、看看我們的耳朵

　　1、引導幼兒互相觀察耳朵，摸摸伙伴的耳朵。

　　2、出示耳朵的圖片，進一步認識耳朵。

　　3、教師小結：我們的耳朵能聽見各種各樣的聲音，小耳朵真是我們的好寶貝!我們要愛護它。

　　五、愛護我們的耳朵

　　1、說說我們該怎么愛護自己的耳朵呢?

　　2、請幼兒自由發表自己的觀點。

　　3、教師小結：不往耳朵里塞小東西;聽音樂、看電視音量要適中;不對別人大喊大叫等。

活動反思：

　　活動一開始以謎語引出，讓幼兒來猜一猜，引起他們的興趣。由于生活經驗不太豐富，幼兒幾乎猜不出來。最 后由老師揭開謎底，并簡單說了一下理由。由謎語來引出“耳朵”。

　　游戲是幼兒最感興趣的活動了，通過游戲的形式，使幼兒感受到耳朵的好處：能聽出不同的人發出不同的聲音。也通過圖片，簡單認識了耳朵。

　　在討論如何保護我們的耳朵時，大部分幼兒都能說出主要的幾種保護方法。

　　活動的不足之處：小班幼兒的生活經驗不足，對象聲詞的認識不夠，以至于孩子沒東西可說，如果在課前對各種象聲詞先豐富一下，可能效果會好一點。

　　另外在討論怎么樣來愛護我們的耳朵時，也因幼兒經驗的缺乏，讓幼兒自由發表自己的觀點也是比較困難的。

19、小班教案《好聽的聲音》含反思

活動目標：

　　1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發現聲音的大小。

　　2、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

　　3、使幼兒對探索聲音感興趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

　　1、PPT

　　2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干。

活動過程：

　　(一)、嘗試猜測生活中的不同聲音

　　1、談話導入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)

　　師：這是什么聲音啊?誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?

　　師：你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發出來的笑聲。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)

　　師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)

　　師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?

　　師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現在在干什么?

　　師：洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)

　　師：洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學了，汽車在馬路上會發出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

　　(二)、讓空瓶子發出聲音

　　1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?

　　師：怎樣讓它發出聲音呢?啟發幼兒瓶子是因為裝了東西而發出的聲音(教師倒出黃豆證實)。

　　小結：瓶子碰碰某個地方就能發出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發出聲音

　　師：寶寶也想讓你們的瓶子也發出好聽的聲音，請幼兒操作，教師指導。

　　3、幼兒集體操作裝黃豆。

　　提問，我們的瓶子發出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)

　　師：怎么回事?幼兒討論發表自己的見解。

　　小結：用力大小不同，發出的聲音輕響不同

　　4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》

　　師：知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進行兩次)

　　5、延伸活動

　　教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?

活動反思：

　　本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發現聲音的輕重與裝豆子多少的關系。充分調動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術領域“節奏強弱”的內容自然地滲透到科學活動中，使科學探索和音樂活動巧妙的結合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現自己，從而達成活動目標。

　　而對于科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環節，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

　　今后的科學活動的開展也要圍繞著以下兩點進行(1)活動的材料準備是否充足，是否有效?(2)幼兒操作活動前教師的要求是否明確?科學是嚴謹的，而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精神又不同于成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在具體的生活經驗中幫助幼兒構建自己的科學認知!

20、小班教案《春天的聲音》含反思

活動目標：

　　(1)激起對象聲詞的興趣。

　　(2)尋找表達各種物體發出的不同聲音。

　　(3)引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　(4)理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　圖畫書《春天的聲音》和教學課件(PPT)、場景圖片：雨中的大型玩具、木質平臺、雨傘、樹木、表示勝利的一段音效等

活動過程：

　　(1)導入故事，引發興趣

　?、俪鍪镜?面：

　　一這是什么時候?

　?、诔鍪镜?～4面：

　　一鼴鼠爸爸在干什么?

　　(2)欣賞故事，感受理解

　?、俪鍪镜?面，結合音效：

　　一這是什么聲音?

　　一門鈴響了，會是誰呢?

　　②出示第6～7面，結合音效：

　　一你聽見了什么聲音?會是誰呢?

　　一鼴鼠爸爸是怎么問的?

　?、鄢鍪镜?～14面：

　　一鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?

　　一他是怎么問的? (感受“××××……××，是你嗎”的句式)

　　小結：叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。

　?、艹鍪镜?5面：

　　一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他準備去睡覺了。

　　⑤出示第16面：

　　一看看，他又怎么了?這回會聽到什么聲音呢?

　?、蕹鍪镜?7～21面：

　　一這是誰的聲音?

　　一你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?

　　一你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音? (運用句式問得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)

　　小結：原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發出的聲音，真好聽!這可是春天的聲音!

　　(3)找找、看看，大膽表述

　　一春雨下在門上、窗戶上……會發出不一樣的聲音，春雨還會下在哪里呢? (幼兒自由表述)

　　出示場景圖片：

　　一春雨如果下在這些地方，會發出什么聲音呢?你來問一問。(幼兒自由觀察、運用句式表述)

　　一誰來問一問? (邀請個別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)

　　活動延伸：

　　一春雨還在下，會下在哪里呢?

活動反思：

　　故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

21、小班教案《聲音不吵架》含反思

活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

　　2、學習唱歌的正確方法，初步培養幼兒辨別音色的優劣。

　　3、能愉快地參加音樂活動，交大膽地表現音樂。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動重難點：

　　學習唱歌的正確方法，初步培養幼兒辨別音色的優劣。

　　學習節奏| х хх |和 | х х х хх |

活動準備：

　　音樂游戲圖譜小動物頭飾若干

活動過程：

　　一：律動、發聲練習。

　　1、律動：幼兒兩人一組隨音樂做動作。

　　2、發聲練習：向客人老師介紹自己。(班歌和《我把秘密告訴你》)

　　二：新教歌曲：《聲音吵架》

　　1、教師完整示范唱。(鋼伴)

　　提問：歌曲中有哪些小動物在唱歌?

　　2、教師清唱歌曲一遍，幫助小朋友理解歌詞

　　3、結合幼兒的回答教師出示圖譜：

　　(1) 幼兒分組學習動物的叫聲，練習節奏| х хх |和 | х х х хх |

　　(2) 師幼對唱。(教師唱歌曲前兩小節，幼兒唱歌曲后兩小節)

　　(3) 師幼完整演唱。(前四句)

　　(4) 幼兒分角色唱。

　　(5) 解說歌詞：大家一起唱，聲音就吵架。一個一個唱，才能聽得清。

　　(6)幼兒完整學唱歌曲。

　　三、歌曲創編：替換各種小動物。

附歌曲：

　　聲 音 不 吵 架

　　1=C2/4

　　55 |6 35|х хх|х хх|

　　小鴨呷呷叫呷呷呷呷呷呷

　　55 |6 32| х х х хх | х х х хх |

　　小雞嘰嘰叫嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰

　　55 |6 35 |х хх|х хх|

　　小貓喵喵叫喵喵喵喵喵喵

　　55 |6 32 | х х х хх |х х х хх |

　　青 蛙呱呱叫 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

　　1 11 3 |5 —| 6 53 1 |2 —|

　　大家一起唱聲音 就吵架

　　235 | 6 53 |2 53 2 |1— |

　　一個 一個 唱才能聽得清

活動反思：

　　小班的幼兒角色意識還不夠，要他們完全按照角色來演唱，除非有老師帶領，不然是非常困難的。他們基本上都是一起唱，一起表演的，把別的角色也一同表演進去了。

　　看到這一點后，我在這次的活動中，就稍微改變了一下，請幼兒按自己的角色各自站在不同的地方，輪到哪一種小動物唱，我就走過去帶著他們一起唱，這樣，孩子們能清楚知道自己什么時候該唱了，什么時候不該唱。效果好多了。

　　看到這一點后，我在這次的活動中，就稍微改變了一下，請幼兒按自己的角色各自站在不同的地方，輪到哪一種小動物唱，我就走過去帶著他們一起唱，這樣，孩子們能清楚知道自己什么時候該唱了，什么時候不該唱。效果好多了。其實，反思不是當時反好就好了，應該隨時翻出來看一看，尤其是又要上相同的教學活動時，看看以前上的時候有什么經驗教訓，這樣就能更好的設計和開展活動了，這是我這次活動的最大感想。